第一篇：八年下第七單元第一章第三節(jié)

第七單元 第一章 第三節(jié) 兩棲動物的生殖和發(fā)育

磐石市四中郭繼榮

一、填空

1、兩棲動物的生殖方式，受精。

答：有性生殖、體外、卵

2、兩棲動物的發(fā)育方式為。

答：變態(tài)發(fā)育、水中

3、青蛙個體發(fā)育的起點答：受精卵

二、選擇

1、從青蛙的發(fā)育過程來看，推測與兩棲動物親緣關系最近的是：（）

A.魚類；B.軟體動物；

C.爬行動物；D.鳥類。

答：A2、青蛙的生活離不開水的原因是：（）

A.皮膚裸露，體內(nèi)水分容易散失；

B.屬于變溫動物，適合在水中生活；

C.在水中產(chǎn)卵、受精、幼體在水中發(fā)育；

D.主要用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸。

答：C3、兩棲動物的生殖和幼體發(fā)育（）

A.與水無關；B.有潮濕的陸地；C.在陸地上D.必須在水中。

答：D4、近年來，在許多水域發(fā)現(xiàn)了畸形蛙，畸形魚等水生動物，造成這種現(xiàn)象的原因：（）

A、生物物種的自然衰退 B、形態(tài)結(jié)構發(fā)生變異的結(jié)果 C 水源污染現(xiàn)象日趨嚴重 D、病毒、病菌的感染 答案：C

三、簡答：請說出兩棲動物變態(tài)發(fā)育的過程

答： 受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四個時期。

第二篇：仁愛英語教案八年下第七單元8

英語教案

八年級下

授課教師：;

姜麗娜 Teaching topic ： Unit

Topic

Section

Teaching time ：

月

日 一． 前提測評：（見學案）二． 教學目標：

⑴ Learn some new words and expressions ⑵ Learn key language points(難點)⑶

______________________________________________ ———————————————————————

三． 教學方法：自主學習（）小組討論（）兵教兵（）小組合作探究（）四． 教具：多媒體.多媒體課件.英語電子教材光盤 五． 新課導入：

————————————————————————— ————————————————————————— ————————————————————————— ————————————————————————— 六． 自學思考題：（見學案）七． 教學過程：

⑴ ___________________________________ ⑵ ___________________________________ ⑶ ___________________________________ ⑷ __________________________________ ⑸ __________________________________ ⑹___________________________________＿＿＿

八．

當堂檢測：（見學案）九．

Homework: ⑴ Recite new words __________________ ⑵ Recite notebook __________________ ⑶ Do workbook _______________ ⑷ Do the paper______________ 十． 板書設計（知識點呈現(xiàn)）：

around / all over / throughout the world 全世界 2 eating habits 飲食習慣 3 use sth to do sth 使用某物做某事

eg: Americans ____ knives and ___ ___ ___.4 two or more courses two or three 兩三個 5 far away from..遠離? 6 at the same time 同時 in the northern part of ? 在?.的北南西東中部 southern western eastern central 8 pick up ⑴ 撿起.拾起

eg: She ____ ___ a stone and threw it at the window ⑵(車船)等搭載客人.駕車去接某人

eg: I will pick ___ you at your place at 8o’clock ⑶ 收到.接到 eg: My radio can pick up BBC English 9 other “其他的”+可數(shù)n復數(shù)：other students others the other 表示一定范圍內(nèi)，除去一部分，剩下的所有 ⑴ the other + 可數(shù)n復數(shù)= the others There are many students here, some are talking, some are eating.the other students / the others are singing.⑵ 一個?另一個?

十一． 課后反思：____________________________________

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第三篇：六年級第七、八單元試題

人教版六年級上冊語文第七單元測試題

一、積累與運用

（一）讀拼音寫詞語 sù liào

bǐnɡ ɡān

jí xiánɡ

yì yánɡ dùn cu?

rì k?u

mái zànɡ

shí bēi

yù xua b? shā

（二）、判斷下列說法是否正確。正確的請在括號里打勾,錯誤的打叉。（5分）

1、“威脅、帳蓬、衰敗、勉勵”四個詞語中，有一個用錯的字。

（）2 “絡繹不絕、悲憤欲絕、、絕知此事要躬行“中的三個絕的意思都不一樣。3 “難道為別人的成功喝彩不是一種美德嗎？”與“為別人的成功喝彩不是 一種美德。”兩句話的意思一樣。

（）

4、“今天溫度很冷。”與“想到這里，他的眼前展示出一幅美麗的圖畫。”兩個句子都是病句。

（）

（三）、下類各句分別采用了哪種修辭手法，在括號中寫出來

1、鳥兒唱著歡樂的歌兒，迎接著噴薄欲出的朝陽。（）

2、蘇格拉底那蒼老的聲音如同洪鐘一般鏗鏘有力。（）

3、我愛三峽的宏偉壯觀，我愛三峽的幽深秀麗。（）

4、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）

（四）、按要求積累成語。

（）寢（）食

和（）悅（）（）心（）力

抑（）頓（）

取（）補（）

好（）惡（）

（五）、改句子。

照片上的老人默默地注視著盤旋翻飛的海鷗們。（縮句）___________________________________________________________ 嘎羧凝視著江面。（擴句）

