第一篇：我背上了新書(shū)包小學(xué)品德教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.能在老師的幫助下，與同學(xué)分享自己的感受。

2.體會(huì)成為小學(xué)生角色的變化，感受成長(zhǎng)與變化帶來(lái)的愉悅。

3.表現(xiàn)對(duì)小學(xué)生生活的美好憧憬。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)成為小學(xué)生角色的變化，感受成長(zhǎng)與變化帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：水彩筆、圖畫(huà)紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)一說(shuō)上學(xué)后和上幼兒園有什么不同？

（幼兒園有玩具，學(xué)校沒(méi)有，幼兒園可以睡覺(jué)，學(xué)校不行等）師：幼兒園以玩和休息為主，我們現(xiàn)在就應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主了。

二、打開(kāi)書(shū)第4、5頁(yè)

觀察圖：是什么時(shí)間？在什么地方？（九月一日，學(xué)校門(mén)前）

有誰(shuí)在干什么？說(shuō)一說(shuō)。

1．上學(xué)了，爸爸媽媽或家里的其他人對(duì)你說(shuō)了什么？

2．上學(xué)的第一天，你看到了什么？學(xué)校的老師、大哥哥、大姐姐是怎樣歡迎你的？

3．你們第一天來(lái)上學(xué)時(shí)心情是怎樣的？

課間活動(dòng)：《唱上學(xué)歌》

觀察書(shū)第6、7頁(yè)的圖

圖上的小朋友上學(xué)時(shí)做了什么事？你們做了什么事？（安排了座位、發(fā)了新書(shū)、抄了新課表）

三、老師講《小猴上學(xué)》的故事來(lái)結(jié)束課。

第二篇：《我背上了新書(shū)包》說(shuō)課稿

《我背上了新書(shū)包》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

1、教材特點(diǎn)：

品德與生活是一門(mén)新的綜合課程，是以培養(yǎng)品德良好的、樂(lè)于探究、愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。它不再是追求道德與生活的嚴(yán)密體系，而是從兒童的生活出發(fā)，從原本就綜合在一起的少年兒童社會(huì)出發(fā)，以少年兒童的經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，在進(jìn)行生活教育的同時(shí)自然地進(jìn)行品德教育。通過(guò)形式多樣、豐富多彩的有意義的活動(dòng)，把愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義教育滲透其中，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活，努力讓兒童道德的學(xué)習(xí)不在從事不關(guān)己的符號(hào)中進(jìn)行，而使品德教育變得真實(shí)具體、可感可觸、可理解可實(shí)踐。

《我背上了新書(shū)包》一課體現(xiàn)了人性化、生活化、趣味化。教學(xué)中從學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活入手，讓孩子體會(huì)成為小學(xué)生后的具體生活變化，與同學(xué)老師一起分享新生活的快樂(lè)。整個(gè)課程將思想品德、自然科學(xué)、生活、勞動(dòng)、手工等課程內(nèi)容高度整合起來(lái)，減少了教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)與交叉，因而兼?zhèn)淞似返陆逃?、科學(xué)教育、社會(huì)教育和生活教育等多重教育功能與價(jià)值。

2、教學(xué)對(duì)象特點(diǎn)：

一年級(jí)小朋友，從幼兒園進(jìn)入學(xué)校，對(duì)他們來(lái)講，是生活中的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折。他們的社會(huì)角色、生活方式、學(xué)習(xí)方式和活動(dòng)環(huán)境都將由此發(fā)生巨大變化。小朋友對(duì)于小學(xué)新生活都充滿期盼和憧憬，但也同時(shí)伴隨著對(duì)小學(xué)新生活變化的心理不適應(yīng)。應(yīng)注重他們對(duì)學(xué)校生活情感的培養(yǎng)，幫助他們盡快適應(yīng)新生活，解決好他們的心理適應(yīng)問(wèn)題。

3、教學(xué)目標(biāo)： 能夠在老師的幫助下，體會(huì)成為小學(xué)生的角色變化；能與同學(xué)分享成長(zhǎng)和變化帶來(lái)的喜悅，并能表現(xiàn)對(duì)小學(xué)生活的美好憧憬。

熟悉校園環(huán)境，嘗試了解校園設(shè)施與自己的學(xué)習(xí)生活的關(guān)系。

4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體會(huì)現(xiàn)在生活和以前生活的不一樣。難點(diǎn)：想想自己的愿望并把它畫(huà)下來(lái)。

