第一篇：背書(shū)包(500字)作文

精選作文:背書(shū)包(500字)作文

小（么呀）小兒郎，背著個(gè)書(shū)包上學(xué)堂，不怕太陽(yáng)曬，不怕風(fēng)雨打&& 記得這是很小的時(shí)候所聽(tīng)到的歌，小的時(shí)候天天唱，長(zhǎng)大了就不唱了，記得以前的樣子，大家都背著顏色鮮艷的書(shū)包，蹦蹦跳跳，擠在那放學(xué)或上學(xué)的人海中，仿佛被擠進(jìn)了一個(gè)彩色的海洋，那一種熱鬧的感覺(jué)，吵卻不煩，亂而有序。

后來(lái)去了新的地方上學(xué)，三四年級(jí)了吧，這個(gè)時(shí)候有的家長(zhǎng)已經(jīng)開(kāi)始抓孩子的學(xué)習(xí)了，每個(gè)周末都要補(bǔ)課。書(shū)包的顏色也好像深了一些，黑的、紫的或是深藍(lán)的，已經(jīng)沒(méi)有了那擁擠的人海，沒(méi)有了那彩色的跳躍海洋，而是在路上排好隊(duì)，一列一列整齊有序地進(jìn)入，但這時(shí)的書(shū)包們就已經(jīng)逐漸失去快樂(lè)，沉重起來(lái)。

上了初中，人都長(zhǎng)大了，書(shū)包也突然變了。大多書(shū)包都換成了新的，有的是鮮艷的大紅，或者是明亮的淺黃；形狀也不再是四四方方，有的換成了大猩猩的臉，或者是五角星的模樣，甚至還有如刺猬一般。再也沒(méi)有天真，取而代之的卻是一種成熟的活躍。但是書(shū)包卻明顯重了，壓得人喘不過(guò)氣。進(jìn)出學(xué)校的同學(xué)是散亂的，但是卻沒(méi)有過(guò)于急匆。

隨著時(shí)間的推移，我們背著的書(shū)包也隨之改變，不知什么時(shí)候，我所看到的書(shū)包，都可以像我最初看到的一樣，活潑、快樂(lè)而充滿(mǎn)活力。初三:陽(yáng)葉1999 篇一：背書(shū)包

課題：愛(ài)惜書(shū)本和文具

課時(shí)：1課時(shí) 授課時(shí)間：

（3）展示包好皮的書(shū)，表?yè)P(yáng)做得好的。

三、我的好經(jīng)驗(yàn)

1、書(shū)上

一、導(dǎo)課。

（出示課本

正確的坐立走姿勢(shì)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：知道坐立走的姿勢(shì)可以表現(xiàn)出人的精神面貌，正確的姿勢(shì)有利于健康。行為與習(xí)慣：生活中站有站相、坐有坐相，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命、蓬勃向上的情感和態(tài)度，表現(xiàn)良好的個(gè)人氣質(zhì)。過(guò)程與方法：在活動(dòng)中能與同學(xué)合作、交流、分享感受及活動(dòng)成果。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)中用形象直觀的方法，幫助學(xué)生理解“坐如鐘，站如松，行如風(fēng)”三個(gè)比喻的意思，能在老師的幫助下，通過(guò)認(rèn)真訓(xùn)練、總結(jié)，提升獲得坐、立、走方面的經(jīng)驗(yàn)和信息。在坐立走時(shí)表現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌和氣質(zhì)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集有關(guān)兒歌。

2、制作課件。

3、用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)的小紅花。

四、教學(xué)過(guò)程

一、音樂(lè)導(dǎo)課

1、師播放《中國(guó)功夫》引導(dǎo)學(xué)生思考

（1）歌曲中的哪幾句歌詞給你留下了深刻的印象？

（2）聽(tīng)歌曲的過(guò)程中你又什么感覺(jué)？

學(xué)生自由發(fā)表自己的意見(jiàn)

