第一篇：學前兒童唯一任務(wù)是快樂成長

學前兒童唯一任務(wù)是快樂成長

《三字經(jīng)》尾句“勤有功，戲無益；戒之哉，宜勉力。”東方的傳統(tǒng)教育思想一直認為孩子應該努力讀書，不應只顧嬉戲。西方則有另一套教育理念，歐洲好些國家，例如德國便有法例禁止設(shè)立任何先修學校，因為他們認為小孩在小學前的唯一任務(wù)就是“快樂成長”，即是其學前教育不包括任何知識傳授，只讓小孩盡量玩耍。

香港的情況如何？以往我們都說是“填鴨式教育”，即不問底蘊，先將知識硬擠入肚子里。不過，隨著香港教育制度多番改革，家長已知道把小孩子當作“鴨子”般填飽是不可行的，“寓娛樂于學習”是現(xiàn)代的教育特色。

本來，幼稚園的小孩子其實談不上要有什么娛樂的，因為他們每天都是優(yōu)游生活（但愿大部分孩子都是如此），即使是學習也是以玩樂為主要形式。只是，我實在聽得太多有關(guān)現(xiàn)時香港小孩子的學習模式了，即使是幼稚園教育，也有不少學校大吹大擂英文教學，甚至標榜學校每天都有多項功課，讓小孩子可以“贏在起跑線”。

慚愧的是，在星星確診“自閉癥障礙系列”之前，我和星媽也有類似的想法。

星星出生之后，我和星媽每天如常工作，星星就留在家由外傭看顧。每天早上星星起床之后，我們便吩咐外傭播放影碟─主要是主題樂園的英文兒歌影碟，然后我和星媽便外出上班，星星自己獨個兒觀看影碟。這是因為我們聽說小孩子盡早學習外語，便能夠增強他們的記憶力?，F(xiàn)在想來，這不就是商業(yè)產(chǎn)品的成功宣傳效果？

事實上，能否從小吸收外語，應該是因人而異?？傊@方法對星星并不合適。我已記不起他這樣看了多少個月影碟，然后我發(fā)覺某天下班回家，即使大聲呼喚，他也不懂得轉(zhuǎn)頭回應，像是只活在自己的世界當中。我和星媽并不是就此武斷星星因此而“患上”自閉癥，只不過現(xiàn)在回想事情，就這樣由得小孩子自己看著電視，實在并非妥當?shù)膴蕵贩椒ā?/p>

明顯地，自閉兒的任何學習或娛樂，都應由他人陪伴和作出引導，方可以令自閉兒的發(fā)展得到改善。

星星現(xiàn)時的日常生活，不論是在幼稚園上學，抑或是在其他地方進行不同形式的訓練，都是以學習為最終目標。但我和星媽明白到不論是兒童或是成人，都不能終日只顧學習或工作，就像一條橡皮筋，長時間拉扯只會令之疲憊倦勤，故此在學習之馀必不忘稍事娛樂。

對于自閉兒而言，家居學習是很重要的。因為在外面進行的大部分專題訓練都是每次一小時，其馀時間便依賴在家持續(xù)練習。我們的家不大，總算有客廳和睡房。星媽參考了學校和兒童中心的形式，把自家分為“學習區(qū)”和“玩樂時間”。所謂“學習區(qū)”，只不過是在晚飯后或假期的下午，把星星原本在客廳的小書桌搬入睡房內(nèi)，然后關(guān)起房門，由星媽與星星進行約一小時的桌面訓練。星星為何會如此“順攤”地被困在房內(nèi)訓練？因為星媽同時為星星提供了“玩樂時間”，只要星星順利完成各項練習，例如老師功課、程序卡等等，他接著便可獲得相同數(shù)量的娛樂。