____________________________________________________________

（六）、按要求填空。（10分）

1、每當 ___________的時候，總想起這樣的一句名言：___________________

2、默寫《馬詩 》 ______________

3、在括號內(nèi)填入恰當?shù)年P聯(lián)詞語。

生活在澳大利亞干旱沙漠的巨刺蜥蜴，（）長相奇特，（）行為十分怪異。（）誰不小心打翻了水壺，巨刺蜥蜴（）會跑過來，它并不低頭喝水，卻只是直挺挺地站在水漬上，水流光了也不肯離去。

二、閱讀分析

（一）課內(nèi)閱讀

沒想到十多天以后，忽然有人告訴我們，老人去世了。

聽到這個消息，我們仿佛又看見老人和海鷗在翠湖邊相依相隨??我們把老人最后一次喂海鷗的照片放大，帶到了翠湖邊。意想不到的事情發(fā)生了──一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。我非常驚（導 異），急忙從老人的照片旁退開，為海鷗們讓出了一片空（kōng k?ng）地。

海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。照片上的老人默默地注視著周圍盤旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個冬天的“兒女”們?? 過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白（翼 冀）天使。

當我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營（yín yíng）似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。

在為老人舉行的葬禮上，我們抬著那幅遺像緩緩向靈堂走去。老人背著那個（藍籃）布包，撮（chuō cuō）著嘴，好像還在呼喚著海鷗們。他的心里，一定是飛翔的鷗群。

1、劃去文中錯誤的字或讀音。

2、安放老人遺像的地方發(fā)生了什么“意想不到的事情”？請在文中用“ ___ ”劃出

3、動物和人類之間沒有血緣關系，但文中哪些句子直接點出海鷗是老人的親人？請用“~~~~~~~ ”劃出來。

4、文段中出現(xiàn)省略號，它們的用法是：（）

A、表示列舉的省略 B、表示話未說完 C、語意末盡

5、“它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近”它們想說什么呢？ ___________________

6、在這一段話中，你感受到了一種什么情感？能用一個詞來形容海鷗的心情嗎？ ___________________

（二）閱讀短文，回答問題。

山中人虎情

這故事來源于長白山虎背嶺東北虎保護區(qū)的一位工作人員。事情發(fā)生在他進山第一年的冬季。一天，他在作例行巡察時，發(fā)現(xiàn)一只幼虎中了偷獵者的陷阱，后腿折斷，又被鋼夾死死地夾住。他小心為幼虎松了綁，抱回自己的小木屋。

經(jīng)過精心的護理，幼虎恢復得很快。他給它取名“阿弟”。他在深山里很寂寞，真把幼虎當自己親人來對待了?！鞍⒌堋彪m不會說話，但它懂得什么是友好感情，它也會以馴服、親熱來回報。兩“弟兄”真成了相伴相依的好朋友了。

三個月過去，該是放虎歸山的時候了?！鞍⒌堋敝鲃右蕾嗽凇鞍⒏纭睉牙?，擦擦蹭蹭，著實親熱了一陣，然后俯伏在地，兩眼深情地望著“阿哥”。之后一步一步走出去，走到門外又回過頭來最后望一眼，才向虎背嶺深處狂奔而去。

“阿哥”也像掉了魂似的，恍恍惚惚在山里轉(zhuǎn)悠了三天，不知是想再見一下阿弟呢還是在找回自己。而他倆的再次相見，卻是在一個極不尋常的境地中--確切地說，是“阿哥”遭到群狼襲擊的危急時刻。

也是一個冬天。一只老狼帶著十三只狼包圍了小木屋。幾個小時后，他的子彈打光了，眼看厄運就要降臨。突然，他看見老狼忽然停下來，側(cè)耳聆聽到什么，就忽閃一下帶著殘兵敗將飛奔而去。天亮了，屋里的戰(zhàn)士走出來，在小木屋與大森林的咽喉道上，見到了久別的“阿弟”，在“阿弟”腳下躺著老狼的尸體。

三年過去，那位工作人員調(diào)離了山里的崗位，只剩下小木屋。次年開春，他忽被大山近處的動物園告知：捕獲的一只老虎已絕食7天，這虎是在小木屋旁設陷阱捕獲的，要他去一趟。他頓時猜想可能是“阿弟”遭的暗算。到場一看，果然是已經(jīng)十分虛弱的“阿弟”躺在鐵欄里。他呼喚它?！鞍⒌堋睆堥_眼與他的目光相遇，剎那間好像勾起美好的記憶，有些興奮。但馬上換了表情，兩眼露出仇恨的兇光，再也不看他一眼。“阿哥”親手端來食物和飲水，也拒不接受?！鞍⒏纭敝浪胫胤瞪?，動物園也別無選擇只好照辦。

“阿哥”心里明白，打從它與他首次相別返回森林后，它一直保持著暗中探視小木屋的習慣。他離開后仍然如此。動物的感情有時是很執(zhí)著的。然而正是在這塊喚起溫馨之情的地方，它落入了人的陷阱。從此它同人的緣分也就斷了。據(jù)說以后虎背嶺連續(xù)發(fā)生虎傷人的事件。這是誰的過錯呢?