2、老師導(dǎo)課：就像歌詞中所唱的那樣我們?cè)谄綍r(shí)要做到“坐如鐘，站如松，行如風(fēng)”怎樣才能做到像歌中唱的那樣呢？下面就讓我們?cè)凇墩_的坐立走姿勢(shì)》尋找問(wèn)題的答案。（老師板書(shū)課題：正確的坐立走姿勢(shì)）

現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞五、七班的視頻，看看他們是怎樣做的。

二、學(xué)習(xí)坐立走正確的姿勢(shì)

活動(dòng)一：正確的坐姿

1、師：圖片中哪些學(xué)生的坐姿是正確的？哪些學(xué)生的坐姿是錯(cuò)誤的

學(xué)生結(jié)合圖片內(nèi)容回答

2、師：如果你是小老師應(yīng)該怎樣幫哪些同學(xué)糾正他的坐姿

老師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示正確的坐姿

3、結(jié)合兒歌學(xué)習(xí)正確坐姿的要領(lǐng)

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這位同學(xué)是怎樣坐的？

老師相機(jī)引導(dǎo)：他的腳是怎樣放的？身子怎樣？背怎樣？他坐的樣子像什么？ 學(xué)生根據(jù)老師的引導(dǎo)進(jìn)行回答

師：老師這里有一首正確坐姿的兒歌誰(shuí)來(lái)讀？

指名讀兒歌（坐如鐘 腰板挺 腿并攏 腳放平）

師：一起讀一讀行嗎？

學(xué)生齊讀兒歌（坐如鐘 腰板挺 腿并攏 腳放平）

4、練習(xí)正確的坐姿

師：請(qǐng)大家捧起書(shū)本讀書(shū)，我看誰(shuí)坐得最端正。

師：能不能加上兒歌再坐一次

活動(dòng)二：練習(xí)立。

1、（出示照片，升旗隊(duì)伍）

圖上的小朋友正在進(jìn)行升旗儀式，從哪兒看得出來(lái)他們站得有精神？指名回答。

2、是呀，他們站得就像一棵棵小松樹(shù)。（出示兒歌：站如松）

3、討論：小朋友們知道，什么時(shí)候要這樣站立呢？

4、現(xiàn)在我們就來(lái)排排隊(duì)，看哪一組站得最好。知道排隊(duì)要做到哪三個(gè)字嗎？

5、在課堂上練習(xí)排隊(duì)。

小朋友們站得多好呀，多有精神呀。站得時(shí)候要做到??（背誦兒歌）活動(dòng)三：練習(xí)走

1、教師示范走

下頁(yè) 余下全文篇二：小學(xué)作文：一個(gè)沒(méi)有背書(shū)包的女生

一個(gè)沒(méi)有背書(shū)包的女生

南湖中園小學(xué)

我在南湖中園小學(xué)生活了近5年，當(dāng)然會(huì)有一些趣事讓我記憶猶新。今天我就要給你講一個(gè)非常有趣而又有些尷尬的故事。

這是一件發(fā)生在我身上的真實(shí)故事。今天重談這件事，我仍然感覺(jué)到不好意思。那是半年前一個(gè)忙碌的早晨，我起晚了，手忙腳亂。媽媽不停地催促我，再加上自己也非常著急，匆忙洗漱完畢，我左手拎著早餐袋，右手拽著校服一頭沖進(jìn)電梯間。我和媽媽面對(duì)著面站著，他*的抱怨聲從我耳邊飄過(guò)，我心里暗自慶幸：還好，不會(huì)遲到。等到了小區(qū)門(mén)口，媽媽停好車(chē)，我拔腿就往學(xué)校方向跑去。突然，媽媽在身后叫住我：“晨晨，你的書(shū)包呢？”我摸摸肩膀，發(fā)覺(jué)自己沒(méi)有背書(shū)包，“肯定在車(chē)上，”我邊說(shuō)邊回頭找，但是沒(méi)有找到我的書(shū)包。“媽媽?zhuān)绯坎皇悄o我拿的書(shū)包嗎？”我?guī)е谕难凵裢鴭寢專(zhuān)肼?tīng)到一個(gè)肯定的答案。媽媽搖搖頭，我一下傻了！腦子里一片空白。片刻之后，我的心里又急得要哭，我怎么會(huì)把書(shū)包落在家里呢？肩上輕飄飄的心里沉甸甸的感覺(jué)好難受，我該怎么和老師解釋?zhuān)坷蠋煏?huì)不會(huì)責(zé)備我，同學(xué)們會(huì)不會(huì)笑話(huà)我呢？哎，難過(guò)死了！可是還要硬著頭皮低著頭往學(xué)校去。一路上我用眼角掃瞄其他同學(xué)，想找出一個(gè)跟我一樣沒(méi)有帶書(shū)包的，可是除了我沒(méi)有別人了。往學(xué)校去的路只有不到200米，可是我卻覺(jué)得有2000米這樣長(zhǎng)。我感到別人都在看我這個(gè)沒(méi)有背書(shū)包的女生，好丟人，好尷尬呀！我都不知道自己是怎樣走進(jìn)學(xué)校大門(mén)，又是如何走進(jìn)教室的。

