第一篇:背書(shū)包(500字)作文
精選作文:背書(shū)包(500字)作文
小(么呀)小兒郎,背著個(gè)書(shū)包上學(xué)堂,不怕太陽(yáng)曬,不怕風(fēng)雨打&& 記得這是很小的時(shí)候所聽(tīng)到的歌,小的時(shí)候天天唱,長(zhǎng)大了就不唱了,記得以前的樣子,大家都背著顏色鮮艷的書(shū)包,蹦蹦跳跳,擠在那放學(xué)或上學(xué)的人海中,仿佛被擠進(jìn)了一個(gè)彩色的海洋,那一種熱鬧的感覺(jué),吵卻不煩,亂而有序。
后來(lái)去了新的地方上學(xué),三四年級(jí)了吧,這個(gè)時(shí)候有的家長(zhǎng)已經(jīng)開(kāi)始抓孩子的學(xué)習(xí)了,每個(gè)周末都要補(bǔ)課。書(shū)包的顏色也好像深了一些,黑的、紫的或是深藍(lán)的,已經(jīng)沒(méi)有了那擁擠的人海,沒(méi)有了那彩色的跳躍海洋,而是在路上排好隊(duì),一列一列整齊有序地進(jìn)入,但這時(shí)的書(shū)包們就已經(jīng)逐漸失去快樂(lè),沉重起來(lái)。
上了初中,人都長(zhǎng)大了,書(shū)包也突然變了。大多書(shū)包都換成了新的,有的是鮮艷的大紅,或者是明亮的淺黃;形狀也不再是四四方方,有的換成了大猩猩的臉,或者是五角星的模樣,甚至還有如刺猬一般。再也沒(méi)有天真,取而代之的卻是一種成熟的活躍。但是書(shū)包卻明顯重了,壓得人喘不過(guò)氣。進(jìn)出學(xué)校的同學(xué)是散亂的,但是卻沒(méi)有過(guò)于急匆。
隨著時(shí)間的推移,我們背著的書(shū)包也隨之改變,不知什么時(shí)候,我所看到的書(shū)包,都可以像我最初看到的一樣,活潑、快樂(lè)而充滿(mǎn)活力。初三:陽(yáng)葉1999 篇一:背書(shū)包
課題:愛(ài)惜書(shū)本和文具
課時(shí):1課時(shí) 授課時(shí)間:
(3)展示包好皮的書(shū),表?yè)P(yáng)做得好的。
三、我的好經(jīng)驗(yàn)
1、書(shū)上
一、導(dǎo)課。
(出示課本
正確的坐立走姿勢(shì)
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:知道坐立走的姿勢(shì)可以表現(xiàn)出人的精神面貌,正確的姿勢(shì)有利于健康。行為與習(xí)慣:生活中站有站相、坐有坐相,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
情感與態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命、蓬勃向上的情感和態(tài)度,表現(xiàn)良好的個(gè)人氣質(zhì)。過(guò)程與方法:在活動(dòng)中能與同學(xué)合作、交流、分享感受及活動(dòng)成果。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
教學(xué)中用形象直觀的方法,幫助學(xué)生理解“坐如鐘,站如松,行如風(fēng)”三個(gè)比喻的意思,能在老師的幫助下,通過(guò)認(rèn)真訓(xùn)練、總結(jié),提升獲得坐、立、走方面的經(jīng)驗(yàn)和信息。在坐立走時(shí)表現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌和氣質(zhì)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、收集有關(guān)兒歌。
2、制作課件。
3、用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)的小紅花。
四、教學(xué)過(guò)程
一、音樂(lè)導(dǎo)課
1、師播放《中國(guó)功夫》引導(dǎo)學(xué)生思考
(1)歌曲中的哪幾句歌詞給你留下了深刻的印象?
(2)聽(tīng)歌曲的過(guò)程中你又什么感覺(jué)?
