第一篇：四首古詩的理解

歸園田居（其三）

主題

《歸田園居》共五首，本篇是第三首。這首詩描寫詩人歸隱后的日常勞動(dòng)生活；表達(dá)了詩人對(duì)歸隱山林的遁世思想和不要在那污濁的現(xiàn)實(shí)世界中失去了自我的心愿。

◇評(píng)析

陶淵明的《歸園田居》一共有五首，這是其中的第三首。從表面上看，這首詩寫的是田園勞作之樂，表現(xiàn)的是歸隱山林的遁世思想；但把這首詩和其他的詩對(duì)比來看，作者的“愿”其實(shí)有它特殊的內(nèi)涵。

●種豆南山下，草盛豆苗稀。

這兩句寫詩人歸田園后在南山的山腳下種了一片豆子，那地很慌，草長得很茂盛，可是豆苗卻稀稀疏疏的。起句平實(shí)自如，如敘家常，就像一個(gè)老農(nóng)在和你說他種的那塊豆子的情況，讓人覺得淳樸自然，而又親切。

●晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。

為了不使豆田荒蕪，到秋后有所收成，詩人每天一大早就下地，晚上月亮都出來了才扛著鋤頭回家。雖說比做管要辛苦得多，可這是詩人愿意的，是他最大的樂趣。正如詩人在《歸田園居》

（一）中所說的那樣：“少無適俗韻，性本愛丘山。誤入塵網(wǎng)中，一去三十年?！痹娙藚捑肓俗龉?，“守拙歸田園”才是最愛。從“帶月荷鋤歸”這一美景的描述就可以看出來，他非但沒有抱怨種田之，反而樂在其中。

●道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。

狹窄的小路被齊腰深的蒿草封蓋著，晚上掛的露水打濕了詩人的衣裳，但衣服濕了沒有什么大不了的，只要不違背自己的初衷就足夠了。

“衣沾不足惜”一句話看似平淡，但這種平淡恰好映射了結(jié)尾這一句“但使愿無違”，使得“愿無違”強(qiáng)調(diào)得更為充分。這里的“愿”蘊(yùn)含了詩人棄官歸田以潔身自好的愿望，從另一個(gè)側(cè)面看，也更能突出當(dāng)時(shí)社會(huì)官場(chǎng)的腐敗與黑暗。

●這首詩用語十分平白自然?！胺N豆南山下”，“夕露沾我衣”，“帶月荷鋤歸”，樸素如隨口而出，不見絲毫粉飾。然而正是這自然平白的詩句創(chuàng)造了作品醇美的意境，形成了陶詩平淡醇美的藝術(shù)特色。

陶詩于平淡中又富于情趣。陶詩的情趣來自于寫意?！皫г潞射z歸”，勞動(dòng)歸來的詩人雖然獨(dú)自一身，卻有一輪明月陪伴。月下的詩人，肩扛一副鋤頭，穿行在齊腰深的草叢里，這是一幅多么美好的月夜歸耕圖啊!其中洋溢著詩人心情的愉快和歸隱的自豪。

練習(xí)：按要求默寫

(1)卒章顯志的詩句是：衣沾不足惜，但使愿無違。

(2)寫詩人早出晚歸、欣慰自足的隱居生活的名句是：晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。

(3)陶淵明《歸園田居》中表示辛勤勞作，熱愛勞動(dòng)的詩句：衣沾不足惜，但使愿無違。

(4)陶淵明《歸園田居》中最能突現(xiàn)詩人摒棄塵俗,躬耕自食,歸返自然志愿的詩句是:晨興理荒穢,帶月荷鋤歸。

2、“草盛豆苗稀”中的“盛”和“稀”的對(duì)比說明什么？

[答]說明了作者辭官歸田，雖耕作不佳卻樂在其中，可見其本意在享受田園生活的寧靜和安適。

3、“衣沾不足惜，但使愿無違”一句表達(dá)了作者怎樣的思想？你是如何看待陶淵明歸隱“遁世”的？

[答]表達(dá)了詩人寧可歸隱田園，也不愿與世俗同流合污的品行。第二問示例：歸隱遁世是他消極逃避現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)或當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)黑暗，他無力抗?fàn)帲缓锰颖堋?/p>

4、詩人躬耕田畝，將田間勞動(dòng)寫得富有詩意，其中你最欣賞哪一句，為什么？

[答] “種豆南山下”，語言親切樸素，明白如話，以平淡的口吻寫出對(duì)田園生活的喜愛之情及自己閑適寡欲的心境。

5、“帶月荷鋤歸”一句常為后世詩評(píng)家稱道。請(qǐng)說出這一句的妙處。

答：“帶月荷鋤歸”，描寫勞動(dòng)歸來的詩人，在皎潔的月光下，肩扛一把鋤頭，構(gòu)成了一幅月夜歸耕圖。這一句用語平淡自然，將勞動(dòng)生活的感受和山村靜謐的夜景融合在一起，含蓄地表達(dá)了詩人歸隱遂愿后的愉悅和對(duì)田園生活的滿足。

6、從這首詩的內(nèi)容和主題來看，你認(rèn)為“但使愿無違”中的“愿”是什么？

從詩的內(nèi)容看，可理解為辛勤耕種期待收獲——多收些豆子。從詩的主題看，是指希望能隱居田園，遠(yuǎn)離官場(chǎng)的污濁，在自然美好的生活中保持自己的節(jié)操，不與世俗同流合污。

7、這首詩寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？

答：這首詩描寫詩人歸隱后的日常勞動(dòng)生活；表達(dá)了詩人對(duì)歸隱山林的遁世思想和不要在那污濁的現(xiàn)實(shí)世界中失去了自我的心愿。

使至塞上

譯文

輕車簡從出使到邊疆，途中經(jīng)過屬國居延。像蓬草飄出漢塞，像歸雁飛入胡天。大沙漠里孤煙直上，黃河邊上落日正圓。走到蕭關(guān)恰逢候騎，都護(hù)正在燕然前線。

主旨

本詩通過書寫詩人出使至塞上的旅程以及旅程中所見的塞外風(fēng)光，表達(dá)了詩人由于受到排擠而孤獨(dú)寂寞、感傷飄零的心情以及在雄渾的沙漠景色中情感得到陶冶、凈化、升華后所產(chǎn)生的慷慨悲壯之情。

通過描寫奇特壯麗的邊塞風(fēng)景，表現(xiàn)詩人內(nèi)心的孤寂情感。

作者

王維，字摩詰，與孟浩然齊名，是唐代著名的山水田園詩人，后世稱其為“詩佛”。蘇軾說：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！蓖蹙S的詩能通過無形的語言，喚起讀者的聯(lián)想和想象，使讀者在自己的頭腦中形成一幅副美麗的圖畫。開元二十五年的春天，王維奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐蕃的河西副大使崔希逸，這實(shí)際上是被排擠出朝廷。這首詩所寫的就是這次出使的情景。

●征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

▲簡析“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”一句的寫作手法。運(yùn)用比喻、對(duì)偶的修辭。“征蓬”“歸雁”,即景設(shè)喻，用以自比，詩人覺得自己好像飄飛的蓬草一樣出了漢家邊塞，又好像北歸的大雁一樣飛入胡天的上空，蘊(yùn)含了詩人被排擠岀朝廷的惆悵，暗寫自己內(nèi)心的激憤和抑郁。

●大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。

▲“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”二句被王國維稱為“千古壯觀”的名句。對(duì)仗工整，寫塞外景象，開闊鮮明，氣勢(shì)雄渾。大漠無垠，一縷孤煙直沖云天；黃河如帶，映襯西天落日殘紅。大漠無邊，長天空闊，兩相對(duì)映，壯闊而單調(diào)在這廣闊的背景上，一縷直上青天的輕煙，以及滾滾的黃河呼嘯著奔騰而去，在河的盡頭，是一輪又紅又大的圓圓的落日，好一幅蒼涼闊大壯觀的大漠黃昏圖！

渡荊門送別

李白 唐

渡遠(yuǎn)荊門外①，來從楚國游②。

山隨平野盡，江入大荒流③。

月下飛天鏡④，云生結(jié)海樓⑤。

仍憐故鄉(xiāng)水⑥，萬里送行舟。

詩文注釋

自劍門之外的西蜀沿江東下，來到了楚國境內(nèi)作一次旅游。山逐漸消失了，眼前是一望無際的低平的原野，江水奔騰直瀉，從荊門往遠(yuǎn)處望去，仿佛流入荒漠遼遠(yuǎn)的原野。俯視江面，月亮照在江水里，就像天上飛下來一面鏡子，明亮耀眼；仰視天空，云氣簇?fù)矶鴣?，就像海面上結(jié)成了一座座樓閣，新奇美妙。我依然憐愛這來自故鄉(xiāng)之水，行程萬里繼續(xù)漂送我的行舟。

詩文賞析

這是一首送別詩，大概是青年李白出蜀時(shí)所作，和傳統(tǒng)意義上的送別詩不一樣。一般的送別詩多以送別朋友，告別親人，分別情人為題材，而這首詩我們看不出是李白送別朋友，還是父老鄉(xiāng)親在送別李白，抑或是情人之間的深情款款，揮淚離別。這首詩別具一格地寫出了故鄉(xiāng)山水陪伴詩人、萬里護(hù)送的動(dòng)人情景，構(gòu)思巧妙，情意婉曲，形象奇?zhèn)?，想象瑰麗，的確是送別詩中的極品。

首聯(lián)交待詩人的一路游蹤和出游目的。青年李白才情橫溢，朝氣蓬勃，不遠(yuǎn)萬里，放舟東下，經(jīng)巴渝，出三峽，直赴荊門之外的楚國故地。古樸原始的楚地風(fēng)情，深沉厚重的文化底蘊(yùn)，風(fēng)雨滄桑的歷史變遷，無一不像磁石一樣緊緊地吸引著神往外界的李白。朝思暮想，壯浪一游，眼看詩人的夢(mèng)想就要成為現(xiàn)實(shí)，詩人怎么能不歡欣鼓舞、喜出望外呢？

頷聯(lián)這兩句描寫舟過荊門時(shí)所見的景色。用游動(dòng)的視角來描寫景物的變化，船由蜀地到荊門，兩岸的地勢(shì)由山脈過渡到平原，山巒從作者的視野中一點(diǎn)點(diǎn)地消失，江水沖下山巒向著廣闊的原野奔騰而去。遠(yuǎn)眺近觀，觸目生情，描山繪水，情彩飛揚(yáng)。上句說山，船行江上，山隨水走，急湍勝箭，猛浪若奔，兩岸青山或刀劈斧削鬼斧神工，或懸崖峭壁森然，隨舟隨水相對(duì)挺出，撲面而來，轉(zhuǎn)瞬即逝。最后，呈現(xiàn)在詩人眼前的是一片空闊平坦的漠漠曠野。“隨”字化靜為動(dòng)，傳神生輝，給人以青山挺立，紛至沓來，舟行江上，應(yīng)接不暇之感；亦可看出詩人風(fēng)神爽朗，心馳神往之態(tài)。下句說水，地勢(shì)平坦，視野開闊；江流天地，波濤滾滾；排山倒海，一往無前?！半S”字化靜為動(dòng)，將群山與平野的位臵逐漸變化、推移，真切地表現(xiàn)出來，給人以空間感和流動(dòng)感?！氨M”字表達(dá)了剛從三峽中出來的詩人頓時(shí)喜悅開朗的心情，“入”字既寫出了江流奔騰直瀉，壯浪形骸的氣勢(shì)；又表達(dá)了詩人豪情萬丈，充滿了喜悅的心情和昂揚(yáng)的激情。兩句詩寫得境界雄奇，視界高遠(yuǎn)，氣勢(shì)飛動(dòng)，形象壯觀，更體現(xiàn)出詩人初來乍看，心動(dòng)神奇的驚詫歡愉之情。