家里的娛樂，當然不離看電視。不過，我家與其他家庭也許不同。我們平常是很少開電視的。我自己一般只看新聞或時事節(jié)目，另外在星星睡著的夜深時分才看足球。星媽更少看電視，若真想看某齣電視劇，她便會另擇時間在互聯(lián)網(wǎng)觀看。如果真要看電視，我們盡量都會陪著星星一起觀看。就如大部分小孩子一樣，星星很愛看廣告。其中一個有關(guān)預防禽流感的政府宣傳短片，星星看完便經(jīng)常說：“唔好掂雀仔便便?！保菚r星星已開始懂得說話）又或在新聞報道之后的天氣報告，動畫會呈現(xiàn)翌日的天氣情況。我們看著便會問星星：“聽日天氣點呀？”他也能夠說出是冷是熱，天晴或下雨。雖然有些情況是“鸚鵡學舌”，但透過這些電視廣告或短片，總也能達到互動溝通的效果。

因為星星沒有耐性和專注力不足，所以他是不容易看完任何一個超過半小時的節(jié)目的──除了動畫《多啦A夢》。電視播映的《多啦A夢》通常分作兩節(jié)，每節(jié)一個獨立故事約長十一分鐘，他便較有耐性看完一集。直到約四歲時，我們讓他再開始看影碟（之前確診自閉癥后我們便沒有再讓他獨自看影碟了），每隻影碟包含十多個獨立故事，其實他并不太了解內(nèi)容，但我們從中能讓他理解大雄、靜香等同學關(guān)系，以及大雄如何犯錯及作出改善，這對于難以理解人際關(guān)系的星星來說，已算是寶貴一課。而每當他看到胖虎橫行霸道時，便會嘻哈大笑。

星星也愛看《火車頭》，我們便可教導他以編號來分辨誰是Thomas，或誰是Percy。后來，我們更帶星星進入電影院看電影。這樣對星星來說是一種極大考驗，因為全院熄燈之后有一陣子黑暗，但當熒幕出現(xiàn)畫面，并配以強烈音響，他便會坐立不安。尤幸進電影院前，我們都會給他充分解說，而且我們會購買最后一排的位置，即使他不安而站起來，也不會影響到其他觀眾。由于星星在電視和影碟都看了很多次《多啦A夢》，故此他在電影院內(nèi)沒有怪叫或狂呼，反而增強了他對陌生環(huán)境的體驗。

除了看電視或電影，星星最大的娛樂便是去游樂場。

自星星開始進行各類有關(guān)自閉癥的訓練，我和星媽便知道“愉快學習”的重要性。自閉兒對任何首次接觸的事物都非?？咕?，不論是食物、衣服、課本、玩具，他們都不易接受，故此必須讓他們身心先得到紓緩，然后才可以軟性地給予新鮮事物或?qū)W習。差不多每個星期日，我們都會帶星星去不同的公園或兒童游樂場，讓他玩?zhèn)€痛快。其實康文署旗下不少游樂場，都已設(shè)有“共融游樂設(shè)施”，那些設(shè)施有別于一般的滑梯或鞦韆，而是具備感統(tǒng)訓練元素，例如像爬山洞或繩網(wǎng)陣，由此可以加強訓練兒童的平衡力和手眼協(xié)調(diào)。自閉兒既能宣泄身體精力，亦可在設(shè)施上得到感統(tǒng)訓練，對于他們在其他方面的學習，都能事半功倍，相得益彰。

學習和娛樂同樣重要，不論是普通兒童或自閉兒都如是。

第二篇：不斷成長,是人生唯一的任務(wù)

不斷成長，是人生唯一的任務(wù)

有一種“窮人”什么苦都能吃，就是不想吃學習的苦；而有一種“富人”什么苦都不能吃，就是能吃學習的苦。

最重要的學習，是學習探索、了解、理解、接納、掌握自己的內(nèi)在世界。真正的成長，都是在掙扎中發(fā)生的

當一個人把自己遭遇的一切不如意，都歸因于別人，把精力用在耿耿于懷、攻擊他人上，就像是給自己挖坑，終有一天會讓自己窒息。

不管別人做了什么，沒有做什么，你唯一的任務(wù)是不斷成長，增加智慧。人永遠無法把控別人，但可以選擇自己如何生活。如果沒有得到自己想要的，只說明你功夫未到，繼續(xù)努力。

