第一篇：我眼中的校園文化

我眼中的“尚美”文化

校園文化，是一種特殊的文化，它既有人文特征，又有教育特征，它是一個(gè)學(xué)校長(zhǎng)期傳承下來(lái)的思想觀念、學(xué)術(shù)精神、價(jià)值觀、思維習(xí)慣、人文傳統(tǒng)、制度建設(shè)等精神素質(zhì)和校園各項(xiàng)物質(zhì)建設(shè)素質(zhì)的總和。所以學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、科學(xué)風(fēng)氣、生活和工作環(huán)境，無(wú)不是學(xué)校校園文化的體現(xiàn)。校園文化大致包含兩部分，一是物質(zhì)文化，一是非物質(zhì)文化（精神文化、制度文化、行為文化）。物質(zhì)文化承載著非物質(zhì)文化的內(nèi)涵，是非物質(zhì)文化的載體，非物質(zhì)文化通過(guò)物質(zhì)文化表現(xiàn)出來(lái)。非物質(zhì)文化的核心是精神文化，精神文化通過(guò)校園環(huán)境、學(xué)校的規(guī)章制度、師生的日常言行舉止、管理和教育教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)出來(lái)。我認(rèn)為校園文化具有以下特性：

1、知識(shí)性。校園文化包含并具有傳播自然和人文的各種各類知識(shí)功能。學(xué)校是人類知識(shí)的傳播場(chǎng)所，校園文化建設(shè)必須首先要考慮其知識(shí)性特征，選擇有益于學(xué)生身心健康和成長(zhǎng)的人類知識(shí)，作為校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)材料。

2、藝術(shù)性。校園文化必須通過(guò)一定的形式表現(xiàn)出來(lái)，也就是說(shuō)要通過(guò)塑造物化的形象，來(lái)展現(xiàn)校園文化的內(nèi)容，比如通過(guò)建筑物的形狀、布局，文字材料，音像圖片，雕塑景觀，園林設(shè)計(jì)等等，用一些形象具體的物體作為文化符號(hào)，賦予其文化意義。

3、觀賞性。蘊(yùn)含有一定校園文化意義的藝術(shù)形象，要有觀賞價(jià)值，體現(xiàn)出高品位，既要意境深遠(yuǎn)，又要能引起觀者展開(kāi)聯(lián)想和想象的翅膀，從而達(dá)到睹物知意，觸景生情的效果。

4、獨(dú)有性。校園文化建設(shè)最忌千校一面，互相抄襲，照搬雷同。一花一世界，一葉一菩提。一所學(xué)校有自己的歷史傳統(tǒng)、辦學(xué)背景條件、師資結(jié)構(gòu)狀況、生源素質(zhì)情況，就決定了不可能有相同的校園文化內(nèi)容。所以每一所學(xué)校必須從自己的實(shí)際出發(fā)，確定有自己特色的校園文化內(nèi)容和形式，這樣才能使自己的學(xué)校成為眾多學(xué)校中的“這一個(gè)”，有自己的個(gè)性和風(fēng)格，有自己的根和魂，才有可持續(xù)發(fā)展的生命之源，才有存在于世界的價(jià)值。

5、系統(tǒng)性。任何一種文化都不是孤立單一存在的，一鱗片爪不是文化，文化是一個(gè)體系和序列。在進(jìn)行校園文化知識(shí)選擇時(shí)，要注意把某一科和某一塊某一類知識(shí)系統(tǒng)的加以整理，完整的表現(xiàn)出來(lái)，可以是大致梗概，可以是完整內(nèi)容，但不要搞得支離破碎，不成系統(tǒng)，讓師生不知首尾，形不成深刻印象，起不到教育的效果。