學(xué)生自由發(fā)表自己的意見(jiàn)
2、老師導(dǎo)課:就像歌詞中所唱的那樣我們?cè)谄綍r(shí)要做到“坐如鐘,站如松,行如風(fēng)”怎樣才能做到像歌中唱的那樣呢?下面就讓我們?cè)凇墩_的坐立走姿勢(shì)》尋找問(wèn)題的答案。(老師板書(shū)課題:正確的坐立走姿勢(shì))
現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞五、七班的視頻,看看他們是怎樣做的。
二、學(xué)習(xí)坐立走正確的姿勢(shì)
活動(dòng)一:正確的坐姿
1、師:圖片中哪些學(xué)生的坐姿是正確的?哪些學(xué)生的坐姿是錯(cuò)誤的
學(xué)生結(jié)合圖片內(nèi)容回答
2、師:如果你是小老師應(yīng)該怎樣幫哪些同學(xué)糾正他的坐姿
老師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示正確的坐姿
3、結(jié)合兒歌學(xué)習(xí)正確坐姿的要領(lǐng)
師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這位同學(xué)是怎樣坐的?
老師相機(jī)引導(dǎo):他的腳是怎樣放的?身子怎樣?背怎樣?他坐的樣子像什么? 學(xué)生根據(jù)老師的引導(dǎo)進(jìn)行回答
師:老師這里有一首正確坐姿的兒歌誰(shuí)來(lái)讀?
指名讀兒歌(坐如鐘 腰板挺 腿并攏 腳放平)
師:一起讀一讀行嗎?
學(xué)生齊讀兒歌(坐如鐘 腰板挺 腿并攏 腳放平)
4、練習(xí)正確的坐姿
師:請(qǐng)大家捧起書(shū)本讀書(shū),我看誰(shuí)坐得最端正。
師:能不能加上兒歌再坐一次
活動(dòng)二:練習(xí)立。
1、(出示照片,升旗隊(duì)伍)
圖上的小朋友正在進(jìn)行升旗儀式,從哪兒看得出來(lái)他們站得有精神?指名回答。
2、是呀,他們站得就像一棵棵小松樹(shù)。(出示兒歌:站如松)
3、討論:小朋友們知道,什么時(shí)候要這樣站立呢?
4、現(xiàn)在我們就來(lái)排排隊(duì),看哪一組站得最好。知道排隊(duì)要做到哪三個(gè)字嗎?
5、在課堂上練習(xí)排隊(duì)。
小朋友們站得多好呀,多有精神呀。站得時(shí)候要做到??(背誦兒歌)活動(dòng)三:練習(xí)走
1、教師示范走
下頁(yè) 余下全文篇二:小學(xué)作文:一個(gè)沒(méi)有背書(shū)包的女生
一個(gè)沒(méi)有背書(shū)包的女生
南湖中園小學(xué)
我在南湖中園小學(xué)生活了近5年,當(dāng)然會(huì)有一些趣事讓我記憶猶新。今天我就要給你講一個(gè)非常有趣而又有些尷尬的故事。
這是一件發(fā)生在我身上的真實(shí)故事。今天重談這件事,我仍然感覺(jué)到不好意思。那是半年前一個(gè)忙碌的早晨,我起晚了,手忙腳亂。媽媽不停地催促我,再加上自己也非常著急,匆忙洗漱完畢,我左手拎著早餐袋,右手拽著校服一頭沖進(jìn)電梯間。我和媽媽面對(duì)著面站著,他*的抱怨聲從我耳邊飄過(guò),我心里暗自慶幸:還好,不會(huì)遲到。等到了小區(qū)門(mén)口,媽媽停好車(chē),我拔腿就往學(xué)校方向跑去。突然,媽媽在身后叫住我:“晨晨,你的書(shū)包呢?”我摸摸肩膀,發(fā)覺(jué)自己沒(méi)有背書(shū)包,“肯定在車(chē)上,”我邊說(shuō)邊回頭找,但是沒(méi)有找到我的書(shū)包。“媽媽?zhuān)绯坎皇悄o我拿的書(shū)包嗎?”我?guī)е谕难凵裢鴭寢專(zhuān)肼?tīng)到一個(gè)肯定的答案。媽媽搖搖頭,我一下傻了!腦子里一片空白。片刻之后,我的心里又急得要哭,我怎么會(huì)把書(shū)包落在家里呢?肩上輕飄飄的心里沉甸甸的感覺(jué)好難受,我該怎么和老師解釋?zhuān)坷蠋煏?huì)不會(huì)責(zé)備我,同學(xué)們會(huì)不會(huì)笑話(huà)我呢?