第一篇：詩歌鑒賞六講

古代詩歌鑒賞六講

第一講 古代詩歌中的形象鑒賞 一.概念解析

所謂“形象”就是詩歌中所展示出來的生活圖景,一般可分為人物形象、自然景物形象和客觀事物形象。在命題時，主要考察對 “形象”的情感認知和理性思考。（1）人物形象。詩中的詩人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己。有別于小說中的“我”（非作者本人）。

（2）景物形象。詩中的景物形象是情中景。抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩人作為主體，往往與意象這個客體合而為一。有時詩中有幾個意象，各個意象之間都有一定的聯(lián)系。

(3)事物形象，即指詠物詩的物象.往往由物及人,從物人一體的角度來把握事物的特點。形象（意象）

①人（詩中塑造的人物形象或抒情主人公）②景（寫景詩或雜詩中的景象）③物（詠物詩或雜詩中的物象）二.鑒賞指導

1、具體要求：把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。

2、怎樣把握人物形象？

(1)、知人論世，關(guān)注背景。

高考詩詞一般都注明了作者，這些詩人絕大多數(shù)在課本中出現(xiàn)過，是考生比較熟悉的。雖不是考查他們的代表作品，但一般是接近主創(chuàng)風格的。這就為我們理解詩歌，把握人物形象提供了條件。另外，背景的了解對把握人物形象也有重要作用。我們可以從詩歌內(nèi)容中揣摩其寫作背景，更多的時候，出題者會在詩詞后附注釋給我們以暗示。(2)、抓抒情主人公的語言、神態(tài)、動作、心理。

人物形象的塑造離不開人物的語言神態(tài)、動作心理等方面的刻畫，詩歌也不例外。古典詩詞中的人物形象一般不如小說中的形象豐滿、完整，它可以是人物的一個神態(tài)、一個笑容、一個動作、一個微妙的心理變化，或一組人物的語言、聲音，或是一個典型的細節(jié)，等等。通過精當?shù)拿鑼?，以簡練的筆法刻畫人物的形象，表現(xiàn)人物的性格，反映人物的思想感情。

3、答案構(gòu)成：（1）什么形象；（2）分析形象的基本特征；（3）形象的意義。

文段開頭（也可是文末）要注意“蓋帽”，即說出詩人的形象的總體特征，再以此為“中心論點”，從詩歌的具體語詞方面圍繞這個論點具體分析其特征并概括形象的意義。注意一定要圍繞“這個”論點來寫。初學者往往失去重點，分散筆墨，在簡短的文字中寫到各方面的內(nèi)容。

4、評分標準：

要在文段的開頭或結(jié)尾點出詩人的形象特點，即用一句話“蓋帽”。然后再結(jié)合全詩中的文句進行分析說解，注意要圍繞“詩人形象”這個中心來寫。缺第一方面，扣2分；沒有分析，而寫出形象和詩中的一部分內(nèi)容，扣3分；不能圍繞中心寫，扣3分

5、例題分析：

(1)簡析下面這首宋詞的人物形象。

訴衷情

陸游

當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘? 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。

注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。

【參考答案】詩歌描寫了一個被閑臵不用的抗金英雄形象。（蓋帽）詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄臵不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。（2）.試分析詩中所塑造的人物形象。

登幽州臺歌（唐〃陳子昂）

前不見古人，后不見來者。

念天地之悠悠，獨愴然而涕下。

[注釋]幽州臺：即薊北樓、燕臺，為戰(zhàn)國時燕昭王所建，原名黃金臺，是燕昭王招納賢才之地。

參考答案：本詩在一幅北方原野的蒼茫廣闊的圖景中，通過直抒胸臆的手法塑造了一位憂國憂民、胸懷大志、孤獨的懷才不遇的封建士大夫形象?？梢姡姼璞磉_的是對封建統(tǒng)治者不能重用賢才的不滿和生不逢時、懷才不遇的悲哀。

三、課堂練習：

1.閱讀李白詩《獨坐敬亭山》，試分析詩中所塑造的詩人形象。

獨坐敬亭山

李白

眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。

相看兩不厭，只有敬亭山。參考答案：

⑴全詩展現(xiàn)了一個孤僻高傲的詩人的形象。眾鳥距己甚高且已飛去，唯留詩人獨坐敬亭山，體現(xiàn)他的孤僻。那孤云不正是詩人自己？雖然孤獨但樂得清閑，又體現(xiàn)了他的高傲。最后只留他與敬亭山，但依舊相看不厭，又一次全面展示了他閑適孤傲的形象。

⑵詩人猶如孤云一樣，當眾鳥高飛盡，正是眾人得志時的表現(xiàn)，他卻獨自飄蕩，壯志不酬，符合作者有才無法施展的特定身份，而對敬亭山時，作者看到更廣的更雄偉的自然，便看無厭，有了樂觀和豪放的心態(tài)，總的說來是孤傲樂觀浪漫的詩人形象。

(3)、眾鳥飛盡，孤云獨閑，山靜而空，表現(xiàn)出詩人的與世無爭，自由而閑適的孤身一人的生活；相看兩不厭，表現(xiàn)出詩人從自然中尋求快樂，忘懷得失的思想感情。全詩塑造了一個與世無爭的，自由、閑適又有點孤傲的詩人的形象。

2、分析詩中“蓑笠翁”形象。

江雪（唐〃柳宗元）

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

【解析】初看是寫雪景，大雪之中，一葉扁舟，一個老漁翁，獨釣寒江之上。描寫了在寒冷的環(huán)境中，那個老漁翁竟然不怕天寒地凍，大雪飄飛，忘掉一切，專心地釣魚，形體孤獨，性格卻顯得孤傲，甚至有點凜然不可侵犯似的。這個被幻化了的、美化了的漁翁形象，正是詩人那種擺脫世俗，超然物外的清高孤傲的思想感情的寄托和寫照。

四、常見藝術(shù)形象舉隅 1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負的性格。2．心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足?！痹娙瞬⒉粌H僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維。《山居秋暝》通過對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達了對山水風光的喜愛。4．懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂?！兜怯闹菖_歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。5．矢志報國、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風雨大作》、《破陣子》。6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的《贈汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》 7．獻身邊塞、反對征伐的形象。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報國，獻身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。8．愛恨情長的形象。如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術(shù)形象。

五、課外練習：

1、試分析詩中的人物形象。

觀獵（唐〃王維）風勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細柳營。回看射雕處，千里暮云平。? 首聯(lián)起得突兀，大有先聲奪人的氣勢。頷聯(lián)寫發(fā)現(xiàn)獵物奮力追擊的情形，生動而又逼真。頸聯(lián)寫獵罷歸營，不著痕跡地表現(xiàn)了將軍策馬疾馳的風姿。尾聯(lián)以“回看”一詞寫將軍躊躇滿志的神情。這首詩通過寫一次狩獵活動，勾畫出了一位將軍英姿颯爽、意氣風發(fā)的形象。

2、問：詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象？請簡要分析。

江雪尋陸鴻漸不遇 皎然

移家雖帶郭，野徑入桑麻。

近種籬邊菊，秋來未著花。

扣門無犬吠，欲去問西家。

報道山中去，歸來每日斜。(注：帶郭，意即靠近外城。)陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘

述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對隱逸生活的向往和追求。

第二講鑒賞詩歌中的景物形象

一、景物類型：

1、景物描寫（季節(jié)、時令、地域等）

2、場面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)爭、狩獵、離別等）

3、色彩描寫

二、基本思路：

以所寫景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會屬性（詩人借以抒發(fā)的感情、表達的寓意等）。

三、試題類型：

1、詩中賞畫：看畫面形、色、動、靜等概括意境描摹圖景。

2、畫中品詩：由形象畫面的色調(diào)，剖析詩人的情感和思想。

（一）、詩中賞畫

1、借助意象，品味意境。

意象是意與象的融合，是生活外在景象與詩人內(nèi)在情思的統(tǒng)一，是主觀心意與客觀物象在語言文字的融合與表現(xiàn)；是一首詩的構(gòu)成單位，是詩歌構(gòu)思核心。意境是作者主觀情感與自然客觀物象融合的整體（“神以象通，物以貌求”《文心雕龍》）。品味意境就要借助意象。例1： 下面這首詩營造了一種怎樣的意境？ 漫成一首 杜甫

江月人去只數(shù)尺，風燈照夜欲三更。

沙頭宿鳥聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。答題指導：A、選取了哪些意象？B、這些意象組合成了一種怎樣的意境？

參考答案：明月、風燈、宿鳥靜、跳魚鳴（以動寫靜），這四個意象有機地組合成清幽、靜謐的意境。

例2：

秋 夜 朱淑真

夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。

鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。問題：在對全詩整體感悟的基礎上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。答：由床上之月寫到天上之月，過渡（頂針）巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境。（答“缺”字，言之成理亦可。）

2、把握畫面，描摹圖景

“詩中賞畫”，就要看畫面形、色、動、靜，欣賞詩歌的畫面美。在中國的古典詩歌當中，畫意往往取代了詩情的成分。古代許多寫景詩多具有“詩中有畫”的特征。欣賞詩的畫面美，主要從四方面著手：

一是物象的組合方式；-----順序

二是畫面色彩；-----情感基調(diào)

三是動態(tài)；-----以靜襯動，以動寫靜

四是靜態(tài)。-----同上。動靜結(jié)合 例2：請分析這首詩畫面美。

絕句

杜甫

遲日江山麗，春風花鳥香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

答題指導：

A、選取了哪些意象，構(gòu)成了一幅怎樣畫面。

B、這幅畫面是怎樣組合而成的？可從色彩、動靜、上下左右遠近高低等角度分析。C、概括作者在詩中流露的思想情感。

分析：

這首詩寫了江山、花鳥、燕子、鴛鴦，四種景物構(gòu)成一幅畫面，顯出蓬勃盎然的春意。四種景物并列組合，構(gòu)成上下對偶兩聯(lián)。上聯(lián)寫遠景，下聯(lián)寫近景；上聯(lián)景物較闊大，較概括，下聯(lián)景物較特出、較具體。遠與近相生，概括與具體結(jié)合，構(gòu)成一幅完整的春景圖。濃艷的畫面色彩，諧調(diào)的畫面組合，相宜的動靜描繪，渲染出濃濃春意，觀之令人賞心悅目。也表現(xiàn)作者陶醉在春光中的怡然之情。

3、分析景物，概括作用。

例1：詩歌的開頭兩句的景物描寫，有何作用？

海棠

蘇軾

東風裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。

只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。

? 答：詩歌的開頭兩句的景物描寫有兩點作用：

A、作者用正面和側(cè)面結(jié)合的方法烘托渲染了一種空蒙迷離的境界和氣氛。“裊裊”寫其微風吹拂的動態(tài)，崇光是高潔美麗的； B、暗示出作者幽寂孤獨的心理。

（二）畫中品詩

畫中品詩，即由詩歌內(nèi)容所再現(xiàn)的圖景，把握詩人的思想情感。

讀一首詩，首先看它描寫了什么景象，呈現(xiàn)一種怎樣的色調(diào)，并由此推及其內(nèi)在情感。

一般而言，作品所描繪的外在形象畫面，具有鮮活，明麗和昂揚向上色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感則是高昂樂觀的；反之，外在形象畫面具有陰暗、凄冷和低沉色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感則是低沉傷感的。其具體有：

1、借助意象，體味情感。(樂景襯樂情，哀景襯哀情)(樂景襯哀情，哀景襯樂情)詩歌的情景是水乳交融的（清代王夫之有云：“情景名為二，而實不能離，神于詩者，妙合無垠。巧者則有情中景，景中情”）。情感的把握，離不開意象的理解。首先我們要理解意象本身的特點，其次要注意意象的有關(guān)修飾語，這對把握情感很有幫助。例1： 浣溪沙 晏殊

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺，夕陽西下幾時回？

無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香徑獨徘徊。例2： 試比較下面兩首詩，說說作者抒發(fā)的情感有什么不同。秋詞

劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

贈別

杜牧

多情卻是總無情，惟覺樽前笑不成。

蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。分析：

第一首前兩句直抒胸臆贊秋，一反傳統(tǒng)悲秋題材。后兩句描寫白鶴沖云，晴空碧霄等形象畫面，境界闊大，色彩明麗，情調(diào)高昂。如果說那排云直上的白鶴是詩人奮發(fā)進取形象的寫照，那么，晴朗的秋空正是詩人寬廣胸懷、樂觀向上精神的外現(xiàn)。第二首寫離筵寡歡場面。一二句敘今昔：以前歡聚多情，而今別去，轉(zhuǎn)覺無情。三四句以暗淡的蠟燭垂淚的外在形象，暗寫離人流淚的內(nèi)在形象，引人聯(lián)想到離人一往情深，難舍難分之態(tài)。

這兩首詩中，“排云白鶴”與“蠟燭垂淚”形象，二者的色調(diào)截然不同，前者是奮發(fā)向上的，后者是傷感愁苦的。所以我們從中感受到的內(nèi)在形象情感也就截然不同。------樂景襯樂情，哀景襯哀情 例3：分析下面兩首詩，看其有何不同。

謝亭送別 謝渾

勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。

日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。

絕句 杜甫

江碧鳥逾白，山青花欲燃。

今春看又過，何日是歸年？ 分析：

其一

上聯(lián)以“紅葉青山”這樣亮麗詩意的景色，反襯詩人離愁別恨?！督S詩話》說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。”

其二

本詩作于廣德二年（764），當時詩人客寓成都，亟思東歸，因戰(zhàn)亂道阻，未能成行，所以有后兩句的嘆息。但詩的前兩句卻勾畫了一幅濃麗的春日畫面，極言春光融洽。如此美景，何以思歸？原來這是以樂景寫哀情。如此謀詩，才能寫出詩人歸心殷切：以客觀景物與主觀感受的鮮明對照，反襯詩人思鄉(xiāng)之情更加濃厚。-------樂景襯哀情，哀景襯樂情 課堂練習：

1、西 樓 曾 鞏

海浪如云去卻回，北風吹起數(shù)聲雷。

朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。

（注：鉤疏箔：把簾子掛起。）

問：此詩描寫了什么景色？表達了詩人怎樣的情感？

分析： 這首詩描寫了海濱暴風雨來臨前的壯美景象。連天的海浪隨著陣陣雷聲洶涌而來，在北風的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠去。

這種壯美景象的描寫渲染了“山雨欲來風滿樓”的雄偉氣勢。從而表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。

2、閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題。

日 暮①

杜甫

牛羊下來久，各已閉柴門。風月自清夜，江山非故園。

石泉流暗壁，草露滴秋根。頭白燈明里，何須花燼②繁。[注] ①大歷二年（767）秋，晚年杜甫流寓夔州（重慶奉節(jié)），寫下了這首詩。②花燼：燈芯結(jié)花，民俗中有“預報喜兆”之意。

⑴詩中第一、第二句描繪了一幅怎樣的圖景？

⑵在全詩中，杜甫表達了自己怎樣的復雜情感 答：（1）描繪了一幅牛羊歸來、柴門深閉，寂靜、清冷的山村日暮圖景。

（2）杜甫在詩中表達了自己懷念故園、思鄉(xiāng)戀親之情，以及人至遲暮，濟世渺茫的悲涼之感。（點出“思鄉(xiāng)”，點出“遲暮”。）

第三講詩歌鑒賞中的物象

物象，即被作者人格化了的描寫對象。詩人通過這種象征性的物象描寫曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。

