第一篇：六年級上冊作文訓(xùn)練序列

六年級上冊作文訓(xùn)練序列 大作文 第一單元

1、“以這就是我”為話題寫作文（參考題目：“親人眼中的我”，“自畫像”，“同學(xué)們說我??”）要求：自擬題目，運用記敘、描寫的表達方式，通過一件或幾件事來寫出你與眾不同的個性。讓老師和同學(xué)盡快了解你，要求語言流暢，中心明確，不少于500字。

2、________的小學(xué)生活

你已跨入中學(xué)的大門，生活亦翻開新的一頁，回首你的小學(xué)生活，五年來的酸甜苦辣、風(fēng)風(fēng)雨雨，往昔的一草一木，同學(xué)、老師的音容笑貌，都在你的腦海里留下不可磨滅的記憶，五年的生活，肯定有令你刻骨銘心之處，那就把它記錄下來吧！要求：①補全題目，在橫線上填上“難忘”、“快樂”等。②運用記敘、描寫、抒情的表達方式，用平實感人的語言敘寫真人真事，抒發(fā)自己的真實感情。③不少于500字。第二單元

1、老照片的故事（參考題目：《老照片的故事》、《一張照片》、《全家?！?、《遍插茱萸少一人》）。家中的相冊里，總有一些老照片，這些老照片，往往隱藏著一個個鮮為人知的故事，其中或感動或悲傷或高興，那就寫下來讓別人與你一直分享吧！

要求：擬一個新穎的題目，寫出照片背后的故事，表達出一個的主題。

2、我家的一件珍品

第個家庭都有一些物品，雖然未必特別貴重，卻也妥為存放，不忍丟棄，它們往往負載著一段回憶，一縷情思。圍繞這件物品，自擬題目，敘述一段家庭往事。要求：語言流暢，敘述的脈絡(luò)清晰自然，中心突出。內(nèi)容和主題要健康。第三單元 走過四季

寒來暑往，四季更替，你已經(jīng)經(jīng)歷了十幾回這種周而復(fù)始的變化，季節(jié)的體驗一定給你留下了許多揮之不去的記憶，找出你最喜歡的季節(jié)，以《走過冬季》、《夏季——我的快樂》、《春天——美麗的季節(jié)》、《秋天——收獲的季節(jié)》等為題目，描述出來。

要求：自擬題目，用生動、形象、優(yōu)美的語言，描繪季節(jié)的獨特景色及你對它的感受。大自然的奧秘?zé)o窮無盡，大自然給人的啟示更是舉不勝舉，然而，大自然正日益遭受破壞，危機四伏，保護生態(tài)平衡，已是刻不容緩的事情，請以《大自然的訴說》為題，寫一篇500字左右的文章。第四單元

月亮是地球的近鄰，人類的朋友，自古以來就流傳著許多關(guān)于月亮的美麗而神奇的傳說和神話故事，請你也放飛自己想像的翅膀，編寫一個與月亮有關(guān)的神話故事。題目自擬。我來到了＿＿國

誰都有過美好又似乎荒唐的幻想，幻想著有一天能撞進一個現(xiàn)實世界里并不存在的地方，并開始全新的生活，可以是神話中的，可以是科學(xué)幻想的。來吧，現(xiàn)在就在紙上實現(xiàn)你的夢想。要求：①將題目補充完整；②想像要合理。第五單元

本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了幾篇優(yōu)美的寓言，想不想試試自己來寫一篇寓言呢？將一個深刻的哲理蘊含在一個生動有趣的故事中，給自己和別人以深刻的啟迪，你已經(jīng)躍躍欲試了吧，那還等什么？趕快拿起手中的筆吧!參考題目：《龜兔賽跑續(xù)篇》、《三個和尚開水廠》、《南郭先生宣言》、《眼和嘴的對話》、《樹和斧子》。

你讀過不少的童話吧，想必對賣火柴的小女孩，灰姑娘的故事，寶葫蘆的秘密等耳熟能詳，用你手中的筆，運用童話想像和夸張的藝術(shù)特點，用優(yōu)美、凝煉的語言，編寫一個童話故事，塑造出幾個童話人物，表達一個積極健康的主題。希望你能成為中國的安徒生。綜合訓(xùn)練

我們從一個呱呱墜地的嬰孩成長為一朝氣蓬勃的少年，家庭給予了我們很多的溫暖，讓我們的心徜徉在溫暖的氛圍中，請以《有家真好》為題目，寫一篇不小于500字的記敘文。《那一次是你讓我____________》

要求：先將題目補充完整，要注意重視人物的心理描寫?？焖僮魑木毠P 第一單元

1、“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹“生活中難免遇到困難，你是知難而進，愈挫愈勇呢？還是退縮逃避，將你遇到過什么困難，是怎樣怎樣處理的，有什么經(jīng)驗教訓(xùn)，寫下來。

2、片斷練習(xí)：以“我終于見到了大?！睘轭}寫一段話，提示，這個大海可以是自然的，也可是想像中的，也可以是你心目中的、曾經(jīng)激勵過你的一個愿望。學(xué)習(xí)了《生命的意義》，又閱讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書。聯(lián)系你的實際，談?wù)勀阊壑械谋枴！锻耆な隆?第二單元

《媽媽，謝謝您》或《父親的手》

要求：事例真實，敘事具體，描寫生動感人，不說空話，抒寫真情實感，600字左右?！段业男√斓亍贰?/p>

記寫一個有趣的游戲。《童年趣事》 第三單元

心中的美景(綜合性練習(xí))不管是生活在喧鬧的都市，還是在寧靜的鄉(xiāng)村，每個人對大自然都有一份濃濃的向往，依戀之情，每個人心里都有一幅屬于自己的自然圖象，畫面上也許有萬頃碧波，也許有林間小路，也許有皓月當(dāng)空，請你閉上雙眼，感受自然對心靈的呼喚，追尋你心中的自然之夢，然后用生動形象、有感染力的語言描述出來。

2、說說你家鄉(xiāng)的冬天是什么樣子，再借鑒《濟南的冬天》的某些寫法，移步換景，將你家鄉(xiāng)的冬天最有特點的景物寫出來。

常生活中，會遇到這樣的事：當(dāng)某人接受某項任務(wù)時，往往會說：試試看。誠然，試試看，并不等于成功在握，但是不敢試或者不去試卻絕對不能成功。因為無論多么可喜的成功，第一步往往踏在“試試看”的跳板上，可以說我們正是從“試試看”起步，爾后一路風(fēng)塵，跨越人生的山峰溝壑來到青青的芳草地。請以“試試看”為話題，自擬題目，寫作文。

我們生活在大自然中，雄奇的山峰，廣袤的原野，歡快的溪流，深沉的海洋，都會引起我們的沉思，朝暉夕陰，寒來暑往，花開葉落，鳥語蟲鳴，都會引起我們的遐思，在沉思和遐想中我們會有所感悟。在成長的過程中，我們要學(xué)會照顧自己，學(xué)會關(guān)心別人，學(xué)會體諒，學(xué)會寬容，學(xué)會忍耐，?? 請以《學(xué)會＿＿＿》為題寫一篇記敘文 要求：①把題目補充完整；②600字左右 第四單元

根據(jù)下面的情境展開想像，寫一段文字。你駕駛一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找生命，你離開地球已經(jīng)好幾天了，這時，透 過舷窗，你看到一美麗的藍色星球。

運用想像，圍繞“我在月亮上的一天”為題，寫一段話。

“神州5號”勝利升空，楊利偉瀟灑走蒼穹，中國航天人再一次用實力令世界震驚，而不久的將來，我們還會有“神州6號”，“神州7”陸續(xù)飛上太空，假有一天你坐上了“神話#號”去和太空約會，會發(fā)生些什么呢？請你乘坐“神州#號”升空時的所見所聞，所做所想，所發(fā)生的一切記錄下來吧。

愛是一種崇高深摯的感情，愛在我們身邊無處不在，人與人，人與社會，人與自然之間，有許多愛的情感，從中你會有許多的感悟，請以《這也是一種愛》為題目，寫一篇作文。正如課文中有一句話“春夏秋冬，四季旋律不同。

我們已走過了十幾個春夏秋冬，想必發(fā)生了不少的故事，請以《＿＿＿的故事》為題，寫一篇記敘文。

要求：①春、夏、秋、冬，任選一個詞語填在橫線上，把題目補充完整；②文章要有真 情實感。第五單元

充分發(fā)揮想象，續(xù)寫《皇帝的新裝》童話的結(jié)尾，想像要合乎情理。給《赫耳墨斯和雕像者》寫一個續(xù)篇。

給《蚊子和獅子》安排一個與課文不同的結(jié)尾。

課外閱讀一些童話作品，選出你最喜歡的一個，寫一則讀后感。

一日之計在于晨。早晨是十分美好的，也是極為重要的。請以“早晨“為題寫一篇300字左右的文章。

要求：①文章以寫景為主，還要寫出自己的感受。②要抓住景物的特征。七年級上學(xué)期作文訓(xùn)練序列 大作文 第一單元 訓(xùn)練內(nèi)容：

暑假生活也許使你們的生活增添了新的色彩。你們可能有了一次難得的隨親友旅游的機會；有了串門、聚會，參加社會活動文體活動，讀自己喜愛的書,做自己愛好的事的時間;也可能在補課,在家復(fù)習(xí),參加各種培訓(xùn);還可能有各種各樣的生活見聞和體驗.你們可能感到放松、有趣、快樂、幸福,也可能感到緊張、煩惱、掃興、不滿,甚至百感交集??請你以自己在暑假期間具體的生活經(jīng)歷或感受為內(nèi)容,寫一篇600字左右的文章,題目自擬.訓(xùn)練要求：

①選取生活中某一件事或某一片段，表達自己的生活經(jīng)歷或感受，題材力求有新意。②敘事完整，描寫具體，能適當(dāng)運用議論、抒情。

③語句通順，結(jié)構(gòu)完整，書寫工整，字數(shù)在600字左右。訓(xùn)練內(nèi)容：

在街頭巷尾處處彌漫著流行音樂空氣的時代，古老的戲曲在我們的身后仍艱難而頑強的生長著。戲曲是我國民族文化的瑰寶，更有著堅實的群眾基礎(chǔ)，喜歡聽流行音樂的我們，不妨停下流行的腳步，靜靜聆聽一下戲曲的魅力，也許他們的別具一格會給你留下別樣的感受。請你在試著聽、看不同劇種的基礎(chǔ)上，選取你最喜歡的劇種，以“我喜歡的戲曲”為題寫一篇作文，來介紹它的特色、演變、劇種、感受。訓(xùn)練要求：

①在網(wǎng)上聽看不同的劇種，查閱你喜歡的這種劇種的資料。②在文章中，要聯(lián)系所聽的曲目談一下自己的感受。③文章的組織要有條理性，字數(shù)600字左右。第二單元 訓(xùn)練內(nèi)容：

每個人心中都有自己崇敬的名人。這些名人，可能是偉人、專家、學(xué)者??當(dāng)然，也可能是影視名星、體育名星等等。請以“我最崇敬的名人”為題，寫一篇記敘文。訓(xùn)練要求：

①選取的這位人物對你的世界觀、人生觀要有一定的積極影響，他的品格、行為有值得我們學(xué)習(xí)的地方，能夠幫助我們樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價值觀，不能盲目崇拜。

②搜集整理你所崇敬的這位名人的資料，進一步了解并熟悉這位人物，多角度地認識名人，發(fā)現(xiàn)名人豐富多彩的性格特點或內(nèi)心世界，寫出自己對名人的獨特感受和真切體驗，鼓勵有創(chuàng)意的表達。

③注意抓住典型的材料和人物獨特的特征，以便使人物形象血肉豐滿，字數(shù)600字左右。訓(xùn)練內(nèi)容：

今秋新時期，學(xué)會感恩首次列入上海中學(xué)生守則，目的是要每個中學(xué)生學(xué)會感恩，讓每個中學(xué)生都有顆關(guān)愛之心，不僅使他們能感受到別人對他的關(guān)愛，同時，也讓別人感受到他的關(guān)愛。請以“感恩”為話題，寫一篇作文。訓(xùn)練要求：