頸聯(lián)遠(yuǎn)觀近察，俯仰生輝，繪月描云，瑰麗生情。上句寫晚上，仰觀天宇，皓月當(dāng)空，銀輝四射；俯察江流，明月倒映，皎潔如鏡。“下”字化靜為動(dòng)，生動(dòng)形象地描繪出江面平靜時(shí)月亮在水中的渾圓皎潔的倒影，真切地寫出了蜀人初次出峽見到大平原時(shí)的感受，表現(xiàn)出詩人灑脫的個(gè)性和積極向上的人生態(tài)度。著一“飛”字，動(dòng)感十足，神韻完備，既寫出了“月亮走，我也走”的如影隨形之感，又喚起詩人童話般的美妙聯(lián)想。月亮猶如天上來客，飛抵江流，沉落水底，親近詩人，追隨詩人，相依相伴，情意綿綿。下句寫白天，仰望天空，彩云興起，變幻無窮，結(jié)成了海市蜃樓般的奇景。嵌一“結(jié)”字，擬人生情，引人聯(lián)想。彩云猶如心靈手巧的美麗織女，一到早上，就鋪撒出五彩斑斕的錦緞來，似在裝點(diǎn)美麗的天空，又如迎接遠(yuǎn)道而來的詩人。這一聯(lián)感受新奇，想象天真，色彩斑斕，意境奇麗，充分表現(xiàn)出詩人與月同行、與云同飄的興奮喜悅之情。

尾聯(lián)呼應(yīng)標(biāo)題，點(diǎn)明主旨，舍萬千風(fēng)物不說，單寫“故鄉(xiāng)水，送親人”，別具情趣，耐人尋味。李白從“五歲誦六甲”起，直至二十五歲遠(yuǎn)渡荊門，一向在四川生活，讀書于戴天山上，游覽峨眉，隱居青城，對(duì)蜀中的山山水水懷有深摯的感情，江水流過的蜀地也就是曾經(jīng)養(yǎng)育過他的故鄉(xiāng)，初次離別，他怎能不無限留戀，依依難舍呢？但詩人不直接說自己思念故鄉(xiāng)，而說故鄉(xiāng)之水戀戀不舍一路護(hù)送，萬里相隨，形影不離，從對(duì)面寫來，越發(fā)顯出自己對(duì)故鄉(xiāng)無限依戀（對(duì)故鄉(xiāng)思念、對(duì)家鄉(xiāng)山水的眷戀）之情。

綜觀全詩，似乎詩人寫送別之情只有尾聯(lián)兩句，其實(shí)不然，中間兩聯(lián)寫景，移步換形，滿目生情。寫兩岸青山相對(duì)挺立，寫江流天地、地老天荒，寫月照孤舟、依依相伴，寫彩云飄飄、絢麗燦爛，全是為了烘托一江“故鄉(xiāng)水”，一顆“明月心”。詩人要走了，離開生他養(yǎng)他的山水明月，這些親山、親水、明月、彩云，依依難舍，萬里相送??！這份山水親情充盈天地，熠熠生輝。游子的李白，形式上離開了故鄉(xiāng)山水，實(shí)質(zhì)上，縱然走到天涯海角，心里永遠(yuǎn)裝著故鄉(xiāng)的一山一水、一草一木。

登岳陽樓

【作者簡介】

陳與義(1090-1138)，宋代詩人，字去非，號(hào)簡齋，其先祖居京兆，自曾祖陳希亮遷居洛陽，故為宋代河南洛陽人(現(xiàn)在屬河南)。是南北宋之交的著名詩人。他生于宋哲宗元祐五年(1090年)，卒于南宋宋高宗紹興八年(1138年)。陳與義在北宋做過地方府學(xué)教授、太學(xué)博士，在南宋是朝廷重臣，又是一位愛國詩人，其主要貢獻(xiàn)還是在詩歌方面，給后世留下不少憂國憂民的愛國詩篇。存詞19首。

【譯文】

巍巍岳陽樓矗立在洞庭之東長江之西，夕陽黃昏，沒有晚風(fēng)卷起，樓閣上的旌旗靜止.登臨當(dāng)年吳國和蜀國的分界之處，在湖山黃昏下徘徊。為避戰(zhàn)亂我奔波三年，行程萬里，今日登高遠(yuǎn)望是什么心緒？登樓憑吊古人，我自己已是兩鬢如霜，看著遠(yuǎn)山的古樹，青蒼中，隱含無限的傷悲。

【創(chuàng)作背景】

宋欽宗靖康元年（1126）的春天，金兵攻破開封，北宋滅亡。和北宋南宋之交的大部分詩人（如李清照）一樣，陳與義的人生經(jīng)歷和文學(xué)創(chuàng)作也以靖康之難為界線，分為兩個(gè)時(shí)期。在這之前，他走的是仕途功名的常路，24歲那年，即宋徽宗政和三年（1113）登進(jìn)士第，授文林郎。他精于繪畫，擅長書法，更以詩名于當(dāng)世，深受皇帝賞識(shí)，官職屢遷，但也不知不覺地卷進(jìn)了政治斗爭(zhēng)的漩渦。靖康之難發(fā)生時(shí)，陳與義被貶在陳留（在今河南開封東南）做監(jiān)酒稅的小官，自然加入到逃亡的難民行列中，南奔襄漢，顛沛湖湘，流離失所。他流亡到洞庭湖，幾次登岳陽樓，與朋友悲傷國事，借酒澆愁，寫下了數(shù)首詩歌以記其事。

【作品鑒賞】

首聯(lián)“洞庭之東江水西,簾旌不動(dòng)夕陽遲.”寫景, 洞庭之東江水西一“東”一“西”形象生動(dòng)的說明了岳陽樓的地理位臵,“簾旌不動(dòng)夕陽遲”由近及遠(yuǎn),從“簾旌”到“夕陽”,描繪出了一幅靜謐而慘淡的夕陽入山圖.面對(duì)這樣的景色,想到自己的漂泊生活,詩人不由悲從心來.頷聯(lián)中,“登臨吳蜀橫分地”從歷史角度介紹了岳陽樓,此句仿杜詩中“吳楚東南”意境雄偉,讓人想起戰(zhàn)火紛飛的三國時(shí)代,懷古傷今,怎能不讓人惆悵?！搬阋小痹谏剿g.在這樣美麗的岳陽樓畔,詩人卻提不起半點(diǎn)觀賞山水的雅興,僅“徙倚”二字,便把詩人那滿腔愁緒表現(xiàn)的淋漓盡致.頸聯(lián)從杜甫“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)?！泵撎ザ鴣?，而又未生搬硬套?！叭f里”“三年”說明了詩人逃難時(shí)路途遙遠(yuǎn)以及時(shí)間之長,恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)了自己背井離鄉(xiāng),漂泊不定的生涯。

尾聯(lián)情景相生,“風(fēng)霜”既指秋色濃重,又與自己的“白頭”相映襯,且暗示了當(dāng)時(shí)政治局勢(shì)的嚴(yán)峻。明指自然事物，實(shí)喻社會(huì)現(xiàn)實(shí)，一語雙關(guān)，表達(dá)了詩人對(duì)國家衰敗的無奈和強(qiáng)烈的愛國之情。,“老木滄波”既指眼前實(shí)景,又是作者憔悴悲愁,飽經(jīng)風(fēng)霜的自我寫照.這樣的蒼涼氣韻,與杜詩中“無邊落木蕭蕭下”,“艱難苦恨繁霜鬢”相同.同樣的國破家亡,天涯淪落,此時(shí)此刻,杜甫成了詩人患難中的知己,因此,詩中自然有了杜詩中雄闊慷慨的風(fēng)格。

【思想感情】

這首詩通過登樓觀感，抒發(fā)了詩人歷經(jīng)顛沛流離之苦的憔悴悲傷之緒，表達(dá)了對(duì)國家和民族未來命運(yùn)的吶喊和呼喚。

第二篇：古詩四首

課題《春望》《泊秦淮》 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．有感情地朗讀背誦并默寫《春望》《泊秦淮》這兩首詩。2．理解詩歌的字面意思，體會(huì)字里行間蘊(yùn)涵的情味。3．細(xì)心品味膾炙人口的千古名句，體會(huì)詩歌的意境。4．理解詩人的愛國情懷。

課前預(yù)習(xí)學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)習(xí)古詩從四個(gè)方面入手

(一)讀：反復(fù)朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀出語感。

有感情地反復(fù)朗讀并背誦《春望》《泊秦淮》這兩首詩。

朗讀時(shí)需要注意：音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢，有對(duì)比，有起伏、有變化，使整個(gè)朗讀猶如一曲優(yōu)美的樂章。(二)譯：結(jié)合書后注解,讀懂詩文意思,用散文描述畫面或情感

(三)析：了解背景,了解作家處境.在此基礎(chǔ)上理解詩歌所表達(dá)的思想感情,理解詩歌主旨.(四)賞：名句欣賞;藝術(shù)手法欣賞

相關(guān)鏈接

【簡介作者和寫作背景】

杜甫（712—770）字子美，河南鞏縣人，出生于“奉儒守官”的地主家庭。杜甫是一個(gè)創(chuàng)作天地很廣闊的詩人?，F(xiàn)存詩一千四百多首。他善于表現(xiàn)重大的主題，也善于描寫細(xì)小的事物，題材是多方面的。無論五言、七言、古體、近體，都特別出色，又能融合前人藝術(shù)的各種長處，形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。杜甫在我國詩歌發(fā)展史上所作出的貢獻(xiàn)是巨大的，他對(duì)后世的影響是深遠(yuǎn)的?！洞和穼懹诎彩分畞y之后。當(dāng)時(shí)，唐朝首都長安已被叛軍安祿山占領(lǐng)，唐玄宗帶著楊貴妃逃往四川。詩人目睹破碎衰敗的祖國，黯然神傷，抒發(fā)了國破家亡、憂國思親的沉痛悲苦之情。

杜牧，唐代文學(xué)家。字牧之。太和進(jìn)士，曾為江西觀察使、中書舍人等職。以濟(jì)世之才自負(fù)，曾注曹操所定《孫子兵法》十三篇。其詩多諷諭時(shí)政之作。寫景抒情的小詩，多清俊生動(dòng)。其詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。有《樊川文集》。

《泊秦淮》是杜牧游金陵，夜泊秦淮時(shí)所作。流經(jīng)成內(nèi)的秦淮河兩岸，從六朝以來，一直是權(quán)貴富豪縱情聲色、尋歡作樂的地方。詩人泊舟于此，眼見燈紅酒綠，耳聞淫歌艷曲，觸景生情，借古諷今，寫下了這篇的七絕，抨擊那些沉湎酒色、不理朝政的上層人物，表達(dá)了詩人對(duì)國家命運(yùn)的關(guān)懷和憂憤。

知識(shí)預(yù)習(xí)

