第一篇：五年級下期第一單元作文

親愛的朋友：

你好！

雖然我們素不相識，但是，我愿意將一顆真誠的、渴望友情的心獻(xiàn)給你——遠(yuǎn)方的朋友。我叫xx，是一個活潑的、非常愿意和別人成為朋友的小女孩兒。我有一頭黑亮的長發(fā)，一雙大眼睛，一張讓我笑起來更加可愛的小嘴。也許你是一個小女孩，也許你是一個小男孩，我都愿意和你做朋友，真誠手拉手，架起一座友誼的長橋。

我的家鄉(xiāng)是景色秀麗。雖然她沒有悠久的歷史，沒有豐富的土特產(chǎn)，沒有名揚中外的歷史古跡，但她充滿生機(jī)和活力，家鄉(xiāng)都人都說她美。這里風(fēng)景宜人，春天鳥語花香，夏天綠樹成蔭，秋天桂香十里，冬天粉裝玉砌。

我現(xiàn)在在康店小學(xué)五年級讀書。我愛我的家鄉(xiāng)，更愛我的學(xué)校。遠(yuǎn)方的朋友，如果你愿意和我成為朋友，就請你回信，讓我們在信中交流學(xué)習(xí)收獲和生活所得，暢談快樂的人生，美好的理想！祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天好心情！

未來的朋友：xx 2011年2月27

親愛的蒙古小朋友：

你好！我叫xxx，我有一張很會說話的小嘴和一雙水汪汪的大眼，一笑起來，就露出兩排整齊的牙齒，十分的好看。我性格友善，相信我們能很快成為朋友。我的家鄉(xiāng)在河南駐馬店，雖然離你那里很遠(yuǎn)，但現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，社會進(jìn)步很快，我相信我們一定能夠見面。不知道你的生活好不好，聽說你們那兒在高原地帶，空氣含氧量很低，我真為你們擔(dān)心。在我家，有許許多多的書籍，有幾本是我最愛看的，真想把它們都寄給你，讓你和我一起分享書中的快樂。

我們在經(jīng)過這次認(rèn)識后，一定要多多聯(lián)系，使我們能更深地了解對方，了解對方的家鄉(xiāng)。讓我們共同進(jìn)步，健康成長！祝你：

天天健康

天天快樂

劉思賢

親愛的朋友們：

你好！

我叫羅夏媛，今年11歲，是小學(xué)五級的一名學(xué)生。在班級里，我聰明、活潑，事事不甘落后。但是，我粗心大意，我一定會改正過來的。

你們生活的地方貧困，所以你們是窮人的孩子早當(dāng)家，我們這里的孩子都是衣來伸手，飯來張口；你們在危房里讀書，學(xué)習(xí)環(huán)境這么差，你們都能夠這么努力地讀書，而我們這里的孩子，學(xué)習(xí)的環(huán)境這么好，卻在一幢幢漂亮的教學(xué)樓里混時間，比起你們來，我們真是太慚愧了，你們的條件雖然差，但是頑強(qiáng)拼搏的精神使得你們的心靈能夠沖破貧困的束縛，向著理想飛去；而我們雖然條件好，但是我們沒有吃過苦頭，不知道不好好學(xué)習(xí)的后果，只能在狹窄的一片藍(lán)天里飛。

朋友們，我會在遠(yuǎn)方時刻關(guān)心著你們，我會盡我所能幫助你們。讓我們手牽手，做真誠的朋友吧！讓我們過上同樣幸福、美好的生活，讓我們攜手，快樂地徜徉在知識的海洋里！讓我們手拉手，心連心，快樂地成長在同一片藍(lán)天下。

祝你：

學(xué)習(xí)進(jìn)步身體健康！

遠(yuǎn)方的朋友：xxx

2010年3月9 王芳同學(xué)：

你好！

看到這封信你一定很奇怪吧！自我介紹一下吧！我的名字叫xx，是駐馬店康店小學(xué)五年級的學(xué)生。

我的愛好是畫畫，在哪兒看到很喜歡的人或東西，如果方便的話我一定會把它畫下來的，不方便我會把它記憶在我的腦海里，回家后我一定會把它畫下來。我也很喜歡學(xué)習(xí)。不知道你的愛好是什么？

我長這么大，就一直在這里生活，我很想知道你哪兒是什么樣？

2011年2月27

看！我都忘了，我們現(xiàn)在開展了一個活動，希望你能喜歡，也希望你的參與。我們的活動名字叫“手拉手”。就是我們可以一起，做一些對社會和個人有用的事情。

好了，就這樣，希望你能回信并能開展我們的活動！祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步

王

瑞

2009年2月20日

親愛的小朋友：

你好！

今天，當(dāng)你的課桌上天使般地飄落著一封來自遠(yuǎn)方的雪白信箋時，你一定感到驚訝而奇怪，也一定會張大嘴巴問寫信的小主人公是誰？就叫我小天使好了！下面讓我在你心中，畫一幅自畫像吧！

她！一個文靜而可愛的小女孩，圓圓的臉龐上總是盡顯著喜怒哀樂，濃黑的眉毛下，閃動著一雙明亮而智慧的眼睛。她！還曾經(jīng)有頭烏黑的長發(fā)，挽起長發(fā)腦后總束著一根長長的馬尾辮，快樂時長長的馬尾辮甩來甩去特逗人?？焐现袑W(xué)了，心思要放在學(xué)習(xí)上，終于剪去了那一頭秀發(fā)，變成了一個“假小子”，可她還是很自信噢！這就是我！一個性格樂觀而向上的女孩子。

相同的性格，拉近了你和我的距離。記得上次在電視節(jié)目中，看到你的家是一間破爛的土房，每到下雨天，外面下大雨，屋里就下小雨。冬天房子四周透風(fēng)，冷得讓人難以忍受，盡管在這樣的情況下，你還仍然照顧病重的與你相依為命的母親，妮每天上下學(xué)要往返幾十里路，可成績總是名列前茅。生活的艱難，求學(xué)的艱辛，也未能抹去你臉上那樸實的笑容。

你的堅強(qiáng)，樂觀，奮發(fā)向上的精神感動了我，我要向你學(xué)習(xí)！我想幫助你，送你一些文具和書籍，讓我們“手拉手”互通書信，成為一對好姐妹，浩朋友吧！愿我們共同進(jìn)步，快樂成長。期待著你的回信！

祝你

健康幸福學(xué)業(yè)有成。

小天使

2015年3月1

貧困山區(qū)的小朋友： 你們好！

我是（哪個地方），叫（什么）。今天，我在電視上看到了你們瘦弱的身影，還看到了你們無助的眼神。你們大都家境非常困難，常常吃不飽穿不暖，可你們卻非常想上學(xué)，渴望學(xué)到一些你們夢寐以求的知識。

可看看你們的學(xué)校吧！一間間破舊的房子，一張張用泥土堆起來的桌子，同學(xué)們從家里帶來的大小不一的破板凳，沒有電燈，沒有書本，甚至沒有粉筆！這一切都是我們無法想象的。有的同學(xué)練習(xí)本上的字寫得密密麻麻，寫完了用橡皮擦掉，再用一次；有的同學(xué)的筆用得只剩手指頭那么長了，還舍不得扔掉；有的同學(xué)的書包是媽媽用一些舊布頭縫成的；有的同學(xué)幾學(xué)期下來，書本還像新的，書角一點也沒有卷起；有的同學(xué)??你們在那么艱苦的條件下，還堅持學(xué)習(xí)，有的同學(xué)成績還好得出奇呢！你們的學(xué)習(xí)精神真令我們敬佩。

再看看我們吧。我們有各種各樣的學(xué)習(xí)用具，漂亮的書本，嶄新的文具盒，功能各異的筆，一個個色彩斑斕的書包??數(shù)不勝數(shù)。我們中許多同學(xué)都是家里的小公主、小皇帝，家里人整天都圍著我們轉(zhuǎn)，可我們還身在福中不知福，不好好學(xué)習(xí)，整天想著玩，看上什么就非要不可，老惹大人生氣。

通過我們的“手拉手”的活動，讓我們都能真正能感受到社會就是一個大家庭，一人有困難，大家都應(yīng)該去幫助。我們可以通過援助，讓有困難的學(xué)生不再感到孤獨，讓他們感受到溫暖。也許我們捐助的東西微不足道。但無論什么，也許是一個書包，也許是一支鉛筆；也許是一本小書，也許是一件潔凈的汗衫；也許是日積月累下來的硬幣??但是在愛的天平上，他們永遠(yuǎn)都是等值的。我相信，當(dāng)你們收到我們的小禮物時，一定體會到了溫暖，擁有了無限的歡樂。

我們都是祖國的花朵，我們一定要向你們學(xué)習(xí)，長大以后更好地建設(shè)祖國，讓祖國的明天更加美好！希望與你們手拉手，共同進(jìn)步！

祝

學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天向上！

一個關(guān)心你們的同學(xué)：xx

x月x日

給遠(yuǎn)方小朋友的一封信（1）作文400字 給遠(yuǎn)方小朋友

你好！

接到我的來信，你一定很驚奇，我與你素不相識，怎么會給你寫信呢？看了下面的內(nèi)容，你就明白了。

我無意中在網(wǎng)上認(rèn)識了你?？吹侥且粡垙埬愫湍愕耐瑢W(xué)居住的草房和房屋里的擺設(shè)的真實寫照時，才使我真正理解了“家徒四壁”這個詞描述的是一種什么樣的狀態(tài)。很多茅草房頂都長出了綠色的野草，都很厚重?？吹贸鰜硎桥f的一層漏水了，又再把新的一層茅草蓋上去的。墻壁是用破開的竹子圍成的，四處通風(fēng)。僅有的家產(chǎn)就是一口鍋，幾個碗，一床破爛的被子。你們每天的糧食就只有學(xué)校里種的青菜和米飯，而且青菜里連一點油腥子都看不到。盡管如此，你們吃得仍然很香。

你們的學(xué)校里沒有專用的學(xué)生宿舍，寄宿的學(xué)生只能住在教室里，中間是上課用的桌椅，教室兩邊就是學(xué)生晚上睡覺的高低床。因為空間有限，一張床往往是兩三個孩子一起擠著睡的，有的班級寄宿的學(xué)生多，白天就把被子放在別人的床上，晚上就把幾張課桌合并在一起當(dāng)床鋪睡覺。你們的被子都很單薄破爛，而深山里的晚上是很冷的，我真的無法想象在寒冷的夜里你們是怎樣在企盼中睡去的。

說了這么多了，你一定還是很納悶，網(wǎng)上還有那么多你的同學(xué)的資料，我為什么偏偏選中了給你寫信呢？這是因為，我的學(xué)習(xí)成績在年級名列前茅，每年都被評為三好學(xué)生，這一點與你很相似。同時，我也是一個愛好廣泛、樂于助人的學(xué)生?？戳速Y料中對你作出的“讀書很用功，學(xué)習(xí)成績相當(dāng)不錯”的評價，望著你那一雙充滿智慧的眼睛，我堅信，我們一定會有許多相同的興趣愛好，當(dāng)然就會有許多共同語言，所以我決定選擇你作為我的“手拉手”伙伴。不過，我選擇你還有一個比較自私的理由，知道嗎？我們是同年同月出生的，說不定我們的生日還是同一天呢！

寫這封信，本來是為了完成一次作業(yè)，但是在準(zhǔn)備作業(yè)的過程中，我無意中發(fā)現(xiàn)了你，所以我決定，和你建立永久的友誼，希望你能接受遠(yuǎn)方的我的這個真摯的請求。

我有一個夢想，那就是：希望有一天，你能來我們家作客，我會帶你去看我的學(xué)校，把我的朋友介紹給你，教你學(xué)電腦，聽你講你和你的朋友的故事。當(dāng)然了，我也希望能去看看你的家鄉(xiāng)，聽說，那里的景色特別美，歡迎我嗎？

期待著你的回信，希望這封信會成為我們友誼的起點，希望在不久的將來，我們能借助書信搭起友誼的橋梁，互相鼓勵，共同進(jìn)步。

給貧困山區(qū)的小朋友一封信作文600字 貧困山區(qū)的小朋友：

你們好！

我是康店小學(xué)五年級的一名學(xué)生，叫xx。今天，我在電視上看到了你們瘦弱的身影，還看到了你們無助的眼神。你們大都家境非常困難，常常吃不飽穿不暖，可你們卻非常想上學(xué)，渴望學(xué)到一些你們夢寐以求的知識。

可看看你們的學(xué)校吧！一間間破舊的房子，一張張用泥土堆起來的桌子，同學(xué)們從家里帶來的大小不一的破板凳，沒有電燈，沒有書本，甚至沒有粉筆！這一切都是我們無法想象的。有的同學(xué)練習(xí)本上的字寫得密密麻麻，寫完了用橡皮擦掉，再用一次；有的同學(xué)的筆用得只剩手指頭那么長了，還舍不得扔掉；有的同學(xué)的書包是媽媽用一些舊布頭縫成的；有的同學(xué)幾學(xué)期下來，書本還像新的，書角一點也沒有卷起；有的同學(xué)??你們在那么艱苦的條件下，還堅持學(xué)習(xí)，有的同學(xué)成績還好得出奇呢！你們的學(xué)習(xí)精神真令我們敬佩。

通過我們的“手拉手”的活動，讓我們都能真正能感受到社會就是一個大家庭，一人有困難，大家都應(yīng)該去幫助。我們可以通過援助，讓有困難的學(xué)生不再感到孤獨，讓他們感受到溫暖。也許我們捐助的東西微不足道。但無論什么，也許是一個書包，也許是一支鉛筆；也許是一本小書，也許是一件潔凈的汗衫；也許是日積月累下來的硬幣??但是在愛的天平上，他們永遠(yuǎn)都是等值的。我相信，當(dāng)你們收到我們的小禮物時，一定體會到了溫暖，擁有了無限的歡樂。

