第一篇：活動(dòng)名稱：語(yǔ)言：我是小老師

活動(dòng)名稱：語(yǔ)言：我是小老師 活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試當(dāng)老師的樂趣。（重點(diǎn)）

2、能清楚、大膽地進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。（難點(diǎn)）活動(dòng)準(zhǔn)備：

小鳥、魚兒等相關(guān)動(dòng)物圖片 活動(dòng)過(guò)程：

1、以“當(dāng)小老師”的話題引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。、請(qǐng)出小老師,請(qǐng)小老師自我介紹。

3、討論：小老師都會(huì)干什么? 引導(dǎo)幼兒描述自己的本領(lǐng)，能大膽、清楚地進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。、小老師朗誦兒歌，請(qǐng)小朋友欣賞。

我們愛老師 小鳥愛藍(lán)天, 魚兒愛江河；蚯蚓愛泥土, 蜜蜂愛鮮花；我們愛老師, 獻(xiàn)上花一朵。

5、小老師教幼兒朗誦詩(shī)歌。

激發(fā)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編表演動(dòng)作。分組游戲。給幼兒分組,每5人一組.玩 “扮演小老師”的游戲。請(qǐng)小老師把自己會(huì)的歌曲或者兒歌、謎語(yǔ)等,教給其他小朋友。

活動(dòng)延伸：利用不同形式體驗(yàn)當(dāng)老師的快了

第二篇：活動(dòng)名稱：語(yǔ)言活動(dòng)

活動(dòng)名稱：小班語(yǔ)言活動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容：我的小手真能干

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)表述圖片的內(nèi)容。

2.嘗試運(yùn)用句式“我的小手會(huì)…”“進(jìn)行表達(dá)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

圖片(小朋友穿衣服、扣紐扣、洗臉、刷牙、梳頭、吃飯等)。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入部分

出示圖片,引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察,了解圖片中人物的動(dòng)作。

教師:“你在圖中看到了什么?圖中的小朋友在干什么?

（二）展開部分

1·教師引導(dǎo)幼兒自主講述圖片內(nèi)容。

教師指著圖片引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“穿衣服,“扣紐扣”洗臉““刷牙”梳頭”吃飯畫“等詞語(yǔ)。教師可做示范動(dòng)作,幫助幼兒理解。

2.教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式“我的小手會(huì)……”表達(dá)圖片的內(nèi)容。

教師用句式示范表達(dá)圖片的內(nèi)容,如“我的小手會(huì)穿衣服”等,然后請(qǐng)幼兒運(yùn)用句式“我的小手會(huì)…”表達(dá)圖片的內(nèi)容。

教師:“請(qǐng)小朋友用剛剛學(xué)的句式說(shuō)出圖片中小朋友所做的事情。”

教師根據(jù)畫面內(nèi)容運(yùn)用句式“我的小手會(huì)…“表達(dá)圖片內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒嘗試完整講述圖片內(nèi)容。

教師:“請(qǐng)小朋友一起完整講述圖片內(nèi)容。

（三)結(jié)束部分

教師:“我們的小手還會(huì)干什么?“

四、活動(dòng)延伸

利用下午的游戲活動(dòng)時(shí)間帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)鞏固句式“我的小手會(huì)……”。

第三篇：教育隨筆：我是小老師

教育隨筆：我是小老師

教育隨筆：我是小老師1

在幼兒園里，無(wú)論是男孩還是女孩，是調(diào)皮的還是安靜的，是乖巧的還是可愛的，每個(gè)孩子都需要愛的滋潤(rùn)，這一棵棵幼苗都需要老師們的真心去澆灌。

班里有一個(gè)非常調(diào)皮的男孩子，叫民民，人如其名，是一個(gè)虎頭虎腦，非常聰明的孩子，可是他把精力都用在了惹事上，還經(jīng)常把孩子欺負(fù)哭了，為此，我沒少批評(píng)他，卻一直沒有什么效果。開始時(shí)又沒發(fā)現(xiàn)他其他的優(yōu)點(diǎn)，所以漸漸地，我有些疏遠(yuǎn)他了。