6、積淀性。校園文化建設(shè)不是一蹴而就的，也不是靠臨時(shí)張貼幾張標(biāo)語(yǔ)，懸掛幾個(gè)條幅，粉刷一下墻壁，栽種幾棵樹(shù)木，編寫(xiě)幾句口號(hào)，打掃一下衛(wèi)生，學(xué)生表演一次節(jié)目來(lái)體現(xiàn)的。是通過(guò)日常教育教學(xué)管理一點(diǎn)一滴的細(xì)節(jié)磨練，長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐，有意識(shí)的總結(jié)提煉升華，又加以反復(fù)的實(shí)踐，最后形成一種穩(wěn)定的習(xí)慣、風(fēng)格、個(gè)性、特征，全體師生一致認(rèn)同的規(guī)則規(guī)范、傳統(tǒng)價(jià)值觀、獨(dú)有的精神風(fēng)貌和理想追求以及辦學(xué)思想。這是一個(gè)長(zhǎng)期的積累沉淀過(guò)程。

7、滲透性。校園文化對(duì)師生的影響和教育作用是無(wú)形的，如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。師生在每天看到本校的一草一木，一景一物，在師生互相的一言一行，在每一節(jié)課堂，在每一次活動(dòng)中都在進(jìn)行著文化的傳遞傳承，通過(guò)各種各樣的方式形式建設(shè)著校園文化，滲透著校園文化，接受著校園文化的熏染，滲透進(jìn)自己的靈魂，并內(nèi)化為自己的習(xí)慣，改變著自己的思維和行為方式。校園文化，象和熙的春風(fēng)一樣，漂散在校園的各個(gè)角落，滲透在教師、學(xué)生、員工的觀念、言行、舉止之中，滲透在他們的教學(xué)、科研、讀書(shū)、做事的態(tài)度和情感中。

8、傳承性。一個(gè)學(xué)校的發(fā)展歷史就是一個(gè)學(xué)校的校園文化發(fā)展史，社會(huì)和時(shí)代不斷發(fā)展變化，學(xué)校內(nèi)部各種元素也在不斷發(fā)展變化，校園文化必然要隨著發(fā)展變化，在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新，是歷史規(guī)律。所以校園文化建設(shè)必須緊跟時(shí)代步伐，不斷更新內(nèi)容和形式，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，把歷史傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使自己的校園文化建設(shè)永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前列，充滿旺盛的生命力。校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)術(shù)傳統(tǒng)、思維方式的形成，不是一代人，而是幾代人或數(shù)代人自覺(jué)不自覺(jué)地締造的，而且代代相傳，相沿成習(xí)。似乎有一種遺傳因子。任何一種校園文化，一經(jīng)形成之后，必然傳承下去，不因時(shí)代、社會(huì)制度不同而消失，當(dāng)然會(huì)有所損益。然而其精神實(shí)質(zhì)卻是永續(xù)的，永生的。

9、豐富性。校園文化包含有豐富的的內(nèi)容并呈現(xiàn)出多樣的形式，隱性顯性，有形無(wú)形；動(dòng)態(tài)靜態(tài)；古今中外，人文自然，科學(xué)藝術(shù)，人類社會(huì)一切有益的知識(shí)，先進(jìn)的技能，輝煌的成就。世界的民族的國(guó)家的地方的校本的，斷代的通史的，集體的個(gè)體的，等等，只要能夠契合本校的實(shí)際，都可以為我所用，融為一體，發(fā)揚(yáng)光大，繼承發(fā)展。

10、實(shí)踐性。校園文化重在建設(shè)，建設(shè)就是實(shí)踐，建設(shè)就是要讓全體師生都參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)各種各樣的教育教學(xué)活動(dòng)，讓師生親自動(dòng)手，學(xué)習(xí)文化，理解文化，掌握文化，運(yùn)用文化，在體驗(yàn)文化中接受文化的熏陶，在運(yùn)用文化中創(chuàng)新文化，使校園文化建設(shè)真正落到實(shí)處，充分發(fā)揮校園文化在學(xué)校發(fā)展中原動(dòng)力作用。校園文化是學(xué)校教師與學(xué)生共同創(chuàng)造的。這里教師的作用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的作用，即教師的教師作用是關(guān)鍵。領(lǐng)導(dǎo)者的辦學(xué)理念、辦學(xué)意識(shí)和行為對(duì)師生員工的影響不可低估，對(duì)校園文化建設(shè)的作用是巨大的。