1．借助工具書掃清閱讀障礙，選出最喜歡的詩熟讀成誦。2．結(jié)合注釋試著理解全詩。

（1）《春望》長安淪陷國家破碎，只有山河依舊，春天來了城空人稀，草木茂密深沉。感傷國事面對(duì)繁花，難禁涕淚四濺，親人離散鳥鳴驚心，反覺增加離恨。立春以來戰(zhàn)火頻連，已經(jīng)蔓延三月，家在州音訊難得，一信抵值萬金。愁緒纏繞搔頭思考，白發(fā)越搔越短，頭發(fā)脫落既短又少，簡直不能插簪。

（2）《泊秦淮》煙霧彌漫秋水，月光籠罩白沙；小船夜泊秦淮，靠近岸邊酒家。歌女為人作樂，那知亡國之恨？她們?cè)诎赌沁叄€唱著后庭花。

課堂探究

（一）學(xué)習(xí)《春望》

1．分析“國玻山河在，城春草木深”這句詩中所運(yùn)用的主要藝術(shù)手法。這兩句寫春望所見，其中“破 ”字寫出了使人怵目驚心之景，深 ”字寫出了令人滿目凄然之景?！皣啤迸c“山河在”，“城春”與“草木深”，亦即國家破亡與山河依舊，城春之明媚與景象之荒蕪，兩相對(duì)照，加深了情感。另外，“國破”的頹壁殘?jiān)c富有生氣的“城春”對(duì)比強(qiáng)烈，從而表現(xiàn)了作者對(duì)國破家亡的無限痛惜之感。

2．花鳥本是可娛之物，為何在詩人眼里見到后反而落淚心驚? 因?yàn)樵娙烁袝r(shí)傷懷，加之久別思鄉(xiāng)之苦，即便是站在花前，也無心觀賞，反而會(huì)對(duì)花濺淚，即便聽到悅耳的鳥鳴聲，也無意傾聽，反而會(huì)因鳥鳴而驚心。

3．“烽火連三月，家書抵萬金”成為千古傳誦的名句，請(qǐng)你從形式和內(nèi)容上對(duì)這兩句詩作簡要評(píng)析。

用對(duì)偶的手法寫出了安史之亂的戰(zhàn)火連綿不斷，詩人跟家人難通音信，此時(shí)的一封家信顯得極其珍貴，可以勝過萬金，表達(dá)了詩人眷念家人的美好感情。尤其是“家書抵萬金”寫出了消息隔絕久盼音訊不至的急迫心情，這是人人心中所有的想法，很自然的使人產(chǎn)生共鳴。

4．請(qǐng)展開想像，描述“白頭搔更短，渾欲不勝簪”所展現(xiàn)的畫面，并揭示詩句的含義。

參考示例：面對(duì)淪陷的山河，一位滿頭白發(fā)的老人因焦慮憂愁不停地?fù)项^嘆息。老人昔日那長長的頭發(fā)如今紛紛斷落，已經(jīng)短得無法梳髻插簪。詩句所描寫的這一細(xì)節(jié)，含蓄而深刻地表現(xiàn)了詩人憂國思家的情懷。

5．此詩將眼前景、胸中情融為一體。通讀全詩，談?wù)勥@首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？

明確：抒發(fā)了感時(shí)憂國、思親念家的情感。6．本詩的情感是通過什么來抒發(fā)的？

明確：全詩觸景傷懷，將憂國思親的情懷蘊(yùn)含在形象的描寫之中，情景交融，感人肺腑。

（二）學(xué)習(xí)《泊秦淮》

1．“煙籠寒水月籠沙”這句詩所描繪的畫面，具有怎樣的特點(diǎn)？“煙籠寒水月籠沙”如何理解？

（1）特點(diǎn)是迷蒙（朦朧、迷茫），冷寂（悲涼）。（秦淮河水邊夜色朦朧（或“迷蒙”）和冷寂的景象。）

用了互文修辭。（相似的有“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”、“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”）意指：煙霧和月光籠罩著寒冷的河水和沙灘。

2．仔細(xì)品味詩句“煙籠寒水月籠沙”，說說兩個(gè)“籠”字，好在什么地方？ 籠，即籠罩的意思。它準(zhǔn)確、形象地描繪了月下河邊的朦朧景色，又與詩的下兩句描寫麻木了的人心相照應(yīng)。

3．說說你對(duì)“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》”的理解。

“后庭花”指《玉樹后庭花》，是南唐荒淫誤國的陳后主作的歌曲?！蔼q唱”意義深遠(yuǎn)，它把讀者的思緒由歷史而帶到眼前的現(xiàn)實(shí)，再由現(xiàn)實(shí)而推想到將來，富有辛辣的諷刺意味。上句詩的意思是說，如今，正當(dāng)晚唐內(nèi)憂外患嚴(yán)重、民不聊生之際，那班官僚貴族們卻還叫歌女們唱這種亡國的曲調(diào)。

4．《泊秦淮》這首詩表面上是斥責(zé)歌女，其實(shí)是在借題發(fā)揮。你認(rèn)為作者的真實(shí)用意是什么？

從表面看，是指責(zé)秦淮河邊酒樓中的“商女”“不知亡國恨”，因?yàn)樗齻兙尤辉诟叱鞘撞幌榈摹逗笸セā?；其?shí)是指責(zé)那些端著酒杯瞇著醉眼津津有味地欣賞歌曲的人，即達(dá)官貴人之流，亦即他們的所代表的統(tǒng)治階層“不知亡國恨”?！恫辞鼗础分卸嗄攴e蓄心頭的興亡感慨噴涌而出，而藝術(shù)表現(xiàn)上卻委婉含蓄，借景以抒情，讓人悟到言外之意和象外之旨，被譽(yù)之為絕唱。5．真正“不知亡國恨”的是什么人？全詩表現(xiàn)了詩人怎樣的感情？

真正不知亡國恨的是醉生夢(mèng)死的統(tǒng)治者。全詩表達(dá)詩人憂國憂民的思想感情。（或表達(dá)了他對(duì)國家命運(yùn)（或“國事”）的關(guān)注與憂慮。）鞏固訓(xùn)練 當(dāng)堂練習(xí)

（一）選擇。

1．對(duì)這首詩的字句解釋有誤的一項(xiàng)是：（A）

A．“城春草木深”是說國家雖殘破，但山河之美依然存在。暮春時(shí)節(jié)的京城依然草木蔥綠，生機(jī)盎然。花草的鮮艷與社會(huì)的破敗形成對(duì)比。

B．“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”這兩句運(yùn)用了擬人的修辭手法，把周圍的環(huán)境事物與自己的感情融合在一起了。

C．“烽火”原指古代邊境上遇到敵情而升起的作為警報(bào)的煙火。這里喻“戰(zhàn)爭(zhēng)”。D．“家書抵萬金”中極言戰(zhàn)時(shí)收到家書之不易，而并非家書價(jià)值抵萬金。２．對(duì)這首詩的內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是：（C）A．詩題“春望”，意為春天磴高遠(yuǎn)望而有所感。

B．詩的前四句即景生情，抒寫憂國情懷，戰(zhàn)爭(zhēng)已將一切美好的東西破壞掉了，剩下的只是山河依舊。

C．后四句抒寫作者的思親愁懷，用家書的不易得到、更短的白發(fā)幾乎不能用簪子插了進(jìn)一步突出主題，表達(dá)對(duì)家人的強(qiáng)烈思念。

D．這首詩結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)仗工整，語句凝煉，是五言律詩的典范之作。３．選出對(duì)《泊秦淮》這首詩理解不正確的一項(xiàng)：（C）

A．首句寫景，二句敘事寫景連用。兩個(gè)“籠”字說出夜色之迷茫。把“近酒家”放在句末，為下句“商女”、“亡國恨”、“猶唱后庭花”作鋪墊。B．詩中描繪秦淮迷蒙清寂的寒江夜色，寄寓了詩人的憂愁和傷感。

C．商女熱衷歌唱《玉樹后庭花》的靡靡之音，詩人既批判了她的年幼無知，又抒發(fā)了自己的憂時(shí)傷世之感慨。

D．全詩表現(xiàn)了詩人對(duì)國家命運(yùn)的關(guān)注和憂慮，語言清新洗練，化用典故，是唐詩中的精品。

４．下列對(duì)詩詞鑒賞不正確的一項(xiàng)是:（B）A．“煙籠寒水月籠沙”，第一句兩個(gè)“籠”字和諧地融合在一起，繪成一幅極其淡雅和水邊夜色，渲染了一種迷蒙冷寂的氣氛。

B．“夜泊秦淮近酒家”一句點(diǎn)出時(shí)間、地點(diǎn)以及人物，與前句的冷寂氣氛形成對(duì)比。

C．“商女不知亡國恨”是一種曲筆，暗示真正“不知亡國恨”的是那座中聽唱的封建貴族、官僚。

D．“隔江猶唱《后庭花》”一句中“猶唱”二字，微妙而又自然地把歷史、現(xiàn)實(shí)和想象中的未來串成一線，意味深長。５．下面說法最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（D）

A．這首詩描繪的是社會(huì)歌舞升平，國家蒸蒸日上的繁榮景象。B．這首詩描繪地江南處處春景，抒發(fā)了詩人流連忘返的心情。C．這首詩表現(xiàn)了商女只知歌唱，不懂國破家亡之恨的現(xiàn)狀。D．這首詩表現(xiàn)了詩人不忘歷史教訓(xùn)，憂國憂民的思想感情。

（二）填空。

１．《春望》中借花鳥表達(dá)憂國憂民之情的詩句：______________。作者思念家鄉(xiāng)（表達(dá)詩人思念離散親人）的詩句：______________。言明春望所見的詩句是______________。運(yùn)用對(duì)比的手法，表達(dá)詩人憂國思家的詩句是：______________。

（感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。國破山河在，城春草木深。烽火連三月，家書抵萬金。）

２．寫景中蘊(yùn)含凄清暗淡，為《泊秦淮》詩定上傷感悲愁基調(diào)的句子：______________；使詩人產(chǎn)生亡國，歷史又重演的憂患，借古喻今（點(diǎn)明主旨）的句子：

；杜牧的《泊秦淮》:表現(xiàn)詩人的憂患意識(shí)的詩句是：。

（煙籠寒水月籠沙 商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。）

課后作業(yè) 用散文的語言改寫《泊秦淮》。反思總結(jié)

格言警句：人生偉業(yè)的建立，不在能知，乃在能行。

課題 《十一月四日風(fēng)雨大作》《過零丁洋》 課型 新授課 課時(shí) 2 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．有感情地朗讀背誦并默寫《十一月四日風(fēng)雨大作》《過零丁洋》這兩首詩。2．理解詩歌的字面意思，體會(huì)字里行間蘊(yùn)涵的情味。3．細(xì)心品味膾炙人口的千古名句，體會(huì)詩歌的意境。4．理解詩人的愛國情懷。

課前預(yù)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)

1．有感情地反復(fù)朗讀并背誦《十一月四日風(fēng)雨大作》《過零丁洋》這兩首詩。朗讀時(shí)需要注意：音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢，有對(duì)比，有起伏、有變化，使整個(gè)朗讀猶如一曲優(yōu)美的樂章。

2．在自主合作、探究中通過各種形式的誦讀，體會(huì)詩中的愛國深情，相關(guān)鏈接

《十一月四日風(fēng)雨大作》 1．背景。南宋光宗紹熙三年（1192），閑居故鄉(xiāng)山陰（今浙江紹興）農(nóng)村的詩人陸游，已是68歲的老人了。農(nóng)歷十一月四日夜，一場(chǎng)暴風(fēng)雨勾起了這位愛國志士對(duì)往昔軍旅生涯的追憶。于是作此詩以表達(dá)自己為收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國而獻(xiàn)身的強(qiáng)烈愿望。

