第一篇：在愛的陽光下

《在愛的陽光下》單元分析

單元目標

情感、態(tài)度與價值觀：體會和理解父母長輩在培育自己時的良苦用心及其辛勞；體會學(xué)校對少年兒童的關(guān)愛，能夠表達對教師的尊重和感激之情。

能力：學(xué)會體諒家人，并以恰當?shù)姆绞奖磉_對家人的愛；學(xué)習擬定簡單的調(diào)查提綱，并能以文字、圖畫或口頭表達等方式對調(diào)查內(nèi)容和自己的感受作簡單介紹。

知識：知道自己是在老師的培育和愛護下成長的；了解社會對兒童的關(guān)心和照顧，以及在保護兒童權(quán)益方面所采取的措施和有關(guān)法律法規(guī)。

設(shè)計構(gòu)想

本單元以愛作為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過一些具體的生活情景，去感受、體驗、理解家人對自己成長付出的深切而厚重的愛；學(xué)校老師對自己成長付出的無私的愛；社會對少年兒童成長給予的關(guān)愛和關(guān)注。

由于現(xiàn)階段的孩子大都是獨生子女，他們中大多數(shù)是在家人的寵愛下生活和成長起來的，由此造成一些孩子道德情感麻木與欠缺，身在愛的海洋中卻感受不出來。對他人、甚至對自己最親近的人缺乏理解和關(guān)注。為此，設(shè)置本單元的目的就是讓兒童在感受愛的同時，豐富他們的道德情感和對生活的道德敏感性，學(xué)會關(guān)注和體諒他人。

在價值多元的社會，學(xué)生從家庭生活中接受的教育和影響不可忽略。一方面，不同的家長有不同的教育方式，而教育方式如何又影響著父母與子女之間的相互溝通和理解。另一方面，家長對子女的教育方式也受到新的挑戰(zhàn)。對此，我們不能回避。讓學(xué)生說出自己的煩惱，有利于學(xué)生更真實地認識自己的父母。但考慮到三年級兒童的特點，本單元著重定位在讓學(xué)生能夠去理解自己的父母，并用自己的方式恰當?shù)叵蚋改副磉_自己的感受和想法。

對學(xué)生進行法制教育是本門課程的一項任務(wù)，它應(yīng)該滲透在相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容之中。基于這一考慮，本單元在第三課從社會對兒童的關(guān)愛的角度介紹了一些相關(guān)的法律條文，以體現(xiàn)教育的綜合性，加深學(xué)生對社會知識和規(guī)則的了解。

主題活動指引

主題一“家人的愛”：主要是通過聯(lián)系自己的家庭生活實際，讓學(xué)生知道自己的成長離不開家人的哺育，感受家人給予自己的關(guān)愛。

1．“家人養(yǎng)育我長大”，主要讓學(xué)生聯(lián)系生活實際知道家人給予自己很多的愛。

2．“故事與思考”，主要是通過兩份清單的填寫以及動畫“彼爾的賬單”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩，學(xué)會用自己的力量回報家人。

主題二“讀懂爸爸媽媽的心”，主要是讓學(xué)生懂得爸爸媽媽對自己成長的關(guān)心，知道爸爸媽媽關(guān)愛兒女有各種不同的方式和方法。初步懂得理解父母，與父母溝通，了解爸爸媽媽的喜怒哀樂。知道用自己的行為為爸爸媽媽分憂，從小學(xué)會體諒父母，學(xué)會用自己愛的行動回報家人的愛。

1．“你能理解他們嗎”，通過觀看動畫引導(dǎo)學(xué)生交流與父母家人相處的矛盾，借助課前調(diào)查和爸爸媽媽的心里話讓學(xué)生懂得爸爸媽媽對自己成長的關(guān)心，知道爸爸媽媽關(guān)愛兒女有各種不同的方式和方法，初步懂得理解父母。

2．“不給家人添煩惱”，通過填寫表格引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用自己愛的行動回報家人的愛。主題三“來自社會的愛”：主要是引導(dǎo)學(xué)生通過觀察了解，認識學(xué)校各類工作人員為自己的成長付出的心血，使學(xué)生感受到他們對自己的愛，并懂得應(yīng)該如何尊敬他們。同時讓學(xué)生知道社會各界對少年兒童的關(guān)心和愛護，了解國家所制定的一些保護少年兒童權(quán)益的法律條款，從中體會到這也是國家對少年兒童成長的關(guān)愛。

