第一篇：小學(xué)班主任工作日志

小學(xué)班主任工作日志

2017年6月28號(hào)

新學(xué)期開(kāi)始，召開(kāi)第一次班會(huì)。領(lǐng)學(xué)制定班級(jí)工作計(jì)劃。制定數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 建立一年級(jí)二班的班委 制定值日生表 安排值日組長(zhǎng) 張貼課程表

一年級(jí)二班

“小學(xué)生守則”.2011年3月7號(hào)

一． 搞好班級(jí)文化（張貼安全教育教學(xué)掛圖。）

二． 加強(qiáng)安全教育（交通安全 飲食安全

校內(nèi)校外的安全）

三． 開(kāi)展好興趣小組活動(dòng) 四． 制定興趣活動(dòng)小組活動(dòng)方案 五． 路隊(duì)制要背書(shū)走。六． 紅領(lǐng)巾的佩戴要加強(qiáng)。七． 大課間活動(dòng)項(xiàng)目如下 體制達(dá)標(biāo)測(cè)試項(xiàng)目

跳繩、坐位體前屈、投沙包 群體測(cè)試項(xiàng)目

廣播體操

籃球運(yùn)球

足球顛球

2011年3月14號(hào) 開(kāi)展好綜合活動(dòng)實(shí)踐課

制定好計(jì)劃

實(shí)施方案

分好活動(dòng)小組 小組長(zhǎng)做好記錄 一周一展示成果

我組織學(xué)生來(lái)種植大蒜和栽培花卉

2011年3月21號(hào)

拾金不昧

最近班里很多學(xué)生能做到拾到東西上交。為此，我每次都會(huì)對(duì)拾金不昧的孩子表?yè)P(yáng)一番。并且倡議：全班同學(xué)掀起向

張士峰

張欣怡

張榮炎

崔金奧等同學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)。

可是，現(xiàn)在班里竟然出現(xiàn)了3個(gè)同學(xué)沒(méi)錢(qián)的情況。不管怎樣問(wèn)沒(méi)有說(shuō)的。

看來(lái)，加強(qiáng)品德教育很重要啊。

另外，應(yīng)該時(shí)時(shí)提醒學(xué)生自己的東西要保管好。養(yǎng)成好習(xí)慣了，一切就好了。

2011年3月24號(hào)

開(kāi)展好班里的小課

開(kāi)足開(kāi)全課程 按課程表上課 召開(kāi)班會(huì)

交流學(xué)習(xí)心得 2011年3月28號(hào)

班會(huì)

一個(gè)月下來(lái)，值日生打掃衛(wèi)生的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成了。我感到很欣慰。只是學(xué)生打掃衛(wèi)生的時(shí)間太長(zhǎng)。我有必要教教孩子們。于是，下午我和值日生一塊打掃，邊打掃邊告訴學(xué)生注意的事項(xiàng)。早上我也會(huì)早早的來(lái)到教室，和孩子們一塊打掃衛(wèi)生?，F(xiàn)在，學(xué)生已經(jīng)會(huì)打掃衛(wèi)生了。我很欣慰。

2011年4月4號(hào)

我要做伯樂(lè)

識(shí)“千里馬”

學(xué)生就像花朵。花兒有各種各樣的，所以如何欣賞就看老師會(huì)不會(huì)做伯樂(lè)，能不能發(fā)現(xiàn)千里馬了。我要做伯樂(lè)，真正的會(huì)識(shí)千里馬。

你看我班的張榮炎，聰明但是頑皮，粗心大意，做事情不會(huì)認(rèn)真思考，求快不求結(jié)果。為此，我對(duì)他進(jìn)行指導(dǎo)，糾錯(cuò)。在糾錯(cuò)中也得時(shí)時(shí)有鼓勵(lì)和激勵(lì)語(yǔ)。讓孩子在不斷改正中知道自己在進(jìn)步。

再看我班的張士峰，智力差些，加上不會(huì)聽(tīng)課，作業(yè)不能獨(dú)立完成，針對(duì)這個(gè)孩子的情況，我聯(lián)系他的家長(zhǎng)，一塊兒