所有模式?jīng)]有好壞，而是因為一直沿用這種模式無效還不覺察，這障礙我們無法前行。學習在好與壞、喜歡和不喜歡中去形成一種新的關(guān)系，如我們種的植物，在糞土中長大，才美麗芬芳。

不要因痛苦而失去成長的助力，去探索去覺察是前進第一步。

不管誰進入你的生活，也不管誰離開你的生活，不管Ta給你帶來的是苦、是悲、是怕、是怨、還是怒，所有的相遇都是久別重逢，所有的相遇都是為了讓你對自己有更多的看見和了解。

別把心放在對抗和逃避上，放在可以收獲什么上。人容易得意忘形，真正的成長都是在掙扎中發(fā)生的，所以善待自己的痛苦。

當我們能夠接納自己所有的不完美，不管別人做了什么，不用別人的行為綁架自己，也不把他人的拒絕和否定做為自己不夠好的證據(jù)，不攻擊自己，像最好的朋友一樣關(guān)懷有各種情緒的自己，繼續(xù)成長，靠近想要的自己，就是愛自己了。眼睛能夠看到的叫視力，所謂的千里眼也不過能看清幾米之內(nèi)的東西。能夠看到眼睛看不到的東西，叫遠見。有遠見的人才能實現(xiàn)常人實現(xiàn)不了的夢想?，F(xiàn)代人在視力上是花的心血、努力和投資遠遠超過遠見。擁有遠見需要學習、需要坎坷、需要經(jīng)歷、需要榜樣。

這一生我花時間、花精力、花錢最多的就是學習，隨著歲月的變遷，許多地方發(fā)生了改變，但從未改變和怠慢的就是學習。學習是一生的事。人們想盡辦法使自己青春長在，延年益壽，其實最有效的方法從來就不是你吃了什么，補了什么，是你永不停息的學習和踐行幸福的方法。真正的學習在踐行中運用

真正的學習是在踐行中運用，我相信真正的教育是生命影響生命的過程。無論我們看多少場冠軍賽也不會成為冠軍，無論讀多少本如何當冠軍的書，不行動也無濟于事。踐行才能將所學習的成為自己的。

一切都可以改變，江山易改，本性也可以移！現(xiàn)代神經(jīng)科學研究告訴我們，只要學習和踐行，我們的大腦結(jié)構(gòu)都可以改變。

人生應該學習的第一課不是其它如何學科，是情緒管理，是擁有寧靜和諧的能力。

憤怒，是用別人的錯誤懲罰自己；煩惱，是用自己的過失折磨自己；后悔，是用無奈的往事摧殘自己；憂慮，是用想象的危險嚇自己；孤獨，是用自制的牢房封鎖自己；自卑，是夸大了別人的擁有，看低了自己的所有。

盯著自己和自己的現(xiàn)在，腳踏實地的努力利人利己，美好不來都難。別盯著別人，因為盯著也沒用。

有許多人問我，如何控制自己的情緒？ 我說一共三步：

1、在每次說話前先停下來，2、問問自己想說的話是想發(fā)泄，還是想表達，3、只說對人對己有益的話。

然后有人會說：說起來容易做起來難。不錯，所有的能力在開始學習的時候都不容易，成為習慣就不難了。習慣是重復踐行的結(jié)果。習慣久了就成為品質(zhì)和素養(yǎng)。很多人深受各種情緒困擾，使本來可以寧靜富足的生活平添很多煩惱，太多的人背負了沒有必要的痛苦。

