第一篇：五年級(jí)第一單元英語(yǔ)教案

Unit4 Days of a week 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、能熟練掌握表示一周七日的單詞：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday.Saturday, Sunday;

2、能用關(guān)于星期的句子來詢問他人并作出回答：what day is today? Today is Saturday./ what do you do on Mondays? I often draw pictures;

3、能在日常生活中根據(jù)情景詢問征求他人的意見和對(duì)別人的詢問作出正確的回答：can you fly kites with us? Yes, I can./ok./I’d like to, but I’m busy;

4、學(xué)習(xí)有邏輯地與他人交流，并了解第三人稱單數(shù)句型變化；

5、掌握本單元本單元單詞，學(xué)唱歌謠，并能演唱本單元英語(yǔ)歌曲;

6、了解輔音/l//m//n///及元音音標(biāo)//的發(fā)音及構(gòu)詞規(guī)律?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確表達(dá)一周七日的單詞和句型，并學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間；

2、能聽、說、認(rèn)讀本單元重點(diǎn)單詞及正確書寫一周七日的單詞。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

1、Wednesday一詞中字母“n”不發(fā)音，在拼讀時(shí)注意規(guī)律嚴(yán)肅；

2、在一周中的某一天用介詞“on”，在一天中的某一時(shí)刻用介詞“at” 【教學(xué)方法】情景創(chuàng)設(shè)法，TPR活動(dòng)，游戲法

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】重點(diǎn)詞匯卡，短語(yǔ)卡片,教學(xué)掛圖，人物卡片或頭飾，錄音帶或視頻光盤。【課時(shí)安排】6課時(shí) 【學(xué)習(xí)過程】

第一課時(shí) Step1 Warm-up

1、師用Hello, boys and girls!問候全體學(xué)生

2、師播放歌曲Days of a week。并與學(xué)生討論一下這首歌的主師是關(guān)于什么的，并引出本節(jié)課的主題：Days of a week Step2 Presentation

1、出示一幅日歷并將Saturday重點(diǎn)圈出，講解并教單詞Saturday，問孩子們Do you like Saturday? Why?

2、師出示“高文迪一家的周六”掛圖，請(qǐng)生一起看一看他們的周末，請(qǐng)大家注意“爸爸”在忙于工作，師先提出問題，然后播放課文第一部分錄音: What day is today? What do they do today? Can dad fly kite with them?

3、師一一列出一周中另外六天的單詞，然后請(qǐng)生找出構(gòu)詞的規(guī)律

4、完成第3部分，并教讀單詞 Step3 Practice

1、游戲：What’s missing?

2、學(xué)習(xí)兒歌What day is today?并用不同的星期單詞來替換兒歌中的星期單詞，完成第5部分 Step4 consolidation 播放課文第1部分、第2部分錄音

1、請(qǐng)生跟讀，初步理解課文

2、鼓勵(lì)能干的孩子作對(duì)話操練 Step5 Assessment 教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生和小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。Step6 Homework

1、聽第一課的錄音，跟讀

2、用英語(yǔ)背出周一到周日的單詞，并抄寫3遍，然后向同學(xué)或家長(zhǎng)演唱自編兒歌

【板書設(shè)計(jì)】What day is today? What do they do today? Can dad fly kite with them?

第二課時(shí)

Step1 Warm-up

1、師用“Hello,!class!How are you!”問候全體學(xué)生

2、齊唱兒歌 What day is today?再請(qǐng)幾名學(xué)生展示他們的自編兒歌

3、師結(jié)合實(shí)際問 What day is today? Step2 Presentation

1、師隨機(jī)出示星期單詞的卡片，學(xué)生看卡片回答星期幾: What day is today? Today is Saturday.2、最后出示Saturday，再引出高文迪的星期六是如何過的，聽一聽第1部分錄音

3、針對(duì)課文問答，幫助學(xué)生理解課文，同時(shí)教回答別人邀請(qǐng)時(shí)的肯定和否定的說法

Step3 Practice 生聽音完成課文第4部分練習(xí)Listen, tick and say，并說一說課文中的人物都做了些什么: Miss Liu can play table tinnis with them on Friday.Step4 consolidation 播放課文第1部分、第2部分和第4部分錄音

1、要求學(xué)生跟讀

2、分小組或自由組合進(jìn)行情景表演

3、健康食譜，看圖說話，完成課文第6部分的內(nèi)容

4、“記憶大比拼”游戲：根據(jù)同學(xué)提示做的事情或是吃的東西來猜猜是哪一天。Step5 Assessment 教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生和小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。Step6 Homework

1、聽第一課的錄音，跟讀

2、用英語(yǔ)向你的同學(xué)、老師或家人說一說一周七日你最喜歡做的事情?！景鍟O(shè)計(jì)】

What day is today? Today is Saturday.【教學(xué)反思】用課文中主人公引出新課文，吸引學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)生好奇心。

第三課時(shí)

Step1 Warm-up

1、Free talk: What day is today? 2.聽小韻文，做動(dòng)作。Step2 Presentation

1、師出示杜小毛和露西的頭飾，告訴孩子們，今天很熱，他們想去找他們的朋友盧華游泳，我們來聽一聽吧，然后播放課文第1部分的錄音

2、學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)入新課文的學(xué)習(xí)，一邊聽錄音，一邊想一想課文中的人物去做了些什么，說了些什么

3、教授新句子： Let’s ? Can you?? Good idea!Sorry!What a pity!Step3 Practice 思考課文大意，熟練句型 Step4 consolidation 播放課文第1部分和第2部分錄音

1、要求學(xué)生跟讀

2、分小組或自由組合進(jìn)行情景表演 Step5 Assessment 教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生和小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。Step6 Homework 聽第二課的錄音，跟讀 【板書設(shè)計(jì)】 Let’s ? Can you?? Good idea!Sorry!What a pity!