1、選擇帶點字的正確讀音，在下面劃“__”（1）剎（chà shà）那間

（2）怯怯（qua

qia）地

2、寫出下列詞語的近義詞 謹慎（）

巡察（）

3、寫出劃線詞語的意思

（1）他從屋里射出的子彈打中了狼的咽喉。（）（2）他在小木屋與大森林的咽喉道上。（）

4、認真讀第一至三節(jié)，從文中哪些地方可以看出人與虎之間的“兄弟”情？ _________________________

5、讀了這篇文章以后，談談你的看法。_________________________

三、習作

人與動物、動物與動物之間會發(fā)生許多感人的故事，請從你經(jīng)歷過的或聽到、讀到的故事中選擇一個寫下來。

【人教版】小學六年級語文上冊第8單元試卷（含參考答案）

一、字詞百花園。（19分）１.根據(jù)拼音寫詞語。（８分）

（１）借著ｌà ｚｈú（）的微光，她按下ｑíｎｊｉàｎ（），悠揚的樂曲立刻響起。

（２）ｌáｉ ｙīｎ（）河畔景色迷人，令人ｔáｏｚｕì（）。２.選擇合適的漢字或拼音，畫上“√”。（５分）

（１）母親繃（ｂēｎɡ ｂěｎɡ）著臉，一反平常對我溺愛（嬌 驕）寵的態(tài)度。（２）《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖（ｘｉ?。?ｘｉàｏ）像畫。（３）音樂會的入場券（ｊｕàｎ ｑｕàｎ）太貴了！

（４）貝多芬走在（幽 悠）靜的小路上，忽然聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來。

３.把詞語補充完整，并選擇合適的詞語填空。（6分）妙（）生（）（）（）天工 余音（）（）雕（）畫（）

我們可以用“ ”來贊美伯牙的《高山流水》，當我們讀到一篇好文章時，我們可以由衷地說這真是“ ”。

二、句子文化墻。（１２分）１.舞臺對我有著神奇的吸引力。

改為感嘆句：

改為反問句：

２.我在她面前只停留了短短的幾分鐘。她已經(jīng)成了我靈魂的一部分。（用關聯(lián)詞組成一句話）

３.隊伍真長?。?/p>

改為比喻句：

三、口語展示臺。（５分）

讀過《伯牙絕弦》，你一定為這千古流傳的故事所感動吧。你能用自己的話把這個故事概括出來并講給大家聽嗎？

四、閱讀品味館。（３4分）

（一）課內(nèi)閱讀。（１５分）

１.讀書，積累語言，領悟感情。（６分）課文《伯牙絕弦》中伯牙絕弦的原因是

“ ”（用原文填空）。由于這個傳說，人們把真正了解自己的人叫作“ ”。古今許多詩文、名言贊揚了這種朋友之間相互理解的純真友情，如：。

２.讀書，品味語言，學習方法。（９分）

皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。的海面上，灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來??皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的 的大海。（1）按課文內(nèi)容填空。（４分）

（2）選文中省略號的作用是（）。（２分）

Ａ.表示列舉的省略；Ｂ.表示說話斷斷續(xù)續(xù)； Ｃ.表示節(jié)省原文或語句未完、意思未盡。

（3）透過“恬靜”一詞，妹妹可能在想些什么？（３分）

（二）課外閱讀。（１9分）

大作曲家莫扎特還是海頓的學生時，曾和老師打過一次賭。莫扎特說，他能寫出一段曲子，老師準彈不了。

在音樂殿堂奮斗了多年且早已功成名就的海頓豈能輕易相信。見老師疑惑不解的樣子，莫扎特竟真的伏案疾書起來，很快便將一段曲譜交給了老師。海頓未及細看便坐在鋼琴前彈奏起來。僅一會兒工夫，海頓就彈不下去了，他驚呼起來：“這是什么呀？我兩手分別彈響鋼琴兩端時，怎么會有一個音符出現(xiàn)在鍵盤中間位置呢？”

接下來海頓以他那【精湛 精心】的技巧又試彈了幾次，還是不成，最后無可奈何地說：“真是活見鬼了，看樣子任何人也彈奏不了這樣的曲子?！竟?顯然】，海頓這里講的“任何人”其中也包括莫扎特。

只見莫扎特接過樂譜，微笑著坐在琴凳上，胸有成竹地彈奏起來。海頓也屏住呼吸,留神觀看他的學生究竟會怎樣去彈奏那個需要“第三只手”才能彈出來的音符。

令老師大為驚喜的是，當遇到那個特別的音符時，莫扎特不慌不忙地向前彎下身子,用鼻子點彈而就。海頓禁不住對自己的高徒贊嘆不已。

莫扎特的這一軼聞饒有【趣味 興趣】，盡管在公開演奏場合他從未表演過用鼻子去彈鋼琴,但這次打賭所表現(xiàn)出來的變通思維,在他的不朽作品中處處閃光?！笆澜缟蠜]有不能彈奏的曲子?！边@應當是創(chuàng)新學推崇的一條座右銘。變不可能為可能，這也是創(chuàng)造型人才應具備的一種潛質(zhì)。是的，從創(chuàng)新學的角度講，沒有不能實現(xiàn)的事情。