二、說(shuō)教學(xué)方法

1、互動(dòng)教學(xué)

品德與生活的教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是師生共同參與，溝通合作的活動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重師生之間教與學(xué)的溝通交流，啟發(fā)補(bǔ)充，多維互動(dòng)。我在這節(jié)課中采用了師生對(duì)話、生生對(duì)話和小組交流等多種互動(dòng)形式。

2、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)

品德與生活新課標(biāo)要求關(guān)注學(xué)生通過(guò)一個(gè)個(gè)主題活動(dòng)讓兒童獲得情感體驗(yàn)，培養(yǎng)行為習(xí)慣?；顒?dòng)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究；發(fā)展學(xué)生主動(dòng)收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。我在這節(jié)課中創(chuàng)設(shè)了學(xué)生在家里的情景，學(xué)生在學(xué)校的情景，學(xué)生在社會(huì)中的情景。

3、直觀教學(xué)

直觀教學(xué)是所有教學(xué)方式中最直接最有效的一種方式，也是學(xué)生喜愛(ài)的一種教學(xué)方式，更是廣大教師最擅長(zhǎng)的一種方式。在這節(jié)課的教學(xué)中，主要借助多媒體這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將課本中生動(dòng)的畫(huà)面創(chuàng)設(shè)成一個(gè)個(gè)鮮活情景展示給學(xué)生，輔助教學(xué)。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)安排：

活動(dòng)一：回憶開(kāi)學(xué)第一天

結(jié)合課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生談出自己的感受。

1、說(shuō)說(shuō)你在開(kāi)學(xué)那一天，誰(shuí)把你送到學(xué)校？有什么樣的心情?。?/p>

2、上學(xué)了，家人都和自己說(shuō)了些什么？

3、上學(xué)的第一天，你看到了什么？學(xué)校的老師、大哥哥、大姐姐是怎樣歡迎你的？

活動(dòng)二：不一樣的生活

1、講講自己在幼兒園或上學(xué)前在家的生活的故事。比一比上學(xué)前的生活和現(xiàn)在有什么不一樣。

2、翻開(kāi)自己的新書(shū)包，拿出文具盒、新課本等，比一比現(xiàn)在的學(xué)習(xí)用品和幼兒園的用品有什么不同。

3、看看教室，摸摸課桌，體會(huì)自己使用的物品有什么變化?；顒?dòng)三：我的愿望

1、教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的想法與愿望。

2、教師提示性指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生想想自己的愿望是什么？

3、讓學(xué)生表達(dá)自己的愿望與大家分享。

4、把自己美好的愿望畫(huà)下來(lái)，互相欣賞。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 導(dǎo)入

錄音：開(kāi)學(xué)了，我們背著書(shū)包走進(jìn)了學(xué)校，和我們一樣，小兔貝貝也和我們一樣高高興興地來(lái)到學(xué)校了，電腦動(dòng)畫(huà),一只小白兔背著書(shū)包，一蹦一跳的跑出來(lái)向大家招手。教師：聽(tīng)，小兔貝貝和我們說(shuō)話了：（電腦錄音）嘿！同學(xué)們，你們好！我是小兔貝貝:現(xiàn)在我是一年級(jí)的小學(xué)生了，我的心里特別高興，你們呢？

教師：同學(xué)們也是一年級(jí)的學(xué)生了，還記得開(kāi)學(xué)第一天的情景嗎？（觀看新生入學(xué)的錄像）開(kāi)學(xué)第一天，是誰(shuí)把你送到學(xué)校的？當(dāng)時(shí)你是什么心情？爸爸媽媽或家里的其他人對(duì)你說(shuō)了什么？學(xué)校的大哥哥大姐姐是怎樣歡迎你的？小組間說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)自己第一天上學(xué)的情況。

看看現(xiàn)在自己都擁有些什么？比比現(xiàn)在的生活和以前有什么不同？自己的用品與以前有什么不同？同桌互相展示自己的照片，看看現(xiàn)在的自己和以前有什么變化？小組間互相交流，請(qǐng)同學(xué)到前邊匯報(bào) 匯報(bào)時(shí)要把他的照片放在實(shí)物投影上放大展示給全班。

