第一篇：八年下古詩(shī)文

飲酒

1.和“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”意境相近的句子是

2.抒發(fā)詩(shī)人在寧?kù)o安適的環(huán)境里的特殊感受的句子是

3.富含哲理的句子是

哲理：

4.道出自己遠(yuǎn)離世俗的心境和生活的真諦，進(jìn)一步突出作者不與世俗同流合污的境界的句子是

5.詩(shī)中最能概括陶淵明的藝術(shù)追求和人生觀的千古名句是

6.意境“肅穆淡遠(yuǎn)”，被世人傳誦的句子是

7.是妙手偶得的佳句，達(dá)到了物我合一的境界的句子是

欣賞：

8.寫眼前之景，脫口而出，不事雕琢，自有神韻的句子是

9.隱含詩(shī)人舍棄官場(chǎng)而歸返田園的愜意情懷的句子是

10.表現(xiàn)詩(shī)人投身大自然后無(wú)限喜悅之情的句子是

11.全文的點(diǎn)睛之筆，反映詩(shī)人物我兩諧的句子是

12.和“只可意會(huì)，不可言傳”意思相似的句子是

13.詩(shī)中點(diǎn)名主旨的句子是

14.詩(shī)中采用一問(wèn)一答的方式，突出作者遠(yuǎn)離世俗，悠然自得的句子是

歸園田居（其三）

1、詩(shī)中表明詩(shī)人身為文人而不會(huì)種田，又缺乏經(jīng)驗(yàn)的詩(shī)句是：

2、詩(shī)中能夠表現(xiàn)詩(shī)人辛勤勞作的詩(shī)句是：

3、詩(shī)中表現(xiàn)詩(shī)人回歸大自然，美好愿望后的愉悅心情的詩(shī)句是：

4、詩(shī)中描寫種豆地點(diǎn)和長(zhǎng)勢(shì)的句子是：

5、詩(shī)中表現(xiàn)詩(shī)人早出晚歸，愉快勞作的詩(shī)句是：

6、詩(shī)中表現(xiàn)作者的勞動(dòng)態(tài)度認(rèn)真而勤懇的詩(shī)句是：

7、詩(shī)中表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)田園生活熱愛的詩(shī)句是：

8、詩(shī)中表明作者因不愿在污濁的世界中失去自我而與黑暗的官場(chǎng)生活決裂的句子是：

9、本詩(shī)作者是我國(guó)東晉著名的山水田園詩(shī)人陶淵明，請(qǐng)寫出你所喜愛的陶淵明的詩(shī)句，并談一談你的理解。（本詩(shī)除外）詩(shī)句： 理解：