哎,難過(guò)死了!可是還要硬著頭皮低著頭往學(xué)校去。一路上我用眼角掃瞄其他同學(xué),想找出一個(gè)跟我一樣沒(méi)有帶書(shū)包的,可是除了我沒(méi)有別人了。往學(xué)校去的路只有不到200米,可是我卻覺(jué)得有2000米這樣長(zhǎng)。我感到別人都在看我這個(gè)沒(méi)有背書(shū)包的女生,好丟人,好尷尬呀!我都不知道自己是怎樣走進(jìn)學(xué)校大門(mén),又是如何走進(jìn)教室的。
有過(guò)這樣一次沒(méi)背書(shū)包的經(jīng)歷,我再也沒(méi)有忘記過(guò)自己的書(shū)包,我還是喜歡肩上書(shū)包沉甸甸的感覺(jué)。今天說(shuō)起這件有趣的往事,感覺(jué)很輕松,可是你一定明白當(dāng)時(shí)我的心情有多著急吧。這真是一件另人尷尬的趣事!
篇三:小學(xué)作文:我的書(shū)包
我的書(shū)包
我有一個(gè)漂亮的書(shū)包,它是媽媽去商店里買(mǎi)給我的。
先說(shuō)說(shuō)這個(gè)書(shū)包的顏色吧,它是紅色和灰色相間在一起的,看上去很有層次感,特別值得一提的是書(shū)包的前面有一個(gè)史努比的圖像,這個(gè)史努比還在吹著口哨呢!書(shū)包左右兩邊有兩個(gè)大大的口袋,平時(shí)大口袋的一邊裝水,一邊裝著紅領(lǐng)巾,方便極了。在書(shū)包的上方還有一個(gè)提手,平時(shí)如果我累了,還可以提著走,所以我給這個(gè)書(shū)包起了一個(gè)名字叫“背提一體書(shū)包”。在書(shū)包的前面還有兩個(gè)扣子,可以讓書(shū)包背的更緊,特別是每次春游或者秋游的爬山的時(shí)候,只要把扣子扣緊,不管爬什么樣的山路它都不會(huì)松動(dòng)??圩拥南旅孢€有一個(gè)可以防駝背的設(shè)備,因?yàn)橛辛怂?,所以我現(xiàn)在的體型長(zhǎng)的很標(biāo)準(zhǔn)。我的這個(gè)書(shū)包可能裝了,篇四:《我的書(shū)包》作文教學(xué)
我的書(shū)包
我的書(shū)包樣式新穎,顏色是可愛(ài)又甜蜜的粉紅色,形狀是長(zhǎng)方形的,外面的圖案是白雪公主,它每天笑嘻嘻地望著我,仿佛在對(duì)我說(shuō):“我每天陪著你上學(xué),你可要用功讀書(shū)哦!” 背在身上大小剛剛好,另外有兩條銀色的按扣和兩條雙肩背帶,側(cè)邊也有網(wǎng)狀袋,左邊可以用來(lái)放水杯,右邊可以放紅領(lǐng)巾,而且里面還分為好幾層,使用起來(lái)非常方便!本來(lái)我想要一個(gè)拖拉式書(shū)包,但是一看到這個(gè)書(shū)包時(shí),我就愛(ài)不釋手,不想再要其它的了。
我的書(shū)包有三層,我將書(shū)本及學(xué)習(xí)用品井然有序地放入了書(shū)包:
第二篇:教案背背小書(shū)包
背背小書(shū)包教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受不同寬窄肩帶的書(shū)包,帶給身體的不同體驗(yàn)。
2、積極探索,與同伴合作完成任務(wù)。
重點(diǎn):感受不同寬窄肩帶的書(shū)包,帶給身體的不同體驗(yàn)。
難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)寬肩帶比窄肩帶的書(shū)包背起來(lái)更輕松的小秘密。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
材料:不同肩帶的書(shū)包若干、圖書(shū)若干、小實(shí)驗(yàn):兩塊海綿和小椅子活動(dòng)過(guò)程:
一、不一樣的小書(shū)包--發(fā)現(xiàn)不同,引出話(huà)題
1、這些都是小學(xué)生的書(shū)包,它們一樣嗎?