有過(guò)這樣一次沒(méi)背書(shū)包的經(jīng)歷，我再也沒(méi)有忘記過(guò)自己的書(shū)包，我還是喜歡肩上書(shū)包沉甸甸的感覺(jué)。今天說(shuō)起這件有趣的往事，感覺(jué)很輕松，可是你一定明白當(dāng)時(shí)我的心情有多著急吧。這真是一件另人尷尬的趣事！

篇三：小學(xué)作文：我的書(shū)包

我的書(shū)包

我有一個(gè)漂亮的書(shū)包，它是媽媽去商店里買(mǎi)給我的。

先說(shuō)說(shuō)這個(gè)書(shū)包的顏色吧，它是紅色和灰色相間在一起的，看上去很有層次感，特別值得一提的是書(shū)包的前面有一個(gè)史努比的圖像，這個(gè)史努比還在吹著口哨呢!書(shū)包左右兩邊有兩個(gè)大大的口袋，平時(shí)大口袋的一邊裝水，一邊裝著紅領(lǐng)巾，方便極了。在書(shū)包的上方還有一個(gè)提手，平時(shí)如果我累了，還可以提著走，所以我給這個(gè)書(shū)包起了一個(gè)名字叫“背提一體書(shū)包”。在書(shū)包的前面還有兩個(gè)扣子，可以讓書(shū)包背的更緊，特別是每次春游或者秋游的爬山的時(shí)候，只要把扣子扣緊，不管爬什么樣的山路它都不會(huì)松動(dòng)?？圩拥南旅孢€有一個(gè)可以防駝背的設(shè)備，因?yàn)橛辛怂?，所以我現(xiàn)在的體型長(zhǎng)的很標(biāo)準(zhǔn)。我的這個(gè)書(shū)包可能裝了，篇四：《我的書(shū)包》作文教學(xué)

我的書(shū)包

我的書(shū)包樣式新穎，顏色是可愛(ài)又甜蜜的粉紅色，形狀是長(zhǎng)方形的，外面的圖案是白雪公主，它每天笑嘻嘻地望著我，仿佛在對(duì)我說(shuō)：“我每天陪著你上學(xué)，你可要用功讀書(shū)哦！” 背在身上大小剛剛好，另外有兩條銀色的按扣和兩條雙肩背帶，側(cè)邊也有網(wǎng)狀袋，左邊可以用來(lái)放水杯，右邊可以放紅領(lǐng)巾，而且里面還分為好幾層，使用起來(lái)非常方便！本來(lái)我想要一個(gè)拖拉式書(shū)包，但是一看到這個(gè)書(shū)包時(shí)，我就愛(ài)不釋手，不想再要其它的了。

我的書(shū)包有三層，我將書(shū)本及學(xué)習(xí)用品井然有序地放入了書(shū)包：

第二篇：教案背背小書(shū)包

背背小書(shū)包教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受不同寬窄肩帶的書(shū)包，帶給身體的不同體驗(yàn)。