我們都是祖國的花朵，我們一定要向你們學(xué)習(xí)，長大以后更好地建設(shè)祖國，讓祖國的明天更加美好！希望與你們手拉手，共同進(jìn)步！

祝

學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天向上！

一個關(guān)心你們的同學(xué)：董穎楚

2月8日

給遠(yuǎn)方小朋友的一封信400字

五年級下冊第一單元作文——給遠(yuǎn)方小朋友的一封信400字 親愛的朋友：

你好！

因為我們現(xiàn)在要開展一項活動，所以我給你寫了一封信，希望我們以后能成為好朋友，我們的活動名字叫“手拉手”。

我們雖然沒有見過面，但我很想和你做朋友。我叫趙芷芊，今年11歲，上五年級了，在深圳上學(xué)。雖然我在深圳有許多朋友，但我十分希望和遠(yuǎn)方的小朋友做筆友。你也許是個活潑的男孩，也許是個開朗的女孩，我希望你能喜歡我、接受我。

你的家鄉(xiāng)是什么樣的？一定也很美麗吧?；蛟S是繁華的美，或許是古樸的美，或許是純凈的美。我想你一定和我一樣很愛自己的家鄉(xiāng)。

我真誠地希望你能成為我的朋友。請給我回信呀！謝謝！祝：身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步！

在遠(yuǎn)方的xxx XX年2月29日

五年級下冊第一單元作文——給遠(yuǎn)方小朋友的一封信400字 內(nèi)蒙古的小朋友巴日薩：

你好！

你在新疆的哥哥向我介紹了你，你最近生活好嗎？學(xué)習(xí)好嗎？身體健康嗎？ 瞧！問了你這么多，我都忘了介紹自己。我是xxx的小學(xué)生，我的名字叫郭斯佳，今年快12歲了。我喜歡舞蹈、繪畫，別看這些都是女孩子的專項，其實在平日里，我卻像個假小子，我開朗、幽默，甚至還考上了同桌辦的“遙控車駕駛證”！不過，我的學(xué)習(xí)可不賴，我還是我們班的班長呢！

通過你的哥哥，我們認(rèn)識了你，并很想與你建立“手拉手”友好關(guān)系，成為好朋友。

在老師的鼓勵下，我終于鼓起勇氣給你寫一封信。寫信只是一個開始，為了和你成為好朋友，我動員小組成員包括你的哥哥，一起來完成這個任務(wù)。

經(jīng)過討論，我們想做一個大賀卡送給你，貼上我們的照片，寫上祝福的話語，盡情的在賀卡上展示我們的多才多藝，讓你看見最真實的我們。雖然我們一組只有6人，但每個人都很活潑，很陽光，大家都想和你成為好朋友！

希望我真誠的一封信能讓你感到溫暖這就是我們“手拉手”活動的真正目的。無論在多遠(yuǎn)的地方，我們都能成為好朋友，你說對嗎？我們期待你的回信。

祝你

學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天快樂 郭斯佳 XX年2月23日

五年級下冊第一單元作文——給遠(yuǎn)方小朋友的一封信400字 王虹同學(xué)：

你好。你的信使我十分地難過，因為你現(xiàn)在的處境十分不好，本身和你非常要好的同學(xué)與你漸漸地疏遠(yuǎn)了，我想你的心態(tài)也十分難過吧？既然這一件苦惱的事降臨到了你的頭上，你如果想要與你疏遠(yuǎn)的同學(xué)和好的話，我們必須抓住這個問題的“根”。

既然你的好朋友是悄悄約你的，那么可以推出這個同學(xué)與你十分要好，你高興地答應(yīng)了，你是否經(jīng)過你爸爸媽媽的同意呢？你回家時與你爸爸媽媽商量時，他們認(rèn)為這樣做不好，堅決反對，那時，你是否想過“說了的話就應(yīng)該盡力去做”這句話呢？你既然事先答應(yīng)了，你不管結(jié)果如何，都應(yīng)該盡自己全力去說服你爸爸媽媽，我想你爸爸媽媽也不會這么小氣吧？但是，你爸爸媽媽現(xiàn)在真有這么“小氣”，那有沒有其他比參加同學(xué)的生日party更重要的事情呢？我覺得你應(yīng)該理解你爸爸媽媽，他們?nèi)绻履阌绊懩阃瑢W(xué)家的休息呢？當(dāng)你說了沒做時，你應(yīng)該馬上打電話給他說清楚，也可以用書信的方式來表達(dá)。

祝 天天開心 知心姐姐 12月22日

給遠(yuǎn)方小朋友的一封信400字 你好！

你在新疆的哥哥向我介紹了你，你最近生活好嗎？學(xué)習(xí)好嗎？身體健康嗎？ 瞧！問了你這么多，我都忘了介紹自己。我是新疆烏魯木齊兵團(tuán)二中五年級（1）班的小學(xué)生，我的名字叫郭斯佳，今年快12歲了。我喜歡舞蹈、繪畫，別看這些都是女孩子的專項，其實在平日里，我卻像個假小子，我開朗、幽默，甚 8 至還考上了同桌辦的“遙控車駕駛證”！不過，我的學(xué)習(xí)可不賴，我還是我們班的班長呢！

通過你的哥哥，我們認(rèn)識了你，并很想與你建立“手拉手”友好關(guān)系，成為好朋友。

在老師的鼓勵下，我終于鼓起勇氣給你寫一封信。寫信只是一個開始，為了和你成為好朋友，我動員小組成員包括你的哥哥寶亨德，一起來完成這個任務(wù)。

經(jīng)過討論，我們想做一個大賀卡送給你，貼上我們的照片，寫上祝福的話語，盡情的在賀卡上展示我們的多才多藝，讓你看見最真實的我們。雖然我們一組只有6人，但每個人都很活潑，很陽光，大家都想和你成為好朋友！

希望我真誠的一封信能讓你感到溫暖這就是我們“手拉手”活動的真正目的。無論在多遠(yuǎn)的地方，我們都能成為好朋友，你說對嗎？我們期待你的回信。

祝你

學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天快樂 郭斯佳

2012年5月1日

第二篇：五年級下期第一單元語文教案

小學(xué)五年級語文下冊教學(xué)設(shè)計院

第（）課時

1、春

課 型

講讀課文 授課時間：

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1、認(rèn)識本課生字、積累詞語，理解詞語在上下文中的含義和作用。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文1-4自然段。

3、揣摩欣賞文中準(zhǔn)確而生動地詞語、句子，初步掌握比喻、擬人的修辭手法。

4、掌握文章分層次描寫春景畫面的寫作特點。

5、借鑒作者細(xì)致觀察景物，抓住特點，運用修辭的寫作方法。過程與方法：

1、披文入境，訓(xùn)練朗讀、品味、欣賞語言。

2、合作探究，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新的品質(zhì)。情感態(tài)度價值觀：

準(zhǔn)確把握作者的情感脈絡(luò)，體會字里行間濃郁的情味，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的感情。重 難 點

重點：揣摩文中準(zhǔn)確而生動的詞句，體會語言的表達(dá)效果。難點：領(lǐng)會抓住特征狀物，注意層次寫景的方法。教法與學(xué)法

教法：誦讀教學(xué)法、點撥法。學(xué)法：課堂討論、評述、借鑒。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件、課文朗讀錄音。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，搜集作者朱自清的有關(guān)資料。課時安排 3課時 教學(xué)過程

第一課時

課時目標(biāo)

1、朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

2、理解生字詞。

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1．聽《春天在哪里》歌曲，生跟唱。

2．“春天在小朋友的眼睛里”你的眼里的春天是怎樣的，用帶有“春”字的成語或四字詞說一說。

3．教師談話：一提到春，我們的眼前就仿佛出現(xiàn)了一幅陽光明媚的春色圖，古往今來許多文人用彩筆描繪春天歌頌春天，看看這些詩文吧（課件出示下列詩句）

（1）春雨斷橋人不渡，小舟撐出綠蔭來。---綜俯《春游湖》

（2）日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。---白居易《憶江南》

（3）渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。---王維《送元二使安西》

（4）好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。---杜甫《春夜喜雨》

4．你還知道哪些詩句？（指名背誦自己積累的詩句）

是呀！春天一直是文人們愛寫的話題，今天我們共同欣賞一篇朱自清贊美春天的散文《春》，板書課題：《春》。

小學(xué)五年級語文下冊教學(xué)設(shè)計院

第（）課時

二、初讀課文，感知文本。1．簡介作者

朱自清是我國著名詩人，散文家，學(xué)者，曾任中學(xué)教師，清華大學(xué)教授。他的一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約200多萬字，散文代表作有《背影》《荷塘月色》等，其散文素樸縝密，清雋，沉郁，以語言洗煉，文筆清麗著稱，極富有真情實感。

2．自讀課文，課件出示要求

（1）遇到生字標(biāo)記出來，并熟讀。

（2）在不理解的詞語下做上標(biāo)記，以備質(zhì)疑。

（3）作者是按什么順序?qū)懙?？表達(dá)了他怎樣的思想感情？

3．匯報初讀成果

（1）課件出示生字，正音，識記。

（2）理解質(zhì)疑的詞語。

（3）理清文章的結(jié)構(gòu)。

春天尚未到來，作者熱切地盼望著什么季節(jié)到來？（盼春）哪幾個自然段寫盼春？（1自然段）春天降臨后當(dāng)看到春意盎然的景色時人們最想做什么 ？（繪春）哪幾個自然段寫繪春？（2-7自然段）春天這么美好作者發(fā)自內(nèi)心地頌揚春天（頌春）哪幾個自然段寫頌春？（8-10自然段）

三、練讀課文，讀出情感，感悟語言的精美。

1.選自己最喜歡的段落讀一讀。

2.全班推選代表賽讀，師生共同評議。

3.全班配樂朗讀課文。

四、課堂小結(jié)

學(xué)生總結(jié)自己本節(jié)課的收獲。

第二課時

授課時間：

課時目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會文章用詞的準(zhǔn)確以及抓住景物特征生動細(xì)致描繪的特點。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

這篇文章應(yīng)分幾個部分，每部分寫些什么？（昐春、繪春、頌春）

二、品讀課文，探究感情

1.走近春天，體會“盼春”之情。

（1）輕聲讀第一自然段，作者以怎樣的心情迎接春天的到來？哪一個詞表 達(dá)了作者向往春天的急切心情？作者把春天比作什么？這一句在全文中起什么作用？

學(xué)生回答教師總結(jié)歸納：疊用“盼望著”表現(xiàn)了作者渴望春天到來的迫切心情。“東風(fēng)”借指春風(fēng)，它是報春的使者?！澳_步進(jìn)了”把春天比擬作人，形象地寫出了作者盼春的急切和得知春天來了的喜悅。另外開頭短短一句還做到了緊扣題旨，有總領(lǐng)全篇，開啟下文的作用，這樣的開篇值得我們學(xué)習(xí)。

（2）指導(dǎo)朗讀

應(yīng)帶著喜悅之情讀，注意體會兩個“著”兩個“了”。

小學(xué)五年級語文下冊教學(xué)設(shè)計院

第（）課時

2.走進(jìn)春天，體會“繪春”之美。

（1）指名朗讀第二自然段：這節(jié)總寫什么？作者分別選取了哪些有代表性的景物來描繪春天？

老師重點指導(dǎo)“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。”一句 ① 總寫春回大地，萬物復(fù)蘇的情態(tài)。

② “一切”這是泛指整個自然界。

③ 春天的山、水、太陽，課文用什么詞來描寫它們？

教師歸納：用“朗潤、漲、紅”三個詞描繪春天的山、水、太陽，這三個詞再精確不過了，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)作者精確選用詞語來表現(xiàn)事物的特色。以上這幾個句子只不過給春天的景色勾畫了一個輪廓，也只不過為下面五幅春景圖著點底色，對于春天各種景象的描繪還有下面的幾幅春景圖。

④ 提問：看以下作者還描繪了哪幾幅春景圖。

學(xué)生閱讀討論，教師引導(dǎo)概括：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。（2）精讀“春草圖”

① 課件出示學(xué)法：劃劃─思考─朗讀體味一匯報交流一訓(xùn)朗讀。

② 課件出示思考：作者寫小草，從哪些方面寫的？你喜歡哪些詞，哪些句子，哪些詞用得特別好，劃出來仔細(xì)地讀。

③ 女生齊讀這一段，重點指導(dǎo)品讀分析“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”一句。

④ 生自由暢談，師引導(dǎo)體會：“偷偷”“鉆”用“偷偷”生動寫出了小草在春風(fēng)的催發(fā)下，不聲不響，不知不覺就生長了。而用“鉆”而不用“長”是因為“鉆”顯示了小草頑強(qiáng)的生命力，形象而生動地寫出了小草頑強(qiáng)破土而出的樣子。

⑤ 多么惹人喜愛的小草啊！它招來了許多人，這里作者寫了一系列人的動作，哪些動作呢？學(xué)生自己圏畫表示動作的詞（坐、躺、滾、踢、跑、捉）

⑥ 聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)劯惺堋?/p>

⑦ 學(xué)生品味朗讀。

（3）略讀“春花圖”與“春風(fēng)圖”

① 小組互學(xué)“春花圖”“ 春風(fēng)圖”這兩個自然段。

② 提問：春花和春風(fēng)各有什么特點？哪些詞句寫出了這特點？你最喜歡的句子是什么？風(fēng)是無形的，作者借助了哪些事物來表現(xiàn)風(fēng)？

③ 指名學(xué)生試講自己對這兩個自然段的理解，其他同學(xué)自由發(fā)言補(bǔ)充。用自已最喜歡的朗讀方式讀出春花的多，美，春風(fēng)的柔和，讀出自己的喜愛之情。

三、課堂小結(jié)

學(xué)生總結(jié)自己的收獲。

第三課時

授課時間：

課時目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會文章用詞的準(zhǔn)確以及抓住景物特征生動細(xì)致描繪的特點。