10、寫詩(shī)人親自參加農(nóng)耕生活并體現(xiàn)勞動(dòng)熱情的句子是：

使至塞上

1.詩(shī)中形容漫漫征程，孤寂艱苦的句子是

2.描寫大漠獨(dú)特的風(fēng)光之美的句子是

3.寫詩(shī)人輕車簡(jiǎn)從，前往邊關(guān)慰問(wèn)將士的句子是

4.描繪出意境雄渾，浩瀚壯美的西北高原黃昏落日景象的句子

5.詩(shī)人以生花的妙筆對(duì)塞上富有特征性的事物做了極為雄闊的描繪，被稱為全詩(shī)的精神所在的句子是

6.本詩(shī)在敘事寫景中傳達(dá)出詩(shī)人細(xì)微難言的內(nèi)心情感的句子是

7.詩(shī)中運(yùn)用比喻修辭抒發(fā)作者激憤，抑郁之情的句子是

8.詩(shī)中被清人王國(guó)維稱為“千古奇觀”的句子是

9.被曹雪芹寫入《紅樓夢(mèng)》中，借香菱之口加以贊賞的句子是

10.古詩(shī)詞中，有許多描寫塞外壯美景觀的句子，請(qǐng)寫出其中連續(xù)的兩句，并注明作者和出處

11.采用敘事方式，交代出使目的和地點(diǎn)的句子是

12.王維其他體現(xiàn)“詩(shī)中有畫”特點(diǎn)的句子是

13.委婉表現(xiàn)邊關(guān)戰(zhàn)事吃緊的句子是

14.任意寫出兩句描寫塞外生活的詩(shī)句，標(biāo)明作者和出處：

15.賞析“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”這兩句詩(shī)。

登高

1.始終寫俯仰所見所聞，用凝練的語(yǔ)言描繪了三峽特有的風(fēng)光，渲染了一種悲涼的氣氛，也映照出詩(shī)人心中凄涼的詩(shī)句

2.詩(shī)人通過(guò)觀景，在無(wú)形中傳達(dá)出韶光易逝，壯志難酬的感慨的句子

3.詩(shī)人透過(guò)沉郁悲涼的詩(shī)句，顯示出神入化的筆力，確有“建瓴走坂”“百川東注”的磅礴氣勢(shì)的句子

4.詩(shī)人目睹蒼涼恢宏的秋景，不由想到自己淪落他鄉(xiāng)，年老多病的處境。生出無(wú)限悲愁之緒的句子

5.詩(shī)人從空間和時(shí)間兩方面寫盡了自己心中的艱難悲苦的詩(shī)句

6.寫出詩(shī)人備嘗艱難潦倒之苦，國(guó)難家愁，使自己白發(fā)增多，再加上因病斷酒，悲愁就更難排遣的句子是

7.最能體現(xiàn)對(duì)個(gè)人命運(yùn)的傷感，憂國(guó)憂時(shí)的情感，壯志難酬的苦悶情感的句子

8.與“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”極為相同的句子是

9.為全詩(shī)奠定了沉郁悲涼的感情基調(diào)的句子是：

無(wú)題

1.表現(xiàn)男女主人公難舍難分的依依不舍之情，用景物來(lái)烘托悲涼氣氛的句子是

2.詩(shī)中上句語(yǔ)意纏綿，下句語(yǔ)意沉痛的句子是

3.詩(shī)中比喻美好年華將逝，而無(wú)比凄涼的句子是

4.詩(shī)中運(yùn)用比喻手法，把男女主人公的深厚情感和忠貞不渝的愛情表現(xiàn)得格外真切的句子是

5.詩(shī)中原為表達(dá)思念之情，先用來(lái)表現(xiàn)對(duì)具有奉獻(xiàn)精神的人的贊頌之句是：

6.詩(shī)中巧用兩個(gè)細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)再現(xiàn)兩地相思之苦的句子是：

7.詩(shī)中寫男主人公對(duì)女主人公的寄語(yǔ)，也是男主人公自慰之詞的詩(shī)句是：

8.詩(shī)中借助神話傳說(shuō)，表達(dá)既有勸慰之意，又寄希望于未來(lái)的詩(shī)句是：

9.詩(shī)中寫作者抱有無(wú)限希望，又深知只是一種愿望和祈禱的詩(shī)句是：

10。詩(shī)中與李煜《浪淘沙》中“別時(shí)容易見時(shí)難”具有相似情感的詩(shī)句是：

11.用景物描寫渲染“黯然銷魂者，唯別而已矣”的凄涼氣氛的句子是：

12.是千古名句，表達(dá)愛情的堅(jiān)貞，寄托至死不渝的深情的句子是：

13.詩(shī)中用設(shè)想的語(yǔ)氣設(shè)想對(duì)方為情所困i，字字充滿關(guān)切的句子是：

14.采用用典的手法，表明男主人公對(duì)女主人公的寄語(yǔ)的句子是

登飛來(lái)峰

1.詩(shī)中緊扣詩(shī)題，點(diǎn)明地點(diǎn)和時(shí)間的詩(shī)句是：

2.詩(shī)中展現(xiàn)在讀者面前的是一幅優(yōu)美壯麗的畫面的兩句詩(shī)是：

3.詩(shī)中描寫飛來(lái)峰概貌，并通過(guò)傳說(shuō)寫飛來(lái)峰之高的詩(shī)句是：

4。詩(shī)中直接描寫和間接描寫相結(jié)合，用來(lái)表現(xiàn)塔高的詩(shī)句是：

5。詩(shī)中體現(xiàn)詩(shī)人遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)的詩(shī)句是：

6.表現(xiàn)作者不怕困難，勇往直前的精神的詩(shī)句是：

7.詩(shī)人表明作者的變法雖然遇到了挫折，遇到別人的反對(duì)而初衷不改，決心矢志不渝的詩(shī)句是：

8.詩(shī)中以議論的形式揭示了“站得高，望得遠(yuǎn)”的哲理，也寄寓了詩(shī)人銳意革新的志向的詩(shī)句是：

9.《登飛來(lái)峰》詩(shī)中與蘇軾《題西林壁》中“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”具有相同意境的詩(shī)句是：

10.王之渙詩(shī)云“欲窮千里目，更上一層樓”，王安石《登飛來(lái)峰》

中揭示同樣哲理的詩(shī)句是：

11。虞世南《詠蟬》詩(shī)有“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”之句，《登飛來(lái)峰》中也有能表現(xiàn)“登高望遠(yuǎn)”之意的詩(shī)句是：