2、積極探索，與同伴合作完成任務(wù)。

重點(diǎn)：感受不同寬窄肩帶的書(shū)包，帶給身體的不同體驗(yàn)。

難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)寬肩帶比窄肩帶的書(shū)包背起來(lái)更輕松的小秘密。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料：不同肩帶的書(shū)包若干、圖書(shū)若干、小實(shí)驗(yàn)：兩塊海綿和小椅子活動(dòng)過(guò)程：

一、不一樣的小書(shū)包--發(fā)現(xiàn)不同，引出話(huà)題

1、這些都是小學(xué)生的書(shū)包，它們一樣嗎？

2、說(shuō)說(shuō)它們哪里不一樣？

3、小結(jié)：小小書(shū)包，有這么多的變化，你一定能找到一個(gè)你喜歡的小書(shū)包。

二、背背小書(shū)包--體驗(yàn)感受，發(fā)現(xiàn)秘密

1、剛才，你們發(fā)現(xiàn)了書(shū)包的肩帶有的寬，有的細(xì)窄，如果在這兩個(gè)書(shū)包里放入一樣多的圖書(shū)，背在我們的肩上，哪個(gè)會(huì)更舒服、更輕松呢？

2、請(qǐng)你們2人合作，一起完成一個(gè)任務(wù)。

小提示：2人合作--在書(shū)包中分別放入5本圖書(shū)--兩人輪流背背小書(shū)包，慢慢繞走一大圈。

3、幼兒合作探索，相互交流。

4、交流分享?說(shuō)說(shuō)感受，哪個(gè)書(shū)包背起來(lái)更舒服？

你覺(jué)得可能是什么原因？

1、我們一起來(lái)看一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，海綿代替我們的肩膀，小書(shū)包背在我們的肩上有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么？

5、小結(jié)：細(xì)肩帶書(shū)包壓在我們的肩上，會(huì)刻出深深的痕印，我們背起來(lái)會(huì)覺(jué)得痛，很不舒服，而寬肩帶的書(shū)包不會(huì)把我們的肩膀勒疼，背起來(lái)舒服和輕松。通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，我們知道了寬寬肩帶的書(shū)包能保護(hù)我們的肩膀，讓我們背起來(lái)更舒服，所以，我們以后選擇小書(shū)包的時(shí)候，要盡量選擇寬寬肩帶的書(shū)包。

三、遷移運(yùn)用--嘗試運(yùn)用，拓展生活經(jīng)驗(yàn)

1、這是細(xì)肩帶的書(shū)包，我們有什么好辦法，可以讓它變寬，讓我們的肩膀背起來(lái)更舒服、輕松呢？

2、出示加肩帶的書(shū)包，加上一個(gè)小小的寬肩條，就能讓我們背得更舒服。

3、在我們的生活中，還有一些這樣的好方法，我們一起來(lái)看一看，請(qǐng)你想一想它什么部位加寬了？加寬了以后有什么用處？

第三篇：上學(xué)從自己背書(shū)包做起

和諧校園，從我做起

上學(xué)從自己背書(shū)包做起

“太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，早早早，早早早，我背書(shū)包上學(xué)校?！泵刻煸绯浚?dāng)我走在上學(xué)的路上，心中充滿(mǎn)了憧憬和向往！然而，當(dāng)我邁進(jìn)校園時(shí)，看到那一幕幕不和諧的色調(diào)：

寬闊的操場(chǎng)上那一個(gè)個(gè)食品袋，一張張紙屑，一塊塊果皮讓我們的校園不在整潔。校園中的一棵棵小樹(shù)木正在吮吸著春雨的甘露，然而，低年級(jí)的小弟弟們正用皮筋系在樹(shù)苗的脖子上，令樹(shù)苗不在挺直。

再看，水池邊圍滿(mǎn)了洗手的同學(xué)，他們正在玩打水仗的游戲，水花在他們的身旁跳躍，正如他們那一顆顆興奮的心，零聲響了，他們都飛似的離開(kāi)了，然而，水籠頭還在滴水，清澈的水滴就這樣白白的浪費(fèi)了。水是生命之源啊，假如地球沒(méi)有水了，那么地球就不會(huì)孕育出我們?nèi)祟?lèi)的子孫后代。教室里面的燈光為大家的學(xué)習(xí)提供了方便，然而，放學(xué)后，那一盞盞燈光又為不和諧的校園添加了一筆。