１.劃去括號中不恰當?shù)脑~語。（３分）

２.“就”字在字典中有這些解釋：①湊近；靠近。②到，開始從事。③完成。短文中“功成名就”的“就”，取第 種解釋。“點彈而就” 的“就”，取第 種解釋。（２分）

３.海頓彈不下去的原因是

莫扎特解決的方法是（4分）４.文中幾次寫到海頓的身份地位以及琴技的高超，作者這樣寫的好處是什么？（２分）

５.文中表現(xiàn)的莫扎特是個怎樣的人？請結(jié)合短文內(nèi)容簡要說明理由。（４分）

６.短文中“創(chuàng)新學”推崇的一條座右銘是： 請聯(lián)系上下文和生活實際，寫下你對這句話的理解：（4分）

五、習作創(chuàng)意園。（３０分）

藝術離我們并不遙遠，藝術就在我們身邊。讓我們來介紹自己熟悉的一種藝術形式，也可以寫寫自己在學習某種藝術過程中發(fā)生的故事和感受。

第四篇：新課標英語八年下第七單元第五課時導學案

烏伊嶺區(qū)中學導學案設計者：王立文 審核人：王惠設計時間：2014/4/22使用時間：2014年5月班級：小組：姓名：

Unit 7 What’s the highest mountain in the world?Section B2a – 2e(第5課時)【學習目標】●正確使用形容詞、副詞的原級，最高級和比較級 ●學會對事實和數(shù)字的比較。●意識到保護環(huán)境和自然資源的重要性 ●提高學生的閱讀能力。【重點、難點】1.理解2b的課文,能理解并運用其中的重點短語或句子。2.將比較級和數(shù)字的表達靈活地運用到文章中去。【學法指導】溫故知新，合作探究

知識鏈接：一.短語翻譯：(5′)

1.出生時2.20到30千克

3.大約350厘米長4.活到_________

5.重的多__________6.10公斤食物二.寫出下面句子 1 這頭大象比那頭大象重中很多倍。__________________________________________________________________ 2 初生時,一只熊貓大約0,1到0.2千克__________________________________________________________________ 3 一只熊貓能活20道30年.________________________________________________ 【自主學習】(15′)一．【知識梳理】閱讀2b找出下面短語1為……做準備 ________________________2絆倒___________3照顧、照料_______________________4死于_____________ 5挽救……的重要性6絆倒_____________________ 2 閱讀第二遍完成下面內(nèi)容：

Pandas do not have many , maybe only one.The hobies oftenillnesses and do not live very long.Adults pandas

more than 12 hours a dayabout 10 kilos bamboo.Many years ago, there arebamboo forests and pandasthan there are now.But then humans started to the forests , and there wasbamboo for the pandas.Scientists say there are now fewer than 2,000 pandasin the remaining forests.二、請劃出2b中使用最高級的句子。三．快速閱讀2b，回答10、12、200、2,000在文章中的含義。

四．.細讀文章第二遍，回答2c問題。

五．.再讀一遍課文，寫出文章中使用最高級的句子，完成2d。六.能力提高，小

組合作。討論保護熊貓的其他方法，調(diào)查你組里有多少同學贊同你的觀點，完成2e。七．合作探究(5′)八．展示質(zhì)疑(10′)九．精講點撥(3′)十．小結(jié)(2′)【達標測試】：(5′)A.完成同步練習第四課時的單選題 B.用所給詞的正確形式填空：

1.Of the two girls, I find Lucy the _______(clever).2.Iron(鐵)is ________(much)useful than gold(黃金).3.The boy is ________(interesting)than his brother.4.Dick sings _______(well), he sings ________(well)than John,5.Wangtao is a little________ than Lilei.(strong)

6.Which is_______, the sun,the earth or the moon?(small)

7.Lucy speaks English very______.(good)8.Who is ___________(thin), you or Helen? Helen is.9.Fangfang is not as _________(tall)as the other girls.10.Who gets up _________(early),Tim or Tom?C．完成句子。

1.熊貓興奮的跑過來甚至它們中有一些撞到他們的朋友摔倒了.They _____ _____ with excitement and some of them even_____ walk into their friends and.2.他們是如此的機靈可愛。They are so_____ _____ _____ your brother.3.我照顧他們就像他們是我自己的孩子。I _____ ______them like they’re my own babies.4.成年熊貓一天要花費12多個小時吃大約10千克竹子。Adult pandas _____ ______ than 12 hours a day about 10 kilos of

bamboo.5.生活在剩余的森林里的熊阿毛不到2000只。There are now2000 pandas living in the remaining forests.【總結(jié)反思】_____________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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第五篇：⑩第七、八單元備課輔導(文稿)