2．釋題。

陸游罷官居住家鄉(xiāng)山陰（紹興），抗金收復(fù)失地是他不能忘懷的事。他因風(fēng)雨大作而思緒萬千，既想到南宋王朝在風(fēng)雨中飄搖，岌岌可危的現(xiàn)實(shí)，又浮起到前線作戰(zhàn)挽救國家危亡的企望。于是，在風(fēng)雨聲中入夢(mèng)，夢(mèng)境是在前線作戰(zhàn)。風(fēng)雨聲就把他所處的現(xiàn)實(shí)同所存的希望聯(lián)系起來了?！哆^零丁洋》

文天祥(1236～1283)，字宋瑞，又字履善，號(hào)文山，廬陵(今江西省吉安市)人。宋理宗時(shí)中狀元，官至丞相，封信國公。臨安危急時(shí)，他奉命至元營議和，因據(jù)理抗?fàn)幎痪?，后脫險(xiǎn)逃出，并率兵抗元，兵敗而被俘。在拘囚中，經(jīng)敵人多方折磨，百般誘降，但臨死不屈，終被元軍殺害。他是偉大的民族英雄，也是宋末著名的愛國詩人。這首詩寫于文天祥被俘第2年。這首詩是文天祥被元軍俘虜后押經(jīng)零丁洋時(shí)所作。詩的后面附有跋語，說宋朝降元叛將張弘范強(qiáng)迫文天祥寫信勸堅(jiān)持抗元的將領(lǐng)張世杰投降，文天祥就抄錄這首詩給張弘范以明志。文天祥在這首詩中慨嘆抗元事業(yè)的失敗，表達(dá)了寧死不屈的堅(jiān)強(qiáng)決心。知識(shí)預(yù)習(xí)

1．按拼音填空：

他隸屬于北京衛(wèi)_________（shù）部隊(duì)某部。

著名的“_________(wù xū)變法”發(fā)生在1898年，又叫“百日維新”。

朱德總司令(róng)_______馬一生，為中國人民的解放事業(yè)，貢獻(xiàn)了畢生的精力。

夜色__________（lán shān）邈遠(yuǎn)的天空閃著幾顆小星星，一切都是那么的靜。

只要你時(shí)刻有“______(wèi)人民服務(wù)”的思想，在我們的社會(huì)里，你一定能有所作（wéi）________。（戍 戊戌 戎 闌珊 為 為）2．解釋下列詞語的含義。

（1）大作：作，興起；大作，大起，指風(fēng)雨來勢(shì)兇猛。（2）僵臥：躺著不動(dòng)。描繪出年老體弱、多病的詩人形象。

（3）不自哀：哀，為動(dòng)用法，“為??而感到悲哀”。自，自己的處境，賓語前置。

（4）尚思：還想著。

（5）夜闌：闌，盡、晚；夜闌，夜深。

（6）汗青：指史冊(cè)。古代用竹簡書寫，先把青竹簡用火烤干水分，以便書寫和防蛀，叫汗青。

（7）丹心：赤誠的心。

（8）干戈：泛指兵器。大動(dòng)～～。3．用自己的話說說這兩首詩的大意：

1．僵直地躺在偏僻的山村，不為自己的處境哀愁，還想著為國家守衛(wèi)邊防。深夜睡在床上聽著風(fēng)吹雨打聲。夢(mèng)中又來到鐵騎飛躍冰河的戰(zhàn)場(chǎng)。2．艱苦的生活經(jīng)歷從讀書做官開始，以微薄的兵力與元軍苦戰(zhàn)了四年。大宋的江山支離破碎，像那被風(fēng)吹散的柳絮；自己的一生時(shí)起時(shí)沉，如同水中雨打的浮萍。去年在惶恐灘頭訴說心中的惶恐，而今在零丁洋里悲嘆孤苦零丁。自古以來人活在世上誰能不死？留得這顆赤誠的心光照史冊(cè)。課堂探究

（一）學(xué)習(xí)《十一月四日風(fēng)雨大作》

1．詩題中的“風(fēng)雨大作”與詩的內(nèi)容有什么關(guān)系？你能體會(huì)出作者的構(gòu)思之妙嗎？

明確：作者曾在戰(zhàn)場(chǎng)搏殺過，所以在他聽來，風(fēng)雨聲跟馬蹄聲相似，于是巧妙地借風(fēng)雨聲把現(xiàn)實(shí)和“鐵馬冰河”的夢(mèng)境聯(lián)系起來，抒發(fā)了報(bào)國壯志。2．想想陸游當(dāng)時(shí)的處境怎樣，在這樣的處境中想到了什么？你對(duì)此有什么感想？ 明確：他當(dāng)時(shí)年老多病，已“僵臥”在“孤村”，但還要想到為國出力。這種不顧年邁，還想為收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國而獻(xiàn)身的精神，實(shí)在令人感動(dòng)。

3．前兩句一個(gè)“僵臥”、一個(gè)“孤村”和一個(gè)“思”字寫郵了詩人怎樣的一種生活處境，傳達(dá)了詩人怎樣的心聲？ 明確：詩的前兩句直接寫出了詩人自己的情思。“僵臥”道出了詩人的老邁境況，“孤村”表明與世隔絕的狀態(tài)，一“僵”一“孤”，凄涼之極，為什么還“不自哀”呢？因?yàn)樵娙说膼蹏鵁岢肋_(dá)到了忘我的程度，已經(jīng)不把個(gè)人的身體健康和居住環(huán)境放在心上，而是“尚思為國戍輪臺(tái)”，猶有“老驥伏櫪，志在千里”的氣概。但是，他何嘗不知道現(xiàn)實(shí)是殘酷的，是不以人的意愿為轉(zhuǎn)移的，他所能做的，只是“尚思”而已。這兩句集中在一個(gè)“思”字上，表現(xiàn)出詩人堅(jiān)定不移的報(bào)國之志和憂國憂民的拳拳之念！4．“夜闌臥聽風(fēng)吹雨”一句即是寫實(shí)，又有所指，請(qǐng)說說你對(duì)這一詩句的理解。明確：“夜闌臥聽風(fēng)吹雨”緊承上文。因“思”而夜闌不能成眠，不能眠就更真切地感知自然界的風(fēng)吹雨打聲，由自然界的風(fēng)雨又想到國家的風(fēng)雨飄搖，由車家的風(fēng)雨飄搖自然又會(huì)聯(lián)想到戰(zhàn)爭(zhēng)的風(fēng)云、壯年的軍旅生活??這樣聽著、想著，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，終于幻化出一幅特殊的夢(mèng)境：“鐵馬冰河”。

5．詩人陸游因風(fēng)雨大作而想到衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)，他在詩中是如何將作者聯(lián)系起來的？ 明確：“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來”兩句，將風(fēng)雨與戰(zhàn)爭(zhēng)聯(lián)系起來。二者之間本來并無必然的聯(lián)系，但因?yàn)閷?shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一是陸游夢(mèng)寐以求的強(qiáng)烈愿望，所以一場(chǎng)突然而起的暴風(fēng)雨觸動(dòng)了他的情思，那窗外呼嘯的風(fēng)聲，劈啪的雨聲，在他聽來就好像當(dāng)年戰(zhàn)場(chǎng)上鐵騎奔突之聲，若不是作者曾在戰(zhàn)場(chǎng)搏殺過，若濁作者懷有強(qiáng)烈的愛國熱忱，是不可能寫出如此具有感染力的詩句的。

6．這首詩刻畫詩人自己的形象，詩人是什么樣的形象？這首詩是怎樣刻畫這個(gè)形象的？ 明確：詩人是一位年邁古稀、僵臥在床但仍滿懷雄心要收復(fù)北方失地的英雄形象。直接描寫僵臥在床聽風(fēng)雨的形象，主要用形象的語言描寫心理活動(dòng)，表現(xiàn)其雄心壯志。

7．詩人產(chǎn)生“鐵馬冰河”這一夢(mèng)境的原因有哪些？

明確：日有所思，夜有所夢(mèng)。因?yàn)樽髡摺吧兴紴閲喤_(tái)”，又因?yàn)椤帮L(fēng)吹雨”的和戰(zhàn)場(chǎng)上的聲音有相似之處，所以作者會(huì)產(chǎn)生“鐵馬冰河”的的夢(mèng)境。8．明確詩歌的主旨。明確：《十一月四日風(fēng)雨大作》這首詩借十一月四日風(fēng)雨大作時(shí)詩人夜臥聽雨的敘寫，抒發(fā)了詩人渴望戍邊守疆、報(bào)效祖國的愛國情感。這首詩語言樸實(shí)明快、豪放流暢、通俗平易；表現(xiàn)方法上采用“寄情于夢(mèng)”。

9．設(shè)想等到“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”時(shí)，陸游的兒子在祭奠父親時(shí)說些什么呢？（用第一人稱手法來寫）

參考示例：父親，兒子我要告訴您，我們國家的軍隊(duì)已經(jīng)收復(fù)中原，你老在九泉之下也可瞑目了。

10．陸游的《示兒》詩也與這首詩一樣，表達(dá)了愛國熱忱，請(qǐng)默寫出他渴望祖國統(tǒng)一、死而不已的詩句。再聯(lián)系這首詩談?wù)勀愕母惺堋?/p>

明確：有“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的詩句，跟這首詩一樣，反映他雖年老力衰，仍想著要收復(fù)中原。直到去世前，他念念不忘的不是個(gè)人生死，而是祖國領(lǐng)土的完整。

（二）學(xué)習(xí)《過零丁洋》

1．用你自己的話描述“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨的打萍”所反映的國家和作者個(gè)人的境遇。

明確：大宋的江山支離破碎，像那被風(fēng)吹散的柳絮；自己的一生時(shí)起時(shí)沉，如同水中雨打的浮萍。

2．作者用“風(fēng)飄絮”和“雨打萍”分別比喻什么？為什么要把這兩者放在一起說？

明確：“風(fēng)飄絮”比喻“山河破碎”，“雨打萍”比喻“身世浮沉”。分別比喻國家的命運(yùn)和個(gè)人的命運(yùn)，把這兩者放在一起說是說明自己的命運(yùn)同國家的命運(yùn)緊緊連在一起。

3．詩人怎樣表達(dá)國家面臨危亡的沉痛心情？怎樣把個(gè)人的遭際和民族的命運(yùn)聯(lián)系在一起？

明確：詩人以“山河破碎”感嘆國家的危亡，“風(fēng)飄絮”表現(xiàn)出自己心已破碎；而“身世浮沉”則將個(gè)人艱難困厄的遭際與民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，“浮沉”與“破碎”，“雨”和“風(fēng)”等兩相呼應(yīng)。

4．“惶恐”和“零丁”有雙層含義，請(qǐng)說說有哪兩層含義？ 明確：一是兩個(gè)地名，另一層是形勢(shì)的險(xiǎn)惡和境況的?？唷?/p>

5．“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁?！蹦銓?duì)這兩句詩的工整、巧妙有什么體會(huì)？ 明確：這是一幅絕對(duì)，作者借用兩個(gè)帶有感情色彩的地名來訴說“惶恐”的心情和“零丁”（孤苦伶仃）的感覺。6．結(jié)合我國歷代名人志士對(duì)待生死的價(jià)值觀，舉例談?wù)勀銓?duì)“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的理解。