1．“學(xué)校中為我們服務(wù)的人”，通過觀看視頻、動畫以及交流課前采訪使學(xué)生認識到，學(xué)校各類工作人員為自己的成長付出的心血，使學(xué)生感受到他們對自己的愛。

2．“社會為我們做了什么”，通過觀看視頻、圖片以及交流課前調(diào)查，使學(xué)生知道社會各界對少年兒童的關(guān)心和愛護，了解國家所制定的一些保護少年兒童權(quán)益的法律條款，從中體會到這也是國家對少年兒童成長的關(guān)愛。

合作學(xué)習的基本要素

混合編組：指在組建合作學(xué)習小組時，應(yīng)盡量保證在一個小組內(nèi)的學(xué)生各具特色，能夠相互取長補短，即小組成員是異質(zhì)的，互補的。

一、小組目標：將小組內(nèi)部每一個人員的個人利益和小組的集體利益統(tǒng)一起來。為了達成一個共同的目標，小組內(nèi)的每一個成員必須要通過分工合作、資源共享、角色輪換、集體獎勵等手段創(chuàng)造和諧有效的學(xué)習環(huán)境和依賴關(guān)系。

二、積極的相互依賴

積極的目標相互依賴；積極的角色相互依賴；積極的獎勵相互依賴；積極的資源相互依賴；積極的身份相互依賴。

三、個體責任

在團體中，每一個成員都必須承擔自己的一部分職責，完成自己的一份工作，必須為團體的成功作出自己的一份貢獻，并對自己的團體工作的最終結(jié)果負責。方式有：1。保持團體的小規(guī)模；2．角色互賴；3．分配任務(wù)；4．隨機提問；5．個別測試。

四、積極的相互作用

積極的作用是指，為了達到小組的目標，組員之間彼此相互鼓勵并積極促進。

五、小組自我評價

小組自我評價的目的是幫助小組學(xué)會怎樣更好的合作，從而提高小組成員的學(xué)習水平。小組自評應(yīng)明確：

1． 要善于不斷總結(jié)成功的經(jīng)驗。

2． 對小組活動中存在的問題和原因進行分析。3． 對以后小組的發(fā)展方向和目標提出明確的要求。

六、合作學(xué)習的適用條件及分組策略 a)合作學(xué)習的適用條件

1． 當學(xué)習新知識，需要新能力時，可以讓學(xué)生討論探究；

2． 當遇到學(xué)生都希望解決的問題，而且有一定難度時可以讓學(xué)生合作探究；

3． 當學(xué)生的意見不一致，而且有必要爭論時，可以讓持相同意見的學(xué)生一起探究，準備與對方爭辯。

合作學(xué)習的運用要考慮具體的學(xué)習內(nèi)容及學(xué)生的具體特點，不能千篇一律。b)分組策略

固定分組：要統(tǒng)籌考慮小組成員學(xué)習水平層次的搭配，發(fā)揮優(yōu)等生對學(xué)困生良好的帶動作用。按類分組：即按收集、處理信息的類別分組。

自由分組：讓學(xué)生選擇學(xué)習伙伴，讓學(xué)生的合作潛能充分發(fā)揮。分組時應(yīng)考慮的問題： 1． 合作小組的規(guī)模：教師可以根據(jù)具體的任務(wù)和條件來確定學(xué)習小組的規(guī)模。2． 小組成員的組成：

A．學(xué)習成績差別；B。能力差別；C。性別差異；D。家庭背景差異 3． 合作小組保持的時間

合作小組應(yīng)該是動態(tài)性和穩(wěn)定性的結(jié)合，學(xué)生應(yīng)同時處于不同的小組當中，應(yīng)在多種環(huán)境和氛圍中接受多種影響，這有利于學(xué)生之間相互取長補短，并養(yǎng)成互助合作的品質(zhì)；但同時，每一個小組最好也要保持一定的穩(wěn)定，這有利于學(xué)生之間的充分了解和合作。c)合作學(xué)習課堂教學(xué)環(huán)境的設(shè)計 1． 學(xué)生作為安排的改變； 2． 教學(xué)組織形式的改變。

第三課說聲謝謝

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生通過活動和體驗，知道當接受了別人為自己提供的服務(wù)或幫助后，要表示感謝。懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。