同學(xué)們，和諧是我國(guó)傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是一切美好事物的共同特點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)和諧，是古往今來(lái)人類(lèi)孜孜以求的美好理想和愿望。那么怎樣才能使“和諧”二字洋溢校園呢？

構(gòu)建和諧需要大家屏棄陋習(xí)，從我做起，從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做文明學(xué)生，管住我們的口，不隨地吐痰，不說(shuō)臟話(huà)坯話(huà)；管住我們的手，不亂扔垃圾；管住我們的腳，不踐踏花草，做到愛(ài)護(hù)校園中的一草一木，節(jié)約水電。

構(gòu)建和諧還需要我們建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，用一顆真誠(chéng)的心去換另一顆真誠(chéng)的心。同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的人際關(guān)系

全中國(guó)都彌漫著和諧的芳香，而這些芳香正來(lái)自于各種花朵，你，便是他們中的一份子，相信自己，我們一定能行。我們將挑起傳承文化的使命，無(wú)負(fù)于未來(lái)，無(wú)負(fù)于這教育我們的美麗校園。

同學(xué)們，為著同一個(gè)目標(biāo)，為著同一個(gè)愿望，我們聚集在一起，迎著和煦的春風(fēng)，共同為構(gòu)建和諧校園增添一道亮麗的色彩。讓我們昂首闊步，去追趕形象的春潮；讓我們解放思想，去沐浴和諧的陽(yáng)光！

第四篇：背書(shū)包及上課禮儀檢查策劃書(shū)

背書(shū)包及上課禮儀檢查策劃書(shū)

一.活動(dòng)背景：

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，電子信息工程系學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部策劃舉辦一系列學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，為響應(yīng)鄒院長(zhǎng)背書(shū)包上學(xué)的號(hào)召，作為錦城學(xué)院的特色推廣，作為其中的重頭戲—檢查背書(shū)包，及上課禮儀狀況，旨在讓同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成尊師重教的精神。提高我系學(xué)生學(xué)習(xí)效率，引導(dǎo)積極向上的學(xué)風(fēng)，從而進(jìn)一步貫徹落實(shí)學(xué)風(fēng)建設(shè)這一重舉。同時(shí)樹(shù)立榜樣，濃厚電子系同學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。

二．活動(dòng)目的：

對(duì)于學(xué)院的新規(guī)定，希望同學(xué)們上課背書(shū)包，上下課注意禮儀，通過(guò)調(diào)查，新規(guī)執(zhí)行第一天，95％以上的學(xué)生都背起了書(shū)包。在院領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)訪問(wèn)時(shí)，沒(méi)有遇到有抵觸情緒的同學(xué)。對(duì)于上周的抽查周，學(xué)校會(huì)加大抽查力度。相信在幾天后就能實(shí)現(xiàn)100％學(xué)生背書(shū)包的目標(biāo)。愿通過(guò)這次的檢查活動(dòng)，能夠改善學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有一個(gè)好的學(xué)習(xí)風(fēng)貌實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，錦城學(xué)子優(yōu)秀的學(xué)習(xí)風(fēng)貌，進(jìn)行檢查室完全有必要的。

三．活動(dòng)可行性調(diào)查 ：

在對(duì)于大部分同學(xué)的調(diào)查中，以前很多同學(xué)沒(méi)有背書(shū)包，現(xiàn)在對(duì)于背書(shū)包，還是比較支持的，作為全日制大學(xué)生，讀書(shū)、上學(xué)和聽(tīng)課是我們的職責(zé)，要求學(xué)生背書(shū)包上課是學(xué)校進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容。上

周是新制度實(shí)行的第一周，以前，一些學(xué)生夾一本書(shū)，不帶筆記本和筆，一甩一甩地就來(lái)上課，確實(shí)沒(méi)有學(xué)生的樣子，完全不在學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)改變學(xué)生的外在形象，逐步營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，是很有必要的。