幫助孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。我犧牲課間時(shí)間給他補(bǔ)課。功夫不負(fù)有心人，現(xiàn)在的他已經(jīng)有了學(xué)習(xí)的熱情了。我很欣慰。

2011年4月9號(hào)

征訂教學(xué)用書(shū)及校服的征訂。

2011 4月18號(hào) 個(gè)人衛(wèi)生大評(píng)比

1.比一比誰(shuí)是班內(nèi)最講衛(wèi)生的孩子。（手2.周末能給家長(zhǎng)洗一次腳，并談感受。3.教師一日捐。送愛(ài)心活動(dòng)

臉

衣服）

2011年4月25號(hào)

安全班會(huì) 珍惜生命

安全第一

生命只有一次。我們要珍愛(ài)自己的生命。怎樣做呢？

在校內(nèi)外要做到自我保護(hù)。

在上學(xué)

下學(xué)的路上要注意交通安全。讓學(xué)生自己來(lái)談?wù)勅绾巫⒁獍踩?/p>

2011年5月4號(hào)

班主任心得

在結(jié)合自己學(xué)校實(shí)踐中，本人認(rèn)為，新接班，想迅速組建班干部，分擔(dān)老師的工作，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理的方式，對(duì)班主任經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，尤為難也，更何況對(duì)新接班的老師來(lái)說(shuō)，那簡(jiǎn)直是天方

夜譚。不切實(shí)際的一種想法而已。所以，在能力不及的情況下。在班級(jí)初期管理工作中，勤、細(xì)、準(zhǔn)這三字口訣，是本人一向奉行的跟班原則。

在勤字方面，主要分為五大項(xiàng)

1、跟班要勤，尤其是課間。在初期，尤其是開(kāi)學(xué)前幾天，往往是班級(jí)最穩(wěn)定的的時(shí)刻，但如此時(shí)，班主任放松了跟班，便失去了觀察學(xué)生的一個(gè)最重要的時(shí)機(jī)，隨著時(shí)間的推移，部分學(xué)生壓抑的本性逐漸顯露，如果新老師對(duì)此現(xiàn)象沒(méi)有足夠的觀察，很容易造成對(duì)班級(jí)了解不足，到最后往往出現(xiàn)課堂紀(jì)律比較亂，但卻不知道是誰(shuí)在說(shuō)話的局面。另外，課間跟班可以很快的讓班主任深入到學(xué)生心中，得到多數(shù)同學(xué)對(duì)老師的愛(ài)戴。這對(duì)新老師來(lái)說(shuō)，越快的被學(xué)生接受，便能越快的實(shí)施自己想要的措施。

2、抓衛(wèi)生要勤，衛(wèi)生是容易被新班主任忽視的一塊，學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，相互之間都比較陌生，如全部將衛(wèi)生下放給勞動(dòng)委員，而班主任不做任何跟蹤的話，結(jié)局往往令人遺憾，一個(gè)班級(jí)的衛(wèi)生工作，很大程度上展現(xiàn)了班級(jí)的風(fēng)貌，教室地面的整潔，又往往會(huì)給學(xué)生一種氛圍的暗示。在衛(wèi)生方面，最重要的莫過(guò)于保潔，而在初期，班主任多在課間進(jìn)班巡視，及時(shí)令學(xué)生將紙屑從地上撿起，偶爾身體力行，躬身?yè)炱穑际菍?duì)學(xué)生一種積極的暗示。