2、體會課文表達(dá)的思想感情。

3、歸納文章的寫作特點。

一、齊讀課文，回顧上節(jié)課所講的內(nèi)容。

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第（）課時

二、獨立分析，教師點撥。

1、繼續(xù)講讀第二部分（6、7自然段）：繪春（1）獨立自學(xué)“春雨圖”

①教師朗讀第6自然段，學(xué)生仔細(xì)聽，并閉上眼想象雨中景象。思考：春雨有什么特征？作者是怎樣具體描述的？ ②學(xué)生討論、交流。③教師點撥。（2）“迎春圖”

① 男生齊讀第7自然段，提問：前幾幅圖寫景物，這幅圖寫什么？作者用哪些詞句寫出迎春的心情。

②學(xué)生交流匯報，教師點撥，“舒活舒活”，“抖擻抖擻”疊用描寫了人們迎接春天到來的喜悅心情。

2、回顧以上幾幅圖，說說作者為我們描繪了一個怎樣的春天。（可以是一個詞，也可以是幾句話）

3、走進(jìn)春天體會“頌春”之感

（1）齊讀8-10自然段。

（2）在繪春之后，作者滿懷喜悅之情來頌春，用了什么 修辭手法，寫出了春天的哪些特點？這三個比喻句順序能改變嗎？為什么？生討論后教師歸納：三個比喻句既有聯(lián)系又有區(qū)別，先把春天喻為娃娃。此句點明了春天剛降臨人間，是新生之力。再喻為小姑娘，用少女之美喻春天之美，更突出了春天的美。最后喻為健壯的青年，這喻示春天像小伙一樣充滿青春活力。三個比喻句各自成段，這形象地點明春天成長的過程，因此順序不能改變。

（3）指導(dǎo)朗讀

三、通讀課文，升華情感

通過前面的閱讀感悟，從中得到了美的熏陶，下面讓我們伴著優(yōu)美的音樂，再一次走進(jìn)這詩一般美妙的春天吧！（學(xué)生配樂朗讀課文）

四、歸納本文寫作特點。

1、觀察細(xì)致，描述生動真切。

2、詩情畫意相融合。

3、文章語言樸實清新，準(zhǔn)確生動。

五、課堂小結(jié)

學(xué)生總結(jié)本堂課的收獲。

板書設(shè)計

作業(yè)設(shè)計

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第（）課時

2、風(fēng)箏

課 型 講讀課文

授課時間

知識與技能：

1、學(xué)會本課生字，正確讀寫生詞。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。

3、在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會文中所蘊(yùn)含的濃濃親情。

4、借鑒本文在鋪陳誤會和沖突中寫親情的方法。過程與方法：

1、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

2、細(xì)讀課文，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，明確作者對風(fēng)箏態(tài)度的變化。

3、研讀課文，體會課文鋪陳誤會和沖突中寫親情的方法。情感態(tài)度價值觀：

感受文中濃濃的同胞手足之情，學(xué)習(xí)魯迅嚴(yán)于自省、知錯就改的情操和美德。重 難 點

重點：品味語句，理解重點詞句的語境意義。

難點：感受文中通過誤解和沖突所體現(xiàn)出的兄弟間深厚的親情。教法與學(xué)法：

教法：點撥法、引導(dǎo)、講解法。學(xué)法：合作探究。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：歌曲《三月三》，課文朗讀帶、放風(fēng)箏的有關(guān)畫面。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文 課時安排 2課時 教學(xué)步驟

第一課時

課時目標(biāo)

1、朗讀課文，整體感知文意。

2、精讀課文，找出文中難以理解的問題，全班同學(xué)討論解決，教師作必要的點撥指導(dǎo)。

一、歌曲導(dǎo)入

1、教師出示歌曲《三月三》

2、三月三正是草長鶯飛、風(fēng)箏漫天舞的時節(jié)，今天我們就來學(xué)習(xí)著名文學(xué)家魯迅先生所寫的文章《風(fēng)箏》（板書課題）

3、作者簡介。

二、初讀課文，整體感知

1、同桌輪讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。把容易讀錯的字或讀不準(zhǔn)的字在書上標(biāo)出來。并寫在預(yù)習(xí)本上。

2、交流預(yù)習(xí)本上的字。

教師預(yù)設(shè)易讀錯的詞語有：

丫杈chà 蜈蚣wú 什物shí 虐殺n?a 伶仃língdīng 嫌惡xián wù驚惶huáng 憔悴qiáocuì 瑟縮sa

讓學(xué)生讀一讀這些詞讀。

3、指名讀文。隨機(jī)指導(dǎo)。

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第（）課時

重點指導(dǎo)：

1．生字

2．多音字

a 兇惡 惡 ě 惡心 wù 嫌惡 sh?n什么 shí什物 mó 勞模 mú 模樣

三、默讀課文，自主學(xué)習(xí)

師： 剛才我們一起走進(jìn)了課文，能不能說說文章說了一件什么事？

首先讓同學(xué)們在小組內(nèi)互相說。

教師分小組隨機(jī)抽讓學(xué)生說，（注意要照顧到不同層次的學(xué)生。）

預(yù)設(shè)：魯迅的弟弟小時候特別喜歡放風(fēng)箏，魯迅卻不允許弟弟放風(fēng)箏，現(xiàn)在他很后悔自己當(dāng)年的所作所為，向自己的弟弟道歉尋求原諒，但是弟弟已然全然忘卻，因而魯迅的心情依然沉重著。

教師及時提示以便說的更完整：

魯迅為什么后悔？

弟弟有沒有原諒他呀？

他現(xiàn)在的心情如何呢？

學(xué)生再次閱讀思考。

指導(dǎo)以后要注意讓學(xué)生重新說一遍。檢查效果，看學(xué)生是不是把握住了文章的主要內(nèi)容。

師：下節(jié)課再讓我們一起走進(jìn)文章的字里行間去品味。

初步感知課文主要內(nèi)容：

本文生動地記敘了“我”兒時粗暴地把小兄弟苦心制作即將成功的一只風(fēng)箏撕破、踏碎，事后卻無法彌補(bǔ)的一件往事。

四、課堂小結(jié)。

學(xué)生總結(jié)本堂課的收獲。

作業(yè)

第二課時

授課時間

課時目標(biāo)

1、繼續(xù)研討疑難問題，在研究一個個局部問題的基礎(chǔ)上，對文章進(jìn)行綜合評價和深層探討。

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1、聽寫本課生字生詞。同桌互批互改，訂正一遍。

2、指名說說課文的主要內(nèi)容，導(dǎo)入新課。

二、聽讀課文，整體感知。

1、播放本課錄音或教師范讀，讓學(xué)生找出感受最深的一段。

2、學(xué)生聽后交流，教師總結(jié)。

三、研讀課文，深入探究。

1、尋找誤解和沖突。

(1)找出弟弟對風(fēng)箏入迷的句子，思考：這些句子在文中有什么作用？

“和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十多歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風(fēng)箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風(fēng)箏的糾纏解

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第（）課時

開了，他高興的跳躍。”（2）“我”對風(fēng)箏是什么態(tài)度？“我”為什么嫌惡風(fēng)箏？

（3）找出描寫“我”毀壞風(fēng)箏的動作、神態(tài)的詞語，體會它們的作用。（4）面對“我”的行為，弟弟是什么反應(yīng)？

2、自我反省，感受親情。

（1）是什么原因讓“我”閃電般蘇醒過來了？（2）“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使?！蹦阗澩@種說法嗎？（3）對早年的過錯，魯迅先生想到彌補(bǔ)的方法有哪些？他是怎么做的？（4）我想求得弟弟的寬恕，但弟弟什么都不記得了，請你分析一下：“我”的心情是變得輕松了，還是反而更加沉重了呢？請說明理由。

四、品味語句，滲透感情。

學(xué)生找出自己認(rèn)為用得最貼切的詞語或者是精彩的句子加以品味。

五、學(xué)生齊讀課文，教師在自由研討的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對文章作綜合評價和深層探究。

1、課題“風(fēng)箏”在全文中起到了什么作用？作者對風(fēng)箏的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？

2、綜觀全文，說說作者是如何在誤解沖突中表現(xiàn)濃濃親情的。

3、談?wù)勀銓Ρ疚闹袑Ρ仁址ǖ恼J(rèn)識。

六、拓展延伸

1、“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使?！濒斞赶壬诋?dāng)時的社會和時代背景下所犯的錯誤可以稱之為“精神虐殺”，課時現(xiàn)實生活中，爸爸媽媽和老師卻不讓我們上網(wǎng)玩游戲，難道他們也是對我們進(jìn)行“精神虐殺”嗎？請大家針對這件事談?wù)劙职謰寢尯屠蠋熯@種做法的看法以及對游戲的看法。

2、學(xué)生討論交流，教師給予激勵性評價。

七、回顧總結(jié)全文，談學(xué)習(xí)收獲。

板書設(shè)計

作業(yè)設(shè)計

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第（）課時

3*遍地黃金

課 型

閱讀課文

授課時間

知識與技能：

1、認(rèn)識本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會文中關(guān)鍵詞句的表達(dá)效果。

3、邊讀邊想象，在閱讀中感受大自然的神奇，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。

過程與方法：

1、讓學(xué)生按閱讀要求進(jìn)行自主閱讀，促進(jìn)學(xué)生與文本的對話。

2、在感悟理解課文之后，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生畫出描寫油菜花顏色氣味的詞句，說一說是否喜歡以及喜歡的原因，從而體會作者語言的生動形象，提高學(xué)生的欣賞和評價能力。

情感態(tài)度價值觀：

激發(fā)學(xué)生用心感受大自然的神奇，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。重 難 點

重點：邊讀邊想象，體會課文描寫的瑰麗景色以及文中關(guān)鍵詞語的表達(dá)效果。難點：引導(dǎo)學(xué)生想象遍地黃金的瑰麗景色，領(lǐng)悟作者抓住景物特點進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。教法與學(xué)法

教法：讓學(xué)生自主閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，體會作者抓住景物特點進(jìn)行生動描寫得方法。

學(xué)法：自讀自悟，小組合作探究。教學(xué)準(zhǔn)備

1、課前安排學(xué)生預(yù)習(xí)；

2、有關(guān)油菜花開的錄像、字幕投影、多媒體課件。課時安排 1課時 教學(xué)步驟

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，你們欣賞過油菜花開遍地金黃的美景嗎？誰能把你看到的情景描述一下呢？

2、播放錄像，然后讓學(xué)生說說看了畫面之后，留下了什么樣的印象。

二、默讀課文，了解課文大意。

1、教師明確本節(jié)課的目標(biāo)，提出自學(xué)要求。

（1）默讀課文，借助拼音自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形。（2）了解課文大意，提出不懂的句子或者詞語。

（3）思考：我為什么特別喜歡油菜花開？文章的那些自然段具體描寫了油菜花？是從哪些方面具體描寫的？油菜花開有哪些特別的地方？

2、小組內(nèi)匯報交流，組內(nèi)答疑。

3、集體交流。

三、朗讀感悟，邊讀邊想象。

1、學(xué)生自由朗讀課文，做到邊讀邊想象，將文章中不明白的地方用筆畫下來。

2、集體討論。

（1）我為什么特別喜歡油菜花開？讓學(xué)生找出有關(guān)語句說明，幫助學(xué)生理解“蓬蓬勃勃”“浩浩蕩蕩”等詞語。

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第（）課時

（2）文章的那些自然段具體描寫了油菜花？是從哪些方面具體描寫的？（4-6自然段，分別是從顏色、氣味、花期三個方面具體描寫油菜花開的。）（3）輕聲朗讀課文4-6自然段，邊讀邊想象。討論：

油菜花開有哪些特別的地方？學(xué)生找出有關(guān)語句后，全班朗讀，并通過多媒體課件感悟油菜花開“蓬蓬勃勃”和“浩浩蕩蕩的生機(jī)”。

3、小結(jié)寫作方法：作者抓住油菜花開的特點，運用了比喻、擬人、排比等各種修辭方法，從顏色、氣味、花期等方面生動具體的描寫了油菜花。

四、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語和句子。

1、出示句子，理解詞語的含義。（1）前日忽然放晴，心也就跟著晴了?！厩纭?/p>

（2）油菜花開了，在陰晦的日子也不難耐了，那爽心的亮色風(fēng)雨收不去，望一眼，心田就灑滿陽光，它們其實就是活的香的陽光?！娟柟狻?/p>

2、齊聲朗讀最后一個自然段，說一說你對下列詞句的理解。我收獲遍地黃金，那是一年乃至一生受用不盡的黃金！

五、學(xué)生自由朗讀課文

六、課堂小結(jié)

由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。板書設(shè)計

作業(yè)設(shè)計

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第（）課時

4*小塘春色

課 型 閱讀課文 授課時間

知識與技能：

1、認(rèn)識本課生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受小塘春色旖旎明媚的春色，體會作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。

3、領(lǐng)悟作者抓住景物特點先概括描述再具體描寫的表達(dá)方法。過程與方法：

1、通過正確、流利、有感情的朗讀課文，感受小塘春色旖旎明媚的春色。

2、讓學(xué)生按照閱讀要求進(jìn)行自主閱讀，理解文中關(guān)鍵詞語，體會作者的思想感情。

3、通過師生合作朗讀，品賞文章精美的語言，感悟其先概括描述再具體描寫的表達(dá)方法。情感態(tài)度價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生感悟美的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。重 難 點

重點：引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟小塘春色旖旎明媚的特點，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。難點：引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象小塘春色旖旎明媚的春色，體會作者對其由衷的喜愛和贊美之情。教法與學(xué)法

教法：引導(dǎo)、點撥法。

學(xué)法：自讀自悟，小組合作探究，在朗讀中感悟、體會。教學(xué)準(zhǔn)備

抒情優(yōu)美的音樂；字幕投影片。學(xué)生預(yù)習(xí)課文，朗讀課文3遍，給生詞注音。課時安排 1課時 教學(xué)步驟

一、談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，當(dāng)春天來臨的時候，你有沒有仔細(xì)觀察一個地方的景色？他給你留下了怎樣的印象？你能具體描繪一下嗎？