有時(shí)我會(huì)讓平時(shí)表現(xiàn)的好的孩子領(lǐng)著其余的孩子們說(shuō)學(xué)過(guò)的兒歌和歌曲等，美其名曰當(dāng)小老師，以此來(lái)鼓勵(lì)孩子們上課時(shí)認(rèn)真上。一天早晨，民來(lái)園時(shí)，他的媽媽對(duì)我說(shuō)：“老師，再讓孩子在前面領(lǐng)著說(shuō)兒歌時(shí)，讓孩子也來(lái)領(lǐng)一次吧！”他媽媽走后，我問孩子：“你為什么想當(dāng)小老師？”“當(dāng)小老師的'孩子都是老師喜歡的孩子”民的話使我一怔，平時(shí)當(dāng)小老師的孩子都是老師喜歡的乖孩子，卻忽略了其他孩子的感受，忽略了他們也渴望得到老師的關(guān)注和愛。我和虎子約定，只要虎子表現(xiàn)得好的時(shí)候我就讓他當(dāng)小老師，從那天起，虎子真的改變了很多，雖然還是很調(diào)皮，卻變得懂事了，像個(gè)小大人了。

老師，在每個(gè)孩子的心中都是神圣的?？擅總€(gè)孩子在老師的心中又是怎么的呢？讓我們走進(jìn)每一個(gè)孩子的內(nèi)心世界，去認(rèn)識(shí)他們，了解他們，關(guān)愛他們，用愛滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。

教育隨筆：我是小老師2

“不要跑，慢點(diǎn)走”，“小心點(diǎn)”這些稚嫩的童音，你應(yīng)該猜出是小朋友的聲音。對(duì)，這是我們班里的小老師在提醒小朋友呢。

我們班里沒有保育員，而吃點(diǎn)心、吃飯時(shí)要消毒，又要看孩子洗手，又要管沒去洗手或已洗好手的幼兒常規(guī)，幫孩子們盛飯，實(shí)在是忙不過(guò)來(lái)。在洗手間里，孩子們喜歡玩水，喜歡蹦蹦跳跳，喜歡追逐玩鬧，不看又不行。于是我們請(qǐng)常規(guī)比較好的范婕來(lái)幫忙，“老師給你個(gè)任務(wù)，請(qǐng)你做小老師，告訴小朋友不要玩水，不能在洗手間里追逐玩鬧?！狈舵己芏碌拿靼琢死蠋煹脑?，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)“好?！比缓笏兔﹂_了?！奥c(diǎn)走。”“不要玩水，請(qǐng)把手甩一甩?！蔽以谂赃呌^察“小老師”的'工作情況。“小老師”的工作情況相當(dāng)不錯(cuò)，孩子們真的不跑了，走出去時(shí)一個(gè)一個(gè)排著隊(duì)，慢慢的。要是有孩子跑快了。范婕會(huì)拉住他，叫他慢走。原來(lái)讓孩子管孩子是這樣的效果顯著。

第二天，我向孩子們宣布：今后每天都會(huì)選一名小朋友來(lái)當(dāng)小老師，去衛(wèi)生間門口看小朋友小便，洗手等。我們要求小老師要遵守規(guī)則，例如上課專心聽講的小朋友可以當(dāng)，走路慢行，不追逐打鬧的可以當(dāng)，吃飯吃的又快又多，還能保持桌面整潔的小朋友也可以當(dāng)。由于能當(dāng)小老師的范圍比較大，在這次新政宣布過(guò)后，每天都會(huì)有還幾個(gè)孩子爭(zhēng)著當(dāng)小老師，今天是謝琳昕，明天是吳燁，連調(diào)皮大王王成龍也因?yàn)槌燥堄挚煊指蓛?，?dāng)上了小老師。孩子們就這么爭(zhēng)著輪流當(dāng)其了小老師。也因?yàn)橐棺约寒?dāng)上小老師，孩子們的常規(guī)比之前好了許多，孩子們以能當(dāng)上小老師為榮。更多的孩子走入了能當(dāng)上小老師的行列。看來(lái)當(dāng)每個(gè)孩子都能當(dāng)上小老師之后，孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成就大大提高了哦。