3、早晨要勤，學(xué)生進(jìn)入小學(xué)，在初期課程內(nèi)容并不太難，但在大多數(shù)學(xué)校，抄作業(yè)現(xiàn)象是令老師頭疼的一個(gè)大問(wèn)題，直接導(dǎo)致了班級(jí)成績(jī)的落后，并造成了大量的學(xué)困生。等到班主任發(fā)現(xiàn)其中利害、需要嚴(yán)抓抄作業(yè)現(xiàn)象時(shí)，已經(jīng)失去最佳時(shí)機(jī)，無(wú)從抓起。而學(xué)生抄作業(yè)的時(shí)間，主要是集中在早晨入校到早讀之前的時(shí)間，建議每日早晨早起半小時(shí)，提前進(jìn)班，在學(xué)生進(jìn)班后，提醒學(xué)生交作業(yè)，并坐在位置上讀書(shū)或?qū)W習(xí)，這樣既能有效的控制早晨時(shí)間抄作業(yè)現(xiàn)象，又可以迅速的形成一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，促使學(xué)生養(yǎng)成早晨進(jìn)班即學(xué)習(xí)、讀書(shū)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、抓科任作業(yè)要勤

新生入校，作業(yè)量不大，但依然會(huì)有部分學(xué)生不交作業(yè)，班主任應(yīng)盡快的與任課教師協(xié)商，選拔培訓(xùn)科代表，并制定出每科的作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)則、上交規(guī)則，即便如此，班主任也應(yīng)在初期經(jīng)常關(guān)注學(xué)生各科作業(yè)的上交情況，并進(jìn)行處罰。

5、與科任溝通要勤 班主任經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到科任老師的抱怨及牢騷。作業(yè)啦、紀(jì)律啦、等等，作為新班主任，內(nèi)心正是需要被認(rèn)可的關(guān)鍵時(shí)刻，某些班主任對(duì)這些抱怨產(chǎn)生看法，形成急躁心理。甚至與科任產(chǎn)生心結(jié)，以至于最后讓自己被蓋上“難搞”的帽子。新接班時(shí)，要多詢(xún)問(wèn)科任老師本班的課堂紀(jì)律及作業(yè)完成情況，并及時(shí)征求科任老師的意見(jiàn)，對(duì)科任的課堂紀(jì)律和作業(yè)要求作出一些調(diào)整，配合科任老師完成本班的教學(xué)工作。

總之，勤能補(bǔ)拙，新接班初期，經(jīng)驗(yàn)不足的情況下，讓自己勤快一些，跟緊一些；而妄想將一切交給班委，希望學(xué)生能自覺(jué)學(xué)習(xí)，自覺(jué)遵守紀(jì)

律，從而將自己置身事外，樂(lè)得逍遙，看似一時(shí)輕松，實(shí)則后患無(wú)窮。等到大勢(shì)已去，班級(jí)問(wèn)題頻出，千瘡百孔之時(shí)，再想扭轉(zhuǎn)局面，卻已難上加難。

2011年5月16號(hào)

好朋友吵架記

早上到校沒(méi)多久，有同學(xué)來(lái)報(bào)告：張小青哭了！是張?jiān)等撬?！?wèn)：怎么惹她了？答：張?jiān)禌](méi)惹小慶，他就動(dòng)她的書(shū)包，她

就哭了！

呵呵！聽(tīng)聽(tīng)！多么好玩！多么可愛(ài)！這就是一年級(jí)的小寶貝們！芝麻綠豆大點(diǎn)事就哭！芝麻綠豆大點(diǎn)事就來(lái)告狀！真拿他們沒(méi)辦法！張福鑫這小女孩兒，長(zhǎng)的漂亮的很，懂事得很！卻也脆弱得很！嬌細(xì)得很！

不過(guò)，反過(guò)來(lái)想：小孩子的事可不就是一些芝麻粒大瑣碎的事嗎？對(duì)于他們的這些小破事，我們卻不能置之不理！也絕不能敷衍應(yīng)付！要知道，我們永遠(yuǎn)不要期望小孩子能跟大人一樣成熟的處理事情，別忘了孩子們也就是在這樣的小打小鬧中豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系的！那作為教師，我們有責(zé)任幫他們完善這些處世的方式方法問(wèn)題。