12.將詩(shī)人開闊的視野，豪邁的激情溢于字里行間的句子是：

13.用虛實(shí)結(jié)合的寫法寫景突出千尋塔之高的句子是：

題破山寺后禪院

1.詩(shī)中點(diǎn)明地點(diǎn)，呼應(yīng)主題且通俗易懂，形象突出的詩(shī)句是：

2.詩(shī)中采用移步換景的手法寫出禪房幽深淡雅的特點(diǎn)的詩(shī)句是：

3.詩(shī)中給人以豐富的想象空間，使人由景而悟道的詩(shī)句是：

4.詩(shī)中充滿哲理的詩(shī)句是：

5.詩(shī)中能夠表現(xiàn)作者有擺脫塵世煩惱，向往無(wú)憂無(wú)慮的自由生活思想的詩(shī)句是：

6.詩(shī)中暗示作者有隱居遁世心理的詩(shī)句是：

7。詩(shī)中暗示作者有隱居遁世心理的詩(shī)句是;8.詩(shī)中以靜寫動(dòng)，給人以余音繞梁之感的詩(shī)句是：

9.詩(shī)中以聲襯靜，營(yíng)造一個(gè)萬(wàn)籟俱寂的境界的詩(shī)句是：

10.詩(shī)中人把自己強(qiáng)烈的主觀感受寄寓在景物中，使人雜念頓消，心純?nèi)艨盏脑?shī)句是：

11.渲染古寺特有的幽邃氛圍的句子是：

題李凝幽居

1.詩(shī)人用概括的手法，描寫了幽居環(huán)境幽僻的詩(shī)句是：

2.詩(shī)人通過(guò)抓住一瞬間即逝的現(xiàn)象，來(lái)刻畫環(huán)境之幽靜，響中富靜的詩(shī)句是：

3.詩(shī)中描寫出環(huán)境的自然恬淡，幽美迷人的詩(shī)句是：

4.詩(shī)中點(diǎn)出詩(shī)人心中幽情，托出詩(shī)的主旨句是：

5.詩(shī)人通過(guò)描寫優(yōu)雅的處所，悠閑自得的情趣，引出詩(shī)人對(duì)隱逸生活向往的詩(shī)句是：

6.詩(shī)人用概括的手法，描寫了幽居的周圍環(huán)境，同時(shí)，也暗示出李凝的隱士身份的詩(shī)句是：

己亥雜詩(shī) 1.詩(shī)中運(yùn)用形象的比喻，寄托要為國(guó)家和社會(huì)竭盡余力的感情詩(shī)句是：

2.詩(shī)中描寫詩(shī)人辭官離京時(shí)復(fù)雜心情的詩(shī)句是:

3.詩(shī)中表現(xiàn)以落紅自比，寄托要為國(guó)家和社會(huì)竭盡余力的感情的詩(shī)句是：

4.歌頌落花的積極作用，從而表達(dá)自己雖離開職位也要為國(guó)家和人民效力的思想感情的詩(shī)句是：

5.詩(shī)中表現(xiàn)要投身于廣闊天地去進(jìn)行新的戰(zhàn)斗，為改革和振興中華貢獻(xiàn)自己畢生精力的詩(shī)句是：

6.詩(shī)中通過(guò)抒情點(diǎn)明主旨的詩(shī)句是：

7.作者曾在另一首《己亥雜詩(shī)》中呼吁統(tǒng)治者重用人才，任人唯賢的詩(shī)句是：

8.詩(shī)中表現(xiàn)壯志未酬，行將遠(yuǎn)離，不能不勾起無(wú)限愁思的詩(shī)句是：

9.詩(shī)中表明作者不甘消沉，愿為國(guó)家無(wú)私奉獻(xiàn)的詩(shī)句是：

10.表現(xiàn)詩(shī)人雖滿懷愁緒，但仍不失灑脫，勇于面對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)，義無(wú)反顧地去追求理想的句子是：

11.由“斷腸人在天涯”可聯(lián)想到：

12.作者代花言志，向春天宣誓，表達(dá)崇高的獻(xiàn)身精神的句子是：

泊秦淮

1.詩(shī)中運(yùn)用形象的動(dòng)詞描繪了一幅迷茫，冷落的水上夜景圖的詩(shī)句是：

2.表達(dá)詩(shī)人關(guān)心國(guó)家命運(yùn)而無(wú)比憂憤的詩(shī)句是：

3.詩(shī)中暗示晚唐國(guó)事衰頹，統(tǒng)治者還沉溺于歌舞升平之中的詩(shī)句是：

4.詩(shī)中表達(dá)作者對(duì)當(dāng)權(quán)者糜爛生活的批判諷刺及對(duì)國(guó)家前途的關(guān)切憂慮之情的詩(shī)句是：

5.詩(shī)中運(yùn)用諷刺手法，表達(dá)作者深沉的悲痛，對(duì)國(guó)事無(wú)限感慨的句子是：

6.詩(shī)人巧妙地把歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，借以表達(dá)作者深沉的憂郁之情的詩(shī)句是：

