第一篇：妙筆繪春《尋覓春天的足跡》作文指導(dǎo)課

妙筆繪春

──《尋覓春天的蹤跡》作文訓(xùn)練

師：手機作為一種通信工具已經(jīng)進入平常百姓家，這不，春天到了，我收到了許多朋友的短信。優(yōu)美的語言將我包圍在濃濃的情誼中。好東西，急于與大家分享。下面幾則短信作品是我收集或改編的，請大家欣賞。注意思考：它們在語言上有哪些特點？

（多媒體展示短信）（生齊讀）

１、讓陽光送去美好的期待，讓春風(fēng)送去我深情的祝愿，讓白云和藍天永遠點綴你的生活，讓白鴿將祝福一次次捎到。

２、春天到了！愿你抱著平安，擁著健康，揣著幸福，攜著快樂，摟著溫馨，帶著甜蜜，伴著浪漫，牽著吉祥，輕松愉快每一天！

３、讓平安坐上開往春天的火車，讓快樂與你不見不散，讓幸福與吉祥一個都不少，祝福你──快樂！

４、窗外的世界很喧囂，聽不見自己的心跳。拉上窗簾拋卻煩惱，默默把手指輕敲，讓春天的祝愿，穿過歲月的長河，去傾聽你快樂的心跳。

５、心愿是風(fēng)！快樂是帆！祝福是船！心愿的風(fēng)吹著快樂的帆，載滿祝福的船，飄向幸福的你：快樂每一天！

６、輕輕撥動你的號碼，讓你知道春天的到來；慢慢放飛我的祝福，讓你感到春天的存在；讓風(fēng)兒送去我的心聲，讓星星傳遞我的問候：祝你天天快樂！

師：好，欣賞完優(yōu)美的短信，該思考問題了。下面請各小組討論３分鐘，看看哪個小組提煉得最多最好。

（學(xué)生分組討論）（氣氛熱烈）

（各組發(fā)言）

生：寫得像詩歌，想像豐富優(yōu)美。運用了比喻的修辭手法，比如第５句。

生：句子比較整齊，語言清新流暢，有的用了排比，比如第１句......生：有的還用了擬人的手法，比如第３句和６句，很形象生動。

師：從修辭手法的角度談了表達的效果，很好！請其他小組補充。

生：第４句中“囂”、“跳”、“惱”、“敲”、“跳”，讀起來挺順口，很押韻的。

師：押韻能使句子富有意蘊，節(jié)奏如行云流水般和諧。還有嗎？

生：我覺得這些句子都富含深情，而這種感情又是借豐富的想像和鮮明的形象來抒發(fā)的。比如白云、藍天、風(fēng)、帆、船、火車、星星等。

生：就像我們剛學(xué)的《浪之歌》、《雨之歌》。

????

師：大家說得非常好。手機短信作品其實也應(yīng)是詩歌，好的短信一般有以下特點，老師大致歸納了一下，跟大伙兒剛才說的差不多。

（多媒體展示短信作品特點）（抽生讀）

１、聯(lián)想想像豐富。

２、借用鮮明的形象來抒發(fā)情懷。

３、善用修辭手法──比喻、擬人、排比等。

４、句式盡量整齊，押韻。

師：同學(xué)們，放眼一看，春意正濃！陽光明媚，春暖花開。春天讓人充滿活力和希望，讓你詩情涌動，浮想聯(lián)翩。在這個美好而多情的季節(jié)里，你想對你的朋友說些什么呢？請用短信的形式，把你的美好祝福帶給他（她）。

師：可以先想想春天的許多美好景物，讓自己的祝福，隨著春天獨有的形象，隨著你生動而深情的語言，從你的心底流淌出來。下面請先欣賞張老師作的示例短信。

（多媒體展示示例短信）（張秦俊作）：

１、梳妝的柳枝是春的倩影，翠綠的小草是春的微笑，綻放的鮮花是我的祝福，叮咚的溪流是我的祈禱。朋友！讓多情的春風(fēng)將我的思念為你捎到。

２、山含情，水含笑，輕風(fēng)拂柳梢；春光暖，百花俏，嫩葉戲春鳥。朋友！讓我們和著春的旋律舞蹈?。ㄉR讀）

師：好，下面請大家進行創(chuàng)作，４分鐘之后咱們交流。

（生疾作短信）

師：時間到。下面請同學(xué)們大膽展示你為朋友寫的短信祝福語。

生：讓我的祝?？邕^小區(qū)的鐵欄桿，沖過大南街的燒烤攤，翻過高大的水東門，游過浩瀚的金沙江，爬上巍峨的翠屏山，向你所在 的地方歡呼：春天快樂！

生：我愛那綿綿的春雨。它潤醒了小草，潤綠了楊柳，潤開了報春花，告訴我們，春天來了！春天的風(fēng)光，ＯＫ！嘀嗒，嘀嗒，快樂來了！

生：站在新一年輪回的門檻，我們一起倒數(shù)，生命和快樂在第幾秒綻放。放飛你我的夢想，讓春風(fēng)載著它們飄向遠方。我陪你向滿山桃花祈禱：今年快樂不能少！

生：我們的快樂在初春剛?cè)诘男∠锪魈?，隨水流游遍世界每一角。這快樂的溪水又會使岸邊嗌偕?BR>

生：看，那蜿蜒的小溪，流淌的是幸福的泉水，那蕩漾的水波，是快樂的鮮花。朋友，請來到這美麗的小溪，捧起這幸福的泉水，拾起這快樂的花瓣。

師：同學(xué)們熱烈而持久的掌聲證明，剛才幾位同學(xué)創(chuàng)作的富有激情與靈性的作品非常成功！創(chuàng)造性地運用了剛才我們歸納出來的方法。下面咱們將成果進一步擴大與深化──把我們學(xué)到的寫法用來描寫春天──描寫正在撩撥你們這些少男少女情思的五彩繽紛的春天！之前還是先請大家欣賞幾則寫春的示例作品。

（多媒體展示示例語段）（抽生讀）

１、白云是春的皓齒，晚霞是春的紅暈，滿天星斗是春閃亮的眼睛，燃燒的陽光是春的愛人，細(xì)密的雨絲是春綿綿的情歌??

２、當(dāng)冬姑娘悄悄收起她那潔白的衣衫，當(dāng)江河揚起嘴角，春天便踏著富有韻律的節(jié)奏姍姍而來──嫩綠的小草迫不及待地從地下探出她們可愛的小腦瓜，溪邊的小樹穿上他嫩綠的新裝。草叢中，不知是誰丟下幾塊紅的黃的圓圓的手絹，靜靜地欣賞著美麗的蝴蝶翩翩起舞。走在畫中，游在夢境，這是多么迷人的景象啊！

師：剛才大家讀的是老師在課外找的寫春的美段，咱們可別忽略了課內(nèi)的優(yōu)秀資源，下面請大家欣賞課內(nèi)寫春名篇。

（多媒體展示寫春名篇）（生齊讀）

１、桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

──朱自清《春》節(jié)選

２、從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時，才知那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

──宗璞《紫藤蘿瀑布》節(jié)選

師：一個個都躍躍欲試，看樣子是等不及了！好，拿起心中的彩筆，激情地描繪春天吧。

（學(xué)生快速寫作，五分鐘后第一位學(xué)生交作業(yè)，十分鐘后大部分交作文本）

師：剛才同學(xué)們初露鋒芒，身手不凡，現(xiàn)在咱們來分享大伙兒靈動而富有激情的創(chuàng)造！

生：一望無邊的原野上，到處翻滾著綠色的海浪。草是綠的，樹是綠的，山是綠的，水是綠的。那被小路畫成棋格的田野更是被綠色覆蓋著。漫山遍野的綠呀，把我的心也染綠了！我只覺得濃濃的春意在胸中蕩漾??