看著孩子們這樣光榮而幸福的當(dāng)著小老師，看著他們?nèi)諠u長(zhǎng)大、懂事,我心中感到開心而欣慰。

教育隨筆：我是小老師3

記得在一次下午點(diǎn)心時(shí)間，大部分小朋友們還在吃點(diǎn)心，我在給女孩子梳辮子。奇妙已經(jīng)吃好了點(diǎn)心搬好小椅子坐到前面當(dāng)起了小老師。過(guò)了一會(huì)兒，涵宇吃完點(diǎn)心走了過(guò)來(lái)，他對(duì)奇妙說(shuō)：“今天讓我來(lái)當(dāng)小老師好嗎？”奇妙說(shuō)：“不，是我先來(lái)的?！焙钌焓秩プ婷畹囊路?，奇妙叫起來(lái)：“老師，涵宇要搶我的位置。”對(duì)他們的舉動(dòng)我早看在眼里，但我想要讓孩子們自己學(xué)習(xí)解決生活中和同伴之間的一些分歧、矛盾。于是我裝作沒聽見，但我用余光關(guān)注著他們。奇妙接著說(shuō)：“剛才是我先吃好點(diǎn)心的，你自己穿衣服、吃點(diǎn)心動(dòng)作都這么慢還想當(dāng)小老師。”涵宇聽她這么一說(shuō)似乎覺得有道理，“那我現(xiàn)在都吃好了，老師說(shuō)可以兩個(gè)人一起當(dāng)?shù)?，我和你一起?dāng)好不好？”奇妙還是搖搖頭：“我想等潤(rùn)潤(rùn)來(lái)當(dāng)?！焙钣纸又f(shuō)：“潤(rùn)潤(rùn)點(diǎn)心還沒吃完呢，你不給我當(dāng)，我以后不和你做好朋友了，還有菲菲也不和你做好朋友。”奇妙想了想說(shuō)：“那好吧，我們兩個(gè)人一起當(dāng)小老師吧。”看著他們的問題解決了我暗自高興，女孩子們的.辮子也梳好了，我走到奇妙和涵宇面前關(guān)切地問：“你們倆剛才的問題解決好了？”他們笑咪咪地說(shuō)：“老師，我們商量好了一起小老師?！薄澳銈冋姘簦　蔽覍?duì)他們豎起了大拇指。

當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)，我們不要急于把知識(shí)呈現(xiàn)給他們或幫助他們解決問題，而是給孩子充分提供解決問題時(shí)間和空間，鼓勵(lì)他們自己尋找答案，獲取信息，去探索發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。

教育隨筆：我是小老師4

進(jìn)入大班后，孩子們比以前能干了許多，會(huì)自己穿脫衣服、做值日生，會(huì)整理床鋪，還會(huì)幫助老師做一些力所能及的事情了，我們班的孩子還會(huì)做“小老師”呢！當(dāng)每個(gè)小朋友都想成為“小老師”的時(shí)候，班里出現(xiàn)了很多xxx——

案例描述一：星星變成“小老師”

“星星，我請(qǐng)你做小老師！”吃過(guò)點(diǎn)心，我總會(huì)請(qǐng)我的“得力助手”維持好班內(nèi)的紀(jì)律。星星總是神氣地跑到前面拿起小鈴鐺，清清嗓門大聲說(shuō)道：“我的小鈴找朋友！”嘿，小朋友們一個(gè)個(gè)抬頭挺胸坐端正，跟著敲響的小鈴有節(jié)奏地拍起了手。

星星是班里各方面能力較強(qiáng)的.孩子，長(zhǎng)得很結(jié)實(shí)，還有一個(gè)嘹亮的嗓門，是我們班里的“大姐大”。平時(shí)只要她一聲高呼，小朋友們立馬聽她指揮，所以星星的人氣很旺，在班里的威望很高。