工人做工，農(nóng)民種田，解放軍保衛(wèi)祖國(guó)。我們一起去看一看他們的工作。（放錄像，解放軍邊防站崗，工廠工人做工，農(nóng)民種田錄像。）我們是小學(xué)生，我們的工作是什么呢？

我們來(lái)到新學(xué)校，有了新生活，那你對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)與生活有什么想法？小組間互相交流然后把未來(lái)自己的形象畫(huà)出來(lái)。畫(huà)完之后，全班互相展示。選出好的作品到前邊展示并貼在展板上。

讓我們以我們都喜歡的歌曲來(lái)結(jié)束我們的第一節(jié)課。（電腦放錄音同時(shí)配有動(dòng)畫(huà) 《上學(xué)歌》）同學(xué)們跟著學(xué)唱。

小結(jié)：你們喜歡上學(xué)嗎？請(qǐng)把學(xué)校里的事情講給爸爸媽媽聽(tīng)。

第三篇：《我背上了新書(shū)包》教學(xué)反思

《我背上了新書(shū)包》教學(xué)反思

這節(jié)課是小學(xué)品德與生活第一單元的首課。主要是讓學(xué)生感受角色的變化，熟悉校園的環(huán)境，并逐步做到適應(yīng)新環(huán)境下的新生活。我基本是以教材為載體，以活動(dòng)為手段進(jìn)行的。

開(kāi)始播放一首〈〈上學(xué)歌〉〉激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生情緒高漲。接下來(lái)，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心情，學(xué)生說(shuō)的很好。我就學(xué)生的話題因勢(shì)利導(dǎo)，我們進(jìn)行了很多活動(dòng)和情景模擬。比如，有的學(xué)生說(shuō)自己今天很高興，可是就是不認(rèn)識(shí)同學(xué)。于是我就組織學(xué)生先是同桌互相認(rèn)識(shí)，然后再去認(rèn)識(shí)你想認(rèn)識(shí)的朋友。課堂中，其樂(lè)融融。有的同學(xué)談到我們發(fā)了很多新書(shū)。我就說(shuō)：“你們喜歡這些新書(shū)嗎？為什么？”“我們應(yīng)該怎樣保護(hù)這些新書(shū)呢 ？”孩子們紛紛回答我的問(wèn)題，并在愉悅的氛圍中認(rèn)識(shí)了這門(mén)課程，認(rèn)識(shí)了我，認(rèn)識(shí)了好多自己的同學(xué)。還知道做為小學(xué)生怎樣愛(ài)護(hù)自己的新書(shū)本。

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我感覺(jué)到自己的設(shè)計(jì)意圖還是正確的。但是在備課中還要細(xì)致一些，應(yīng)該考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，合理安排教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)更加完善。

第四篇：品德《我背上了新書(shū)包》教學(xué)反思

這一課的題目為我背上了新書(shū)包。一個(gè)題目就很能引起大家的思考，我背上了新書(shū)包，就意味著許許多多的事情發(fā)生了變化，自己的身份變了，自己生活的環(huán)境變了，自己所擁有的生活變了，學(xué)校這個(gè)大家庭是快樂(lè)的。我們成為了小學(xué)生，我們有了自己的工作。教學(xué)中通過(guò)看錄像，回憶自己入學(xué)時(shí)的快樂(lè)情景，使學(xué)生感受到學(xué)校生活的美好，并且把自己的快樂(lè)與大家共同分享。在高興幻想之余，沒(méi)有忘記明確小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)?；顒?dòng)二讓學(xué)生比較現(xiàn)在的生活與以前的不同，有自己的新課桌，課程表，還有新書(shū)，從上學(xué)的第一天起，小學(xué)生就要按照課程表上所安排的課程來(lái)學(xué)習(xí)各種知識(shí)、各項(xiàng)本領(lǐng)。這也是小學(xué)生與幼兒的不同。期間，學(xué)生就談到自己發(fā)了新書(shū)，我問(wèn)他們，你們喜歡這些新書(shū)嗎？我們應(yīng)該怎樣愛(ài)惜課本呢？