2、今天，我們將學(xué)習(xí)一篇描寫小塘春色的美文。作者筆下的春天的小塘，美在哪些地方呢？讀完課文后你就知道了。

二、初讀課文，粗制大意。

1、學(xué)生自主讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解詞語。

2、同桌之間互相聽讀，達(dá)到流利朗讀的程度。

3、出示閱讀要求自學(xué)：

（1）春天的小塘有什么特點？

（2）課文從哪幾個方面描寫了小塘春色的美，是怎樣寫出這種美的？（3）把你覺得寫得好的地方多讀讀，體會這樣寫好在哪里。

三、小組交流

1、交流理解了的詞語。

2、交流思考的問題。

四、有感情的朗讀課文，品賞語言，感悟?qū)懛ā?/p>

1、指名說說課文從哪幾個方面描寫了小塘春色的美？

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第（）課時

（板書：早、靜、動）

2、對比練習(xí)朗讀。如：教師讀“春天的小塘，美在一個‘早’字”，學(xué)生讀下面具體描寫的句子。課換換角色讀。

3、同上體會“美在一個‘靜’字”一段；“美在一個‘動’字”一段。邊讀邊想象，讀出喜愛贊美之情。

五、總結(jié)升華

1、同學(xué)們，通過繪聲繪色地朗讀，我們感受到了小塘春色旖旎明媚的特點，小塘春色就像一幅美麗的畫卷，展現(xiàn)在我們眼前。那么，你感受到作者表達(dá)的特點了嗎？

2、學(xué)生進(jìn)一步朗讀課文，進(jìn)一步感悟小塘春色的美。

六、課堂小結(jié)

由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。

板書設(shè)計

作業(yè)設(shè)計

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第（）課時

口語交際

-----話說城鄉(xiāng)

課 型

口語交際

授課時間：

知識與技能：

運用口頭語言進(jìn)行交際，提高表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力。過程與方法：

交流你眼中的城市或農(nóng)村看到的、聽到的新鮮有趣或讓人疑惑不解的事情； 情感態(tài)度價值觀：

介紹教師眼中的城市或農(nóng)村，激發(fā)學(xué)生關(guān)注生活的興趣。重 難 點

重點：運用口頭語言進(jìn)行交際。

難點：表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力運用自如。教學(xué)準(zhǔn)備 課前搜集資料；課件。教法與學(xué)法

教法：引導(dǎo)、點撥法 學(xué)法：自行探究。課時安排 1課時 教學(xué)步驟

一、激發(fā)情感

同學(xué)們，在信息發(fā)達(dá)、交通便利的現(xiàn)代社會，城鄉(xiāng)交流日益增多，你們一定對城市或者農(nóng)村有著自己獨特的印象。你能用簡潔形象的語言，描述你眼中的城市或農(nóng)村嗎？

二、同桌交流城市或農(nóng)村看到的、聽到的新鮮有趣或讓人疑惑不解的事情。

三、分組交流。

四、全班交流。

看誰說得新鮮事多，說得精彩；聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，給講述的同學(xué)評選出“內(nèi)容充實獎”“感受真實獎”、“表達(dá)流利將獎”等等。

五、拓展交流。

1、聽了同學(xué)們的介紹，聽了剛才同學(xué)講述的新鮮事，你有什么感受呢？

2、其實，在城市或農(nóng)村，新鮮事舉不勝舉。只要你是有心人，善于捕捉生活中的閃光點，你說的新鮮事兒會更多，更精彩。

六、課堂小結(jié)。

通過本節(jié)課的交際，你又哪些收獲呢？

板書設(shè)計

作業(yè)設(shè)計

小學(xué)五年級語文下冊教學(xué)設(shè)計院

第（）課時

習(xí)作1

課 型

習(xí)作指導(dǎo)

授課時間：

知識與技能：

以自己的愛好為內(nèi)容，選擇一兩件事寫出它帶給你的快樂。過程與方法：

1、習(xí)作教學(xué)時，先激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情，將學(xué)生按興趣愛好的種類分成若干小組，通過小組合作學(xué)習(xí)、討論，明確興趣愛好給自己帶來了哪些樂趣，然后選擇具體的實例寫出它帶給你的快樂。鼓勵學(xué)生反復(fù)修改習(xí)作，發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點要進(jìn)行表揚，并針對有代表性的問題進(jìn)行指導(dǎo)。

2、提供一篇相關(guān)的例文。情感態(tài)度價值觀：

在寫作活動中受到熱愛生活的教育，陶冶熱愛生活的情趣。重 難 點

重點：習(xí)作中通過具體實例寫出某項興趣愛好帶給自己的快樂。難點：把具體實例中最有趣的地方寫具體。教法與學(xué)法

教法：引導(dǎo)、點撥法 學(xué)法：歸類。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生課前搜集資料；教師準(zhǔn)備課件、習(xí)作范文。課時安排

2課時 教學(xué)步驟

第一課時

(習(xí)作指導(dǎo))課時目標(biāo)

了解習(xí)作內(nèi)容，明確習(xí)作要求，拓寬寫作思路，寫出這次習(xí)作的初稿。

一、談話導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，你們的興趣愛好是什么呢？它給你帶來了哪些樂趣呢？能不能向大家作一個介紹？

二、合作交流

1、根據(jù)學(xué)生興趣愛好，讓學(xué)生分成幾組，小組交流。

2、全班交流興趣愛好給自己帶來的快樂。

三、明確要求，篩選材料。

1、學(xué)生默讀提出，畫出習(xí)作要求。

2、拓寬思路，指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)倪x擇材料。

以“愛好”為內(nèi)容，通過一兩件具體實例寫出興趣愛好給自己帶來的快樂。

四、試寫初稿，反復(fù)修改。

1、注意把內(nèi)容寫清楚，把有趣的地方寫具體。

2、寫作并修改。

3、全班交流。

五、投影出示優(yōu)秀習(xí)作，共同賞評。

1、每小組推薦一篇優(yōu)秀習(xí)作，可以是全文，也可以是片段。

2、請部分學(xué)生談自己習(xí)作成功的原因，對其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。

小學(xué)五年級語文下冊教學(xué)設(shè)計院

第（）課時

3、向?qū)W生推薦范文--《我是一個相聲迷》

4、請學(xué)生談?wù)勔陨狭?xí)作的成功之處。

六、抄寫習(xí)作

再次修改自己的習(xí)作，滿意后抄在作文本上。

板書設(shè)計

第二課時

（習(xí)作講評）

授課時間：

課時目標(biāo)

習(xí)作講評。

一、明確本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作講評。

二、發(fā)作文本，學(xué)生認(rèn)真閱讀老師的點評，與同桌交流協(xié)作成功的喜悅。

三、教師總結(jié)這次習(xí)作成功之處。

許多同學(xué)的習(xí)作通過具體實例，寫出了某項興趣愛好帶給自己的快樂。他們的習(xí)作，內(nèi)容清楚，把最有趣的地方寫得特別具體。

四、集體修改。

1、同桌互評互改。

（1）習(xí)作是否以愛好為內(nèi)容。

（2）是否通過具體實例，寫出了某項興趣愛好帶給自己的快樂。（3）內(nèi)容是否清楚，最有趣的地方是否寫得特別具體。

2、習(xí)作展示。分兩種類型展示：(1)優(yōu)秀習(xí)作展示。(2)進(jìn)步習(xí)作展示。

五、小結(jié)（由學(xué)生來談這節(jié)課的收獲）

板書設(shè)計

小學(xué)五年級語文下冊教學(xué)設(shè)計院

第（）課時

語文活動一

課 型 語文活動 授課時間：

知識與技能：

1、體會引號的用法。

2、積累運用詩句、俗語。

3、朗讀背誦名人名言。

4、交流品味自己最喜歡的歌詞。過程與方法：

1、教師點撥，討論交流。

2、在讀中體會感悟、積累。情感態(tài)度價值觀：

激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情趣，塑造學(xué)生完美的人格。重 難 點

重點：積累運用詩句、俗語。

難點：讀懂并背誦“百寶箱”中的名人名言。教法與學(xué)法

教法：引導(dǎo)、點撥法。

學(xué)法：小組合作探究，反復(fù)讀、背、交流。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生搜集自己喜歡的歌詞；教師準(zhǔn)備字幕投影片。課時安排 2課時 教學(xué)步驟

第一課時

課時目標(biāo)

萬花筒、百寶箱。

一、走進(jìn)“萬花筒”

1、體會引號的用法。（1）學(xué)生齊聲朗讀句子。

（2）小組交流句子當(dāng)中引號的用法。（3）全班交流。

第一個句子中，引號的用法時表示引用；第二個句子中，引號的用法時表示強(qiáng)調(diào)。

（4）教師介紹引號的三種用法。

引號三種用法：表示引用；表示強(qiáng)調(diào)；表示否定或諷刺。（5）學(xué)生舉例說明，全班交流。

2、學(xué)習(xí)我會讀。

（1）學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)文段，完成練習(xí)。（2）小組交流、全班交流。（3）教師點評釋疑。

（4）交流：你還知道哪些描寫春天美景的詩句？

二、打開百寶箱。

1、自由朗讀名言。

2、熟讀名人名言，說說自己讀懂了哪些，提出自己不理解的名人名言。

小學(xué)五年級語文下冊教學(xué)設(shè)計院

第（）課時

3、教師點評釋疑。

4、比一比，看誰記得準(zhǔn)，背得快。

5、教師出示收集的名人名言，學(xué)生朝露自己喜歡的名人名言，放進(jìn)自己的收藏夾。

三、課堂小結(jié)

學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。

第二課時

授課時間：

課時目標(biāo)

大舞臺。

一、導(dǎo)入激趣。

同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎？那悅耳動聽的曲調(diào)、優(yōu)美抒情的歌詞，是否常常撥動你們的心弦？讓我們一起來詠唱好的歌曲，品味語言的美吧！

二、小組討論：什么樣的歌才是好歌

1、內(nèi)容積極健康，會使我們受到鼓舞和啟示的歌是好歌。

2、旋律優(yōu)美的歌是好歌。

3、歌詞優(yōu)美的歌是好歌。

三、小組交流。

1、選一首自己最喜歡的歌曲，將歌詞記下來在小組里交換欣賞。

2、評選出“小小書法家”。

四、品味歌曲。

演唱你喜歡的歌曲或者朗誦你喜歡的歌詞。評選出“最佳表演獎”

五、交流自己喜歡這首歌的原因。

六、課堂小結(jié)：

由學(xué)生談這節(jié)課的收獲。

板書設(shè)計

第三篇：五年級第一單元作文

讀書故事

飯可以一天不吃，覺可以一天不睡，書不可以一天不讀。這是毛澤東說的一句名言。我想我也是一個這樣的人，因為我只要一天不讀書我的心就像有只毛毛蟲在爬，怎么也睡不著。

我每天放學(xué)都要到書店過過書癮，看些有趣的課外書。記得有一次，我放學(xué)后急匆匆地趕去書店，第一眼就看中了一本書，這本應(yīng)該是新出的吧！叫《三十六計》。我不慌不忙地拿起那本書，但目光又轉(zhuǎn)到了旁邊的《成語故事》，這可是我夢寐以求的一本書?。】墒恰度嫛防锏那楣?jié)又是那么緊張刺激。經(jīng)過一段時間的腦交戰(zhàn)，我終于想好了，我放下了《三十六計》，畢竟它是新的，什么時候都會有，我還對《三十六計》說：“你是新書嘛，給點機(jī)會給舊書啦！”

我看得正起勁，突然，我的肚子傳出了“咕嚕咕?！钡穆曇?。這時，我才發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)站在這兩個小時了。我合上書，咽了一口水，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地放下書走出去。

書里的知識就像“井水挑不干，知識學(xué)不完”。永無止境，高爾基說過：“書箱是人類進(jìn)步階梯?！币虼耍腋鼝劭磿?。媽媽常說：“你真是個書蟲?！钡也唤橐?，因為我就是從書中獲得生活的樂趣的。

我的讀書故事

像一把神奇的鑰匙為我們打開知識的大門書，想熊熊大火點燃我求的渴望;更是我形影不離的好朋友。

小時候，我總愛讀一些童話故事，如：《白雪公主》，《丑小鴨》，《皇帝的新衣》。捧著他們愛不釋手。見漸漸張大了，就開始讀名著以及小說：《紅樓夢》，《水滸傳》，《草房子》??讀得如癡如醉，整個人完全被那書中的精彩內(nèi)容所吸引，周圍的一切布佛不存在。它在我寂寞時，時常會來陪我；有困難時，我會找它來幫我;總之，書帶給我了無限的樂趣于知識！

在生活中，書的作用非常大，一個人的學(xué)問有多大，就看他讀了多少書!讀書可以讓我們了解大自然的秘密、世界各地發(fā)生的故事，以及遠(yuǎn)古時代的神秘與古老的神話故事。俗話說：“書是人類進(jìn)步的階梯.”如果沒有書，人類可能會非常愚笨，沒有書，人類是不可能完成一項一項高難度的科技！書還好比是一位無所不為的老師，讓我從一個調(diào)皮不懂事的孩子變成了一個朝氣蓬勃的少年，并未我破解了非常多的秘密。使我變得更優(yōu)秀！

書，不但能讓我學(xué)到在課堂上學(xué)不到的知識，還讓我提高了寫作的水平。瞧，在校訊通上，我的作文被推薦，還在省級作文大賽中獲得二等獎；第六屆書香班級活動中，我榮幸的被評為“閱讀之星”，第七屆書香班級活動中，我榮幸的被評為“金牌閱讀天使”，這些成就，都離不開書的幫助，書就是我的精神食糧。