分析思路：提煉所寫物象描寫特征的詞語，挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，抓物與志的“契合點”，就能明白作者意在何為，情為何端。

早 梅 張渭

一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。

問：詩人是如何借梅展示自我形象的？

本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風而發(fā)的形象?！昂弊贮c明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條“之喻、疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。作者以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象。

馬詩 李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。問題1：這首詩塑造了駿馬什么樣的藝術(shù)形象？ 問題2：抒寫詩人怎樣的思想感情？

1、描繪了一匹威武雄健，渴望馳騁疆場、大顯身手的駿馬形象。

2、抒寫了詩人渴望建功立業(yè)的抱負和懷才不遇的激憤之情。

墨 梅 王冕

我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。

不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。①、這首詩表現(xiàn)了畫中梅花的＿＿的特點 ②、寫出了作者怎樣的品質(zhì)？ ①、高潔、淡雅、樸素。

②、寫出了王冕不向世俗獻媚的堅貞、純潔的操守。

白梅 王冕

冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。

忽然一夜清風起，散作乾坤萬里春。

１、在這首詩中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？

梅花，突出了它耐寒、清高、報春的特點。

２、作者運用了哪些寫作手法？表達了怎樣的思想感情？

襯托、對比，表達了堅持理想操守，不與世俗同流合污的思想感情。結(jié)語： 鑒賞詠物詩時需注意下面兩個方面：

1、從物人一體的角度來把握事物的特點如：外形、內(nèi)心世界、品質(zhì)、感情等。

2、運用擬人的手法來表述事物的特點。

第四講古代詩歌的語言鑒賞

傳說中，蘇東坡有個聰明的妹妹蘇小妹，其詩才在東坡之上。一次妹妹出題考哥哥，要大哥在“輕風細柳”和“淡月梅花”之中各加一字，作為詩眼。蘇東坡不假思索，張口就來：前句加“搖”，后句加“映”，即成為“輕風搖細柳，淡月映梅花?！辈涣咸K小妹不屑，譏之曰“下品”。蘇東坡認真地思索后，再來兩句：“輕風舞細柳，淡月隱梅花。”小妹微笑道：“雖好，但仍不屬上品?！睎|坡啞然。蘇小妹不慌不忙，念出答案：“輕風扶細柳，淡月失梅花?！睎|坡吟誦玩味之后，不禁叫絕?！拜p風”徐徐，若有若無，“細柳”動態(tài)不顯，唯有“扶”字才恰到好處地形象地描繪出輕風徐來，柳枝拂然的柔態(tài)，與“輕”、“細”相宜，和諧自然?！胺觥弊钟职扬L人格化了，給人以一種柔美之感。東坡的“搖”、“舞”當與“狂風”相配才妥帖。下句中添“映”全無朦朧之美，“隱”也欠貼切。既然恬靜的月亮已經(jīng)輝滿大地，梅花自然就沒有白天那么顯眼。在月光照映下，也就黯然失色了。這樣，一個“失”字，就勾畫了月色和梅花相互交融的情景。一著此字，滿句生輝?！拜p風細柳”和“淡月梅花”（詩眼）

1、搖——映

2、舞——隱

3、扶——失

一、推敲字詞

晴景 王駕

雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶飛來過墻去，卻疑春色在鄰家

王安石改“飛來”為“紛紛”，因為：只有蜂忙蝶亂的側(cè)寫妙筆才能令人真實地感受出晚春雨后特有的美景。

羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。（《涼州詞》）

怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。（《春望》）“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內(nèi)心痛苦。

閨怨 王昌齡

閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。

忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。

? 分析：前兩句寫少婦經(jīng)過梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。這時候，作者用了一個“忽”字，取漫不經(jīng)心而恰到好處之意。所遇者：闖入眼簾的柳色，使她想起了當年與丈夫折柳送別的場景，想起了丈夫，不禁傷感。這是一位滿臉稚氣的少婦。一個“忽”字將這種情緒上的變化寫得淋漓盡致，耐人尋味。? 如何解答煉字型試題？

提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？ 提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？

解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。? 答題步驟：

(1)解釋該字在句中的含義。

(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。

南浦別 白居易

南浦凄凄別，西風裊裊秋。

一看腸一斷，好去莫回頭。? 前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？ ? 答：同意。

? 看，在詩中指回望。

? 離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。? 只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。

菩薩蠻(李白)平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。

請簡要分析“空”字在表情達意上的作用。

? “空”在文中是“白白地、孤獨、形單影只”的意思。

?

抒情主人公佇立在玉階，癡癡地、徒勞地茫然望著暮色中歸飛的宿鳥。鳥歸人不歸，觸景生情，引起無限愁思。

? “空”字表達了抒情主人公苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵的感情，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。

二、語言風格

清新 絢麗平淡(質(zhì)樸)沉郁

悲慨 含蓄 簡潔(洗煉)雄奇

1、清新： 用語新穎，不落俗套。如杜甫《絕句》： 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

2、平淡（質(zhì)樸、自然）： 其語言力求樸素，不追求辭藻的華麗，顯出質(zhì)樸無華的特點，但平淡之中蘊涵著深意。

如陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”表面看來句句平淡，平淡之中蘊涵著詩人超脫塵世，悠然自得的情趣。人評其詩“平淡而思致”。、絢麗：其特點是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。

如杜甫的《觀山水圖》“紅浸珊瑚短，青懸薜荔長”辭藻華麗，對仗工整，每句開頭的“紅”“青”顏色詞語構(gòu)成一幅色彩鮮明的畫面。

4、委婉（含蓄）：意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。

如李商隱的《夜雨寄北》本意在于表達作者對妻子的懷念，但是沒有直接寫出，而寫了“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”。

5、悲慨：即悲壯慷慨，寂寥蒼勁的藝術(shù)風格。此風格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才不得志，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。

如陳子昂《登幽州臺歌》“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下?！?/p>

6、雄奇：氣勢雄偉，立意奇特。

如李賀《夢天》中的“遙看齊州九點煙，一泓海水杯中瀉”就是說九州小的象九個煙點，大海小的象杯中之水。

7、奔放：直率有氣勢

如蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的詞句，將滾滾長江與歷史時間的長河融為一體，凸現(xiàn)了歷史蕩滌千古風流的奔放氣勢，使讀者體味到作者兀立江岸對景抒情的壯懷氣魄

8、沉郁：用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會生活，而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應的嚴格詩律和鏗鏘的音韻。

如杜甫的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來” ? 詩歌語言的個人風格

陶淵明的樸素自然 杜甫的沉郁頓挫

白居易的通俗易懂 李白的豪邁飄逸

王昌齡的雄健高昂 杜牧的清健俊爽

李商隱的朦朧隱晦 王維的詩畫一體

溫庭筠的綺麗香艷 高適的悲壯蒼涼

李清照的纏綿悱惻 陸游的悲壯愛國

（孟）郊寒（賈）島瘦 “韓孟詩派”的奇崛險怪

（窮愁的情緒和苦吟的精神）（繼承杜甫“語不驚人死不休”的精神，以奇崛險怪為美）

三、品味語言風格

提問方式：這首詩在語言上有何特色？

提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術(shù)。

? 解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出

來的語言風格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動…… ? 答題步驟：

(1)用一兩個詞準確點明語言特色。

(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

春 怨

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。

啼時驚妾夢，不得到遼西。

請分析此詩的語言特色。

此詩語言特點是清新自然，口語化。

“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。

這樣就非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。

長干曲（其一）崔顥

“君家何處??？妾住在橫塘?！? 停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。

問：品評這首詩歌語言上的特色。

這首詩歌的的語言樸素自然，明快清新，有如民歌。何處住，在橫塘，通過自問自答的對話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢，烘托出一個樸素率真的船家女形象。

第五講古代詩歌的表達技巧

一、詩歌的表達技巧：

1、修辭手法：比喻、借代、夸張、對偶、比擬、雙關(guān)、排比、對比、反問等 ?

2、表達方式：記敘、議論、抒情、描寫、說明

3、表現(xiàn)方法：虛實相生、借用典故、借古喻今、烘托、反襯、欲抑先揚、細節(jié)描寫等 一）、修辭手法

1、白發(fā)三千丈，緣愁似個長。(夸張)

2、江東子弟今雖在，肯為君王卷土來？（反問）

3、朱門酒肉臭，路有凍死骨。（對比 借代）

4、無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（對偶）

5、遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。（比喻）

春雪 韓愈

新年都未有芳華，二月初驚見草芽。

白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

（運用了擬人手法，使穿樹飛花的春雪具有靈性，給全詩增添了浪漫主義色彩）

竹枝詞 劉禹錫

楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。

東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

（運用諧音雙關(guān)含蓄而又成功的表達了女子希望而又疑慮、歡喜而又擔憂的微妙心理）

（二）、常見修辭格表達效果

1、比喻、比擬：描繪事物生動、形象、鮮明。增強了感染力。比喻用在議論中使深奧的道理淺顯化，易于理解，接受。

2、借代：形象突出，特點鮮明，具體生動。

3、夸張：引起豐富的聯(lián)想，突出了事物的本質(zhì)和特征，便于抒發(fā)強烈的感情。

4、雙關(guān)：使語言幽默，饒有風趣；生動活潑，含蓄曲折地表達微妙的神態(tài)和情思。

5、對偶：音節(jié)整齊勻稱，節(jié)奏鮮明，有結(jié)構(gòu)美和音樂美。

6、排比：增強語勢，強化感情。

7、對比：使事物特征鮮明突出，表達強烈的感情。三）、表達方式 記敘、議論、說明 抒情： 直接抒情

間接抒情——借景抒情、托物言志、借用典故（表現(xiàn)手法）、借古喻今 描寫 ：直接描寫

間接描寫(側(cè)面描寫)? 直接抒情

嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足?！鸥Α睹┪轂榍镲L所破歌》

——直截了當?shù)厥惆l(fā)了詩人甘愿為天下貧寒的知識分子的幸福而犧牲自己的高尚情操。

? 間接抒情——借景抒情和托物言志

1、托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”可以是景物，也可以是動物或其它事物，常含有象征意義；借景抒情的“景”是指自然風景，而不是某種物品。

2、托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、愛好、愿望、要求等，借景抒情的“情”專指熱愛、憎惡、贊美、快樂、悲傷等感情。絕句 杜甫

江碧鳥逾白，山青花欲燃。

今春看又過，何日是歸年？

分析：全詩抒發(fā)了羈旅異鄉(xiāng)的感慨，詩人借清新 美好的春光景色的描寫，透露出了思歸的感傷，以樂景寫哀情。

畫菊 鄭思肖（宋末詩人）花開不并百花叢，獨立疏籬趣無窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。

——表達了詩人寧死不屈，堅守民族大義的高尚氣節(jié)。? 借用典故抒情

? 借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和個人愿

望等，屬于借古抒懷或借古諷今。

千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路?？煽盎?/p>

首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓！憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？ 用典：使語言精煉，內(nèi)容豐富

古人常用典故在作品中或鮮明強烈、或含蓄曲折地表達自己的情感，在表達上增強藝術(shù)感染力。

如不了解典故往往會影響對詩的理解，辛棄疾是個擅用典故的人?！队烙鰳?京口北固亭懷古》中連用了五個典故（孫權(quán)、劉裕、宋文帝、佛貍、廉頗），都是京口這地方的歷史掌故，典故的思想與這首詩的思想性緊密相連。? 借古諷今（喻今、傷今）

臺 城

臺城六代竟奢華，結(jié)綺臨春事最奢。

萬戶前門成野草，只緣一曲后庭花。

分析：全詩以臺城這一六朝帝王起居臨政的地方為題，描寫了六朝縱情作樂的荒淫生活，和野草叢生的凄涼景象形成了鮮明對比，把嚴肅的歷史教訓化做了觸目驚心的具體形象，寄托了吊古傷今的無限感慨。

絕句 李清照

生當作人杰，死亦為鬼雄。

至今思項羽，不肯過江東。

分析：這是一首借古諷今的懷古詩。作者通過贊頌楚霸王項羽的英雄氣概，譴責了宋王朝倉皇南逃、不思北上的行為；簡潔而有意味，頗顯豪氣。? 鑒賞詩歌的用典主要明確兩點：

（1）典故的來源及其含義。

（2）用典的作用。用典的作用在唐以前詩歌中主要表現(xiàn)為增加詩歌的容量，使詩典雅耐讀，富于文采；在唐以后的詩詞曲中主要是懷古傷今，詠史言志。? 虛實結(jié)合（虛實相生）

眼前之景為實，想象虛構(gòu)之景為虛;景物為實，情感為虛;形象為實，抽象為虛;有限為實，無限為虛;正面為實，側(cè)面為虛。采用虛實結(jié)合的寫法，可使作品的結(jié)構(gòu)更加緊湊，形象更加鮮明，并使作品容量增大。

（1）眼前之景為實，想象虛構(gòu)之景為虛，例如： 烏衣巷 劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。

舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

問：哪些是實景，哪些是虛景？這首詩表達了作者怎樣的感慨？

答：詩中的“野草”、“夕陽”、“燕”等是實景，而六朝古都的繁華是虛景。我們從中不難想象出當年橋頭車水馬龍、宮殿歌舞之盛、美人之多、珍寶之富，可如今野草遍地，荒涼無比，于是昔盛今衰、物是人非的歷史滄桑感便油然而生。2）景物為實，情感為虛

詩人的情感是看不見摸不著的，要將這種虛表現(xiàn)出來，就得化情思為景物、化虛為實。而讀者則須化實為虛、化景物為情思。

國破山河在，城春草木深

江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼

過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪

詩句化情思為景物。欣賞時要抓住景物特征，融入所營造的氣氛，體會其情感。

（3）化虛為實，以實寫虛

蛙聲十里出山泉

踏花歸去馬蹄香

間關(guān)鶯語花底滑

問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流

只恐雙溪蚱蜢舟，載不動許多愁（4）有限為實，無限為虛

無限之境是在有限的基礎上通過想象創(chuàng)造出來的。宋代詩人梅堯臣說“含不盡之意，見于言外”，這乃是作詩功夫之至?！安槐M之意”則為無限。宋代畫家郭熙說，“山欲高,盡出之則不高,煙霞鎖其腰則高矣。水欲遠,盡出之則不遠,掩映斷其脈則遠矣?！边@就是詩畫中的空白藝術(shù)。

春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來

（以少勝多，以有限之紅杏表現(xiàn)無限之春意）

別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲

（通過的想象，我們可以感受到作者復雜難言的情感）

總之，實境乃是一種真境、事境、物境；虛境乃是給讀者創(chuàng)造的一種想象的空間、詩意的空間。從前文的例子中我們不難發(fā)現(xiàn)，虛可生實，實可生虛，想象則是其橋梁，正是讀者想象的介入，才使詩歌更為飽滿，充滿靈氣，充滿詩情畫意。

在詩歌中，以景傳情達意的往往具有一定的固定性，如：以“故鄉(xiāng)明月”傳達“鄉(xiāng)思情”；以“松風山月”傳達“隱逸情”；以“寒林殘月”傳達“詩人的憂愁”；以“中秋圓月”傳達“相思情苦”；以“風雨落花，雙燕孤飛，重閣玉枕”傳達“閨怨情”；以“長亭折柳”傳達“惜別情”；以“江湖扁舟，月落烏啼”傳達“詩人的羈旅之苦”；以“夢后酒醒，煙柳斷腸，寒雨斜陽，殘燭啼鵑”傳達“悲歡離合情”；以“昔榮今非，幾度夕陽紅”傳達“對世事滄桑的感嘆”；以“空城落花”傳達“對國勢衰危的哀嘆、一腔的愛國情” 等等。