四．活動(dòng)主題：

1.走近同學(xué)，走近學(xué)風(fēng)！

2.好的學(xué)風(fēng)，好的開(kāi)始！

五、活動(dòng)主要內(nèi)容及定位：

本次活動(dòng)主要面向電子信息工程系08，09，10級(jí)同學(xué)，同時(shí)可以面向其他同學(xué)，作為系級(jí)活動(dòng)。

活動(dòng)時(shí)間：2010年10月24日始

活動(dòng)地點(diǎn)：電子信息工程系各學(xué)生課堂

活動(dòng)對(duì)象：電子信息工程系08，09，10級(jí)同學(xué)

活動(dòng)規(guī)模：學(xué)習(xí)部與自律部干事共22人

主辦單位：電子信息工程系學(xué)生會(huì)

承辦單位：電子信息工程系學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部，自律部

活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：為期一月

六．詳細(xì)方案：

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.由學(xué)習(xí)部部長(zhǎng)將活動(dòng)材料上交老師，獲得老師及領(lǐng)導(dǎo)的同意與

支持；

2.確定參加的活動(dòng)的同學(xué)，及課表，整理空余時(shí)間表。

3．收集電子系各個(gè)年級(jí)課表，整理出來(lái)各個(gè)時(shí)間上課班級(jí)的時(shí)間和地點(diǎn)；

4．由新聞部做出宣傳海報(bào)--鼓勵(lì)背書(shū)包，做好宣傳工作，海報(bào)6張，張貼于各個(gè)寢室門(mén)口請(qǐng)求美工部支援。

5．各班學(xué)委務(wù)必在班上宣傳，在晚點(diǎn)名是做好學(xué)院新政策的宣傳工作，鼓勵(lì)同學(xué)們支持學(xué)院工作，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

活動(dòng)開(kāi)展：

1，請(qǐng)求自律部支持，共人數(shù)22人。

2，每天三組人，每組2人。

3, 抽取三個(gè)年級(jí)中一個(gè)班級(jí)作為檢查對(duì)象。

活動(dòng)形式：

1,以檢查和鼓勵(lì)為主體。

2,在開(kāi)課之前提前15分鐘到場(chǎng)，不要影響同學(xué)們的正常上課。3,在教室的門(mén)口觀察，對(duì)于未背書(shū)包的同學(xué)記錄學(xué)生姓名和班級(jí)，并鼓勵(lì)其養(yǎng)成背書(shū)包的好習(xí)慣，說(shuō)明院新政策的意義。

4,并在開(kāi)課后觀察同學(xué)們上課時(shí)的禮儀狀況，并給予記錄。5,每周一將整理后結(jié)果統(tǒng)一上報(bào)將檢查報(bào)告交予系老師審核，說(shuō)明系同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。

活動(dòng)后期宣傳與總結(jié)：

1，邀請(qǐng)新聞部合作，撰寫(xiě)宣傳稿一篇，發(fā)表于院報(bào)上。

2,學(xué)習(xí)部同學(xué)寫(xiě)好活動(dòng)總結(jié)，報(bào)告，和活動(dòng)中存在的問(wèn)題。

七．注意事項(xiàng)：

1，在開(kāi)課之前提前15分鐘到場(chǎng)，不要影響同學(xué)們的正常上課。2，對(duì)于未背書(shū)包，或?qū)τ谡哂幸庖?jiàn)的同學(xué)給予教育，說(shuō)明。不要發(fā)生沖突，實(shí)在不配合的給予記錄，交予系老師處理。3，參加檢查的同學(xué)必須保持對(duì)工作嚴(yán)格，負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3.進(jìn)行學(xué)風(fēng)檢查全程的報(bào)道及照片拍攝。或采訪部分同學(xué)談?wù)剬?duì)于很政策積極影響的看法，寫(xiě)宣傳稿一篇，發(fā)表于院報(bào)上。