2、說(shuō)說(shuō)它們哪里不一樣?
3、小結(jié):小小書(shū)包,有這么多的變化,你一定能找到一個(gè)你喜歡的小書(shū)包。
二、背背小書(shū)包--體驗(yàn)感受,發(fā)現(xiàn)秘密
1、剛才,你們發(fā)現(xiàn)了書(shū)包的肩帶有的寬,有的細(xì)窄,如果在這兩個(gè)書(shū)包里放入一樣多的圖書(shū),背在我們的肩上,哪個(gè)會(huì)更舒服、更輕松呢?
2、請(qǐng)你們2人合作,一起完成一個(gè)任務(wù)。
小提示:2人合作--在書(shū)包中分別放入5本圖書(shū)--兩人輪流背背小書(shū)包,慢慢繞走一大圈。
3、幼兒合作探索,相互交流。
4、交流分享?說(shuō)說(shuō)感受,哪個(gè)書(shū)包背起來(lái)更舒服?
你覺(jué)得可能是什么原因?
1、我們一起來(lái)看一個(gè)小實(shí)驗(yàn),海綿代替我們的肩膀,小書(shū)包背在我們的肩上有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么?
5、小結(jié):細(xì)肩帶書(shū)包壓在我們的肩上,會(huì)刻出深深的痕印,我們背起來(lái)會(huì)覺(jué)得痛,很不舒服,而寬肩帶的書(shū)包不會(huì)把我們的肩膀勒疼,背起來(lái)舒服和輕松。通過(guò)小實(shí)驗(yàn),我們知道了寬寬肩帶的書(shū)包能保護(hù)我們的肩膀,讓我們背起來(lái)更舒服,所以,我們以后選擇小書(shū)包的時(shí)候,要盡量選擇寬寬肩帶的書(shū)包。
三、遷移運(yùn)用--嘗試運(yùn)用,拓展生活經(jīng)驗(yàn)
1、這是細(xì)肩帶的書(shū)包,我們有什么好辦法,可以讓它變寬,讓我們的肩膀背起來(lái)更舒服、輕松呢?
2、出示加肩帶的書(shū)包,加上一個(gè)小小的寬肩條,就能讓我們背得更舒服。
3、在我們的生活中,還有一些這樣的好方法,我們一起來(lái)看一看,請(qǐng)你想一想它什么部位加寬了?加寬了以后有什么用處?
第三篇:上學(xué)從自己背書(shū)包做起
和諧校園,從我做起
上學(xué)從自己背書(shū)包做起
“太陽(yáng)當(dāng)空照,花兒對(duì)我笑,早早早,早早早,我背書(shū)包上學(xué)校?!泵刻煸绯浚?dāng)我走在上學(xué)的路上,心中充滿(mǎn)了憧憬和向往!然而,當(dāng)我邁進(jìn)校園時(shí),看到那一幕幕不和諧的色調(diào):
寬闊的操場(chǎng)上那一個(gè)個(gè)食品袋,一張張紙屑,一塊塊果皮讓我們的校園不在整潔。校園中的一棵棵小樹(shù)木正在吮吸著春雨的甘露,然而,低年級(jí)的小弟弟們正用皮筋系在樹(shù)苗的脖子上,令樹(shù)苗不在挺直。
再看,水池邊圍滿(mǎn)了洗手的同學(xué),他們正在玩打水仗的游戲,水花在他們的身旁跳躍,正如他們那一顆顆興奮的心,零聲響了,他們都飛似的離開(kāi)了,然而,水籠頭還在滴水,清澈的水滴就這樣白白的浪費(fèi)了。水是生命之源啊,假如地球沒(méi)有水了,那么地球就不會(huì)孕育出我們?nèi)祟?lèi)的子孫后代。教室里面的燈光為大家的學(xué)習(xí)提供了方便,然而,放學(xué)后,那一盞盞燈光又為不和諧的校園添加了一筆。
同學(xué)們,和諧是我國(guó)傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念,是一切美好事物的共同特點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)和諧,是古往今來(lái)人類(lèi)孜孜以求的美好理想和愿望。那么怎樣才能使“和諧”二字洋溢校園呢?