2、對學(xué)生進行文明行為習慣的教育，初步滲透愛的教育。

3、初步學(xué)習運用觀察、訪問等方法進行簡單的社會調(diào)查，并把所調(diào)查到的情況和自己的感受記錄下來，在同學(xué)中交流。

教學(xué)準備：

1、學(xué)生在課前準備短小的文藝節(jié)目。

2、調(diào)查在各行各業(yè)的勞動者接受別人的感謝后的心情。了解生活中人們對別人表示感謝和尊重的方式。

3、準備相應(yīng)的課件。

教學(xué)過程：

【活動一】激趣導(dǎo)入體驗謝謝

1、（CAI出示溫馨和諧畫面渲染課前氣氛）

師：剛才我們欣賞了美的畫面，接下來有一位同學(xué)將給我們帶來一段美的音樂，讓我們一起來欣賞。（請事先準備的一個同學(xué)表演節(jié)目，同學(xué)鼓掌。）

師：（問表演的同學(xué)）你表演完后說了聲……，你為什么表演完了要說謝謝呢？

（學(xué)生回答）

師：（問鼓掌的學(xué)生）你們?yōu)槭裁匆恼疲?/p>

2、師：是呀，當別人對你鼓掌對你表示鼓勵時，你要說謝謝，那么在生活中還有哪些時候還要說謝謝呢？（出示課題）

（老師適時引導(dǎo)總結(jié)板書：服務(wù)幫助——需要謝謝）

3、CAI播放“感謝”畫面。

師：看到這感人的一幕幕，你們有什么想說的呢？

師：是呀，一聲聲感謝溫暖了人們的心，它象一座座溝通人與人之心靈的橋梁，使我們彼此的心貼得更近了。

【活動二】調(diào)查采訪感悟謝謝

1、師：今天，五月二十日，一個平凡而又特殊的日子，你們說謝謝了嗎？

2、師：老師想知道你平時得到過別人的感謝嗎？說一說當別人對你說謝謝時，你的心情是怎樣的呢？為什么？（學(xué)生回答）

師：是呀，當?shù)玫絼e人的謝謝時，你的心中特別高興，也特別自豪，因為自己所做的事得到了大家的肯定，自己的勞動得到了別人的尊重，其實不光是你，老師也是這樣。那么工作在不同行業(yè)的叔叔阿姨每天都在為我們提供著幫助和服務(wù)，他們得到過別人的感謝嗎？課前我們進行了調(diào)查，有的一個人進行調(diào)查，有的幾個人小組合作調(diào)查，趕緊把你們的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說說吧！

師：來展示自己結(jié)果的小組，首先要介紹自己的調(diào)查方法使什么？并用自己的話介紹調(diào)查內(nèi)容和結(jié)果，在座的同學(xué)，都是評委。老師還為大家準備了許多星，看看哪一組奪星最多。

（學(xué)生匯報各組的調(diào)查結(jié)果）

（教師適時地總結(jié)板書：尊重理解——學(xué)會謝謝）

3、師：調(diào)查的方法很多，結(jié)果的呈現(xiàn)方法也是多種多樣的，今天劉老師還特地請來了一位你們既熟悉又陌生的阿姨，進行一場現(xiàn)場采訪。要求你們的采訪要跟我們今天的主題有關(guān)，而且設(shè)計的問題要跟阿姨的工作有關(guān)，趕緊在小組設(shè)計一下采訪提綱吧！

（進行現(xiàn)場采訪，模擬清潔工工作，談感想）

師：（對阿姨）和同學(xué)說了這么多，你有什么心理話要對我們同學(xué)說嗎？

師：同學(xué)們，聽了剛才阿姨的心理話，看了剛才的調(diào)查報告，你們又有什么象說的？

【活動三】情景表演學(xué)會謝謝

1、師：老師這兒有一個小朋友，他也常常在說謝謝，你們看他真的會謝謝嗎？

（CAI出示學(xué)生生活場景）

師：看了這個學(xué)生的生活片段，你有什么想法，如果是你你會怎么做呢？分小組自己選擇一個小片段表演出來。（小組活動，設(shè)計場景表演）

師；哪一組先來，學(xué)生表演老師適時地提問：為什么你會這樣做呢？

2、師：看來我們對人表達感謝的方式還有很多種，你們還想到了什么更好的方式來表達你內(nèi)心的感激之情呢？（學(xué)生回答）

3、總結(jié)：在生活中我們處處得到別人的幫助，我們要用自己的行動來學(xué)會感謝，一個眼神、一聲問候；一個微笑、一個動作，無處不閃現(xiàn)著愛的火花，讓我們將這份愛不斷傳遞，我相信，只要有你有我有我們大家的共同努力，我們的生活中將處處充滿親切的問候和真誠的感激，讓我們每個人都在這樣充滿愛的和諧家園中生活、學(xué)習！