7.詩(shī)中互文見義，描寫出秦淮河兩岸空冷寂寞情調(diào)的詩(shī)句是：

8.詩(shī)中借敘事斥責(zé)統(tǒng)治者腐化墮落，不顧國(guó)家安危，以醉生夢(mèng)死的生活來(lái)填補(bǔ)自己空虛心靈的詩(shī)句是： 9?！盎ノ囊娏x”的手法，在古詩(shī)詞中多有運(yùn)用，請(qǐng)寫出你積累的古詩(shī)文中運(yùn)用此手法的句子，并標(biāo)明作者或出處。王勃《送杜少府之任蜀州》中的：

《木蘭詩(shī)》中的：

王灣《次北固山下》中的：

10.交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物，并給讀者留下想象的余地的句子是：

11.寫景表現(xiàn)冷清、愁寂的情景，為抒情做鋪墊的句子是：

12.借由典故，指責(zé)唐朝統(tǒng)治者醉生夢(mèng)死，荒淫誤國(guó)的句子是：

13.以“刺奢”為題材的名句是：

漁家傲 秋思

1.詞中點(diǎn)明地域、時(shí)令及作者對(duì)邊地風(fēng)物的異樣感受的句子是：

2.詞中作者托物寄興，以南歸大雁的徑去不留反襯出邊地荒涼的句子是：

3.詞中描寫邊塞景色的千古名句是：

4.詞的上片從聽覺(jué)的角度渲染邊塞荒涼寂寞的景象的句子是：

5.詞中通過(guò)渲染戰(zhàn)時(shí)的肅殺氣氛，暗示敵強(qiáng)我弱的不利形勢(shì)的句子是：

6.詞中起過(guò)渡作用的句子是;

7.詞中道出將士徹夜無(wú)眠感傷之情的句子是：

8.詞中表現(xiàn)詞人思鄉(xiāng)和渴望立功的矛盾心理的句子是;

9.詞中表現(xiàn)邊關(guān)戰(zhàn)事吃緊，守軍戒備森嚴(yán)的句子是：

10.抒發(fā)戍邊將士壯志未酬的感慨和思鄉(xiāng)憂國(guó)情懷的句子是：

11.抒發(fā)征夫戍邊難歸的無(wú)奈和對(duì)家鄉(xiāng)思念的句子是：

12.能夠體現(xiàn)詩(shī)人報(bào)國(guó)激情的句子是：

13.用笛聲渲染悲涼氣氛的句子是：

14.詞中渲染邊塞時(shí)刻防御敵人的氣氛，也將邊塞風(fēng)景具體化了的句子是：

水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）

1.與李白的《把酒問(wèn)月》中“青天有月來(lái)幾時(shí)？我今停杯一問(wèn)之”意境相同的詩(shī)句是：

2.蘊(yùn)含了作者要離開人間，另覓家園又不忍離去的句子是：

3.表現(xiàn)詞人在月光下盡情起舞，瞻顧自己的身影陶醉其中，忘卻萬(wàn)物的句子是：

4.表明作者對(duì)不能與親人團(tuán)聚的惆悵，對(duì)月亮也不免產(chǎn)生怨恨的句子是;

5用來(lái)啟示后人世事自古以來(lái)就難以完美無(wú)缺，人們應(yīng)以豁達(dá)的胸懷去面對(duì)的句子是：

6.將月亮人格化，表達(dá)作者對(duì)人世間美好祝愿的句子是：

7。詞中寫月光和詞人孤寂無(wú)眠的句子是：

8.表達(dá)詞人豁達(dá)胸襟的詞句是：

9。道盡千載離人之心意，希望人人平安的美好愿望的句子是：

10.表達(dá)人月無(wú)常，自古皆然，是人生不能克服的遺憾，既知此理，就不必生無(wú)謂的悵恨，有感情轉(zhuǎn)入理智，化悲怨為曠達(dá)的句子是：

11.由“隔千里兮共明月”脫化而成的句子是：

12.詞人終于以理遣情，向自己的兄弟也向世間所有離別的親人發(fā)出深摯的祝愿，給全詞增加了奮發(fā)向上的意蘊(yùn)的句子是：

13.表達(dá)詩(shī)人想遠(yuǎn)離仕途，又擔(dān)心寂寞難捱的句子是：

14.表現(xiàn)詩(shī)人雖心胸豁達(dá)又不滿被貶境遇的句子是：

15.蘇軾把對(duì)親人的思念化作美好的愿望而流傳下來(lái)的千古名句是：

16.李商隱借“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”的詩(shī)句把對(duì)友人的思念之情寄托于未來(lái)相逢的設(shè)想，而蘇軾在這首詞中除表達(dá)與親人不能相聚的思念之情外，更能宕開一筆，用_______________________________________ 來(lái)表達(dá)他對(duì)天下人的美好祝愿。