明確：對(duì)于一位愛國者來說，個(gè)人的命運(yùn)是和祖國的命運(yùn)緊密相連的。詩句表明了詩人舍生取義的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)，令人肅然起敬。再如：聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服，表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。文天祥的民族氣節(jié)和愛國精神，將激勵(lì)一代又一代人為祖國建功立業(yè)。（表現(xiàn)了作者生前無愧，死后無憾，光明磊落，浩氣長存的偉大的民族氣節(jié)；同時(shí)也表現(xiàn)出作者忠心為國的一片丹心。）

7．“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！痹娋潴w現(xiàn)了怎樣的情操和生死觀？為什么時(shí)候它能激勵(lì)千千萬萬愛國者？

明確：聯(lián)系文天祥堅(jiān)持抗元斗爭(zhēng)，以及他寧死不屈的情況看，這兩句詩就是他自身的寫照；而這道理又說出了千千萬萬愛國志士的共同的心聲，因此特別能激勵(lì)人。鞏固訓(xùn)練 當(dāng)堂練習(xí)

（一）選擇

1．對(duì)這首詩品析有誤的一項(xiàng)是：（D）

A．詩的一、二句集中在一個(gè)“思”字上，強(qiáng)烈地表達(dá)了詩人希望報(bào)效祖國的愛國之情。

B．詩的三、四句集中在一個(gè)“夢(mèng)”字上，幻化出的是詩人魂?duì)繅?mèng)繞的情境。C．全詩格調(diào)積極向上，具有強(qiáng)烈的感染力。

D．“僵臥”道出了老邁境況，“孤村”表明與世隔絕的狀態(tài)，真切地寫出了作者懷才不遇的凄涼情景。

2．選出對(duì)這首詩賞析有誤的一項(xiàng)是：（A）

A．這首七言絕句的前兩句是寫現(xiàn)實(shí)生活中的詩人，后兩句是寫詩人的夢(mèng)景。B．詩的“詩眼”是“思”，詩人日夜思念著抗擊敵人、收復(fù)失地，所以他并“不自哀”。

C．“僵臥孤村”的老翁連做夢(mèng)也在“騎鐵馬、跨冰河”，可見其愛國之情是何等強(qiáng)烈。

D．“風(fēng)吹雨”既寫了眼前的現(xiàn)實(shí)生活，也象征南宋王朝在風(fēng)雨飄搖中的處境和命運(yùn)。

3．對(duì)“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”理解不正確的是：（D）

A．這兩句用了比喻，把破碎的山河比作風(fēng)中的柳絮，把浮沉的身世比作雨中的飄萍。B．這兩句是對(duì)偶，“山河破碎”與“身世浮沉”相對(duì)，“風(fēng)飄絮”和“雨打萍”相對(duì)。

C．宋朝國勢(shì)危亡如風(fēng)中柳絮，自己一生坎坷的經(jīng)歷如雨中浮萍漂泊無根，時(shí)起時(shí)沉。

D．這詩文章的頸聯(lián)，形象地反映了當(dāng)時(shí)艱難危亡的形勢(shì)。

（二）填空

1．《十一月四日風(fēng)雨大作》陸游以衰老多病之身，尚想為國戍邊，不忘抗戰(zhàn)報(bào)國的詩句是：______________。在“ ______________”兩句中，作者將夢(mèng)境和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，表現(xiàn)老詩人報(bào)效祖國忠心不衰之情，讀來悲壯蒼涼！

（僵臥孤標(biāo)不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。）2．《過零丁洋》表現(xiàn)詩人的英雄氣概與舍生取義的生命觀的詩句： ______________。概括寫出詩人被捕前的全部經(jīng)歷的詩句是： ______________ 寫出國家和個(gè)人的境遇的詩句是：

______________ ；概括寫出兩次抗元，遭受失敗后的心情的詩句是：______________ ；表現(xiàn)詩人誓死報(bào)國，表現(xiàn)詩人崇高的愛國情懷與堅(jiān)貞的民族氣節(jié)的名句是：。

（人生自古誰無死，留取丹心照汗青。辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。）

3．詩中第二聯(lián)，運(yùn)用_______的方法，將國家命運(yùn)與個(gè)人命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。詩人以“風(fēng)飄絮”形容______________，以“雨打萍”比喻_______?！靶量嘣夥昶鹨唤?jīng)”中“一經(jīng)”指的是 _______。（比喻 國勢(shì)如柳絮飄散，無可挽回 自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無依，時(shí)起時(shí)沉。儒家經(jīng)典）課后作業(yè) 將這二首詩熟讀成誦；收集其他愛國詩篇朗誦給同學(xué)、老師和家長聽。反思總結(jié)

格言警句：一個(gè)有信念者所開發(fā)出的力量，大于99個(gè)只有興趣者。

第三篇：四首古詩鑒賞

《種豆南山下，草盛豆苗稀。這兩句寫在南山下種豆，草很茂盛豆苗卻稀稀疏疏的。起句很平實(shí)，就像一個(gè)老農(nóng)站在那里說話，讓人覺得很親切。作者雖志在田園，但初歸時(shí)的勞動(dòng)效果不大理想，莊稼長得不好，豆苗還沒有草多。這一方面是因土地荒蕪貧瘠，雜草叢生，地廣人稀，難以根除；另一方面也說明他不善于勞動(dòng)，一個(gè)封建士大夫，剛離官職的縣太爺，既沒有耕作經(jīng)驗(yàn)，又沒有耕作能力，種不好莊稼，也是情理中的必然。他對(duì)“草盛豆苗稀”的狀況是不甚滿意的，但不文過非，這符合他一貫“任真自得”的性格。蕭統(tǒng)說他為人率直，不矯飾言辭，曾與人飲酒，不論貴賤，若先醉，便對(duì)客人說：“我醉欲眠，卿可去！”詩人襟懷坦蕩如此

晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。

為了不使豆田荒蕪，詩人一大早就下了地，到了晚上才披著月光回來。雖然很辛苦，但他并不抱怨，這從“帶月荷鋤歸”的美景就可以看出來?！俺颗d”寫早起；“帶月”寫晚歸，看出他日出而作，日入而息的辛勞?！袄砘姆x”，寫他歸耕后墾荒工作的艱難。盡管每天勞動(dòng)時(shí)間很長，從日出到月出，身體很疲憊，然而詩人沒有絲毫怨言，反而有“帶月荷鋤歸”的悠閑筆調(diào)寫出他勞動(dòng)后的輕快。陶詩于平淡中又富于情趣。陶詩的情趣來自于寫意?！皫г潞射z歸”，勞動(dòng)歸來的詩人雖然獨(dú)自一身，卻有一輪明月陪伴。月下的詩人，肩扛一副鋤頭，穿行在齊腰深的草叢里，這是一幅多么美好的月夜歸耕圖啊!其中洋溢著詩人心情的愉快和歸隱的自豪。我們好象看見詩人在月出山崗后，心滿意得地扛著鋤頭，哼著詩句，漫步歸家的情景。此時(shí)，人與月與自然環(huán)境構(gòu)成了一個(gè)和諧的統(tǒng)一體，詩人心靈的舒暢，通過藝術(shù)的筆觸，凈化為一種崇高的自然美、精神美、詩歌美，活脫出一個(gè)美好靜謐的意境和悠閑自得的形象?！皫г隆本淇烧f是神來之筆，它變勞苦為歡快，化困倦為輕松，具有點(diǎn)染之功?！胺N豆南山下”平淡之語，“帶月荷鋤歸”幽美之句；前句實(shí)，后句虛。全詩在平淡與幽美、實(shí)景與虛景的相互補(bǔ)襯下相映生輝，柔和完美。

道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。路窄草長，夕露沾衣，但衣服打濕了有什么可惜的呢？這兩句是進(jìn)一步寫田園荒蕪，歸耕艱難。以上六句敘寫耕作生活，真切樸實(shí)，宛如在目?！耙抡床蛔阆А?這句話看似平淡，但這種平淡正好映射了結(jié)尾這一句“但使愿無違”，使得“愿無違”強(qiáng)調(diào)得很充分。這里的“愿”更蘊(yùn)含了不要在那污濁的現(xiàn)實(shí)世界中失去了自我的意思。它既有儒家潔身自好、安貧樂道的思想，亦有道家的返璞歸真、順應(yīng)自然的意念，并且這二者常常融為一體。

這首詩用語十分平淡自然?！胺N豆南山下”“夕露沾我衣”，樸素如隨口而出，不見絲毫修飾。這自然平淡的詩句融入全詩醇美的意境之中，則使口語上升為詩句，使口語的平淡和詩意的醇美和諧地統(tǒng)一起來，形成陶詩平淡醇美的藝術(shù)特色。

這首五言詩，主要是采用“賦”的手法，通過敘事來表現(xiàn)思想感情，其中沒有景物的描寫、氣氛的烘托，也沒有比興的運(yùn)用，幾乎全用敘述，只在未尾稍發(fā)議論，以點(diǎn)明其主旨。全詩敘寫真實(shí)，發(fā)自肺腑，所以《后山詩話》說：“淵明不為詩，寫其胸中之妙爾。”《藏海詩話》說：“子由敘陶詩，?外枯中膏，質(zhì)而實(shí)綺，癯而實(shí)腴?，乃是敘意在內(nèi)者也。”日本學(xué)者近藤元粹說這首詩是“五古中之精金良玉”。陶詩受到中外詩評(píng)家的如此贊譽(yù)，可見其征服人心的藝術(shù)力量。

使至塞上》詩人把筆墨重點(diǎn)用在了他最擅勝場(chǎng)的方面──寫景。作者出使，恰在春天。途中見數(shù)行歸雁北翔，詩人即景設(shè)喻，用歸雁自比，既敘事，又寫景，一筆兩到，貼切自然。尤其是“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”一聯(lián)，寫進(jìn)入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風(fēng)光，畫面開闊，意境雄渾，近人王國維稱之為“千古壯觀”的名句。邊疆沙漠，浩瀚無邊，所以用了“大漠”的“大”字。邊塞荒涼，沒有什么奇觀異景，烽火臺(tái)燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱作“孤煙”。一個(gè)“孤”字寫出了景物的單調(diào)，緊接一個(gè)“直”字，卻又表現(xiàn)了它的勁拔、堅(jiān)毅之美。沙漠上沒有山巒林木，那橫貫其間的黃河，就非用一個(gè)“長”字不能表達(dá)詩人的感覺。落日，本來容易給人以感傷的印象，這里用一“圓”字，卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。一個(gè)“圓”字，一個(gè)“直”字，不僅準(zhǔn)確地描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者的深切的感受。詩人把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中?！都t樓夢(mèng)》第四十八回里說：“‘大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A’。想來煙如何直？日自然是圓的。這‘直’字似無理，‘圓’字似太俗。合上書一想，倒象是見了這景的。要說再找兩個(gè)字換這兩個(gè)，竟再找不出兩個(gè)字來?！边@就是“詩的好處，有口里說不出來的意思，想去卻是逼真的；又似乎無理的，想去竟是有理有情的?！边@段話可算道出了這兩句詩高超的藝術(shù)境界。

李白在蜀度過了童年和少年時(shí)代.二十五歲;他開始遠(yuǎn)游長江,黃河中下游各地.這首詩即是他出蜀遠(yuǎn)游時(shí)所寫.詩題為《渡荊門送別》,沈德潛認(rèn)為“詩中無送別意,題中二字可刪”(《唐詩別裁》).看來此論未免欠妥.送別,并非寫詩人送別同舟人.從本詩最后兩句可知,原來“送別”所指,是指“故鄉(xiāng)水”送別詩人.近人俞陛云亦說:“末二句敘別意,言客蹤所至,工水與之俱遠(yuǎn),送行者心亦隨之矣.”(《詩境淺說》)