（出示板書：傳遞真誠愛意享受和諧生活）學(xué)生起讀一遍。

4、課后延伸：用自己喜歡的方式對自己的親人、朋友、認識或不認識的人表示感謝。原文地址:http:// 內(nèi)容來源:綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)-http://004km.cn/

第二篇：在愛的陽光下

1.在愛的陽光下

教材分析：

本課包括三個主題內(nèi)容——“親情滋潤我成長”、“校園里的愛”和“大家庭的愛”主要引導(dǎo)學(xué)生充分感受家庭中親人給予自己的愛；讓學(xué)生通過觀察和回顧，感知、體會校園中時時處處充滿關(guān)愛；并學(xué)會感受來自于社會不同方面的關(guān)愛。學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對象為二年級學(xué)生，他們在父母、長輩無微不至的關(guān)愛下健康快樂的成長，對于親情已經(jīng)有了一定的感受，但是還不能充分全面的理解家人所給予的不同儀式的愛，尤其是還不懂得從生活中的細節(jié)中體會家人的愛。教學(xué)目標：

1.體會父母長輩對自己的關(guān)愛;感受老師、同學(xué)及其他學(xué)校工作人員給

予自己的關(guān)愛，體驗學(xué)校生活的快樂;感受社會生活中不同方面的愛，樂于與他人分享。

2.初步養(yǎng)成觀察生活、感受生活、探究生活的習慣；樂于參與有意義的活動。3.學(xué)習利用圖書、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種方式收集需要的資料；初步培養(yǎng)探

究能力，了解家庭、學(xué)校、社會給予自己的關(guān)愛，并能與同伴交流、分享、反思探究的過程或成果;初步了解生活中的社會常識。教學(xué)重難點：

體會自己獲得了那些來自家庭、學(xué)校、社會的關(guān)愛； 初步體驗與家庭、學(xué)校、社會生活的愛，感受愛、珍惜愛。重難點突破措施：

圍繞話題展開交流，通過問題進行探究，以日記的形式記錄回顧，在生活中進行搜集延伸。教學(xué)方法：

讓學(xué)生在體驗提出問題、探究問題的過程；學(xué)習用觀察、調(diào)查、搜集等方法進行簡單的生活和社會探究活動，在回顧、體驗中感受。

第一課時 親情滋潤我成長 課時目標：

1.感受父母長限對自己的關(guān)愛，體會家庭成員之間的親情。2.聯(lián)系生活實際，知道父母長輩為自己成長付出的辛勞。3.理解家人不同方式的愛，感悟親情不同層次的內(nèi)涵。4.初步體驗與家庭生活相聯(lián)系的學(xué)習過程。教學(xué)過程：

1.激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課(1)播放歌曲《讓愛住我家》。(2)你從歌中感受到了什么? 我

(3)你的家里都住著哪些家人?(4)教師小結(jié): 是呀，家里有深愛著我們的親人。

親人們每天生活在一起，相互掛念、相互關(guān)心，產(chǎn)生了一種最難割舍的、最美的親情。(板書課題，請同學(xué)齊讀:親情滋潤我成長)今天就讓我們一起走進家庭，感受家人之間那份暖暖的愛吧!（設(shè)計意圖以孩子們熟悉的歌曲引入新課、創(chuàng)設(shè)氛圍，不僅能將學(xué)生迅速帶入學(xué)習主題，還能將學(xué)生學(xué)習的積極性迅速調(diào)動起來。）