17.表達(dá)詞人對(duì)美好生活的向往和積極樂(lè)觀情緒的句子是：

18.描寫詞人的政治遭遇及內(nèi)心矛盾的句子是：

19。詩(shī)人在無(wú)眠時(shí)表達(dá)對(duì)人生哲理進(jìn)行探求的句子是：

20。交代作詞原因的句子是：

21.顯露詞人對(duì)明月的贊美和向往的句子是：

22.與“乃不知有漢，無(wú)論魏晉”意思相近的句子是：

23.表面上好像是贊美月夜，實(shí)際是蘊(yùn)含著對(duì)當(dāng)朝情況不知怎樣的含義的句子是：

24.詞中表現(xiàn)作者心中矛盾重重的句子是：

25.通過(guò)想象反映詞人在“天上和人間”的矛盾徘徊的句子是：

26.暗示中秋之夜月色的明麗，夜光的清寒又透露作者對(duì)人間終不忍棄絕的復(fù)雜心情的句子是：

27.詞中表明作者在矛盾中得到解脫，要面對(duì)現(xiàn)實(shí)雖身處逆境，但仍熱愛生活的句子是：

28.起承上啟下作用的句子是：

29.表明深夜離情正濃的句子是：

30.對(duì)月發(fā)問(wèn)，心中充滿怨恨之情的句子是：

31.用反詰的語(yǔ)氣埋怨的口吻向月亮發(fā)問(wèn)的句子是：

32.表現(xiàn)詞人從心有所結(jié)到盡力開釋的心理過(guò)程的句子是：

33.蘊(yùn)含哲理的句子是：

哲理：

第二篇：八年下(語(yǔ)文版)古詩(shī)文背誦默寫

(語(yǔ)文版)八年下冊(cè)背誦默寫試題

班級(jí)姓名

1、陶淵明的《桃花源記》:

（1）文中描繪桃花林中草美花繁的語(yǔ)句是

（2）文中描寫了桃花源美好的自然環(huán)境的句

子（3）文中描寫了桃花源社會(huì)環(huán)境的安寧的句子

4）本文最能體現(xiàn)桃花源人熱情好客、民風(fēng)淳樸的句子有：（5）出自本文有些成語(yǔ)一直沿用至今，請(qǐng)寫出來(lái)：

2、齊威王采納鄒忌的諫言，懸賞求諫，“受上賞”的具體要求是：_________________，_________________。

3、孟浩然的《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》：本詩(shī)中寫出洞庭湖浩大氣勢(shì)的名句是：

4、洞庭湖的壯美景象引來(lái)不少文人的詠嘆 , 有杜甫“吳楚東南坼, 乾坤日夜浮”的蒼涼，又有孟浩然 “ ________________，____________________”的壯闊，范仲淹也因其萬(wàn)頃碧波的陰晴明暗,發(fā)出了先憂后樂(lè)的拳拳心語(yǔ)。

5、詩(shī)中語(yǔ)義雙關(guān)，委婉地表達(dá)自己想做官但無(wú)人引薦的詩(shī)句是。用典表達(dá)這層意思的是。

6、被王國(guó)維譽(yù)為“千古壯觀”的一句詞出自納蘭性德的《長(zhǎng)相思》，這句詞是“____________”。

6、《長(zhǎng)相思》點(diǎn)明主題的詩(shī)句：______________________________________。

7、詞中寫風(fēng)吹雪打賬篷的喧噪聲攪擾了懷鄉(xiāng)思緒的句子是。

8、《采薇》寫士卒歸途生活艱辛、心情低落的句子是：_____________________________

9、《采薇》直抒胸臆，寫出戍卒痛定思痛時(shí)的無(wú)限悲傷的句子是。

10、《朝天子?詠喇叭》中描寫喇叭、鎖哪特點(diǎn)的句子是，描寫喇叭功用的句子是：___________________________________

11、《十五從軍征》描寫歸鄉(xiāng)老兵現(xiàn)在的境況：_____________________________。揭露漢代兵役不合理的句子是。寫近景(極其荒涼)的句子是。

12、李清照的《漁家傲》中意境壯闊、想象豐富、充滿濃厚的浪漫主義色彩的詞句是。

13、李清照表達(dá)空有才干不能施展的句子是

14、《歸園田居》最能表現(xiàn)詩(shī)人摒棄塵俗，躬耕自食，返歸自然愿望的詩(shī)句是____________，____________。

15、王維《終南別業(yè)》中最能表現(xiàn)詩(shī)人悠閑自得心境的兩句詩(shī)是。

16、詩(shī)中“___________，__________”兩句詩(shī)寫出了山水的情景，真是，天然便是一幅山水畫。

17、寫出詩(shī)人天性淡逸，超然物外風(fēng)采的句子：。

18、《南鄉(xiāng)子》作者看江水東流，發(fā)思古幽情的句

19、《訴衷情》中運(yùn)用班超投筆從戎、立功異域的典故的詞句是20、《訴衷情》寫作者理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾，既寫出了內(nèi)心的痛苦和失望也表達(dá)了對(duì)南宋統(tǒng)治階級(jí)的不滿和憤慨的句子是