書與我們就好像是鳥兒不離開翅膀；小船離不開劃槳，魚兒離不開水。我們一定要多讀書，讀好書。

讀書訪談錄

時間：——年——月——日星期——。

地點：家里。

我：媽媽，我們現(xiàn)在生活在信息社會，有人認(rèn)為從網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體中獲得知識、獲取信息更加方便、快捷，讀書這種古老的獲取信息和知識的方式已經(jīng)不占優(yōu)勢。不知您對這種觀點有什么看法。

媽媽：哦，這是現(xiàn)在一種比較普遍的觀點，先讓你自己來說說看法吧。

我：好的。我覺得好多同學(xué)都喜歡看電視劇，而且，許多同學(xué)都特別愛看各種漫畫書。認(rèn)為看這種有圖片的書更輕松。媽媽，您認(rèn)為這樣做有什么不好嗎？

媽媽：嗯，看電視和看漫畫書會覺得輕松，因為文字需要回憶以往見過的與此相關(guān)的場景，需要聯(lián)想，需要思考，需要將文字在頭腦中進(jìn)行再創(chuàng)造。而大腦對電視、書本上的圖片處理只是簡單的信息加工過程，所以讀文字的書會使人更聰明。世界上最偉大的思想都藏在書本里，最杰出的智慧也都藏在書本中，而要把這些偉大的思想、杰出的智慧搬到自己的腦海里，最有益的方法依然是買書、藏書、讀書。

我：嗯，我明白了。現(xiàn)在我喜歡讀《愛的教育》、《淘氣包馬小跳》等反映校園生活的書。

媽媽：讀這些書，不但可以放松心情，而且?guī)в形覀兩钪械挠白?，更讓我們學(xué)會了怎樣與老師、同學(xué)溝通、相處?！稅鄣慕逃分胁徽撌菕邿焽璧暮⒆印⑦€是班長、窮人，都潛移默化地培養(yǎng)塑造著學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活的情感，是值得一讀的偉大著作。而且讀經(jīng)典的書會使人變得溫順而謙恭，會使人的素質(zhì)不斷提高。希望你通過誦讀經(jīng)典的書讓自己變得更聰慧，更有力量。

我：聽君一席話，勝讀十年書??！媽媽，謝謝您！

記一次辯論會

人們常說：“開卷有益?！钡灿腥苏f：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害?！苯裉欤覀儼嗉壘蛧@這個話題展開了一場激烈的辯論會。

反方辯友某某同學(xué)首先發(fā)言：“我認(rèn)為開卷未必有益，看一些不健康的書或者影響我們學(xué)習(xí)的書反而對我們有害，像漫畫書等看了就對我們的學(xué)習(xí)沒有多大的幫助，看了只能是浪費我們寶貴的時間?！彼脑捯粑绰洌捶睫q友FW同學(xué)又補(bǔ)充道：“我也認(rèn)為開卷未必有益，有一些鬼故事之類的書反而會對我們造成一些不良影響?！?/p>

正方的我立刻站起來反駁道：“我認(rèn)為開卷有益，書既能豐富我們的課外知識，又提高了我們的閱讀能力和寫作水平，難道這不好嗎？反方辯友，剛才你說鬼故事之類的書會對我們造成一些不良影響，難道我們周圍的好書還不夠多嗎？我們看書一般都是在家想好看哪一本書，再到書店去找那本書看，就算看到了鬼故事，那對我們還是有益的。記得在我小的時候，好奇心很強(qiáng)，一次，我到書店去看書，翻到了鬼故事，我不管三七二十一地就津津有味的看了起來，看了一段，覺得很害怕，我就不看了。書，你不看怎能知道它好不好看，正是因為我看了，我才知道哪些書是好書，哪些是對我們學(xué)習(xí)有幫助的書，那些對我們不利的書，以后我才不去看它，而且好書還能充實我們的課外知識，了解更多的信息來充實我們的大腦，所以，我認(rèn)為開卷有益。”正方辯友某某同學(xué)這時也站了起來說：“我也認(rèn)為開卷有益，好書能給予我們很大的幫助，反方辯友，你說漫畫書會影響我們的學(xué)習(xí)，難道小學(xué)生就不能在閑暇之余看一些自己喜歡的書嗎？難道漫畫書就對我們有害嗎？我覺得有的漫畫書反而會開發(fā)我們的智力，拓展我們的思維和想象力，一味地捧著課本上的知識讀，只會使我們的知識貧乏?！痹捯粢宦?，教室里頓時響起了熱烈的掌聲，好多同學(xué)都高喊：“開卷有益，開卷有益??”辯論會進(jìn)入了高潮??

一節(jié)課的時間很快就過去了，雖然正反兩方的一番唇槍舌戰(zhàn)，各辯各的理，也沒辯出個結(jié)果來，但我還是認(rèn)為開卷有益。因為書是我們的朋友，我們除了能從學(xué)校學(xué)到的知識外，只能從課外書中能了解更多地知識，開卷有沒有益也是看你能不能辨別書的是非，如果能夠明辨是非，合理的選擇適合我們年齡的好書，那么開卷肯定是有益的。我真希望班級以后能多找些像這樣的話題在班級里辯論，因為辯論會既能鍛煉我們的語言表達(dá)能力，又能增近我們同學(xué)之間的友誼，所以我喜歡像這樣辯論會。

第四篇：人教版五年級下期語文單元作文

給遠(yuǎn)方的小朋友的一封信

親愛的遠(yuǎn)方小朋友們：

你們好！

當(dāng)你們看這封信時,一定會想:奇怪,她會是誰呢?

我是云盤小學(xué)的一名學(xué)生,我叫XXX,自從我從報紙上看了你們的處境,我就覺得自己很幸福,因為我們有一個很大的學(xué)校,寬敞又明亮的教室,整天穿著干干凈凈漂漂亮亮的衣服,還有一本本新書,可你們卻住在一個窄小的房子里,六七口人擠在一張床上,飯也有一頓沒一頓的,小時候買衣服都買大點的,想著長大就不用再買衣服了.還有一個簡陋得不能再簡陋的教室,破得不能再破的桌子,三個人一起用一本書,可你們的學(xué)習(xí)卻還是這么堅強(qiáng),學(xué)習(xí)也那么棒,我在這么美的環(huán)境下學(xué)習(xí)卻學(xué)不好,我真是生在福中不知福呀!

雖然我們沒有見過一次面,可是我的心早已和你們連在了一起,加油啊!不要向困難低頭.祝:學(xué)習(xí)進(jìn)步 高高興興

你們永遠(yuǎn)的朋友:XXX2008 2 2

2遠(yuǎn)方的小朋友：

你們好！

今天我禁不住提筆給你們寫信，是因為我在電視里經(jīng)常看到因為貧困而失學(xué)的你們——眼神里充滿了對學(xué)習(xí)的渴望，對美好生活的期盼。

我叫XXX，今年13歲，是一個開朗、活潑、快樂的小男孩。你也許是一個美麗、可愛的小女孩，也可能是一個懷著遠(yuǎn)大志向的男孩，不管怎樣，讓我們?nèi)谌胱鎳拇蠹彝ダ铮掷?、心連心，享受著溫馨的友情，在活動中架起友誼的橋梁。

不知道你們現(xiàn)在正在干什么？坐在寬敞明亮的教室里，聽老師上課？還是由于交不起學(xué)費，正坐在門檻上淚眼汪汪，渴望著走進(jìn)課堂，在知識的海洋中翱翔？你們的爸爸媽媽呢，是否不在身邊，到遠(yuǎn)方打工去了？

你們從遠(yuǎn)處的深山走到學(xué)校，一路崎嶇，一路泥濘，為的是能夠投入到知識的海洋，讓自己擁有美好的明天。

我們雖然素不相識，但我們卻共同生活在祖國這塊富饒的土地上，頭頂上擁有同一片藍(lán)天，同在明媚的陽光下成長。我們雖然遠(yuǎn)隔千里，但我們美好的童心都有著一個共同的向往——熱愛家鄉(xiāng)，努力學(xué)習(xí)，將來把祖國建設(shè)得更加富強(qiáng)。

祝你們：

生活愉快，學(xué)習(xí)更上一層樓。

你們的朋友：XXX

2010-3-6

劉欣：

你好!

最近學(xué)習(xí)好嗎？你們那的天氣還好嗎？

你是不是很好奇我為什么給你寫信呢？我告訴你吧。我們的學(xué)校策劃了一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生“手拉手”的活動。從現(xiàn)在開始我就又告訴你我的資料了。我在云盤中心小學(xué)上學(xué)，我11歲了，我是個活潑、可愛、調(diào)皮、敢說敢做的女孩，我聽寫的時候很認(rèn)真，從不胡思亂想。我的家里有五個成員，有我的媽媽、爸爸、妹妹和我，尤其是我的妹妹，她是我家的開心果，她活潑、可愛，有時候還發(fā)一點點小脾氣。

再和你說說我們學(xué)校的情況吧。我們的學(xué)校很大，學(xué)校里一共有400多個學(xué)生、20多個老師，教我們的就有3個老師，我們班里一共有35個同學(xué)，我最好的朋友是XXX，她比我大，她是1月1日出生的，我們倆經(jīng)常開玩笑。

好了就聊到這兒吧，我還要寫作業(yè)呢，以上是我的資料，你一定要寫信告訴我你的資料哦。

祝你

學(xué)習(xí)進(jìn)步，吃嘛嘛香

你的朋友：王斯琪

2012.2.3親愛的王峰同學(xué)：

你好！

我是來自云盤小學(xué)五（1）班的XX。你一定非常奇怪我們倆素不相識，我卻給你寫信，而且你來自拉薩，我來自四川！其實是我們學(xué)校舉辦了和遠(yuǎn)方小朋友手拉手的活動，我就在網(wǎng)上看到了你的生活狀況，并想和你交個朋友，你愿意嗎？

我了解到你的生活非常艱苦。每天要跋山涉水走很長一段路才可以到學(xué)校上課，還吃了上頓沒下頓。而我們這兒的有些獨生子女，每天坐著私家車去上學(xué)，到了學(xué)校還不好好學(xué)習(xí)，吃的食物越好，他們越挑食。就憑這點，我們還有什么理由不珍惜今天幸福的生活呢？我很想幫助你，如果真有這個條件，我就會召集全班同學(xué)給你們捐贈文具、生活用品和衣物、食物，讓你們的生活減少一些負(fù)擔(dān)。

如果你覺得這個活動很有意義，那就讓我們手拉手、肩并肩，一起度過這種生活。讓我們好好學(xué)習(xí)，天天向上，將來一定會擺脫這種艱苦的生活的！

好了，今天就寫到這兒吧，如果你看到這封信后有什么感想，就寫信過來和我交流吧！祝你天天快樂！

你的朋友：XXX

2012.2.3童年趣事

童年，宛如一曲動人的歌，飄蕩在我們心田。童年恰似一串銀鈴般的笑聲，在歲月的風(fēng)中揮散不去。

小時候我十分愛吃魚，就絞盡腦汁的想有什么辦法能天天吃魚。

有一次，我在花壇旁看媽媽種蔥，她隨口一說：“種瓜得瓜，種豆得豆?！彼倪@一句話啟發(fā)了我。我就依據(jù)“種瓜得瓜，種豆得豆”的諺語推出“種魚得魚”的道理。我連忙對媽媽說：“等一會，你給我買幾條魚吃，媽媽”“干嘛?”媽媽疑惑地說。我沉思了一會兒說：“我今天想吃魚嘛，媽媽，媽媽好不好嘛?”“那好吧?”我心想：哈哈?計劃十分順利。等媽媽把魚買回來，我順手拿了一條魚，就急忙跑到花壇旁，挖了一個洞，在把魚放入洞中，用土在覆蓋好，給它澆上水，然后，開心地回了家。

我在家等啊等，等了一天又一天，一直到了一個月。種魚的地方依然照舊。那些時候，我不時地往花壇那邊跑，這一切都被媽媽看在眼里。就問我，只好一五一十地告訴了她。媽媽一聽哈哈大笑起來，說：“傻孩子，魚是不可能種出來的，因為，魚是生活在水里的。”我聽了也情不自禁地笑了起來，也覺得真有趣，怎么會做這么蠢的事呢？

這只是我童年記憶猶新的回憶，在我的童年里有苦有樂，但是，都成為過去，我要沿著童年的夢想，繼續(xù)繪制我成長的藍(lán)圖??