生：小草貪婪地吮吸著春雨。過了幾天，探出了小腦袋，張望著這嶄新的世界。過了一個冬天，他脫去了枯黃的衣服，換上了翠綠的外套，快樂地生長著，微笑著。

生：春天似乎是透明的杯中的水。而各種充滿生機的活物，像是一位正在作畫的美術(shù)家一不小心將筆頭上的春色滴進了水杯，形態(tài)色彩各異，呈現(xiàn)出各種美麗的生命。哈，生機一不小心就出來了！

生：它沒有冬的威嚴(yán)，能潑出一幅銀裝素裹的北國風(fēng)光；它沒有夏的熱烈，能渲染出一匹萬紫千紅的織錦；它沒有秋的豐韻，能涂抹一方金光閃耀的田野。它僅有的，是一層絨綠，幾朵迎春花，一對燕兒，幾縷春風(fēng)。卻又使人感到無限的溫馨。

??

師：同學(xué)們，多姿多彩的生活永遠是寫作的源頭活水，如果要使我們的作文語言生動形象而富有創(chuàng)造的靈性，那么請讓我們用慧眼去捕捉生活的“真”，用愛心去感受生活的“善”，用詩情去歌頌生活的“美”！

（多媒體展示）

師：請大家課后認(rèn)真觀察校門花壇里那株正在怒放的桃花，創(chuàng)作一篇寫景短文，１００字左右，作為今天的家庭作業(yè)。

學(xué)生家庭作業(yè)選錄：

劉瑩──校門處有一株桃樹，我每天都會從它的旁邊經(jīng)過。開始只有一點小芽苞，漸漸地，樹枝上的芽苞越來越多，綻成了小碗，小碗越長越大?，F(xiàn)在，它擁有了一頭的紅花。多么可愛的紅啊！仿佛不允許你去碰，似乎一摸，它就會輕輕滑落。它是那樣嫩，嫩得像仙女們?nèi)霾サ膸兜幕ò辏凰悄菢尤?，柔得如同嬰兒的小手。紅色的蓓蕾在春風(fēng)中搖曳著，閃動著，那是花的精靈??！

繆丹──遠遠看去，那一團團的粉，一點點的綠，一個個小花蕾如一顆顆珍珠撒在雕刻著花邊的紅盤中，托起一叢叢粉球兒。

曹浩成──隨著春的來臨，桃花也不禁露出了它粉紅的笑臉，嘻嘻哈哈地與同伴一起跳起了舞，唱起了歌。她們何曾是害羞的小姑娘呀，看那靈動的身子在半空盤旋著，你就不是芙蓉的妹妹嗎？

曹浩成──不是每朵花都盛開著的，有些卻是花骨朵?？赡芩齻冇仔×它c，比其它的要晚出來些?？茨枪膭拥纳碥|，正是她在嘻笑，在賣弄──春天怎能缺少我？

袁梁驊──春暖花開，暖國的桃花也在慢慢地開放。幾片嫩芽抽出，生機閃現(xiàn)。慢慢地，出現(xiàn)幾個花骨朵兒，像一個個害羞的小姑娘把自己的美麗裹藏在花瓣中。隨著時間的推移，她膽子大了起來，把花瓣伸展出來，露出了自己粉紅色的肌膚。在陽光的映襯下，顯得多么明艷而嬌氣。

楊學(xué)──欲綻的桃花兒，小小的就像粉紅色的櫻花，羞羞答答地從樹枝中探出頭來，雖說是含苞待放的骨朵兒，但襯著嬌嫩，真是討人喜愛。一陣風(fēng)過去，有的就隨著風(fēng)翩翩起舞。直到的欣賞的人也陶醉了，也想融化到那一片活潑之中。

王石光──我凝視著這一枝枝盛開的桃花，用手輕輕地?fù)崦闹Ω嫂ぉひ粎惨淮氐幕▋悍褐南?，嬌柔似火的花瓣輕輕地在春雨中搖曳著，令人愛憐。

魏福林──春來了，寒意猶存的春風(fēng)喚醒了大地，萬物也欣然張開了惺忪的睡眼。校門的那棵桃樹也聞風(fēng)蘇醒，開滿了像珍珠似的小花，發(fā)出了新的枝芽，春風(fēng)迎面撲來。桃花的香氣在校園中彌漫。

附資料一：生短信語段選摘：

拋棄煩惱，扔掉憂愁，踏著陽光，伴著春風(fēng)，走向快樂。過去屬于死神，未來屬于自己。用自己的手推開快樂的大門。（陳翔）

春天是愛的天使！她讓微風(fēng)為你帶來清爽，讓陽光為你帶來溫暖，讓花草為你帶來芬芳，讓我為你帶來祝福──愿你像春天的小鳥，自由而快樂。（黃昆）

愿流水把載滿溫馨的船兒駛?cè)肽愕男暮?，愿風(fēng)兒把寫滿祝福的柳絮飄進你的眼眸。（于世容）

放下沉重的包袱，切斷束縛的鎖鏈，從工作和學(xué)習(xí)的苦悶中解脫出來。穿上最愛的休閑裝，躺在滿是花草的山坡上，聽美妙的音樂，欣賞湛藍的天空和白白的云朵，感受小溪的清涼澄澈，回憶美好時光。這就是春天給人們帶來的快樂。（蕭經(jīng)宇）

用口袋裝了一陣春風(fēng)，托人從法國帶回一份浪漫，自制了幾盤快樂，從心中切下一點關(guān)懷，送給你，我親愛的朋友，祝你──幸?？鞓?。（郭婉露）

桃花正艷，春意盎然！春天的列車已開到你跟前。伴著春風(fēng)，上前一步，一起接受幸運女神的祝福──祝你快快樂樂，平平安安！（劉瑩）

附資料二：生繪春語段選摘：

天上突然掉下了一條條銀白色的線，那是天空中白云朋友給他們的好兄弟──大地帶來的一封封思念的信。那輕輕敲出的嘀嗒聲，是水珠先生為紅花小姐唱出的一首首情歌。（吳伊佳）

春回大地，春花爛漫。遠處粉紅的桃花在春風(fēng)中搖擺，那邊雪白的梨花調(diào)皮的吐蕊引蜂，這里的蝴蝶在對著花兒跳起歡快的舞蹈。（李茂華）

春天是一位婀娜多姿的女孩，在她美麗的外表里，少不了一顆純凈的心靈。她用自己耀眼的蝴蝶結(jié)給大地穿上花衣，給小草染上綠發(fā)，給花兒涂上胭脂。她那濕潤的秀發(fā)一甩而過，帶來露水，帶來雨珠，帶來孩子們無盡的歡笑。（黃菁）

滿山遍野的花，猶如一顆顆閃亮的鉆石，在春風(fēng)的吹拂下，散發(fā)出陣陣幽香。忽而，下起蒙蒙細(xì)雨，像一串串珍珠。野花，醉了；春天，來了?。ㄇf瑞學(xué)）