這首詩是借景抒情之作.構(gòu)思巧妙.脈絡(luò)井井有條,結(jié)構(gòu)波瀾起伏,頗有層次.開頭兩句是總敘,陳述詩人離開家鄉(xiāng),千里迢迢,乘船渡過荊門.來到古代楚國屬地漫游.“渡遠(yuǎn)”,是“遠(yuǎn)渡”的倒寫.“來從”,是來作之意.看來這兩句并不是什么驚人之筆,但它與以下詩句都密切關(guān)合,絲絲相扣,具有穿針引線、貫串全詩的重要作用.“山隨平野盡”以下四句,是倒敘.“山隨平野盡,江入大荒流”兩句,是寫詩人坐在船上,舉目所見地面上的景色變化.這兩句所寫,容量很大.有闊大的空間的立體感和漫長時(shí)間的行進(jìn)感.它寫詩人從四川乘船,沿著長江,順流而下,穿過蜿蜒起伏,千姿百態(tài)、高聳入云的三峽.來到遼闊的湖北平原,高山峻嶺逐漸消失,隨著山勢(shì)的變化,滾滾奔騰而來的長江,也漸漸平靜下來,在廣闊的原野上,緩緩東流.它用高度凝煉的語言.極其概括地寫出了詩人整個(gè)行程的地理變化.這兩句,與杜甫的“星隨平野闊,月涌大江流”(《旅夜書懷》)兩句詩,同為佳句,卻各盡其妙.所不同的是,李白的兩句詩描寫的是白天的景致,杜甫的兩句詩描寫的是夜晚的景色,李詩是“行舟暫視”,杜詩是“停舟細(xì)觀”(王琦《李太白文集》輯注),并無優(yōu)劣可分.“月下飛天鏡,云生結(jié)海樓”倆句,是描繪太空的夜景,詩人坐在船上,抬頭遙看萬里長空,只見一輪明月,猶如天上飛下的明鏡,皎潔澄澈,普照大地,那飄蕩在碧空的朵朵彩云,忽而連結(jié)在一起,由于折光的作用,便構(gòu)成了非常壯觀的海市蜃樓的幻影.這兩句都是用鮮明的形象作比,描繪太空的迷人景致,表現(xiàn)出詩人的豐富想象力.對(duì)于“月下飛天鏡”一句,有人解釋說:月亮映入江水,好象從空中飛下的明鏡.這種訓(xùn)釋,似乎失于確當(dāng).“月下飛天鏡”,詩意異常明顯.即月亮從太空運(yùn)轉(zhuǎn)而下,就好象從天上飛下的明鏡.這里并無“月亮映入江水”之意.辛棄疾詞寫道:“一輪秋影轉(zhuǎn)金波,飛鏡又重磨.”(《太常引》)他把月亮比作從天上飛下的明鏡,與李白詩意完全相同.俞陛云說:“五六句寫江中所見,以天鏡喻月之光明.以海樓喻云之奇特,惟江天高曠,故所見如此.若在院宇中觀云月,無此狀也.”(同上)見解非同凡響,不失為的評(píng).最后“仍憐故鄉(xiāng)水,萬里送行舟”倆句,緊扣“送別”的詩題,與開頭兩句寫詩人離蜀遠(yuǎn)游的詩意遙相呼應(yīng).李白五歲后至二十五歲之前,都是在蜀度過的.他酷愛故鄉(xiāng)的山山水水,對(duì)故土產(chǎn)生了濃厚的感情.詩人突然別離家鄉(xiāng)到異地遠(yuǎn)游,自然會(huì)產(chǎn)生惜別之情,這也可以說是一種“離情別緒”吧.這兩句詩的妙處在于,明明是詩人有離鄉(xiāng)惜別的情思,而又不直說,反而采用擬人化手法,說“故鄉(xiāng)水”對(duì)自己懷有深情,不辭勞苦.從四川一直送他到荊門外,即“萬里送行舟”.采用這種擬人化的手法.比直抒胸臆,陳述離鄉(xiāng)之情,顯得更曲折含蓄,更有詩味和情趣.總之,這首詩在藝術(shù)上是比較成功的,寫得曲折含蓄、波瀾起伏,忽而寫地面上的山光水色,忽而寫太空的奇異景象;忽而寫白天對(duì)山巒起伏、江流奔騰的大自然的欣賞,忽而又寫夜晚對(duì)太空景象變幻的享受.最后才用擬人化手法,曲折含蓄地表現(xiàn)詩人離鄉(xiāng)惜別的情思.我們透過詩人對(duì)大自然景象的細(xì)致觀察和欣賞,就能體會(huì)到青年詩人剛剛走向社會(huì)的那種積極進(jìn)取的精神,及其興致勃勃的無窮活力.尤其“山隨平野盡,江入大荒流”兩句,逼真地描寫出詩人乘船穿過三峽,崇山峻嶺,逐漸消失在廣闊的原野上;洶涌澎湃的萬里長江,隨著山勢(shì)的消失,在一望無際的平原上緩緩東流??詩人就使用這種白描的筆觸,淡淡的色彩,描繪出一幅非常真實(shí)的山水畫卷,給后代人們留下了領(lǐng)略不盡的審美感受.《登岳陽樓》全詩緊緊圍繞“悲”字展開。

首聯(lián)第一句“洞庭之東江水西”，橫空出世，從大處著筆，將岳陽樓的地理位置直接點(diǎn)出：在煙波浩淼的洞庭湖的東邊，在奔騰浩蕩的長江之西。不由得讓人想起范仲淹《岳陽樓記》中的“銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩蕩蕩，橫無際涯”，看到這氣勢(shì)非凡的語句，讓人不由得心馳神往，但第二句卻筆鋒一轉(zhuǎn)，不再是空闊無邊的壯景，而是描繪出一副寧靜的畫面，“簾旌不動(dòng)夕陽遲”，舉目所見的是蒼茫的暮色，簾旌一動(dòng)不動(dòng)，夕陽緩緩西沉，殘陽如血，鋪于水面，湖面一半冷綠一半紅，看上去風(fēng)平浪靜，有些慘淡，有些寂寞，有些蒼涼。景之凄迷襯托人之悲愁。此句乃以景傳情也。

頷聯(lián)由上句平靜的景物描寫轉(zhuǎn)而進(jìn)行強(qiáng)烈的抒情?！暗桥R吳蜀橫分地”，既說登臨的地理位置，也在回顧歷史，當(dāng)年吳蜀爭(zhēng)奪荊州的歷史似乎再度重現(xiàn)，吳蜀兩軍相爭(zhēng)，互相廝殺，尸橫遍野，血流成河，人聲，馬蹄聲，兵器撞擊聲??聲聲不絕于耳。歷史的遼遠(yuǎn)、戰(zhàn)場(chǎng)的血腥似乎又出現(xiàn)在眼前，戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來了什么？思及此，“徙倚湖山欲暮時(shí)”，面對(duì)滿眼的湖光山色，詩人卻無心欣賞，獨(dú)自徘徊，是因?yàn)橛袧M懷的愁緒，有滿腹的心事啊，而在這蒼茫的湖山暮色之下，徘徊的身影拉長，拉長，正如作者理不清、剪不斷的愁情，更增添了幾許悵惘、落寞之感。憶歷史，思往事，感時(shí)世，心悲切。

頸聯(lián)“萬里來游還望遠(yuǎn)，三年多難更憑?！保娙税l(fā)出了痛苦的吶喊，為什么偏偏會(huì)憶起吳蜀之戰(zhàn)，那是因?yàn)樵娙嗽跉v靖康之變后飽嘗戰(zhàn)爭(zhēng)之苦：萬里逃難，南奔襄漢，顛沛湘湖，流離失所。這正是詩人悲之所在啊。“萬里”、“三年”分別從時(shí)空的跨度來敘其遭遇之悲，讀之讓人感慨萬千。登高望遠(yuǎn)不但不能減輕心中的悲苦，反而更添幾許愁緒。這無邊無際的愁緒當(dāng)“望遠(yuǎn)”“憑?！睍r(shí)更如一江秋水滾滾而出。如李煜“獨(dú)自莫憑欄，無限江山，別時(shí)容易見時(shí)難”，如崔顥“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”，登高望遠(yuǎn)懷鄉(xiāng)思家，乃人之常情也，更何況飽嘗無限家國之痛的詩人呢？國破家亡的切膚之痛早已深入骨髓了?。看司鋵⒃娙说谋?、傷、哀、痛推向了極致。

尾聯(lián)“白頭吊古風(fēng)霜里，老木滄波無限悲”，似乎是詩人顧影自憐的喃喃自語，未老先衰頭已白，為國事，為家事，為自己，為那些與自己一樣國破家亡的同鄉(xiāng)們焦慮、憂愁，吊古傷今，感懷傷時(shí)，在秋霜的季節(jié)里，更覺時(shí)世如風(fēng)霜相逼，冷峭之極。那衰老的枯木、那蒼涼的湖面，何嘗不像自己呢？淪落天涯無盡的凄涼，國破家亡的無限悲痛，一切盡在不言中。

大自然的各種景致，表現(xiàn)在詩人的作品中時(shí)，往往隨著詩人的心情變化而變化。同是春雨，杜甫和許多詩人感到“喜”，而陳與義卻感到“驚”。前兩聯(lián)用杜甫“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的詩意，而不用“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”的意境，所以，一場(chǎng)春雨過后，看不到杜甫“花重錦官城”的美景，而看到辛棄疾 “更能消幾番風(fēng)雨，匆匆春又歸去”，“落花無數(shù)”，和自己眼前的“雨濕高城”。聽不到杜牧“千里鶯啼綠映紅”，而聽到杜甫“恨別鳥驚心”。一個(gè)“孤”字，把為避兵亂的詩人孤獨(dú)凄涼的心境傳出，似乎有秦觀“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮”，“砌成此恨無重?cái)?shù)”的意境。而“蛛絲”又和辛棄疾“算只有殷勤，畫檐蛛網(wǎng)，盡日惹非絮”有驚人的相似之處，只是陳與義寫得更含蓄些

第四篇：《古詩四首》教案

古詩四首

【教學(xué)目標(biāo)】

1.掌握正確的鑒賞詩詞的方法，理解詩詞的深刻內(nèi)涵

2.有感情地反復(fù)誦讀并熟練地背誦

【教學(xué)重點(diǎn)】

品味語言，體會(huì)意境，誦讀并背誦

【教學(xué)時(shí)數(shù)】兩課時(shí)

【教學(xué)工具】黑板

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】《天凈沙·秋思》、《次北固山下》

【課前準(zhǔn)備】

讓學(xué)生收集一些與之相關(guān)的詩詞，以開闊視野，拓展思路，增加積累。

【教學(xué)過程】

一．導(dǎo)言（2min）

大家都應(yīng)該聽過這樣的一首詩：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來?”古時(shí)交通不方便，流落外鄉(xiāng)的人久不得歸，自然會(huì)產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁就成了詩歌中的一個(gè)主題。尤其是秋天的時(shí)候，那些漂泊他鄉(xiāng)的文人騷客看到落葉歸根，自然而然地聯(lián)想到自己，思鄉(xiāng)之情就會(huì)特別濃重?，F(xiàn)在我們就來體會(huì)一下，古代文人騷客的思鄉(xiāng)情懷。

二．教學(xué)內(nèi)容分析

（一）《天凈沙·秋思》馬致遠(yuǎn)

讓學(xué)生自由朗讀，整體感知課文。（5min）

1.看作者（2min）

馬致遠(yuǎn)，號(hào)東籬，元代的戲劇家，在當(dāng)時(shí)有“曲狀元”之稱，同時(shí)也是元?jiǎng)∷拇蠹抑?。青年時(shí)期追求功名，畢竟人不輕狂枉少年；中年時(shí)期曾在江浙地區(qū)當(dāng)官，但成就不大；晚年則淡泊名利，向往現(xiàn)實(shí)的生活。

2.審題目（4min）

《天凈沙·秋思》，“天凈沙”是曲牌名，“秋思”才是真正的題目。問題：從題目可以得到什么信息？

顧名思義?！扒铩秉c(diǎn)明了寫作的時(shí)間是在秋天；“秋思”可拆開來組詞，秋天的思念，秋天的思緒。從題目我們可以看出，這首散曲所表達(dá)的大概就是思念的愁緒。

3.品語言，悟意境(10min)

問題：從環(huán)境與人物的關(guān)系之中，運(yùn)用了什么手法?