六年級上冊七八單元教學建議

湖州市安吉縣天略外國語學校

有飛

第七單元

教材概述：

本組教材以“人與動物”為專題，講了發(fā)生在不同時間、不同國家的人與動物之間，動物與動物之間的感人故事?！独先伺c海鷗》根據(jù)人類學家鄧啟耀先生的《寂寞鷗靈》改寫，描寫的是發(fā)生在昆明翠湖邊的一個真實的故事。一位名叫吳慶恒的老人在湖畔與海鷗結(jié)下了不解之緣，每逢冬季來臨，海鷗便成群結(jié)隊地來到翠湖之畔，老人也風雨無阻地到翠湖邊來喂海鷗。久而久之，海鷗與老人結(jié)下了深厚的情誼。然而有一天，老人去世了。海鷗在老人的遺像前盤旋、鳴叫、肅立，場面十分感人。另一篇精讀課文《最后一頭戰(zhàn)象》刻畫了動物平時不為人知的情感世界。課文記敘了曾經(jīng)在抗日戰(zhàn)爭中幸存下來的最后一頭大象嘎羧，自知生命即將結(jié)束，便再次披上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場，最后在戰(zhàn)友們的“百象?！迸酝诳勇裨嶙约旱墓适?。《金色的腳印》不是新選文章，老師們比較熟悉?！杜苓M家來的松鼠》寫的是一只松鼠跑進我們家后，在我們家把糖、面包皮叼到大柜上“儲存冬糧”；把我們采來的一籃子蘑菇全晾上；把手套、頭巾叼到煙囪里做窩過冬。這篇文章與其他三篇文章角度略有不同，似乎“情感”主題不突出。其實，“我們”一家人不干涉小松鼠的活動，正是對這個小動物的尊重和愛護，所以松鼠才得以在我家“胡作非為”。

本組課文的篇幅都比較長，因而，“導語”中提出：繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文?！皩дZ”中還提出要揣摩作者是如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實，寫具體的。這在兩篇精讀課文的課后習題中均有相關的練習。這組課文的主要目標是引導學生潛心讀書，感受動物豐富的內(nèi)心世界，感受人與動物之間的真摯情感，體會作者的表達方法。

教學建議：

一、理清思路，整體把握文章內(nèi)容

葉圣陶講過：“能夠引導學生把一篇文章的思路摸清楚，就是最好的語文教師”，而對于篇幅較長的文章理清思路更顯重要，在理清文章脈絡的基礎上學習課文有助于對課文的深入了解?！独先伺c海鷗》一文主要分兩部分來寫：一是老人喂養(yǎng)海鷗（寫了三部分：喂海鷗、喚海鷗、談海鷗）；二是海鷗哀悼老人（寫 1 了鳴叫、守靈、送行），展示了老人與海鷗之間的那份令人震撼的情?！蹲詈笠活^戰(zhàn)象》一文以時間為序，扣住了四個感人的環(huán)節(jié)來寫：英雄垂暮、重披戰(zhàn)甲、憑吊戰(zhàn)場、莊嚴歸去，記錄了嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴?！杜苓M家來的松鼠》是按事情的發(fā)展順序先后敘述了小松鼠“儲存冬糧”、晾曬蘑菇、煙囪里做窩的有趣的故事?！督鹕哪_印》則以主人公正太郎的觀察為明線，寫了“老狐貍設‘調(diào)虎離山’計營救小狐貍”和“老狐貍深入‘虎穴’喂養(yǎng)、營救小狐貍”。

二、緊扣重點，潛心揣摩真摯情感 1．找準切入口，揣摩真情

對于本組教材，文本篇幅較長，教學中不可能面面俱到。這就需要教師緊扣課文教學重點，幫助學生尋找一個切入口，牽一發(fā)而動全身。以《老人與海鷗》一文為例，談談教學思路。

文中寫到“我們把老人最后一次喂海鷗的照片放大，帶到了翠湖邊。意想不到的事情發(fā)生了——”，在初讀課文，整體感知的基礎上，抓“意想不到”學習課文。教師可以提出問題，引導學生學習：“海鷗的哪些舉動讓你意想不到？”

①一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。

②鷗群急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。

③不一會兒，一群白鷗紛紛落地，竟在老人遺像前面和后面整整齊齊站成兩排，肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。

④當人們最后不得不去收起遺像的時候，海鷗向炸了鍋似的朝遺像撲過來。它們大張著嘴鳴叫，翅膀撲的那樣近，以至于收照片的人下意識的縮緊了身體，好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。

引導學生品讀，充分理解和感悟海鷗對老人的深情。如：對第一句中的“大不一樣”與“不大一樣”比較，想象海鷗的“叫聲”和“姿勢”與平時會有哪些不一樣，感悟海鷗發(fā)現(xiàn)十多年來與它們朝夕相處的老人與往常不一樣時驚恐、疑惑、悲傷的情感。再如，第四句中有兩個“撲”字，為什么不用“飛”字？通過探究，體悟海鷗的深情。

在理解和感悟海鷗對老人的深情的基礎上，學習“老人喂養(yǎng)海鷗”部分，使學生知道這雖是“意料之外”，卻也在“意料之中”。（請看下面的教學片段）

師：同學們，假如當時你就在翠湖邊上，看到這樣的情形，你的腦海里會有什么問題？

生：為什么海鷗會撲到老人的遺像前？為什么海鷗會為老人守靈？ 師：是啊，這群海鷗為什么會這樣做？這位老人究竟為海鷗做過些什么？他與一般人做的有什么不同呢？請同學們默讀課文，用波浪線畫下來，待會兒交流。