夢中似乎還是冬天，蒼白無色?？煞髅娑鴣淼膮s是那柔和溫暖的感動。嗅到春天香味的我，睜開雙眼，沖過來的是炫目的色彩，是生命的激情。夢中的冬天已漸行漸遠。只聽見春風(fēng)在說：“睜開眼看看吧，花兒開了！”（郭婉露）

滿山的梨花在清晨的細(xì)雨里牽開自己的白褶裙，花瓣間含著晶亮的水珠?？諝饫锝钢旰蟮那逍潞屠婊ǖ牡恪４猴L(fēng)躍過花枝，把花瓣撒向天空，彩蝶也把夢寄在花兒的甜蜜里。（馬玉琳）

春天是上帝賜給我們的禮物。打開用陽光包裹的盒子，春流了出來，蔓延了整個世界！阿門！她是彩色的！我們踏著快樂，踩著幸福，尋找著春。殊不知，春已經(jīng)把我們包圍，出不去了！上帝，我們上當(dāng)了，但還是謝謝你賜予我們這個五顏六色的“牢籠”?。▌⑥木?/p>

春天的雨，像一支樂隊。在這美麗的花朵、小草、樹林身旁演奏。時而婉轉(zhuǎn)柔情，時而激情澎湃，時而如燕呢喃，時而高歌狂舞。（周

峰）

可能是冬天在這里待夠了吧，覺得很無趣，又害怕別人看見，便悄悄地走了。恰好春天路過，看到這一片蕭瑟的景象，決心改變這一切。于是，陽光照著，春風(fēng)吹著，花兒開了，小草綠了，樹木們又重新長出了新葉??它們在蔚藍的天空下，在春天的懷抱里，盡情唱呀，跳呀。這是多么美好的景象呀！（周海）

春風(fēng)拂過，大地在這一刻蘇醒。天空中彌漫著花兒的芬芳，天地間被一片綠色掩蓋，小溪唱著歡樂的旋律流向遠方，美麗的蝴蝶也來湊熱鬧，跳著優(yōu)美的舞蹈，穿梭于花叢中??春天，多么美好?。ㄍ踺迹?/p>

山上，成片的樹枝兒抽出了嫩芽，放眼望去，簡直就是綠色的海洋！近處的，翠綠；遠些的，墨綠；最遠的，深綠。風(fēng)一吹，像波浪一般翻滾著，向遠方奔去。（沈虹宇）

春天是生龍活虎的少年，他的身影無處不在。你看，歡快的小鳥在樹葉間嬉戲，翠綠的小草、鮮艷的花朵在和陽光挑逗，燕子們在天空中玩著捉迷臧。風(fēng)兒看到了這景象，也情不自禁地加入了他們的行列，太陽笑得脹紅了臉。蹋著春風(fēng)，春天來了?。愊瑁?/p>

第二篇：《尋覓春天的足跡》作文指導(dǎo)

最是一年春好時 妙筆生花繪春色

——-關(guān)于《尋覓春天的足跡》寫作指導(dǎo)的回顧與反思

襄陽市南漳縣金廟中學(xué) 果道勇

“多角度的觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達” “關(guān)注自然、關(guān)注社會、關(guān)注人生并尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗”。這是2010版新課標(biāo)對7----9年級學(xué)生寫作的總要求。從上述表述中我們可以看出，新課程鼓勵學(xué)生平時要多注意觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，寫出自己的獨特感受和體驗，即要求學(xué)生從個體實際出發(fā)，“我手寫我心”。

然而在教學(xué)實踐中，很多學(xué)校由于過于關(guān)注學(xué)生安全問題，學(xué)生的生活局限于學(xué)校和家庭，他們對自然、對社會缺乏必要的了解和認(rèn)識，更不用說他們個人獨特的生活體驗了。在這種現(xiàn)實下，學(xué)生作文逐漸遠離生活實際，作文素材陷入無米下鍋的窘境。

為了盡快讓學(xué)生走出作文素材來源狹窄單一的困境，找到作文選材的源頭活水，讓學(xué)生抒寫自己真實的見聞和獨特感受，我今春就此做了一次大膽有益的探索和嘗試。在此，我將個人的一些具體做法和想法呈現(xiàn)于大家，但愿能對大家有所幫助。

一、寫作目標(biāo)的確立

依據(jù)新課標(biāo)對初中生寫作的上述要求，針對七年級學(xué)生觀察能力差、語言表達能力欠缺的實際，在組織這次寫作活動時，我特意將這 1 次寫作活動與綜合實踐活動有機結(jié)合，讓學(xué)生在活動中感受自然風(fēng)景的美好，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、搜集資料能力、口頭和書面表達能力，以此來激發(fā)他們的語文學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文綜合素養(yǎng)。具體而言，我將這次寫作活動的知識與技能重點目標(biāo)確定為兩個，一是掌握觀察景物的方法，做到把握特征，合理有序；二是掌握描繪景物的方法，做到具體生動，情景交融。

本次寫作指導(dǎo)分四個階段進行，即課前準(zhǔn)備階段，成果展示階段，寫作指導(dǎo)階段，師生寫作階段。

二、活動過程

（一）、課前準(zhǔn)備（教師主持）

對班級學(xué)生進行分組（根據(jù)個人興趣自由組合），開展“尋覓春天足跡“的活動。

【內(nèi)容1】在大自然中，尋覓春天的蹤跡

尋覓范圍：在春天里，在自然中，在校園里，在社區(qū)中。選擇

一、兩種動物或植物進行觀察、記錄，寫成“自然日志”，記錄下春天的足跡。在記錄方式上，可根據(jù)學(xué)生實際情況，采用文字與圖片（如照片）相結(jié)合的形式。

【內(nèi)容2】在藝術(shù)中，尋覓春天的蹤跡

○1圍繞與春天有關(guān)的某個節(jié)氣，搜集有關(guān)諺語，從中尋覓春的蹤跡?！?尋找與春天有關(guān)的歌曲，如《春天在哪里》《春天的故事》等，從中尋覓春的蹤跡。

選擇與春天有關(guān)的詩歌、散文、繪畫或照片，從中尋覓春的蹤跡?！緝?nèi)容3】在創(chuàng)造中，展示春天的蹤跡

○1以出墻報或辦手抄報等形式，展示春的蹤跡。

○2可根據(jù)與春有關(guān)的歌曲，如《春天在哪里》的曲調(diào)，創(chuàng)作繪春之歌；如《春天的故事》的表達方式，創(chuàng)作“贊春之歌”。

○3可模仿蘇軾《惠崇<春江晚景>》，選一幅表現(xiàn)春天景物的畫或照片，為它配上三五句詩，或者選一首寫春的詩及名句，根據(jù)意境配上一幅畫，使詩情更形象直觀。

（二）、素材成果展示（語文課代表主持,分組進行）

1、編輯“自然日志”。

2、出墻報或辦手抄報，展示覓到的春的蹤跡（可以是在藝術(shù)中尋到的春的蹤跡的摘抄；可以是自我創(chuàng)作“我心中的春”或“在這個不尋常的春天里”等作品）

3、唱出自己改編的“春天之歌”。

4、介紹自己的“畫配詩”“詩配畫”等作品。

（三）、寫作方法指導(dǎo)（教師主導(dǎo)）【小試身手】

同學(xué)們，春天已經(jīng)悄然來到我們身邊，你感受到了嗎？現(xiàn)在，請你想一想春天給你印象最深的是什么？請你從春天的景物中選擇一、二個來寫一段話，如春風(fēng)、春雨、春草、春水、、、、、、（學(xué)生互評，明確優(yōu)缺點，提出修改意見）