第四課時(shí)

Step1 Warm-up3、1.Free talk: Good morning, class!2.Song: That Makes a Week 3.Game: Simon says Step2 Presentation

1、課件出示：have a dance class，do homework, practice singing, play the piano, play chess, play badminton.并教學(xué)生拼讀

2、聽課文第3部分Listen, point and say，用手指出聽到的句子

3、將課文第3部分中的句子和短語(yǔ)做替換練習(xí)：What do you do on Sundays? I draw pictures.4、分組操練 Step3 Practice 游戲：

1、心有靈犀

2、歡樂大轉(zhuǎn)盤

Step4 consolidation

1、課文第4部分練習(xí)，在練習(xí)前，教授新單詞

2、學(xué)生讀課文第5部分，分角色操練

3、在師指導(dǎo)下完成第6部分 Step5 Assessment 教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生和小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。Step6 Homework 聽課文第1-2部分錄音，跟讀。

【板書設(shè)計(jì)】have a dance class，do homework, practice singing, play the piano, play chess, play badminton.第五課時(shí)

Step1 Warm-up 1.Free talk: Good morning, class!2.Song: That Makes a week

Step2 Presentation

1、請(qǐng)同學(xué)們翻書看課文第三課第一部分，聽錄音準(zhǔn)確跟讀，讓生找出字母l, m, n，發(fā)音。

2、教授輔音音標(biāo)/i/ /m/ /n/ //及元音音標(biāo)的發(fā)音//口型和構(gòu)詞特點(diǎn)

3、板書字母Aa并教授元音音標(biāo)//的構(gòu)詞規(guī)律和發(fā)音規(guī)則 Step3 Practice

1、游戲：?jiǎn)】趹?/p>

2、完成課文第2部分Look and number，看圖填空

3、課文第3部分兒歌，再歸納發(fā)音規(guī)律 Step4 consolidation

1、跟讀兒歌，再拍手打節(jié)奏

2、引導(dǎo)學(xué)生用相似規(guī)律新編兒歌 Step5 Assessment 教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生和小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。Step6 Homework

1、聽課文第1部分和第3部分錄音，準(zhǔn)確跟讀，熟唱歌曲

2、自編兒歌，并唱給自己的家長(zhǎng)聽。【板書設(shè)計(jì)】

第六課時(shí)

Step1 Warm-up 1.Free talk: Good morning, class!2.Song: That Makes a week，What day is today? Step2 Presentation

1、師展示一張日歷，日歷上Sunday用紅筆圈出，說說同學(xué)們星期天做些什么

2、讀課文第4部分，男女讀，分組讀，同桌讀

3、完成課文第4部分練習(xí)Read and number，練習(xí)后教師簡(jiǎn)單講解第人稱單數(shù)的動(dòng)詞變形

Step3 Practice

1、“冰凍”游戲，朗讀和表演課文第4部分，突然響起一陣鐘聲，這時(shí)，教師出

示教學(xué)用的鐘，撥鐘上的時(shí)間，學(xué)生說時(shí)間

2、完成課文第5部分指導(dǎo)學(xué)生說書寫

Step4 consolidation

1、閱讀Children’s Garden中的Thanksgiving Day，介紹感恩節(jié)的日期及相關(guān)文化知識(shí)

2、制作一張感恩節(jié)的卡片給自己的媽媽，感謝媽媽的養(yǎng)育之恩

Step5 Assessment 教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生和小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。Step6 Homework 完成感恩卡片并送給自己的媽媽，并跟媽媽說說心里話 【板書設(shè)計(jì)】

【教學(xué)反思】在手工操作、設(shè)計(jì)制作活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，寓教于樂。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重父母、愛戴父母的情感。

第二篇：五年級(jí)英語(yǔ)教案 第一單元

Lesson 1 At the greengrocer’s 單元教學(xué)內(nèi)容：

本課通過在水果蔬菜店水果蔬菜選購(gòu)，學(xué)習(xí)表達(dá)自己的一些喜好及一些水果蔬菜的名稱。學(xué)會(huì)“說What do you want? ”詢問別人的需要。會(huì)“說We want some vegetables.I would like cherries.”等句型來表達(dá)自己的需要。掌握單詞和短語(yǔ):greens，celery，cherries ,nice and sweat。歸納字母a在重讀開音節(jié)中的讀音規(guī)則。單元教學(xué)目標(biāo) ： 1.會(huì)使用句型： What do you want? We want some vegetables.I would like cherries.2.會(huì)說會(huì)用會(huì)寫這些單詞: greens celery cherries nice and sweat 3．了解字母a在重讀開音節(jié)中的讀音規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)：

1.會(huì)說會(huì)用這些句子： What do you want? We want some vegetables.I would like cherries.2.會(huì)說會(huì)用會(huì)寫這些單詞: greens celery cherries nice and sweat 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.教師準(zhǔn)備一張水果蔬菜店的張貼畫，畫中盡量多地畫出各種水果蔬菜。2．準(zhǔn)備 greens celery cherries nice and sweat 的單詞卡片。3．準(zhǔn)備一些蔬菜和水果的圖片 如：洋蔥，胡蘿卜，西紅柿，黃瓜，茄子，青菜，芹菜，蘋果，香蕉，櫻桃，草莓等。

4． 準(zhǔn)備一些實(shí)物。蔬菜：洋蔥，胡羅卜，西紅柿，黃瓜，青菜，芹菜。水果：蘋果，香蕉等。5．錄音機(jī)及錄音帶。6.學(xué)生準(zhǔn)備紙和水彩筆。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)說會(huì)用這些句子：

What do you want? We want some vegetables.I would like cherries.課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備一張水果蔬菜店的張貼畫，畫中盡量多地畫出各種水果蔬菜。

教學(xué)過程：

一、熱身（Warming up）

老師利用一張水果蔬菜店的張貼畫，師生進(jìn)行對(duì)話引出本課話題。T: Look at the picture.Is it beautiful? S: Yes.T: What is it?老師邊指著張貼畫邊慢慢地說：It’s a greengrocer’s.What’s in the greengrocer’s? Let’s have a look.Oh.What are these? 老師先指著學(xué)生們學(xué)過的某種蔬菜問，讓大部分學(xué)生都能立刻答出來。

S: They are?.T: Do you like them? S: Yes/No.T:What are those? 老師再指著學(xué)生們學(xué)過的另一種水果或蔬菜問，讓學(xué)生集體回答。

SS: They are?.T: Are they nice? S: Yes,they are./No, they aren’t，T: That are those? Do you know? 老師再指著學(xué)生們學(xué)過的另一種水果或蔬菜問，讓學(xué)生個(gè)別回答。