第三個(gè)環(huán)節(jié)利用課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園中的各種設(shè)施，如圖書(shū)室，操場(chǎng)，還有校園文化墻。有的學(xué)生會(huì)背三字經(jīng)，我告訴他們文化墻上有三字經(jīng)的內(nèi)容，雖然你們會(huì)背，但字卻不認(rèn)識(shí)，所以你們要好好學(xué)習(xí)，就能看懂上面的內(nèi)容了。

最后以一首學(xué)生喜歡的歌曲《上學(xué)歌》結(jié)束本節(jié)課。學(xué)生情緒高漲。這節(jié)課使學(xué)生明白自己的角色發(fā)生了變化，已成為了一名小學(xué)生，知道自己的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。讓學(xué)生喜歡上學(xué)，盡快適應(yīng)新的環(huán)境，融入到小學(xué)生活當(dāng)中。

不足之處，教師說(shuō)的太多，總是牽著孩子走，不能放開(kāi)，在以后的課堂中，盡量讓孩子多說(shuō)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，多鍛煉孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。

第五篇：一年級(jí)品德與生活《我背上了新書(shū)包》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)品德與生活《我背上了新書(shū)包》教學(xué)設(shè)計(jì)

文章

來(lái)源 蓮山課 件 w w w.5 Y K j.Co M 《我背上了新書(shū)包》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度：為自己是一名小學(xué)生而感到高興和自豪，對(duì)小學(xué)生活充滿美好的憧憬，并初步感受到在校園生活中與師生分享的快樂(lè)。

行為與習(xí)慣：能夠文明、有秩序地參觀校園，學(xué)會(huì)與同學(xué)、老師有禮貌地交往。知識(shí)與技能：知道自己成長(zhǎng)為一名小學(xué)生了，體會(huì)到成為小學(xué)生的角色變化，初步適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活。熟悉校園環(huán)境，嘗試了解校園設(shè)施與自己的學(xué)習(xí)生活的關(guān)系。

過(guò)程與方法：在游戲及參觀訪問(wèn)等活動(dòng)過(guò)程中，初步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)新朋友的方法，學(xué)會(huì)利用校園設(shè)施解決學(xué)習(xí)生活中的問(wèn)題

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，剛?cè)雽W(xué)的少年兒童特別是農(nóng)村學(xué)生，對(duì)學(xué)校這個(gè)陌生的環(huán)境和小學(xué)生這個(gè)陌生的角色充滿新鮮與好奇，他們的內(nèi)心滿是期待與喜悅。但同時(shí)，也會(huì)因環(huán)境與身份的改變而感到不安，不能很好地適應(yīng)學(xué)校生活，處在一種懵懂無(wú)知的境地，需要很好的引導(dǎo)幫助他們適應(yīng)新 環(huán)境。從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，農(nóng)村一年級(jí)的小學(xué)生有些沒(méi)有上過(guò)幼兒園，對(duì)校園這種集體生活沒(méi)有相關(guān)體驗(yàn)。當(dāng)他們初次進(jìn)入校園這一陌生的 領(lǐng)域時(shí)，一切對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是新的。他們對(duì)于學(xué)校生活的認(rèn)識(shí)與概念，可能僅僅來(lái)自于年長(zhǎng)的已入學(xué)的同村孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。許多農(nóng)村新生家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間或者不懂得 如何對(duì)孩子進(jìn)行入學(xué)前的教育。農(nóng)村小學(xué)新生能否快速適應(yīng)校園新生活，將在很大程度上依賴于學(xué)校老師的引導(dǎo)。