（5）正面為實，側(cè)面為虛

? 側(cè)面描寫能化實為虛，以虛寫實，從而造成含蓄蘊藉的效果，給讀者留下較大的想

象空間。

望天門山 李白

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

這首詩是虛實結(jié)合的典范?！疤扉T中斷楚江開”，看似寫天門山，實則寫水；“碧水東流至此回”，看似寫水，實則寫山。這首詩也正是詩人李白的象征，李白是水，他無堅不摧、一往無前；李白是山，巍然屹立、堅強不屈。? 烘托反襯

?（1）樂景襯樂情，哀景襯哀情——情樂則景樂，情哀則景哀 登高（唐〃杜甫）

風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

詩的前四句描繪了一幅蒼涼的秋景——哀景：急風震撼高天發(fā)出怒號的聲音，猿猴哀鳴，渚清沙白，飛鳥之影映入寒渚，木葉紛紛凋落，江水奔騰涌流，一片深秋的凄清之色。為下文四句渲染了濃濃的愁意，水到渠成地抒情作了很好的鋪墊。下文四句敘事抒情：哀情——

交織著對國運艱難的關(guān)注，對淪落他鄉(xiāng)不勝的感傷。（2）樂景襯哀情——以樂景寫哀，更見其哀，例如：

絕句（杜甫）

江碧鳥逾白，山青花欲燃。

今春看又過，何日是歸年？

詩的前兩句勾畫了一幅幅濃麗的春日畫面，極言春光融融。如此美景，何以思歸？原來這是以樂景寫哀情。如此謀詩，才能寫出詩人歸心殷切：以客觀景物與主觀感受形成鮮明對照，用以反襯詩人思鄉(xiāng)之情更加濃厚。? 欲揚先抑（先抑后揚）

閨 怨（王昌齡）

閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。提問： 開頭寫少婦“不知愁”，后面卻又說她“悔”，這是采用了 的寫法，作者這樣寫的用意是：。（1）、先揚后抑，（通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒）。（2）、突出了“閨怨”的主題。? 細節(jié)描寫

約 客 趙師秀

黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。

有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花?！獙懗隽私辜钡却男那?小結(jié)：詩歌的表達技巧

1、常見修辭手法（比喻、借代、夸張、對偶、比擬、雙關(guān)、對比、設問、反問等）

2、表達方式（記敘、描寫、抒情、議論）

3、表現(xiàn)手法（虛實相生、借用典故、借古喻今、烘托反襯、欲抑先揚、細節(jié)描寫等）? 遷移訓練

陶者 梅堯臣

陶盡門前土，屋上無片瓦。

寸指不沾泥，鱗鱗居大廈。

提問：這首詩用了什么修辭手法？表達了怎樣的思想感情？

提示：詩歌把長年辛勞而居室簡陋的陶者與不勞而獲的統(tǒng)治階級作對比，表達了作者對勞動人民的同情，以及對不勞而獲的統(tǒng)治階級的憤慨之情。

? 閱讀下面這首詩，然后回答問題。(6分)2004年全國高考（山東山西河南河北安

徽江西卷）

? 秋 思 張籍

洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。

復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

王安石評論張籍詩歌的風格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛?！痹囄鰪埣嗽妼懥松钪心膫€“尋常”的細節(jié)?表達了他什么樣的情感?

——作者寫了這樣一個細節(jié)：家書將要發(fā)出時，又覺得有話要說，故“又開封”。表達了漂泊異鄉(xiāng)的游子對家鄉(xiāng)親人的無盡思念。

第六講 古代詩歌鑒賞之思想內(nèi)容 考綱要求：

評價詩歌的思想內(nèi)容或作者的態(tài)度 考點闡釋 :

了解詩歌的內(nèi)容，把握詩歌的主旨，分析詩歌所表達的思想感情，明確作品的社會意義，把握作品的趣味情調(diào)。過渡說明語：

1、了解作家的生平、思想、創(chuàng)作風格，有助于對其作品內(nèi)容的理解和把握。如辛棄疾曾經(jīng)在抗金斗爭的最前線出生入死，南歸之后又遭到投降派的排擠和打擊，所以其詞多為回憶過去如火如荼的戰(zhàn)斗生活，或者表達報國無門的憤懣情緒，風格豪放悲慨。

2、一個時代有一個時代的特點，一個時代有一個時代的文學，適當了解某個時代的風貌，同樣有助準確把握這個時代的文學作品。比如，唐代國力強盛，投筆從戎的知識分子大多精神昂揚，情感豪邁，在他們的詩，尤其是邊塞詩，雖有塞外環(huán)境的惡劣，也有對故鄉(xiāng)、親人的深切的思念，但更多的是同仇敵愾的憤慨，保家衛(wèi)國的決心，因而格調(diào)高亢，情緒激蕩。而宋代則大不相同，積貧積弱、國力衰微的大宋朝，已沒有了大唐的氣象，在知識分子的筆下，豪邁之氣少了，悲涼之氣多了，雄偉氣魄少了，家國之愁多了。

3、許多古代詩詞的前面都有一個不長的“序”，有的交代了創(chuàng)作的年代，有的交代了創(chuàng)作的緣由，有的交代了創(chuàng)作的經(jīng)過，有的交代了創(chuàng)作的背景，有的又為整個作品奠定了情感基調(diào)，它對理解作品的思想內(nèi)容也是至關(guān)重要的，因而不能忽視。

4、大多數(shù)作品的思想感情不是單一的，其中可能交織著許許多多非常復雜的情感，這一點要特別注意，當然，讀者有時也可以在原作的基礎之上發(fā)揮想象，進行二度創(chuàng)作。另外，一個作家的整體創(chuàng)作趣向和風格特征是固定的，但也不排除個別作品的特例存在。如李清照、辛棄疾等，都有其固有風格之外的創(chuàng)作。

? 分析詩歌主旨的要略，以及評價作品思想內(nèi)容要注意哪些問題：

1、了解作家的生平、思想；

2、作家生活的時代；

3、詩詞的題目及“序”；

4、作品復雜的情感； ５、涉及的文化常識、典故神話等。附帶： 熟記古典詩詞常見的主題． 為什么？ 因為不同的主題是由不同的題材反映的。所以我們必須了解不同題材詩歌的特征。要了解各類詩歌常見的意象及其相關(guān)的主題。常見的古詩題材

①送別詩

例：《送元二使安西》（王維)《別董大》（高適）《贈汪倫》（李白）? 特征（意象）：柳，酒，歌，船，長亭短亭，灞陵亭（灞橋），南浦等。文題（送、贈、別等）。? 表現(xiàn)要點：離情別恨 深情厚誼 激勵勸勉 ②愛情詩 例：《雨霖鈴 寒蟬凄切》（柳永）《鵲橋仙 纖云弄巧》（秦觀）《一剪梅 紅藕香殘》（李清照）《錦瑟》（李商隱）? 特征（意象）：青鳥、鴻雁、燕子、鴛鴦、桃花、紅豆等。? 表現(xiàn)要點：綿綿思念 款款深情 離情別恨 ③哲理詩

例：《題西林壁》（蘇軾）《觀書有感》（朱熹）等 ? 特征：宋詩議理較多。從現(xiàn)象到本質(zhì)，反映一定的人生哲理。④邊塞詩

例：《白雪歌送武判官歸京》 《涼州詞》（王之渙）《出塞》（王昌齡）等 ? 特征（意象）：邊關(guān)、玉門關(guān)、羌笛、胡人、胡馬、黃河、長城、明月、陰山、黑山等。? 表現(xiàn)要點：邊塞風光、奮勇殺敵、誓死衛(wèi)國、征人愁怨、思鄉(xiāng)思親、同情批駁 ⑤田園山水詩 ? 特征（意象）：高山、流水、明月、清風、農(nóng)家風光、山間勝景等 ? 表現(xiàn)要點：寧靜、閑適、恬淡、農(nóng)家樂（豐收喜悅）、隱逸情懷等。? ⑥行旅詩 ? 特征（意象）：驛道、征驛、馬、船（舟）、杜鵑、鴻雁、客、浮萍、飛蓬等。? 表現(xiàn)要點：旅途艱辛 漂泊無依 浪跡天涯 歸期遙遙 孤獨彷徨 思鄉(xiāng)思親 ⑦詠史詩（懷古詩）? 特征：古跡、古人 ? 表現(xiàn)要點：借古諷（諭、傷）今，盛衰無常，物是人非，壯志未酬等。⑧詠物詩 ? 特征（意象）：松、竹、梅、菊、蟬、蜂等。? 表現(xiàn)要點：托物言志，以中心物象的本質(zhì)特征，寄寓詩人的情懷。⑨其它題材—— ? 閨怨詩、題畫詩、愛國詩等 ? 2004年江蘇卷詩歌鑒賞題

征人怨 柳中庸

歲歲金河復玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。

三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。(1)為什么說這是一首邊塞詩?結(jié)合詩句具體說明。

答：詩句中有金河、玉關(guān)、青冢、黃河、黑山等邊塞地名，寫了征人的戍邊生活。(2)詩題為“征人怨”，通篇雖無“怨”字，但句句有“怨情”，請作簡要賞析。答：怨年年歲歲頻繁調(diào)動，怨時時刻刻練兵備戰(zhàn)，怨氣候酷寒，怨景色單調(diào)。? 2004年全國卷詩歌鑒賞題

鷓鴣天

晏幾道 十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。驚夢覺，弄晴時。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。

在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲?最后兩句是什么意思?表達了作者怎樣的思想感情? 古人認為杜鵑的啼叫聲好像在說：“不如歸去！不如歸去！”這首詞的主題是游子思鄉(xiāng)，最適宜從描寫杜鵑的啼叫聲入手。最后兩句是說：不是不想回家，只是自己不能決定回去的日期。表達了作者無法主宰自己的生活，浪跡天涯有家難歸的感慨 下列詩詞中均有“愁”，請分析每一首詩中“愁”的具體內(nèi)容。

1、思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休，月明人倚樓。(白居易《長相思》)閨中懷人之愁）

2、郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數(shù)山。(辛棄疾)（國破家亡之愁、報國無門之愁）

3、楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。(李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)（思友之愁、失意之愁）

4、風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。(李清照)（傷春之愁、家國之愁）

5、自古帝王州，郁郁蔥蔥佳氣浮。四百年來成一夢，堪愁。……往事悠悠君莫問，回頭。檻外長江空自流。(王安石)（昔勝今衰之愁）

6、佇倚危樓風細細，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無言誰會憑欄意。擬把疏狂圖一醉，對酒當歌，強樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。(柳永)（思念情人的孤獨之愁）

7、移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。(孟浩然)羈旅之客愁）

8、問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流。(李煜)（亡國之愁）

9、棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。(李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》)（人生失意之愁）

10、戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風。飄棄樽無淥，爐存火似紅。數(shù)州消息斷，愁坐正書空。(杜甫)（戰(zhàn)亂頻繁、山河破碎、民不聊生之愁）

第二篇：詩歌鑒賞十二講

詩歌鑒賞十二講(一)：詠史懷古詩

詩人以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠、詠嘆史實、懷念古跡來達到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。這類詩由于多寫古人往事，且多用典故，手法委婉，我們鑒賞時，必須掌握幾把“鑰匙”：

首先，要弄清史實。對作品所涉及的史實和人物一定要有所了解，這就要求我們要積累一定的歷史知識。如下面這首詞：

南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷

辛棄疾

何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠，不盡長江滾滾流！年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉，生子當如孫仲謀！要鑒賞這首詞，我們必須弄懂這幾個問題：

一是首句“何處望神州？滿眼風光北固樓”有何言外之意？

只要熟悉當時的歷史，我們就能明白，這里作者翹首遙望江北金兵占領(lǐng)區(qū)，大有風景不殊、山河改異之感。其弦外之音是中原已非我有了！于是站在北固樓上，詞人不禁興起了千古興亡之感，自然引出下文。

二是下片前半部分，作者極力稱贊孫權(quán)有何用意？ 作者在這里是極力贊頌孫權(quán)的年少有為，突出他的蓋世武功，其原因是孫權(quán)“坐斷東南”，形勢與南宋極相似，顯然作者熱情贊頌孫權(quán)的不畏強敵，堅決抵抗，并戰(zhàn)而勝之，正是為了反襯當朝文武之輩的庸碌無能，懦怯茍安。

三是末句用了什么典故？作者在這里想表達什么意思？

讀過歷史的人都知道，末三句用了兩個典故。其一是曹操煮酒論英雄，但在這里，作者進行了改造，將孫權(quán)作為三國時代第一流叱咤風云的英雄來贊揚，而讓曹劉當配角，其實是借憑吊千古英雄之名，慨嘆當今南宋無大智大勇之人執(zhí)掌乾坤。其二是曹操一褒一貶的典故，據(jù)《三國演義》說，曹操與孫權(quán)第一次對壘，見孫權(quán)之威嚴儀表，就喟嘆道：“生子當如孫仲謀，劉景升兒子若豚犬耳。”作者在這里引用了前半句，沒有明言后半句，實際上是借曹操之口，諷刺當朝主議的那些大臣們都是劉景升兒子一類的豬狗，這種別開生面的表現(xiàn)手法，真是曲盡其妙，而又意在言外，令人叫絕！

其次，要領(lǐng)悟感情。詩家懷古詠史，大致有兩種情況，一種是對歷史作理性的冷靜的剖析，一種是感慨個人的身世，抓住的只是歷史的一些影子，感情成分較濃。如元張養(yǎng)浩的小令《山坡羊·潼關(guān)懷古》：

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇，傷心秦漢經(jīng)行處。宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦！

這首小令是“借他人酒杯，澆心中塊壘”。全詞開篇寫景，中間抒情，寄寓著作者的傷心痛惜之情，興廢、盛衰之慨。末尾二句，以短小精悍的反對兼同對，極有力地高度概括了封建社會的本質(zhì)，充分表現(xiàn)了作者愛民如子的崇高精神。作者進行在潼關(guān)路上，聯(lián)想起關(guān)中災民流離失所，餓莩遍地的凄慘景狀，不由地吟出了這兩句結(jié)論性的詩句。短短八字，概括出了歷代王朝更替的普遍規(guī)律，力敵千鈞，內(nèi)涵豐富，感情悲憤，全面地揭露了封建統(tǒng)治者為了私利而坑苦百姓的罪惡，精譬警策，振聾發(fā)聵，閃耀著高度人民性的光彩。因此，這首

小令名為“懷古”，實為“傷今”，表現(xiàn)了詞人為百姓吶喊的勇敢精神，富有戰(zhàn)斗性和現(xiàn)實性。

再者要分析寫法。不同的寫法，是由不同的主題決定的。如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》： 大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。

遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾。談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一樽還酹江月。詞作開篇三句，突兀而起，將壯闊大江的實景和千古英雄人物的種種歷史虛象融成一片，鋪開赤壁懷古的背景。引出具體對象后，又宕開一筆，以三個短句描寫出氣勢雄渾的赤壁山水圖，極力渲染江山之勝，使人如臨其境，如聞其聲，心潮為之激蕩。詞人由此順勢而下，以如椽大筆揮寫了歇拍兩句：“江山如畫，一時多少豪杰?！币幻媸帐衔?，概括出地杰人靈，一面承上啟下，引出懷古核心部分。過片四句，以藝術(shù)的夸張?zhí)鰵v史的真實，先將指揮赤壁之戰(zhàn)的主帥周瑜安排在燕爾新婚之際，以側(cè)面襯托青年英雄的光彩照人，再著力正面刻畫主人公的儒雅從容、指揮若定的大將風度，畫龍點睛般勾畫出昔日威武雄壯的赤壁大戰(zhàn)?！皺{櫓灰飛煙滅”六字，精練而形象地將“烈火張?zhí)煺赵坪?，周瑜于此破曹公”的火燒赤壁的決定性場面畫出，令人擊節(jié)贊賞。此詞把寫景、詠史、議論、抒情融為一體，氣勢奔放，一瀉千里，寫盡了大江東去的氣魄，赤壁的雄奇，英雄的從容，景象壯闊，氣勢磅礴，縱寫古今，遙念英雄，慷慨昂揚，豪放曠達，不愧為豪放詞的代表作品。

詩歌鑒賞十二講

（二）：羈旅行役詩

出門在外的游客浪子，眼中所見、耳中所聞、心中所感都包含著由此觸發(fā)的對遙遠故鄉(xiāng)的眺望，對溫馨家庭的憧憬。鑒賞羈旅行役詩，要注意分析以下幾種狀況：

1、作者寫了哪些“眼中景”？借此抒發(fā)怎樣的“心中情”？如歐陽修的《踏莎行》： 候館梅殘，溪橋柳細，草薰風暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。

寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。

*候館：旅舍。

詞作上片前三句是對春景的描繪，后兩句轉(zhuǎn)入對離愁的敘寫。其意思是離愁隨著分別時間之久，相隔路程之長，越積越多，就像眼前這伴著自己的一溪春水一樣，來路無窮，去程不盡。這個比喻，妙在即景設喻，觸景生情，亦賦亦比亦興，是眼中所見與心中所感的悠然神會。從這一點來說，他比李煜的“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”顯得更加自然。

這首詞所寫的是一個常見的題材，但卻展現(xiàn)出一片情深意遠的境界，讓人感到整首詞本身就具有一種“迢迢不斷如春水”式的含蓄蘊藉，令人神往。這固然取決于感情本身的深摯，但和構(gòu)思的新穎、比喻的自然、想象的優(yōu)美也分不開。上片寫行者的離愁，下片寫行者的遙想，這遙想實際上是離愁的深化，它使整首詞意境更加幽遠。而上下兩片結(jié)尾的比喻和想象所展示的情意和境界，更使人覺得，詞中所展示的畫面，雖然有限，情境卻是無限的。俞平伯評說下片結(jié)尾兩句“似乎可畫，卻又畫不到”，這“畫不到”處不只是春山外的行人，更是那悠遠的情韻。

2、這類詩在感情的抒發(fā)上有何特點？比如，鑒賞王維的思鄉(xiāng)名作《九月九日憶山東兄弟》，我們就要弄清楚詩人不直接說自己思念家鄉(xiāng)親人，而從對方入筆抒寫感情的寫法：

獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。作者以“每逢佳節(jié)倍思親”一句高度概括而又極其自然地表達了年輕的詩人背鄉(xiāng)客旅對溫暖的家庭和可愛的親人的刻骨懷念。每當佳節(jié)來臨，而自己形影相吊之際，更使他憶及合家歡聚的情景，這既是詩人自己此時此刻的心聲，抒寫了他深摯的思親之情；也傳達了世人共有的情思，表現(xiàn)了漢民族固有的重家庭倫理的心態(tài)。此句流暢質(zhì)樸，明白如話，一經(jīng)唱出，便不脛而走，成為家喻戶曉的千古名句。

詩首句寫“作客”，次句寫“思親”，都是實寫，都是樸素自然的直接抒情；后兩句筆鋒一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)向了虛寫。詩人馳騁想象的翅膀，跨越空間，設想在重陽節(jié)的這一天，遠在家鄉(xiāng)的兄弟們定會象往年一樣登山眺望，也一定會按照傳統(tǒng)的風俗插戴茱萸，暢飲黃酒，同時也一定會想念自己——遠離家鄉(xiāng)的手足，這一番想象，實際上是反襯詩人自己對兄弟們的思念。全詩一正一側(cè)，一實一虛，短短四句起伏變化，加強了深摯情感的表達，顯得韻味無窮。正如清人張謙宜所說：“不說我想他，卻說他想我，加一倍凄涼?！?/p>

3、詩人是怎樣把思鄉(xiāng)的感情與所見所聞的一些事物巧妙地融合在一起的？如2002年全國高考題：

閱讀下面這首詩，回答題后問題。

春夜洛城聞笛

李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？ 前人在評論這首詩時曾說，“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵。詩中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說？為什么？

解題指導：東都洛陽，在唐代是一個繁華的都市。玄宗開元十九年（公元731年）春，李白離開長安，泛舟黃河東游，后來寓居洛陽。開元二十二年的一個春風輕拂氣候宜人的夜晚，白日里車水馬龍的喧囂和雜沓的人聲，都寂靜下來了，忽然，一聲幽怨婉轉(zhuǎn)的笛聲傳來，它像一股春風，吹拂著整個沉浸在寧靜中的洛陽城。玉笛吹出了凄清的別離之曲《折揚柳》，惹起游子們的一片思鄉(xiāng)之情，詩歌以“誰家”起，以“何人”結(jié)，笛聲無端而起，鄉(xiāng)情油然而生。游子的潛意識，經(jīng)笛聲一調(diào)弄即引發(fā)起來，可見游子無日不思家，無時不懷鄉(xiāng)。全詩情致纏綿委婉，飄逸瀟灑。

參考答案：“折柳”是曲子《折楊柳》的簡稱，這首曲子寓有惜別懷遠之意。此詩抒寫了思鄉(xiāng)之情，而這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”的笛聲引起的，可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵。

前人《網(wǎng)師園唐詩箋》一書對此詩的評論是：“‘折柳’二字為通首關(guān)鍵?！备呖嫉念}目就從這兒提出?！罢哿痹鉃椤罢廴×Α?。相傳長安東有一橋，名霸橋，漢人送客到此均折柳贈別，因此后世就習慣用“折柳”來作為贈別或送別之詞。而從本詩來看，“聞折柳”的“折柳”指的是《折楊柳》之曲，這種笛曲多用來表示惜別懷遠之情，抒發(fā)離情別緒。作者忽然聽到的那一陣悠揚的笛聲，仔細一聽，原來是“折楊柳”曲，春天已到了而自己卻還飄泊在外，不禁更引起了思鄉(xiāng)之情。這首詩著重寫詩人的一種思鄉(xiāng)之情。而詩人的思鄉(xiāng)之情，從詩中看，又恰恰是由聽到“折柳”曲后引起的。所以說，“折柳”在詩中的地位至為重要。而“此夜曲中聞折柳”這一句的修辭頗有特色。詩人不說聽了一支折柳曲，而說在樂曲中聽到了折柳。這“折柳”二字既指曲名，又具有了更廣闊的涵義。它代表一種習俗，一個場景，一股情緒，一種音樂，一個感情，它幾乎就是離別的同義語。它能喚起一連串具體的回憶，使人們蘊藏在心底的鄉(xiāng)情重新激蕩起來。

當然，如果有考生認為“折柳”在詩中算不上什么關(guān)鍵，只要能夠自圓其說，也可以考慮給分。

詩歌鑒賞十二講

（三）：邊塞征戰(zhàn)詩

邊塞詩派指唐朝開元、天寶年間形成的一個以反映唐朝邊界戰(zhàn)爭生活為主要內(nèi)容的詩歌流派。代表作家有高適、岑參等詩人。主張以詩歌來反映邊塞的山川景物和風土人情；表現(xiàn)從軍邊塞、殺敵報國的意志；謳歌邊塞將士不畏辛勞、保衛(wèi)邊陲的戰(zhàn)斗精神；抒發(fā)御敵建功的愿望和安邊定遠的思想；描寫將士和親人相互思念的深沉情感；諷刺并勸諫拓土開邊、窮兵黷武的統(tǒng)治者。在創(chuàng)作風格上多以雄渾豪放、奔騰峻偉見長。盛唐邊塞詩派的出現(xiàn)，開拓了我國古代詩歌題材的一個廣闊的領(lǐng)域，表現(xiàn)了盛唐時期激昂壯闊的時代風貌。

邊塞征戰(zhàn)詩是最能體現(xiàn)國運興衰的作品，因此，在接觸這類作品時，首先對作者所處的時代應有所了解。

請看顯示作者鐵板鋼牙、激昂斗志的一首七絕：

南園十三首（其五）

李賀

男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。請君暫上凌煙閣*，若個書生萬戶侯？

*凌煙閣：在長安，唐太宗貞觀十七年在閣上畫開國功臣二十四人。

詩起句峻急，次句猶懸流飛瀑，從高處跌下，氣勢磅礴。

一、二兩句十四字一氣呵成，節(jié)奏明快，與詩人那昂揚的意緒和緊迫的心情十分契合。首句“何不”二字極富表現(xiàn)力，它不只構(gòu)成了特定句式，而且強調(diào)了反詰的語氣，增強了詩句傳情達意的力量。聯(lián)系現(xiàn)實，我們可讀出詩人面對烽火連天、戰(zhàn)亂不已的局面，焦急萬分，恨不得身佩寶刀，奔赴沙場，保衛(wèi)家邦的復雜感情?！昂尾弧痹圃?，反躬自問，有勢在必行之意，又暗示出危急的軍情和詩人焦慮不安的心境。此外，它還使人感受到詩人那沉郁已久的憤懣情懷。三、四兩句詩人不禁要問：封侯拜相，繪像凌煙閣的，哪有一個是書生出身？這里不用陳述句，而用祈使句和設問句，牢騷的意味顯得更濃郁?？雌饋恚娙藦姆疵嬉r托投筆從戎的必然性，但實際上，這里是進一步抒發(fā)了懷才不遇的憤激情懷。由昂揚激越轉(zhuǎn)入沉郁哀怨，既見出反襯的筆法，又見出起伏的節(jié)奏，峻急中作回蕩之姿。就這樣，詩人把自己復雜的思想感情表現(xiàn)在詩歌的節(jié)奏里，使讀者從節(jié)奏的感染中加深對主題的理解、感受。

鑒賞這類詩作還應注意，在邊塞征戰(zhàn)的大題材下，每首詩歌還有各自的思想感情特點，我們應給予具體的分析。

如下詩：

涼州詞

王翰

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。

醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。

對于這首詩，歷來有兩種觀點。一種認為應用低沉、傷感、悲涼、反戰(zhàn)等詞語來概括這首詞，另一種觀點以清人施補華為代表，他評論后兩句說：“作悲傷語讀便淺，作諧謔語便妙，在學人領(lǐng)悟”。

這里，我們認為施補華的觀點很有道理。為什么“作悲傷語讀便淺”呢？因為此詩不是在宣揚戰(zhàn)爭的可怕，也不是表現(xiàn)對戎馬生涯的厭惡，更不是對生命不保的詠嘆。先來看詩中的歡宴場面：耳聽歡快、激越的琵琶聲，戰(zhàn)士們神采飛揚，暢飲正酣，一陣痛飲后，便醉態(tài)微微了，也許有人想放松了吧，這時座中便有人高叫：怕什么，醉就醉吧，就是醉死沙場，也請諸位莫笑。“古來征戰(zhàn)幾人回”，我們不是將生死置之度外了嗎？可見三四兩句是席間的勸酒之語，而并不是悲傷之情，它雖有幾分“諧謔”，卻也為盡情酣醉尋得了最具有環(huán)境和性格特征的“理由”?！白砼P沙場”表現(xiàn)出來的不僅是豪放、開朗、興奮的感情，而且還有著視死如歸的勇氣，這和豪華的宴席所顯示的熱烈氣氛是一致的。這是一個歡樂的盛宴，那場面和意境決不是一兩個人在那兒淺斟低酌，借酒澆愁。它那明快的語言，跳躍跌宕的節(jié)奏所反映出來的情緒是奔放的狂熱的；它給人的是一種激動和向往的藝術(shù)魅力，這正是盛唐邊塞詩的特色。

在大量的邊塞征戰(zhàn)詩中，體現(xiàn)出的藝術(shù)風格是很不相同的，我們應對詩歌的字詞句進行細細地品味。以杜甫的《前出塞》為例：

前出塞

杜甫

挽弓當挽強，用箭當用長。

射人先射馬，擒賊先擒王。

殺人亦有限，列國自有疆。

茍能制侵陵，豈在多殺傷？

詩的前四句，很像是當時軍中流行的作戰(zhàn)歌訣，頗富韻致，饒有理趣，深得議論要領(lǐng)。兩個“當”，兩個“先”妙語連珠，開人胸臆，提出了作戰(zhàn)步驟的關(guān)鍵所在，強調(diào)部隊要強悍，士氣要高昂，對敵有方略，智勇須并用。四句以排句出之，如數(shù)家珍，宛如總結(jié)戰(zhàn)斗經(jīng)驗。

從藝術(shù)構(gòu)思上說，作者采用了先揚后抑的手法：前四句以通俗而富哲理的謠諺體開勢，講如何練兵用武，怎樣克敵制勝；后四句卻寫如何節(jié)制武功，力避殺伐，逼出“止戈為武”的本旨。先行輔筆，后行主筆；輔筆與主筆之間，看似掠轉(zhuǎn)，實是順接，看似矛盾，實為辯證。因為如無可靠的武備，就不能制止外來侵略；但自恃強大武器而窮兵黷武，也是不可取的，所以詩人主張既擁強兵，又以“制侵陵”為限，才符合最廣大人民利益。詩歌鑒賞十二講

（四）：即景抒懷詩

即景抒懷，指的是詩人因眼中所見引起了心中的某種感觸，于是描繪當時的景物來抒發(fā)自己的感慨。與借景抒情詩先有“情”，后有“景”，詩人是為“情”而找“景”不同的是，即景抒懷詩是先有“景”后有“情”，“情”是因了“景”的觸動而起的，這類詩作題材廣泛，詩人往往是興之所至，妙手偶得，多有一些佳句。那么，這類詩該如何欣賞呢？

首先，要欣賞即事感懷詩的“事”與“懷”結(jié)合得是否高明。

且看下面這首唐詩：

逢入京使

岑參

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘*淚不干。

馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。

*龍鐘：淚水淋漓沾濕的樣子。詩的前兩句抒寫自己離開了故鄉(xiāng)，立馬在西域路上?；赝L安景色，一種從未有過的孤寂凄涼之感襲上心頭，不禁思鄉(xiāng)念親，雙淚痛流。這里真實而率直地抒寫了詩人的這種心情，令人感到親切可信。后兩句生動傳神地寫了路中偶遇奉命返京述職的故知，急切地托他帶個報平安的口信回家的情景。這里突出了環(huán)境的荒涼和相逢的意外所引起的詩人對親人真摯、深厚的眷念之情。

此詩不假雕琢，信口而成，而又感情真摯。這瞬間的觸動所表達的感情正是許多人心頭所想、口里要說的話，一經(jīng)詩人用藝術(shù)手法加以提煉和概括，便具有了典型的意義。詩作在平易之中顯出豐富的韻味，自能深入人心，歷久不忘。