細細體會，慢慢回味生活中讓你感動的點點滴滴，準確把握話題的范圍，在文章中融入自己的真情實感，敘事完整，語句生動，富有感染力。第三單元 訓(xùn)練內(nèi)容：

北京申奧的成功，讓全中國沸騰，讓華夏子孫熱血澎湃，然而，對于北京申奧的點點滴滴，你又了解多少呢？請以“北京奧運知多少”為題，寫一篇作文，讓我們更多的了解北京，了解奧運。訓(xùn)練要求：

①仔細觀察北京申奧會徽和2008年北京奧運會會徽“中國印?舞動的北京”，思考其象征意義及內(nèi)涵，收集有關(guān)資料，對你的想法進一步充實。

②通過上網(wǎng)、查閱書籍等手段，進一步了解北京奧運的知識，包括申奧口號、申奧比賽場館建造、申奧意義等。

③注意寫作上的詳略，上下文之間的銜接，注意語言的準確、生動、形象。訓(xùn)練內(nèi)容：

運動員服用興奮劑事件仍時有發(fā)生，精彩的體育比賽有時會因比賽雙方的爭執(zhí)而留下遺憾，賽場上叫罵聲不覺入耳??在以提倡體育精神，促進世界和平為宗旨的奧運會上，體育道德和體育文明是全世界人民永遠關(guān)心的問題，請以“體育與道德”為話題，寫一篇作文。訓(xùn)練要求：

①可結(jié)合具體的事例，對違背體育道德、體育精神的現(xiàn)象發(fā)表自己的看法。②闡述體育道德、體育精神的重要性。注意文章的條理性。③要選取恰當(dāng)?shù)牟牧蟻肀磉_自己的觀點，中心明確。④自擬題目，自選角度，字數(shù)600字左右。第四單元

1、訓(xùn)練內(nèi)容：《植樹造林好處多》 訓(xùn)練要求：

①圍繞植樹造林的好處，條分縷析，從幾方面說明，內(nèi)容要簡要扼要； ②綜合運用多種說明方法。

2、訓(xùn)練內(nèi)容：

春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪，多姿多彩的大自然，陶冶了我們愛美的心靈，鍛煉了我們發(fā)現(xiàn)美的眼力。但洪澇災(zāi)害、沙塵暴打破了大自然的和諧，保護自然，保護地球是我們共同的責(zé)任，請以“保護環(huán)境”為話題，寫一篇作文。訓(xùn)練要求：

了解目前生態(tài)環(huán)境破壞的現(xiàn)狀，指出保護環(huán)境的重要性，文章要求條理清晰，通過你的筆觸，讓人們深刻體會到環(huán)境保護的緊迫性和必要性，我們應(yīng)與大自然和諧共處。第五單元 訓(xùn)練內(nèi)容：

生活中到處都有美，生活中的美景隨處可見：校園中尋求知識，是一道富有詩意的美景；家庭中感受親情，是一道充滿溫馨的美景；社會中奉獻真愛，是一道多彩多姿的美景?? 請結(jié)合你的生活實際，選擇感受最深的某個方面，以“美景”為話題，寫一篇內(nèi)容具體，有真情實感的作文。訓(xùn)練要求：

①結(jié)合自己的生活實際，選擇感悟最深的某個方面來寫。

②寫人、敘事、寫景，內(nèi)容要具體，并能做到詳略得當(dāng)，學(xué)會運用多種表達方式。③語句通順，結(jié)構(gòu)完整，書寫工整，字數(shù)在600字左右。

2、訓(xùn)練內(nèi)容：蓮 訓(xùn)練要求：

查找資料，圍繞蓮的歷史、品種、栽培、用途、蓮葉的防水和自潔之謎、藕斷絲連的科學(xué)解釋、有關(guān)蓮的詩句等方面為蓮寫一段說明性的文字，題目自擬，字數(shù)400字左右。名著導(dǎo)讀

1、訓(xùn)練內(nèi)容：我渴望擁有 訓(xùn)練要求：

①閱讀《駱駝祥子》。

②你有過與祥子渴望擁有自己的車類似的經(jīng)歷嗎？把當(dāng)時的心理和經(jīng)歷寫出來。

2、訓(xùn)練內(nèi)容：我喜歡 訓(xùn)練要求：

①選擇《西游記》中你最喜歡的人物，把題目補充完整。②寫出你喜歡他（她）的理由。小作文 第一單元 訓(xùn)練內(nèi)容：

無憂無慮的童年時代給我們留下了多少刻骨銘心的回憶。在你的童年，因為好伙伴的存在，讓你們共同經(jīng)歷過歡樂、刺激，請你以童年和小伙伴的一次難忘的經(jīng)歷為內(nèi)容，以“我們共同的回憶“為題，寫一篇作文，訓(xùn)練要求：

記錄童年時代與小伙伴的一次共同經(jīng)歷，通過文章中人稱的運用和景物描寫、心理描寫的運用，讓文章處處洋溢著童真童趣。訓(xùn)練內(nèi)容：

在你的成長歷程中，有許許多多陪伴你的老師，他們雖然只是你生命中一個匆匆的過客，但他們卻共同組成了你人生中一道必不可少的風(fēng)景。每一位老師都是值得你珍惜并銘記的，請你以“師恩難忘”為題，向教師節(jié)獻禮！訓(xùn)練要求： 可以記錄你印象最深的一位或多位老師，選取典型的事件表達對他們的感情，也可采用詩一樣的語言，表達對老師的感謝和敬仰，不管你采用何種表露方式，重要的心存感激，感情真摯，在教師節(jié)學(xué)會感恩。訓(xùn)練內(nèi)容：

《觀舞記》中對卡拉瑪舞姿的描繪，讓我們的身心也隨之起舞。請你運用排比的修辭方法，任意選取下面的一幅畫面，來表現(xiàn)人物的情態(tài)。下課鈴身聲響了，小明坐立不安??

星期天，小木把爸爸最珍愛的花瓶打碎了。夜晚，阿文正在做作業(yè)。訓(xùn)練要求：

仔細揣摩人物當(dāng)時的心理，想想人物在那樣的情境下會有怎樣的表情和動作，用排比的修辭方法把人物當(dāng)時的情態(tài)活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)出來。訓(xùn)練內(nèi)容：

《口技》一課記敘的口技表演，想來仍讓我們佩服不已。你可否再為這位口技表演者設(shè)計一個場面，讓他把這個場面演繹一下，讓我們再去體會口技表演者的精彩口技！訓(xùn)練要求：

設(shè)計的場面可以隨意發(fā)揮你的想象，或者是一副集市鬧市圖，或者是街道上的車水馬龍圖，也可以是一幅清晨林中圖??，但你設(shè)計的場面必須適合口技表演，同時注意情節(jié)的起伏變化。第二單元 訓(xùn)練內(nèi)容：

楊振寧，魯迅、錢學(xué)森??一個個響亮的名字在我們耳邊回響著，他們的事跡感動著一代又一代人，請選取一個你喜歡的名人，為他寫個小傳，記錄下他成長的點點滴滴。訓(xùn)練要求：

①搜集資料，詳細了解這位人物的生平。

②按照一定的寫作順序，讓文章有條有理，脈絡(luò)清晰，注意小傳中人稱的運用。③著重表現(xiàn)人物思想和性格上的獨特特征，展現(xiàn)人物獨特的人格魅力。訓(xùn)練內(nèi)容：

八年抗戰(zhàn)，無數(shù)的英雄為了爭取抗戰(zhàn)的勝利，付出了很大的代價，白求恩醫(yī)生就是其中的一位。你還知道哪些抗日英雄？對你震撼最深的又是哪一位？請以“抗戰(zhàn)中的英雄”為題，寫一篇作文。訓(xùn)練要求：

搜集資料，詳細了解抗日英雄的事跡，選取最具有代表性的事例展現(xiàn)人物的性格、思想，在文章中融入自己的感受和體會，讓作文更具有感染力。訓(xùn)練內(nèi)容： 健談的都德，沉默的左拉，堅強的貝多芬??一個個鮮明的人物形象通過作者的筆觸活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們地面前。在你的周圍，你的生活中一定有你熟悉的并且感興趣的人，讓這個人隨同你的筆端一起跳躍吧！請以“生活中的他”為題，寫一篇作文。訓(xùn)練要求：

善于抓住人物的突出特征，選取恰當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ǎ▽Ρ?、夾敘夾議、修辭等）塑造人物形象，也可運用外貌、動作等多種人物描寫方法展現(xiàn)人物，注意詞語的生動和準確。訓(xùn)練內(nèi)容：

學(xué)習(xí)的滋味如何？答案可謂因人而異。然而，無可否認的是，學(xué)習(xí)是有苦亦有樂的。請以“學(xué)習(xí)的苦與樂”為題，寫一篇作文。訓(xùn)練要求：

學(xué)習(xí)的苦與樂自然離不開在學(xué)習(xí)時所遇的成功、贊賞、得益、失敗、挫折、壓力和犧牲。在文中說明讀書的目的，舉例說明讀書的苦處和樂趣，說明自己的立場，指出自己覺得讀書是苦多樂少，苦少樂多還是苦樂參半。第三單元 訓(xùn)練內(nèi)容：

成功的背后有汗水，也有淚水，這在你的成長過程中一定感受頗深，請以成功的滋味為題，寫一篇作文。訓(xùn)練要求：

仔細回味自己的一次成功的經(jīng)歷，在文章中記錄下這次成功背后的付出和成功后的感受，語句通順，用筆抒寫出自己的真切體驗。訓(xùn)練內(nèi)容：

提到“體育”一次，我們首先想到的是他的動感，而實際上，體育是動感和美感的結(jié)合體。在眾多的體育項目中，你最喜歡哪項運動？以“我最喜愛的體育運動”為題，寫一篇作文。訓(xùn)練要求：

介紹自己喜歡的體育運動，簡要說明自己愛上他的經(jīng)過，介紹這種活動的內(nèi)容（玩的方法、注意的問題等）、他的益處以及從活動中取得的樂趣。訓(xùn)練內(nèi)容：我的夢想。訓(xùn)練要求：

在文展中介紹你的夢想以及產(chǎn)生這樣夢想的原因，也可說一下要實現(xiàn)這個夢想，你應(yīng)如何去做？當(dāng)然，你的夢想也許是不切合實際的，那就充分發(fā)揮自己的想像和創(chuàng)造，為你的夢想留下一片馳騁的天空！】 訓(xùn)練內(nèi)容： 《紀昌學(xué)射》中紀昌的所作所為一定讓你深有體會吧。人都是在學(xué)中慢慢成長起來的，以“我學(xué)”為題，寫一篇作文。訓(xùn)練要求：

在學(xué)習(xí)的過程中，或者你放棄過，或者堅持過，如實的記錄你學(xué)習(xí)這件事情的經(jīng)過，注意心理的刻畫。第四單元 訓(xùn)練內(nèi)容：

請你們展開豐富的想象和聯(lián)想，給下面這段文字續(xù)寫以后可能發(fā)生的事情，300字左右。

地球上最后一個人獨自坐在房間里，這時，忽然響起了敲門聲?? 訓(xùn)練要求：

認真研讀材料，本題的材料不足30字，包含的信息卻很多，因此，續(xù)寫的時候，不可忽視“地球上最后一個人”等重要提示，才會使續(xù)寫的情節(jié)合理。訓(xùn)練內(nèi)容：

羅布泊的消逝，出來讓我們感到痛惜的同時，也引發(fā)了我們深深的思索。假如你是一位世紀老人，見證了羅布泊的百年滄桑，你將向人們訴說什么？ 訓(xùn)練要求：

注意運用對比來突出羅布泊的顯著變化，強烈激發(fā)人們的環(huán)保意識。同時也注意通過前后語氣的不同來表現(xiàn)老人的感受。

3、訓(xùn)練內(nèi)容：與的對話。訓(xùn)練要求：

選取兩個形狀相似，但功能不同的物品或動植物，通過它們的對話，把二者的不同（用料、工藝和性能、生活習(xí)性等）區(qū)分出來。既然是“對話”，則必須運用擬人手法，以人物對話的語氣來表現(xiàn)。