S: ….二、新課展示（New Presentation）

老師展示蔬菜水果店的張貼畫，師生通過看圖說話學(xué)習(xí)生詞和句型。1)老師展示蔬菜水果店的張貼畫介紹生詞：This is a greengrocer’s.It is beautiful, isn’t it? But what is a greengrocer’s? A greengrocer’s is a kind of shop.We can buy kinds of fruits and vegetables in it.老師出示詞卡，師生拼讀拼寫單詞green-gro-cer’s greengrocer’s 師生一起分別用升調(diào)和降調(diào)反復(fù)朗讀這個(gè)單詞。

greengrocer’s 是一個(gè)合成詞，由green和grocer “供應(yīng)商，雜貨商”兩個(gè)單詞構(gòu)成?！痵這種所有格形式通常用來表示 “某人的家，某人的店”等意思。

如：醫(yī)生的診所the doctor’ 理發(fā)店 the barber’s 我叔叔的家 my uncle’s 要去買水果蔬菜，我們可以說：We are going to the greengrocer’s.在買水果蔬菜，就說；We are at the greengrocer’s.2)老師自問自答：What can we buy there? 3)Nice and sweat.又甜又好吃。我們常用這個(gè)短語(yǔ)形容好吃的水果。4)Now I want to cook.I want some vegetables.我想做飯，想要一些蔬菜。

復(fù)習(xí)單詞 vegetable 蔬菜，注意糾正個(gè)別學(xué)生的發(fā)音，不要把第二個(gè)音節(jié)中的/ / 讀成/ /。

5)What do you want? I want some greens.出示圖卡和詞卡，學(xué)習(xí)單詞green。我們學(xué)過這個(gè)單詞，問問學(xué)生是否記得是什么意思。

以前我們學(xué)的是名詞綠色，或形容詞綠色的。但在這里它是名詞，青菜。

6)What are these? They are celeries.老師指著張貼畫上的芹菜自問自答。

出示圖卡和詞卡，學(xué)習(xí)單詞 ce-le-ry celery 芹菜。這個(gè)單詞按音節(jié)很好記。師生一起從小聲到大聲重復(fù)單詞四遍。

7)I want some celeries, too.But celeries are expensive.出示詞卡，學(xué)習(xí)單詞ex-pen-sive expensive 形容詞，貴的。這個(gè)單詞按音節(jié)很好記，但要注意，這個(gè)單詞的重音在第二個(gè)音節(jié)上。師生一起從小聲到大聲重復(fù)單詞四遍。

學(xué)會(huì)用這個(gè)單詞，如： The coat is nice but expensive.The bananas are not expensive, but the cherries are very expensive.香蕉不貴，但櫻桃很貴。

三、Homework: Practise the new words and sentences.第二課時(shí)

教學(xué)目的 ：

會(huì)說會(huì)用會(huì)寫這些單詞: greens celery cherries nice and sweat 課前準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備 greens celery cherries nice and sweat 的單詞卡片。2.錄音機(jī)及錄音帶。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

二、新課展示（New Presentation）1.聽錄音學(xué)習(xí)對(duì)話：

Let’s listen to the dialogue,then answer the questions.（播放對(duì)話部分錄音）2.會(huì)說會(huì)用單詞：

1）Guess.猜猜看：本游戲分小組按一組一組完成。

每組選一個(gè)同學(xué)上來背對(duì)著全班同學(xué)，再由本組的另一位同學(xué)隨意抽一張水果蔬菜的圖片，或選一樣水果蔬菜拿在手里展示給全班同學(xué)，游戲開始。由這一位背對(duì)著大家的同學(xué)和本組同學(xué)對(duì)話，本組的同學(xué)盡量詳細(xì)的描述這種水果或蔬菜的特點(diǎn)，這個(gè)同學(xué)也可以進(jìn)行必要的提問，看哪一組配合的最好，猜出的最快。對(duì)話可參照P3內(nèi)容進(jìn)行。

2）Group work.說說演演：

讓全班學(xué)生自由結(jié)合分成三到四人一組的小組，每個(gè)小組選一人當(dāng)水果蔬菜店的售貨員，其他同學(xué)當(dāng)顧客，到店里買各種水果蔬菜，老師可以在活動(dòng)前先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)一下我們學(xué)過的蔬菜水果，然后規(guī)定好必須要說的幾個(gè)句子，還可以拓展到價(jià)格的商談，如：How much is it? It is….How much are they? They are….先讓學(xué)生分組準(zhǔn)備，然后再按組表演。

老師把規(guī)定的句子板書或讓學(xué)生牢記： What do you want? I want....I don’t want....…is/are expensive.It is/They are nice and sweat.3.小結(jié)

三、Homework: 完成《課堂練習(xí)冊(cè)》上的習(xí)題。

第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ：

1.了解字母a在重讀開音節(jié)中的讀音規(guī)則。2.通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握本課所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、語(yǔ)音學(xué)習(xí)：

1.老師先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)元音字母a在重讀閉音節(jié)，也就是以輔音結(jié)尾的音節(jié)中的讀音規(guī)則，讀短音/ /，如：flag map cat fat bad 2.老師再給出另一組單詞，引導(dǎo)學(xué)生歸納元音字母a在重讀開音節(jié)中，也就是以元音結(jié)尾的音節(jié)，或以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的音節(jié)中讀長(zhǎng)音

讀讀下面的單詞：late tape date snake page 3.讓學(xué)生反復(fù)朗讀對(duì)比兩組單詞，牢記該元音字母的基本讀音規(guī)律。

二、鞏固練習(xí)：

1、做Let’s practise(I).2、做Let’s practise(II).三、Homework: Read the text and make dialogues.Revision 1 教學(xué)目標(biāo) ：

1.鞏固單詞及短語(yǔ)：greens celery cherries nice and sweat 2.會(huì)運(yùn)用句型：

What do you want? I want....I don’t want....…is/are expensive.It is/They are nice and sweat.3.完成《練習(xí)冊(cè)》習(xí)題。教學(xué)重、難點(diǎn)：

對(duì)單詞及句型的熟練掌握。教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)詞匯：

1.會(huì)說會(huì)用會(huì)寫這些單詞: greens celery cherries nice and sweat 2.復(fù)習(xí)元音字母a在重讀閉音節(jié)，也就是以輔音結(jié)尾的音節(jié)中的讀音規(guī)則，讀短音/ /，如：flag map cat fat bad歸納元音字母a在重讀開音節(jié)中，也就是以元音結(jié)尾的音節(jié)，或以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的音節(jié)中讀長(zhǎng)音

讀讀下面的單詞：late tape date snake page 二.組織對(duì)話，復(fù)習(xí)句型：

What do you want? I want....I don’t want....…is/are expensive.It is/They are nice and sweat.三.猜猜看：本游戲分小組按一組一組完成。