構(gòu)建和諧需要大家屏棄陋習(xí),從我做起,從現(xiàn)在做起,從自己做起,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起,養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣,做文明學(xué)生,管住我們的口,不隨地吐痰,不說(shuō)臟話(huà)坯話(huà);管住我們的手,不亂扔垃圾;管住我們的腳,不踐踏花草,做到愛(ài)護(hù)校園中的一草一木,節(jié)約水電。
構(gòu)建和諧還需要我們建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué),讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài),寬容帶待人,用一顆真誠(chéng)的心去換另一顆真誠(chéng)的心。同學(xué)之間友好相處,從而打造和諧的人際關(guān)系
全中國(guó)都彌漫著和諧的芳香,而這些芳香正來(lái)自于各種花朵,你,便是他們中的一份子,相信自己,我們一定能行。我們將挑起傳承文化的使命,無(wú)負(fù)于未來(lái),無(wú)負(fù)于這教育我們的美麗校園。
同學(xué)們,為著同一個(gè)目標(biāo),為著同一個(gè)愿望,我們聚集在一起,迎著和煦的春風(fēng),共同為構(gòu)建和諧校園增添一道亮麗的色彩。讓我們昂首闊步,去追趕形象的春潮;讓我們解放思想,去沐浴和諧的陽(yáng)光!
第四篇:背書(shū)包及上課禮儀檢查策劃書(shū)
背書(shū)包及上課禮儀檢查策劃書(shū)
一.活動(dòng)背景:
為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),電子信息工程系學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部策劃舉辦一系列學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng),為響應(yīng)鄒院長(zhǎng)背書(shū)包上學(xué)的號(hào)召,作為錦城學(xué)院的特色推廣,作為其中的重頭戲—檢查背書(shū)包,及上課禮儀狀況,旨在讓同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,養(yǎng)成尊師重教的精神。提高我系學(xué)生學(xué)習(xí)效率,引導(dǎo)積極向上的學(xué)風(fēng),從而進(jìn)一步貫徹落實(shí)學(xué)風(fēng)建設(shè)這一重舉。同時(shí)樹(shù)立榜樣,濃厚電子系同學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。
二.活動(dòng)目的:
對(duì)于學(xué)院的新規(guī)定,希望同學(xué)們上課背書(shū)包,上下課注意禮儀,通過(guò)調(diào)查,新規(guī)執(zhí)行第一天,95%以上的學(xué)生都背起了書(shū)包。在院領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)訪問(wèn)時(shí),沒(méi)有遇到有抵觸情緒的同學(xué)。對(duì)于上周的抽查周,學(xué)校會(huì)加大抽查力度。相信在幾天后就能實(shí)現(xiàn)100%學(xué)生背書(shū)包的目標(biāo)。愿通過(guò)這次的檢查活動(dòng),能夠改善學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有一個(gè)好的學(xué)習(xí)風(fēng)貌實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),錦城學(xué)子優(yōu)秀的學(xué)習(xí)風(fēng)貌,進(jìn)行檢查室完全有必要的。
三.活動(dòng)可行性調(diào)查 :
在對(duì)于大部分同學(xué)的調(diào)查中,以前很多同學(xué)沒(méi)有背書(shū)包,現(xiàn)在對(duì)于背書(shū)包,還是比較支持的,作為全日制大學(xué)生,讀書(shū)、上學(xué)和聽(tīng)課是我們的職責(zé),要求學(xué)生背書(shū)包上課是學(xué)校進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容。上
周是新制度實(shí)行的第一周,以前,一些學(xué)生夾一本書(shū),不帶筆記本和筆,一甩一甩地就來(lái)上課,確實(shí)沒(méi)有學(xué)生的樣子,完全不在學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)改變學(xué)生的外在形象,逐步營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍,是很有必要的。
四.活動(dòng)主題:
1.走近同學(xué),走近學(xué)風(fēng)!