2.主題探究活動

活動一: 說說自己名字的由來(1)請學(xué)生介紹自己的姓名及由來。

(2)師小結(jié): 從你們出生的那一刻起，你們的家人就把愛的烙印印在你們身上了，愛就像一條源源不斷的小河，不停地注人你們的心里。

活動二: 說說家人的愛

(1)請學(xué)生認真閱讀教科書第2 頁，說說感受到了哪些家人的愛。

(2)請學(xué)生借助自己準備好的和家人的愛有關(guān)的照片或小物品，向同學(xué)們介紹有關(guān)家人愛自己的故事。

(3)教師小結(jié): 家人的愛就在生活中的細枝末節(jié)、點點滴滴里，因為有了親情的呵護，我們才能健康快樂地成長。

活動三: 這樣的愛你懂嗎? 出示教科書第3頁的圖例，展開辨析活動: 看了這幾幅圖，你有什么感受? 你認為這是愛嗎? 出示兒歌，交流總結(jié)提升。

請學(xué)生用一句話概括自己所感受到的親情。活動四: 把家人的愛寫進日記里 我們家庭中愛的故事有很多，請把它們寫進日記里。3.總結(jié)收獲，感悟提升

(1)你最想對無微不至地關(guān)心我們的家人說些什么?(2)學(xué)生交流。

(3)再次播放歌曲《讓愛住我家》

教師小結(jié):同學(xué)們，不論是貧窮的還是富有的，家都是我們所深

都是我們受傷愛的地方，都是給予我們幸福的源泉，時最溫暖的港灣。今天我們用心感受到了這份愛，今后就讓我們用自己的方式去回報這份愛，讓愛天天住我們的家。

第二課時 校園里的愛 課時目標：

1.感受老師及學(xué)校其他工作人員給予自己的關(guān)愛，感受同學(xué)之間的互助互愛，體驗 學(xué)校生活的快樂。

2.知道學(xué)校建設(shè)和校園文化都包含著學(xué)校的關(guān)懷。

3.學(xué)習用觀察、調(diào)查等方法進行簡單的學(xué)校生活探究活動，探究自己獲得了哪些來 自學(xué)校的關(guān)愛。

教學(xué)過程：

1.圖片激情，談話導(dǎo)人

(展示老師及校園里其他工作人員的工作圖片)學(xué)校中有許多人都在為我們服務(wù)，他們是誰呢? 都在怎樣默默地關(guān)心著我們呢? 板書課題: 校園里的愛。設(shè)計意圖

用校園生活中平常的生活場景激發(fā)學(xué)生的情感，建立學(xué)習內(nèi)容與學(xué)生情感的聯(lián)系，引導(dǎo)他們認真回顧、用心思考。2.主題探究活動 活動一:小記者在行動

(1)你在學(xué)校的一天都是怎么度過的? 通過調(diào)查、記錄，感受到了哪些校園里的關(guān)愛?(2)學(xué)生分四個小組展示課前調(diào)查結(jié)果。(可以是 拍攝的照片，可以是采訪記錄，可以用表演呈至現(xiàn)....)老師組;同學(xué)組;工作人員組(校醫(yī)、保安、校園清潔工、圖書管理員等);國標語、設(shè)施組?；顒佣? 校園里的故事

(1)出示教科書中的圖例，請學(xué)生交流自己和同學(xué)之間相互關(guān)愛的事例。

(2)教師出示多張照片，講述: 下著大雨的清晨，學(xué)校門口低洼處積滿了水，為了保證同學(xué)們的安全，為了不讓同學(xué)們濕了鞋子、褲子，老師們將低年級的小同學(xué)一個一個地背進了校園。第一 單 元

學(xué)一個一個地背進了校園。

(3)請學(xué)生講述自己親身經(jīng)歷或了解到的校園里的老師以及其他工作人員關(guān)愛自己事例，進一步感受校園里處處充滿愛和感動?；顒尤? 說說心里話(1)聽聽他們的心里話

播放事前錄好的老師和其他工作人員對學(xué)生們說的心里話。(2)說說自己的心里話

請學(xué)生說說自己的感受和心里話，表達對老師以及其他工作人員的尊敬和感激?；顒铀? 做張感恩卡

做張感恩卡，把卡送給關(guān)心自己的老師、同學(xué)......3.總結(jié)收獲，感悟提升

通過今天的學(xué)習，我們知道要善于感受愛，珍惜愛，體會在校園里學(xué)習生活的快樂和幸福。

第三課時 大家庭的愛 課時目標：

1.感受社會大家庭各個方面的關(guān)愛，明白自己的成長離不開他們 2 初步了解社會各界對少年兒童的關(guān)心和愛護。3.尊重社會各行各業(yè)的勞動者，愛惜他們的勞動成果。

4.學(xué)習用觀察、比較、調(diào)查等方法進行簡單的生活和社會探究活動。教學(xué)過程：

1.激發(fā)興趣，導(dǎo)人新課(出示感謝卡)社會上也有為我們的生活忙碌著的人們。讓我們把這些感謝卡送給周圍那些為我們勞動著的人們。板書: 大家庭的愛。2.主題探究活動 活動一: 愛的初體驗

(1)大家找到了這么多為我們生活服務(wù)的勞動者，我們看看玲玲有什么發(fā)現(xiàn)。播放而面“玲玲的發(fā)現(xiàn)”