不論碰到什么事、什么人，只需要問自己兩個問題。

1、我從中收獲了什么？

2、我需要成長的什么？

最不需要做的就是：自我否定，自哀自憐！成長自己，你可以擁有的能力：

1、解決事情的能力

2、搞定任何關(guān)系的能力

3、與自己友好相處的能力 每個努力學習改變的人，都有能力擁有更好的生活

人的苦難有兩種，一種是逃避苦難之苦，一種是面對苦難之苦；逃避苦難，苦難會緊緊相隨；面對苦難，也會很苦，但面對之后，就會穿越放下，而選擇一直在你手里。

每個人真正的面目和本質(zhì)都充滿力量、智慧和愛，也都非常富足，只是在成長過程中，慢慢被遺忘、被埋藏在身心深處。

我們需要做的不是看別人臉色行事，評估自己的價值，而是靜下心來，向內(nèi)挖掘，直到找到那個原本富足的自己。

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茲心批注：本文讓我想起二位圣人的話。（1）被譽為經(jīng)營之圣的稻盛和夫曾說到：當有人問“人為什么來到這個世上”時，我毫不夸耀地回答“是為了比出生時有一點點的進步。或者說是為了帶著更美一點，更崇高一點的靈魂死去?！保?）孔子曰：“生而知之者上也，學而知之者次也；困而學之，又其次也；困而不學，民斯為下矣?！笨鬃幼约悍Q“學而知之”，而我們大多數(shù)人都是“困而學之”，能夠因困而學，并學而知之，就非常了不起了，就不枉此生。千萬不可做“困而不學”之人。

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第三篇：兒童的成長和人生任務(wù)

兒童的成長和人生任務(wù)

一、嬰兒期與兒童早期的生理、心理表現(xiàn)和人生任務(wù)

1、嬰兒期的生理、心理表現(xiàn)和人生任務(wù)

嬰兒期的生理、心理表現(xiàn)和人生任務(wù)是：運動技巧和感覺運動的協(xié)調(diào)機能的發(fā)展;在8至10個月時，發(fā)展出記憶的能力;能夠由聲音區(qū)辨誰是其照顧者;建立依附關(guān)系及其主要的兩大特征：(1)嬰兒與重要他人每天的互動，以及與這些重要他人的聯(lián)系;(2)該聯(lián)系來自于這些人因排除嬰兒不舒服感而使其產(chǎn)生溫暖與正向感覺。

2、兒童早期的生理、心理表現(xiàn)和人生任務(wù)

兒童早期的生理、心理表現(xiàn)和人生任務(wù)是：急速的身體發(fā)育;力氣、協(xié)調(diào)性與神經(jīng)系統(tǒng)增加;語句表達得更長也更復雜;發(fā)展出象征的能力和產(chǎn)生觀察的學習;開始性別的分類;發(fā)展出更多對同伴的興趣。此時的一項重要的社會化任務(wù)就是讓兒童學會控制其攻擊性，尤其是遭受挫折的時候。當兒童轉(zhuǎn)向內(nèi)化某些標準并且效仿環(huán)境中的重要成人時，就顯現(xiàn)其良知的發(fā)展。

3、嬰兒期和兒童早期成長面臨的問題以及可以利用的資源

除了生理發(fā)育方面的問題外，嬰兒期的兒童會有分離焦慮，而處于兒童早期的兒童會出現(xiàn)恐懼：害怕環(huán)境中出現(xiàn)陌生物體或新事物或新面孔;害怕黑暗;害怕睡覺(有時候會出現(xiàn)惡夢)。

父母和家庭是照顧兒童和幫助兒童克服成長面臨的問題的重要資源。父母的資源包括他們對嬰幼兒的接納能力與感受，以及他們在嬰兒與兒童發(fā)展上的知識。家庭是嬰兒的情緒來源，它提供了嬰幼兒與這個群居的社會的第一次接觸。除此之外，醫(yī)療照顧的形態(tài)、安全住處的擁有、健全的營養(yǎng)和適當?shù)恼脚c非正式兒童照顧的安排都是重要的社會結(jié)構(gòu)資源的實例。

二、兒童中期與晚期的生理、心理表現(xiàn)和人生任務(wù)

1、兒童中、晚期的生理、心理表現(xiàn)和人生任務(wù)