第三篇：八年下計(jì)劃

新左旗阿二中2013—2014（下）個(gè)人工作計(jì)劃

語(yǔ)文教師：佟鳳英

一、教材簡(jiǎn)析

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語(yǔ)文》八年級(jí)下冊(cè)

四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩(shī)、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說(shuō)明文單元相比，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。

第一單元：以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手。

《藤野先生》記錄了魯迅在曰本留學(xué)的一段經(jīng)歷；

《我的母親》是胡適自傳的一個(gè)章節(jié)，敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響； 《我的第一本書》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對(duì)一本書的追述，表明了讀書對(duì)人生的意義；

《列夫·托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；

《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分?！熬C合性學(xué)習(xí)·寫作·口語(yǔ)交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計(jì)。

第二單元：主要由散文詩(shī)構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。所選 1的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語(yǔ)言優(yōu)美，含有哲理，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡，也是一個(gè)非常詩(shī)化，具有抒情性的活動(dòng)。

第三單元：以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考?！熬C合性學(xué)習(xí)·寫作·口語(yǔ)交際”——科海泛舟，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動(dòng)中練習(xí)寫作與口語(yǔ)交際。

第四單元：以民間文化為主題編寫。

五篇課文中，《云南的歌會(huì)》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景；

《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩(shī)意；

《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；

《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外，“綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語(yǔ)交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。文言文的編排方式是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，文言文（含古代詩(shī)歌）教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：

（一）、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》、詩(shī)詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》。

（二）、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現(xiàn)代語(yǔ)同源而異流，課本里的文言文內(nèi)容和語(yǔ)言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深?yuàn)W

費(fèi)解，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了。此外，“寫作·口語(yǔ)交際”綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩(shī)詞的興趣。另外，“背起行囊走四方”的實(shí)踐活動(dòng)，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)在觀賞過(guò)程中勤于記錄、樂(lè)于考證的意識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)對(duì)課改精神的學(xué)習(xí)和對(duì)語(yǔ)文教學(xué)方向的把握,初步擬定了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)：

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位.發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格.這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端,打下基礎(chǔ)。,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義.在小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說(shuō)話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣.具體地說(shuō),就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語(yǔ)言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基

本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣.情感目標(biāo):初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等.三、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析及本期末目標(biāo)

在八年級(jí)兩個(gè)班中，我?guī)У氖嵌?。拿初二上學(xué)期期末考試成績(jī)來(lái)看，年級(jí)平均分為 82，成績(jī)不差，但缺少尖子生，90分以上的不多（滿分一百二十分）；學(xué)生學(xué)得不踏實(shí)，再加上有幾個(gè)等頑皮學(xué)生且成績(jī)較低的負(fù)面影響，部分學(xué)生成績(jī)滑坡，致使兩極分化嚴(yán)重，而且“尾巴”較大，但尖子生倒有兩三個(gè)，綜合來(lái)講班級(jí)都是優(yōu)生少，與別的學(xué)校學(xué)生相比，有一定的差距。因此本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，任務(wù)艱巨，應(yīng)刻苦鉆研，采用各種行之有效的方法，大力提高教學(xué)成績(jī)，力爭(zhēng)在期末班級(jí)的平均分、及格率和優(yōu)生率均有所提升，杜絕出現(xiàn)差生。

四、教學(xué)措施

1)、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

2)、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟，熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3)、視學(xué)生思維能力的發(fā)展，在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4)、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)；要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式；要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5)、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6)、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記等；堅(jiān)持寫周記，期末出一冊(cè)“優(yōu)秀習(xí)作選”，以鼓勵(lì)學(xué)生寫作“原創(chuàng)作文”，逐步提高寫作水平。

7)、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。

8)、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

9)、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。

10)、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。作業(yè)的檢查繼續(xù)采用登記評(píng)比制度，有效地杜絕學(xué)生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象。

11)、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

12)、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

五、教學(xué)進(jìn)度表（詳細(xì)安排見進(jìn)度表）

依次是第一、二和第五單元（文言文）、第三、四、六單元（文言文）。

第四篇：八年下地理教學(xué)工作總結(jié)

2009——2010學(xué)下學(xué)期八年地理教學(xué)工作總結(jié)