校園文化的這些特性，要求我們?cè)谶M(jìn)行校園文化建設(shè)時(shí)，要充分把握其特征，真正發(fā)揮其在學(xué)校發(fā)展中的作用。

第二篇：我眼中的校園文化

我眼中的校園文化

實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園文化生活豐富多彩，有掛滿一個(gè)個(gè)可愛(ài)小手印的手印墻、充滿快樂(lè)幸福的笑臉墻、獲取很多知識(shí)的圖書(shū)角以及歌聲不斷的音樂(lè)角，可我卻喜歡學(xué)校新鋪設(shè)的塑膠操場(chǎng)。

學(xué)校為了同學(xué)們的安全和校園的整潔，鋪上了塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。塑膠操場(chǎng)綠綠的、厚厚的、軟軟的，可愛(ài)極了！同學(xué)們?cè)谏厦嫱嫜健⑻?，再也不怕摔倒了?/p>

下課了，操場(chǎng)上沸騰起來(lái)了，同學(xué)們有的跳皮筋，有的踢球，有的踢沙包，還有的做游戲，看他們一張張掛滿汗珠的小臉上洋溢著幸福的微笑，這笑聲久久地回響在校園操場(chǎng)的上空。

我喜歡學(xué)校的操場(chǎng)，我喜歡這里的老師、同學(xué)，我更喜歡這美麗的校園。我們要愛(ài)護(hù)我們的校園，保護(hù)好我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓這美麗的校園變得更加美麗！

校園的一角

我們校園換了一塊新操場(chǎng)，操場(chǎng)變成了有干凈又平坦的塑膠操場(chǎng)。綠綠的是活動(dòng)地方，紅色的是跑道。下課的時(shí)候，同學(xué)們紛紛跑到操場(chǎng)上，做著各種各樣的游戲。

我愛(ài)學(xué)校的新操場(chǎng)，我愛(ài)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

第三篇：我眼中的校園文化-1

我眼中的校園文化

四年一班

李春函

豐富多彩的校園文化生活給我們課業(yè)生活增添了無(wú)窮的快樂(lè)。校園是每個(gè)孩子學(xué)習(xí)生活的地方，是我們成長(zhǎng)的搖籃，也是實(shí)現(xiàn)我們理想，放飛夢(mèng)想的地方！對(duì)于每一位學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的校園文化環(huán)境給我們帶來(lái)的是溫馨、舒適的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。

古人云，“近朱者赤，近墨者黑?！庇形徽苋艘苍f(shuō)過(guò)：“對(duì)學(xué)生真正有價(jià)值的東西，是他周?chē)沫h(huán)境”。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)建一種氛圍，以陶冶學(xué)生的情操，構(gòu)筑健康的人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

我們實(shí)小開(kāi)展的《我眼中的校園文化》征文活動(dòng)，就是要我們記住我們目前所擁有的一切。寬敞明亮的教室，先進(jìn)高效的班班通、發(fā)揮特長(zhǎng)的繪畫(huà)展、舒適柔軟的塑膠場(chǎng)地……今天的一切來(lái)之不易，我們會(huì)珍惜的！請(qǐng)老師家長(zhǎng)放心，我們會(huì)努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您們的希望！

第四篇：我眼中農(nóng)信社

我眼中農(nóng)村信用社

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間我已在信達(dá)分社鍛煉了35天，這35天里，每一刻都有對(duì)農(nóng)信社有更深的感悟，每一天都有新的成長(zhǎng)。在各位領(lǐng)導(dǎo)及同事的關(guān)心幫助下，我探索著，努力著，感恩著，逐漸成長(zhǎng)。現(xiàn)在的我越來(lái)越為自己身為一名農(nóng)村信用社人感到驕傲！