交流

生：老人把餅干丁很小心地……（課文第三段）

師：這位同學畫的是老人喂海鷗的片斷，你也畫了這部分的請舉手。從這個片斷中你讀出了老人與其他人的哪些不同？

生：我覺得老人與海鷗很熟悉，只要老人撮嘴呼喚，海鷗就會立即飛來和老人做伴。

師：非常熟悉，老人一呼，海鷗就馬上應聲而來。指名讀第1、2句。師：老人的呼喚是一呼百應，聯(lián)系上下文，老人的呼喚和一般人還有什么不同？

生：“老沙、公主……”從海鷗的名字看出老人與海鷗很熟悉，還給它們?nèi)×嗣?，說明老人與海鷗相處了很長的時間。

師：在老人的心中，海鷗就像他自己的子女；每一只海鷗都有自己的名字。還有誰再讀這句話，讀出你的體會。指名讀。

師：讀到這兒，你還讀出了什么不同？

生：海鷗非常信任老人，因為你看，海鷗幾下子就把餅干掃得干干凈凈。師：生合作讀

生：放食物的方法也不同。他是順著欄桿邊走邊放，而且是很小心的放，不是像一般的人一樣隨便扔。

師：那就把老人邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落這句話想像成一幅活的畫面，你仿佛看到了什么？

生：我仿佛看見這個駝了背老人在翠湖邊，順著欄桿放餅干丁的樣子。生：我看到這一切好像是一首會動的音符。師：這會是怎時怎樣的音符？ 生：時快時慢的音符。

師：也就是說老人快，海鷗就快，老人慢，海鷗就慢。我想問問，老人為什么時快時慢呢？老人什么時候會快？什么時候又會慢呢？

生：海鷗多的時候，老人就快。生：海鷗吃得快的時候，老人就快。師：什么時候又會慢呢？

生：海鷗吃得有些飽的時候就慢。

師：多有意思??！表面上看是海鷗依著老人的節(jié)奏在起起落落，而事實上是老人依著海鷗的節(jié)奏在邊走邊放。你能感受到什么呢？

生：老人對海鷗的喜愛是一般人做不到的！生：老人和海鷗之間是那么的親密無間！

生：我知道海鷗在老人的照片前為什么會有那樣令人意想不到的表現(xiàn)了，那是因為海鷗已經(jīng)和老人之間建立起了深厚的情誼，彼此分不開了！

2．緊扣要點，感悟真情

對于篇幅較長，結(jié)構較復雜，難度較大的課文，可在引導學生初讀全文了解大意的基礎上，抓住突出中心的部分重點講讀。抓住幾個要點，引導學生循著事件線索議課文，理解課文，次要內(nèi)容則跳躍過去。

如《最后一頭戰(zhàn)象》，文章雖然按事情發(fā)展順序來寫的，但在教學時我們可以采用直奔中心的方法，抓住重點段落進行研讀?！蹲詈笠活^戰(zhàn)象》原文有4100字左右，經(jīng)過改動之后剩下1800字左右。本冊教材的編寫人員孟令全老師說過，實在沒法再刪減下去，其中給人印象最深的是尋找戰(zhàn)甲和尋找百象冢，這也是最能體現(xiàn)這是一頭戰(zhàn)象的段落。因此，教學時，可以從題目入手，從“戰(zhàn)象”入手——文章的哪些部分最能看出嘎羧是一頭戰(zhàn)象？學生能快速地分辨出是“重披戰(zhàn)甲、憑吊戰(zhàn)場”兩部分。引導學生通過入情入境的朗讀、想象，感受嘎羧善良、忠誠的高尚情懷，同時通過對嘎羧行為、神態(tài)的具體描寫，讓學生感悟到具體、生動的描寫是本文一個重要的表達特點。

如：“第二天清晨，嘎羧突然十分亢奮，兩只眼睛燒得通紅，見到波農(nóng)丁，嘔嘔地輕吼著，象蹄急促地踏著地面，鼻尖指向堆放雜物的閣樓?！保◤摹皣I嘔地吼”“急促地踏”感受到戰(zhàn)象想到象鞍時的急切心情。）

“沒想到嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，象是見到久別重逢的老朋友?！保◤摹昂艉舸等ァ薄熬镁玫亍薄澳﹃薄皽I光閃閃”，可以深刻地感受到嘎羧見到象鞍時內(nèi)心涌動和對過去的深深留戀與回味?。?/p>

“它什么也沒吃，只喝了一點水，繞著村子走了三圈。”（從這里感受到戰(zhàn)象 4 也已經(jīng)對村寨和村寨的人們產(chǎn)生了依依不舍之情，它也沒有忘記村寨的人們對它的救助，對它的無微不至的關懷。）

“它站在江邊的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水走到一塊龜形礁石上親了又親……發(fā)出震耳欲聾的吼叫?！保ā熬镁媚笨闯鏊欢ㄓ挚吹搅硕昵绑@天地、泣鬼神的一幕：威武雄壯的戰(zhàn)象們馱著抗日健兒，冒著槍林彈雨，排山倒海般地沖向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丟盔棄甲；英勇的戰(zhàn)象和抗日將士也紛紛中彈跌倒在江里。“親了又親”的礁石，也許是嘎羧曾經(jīng)奮力殺敵的一處戰(zhàn)場，也許是曾灑滿戰(zhàn)友鮮血的一處傷心之地；“震耳欲聾的吼叫”，也許是嘎羧在深情呼喚戰(zhàn)友們的靈魂，也許在訴說它對戰(zhàn)友的深深懷念，也許在告訴戰(zhàn)友，它也將來陪伴它們……）