兒童中、晚期的生理、心理表現(xiàn)和人生任務(wù)是：身體的快速發(fā)育;認知技巧快速地增加;能夠?qū)碗s的事物系統(tǒng)分類;能夠籍由投入問題解決的過程快速應變問題;產(chǎn)生運思能力(概念、記憶、推理、反映、演繹)。除了習得初步的社會規(guī)范和掌握基本的生活技能外，兒童整體的自我概念深受家庭的影響，與兄弟姐妹及朋友的關(guān)系也對兒童的人格具有重要意義;此外，隨著兒童成長，對兒童服從規(guī)范的行為要求也隨之增加，同時課堂上的成功與失敗對兒童變得更重要。

2、兒童中、晚期成長面臨的問題以及可以利用的資源

在兒童中期和晚期成長面臨的問題可能包括：恐懼癥、抽搐、焦慮反應、強迫性行為、身心癥狀(例如：胃痛、頭痛、睡眠問題，等等)。兒童自身的生理、心理資源是兒童應對自身發(fā)展及其障礙以及人生任務(wù)的重要因素。此外，社會結(jié)構(gòu)資源在這個時期仍然保持著重要性。家庭結(jié)構(gòu)、社區(qū)結(jié)構(gòu)、學校系繞和同輩綱絡(luò)都是兒童面對新的人和環(huán)境的極為重要的機會來源。當這些結(jié)構(gòu)支持兒童的生理成長和心理發(fā)展，它們就變成非常強勢的資源。

第四篇：留守兒童快樂成長

留守兒童快樂成長

── 慶廣小學留守兒童工作匯報材料

關(guān)愛留守兒童工作是當前教育戰(zhàn)線的首要工作，也是一項重要的民生工程。為了落實黨和政府及上級教育部門的工作部署，保證農(nóng)村留守兒童這個特殊群體健康成長，給留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，我校從實際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”?，F(xiàn)將工作匯報如下：

一、健全組織，制定計劃

開學初，學校成立了留守兒童工作領(lǐng)導組，校長任組長，各班主任任成員。學校通過對留守兒童問題的調(diào)查分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，建立目標責任制和完善的工作考評制定，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。學校制定切實可行的工作計劃，保障了關(guān)愛留守兒童工作的正常開展。

二、做好留守兒童的普查工作

學校六個班主任，根據(jù)學校的統(tǒng)一部署，逐個學生摸底排查。內(nèi)容有：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話、家長外出務(wù)工單位詳細地址、聯(lián)系電話、家中監(jiān)護人或其他委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學校安排專人負責留守兒童的檔案。通過普查，各班留守兒童數(shù)為：一年級13人，二年級20人，三年級28人，四年級20人，五年級21人，六年級19人。全校共有121人，其中女生50人。父母雙親外出務(wù)工人員的留

守兒童107人，占留守兒童的88%。這些留守兒童的監(jiān)護人或委托監(jiān)護人有爺爺奶奶的92人，外公外婆的8人，其余是大伯、姑姑、叔叔、舅舅的6人，還有一個的監(jiān)護人是學生的姐姐（該生是三年級的，名叫王茂林，男）。

三、建設(shè)留守兒童之家，豐富留守兒童的課余生活

我校的校安工程一結(jié)束，就安排了一個新教室作為學校的留守兒童之家。各種制度上墻。內(nèi)容有：慶廣小學留守兒童工作制度、關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導組、留守兒童之家活動制度、留守兒童之家教師和學生每周安排表、活動時間安排表、留守兒童教育管理制度、家長聯(lián)系制度、活動開展制度、生活管理制度、結(jié)對幫扶制度、心理咨詢制度等。門口有“慶廣小學留守兒童之家”的牌子，方便學生活動。留守兒童之家內(nèi)有電視機兩臺，DVD兩臺，親情電話機一部。墻上方掛有“關(guān)愛留守兒童，同享一片藍天”的彩色橫幅，橫幅長6米，寬