抓緊讓同學(xué)去找他們兩個(gè)過(guò)來(lái)談。

于瑞涵哭得淚流滿(mǎn)面的過(guò)來(lái)，張小青卻因?yàn)橛X(jué)得委屈怎么叫也叫不過(guò)來(lái)（他可是超級(jí)好面子的家伙兒?。┪抑缓米约喝ソ校诒娔款ヮブ?，他仍倔強(qiáng)的不肯過(guò)來(lái)，被我生拉硬拽的拖到了辦公室。兩個(gè)人都委屈的用手交替著抹眼淚，溝溝壑壑的淚痕弄的滿(mǎn)臉像開(kāi)了泥巴花！我看著忍俊不禁的發(fā)笑，覺(jué)得好可愛(ài)！有時(shí)候覺(jué)得看兩個(gè)孩子，特別是一男一女兩個(gè)小孩鬧別扭總覺(jué)的特好玩！

問(wèn)了問(wèn)事情的經(jīng)過(guò)，小青憤憤的說(shuō)：我又沒(méi)惹她，就是動(dòng)了動(dòng)她的書(shū)包，她就哭成這樣了！哼！語(yǔ)氣里充滿(mǎn)了委屈和氣憤，顯然他認(rèn)為憑他們好朋友的關(guān)系，這本是很平常的一件事，犯不著來(lái)告狀！我斜眼瞅他，輕聲呵斥：再好的朋友，不經(jīng)過(guò)對(duì)方允許，也不

可以隨便動(dòng)人家東西！你的行為讓他感到不舒服，所以她才哭的！懂嗎？

于瑞涵，過(guò)去你倆一直是最好的同位，從來(lái)沒(méi)鬧過(guò)別扭！對(duì)吧？（點(diǎn)頭）盡管現(xiàn)在不同位了，但小青一直把你當(dāng)成是他最好的朋友，對(duì)于今天這事，老師認(rèn)為：他動(dòng)動(dòng)你的書(shū)包其實(shí)只是他表達(dá)友好的一種方式而已，并沒(méi)什么惡意！在以前你們是好同位時(shí)，可能他怎么動(dòng)，你都不會(huì)怪他，對(duì)不對(duì)？（點(diǎn)頭）當(dāng)然，可能這種方式在你們不同位后，你認(rèn)為不舒服而已！但如果覺(jué)得不舒服，完全可以告訴他：你不喜歡別人動(dòng)你的書(shū)包！也沒(méi)有必要哭成這個(gè)樣子，不是嗎？你看，他有沒(méi)有搶你的書(shū)包？（搖頭）有沒(méi)有破壞你的文具？（搖頭）有沒(méi)有欺負(fù)你？（搖頭）這不結(jié)了嗎？沒(méi)什么大不了的事，讓我們這么可愛(ài)的寶貝們掉眼淚的，是不是？于瑞涵使勁兒的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

好了，大家握握手，還是好朋友！讓老師看看誰(shuí)主動(dòng)？

話音剛落，于瑞涵主動(dòng)向小青伸出了友好的小手，我期待著小青也能迅速的伸出手來(lái)握手言和，可倔強(qiáng)的小青仍認(rèn)為自己所表達(dá)的感情被于瑞涵無(wú)情的誤解，不可原諒！還在那里憤憤地拿眼睛瞪著張?jiān)?。哎！這個(gè)有委屈只知道憋著，卻不懂表達(dá)的倔強(qiáng)的小男子漢又鉆牛角尖里不出來(lái)了！看著仍伸著手無(wú)助的望著小青的于瑞涵，我心里升起一絲憐惜，摸了摸她的頭：于瑞涵真是個(gè)大方的好孩子！女孩能主動(dòng)向男孩伸出友好之手，很不容易呢！好了，你先回吧！我再找小青談?wù)劊?/p>

于瑞涵走了，小青還在那里咕嘟著嘴不開(kāi)心！我叫他也故意扭著頭不理我，于是我便開(kāi)始忙著看起了作業(yè)，不再去理他。過(guò)了會(huì)兒，似是忘記了他們打架這回事兒，很隨意的問(wèn)：五組的組長(zhǎng)是誰(shuí)？我怎么忘記了？

小青立馬擦干眼淚答話：是張容顏。

“不對(duì)，不是張容顏！他因?yàn)椴回?fù)責(zé)任，我已經(jīng)把他換了！你去問(wèn)一下是誰(shuí)的組長(zhǎng)？”