每組選一個(gè)同學(xué)上來背對(duì)著全班同學(xué)，再由本組的另一位同學(xué)隨意抽一張水果蔬菜的圖片，或選一樣水果蔬菜拿在手里展示給全班同學(xué)，游戲開始。由這一位背對(duì)著大家的同學(xué)和本組同學(xué)對(duì)話，本組的同學(xué)盡量詳細(xì)的描述這種水果或蔬菜的特點(diǎn)，這個(gè)同學(xué)也可以進(jìn)行必要的提問，目的是讓這個(gè)背對(duì)著大家的同學(xué)猜出這是什麼水果蔬菜?？茨囊唤M配合的最好，猜出的最快。對(duì)話可參照P3內(nèi)容進(jìn)行。

四、完成《課堂練習(xí)冊(cè)》上的習(xí)題。

第三篇：五年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課時(shí)英語(yǔ)教案

課題 Unit 3 What would you like? Lesson 1

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、讀、寫單詞“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream”和“tea”。

2.能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“What would you like to eat / drink?”，“I’d like ?”。

3.能完成“Role-play”部分的任務(wù)。

4.繼續(xù)保持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的熱情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.能聽、說、讀、寫單詞“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream”和“tea”。

2.能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“What would you like to eat / drink?”，“I’d like ?”。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.能完成“Role-play”部分的任務(wù)。2.完成聽力部分的練習(xí)。

四、教學(xué)方法

情景教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法

五、教學(xué)過程與內(nèi)容設(shè)計(jì)

Step 1 Warm-up 1.Free talk T: Good morning, everyone.Nice to see you again.2.展示一張肯德基店面的圖片，師生進(jìn)行對(duì)話，如： T : Do you know the place in the picture ? Ss: It’s KFC.T : Now let’s go to KFC to find some delicious food and drink.OK? Ss: OK.Step 2 Review 1.教師用多媒體課件出示以前學(xué)習(xí)過的食物單詞圖片，全班學(xué)生說出相應(yīng)的漢語(yǔ)。

2.學(xué)生同桌合作，談?wù)撓矚g的食物。S1: Which one do you like? S2: I like?

3.給出幾種食物或飲料的圖片，讓學(xué)生用英文說出對(duì)應(yīng)的食物名稱。Step 3 Presentation 1.Let’s learn(1)教學(xué)新單詞

T: Just now, we have seen so much nice food and drink..Here I have more food and

drink for you.So please look at this picture.What’s this?

教師用多媒體課件依次出示冰激凌、茶、沙拉、三明治、漢堡包的圖片引出單詞“ice cream”，“tea”，“salad”，“sandwich”，“hamburger”。教師教學(xué)生讀單詞，講解單詞發(fā)音和意思。

T: Up to now, we have learnt five new words.Can you remember them?（2）復(fù)習(xí)新單詞

教師展示食物和飲料的圖片，讓學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的單詞。（3）學(xué)習(xí)另外一個(gè)新單詞 drink（4）學(xué)習(xí)新句型

T: Now look at all these pictures.What would you like to eat or drink? 這句話的意思是你想要吃些什么或者是喝些什么？ 學(xué)生回答：I’d like …, please.學(xué)生再根據(jù)給出的圖片兩人一組排練對(duì)話，然后上臺(tái)表演。2.Listening 學(xué)生聽對(duì)話錄音，用今天學(xué)到的單詞填空。What would Mr Lee like to eat and drink? He would like a(), some(), some（）and a cup of().3.Role-play

教師給出客人和服務(wù)員在餐廳的對(duì)話模板。學(xué)生和同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服務(wù)員，模仿示例表演對(duì)話，提醒學(xué)生表演時(shí)要把客人與服務(wù)員該有的表現(xiàn)表演到位。教師請(qǐng)幾組學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話，并評(píng)選出“最佳表演者”。W: Can I help you? A: Yes.W: What would you like to eat? A: I’d like some_____.W: OK.Something to drink?

A: Can I have some___? W: Sure.Here you are.A: Thank you!Step 4 Summary Ice cream

hamburger tea sandwich salad drink What would you like to eat/drink? I'd like some...and...,please.I 'd like =I would like Step 5 Homework 1.Copy the new words.2.試用句型What would you like to eat/drink? I’d like some?詢問家人或同學(xué)，制作一份他們所喜愛的菜單．

六、板書設(shè)計(jì)

ice cream tea salad sandwich

hamburger drink I’d like …

第四篇：六年級(jí)上冊(cè)第一單元英語(yǔ)教案

Unit 1 How can I get There? 單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽說讀寫句型;Where is the??It’s near the door.how we get there?Turn left at the bookstore.2、能在具體情境中運(yùn)用句型Whereisthe??和How can we get there?Turn leftright at the?問路并描述路線。

3、能聽說人

讀

單

詞

和

詞

組

：

science

museum,post office,bookstore,cinema,hospital等。單元教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能聽說讀寫句型;Where is the??It’s near the door.how we get there?Turn left at the bookstore.2、能在具體情境中運(yùn)用句型Whereisthe??和How can we get there?Turn leftright at the?問路并描述路線。教法：情景教學(xué)法

學(xué)法：游戲法、合作學(xué)習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、小黑板 總課時(shí)：6課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．能夠聽、說、讀、寫短語(yǔ)：on foot，by bike，by bus，by train，pep 2．能夠聽、說、認(rèn)讀短語(yǔ)：by plane，by ship，by subway。

3．能用句子“How d0 you go to school? How do you go to Canada／??”來替換 詢問別人的出行方式；并能夠用句子“I go by?”進(jìn)行回答。

4．聽懂、會(huì)吟唱Lets chant的歌謠。

5． 幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺遵守交通規(guī)則。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)和A Lets learn部分中運(yùn)用某種交通工具去某地的表達(dá)法，并能替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問答。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備Lets start部分和主情景圖的教學(xué)掛圖 2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。3．教師準(zhǔn)備A Lets learn部分的單詞卡片。

四、教學(xué)步驟： 1．熱身(Warm-up)(1)復(fù)習(xí)副詞：always，usually，often，sometimes，never的讀音與詞義。T: When do you get up?/ When do you go to school?...(引導(dǎo)學(xué)生用always，usually，often，sometimes回答)(2)T：Today I go to school on bus.I usually go to school on foot.教師利用肢體動(dòng)作幫助學(xué)生理解句子意思。T：What about you? Do you go by bike or by bus? Do you go on foot? Or by car? 師生之間自由會(huì)話，引出幾種常見的交通方式。引導(dǎo)學(xué)生看本課Let’s start部分的標(biāo)圖并回答問題。