4、訓(xùn)練內(nèi)容： 大自然無奇不有，旅鼠之謎已讓我們對旅鼠產(chǎn)生了足夠的興趣。你還知道生物界中哪些奇異的現(xiàn)象？以“奇妙的大自然“為題，把這些現(xiàn)象向同學(xué)細細訴說！訓(xùn)練要求：

根據(jù)自己的觀察和了解，以生動有趣的語言說明某種生物奇異的表現(xiàn)及其原因，讓作文妙趣橫生。第五單元 訓(xùn)練內(nèi)容：

美好的景物會給我們留下永恒的記憶，感人的畫面會觸動我們內(nèi)心深處的情感。在你的記憶里，一定有一幅你不愿意忘記也不會忘記的畫面，請以“記憶中的畫面”為題，寫一篇作文，重溫那段美好的瞬間。訓(xùn)練要求：

空洞必然無物，無物何來有情？把這幅記憶中的畫面，以一定的順序，細細描繪，讓人觸之可感，讀之有味。要有自己獨特的感受，盡量使文章生動。訓(xùn)練內(nèi)容：

《核舟記》一文，作者通過自己的觀察，向我們呈現(xiàn)了一件精美絕倫的藝術(shù)品。相信通過你們的眼睛，也能讓別人體會到其實“筆”也別有一番情趣！訓(xùn)練要求：

在文章中，可以選取你熟悉的一種筆進行仔細描述，介紹筆的特點、功能、特點，你喜歡它的理由。寫作時要按照一定的順序，語言力求生動。訓(xùn)練內(nèi)容：

公元763年正月，“安史之亂”接近結(jié)束階段，許多失地相繼收復(fù)，杜甫在梓州(現(xiàn)四川省三臺縣)聽到這個消息，高興極了，寫了下面這首詩： 聞官軍收河南河北

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。訓(xùn)練要求：

根據(jù)提供的資料及你所掌握的歷史知識，設(shè)想你就是當(dāng)時的杜甫，請你以第一人稱改寫這首詩。要善于把詩中內(nèi)容衍化為具體的情節(jié)。

4、訓(xùn)練內(nèi)容：牽動我的情思

訓(xùn)練要求：

豐富多彩的生活會撩撥你刻骨銘心的記憶，牽動你感情的神經(jīng)，請將文題補充完整，寫一篇文章。語言運用要以情感人，將情感融入描述的文字中，運用景物描寫和抒情、描寫、議論等多種表達方式。根據(jù)提供的材料，進行合理的想象，寫一篇文章。

初三上學(xué)期作文訓(xùn)練序列 大作文

（一）訓(xùn)練內(nèi)容：選擇一個你印象最深的節(jié)日，以“我家鄉(xiāng)的節(jié)日”為話題，寫一篇600字的文章。訓(xùn)練要求：要綜合運用敘述、描寫、抒情等表達方式，表現(xiàn)當(dāng)?shù)剡^節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣和熱鬧場景，抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

（二）訓(xùn)練內(nèi)容：你熱愛生活嗎？你關(guān)注生活嗎？生活是個大課堂，只要把目光投向生活，你一定會有許多新奇的發(fā)現(xiàn)、真切的體驗和深刻的感悟，從而獲得知識，增長才干，美化心靈，樹立志向。請你以“關(guān)注生活”為內(nèi)容范圍，寫一篇文章。

訓(xùn)練要求：本文可以記敘生活中的某種經(jīng)歷，抒發(fā)自己的感情；可以對生活中的某個問題，發(fā)表自己的見解；也可以介紹生活中的某種新事物，并作出自己的評價。在寫作中要強調(diào)各自的個性，寫出日常生活中蘊涵的無窮樂趣。

（三）訓(xùn)練內(nèi)容：“我心目中的秋”、“在這個不尋常的秋天里”、“秋頌”

訓(xùn)練要求：選擇喜歡的方式，寫下對秋天的感受和贊美，可以是一首詩、一篇散文、一篇雜感、一篇童話，通過寫作，提升、強化學(xué)生的情感體驗，豐富、深化學(xué)生對自然的感情。

（四）訓(xùn)練內(nèi)容：風(fēng)箏是一種玩具，在竹篾等做的骨架上糊紙或絹，拉著系在上面的長線，趁著風(fēng)勢可以放上天空。風(fēng)箏固然飛在空中，可它，更渴望另一片天空————自由。風(fēng)箏固執(zhí)地掙脫束縛的同時，那一刻便會從空中跌落下來。但是，風(fēng)箏始終要奔出囚籠，飛向更遠的地方。讓我們放飛希望的風(fēng)箏吧，讓它擁有一片更廣闊的天空。請以風(fēng)箏為話題寫一篇文章。訓(xùn)練要求：（1）我與風(fēng)箏之間的故事，或它人與風(fēng)箏之間的一些故事，通過事件來反映生活主題。（2）由于父母對我們過于關(guān)心，造成我們平時的生活失去了一些自由，總由一根長長的線牽著，用這個題材來表現(xiàn)當(dāng)今家庭教育存在的問題。（3）天上的風(fēng)箏與線的關(guān)系，就像游子跟故土的關(guān)系，無論你飛多遠，但不變的是鄉(xiāng)情，落葉歸根，情系故園。

（五）訓(xùn)練內(nèi)容：“我與書”、“關(guān)于同學(xué)們課外閱讀的報道”、“推薦一本好書”

訓(xùn)練要求：可以寫讀書的故事，讀書過程中的快樂與憂愁；可以發(fā)表對讀書的獨特感悟、體驗和見解。

（六）訓(xùn)練內(nèi)容：語文學(xué)習(xí)與課外閱讀、語文活動是密不可分的。你也許閱讀過一些中外名著，也許主辦過手抄報、黑板報，也許參加過演講比賽、辯論會、故事會，也許進行過新聞采訪、社會調(diào)查??在課外閱讀中你豐富了自己的知識，在語文活動中你提高了自己的能力。請圍繞上述內(nèi)容，自擬題目，寫一篇600字左右的文章。

訓(xùn)練要求：可以寫你印象最深刻、收獲最大的一次語文活動，可以寫你熟悉的一個在課外閱讀或語文活動中表現(xiàn)突出的人，可以談?wù)勀銖恼n外閱讀的一部分作品中所感悟到的人生哲理。

（七）訓(xùn)練內(nèi)容：以“古詩中的”為題，寫一篇600字的文章。

訓(xùn)練要求：就古詩中的離情別緒、春夏秋冬、風(fēng)花雪月、山水風(fēng)光、名勝古跡，加以介紹和點評，寫出自己對古詩的理解和感受。

（八）訓(xùn)練內(nèi)容：選擇你最喜歡的一首古詩，將其改寫成一篇現(xiàn)代散文或小說。訓(xùn)練要求：不改變原意，充分發(fā)揮聯(lián)想與想象，賦予原作新的意義。

（九）訓(xùn)練內(nèi)容：“游”、“紀勝”、“這邊風(fēng)景獨好” 訓(xùn)練要求：實地游歷和考察，借景抒情。

（十）訓(xùn)練內(nèi)容：以李白的《行路難》為背景，寫一篇寫景抒情的文章。訓(xùn)練要求：以李白為“我”，展開合理想象，補充其他人物、情景。

（十一）訓(xùn)練內(nèi)容：魯迅說：世上本沒有路，走的人多了也便成了路。人類在變，路也在變：從又窄又短，變得又寬又長；從有形，變得無形。不同的人，有不同的人生路。關(guān)于路，有過多少故事讓我們心動。請以“路”為話題，自擬一個含有“路”字的文題，寫一篇不少于600字的作文。

訓(xùn)練要求：可以寫某人的追求經(jīng)歷，曲折、彎曲，走過許多彎路，最終成功；可以用對比的手法，兩種人走兩種路；可以從青少年要選好自已的路入手，表現(xiàn)少年學(xué)生選擇正確的生活道路的重要性。

（十二）訓(xùn)練內(nèi)容：新年的鐘聲就要敲響，在這辭舊迎新之際，面對嶄新的世界，置身于日新月異的潮流中，感悟時代的“陣陣濤聲”，人生是多么美好。幸運的你，無疑是青春激蕩，思緒澎湃，唯有敢于放飛生命的小鳥，不斷磨練，方能追求到屬于你的那一片天地，才不愧于這個時代！試以《新的日子，我時刻準備著》或《挑戰(zhàn)，其實是一種美》為題，寫一篇文章。

訓(xùn)練要求：議論文要求觀點鮮明，聯(lián)系現(xiàn)實來論述；記敘文（散文）要求想象豐富，抒寫真情實感。題材新穎，道人之未道。小作文

訓(xùn)練內(nèi)容：為你周圍有絕活的人，寫一篇人物速寫。

訓(xùn)練要求：要抓住人物動作、語言、神態(tài)等方面的特征，寫出他們的奇處、絕處。

（二）訓(xùn)練內(nèi)容：在老師的指導(dǎo)下欣賞一支樂曲，模仿《絕唱》一文巧用比喻的寫法，表達欣賞音樂的感受。

訓(xùn)練要求：恰當(dāng)使用比喻，語言要生動。

（三）訓(xùn)練內(nèi)容：《從百草園到三味書屋》寫了雪地捕鳥，你在雪地做過什么游戲？試寫一段文字描述出來。

訓(xùn)練要求：注意描寫要生動傳神。

（四）訓(xùn)練內(nèi)容：在每個人的生活中，都既有溫暖的陽光照耀，也有各種各樣的暴風(fēng)雨考驗，面臨生活的暴風(fēng)雨，你該怎樣做呢？

訓(xùn)練要求：要結(jié)合自己的生活體驗闡明自己的觀點。

（五）訓(xùn)練內(nèi)容：《中國人失掉自信力了嗎》中“這一類的人們”在今天，他們是什么樣的人呢？寫片斷作文，做一番介紹。

訓(xùn)練要求：要分析透徹，語意表達清楚。

（六）訓(xùn)練內(nèi)容：將《朱元思書》改寫成現(xiàn)代文，介紹富春江的景色。訓(xùn)練要求：要對原材料進行合理加工，要有自己的想象。(七)訓(xùn)練內(nèi)容：一次不尋常的考試。

訓(xùn)練要求：同學(xué)們在學(xué)習(xí)期間經(jīng)歷過課堂上的各類考試，也經(jīng)歷過課外的種種考試，其中有的對你來說具有不尋常的意義，無論是課內(nèi)的還是課外的都可以寫，題材要新穎，有真情實感。

（八）訓(xùn)練內(nèi)容：感謝挫折。訓(xùn)練要求：如果寫記敘文，可以通過對一方面或幾方面的“挫折”的具體敘述，表達出“我”不畏挫折、屢敗屢戰(zhàn)的精神風(fēng)貌；如果寫散文，可以鋪敘“挫折中奮起”的若干畫面，可以是個人的，可以是集體的，可以是國家的，然后抒發(fā)對“挫折”的感受；如果寫議論文，可以在確立論點的基礎(chǔ)上，講道理，擺事實，繼而有力地證明自己的觀點。

（九）訓(xùn)練內(nèi)容：以學(xué)生“過生日”為話題寫一篇文章。

訓(xùn)練要求：隨著家庭獨生子女的增多，同學(xué)們的生日也過得越來越隆重。寫記敘文，可從父母關(guān)心子女的健康成長立意，可從兒女感受來自各方面的關(guān)愛立意，可從覺得愛太沉重方面立意等；寫議論文，可以肯定過生日的意義，可以中肯評說過生日的是與非，可以批評過生日的鋪張等等。無論從哪一方面立意，都應(yīng)該多幾分理性的思考。