其次，我們還要體味詩人所抒之“懷”是否真摯感人。

我們來看唐人崔護具有傳奇色彩“本事”的《題都城南莊》：

去年今日此門中，人面桃花相映紅。

人面不知何處去，桃花依舊笑春風。

關(guān)于此詩的“本事”是這樣的：“崔護??舉進士下第，清明日，獨游都城南，得居人莊，一畝之宮，而花木叢萃，寂若無人。叩門久之，有女子自門隙窺之，問曰：‘誰耶？’以姓字對，曰：‘尋春獨行，酒渴求飲?！右员?，開門，設床命坐，獨倚小桃斜柯佇立，而意屬殊厚，妖姿媚態(tài)，綽有余妍。崔以言挑之，不對，目注者久之。崔辭去，送至門，發(fā)不勝情而入，崔亦睠盼而歸。嗣后絕不復至。及來歲清明日，忽思之，情不可抑，徑往尋之，門墻如故，而已鎖扃之，因題詩于左扉曰??”（唐孟棨《本事詩·情感》）

本詩次句“人面桃花相映紅”不僅為艷若桃花的“人面”設置了美好的背景，襯出了少女光彩照人的面影，而且含蓄地表現(xiàn)出詩人目注神馳，情搖意奪的情狀和雙方脈脈含情、未通言語的情景。通過這最動人的一幕，可以激起讀者對前后情節(jié)的許多美麗想象。

整首詩其實就是用“人面”、“桃花”作為貫穿線索，通過“去年”和“今日”同時同地同景而“人不同”的映照對比，把詩人因兩次不同的遇合而產(chǎn)生的感慨回環(huán)往復、曲折盡致地表達了出來。對比映照，在這首詩中起著極重要的作用。因為是在回憶中寫已經(jīng)失去的美好事物，所以回憶便特別珍貴、美好，充滿感情，這才有“人面桃花相映紅”的傳神描繪；正因為有那樣美好的回憶，才特別感到失去美好事物的悵惘，因而有“人面不知何處去，桃花依舊笑春風”的感慨。全詩沒有主觀情感的直接抒發(fā)，只是把自己兩度游春的所見集中到都城南莊一個普通的村舍門口，通過兩段情景的鋪敘，兩相對照，喜悲相襯，一揚一抑，突出表現(xiàn)了風景依舊、佳人渺渺的無限惆悵之情。

再次，要領(lǐng)略“抒懷”的藝術(shù)技巧。

即景抒懷詩，往往是偶有所見所感時沖口而出的，或者是在某定特定的場合一揮而就的，不像許多詩那樣精雕細琢，但是一些詩作，詩人憑著深厚的藝術(shù)功底，還是顯示出了精湛的藝術(shù)技巧。如梅堯臣的《送門人歐陽秀才游江西》： 客心如萌芽，忽與春風動。

又隨落花去，去作西江夢。

我家無梧桐，安可久留鳳。

鳳巢在桂林，烏哺不得共。

無忘桂枝榮，舉酒一相送。

詩的前四句從對方著筆，寫門人歐陽秀才將起程出游。詩中用了兩個比喻。首句的“客”即門人歐陽秀才，春風一吹，草木就要萌發(fā)，門人歐陽秀才心中也像草木發(fā)芽一樣，產(chǎn)生了出游的愿望，“忽與春風動”點出時間?！昂觥迸c“動”二字用得特別精當。春天的花草樹木，往往頭一天還似光禿禿的，第二天忽然綻出顆顆新芽來了。“動”字不僅是說萌芽的發(fā)生，還指出它在春風吹拂下不斷成長，它一經(jīng)萌芽，不久就要長出枝葉，開出鮮花。出游念頭也如此，它一經(jīng)產(chǎn)生，便不斷滋長，變得愈來愈強烈。所以第三句又用“又隨”二字轉(zhuǎn)入下文。由萌芽而開花，花又被風吹落飛向天空，歐陽秀才的心，又隨著落花，飛向西江。古典詩歌中寫落花，往往帶有傷感的情調(diào)，此詩寫其飛舉飄揚，卻充滿生機。“西江夢”指想象中即將開始的江西游歷生活。夢境是變幻莫測，飄忽不定的；既可以夢見過去，也可以夢見未來。用“夢”形容游歷生活，可以引起無窮聯(lián)想，使人聯(lián)想到歐陽秀才去江西后的行蹤不定，生活豐富多樣，使人聯(lián)想到醒里夢里對客居京中的這段生活，包括作者這次送別在內(nèi)的回憶；既充滿了對未來的憧憬，也包含著對過去的深長懷念，情致綿綿，意韻無窮。這四句比喻新穎貼切，把歐陽秀才游江西之事完全變成生動的形象描繪，可見作者才思和藝術(shù)創(chuàng)造力之高。詩歌鑒賞十二講

（五）：托物言志詩

托物言志詩，指的是詩人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、興寄等手法，把自己的某種理想和人格融于某種具體事物的一類詩歌。那么，一首好的托物言志詩，應該具有什么特點呢？

首先，既然是詠物詩，當然要能逼真地寫出所詠之物的特征，并能深入其里，攝出事物的神韻、品格來，即要做到“神似”。如南宋故臣鄭思肖的《畫菊》：

花開不并百花從，獨立疏籬趣未窮。

寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。

菊花獨立疏芳，自甘寂寞，不求虛榮，不屑與“百花”為伍。它堅持節(jié)操，傲霜怒放，光彩照人，志趣未窮。這里的菊花具有了某種神韻，而菊花同時又正是詩人的自我寫照，相對應的“百花”則是影射那些屈節(jié)仕元的故宋臣屬。

詩三四兩句化用朱淑貞“寧可抱頭枝上老，不隨黃葉舞西風”的詩句，精心刻畫了菊花寧帶著清香枯死枝頭，決不向北風屈服飄零落地的頑強精神，絕好地體現(xiàn)其耿耿忠心、錚錚鐵骨，及“寧為玉碎，不為瓦全”的高風亮節(jié)。這里的“北風”一語雙關(guān)，字面上指大自然凜冽呼嘯的北風，實際上隱喻來自北方的元朝統(tǒng)治者。他們雖憑借強大的武力滅亡了南宋，但去無法征服像詩人這樣的孤臣義士。詩人以詠菊為題，運用擬人手法詠菊寫人，通過贊美菊花傲然不屈的品格，生動形象地表達了自己的心聲。

其次，在欣賞詠物詩時，要注意作者在描摹的事物中所寄托的感情。

如下面這首明人于謙17歲時寫的《石灰吟》：

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

粉骨碎身渾不怕，要留青白在人間。

詩的首句寫石灰的來之不易，鏗鏘有力的字句中寄寓了千錘百煉才能造就人才的深意。次句以擬人化的手法表現(xiàn)了石灰臨難不懼、處變不驚的不凡氣度，從中也寄寓了少年于謙不畏艱險的性格。第三句詩人再次以擬人化的手法充分表現(xiàn)了石灰不怕粉身碎骨的崇高精神和甘愿獻身的美德。同樣，從中也展示了詩人不怕犧牲、視死如歸的英雄情懷。詩的末句“要留青白在人間”是前三句的收結(jié)與歸宿，是全詩的畫龍點睛之筆。石灰何以能如前面所吟唱的那樣，關(guān)鍵在于它具有“要留清白在人間”的志向，這也是詩人的志向和理想。我們可以說，作者句句寫石灰，正是句句寫自己。

再者，要注意分析詠物詩的寫作技巧。手法的不同，往往能反映出所詠之物與詩人自我形象融合的深淺程度。

如黃巢落第后所作的《菊花》：

待到秋來九月八，我花開后百花殺。

沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。

作者親切地稱“菊花”為“我花”，顯然把它作為廣大被壓迫人民的象征。那么，與之相對應的“百花”自然是喻反動腐朽的封建統(tǒng)治集團。

詩的三、四兩句極寫菊花盛開的壯麗情景，“沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲”，整個長安城，都開滿了帶著黃金盔甲的菊花，它們散發(fā)出陣陣濃郁香氣，直沖云天，浸透全城。這是菊花的天下，菊花的王國，也是菊花的盛大節(jié)日。思想的深刻，想象的奇特、設喻的新穎、辭采的壯麗、意境的闊大，都可謂前無古人。正因為這樣，作者筆下的菊花也就一變過去那種幽獨淡雅的靜態(tài)美，顯示出一種豪邁粗獷、充滿戰(zhàn)斗氣息的動態(tài)美。它既非“孤標”，也不止“叢菊”，而是花開滿城，占盡秋光，散發(fā)出陣陣濃郁的戰(zhàn)斗芳香，所以用“香陣”來形容。因此這首詩，無論意境、形象、語言、手法都有“奇”的特點，使人于詩作中讀出抒情詩人的高大形象，精神為之一振，耳目為之一新。

詩歌鑒賞十二講

（六）：山水田園詩

中國山水田園詩源遠流長，詩人眾多，風格各異。陶淵明等詩人形成我國東晉田園詩派，謝靈運、謝朓等詩人形成我國南朝山水詩派，王維、孟浩然等詩人形成我國盛唐山水田園詩派。詩人們以山水田園為審美對象，把細膩的筆觸投向靜謐的山林，悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活，借以表達對現(xiàn)實的不滿，對寧靜平和生活的向往。

仔細品味，這些詩或多或少有著共同的特點。

首先，都對山水表現(xiàn)出了極大的興趣，給予了其他詩人作家無法企及的關(guān)注，且不惜以濃墨重彩描寫大自然的一山一水，一草一木。

如孟浩然的《過故人莊》：

故人具雞黍，邀我至田家。

綠樹村邊合，青山郭外斜。

開軒面場圃，把酒話桑麻。

待到重陽日，還來就菊花。

詩作首聯(lián)交待了事情的緣由后，頷聯(lián)即寫詩人進村時所見的自然風景。詩人好似信手拈來農(nóng)村常見的風景，但平淡之中可見深厚的功力和精心的錘煉。這兩句不僅準確生動地描繪了村邊棵棵濃密的綠樹，村外坡坡橫斜的青山，為我們呈現(xiàn)出一幅清新鮮明的山村風景畫；而且一個“合”字，一個“斜”字，更將綠樹環(huán)抱山村，青山橫斜村外的神態(tài)點化出來，仿佛自然景物同山村人家融洽和諧，依依相合，洋溢著濃厚的情韻，極富親切感和感染力。

頸聯(lián)寫進屋后主客暢談的情景。如果說，頷聯(lián)是描繪整個村莊大環(huán)境的話，頸聯(lián)即是勾畫故友農(nóng)家的小環(huán)境：室外是打谷的曬場和菜園，室內(nèi)是農(nóng)家的酒菜和農(nóng)事的談吐，一股濃洌的田家風味和盤托出。詩人面對窗外典型的農(nóng)家風光，屋內(nèi)豐盛的農(nóng)家飯菜，內(nèi)心怡然歡快；加上主客知交，情味相投，頻頻舉杯對飲，聲聲暢談桑麻，心境是何等暢快溫暖。尾聯(lián)則述他日之約，情韻深長。詩作的人情物景都融入了一片天籟之中。

其次，詩人筆下的山水草木、鳥語花香并不是孤立的，而是構(gòu)成了一個和諧的整體，形成了充滿生命意識的畫面。

且看杜甫以詩為畫之作—《絕句》：

遲日江山麗，春風花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

詩句一開始，就從大處著筆，描繪出在初春燦爛的陽光照耀下，浣花溪一帶明凈絢麗的春景。第二句詩人進一步以和煦的春風、初放的百花、如茵的芳草來展現(xiàn)明媚的大好春光。第三句詩人選擇初春最常見、也最具特征的動態(tài)景物來勾畫。春暖花開，泥融土濕，秋去春歸的燕子，正繁忙地飛來飛去，銜泥筑巢。第四句是勾勒靜態(tài)景物。春日融融，日麗沙暖，鴛鴦也要享受這春天的溫暖，在溪邊的沙洲上靜睡不動。從景物的描寫來看，這一句和第三句動態(tài)的飛燕相對照，動靜相間，相映成趣。

三、四兩句又以工筆細描銜泥飛燕、靜睡鴛鴦，與一、二兩句粗筆勾畫闊遠明麗的景物相配合，使整個畫面和諧統(tǒng)一，構(gòu)成一幅色彩鮮明、生意勃發(fā)、具有美感的初春景物圖，從而反映了詩人經(jīng)過長期的顛簸流離后，暫時得到安寧生活的暢淡心情，也是詩人對初春時節(jié)自然界的一派生機、欣欣向榮的歡愉情懷的表露。

再者，也是更重要的，詩人筆下的所有山水說到底還是為了其中人物感情的抒發(fā)服務的。

如杜甫的即景小詩《絕句》：

絕句

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

這是一首安史之亂平定后，杜甫得知故友嚴武還鎮(zhèn)成都消息后寫的一首小詩。詩的上聯(lián)是一組對仗句。草堂周圍多柳，新綠的柳枝上有成對黃鸝在歡唱，一派歡愉景象，有聲有色，構(gòu)成了新鮮而優(yōu)美的意境?！皟蓚€黃鸝鳴翠柳”，鳥兒成雙成對，呈現(xiàn)出一片生機，具有喜慶的意味。次句寫藍天上的白鷺在自由飛翔。這兩句連用四種鮮明的顏色，構(gòu)成一幅絢麗的圖景。首句還有聲音的描寫，這些都傳達出無比歡快的感情。

詩下聯(lián)也由對仗句構(gòu)成，上句寫憑窗遠眺雪嶺。嶺上積雪終年不化，所以積聚了“千秋雪”，而雪山只有在空氣澄清的晴日才能清晰看見。觀賞到如此難得見到的美景，詩人心情的舒暢不言而喻。下句寫向門外一看，可見到停泊在江邊的船只。江船本是很常見的，但“萬里船”卻意味深長。因為它們來自“東吳”。多年戰(zhàn)亂，水陸交通為兵戈所阻，船只一般是不能航行萬里的。而戰(zhàn)亂平定，交通恢復，才看到來自東吳的船只，詩人如何不喜上心頭呢？這兩句一言空間之廣，一言時間之久，詩人身在草堂，卻思接千載，視通萬里，胸次是何等的開闊！

詩歌鑒賞十二講

（七）：談禪說理詩

詩人把自己類似禪宗的頓悟或事理的體察訴之于筆下，這類詩歌往往具有似不食人間煙火的空靈之境。

1、對生活對自然的頓悟。

有“詩佛”之稱的王維可謂是這方面的典范。他在《終南別業(yè)（別業(yè)即別墅）》中寫道：

中歲頗好道，晚家南山陲。

興來每獨往，勝事空自知。

行到水窮處，坐看云起時。

偶然值林叟，談笑無還期。

前人對其中的“行到水窮處，坐看云起時”一句頗有贊譽，認為其有化機之妙?！靶械剿F處”是說隨意而行，走到哪里算哪里的意思，然而不知不覺，竟來到流水的盡頭，看似無路可走了，于是就坐了下來。“坐看云起時”是心情悠閑到極點的表示。云本來給人以悠閑的感覺，也給人們以無心的印象，因此陶潛才有“云無心以出岫”的話。通過這一行、一到、一坐、一看的描寫，詩人王維此時心境的閑適也就明白揭出了。宋人蘇庠云：“此詩造境之妙，至與造物相表里，豈直詩中有畫哉？觀其詩知其蟬蛻塵埃之中，浮游萬物之表者也。”（《苕溪漁隱叢話》）