情景圖1: 交警權(quán)叔護送我們過馬路。情境圖2: 司機伯伯接送我們上學(xué)、放學(xué)。情景圖3: 路邊的清潔工。情景圖4: 菜市場的菜農(nóng)。

情景圖5: 醫(yī)務(wù)人員給我們檢查身體。情境圖6: 賣早點的阿姨。

(2)看圖片，說說你看到了哪些來自社會大家庭的愛。

(3)出示教科書第7頁上面的圖例，了解社會好心人對貧困地區(qū)的孩子們無私的關(guān)愛。(4)學(xué)生交流感受?；顒佣? 愛的故事(1)分享自己得到社會關(guān)愛的故事。

(2)閱讀《小雨傘擺出大愛心》，暢談感想。(3)你還知道哪些生活中的愛心故事? 請你講給大家聽。

(4)老師和同學(xué)共同交流感受。3.拓展延伸

出示各類提醒兒童、關(guān)愛兒童的標志牌、警示牌及 有關(guān)保護兒童的法律法規(guī)，認識、簡單了解它們的作用。(教學(xué)設(shè)計: 五光莉單位: 東營市勝利第五十九中學(xué))

五、補充資料

兒 歇

小時候，母愛融在乳液里 吮著它，香氣甜甜，上學(xué)后，母愛形愛裝在書包里，背著它，信心滿滿。長大后，母愛藏在枕頭里，枕著它，愛意綿綿。

教學(xué)反思：

第三篇：在愛的陽光下詩朗誦（范文模版）

在愛的陽光下

三亞市第八小學(xué)、丹州中學(xué)元旦晚會四（2）班配舞詩朗誦

【古箏】

金雞嶺峰高 掩不住朗朗讀書聲 臨春河水長 沖不淡綿綿師生情

【弟子規(guī)輕誦】【音樂】【漸輕】

女：我是一株 小花苗

一株抽芽翹首，咄咄欲放的 小花苗我有一個夢想

拉起同伴們的小手

為祖國，媽媽，和老師

送去芬芳 與妍麗

男：我是一朵白云

一朵剛離開媽媽的懷抱

朝著自己的夢想奔去的小白云我有一個愿望

要用自己的本領(lǐng)

走遍祖國的萬水千山

留下我的一片涼蔭

合：我們

還是 一葉葉啟航的小舟

用我們?nèi)崮鄣男∈?/p>

蓬勃的身影

撥開一朵朵浪花

剪下一段段風景

開始，拼湊著 屬于我們自己的人生航行

女：拼湊，拼湊出我們的快樂

我們燦爛的笑容，我們心靈的 明澈 男：拼湊

拼湊出我們成長的軌跡

我們跨入八小起的印記，還有 我們翱翔的 羽翼

【音樂】【輕唱 每當我走過老師窗前】【漸輕】

女：瞧，在這，有八小綠茵場上

多彩的記憶

男：我們揮灑汗水，盡情地奔跑，游戲拋下一天 學(xué)習的疲憊

帶走 一天的果實累累

女：在這，有八小教室里的 書香四溢我 揮動著筆尖，用流暢的線條

記錄著成長的秘密

男：我靜靜地思索，找尋著打開夢想的鑰匙

合：我們，在這知識的殿堂里

裝點著 童年美麗的 光影

女：這，還有八小老師們

親和的身影，耐心的話語

那身影，像媽媽

日日夜夜，不知疲倦地 陪伴在身旁 男：那話語，像爸爸

嚴厲中帶著慈祥，含著 鼓勵

……

【音樂】

合：我們習慣地 仰望著星際

女：一起，描繪著我們的童話世界 男：一起，傾聽著八小天籟的詩情 女：一起，輕撫著愛的陽光

合：一起，將成長的時光，小心地藏起

合：同學(xué)們，我們是幸福的女：我們，是幸運的花朵

因為 我們的成長 滿載著 八小的陽光 男：我們，是快樂的小溪

因為 爸爸媽媽給了我們堅實的河床 合：我們，是自由的小鳥

因為 八小老師 帶領(lǐng)著我們

遨游在 美妙的藍天下

漫舞在 愛的陽光里

【出示對聯(lián)：八月丹桂和書香

小舟中流揚帆遠】

【輕誦弟子規(guī)結(jié)尾】【漸輕】

第四篇：奔跑在愛的陽光下

奔跑在愛的陽光下

——在2014年春季開學(xué)典禮暨表彰大會上的講話

江津田中 朱道全

可親的老師們，可愛的同學(xué)們：

新春伊始，萬象更新，我們滿懷欣喜，迎來了新的學(xué)期。今天，我們?nèi)w師生在此隆重集會，舉行新學(xué)期開學(xué)典禮，借此機會，我代表學(xué)校祝老師們龍馬精神、萬事如意！祝同學(xué)們學(xué)習進步、馬到成功！