（十）訓(xùn)練內(nèi)容：你知道中國歷史上有哪些“留取丹心照汗青”的英雄人物？試介紹一二。訓(xùn)練要求：要抓住人物主要事跡，言簡意賅。

（十一）訓(xùn)練內(nèi)容：摘錄描寫山水的古代名句，并加以賞析。訓(xùn)練要求：學(xué)會積累，學(xué)會賞析。

（十二）訓(xùn)練內(nèi)容：現(xiàn)實生活中的窗，人的心靈之窗，每每窺視總有新的收獲、新的啟迪?；蛟S你從窗外的景與人中找到了生活的勇氣，或許你從心靈的小窗透視了人生的千情百態(tài)，或許你在人與窗的對話中重新辯證地認識了世界，??請以窗為話題寫一篇文章。訓(xùn)練要求：（1）心靈之窗，人們常說心靈美就是一幅有動感的窗，可以從心靈美、人情美這方面來組織材料。（2）眼睛也是一扇窗，寫某人的眼睛，來表現(xiàn)人的性格特征。（3）虛與實相結(jié)合，寫窗寫人，或夢幻，或現(xiàn)實，以此來展現(xiàn)生活。

（十三）訓(xùn)練內(nèi)容：人間真情。

訓(xùn)練要求：同學(xué)之間，師生之間，朋友之間，鄰居之間等等，自有真情在?？赏ㄟ^一、二件事表現(xiàn)中心，也可以對“真情”談自己的看法。

（十四）訓(xùn)練內(nèi)容：凡人小事。訓(xùn)練要求：“凡人”是普通人，“小事”是指生活中的看似不值一提，但令人怦然心動的常見的事情。宜以小見大，突出小事不小。

（十五）訓(xùn)練內(nèi)容：我的另一片天地。

訓(xùn)練要求：把你除日常功課學(xué)習(xí)之外的那另一片“天地”展示給大家。在記敘的基礎(chǔ)上，可恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論。

（十六）訓(xùn)練內(nèi)容：寫一篇讀后感。

訓(xùn)練要求：要認真閱讀全文。在讀懂的基礎(chǔ)上從文中的中心或某一情節(jié)，某一人物提煉出觀點，然后就這一觀點加以闡發(fā)。要聯(lián)系實際，聯(lián)系實際的范圍比較寬泛，可以是社會實際也可以是個人實際。

（十七）訓(xùn)練內(nèi)容：帶給我的思考。訓(xùn)練要求：可以是某種現(xiàn)象，某件事情，或者某種事物，如電影、書籍等等，能夠引人深思，讓人感悟。

十八）訓(xùn)練內(nèi)容：讀《馬說》，分析一下：當(dāng)今社會需要什么樣的人才？怎樣才能做到多出人才、人盡其才？

訓(xùn)練要求：寫短評要注意對評論有清楚、確切的了解，要進行認真全面的分析，集中筆墨，深入剖析，才能寫的深刻。

（十九）訓(xùn)練內(nèi)容：當(dāng)代中學(xué)生如何看待《送東陽馬生序》中的學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師方式？ 訓(xùn)練要求：要結(jié)合時代特點，要言之有物，言之有理。

（二十）訓(xùn)練內(nèi)容：設(shè)置“操場上，小路同學(xué)突然暈倒了”這一情境。

第二篇：六年級上冊序列講稿

六年級上冊教材簡析

本冊安排閱讀課文25篇，其中韻文3篇。全冊教材大體圍繞主題組織單元。第一單元為“心中有祖國”，安排了《我們愛你啊，中國》《鄭成功》《把我的心臟帶回祖國》等課文。第二單元為“人間真情”，安排了《負荊請罪》《最后的姿勢》《船長》《愛之鏈》三篇課文。第三單元為“奮斗與生存”，安排了《小草和大樹》《輪椅上的霍金》《一本男孩子必讀的書》等課文。第四單元為“民風(fēng)民俗”，安排了《姥姥的剪紙》《牛郎織女》《安塞腰鼓》三篇課文。第五單元為“景物聚焦”，安排了《青海高原一株柳》《草原》《麋鹿》等課文。第六單元為“名人風(fēng)采”，安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》《錢學(xué)森》《詹天佑》《鞋匠的兒子》等課文。第七單元為“讀書有方”，安排了《古詩兩首》《學(xué)與問》《大自然的字》等課文。關(guān)于閱讀，對六年級上學(xué)期的學(xué)生根據(jù)年段目標，要注意以下幾點：要提高默讀速度，學(xué)會瀏覽；體會詞句的感情色彩和表達效果；揣摩表達順序，領(lǐng)悟表達方法；學(xué)會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。

第一單元素養(yǎng)目標

六年級上冊第一單元由《我們愛你啊，中國》《鄭成功》《把我的心臟帶回祖國》《古詩兩首》——《聞官軍收河南河北》《示兒》及一篇習(xí)作和一個練習(xí)組成。該單元教材內(nèi)容豐富，體裁多樣，意蘊深刻集中。該單元精選的四篇課文集中反映了弘揚愛國主義精神，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感的編排主旨。課文語言規(guī)范，篇幅短小有助于學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。四篇課文揭示主旨的形式異彩紛呈。從體裁來說，《我們愛你啊，中國》《聞官軍收河南河北》、《示兒》是詩歌，而《鄭成功》《把我的心臟帶回祖國》則是記敘文?，F(xiàn)代詩明快輕松、氣勢磅礴。古詩短小精悍，深沉凝煉。記敘文中人物形象的活靈活現(xiàn)。從課文與課文之間的聯(lián)系來看，相映成趣，啟人深思。如鄭成功與肖邦兩位愛國人士，一中一外，一文一武，這也許就是編者匠心獨運?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄泛汀妒緝骸穬墒自?，前者寫杜甫聽說官軍收復(fù)了失地，祖國重新統(tǒng)一而欣喜若狂。后者寫陸游臨終未見祖國統(tǒng)一而無比悲傷。這一悲一喜，同樣是教育孩子應(yīng)把祖國時刻放在心中?！段覀儛勰惆?，中國》

語言特色：

全詩語言凝練形象，結(jié)構(gòu)完整緊湊，感情強烈，富有節(jié)奏美和韻律美。在語言表達上，本課以“我們愛你——”這一詩句為主線統(tǒng)領(lǐng)全詩，句式工整，層層遞進，氣勢磅礴，以反復(fù)詠唱的方式，從不同角度表達對祖國的熱愛。此外，定語后置的表達方式，如“桂林山水的清奇俊秀”、“杭州西湖的濃妝淡抹”，更突出了景物的特點。

鑒于上述文本表達上的語言特色，我們除了完成常規(guī)的基礎(chǔ)目標以下，不妨設(shè)定以下發(fā)展目標：

發(fā)展目標：

領(lǐng)悟詩歌以“我們愛你——”統(tǒng)領(lǐng)全文，反復(fù)多次出現(xiàn)，從五個方面來贊美偉大的祖國，富有節(jié)奏感和韻律美。了解這種寫法叫反復(fù)詠唱，好處是強化語言的節(jié)奏感，讓人讀起來更親切，更直接地抒發(fā)了對祖國的贊美、熱愛之情。引導(dǎo)學(xué)由詩歌內(nèi)容進行想象，采用文中定語后置的形式仿寫詩歌。

語言訓(xùn)練：

我們愛你——黃山廬山的云霧飄渺，長江黃河的波瀾壯闊，九寨溝的詩情畫意，長城的蜿蜒起伏，兵馬俑的惟妙惟肖??（中心句統(tǒng)領(lǐng)，定語后置突出景物的特點）

2《鄭成功》

語言特色：

全文結(jié)構(gòu)嚴謹，清晰有序，敘述有詳有略。課文重點是收復(fù)臺灣的經(jīng)過，著重描寫了鄭軍官兵與荷蘭侵略者作戰(zhàn)的情景。文章首尾呼應(yīng)，言簡意賅。文中主要人物是鄭成功，作者采用多種手法作了刻畫，如提煉人物語言、刻畫人物情態(tài)等充分體現(xiàn)了鄭成功的愛國熱情和民族氣節(jié)。另外，在用詞上，詞語的感情色彩在文中有著充分的體現(xiàn)。

發(fā)展目標：

鑒于上述文本表達上的語言特色，我們除了完成常規(guī)的基礎(chǔ)目標以下，不妨設(shè)定以下發(fā)展目標：

緊扣文本重點詞句，體會不同詞語的感情色彩。引導(dǎo)學(xué)生掌握課文對人物進行語言、動作和神態(tài)描寫的方法，感受這種細致刻畫人物的對表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的作用。

語言訓(xùn)練：

課文后第三題的訓(xùn)練即是很好的例子（區(qū)分詞語的感情色彩并選用詞語）

3《把我的心臟帶回祖國》

語言特色：

熱愛祖國的思想感情一以貫之，這是本文的主要寫作特色。另外課文第二自然段中對維斯瓦河的幾句描寫，很好地烘托了當(dāng)時肖邦的心情。

鑒于上述文本表達上的語言特色，我們除了完成常規(guī)的基礎(chǔ)目標以下，不妨設(shè)定以下發(fā)展目標：

發(fā)展目標：

引導(dǎo)學(xué)生了解這篇課文的題目是從文中肖邦說的一句里提煉而成的，這種從原句中提煉一個重要意思，得到一個題目，是一種很好的取題目的方法。要學(xué)會用景物描寫來烘托人物的心情，即借景抒情。

語言訓(xùn)練：

1830年11月的一天，年輕而富有才華的肖邦滿懷悲憤，不得不離開自己的祖國，這是怎樣的一天？

生：維斯瓦河上彌漫著薄薄的霧靄。

師：這部分內(nèi)容是屬于什么描寫？這樣的描寫有什么作用呢？ 生：當(dāng)時，肖邦的心情很沉重，因為要離開自己的祖國。

師：環(huán)境描寫，襯托出人物的心情。這就叫借景抒情。仔細讀讀這一小節(jié)，你還從哪些方面體會到了肖邦的愛國??

第二單元素養(yǎng)目標

抓住重點詞句體會人物的精神品質(zhì)，感受人間的真情：感悟藺相如為國家而不計較私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯就改的可貴精神。感受譚千秋老師對生命意義的追求和詮釋。感悟哈爾威船長在四次命令中所表現(xiàn)出來的臨危不懼、沉著果敢、鎮(zhèn)定指揮、以身殉職的高尚品質(zhì)和忠于職守、先人后己、愛護弱小的做人之道。讓學(xué)生充分感受人間的真情，知道當(dāng)別人需要幫助時，應(yīng)該給予無私的幫助。能夠體會環(huán)境及其場景描寫對表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的作用，學(xué)習(xí)側(cè)面烘托人物形象的方法。揣摩課文題目在表達文章思想感情中的作用，學(xué)習(xí)通過豐富合理的想象來深化對文本主題的理解。引導(dǎo)學(xué)生體會愛，懂得感恩，嘗試表達“愛”，用文字傾吐自己的心聲。

6《最后的姿勢》

語言特色：

一是正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合。描寫譚千秋最后的姿勢，是通過別人的敘述來完成的，這個就是側(cè)面描寫，以此來烘托人物形象。二是白描和襯托相結(jié)合。對譚千秋老師生命歷程中最后的幾分鐘的描寫，是和當(dāng)時地震來臨時候危險一起描述的，4句環(huán)境描寫精到而恰當(dāng)。三是詳寫和略寫相結(jié)合。對譚千秋老師早晨的活動略寫，對他地震來臨時候的描寫詳寫，并從不同角度，多種方法展開，做到了詳略得當(dāng)。

發(fā)展目標：

鑒于上述文本表達上的語言特色，我們除了完成常規(guī)的基礎(chǔ)目標以下，不妨設(shè)定以下發(fā)展目標：

能夠體會環(huán)境及其場景描寫對表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的作用，學(xué)習(xí)側(cè)面烘托人物形象的方法。

語言訓(xùn)練：

自主圈畫批注式學(xué)習(xí)譚老師的語言和動作。

這段細節(jié)描寫連續(xù)用了三個動詞寫出了在危難時刻，譚老師舍己救人的場景，譚老師在短暫的時刻那種以生命來換取學(xué)生生存的行為深深地感動了我們。學(xué)生自主讀書，自主學(xué)習(xí)，自主探究，品讀語言文字，邊想象邊朗讀，有助于引導(dǎo)學(xué)生遷移畫面，走入文本，設(shè)身處地感悟譚老師的“愛與責(zé)任”。

（1）用“——”畫出語言，用“~~~~~”畫出動作。語言很能反映人物的內(nèi)心，但直接寫的只有第二節(jié)：“大家快跑??”一句，但是反映了譚老師關(guān)心學(xué)生。