古文運動的巨匠柳宗元在這方面也有很高的造詣。他的《漁翁》就有奇趣，有畫意。

漁翁夜傍西巖宿，曉汲清湘燃楚竹。

煙銷日出不見人，欸乃一聲山水綠。

回看天際下中流，巖上無心云相逐。

詩作首句就題從夜寫起，還很平常；第二句寫到拂曉時分就奇了。本來，早起打水生火，亦常事，但“汲清湘”而“燃楚竹”，造語新奇，為讀者所未聞。事實不過是汲湘江之水，以枯竹為薪而已。不說汲水燃薪，而用“清湘”“楚竹”借代，詩的意蘊就不一樣，這里有超凡脫俗的感覺，象征著詩人的孤高品格。這里造語反常表現(xiàn)了一種特殊的情趣。三、四兩句寫煙銷日出，綠水青山現(xiàn)原貌之際，忽聞櫓槳“欸乃一聲”原來人已不見，只在山水之中。這里的造語亦甚奇，“煙銷日出”與“山水綠”互為因果，與“不見人”無關(guān)，而“山水綠”與“欸乃一聲”更不相干。詩句偏作“煙銷日出不見人，欸乃一聲山水綠”，大為反常。但熟味二句方能領(lǐng)悟其傳達出一種驚異感；而于青山綠水中忽聞櫓槳之聲尤為悅耳怡情，山水也似乎為之綠得更可愛了。作者通過這樣的奇趣，寫出了一個清寥得有幾分神秘的境界，隱隱傳達出他那孤高又不免孤寂的心境，所以又不是為奇趣而奇趣。

2、對事理的體察。這里對哲理的感悟并不是抽象地說出，而多用形象化的手法加以表現(xiàn)。

首先是借助景物來表現(xiàn)。如王之渙氣吞寰宇的《登鸛雀樓》：

白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

詩的前兩句“白日依山盡，黃河入海流”寫的是登樓望見的景色。寫得景象壯觀，氣勢雄闊。這里詩人用極其樸素、極其淺顯的語言，高度形象而概括地把進入廣大視野的萬里河山，收入短短的十個字中。首句寫落日西沉，這是天空景、遠方景、西方景；次句寫黃河流歸大海，這是由地面望見天邊，由近望到遠，由西望到東。兩句詩合起來，就把上下、遠近、東西的景物，全都容納進詩筆，使畫面顯得特別寬廣，特別遼遠。就次句而言，詩人身在黃鶴樓，不可能望見黃河入海，句中寫的是詩人目送黃河遠去天邊而產(chǎn)生的意中景，是把當前景和意中景融合為一的寫法。這樣寫，更增加了畫面的廣度和深度。三、四兩句詩，詩人還想進一步窮目力所及看盡遠方景物，更登上了樓的頂層。詩句看來只是平鋪直敘地寫出了這一登樓過程，而含意深遠，耐人尋味。這里有詩人的向上進取精神，高瞻遠矚的胸襟，也道出了要站得高才看得遠的哲理。

其次是通過生活中的細節(jié)加以表現(xiàn)。典型的例子是蘇軾的題畫詩《惠崇春江晚景》：

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

蘇軾在這里抓住了早春中幾個典型的細節(jié)，不加修飾地寫了出來，構(gòu)成了一幅形象生動、意境濃醇的春江畫圖。“春江水暖鴨先知”句再現(xiàn)了春江中嬉水的群鴨，點出了“鴨戲圖”的主景。然而不僅如此，尤其巧妙的是透過“水暖鴨先知”之語揭示了畫面中無法表達的群鴨的“內(nèi)心世界”，寫出了群鴨敏銳地感覺出春水由寒轉(zhuǎn)暖的知覺，更寫出了群鴨暢于春水、戲于春水、戀于春水的神態(tài)，簡直把畫中的群鴨寫活了，寫神了！面畫由此而陡然生氣勃勃，洋溢著春回大地的醉人氣息。

詩歌分類鑒賞十二講

（八）：閑適隱逸詩

某些詩人看慣了官場的勾心斗角，世俗社會的渾濁不堪，退居田野鄉(xiāng)間，與鄉(xiāng)人為伍，與明月作伴，抒寫清閑安逸生活，吟詠情性。反映這些生活的詩歌，也有不少獨得之作。

首先，這些詩多有寧靜的氛圍，詩人在詩中的表現(xiàn)多為悠閑、詳和。

如宋人陸游的紀游抒情之作《游山西村》：

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。

從今若許閑乘月，柱杖無時夜叩門。

這首七律詩的頷聯(lián)與尾聯(lián)一直為后人所稱道。詩的頷聯(lián)是千古傳誦的名句，追述此地所見的景象和內(nèi)心的感受。這聯(lián)流水對曲折鮮明，圓轉(zhuǎn)流美，極好地勾畫出江南農(nóng)村山嶺重重疊疊，溪河四環(huán)交錯，道路彎彎曲曲，村莊繁花掩映的美好風光，表現(xiàn)了詩人初次探訪面對的一幅幅畫面各異的景色而激起的心理活動和由衷贊嘆。這種對進行之中不斷變化的自然景色的描繪，富有耐人尋味的理趣，成為后人所欣賞所引用的哲理詩句，寓示人們只要勇于探索，終能沖破困境，到達光明的彼岸。

尾聯(lián)寫臨別之時的頻來之約，充分表現(xiàn)了詩人與農(nóng)家心會神契、親密無間的友情，以及對農(nóng)村生活的熱愛。詩人為日后的再訪勾畫了如詩如畫的優(yōu)美動人的境界：月色下，詩人乘興手拄拐杖，踏著月光，悠閑地微笑著漫步而來，在鄉(xiāng)村夜晚的一片靜謐中，輕輕地敲響了農(nóng)家的柴門??

其次，這些詩歌往往具有濃郁的農(nóng)村生活氣息。

宋人翁卷的《鄉(xiāng)村四月》，就描寫了江南農(nóng)村初夏的美麗風光：

綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。

鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

詩的前兩句寫初夏農(nóng)村的自然景象。詩人以樹木蔥郁的“綠遍”來寫“山原”，以水光映天的“白滿”來寫“川”，對比之色鮮明，呈現(xiàn)出初夏山水的精神，為人們展示了一幅壯闊秀美、明麗動人的山水圖景。次句“子規(guī)聲里雨如煙”，一方面形象地描繪出初夏時節(jié)江南地區(qū)如煙似霧、迷蒙一片的毛毛細雨，一方面又為我們傳來了“田家候之，以興農(nóng)事”的子規(guī)鳥的鳴啼聲，巧妙地烘托了農(nóng)忙季節(jié)的到來。

詩的三、四兩句寫農(nóng)事的繁忙?！班l(xiāng)村四月”點明時間和地域，為前兩句的寫景畫龍點睛，并提示下文，有承上啟下之妙?！伴e人少”三字，概括了農(nóng)家忙碌的情景。末句“才了蠶桑又插田”又進一步補足此意，突出了農(nóng)事的繁忙緊張和農(nóng)家的辛勤勞苦?！安拧迸c“又”前后連結(jié)，緊張繁忙不言自明。同時，“蠶?！迸c首句的“綠遍山原”相呼應；“插田”與首句“白滿川”相映照，挑明了河水漲滿、水田汪洋、田水映著天空泛出一片白色的特有情景。詩作前后照應，看似平淡，實則精心結(jié)撰而成。

第三，在藝術(shù)風格上，這些詩大多具有質(zhì)樸清新的特點。

最能體現(xiàn)這種風格的要數(shù)辛棄疾描寫江西東部農(nóng)村田夫野老之家生活情趣的《清平樂》：

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

這首詞構(gòu)思巧妙，頗為新穎。茅檐、小溪、青草，這本是農(nóng)村司空見慣的一般化的東西，然而作者把它們組合在一個畫面里，就顯得格外清新優(yōu)美。這是寫景。在寫人方面，寫一對翁媼，身邊有大、中、小三子。翁媼飲酒聊天，大兒鋤草，中兒編織鳥籠，小兒臥剝蓮蓬，尤其是“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”，把小兒子不懂世事，只是任意地調(diào)皮玩耍，溪頭臥剝蓮蓬吃的神情寫得饒有情趣，栩栩如生。其中的“臥”字把小兒天真、活潑、頑皮的勁兒和盤托出，活躍紙上，可謂神來一筆。通過這樣簡單的情節(jié)安排，就把充滿著一片生機、和平寧靜、樸素安定的農(nóng)村生活景象真實地反映出來了，真是詩情畫意，清新悅耳。這樣的構(gòu)思，不僅頗為巧妙，而且色彩也顯得和諧而鮮明，能給人留下難忘的印象。

第三篇：古代詩歌鑒賞六步法

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(原創(chuàng))古代詩歌鑒賞六步法

本帖最后由 怡紅快綠 于 2010-4-4 14:04 編輯

多年以來，古代詩歌鑒賞都是高考的必考題。因此對廣大高三師生來說掌握鑒賞方法是非常重要的。我根據(jù)多年的教學經(jīng)驗總結(jié)出六步法，僅供參考。

第一步：領(lǐng)會暗示

通過瀏覽詩歌及題干的所有信息，讀出試題所給的暗示的含義。包括以下四個方面：

一、詩題的暗示

題目是詩歌的主旨和靈魂所在，好的作品是非常注意對題目的提煉的。所以拿到題后一定要先看題目。有的題目可暗示寫作目的。如果只讀“半畝方塘一鑒開，??為有源頭活水來”，或許覺得它僅是一首寫景詩，只有聯(lián)系題目《觀書有感》才知道這是寫觀書感受的。有的題目可暗示所寫事件。如王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》，就交代了地點（芙蓉樓）、人物（辛漸）、事件（送友）。也有的題目可暗示人物的情感。如杜甫的《春夜喜雨》既點出了時間，又表明了作者的喜悅之情。

二、作者及朝代的暗示

自從有詩歌鑒賞以來，所有詩歌基本上都附上作者的名字，除個別外我們能從作者身上獲得許多信息。詩人所寫的題材、所表達的思想、所抒發(fā)的情感，都是由他生活的時代背景、修養(yǎng)學識、遭遇、甚至是詩風所決定的。所以應多了解和掌握知名作家的生平、思想、詩風及時代背景，以便在鑒賞時把詩歌作者所孕育的暗示功能挖掘出來。如2003年全國卷《過香積寺》的作者王維，我們?nèi)绻麑λ兴私?，在欣賞詩眼及原因時將會有很大幫助。王維雖身居高位，對官場卻有厭倦之心，特別是晚年，歸隱之心迫切，常沉湎于佛家的空寂之中。所以他的詩是詩中有畫，詩中有道，此詩恰寫了深山古寺，結(jié)合王維的思想，就可想見他要帶領(lǐng)讀者進入的一定是渺無人跡、幽靜凄冷、遠離塵囂的出世禪境，明了這一點，該詩的詩眼及原因的回答就容易多了。

如不是知名作家，出題者往往會給出朝代，從而暗示出詩的寫作背景。

三、注釋的暗示

注釋往往是對詩歌中關(guān)鍵的字詞、難解字詞的解釋及詩歌的寫作時間、時代背景或典故等的交代，它的作用是幫助讀者更好地理解作品。如2004年全國卷《江城子》對“姑蘇臺”的注釋，它不僅告訴我們這個地點所在的城市，更重要的是它給我們一個重要的信息：這個地方曾經(jīng)是“吳王夫差和寵姬西施長夜作樂之地”。這樣我們不難想到此地昔日的繁華及六朝帝王的荒淫豪奢的生活。考生對《空有姑蘇臺上月》含有的深意就容易理解了。

四、題干的暗示

題干有時也含有一些有用信息。如2003年的《過香積寺》，題干這樣描述：所謂詩眼往往是指一句詩中最精練傳神的一個字，你認為這首詩第三聯(lián)兩句中的詩眼分別是哪一個字？通過仔細讀題再結(jié)合第三聯(lián)，它已經(jīng)告訴我們詩眼“咽”“冷”。因題干已經(jīng)強調(diào)是一個字而不是兩個字以上的詞，而第三聯(lián)除了“泉聲、危石、日色、青松”幾個詞外，只?！把省薄袄鋬蓚€字了。

第二步：改寫詩句，也可叫翻譯

在領(lǐng)會暗示，對試題有了初步了解后，進入第二步。

任何情感、任何內(nèi)容均需要語言這個載體來表達。而詩歌的語言不同于小說、散文，它具有省略成分多，字詞倒置現(xiàn)象多，典故多，語言含蓄，跳躍性大，又極為精練等特點。因此要補出省略成分，調(diào)換省略的詞語，揣摩含蓄語句，泡開凝練之處，連上跳躍的地方。然后抓

住詩中的主要景物，運用自己的語言描繪詩歌中展現(xiàn)的畫面，或記敘事件的始末，或其它。從而把握詩歌的大意。如王維的《新晴野望》：

新晴原野曠，極目無氛垢。

郭門臨渡頭，村樹連溪口。

白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。

注：塵垢：塵埃。

通過詩題的暗示，我們了解到此詩是寫初夏的鄉(xiāng)村，雨后心晴，詩人眺望原野所見到的景色?；诖丝筛膶懗蓪懢拔淖郑航?jīng)過雨水的沖滌，空氣中無絲毫塵埃，顯得特別的明凈清新。極目遠眺，原野顯得格外空曠開闊?？v目四望，周圍是一片多么秀麗的景色??！遠處可以遙遙望見臨靠著河邊渡頭的城樓；近處可以看到村邊的綠樹緊連著溪流的入?？?。田野外面，銀白色的河水閃動著粼粼波光；山脊背后，一重重青翠的峰巒突兀而出，峰巒疊現(xiàn)，遠近相襯。此時正是農(nóng)忙時節(jié)，農(nóng)家沒有一個閑人，全家人都在田里忙于耕作。再如李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

從詩題可知此詩是寫送別友人，可改寫為：在繁華似錦的陽春三月，我在黃鶴樓為老朋友餞行，喝完分別酒，我把他送上船，然后站在江邊目送船順流而去，友人身影漸漸模糊，只見船帆，最后連船帆也消失了，只有一江春水浩浩蕩蕩流向天際。惟獨留下我長久地佇立江邊??