2.好的學(xué)風(fēng),好的開(kāi)始!
五、活動(dòng)主要內(nèi)容及定位:
本次活動(dòng)主要面向電子信息工程系08,09,10級(jí)同學(xué),同時(shí)可以面向其他同學(xué),作為系級(jí)活動(dòng)。
活動(dòng)時(shí)間:2010年10月24日始
活動(dòng)地點(diǎn):電子信息工程系各學(xué)生課堂
活動(dòng)對(duì)象:電子信息工程系08,09,10級(jí)同學(xué)
活動(dòng)規(guī)模:學(xué)習(xí)部與自律部干事共22人
主辦單位:電子信息工程系學(xué)生會(huì)
承辦單位:電子信息工程系學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部,自律部
活動(dòng)時(shí)長(zhǎng):為期一月
六.詳細(xì)方案:
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.由學(xué)習(xí)部部長(zhǎng)將活動(dòng)材料上交老師,獲得老師及領(lǐng)導(dǎo)的同意與
支持;
2.確定參加的活動(dòng)的同學(xué),及課表,整理空余時(shí)間表。
3.收集電子系各個(gè)年級(jí)課表,整理出來(lái)各個(gè)時(shí)間上課班級(jí)的時(shí)間和地點(diǎn);
4.由新聞部做出宣傳海報(bào)--鼓勵(lì)背書(shū)包,做好宣傳工作,海報(bào)6張,張貼于各個(gè)寢室門(mén)口請(qǐng)求美工部支援。
5.各班學(xué)委務(wù)必在班上宣傳,在晚點(diǎn)名是做好學(xué)院新政策的宣傳工作,鼓勵(lì)同學(xué)們支持學(xué)院工作,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;
活動(dòng)開(kāi)展:
1,請(qǐng)求自律部支持,共人數(shù)22人。
2,每天三組人,每組2人。
3, 抽取三個(gè)年級(jí)中一個(gè)班級(jí)作為檢查對(duì)象。
活動(dòng)形式:
1,以檢查和鼓勵(lì)為主體。
2,在開(kāi)課之前提前15分鐘到場(chǎng),不要影響同學(xué)們的正常上課。3,在教室的門(mén)口觀察,對(duì)于未背書(shū)包的同學(xué)記錄學(xué)生姓名和班級(jí),并鼓勵(lì)其養(yǎng)成背書(shū)包的好習(xí)慣,說(shuō)明院新政策的意義。
4,并在開(kāi)課后觀察同學(xué)們上課時(shí)的禮儀狀況,并給予記錄。5,每周一將整理后結(jié)果統(tǒng)一上報(bào)將檢查報(bào)告交予系老師審核,說(shuō)明系同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。
活動(dòng)后期宣傳與總結(jié):
1,邀請(qǐng)新聞部合作,撰寫(xiě)宣傳稿一篇,發(fā)表于院報(bào)上。
2,學(xué)習(xí)部同學(xué)寫(xiě)好活動(dòng)總結(jié),報(bào)告,和活動(dòng)中存在的問(wèn)題。
七.注意事項(xiàng):
1,在開(kāi)課之前提前15分鐘到場(chǎng),不要影響同學(xué)們的正常上課。2,對(duì)于未背書(shū)包,或?qū)τ谡哂幸庖?jiàn)的同學(xué)給予教育,說(shuō)明。不要發(fā)生沖突,實(shí)在不配合的給予記錄,交予系老師處理。3,參加檢查的同學(xué)必須保持對(duì)工作嚴(yán)格,負(fù)責(zé)的態(tài)度。
3.進(jìn)行學(xué)風(fēng)檢查全程的報(bào)道及照片拍攝。或采訪部分同學(xué)談?wù)剬?duì)于很政策積極影響的看法,寫(xiě)宣傳稿一篇,發(fā)表于院報(bào)上。
4,各部長(zhǎng)負(fù)責(zé)人在要選擇性的陪同干事做好檢查工作,做好應(yīng)急突發(fā)事件的處理。
5,學(xué)習(xí)部要派專(zhuān)人整理相關(guān)活動(dòng)紀(jì)錄,撰寫(xiě)后期總結(jié),交予老師審核。
2010-10-22
電子系學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部汪江宇
第五篇:《我背上了新書(shū)包》說(shuō)課稿
《我背上了新書(shū)包》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
1、教材特點(diǎn):
品德與生活是一門(mén)新的綜合課程,是以培養(yǎng)品德良好的、樂(lè)于探究、愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。它不再是追求道德與生活的嚴(yán)密體系,而是從兒童的生活出發(fā),從原本就綜合在一起的少年兒童社會(huì)出發(fā),以少年兒童的經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn),在進(jìn)行生活教育的同時(shí)自然地進(jìn)行品德教育。通過(guò)形式多樣、豐富多彩的有意義的活動(dòng),把愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義教育滲透其中,用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活,努力讓兒童道德的學(xué)習(xí)不在從事不關(guān)己的符號(hào)中進(jìn)行,而使品德教育變得真實(shí)具體、可感可觸、可理解可實(shí)踐。