動作有很多：拉、撐、護、張開、趴、護

引導(dǎo)學(xué)生細細品讀，讀出譚老師在最后關(guān)頭的動作，讓人物形象活起來。（2）仔細閱讀人物的語言和動作，在旁邊寫上你的批注。（3）在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀人物的語言和動作。朗讀鑒賞式學(xué)習(xí)四處環(huán)境描寫。

（1）天空陰沉沉的。預(yù)示著地震的來臨。

（2）忽然，課桌搖晃起來！整個樓房都搖晃起來！地震！體會連用3個感嘆號的表達效果。（3）樓房搖晃得??騰空而起。樓房馬上要坍塌，情況危急到了極點，起到了很好的烘托作用。

（4）地動山搖。??樓房塌陷了??這樣的環(huán)境描寫預(yù)示著譚老師遇難了，他的姿勢成為永恒的瞬間。

將四處環(huán)境和場景描寫集中在一起，讓學(xué)生感受情況越來越危急，體會地震的無情，為下文感受譚老師的形象做烘托。再次回歸環(huán)境及場景描寫，體會細節(jié)描寫對表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的作用，學(xué)習(xí)側(cè)面烘托人物形象的方法，體現(xiàn)了“得法于課內(nèi)”的原則。

7《船長》

語言特色：

集中筆墨，多方面刻畫人物形象，是本文的主要寫作特色，可以從以下幾方面來理解：一是運用語言動作，突出人物性格。二是推出特寫鏡頭，展現(xiàn)人物形象。

發(fā)展目標：

鑒于上述文本表達上的語言特色，我們除了完成常規(guī)的基礎(chǔ)目標以下，不妨設(shè)定以下發(fā)展目標：

理解哈爾威船長的精神?！疤幨虏惑@”的特點，通過一些細節(jié)描寫進行深入展開。夾敘夾議這種方法的使用。作者在敘述故事的時候，會忍不住發(fā)出幾句經(jīng)典的議論，這個就是“夾敘夾議”的使用。

語言訓(xùn)練片段：

師：災(zāi)難就這樣猝不及防的發(fā)生了，在人們驚慌失措，四散奔逃的時候，船長呢？他是怎么說的？怎么做的呢？哪一個鏡頭讓你感受很深呢？讀一讀，你體會到了什么，一會兒來交流。（1）船長站在指揮臺上發(fā)布命令的鏡頭讓我體會深刻，聯(lián)系上面人們的驚慌失措，我更感受到了船長的沉著。

（2）從船長的命令“婦女先走，乘客跟上，船員斷后”看出來他很為別人著想。（3）為別人著想還表現(xiàn)在他說“把六十人全都救出來”，他忘記自己了。

船長的發(fā)布命令時的的鏡頭，他的動作、話語，讓我們明白了船長為什么要這樣做。那就是——責(zé)任。

可見，人物的動作、語言等描寫可以突出對人物性格形象。

第三單元素養(yǎng)目標

學(xué)習(xí)本組課文，善于從人物的語言、動作中感悟人物堅強不屈的人格魅力，體會故事中蘊含的道理。領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人，才可能擁有精彩的人生。理解課文中人物，教育學(xué)生學(xué)習(xí)他們不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強的偉大人格。領(lǐng)悟?qū)W會生存，學(xué)會堅強的人生道理。培養(yǎng)學(xué)生從優(yōu)秀作品中汲取精神力量。

9《小草和大樹》

語言特色：

1．中心明確、證明有力

本文開篇就提出了“英國女作家夏洛蒂?勃朗特，堪稱逆境成才的典范”這一中心論點，然后從夏洛蒂的身世遭遇、立志從文、遭受挫折、頑強拼搏、終于成功等方面加以敘寫，有力地證明了中心，讓人真切地感受到夏洛蒂就是“逆境成才的典范“，具有很強的說服力。2．描寫人物，個性鮮明（1）敘議結(jié)合。

在敘述夏洛蒂的故事的時候，作者忍不住要發(fā)出議論，如“文學(xué)這條路畢竟太狹窄，太陡峭了。”“沉重的打擊只能使弱者低頭嘆息”等議論，更讓人深思。（2）細節(jié)描寫。

例如：她懷著惴惴不安的心情向騷塞寄去詩稿，得到的回復(fù)卻是“冷冰冰的”訓(xùn)誡，她沒有氣餒，而是在痛苦中“昂起頭來”，在床頭“釘”上回信，用以“刺激”和“鞭打”自己，沉重的打擊促成了她們的奮斗決心，改變方向，“開拓新路”，“搶”時間，“搶精力”（3）大量地使用打比方的修辭手法。題目“小草和大樹”本身帶有比擬色彩，并在整個行文中多次點題；作者將夏洛蒂比喻為“一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花，”“鋼鐵般的意志”，“敲開了文學(xué)圣殿的大門”。

發(fā)展目標：

鑒于上述文本表達上的語言特色，我們除了完成常規(guī)的基礎(chǔ)目標以下，不妨設(shè)定以下發(fā)展目標：

理解課文中大量地使用打比方的修辭手法。題目“小草和大樹”本身帶有比擬色彩，并在整個行文中多次點題；作者將夏洛蒂比喻為“一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花，”“鋼鐵般的意志”，“敲開了文學(xué)圣殿的大門”。

語言訓(xùn)練：

文章中的“小草和大樹”共出現(xiàn)了3次，一次是在課題，一次在騷塞的回信中，一次是在文末。

回信中的“小草”指的婦女能從事的事業(yè)，“大樹”指的婦女不能從事的事業(yè)，小草不能變成大樹，小草就是小草，大樹就是大樹，言下之意，文學(xué)是婦女不能從事的事業(yè)，即使從事了也不可能取得成功，言語中充斥著對婦女的蔑視。

文末的“小草”指的傳統(tǒng)觀念中婦女不能從事文學(xué)事業(yè)，“大樹”則是指的夏洛蒂姐妹在文學(xué)事業(yè)上取得巨大成功和影響，小草澆灌成大樹，即指：夏洛蒂姐妹打破了婦女不可能從事文學(xué)事業(yè)的傳統(tǒng)觀念和陳腐偏見，取得了巨大成功。

縱觀全文，題目除了以上兩個意思，還將成功前的夏洛蒂比喻成小草，在接踵而至的艱辛和磨難中，以頑強的生命力，茁壯成長，將成功后的夏洛蒂比喻成大樹，突出她的成就非凡。在自然界中，小草雖然不能變成大樹，但在文學(xué)界里，夏洛蒂姐妹卻創(chuàng)造了這樣的奇跡！

我們現(xiàn)在都是“小草”，將來可以成長為“大樹”——棟梁之才。那我們從夏洛蒂身上應(yīng)該得到什么啟示呢？

題目的深刻含義也是教學(xué)中的重難點，只有在深入解讀文本，理解文本的基礎(chǔ)上，學(xué)生才可能感悟到將之作為題目的緣由。

10《輪椅上的霍金》

語言特色：

1．過渡段的使用。

平時我們看到的承上啟下的過渡句比較多，這次課文中出現(xiàn)的是過渡段。2．細節(jié)描寫。

文中出現(xiàn)兩次霍金的笑，一次是“齜牙咧嘴”，一次是“充滿恬靜的微笑”。

發(fā)展目標：

鑒于上述文本表達上的語言特色，我們除了完成常規(guī)的基礎(chǔ)目標以下，不妨設(shè)定以下發(fā)展目標：

在平時的習(xí)作鼓勵學(xué)生使用承上啟下的過渡段，這樣文章的脈絡(luò)比較清晰，文章結(jié)構(gòu)更加緊湊。學(xué)生要在平時的寫作中，注意細節(jié)的描寫。

第四單元素養(yǎng)目標

理解課文主要內(nèi)容，抓住重點段落和詞句學(xué)習(xí)課文，體會文中語句的感情色彩和表達效果，感受“多姿多彩的民間文化”這一單元主題。在理解課文的過程中，認識比喻、擬人、排比、反復(fù)等修辭手法，體會其表達效果，從而更深刻地體會作者的思想感情。

12《姥姥的剪紙》

語言特色：

本文表現(xiàn)的是一位心靈手巧的農(nóng)村婦女形象，表達的是作者對這份濃濃親情和鄉(xiāng)情的追憶。文章用了很多樸實但又意蘊濃郁的北方農(nóng)村語言來表現(xiàn)剪紙這一北方民間藝術(shù)的魅力，如：“你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。”“熟能生巧，總剪，手都有準頭了?！薄昂檬沟募舻毒拖袼齼筛娱L的手指?！苯虒W(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這些特色語言的意蘊，感受勞動人民語言的智慧，并注意積累，豐富語言。

發(fā)展目標：

讓學(xué)生能從文字中讀出姥姥的心靈手巧，勤勞善良，及對我濃濃的親情，能從文章的字里行間感悟到作者流露的對姥姥的思念，從而讓學(xué)生能學(xué)會用文字表達自己的內(nèi)心情感世界。師：姥姥剪紙留給我們的印象是什么

語言訓(xùn)練：

師：姥姥剪紙留給我們的印象是什么？惟妙惟肖 栩栩如生

師：打開課本，哪些語句寫出了姥姥的技藝高超呢？特別有感覺的地方可以簡簡潔地寫寫。生默讀，師巡視

師：你圈畫的地哪些內(nèi)容？ 生：你姥姥神了??

師：雖然這是村里邊老百姓說的一句話，卻值得我們好好體會。板書“神”。你從哪兒可以看出來？剪只母雞能下蛋??

比如我們還可以說，剪牛像牛，剪只羊像羊，剪只小狗?? 師：如果剪的是植物呢？我們應(yīng)該怎么夸？剪個火箭能上天；剪個小孩哈哈哈笑剪棵果樹能結(jié)果??

師：課文就是這樣用樸實但又意蘊濃郁的北方農(nóng)村語言來表現(xiàn)剪紙這一北方民間藝術(shù)的魅力，讓我們嘖嘖贊嘆。

14《安塞腰鼓》

語言特色：

課文多用短句來表現(xiàn)內(nèi)容，顯得鏗鏘激昂，同時還大量運用排比，有句內(nèi)部、句與句、段與段間的排比，交錯出現(xiàn)，一個接一個，使內(nèi)容表達得更加熱烈、更激蕩，充分表現(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻。文章語言如詩如畫，極富音樂美。本文自始至終采用行進的、動態(tài)的描寫，不作靜止的形容，使文中人體的動作與腰鼓的聲響，在共時態(tài)中互激互溶，合二而一，從藝術(shù)上組成一個表現(xiàn)著生命之源和力量之泉的整體?！昂靡粋€安塞腰鼓”為全篇確定了基本的音高、色澤、氛圍和主要的精神走向，表現(xiàn)了安塞腰鼓雄渾壯闊、陜北后生的純樸與活力。

課文開篇是靜悄悄的，結(jié)尾也靜成了“另一個星球”，這種猛然爆發(fā)和戛然而止，更襯出了安塞腰鼓的火紅、熱鬧、氣勢沖天。

發(fā)展目標：

1．品味排比句式的節(jié)奏、氣勢與激情。能夠借鑒本文的寫作方法，寫作技巧，并把它們運用到平常的寫作當(dāng)中去。

2．引導(dǎo)學(xué)生體會借助文字描繪再現(xiàn)形象領(lǐng)略意境。了解課文運用寫實的筆觸描繪了氣勢磅礴的腰鼓表演，塑造了可觸可感的藝術(shù)形象，又用更多的筆墨來寫意，抒情。

3．引導(dǎo)學(xué)生品讀描繪形象，揭示內(nèi)涵的排比句，從不同角度、層面感受腰鼓所宣泄的生命力量，并發(fā)表自己的見解。

語言訓(xùn)練片段：

師：課文中有一句話反復(fù)出現(xiàn)，表達了作家對安塞腰鼓的贊美，這句話是--“好一個安塞腰鼓！”(板書)它每出現(xiàn)一次，又分別是在贊美安塞腰鼓哪個方面的“好”？

第1次出現(xiàn)主要是贊美安塞腰鼓表演時壯闊、火烈的場面。第2次出現(xiàn)是在贊美安塞腰鼓隆隆隆隆的沉重的響聲。第3次出現(xiàn)是贊美充滿力量的動作和舞姿。