“你先向涵涵道歉！然后你再向宏宏道歉！”星星一臉嚴(yán)肅地對(duì)涵涵和宏宏說(shuō)。原來(lái)，兩個(gè)小家伙發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，宏宏罵了涵涵，涵涵就對(duì)宏宏吐了口水。星星遇事冷靜，一會(huì)兒功夫就解決了這起“糾紛”。我笑著對(duì)星星豎起了大拇指，她得意地笑了。

午睡時(shí)，小朋友們睡意正酣，突然我聽到有細(xì)微地聲音在喊：“小老師，我想小便——”哦！星星變成了孩子們心目中的“小老師”！

教育隨筆：我是小老師5

進(jìn)入中班以后，孩子們長(zhǎng)大了一些，能力也提高了很多。有的時(shí)候，一些力所能及的事情，我會(huì)嘗試著請(qǐng)小朋友來(lái)做。比如：發(fā)圖書、整理和歸納玩具、發(fā)小紅花等等。一般來(lái)說(shuō)，我經(jīng)常會(huì)請(qǐng)語(yǔ)涵和卿卿幾個(gè)平常比較機(jī)靈的孩子，就是說(shuō)，我一個(gè)眼神、簡(jiǎn)單的交代任務(wù)他們一會(huì)就能理解了去完成的。他們是比較得力的小助手。雖然我也曾經(jīng)想過(guò)要給每個(gè)孩子這樣的機(jī)會(huì)，但是看著有些調(diào)皮搗蛋的孩子，我還是沒有做這樣的決定。但是有一天，我真的改變了這個(gè)想法，決定放手給每個(gè)孩子更多的空間和機(jī)會(huì)。

有一天，語(yǔ)涵感冒了請(qǐng)假?zèng)]來(lái)，卿卿也正好沒來(lái)。于是在做游戲的時(shí)候，我也不知道請(qǐng)誰(shuí)比較好，就隨便問了一句：“誰(shuí)愿意來(lái)做小老師了帶小朋友做游戲啊?”結(jié)果樹偉和小梁舉手舉得最高，我說(shuō)：“你們倆能做好小老師嗎?”樹偉很懇切的目光拼命的點(diǎn)頭。我被他那可愛的模樣逗樂了，不忍心拒絕他。于是我說(shuō)：“好，今天我們請(qǐng)小梁和樹偉做老師，你們跟著小老師一起念兒歌，一起表演動(dòng)作，好嗎?”大家也是疑惑的應(yīng)著。

但是在玩游戲的時(shí)候，真的出乎大家的意料，樹偉神情很驕傲的帶著小朋友玩，當(dāng)發(fā)現(xiàn)文文很調(diào)皮的在和邊上的小朋友嬉鬧的時(shí)候，樹偉和小梁都很嚴(yán)肅的`走過(guò)去生氣的說(shuō)：“你玩游戲的時(shí)候怎么不認(rèn)真，啊?快點(diǎn)認(rèn)真玩，要不然我們不請(qǐng)你玩游戲了!”完全是我們的口氣，真的很可愛。聽他們說(shuō)完這話，文文尷尬的看看我，就很乖的玩游戲了。就這樣樹偉和小梁這兩個(gè)平時(shí)很不能約束自己的調(diào)皮大王，今天在孩子們的面前是這樣的有威信。就這樣幾次之后，他們真的成了我們班最棒的小老師，連我都覺得很意外。

自從這件事后，我給了更多的孩子機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)有些平時(shí)看似自我都不太能約束自己行為的孩子，在做小老師之后忽然對(duì)進(jìn)步了很多，在自我約束方面有了很大的提高。這讓我淡淡地意識(shí)到了，每個(gè)孩子都是渴求得到別人的信任和贊揚(yáng)的，這是他們前進(jìn)的動(dòng)力。每個(gè)孩子都是好孩子!