還沒(méi)等我說(shuō)完，麻利的小孩早就跑的沒(méi)影了！呵呵！小破孩的那點(diǎn)小破事，那點(diǎn)小不開(kāi)心瞬間就被帶著跑了個(gè)無(wú)影無(wú)蹤！

2011年5月23號(hào)

在19號(hào)學(xué)校看班里的六一節(jié)目，我們班竟選上了2個(gè)節(jié)目。說(shuō)實(shí)話，我特別的高興。從五一回來(lái)，我就開(kāi)始為我班準(zhǔn)備節(jié)目了。盡管自己無(wú)藝術(shù)天賦，可作為班主任，我仍想讓班里的孩子有自我展示的機(jī)會(huì)。于是，我上網(wǎng)搜資料，終于心里有了譜。來(lái)個(gè)少兒“三句半”，“安全小竹板”梁山老師愿意排個(gè)小兒“走秀”。

有了思路，我就著手編詞，“校園頌

三句半”

在座老師真不少, 叫聲園丁辛苦了,先給你們敬個(gè)禮,老師

好。

校園辛勤育桃李，教師風(fēng)德無(wú)尚高。三句半里說(shuō)不盡，感激！

六月風(fēng)光多美好，大好光陰惜年少，放飛理想乘春風(fēng)，向前沖。

如今校園變了樣，新人新事新氣象，教學(xué)大樓已用上，好漂亮﹗

多媒體進(jìn)了課堂，電腦派上了用場(chǎng)，投影視頻亮了相，真形象。

老師待我們好，講解知識(shí)很明了。耐心細(xì)致比不了，風(fēng)尚高。

大課間的花樣多，舞蹈游戲有拔河，興趣小組搞得活，真快樂(lè)。

我們學(xué)習(xí)在校園，健康成長(zhǎng)每一天，張張笑臉像花朵。多燦爛。

第二篇：小學(xué)班主任工作日志-班主任工作日志

小學(xué)班主任工作日志

文/小周剛剛接手一個(gè)班級(jí)——二年級(jí)，可是有件事讓我十分苦惱。與家長(zhǎng)無(wú)法溝通。我還不認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)，可是總有些事情要布置，可是發(fā)完校訊通，一部分家長(zhǎng)如同石沉大海，不理不睬。課程表發(fā)下去，不給孩子準(zhǔn)備第二天的書(shū)，讓給孩子包書(shū)皮，不包。把書(shū)弄得皺巴巴的，讓買(mǎi)鞋套不買(mǎi)，一腳一個(gè)塑料袋。真是不可理喻，什么樣的家庭就會(huì)有什么樣的孩子，真的很替這群天真無(wú)邪的孩子悲哀。神呀，我祈求您讓他們改變一下吧！

想起[育兒專(zhuān)家范佩芬說(shuō)的一段話]家庭氛圍對(duì)兒童的心理健康影響是特別重要的，那么也有一些家長(zhǎng)，覺(jué)得有苗不愁長(zhǎng)，認(rèn)為孩子可以自然長(zhǎng)大，所以不去管教孩子，順其自然，那么這樣的孩子，他的內(nèi)心是一個(gè)比較復(fù)雜的，同時(shí)也會(huì)看到有些孩子因?yàn)轫樒渥匀?，他是非不分，不知道什么是?duì)，什么是錯(cuò)，那么在他的行為表現(xiàn)上，就會(huì)無(wú)度的，就會(huì)按自己所理解的方式去面對(duì)他人，面對(duì)一些事物，那么我們用一個(gè)積極的正面的去看待這個(gè)孩子的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些孩子他有一些行為，是超出我們這個(gè)年齡預(yù)計(jì)的，那么有時(shí)候會(huì)覺(jué)得，沒(méi)有人管教，那么他出現(xiàn)的一些方式，是一種比較幼稚，或者不懂道理，別人給他講也聽(tīng)不懂，會(huì)這樣的一種，所以苗長(zhǎng)出來(lái)了，還要需要什么，精心的去呵護(hù)。因此我們也常說(shuō)，家庭是孩子的第一個(gè)課堂，父母是他的第一任教師，我們家庭人與人之間融合的這種關(guān)系，必然會(huì)對(duì)孩子的心理品質(zhì)產(chǎn)生巨大的影響，那么也會(huì)影響孩子的情緒、情感的這種表達(dá)，因此我們說(shuō)，家庭的氛圍對(duì)兒童的心理健康，是十分重要的，不可忽視的。