考上農(nóng)村信用社之前，我心中的農(nóng)村信用社有一絲神秘，有一些期盼，更對(duì)在農(nóng)信社工作的人充滿羨慕。后來(lái)我了解到，農(nóng)村信用社其職能始終是服務(wù)農(nóng)民，經(jīng)過(guò)60多年發(fā)展歷程，從服務(wù)農(nóng)民到服務(wù)農(nóng)業(yè)、服務(wù)農(nóng)村，“三農(nóng)”成為農(nóng)村信用社發(fā)展壯大的根基，農(nóng)村信用社改革發(fā)展的60年的激情歲月里，濃縮了農(nóng)村金融體系建設(shè)的探索進(jìn)程，記錄了合作金融成長(zhǎng)的艱難蛻變，透視著中國(guó)“三農(nóng)”的發(fā)展歷程。這期間，農(nóng)信社在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中作出了重大貢獻(xiàn)。這怎能讓我對(duì)在這里工作不充滿向往！

現(xiàn)在我幸運(yùn)的成為了農(nóng)村信用社中的一員，融入了這個(gè)大家庭。我們的營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)裝修的明亮整潔，我們的辦公環(huán)境優(yōu)越舒心，高品質(zhì)高效率的服務(wù)為我們帶來(lái)儲(chǔ)蓄存款的節(jié)節(jié)攀升。忘不了，我們新員工入職時(shí)培訓(xùn)的新鮮感；忘不了，-1-

擁有自己第一張金燕卡時(shí)的激動(dòng)；更忘不了，在實(shí)習(xí)期間各位領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我工作學(xué)習(xí)上孜孜不倦的指導(dǎo)和幫助。我暗暗下定決心，要在這看似平凡的崗位上，不斷的吸收著新知識(shí)，迎接著新挑戰(zhàn)，為農(nóng)村信用社的發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)！在實(shí)習(xí)期間，我親眼目睹了農(nóng)信社的生機(jī)活力，目睹了開(kāi)拓進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)班子給農(nóng)信社帶來(lái)的巨大變化，對(duì)自身的責(zé)任有了更深的體會(huì)！

我相信，如果愿意承擔(dān)成長(zhǎng)的責(zé)任，那么就會(huì)獲得成長(zhǎng)的收益;如果竭盡自己的才能，那么就會(huì)得到進(jìn)步的機(jī)會(huì)?？椌W(wǎng)是為了多捕魚(yú)；磨刀是為了多砍柴；播種是為了多收獲；希望的種子決定了我，要用最努力的行為和最積極的態(tài)度，為農(nóng)村信用社的發(fā)展盡心盡力。這是我們每一個(gè)新入職員工應(yīng)該為之奮斗的目標(biāo)！

在工作中，我不斷的告誡自己：與金錢(qián)打交道，對(duì)于貪心的人來(lái)說(shuō)其險(xiǎn)無(wú)比；與金錢(qián)打交道，對(duì)于無(wú)私心的人來(lái)說(shuō)，卻可以陶冶更高尚的情操。在工作中我始終謹(jǐn)慎小心，因?yàn)橹灰粋€(gè)微小疏忽，就可能給客戶帶來(lái)很大的麻煩，只要一個(gè)微小失誤，就可能給信用社帶來(lái)巨大的損失。每當(dāng)遇到工作難題時(shí),是同事們幫我答疑釋惑；每當(dāng)工作上犯錯(cuò)誤時(shí),又是同事們對(duì)我教育啟發(fā)；當(dāng)我心情失落時(shí),是同事們給我鼓舞；當(dāng)我驕傲?xí)r,又是同事們提醒我以謙虛。我周?chē)霓r(nóng)信

人正用他們的模范行為和高尚精神，為我樹(shù)立了學(xué)習(xí)和工作的標(biāo)桿！一路走來(lái)一路歡喜！能在這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、相互鼓勵(lì)的環(huán)境中工作，我感到自己很幸運(yùn)。感謝這個(gè)大家庭，為我提供學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使我不斷成熟進(jìn)步，在以后的道路上，無(wú)論是陽(yáng)光燦爛還是風(fēng)雨交加，我都會(huì)執(zhí)著堅(jiān)定地一路前行。