【寫法指導(dǎo)】

1、閱讀下列語段，回答問題：

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹，．也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子．忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，水蓮有蓮房一般的果．實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏的很有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人形。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。（1）、這段文字對百草園景物描寫。抓住了哪些特征？從哪些方面進行描寫的？

（抓住特征，多角度描寫）

（2）、文段話寫百草園采用了___________順序。先是由_______到________；再由________到__________。（言之有序，層次分明）（3）、這段文字把百草園描繪得色彩斑斕、生機勃勃，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？你是從哪些語言看出來的？（情景交融，善用修辭）（4）、考考你：你從本文段里學(xué)到了哪些描寫景物的方法？

2、桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。4 紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说亻e著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

思考：在這一段話里，作者為我們描繪了一幅色彩斑斕的春花圖，文段是怎樣描寫突出其特點的？（提示：色、味、聲等視角觀察，巧用修辭寫生動，合理安排順序等方面。）

3、閱讀下面語段思考問題：

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

想一想：作者怎樣把看不見摸不著的春風(fēng)寫得如此多姿多彩的？（提示：作者抓住了風(fēng)中的哪些事物？這給你了哪些啟示？）

4、討論思考：通過以上幾個語段的分析，同學(xué)們總結(jié)了哪些景物描寫的方法。（相信你會心有靈犀的）1）、細(xì)心觀察，抓住特點。2）、注意寫景的順序。

3）、展開聯(lián)想、想像，運用恰當(dāng)?shù)男揶o方法。4）、寫出真情實感，融情于景。

（四）、【師生PK】

同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信聰明的你此時一定已按捺不住創(chuàng)作激情，那就拿起筆來吧，仔細(xì)回顧周末野外踏青的情景，選擇一處景物進行描寫，用上剛才學(xué)到的寫作方法，看誰寫得生動形象。如果寫游記，還要注意按個人的行蹤來寫，思路要清晰。讓我們師生一起動筆，共同來描繪這美妙的春天吧！

三、對于本次寫作指導(dǎo)的反思

本此活動指開展是根據(jù)春季時令和教材安排而設(shè)計的一次綜合性學(xué)習(xí)實踐和寫作活動?？v觀全過程，板塊清晰，活動流程符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重調(diào)動學(xué)生的情感體驗，致力于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。活動過程設(shè)計細(xì)致，流程合理，突出了在實際體驗、藝術(shù)欣賞中的創(chuàng)造性發(fā)揮。成果的呈現(xiàn)方式注重多元化；課內(nèi)活動中將“展示—品評—創(chuàng)造”有機結(jié)合，使學(xué)生在實際觀察體驗和總結(jié)交流中，從感性到理性都有不同程度的收獲和提高。本活動的開展注重了學(xué)生的探究性和創(chuàng)新意識；注重在實際觀察、記錄的體驗中激發(fā)學(xué)生的興趣，注意了在活動過程 中讓學(xué)生充分享受成功的喜悅?；顒舆^程設(shè)計具有有層次性，活動內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生實際進行選擇，有效的調(diào)動了學(xué)生參與的積極性；活動流程也具有較強的可操作性。

最后我想說的是，作為一個語文教師，也必須是一個有學(xué)識、有思想、愛讀書、常寫作的文學(xué)愛好者。因為我們語文老師不同于其他 6 學(xué)科，它是一門人文學(xué)科，老師自身的素養(yǎng)和愛好對學(xué)生人文情懷的熏陶有著潛默移化的影響。20多年來，我一直堅持與學(xué)生一起讀書，一起積累，一起練筆，盡管失去了許多，但自覺收獲的更多。這也是我本堂課最后設(shè)計【師生PK】這一環(huán)節(jié)的初衷。我相信，會有更多的同行得到認(rèn)可?？傊?，這次活動環(huán)節(jié)設(shè)計較為科學(xué)合理，師生活動井然有序，也基本達到了預(yù)期效果。盡管還存在教師指導(dǎo)不夠精準(zhǔn)，教學(xué)藝術(shù)不夠高超等不足，但仍不失為一節(jié)質(zhì)量較高的作文指導(dǎo)課。

第三篇：尋覓春天的足跡

《尋覓春天的足跡》課堂實錄

重慶市萬州區(qū)賽德國際學(xué)校陶唐瓊

一、活動目標(biāo)

１、以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過尋覓、觀察春天的蹤跡，去認(rèn)識自然，感受生命，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛春天的情感。

２、關(guān)注學(xué)生的情感體驗，在賞春、頌春、繪春，唱春等活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。

二、活動重點

拓展語文學(xué)習(xí)的途徑，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、活動難點

在認(rèn)識自然中，在賞春、頌春中，培養(yǎng)學(xué)生的自然觀賞和藝術(shù)欣賞的能力。

四、課時安排

課外活動一周，課內(nèi)活動一課時。

五、活動過程

（大屏幕布出示卷首語）

導(dǎo)語：配背景音樂：《水姻緣古箏》

師：桃花開了，燕子來了，草兒綠了，站在冰雪初融的大地上，感受和風(fēng)細(xì)雨漫天無際的溫柔，我們聽見有一個聲音在我們的心里快樂地叫著：“春天來了，春天來了”。同學(xué)們，在這個美好的季節(jié)里，讓我們一起走近春天，去尋覓春天的蹤跡。好嗎？

眾生：好?。崆楦邼q）

師：在上周六前，我在大家去搜集有關(guān)春天的信息，今天就讓咱們把我們搜集到的最精彩的內(nèi)容展示出來！

眾生：（熱烈鼓掌）

師：下面有請我們的四位主持人！

主持１：你聽，窗外，聲聲婉轉(zhuǎn)清脆的鳥語；你看，漫山的小草嫩綠鵝黃，花兒綻開了微笑的臉龐。

主持２：春天呵是夢中的真，是真中的夢同，是回憶時含淚的微笑。

主持３：在這個美麗的季節(jié)！

主持４：在這個美好的時刻！

合：讓我們帶著那顆純稚的心一起去尋覓春天的足跡！

第一版快：賞春

主持１：首先，我們來欣賞春天的美景。

（配樂，大屏幕出示春天的美景）

主持２：春的美麗，春的風(fēng)情，春的每一個個瞬間，都感動著我們的攝影家，同時也感動了我們的一個個小精靈。看，他們用筆，用心描繪出了春的風(fēng)姿綽約。

（繪畫小組帶作品上場，上前展示作品）

生１：聽，春天的聲音伴著紅花綠葉，伴著小動物們的快樂，看，它們正在這里聚會呢！它們正在向我們訴說著春天來了！春天來了！這五彩繽紛的春天，現(xiàn)出一片欣欣向榮的景象。

生２：我畫的是，春天不僅是在人的期望里，各種動物也都在殷切地盼望。小狗坐在翠綠的草坪上在靜靜地凝視著，等待著，小貓坐在月亮上，在靜謐的夜空中唱著一首首優(yōu)美的贊春曲。

生３：我畫的這幅畫是春天大自然的景象。美麗的春姑娘，乘著溫馨的和風(fēng)，悄然而至。她的手輕輕一揮，鮮花便競相開放，綠草便破土而出，天地萬物立刻變得五彩斑斕。