輝南四中 胡育輝

時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作就要結(jié)束了，本學(xué)期擔(dān)任八年級(jí)六個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)，回顧本學(xué)期的工作，有經(jīng)驗(yàn)、有教訓(xùn)、有成功、有喜悅，為使今后的工作做得更好，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、八年地理學(xué)科教學(xué)目的要求

對(duì)于地理學(xué)科的學(xué)習(xí)主要是掌握學(xué)科知識(shí)的基本概念、原理和規(guī)律，懂得學(xué)習(xí)地理的方法，教會(huì)學(xué)生閱讀地圖，并熟悉它們，為學(xué)生今后參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ)。八年地理下冊(cè)主要內(nèi)容是中國(guó)地理第五章到第九章的內(nèi)容，包括“中國(guó)的地理差異”，“認(rèn)識(shí)省級(jí)區(qū)域”，“認(rèn)識(shí)省內(nèi)區(qū)域”，“認(rèn)識(shí)跨省區(qū)域 ”，“走向世界的中國(guó)”等 希望同學(xué)們通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，了解中國(guó)自然地理和人文地理各方面的基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到四大地理區(qū)域的差異，并進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)地理的基本方法和基本技能，樹立科學(xué)的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

二、學(xué)生情況分析

由于學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的不重視，在加上知識(shí)面狹窄，對(duì)外界了解甚少，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難。但是中國(guó)地理相對(duì)于世界地理容易理解，好掌握；學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還算高，這一學(xué)期的學(xué)習(xí)效果還算好。

三、具體措施

1、認(rèn)真研究教材及學(xué)生，做好集體備課工作,新的教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,更加貼近生活,這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素。對(duì)此我仔細(xì)閱讀地理教學(xué)參考書及課程標(biāo)準(zhǔn),并經(jīng)常上網(wǎng)了解相關(guān)的學(xué)科信息,通過(guò)這樣使自己可以在課堂上加入一些新鮮元素并豐富自己的業(yè)務(wù)知識(shí)。當(dāng)然還要了解學(xué)生原有的知識(shí)水平,學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為上好一節(jié)課作有效的準(zhǔn)備。

2、在教學(xué)過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,分析歸納出“看書、聽講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求,并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)初二學(xué)生的特點(diǎn),要求應(yīng)簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查,養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、認(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。為了提高整體教學(xué)質(zhì)量,對(duì)學(xué)生分層次進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐鄡?yōu)扶差。對(duì)于中等生,主要是增強(qiáng)他們的自信心,培養(yǎng)他們的自學(xué)能力,啟發(fā)他們的思維。對(duì)后進(jìn)生,要進(jìn)行思想補(bǔ)差和知識(shí)補(bǔ)差,二者不可偏廢。

四、積極參加校本研究

1、自覺(jué)進(jìn)行新課標(biāo)、新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、運(yùn)用與實(shí)踐。積極參加學(xué)校組織的聽評(píng)課、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽等校本研究活動(dòng)。

2、學(xué)以致用，積極探索教育教學(xué)的新模式。摸索最佳的教育教學(xué)方法。利用可利用的時(shí)間，把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有聲有形、師生互動(dòng)、快速便捷、及時(shí)反饋的教

學(xué)模式，力求實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)。

當(dāng)然,在工作上我還是存在某些不足。譬如,課堂上不能及時(shí)地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生,讓每個(gè)人都真正參與到課堂當(dāng)中;因?yàn)榻痰陌嗉?jí)多,不能把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都落實(shí)到位等等。今后我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

2009—2010學(xué)年下學(xué)期八年地理

教研工作總結(jié)

輝南四中 胡育輝

緊張的一學(xué)期教學(xué)工作就要結(jié)束了，回顧一學(xué)期的工作有歡樂(lè)也有辛酸，結(jié)合學(xué)校的教研工作計(jì)劃創(chuàng)造性地完成了本學(xué)期的地理教研工作，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、堅(jiān)持集體備課，聽課，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

1、備課

我們堅(jiān)持集體備課，把它作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)來(lái)抓。集體備課還采用短小、綜合、靈活的特點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)，七、八兩個(gè)年級(jí)合在一起進(jìn)行備課，采用既分又合的方式，利用組會(huì)或聽課后的時(shí)間等進(jìn)行交流、討論，既互相學(xué)習(xí)，又使七、八年級(jí)的教學(xué)更好地融合在一塊，使地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高。

2、聽課

地理教師之間相互聽課評(píng)課，共同促進(jìn)。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過(guò)程中，為了課堂教學(xué)“活”起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的思維，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提高，充分利用有限的教學(xué)資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，因勢(shì)利導(dǎo)。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高教師自身素質(zhì)