童年趣事

每個人都有一個童年,而童年趣事也就像海邊那各色各樣的貝殼,在海水的陪伴下閃閃發(fā)光,散發(fā)著五顏六色的光彩,數(shù)都數(shù)不完。而如今我的手上還握著那一顆最閃光的貝殼,那也正是我最難忘的一件童年趣事。

記得那一次,媽媽買回了一些橘子,放在桌子上就去做飯了.嘴攙的我禁不住誘惑,偷偷吃了一個。不料把核也咽了進(jìn)去.這下我可著了慌—生怕果核在肚里發(fā)了芽。于是,我絕食了。(當(dāng)時認(rèn)為吃飯是給果核施肥,喝水是給果核澆水。)媽媽發(fā)現(xiàn)我有些不對勁,就問我:“怎麼了？”待我把事情經(jīng)過講了一遍之后,爸爸媽媽立刻捧腹大笑,大約笑了10分鐘,媽媽才告訴我:“人體和土地不一樣,植物到了肚里不會發(fā)芽?！蔽衣犃酥笠采瞪档男α似饋?/p>

哈哈！有趣吧！我的童年就是這樣，傻事趣事一籮筐。像給雪娃娃洗澡，剃眉毛??也正是那么多趣事,傻事組成那七彩的童年，歡樂的童年，令人留戀的童年。雖然這段金色時光正慢慢離我遠(yuǎn)去，我已不那么傻,我相信童年趣事一定會成為我人生中最美的回憶。童年趣事

童年趣事

童年像一個彩色盒，盒子里有我五顏六色的成長經(jīng)歷。

記得我四歲的時候，有一天上學(xué)，老師講：“只要種一?；ǚN子，花兒就能快快長高，我們小朋友就像花兒一樣在成長，老師就像園丁一樣在給我們澆水?！狈艑W(xué)后，我心想如果把自己種在花盆里自己不就長大了嗎？于是我從家里找出來一個花盆，找了一些土，把自己的腳埋在土底下，然后我就站在花盆里了，過了一會兒，我心想：應(yīng)該長高了吧！我摸摸，還是跟原來一個樣，我一拍腦袋，對！還缺點兒東西，我把身上涂滿泥然后去接點兒涼水，往頭上一沖，“冷死我啦，停停停，堅持，堅持就是勝利?！蔽以谛睦飳ψ约赫f。對了，還有呢，自己澆水不管用，還是等爸爸回來幫我澆吧。

不一會兒，爸爸回來了，他看了看我驚訝地說：“哎呀，你想干什么呀，看你身上弄的。”爸爸連忙給我洗洗澡，聽了我的敘述后，不禁捧腹大笑，說：“老師是要你們好好學(xué)習(xí)，你怎么??”聽著聽著，我也不好意思地笑起來。

你也別笑，這不又給彩色盒里加了一支彩筆嗎？

天上的星星如此繁多，我的童年趣事猶如天上的星星那樣數(shù)不勝數(shù)。有件事一直深深地刻在我的腦海里，每當(dāng)想起時，我便會暗自發(fā)笑。

那是一個寒冷的星期天，媽媽帶我去叔叔家玩，叔叔很熱情地招待了我，還給我買了一串棉花糖。那棉花糖可好吃啦！我正吃得津津有味時，媽媽走過來說：“你蛀過牙，不能吃太多的甜食?！背鲇跓o奈，我只好把剩下的棉花糖給扔了。其實，那時的我已經(jīng)有了主意。。到家后，我偷偷地跑到自己的房間，迫不及待地把被子上的拉鏈拉開，拿出了一些棉花，把他們放在水中浸泡了大約一分鐘。然后，我嘗了一口，覺得沒有叔叔買的好吃。突然，我想到：棉花糖、棉花糖，要有糖才是’棉花糖’。啊，我趁媽媽沒注意，拿了幾勺糖放在了我的“棉花糖”上。我又嘗了一小口，可還是沒有叔叔買的好吃。此時的我正是“丈二和尚，摸不著頭腦”。媽媽見狀便上前問我，我把事情的原委告訴了媽媽。媽媽只是摸著我的腦袋微笑著說：”傻孩子”。

現(xiàn)在回想起來，我還是想再動手做一做?。】墒?，童年卻一去不還了，做棉花糖的傻事我也不會再做了，可童年永遠(yuǎn)銘刻在我的心里。

童年趣事

在我看來大人們在地里種瓜得瓜，種豆得豆，種錢自然就可以得錢。

以前，爺爺在地里播下種子，澆水，捉蟲，不久就大豐收了。我想大人們白天打工，夜里加工努力的賺錢，也只能養(yǎng)家戶口，在也沒多余的錢給我們吃喝玩樂，想想就不爽，還不如用我的種瓜得瓜，種豆得豆，種錢得錢的辦法，何必如此辛苦的干活呢？我真是個天才。下午，我把自己偷偷存起來的一元錢取出，小心翼翼的放入口袋，躡手躡腳的走到我的秘密基地，生怕別人知道我的發(fā)財秘密。

我沒帶鏟子，因為它太重，怕它成為我的累贅。我用手在沒有人曉得的地里挖了一個坑，小心翼翼的將硬幣放入土中，戀戀不舍的蓋上泥土，我半信半疑的把一大桶水澆了上去，因為爺爺說：“水澆的多長的越快??！”

我一連澆了幾個星期，肥沃的土地都快變成沼澤地了，也不見長出個小發(fā)芽來。我終于明白大家為什么不種錢了。我把整塊地都挖遍了也不見我的錢，我絕望的哭起來。奶奶聞聲而來心疼的問：“哦，我的寶貝，你怎么了？怎么一身的泥巴呢？”我越哭越大聲，奶奶說：“寶貝不哭了，奶奶給你買糖吃哦?！?/p>

我一本正經(jīng)的把事情的來龍去脈和大家完完整整的講了一遍，大家聽了不約而同的笑了，我呆呆的看大家笑，還不明白是怎么一回事。

現(xiàn)在回想起來，就忍不住哈哈大笑起來。童年是金，童年真的五顏六色?。?/p>

童年趣事

小時候的一天，我吵著餓，硬要吃飯，但媽媽告訴我家里沒有鹽炒菜，叫我去買鹽。走出了家門，發(fā)現(xiàn)錢沒帶，于是趕忙回家，拿了錢，繼續(xù)出發(fā)。我急忙趕到超市，拿了包鹽，把錢交給營業(yè)員，就直往家里跑，走進(jìn)院子里，我腦子跳了一個想法：把食品袋打開看一下鹽長什么樣子。我把食品袋扯開一看，啊!鹽掉地上了，我連忙把鹽拾起，仔細(xì)一看，鹽灰不溜秋的。我心想，給它講講衛(wèi)士，要不，吃了會得病的。我抱著鹽急匆匆地跑回家，在興沖沖地跑進(jìn)廚房。怎么給鹽講衛(wèi)生呢？我開始琢磨起來。對，做飯前媽媽總淘米，淘完后米就變得白白凈凈了，我何不也來淘鹽呢！想到這兒，我把鹽統(tǒng)統(tǒng)倒進(jìn)鍋里，打開水龍頭，一邊沖一邊用力搓起來?？粗鴿u漸變得渾濁的水，撈起的鹽?？粗话變粜倚睦锩雷套痰?，心想；在泡一會吧，鹽準(zhǔn)會白白凈凈的，媽媽準(zhǔn)會夸我。于是我把鍋蓋兒蓋上，過了十多分鐘，揭開鍋蓋一看傻眼了，只見大粒變小了，小的就更小了，更小的就沒有了，我頓時急了，扯著嗓子喊起來：“媽，不好啦，鹽??鹽鬧鬼啦！”我還以為媽媽會表揚我呢，沒想到卻是一頓臭罵：“米是米，米在水里不會融化，鹽是鹽，鹽在水里會融化?！?/p>

至今我想到這件事就禁不住哈哈大笑。

競選紀(jì)律委員

敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：

你們好！

俗話說得好：沒有規(guī)矩，不成方圓。國家有國家的法律，班級也要有班規(guī)，遵守紀(jì)律是最基本的班規(guī)。沒有好的紀(jì)律就會影響學(xué)習(xí)，沒有好的紀(jì)律班集體就像一盤散沙，因此紀(jì)律委員這個崗位是非常重要的。從一年級起我一直沒有競選過崗位，那時我想我不具備管理別人的能力，我把自己管好就行了。但現(xiàn)在我想作為五年四班的一員我也要為班集體做出點貢獻(xiàn)，所以我要競選紀(jì)律委員這個崗位。

我個人認(rèn)為我自己的紀(jì)律很好，可以給大家做一個榜樣。只有自己做得好，才有資格管理別人。我認(rèn)為當(dāng)紀(jì)律委員最重要的兩點是：第一，自己紀(jì)律要好，第二要有管理能力。雖然我的管理能力不高，但大家信任我，我會努力的。

如果我這次有幸當(dāng)選了，我會幫助老師管理好紀(jì)律，我會提倡大家作為班級中的一員，要時刻想著：我不能給班集體抹黑。我也希望大家能多給我提意見、提建議，畢竟班級紀(jì)律靠大家維護(hù)，希望同學(xué)們多多幫助我，謝謝大家！

競選班干演講稿

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們 ：

你們好！今天是競選班干的日子，我很榮幸能站在講臺上競選班干。也感謝老師對我的辛勤栽培和同學(xué)的信任，讓我得到了一次鍛煉的機(jī)會。

我是一個活潑開朗、品學(xué)兼優(yōu)的陽光男孩。我愛好廣泛，打籃球、打羽毛球、騎自行車等都是我的最愛。從一年級開始，幾乎每學(xué)期都獲得“三好學(xué)生”、“成績優(yōu)秀獎 ”。而且我擅書法，學(xué)校藝術(shù)節(jié)“書法大賽一等獎”、“全國少兒書畫攝影大賽書法作品一等獎”，這都是我引以為豪。而且我還當(dāng)過幾期班干，有豐富的經(jīng)驗，是老師的得力助手。：

如果我競選成功，我會認(rèn)真做好自己的工作，如果我在工作上不夠負(fù)責(zé)或有任何不足的地方，大家都可以指出。另外，我平時做事謹(jǐn)慎，考慮問題周密而全面，這都有助于我對班級組織和管理。我還會干好每一件事，不讓老師操心，以保持、營造一個勤奮好學(xué)的班級為重點。俗話說“萬長高樓平地起?！卑喔刹窟@個職位雖然算不了什么，但你邁出了那一步，你就成功了一半。今后你的人生會越來越輝煌。請老師同學(xué)們，相信我，我完全有能力勝任班干，我會為我的勇氣和信心鼓掌。老師同學(xué)們，把你們手中神圣的一票投給我，為我加油吧！謝謝大家！

競選班長演講稿

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們

大家好！

我是袁雪，這次的競選目標(biāo)是班長，有人曾經(jīng)說過：“不想當(dāng)軍官的士兵不是好士兵”，那么我要說：“不想當(dāng)班長的學(xué)生不是好學(xué)生”。

班長是老師與同學(xué)之間溝通的橋梁，我一定要架好這座橋。班長就是老師的一個貼身小棉襖。老是生病了，班長替他管好紀(jì)律，老師抱作業(yè)本太累時，班長幫他拿。有些同學(xué)不聽老師管，把老師惹急了，班長給老師消氣······

我競選班長，我不敢說我是最好的，但我敢說我是最努力的，我具有組織能力，每次上體育課，都組織大家踢球，大家也都會按我說的去做。這樣，一節(jié)課我們過得很快樂。我又優(yōu)點，但我也有缺點。但是，我會取別人之長，補(bǔ)己之短。希望大家能夠投我一票！我的演講完畢，謝謝大家?。?！

競選班長發(fā)言稿

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

我叫宋泓睿，我在快樂作文班，是一小的學(xué)生，我已經(jīng)十歲了。曾經(jīng)一個名人說過：“不想當(dāng)將軍的士兵不是一個好士兵”，所以我感到不想當(dāng)班長的學(xué)生就不是一個好學(xué)生。我的優(yōu)勢是打乒乓球，曾經(jīng)獲得全市乒乓球賽團(tuán)體第二名、個人單打第七的成績。還有是我喜歡滑滑板。

當(dāng)好班長，應(yīng)該做好四個方面。

第一，學(xué)習(xí)方面，要組織大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭取好的成績。

第二，紀(jì)律方面，要聽老師的話，不要和同學(xué)們亂打亂鬧，下課的時候要和同學(xué)們做有意義的活動。

第三，活動方面，每周進(jìn)行一個長跑比賽，那樣可以鍛煉身體，或者每周舉行一次跳繩比賽，誰要是贏了，就獎勵500分積分卡。

第四，勞動方面，分五個小組，每個小組每周打掃一次班級，哪個組打掃得好，就給小組一面紅旗，小組每人獎勵500分積分卡，要是不好好打掃的話，就每人扣200分積分卡，這樣才能讓同學(xué)們愛上勞動。

我要把我們班級管理得最好。

以上幾點方面，你們同意嗎？希望能投我一票，謝謝大家。

競選班長發(fā)言稿

拿破侖有句名言：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”。

我認(rèn)為，班長不只是個稱號，不只是個光環(huán)，它背后有實質(zhì)性的內(nèi)容，與同學(xué)們息息相關(guān)。所以，假若我當(dāng)選，我不會讓這個“長”成為一個虛名。

班長應(yīng)該是架在老師與同學(xué)之間的一座橋梁，是老師的得力助手。不過，我得先從自我做起，嚴(yán)格要求自己，起表率作用；其次，我會在任何時候、任何情況下，都能想同學(xué)們之所想，急同學(xué)們之所急，敢于堅持原則，敢于積極為同學(xué)們謀求正當(dāng)?shù)臋?quán)益。班長作為一個班集體的帶頭人物，我有能力處理好班級的各種事務(wù)。

人人都有志向，人人都積極主動為他人服務(wù)。我們只有不斷實踐，才能形成良好的校風(fēng)、校貌，才能使我們5(1)班這個集體不斷前進(jìn)，不斷地取得勝利，從勝利一步步走向輝煌。

我會經(jīng)住考驗的，相信在大家的共同努力下，我們的班級一定能搞得十分出色，成為全校先進(jìn)班級。

我的演講完畢，謝謝大家！

競選班長發(fā)言稿

大家好，我是你們的同學(xué)，XXX。很榮幸，能站在這個講臺上競選班長?？赡?，在你們眼里，我不夠優(yōu)秀，但是，我有一顆心，我有一顆愿意為你們服務(wù)的心。我聽見有一個同學(xué)說，如果我要選班長，就不選我當(dāng)正班長，她就只選王XX當(dāng)正班長。我聽了這句話后，我很失落，好象被遺棄了一樣，象打翻了五味瓶，很不是滋味。有一次上體育課，我甚至哭了，哭的很傷心，淚落如珠。這時，有兩個同學(xué)看見了我，問我怎么了，我說：“沒什么，你們?nèi)ネ姘伞！逼鋵崳谒麄儐柫嗽趺戳说臅r候，我覺得我感受到了一種莫名的幸福。其實，我今天本來不想競選班長的，因為我怕我選不上，會被同學(xué)們嘲笑，但是，就在我上講臺的那一刻，我想通了，我為什么要管別人講什么，既然我是為了鍛煉自己，就應(yīng)該勇敢的去闖，所以，我勇敢的上來了。在這里，我請大家原諒我以前做的不對的地方，請大家投我一票！

第五篇：五年級第一單元

記一次辯論會

今天中午，在五年級六班教室里，舉辦了一個別開生面的辯論會，當(dāng)班主任宣布正式開始時：首先，由正方的一辯提出他方觀點“開卷有益”，而我是反方的一位成員，也是反方一辯，反方的觀點則是：“開卷未必有益”。