1.2米。留守兒童之家內(nèi)還有圖書2600冊、電子琴一臺、乒乓球、羽毛球、壘球、象棋、軍棋、五子棋等。桌椅若干張，能容納二十幾名留守兒童同時活動。留守兒童之家的上方有6盞日光燈、兩臺吊扇，墻上有留守兒童“書法作品展”15幅，“繪畫作品展”15幅。墻角有悄悄話信箱、小學生學習報、手工作品、洗臉盆、洗臉架、毛巾。墻上掛有留守兒童成長記錄簿、親情電話記錄簿、留守兒童家訪記錄簿、留守兒童談心記錄簿、留守兒童工作計劃等。墻上還貼有輪流值日生表、本學期活動安排行事歷、留守兒童自管自理小組組織名單。黑板報圖文并茂，主題是“努力學習，感恩父母”。詩歌、短文、插圖等

皆出自留守兒童之手，令人耳目一新。家中親情電話隨時能和外地父母溝通，了卻了留守兒童和外出務(wù)工父母的思念之請，溫暖了留守兒童那顆孤獨的心，讓留守兒童的臉上綻放出幸福的笑容。

四、實施教師與留守兒童結(jié)對幫扶制度

在留守兒童學生中確立重點幫扶對象，并配備幫扶教師。配備幫扶教師，也就是代理“媽媽”，起到媽媽的作用，經(jīng)常與幫扶的學生談心，隨時掌握留守兒童的思想動態(tài)，建立關(guān)愛留守兒童的成長日記，讓幫扶的學生積極參與班級的主題班會、隊日活動、書畫展覽等集體活動。如本學期，我校正開展“陽光體育運動一小時”活動，全校二百多名學生集體跳廣場舞，留守兒童們積極參與。在歡快的舞蹈中，留守兒童能踏著節(jié)拍，隨著音樂，翩翩起舞，享受著大家庭的溫暖，遠離了孤獨與憂郁。

本學期，我校關(guān)愛留守兒童工作剛剛開始起步，通過宣傳教育，召開留守兒童監(jiān)護人會議，讓農(nóng)村留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關(guān)愛，不斷探索新方法、新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平，使留守兒童享受到同其他學生一樣的教育，同享一片藍天，培養(yǎng)他們堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，使他們健康茁壯地成長。

慶廣小學唐傳年

2011年10月22日

第五篇：學前兒童游戲

1、游戲是兒童的一種自主的愉快的假想性活動。游戲是兒童在某一固定時空中，遵循一定規(guī)則，伴有愉悅情緒、自發(fā)、自愿進行的有序活動。

2、幼兒游戲的基本特征：（1）游戲是兒童自主自愿的主體性活動（2）游戲是愉快的活動

（3）游戲是一種伴隨假想的活動（4）游戲是一種充滿創(chuàng)造性的活動

3、游戲的分類：瑞士心理學家皮亞杰通過對兒童認知發(fā)展的研究，將兒童的游戲劃分為練習性游戲階段、象征性游戲階段和規(guī)則游戲階段等三個發(fā)展階段。

4、角色游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣和愿望，以模仿和想象，通過扮演角色，創(chuàng)造性地表現(xiàn)其生活體驗的一種游戲。

5、角色游戲的總教育作用：

一、發(fā)展幼兒的智力

二、促進幼兒社會性發(fā)展(1)角色游戲有助于幼兒發(fā)展恰當?shù)淖晕乙庾R，擺脫自我中心。(2)角色游戲促進了幼兒的同伴交往，發(fā)展了他們的交往技能。(3)為幼兒提供了學習社會規(guī)則、進行社會實踐的機會。

三、培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)

四、培養(yǎng)幼兒的情感和性格

五、促進幼兒身體和語言的發(fā)展

6、角色游戲的指導：角色游戲的一般性指導：

答：游戲前指導（1）豐富幼兒的生活經(jīng)驗拓寬角色游戲的內(nèi)容來源（2）創(chuàng)設(shè)游戲場地、準備豐富的玩具和游戲材料①要為幼兒設(shè)置一定的固定的游戲場所和設(shè)備②要提供豐富多樣的玩具材料③讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)和游戲材料的準備④游戲材料便于幼兒隨時取放（3）提供充足的游戲時間，促進游戲深入開展