詩歌改寫后就變成了簡單的現(xiàn)代文，歸納現(xiàn)代文內(nèi)容就非常容易了。這樣我們進入到第三步。

第三步：辨識類別。就是從內(nèi)容上把詩歌分類。

類別大致有：山水田園詩、詠物詩、贈別詩、言志詩、懷古詩、邊塞詩、哲理詩等幾類。如上文的《新晴野望》是山水田園詩，《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是贈別詩。分清類別后就要了解這類詩的特點。進入第四步。

第四步：領(lǐng)悟格調(diào)

它要求在辨識類別的基礎上，感悟出該類詩詞的感情基調(diào)、風格特點。

一、山水田園詩：其意境清新，語言恬淡自然。代表人物有王維、孟浩然。如王維的《山居秋暝》“明月松間照，清泉石上流”，詩人把秋色寫得和春光一樣絢麗多姿，在一片動景中逼真地描摹出山居的幽趣，生動活潑，清新而諧美，于恬淡中表現(xiàn)了熱愛大自然的情趣，另有一番境界。

二、詠物詩：表面詠物，實則寓情。其意境深厚，內(nèi)涵豐富。如陸游的《卜算子?詠梅》“驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故”這首詠物詩不離于物又不過于粘著于物，而是通過詠物透露人物的情思，作者通過詠嘆梅花的環(huán)境、遭遇、品格，進而表現(xiàn)詩人孤芳自賞和堅定不移的氣節(jié)。

三、贈別詩：語言多凄婉傷感，感情纏綿悱惻，格調(diào)低沉抑郁。如杜甫的《贈別》：“多情卻是總無情，唯覺樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。”詩人以纏綿婉轉(zhuǎn)的筆調(diào)，抒寫了與友人相別的那種難舍的離情別緒，后兩句以奇絕的想象，借蠟淚傳訴內(nèi)心的傷感。

四、言志詩：其風格多奔放豪壯，語言激昂高亢。如文天祥的《過零丁洋》一詩，詩人

志憤氣壯，直抒胸臆，痛切地訴說了民族和個人的艱難遭遇，慷慨地表達出為社稷捐軀的決心?！叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青”曾激勵多少志士為國家興亡而前仆后繼。

五、懷古詩：多與詩人的命運或國家的興亡密切相關(guān)，格調(diào)多沉郁凝重。如蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》通過對赤壁的描寫和對古代英雄人物的緬懷，既表達了作者建功立業(yè)的理想，同時也流露出一種壯志難酬而年華虛逝的傷感情調(diào)，正因為時光易逝早生華發(fā)，詩人則只能慨嘆人生如夢了。

六、邊塞詩：風格多悲壯蒼涼，語言新奇飄逸，想象奇絕。如王昌齡的《從軍行》“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。”借寫軍旅之苦的樂府舊題一反常調(diào)，以神奇的相象，點明了邊塞遼闊，戰(zhàn)斗激烈，抒寫了出征戰(zhàn)士以身許國寧息邊患的豪情壯志。

七、哲理詩：極富情趣常常留與讀者無限的想象空間，給人啟迪思考。如王之煥的《登鸛雀樓》“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！睂懗隽俗髡叩菢峭h的情景和感受，胸臆開闊富有哲理意味，只有登高才能望遠；只有胸懷全局，才能視野開闊；只有永無止境地攀登，才有更高更美的境界。

領(lǐng)悟了格調(diào)后，可以進一步思考：詩歌是用什么手法來表現(xiàn)這種格調(diào)的呢？進入第五步。

第五步：明確手法

手法是詩人為表情達意而采用的表達方式、表現(xiàn)手法和修辭手法。表達方式有：敘述、描寫、議論、抒情、說明。表現(xiàn)手法有：象征、襯托、聯(lián)想、想象、比興、虛實結(jié)合、情景交融、動靜結(jié)合、對比、渲染、白描、用典故等。常見的修辭手法有：比喻、比擬、夸張、對偶、設問、反問、借代、雙關(guān)、反復、通感等。如《詩經(jīng)?采薇》中的句子：“昔我往矣，楊柳依依；今我來矣，雨雪霏霏?！边@幾句寫從軍出征的戰(zhàn)士歸來時所想所見。它只所以成為名句，一個重要的原因是它運用了襯托手法。前兩句寫征人踏上征途時，正直麗春美景，而征人卻含著生死離別的哀愁，愈是不忍離別，愈是萬分愁苦，這里采用樂景襯哀情，收到了倍增其哀的效果。后兩句征人即將與家人團圓，其心中喜樂可想而知，卻偏偏遇上雨雪紛紛的天氣，天氣愈壞征人愈感好事多磨，越感到歸家之可喜，收到了倍增其樂的效果。再如張舜民的《村居》

村居

水繞陂田竹繞籬，榆錢落盡槿華稀。

夕陽牛背無人臥，帶得寒鴉兩兩歸。

它寧靜甜美語言清新。這些特點主要是運用動靜結(jié)合的藝術(shù)手法來表現(xiàn)的。前兩句選擇的是綠水、田地、翠竹、屋籬、榆樹、槿花等景物，有動有靜，動靜結(jié)合。后兩句是以動寫靜。牛蹄得得，行步遲遲，有聲響也有動態(tài)，但是沒有破壞環(huán)境的和諧統(tǒng)一。牛背負鴉的描寫中，寒鴉易驚善飛，卻在這個寧靜的氣氛中幽閑自在，站在牛背，寒鴉之靜附于牛之動，牛之動涵容寒鴉之靜，大小映襯，動靜相襯，構(gòu)成了新穎獨特的畫面。

辨明詩詞的表達方式和表現(xiàn)手法可以幫助我們了解傳情達意的技巧，弄清作品的魅力所在。

第六步：文字表述

經(jīng)過以上五步的研究思考，最后把自己的認識述諸書面文字。

第一：鑒賞詩歌形象的書面表述。詩歌形象主要指意象和意境，意象是詩歌中浸染了作者感情的東西，表達的方式是：作者通過xxx意象表達了自己的xxx感情。如2007年高考題對“折柳”意象的賞析，可以這樣表述：“折柳曲”寓有惜別懷遠之意，作者通過聽到折柳曲的笛聲，表達自己的思鄉(xiāng)之情，可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵。意境是意和境兩個因素的和諧統(tǒng)一。表述時運用的方式：詩人通過xxx描繪出一幅圖景，與詩人的xxx感情（追求、向往）有機融合，從而形成耐人尋味的藝術(shù)境界。如王維的《竹里館》的意境：

獨 坐 幽 篁 里，彈 琴 復 長 嘯。

深 林 人 不 知，明 月 來 相 照。

本詩通過竹林、孤琴、長 嘯、明月描繪了一幅清幽絕俗的圖畫，與詩人禪寂的心境相融合，構(gòu)成耐人尋味的藝術(shù)境界。

第二：關(guān)于詩歌表達技巧的書面表述

在了解常見的藝術(shù)手法基礎上可用如下形式：運用xxx的表達技巧，突出（顯出）xxx，表達（贊美、追求、批評、憂慮、思考）了xxx。如2003年全國卷《過香積寺》，題目要求從第三聯(lián)中找出詩眼，并結(jié)合全詩做簡要分析。詩眼是“咽”“冷”，從表達方式看，主要運用描寫，描繪了山中寂寞的景象；從修辭手法上看，運用擬人、通感，使詩文更新奇絕妙；從表現(xiàn)手法上看，運用襯托，襯托出自己禪寂的心境。通過以上分析可組織答案：詩眼是“咽”“冷”，“咽”運用擬人手法描繪出泉流受阻，在危石間艱難前行，發(fā)出低吟嗚鳴之聲；“冷”運用通感手法描繪了日光照在松林間，因受到陰暗環(huán)境的影響而呈現(xiàn)出寒冷之色。二字繪聲繪色，突出了山中孤靜幽寂的景象，從而襯托了詩人那消極出世的禪寂的心境。第三：鑒賞詩歌語言的書面表述

對關(guān)鍵詞語詩句的品味，一般用并列復句（既?又?）或遞進復句（不僅?而且?）如盧綸的《塞下曲》

林暗草驚風，將軍夜引弓。

平明尋白羽，沒在石棱中。

第一句的“暗”、“驚”妙在何處？可以這樣表述：“暗”透露了朦朧月色，又渲染出一片黑乎乎的森林；“驚”不僅寫出了風吹草動，而且給人一種因陰森森的感覺。

對語言風格的鑒賞，只要掌握語言風格的特點，直接用詞語概括就可以了。如賈島的《尋隱者不遇》

松下問童子，言師采藥去。

只在此山中，云深不知處。

簡析該詩的語言特點。可表述為：這首詩語言平淡質(zhì)樸，不用華麗的辭藻，以平常用語入詩，顯得真切，更加耐人尋味。

本主題由 xuhaiyan1972 于 2010-4-4 21:49 加入精華收藏 分享 00 0 頂 踩

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第四篇：詩歌鑒賞第一講學案

廣東汕頭華僑中學高三級語文科培優(yōu)學案

詩歌鑒賞專項第一講——如何讀懂一首詩

讀懂一首詩的前提是——多積累、會聯(lián)想！

山 亭 夏 日 【唐】高 駢

綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香。

整體賞析：

這是一首描寫夏日風光的七言絕句，寫出了山亭夏日的悠閑之感。

首句起得似乎平平，其實“陰濃”二字，不獨狀樹之繁茂，且又暗示此時正是夏日午時前后，烈日炎炎，日烈，“樹陰”才能“濃”。這“濃”，除有樹陰稠密之意外，尚有深淺之“深”意在內(nèi)，即樹陰密而且深。《紅樓夢》里描寫大觀園夏日中午景象，謂“烈日當空，樹陰匝地”，即此意。因此，“夏日長”是和“綠樹陰濃”含蓄地聯(lián)在一起的，并非泛泛之筆。

第二句“樓臺倒影入池塘”寫詩人看到池塘內(nèi)的樓臺倒影。“入”字用得極好：夏日午時，晴空驕陽，一片寂靜，池水清澈見底，映在塘中的樓臺倒影，當屬十分清晰。這個“入”字就正好寫出了此時樓臺倒影的真實情景。

第三句“水精簾動微風起”是詩中最含蓄精巧的一句。此句可分兩層意思來說。其一，烈日照耀下的池水，晶瑩透澈；微風吹來，水光瀲滟，碧波粼粼。詩人用“水精簾動”來比喻這一景象，美妙而逼真──整個水面猶如一掛水晶做成的簾子，被風吹得泛起微波，在蕩漾著的水波下則是隨之晃動的樓臺倒影，非常美妙。其二，觀賞景致的詩人先看見的是池水波動，然后才感覺到起風了。夏日的微風是不會讓人一下子感覺出來的，此時看到水波才會覺著，所以說“水精簾動微風起”。如果先寫“微風起”，而后再寫“水精簾動”，那就味同嚼蠟了。

正當詩人陶醉于這夏日美景的時候，忽然看到了薔薇，十分漂亮，詩人精神為之一振。詩的最后一句“滿架薔薇一院香”，又為那幽靜的景致，增添了鮮艷的色彩，充滿了醉人的芬芳，使全詩洋溢著夏日特有的生氣。

此詩寫夏日風光，用近似繪畫的手法：綠樹陰濃，樓臺倒影，池塘水波，滿架薔薇，構(gòu)成了一幅色彩鮮麗、情調(diào)清和的圖畫。這一切都是由詩人站立在山亭上所描繪下來的。山亭和詩人雖然沒有在詩中出現(xiàn)，然而當人在欣賞這首詩時，卻仿佛看到了那個山亭和那位悠閑自在的詩人。

讀完以上詩歌及其賞析，我們再來看以下這首，看看能聯(lián)想到什么？ 【2015四川卷】

夏日游山家同夏少府

駱賓王

返照下層岑，物外狎招尋。蘭徑薰幽珮，槐庭落暗金。谷靜風聲徹，山空月色深。一遣樊籠累，唯馀松桂心。

（1）請簡要賞析“谷靜風聲徹，山空月色深”。（3分）

（2）本詩表達了作者怎樣的情感和志向？結(jié)合全詩簡要分析。（5分）

一、題目、注釋別忽視

閱讀以下幾首詩歌，如果可以讀得懂，請思考：自己是通過詩中哪些內(nèi)容讀懂的呢？

廣東汕頭華僑中學高三級語文科培優(yōu)學案

沉醉東風·漁父（白樸）

黃蘆岸白蘋渡口，綠楊堤紅蓼灘頭。雖無刎頸交，卻有忘機友①，點秋江白鷺沙鷗。傲煞人間萬戶侯，不識字煙波釣叟。

注釋：①忘機友：不存機心、坦誠無私的朋友

（1）這首小令前兩句描寫的景物有什么特點？這樣的描寫對全詩有何作用？（2）請說說這首小令里“漁父”的形象特點。（3分）

經(jīng)煬帝行宮 晚唐 劉滄

此地曾經(jīng)翠輦過，浮云流水竟如何？ 香銷南國美人盡，怨入東風芳草多。殘柳宮前空露葉，夕陽川上浩煙波。行人遙起廣陵思，古渡月明聞棹歌。

夕次盱眙縣 唐 韋應物

落帆逗淮鎮(zhèn)，停舫臨孤驛。浩浩風起波，冥冥日沉夕。人歸山郭暗，雁下蘆洲白。獨夜憶秦關(guān)，聽鐘未眠客。

二、整體把握最要緊

閱讀以下幾首詩歌，如果可以讀得懂，請思考：自己是通過詩中哪些內(nèi)容讀懂的呢？

臨平①道中 【道 潛】

風蒲獵獵弄輕柔，欲立蜻蜓不自由。五月臨平山下路，藕花無數(shù)滿汀洲。

注：①臨平：山名，在今浙江杭州市。

這首詩描寫了怎樣的景象？抒發(fā)了作者什么情感？（4分）

【2016年新課標Ⅰ卷】 閱讀下面這首唐詩，完成8～9題。

金陵望漢江 李白

漢江回萬里，派作九龍盤①。橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后②，三吳不足觀③。我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿④。

【注】①派：河的支流，長江在湖北、江西一帶，分為很多直流，②六帝：代指六朝，③三吳，古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會稽，④這兩句的意思是，當今任公子已無須垂釣了，因為江海中已無巨魚，比喻已無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。

9.詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？（6分）

廣東汕頭華僑中學高三級語文科培優(yōu)學案

2017全國卷Ⅱ 閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。

送子由使契丹 宋 蘇軾

云海相望寄此身，那因遠適更沾巾。不辭驛騎凌風雪，要使天驕識鳳麟。沙漠回看清禁月①，湖山應夢武林春②。單于若問君家世，莫道中朝第一人③。

【注】①清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學皆當世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”

15．本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析。（6分）

三、“詩眼”盡量要抓住

閱讀下面幾首詩歌，嘗試劃出其中可以流露詩人情感的詞句。

轉(zhuǎn)應曲·邊草

【唐·戴叔倫 】

邊草，邊草，邊草盡來兵老。山南山北雪晴。千里萬里月明。明月，明月，胡笳一聲愁絕。

古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一首詩中最精煉傳神或最能表達作者情感的文字。你認為這首詞的“眼”是什么？為什么？請結(jié)合全詞簡要賞析。（4分）

村行

【宋·王禹偁（chēng）】 馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵？村橋原樹似吾鄉(xiāng)。

【2016上海卷】 閱讀下面的詩歌，完成第13—15題。（8分）

野望（唐）杜甫

西山白雪三城戍①，南浦清江萬里橋②。海內(nèi)風塵諸弟隔，天涯涕淚一身遙。惟將遲暮供多病，未有涓埃③答圣朝。跨馬出郊時極目，不堪人事日蕭條。

【注】①三城戍：西山三城的堡壘，三城，與吐蕃臨界，為蜀邊要塞。②南浦句：南浦，泛指送別之地。萬里橋，在成都杜甫草堂的東邊。③涓埃：細流與微塵，比喻微小。

全詩是怎樣表現(xiàn)作者的情感的？請結(jié)合具體詩句加以賞析。（5分）

廣東汕頭華僑中學高三級語文科培優(yōu)學案

《夏日游山家同夏少府》【答案】（1）“谷靜風聲徹，山空月色深”這兩句用山谷幽靜、空曠襯托風聲格外之響與月色分外之濃，視聽兼具，動靜結(jié)合，突出表現(xiàn)了山間空曠、靜寂的美好景致。（3分）

（2）本詩表達了作者熱愛自然之情，追求高潔堅貞、自由閑適之志。首聯(lián)從夕照美景吸引作者游興寫起，點明訪問山家之由；頷聯(lián)寫蘭徑和山家槐庭美景：幽蘭散發(fā)陣陣香味，落日透過庭槐灑下斑駁光影，暗示山家主人為高潔隱士；頸聯(lián)寫山谷幽靜空曠、風聲之響、月色之濃，呈現(xiàn)出山間特有景致；尾聯(lián)直接表達了詩人對自由閑適生活、堅貞品格的追求。（5分）