然后正方的二辯楊語涵說出了論點，引經(jīng)據(jù)典進(jìn)行論證。反方的二辯楊雅不甘示弱：列出了三點，首先：書有好壞之分，其次，讀書的目的有正邪之別，最后：讀書的方法有得當(dāng)失之差，并列了三個例子。

當(dāng)正方的三辯提出他的觀點時，有些結(jié)巴，這似乎被我方的三辯羅元元找到了漏點，于是她以中小學(xué)生因?qū)W習(xí)的壓力，而沉迷在那些武俠小說里，所以可以證明“開卷未必有益”。

可是，就在正方的第四辯黃茵佳發(fā)話是，她表現(xiàn)非常出色，但反方第四辯鐘苓心并沒有被這個氣勢嚇倒，鐘苓心站起來，總結(jié)了反方的觀點之后，信心十足地坐下。

下面進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)。在主席的一聲令下。正方的成員便向反方的成員提出問題。就這樣一場“口舌之戰(zhàn)”拉開了序幕。正方的一辯想我方的二辯提出了一個問題，這似乎并沒有難道我方的二辯楊雅，她信心十足地站了起來回答了這個“簡單”的問題，接下來就更加精彩了。

終于，到了決勝負(fù)的時候了，我們雙方都把自己的“殺手锏”拿了出來，在這場激烈的“戰(zhàn)爭”中，大家都提出了堅定的觀點，大家為了這個觀點都費盡了口舌，正反的第一辯鄒陽露瑤說：“如果開卷未必有益”那我們從什么地方學(xué)到知識呢？正反的第三辯劉加洲說：讀書就像往一個水庫里加水，只要一直往里頭裝水才能越來越聰明。反方第一辯也就是我：有的同學(xué)看書只是為了得到表揚。并沒有細(xì)讀，許多也只是光看故事情節(jié)，不會欣賞書的藝術(shù)價值和深刻內(nèi)涵，所以并未受益。反方第二辯說：書有好壞之分，正邪之別。所以須讀好書，但有些同學(xué)并不明白這一觀點，所以：開卷未必有益。

經(jīng)過這場辯論會，我們雙方打成了平手，但使我們明白了，書有好也有壞，應(yīng)多讀好書，才能使人進(jìn)步。

記一次辯論會（開卷是否有益）

當(dāng)我站起來時，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，將來報效祖國！

“鈴”清脆的上課鈴打響了，一場關(guān)于“開卷是否有益”辨論會在緊張、激烈的氣氛中開始了。當(dāng)我站起來時，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。我先發(fā)制人：“在這個信息化的世界里，讀書是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識量，豐富我們的文學(xué)修養(yǎng)，對日后的說和寫都有很大的幫助?！睂Ψ疥悤袁撨瓦捅迫苏f：“古人云：“開卷有益?！贝_實，這點我們不能否認(rèn)。然而，現(xiàn)代社會的我們卻**了古人“開卷有益”的說法，因為我們認(rèn)為“開卷未必有益”。當(dāng)然“開卷未必有益”這一說法并不是說多讀書無益，而是說多讀那些不健康的書籍便會對身心造成影響，沒有好處。當(dāng)你閱讀得多那些不健康的書，你的中毒就會越來越深，從而導(dǎo)致你淪落，跌落萬丈深淵，永遠(yuǎn)沒有翻身的機(jī)會，那該是一個多么悲慘的命運?。　?/p>

她說完后，大家想起了掌聲，只見有的人點頭，有的人小聲地議論。我也不甘示弱：“對于好書是有益處的，這點大家都明白。所以要論證的是：所謂的壞書是否有它自己的一些益處呢？對于讀書的益處來講，大能大到使人大徹大悟，痛改前非，走向光明之路，取得成功；小能小到學(xué)會幾種寫作方法，幾個詞，甚至認(rèn)識幾個字。這些都是讀書的益處，沒法否認(rèn)的。因此不論它有多壞，在所謂的壞書里至少能學(xué)會一些寫作方法，再不濟(jì)也能認(rèn)識幾個字。這能說它無益嗎？”陳曉瑩又說：“假如許多少年看了不該看的書，走向犯罪之路怎么辦呢？？”我們組的陳開山立馬站起來說：“電視上犯罪的青年都是不看書而去網(wǎng)吧等地玩游戲造成的！”對方呆若木雞，無言以對。

我和陳曉瑩你一言我一句的爭辯了起來，大家能補(bǔ)充的補(bǔ)充，找資料的找資料，最后老師要我們總結(jié)一下。我說：“書是人類的朋友！”陳曉瑩說：“有些書會讓人遭到損害！”

雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，將來報效祖國！

記一次辯論會（2）

“說得好！”“太棒了！”……。我們的教室一片沸騰，同學(xué)們你一言我一語地交談，臉上的表情各有不同：有的開懷大笑，有的驚喜萬分，有的面紅耳赤有的垂頭喪氣……想知道我們在干什么嗎？讓我慢慢告訴你。

今天，根據(jù)口語交際的內(nèi)容，我們班開了一場別開生面的辯論會，主題是“開卷是否有益”，正方是“開卷有益”，反方是“開卷未必友益”。聽到這個消息時，同學(xué)們高興極了，甘老師讓同學(xué)們選擇正方和反方，我呢，當(dāng)然是選擇觀點是“開卷未必有益”的反方了。這樣，一場別開生面的辯論會就這樣拉開了序幕。

首先，當(dāng)然是選主辯手了，我把手高高地?fù)P起，最后老師選的結(jié)果是，正方：吳若瑀，何楚瑤，魏凡杰；反方：我，楊書雅，張弛。

吳若瑀先發(fā)制人：“我認(rèn)為開卷有益，因為書是人類文明的?長生果?，我們都是伴著書成長起來的。每當(dāng)我打開書認(rèn)真閱讀，就會有新的收獲。”正方說得咄咄逼人，反方要加油哦！”甘老師在旁邊說。

我胸有成竹的走上前，有力地反駁：“我認(rèn)為開卷未必有益。對方說的只是片面的，如果看了不健康的書，只會有害，無益處。再說，你們的?開卷有益?又沒說看好書還是不健康的書，我們當(dāng)然不贊同了！”這一句話讓他們無言以對。

漸漸的雙方辯得針鋒相對，難解難分。這時，毛士杰提了一個問題：“如果看好書但囫圇吞棗，那不是浪費時間嗎？”說著，推了推眼鏡架子，一副必勝無疑的表情?！肮覀儼嗟男“倏平K于出場了?！蔽蚁胫胫旖菕炱鹆艘唤z微笑。

我以為對方啞口無言，可是正方的“小不點兒”周晨鷺?biāo)妓髌?，伶牙利齒地說：“那是她自身的原因，跟書沒有關(guān)系吧？難到一人拿刀殺人，還怪刀嗎？”周晨鷺說得頭頭是道，贏得了正方的一片掌聲。哇！“小不點兒”平時還沒看出有兩下子嘛，我們太輕敵了。

對方辯友周曼麗也提問了：“讀書是為了什么？”“學(xué)習(xí)嘛！”我們爭先恐后地說?！澳侨绻銈冋f讀書無益的話，學(xué)習(xí)也無益嗎？”

楊書雅反駁道：“如果看了無益的書，學(xué)習(xí)怎么能有益？”周曼麗一時語塞，我為了怔住正方，強(qiáng)調(diào)著：“我們的開卷未必有益，不是一定沒有益啊！我們不能否認(rèn)正方的觀點吧，可你們的開卷有益沒有強(qiáng)調(diào)什么書?！薄昂门叮　狈捶饺w為我鼓掌。

可就在這時，下課鈴響了，我們只打了平手。

我希望以后多做些這樣的活動，既好玩，又?jǐn)U展了思維！

記一次辯論會

人們常說：“開卷有益?！钡灿腥苏f：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”今天，我們班級就圍繞這個話題展開了一場激烈的辯論會。

反方辯友YJQ同學(xué)首先發(fā)言：“我認(rèn)為開卷未必有益，看一些不健康的書或者影響我們學(xué)習(xí)的書反而對我們有害，像漫畫書等看了就對我們的學(xué)習(xí)沒有多大的幫助，看了只能是浪費我們寶貴的時間。”她的話音未落，反方辯友FW同學(xué)又補(bǔ)充道：“我也認(rèn)為開卷未必有益，有一些鬼故事之類的書反而會對我們造成一些不良影響?！?/p>

正方的我立刻站起來反駁道：“我認(rèn)為開卷有益，書既能豐富我們的課外知識，又提高了我們的閱讀能力和寫作水平，難道這不好嗎？反方辯友，剛才你說鬼故事之類的書會對我們造成一些不良影響，難道我們周圍的好書還不夠多嗎？我們看書一般都是在家想好看哪一本書，再到書店去找那本書看，就算看到了鬼故事，那對我們還是有益的。記得在我小的時候，好奇心很強(qiáng)，一次，我到書店去看書，翻到了鬼故事，我不管三七二十一地就津津有味的看了起來，看了一段，覺得很害怕，我就不看了。書，你不看怎能知道它好不好看，正是因為我看了，我才知道哪些書是好書，哪些是對我們學(xué)習(xí)有幫助的書，那些對我們不利的書，以后我才不去看它，而且好書還能充實我們的課外知識，了解的信息來充實我們的大腦，所以，我認(rèn)為開卷有益?！闭睫q友QXY同學(xué)這時也站了起來說：“我也認(rèn)為開卷有益，好書能給予我們很大的幫助，反方辯友，你說漫畫書會影響我們的學(xué)習(xí)，難道小學(xué)生就不能在閑暇之余看一些自己喜歡的書嗎？難道漫畫書就對我們有害嗎？我覺得有的漫畫書反而會開發(fā)我們的智力，拓展我們的思維和想象力，一味地捧著課本上的知識讀，只會使我們的知識貧乏?！痹捯粢宦?，教室里頓時響起了熱烈的掌聲，好多同學(xué)都高喊：“開卷有益，開卷有益……”辯論會進(jìn)入了高潮……

一節(jié)課的時間很快就過去了，雖然正反兩方的一番唇槍舌戰(zhàn)，各辯各的理，也沒辯出個結(jié)果來，但我還是認(rèn)為開卷有益。因為書是我們的朋友，我們除了能從學(xué)校學(xué)到的知識外，只能從課外書中能了解地知識，開卷有沒有益也是看你能不能辨別書的是非，如果能夠明辨是非，合理的選擇適合我們年齡的好書，那么開卷肯定是有益的。我真希望班級以后能多找些像這樣的話題在班級里辯論，因為辯論會既能鍛煉我們的語言表達(dá)能力，又能增近我們同學(xué)之間的友誼，所以我喜歡像這樣辯論會。

記一次辯論會（4）

古人云：開卷有益。但是有人卻不認(rèn)同，為了這個話題，我們班舉行了一次辯論會，題目是“開卷是否有益？”

老師把我們分為兩組，分別是正方和反方。首先是正方發(fā)言，正方代表說：“開卷有益的意思是讀書就有好處，是鼓勵讀書的話；劉開渠先生說過書報是人類精神文明的結(jié)晶；又有人說：?書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?。又有人說：?書籍是全世界的營養(yǎng)品。理想是書籍的智慧。?所以我們認(rèn)為開卷是有益的，多讀書，多看報對提高我們知識面是有幫助的?！边@時，老師說：“正方發(fā)言到此為止，到反方開始發(fā)言?！狈捶酱碚f：“開卷未必有益。因為有些書是不健康的，有些書是不文明的，有些書是黃色的，會教壞人的。”老師點了點頭。反方代表繼續(xù)說：“不是所有的書都適合我們小學(xué)生看的。所以我們認(rèn)為開卷未必有益?！闭降拇眈R上反駁，反方的人不甘示弱；大家互相反駁。這時，老師叫大家安靜下來，分析正、反兩方所講的理由，老師說：“正、反兩方都各有自己的理由。正所謂?開卷有益?是要選擇適合我們閱讀的書，而不是盲目地看書，只要多讀對我們有幫助的書，才能夠增加知識面，提高我們的閱讀能力，拓寬我們的視野，這才是真正的開卷有益?！?/p>

通過這次的辯論會，使我們真正了解什么是開卷有益。以后，我們要看對我們有益的書，更好地運用書本的知識。

點評：通過一場辯論會不僅讓人了解何謂“開卷有益”，也探討了什么“卷”才適合學(xué)生看，而運用這種相互討論的方式更能讓人記住?！伴_卷有益”是要選擇適合我們閱讀的書，而不是盲目地看書。這是辯論的結(jié)果，更是思考的結(jié)晶。

記一次辯論會（5）

星期四的第三節(jié)課，我們班舉行了一場對于“開卷有益”和“開卷未必有益”展開了辯論。

從局勢上來講，我們正方的人數(shù)是反方的六倍，但誰輸誰贏就未必了。辯論會正式開始。雙方先表明了各自的觀點。正方主辯論手說：“我方認(rèn)為“開卷有益”。高爾基曾經(jīng)說過：?書籍是人類進(jìn)步的階梯。?在這個信息化的世界里，如果缺少了知識也就像餓肚子，多讀書可以修身養(yǎng)性，提高寫作水平。所以“開卷有益”。反方主辯手聽了，迫不及待的發(fā)言：“我方認(rèn)為“開卷未必有益”。因為現(xiàn)在有些同學(xué)愛看武俠小說、武打小說、言情小說，都看入迷了，上課也看，走路也看，還模仿書中的情景。所以看書也要看好書，那些亂七八糟的書不能看?！闭降娜擞旨绷耍骸半m然亂七八糟的書沒有什么太大的好處，但你總可以學(xué)到一點字啊，詞啊，每一本書都有它的優(yōu)點，就算是武打小說也會知道一點歷史故事?！薄岸?，如果是看亂七八糟書的人，他肯定是一個心術(shù)不正的人，如果看書的人心態(tài)好的話就不會去看那些書，所以看書的人是抱著怎樣的心態(tài)去看書是很重要的。”正方又一個人反駁道。反方不服，又辯解：“比如說我們班的蘇穎和林巧媛，看言情小說入迷了，排路隊也看?！蔽蚁耄涸懔?，正方被抓住把柄了。林巧媛和蘇穎可不服氣了，就因為這個，雙方辯論的更激烈了，你一言我一語，各各都像斗紅了眼的小公雞不分高低，相互搏斗。