現(xiàn)在我們班每個(gè)小朋友都有機(jī)會(huì)做小老師，但是前提是表現(xiàn)不錯(cuò)的話，現(xiàn)在特別是一些調(diào)皮的男孩子，也很爭(zhēng)取做小老師，進(jìn)步不小哦。真的發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都在向前努力時(shí)是那么的可愛。他們雖然個(gè)性不同、長(zhǎng)處和缺點(diǎn)不同，但是他們都各自有自己的特點(diǎn)和可愛之處，每個(gè)孩子都很棒!

教育隨筆：我是小老師6

記錄：“哇，好漂亮的蝴蝶啊。有那么多顏色，真好看。”孩子們發(fā)出驚嘆。今天，我們上了一節(jié)美術(shù)活動(dòng)課《對(duì)對(duì)碰》，在活動(dòng)中我搜集了多張蝴蝶圖片，讓幼兒欣賞其美麗的花紋和發(fā)現(xiàn)它們都有對(duì)稱這一特點(diǎn)。從孩子們的驚呼聲中，我看出了他們的好奇心和期盼。

欣賞完圖片后，我以幫助小蝴蝶為由，引起了孩子們的作畫興趣。別說(shuō)，一個(gè)個(gè)那興奮得模樣，可愛極了?；顒?dòng)中，我為孩子們講清了作畫的要求，比如說(shuō)：先要將畫紙沿中間這條虛線對(duì)折，對(duì)折時(shí)邊和角都要對(duì)齊；然后用畫筆在一邊的翅膀上畫上自己喜的花紋和圖案，畫的時(shí)候顏料要涂得均勻；最后把畫紙沿對(duì)折線合攏用力壓一壓，讓兩邊面對(duì)面碰一碰，都好了以后打開，美麗的對(duì)稱蝴蝶就出來(lái)了。我發(fā)現(xiàn)今天孩子們聽得可仔細(xì)了，在詢問有沒有聽懂時(shí)，個(gè)個(gè)都表示已經(jīng)學(xué)會(huì)，真棒！

不過(guò)由于本次活動(dòng)好多小朋友沒來(lái)，畫紙多了很多。于是我就將這些畫紙放在美術(shù)區(qū)中，以便幼兒能自由創(chuàng)作。區(qū)域活動(dòng)時(shí)間又到了，我選了幾個(gè)沒上過(guò)本節(jié)課的孩子進(jìn)入美工區(qū)畫對(duì)稱蝴蝶，又詢問誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師，教他們畫。這時(shí)活躍的幾個(gè)孩子都爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：“我來(lái)，我要當(dāng)小老師。”那模樣，可愛極了。為了不使孩子們失望，我請(qǐng)他們自己協(xié)商?？梢杂檬^剪刀布，也可以用點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)的方法。一開始他們似乎很不情愿，慢慢地玩出了味道。他們不僅選出了小老師，還愉快地自己想了好玩的游戲，真不錯(cuò)。

今天的小老師佳昕可認(rèn)真了，學(xué)著老師的樣子，將對(duì)稱蝴蝶的畫法告訴同伴，還耐心地指導(dǎo)他們，真能干。孩子們?cè)谒闹笇?dǎo)下似乎也接受地不錯(cuò)。我突然發(fā)現(xiàn)小老師的.作用其實(shí)還是蠻大的。

分析：平時(shí)區(qū)域中我們總會(huì)遇到這樣或那樣的問題，這時(shí)我們就可以讓他們自己想辦法解決?？梢允钦?qǐng)老師幫忙，也可以請(qǐng)小朋友幫忙。只要小朋友能做到的，其實(shí)都應(yīng)該讓他們自己去嘗試下。“小老師”的崗位增加，不正是增加了他們鍛煉的機(jī)會(huì)嗎？