2．預(yù)習(xí)(Preview)(1)Lets chant 教師放本課Lets chant部分的錄音，唱到on foot時(shí)，全班跺跺腳；唱到by Car／bike／bus／plane／train的時(shí)候，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。然后教師根據(jù)歌謠內(nèi)容隨機(jī)出示Lets learn部分的單詞卡片加深學(xué)生印象，全班學(xué)生再跟錄音邊唱邊做一遍。3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Lets learn(1)教師做動(dòng)作，自問自答：“How do I go to school? I go to schoolby bike．”并在黑板上寫下：by bike。教師再重復(fù)剛才的句子并問某一學(xué)生： What about you? How do you go to school? 教師幫助學(xué)生說出完整的句子：“I go to school by?”并將相應(yīng)的短語(yǔ)寫在黑板上。

(2)看短語(yǔ)貼卡片游戲，教師依次出示畫著不同交通工具的短語(yǔ)卡片，讓學(xué)生迅速地貼在黑板上的“by”短語(yǔ)旁邊，教師領(lǐng)讀短語(yǔ)和句子“l(fā) go to school by...”(3)“快速反應(yīng)”游戲

教師說出某個(gè)短語(yǔ)，如：by bike，讓學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作并說出句子，如：I go to school by bike．

(4)教師拿出剛才學(xué)生可能沒有提到的交通工具的圖片，如：by plane／subway/ ship／boat等，呈現(xiàn)和練習(xí)這些短語(yǔ)。然后指著課本上的配圖問：“What can you see in the pictures?”注意引導(dǎo)學(xué)生理解“地鐵”的含義：“Its an underground railway in a city．It travels very fast．”教師領(lǐng)讀新學(xué)短語(yǔ)。

(5)學(xué)生聽錄音，跟讀Lets learn部分的內(nèi)容。教師注意糾正學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)(6)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞的拼讀競(jìng)賽?？煽粘鰡卧~中的元音字母讓學(xué)生填寫,也可打亂組成單詞的字母的順序，讓學(xué)生重新排序，組成單詞。

(7)Lets play 教師請(qǐng)學(xué)生說一些地點(diǎn)，比如：school，Beijing，the US，the moon等；教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象出行方式和所去地點(diǎn)。然后學(xué)生兩人結(jié)對(duì)進(jìn)行句型操練，一人問“How do you go to Beijing／the USA／the moon?”另一學(xué)生給出答案：“I go by train/plane／spaceship．”4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)Main scene 教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，說出其中表現(xiàn)的交通方式。學(xué)生多能說出：on footby bike，by subway。如有學(xué)生問及小丑騎的獨(dú)輪車以及幼兒騎的三輪兒童車教師可補(bǔ)充說明那分別是unicycle和tricycle；而自行車bike的另一說法：bicycle，意為兩輪車。

(2)學(xué)生做Lets learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)；教師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。新學(xué)伊始，教師非常有必要對(duì)學(xué)生重申一下書寫的要求。(3)學(xué)生背誦并抄寫四會(huì)單詞；(4)學(xué)生預(yù)習(xí)c Lets sing部分的歌曲。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．能聽、說、讀、寫四會(huì)掌握句子：“How do you go to school? Usually I go to schoolon foot．Sometimes I go by bike．”并能在情景中正確運(yùn)用。

2．能夠表述自己以何種方式上學(xué)并簡(jiǎn)單陳述原因，如：Usually I go to school by bus because its fast．

3．能夠聽董Lets try的錄音內(nèi)容并選出正確選項(xiàng)。掌握Let’s talk and read and write部分的句型。

4．學(xué)會(huì)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)、分析數(shù)據(jù)，并能表示出來。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽、說、讀、寫句型：How do you go to school? Usually Sometimes I go by?

2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生書寫四會(huì)句子并能簡(jiǎn)單陳述選擇某種交通方式上學(xué)的原因。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

2．教師準(zhǔn)備本單元A Lets learn部分的單詞卡片。

3．教師課前在黑板上畫出空白柱狀圖，用于統(tǒng)計(jì)班內(nèi)學(xué)生上學(xué)方式的調(diào)查

4．學(xué)生每人準(zhǔn)備一張卡片，畫一個(gè)印象最深刻的交通標(biāo)志。

四、教學(xué)過程

1．熱身(Warm-up)T: “Good morning!How do you go to school today? What about you? Do you go by bus，too?”然后學(xué)生復(fù)習(xí)Lets chant部分的歌謠。2．預(yù)習(xí)(Preview)(1)教師出示單詞卡片，提問：“How do you go to school?”學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答：“I go to school by?”師生會(huì)話直到班級(jí)里大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出圖中交通工具的名稱以及該句型。然后學(xué)生兩人一組練習(xí)句型：“How do you go to school? I go to school by?”(2)Lets try

3．新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)教師放課文錄音，之前向?qū)W生提出問題：“How does Sarah go to school? listen．”學(xué)生聽后模擬Sarah來回答問題。

(2)學(xué)生跟讀錄音，然后兩人一組替換句型中的關(guān)鍵詞練習(xí)對(duì)話。

(3)Group work T：“How do I go to school，do you know? Ask me，please!”然后教師在黑板上畫一輛自行車、一輛公共汽車和一輛計(jì)程車的圖案，并分別在后面兩圖旁標(biāo)當(dāng)?shù)氐膬r(jià)格，如：l yuan，7 yuan，回答說：“Usually I go to school by bike。because its good exercise．Sometimes I go by bus，because its cheap．It costs l yuan.Sometimes I go by taxi，because its fast，but its too expensive．It costs 1o yuan．

教師讓學(xué)生四人一組，了解同學(xué)用何種互方式上學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)生簡(jiǎn)單闡述原因，如：My home is near．Its fast．Its cheap．good exercise．?(4)Let’ read 學(xué)生四人小組閱讀，并完成課后練習(xí)。(5)聽錄音，跟讀。教師對(duì)學(xué)生人有疑問的地方講解。4.鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)學(xué)生回家調(diào)查父母及其他親戚的上班方式，寫一篇小作文。(2)找出peak/beat/team/deal/pig/big/tin/dish的讀音之間的區(qū)別。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話，能完成文后回答問題的練習(xí)。