4,各部長(zhǎng)負(fù)責(zé)人在要選擇性的陪同干事做好檢查工作，做好應(yīng)急突發(fā)事件的處理。

5,學(xué)習(xí)部要派專(zhuān)人整理相關(guān)活動(dòng)紀(jì)錄，撰寫(xiě)后期總結(jié)，交予老師審核。

2010-10-22

電子系學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部汪江宇

第五篇：《我背上了新書(shū)包》說(shuō)課稿

《我背上了新書(shū)包》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

1、教材特點(diǎn)：

品德與生活是一門(mén)新的綜合課程，是以培養(yǎng)品德良好的、樂(lè)于探究、愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。它不再是追求道德與生活的嚴(yán)密體系，而是從兒童的生活出發(fā)，從原本就綜合在一起的少年兒童社會(huì)出發(fā)，以少年兒童的經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，在進(jìn)行生活教育的同時(shí)自然地進(jìn)行品德教育。通過(guò)形式多樣、豐富多彩的有意義的活動(dòng)，把愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義教育滲透其中，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活，努力讓兒童道德的學(xué)習(xí)不在從事不關(guān)己的符號(hào)中進(jìn)行，而使品德教育變得真實(shí)具體、可感可觸、可理解可實(shí)踐。

《我背上了新書(shū)包》一課體現(xiàn)了人性化、生活化、趣味化。教學(xué)中從學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活入手，讓孩子體會(huì)成為小學(xué)生后的具體生活變化，與同學(xué)老師一起分享新生活的快樂(lè)。整個(gè)課程將思想品德、自然科學(xué)、生活、勞動(dòng)、手工等課程內(nèi)容高度整合起來(lái)，減少了教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)與交叉，因而兼?zhèn)淞似返陆逃?、科學(xué)教育、社會(huì)教育和生活教育等多重教育功能與價(jià)值。

2、教學(xué)對(duì)象特點(diǎn)：

一年級(jí)小朋友，從幼兒園進(jìn)入學(xué)校，對(duì)他們來(lái)講，是生活中的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折。他們的社會(huì)角色、生活方式、學(xué)習(xí)方式和活動(dòng)環(huán)境都將由此發(fā)生巨大變化。小朋友對(duì)于小學(xué)新生活都充滿(mǎn)期盼和憧憬，但也同時(shí)伴隨著對(duì)小學(xué)新生活變化的心理不適應(yīng)。應(yīng)注重他們對(duì)學(xué)校生活情感的培養(yǎng)，幫助他們盡快適應(yīng)新生活，解決好他們的心理適應(yīng)問(wèn)題。

3、教學(xué)目標(biāo)： 能夠在老師的幫助下，體會(huì)成為小學(xué)生的角色變化；能與同學(xué)分享成長(zhǎng)和變化帶來(lái)的喜悅，并能表現(xiàn)對(duì)小學(xué)生活的美好憧憬。

熟悉校園環(huán)境，嘗試了解校園設(shè)施與自己的學(xué)習(xí)生活的關(guān)系。

4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體會(huì)現(xiàn)在生活和以前生活的不一樣。難點(diǎn)：想想自己的愿望并把它畫(huà)下來(lái)。

二、說(shuō)教學(xué)方法

1、互動(dòng)教學(xué)

品德與生活的教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是師生共同參與，溝通合作的活動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重師生之間教與學(xué)的溝通交流，啟發(fā)補(bǔ)充，多維互動(dòng)。我在這節(jié)課中采用了師生對(duì)話(huà)、生生對(duì)話(huà)和小組交流等多種互動(dòng)形式。

2、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)

品德與生活新課標(biāo)要求關(guān)注學(xué)生通過(guò)一個(gè)個(gè)主題活動(dòng)讓兒童獲得情感體驗(yàn)，培養(yǎng)行為習(xí)慣?；顒?dòng)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究；發(fā)展學(xué)生主動(dòng)收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。我在這節(jié)課中創(chuàng)設(shè)了學(xué)生在家里的情景，學(xué)生在學(xué)校的情景，學(xué)生在社會(huì)中的情景。

3、直觀教學(xué)