大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里。2014年我在農(nóng)村信用社種下了希望的種子,我將用一生的勤奮去澆灌！

如果說(shuō)農(nóng)村信用社好比一艘前進(jìn)的大船，目標(biāo)任務(wù)是船頭，它決定著船前進(jìn)的方向;信用社的各項(xiàng)業(yè)務(wù)是船身，它是農(nóng)村信用社的主要構(gòu)成部分;員工的素質(zhì)以及績(jī)效考核的辦法是船槳，它決定著船行進(jìn)的速度！工廠企業(yè)在進(jìn)行產(chǎn)業(yè)升級(jí)，急需資金支持時(shí)，出現(xiàn)了我們農(nóng)村信用社人的身影，我們?yōu)榭h域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展涂上一抹亮麗的色彩；我們以服務(wù)三農(nóng)為己任，為農(nóng)民兄弟搭起了一座通往幸福與富裕的橋梁，我們宣傳著信用社的新政策、新業(yè)務(wù)，不僅是送去了資金，更是送去了生活的希望與美好，我們不僅是在錦上添花，更多的時(shí)候是在雪中送炭！

我們面臨著農(nóng)行的重返、郵政銀行和各種村鎮(zhèn)銀行、民間借貸與我們爭(zhēng)奪市場(chǎng)，要怎樣在這樣激烈的競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)壯大？我們不能畏畏縮縮，瞻前顧后。因?yàn)樾埴検窃陲L(fēng)雨中練

就堅(jiān)實(shí)的翅膀，梅花只在嚴(yán)寒中綻放撲鼻的芬芳。我們將在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)生存，在逆境中譜寫(xiě)人生的樂(lè)章。不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海，在工作中，堅(jiān)持多一點(diǎn)堅(jiān)韌，少一點(diǎn)浮漂；多一點(diǎn)勤奮，少一點(diǎn)機(jī)巧；選擇農(nóng)村信用社，便以農(nóng)村信用社為家，敬業(yè)愛(ài)崗、開(kāi)拓進(jìn)取，讓我們一步一個(gè)腳印，走出更美好的明天！

在以后的工作中，我不求轟轟烈烈，只求滴水穿石；不求聞達(dá)于世，只求無(wú)愧于心。也許我并不能做到完美，也許并不能做到優(yōu)秀，但我一定會(huì)努力的去做！我會(huì)用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的奉獻(xiàn)為農(nóng)村信用社和祖國(guó)的“三農(nóng)”建設(shè)發(fā)展添磚加瓦。我堅(jiān)信，我們追求的不是藝術(shù)，而是為民服務(wù)的理念；追求的不是榮耀，而是默默奉獻(xiàn)的精神；追求的不是金錢(qián)，而是熱愛(ài)事業(yè)的豪情；追求的不是地位，而是農(nóng)信事業(yè)的永恒！

今生與農(nóng)信社相伴，一路攜手同行！我無(wú)怨無(wú)悔！

第五篇：我看校園文化

我看校園文化

(采訪對(duì)象：社團(tuán)聯(lián)合會(huì)主席熊自棟

記者：宋禹廷）

記者：您好，請(qǐng)您簡(jiǎn)單介紹一下我們學(xué)校當(dāng)前社團(tuán)的結(jié)構(gòu)狀況。熊：我校各類社團(tuán)共40多個(gè)，包括院系、校系的社團(tuán)。其中院系的社團(tuán)30多個(gè)，校系社團(tuán)10多個(gè)。從數(shù)量上來(lái)說(shuō)，我校學(xué)生社團(tuán)還不是很多。

記者：這么多社團(tuán)，那咱們的社團(tuán)活動(dòng)的宗旨是什么呢？ 熊：總的宗旨是豐富校園文化，展現(xiàn)大學(xué)學(xué)子風(fēng)采。從細(xì)的方面來(lái)說(shuō)，社團(tuán)可以營(yíng)造一種積極、富有競(jìng)爭(zhēng)性的校園文化環(huán)境。它可以培養(yǎng)大學(xué)生的興趣愛(ài)好，擴(kuò)大求知領(lǐng)域、結(jié)識(shí)一些志同道合的朋友??