從字面上看，全曲28個(gè)字，前三行都是寫景人物并不出場(chǎng)，但是每一個(gè)景物卻都意味著他的存在——枯藤，老樹，昏鴉，小橋，流水，人家，這些是作者所見到的景物；古道，是他旅途經(jīng)過的地方；西風(fēng)，正吹在他的身上；瘦馬，是他旅途唯一的伙伴。這些景物，雖然沒有提及思鄉(xiāng)之情，卻緊緊扣住了憂愁。大家可以想象一下：秋日的黃昏，纏著枯藤的老樹上，倦鳥歸巢，小橋流水旁邊的人家，炊煙裊裊，或許正在準(zhǔn)備晚餐，這幾句話，大家可以想象出一派清雅安適的景象；而遠(yuǎn)處荒涼的古道上，一個(gè)異鄉(xiāng)人拖著一匹瘦馬，頂著西風(fēng)，孤獨(dú)地前進(jìn)，看著日落西山，想到自己卻不知在哪里投宿，漫漫長夜不知如何熬過，或許

他有家，但是有家難歸，更加令人心碎斷腸，只能長嘆一聲：“斷腸人在天涯！”

無形間，清雅安適的田園人家就和浪跡天涯的游子形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。運(yùn)用景物烘托的寫法，將抒情主人公至于特定的氛圍中，就生動(dòng)地表現(xiàn)了一個(gè)長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。

（二）《次北固山下》王灣

1.切換新內(nèi)容

幾百年來，每當(dāng)人們說到鄉(xiāng)愁都會(huì)想到這首元曲，但是我們說起詩詞的時(shí)候，首先想到的是唐詩宋詞，所以我們現(xiàn)在來看另一首同樣是表達(dá)鄉(xiāng)愁的唐詩。

2.讓學(xué)生自由朗讀，整體感知，并思考些下列問題：（5min）

①詩的四聯(lián)各寫了什么內(nèi)容？四聯(lián)之間又怎樣的關(guān)系？

②那些詩句直接表達(dá)了思鄉(xiāng)之情？

3.學(xué)生自主合作探究明確：（10min）

①首聯(lián)：“客路青山外，行舟綠水前?！?/p>

詩人在船上，想象船到鎮(zhèn)江后，或許還有好長的路要走，暗含旅途奔波勞累。②頷聯(lián)：“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。”

寫了船上所見的景色。“潮平”，兩岸才顯得寬闊；“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢(shì)。“潮平”又為“江春”做了鋪墊，我們聯(lián)系之前學(xué)過的散文《春》來理解，春天到了，水漲起來了。

③頸聯(lián)：日生殘夜，江春入舊年。

既寫景又點(diǎn)名了季節(jié)?！皻堃埂敝负谝箤⒈M而未盡的時(shí)候，即將天亮，而東方已經(jīng)可以看到日出，江上已經(jīng)是春天了——詩人不禁感慨：時(shí)間過大太快了！④尾聯(lián)：鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。

詩人離家已久，但是有家歸不得，看到天上飛過的大雁，想到家中親友的情況，他們也在思念自己，唯有請(qǐng)求大雁來替自己傳達(dá)家書。直接表達(dá)思鄉(xiāng)之情，使得全詩籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。

這首五言律詩四聯(lián)之間，相為因果，渾然一體。

4.練習(xí)（5min）

讓學(xué)生想象“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是怎樣的情景，如果你身臨其境，將會(huì)有怎樣的感受？

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】《觀滄海》、《錢塘湖春行》

【教學(xué)過程】

一．導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們體會(huì)了古人的思鄉(xiāng)情懷，那么這節(jié)課我們來感受一下古人的另一些情懷。我們先來欣賞曹操的雄心壯志。

二．教學(xué)內(nèi)容分析

（一）《觀滄?！凡懿?/p>

1.看作者，了解寫作背景（3min）

曹操，字孟德。東漢末期政治家、軍事家、詩人。我們對(duì)他的了解，可能都是《三國演義》里的壞人，“寧教我負(fù)天下人，莫教天下人負(fù)我”是他的名言。事實(shí)上，他是一個(gè)很有才華的人。詩人寫這首詩時(shí)，正處在自己事業(yè)的最高峰。

當(dāng)時(shí)，他已經(jīng)削平了北方群雄，又打垮了烏桓和袁紹殘部，消除了后患，統(tǒng)一了北方。只要消滅南方的割據(jù)勢(shì)力，他就可以一統(tǒng)天下?！队^滄?！氛潜闭鳛趸笟w途中經(jīng)過碣石山時(shí)寫的。大戰(zhàn)之前，他身為主帥，登上當(dāng)年秦始皇也曾登過的碣石山，當(dāng)時(shí)秋風(fēng)蕭瑟，他的心情像滄海一樣難以平靜。他把自己的宏偉抱負(fù)融匯到詩歌里，借著大海的形象表現(xiàn)出來，使這首詩具有一種蒼勁雄渾的風(fēng)格，成為流傳至今的千古絕唱。

2.整體感知，讓學(xué)生自由朗讀課文，并思考一下問題：（5min）

①全詩圍繞哪個(gè)字展開來寫的？

②這首詩寫了幾層意思？哪些詩句是寫實(shí)的？哪些詩句是想象的？

③詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？

3.分析明確（10min）

①全詩以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下由“觀”字展開，寫登山所見。

②全詩寫了三層意思

第一層（開頭兩句）：交代觀海的地點(diǎn)，非常質(zhì)樸，以“觀”字表明以下是所見

之景。

第二層（至“洪波涌起”）：描寫海水和山島。

海水蕩漾，山島聳立——?jiǎng)屿o相映襯，顯示大海的遼闊和威嚴(yán)

樹木百草，秋風(fēng)洪波——靜動(dòng)相配，顯示大海的驚人力量和宏偉氣象

這一層都是眼前所見之景，屬于寫實(shí)。

第三層（最后）：借想象來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。

從兩個(gè)“若”字可以看出，這是虛景，屬于虛寫。

4.悟情感（3min）

從“日月之行”至“若出其里”，是虛寫，但是這種想象非常奇特，也讓人聯(lián)想到大海的波瀾壯闊和有容乃大的胸懷。聯(lián)系詩人本身，同樣也表現(xiàn)出一種昂揚(yáng)奮發(fā)的精神和博大的胸懷。

（二）《錢塘湖春行》白居易

1.切換新內(nèi)容（2min）

欣賞了氣勢(shì)恢弘的大海，那我們?cè)賮砜纯粗袊钣忻暮贾菸骱?。從題目我們可以得知，這是春天時(shí)的西湖，下面我們就來看看“上有天堂，下有蘇杭”的杭州西湖美成什么樣子？

2.自由朗讀課文，并思考一下問題：（5min）

①詩歌的四聯(lián)各寫了什么內(nèi)容？從哪些詞語可以看出是初春的景色？ ②哪句詩說明詩人已經(jīng)陶醉在美好的湖光山色中了？

3.合作探究（10min）

①首聯(lián)：孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

詩人從大處著筆，寫了在孤山寺時(shí)所見的湖光山色?！俺跗健保禾靵砼R之時(shí)，春水漲起來，和河堤略平；“云腳低”，寫了白云低垂，和湖水相連，勾勒出早春的輪廓。

②頷聯(lián)：幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。

鶯和燕，是詩人所見。在自然界，鶯是春天的歌手，總喜歡在向陽的樹上唱歌；燕子，是春天的信使，飛回溫暖的南方，銜泥筑巢。

③頸聯(lián)：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

寫花草，著重表現(xiàn)詩人的感受。大家都聽過“春風(fēng)得意馬蹄疾”，春日里馬

在淺草地上走得很快，眼前花兒姹紫嫣紅，使人目不暇接，眼花繚亂，漸漸迷失在這春天的美景中。

④尾聯(lián)：最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

直抒胸臆，表達(dá)詩人的喜悅之情?！靶胁蛔恪?，是因?yàn)榫吧?，使詩人流連忘返，永遠(yuǎn)看不夠，已經(jīng)完全陶醉在這美好的湖光山色中了。

4.練習(xí)（5min）

頷聯(lián)中“幾處”可不可以換成“處處”，“誰家”可不可以換成“家家”？ 討論過后，一起朗讀這四首詩。

第五篇：九、古詩四首

八年級(jí)語文教案

城郊一中

薛素萍

九 古詩四首

【三維目標(biāo)】 知識(shí)與能力

有感情地朗讀背誦并默寫這四首詩。過程與方法

1、理解詩歌的字面意思，體會(huì)字里行間蘊(yùn)涵的情味。

2、細(xì)心品味膾炙人口的千古名句。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)作者的情感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

背誦默寫詩歌。體會(huì)詩歌的意境?！窘虒W(xué)法】

生主師導(dǎo)展示 【課時(shí)】2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

學(xué)習(xí)《春望》《泊秦淮》 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

1．導(dǎo)入新課

中國是一個(gè)詩的國度，自《詩經(jīng)》起，經(jīng)兩漢、六朝、唐宋元明清，到現(xiàn)在，將這些詩堆疊排列起來就像那蜿蜒起伏的長城，讀這些詩就像長城那樣綿延不絕。詩歌是情感的產(chǎn)物，不同的地點(diǎn)，不同的時(shí)間??都會(huì)產(chǎn)生不同的心情，創(chuàng)造出不同的詩篇。今天就讓我們來踏尋古人的足跡，推測(cè)名人心情，欣賞名作之境界。

2.作者鏈接

杜甫（712—770），字子美，自號(hào)少陵野老，盛唐大詩人，號(hào)稱“詩圣”。原籍湖北襄陽，生于河南鞏縣。初唐詩人杜審言之孫。唐肅宗時(shí)，官左拾遺。后入蜀，友人嚴(yán)武推薦他做劍南節(jié)度府參謀，加檢校工部員外郎。故后世又稱他杜拾遺、杜工部。

杜甫和李白齊名，世稱“李杜”。他的思想核心是儒家的仁政思想。他有“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的宏偉抱負(fù)。他熱愛生活，熱愛人民，熱愛祖國的大好河山。他嫉惡如仇，對(duì)朝廷的腐敗、社會(huì)生活中的黑暗現(xiàn)象都給予批評(píng)和揭露。他同情人民，甚至幻想著為解救人民的苦難甘愿做自我犧牲。