半小時后，辯論會結(jié)束了。老師引導(dǎo)我們開始總結(jié)：我們雙方都認(rèn)為有一點是相同的，要讀書，就要讀好書。所以，此次辯論會正反雙方打成了平局！

三組打一組，竟然打了個平局。正方的可不高興了，反方又驕傲了，下課時，正反兩方又開始了“辯論”?！鞍Γ　?/p>

記一次辯論會（6）

“啪啪啪啪啪啪啪！”這是從哪里傳來的掌聲呢？哦！原來是五年一班正在開辯論會呢！

首先是主持人陳誠哲神態(tài)端莊地宣布道：“現(xiàn)在“開卷是否有益”辯論會開始！在這次辯論中，讓我們以理服人，公平競爭。”主持人剛說完話，李羽嘉點評員就先讓同桌互相交流，頓時，教室里像炸開了鍋一樣，激烈地討論了起來。過了幾分鐘，激烈的辯論會開始了。正方喬正同學(xué)首先站起來，鄭重地說道：“讀書是有好處的，對我們而言，它是生活中不可缺少的精神食糧，他既能豐富我們的知識，也是一把開啟成功之門的金鑰匙！”聽了他的話，我絞盡腦汁，該怎么反駁他呢？終于想出來了，我站起來，反駁了喬正的觀點，并且提出了自己的看法。我這一說，讓正方同學(xué)習(xí)楞了片刻。我暗暗自喜，覺得我們反方一定能戰(zhàn)勝正方了，可事情并沒我想象的那么簡單，正方選手張子輝起立說到：“讀書終歸是有益的，雖然我們有時也會看些內(nèi)容不健康的書籍，但是，我們是有辨別是非的能力的！”我剛要站起來反駁，我們反方選手劉一鳴搶先說道：“如果有些同學(xué)看了之后念念不忘，忽視了學(xué)習(xí)怎么辦呢？不管是多么好的書，總有一些知識是不好的！所以我方還是認(rèn)為開卷未必有益！”比賽到了白熱化的程度，正方和反方也請出了主要辯手，進(jìn)行了“規(guī)模宏大”的PK。最后，劉老師對我們和正方選手所說的話進(jìn)行了最后總結(jié)：“看書是沒錯的，可看一些不良好的書籍是有害的，所以我們要選擇好書讀，讓好書伴隨我們成長?！?/p>

就這樣，辯論會在一陣陣掌聲中落下了帷幕了……

記一次辯論會（7）

今天，我們班開了一次別開生面的辯論會，正方：開卷有益，反方：開卷未必有益，我加入了正方。

首先，是我方的周瀾同學(xué)發(fā)言，她胸有成竹地說到：“我認(rèn)為開卷有益，讀書的好處有很多，讀書養(yǎng)性，讀書可陶治人的情感。使自己溫文爾雅，具有書卷氣，讀書破萬卷，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫作文時才思維敏捷，舊書不厭百回讀，熟讀深思，你就可以知道其中的道理了，讀書可以使自己的知識得到積累，所謂，君子學(xué)以復(fù)之，總之，愛讀書是好事，讓我們都來讀書吧！”話音剛落，教室里頓時掌聲雷鳴。

然后，反方的陳奕錚反駁說：“如果擺在你面前的是黃色書籍，也開卷有益嗎？”正方馬上回答：“我們可以不看那些書呀！”反方的陳奕錚立刻說到：“這不就說明了開卷未必有益了嗎？”頓時，反方的同學(xué)大聲呼喊，拍手叫好。

我方的王藝堃立刻反駁：“如果你不讀書，怎么能了解到那么多成語來反駁我們呢？可見，你們還是看了書的?！?/p>

反方的饒瀅森馬上說到：“但看那些黃色書籍對我們有什么用呢？這種書不僅不能帶給我們知識，反而回讓我們的學(xué)習(xí)一落千丈，這充分說明：開卷未必有益！”

雙方爭得面紅耳赤，說得口若懸河滔滔不絕。

此時，我勇敢地站起來，振振有詞地說到：“我認(rèn)為開卷有益，古今中外，哪一個卓有成效的人不曾千萬次開卷？正是開卷讀書，他們成名成家，成就非凡。孔子讀書破萬卷，編寫修訂了詩與書；司馬遷讀書破萬卷，寫成了史記；李白讀書破萬卷，斗酒詩百篇；魯迅、郭沫若讀書破萬卷，成為中國文學(xué)的巨匠……多讀書使人聰慧，還會增長見識，已成為鐵的事實。這諸多的意思，可一言蔽之：開卷有益。如果我們不讀書，哪來的知識？更何況，關(guān)于讀書有益的名言數(shù)不勝數(shù)。大家說一說，這么多的名人、偉人總結(jié)出來的經(jīng)驗，難道不能充分說明?開卷有益?嗎？請問反方”

“嘩——”教室里發(fā)出雷鳴般的掌聲。

方顏立刻反駁：“……”

這真是一次難忘的辯論會。

記一次辯論會（8）

今天在我們班開了一次別開生面的辯論會，同學(xué)們發(fā)言踴躍，氣氛非常熱烈。

我們以“開卷有益”和“開卷未必有益”為題，進(jìn)行辯論。同學(xué)們個個巧舌如簧，你來說，我來辯，都互不相讓，“楊可！“老師叫道我，因為我是支持“開卷有益”的正方，我是這樣說的：“我認(rèn)為開卷有益，因為我們可以從某些書籍中學(xué)會并懂得一些知識，例如：“十萬個為什么”“天文小百科”等……

我講完之后，正方的同學(xué)們給予了我非常熱烈的掌聲，我坐下來，暗喜沒人反駁，突然，就來了這么一位“不速之客”，“小烏龜”――尹依然。天吶，怎么老天給我找了一個“女強(qiáng)人”？看來，這次辯論會反方是贏定了，喂？我們正方的主力中心怎么沒舉手，“程九程，你怎么不舉手呢？你寫的很好呀！”我們正方的同學(xué)叫他。嘻，你看到這一定心里有了疑問，為什么有人叫“aba”式的名字。其實，他并不叫程九程，而是叫程九銘，程九程是四年級下學(xué)期，一節(jié)音樂課上，音樂老師叫錯了程九銘的名字，我們把這個老師給他起的名字叫成他的外號，叫順口了，就一直叫這個名字了。

辯論會就要結(jié)束時，老師告訴我們正方的反方都不完全對，有的書可以看，是好書，但也有某種書會讓青少年誤入歧途。所以雙方都不完全對。開完今天的辯論會，我明白了：“要讀好書，不要什么都讀。”

記一次辯論會（9）

今天，第三節(jié)課上語文，田老師邁著輕盈的腳步，滿臉春風(fēng)地走上講臺，既沒有要我們打開書，也沒要聽寫，而是在黑板上寫了兩句話：“開卷有益”，“開卷未必有益?！蓖瑢W(xué)們眼中充滿了好奇，都在下面議論。田老師兩手一拍，面帶笑容說：“同學(xué)們，今天我們開展一次辯論會，正方辯題是：開卷有益；反方辯題是：開卷未必有益?，F(xiàn)在1、2組正方，3、4組是反方，每一組派一個首席辯手。現(xiàn)在開始準(zhǔn)備。”話音剛落，同學(xué)們進(jìn)入了激烈的討論中。我們是反方，我們的首席辯手是柳晨暉，我們相信他能夠成功！

“停！”田老師高聲宣布，“辯論會現(xiàn)在開始！請正方首席辯手上臺！”只見桓嘉好似充滿了信心，走上了講臺。我們聚精會神地聽著。他說了三條，全都對他們正方有利?？墒牵覀兎捶秸l也沒有失去信心，當(dāng)田老師宣布“請反方首席辯論手上臺！”柳晨暉迅速跑上講臺，我們鼓勵他，給了他熱烈的掌聲。他開始說了，他說得頭頭是道：“在現(xiàn)在社會，黃色書籍也在黑暗的角落泛濫……”他有力地反駁對方，讓我們反方失去了信心的人重新堅定了信心。

正方辯友一個個都不服氣，肖選睿頭一個舉手，他望了望我們，走上講臺，他說：“在我們的書上好書比壞書多，如果有壞書，我們應(yīng)該把它作為我們辨別是非的教材，只見田老師連連點頭。這可對我們不利啊！

我聽了第一個不服氣，我沖上講臺，反駁了他，我的觀點是這樣的：現(xiàn)代的社會很復(fù)雜，黃色書籍現(xiàn)在也在賣，好多不自覺的人通過誘惑，也在看呀！我剛說完，正方董培源馬上走上講臺，有條有理地說著，“如果你們認(rèn)為開卷未必有益，那你們到學(xué)校干什么？你們的書架上難道壞書比好書多嗎？”“董培源同學(xué)的發(fā)言非常精彩?！碧锢蠋熧潎@道。聽了這句話，我?guī)缀跏チ诵判?，可是我們反方還有很多人反駁他。范小杰從題目下手，說：“開卷未必有益，未必，沒有說開卷沒有益處，所以我覺得應(yīng)該某方面的原因，才造成了開卷未必有益處…”真是太精彩了。

辯論越來越激烈，發(fā)言的同學(xué)越來越多，可是時間不等人，下課了，田老師發(fā)言了。

“今天的辯論會到此結(jié)束，我來做一個總結(jié)。今天的辯論會非常激烈，也非常精彩，總之開卷是否有益，完全掌握在自己手中！”

我想，是呀！我們現(xiàn)在要看好書，吸取精華。把壞書作為反面教材。有益、無益，這一切都掌握在自己手里。

記一次辯論會（10）

那是一個陽光明媚的上午我們即將在班上開展一次辯論會。辯論會的名字叫做開卷是否有益，辯論會分為兩方，一個是正方，另一個是反方，正方的觀點是開卷有益，反方的觀點是開卷未必有益。

一場精彩的辯論會開始了，我們拉開了序幕。老師讓鄭文聰先發(fā)言；他說我方覺得讀書可以立志，可以引起愛國之情，所以我覺得開卷有益。鄭文聰話音剛落，我們反方的同學(xué)不服氣，陳依雯立馬舉起手來說：魯迅曾經(jīng)說“讀死書是害自己，一開就害人，但不讀書也不見得好，所以說開卷未必有益。”接著正方不甘示弱，劉一君說：書是人類進(jìn)步的階梯，寧可食無肉，不可居無竹，所以說開卷有益?！狈捶教茦氛酒饋硇判陌俦?，振振有詞地說，如果看武俠小說，言情小說，天長日久就會走火入魔，成績一落千丈，甚至走上犯罪的道路，所以說開卷未必有益。頓時教室里響起了雷鳴般的掌聲。而對方卻鴉雀無聲，過來好久正方才有人說：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。反方馬上說，既然是藥就有兩種，一種是良藥，可以藥到病除，一種是毒藥，可以至人于死地。就在這時下課鈴響了，辯論會就這樣結(jié)束了。

通過這次辯論會，使我知道了，一本好書勝過珍寶，一本壞書比強(qiáng)盜還壞。所以我要利用課余時間多讀好書

記一次別開生面的辯論會

9月12日下午，我們班上開展了一次辯論會，主題是“開卷是否有益”。

下午第一節(jié)課，辯論會準(zhǔn)時開始，首先由我方作開篇陳詞。我輕松地站起來，流利的說道：“我方觀點是開卷有益，因為如果不看書毛主席怎能領(lǐng)導(dǎo)我們走向勝利呢……”反方辯手也不甘落后，他站起來，虎視眈眈地望著我，然后才開始闡述自己的觀點。這一環(huán)節(jié)，老師給我們打了相同的分?jǐn)?shù)，并提出了建議。接下來是你問我答環(huán)節(jié)，雙方辯手你一言，我一語，唇槍舌劍，互不相讓。真像一個針尖，一個麥芒——針鋒相對。各個辯手伶牙俐齒，投“機(jī)”取“巧”；你看，反方辯手黃巖榮提出了一個自以為很刁鉆的問題：如果看了一些武俠小說，跟別人比試，那開卷還有益嗎？下面的觀眾一聲不吭，仔細(xì)的聽著，等待辯手回答問題。這是，支持正方的，心里都為我方捏著一把汗；支持反方的，心里則一陣竊喜。就在這時，辯手機(jī)智地回答道：“那是自制力問題，而不是書的問題。”頓時，發(fā)方像是被堵住了嘴，不知道該說什么好。你來我往，唇槍舌劍，三回合后，我方比反方多了十分。但沒想到，幾位同學(xué)在竊竊私語，一問，竟是正方支持者，唉！十分就這樣沒了。我心里把這些同學(xué)打了千遍萬遍也不解氣，沒辦法，后悔已經(jīng)來不及了，我只好投入到下面自由辯論的環(huán)節(jié)中。在這個環(huán)節(jié)每位同學(xué)都自告奮勇地起來提問，回答。由于反方支持率太低，寡不敵眾，漸漸的就吃不消了，但打的分?jǐn)?shù)相同，所以，我們把最后的希望轉(zhuǎn)到了四辯手吳菁菁的身上，但卻依然不分勝負(fù)。老師只好宣布加賽一場。最后的一場，每一位辯手心中只有一個字——贏。經(jīng)過激烈的爭奪后，吳老師宣布，正方獲勝！我們喜出望外，反方則垂頭喪氣，有的竟說自己是支持正方的，和同桌爭辯，但從他們的臉上，明顯能看出無比的失望。

在這次活動中，我們鍛煉了自己的口才，無論是輸是贏，都是最棒的！