記者：社團(tuán)與“校園文化”有著密切的關(guān)系，對(duì)此，請(qǐng)問(wèn)，你是如何理解“校園文化”的？

熊：看了一些資料再加上我的理解，我認(rèn)為：校園文化是以學(xué)生為主體，以課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特點(diǎn)的一種群體文化。它包括物質(zhì)文化和精神文化。也就是說(shuō)，其包括校園建筑設(shè)計(jì)，校園景觀，綠化美化這種物質(zhì)形態(tài)的內(nèi)容，和學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、集體輿論、文化氛圍以及學(xué)校的各種規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動(dòng)交往中形成的非明文規(guī)定的行為準(zhǔn)則??

記者：有人說(shuō)，學(xué)校社團(tuán)是校園文化的物質(zhì)載體，您是怎樣看待這種說(shuō)法的？ 熊：“校園文化“是個(gè)很抽象的概念，社團(tuán)就是其一種具體形態(tài)。社團(tuán)是校園文化最直接、最活躍的部分，能夠很直接很自然的反映學(xué)生的動(dòng)向。學(xué)生社團(tuán)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是最自由的空間，是更能挖掘?qū)W生潛能的場(chǎng)所，比如管理能力、協(xié)調(diào)能力、組織能力等。在社團(tuán)運(yùn)作與的過(guò)程中，無(wú)意識(shí)地就體現(xiàn)，反映了校園文化。

記者：校園文化和學(xué)生社團(tuán)是內(nèi)容與形式的關(guān)系，請(qǐng)您談?wù)勥@種關(guān)系在促進(jìn)激活校園文化方面的優(yōu)勢(shì)。

熊：學(xué)生社團(tuán)在對(duì)校園文化貢獻(xiàn)方面的優(yōu)勢(shì)是很明顯的。一是范圍廣。學(xué)生參與的人數(shù)很多，學(xué)生社團(tuán)的會(huì)員占學(xué)生總數(shù)的一半左右，社團(tuán)種類也很多，有理論學(xué)術(shù)類、社會(huì)科學(xué)類、文學(xué)藝術(shù)類、志愿服務(wù)類，體育健身類等眾多社團(tuán)。而是社團(tuán)能夠最直接的反映學(xué)生的所思，所想。這也正是校園文化多樣性的反應(yīng)。

記者：學(xué)校的學(xué)生社團(tuán)如此繁多，那么對(duì)與學(xué)生社團(tuán)目前的發(fā)展?fàn)顩r您是否滿意？有沒(méi)有一些欠佳的地方？作為主席的您，又準(zhǔn)備采取什么樣的措施去完善呢？

熊：我感覺(jué)，學(xué)生社團(tuán)目前的發(fā)展?fàn)顩r并不太令人滿意。我校大多數(shù)學(xué)生社團(tuán)起步比較晚，基礎(chǔ)薄弱，發(fā)展雖然很快，但是要做好引導(dǎo)工作。與其他高校學(xué)生社團(tuán)先比，我校學(xué)生社團(tuán)還有待于進(jìn)一步提高。

我校學(xué)生社團(tuán)也存在許多問(wèn)題，主要是社團(tuán)文化積累不夠其次就是社團(tuán)的運(yùn)作模式還有待于改進(jìn)，有些活動(dòng)重復(fù)太多，沒(méi)有新鮮感。但有些社團(tuán)做的比較好，比如：文學(xué)社、愛(ài)心社、百合環(huán)保協(xié)會(huì)、禮儀益協(xié)會(huì)??其中文學(xué)不僅報(bào)紙出得好，它的文化底蘊(yùn)也比較濃厚，社團(tuán)文化豐富，文學(xué)社的運(yùn)作模式也非常好，它經(jīng)常主動(dòng)聯(lián)系有經(jīng)驗(yàn)有知名度的學(xué)者、教授等重量級(jí)人物進(jìn)行指導(dǎo)與支持。愛(ài)心社也不錯(cuò)，活動(dòng)辦得很好。比如支教活動(dòng)，不僅為學(xué)生提供良好的鍛煉機(jī)會(huì)，同時(shí)也增加了我校的知名度，傳播了我校的校園文化，比如，詮釋著延安精神，踐行著“立身為公，學(xué)以致用”的校訓(xùn)??