杜甫是偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，一生寫詩一千四百多首。杜牧（公元803－853年），字牧之，京兆萬年（今陜西西安）人，宰 相杜佑之孫。大和二年進(jìn)士，授宏文館校書郎。多年在外地任幕僚，后歷任監(jiān)察御史，史館修撰，膳部、比部、司勛員外郎，黃州、池州、睦州刺史等職，最終官至中書舍人。晚唐杰出詩人，尤以七言絕句著稱。擅長文賦，其《阿房宮賦》為后世傳誦。注重軍事，寫下了不少軍事論文，還曾注釋《孫子》。有《樊川文集》二十卷傳世，為其外甥裴延翰所編，其中詩四卷。又有宋人補(bǔ)編的《樊川外集》和《樊川別集》各一卷?！度圃姟肥斩拍猎姲司硗硖圃姸嗳崦遥林跃统C之。人謂之小杜，以別于少陵。七絕龍有逸韻遠(yuǎn)神，晚唐諸家讓渠獨(dú)步。

陸游（1125-1210），字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰（今浙江省紹興市）人。南宋愛國詩人。父親陸宰是個(gè)具有愛國思想的知識(shí)分子。家庭的教育，使陸游從小就樹立了憂國憂民的思想和殺敵報(bào)國的壯志。他自幼好學(xué)不倦，“年十二能詩文”，他還學(xué)劍，鉆研兵書。二十五歲左右，向具有愛國思想的詩人曾幾學(xué)詩，受益不淺，從此確定了他的詩歌創(chuàng)作的愛國主義基調(diào)。文天祥（1236—1283）南宋大臣，文學(xué)家。字履善，又字宋瑞，號(hào)文山，吉州吉水（今屬江西）人。寶佑進(jìn)士第一。恭宗德佑元年（127 5），元兵東下，他組織義軍入衛(wèi)京都臨安（杭州），次年任右丞相，出使元軍議和，被扣留。后于鎮(zhèn)江脫險(xiǎn)，至福建與張士杰、陸秀夫等堅(jiān)持抗元，不久兵敗被俘。他迭經(jīng)威逼利誘，始終不屈。于至元十九年十二月初九日（1283年1月9日）被殺。后謚信國公。他于所遭險(xiǎn)難及平生戰(zhàn)友事跡，皆作有詩歌，題名《指南錄》，堪稱詩史。卷首有《自序》和《后序》?！逗笮颉妨袛⒆髡咚?jīng)歷的險(xiǎn)況，抒寫了作者忍辱負(fù)重，赤心報(bào)國的忠誠，表現(xiàn)出視死如歸的獻(xiàn)身精神。

【合作?探究?展示】

一、學(xué)習(xí)第一首詩《春望》

1、聽配樂朗誦。

2、全體學(xué)生配樂齊讀。

3、學(xué)生結(jié)合注釋試著理解全詩。

4、由學(xué)生提出自己不太理解的地方，師生共同解答并翻譯全詩。譯詩參考：

國都?xì)埰疲胶右琅f，長安的春天草木深深。感傷國事，見花而濺淚；悵恨離別，聞鳥而驚心。戰(zhàn)亂烽火已持續(xù)三個(gè)月，一封家書可抵萬兩黃金。憂而搔頭，白發(fā)一天天短少，簡直掛不住束長的簪針。

5、學(xué)生齊讀全詩。

6、品味全詩。

⑴本詩是在什么背景下寫的？抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情？ 明確：《春望》寫于安史之亂之后。當(dāng)時(shí)，唐朝首都長安已被叛軍安祿山占領(lǐng)，唐玄宗帶著楊貴妃逃往四川。詩人目睹破碎衰敗的祖國，黯然神傷，抒發(fā)了國破家亡、憂國思親的沉痛悲苦之情。

⑵本詩主要寫了哪些內(nèi)容？

明確：詩的首聯(lián)寫望中所見。長安城被叛軍攻破后，遭到了驚人的破壞。叛軍焚燒軍宮室，殺戮無辜，人民朝不保夕，生活在水深火熱之中?！皣粕胶釉凇?，山河依舊，世事全非，失陷后的長安“城春草木深”。春天本是明媚的，然而戰(zhàn)亂中的長安城卻是草木叢生，一片凄風(fēng)苦雨。詩意形象生動(dòng)，情感極其沉痛。

詩的頷聯(lián)是分寫，通過花和鳥兩種事物寫春天?！案袝r(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，詩人睹物傷情，見到開放的鮮花，也禁不住悲愴濺淚；聽到鳥兒的啼叫，也禁不住魂悸心驚。

“烽火連三月”，烽火連天，殺伐不斷，詩人遠(yuǎn)離家眷，由于戰(zhàn)事緊張，音信隔絕，更覺“家書抵萬金”，在那種兵荒馬亂的歲月，一封普通的家書是多么難得、多么珍貴??！

詩的尾聯(lián)總寫憂國 思家的感情，刻畫了一個(gè)典型的藝術(shù)形象。詩人滿頭白發(fā)如雪，因焦慮憂愁而頻頻搔首。這一細(xì)節(jié)描寫，含蓄而又深 刻地表現(xiàn)了詩人的內(nèi)心世界。

⑶本詩的情感是通過什么來抒發(fā)的？ 明確：全詩觸景傷懷，將憂國思親的情懷蘊(yùn)含在形象的描寫之中，情景交融，感人肺腑。

二、學(xué)習(xí)第二首詩《泊秦淮》

1、簡介作者和寫作背景

杜牧，字牧之，唐代詩人，著有《樊川詩集》。此詩是作者有感于秦淮河地區(qū)浮糜豪奢的世象而作。

2、學(xué)生自由朗讀詩歌并背誦下來。

3、思考：

⑴最后二句作者是斥責(zé)歌女嗎？為什么？ ⑵“猶唱”一詞有何含義？

⑶這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情？ 明確：《泊秦淮》中，“商女不知亡國恨”，表面是說賣唱的女子不懂亡國之恨，實(shí)際上，歌女獻(xiàn)唱，是需要有人聽賞的，那些不顧國家安危，明知是亡國之音卻偏要聽演唱的人，才是真正的罪人。

《泊秦淮》中多年積蓄心頭的興亡感慨噴涌而出，而藝術(shù)表現(xiàn)上卻委婉含蓄，借景以抒情，讓人悟到言外之意和象外之旨，被譽(yù)之為絕唱。

4、當(dāng)堂背誦詩歌。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

學(xué)習(xí)《十一月四日風(fēng)雨大作》《過零丁洋》 【合作?探究?展示】

一、學(xué)習(xí)第三首詩《十一月四日風(fēng)雨大作》

1、朗讀，注意字音、字形。

2、釋題

講述：陸游罷官居住家鄉(xiāng)山陰（紹興），抗金收復(fù)失地是他不能忘懷的事。他因風(fēng)雨大作而思緒萬千，既想到南宋王朝在風(fēng)雨中飄搖，岌岌可危的現(xiàn)實(shí)，又浮起到前線作戰(zhàn)挽救國家危亡的企望。于是，在風(fēng)雨聲中入夢(mèng)，夢(mèng)境是在前線作戰(zhàn)。風(fēng)雨聲就把他所處的現(xiàn)實(shí)同所存的希望聯(lián)系起來了。

3、理解詩意

指名朗讀，講述，然后把意思貫串：年老力衰，只能在荒僻的小村里僵臥著，但是壯懷猶在，還希望為國家到邊疆去效力呢。夜深了，大風(fēng)雨的聲音，激起無限的思緒，為了拯救 國家，連夢(mèng)境也是騎著鐵馬奔向北方去啊。全詩寫出作者至老不衰的愛國豪情。

4、朗讀。

5、明確詩歌主旨。

《十一月四日風(fēng)雨大作》表達(dá)了詩人的愛國熱情，也飽含壯志難酬的痛切愁思。這首詩語言樸實(shí)明快、豪放流暢、通俗平易；表現(xiàn)方法上采用“寄情于夢(mèng)”。

二、學(xué)習(xí)第四首詩《過零丁洋》

1、解題。

文天祥，字宋瑞，廬陵人。宋理宗時(shí)中狀元，官至丞相，封信國公。臨安危急時(shí)，他奉命至元營議和，因據(jù)理抗?fàn)幎痪校竺撾U(xiǎn)逃出，并率兵抗元，兵敗而被俘。在拘囚中，經(jīng)敵人多方折磨，百般誘降，但臨死不屈，終被元軍殺害。他是偉大的民族英雄，也是宋末著名的愛國詩人。

2、教師范讀后指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

3、學(xué)生對(duì)照注釋理解詩意，提出質(zhì)疑。

4、結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑疏通詩意。

5、品析鑒賞。

這首詩重在領(lǐng)會(huì)詩人的思想感情，可引導(dǎo)學(xué)生就以下問題展 開討論：詩人怎樣表達(dá)國家面臨危亡的沉痛心情？怎樣把個(gè)人的遭際和民族的命運(yùn)聯(lián)系在一起？

通過討論使學(xué)生明確：詩人以“山河破碎”感嘆國家的危亡，“風(fēng)飄絮”表現(xiàn)出自己心已破碎；而“身世浮沉”則將個(gè)人艱難困厄的遭際與民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系在 一起，“浮沉”與“破碎”，“雨”和“風(fēng)”等兩相呼應(yīng)。

【反饋檢測(cè)】

1．根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。

風(fēng)飄絮（）秦hu i（）夜泊（）夜闌（）寥落（）

惶恐（）

2．解釋下列句子中的詞語：

⑴烽火連三月，家書抵萬金（烽火：）⑵僵臥孤村不自哀（僵臥：）⑶尚思為國戍輪臺(tái)（尚思：）⑷夜闌臥聽風(fēng)吹雨（夜闌：）⑸干戈寥 落四周星（干戈：）⑹留取丹心照汗青（汗青：）

3．對(duì)下面四首詩的作者、朝代、體裁說法正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．《春望》——杜牧——唐——五言律詩 B．《泊秦淮》——杜甫——唐——七言絕句 C．《十一月四日風(fēng)雨大作》——陸游——北宋——七言絕句 D．《過零丁洋》——文天祥——南宋——七言律詩 4．詩句默寫。

①感時(shí)花濺淚。②

，隔江猶唱《后庭花》。③，尚思為國戍輪臺(tái)。④

，身世浮沉雨打萍。5．對(duì)《春望》的理解不正確的一項(xiàng)是（）A．“國破山河在，城春草木深?！币痪湟鉃椋汗蕠鴾S亡，空留下山河依舊，春天來臨，長安城中荒草深深。B．“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！币痪?意為：感嘆時(shí)局，看到開花也不由得流下眼淚，怨恨別離，聽到鳥鳴也禁不住心中驚悸。

C．“烽火連三月，家書抵萬金?！币痪湟鉃椋簯?zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)持續(xù)了三個(gè)月，家書珍貴，足抵得上萬兩黃金。D．“白頭搔更短，渾欲不勝簪?！币痪湟鉃椋和纯嘀形业陌装l(fā)越搔越短，簡直要插不上頭簪。6．設(shè)想等到“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”時(shí)，陸游的兒子在祭奠父親時(shí)說些什么呢？（用第一人稱手法來寫）

（一）春望（杜甫）

國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬全。白頭搔更短，渾欲不勝簪。7．詩中點(diǎn)明時(shí)間和季節(jié)的句子是。

8．花鳥本是可娛之物，為何在詩人眼里見到后反而落淚心驚?

9．根據(jù)下文，理解“烽火連三月，家書抵萬金”包含的思想感情。

（二）過零丁洋

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

10、補(bǔ)全詩句。