這些悲壯，這些深情，使人感到嘎羧是一位讓人滿懷敬仰的英雄，是一位讓人飲淚歌頌的英雄！

三、簡要復述，激發(fā)學生學習興趣

簡要復述要求學生在熟悉課文的基礎上作取舍、補充、重組和改變，這要比較，要思考，毫無疑問，復述可以培養(yǎng)學生的思考能力、想象能力和語言表達能力。本組課文都是篇幅較長的文章，情節(jié)性強，除了繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文之外，練習用自己的話講講課文中的故事，有助于學生的理解和一些語文能力的培養(yǎng)。同時，這些故事的趣味性都很強，能激發(fā)學生學習課文的興趣。

四、拓展延伸，充盈本組閱讀主題

引導學生加強課外閱讀，感悟人與動物之間的真摯感情。同時也為口語交際和習作做準備。

推薦：《軍犬黑子》、《第七條獵狗》、《再被狐貍騙一次》、《義犬復仇》

第八單元

教材概述：

本組教材是以感受“藝術的魅力”為專題來組合課文的?！恫澜^弦》是一篇文言文，講述了一個千古流傳高山流水遇知音的故事。故事的主人公俞伯牙與鐘子期的真摯情誼令人感動。《月光曲》是一篇老課文了，故事告訴我們美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感?！睹赡塞惿s》語言生動，向我們細致地展現(xiàn)了達·芬奇的精湛畫技和他天才的想象力。先 5 是描述了大家在紐約大都會博物館前排隊等候欣賞《蒙娜麗莎》的心情和此畫來紐約展出的原因；接著作者用細膩的筆觸、傳神的語言介紹了《蒙娜麗莎》畫像，具體介紹了畫的尺寸大小，人物的外形，特別詳細描寫了蒙娜麗莎的面部表情和神秘的微笑，以及她優(yōu)雅的坐姿、交疊的雙手和幽深茫茫的背景；最后用精煉而飽含激情的語言告訴大家，蒙娜麗莎給人帶來了心靈的震撼，留下了永不磨滅的印象。整篇文章文筆洗練，文字淺顯流暢，可謂是介紹藝術品的傳神之作。《我的舞臺》敘述了我國著名評劇演員新鳳霞之女吳霜女士在舞臺上成長的故事，反映了在“藝術和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理。

本單元的學習目標：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術的情操；二是學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，學習作者表達感受的方法；三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情；四是多渠道盡可能多地了解各種藝術。

教學建議：

一、課前,鼓勵搜集資料

本組教材是以感受“藝術的魅力”為專題的，而與藝術相關的資料將會更有效地幫助學生體會到藝術的魅力。再說，教會學生課前搜集有關資料，是培養(yǎng)學生主動探究能力的一種好方法。學生在課前可以自由地搜集有關的信息，搜集的途徑是多樣的，如網(wǎng)絡、影視、報刊等。這些資料可以是與課文內(nèi)容相關的資料，有利于對課文的理解：比如，與《伯牙絕弦》有關的《高山流水》的曲子，還有伯牙和鐘子期之間感人的故事；譜寫《月光曲》的貝多芬的故事和《月光曲》這首曲子；畫《蒙娜麗莎》的達·芬奇畫蛋的故事和他另一幅名畫《最后的晚餐》??也可以是身邊的藝術（包括藝術形式、藝術品或跟藝術有關的故事），為口語交際和習作做準備：從藝術形式上看可以是音樂、舞蹈、剪紙、手工編織等；從藝術品的角度可以是一幅畫、一首歌、一件工藝品；跟藝術有關的故事就更多了。同時，鼓勵學生將搜集的內(nèi)容與同學們交流。這樣做除了資源共享外，還可以把口語交際在無形中提前自主的進行了。

二、課中,恰當運用資料

如，在教學《伯牙絕弦》感悟伯牙和鐘子期相處是心靈的交融，是真正的知音時，可以出示這段資料：伯牙和鐘子期是一對好朋友。伯牙喜歡彈琴，而鐘子期有很高的音樂鑒賞能力，兩人經(jīng)常在一起研究音樂，切磋琴藝。伯牙聽說成連 6 先生的琴藝十分高明，便想去拜師學藝；鐘子期全力支持他。于是伯牙背起行囊，跋山涉水，千里迢迢找到成連先生苦學三年。學得了高超的技藝后，伯牙拜別成連先生，回到家鄉(xiāng)，鐘子期前來為他接風，為他祝賀。從中體會伯牙和鐘子期你欣賞我，我支持你的深厚情感。

也可以出示馮夢龍創(chuàng)作的《俞伯牙摔琴謝知音》的內(nèi)容：憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人。但見一杯土，慘然傷我心！傷心傷心復傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金義，歷盡天涯無足語，此曲終兮不復彈，三尺瑤琴為君死！感受伯牙和鐘子期的知之深、情之深！