真心希望不要因?yàn)槲覀?，讓孩子輸在起跑線上！

第三篇：小學(xué)四年級(jí)班主任工作日志

小學(xué)四年級(jí)班主任工作日志

回想這兩年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，當(dāng)然這其中有苦也有甜，下面我想談?wù)勛约簩?duì)班主任實(shí)踐工作的感悟： 第一，要學(xué)會(huì)在工作中尋找快樂(lè)。

人長(zhǎng)大了，快樂(lè)也走遠(yuǎn)了。每天面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，聽(tīng)話的，調(diào)皮的，習(xí)慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無(wú)法從工作中尋找快樂(lè)。

記得有句話說(shuō)：和成年人在一起，領(lǐng)略的是對(duì)方的冷漠和虛偽，和孩子們?cè)谝黄穑腥镜氖撬麄兊目鞓?lè)和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂(lè)是無(wú)法用金錢(qián)買(mǎi)到的。我覺(jué)得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí)，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂(lè)中工作，工作才不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)，不會(huì)成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛(ài)工作本身，我們才會(huì)被這種快樂(lè)所滋養(yǎng)。當(dāng)下課休息的時(shí)候，會(huì)有幾個(gè)膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰(shuí)，使我深深的感受到學(xué)生對(duì)老師的那份愛(ài)，一股暖流洋溢在心中。諸如此類(lèi)的事情很多：比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時(shí)；比如舉行聯(lián)歡會(huì)時(shí)，學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛(ài)吃的小零食的時(shí)侯；比如你走在馬路上猛然間聽(tīng)到有人高喊“老師”時(shí)；在我們當(dāng)班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感動(dòng)也太多了，這就是當(dāng)班主任的快樂(lè)之處。第二變“說(shuō)教”為“獎(jiǎng)勵(lì)”，無(wú)聲勝有聲

以前學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，自己總是苦口婆心，說(shuō)教5分鐘以上，可是一轉(zhuǎn)眼學(xué)生又忘了，屢教屢犯，直到有次我問(wèn)學(xué)生“為什么我強(qiáng)調(diào)了這么多遍你還是喜歡在課間打打鬧鬧，橫沖直撞”學(xué)生很無(wú)辜的對(duì)我說(shuō)“老師我知道這樣不對(duì)，可是我控制不了自己”，過(guò)后我就在想孩子愛(ài)玩的天性導(dǎo)致他們明知道這樣做是不允許的還是改正不了，所以我們應(yīng)該要采取一些措施，對(duì)他們進(jìn)行正強(qiáng)化，而口頭表?yè)P(yáng)似乎已經(jīng)滿(mǎn)足不了四年級(jí)的孩子了，這時(shí)孩子圈子盛行到小賣(mài)部去抽獎(jiǎng)，既然大家對(duì)抽獎(jiǎng)這么有興趣，不妨我也設(shè)置一個(gè)抽獎(jiǎng)活動(dòng)，把所有學(xué)生需要養(yǎng)成的習(xí)慣量化，在班里選8個(gè)得力的小組長(zhǎng)，其他同學(xué)自己選擇自己信任的小組長(zhǎng)成為該組的成員，每天由小組長(zhǎng)給自己成員計(jì)分，如按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)加1分，積極舉手回答問(wèn)題加0.5分，認(rèn)真做愛(ài)眼體操，體操等都有加分，等成員積到10分了，就可以來(lái)我這抽獎(jiǎng)。通過(guò)這個(gè)措施的實(shí)施，很多孩子會(huì)盡量控制自己的不良習(xí)慣，努力做得更好來(lái)接受老師的表?yè)P(yáng)，很多時(shí)候或許只需要運(yùn)用眼神學(xué)生就能明白他做得不錯(cuò)再堅(jiān)持一下就可以受到表?yè)P(yáng)了，還是要加油做到更好才不會(huì)受到批評(píng)，比以前的苦口婆心的說(shuō)教有效果多了，真有種無(wú)聲勝有聲的感覺(jué)！孩子總是千變?nèi)f化的，我們只有用時(shí)間去接近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，班主任之路才會(huì)走得更開(kāi)心，更成功！