直觀教學(xué)是所有教學(xué)方式中最直接最有效的一種方式，也是學(xué)生喜愛(ài)的一種教學(xué)方式，更是廣大教師最擅長(zhǎng)的一種方式。在這節(jié)課的教學(xué)中，主要借助多媒體這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將課本中生動(dòng)的畫(huà)面創(chuàng)設(shè)成一個(gè)個(gè)鮮活情景展示給學(xué)生，輔助教學(xué)。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)安排：

活動(dòng)一：回憶開(kāi)學(xué)第一天

結(jié)合課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生談出自己的感受。

1、說(shuō)說(shuō)你在開(kāi)學(xué)那一天，誰(shuí)把你送到學(xué)校？有什么樣的心情啊？

2、上學(xué)了，家人都和自己說(shuō)了些什么？

3、上學(xué)的第一天，你看到了什么？學(xué)校的老師、大哥哥、大姐姐是怎樣歡迎你的？

活動(dòng)二：不一樣的生活

1、講講自己在幼兒園或上學(xué)前在家的生活的故事。比一比上學(xué)前的生活和現(xiàn)在有什么不一樣。

2、翻開(kāi)自己的新書(shū)包，拿出文具盒、新課本等，比一比現(xiàn)在的學(xué)習(xí)用品和幼兒園的用品有什么不同。

3、看看教室，摸摸課桌，體會(huì)自己使用的物品有什么變化?；顒?dòng)三：我的愿望

1、教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的想法與愿望。

2、教師提示性指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生想想自己的愿望是什么？

3、讓學(xué)生表達(dá)自己的愿望與大家分享。

4、把自己美好的愿望畫(huà)下來(lái)，互相欣賞。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 導(dǎo)入

錄音：開(kāi)學(xué)了，我們背著書(shū)包走進(jìn)了學(xué)校，和我們一樣，小兔貝貝也和我們一樣高高興興地來(lái)到學(xué)校了，電腦動(dòng)畫(huà),一只小白兔背著書(shū)包，一蹦一跳的跑出來(lái)向大家招手。教師：聽(tīng)，小兔貝貝和我們說(shuō)話(huà)了：（電腦錄音）嘿！同學(xué)們，你們好！我是小兔貝貝:現(xiàn)在我是一年級(jí)的小學(xué)生了，我的心里特別高興，你們呢？

教師：同學(xué)們也是一年級(jí)的學(xué)生了，還記得開(kāi)學(xué)第一天的情景嗎？（觀看新生入學(xué)的錄像）開(kāi)學(xué)第一天，是誰(shuí)把你送到學(xué)校的？當(dāng)時(shí)你是什么心情？爸爸媽媽或家里的其他人對(duì)你說(shuō)了什么？學(xué)校的大哥哥大姐姐是怎樣歡迎你的？小組間說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)自己第一天上學(xué)的情況。

看看現(xiàn)在自己都擁有些什么？比比現(xiàn)在的生活和以前有什么不同？自己的用品與以前有什么不同？同桌互相展示自己的照片，看看現(xiàn)在的自己和以前有什么變化？小組間互相交流，請(qǐng)同學(xué)到前邊匯報(bào) 匯報(bào)時(shí)要把他的照片放在實(shí)物投影上放大展示給全班。

工人做工，農(nóng)民種田，解放軍保衛(wèi)祖國(guó)。我們一起去看一看他們的工作。（放錄像，解放軍邊防站崗，工廠工人做工，農(nóng)民種田錄像。）我們是小學(xué)生，我們的工作是什么呢？

我們來(lái)到新學(xué)校，有了新生活，那你對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)與生活有什么想法？小組間互相交流然后把未來(lái)自己的形象畫(huà)出來(lái)。畫(huà)完之后，全班互相展示。選出好的作品到前邊展示并貼在展板上。

讓我們以我們都喜歡的歌曲來(lái)結(jié)束我們的第一節(jié)課。（電腦放錄音同時(shí)配有動(dòng)畫(huà) 《上學(xué)歌》）同學(xué)們跟著學(xué)唱。

小結(jié)：你們喜歡上學(xué)嗎？請(qǐng)把學(xué)校里的事情講給爸爸媽媽聽(tīng)。