第4次出現(xiàn)是贊美安塞腰鼓表演能激起人們豐富的想象。

品讀美句：感受文中排比句的氣勢、節(jié)奏與激情

師：安塞腰鼓表演是那樣的有“勁”，作家描繪它的語言帶“勁”嗎？這“勁”是大量運用了哪一種修辭手法帶來的？

排比。

師：請找出文中的排比句，根據(jù)所在的位置看它們可以分為幾個類別。每一類中挑出你最喜歡的語句仔細品味，準備讀給大家聽，并簡要說說它好在哪里。

“驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。”這是句與句之間的排比，寫出了安塞腰鼓表演開始時壯闊的場景。

排比中每句又都含有比喻，句式整齊工整，要讀出明快的節(jié)奏。（指導(dǎo)全班分兩個聲部唱和式齊讀：前一聲部讀前半句，后一聲部讀后半句）

同學(xué)們想一想，課文中大量排比的運用，對描寫場面、表達情感起了什么作用？

較好地渲染了安塞腰鼓表演場面的磅礴氣勢，充分地表達出作者對安塞腰鼓強烈的贊美之情。

這真是好文配好鼓--（板書“好一篇激揚文字?。鈩荨⒓で椋保?/p>

第五單元素養(yǎng)目標

本單元的主題是“景物聚焦”，教師要引領(lǐng)學(xué)生通過感悟語言文字，跨越時空隧道，走進青海高原，走進蒙古草原，走近麋鹿，感受異地的風(fēng)土人情，了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷；學(xué)習(xí)文中的修辭手法，領(lǐng)會文章情景交融、由物及人、托物言情的語言特色，在研讀課文的過程中，初步感受到說明文描寫時用詞的準確，語句的精煉，條理的清晰，說明方法的適時運用。

15《青海高原一株柳》

語言特色：

課文運用恰當(dāng)?shù)谋容^、合理的想象使事物特征的描寫更具感染力和震撼力，如文中把青海高

原一株柳與家鄉(xiāng)灞河柳樹作了比較，第6、7、8三個自然段的想象占據(jù)了文章的一半，有力地寫出了青海高原一株柳的精神意象。

發(fā)展目標：

通過對文本重點詞句的深入體會、挖掘作者的情感深化這條潛藏于文本的暗線，進而去感悟青海高原一株柳的生命偉力，去感悟不抱怨命運，以頑強毅力和韌勁與艱難環(huán)境作抗爭的人生哲理。采用了對比引讀的方式比較兩種柳樹在外形特點、生長過程、吸引人處等方面的不同，然后抓住“同是一種柳樹，生活的道路和命運相差何遠”一句話來體會它們之間的本質(zhì)不同處，并說說青海高原一株柳面對自己的命運它是怎樣做的，從而使情感又一次升華，并逐步滲透到人生哲理的感悟。

語言訓(xùn)練片段：

學(xué)習(xí)灞河邊柳的特點，學(xué)習(xí)比較手法的運用

1．學(xué)到這里，我們已深深地懂得了青海高原上的一株柳是一株（）的柳樹，可課題明明是青海高原一株柳，文中為什么要寫作者家鄉(xiāng)灞河的柳呢？讓我們好好讀一讀灞河的柳，想一想灞河的柳有什么特點。

2．指導(dǎo)朗讀“柳”的婀娜多姿、風(fēng)情萬種、極易生長等特點，其中可吟誦一些有關(guān)“柳”的詩詞。

3．說說寫這段話的好處。

4．討論得出：同是柳樹，所處的環(huán)境不同，所走的路就不同，無論是順境的還是逆境的，他們都成就了自己，都值得欣慰和歌頌。那么，人也一樣，順境中要珍惜，逆境中不畏怯，讓我們的生命之樹都郁郁蔥蔥。課文運用恰當(dāng)?shù)谋容^，把青海高原一株柳與家鄉(xiāng)灞河柳樹作了比較更具感染力和震撼力。這也是一種很好的寫作方法。

第六單元素養(yǎng)目標

本單元主題為“名人風(fēng)采”，為此本單元選取的4篇閱讀課文、“習(xí)作6——寫一位名人”和“練習(xí)6”的內(nèi)容也盡量予以配合，凸顯這個主題。學(xué)會閱讀性敘事性（寫人的文章）作品，能通過對人物形象的把握，事情表達順序的感悟，結(jié)合生活實際體會文章中所蘊含的思想感情。引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言、行為、神情、心理等描寫，走進人物內(nèi)心，體會人物形象的閱讀能力，體會對比、側(cè)面烘托手法的作用并能靈活運用。體會文中倒敘手法的運用和對表現(xiàn)文章主旨的作用。學(xué)習(xí)文章圍繞中心句，選擇典型事例凸顯人物特點的寫作方法。了解文章以小見大、有詳有略勾勒人物形象的寫作特色。

19《錢學(xué)森》

語言特色：

1．采用倒敘的手法，按照一明一暗兩條線索組織材料的。明線是時間順序，作者從錢學(xué)森1935年留學(xué)美國到1955年回歸祖國這段經(jīng)歷。暗線是貫穿全文的錢學(xué)森眷戀祖國的深情。2．語言簡潔、樸素，通過人物的語言，體現(xiàn)了人物情感，塑造人物形象。文中錢學(xué)森的兩句話是全文的關(guān)鍵句。

發(fā)展目標：

在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生感受倒敘的寫作手法并了解倒敘“設(shè)置懸念”的作用。引導(dǎo)學(xué)生通過重點品讀錢學(xué)森的兩句話：“可是他一刻也沒有忘記自己的祖國”和“然而他回國的決心一刻也沒動搖過”來體會錢學(xué)森的歸國決心和愛國熱情。

語言訓(xùn)練：

1．古語說得好，“言為心聲”。請同學(xué)們快速瀏覽課文，劃出錢學(xué)森說的話，想想這些話他是在什么情況下說的？你感受到些什么？可以寫下你的感受（學(xué)生瀏覽課文，圈畫）2．交流，指名讀?！拔沂侵袊?。??”“我們?nèi)找古瓮模??” 3．學(xué)習(xí)第2小節(jié)：

1)（出示“我是中國人。??”）第一段話錢學(xué)森是在什么情況下說的呢？指名讀第2小節(jié)。2)交流：“當(dāng)時，錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件?！毕胂肟?，錢學(xué)森的待遇可能優(yōu)厚到什么程度？他的生活可能富裕到什么程度？工作條件又可能優(yōu)越到什么程度？（高級汽車,花園別墅，花不完的金錢、尊貴的地位、數(shù)不清的榮譽、工作順利，研究室里要什么有什么??）這是多少人夢寐以求的呀！3)錢學(xué)森能有這一切不能不提一個人。（馮卡門）馮?卡門教授是誰？書上也提到了。（讀句子。）“成為馮卡門教授最得意的學(xué)生和最得力的助手”。說明了什么？（才華出眾，十分優(yōu)秀）讀出錢學(xué)森的優(yōu)秀?？凑n件 請你們再讀這句話，注意兩個“最”，你還知道了什么？（錢學(xué)森在美國時學(xué)習(xí)非常認真。不懈努力，付出了無數(shù)心血。取得了很高的成就。）4)錢學(xué)森這么努力，這么優(yōu)秀，為的是什么？——引讀“我是中國人。??”你讀出了什么？（他所有的努力都是為了祖國呀）（對祖國的愛）（他時刻準備報效祖國。）

5)雖然身在美國，但錢學(xué)森始終沒有忘記自己是一個中國人，始終心系祖國。讀句子“他一刻也沒有忘記自己的祖國?！痹僮x，“一刻”“沒有忘記”是說____（時時刻刻想著祖國。）板書：一刻也沒有忘記。走得再遠，錢學(xué)森依然魂系祖國。讓我們一起再來讀讀他的心聲“我是中國人。??”

6)小結(jié)：讀到這兒，一個怎樣的錢學(xué)森站在了你面前？（板書：愛國情深）4．學(xué)習(xí)第（3、4）小節(jié)：

1)錢學(xué)森的第二段話是在什么情況下說的？請同學(xué)們自己讀讀3、4小節(jié)。2)交流（中秋之夜，錢學(xué)森和中國留學(xué)生一起歡度中秋節(jié)）是的，俗話說“每逢佳節(jié)倍思親”，中秋之夜，海外游子有多少思鄉(xiāng)之情想要傾訴呀。女生齊讀第3小節(jié)。3)剛剛成立的新中國最需要的是什么？（大量的技術(shù)人才，建設(shè)祖國，使祖國早日強大起來）像錢學(xué)森這樣的高端科技精英對新中國來說更是彌足珍貴，價值無法估量。真可謂“千金易得，一將難求?！?/p>

4)此刻，錢學(xué)森埋藏心底很久的愿望越發(fā)強烈起來，那就是___引讀（“早日回到??）可當(dāng)時祖國剛解放，情況怎樣？（很窮）（一窮二白）這對科技工作者來說意味著什么？（搞科學(xué)研究，困難大）讀留學(xué)生說的話。這是實話呀！

5)可錢學(xué)森卻誠懇地說（出示：我們?nèi)找古瓮??）自由讀讀，你感受到了什么？ 6)交流：“日夜盼望”看出什么？（朝思暮想，心情無比急切）海外游子目夜盼望的是什么？（祖國早日從黑暗走向光明

早日獨立）“這一天”指的是什么？（中華人民共和國成立了，獨立于世界東方。）你怎么理解“我們是應(yīng)當(dāng)回去的”？（因為祖國剛從黑暗走向光明，現(xiàn)在很窮，需要大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造去建設(shè)）（錢學(xué)森把為國效力看作是每一個中國人應(yīng)當(dāng)做的事。）這番話錢學(xué)森對誰說的？小結(jié)：錢學(xué)森既答復(fù)了留學(xué)生們的勸說，又表白了自己的心跡。

7)想一想，錢學(xué)森說這番話時會是怎樣的心情？（激動 誠懇 堅決 果斷）帶著你的激動、誠懇、堅決和果斷再來讀一讀。交流：你讀到了一個怎樣的錢學(xué)森？（板書：報國心切）8)同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是錢學(xué)森，請你們向大家再次誠懇地表露一下心跡。（師生分角色朗讀）師：錢學(xué)森，你在美國享受著優(yōu)厚的待遇，有著富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，你怎么放棄這些回國了呢？（生齊讀“我是中國人??”）師：錢學(xué)森，祖國剛解放，還很落后、貧窮，搞科學(xué)研究還有很多困難，你還是不要回去了。留在美國吧，這兒更有前途呀?。ㄉR讀“我們?nèi)找古瓮模??”）填空： 當(dāng)時，錢學(xué)森享受著__________的待遇，有_________的生活和_________的工作條件?？墒?，他_____________________________。他說：“我是________。我現(xiàn)在所做的一切，都是在_________，為的是_____?！?錢學(xué)森__________地說：“我們?nèi)找古瓮?，就是_________，這一天_________。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——_________，我們是_________?！?從他的這些話中，我體會到了：

。讀錢學(xué)森被評為2007年感動中國人物的頒獎詞，聯(lián)系課文以及資料，仿照18課的作家卡片——巴金，設(shè)計一張科學(xué)家卡片——錢學(xué)森。

在他心里，國為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。5年歸國路，10年兩彈成。開創(chuàng)祖國航天，他是先行人，劈荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來的攀登者。他是知識的寶藏，是科學(xué)的旗幟，是中華民族知識分子的典范。

20《詹天佑》

語言特色：

課文伊始，介紹了詹天佑是我國杰出的愛國工程師，緊緊圍繞“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”這句中心句展開，選取三個典型事例——“勘測線路”、“開鑿隧道”、“設(shè)計‘人’字形線路”，先概括介紹，再具體敘述，在具體敘述時又是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙?，條理清楚，表現(xiàn)了詹天佑的“愛國”和“杰出”。結(jié)尾處講述了京張鐵路提前竣工，給了帝國主義者一個有力的回擊以及后人對詹天佑的紀念。這樣的結(jié)尾，不僅強調(diào)了京張鐵路修筑成功所帶來的意義，而且進一步表明了詹天佑是我國杰出的愛國工程師。結(jié)尾照應(yīng)了開頭，首尾呼應(yīng)，給人以完整、嚴謹?shù)母杏X。這樣的寫作特點也給學(xué)生寫作帶來了深刻的啟示。