2．能夠了解輔音，/p／，/b/，/t/，/d／與元音/i:/，/i/的發(fā)音規(guī)則.3．了解Good to know部分的內(nèi)容，能夠辨認(rèn)常見的交通標(biāo)志，如：Crossway，No entry，No bikes，Turn right和No left turn。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話。

2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何指引他人在不同地點(diǎn)換用不同的交通工具到達(dá)某一

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)以及A Lets read，C Pronunciation和c Lets sing部分的錄音。

2．教師課前在教室里張貼各種交通工具的圖片或準(zhǔn)備多媒體來展示。

3．學(xué)生每人準(zhǔn)備一張白紙。

四、教學(xué)過程

1．熱身(Warm-up)教師放c Lets sing部分的錄音，學(xué)生跟唱。可組織男女生各唱一遍，看誰(shuí)好。

2．新課呈現(xiàn)(Presentation)Lets read

(1)“最佳路線”活動(dòng) 教師用簡(jiǎn)筆畫呈現(xiàn)兩個(gè)情境：Bob家住在山上，山腳有一條河，河對(duì)岸有公交車站通向?qū)W校；May家離學(xué)校很遠(yuǎn)，家附近有個(gè)地鐵站，May的學(xué)校附近.雖沒有地鐵站，但有一路公交車直通地鐵站的入口。教師讓學(xué)生分組活動(dòng)，設(shè)計(jì)最佳上學(xué)路線，原則是省時(shí)方便。教師注意指導(dǎo)學(xué)生使用連詞then來表示動(dòng)作的先后順序。教師要求各組派一人假設(shè)自己是Bob或May，上講臺(tái)匯報(bào)。

(2)教師說：“Now lets read the dialogue and find out how Sarah goes to the parkCan you draw the route on your paper?”學(xué)生兩人一小組分角色朗讀對(duì)話，教師在教室里巡回走動(dòng)，解惑答疑，并指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單畫出Sarah的路線。

(3)教師展示學(xué)生畫出的路線并示范如何描述Sarah去公園的路程：“First，SarahCan go to Zhang Pengs home by bike．Next, Sarah and Zhang Peng go to the bus stop on foot．Then they can go to the park by bus．”教師板書first，next，then，讓學(xué)生知道恰當(dāng)使用一些連詞有助于表達(dá)更為流暢。然后請(qǐng)幾名學(xué)生依照順序來描述Sarah和Zhang Peng去公園的路線，比一比誰(shuí)說得最好。(5)教師放Lets read部分的錄音，學(xué)生跟讀。

(6)學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話。

4、鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)教師隨意抽取一張學(xué)生課前填寫的調(diào)查表，對(duì)該學(xué)生說：“Youve been to Harbin．Is it a nice city ?What can you see there? How do you go there?”問同組其他三名學(xué)生以上幾個(gè)問題。學(xué)生仍以四人一小組的形式展開活動(dòng)，用問題：“Do you go to?by?? 測(cè)某一小組成員到達(dá)表格中目的地的方式。一人只有一次猜測(cè)機(jī)會(huì)，不對(duì)，大家再一起問：“How do you go there?”該學(xué)生回答。每小組選一名代表描述自己曾去過的某個(gè)地方。

(2)Good to know 教師詢問學(xué)生課本上各個(gè)交通標(biāo)志的意思：“Whats the meaning?”然后幫助學(xué)生回答：“Turn right．Crosswalk．One way．”等。再讓學(xué)生完成圖與文字搭配的練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生展示課前繪制的交通標(biāo)志圖并尋找更多交通標(biāo)志與其他同學(xué)進(jìn)行交流.(3)學(xué)生聽錄音、跟讀對(duì)話。

(4)學(xué)生完成本部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。教學(xué)反思：

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．能夠聽、說、認(rèn)讀以下短語(yǔ)：Stop at a red light．Wait at a yellow light．Go at a green light．能夠聽、說、讀、寫短語(yǔ)和單詞：stop，wait，traffic lights，traffic rules。2．能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽懂英語(yǔ)指令做出

相應(yīng)的動(dòng)作。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)和單詞：stop，wait，traffic lights，traffic rules。2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是書寫短語(yǔ)traffic light，traffic rule和理解動(dòng)詞stop，wait的含義。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備兔子舞的音樂和錄音機(jī)、本課時(shí)的錄音帶及教學(xué)掛圖。2．教師自制教具模擬紅綠燈：即在一塊板上掛紅黃綠三張圓形紙卡。3．學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。

四、教學(xué)過程

1．熱身(Warm-up)“兔子舞”游戲 教師放兔子舞的音樂，全班學(xué)生排成長(zhǎng)隊(duì)，后面學(xué)生把手搭在前面學(xué)生的肩膀上，隨著音樂的指令“Left-Right-Go-Turn around-Go，g。，go”，隊(duì)伍開始向前慢慢移動(dòng)，教師最好也參與游戲。2．預(yù)習(xí)(Preview)

(1)師生一起吟唱Lets chant的歌謠。

(2)教師從歌謠中引出問題：“How d。you go to school?”請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回

答，復(fù)習(xí)A部分主要句型。3．新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)教師指著教室里的日光燈說：I like the lights because I can see things clearly at night.Can we see lights in different colours in our city ? Yes!turn light , traffic lights．?

(2)教師邊畫簡(jiǎn)筆畫，邊說：“We have red，yellow，and green lights.We call them traffic lights．，教師板書traffic fights，然后問學(xué)生：“What do they mean，do you know?，學(xué)生可能會(huì)用漢語(yǔ)回答，教師點(diǎn)頭表示肯定，再請(qǐng)學(xué)生回答：“When do we stop／wait／go?’’引導(dǎo)學(xué)生回答：We stop at a red light．．．-(3)教師出示自制紅綠燈，請(qǐng)一名學(xué)生隨意指向不同的顏色，教師示范動(dòng)作，比如：看見綠燈，教師一邊向前走一邊說：“It is a green light.I can go.Go-go。go!，看見黃燈，停住不動(dòng)但擺動(dòng)雙臂示意要走：“It is a yellow light.I must wait．Wait-wait-wait!I can go in a moment．”看見紅燈，提問學(xué)生：“The light is red。Call I go? No，no，no!Its dangerous!I must stop．Stop-stop-stop!”