通過(guò)對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā) 現(xiàn)，農(nóng)村小學(xué)新生入學(xué)時(shí)往往處于一種被動(dòng)與無(wú)助的地位，需要老師引導(dǎo)他們盡快去適應(yīng)新的環(huán)境，使他們情緒穩(wěn)定、心情愉快地在新環(huán)境中開(kāi)始學(xué)生生活。了解自 身角色的變化，樹(shù)立我是小學(xué)生的意識(shí)。能與同學(xué)分享成長(zhǎng)與變化帶來(lái)的喜悅，并表現(xiàn)對(duì)小學(xué)生活的美好憧憬，能夠熟悉校園環(huán)境，嘗試了解學(xué)校設(shè)施與自己學(xué)習(xí)生 活的關(guān)系。針對(duì)以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)成為小學(xué)生的角色變化。教學(xué)難點(diǎn)是幫助學(xué)生了解和熟悉與自己生活密切相關(guān)的校 園設(shè)施。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn),讓學(xué)生有所感悟，教師可從“憶一憶”活動(dòng)入手，讓學(xué)生回憶開(kāi)學(xué)第一天的情景：家長(zhǎng)的叮嚀、校門(mén)口迎新的場(chǎng)面和充滿 期待的心情??，從學(xué)校環(huán)境布置、師生迎新笑臉等積極方面，引導(dǎo)學(xué)生消除緊張、焦慮的情緒。通過(guò)“比一比”活動(dòng)，讓學(xué)生將教室、課桌、座位、學(xué)習(xí)用品等與 學(xué)前作比較，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己所處環(huán)境發(fā)生的變化，從新書(shū)和課程表，引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)各門(mén)功課的思想準(zhǔn)備。對(duì)于剛剛進(jìn)入校園的孩子，熟悉校園環(huán)境的確有一 定的困難，教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際，靈活處理，通過(guò)組織學(xué)生參觀校園，聽(tīng)取介紹等形式，讓學(xué)生了解并學(xué)習(xí)使用學(xué)校的設(shè)施、設(shè)備，學(xué)會(huì)看標(biāo)志，如班級(jí)牌、廁所標(biāo) 志、衛(wèi)生室標(biāo)志等。在學(xué)生進(jìn)行參觀活動(dòng)前，教師應(yīng)作好充分的準(zhǔn)備：（1）確定“探秘”路線；（2）教師與各組室教師事先聯(lián)系，準(zhǔn)備好要介紹的內(nèi)容；（3）參觀前要明確探究的問(wèn)題，如這是什么教室（什么場(chǎng)所）？有什么作用？什么時(shí)候可以進(jìn)入？這里的負(fù)責(zé)老師是誰(shuí)？在認(rèn)識(shí)學(xué)校設(shè)施、設(shè)備時(shí)，應(yīng)有意識(shí)加強(qiáng)愛(ài)護(hù)公 物教育和文明禮貌教育。與此同時(shí)，還可讓學(xué)生找出不可隨便出入、不可攀爬有危險(xiǎn)的地方，適時(shí)進(jìn)行學(xué)校生活中的安全教育。在進(jìn)行這些活動(dòng)的同時(shí)或探 秘后，可采取說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)的形式讓學(xué)生充分參與進(jìn)來(lái)，鞏固認(rèn)識(shí)，通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)”，教師給予學(xué)生發(fā)表感受的機(jī)會(huì)，表達(dá)對(duì)小學(xué)生活的美好向往，感受上學(xué)的喜悅心 情。通過(guò)說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)最喜愛(ài)的地方，增進(jìn)學(xué)生對(duì)校園的了解，通過(guò)連線的方式知道利用設(shè)施解決校園生活中的問(wèn)題。相信通過(guò)這些教學(xué)活動(dòng)，可有效引導(dǎo)學(xué)生消除其 緊張、焦慮的情緒，以積極愉快的心態(tài)迎接校園新生活。教學(xué)重點(diǎn)

熟悉校園環(huán)境，嘗試了解校園設(shè)施與自己學(xué)習(xí)生活的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)到小學(xué)生角色的變化，對(duì)小學(xué)生活充滿美好的憧憬。

教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：

1．全面了解學(xué)生入學(xué)前、后的不同生活情況；準(zhǔn)備歌曲《上學(xué)歌》。

2.教師根據(jù)學(xué)校實(shí)際，選擇與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的場(chǎng)所，如老師辦公室、大隊(duì)部、操場(chǎng)、升旗臺(tái)、廁所、醫(yī)務(wù)室、門(mén)房等，設(shè)計(jì)最佳參觀路線。

3．取得相關(guān)場(chǎng)所人員的支持，做好介紹準(zhǔn)備：向?qū)W生介紹設(shè)施、設(shè)備的作用，該場(chǎng)所與學(xué)生學(xué)習(xí)生活的關(guān)系。無(wú)人員介紹的場(chǎng)所，授課教師應(yīng)做好介紹準(zhǔn)備。學(xué)生準(zhǔn)備：

回憶自己入學(xué)前的生活情況；準(zhǔn)備彩色筆。課時(shí)安排 2課時(shí)。

第1課時(shí)完成話題“我背上了新書(shū)包”的教材內(nèi)容。第2課時(shí)完成話題“我們的校園”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程 第1課時(shí)