剛剛過去的2013年，在全體師生的共同努力下，學(xué)校教育教學(xué)工作獲得全面豐收。學(xué)校先后被重慶市政府命名為“重慶市文明單位”，被區(qū)委區(qū)府表彰為高中教育先進集體、江津區(qū)先進基層黨組織、江津區(qū)第五屆文藝創(chuàng)作先進集體，被區(qū)教委評為招生工作先進集體、支持中職教育發(fā)展先進集體、信訪穩(wěn)定工作先進集體、“體育、藝術(shù)、科技2+2”項目實驗工作先進學(xué)校、青少年科技教育先進集體、關(guān)心下一代工作先進集體、防震減災(zāi)科普示范校、全市班主任基本功大賽優(yōu)秀組織獎、宣傳信息工作先進單位、保險工作先進集體、江津區(qū)五四紅旗團委等。此外，還有一大批老師在教育教學(xué)工作中取得優(yōu)異的成績，一大批品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)在文化考試、科技活動和競技比賽中為學(xué)校增光添彩。在此，我代表學(xué)校向在過去一年里辛勤工作、努力學(xué)習并取得成績與進步的老師和同學(xué)們表示熱烈的祝賀和衷心的感謝！

今天是開學(xué)第一周，我欣喜地看到，全體師生都以嶄新的面貌、飽滿的熱情、積極的態(tài)度，投入到新學(xué)期的工作和學(xué)習中來了。下面我提三點希望，和全校師生共勉：

第一，擁有夢想。同學(xué)們，周恩來總理從小立志“為中華之崛起

而讀書”，當前，全國人民都在為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗，作為江津田中的一份子，我們的夢想是什么呢？我認為，我們的夢想就是通過全體師生的共同努力，把我們學(xué)校建設(shè)成為全國知名的特色品牌學(xué)校。在這個宏偉目標指引下，希望每一位老師爭做名師、勇創(chuàng)佳績，希望每一位同學(xué)明確自己成才和升學(xué)的目標，并為實現(xiàn)自己的夢想而努力拼搏！

第二，勤于學(xué)習。老師們、同學(xué)們，對學(xué)校而言，教學(xué)質(zhì)量是生命線；對老師們而言，教學(xué)成績是核心競爭力；當然，對同學(xué)們而言，努力學(xué)習、提高學(xué)習成績就是大家首要的任務(wù)、也是中心任務(wù)了。在此，我希望每一位同學(xué)好學(xué)、勤學(xué)、樂學(xué)，體驗學(xué)習的樂趣、追求學(xué)習的成功。

第三，學(xué)會關(guān)愛。同學(xué)們，我們學(xué)校因為田家炳老先生垂愛得以快速發(fā)展，如今我們學(xué)校已經(jīng)正式更名為江津田家炳中學(xué)，我們要學(xué)習老先生胸懷天下、彪炳仁義的拳拳赤子之心，像田老一樣愛祖國、愛家庭，愛集體、愛雙親；愛自己、愛他人。特別希望老師和同學(xué)們熱愛我們共同的學(xué)校，像愛護自己雙眼一樣愛惜學(xué)校的榮譽。

老師們、同學(xué)們，春天是百花盛開的季節(jié)，千帆競發(fā)，百舸爭流。一年之計在于春，在這希望的春天里，讓我們踏著春天的腳步，勤奮學(xué)習，積極工作，銳意進取，追求卓越，譜寫江津田中更加絢麗的篇章！

2014年2月20日

第五篇：寒假征文：愛,在陽光下升溫

寒假征文：愛，在陽光下升溫

愛可以是給有需要的人捐一大筆救命錢，愛可以是把甘洌的冰水給中暑的路人，愛可以是給憂傷的人一兩句鼓勵的話，也可以是挽救一條在別人眼中不起眼的生命。

我放學(xué)回家上熟悉人行天橋，雖然是二月份但依然有點冷，聽見有鳥啼，粗啞嘶啞，像烏鴉的聲音并不好聽，微涼的天氣被它一聲聲叫的更冷了，使我森然生涼，那陰陰不懷好意的寒氣仿佛快要下雨了，因為這股寒意而加快行駛的車好像要趁還沒下雨的時候趕快回到家，在我眼中橋下的車仿佛在生死追隨，讓我煩躁不安。