(4)教師板書stop，wait，go在相應(yīng)的交通燈旁。為了幫助學(xué)生區(qū)別stop與wait，可以適當(dāng)使用漢語(yǔ)解釋詞義。

（5）Lets play

教師請(qǐng)出若干名學(xué)生，根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作，連續(xù)做錯(cuò)兩次動(dòng)作的學(xué)生將被淘汰，如：教師說red light，學(xué)生停著不動(dòng)，教師說yellow light，學(xué)生做好走的準(zhǔn)備，教師說green light，學(xué)生往前走。然后換一組學(xué)生再做這個(gè)游戲，由其中一名學(xué)生來發(fā)指令。也可讓全班學(xué)生分成六人一組分別進(jìn)行小組活動(dòng)。最后教師小結(jié)：Stop at a red fight．Wait at a yellow light-Go at a green light Red light．yellow fight，green light．These are traffic lights．”教師再指著以上三句話總結(jié)說：These are traffic rules．

(6)教師繼續(xù)提問：“What does the‘ traffic rule ’mean?”板書并解釋traffic rule，鼓勵(lì)學(xué)生說出Lets learn部分的三個(gè)句子。然后教師說．Yes.These are traffic rules．You must remember the traffic rules．”通過手勢(shì)幫助學(xué)習(xí)理解remember的意思。

(7)教師放Lets learn部分的錄音，學(xué)生跟讀。

(8)教師引導(dǎo)學(xué)生以競(jìng)賽的形式書寫四會(huì)單詞和短語(yǔ)?？上纫龑?dǎo)學(xué)生利用學(xué)生卡片背面的灰體詞進(jìn)行單詞描紅，學(xué)生邊描邊拼讀單詞。4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)

(1)師生討論不同的出行方式及其應(yīng)當(dāng)遵循的交通規(guī)則(2)學(xué)生做B Lets learn部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(3)學(xué)生背誦并抄寫四會(huì)詞語(yǔ)。

(4)學(xué)生畫一張從家到學(xué)校(或從學(xué)校到家)的簡(jiǎn)單路線圖，準(zhǔn)備下一他同學(xué)進(jìn)行交流。

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．能夠聽懂、會(huì)說并能書寫句型：“How Can I get to Zhongshan Park? You can go by

the No．15 bus．”能夠在情景中正確運(yùn)用。2．能夠在對(duì)話中正確使用禮貌用語(yǔ)，比如：“Excuse me．Thank you．Youre welcome．”等。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：How Can I get to Zhongshan Park? You can go

By the No．15 bus．

2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)使用某一交通工具到達(dá)某一目的地。三．課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

2．教師準(zhǔn)備一張簡(jiǎn)易地圖，要能夠呈現(xiàn)本校附近的一些建筑物。

四、教學(xué)過程： 1．熱身(Warm-up)(1)教師將全班學(xué)生分為兩組，每組選派一名代表上講臺(tái)發(fā)指令。如：Green／red／yellow light，各組學(xué)生在座位上做動(dòng)作，做錯(cuò)者坐下，即被淘汰，最后站著的人數(shù)多的組勝出。

(2)教師讓學(xué)生用自己的話描述交通規(guī)則，表述正確者為小組爭(zhēng)得一分，描述有新意者得三分，如：Its a yellow light，I must wait．Now the light is green，I can gO．Dont go at a red light，a car may hit you．

2．預(yù)習(xí)(Preview)Lets try 教師放Lets町部分的錄音，學(xué)生聽錄音選擇相應(yīng)的圖片。錄音內(nèi)容如下： Man：Excuse me．how can I get to Dongfang Primary School? Zhang：You can g0 by the No．14 bus．Its next t0 the nature park． Man：Thank you． Zhang：Youre welcome． 教師檢查有多少學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分14與40的發(fā)音，如果答對(duì)率低，教師要注意糾正。教師還可以板書一組相似的數(shù)字，如：13／30，18／80，15／50，教師說英文，學(xué)生說出中文的數(shù)字，幫助學(xué)生區(qū)分／-ti：n／與l-u／。3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Lets talk(1)教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)常去的場(chǎng)所提問，如當(dāng)?shù)氐囊患译娪霸?、風(fēng)景點(diǎn)、或?qū)W生的祖父母家等：“How can you get to??Can you go by??Is it fast／slow／expensive t0 go by??”進(jìn)行師生間的自由會(huì)話，再讓學(xué)生感知一下新句型：How can I／you get to??然后，教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本中提供的地圖回答問題：“How can I get to Zhongshan Park?”引導(dǎo)學(xué)生回答，提示他們坐15路公交車為：“By the No．15 bus．”教師提供完整的答句：“Yes．I can go by the No．15 bus．”教師板書這組句子。

(2)教師繼續(xù)提問：“Its a place．You can buy food，drink，fruit，vegetables，school things and clothes there．What is it?(It’s a supermarket．)”教師最好出示一張當(dāng)?shù)乇容^有名的超市的照片或圖片來給出謎底。教師再提問：“How can I get there? By bus or by bike?”然后領(lǐng)讀句子：“I can go to the supermarket by?”幫助學(xué)生理解supermarket是一個(gè)合成詞，來源于super與market。

(3)“你說我問”活動(dòng)

該活動(dòng)可以進(jìn)一步鞏固生詞supermarket與句型“How can you get t0??”教師先示范：“I usually go shopping in Hua Lian Supermarket．I like it．”引導(dǎo)學(xué)生提問：“How can you get t0 the supermarket?”教師根據(jù)實(shí)際情況回答：I can go by the No．

bus．Sometimes I go by bike because its not far．(4)教師與學(xué)生一起繼續(xù)學(xué)習(xí)地點(diǎn)名詞，如：bank，post office，cinema，教師出示單詞卡片引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)讀生詞。待學(xué)生能基本識(shí)別后請(qǐng)本上的配圖，提問：“Where is the post office?”學(xué)生迅速指向課本相應(yīng)位置并說：“Its here．”教師也可以通過變換提問方式來提高學(xué)性，如：“Can you see a fast food shop in the map?’讓學(xué)生一邊指地答。

(5)教師引導(dǎo)學(xué)生看地圖，回答教師的提問：“How can I get to the bank／post office／

cinema??’’可先用短語(yǔ)回答，如：“By bike-／On foot_／By the No．15 bus．”再

引導(dǎo)學(xué)生使用完整的句子回答問題。

(6)教師說：“Now lets listen to the tape and find out where Jim is going and how he can get there．學(xué)生聽該部分錄音，回答問題。(7)教師再次放該部分錄音，學(xué)生跟讀。