《我背上了新書(shū)包》一課體現(xiàn)了人性化、生活化、趣味化。教學(xué)中從學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活入手,讓孩子體會(huì)成為小學(xué)生后的具體生活變化,與同學(xué)老師一起分享新生活的快樂(lè)。整個(gè)課程將思想品德、自然科學(xué)、生活、勞動(dòng)、手工等課程內(nèi)容高度整合起來(lái),減少了教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)與交叉,因而兼?zhèn)淞似返陆逃?、科學(xué)教育、社會(huì)教育和生活教育等多重教育功能與價(jià)值。
2、教學(xué)對(duì)象特點(diǎn):
一年級(jí)小朋友,從幼兒園進(jìn)入學(xué)校,對(duì)他們來(lái)講,是生活中的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折。他們的社會(huì)角色、生活方式、學(xué)習(xí)方式和活動(dòng)環(huán)境都將由此發(fā)生巨大變化。小朋友對(duì)于小學(xué)新生活都充滿(mǎn)期盼和憧憬,但也同時(shí)伴隨著對(duì)小學(xué)新生活變化的心理不適應(yīng)。應(yīng)注重他們對(duì)學(xué)校生活情感的培養(yǎng),幫助他們盡快適應(yīng)新生活,解決好他們的心理適應(yīng)問(wèn)題。
3、教學(xué)目標(biāo): 能夠在老師的幫助下,體會(huì)成為小學(xué)生的角色變化;能與同學(xué)分享成長(zhǎng)和變化帶來(lái)的喜悅,并能表現(xiàn)對(duì)小學(xué)生活的美好憧憬。
熟悉校園環(huán)境,嘗試了解校園設(shè)施與自己的學(xué)習(xí)生活的關(guān)系。
4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):體會(huì)現(xiàn)在生活和以前生活的不一樣。難點(diǎn):想想自己的愿望并把它畫(huà)下來(lái)。
二、說(shuō)教學(xué)方法
1、互動(dòng)教學(xué)
品德與生活的教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是師生共同參與,溝通合作的活動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重師生之間教與學(xué)的溝通交流,啟發(fā)補(bǔ)充,多維互動(dòng)。我在這節(jié)課中采用了師生對(duì)話(huà)、生生對(duì)話(huà)和小組交流等多種互動(dòng)形式。
2、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)
品德與生活新課標(biāo)要求關(guān)注學(xué)生通過(guò)一個(gè)個(gè)主題活動(dòng)讓兒童獲得情感體驗(yàn),培養(yǎng)行為習(xí)慣?;顒?dòng)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究;發(fā)展學(xué)生主動(dòng)收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。我在這節(jié)課中創(chuàng)設(shè)了學(xué)生在家里的情景,學(xué)生在學(xué)校的情景,學(xué)生在社會(huì)中的情景。
3、直觀教學(xué)
直觀教學(xué)是所有教學(xué)方式中最直接最有效的一種方式,也是學(xué)生喜愛(ài)的一種教學(xué)方式,更是廣大教師最擅長(zhǎng)的一種方式。在這節(jié)課的教學(xué)中,主要借助多媒體這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段,將課本中生動(dòng)的畫(huà)面創(chuàng)設(shè)成一個(gè)個(gè)鮮活情景展示給學(xué)生,輔助教學(xué)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)安排:
活動(dòng)一:回憶開(kāi)學(xué)第一天
結(jié)合課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生談出自己的感受。
1、說(shuō)說(shuō)你在開(kāi)學(xué)那一天,誰(shuí)把你送到學(xué)校?有什么樣的心情啊?