《漁父》【答案】（1）前四句景物描寫色彩明麗，有黃、白、綠、紅四種色彩，是一幅優(yōu)美的風景畫。（抓住色彩給1分，景物特點清新、明艷、優(yōu)美、明快等答出一點即可給1分。）（2分）這兩句景物描寫交代漁夫的活動背景（或環(huán)境，1分），烘托（襯托）漁夫形象（渲染氣氛、營造氛圍、奠定基調(diào)、表現(xiàn)人物悠然閑適的心境，任選一點1分）。（2）漁父的特點是：①終日與白鷺沙鷗為伴，沒有心機算計（品性高潔，去除心機，坦承無私）；②蔑視權(quán)貴，淡泊名利；③逍遙自在，超脫塵世。

《臨平道中》答案：本詩描寫了蒲草在風中輕柔擺動，蜻蜓在蒲葉上時停時去，荷花開滿水面的夏日江南水鄉(xiāng)秀麗清新之景，抒發(fā)了作者內(nèi)心的閑適（或：喜悅）以及對熱愛大自然的情感。（4分。景物及其特點，各1分；情感，2分。）

《金陵望漢江》答案：這四句描寫了江水萬流橫潰、水勢浩瀚，氣勢宏大的景象。（3分）作者以此為下文頌揚盛唐一家、國運興盛積蓄氣勢，有利于突出詩的主旨。（3分）

《送子由使契丹》【答案】15．表現(xiàn)了詩人曠達的性格，蘇軾兄弟情誼深重，但詩人遠在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠別，詩人表示也不會作兒女之態(tài)，悲傷落淚。

《轉(zhuǎn)應曲·邊草》答案：①詞眼是“愁絕”。（1分）作者為了突出詞眼，增加其藝術(shù)感染力，先進行了景物烘托---邊塞將盡的枯草，積滿山山嶺嶺的冰雪，初晴的夜空上普照大地的明月，偶爾傳來的悲切嗚咽的胡笳聲，用這諸般景物托出那羸弱的老兵。這樣步步寫來，層層烘托，感情所至，就自然凝成了“愁絕”二字。這樣的“愁”，自有其沉重的扣人心弦的力量。（2分）景物的烘托之外，作者又運用疊句的藝術(shù)形式所創(chuàng)造的藝術(shù)氛圍烘托老兵的輾轉(zhuǎn)反側(cè)的思鄉(xiāng)情緒。（1分）

《野望》答案：全詩表現(xiàn)了作者感傷時局，懷念諸弟，孤獨隱憂的思想情感。首聯(lián)寫作者野望所見的“西山”和“清江”凄清景色，融情于景。中間兩聯(lián)寫作者由所望之景觸發(fā)的有關(guān)國家和個人的感懷。由戰(zhàn)亂推出懷念諸弟，自傷流落的情思。暮年“多病”，“未有”絲毫貢獻報答“圣朝”的慚愧。尾聯(lián)寫出杜甫深為民不堪命而對世事產(chǎn)生“日”轉(zhuǎn)“蕭條”的隱憂。

第五篇：詩歌鑒賞第二講教案

詩歌鑒賞專項第二講——詩歌鑒賞“表達技巧”識判（教案）

目標：通過較多例子，讓學生在感性認識的基礎之上對表達技巧進行歸納概括，實現(xiàn)較快速較準確識判古詩表達技巧的目的。

【考場模擬題】

（2017汕頭一模）閱讀下面宋詩，完成14—15題。（11分）

滿庭芳①

有王長官者，棄官黃州三十三年，黃人謂之王先生。因送陳慥來過余，因為賦此。

三十三年，今誰存者？算只君與長江。凜然蒼檜，霜干苦難雙。聞道司州古縣，云溪上、竹塢松窗。江南岸，不因送子，寧肯過吾邦？

摐摐②，疏雨過，風林舞破，煙蓋云幢。愿持此邀君，一飲空缸。居士先生老矣，真夢里、相對殘釭③。歌聲斷，行人未起，船鼓已逢逢④。

注：①本詞創(chuàng)作于蘇軾謫居黃州之時，當時朋友多怕受牽連而有意疏遠，令他備感世態(tài)炎涼。②摐摐：形容雨聲。③殘釭：殘燈。④逢逢：形容鼓聲

14.下面對本詞在思想內(nèi)容和藝術(shù)技巧上的分析，不恰當?shù)膬身検牵ǎ?分）

A.上片一開篇即自問自答，用比擬的手法將王長官的人格精神與永恒的長江共論，予以他高度評價。

B.上片“聞道司州古縣，云溪上，竹塢松窗”一句蘇軾借想象王長官生活環(huán)境的幽靜高雅，烘托了這位隱士的高潔。

C.上片“不因送子，寧肯過吾邦”一句以反問語氣強烈地表達了蘇軾對遭貶后，朋友疏遠，世態(tài)炎涼的深切感慨。

D.下片“摐摐，疏雨過，風林舞破，煙蓋云幢”，既寫當日風雨驟至的景象，又反襯作者與貴客的遇合之脫俗。

E.下片“一飲空缸”中的“空”字，很形象地寫出了當日知己相逢，暢快豪飲的情景。

15.本詞的結(jié)尾“歌聲斷，行人未起，船鼓已逢逢”蘊含了作者什么樣的感情？結(jié)合全詞分析此感情產(chǎn)生的原因。（6分)

說到表現(xiàn)手法，不得不提的是表達技巧。廣義上來講表現(xiàn)手法是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式，從這個意義上說，二者是沒什么區(qū)別的。但嚴格區(qū)別，表達技巧還包括表達方式、抒情方式、修辭手法等內(nèi)容，也就是說，在表達技巧的范疇內(nèi)，除以上幾類，其他的表達技巧可以明確地稱之為表現(xiàn)手法。

對詩歌表達技巧（表現(xiàn)手法）的識判，你的準確度有多高呢？讓我們來試一試。請閱讀并分析以下詩句，在括號中寫出該句所運用的表達技巧。1.王籍《入若耶溪》：“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽?！?/p>

（以聲襯靜）2.杜甫《漫成一絕》：“沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴?！?/p>

（動靜結(jié)合）3.蘇軾《臨江仙·夜歸臨皋》：“家童鼻息已雷鳴。敲門都不應，倚杖聽江聲?！保ㄒ月曇r靜）4.王維《田園樂（其六）》：“花落家童未掃，鶯啼山客猶眠?！?/p>

（動靜結(jié)合）5.王禹偁《村行》：“萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽?！?/p>

（動靜結(jié)合）

動靜結(jié)合（以動襯靜）是高考中經(jīng)常出現(xiàn)的內(nèi)容。（在近年高考真題中可以多次檢索到）讀過一首詩整體感知之后，如果感到這首詩在營造一種寧靜清幽高遠的意境時，我們 就必須考慮是否存在以動襯靜的手法。而一般營造這種意境的詩詞表現(xiàn)的主題一般有兩種，一種是比較純粹的熱愛自然、醉心于田園生活，另一種一般是內(nèi)心孤寂境遇凄涼，也就是說，如果我們覺得有一首詩或詞有這樣的主題，我們要研究一下其描寫的景物是否有“靜”的特點，如果有，就要判斷一下是否存在與動靜相關(guān)的表現(xiàn)手法。

6.王昌齡《送魏二》：“醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。”（虛實結(jié)合）7.杜甫《月夜》：“今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安?！保ㄏ胂?虛寫）8.高適《塞上聽吹笛》：“雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落，風吹一夜?jié)M天山?！保ㄌ搶嵔Y(jié)合/想象）

9.白居易《邯鄲冬至夜思家》：“邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人?！保ㄌ搶嵔Y(jié)合/想象）

所謂“虛”是指主觀意識中存在的情感、設想、夢境，是通過詩人主觀想象得到的部分。虛實結(jié)合是指現(xiàn)實的景、事與想象的景、事互相映襯，交織融合。古典詩歌歷來追求“虛”與“實”的完美結(jié)合。清代唐彪在《讀書作文譜》中說得很精辟：“文章非實不足以闡發(fā)義理，非虛不足以搖曳神 情，故虛實常宜相濟也?！笨梢娞搶嵔Y(jié)合得好可以使詩意蘊藉含蓄，有“飛動之趣”。又可以大大豐富詩的意象，開拓詩的意境，為欣賞者提供廣闊的審美空間，使其獲得充盈的審美趣味。

虛實結(jié)合的形式多種多樣，具體為實，抽象為虛；當前為實，追憶為虛；當前為實，未來為虛；己方為實，對方為虛；客觀為實，想象為虛等等。思鄉(xiāng)懷人詩中多有此種寫法，比如李白《春思》、高適《除夜作》、白居易《邯鄲冬至夜思家》、歐陽修《踏莎行》、李商隱《無題》（曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒）、周邦彥《蘇幕遮》（五月漁郎相憶否，小楫輕舟，夢入芙蓉浦）等等。

10.劉禹錫《烏衣巷》：“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！保▽Ρ龋?1.李白《越中覽古》：“宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛?！保▽Ρ龋?2.李約《觀祈雨》：“桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦?！保▽Ρ龋╊愃疲骸爸扉T酒肉臭，路有凍死骨?！保ǘ鸥Α蹲跃└胺钕瓤h詠懷五百字》）“將士軍前半死生，美人帳下猶歌舞?！保ǜ哌m的《燕歌行》）13.白居易《長恨歌》：“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。”（襯托）14.歐陽修《踏莎行》：“草薰風暖搖征轡，離愁漸遠漸無窮?！保肪耙r哀情/反襯）15.沈佺期《獨不見》：“盧家少婦郁金堂，海燕雙棲玳瑁梁?！保ǚ匆r）

對比是把互相矛盾對立的事物放在一起相互比較的一種表現(xiàn)手法。對比可以截取兩件不同的事物或同一事物的兩個不同的方面，兩相比較，使形象美丑顯得更加鮮明，雙方特點比得更加顯著，正反道理說得更加深刻，矛盾問題揭露得更加尖銳。

在古典詩歌中常見的對比方式有動與靜的對比、虛與實的對比、今昔盛衰的對比、哀與樂的對比等，它們方式各異，但表達效果一樣，都是為了增加詩歌的表現(xiàn)力和感染力。

襯托則是利用事物間的近似或?qū)α⒌臈l件，用一些事物為陪襯來突出所要表現(xiàn)的事物，使被陪襯的事物顯得更加突出、形象。襯托有正襯、反襯兩類。利用事物的相似條件來襯托就是正襯；利用事物的對立條件來襯托就是反襯。

16.劉攽《雨后池上》：“一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。”（比喻）以鏡、白練等喻水 面很常見。

17.楊萬里《暮熱游荷池上》：“荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中?！保ū扔骱蛿M人）18.秦觀《浣溪沙》：“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁?！保ū扔鳎┮约氂暧鞒詈艹Ｒ?，如一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。19.司空曙《喜外弟盧綸見宿》：“雨中黃葉樹，燈下白頭人?！保ū扰d）20.蘇軾《紅梅》：“怕愁貪睡獨開遲，自恐冰容不入時。故作小紅桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。寒心未肯隨春態(tài)，酒暈無端上玉肌。詩老不知梅格在，更看綠葉與青枝?！保〝M人）20.蘇軾《紅梅》：“怕愁貪睡獨開遲，自恐冰容不入時。故作小紅桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。寒心未肯隨春態(tài)，酒暈無端上玉肌。詩老不知梅格在，更看綠葉與青枝。”（擬人）

象征手法是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系,借助某人某物的具體形象（象征體）,以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。象征是一種整體性的構(gòu)思，也就是通篇運用，常常表現(xiàn)為托物言志。通篇用比喻可以理解為象征，如于謙的《石灰吟》，杜牧的《早雁》。比喻的范圍比較小，一般局限于一兩個句子中。

21.暢當《登鸛雀樓》：“迥臨飛鳥上，高出世塵間?！保鋸垼?2.王維《終南山》：“太乙近天都，連山接海隅”（夸張）

對近年（2011—2017）高考真題進行檢索，發(fā)現(xiàn)考察修辭手法相對較少，除了下面這兩個例子：

（2016山東）閱讀下面的元曲，回答問題。（8分）

水仙子?舟中 孫周卿

孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對客船。朔風吹老梅花片，推開篷雪滿天。詩豪與風雪爭先，雪片與風鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏。一笑瑯然。

（1）分析“詩豪與風雪爭先，雪片與風鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。（4分）【答案】比擬、排比?！霸姾琅c風雪爭先”，用“爭先”“鏖戰(zhàn)”把“詩豪”“風”和“雪”擬人化，“詩和雪繳纏”，用“繳纏”將“詩”擬物，把抽象的“詩”具象化，生動形象地描寫風雪交加的壯美，表現(xiàn)作者迸發(fā)的詩情?！霸姾琅c風雪爭先，雪片與風鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”構(gòu)成排比句，描寫了作者的詩情與風雪難分難解的關(guān)系，渲染了氣氛。（2016浙江）閱讀下面兩首詩，完成21~22題。（7分）

北來人二首（宋）劉克莊

試說東都①事，添人白發(fā)多。寢園殘石馬，廢殿泣銅駝。胡運占難久，邊情聽易訛。凄涼舊京女，妝髻尚宣和②。

十口同離仳，今成獨雁飛。饑鋤荒寺菜，貧著陷蕃衣。甲第歌鐘沸，沙場探騎稀。老身閩地死，不見翠鑾歸。

【注】①東都：指北宋都成汴梁。②宣和：宋徽宗年號。21．賞析第一首中的畫線句。（3分）

22．這兩首詩在敘事上有何特色？試作簡要分析。（4分）【答案】

21．運用對仗（對偶）、擬人的手法，借陵園、宮殿的荒涼殘破之景，抒亡國之痛，情景交融。

22．①以對比加強敘事的抒情效果。用權(quán)貴歌舞宴飲，不問軍情與百姓心系故國作對比，表達憂國憂民之情；以主人公一家亡國前后境沉的對比，表現(xiàn)百姓流離之苦。②以“北來人”的口吻敘事，表達情感顯得更真實、自然。③敘事中流露出個人的情感。如“今成獨雁飛”流露了主人公家破人散的凄涼與孤獨。

23.杜甫《江漢》：“古來存老馬，不必取長途?！保ㄓ玫洌?4.秦觀《踏莎行·郴州旅舍》：“驛寄梅花，魚傳尺素。砌成此恨無重數(shù)。”（用典）

25.王勃《山中》：“長江悲已滯，萬里念將歸。況屬高風晚，山山黃葉飛?！保ㄒ跃敖Y(jié)情）26.王昌齡《從軍行七首（其二）》：“琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。”（以景結(jié)情）

“以景結(jié)情”是指詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以寫景句結(jié)束全詩的一種方法。它是詩歌結(jié)句的一種技巧，也是借景抒情的方式之一。這種寫法能使詩歌收到“此時無情勝有情”的效果，往往使詩歌顯得意猶未盡、形象含蓄、耐人咀嚼。

在抒情方式上，有直抒胸臆、間接抒情；間接抒情多為借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等；在表現(xiàn)手法上，多用比興、對比、象征、虛實結(jié)合、動靜相襯等；此外，還有修辭手法的運用，如比喻等。另外，分析寫景時，還要注意寫景的角度（遠近、上下、聲色、感官等），此雖不在手法之列，卻也算是一種寫作的技巧，值得關(guān)注。