課尾在播放后人根據(jù)這個故編寫了樂曲《高山流水》中誦讀全文，在學生懵懂的心靈中植下對知音的向往，對幸福的渴求。

當然，對《高山流水》這首曲子還可以這樣處理：課始先播放這首曲子，（先賣個關子：學習課文之前，老師想請同學們輕松一下，來聽一段曲子）聽后談談感受，說說在眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？由學生的談論進入對課文的學習，再到課尾時播放曲子，使學生有一個漸進理解的過程。

三、課后,積極觀察身邊藝術

一組課文的學習畢竟有限，為了能更好地使學生受到美的熏陶，培養(yǎng)他們熱愛藝術的情操，教師還要激發(fā)學生積極觀察身邊的藝術，引導他們體會藝術的魅力。除了落實好口語交際中的“說”和習作中的“寫”，還可以開展展示圖文資料和各類手工藝品的活動，動手制作小工藝品，為工藝品寫介紹詞，努力拓展學生的課外閱讀和實踐。

四、精讀課文教學舉隅：

本單元有兩比較特殊的文章，一篇就是老課文《月光曲》，另一篇就是文言文《伯牙絕弦》。《月光曲》 1．關于教學目標

《月光曲》是一篇大家很熟悉的文章了。在浙教版中，本文的教學目標一般是:（1）理清脈絡，概括段意。

（2）理解課文內(nèi)容，初步學會分辨實在的事物和由事物引起的聯(lián)想。（3）了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會貝多芬對勞苦人民的同情和愛，7 從而培養(yǎng)學生熱愛人民的思想感情。（4）有感情地朗讀課文。

而作為感受“藝術的魅力”這一專題中的文章，必然要有“體會音樂的魅力”這一目標，并在教學中扎實地落實。2.關于解讀定位：

藝術是為群眾服務的。而以前強調(diào)不多?！恫澜^弦》

說到文言文，在第十冊中已經(jīng)學習過《楊氏之子》。對于小學中出現(xiàn)的文言文的教學，孟令全老師說：要求是最低的，主要是初步了解文言文的語體?？紤]到初中一下子接觸有困難，先作個鋪墊。學習文言文最基本的方法是什么呢？當然是讀。最好的方法是什么呢？當然也是讀，重點在讀，難點也在讀，在朗讀上必須有時和量的保證。小學生接觸文言文，更應該多讀少講，使學生在讀中感知，在讀中感悟，熟讀成誦，從而豐富語文積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。作為本單元，選編這篇課文的意圖，一是讓學生借助注釋初步了解文言文的大意；二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情；三是體會音樂藝術的無窮魅力。1．朗讀的停頓指導： 善哉，峨峨兮/若/泰山！善哉，洋洋兮/若/江河！

伯牙謂/世/再無知音，乃/破（擗）琴絕弦，終身/不復鼓。2．詞句的理解與積累：

（1）善：善鼓、善聽——擅長；善哉——好啊、真棒啊、真了不起啊。（2）善哉，峨峨兮若泰山！善哉，洋洋兮若江河！

課前、課始（字詞游戲引出，出示并朗讀）：春雨綿綿、楊柳依依、流水涓涓、明月皎皎、炊煙裊裊、清風徐徐、芳草萋萋

課中（學習、理解了“善哉，峨峨兮若泰山！善哉，洋洋兮若江河！”后）： 師：伯牙是音樂家，他的琴聲里肯定不僅僅是泰山、江河吧？還會有哪些景色？生：還會有鳥語花香；會有春天百花盛開的美景；冬天白雪皚皚……

師：是啊，也許他的琴聲還表現(xiàn)了“春雨綿綿”（再次出示課前詞語讀一讀）現(xiàn)在老師就是伯牙，你們都是子期，當我伯牙鼓琴，志在春雨，你們會贊嘆—— 生：善哉，綿綿兮若春雨！

師：當我伯牙鼓琴，志在流水—— 生：善哉，涓涓兮若流水！師：當我伯牙鼓琴，志在明月—— 生：善哉，皎皎兮若明月！

這樣教學，會有助于詞句的理解，知識的內(nèi)化，以及對伯牙和子期“知音”的感悟。

3．學習習慣的培養(yǎng)：

1、在“知作者，解題意”中讓“查、解”成為習慣

有如下好處：第一，可以養(yǎng)成查閱資料的良好習慣。讓學生在查閱中了解作者的生平、寫作個性特點，了解寫作的時代背景，為理解全文做鋪墊；第二，從解題入手，可以培養(yǎng)審題能力，可以整體感知全文，了解文章大意。

2、在“讀文句，曉文意”中讓“釋、換、猜、調(diào)、補”（釋、留、補、調(diào)）成為習慣

釋──看注釋；換──古今詞對換；猜──聯(lián)系上下文推測文句中詞語的含義；調(diào)──調(diào)換順序；補──補白。

3、在“抓字眼，悟情境”中讓“想、悟、誦”成為習慣 想——聯(lián)想、想象；悟——體悟；誦——誦讀。養(yǎng)成這些習慣有助于學生今后對古詩詞、古文的學習。