生４：我畫的是，亭亭玉立、舒展嫵媚身姿的春姑娘來了，一群蜜蜂，一群蝴蝶也來了。各種鳥兒嘰嘰喳喳叫個不停。一群可愛的孩子在陽光下跑著，跳著，放著風(fēng)箏?？诶镞€不停地叫著，“春來了，春來了，嘻嘻！”

生５：我畫的是，在這個生命萌動的季節(jié)里，春風(fēng)帶著輕盈的腳步來了，吹醒了沉睡的在地，吹綠了小草，吹紅了桃花，吹來了燕子。吹醒了青蛙。在這姹紫嫣紅寧靜而明麗的季節(jié)里，讓我們放飛理想吧！

眾生：（掌聲鼓勵）

主持３：這些同學(xué)真是棒極了，不緊能畫，還挺會說的！再一次掌聲鼓勵！

第二版塊：誦春

主持４：古代文人墨客常常借景抒情，詠物傷懷。在這桃紅柳綠、草長鶯飛的春季里，更是引得他們詩興大發(fā)，思如泉涌，留下了一篇篇膾炙人口的佳作。

主持１：噢！說到春的古詩，我不僅想大聲朗誦：遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（這是杜牧的《山行》，詩以秋日明麗山景，寫出歡快情懷。寥落悲秋，是詩歌常調(diào)，此詩推陳出新，不僅絕無悲涼意，卻唱出春不如秋，霜葉紅于春花之情。）

主持人２：我也搜集到了杜牧的《江南春絕句》：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。（不僅寫了春景，還抒發(fā)了憂國憂民的情懷。）

主持３：我記得有白居易的《錢塘湖春行》：孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。（在春天里，總是使人留連忘返。）

主持４：我這里還有晏殊的《浣溪沙》：一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺，夕陽西下幾時回？無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香徑獨徘徊。

主持４：下面有請同學(xué)們把你們搜集的春的古詩朗誦出來。

生１：我搜集的是《紅樓夢》第七十回──林黛玉重建桃花社時寫了一首《桃花行》：桃花簾外東風(fēng)軟，桃花簾內(nèi)晨妝懶。簾外桃花簾內(nèi)人，人與桃花隔不遠。東風(fēng)有意揭簾櫳，花欲窺人簾不卷。桃花簾外仍舊，簾中人比黃花瘦。（從中可以看出林黛玉的傷春情節(jié)。）

生２：我搜集的是唐代詩人杜甫寫的《春夜喜雨》：好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。（這首詩是寫春雨的名作，借景抒情，寓情于景，充分表現(xiàn)了詩人的喜悅心情。）

生３：我搜集的是唐代詩人韓愈寫的《春雪》：新年都未有芳華，二月初驚見草芽。

白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。（這首詩寫的是，春天雖姍姍來遲，但已有小小的草芽探出頭來。誰料想，剛盼來春的身影，白雪竟也紛紛而下，等不及似的，飄舞著來裝點春色。）

生４：我搜集到了史湘云的《如夢令》：豈是繡絨殘吐，卷起半簾香霧，纖手自拈來，空使鵑啼燕妒。且住，且??！莫使春光別去。（史湘云對春天懷有一種留戀之情。）

生５：我搜集的是賀知章的《詠柳》：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（原來是春風(fēng)吹醒了大地萬物。）

生６：我這里有韓愈的《早春呈水部張十八員外》天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

主持１：聽了這么多騷人對春的情思，那咱們到民間去尋覓春的足跡。

主持２：我到民間采擷了春天的農(nóng)諺：

冬至天陰無日色。大寒不寒，人馬不安。

早春晚播田。

雨澆上元節(jié)，日曬清明種。

春分有雨病人稀。

清明風(fēng)若從南起，定主禾大有收。

一點雨一個燈，落到明朝也不晴。六月初一，一雷壓九臺。

主持４：我也不甘示弱，請看《二十四節(jié)氣歌》： 春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒，每月兩節(jié)不變更，最多相差一兩天，上半年來

六、廿一，下半年來

八、廿三。

主持４：春是一年中最惹人情思的季節(jié)，留下很多膾炙人口的佳作，近現(xiàn)代的文人也毫不遜色，同學(xué)們肯定搜集到了不少吧！

生１：我搜集到了思果的散文詩《春至》：

起初是羞怯怯，畏畏縮縮地，好像膽子小，做了不該做的事似的，有那么一絲綠意。冬天的寒鋒稍鈍，雪剛?cè)?，還有好多次要下，青草就長出來了，不耐煩等候春風(fēng)。生的力量已經(jīng)推它出來。什么阻擋都沒有用──冷而僵硬的土蓋不住，牛馬的蹄踩不死。這個綠的開始真了不得，漸漸地明目張膽起來，一個周末不見的空地，忽然很蔥翠了。不知哪里來的邪力附在草葉上，好像在喊叫，簡直有些發(fā)怒。我早晚出外，還有寒意。門前有大塊草地的人漸漸忙碌起來，大雨之后，草長得猛，有人駕了刈草機，一面手持念珠在念玫瑰經(jīng)，一面割草。有人在黑夜還加緊剪除。

生２：我搜集到了冰心的《春水》：

春水！

又是一年了

還這般的微微吹動?？梢栽僬諅€影兒么？ 春水溫靜的答謝我說: “我的朋友！

我從來沒留下一個影子

不但對你是如此。

（冰心（１９００～１９９９），原名謝婉瑩，出版的詩集有《繁星》（１９２３）、《春水》（１９２３）、《冰心詩集》（１９３２）。冰心還翻譯出版過泰戈爾的詩集、劇作和其他一些外國作家的作品。

（屏幕出示冰心的其它詩文，學(xué)生朗誦）

《繁星》節(jié)選

繁星閃爍著──

深藍的太空

何曾聽得見它們對話？

沉默中

微光里

它們深深的互相頌贊了。

五

黑暗

怎么的描寫呢？

心靈的深深處

宇宙的深深處

燦爛光中的休息處。

八

殘花綴在繁枝上 鳥兒飛去了。

撒的落紅滿地──

生命也是這般的一瞥么？

無限的神秘

何處尋它？

微笑之后

言語之前

便是無限的神秘了。

生１：我搜集了羅青的三月冊《春至》：

三月半的某天，太陽忽然開始愛擦擦這兒，洗洗那兒，把山山水水擦洗得明明綠綠，光光亮亮。小溪發(fā)條條潺潺的請柬以游魚，游魚邀長長飄蕩的水藻以柳岸，柳岸摟款擺細(xì)腰的青草以微風(fēng)，微風(fēng)妙填一闋蝶戀花以園林。園林呵園林，園林之中，春風(fēng)順著四射的噴泉，不斷的噴來，噴來；噴向人家噴向墻，噴入墻內(nèi)噴向瓦。瓦下草上，春光在小巧的雀翅下，以玻璃窗之熠熠為天氣打拍子，而每一拍之內(nèi)，都反映著一朵白白的云；春光在黃狗的小眼中，以蝶翼之多事為蓓蕾開Party，而每朵花苞之中，都包藏著瓣瓣芬芳的情書。