為了提高地理教師的素質(zhì)，我們組織教師學(xué)習(xí)了素質(zhì)教育和地理教育教學(xué)方面的理論文章，通過(guò)學(xué)習(xí)，豐富了教師的地理知識(shí)，對(duì)于新的教育教學(xué)理念有了更深了解，提高了各位教師的專業(yè)理論知識(shí)水平，從而也轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念。全體教師還一起學(xué)習(xí)研究《地理教學(xué)大綱》以及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確了新課程標(biāo)準(zhǔn)與原教學(xué)大綱的變化，明確了初中各個(gè)年級(jí)的地理教學(xué)目的、任務(wù)以及要求，從宏觀上把握各個(gè)年級(jí)的知識(shí)脈絡(luò)。此外，我們還積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)以及繼續(xù)教育活動(dòng)。

三、積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，注重實(shí)效

按照學(xué)校要求，制定教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真參與集體備課，一起研究教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題。教師之間互相學(xué)習(xí)，互相交流、研討，解決了許多實(shí)際問(wèn)題。認(rèn)真上好每一節(jié)課并及時(shí)評(píng)課，既活躍了教研氛圍，又促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)。

四、積極開展教科研活動(dòng)，提高教學(xué)效果

為了更好地提高學(xué)生地理水平，提高教學(xué)效果，自覺(jué)進(jìn)行新課標(biāo)、新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、運(yùn)用與實(shí)踐。積極參加學(xué)校組織的聽評(píng)課、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽等校本研究活動(dòng)，提高了教學(xué)效果，促進(jìn)了學(xué)生地理各方面能力的提高。

五、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，提高教師綜合素質(zhì)。

互聯(lián)網(wǎng)在給生活帶來(lái)極大方便的同時(shí)，也給我們的工作提供了很好的展示和交流空間。網(wǎng)絡(luò)教研，給我們提供了更為廣闊的教學(xué)平臺(tái)，拓寬了我們的視野，更迅速地促進(jìn)了我們的專業(yè)化成長(zhǎng)。

總之，在本學(xué)期地理教研以學(xué)習(xí)和提高自我為主，從教學(xué)能力和培養(yǎng)學(xué)生方面進(jìn)行討論與提高，認(rèn)真務(wù)實(shí)、一步步成長(zhǎng)。

第五篇：八年下語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)

八年級(jí)（下）語(yǔ)文基礎(chǔ)復(fù)習(xí)提綱（語(yǔ)文版）

一、(一)給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音

交卸(xie4)奔喪(sang1)狼籍(ji2)妥貼(tie1)頹唐(tui2)瑣屑(suo3)

輕蔑(mie2)訕笑(shan3)隕落(yun3)騷亂(sao1)廝守(si1)欽差(qing1)

俏皮(qiao4)爵位(jue2)怯懦(qie4)荊棘(ji2)忸怩(ni2)凌侮(ling2)

叱罵(chi4)鼻翼(yi4)隘口(ai4)蹲踞(ju4)荒莽(mang3)山巔(dian1)

心弦(xian2)鼾息(han1)窒息(zhi4)獰笑(ning2)蠱惑(gu3)贖罪(shu2)

囁嚅(ru2)蕭條(xiao1)憤慨(kai3)作揖(yi1)暴躁(zhao4)魯莽(mang3)

稀罕(han1)巔峰(dian1)誠(chéng)摯(zhi4)黯然(an4)彷徨(pan2 huan2)蹂躪(nin4)

襤褸(lu3)匿跡(ni4)蛻變(tui4)煎熬(ao2)兌現(xiàn)(dui4)磐石(pan2)

（二）據(jù)拼音寫漢字

tǎnta(忐)(忑)不安kuī(巋)然不動(dòng)shǎi()子疲bai(憊)

孤注一zhì(擲)àn(黯)然慘絕人huán(寰)shú(贖)罪

gūgū(呱)(呱)墜地肆無(wú)忌dàn(憚)sāo(騷)亂mò()沒(méi)

堅(jiān)如pán(磐)石彷huáng(徨)心胸狹ài()chì(叱)罵

毛骨sǒng(悚)然sī(廝)守zhěng(拯)救死乞白lài(賴)

hài(駭)人聽聞義憤填yīng(膺)逝者如sī(廝)

二、（一）將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整

興災(zāi)樂(lè)禍步履蹣跚尋歡 作樂(lè)孤注一 擲疲憊不 堪慘絕人 寰

扣人心弦俯 拾皆是寄人 籬下義憤填 膺頑固不 化心急如 焚

震耳欲聾南 腔北調(diào)優(yōu)柔 寡斷安之若 素不能自 已搖搖欲 墜

袖手旁觀造 謠生事毛骨 悚然生吞活 剝高山仰 止精兵簡(jiǎn) 政

呆若木雞安 分守己千古 絕唱兇神惡 煞肆無(wú)忌 憚雞犬不 寧

斛目傷懷&nb