因為我的煩躁而氣憤踢了腳下的易拉罐，我的目光也隨著罐子的滾動的方向望去，忽然，看到橋下有一只被困在馬路上的小狗，驚慌失措的要往對面安全的地方逃竄著，或許是對安全地方的向往，或許是被兇猛的車嚇昏了頭，它沒有注意到有一輛小轎車正風馳電掣般開來，哐的一聲，悲劇發(fā)生了，狗凄厲的慘叫與車繼續(xù)開動的聲音，形成了不協(xié)調(diào)的交響樂，將我腦海里路人的喧鬧，小販的吆喝全都被覆蓋了，我的心緊緊揪著，我呆呆望著橋下那只不幸的小狗，它似乎在盡力掙扎著，歪著腦袋，一只腳懸在空中，跛著腳從車邊逃開，它臥在了馬路邊。我抓著欄桿極力地張望著，它安靜地躺在路邊，收著腳盤成一團，不安地抖動著，它垂下泛白的舌頭，像肺結(jié)核病人那樣喘氣，它一定很疼，需要人的幫助，但滿街的人潮流動，美麗的皮鞋穿過美麗的人行道，沒有人駐足多望它一眼，或者有人可憐著條狗，但誰又會冒著生命危險跑到馬路上去救一條臟兮兮的流浪狗？

紅燈，所有車都停止開動，而狗依然因痛不能動彈，我站了一會兒，想去救它，因為他的無助的影子盤踞了我的心，可我的閨秀式的教育使我不能不有所顧忌，如果它是瘋狗冒犯與我，如果它不順從而咬我于是我扼殺了我的同情，準備自己和別人一眼漠然離去。突然，我看到從人群但中沖出一位穿黑衣服男人，瘋狂往狗的方向跑著，毫無畏懼的抱起狗來，冷靜等著第二次紅燈，再往回跑。狗被人救了！我興奮起來快樂的如脅下生翅一般，仿佛那條狗是我救得一樣，立馬前往到被救那只狗的地方，中途還買了一個肉包子，想給那嚇的可憐的狗吃，那個人是英雄，那個是天使，那個人一定不是什么普通人，他家一定很有錢，不怕死才去救那只狗。我心里認定他因為有錢，是個富家公子才敢去救狗的幻想，美好事情與美好家境相匹配童話故事都是那么寫的，因此我也這么想著。

當我走到他面前時才發(fā)現(xiàn)真是幻想，他只是一個普通的中年男人，在車上賣報紙的，也在車上睡，我靜靜走到狗身邊，它顯然還為從噩夢清醒，趴在地上輕輕顫抖著可憐的身體，我將包子掰開露出來肉來放在狗嘴邊，一個在社會上努力生存的人，可能連自己都養(yǎng)不活，為什么還敢去救狗呢？他不怕被車撞，不怕被狗咬嗎？想問他些問題又不知道如何開口，他看到我給狗吃包子問道：是你的狗嗎？我說：不是，剛剛看它給車撞了，有點擔心，就買東西給狗吃，他輕輕抱起狗撫摸它：我看只狗挺可憐的，那么好的狗總不能看著它被車撞死吧，怎么說也是一條生命，我能去救著生命卻不去救的話，那我活著也不知道什么叫生命，更不知從何知道什么叫死亡，這輩子就白活了。他看了看我?guī)淼陌?，又看了看我，嘴角微微上揚呵呵，如果世界上多幾個像你那么好的人這個世界將會更加溫暖我沒有多留，默默的低著頭回家了，但他的一句話讓心猛的顫抖著，為何？羞愧！

上蒼讓我們相遇于同一條街，我用一個包子換來好人的名稱，但他卻是冒著生命危險去救一條狗，我陷入長久的自責里，在那可憐的生命在死亡邊緣掙扎著，為什么我不能獻出一點手足之情，為什么我可以漠視它的哀嚎，我何以懷著那么可恥的自尊？我們并非永遠都有行善的機會，當我們遇到了，就要像那英雄一樣無所畏懼的行善，否者一度錯過將會變成永不可彌補的遺憾。讓愛在陽光下升溫吧！

在一次踏上回家的天橋，而我的心卻在也不會因為寒冷的天氣而感到一絲寒意，因為的我的心早已被那人勇敢的愛而升溫。中海怡翠初二:徐木子