生３：我搜集到的朱自清的《春》：

盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

第三版塊：悟春

主持１：心中有愛，就有陽光；

主持２：心中有愛，就有希望；

主持３：心中有愛，就有花香；

主持４：心中有愛，春將與你同在。

合：讓愛永駐心間，讓春常在！

主持１：受了這么多優(yōu)美作品的熏陶，你是不是也想展現(xiàn)自我的風(fēng)采呢？請同學(xué)們大聲讀出自己的作品。

（學(xué)生朗誦自己的作品）

生１：春之柳：

打冬天的沉默

新鮮的血液在體內(nèi)蓬勃

在春天的根須上

瘋長出篇篇綠色的情歌

春風(fēng)用纖纖素手

撩動你柔曼的舞裙

踩響一身飄逸清香

沒有蜜蜂來采擷花香

沒有蝴蝶來涂抹陽光

但枝條上卻長出了布谷的歌聲

彎曲的合影倩影里

柳絮的音符融進了蛙鼓的樂章

攜著春天的夢想

飄向田野，飄進同學(xué)們的心里（眾生掌聲）

生２：春，猶如一位端莊的淑女，她溫柔，才有“輕風(fēng)拂畫，點點新綠”等佳句

春，她靜靜地把季節(jié)染上顏色，悄悄地，不動聲色地。

生３：她靜悄悄地來了，邁著輕盈的步子，身上帶著花兒的，帶著蔓兒的綠茵。瞧，那山被她染綠了，那水被她脫掉了堅硬的外殼。一陣春風(fēng)微微地吹來，那柳樹開始嘩啦啦地?fù)u曳她那輕柔的柳條。河中的魚兒見到了春也開始忙碌起來了。春來了，她敲醒沉睡的大地。她酥開了柳條的眼眸，炫起了凝固已久的空氣。

生４：我寫的詩是《春雨洗個澡》：寒冷冬季凍不倒，只為春天洗個澡，泥土當(dāng)肥皂，花朵當(dāng)泡泡。春雨沐浴更衣后，一年四季精神好。

生５：我寫的《春》我寫的是：初春三月燕子歸，魚兒蹦出水平來。小草爭相破土出，萬花庇美迷人。

生６：我寫的是：歸燕偏偏空中舞，百姑娘爭相艷。春風(fēng)拂風(fēng)柳飄絮，小草翠綠探出頭。

生７：我寫的是春之韻：大地生機春美麗，花草樹木顯活力。春風(fēng)吹來萬物醒，一年之計在春季。

生８：無聲地，你來了，化作一縷風(fēng)，吹綠大江南北，即稱春風(fēng)，靜靜地，你臨近，化作一場雨，撒滿土地心田，即稱春雨，你輕輕地走近我，哦，春魂，無盡的瞬間。

主持１：同學(xué)們妙筆生輝，用自己的筆描繪了自己對春的熱愛，那么下面請欣賞我們一起走進大自然時留下的倩影，此時此刻，你心情如何？

（屏幕展示同學(xué)春游時的照片）

（同學(xué)們情不自禁，欣喜萬分）

生１：我特別高興，我們?nèi)ド止珗@游玩時，老師特意為我們留下的美好永久的留念。春越過朦朧的冬天，步履輕盈的來到了。她帶來了生命和希望，蘊含著無比蓬勃的生機。

生２：同學(xué)們都是含苞未放的小花，花草在搖曳，蜜蜂在唱歌，我們在歡呼，我似乎聽到了世界上最美的樂曲，感受到了最美好的時光。

（緊接著又有幾個同學(xué)發(fā)了言）

主持４：看到這些的留影，我也不禁陶醉其中，春天正向我們走來。

主持１：是的，春天，是一縷淡雅的花香，是一束明媚的陽光。

主持２：春滋潤你的心田，美麗你的人生。

主持３：春天，大地的荒蕪和蕭瑟消失了，生命的新綠在冰雪消融的原野上悄悄蔓延。

主持４：春天流水在歡唱，雨絲在跳舞，讓我們把握春天，擁有春天。

第四版塊：唱春

生１：“春天像一張紅請?zhí)?，請來了紅燈籠，迎來了紅花轎?！?/p>

生２：“又是一年春來到，柳絮滿天飄?！?/p>

生３：旋律優(yōu)美的歌聲中，我們覓到了春的足跡。我們音樂小組將春天最美的歌聲，最動聽的旋律帶給你一份驚喜。

生４：我為大家?guī)淼氖恰洞禾煸谀睦铩?，這首歌大家都很熟悉吧，讓我們再來重溫童年的感覺。

（音樂響起，大家一起唱《春天在哪里》）

生５：春天帶給我們無限生機，無比的樂趣。當(dāng)我們踏著綿綿的小草，眺望遠方，贊美之情油然而生。讓我們用自己的真情，用自己的想像來描繪春天，贊美春天吧！我搜集的是《北國之春》，這首歌旋律優(yōu)美，表達了作者的思鄉(xiāng)之情。

生６：祖國啊，我親愛的祖國，讓我們在《春天的故事》，放眼祖國的明天?。ㄒ魳讽懫穑故緢D片）

主持１：春在天空，燕語呢喃，蝴蝶翩躚，風(fēng)箏高飛；

主持２：春在果園，紅杏流火，桃花漫霞，梨樹飛雪；

主持３：春天是青青草尖上的一顆露珠，紅紅花朵上的一抹彩霞；

主持４：春天是種子破土而出時拱動的力，樹木拔節(jié)時喧響的節(jié)奏；

合：春天是透明純凈的夢，火熱沸騰的歌，靈感流溢的詩。在這個春天里讓我們用汗水、勤勞和智慧栽種的一茬茬的希望、夢幻和理想。

主持１：歡迎老師為我們做總結(jié)。

師：首先我提議，讓我們在座的用熱烈的掌聲為我們同學(xué)的精彩表現(xiàn)喝采！春天在哪里？在藍天白云上，在紅花綠草間，在那小朋友的眼睛里。我像是漫步百花叢中，你們每一位花兒都迷溫著芳香。用我們的心血呵護關(guān)心春天的風(fēng)吟鳥啼柳綠花紅，編織灌溉春天的田園風(fēng)光妖嬈風(fēng)情。同學(xué)們，在春天里放飛自己的理想吧?。ㄏ抡n?。?/p>

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

【教后感言】

這是節(jié)綜合性實踐課。在本堂課中我做到了關(guān)注每一位學(xué)生。課堂上每一位學(xué)生都成了課堂的主人，他們都能積極主動地參與到學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)中去，盡情展示自己的學(xué)習(xí)成果，體會成功的喜悅，讓自己真正成為生動活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人。孩子們在“賞春”、“頌春”、“悟春”、“唱春”的自由天地中盡情徜徉，展示了真我的風(fēng)采，真正做到了“說自己想說，做自己想做”，真正體會到了學(xué)習(xí)語文的樂趣，回歸自然的樂趣。

《新課程改革綱要》提出：倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。語文綜合性學(xué)習(xí)必須提倡以學(xué)生為中心，教師的作用主要是服務(wù)課堂，開放課堂，引入競爭，想辦法刺激學(xué)生去學(xué)習(xí)，教師在課堂上應(yīng)起到催化劑的作用，課內(nèi)課外都營造一種語文學(xué)習(xí)的氛圍。這節(jié)綜合實踐課是根據(jù)這一理念而設(shè)計的。這堂課充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，這一切不僅表現(xiàn)在課堂上，而且在搜集、整理有關(guān)春的信息的過程中，毫無疑問，學(xué)生是積極的主動的。他們的參與熱情很高，從分組開始，每人都有任務(wù)，每人都積極去搜集資料，每人都積極去用自己的智慧，用各種形式繪春、贊春。在課堂上當(dāng)他們把自己的學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)給大家的時候，他們又是喜悅的，他們的心中也裝滿了春天，在自覺與不自覺中，他們成了“樂之者”。