發(fā)展目標：

了解本文圍繞中心句，選材典型，首尾呼應(yīng)的寫作特點。

第七單元素養(yǎng)目標

本單元的主題為“讀書有方”。為此本單元選取的三篇精讀課文、一篇自讀課文、“習(xí)作7——寫寫語文書里的故事”和“練習(xí)7”的內(nèi)容也盡量予以配合，凸顯這個主題。揣摩說理性文章的表達特點，認識借物喻理、取喻明理、借喻激趣等表達方法。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實際理解課文中含義深刻的句子，能緊扣多種說明方法抓住重點理解文章內(nèi)容，體會作者的思想感情。通過讀寫結(jié)合，嘗試遷移運用某種說明方法來介紹事物或說明事理。篇章的總分、并列等結(jié)構(gòu)形式，段落的承上啟下過渡方式等。引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成留心觀察周圍

事物、勤學(xué)好問的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生認識讀報的重要性，了解讀報的基本方法，并逐步養(yǎng)成勤讀報、會讀報的好習(xí)慣。

23《學(xué)與問》

語言特色：

1．本文觀點鮮明，例證充分。作者開門見山地提出了自己的觀點，即“知識是學(xué)來的，也是問來的”，同時突出問的重要性，將“學(xué)與問”緊密聯(lián)系起來，點明題意。

2．本文比喻生動，耐人尋味。例如將“問”說成是“打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石”。將“學(xué)和問”比喻為“兩只強有力的翅膀”。這樣比喻生動形象，增強了文章的感染力。

發(fā)展目標：

1.了解議論文的基本特點：提觀點——做論證——下結(jié)論。

2.引導(dǎo)學(xué)生明白選擇典型事例證明觀點的重要性，這是說理性文章所具有的寫作特色。

語言訓(xùn)練片段：

同學(xué)們，剛才你們大膽暢談了學(xué)習(xí)《學(xué)與問》這一課后，自己今后的學(xué)習(xí)可能發(fā)生的變化，情真意切。現(xiàn)在我們回過頭來看課文，不難發(fā)現(xiàn)，課文要告訴我們的道理都在一、三、五自然段中，作者為什么還要在文中插兩個小故事呢？（學(xué)生思考、交流）

師小結(jié)：這種寫法是說理性文章最常用的：擺事實，講道理。這樣文章才有說服力。以后想要和別人講道理時，可以想想這篇文章的寫法。

24《大自然的文字》

語言特色：

課文的思路清晰，語言通俗淺顯，借助一個形象生動的比喻——大自然的文字，將深奧的科學(xué)知識通俗化、大眾化，適合學(xué)生閱讀。本文的另一個特色是舉例說明，貼合實際。舉例說明時按從天到地的順序列舉四種物象，條理清楚，過渡自然。

發(fā)展目標：

體會作者是怎樣來介紹這些科學(xué)知識的。體會作者用詞的準確性。

語言訓(xùn)練片段：

教學(xué)“花崗石”部分。

再細讀第六自然段，你發(fā)現(xiàn)冰川運動有什么特點？（會移動）你是從哪里看出的？（“爬”字說明了會移動。）怎么樣的移動？（比較慢，緊貼著地面。時間很久。）很久以前，多久呢？（200多萬年前。）出示花崗石圖片。

看花崗石有什么特點？（上面有青苔，而且很大。）課文用形象的比喻、擬人把冰川運動這么深奧的道理告訴我們了。

第三篇：作文訓(xùn)練序列

小作文訓(xùn)練序列

一、說話要有條理

1.自我介紹：清楚明白，有條不紊，抓住特點，展示個性。

2.結(jié)合第一課的學(xué)習(xí)，寫出自己曾經(jīng)遇到的困難，是怎樣處理的，有什么經(jīng)驗教訓(xùn)。

二、用描寫說話

1.人物肖像描寫：從初識的同學(xué)、教師中選取一位，抓住其典型的外貌特征，吻合其年齡、身份、性格，以“他（她）是誰”為題，寫一個片斷。

2.人物動作、神態(tài)描寫：結(jié)合《風(fēng)箏》的學(xué)習(xí)，選取運動場上的某一個鏡頭，對某一人物進行動作、神態(tài)描寫。

3.人物語言描寫：結(jié)合第八課的學(xué)習(xí)，仿照11-23節(jié)、55-63節(jié)的對話，寫一個片斷，表現(xiàn)一個對自己影響較大或關(guān)心自己的人與自己之間在某一特定情境下的對話，力求表現(xiàn)人物性格。

4.人物描寫綜合訓(xùn)練：以“門突然開了”為開頭，讓某一人物在特定情境下出場，對其展開各種描寫，表現(xiàn)人物的性格。

5.環(huán)境描寫：

（1）以“天下起了蒙蒙細雨，考試失利的我獨自漫步街頭”為開頭，寫段話，以景襯情，體會環(huán)境描寫的作用。力求用上修辭。

（2）結(jié)合《海濱仲夏夜》的學(xué)習(xí)，以“夜幕降臨了”為開頭，寫一段話，要求按時間順序來寫，抓住景物的特點，加入人的活動，讓景物描寫為中心服務(wù)。

6.小動物的描寫：結(jié)合《鶯》的學(xué)習(xí)，選取一種小動物，抓住其特點，寫一段話，力求用上修辭，使語言生動形象。

三、聯(lián)想、想象能力訓(xùn)練

1.聯(lián)想能力：任選兩個不相關(guān)的詞，通過幾次聯(lián)想，使其建立聯(lián)系。

2.結(jié)合11課的學(xué)習(xí)，以“假如我是??”開頭，嘗試寫一首小詩。

二、三節(jié)即可，來表達回報父母的中心。

3.結(jié)合26課的學(xué)習(xí)，發(fā)揮聯(lián)想和想像能力，續(xù)寫句子。

（1）月光照在地上??

（2）群星璀璨的夜空??

4.給29課的寓言續(xù)寫結(jié)尾。

大作文訓(xùn)練序列：

一、作文水平摸底：《難忘的童年》

二、《這就是我》 要求抓住特點，寫出個性風(fēng)采。

三、《我愛我家》 要求：運用描寫，根據(jù)中心選材。

四、《最愛季》 或 《家鄉(xiāng)的》 要求：學(xué)會運用景物描寫，表達喜愛和贊美之情。

五、《我的》或《認識你，真好》 要求：根據(jù)中心選材，確定詳略。

六、《我嘗到的滋味》 要求：從小處選材，選取具體的材料，寫出真情實感。

七、《享受的樂趣》 要求：學(xué)會根據(jù)中心，確定寫作的側(cè)重點。

八、想像作文：以某一種或幾種動物為主人公，進行故事新編或重新虛構(gòu)童話、寓言故事。力求有一定的現(xiàn)實針對性，有明確的中心。

第四篇：序列作文作文審題訓(xùn)練（本站推薦）

初中序列作文審題訓(xùn)練

一、學(xué)習(xí)目標：通過訓(xùn)練，使學(xué)生掌握審題的技巧及方法。

二、學(xué)習(xí)流程:(導(dǎo)入)全面、準確、快速地捕捉文題信息，仔細審題，是寫好考場作文的首要環(huán)節(jié)。

三、教學(xué)過程：

（一）、審題時需注意的事項：(1)分清文題類型: 以《心中的風(fēng)景》、《——并沒有結(jié)束》、“以“讀”為話題寫一篇文章”為例，分別談?wù)勀銓γ}作文、半命題作文、話題作文題目的認識。

(2)識別文題題眼：文題中一般都有關(guān)鍵詞，這些詞就是題眼。把握了題眼，也就抓住了文章要突出的重點，了解了寫作要避免的誤區(qū)。

《一次不尋常的考試》

《今天真好》

《最快樂的時刻》題目中的關(guān)鍵詞語.就是命題作文的“題眼”?？圩×恕邦}眼”也就抓住了重點，抓住了中心。①單詞語題目，題目即“題眼”，如《起點》《珍寶》等。②詞組型題目中.起修飾作用的詞語是“題眼”，動詞是“題眼”。如“難忘的一件事”的“題眼”是“難忘”.“驕傲的媽媽”的“題眼”是“驕傲”，“這件事教育了我”的“題眼”是“教育”，“我喜歡那句格言”的“題眼”是“喜歡”.“假如世界上沒有了書”的“題眼”是“沒有”。

以《起點》、《珍寶》、《一次不尋常的考試》、《我喜歡那句格言》、《善意的謊言》、《這件事教育了我》為例，說說你對這些作文題目的理解。

(3)弄懂文題含義: 有些文題的含義很豐富，是需要仔細琢磨的。以《長大的感覺》、《起點》、《明天》、《家》為例，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

起點，可能是某一階段生活的啟動點，可能是事業(yè)中的前進點，可能是生活中的轉(zhuǎn)折點，可能是命運中的機遇點，可能是職業(yè)中的更換點，可能是感情中的變化點，也可能是思想中的飛躍點。

（4）細讀題目要求:結(jié)合你個人作文中的實際，談?wù)勀愕睦斫?。?）注意提示信息：

我們都是爸爸媽媽的攙扶下成長的，這一“扶”便是十多年呢！成長的路上，有爸爸媽媽的無微不至的關(guān)愛，也有思想上的精心呵護。這中間，你是否為爸爸媽媽做過什么？請以“給媽媽（爸爸）一個吻”為題，寫一篇文章。結(jié)合這個作文題，談?wù)勀銓μ崾菊Z作用的認識。

]細讀提示語，細品題眼“吻”字，我們就會知道命題者對中心的暗示：要寫自己對父母無微不至的關(guān)愛和精心呵護的回報，要表達的是“誰言寸草心，報得三春暉”之類的題旨。

（二）、命題作文的審題：

（1）、緊扣題眼法

?善意的謊言?、?最珍貴的記憶?、?讀書真好?（2）、巧妙伸縮法 ：擴充成繁或刪繁就簡。如：a、顏色

b、回憶?

(a、四季的顏色,生命的顏色,心情的顏色,成功的顏色…….b、發(fā)生在暑假里的一件趣事，我第一次考滿分)（3）、虛實換位法:

1、把抽象的概念具體化

a心愿,b想念

(a媽媽的心愿,白衣天使的心愿??b想念外婆,想念童年,想念一次成功,想念一處風(fēng)景??)

2、把具體的事物抽象化

燈,橋,門,窗??