教育隨筆：我是小老師7

進(jìn)入大班以后，孩子們都長(zhǎng)大了，能力也提高了很多。有的時(shí)候，一些力所能及的事情，我會(huì)嘗試著請(qǐng)小朋友來(lái)做。比如：發(fā)圖書、整理和歸納玩具、發(fā)勺子等等。平時(shí)我會(huì)請(qǐng)梓靈、雯欣、奧琳幾個(gè)女孩子來(lái)完成，有時(shí)候我一個(gè)眼神或者簡(jiǎn)單的交代任務(wù)，他們一會(huì)就能理解并去完成的。她們是比較得力的小助手。雖然我也曾經(jīng)想過(guò)要給每個(gè)孩子這樣的機(jī)會(huì)，但是看著有些調(diào)皮搗蛋的孩子，我還是沒有做這樣的決定。但是有一天，我真的.改變了這個(gè)想法，決定放手給每個(gè)孩子更多的空間和機(jī)會(huì)。

一天在游戲的開始之前，我有意識(shí)地問了一句：“誰(shuí)愿意來(lái)做小老師了帶小朋友做游戲??？”結(jié)果王石和文星奧舉手舉得最高，我說(shuō)：“你們倆能做好小老師嗎？”王石很懇切的目光拼命的點(diǎn)頭。我被他那可愛的模樣逗樂了，不忍心拒絕他。于是我說(shuō)：“好，今天我們請(qǐng)王石和文星奧做老師，你們跟著小老師一起念兒歌，一起表演動(dòng)作，好嗎？”大家也是疑惑的應(yīng)著?？粗麄儌z人認(rèn)真的勁，我覺得我的決定是正確的。

從這件事后，我給了更多的機(jī)會(huì)給其他的孩子，我發(fā)現(xiàn)有些平時(shí)看似自我都不太能約束自己行為的孩子，在做小老師之后忽然對(duì)進(jìn)步了很多，在自我約束方面有了很大的提高。這讓我淡淡地意識(shí)到了，每個(gè)孩子都是渴求得到別人的信任和贊揚(yáng)的，這是他們前進(jìn)的動(dòng)力。

現(xiàn)在我們班每個(gè)小朋友都有機(jī)會(huì)做小老師，但是前提是表現(xiàn)不錯(cuò)的話，現(xiàn)在特別是一些調(diào)皮的男孩子，也很爭(zhēng)取做小老師，進(jìn)步不小哦。真的發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都在向前努力時(shí)是那么的可愛。他們雖然個(gè)性不同、長(zhǎng)處和缺點(diǎn)不同，但是他們都各自有自己的特點(diǎn)和可愛之處，每個(gè)孩子都很棒！

教育隨筆：我是小老師8

“慢點(diǎn)走、慢點(diǎn)走···”“不要跑哦！”呵呵···這些話可不是老師說(shuō)的哦，這些話都是孩子們說(shuō)的。怎么回事呢？聽我給你道原委吧！

現(xiàn)在是大班了，孩子們長(zhǎng)大不少了，在每天班上吃完下午茶之后，孩子們都會(huì)自己拿著毛巾去衛(wèi)生間里洗把臉。但這些孩子們畢竟年紀(jì)太小···總是控制不住自己愛玩的小毛病，去洗手間時(shí)候總愛跑著跳著的過(guò)去，而老師總擔(dān)心孩子們這樣跑跑跳跳的會(huì)撞到人或者自己摔到了，所以老師總是在后面督促著：“孩子們?。÷c(diǎn)、慢點(diǎn)走......”“孩子們！不要跑啊！”后來(lái)我琢磨著，這樣督促也不是個(gè)好辦法啊，靈機(jī)一動(dòng)，就招呼了梁展銘過(guò)來(lái)：“來(lái)來(lái)···我請(qǐng)你當(dāng)小老師，給你個(gè)任務(wù)哦！幫老師看著小朋友們，告訴他們不要跑?。　便戙懞芏碌拿靼琢死蠋煹脑挘忘c(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“好”然后！他就忙開了！“你慢點(diǎn)啊！”“出去洗臉不要跑哦！”“要走著去啊”···嗯！我便默不出聲的在旁邊觀察著“小老師”的工作情況?！靶±蠋煛钡墓ぷ鞒晒喈?dāng)不錯(cuò)，孩子們真的不跑了，一個(gè)一個(gè)出去的`時(shí)候都是慢慢的走，有時(shí)候有的孩子快了，銘銘就會(huì)拉著他說(shuō)：“不要跑哦！”原來(lái)讓孩子自己管孩子是這樣的效果顯著。