第四篇：小學(xué)班主任工作隨筆-班主任工作日志

小學(xué)班主任工作隨筆

在十幾年的班主任工作中，我總結(jié)了班主任工作中的“三怕”：一是怕性子急，沖動(dòng)發(fā)脾氣；是怕馬馬虎虎，工作不仔細(xì)；三怕中途放棄，對(duì)學(xué)生置之不理。

一是怕性子急，沖動(dòng)發(fā)脾氣。急性子做不好班主任工作，因?yàn)榻虝?shū)育人是細(xì)活，需要的是耐心。如果遇事不冷靜，一時(shí)沖動(dòng)，由著性子，容易把事情搞得一團(tuán)糟。如果事事發(fā)脾氣，自以為是，獨(dú)斷專(zhuān)行，容易傷害學(xué)生的自尊心，自信心，一些學(xué)生甚至?xí)捌乒拮悠扑ぁ?從此走下坡路。由于每一位學(xué)生的社會(huì)環(huán)境，家庭環(huán)境，教育條件，本人努力的程度以及身心狀況的不同，造成了學(xué)生之間的差異。班主任老師應(yīng)該看到每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的世界，每一個(gè)學(xué)生都有著自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)志趣，要想使每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展，就必須充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，取得學(xué)生們的信任和配合，而不能靠使性子，發(fā)脾氣。

二是怕馬馬虎虎，工作不仔細(xì)。德國(guó)詩(shī)人海涅曾寫(xiě)道：“每一個(gè)人就是一億世界，這個(gè)世界是隨他而生，隨他而來(lái)的?！苯處熕鎸?duì)的不是一個(gè)或幾個(gè)“世界”.因此，教師需要做大量深入細(xì)致的工作，如果工作馬馬虎虎，摸不清學(xué)生的底，號(hào)不準(zhǔn)學(xué)生的脈，別說(shuō)因材施教，就是正確的評(píng)價(jià)學(xué)生也是極其困難的。如果只憑班主任的權(quán)威去制約學(xué)生，很容易挫傷學(xué)生的自信心，或使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，或養(yǎng)成學(xué)生盲目聽(tīng)從的奴隸人格。因此，教師的心要比媽媽的心還細(xì)才行。

三是怕中途放棄，對(duì)學(xué)生置之不理。在老師對(duì)特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，如果學(xué)生的進(jìn)步不明顯，老師常會(huì)對(duì)這類(lèi)學(xué)生失去信心，從而對(duì)該學(xué)生不再投入時(shí)間和精力去幫助教育，反而聽(tīng)之任之，置之不理。這樣的結(jié)果，經(jīng)常使一些有了一點(diǎn)進(jìn)步的學(xué)生再次退步，而使老師以前的努力功虧一簣。

班主任是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)性的工作，班主任要不斷地完美自我，只有當(dāng)你不斷致力于自我教育的時(shí)候，你才能教育別人。教師是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)，值得我們每個(gè)教育工作者用自己的全部身心去愛(ài)這個(gè)職業(yè)，今后我仍將這么做。

第五篇：小學(xué)班主任隨筆-班主任工作日志

小學(xué)班主任隨筆

一、忌重“言傳”，輕“身教”。

班主任對(duì)學(xué)生的教育方式概括起來(lái)只有“言傳”與“身教”兩種。從某種意義上說(shuō)，“身教重于言傳”。小學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，班主任的一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的影響。班主任不重視“身教”，即使講的都是正確的，也會(huì)變成空洞的說(shuō)教，失去教育力量，甚至?xí)箤W(xué)生感到教師口是心非，以至于適得其反。