活動(dòng)一 我背上了新書(shū)包

1．播放歌曲：同學(xué)們，我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲。[播放動(dòng)畫(huà)：上學(xué)歌；或播放課件：上學(xué)歌] 提問(wèn)：開(kāi)學(xué)第一天，我們背上新書(shū)包干什么？（板書(shū)：我背上了新書(shū)包）2．播放動(dòng)畫(huà)：開(kāi)學(xué)了，我們背著書(shū)包走進(jìn)了學(xué)校，小兔貝貝也和我們一樣來(lái)到學(xué)校了。

[播放動(dòng)畫(huà)：卡通小兔] 提問(wèn)：同學(xué)們，還記得開(kāi)學(xué)第一天的情景嗎？談?wù)勛约撼蔀樾W(xué)生的感受吧。學(xué)生交流，教師追問(wèn)：

（1）開(kāi)學(xué)第一天，是誰(shuí)把你送到學(xué)校的？當(dāng)時(shí)你是什么心情？（學(xué)生結(jié)合自己的感受進(jìn)行交流。）

（2）學(xué)校的哥哥姐姐是怎樣歡迎我們的？（學(xué)生小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，全班匯報(bào)。）小結(jié)：學(xué)校的大哥哥大姐姐非常高興，熱情地迎接我們。（3）那你們的爸爸、媽媽在上學(xué)前為你們準(zhǔn)備了什么？

小結(jié)：看來(lái)，爸爸媽媽也對(duì)我們上學(xué)感到特別高興，為我們準(zhǔn)備了上學(xué)需要用的鉛筆、本子、筆盒等學(xué)習(xí)用品。

3．播放課件，談心情：看一看，選一選，說(shuō)一說(shuō)，現(xiàn)在你們會(huì)是什么樣的心情呢？

[播放課件：心情圖] 小 結(jié)：同學(xué)們剛剛進(jìn)入學(xué)校，會(huì)有不一樣的心情，有的高興、快樂(lè)；也有的同學(xué)會(huì)覺(jué)得緊張、害怕，還有些擔(dān)心。老師剛上學(xué)的時(shí)候也有和你們一樣的心情，這都是很 正常的。因?yàn)槲覀儊?lái)到了一個(gè)陌生的環(huán)境，什么都不了解，還需要有一個(gè)慢慢適應(yīng)的過(guò)程。不過(guò)，老師相信通過(guò)對(duì)學(xué)校生活的熟悉，你們會(huì)很快喜歡學(xué)校生活的。

活動(dòng)二 新生活開(kāi)始了

1．對(duì)比照片找不同：這兩張照片有什么不同？ [出示圖片：看照片，找不同] 學(xué)生交流，從模樣、衣著、生活環(huán)境等方面比較不同。小結(jié)：看來(lái)，我們小朋友在學(xué)校的生活與在家里或在幼兒園里的生活是不一樣的。2．提問(wèn)，談感受：誰(shuí)來(lái)講一講自己在幼兒園或者在家里的生活和小學(xué)生活有什么不一樣呢？（讓學(xué)生大膽地講這方面的故事，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從身邊的細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)不同，對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)反饋。）

3．打開(kāi)書(shū)包看一看：我們的新書(shū)包里都裝了什么？拿出來(lái)看看。（讓學(xué)生看一看剛發(fā)的新書(shū)，看完以后說(shuō)一說(shuō)感興趣的內(nèi)容，知道書(shū)里面的內(nèi)容是我們上學(xué)前沒(méi)有學(xué)過(guò)的知識(shí)，要好好愛(ài)惜書(shū)本。）

4．觀察教室，找不同：看看我們的教室，與以前幼兒園的教室有什么不同嗎？ 小結(jié)：課桌椅是我們每天學(xué)習(xí)時(shí)要用到的，是大家共同使用的。還有教室墻上貼的課程表，有了它我們就能知道每天要上什么課，有了它我們可以照著它上面的內(nèi)容準(zhǔn)備第二天的書(shū)和學(xué)習(xí)用品，我們要按照課程安排來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是我們生活中的重要任務(wù)?；顒?dòng)三 我的愿望