第二天下午茶的時(shí)候。我就向孩子們宣布：“以后吃得快，第一名的小朋友，可以去門口當(dāng)小老師，去看著小朋友，要他們慢慢走去洗臉?！痹谶@次新政策宣布之后，都會(huì)有孩子們很自覺的去那里當(dāng)個(gè)監(jiān)督的小老師。今天是晴晴，明天是陳億霖···孩子們就這樣的輪流著，誰(shuí)吃的比較快，誰(shuí)就自覺的去那里站著。

我看見他們這樣的自覺，在旁邊看著他們，心里有說(shuō)不出來(lái)的滋味，一種莫名其妙的開心，一種欣慰。我的孩子們長(zhǎng)大了！懂事了！

第四篇：活動(dòng)名稱小班語(yǔ)言講述活動(dòng)——下雨天

活動(dòng)名稱:小班語(yǔ)言講述活動(dòng)——下雨天

目標(biāo)：

1.感受雨天給自己帶來(lái)的樂趣

2.學(xué)會(huì)使用雨傘并進(jìn)行雨傘游戲

準(zhǔn)備：

掛圖錄有下雨聲音的磁帶雨傘人手一把

過(guò)程

一.說(shuō)說(shuō)雨天

1.聽，這是什么聲音？

2.小朋友你們喜歡下雨嗎？

請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，為什么你喜歡下雨天，為什么你不喜歡下雨天？

二.聽聽故事

今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，故事里有一個(gè)和你們一樣大的寶寶，他叫多多。你們猜猜看多多喜不喜歡下雨天。

到底多多喜歡還是不喜歡下雨天呢，我們一起來(lái)聽聽這故事。

1.聽故事錄音

2.提問

⑴這個(gè)故事叫什么？⑵多多喜歡下雨嗎？ ⑶ 多多的小伙伴們喜歡下雨天嗎？

⑷多多和小伙伴們想了什么辦法使自己淋不到雨又可以玩游戲/

3.結(jié)合圖片生動(dòng)講述故事第2遍

⑴你們小朋友知道多多和小伙伴們想的辦法了嗎？ ⑵你們喜歡傘樹嗎？今天老師要帶小朋友們?nèi)シN傘樹

三.雨傘游戲 1教師為幼兒準(zhǔn)備好雨傘，帶他們到室外空地 2和教師一起嘗試打開雨傘，教師及時(shí)給予幫助，提醒幼兒不要將傘尖對(duì)準(zhǔn)同伴我們小朋友手里都有一把漂亮的小傘，請(qǐng)小朋友和老師一起把傘寶寶打開 3進(jìn)行游戲⑴小朋友都把傘打開了嗎？我們把傘放地上當(dāng)傘樹，我們小朋友老當(dāng)小老鼠，把自己躲在傘樹里面，傘樹是我們小老鼠的家⑵小老鼠們我們?nèi)淞掷锩嫱嫒チ?，去小老虎家作客⑶小老鼠們下雨了，快回家，快躲到傘樹下去⑷雨越下于大了，傘樹越長(zhǎng)越高了，看誰(shuí)的傘樹長(zhǎng)得最高⑸我們把傘樹疊起來(lái)變成一棵大傘樹 4共同慶祝傘樹誕生小老鼠們，我們的傘樹誕生了，大家一起來(lái)慶祝吧。