2、上學(xué)了,家人都和自己說(shuō)了些什么?
3、上學(xué)的第一天,你看到了什么?學(xué)校的老師、大哥哥、大姐姐是怎樣歡迎你的?
活動(dòng)二:不一樣的生活
1、講講自己在幼兒園或上學(xué)前在家的生活的故事。比一比上學(xué)前的生活和現(xiàn)在有什么不一樣。
2、翻開(kāi)自己的新書(shū)包,拿出文具盒、新課本等,比一比現(xiàn)在的學(xué)習(xí)用品和幼兒園的用品有什么不同。
3、看看教室,摸摸課桌,體會(huì)自己使用的物品有什么變化?;顒?dòng)三:我的愿望
1、教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的想法與愿望。
2、教師提示性指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生想想自己的愿望是什么?
3、讓學(xué)生表達(dá)自己的愿望與大家分享。
4、把自己美好的愿望畫(huà)下來(lái),互相欣賞。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì): 導(dǎo)入
錄音:開(kāi)學(xué)了,我們背著書(shū)包走進(jìn)了學(xué)校,和我們一樣,小兔貝貝也和我們一樣高高興興地來(lái)到學(xué)校了,電腦動(dòng)畫(huà),一只小白兔背著書(shū)包,一蹦一跳的跑出來(lái)向大家招手。教師:聽(tīng),小兔貝貝和我們說(shuō)話(huà)了:(電腦錄音)嘿!同學(xué)們,你們好!我是小兔貝貝:現(xiàn)在我是一年級(jí)的小學(xué)生了,我的心里特別高興,你們呢?
教師:同學(xué)們也是一年級(jí)的學(xué)生了,還記得開(kāi)學(xué)第一天的情景嗎?(觀看新生入學(xué)的錄像)開(kāi)學(xué)第一天,是誰(shuí)把你送到學(xué)校的?當(dāng)時(shí)你是什么心情?爸爸媽媽或家里的其他人對(duì)你說(shuō)了什么?學(xué)校的大哥哥大姐姐是怎樣歡迎你的?小組間說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)自己第一天上學(xué)的情況。
看看現(xiàn)在自己都擁有些什么?比比現(xiàn)在的生活和以前有什么不同?自己的用品與以前有什么不同?同桌互相展示自己的照片,看看現(xiàn)在的自己和以前有什么變化?小組間互相交流,請(qǐng)同學(xué)到前邊匯報(bào) 匯報(bào)時(shí)要把他的照片放在實(shí)物投影上放大展示給全班。
工人做工,農(nóng)民種田,解放軍保衛(wèi)祖國(guó)。我們一起去看一看他們的工作。(放錄像,解放軍邊防站崗,工廠工人做工,農(nóng)民種田錄像。)我們是小學(xué)生,我們的工作是什么呢?
我們來(lái)到新學(xué)校,有了新生活,那你對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)與生活有什么想法?小組間互相交流然后把未來(lái)自己的形象畫(huà)出來(lái)。畫(huà)完之后,全班互相展示。選出好的作品到前邊展示并貼在展板上。
讓我們以我們都喜歡的歌曲來(lái)結(jié)束我們的第一節(jié)課。(電腦放錄音同時(shí)配有動(dòng)畫(huà) 《上學(xué)歌》)同學(xué)們跟著學(xué)唱。
小結(jié):你們喜歡上學(xué)嗎?請(qǐng)把學(xué)校里的事情講給爸爸媽媽聽(tīng)。