游戲過程中的指導（1）鼓勵和協(xié)助幼兒按照自己的意愿提出游戲的主題（2）指導幼兒選擇和分配角色（3）指導幼兒豐富游戲內(nèi)容和情節(jié)，提高游戲水平①教師參與游戲，通過扮演角色促進游戲情節(jié)的發(fā)展 ②提供有助于豐富游戲內(nèi)容和促進情節(jié)發(fā)展的玩具和材料（4）加強角色之間的內(nèi)在聯(lián)系，增強游戲的合作性（5）引導幼兒遵守游戲規(guī)則 游戲后的指導（1）讓游戲在愉快自然的狀態(tài)下結(jié)束（2）做好游戲后的整理工作（3）評價、總結(jié)游戲①就游戲情節(jié)進行講評②就游戲材料和玩具的制作與使用進行講評③就游戲中幼兒的行為進行講評

7、一般情況下，教師介入指導的時機有三種： ①當幼兒在角色游戲中出現(xiàn)問題或困難時

②當游戲需要給予提升時 ③當教育目標需要在游戲中完成時

8、角色游戲觀察線索提示：(1)主題的確定(2)材料的運用與游戲技能

(3)新穎性與創(chuàng)新性

(4)游戲常規(guī)的執(zhí)行(5)社會參與水平，與伙伴合作與交往行為(6)游戲持續(xù)時間

(7)獨立自主性（自定主題，自選伙伴，主動交流，協(xié)調(diào)關(guān)系等）

9、表演游戲，也稱戲劇游戲，是指幼兒根據(jù)故事或童話等文學作品的內(nèi)容和情節(jié)，通過扮

演角色，運用語言、動作和表情進行表演的一種游戲形式。

10、表演游戲的指導：協(xié)助幼兒選擇表演游戲的主題（1）健康活潑的思想內(nèi)容表演性（2）具有表演性

（3）起伏的情節(jié)（4）較多的對話

11、教師在幼兒表演游戲中的指導：小班最初進行表演游戲時，教師要做具體的示范表演，也可以請大班幼兒進行示范表演，然后讓幼兒跟著學習。也可以在教師邊提示內(nèi)容、邊指導幫助下，由幼兒試著表演逐步過渡到自己進行表演，教師只給予適當?shù)闹更c和幫助。對中、大班幼兒的指導應以充分發(fā)揮幼兒的主動性為主，鼓勵幼兒按照自己的意愿進行表演。

12、結(jié)構(gòu)游戲，也稱建構(gòu)游戲，是幼兒利用各種不同的結(jié)構(gòu)玩具或結(jié)構(gòu)材料（如積木、積塑、金屬片、泥、沙、雪等），構(gòu)造物體形象，反映現(xiàn)實活動的一種游戲。

13、結(jié)構(gòu)游戲的指導：結(jié)構(gòu)游戲指導的基本任務(wù) ①.激發(fā)幼兒參與結(jié)構(gòu)游戲的興趣

②.引導幼兒對物體進行觀察③.提供必要的物質(zhì)條件④.幫助幼兒掌握結(jié)構(gòu)的基本知識和技 ⑤.引導和鼓勵幼兒創(chuàng)造性的建構(gòu)⑥.培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣

14、體育游戲，也被稱為活動性游戲或運動游戲，是根據(jù)一定的體育任務(wù)設(shè)計的，由身體動作、情節(jié)、角色和規(guī)則組成的一種活動性游戲，是幼兒體育活動的一種主要形式。

15、體育游戲的結(jié)構(gòu)由游戲動作、活動方式、游戲規(guī)則、游戲情節(jié)、活動條件等成分組成。

16、器械相關(guān)法：是根據(jù)游戲使用的器械的特點來構(gòu)思游戲情節(jié)的方法。

17、智力游戲是根據(jù)一定的智育任務(wù)設(shè)計的，以智力活動為基礎(chǔ)的一種有規(guī)則的游戲。