二、忌不信任學(xué)生。

班主任信任學(xué)生，就是相信學(xué)生都有一顆誠(chéng)實(shí)的心靈。班主任在態(tài)度上表現(xiàn)出來(lái)的信任是教育學(xué)生的源泉，是激發(fā)小學(xué)生上進(jìn)的巨大精神力量，有助于他們克服缺點(diǎn)，進(jìn)行自我教育。

三、忌情緒波動(dòng)。

班主任也象常人一樣有自己的喜怒哀樂(lè)。但當(dāng)你作為教育工作者面對(duì)學(xué)生時(shí)，就不要把消極情緒帶入教室；處理突發(fā)事件時(shí)，千萬(wàn)不能感情沖動(dòng)，更不能訴諸武力。否則，不僅會(huì)加深師生之間的隔閡，傷害學(xué)生的情感，而且有損于教師的文明形象。

四、忌“告狀”。

小學(xué)生辨別是非和自我約束的能力較差，犯錯(cuò)誤是難免的。班主任要及時(shí)幫助教育，切不可輕易“告狀”。否則，就會(huì)挫傷孩子的自尊心和上進(jìn)心，甚至產(chǎn)生逆反心理。

五、忌停課訓(xùn)學(xué)生。

小學(xué)班主任既是班級(jí)的直接管理者，又是教學(xué)工作的承擔(dān)者。班主任應(yīng)正確處理管理與教學(xué)的關(guān)系。當(dāng)二者出現(xiàn)矛盾時(shí)，切不可因?yàn)榕u(píng)學(xué)生而耽誤了正常的教學(xué)。否則會(huì)引起學(xué)生不滿(mǎn)，失去教育意義，同時(shí)又影響了教學(xué)進(jìn)度，這是得不償失的。

六、忌翻“老帳”。

小學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中重復(fù)犯錯(cuò)誤是難免的。當(dāng)學(xué)生犯“老毛病時(shí)，班主任應(yīng)尊重學(xué)生的自尊心，摒棄“前嫌”。不要揭傷疤，“老帳”“新帳”一起算；使學(xué)生背“包袱”。要讓每一個(gè)學(xué)生抬起頭來(lái)走路。

七、忌不修邊幅。

班主任的儀表如何直接影響著教育效果。因?yàn)楫?dāng)今小學(xué)生對(duì)“美”有著更高的追求和要求。有不少小學(xué)生由于厭師導(dǎo)致厭學(xué)。（班級(jí)管理）所以，作為新時(shí)代的小學(xué)班主任，其穿著打扮應(yīng)當(dāng)符合時(shí)代精神和自己的職業(yè)特點(diǎn)，要適合教育對(duì)象的審美情感，要象對(duì)待教學(xué)設(shè)計(jì)那樣，設(shè)計(jì)、“潤(rùn)色”自己的儀表，有意識(shí)地給學(xué)生形成美好的印象和良好的影響。

八、忌說(shuō)反話。

小學(xué)生天真無(wú)邪，“向師性”又很強(qiáng)，班主任的話就象“圣旨”，在孩子們的心目中享有特殊的地位。所以班主任在使用教育語(yǔ)言時(shí)，應(yīng)盡量用正面語(yǔ)言，不講反話，否則他們會(huì)誤解老師的話，導(dǎo)致教育教學(xué)的失敗。

九、忌不一視同仁。

班主任必須熱愛(ài)和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。無(wú)論是好生、差生、干部子弟、工農(nóng)子女都要平等地對(duì)待。尤其對(duì)于后進(jìn)生更不能嫌棄和歧視，“切不可因?yàn)榻逃龖B(tài)度和方法的不當(dāng)而扼殺了這些天才。

十、忌以“權(quán)”謀私。

班主任利用工作之便讓家長(zhǎng)辦私事似乎是件小事，但它有損于班主任在學(xué)生心目中的形象，同時(shí)對(duì)教育學(xué)生會(huì)帶來(lái)不利影響。