贊可夫說過：“努力使課堂充滿無拘無束的氣氛，使學(xué)生在課堂上能自由的呼吸?！币龅竭@一點，首先要考慮到每個學(xué)生的個性差異，調(diào)動每個學(xué)生的積極思維，充分利用現(xiàn)有媒介，如網(wǎng)絡(luò)、音像、圖書、報刊等資源，讓學(xué)生“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”。

新課標(biāo)也提倡以學(xué)生為主體，學(xué)與教應(yīng)當(dāng)以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為宗旨。時代的變革，迫切的要求教學(xué)人性化、人文化、平等化?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！标P(guān)注學(xué)生的平等化的交流、人文化的對話、自主感悟，放飛學(xué)生的思想，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂子，當(dāng)然，這節(jié)活動課中有些環(huán)節(jié)需要改進。首先，內(nèi)容安排多了，以至最后的一個樂章“唱春”沒有很好地完成。其次，在“誦春”這個環(huán)節(jié)中，每組只派一位代朗誦，這樣，同學(xué)的參與面不夠廣。若改為各組“背春有關(guān)詩詞的接力賽”，讓每位同學(xué)有機會參與，大家的積極性會更高，氣氛會更熱烈。

課堂不僅是學(xué)科知識傳授的課堂，更是人性養(yǎng)育的殿堂。在課堂上，學(xué)生們共同分享了春的知識、春的信息、春的喜悅，更讓我們感受到了學(xué)生越來越熱愛春天，越來越熱愛生活，在增長知識的同時，使自己的人格和審美情趣得到發(fā)展與升華。

我想，作為教師，為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到樂趣，為了學(xué)生的發(fā)展，我們應(yīng)該投身于新課程改革之中，以新的眼光來看待綜合性學(xué)習(xí)，積極開展綜合性學(xué)習(xí)，而且應(yīng)以引導(dǎo)者、幫助者、合作者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)活動中。要著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，培育他們熱愛祖國語文的思想感情和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進學(xué)生全面合諧發(fā)展，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。讓學(xué)生不但好學(xué)而且樂學(xué)。這正是當(dāng)前新課程改革的理想！

（此文榮獲“萬州區(qū)第二屆教師行動研究成果評選”一等獎。）

第四篇：尋覓春天的足跡

尋覓春天的足跡

永泰青云中學(xué)

七年（6）班

蔡圣莉

久違的春天邁著輕輕的腳步悄然而來，寒冬已緩緩告別、漸漸消褪，春天的足跡，漸漸清晰?！}記

美麗的足跡

經(jīng)過寒冷的冬季，小草偷偷地從土里鉆出嫩綠的芽兒，花朵慢慢地綻開了迷人的笑臉：白色的梨花，粉紅色的桃花，金黃色的油菜花，香甜的空氣?？蓯鄣男∶鄯浜汪孳]的彩粉蝶在花叢中互相追逐、嬉鬧。

看，那平靜碧綠的湖中，魚兒歡快地吐著氣泡，蔚藍的天空印照在湖面，更見清澈見底。湖邊那一排排碧綠的垂柳，被春風(fēng)吹動了細(xì)長的葉子，左右擺動，就像一名亭亭玉立的美女，在為美麗的春天表演著婀娜多姿的舞蹈??我不禁吟詠起“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲條??”的贊美柳樹的詩句了。樹上的鳥兒抖抖蓬松的羽毛，開始賣弄自己清脆的歌喉。一片片翠色欲滴的新葉，一朵朵燦漫的鮮花，把大地裝扮一新，輕風(fēng)微拂，送來縷縷清香沁人心脾。每個角落無不散發(fā)著春的氣息。我找到啦！哦，春天原來是一個綠色的足跡，一個生機勃勃的美麗的足跡！

快樂的足跡

春跳著輕盈的回旋的舞步，來到了空闊的廣場，倏忽不見了！偌大的廣場上，人們都不約而同到來。老人，播放著音樂，有的打太極，有的舞扇，有的在一旁伸伸手彎彎腰舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神。年青人，則是在道路上晨跑，做操。小孩子活躍多了，在奔跑著放風(fēng)箏，天空中飄著愈來愈多的五彩斑斕的風(fēng)箏，給春天帶來一番別有情趣的一道風(fēng)景線。他們邊跑邊開心地笑著，嘴里還喊著什么，大家都目不轉(zhuǎn)晴地緊盯著自己的風(fēng)箏。??！好一幅快樂祥和的畫面。在不斷感染著他人，春天開始活躍起來了。春躲在樹后匿笑，丟下一個金黃色的足跡！哦，春天原來是一個快樂的金黃色的足跡！

柔和的足跡

春嬉笑著，它奔跑著，轉(zhuǎn)身嫣然一笑，化作小水珠，又不見了！天空飄起了小雨，不久開始淅瀝瀝地下著，路上的行人撐起五顏六色的花傘，像一只只蝴蝶在空中翩然起舞。小孩子總是有用不完的活力，他拉著媽媽的手一路歡悅地小跑著，像一只小鳥不停地蹦蹦跳跳。

“小心一點，別跑了，會摔倒的！”媽媽邊喊邊煞風(fēng)景地制止孩子的奔跑。

小孩子被媽媽制止了，霎時，他像是帶球上籃時扭到了腳，僵硬地站在那兒，一動不動。驚愕地嘟著小嘴，不一會兒開始東張西望，突然腦筋一動，“嘿嘿”不可思議地笑了起來，仿佛看到稀有動物，原來他看到了一個小水坑，興奮地跑過去，就像久站十字路口，突然綠燈亮起，快速跑過斑馬線一般，沖過去，猛地用力一踩，水花四濺。隨后傳來的是媽媽的一陣驚呼聲和呵責(zé)聲。那小孩愉悅的笑容僵在臉上，笑不開也收不回，像坨黏在臉上的奶油蛋糕。

雨總是細(xì)細(xì)碎碎的、灑落了漫山遍野。小花小草在雨水的滋潤下挺拔著身子。從窗外望去，山那邊朦朧著，像披上了一層薄薄的輕紗，春雨就這么柔情，細(xì)細(xì)地下著，像江南女子的保守、含蓄和細(xì)致，舒心、愜意極了。

雨漸漸地停了，空氣在慢慢地醞釀著，好一派清新宜人、爽心悅目的景象！“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”哦！原來是一個從天上飄落下的銀色的足跡！

各種足跡

春天的足跡在哪里呢？不必刻意去找，只要你留心尋覓，你的心中便充滿著希望，愉悅。不信，你瞧，春之天使來了，帶著微笑，帶著美好，帶著無限的柔情和滿懷的希望姍然而至??