第五篇：我當(dāng)了一回小老師

我當(dāng)了一回小老師

今天，陶老師說(shuō)，讓我們當(dāng)一回小老師，幫同學(xué)批改作文。我心想：批改作文不就是改掉錯(cuò) 別字嘛，小菜一碟，我肯定行。

批改前，老師簡(jiǎn)單介紹了批改的要求：1.要改正文章中寫錯(cuò)` 用錯(cuò)的字`詞或句子。2.好的句子要在下面畫密圈` 寫上眉批，不好的句子也要寫眉批。3.最后，寫對(duì)這篇文章總的評(píng)語(yǔ)，再打上等級(jí)。聽了批改的要求，我不驚一愣，批改作文這么麻煩，可真不能有半點(diǎn)馬虎啊。

老師把作文本發(fā)下來(lái)，我批的是曹淑琦的，打開一看，字寫得很邋遢，寫了很多拼音，而且字?jǐn)?shù)也不多。我想，這篇作文寫得肯定太好。

開始批改了，我認(rèn)真地看著作文。這篇作文前面寫得還可以，可剛批第二自然段時(shí)，有幾句話我看不懂，就是“往后dou球，dou在lou里，我把球往后dou，dou了四次沒進(jìn)一個(gè)?！蔽曳捶磸?fù)復(fù)看了這句話好幾遍，可就是看不懂。我問旁邊的同學(xué)，他們也都不知道。我只好在這句話下面畫了一條線，在旁邊打了一個(gè)問號(hào)，并在眉批里寫“什么意思？”我繼續(xù)批改著。一句病句把我又給難住了。我不知該怎么改。想來(lái)想去，想不通。我只好把那句話劃掉，根據(jù)意思寫了另外一句話。

該寫評(píng)語(yǔ)了，我絞盡腦汁，結(jié)合我在眉批里寫的話，好不容易才寫好一段評(píng)語(yǔ)?！斑@篇習(xí)作沒有寫出自己怎么玩的和心情，要加以改進(jìn)，而且內(nèi)容不豐富?！迸f時(shí)，我舉棋不定，左思右想，覺得這篇文章寫得不具體` 生動(dòng)，而且用詞不當(dāng)，就學(xué)著老師的樣子，批了一個(gè)大大的“及格?！?/p>

通過(guò)這次體驗(yàn)，我終于理解當(dāng)老師的辛苦。我們才批一篇作文，都這么難，而老師要批48篇作文。我今后一定把字寫得端端正正，不辜負(fù)老師對(duì)我們的希望。

我最得意的一件事

那是一年前的一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我去參加跳高比賽，在做準(zhǔn)備

活動(dòng)的時(shí)候，一不小心碰到了跳高用的鐵桿，弄傷了大胯，疼

得我齜牙咧嘴，比賽即將開始了，而我 卻出師不利，可是我已

經(jīng)連續(xù)獲得了兩屆冠軍了，豈能中途放棄？再說(shuō)這是關(guān)系到集

體的榮譽(yù)，應(yīng)該為班級(jí)爭(zhēng)光彩。怎能臨陣脫逃？我心里想：“堂 堂一個(gè)五年級(jí)學(xué)生雖然說(shuō)不上能忍受刮骨療傷之痛，但至少能

忍受這點(diǎn)皮肉之苦吧！我一定要堅(jiān)強(qiáng)！”我咬緊牙關(guān)，勇敢地面

對(duì)痛苦，參加了比賽！比賽中，我每跳過(guò)去一次都會(huì)感到疼痛無(wú)比，我咬著牙，盡量把動(dòng)作做標(biāo)準(zhǔn)。在一次又一次的掌聲中我艱難地

完成了 比賽，并成功衛(wèi)冕，就如歌中所唱，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么

見彩虹，沒有人能隨隨便便成功?！?/p>

成功的喜悅讓我暫時(shí)忘卻了疼痛，回到家之后我 才發(fā)現(xiàn)褲子上

都沾上了鮮紅的血，但我認(rèn)為這鮮血是光榮的，這鮮血使我 戰(zhàn)勝

自我的 見證！我為此而感到驕傲！為此而感到快樂！

這件事令我十分得意，也使我久久不能忘懷！因?yàn)槲页?/p>

越了自我，戰(zhàn)勝了自己！我是勝利者！