提問(wèn)：我們背上書(shū)包上學(xué)，來(lái)到學(xué)校，爸爸媽媽、老師給我們提出了什么要求？ 提 問(wèn)：我們來(lái)到新的學(xué)校，開(kāi)始了新生活，爸爸媽媽、老師對(duì)我們寄托了希望，希望我們每天高高興興地上學(xué)，快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)。（板書(shū)：上學(xué)真快樂(lè)）那么，你們對(duì) 未來(lái)的學(xué)習(xí)與生活有什么想法和愿望嗎？（分小組互相說(shuō)一說(shuō)，全班交流。然后把自己想象的情景用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來(lái)并展示。）

小結(jié)：同學(xué)們回家后，把學(xué)校里發(fā)生的事情講給你們的爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)，讓他們也來(lái)分享我們的學(xué)校生活的喜悅吧！我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首小兒歌，來(lái)結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧?。ò鍟?shū)兒歌）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我背上了新書(shū)包

開(kāi)學(xué)背上新書(shū)包，歡歡喜喜來(lái)學(xué)校。

長(zhǎng)大成為小學(xué)生，老師要求我做到。

第2課時(shí)

活動(dòng)一 討論參觀要求

談話：我們學(xué)校有很多班級(jí)，有大哥哥、大姐姐學(xué)習(xí)的教室，也有我們上課的教室。每次上課的時(shí)候，你們?nèi)绾尾拍芤幌伦泳驼业阶约旱慕淌夷?？（引?dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)班牌找到教室。）

提問(wèn)：平時(shí)，我們常在自己的教室里干什么呢？

揭題：我們?cè)诮淌依飳W(xué)習(xí)、游戲、休息，但除了我們的教室，學(xué)校還有哪些和我們學(xué)習(xí)、生活相關(guān)的地方？這節(jié)課我們就去參觀我們的校園。（板書(shū)：參觀我們的校園）討論：我們此時(shí)去參觀，別的同學(xué)正在上課，老師正在辦公，我們應(yīng)該注意什么？ 明確參觀要求：參觀校園，我們要保持安靜，不推不擠，用心聽(tīng)介紹，見(jiàn)聞?dòng)浶睦?。（教師可用?jiǎn)筆畫(huà)的方式進(jìn)行板書(shū)要求。）活動(dòng)二 實(shí)地參觀校園

教師根據(jù)學(xué)校實(shí)際，選擇與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的場(chǎng)所，如：老師辦公室、大隊(duì)部、操場(chǎng)、升旗臺(tái)、廁所、醫(yī)務(wù)室、門(mén)房等，設(shè)計(jì)最佳路線，帶領(lǐng)學(xué)生參觀。(農(nóng)村學(xué)校如果沒(méi)有醫(yī)務(wù)室，也可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勅绻趯W(xué)校有了病或受傷可以找誰(shuí)尋求幫助。)參觀過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察所到之處的標(biāo)識(shí)，有哪些設(shè)施，認(rèn)真聽(tīng)取相關(guān)人員的介紹。沒(méi)有人員進(jìn)行介紹的場(chǎng)所，執(zhí)教教師要對(duì)該場(chǎng)所的作用進(jìn)行介紹?；顒?dòng)三 說(shuō)說(shuō)我們的校園

評(píng)價(jià)參觀紀(jì)律：根據(jù)剛才參觀要求，大家評(píng)評(píng)哪些同學(xué)做得好？ 交流參觀收獲：參觀后，大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，除了我們的教室，學(xué)校還有哪些地方，它們有什么作用？隨著學(xué)生交流，教師出示學(xué)校場(chǎng)所、教室的標(biāo)牌，粘貼在黑板上。

（引導(dǎo)學(xué)生注意與之相關(guān)的場(chǎng)所，如喝水應(yīng)到什么地方；生病應(yīng)找班主任或?qū)W校衛(wèi)生教師；上廁所要分辨男廁所和女廁所??同時(shí)，也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生知道哪些地方不能進(jìn)，哪些地方不能隨便進(jìn)。）總結(jié)：學(xué)校這些場(chǎng)所、設(shè)施都是為我們服務(wù)的。相信今天對(duì)校園有了新的了解后，大家能感受到更多的方便與快樂(lè)，祝大家在充滿歡聲笑語(yǔ)的校園里茁壯成長(zhǎng)！板書(shū)設(shè)計(jì)： 我背上了新書(shū)包 參觀我們的校園