至于怎樣使學(xué)校社團(tuán)越來(lái)越好，這就要抓住重點(diǎn)。優(yōu)秀的社團(tuán)要鞏固、加強(qiáng)；有很大發(fā)展空間的社團(tuán)要抓住各種有利機(jī)遇，努力發(fā)展，爭(zhēng)取得到學(xué)校、學(xué)院有關(guān)單位的支持，要改善管理制度。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)與其他高校的學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)發(fā)展。

記者：學(xué)生是校園文化的主體，社團(tuán)的主體也應(yīng)該是學(xué)生吧？那您怎樣引導(dǎo)學(xué)生正確看待社團(tuán)？

熊：對(duì)，學(xué)生是校園文化的主體，學(xué)生也是校園文化的主體。我認(rèn)為：學(xué)生應(yīng)該有這種認(rèn)識(shí)，加入一個(gè)社團(tuán)，就相當(dāng)于進(jìn)入了一所學(xué)校。老師是這所學(xué)校的學(xué)生，學(xué)生也是這所學(xué)校的學(xué)生。在這所學(xué)校中。我們過(guò)著一種自己組織的集體生活，自由的飛，做一只鳥(niǎo)在籠子里，自由的飛。

記者：有人認(rèn)為學(xué)生社團(tuán)納新的時(shí)候，納得越多越好，越有利于學(xué)生投入校園文化建設(shè)中去，您認(rèn)為是這樣嗎？

熊：我認(rèn)為這種觀點(diǎn)有點(diǎn)片面。學(xué)生不加入社團(tuán)，努力學(xué)習(xí)也可以營(yíng)造一種良好的班風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。學(xué)生社團(tuán)納新活動(dòng)的目的不是如何納入更多的社員，而是要符合學(xué)生社團(tuán)的宗旨。我認(rèn)為，每個(gè)社團(tuán)每年納入會(huì)員不應(yīng)該超過(guò)50個(gè)，會(huì)員太多，會(huì)產(chǎn)生很多問(wèn)題。比如經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，會(huì)員的凝聚力問(wèn)題。很多人可能會(huì)很渙散，這樣就失去了社團(tuán)的意義。納入的人少，會(huì)避免一些不必要的麻煩，所謂“船小好調(diào)頭”把！

記者：加入學(xué)生社團(tuán)，對(duì)大學(xué)生有什么鍛煉和影響？

熊：在課堂上，我能學(xué)到的是課本知識(shí)，而在社團(tuán)里，學(xué)到的是在日后工作中所需要的東西。比如經(jīng)驗(yàn)，協(xié)調(diào)、溝通能力。很多事實(shí)表明，學(xué)生干部一般情況過(guò)下對(duì)以后工作有更強(qiáng)的適應(yīng)能力。一部分學(xué)生不屑于加入這些小社團(tuán)，但很多事是無(wú)所謂大小的?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”、“一屋不掃，何以掃天下”，所以在學(xué)有余力的情況下做這些事情，是很好的。

記者：您對(duì)今后社團(tuán)在為校園文化貢獻(xiàn)這一點(diǎn)上有什么希望或者建議？

熊：應(yīng)堅(jiān)持以發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)辦，堅(jiān)持一切為校園、為學(xué)生服務(wù)的原則，最大限度的滿足同學(xué)日益增長(zhǎng)的對(duì)校園文化的需要，把社團(tuán)辦成面向?qū)W生，面向?qū)W校，面向現(xiàn)代化的好社團(tuán)。

記者：感謝您抽出時(shí)間接受我們的采訪，謝謝！