(8)學(xué)生兩人一組看地圖，替換關(guān)鍵詞自編對(duì)話，(9)教師把組成四會(huì)句子的單詞打散后發(fā)給學(xué)生，或者空缺出四會(huì)句子中的重點(diǎn)單詞，請(qǐng)學(xué)生填會(huì)句子。Lets check 教師放錄音，學(xué)生聽錄音完成判斷題。4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)

(1)教師出示自制地圖，請(qǐng)一名學(xué)生協(xié)助示范對(duì)話： 然后讓學(xué)生兩人或三四人一組，編一個(gè)類似的對(duì)話并進(jìn)行表演。(2)學(xué)生拿出上一課時(shí)布置的作業(yè)，即畫一張從家里到學(xué)校(或從學(xué)校到家)的路線圖，四人一組互相描述自己的路線。教師請(qǐng)幾名學(xué)生以對(duì)話的形式匯報(bào)同組學(xué)生的情況：How do you go t0 school? I go on foot，because my home is near．(3)學(xué)生做本部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)并書寫四會(huì)句子。

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠讀懂Lets read部分，并能判斷短文后的句子是否正確。能夠理解Story time的故事。

2、幫助學(xué)生建立自覺遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國(guó)家交通規(guī)則的異同。

二、教學(xué)重，難點(diǎn)

1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解句型：In China／the US，drivers drive on the right side Of the road．In England and Australia，however，drivers drive On the 1eft side Of the road．

2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)文化差異的了解：在中國(guó)和美國(guó)等國(guó)家車輛靠右行駛，但在有些國(guó)家車輛靠左行駛，比如英國(guó)、澳大利亞、新加坡等地。

三、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

2教師準(zhǔn)備Zoom，Zip和policeman的頭飾。

3．教師在課前將寫有usually，always，often，sometimes的紙條貼在教室的墻上。4．教師課前在講臺(tái)前騰出一塊空問，在地上畫出模仿街道的分道線，為本課時(shí)活動(dòng)做準(zhǔn)備。

四、教學(xué)過程：

1．熱身(Warm-up)(1)教師說口令：“If you go by car, by bike or 0n foot，you must watch the traffic 1ights and know the traffic rules．Red!Yellow!Green!”學(xué)生聽音做動(dòng)作：stop，wait，go。教師不斷變換速度，做錯(cuò)動(dòng)作的學(xué)生出局。

(2)教師說動(dòng)作詞，學(xué)生說出相應(yīng)的交通燈的顏色，比如：wait--yellow，go—green，stop—red，學(xué)生之問比一比，看誰(shuí)的反應(yīng)快。2．預(yù)習(xí)(Preview)教師舉起左手，說：“This is my left hand．Show me your left hand!Then，show your right hand．”確定學(xué)生能夠區(qū)分left和right后，請(qǐng)一小組學(xué)生上講臺(tái)，教師發(fā)出的指令做動(dòng)作：“Turn left．Turn right．Turn back．”然后換另一小組，快做動(dòng)作準(zhǔn)確的小組獲勝。3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Lets read(1)教師站在課前畫好的分道線的右側(cè)，往前走，邊走邊說：“Now Im walking on the left side of the road．I know the traffic rules．Do you think so?”教師重復(fù).Story time(1)做B Lets play的游戲，請(qǐng)一名學(xué)生代替教師發(fā)指令：“stop，wait，go，其他學(xué)生聽指令做動(dòng)作。教師說：“You are good children because you know the traffic rules．Let me do it．’’然后教師故意做錯(cuò)幾個(gè)動(dòng)作，在學(xué)生提醒的時(shí)候，抓緊時(shí)機(jī)說：“Im sorry．I am against the traffic rules．”然后板書：be against the traffic rules。

(2)教師放c Story time的錄音，學(xué)生聽錄音回答問題：“Where do Zoom and Zip want to go? How do they go there?”

(3)學(xué)生打開學(xué)生用書第13頁(yè)，教師提問：“Why dont they go by taxi? Why does

the policeman stop them?”學(xué)生讀對(duì)話回答問題。

(4)教師放兩遍錄音，第一遍全班學(xué)生跟讀，第二遍學(xué)生分角色跟讀。4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)學(xué)生分組戴上頭飾表。演A、B部分的對(duì)話和c部分的故事。教師注意啟發(fā)學(xué)生的角色意識(shí)，尤其是扮演警察的學(xué)生要注意表演時(shí)的語(yǔ)氣與神態(tài)需符合身份。教學(xué)反思：

第五篇：南和縣第一小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教案

Unit 4 Lesson 24

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1.Just practise

1)本部分內(nèi)容設(shè)計(jì)的目的是：結(jié)合形象的圖片，描述相關(guān)職業(yè)具體工作，繼續(xù)強(qiáng)化本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，使學(xué)生在進(jìn)一步的語(yǔ)言實(shí)踐中，對(duì)本單元的重，點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容有更深的認(rèn)識(shí)，提高在相關(guān)話題背景下的交際技能。

2)能夠聽、說、認(rèn)讀以下描述相關(guān)職業(yè)所做具體工作的詞組，并能靈活運(yùn)用：send letters(newspapers)，interview people，grow wheat(vegetables)，teach English

2.Just write

本部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)和練習(xí)正確書寫四會(huì)單詞：love，help，teach，kind，beautiful；及四會(huì)句子：I love my mother.She's kind and beautiful.3.Just make

本部分活動(dòng)內(nèi)容是小朋友們正在調(diào)查同學(xué)們的親友分別是做什么工作的，并把調(diào)查結(jié)果填人調(diào)查表，學(xué)生通過這一真實(shí)生活場(chǎng)景的語(yǔ)言實(shí)踐，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。

重點(diǎn)運(yùn)用以下句子：

What is your father? My father is… I love my father.4.Let's read and chant

1)本chant的目的是使學(xué)生在歡快的節(jié)奏中感受學(xué)習(xí)的情趣、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

2)讓學(xué)生通過chant感知、操練／1／這個(gè)音素。

二、課前準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備學(xué)生卡片和教師卡片，教學(xué)掛圖和圖片，錄音機(jī)和磁帶。

2.教師和學(xué)生準(zhǔn)備調(diào)查表。

3.學(xué)生和教師準(zhǔn)備自己家的相冊(cè)。