點評：

1.題記開篇，高屋建瓴。文章開頭的題記，運用了擬人的修辭，生動形象地引出“春天”的足跡“漸漸清晰”。

2.結(jié)構(gòu)獨特，思路清晰。用小標(biāo)題形式，分別從三個不同的角度表現(xiàn)春天的足跡。

3.語言深情優(yōu)美。文中優(yōu)美詞語帶來了意蘊美，排比、比喻等修辭手法運用帶來了音韻美和節(jié)奏美。

指導(dǎo)老師：檀秀錦

第五篇：尋覓春天的足跡

《尋覓春天的足跡》活動課教案

一、活動目標(biāo)

１、以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過尋覓、觀察春天的蹤跡，去認(rèn)識自然，感受生命，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛春天的情感。

２、關(guān)注學(xué)生的情感體驗，在賞春、誦春、繪春，悟春、唱春等活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。

二、活動重點

拓展語文學(xué)習(xí)的途徑，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、活動難點

在認(rèn)識自然中，在賞春、頌春中，培養(yǎng)學(xué)生的自然觀賞和藝術(shù)欣賞的能力。

四、課時安排

課外活動一周，課內(nèi)活動一課時。

五、活動過程：

（視頻欣賞朱自清的《春》）

欣賞完寫景散文《春》，朱自清筆下那耀眼的花朵，婆娑的柳絲，婉轉(zhuǎn)的鳥聲，高飛的風(fēng)箏，一定讓你目不暇接、心曠神怡。

（大屏幕展示卷首語）?????

▲春天，一個富有生命與希望、充滿夢幻與成長的季節(jié)，它總是盡情展示著她勃勃的生機，讓人們感受到幸福與歡悅，同學(xué)們，在這個草長鶯飛的季節(jié)里，讓我們一起走進大自然，去尋覓春天的蹤跡吧！

首先，我們走進第一版塊：賞春

第一版快：賞春

1、▲欣賞一組“春”的畫面，從視覺、聽覺、嗅覺幾個方面感受大自然中的春天。從畫面當(dāng)中：

⑴ 你聽到了什么？ ⑵ 你看到了什么？ ⑶ 你聞到了什么？

請用“春天的_____美，你看……”句式說話。把你真切的體會描繪出來。壓不住的春色----春花爛漫----春駐林間----曲徑通幽-----春染山林----春到田野------春水潺潺------蜂蝶舞春------好鳥相鳴------春風(fēng)拂柳------風(fēng)箏高飛

▲“春天的_____美，你看……” 示例一：

春天的蝴蝶美，你看，一只美麗的蝴蝶正停在花枝上，悠閑地曬著太陽……

[春天的山巒美，你看，這里層巒疊嶂，千峰競秀，高低生姿，景色秀麗……] ??

同學(xué)們說得很好，那就讓春色裝滿你的眼，讓春風(fēng)染綠你的思緒，然后，把春天采回來，放在你的案頭，放在你的枕邊……

?????

下面，我們進入第二板快：誦春

第二版塊：誦春

▲古往今來，無數(shù)文人墨客留下了一篇篇贊美春天、描繪春天的詩詞歌賦；春天在哪里，春天就在美好的詩文中。詩人筆下的春天是怎樣的多姿多彩呢？請同學(xué)們展示自己課外收集到的寫“春”的詩句，并作簡要的點評。

1、指名朗誦、點評搜集到關(guān)于“春”的古詩（句）。??

同學(xué)們對古詩的朗誦與點評都很精彩，其實，古人的寫景詩，大多能創(chuàng)造出一種“詩中有畫，畫中有詩”的優(yōu)美、深邃的藝術(shù)境界，讓讀者身臨其境，留連忘返。下面讓我們來欣賞一組“畫中有詩”的“畫配詩”。

2、視頻欣賞（畫配詩）

草色遙看近卻無------------寫草沾雨后的景色。以遠看似青，近看卻無，描畫出了初春小草沾雨后的朦朧景象。

早春呈水部張十八員外 韓愈

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

帶雨云埋一半山-----------烏云挾帶著雨水，把重重的高山埯埋了一半。

鷓鴣天 送人 辛棄疾

唱徹《陽關(guān)》淚未干，功名余事且加餐。

浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。

今古恨，幾千般；只應(yīng)離合是悲歡？

江頭未是**惡，別有人間行路難。

萬紫千紅總是春---------這萬紫千紅的景象全是由春光點染而成的，人們從這萬紫千紅中認(rèn)識了春天。

春日 宋·朱熹

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

桃花依舊笑春風(fēng)-----------桃花笑對春風(fēng)！

題都城南莊 唐 崔護

去年今日此門中，人面桃花相映紅。

人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。

【注釋】：這是一首情意真摯的抒情詩。崔護考進士末中，清明節(jié)獨游長安城郊南莊，走到一處桃花盛開的農(nóng)家門前，一位秀美的姑娘出來熱情出來接待了他，彼此留下了難忘的印象。第二年清明節(jié)再來時，院門緊閉，姑娘不知在何處，只有桃花依舊迎著春風(fēng)盛開，情態(tài)增人惆悵。

梨花一枝春帶雨--------白居易《長恨歌》，這是一篇長篇敘事詩，所詠的是歷史上唐玄宗和楊貴妃的故事。

3、你能為下面的畫面配上一兩句詩嗎？ 春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

游園不值 宋.葉紹翁

應(yīng)憐屐齒印蒼臺，小扣柴扉久不開。

春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

清明（唐）杜牧

清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。

《詠柳》賀知章

碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

惠崇春江曉景 蘇軾

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是灑豚欲上時。

春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫--------------傍晚下雨潮水漲得更急，郊野的渡口沒有行人，一只渡船橫泊河里。

滁州西澗 唐 韋應(yīng)物

獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

?????

同學(xué)們，在詩人的筆下，春是秀美的、雅致的。仿佛一伸手便可觸摸到她濕潤的發(fā)梢，感受到她溫暖的呼吸?，F(xiàn)在讓我們也成為詩人，成為畫家，用自己的手筆或者借助他人的手筆來描繪大自然美麗的春天。

第三版塊：繪春

（學(xué)生展示）?????

自古以來，人們不僅從自然界的春天里獲得了美的享受，也從自然界的春天里感受到人生的哲理，當(dāng)你沐浴在春天的陽光里，一定會有很多感悟。“一年之計在于春”“一生之計在于青春”，正處于人生之春的你們，有怎樣的感想呢？春天給了你怎樣的感悟與啟示呢？你們是否想到，除了大自然的春天，還有人生的春天，事業(yè)的春天，祖國的春天……

下面請同學(xué)們書面寫出你對“春”的感悟：

第四版塊：悟春

▲春天能給你怎樣的感悟與啟示？（同學(xué)們自寫，全班交流）

示例：

春種一粒粟，秋收萬顆子。讓我們把握好這人生之春，讓信念長成一棵粗壯的樹；讓我們把這春天里的陽光挽留，從春天出發(fā)，向著太陽，向著未來，放飛我們的理想和希望…… 示例：

1、“一年之計在于春”，春是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，一切都展示出新鮮的面孔。春是一年的開始，俗話說“良好的開端，是成功的一半。”所以，我們要在這個美的季節(jié)，做好一年的打算，讓這新的一年更加精彩。

2、春色美麗，光陰易逝，我們要抓緊大好春光，抓緊生命的春天，勤奮學(xué)習(xí)，努力拼搏。

3、春天是美麗的、春天是燦爛的，它激勵著我們勇往直前、積極進取、創(chuàng)造美好的生活。

4、春天代表一種新生、一種活力，春是贊美青春的一首頌歌

?????

同學(xué)們，我們感受到了春天的氣息，尋覓到了春天的蹤跡，感受到了春天的姹紫嫣紅，其實，我們偉大的祖國也正處于發(fā)展的春天，下面，讓我們一起欣賞歌曲《春天的故事》，一起放眼祖國美好的明天！

第五版塊：唱春

《春天的故事》