（三）、半命題作文的審題： 半命題作文的形式與特點

1、形式 ：命題人只給出題目的一部分，由考生按照要求將題目補充完整.2、特點

：限制性

靈活性

（一）已有文字和待填詞語必須審全，理清“已有”與“未有”之間的內(nèi)在聯(lián)系。（1）、審---題中的“已有文字”。第一、仔細閱讀提示，找出關(guān)鍵句

第二、確定人稱，找準主體。

如：我與

交朋友

第三、篩選信息，找準題眼。

如：我想讓

更___（2）、審--題中的“待填內(nèi)容”.抓兩點

：第一、揚長避短，以“我”定位。

第二、看清要求，把握聯(lián)系。

如： ___，謝謝你！

（二）半命題作文的“選材原則”:

1、熟悉性原則：是指材料必須是自己比較熟悉的，平時積累比較多的，選擇一個自己比較熟悉、感受比較深的補充到題目上。如 “我深深感受到了

”，命題者提供的選填詞語有“成功的喜悅、失敗的痛苦、集體的溫馨、友誼的可貴、誠實的可敬、虛偽的可鄙”等?？忌鷳?yīng)仔細審視這些詞語，選擇一個自己比較熟悉、感受比較深的補充到題目上。

2、新穎性原則：是指材料應(yīng)當(dāng)是新鮮的，別人不曾寫甚至不會寫的。如“關(guān)愛

” 命題者提供的選填詞語有：“祖國、故鄉(xiāng)、生命、自然、集體、親人、他人……”有位考生用一個“布娃娃”串聯(lián)故事，表現(xiàn)了童心的純潔無瑕，號召人們?nèi)A聽、理解、呵護至純至真的童心，寫得十分新穎。這樣的文章自然能夠贏得閱卷者的好感

（三）半命題作文的選材角度: 自身、家庭、學(xué)校、社會、自然.（四）、半命題作文填題：

一、“填題”的意義：

標題，是文章內(nèi)容的高度濃縮；標題，是文章的眼睛，透過它可以洞悉文章的靈魂。常言道，題好一半文。美的文題使人耳目一新，使讀者一見鐘情，從某種程度上說，擬題的優(yōu)劣直接關(guān)系到文章品位的高低。

二、常見的“填題”問題

1、填題雷同，千“空”一詞

如：（1）難忘的____（一天、假期生活）

（2）當(dāng)我面對____的時候（成功、失?。?/p>

2、填題寬泛，難以下筆

如：感悟____（大自然、生活、青春）

1、具體事物填題法:這種以具體事物入題的方式可以以小見大，使選材新穎具體?！半y忘的___”可填上“一條紅絲帶”，敘寫關(guān)愛他人，關(guān)注生命的動人一幕；《當(dāng)我面對___ 時候》，可填上“那片綠葉”，托物言志，抒寫自己愿做綠葉、無私奉獻的情操。

2、特定情景填題法:這種擬題方式新穎別致，能創(chuàng)設(shè)一種特定氛圍，給人一個讓思絮飄逸、遐想的空間，極易引發(fā)人們豐富的聯(lián)想。如《當(dāng)

我面對掌聲響起的時候》、《當(dāng)我面對鮮紅的“58分”的時候》

《當(dāng)我面對心靈的抉擇的時候》、《當(dāng)我面對寒風(fēng)凜冽的時候》 綜合訓(xùn)練

請分別以《＿＿的滋味》

《＿＿令我陶醉》 《_______,我成長的伙伴》

《我渴望___》

《在——面前》

《＿＿長大了》

《我學(xué)會了＿＿》

《我生活在＿＿之中》

《我第一次＿＿》為題，進行半命題作文的審題、填題訓(xùn)練

四、實踐訓(xùn)練：從下面任選一個作文：(1)不尋常的考試。要求：從生活中選材，寫出真情實感，敘事具體，字數(shù)不少于600字。

（2）語文在我們的生活中，生活中處處有語文。從能張口說話起，我們就開始了語文的學(xué)習(xí)：跟父母長輩學(xué)，跟同學(xué)老師學(xué)，跟熟人朋友學(xué)，跟旁人路人學(xué)……跟形形色色各行各業(yè)的人們學(xué)：跟課本學(xué)，跟報紙學(xué)，跟廣播學(xué)，跟電視學(xué)……跟各種各樣的媒體學(xué)。從教室到校門外，到處是我們學(xué)習(xí)語文的大課堂。

請以“___，我的語文老師”為題寫一篇不少于600字的文章。橫線上可填“名著、鍛煉、閱讀……”等詞語。

第五篇：蘇教版_小學(xué)三年級上冊作文訓(xùn)練序列2

三年級上冊作文訓(xùn)練序列

（二）課題：

14、“東方之珠”

訓(xùn)練內(nèi)容：

仔細觀察一處景物，如校園的一個花壇或一片田野、一塊菜地等，并仿照課文第五自然段的寫法，寫一段話。

教法提示：

一、啟發(fā)交流，導(dǎo)入新課

教師用簡潔的語言導(dǎo)入文題，然后讓學(xué)生談?wù)勛约河^察到的景物，彼此交流感受。

二、學(xué)習(xí)例文，討論明法

仿照本課第五自然段先總后分的寫法，把一處景物寫得生動具體。并運用打比方的方法。

三、要點討論，總結(jié)寫法

討論如何確定中心句，以及打算用哪些方法寫哪些景物。

四、遷移寫法，循序練習(xí)

要先引導(dǎo)學(xué)生口述，然后相機點撥，最后拓展到動筆。

課題：

15、小露珠

訓(xùn)練內(nèi)容：

留心草叢、樹林等，把你的發(fā)現(xiàn)寫下來，看誰寫得有意思。如果你感興趣，也可為習(xí)作插圖。

教法提示：

一、激趣交流，導(dǎo)入新課

讓學(xué)生交流自己的新發(fā)現(xiàn)的插圖，以此激發(fā)學(xué)生的作文興趣，為這次作文奠定良好的情感基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)例文，討論明法

學(xué)習(xí)本文描寫植物們喜歡小露珠的自然段，感悟把新發(fā)現(xiàn)寫得有意思的方法。就是仔細觀察，而且學(xué)會選擇典型的素材。

三、遷移寫法，循序練習(xí)

要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會口述，抓住“先?接著?然后?”的順序。實現(xiàn)由說到寫的自然過渡。

四、修改文稿，分享快樂

修改文稿不僅關(guān)注修改的方法，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生修改的情感態(tài)度，讓學(xué)生在修改中分享習(xí)作的快樂。

課題：

16、石榴

訓(xùn)練內(nèi)容：

借鑒課文第四自然段寫一種水果，從它的形狀、顏色、味道等方面具體描述。教法提示：

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在課前讓學(xué)生猜關(guān)于水果的謎語，讓他們在上課前思維就活躍起來，為上課熱熱身。

二、例文引路，模仿起步

學(xué)習(xí)本文第四自然段的寫法，即從形狀、顏色、味道等方面寫水果。

三、總結(jié)寫法，提出要求

在描寫水果的形狀時，我們可以用打比方的手法，在寫水果的味道可以嘗試

運用學(xué)過的自己感覺有新鮮感的詞句。

四、學(xué)生寫稿，討論交流

學(xué)生相互修改的過程，不僅為了共同提高彼此的作文水平，而且促進友誼的交流。

課題：

17、石頭書

訓(xùn)練內(nèi)容：

請你以“某某的自述”的形式，介紹“石頭書”，要寫得具體、生動。教法提示：

一、看圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣

用課件出示石頭書，讓學(xué)生感受到科學(xué)的無窮的奧秘，為本次習(xí)作打下良好的情感基礎(chǔ)。

二、聽讀范文，模仿起步

抓住石頭書的特點，即石頭書里有字、畫，還能知道地殼的變化。

三、練寫自述，感悟?qū)懛?/p>

改變常規(guī)的描述方法，用擬人體童話的方式寫。要把自己就想象成石頭書，寫出自己的個性特點，抒發(fā)自身的真實感受。

四、修改評議，相互提高

要鼓勵學(xué)生在相互修改的過程時，對同學(xué)說出自己的最真誠的意見，因為人與人之間還有比金錢更寶貴的東西就是誠實和信任。

課題：

18、小稻秧脫險記

訓(xùn)練內(nèi)容：

回顧自己喜歡的卡通人物，并自編一個童話故事，要讓人感到它生動、有趣。教法提示：

一、重溫“卡通”人物，激發(fā)習(xí)作興趣

讓學(xué)生暢談自己最感興趣的“卡通”人物，應(yīng)說明理由。在相互交流的過程中，孩子們的說話條理能力和語言概括能力得到很好的鍛煉。而且激發(fā)了寫作期待。

二、欣賞“卡通”故事，感知故事情節(jié)

讓學(xué)生欣賞搜集“卡通”故事，感知精彩情節(jié)，體會豐富的想象。沐浴故事蘊含的人生哲理。

三、研讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求

引導(dǎo)學(xué)生由仿到創(chuàng)，要寫出個性化的作文，但是更要注意情感、態(tài)度、價值觀的正確引領(lǐng)。

課題：19、航天飛機

訓(xùn)練內(nèi)容：

請你也用“某某的自述”形式，介紹一下航天飛機，要寫得具體、生動。教法提示：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

用課件出示航天飛機的圖片，給學(xué)生豐富的感性認識。而且激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和求知欲。真的做到了“未成曲調(diào)而先有情”！

二、聽讀范文，模仿起步

讓學(xué)生與文本的對話，從中感受到航天飛機比普通飛機飛得更高、更快、功能更強的特點。

三、練寫自述，相機點撥

引導(dǎo)學(xué)生就把自己想象成航天飛機，寫出個性化的作文，一定要寫出自身的真實感受。心中涌起自己給人類帶來的科學(xué)技術(shù)的飛躍所產(chǎn)生的自豪感。

四、相互修改，分享快樂

在引導(dǎo)學(xué)生修改文稿時，我們千萬不要忘了我們教師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和促進者。

課題：20、軍神

訓(xùn)練內(nèi)容：

模仿本文通過對人物的語言、動作、表情的描寫把人物高貴的品質(zhì)說具體、生動的方法，介紹自己的親人或身旁的同學(xué)。

教法提示：

一、談話導(dǎo)入，揭示文題

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊的知識經(jīng)驗，說說劉伯承是一個什么樣的人，并說出理由。揣摩作者的寫作手法，即通過對劉伯承的語言、動作、表情等的描寫表現(xiàn)他那鋼鐵般的堅強的意志。

二、說練結(jié)合，交流評議

模仿本文作者的寫法，讓學(xué)生介紹自己的親人或身旁的同學(xué)。要抓住細節(jié)。

三、學(xué)生習(xí)作，相機點撥

提供給學(xué)生獨立思維的時空，減少對學(xué)生寫作的束縛。在巡視指導(dǎo)的時候，教師不要輕易打斷學(xué)生的思路。

四、相互修改，共同提高

修改文稿的時候，要關(guān)注全體，還要珍視學(xué)生的差異，對于那些特別有困難的孩子，我們應(yīng)“蹲”下來，傾聽學(xué)生的心靈。

課題：

21、掌聲

訓(xùn)練內(nèi)容：

小英在贏得大家的掌聲后會有什么樣的變化呢？請你展開合理的想象，寫一段話。

教法提示：

一、激發(fā)興趣，揭示文題

注重開發(fā)課程資源，創(chuàng)建開放而有活力的語文課程。引導(dǎo)學(xué)生對文本進行豐富的想象，激活文本的靈性。

二、放飛想象，搜集素材

引導(dǎo)學(xué)生進行情感體驗，并學(xué)會選擇典型的寫作素材。感受到大家的掌聲時小英所帶來的快樂、自豪。

三、學(xué)生練寫，交流評議

要提供給學(xué)生獨立思考的時空，還要引導(dǎo)學(xué)生注意寫作時的心理衛(wèi)生和生理衛(wèi)生。

四、修改文稿，關(guān)注過程

引導(dǎo)學(xué)生在一種民主、平等、和諧的修改氛圍中，共同成長！

課題：

22、金子

訓(xùn)練內(nèi)容：

彼得的“金子”是用勤勞才能采集到的。在你的生活中，你認為怎樣才能獲得“金子”呢？展開你的想象，試著寫一段話。

教法提示：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在你看來，“金子”可能會是些什么東西呢？怎樣才能獲得“金子”呢？請學(xué)生說一說。

二、放飛想象，捕捉靈感

聯(lián)系自己的生活實踐，請談?wù)勀愕母惺?。引?dǎo)學(xué)生選擇典型的素材。

三、相互交流，學(xué)生練寫

在交流的時候，我們要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。因為這是每個公民必備的素養(yǎng)。

四、修改草稿，共同提高

最好采用面批的形式，因為孩子的眼神、表情可以讓彼此感受友誼的氣息。課題：

23、每逢佳節(jié)倍思親

練習(xí)內(nèi)容：

每逢佳節(jié)來臨之際，你一定更加思念遠方的親人吧！請你給遠方的親朋好友寫一封信，選擇一兩方面，表達自己的思念之情。

教法提示：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

教師聯(lián)系很多學(xué)生的家長在外打工的現(xiàn)實，激發(fā)學(xué)生對父母的思念之情。讓寫作成為認識世界、發(fā)展思維、進行創(chuàng)造性表述的過程。

二、讀懂例文，感悟?qū)懛?/p>

通過對例文的品讀，我們深切地感受到了詩人王維對親人的無限思念之情。本文的最大特色就在于作者敢于表達自身感受，情真意切，感人至深。

三、訴說情感，相互交流

學(xué)生在表達的同時，情感的火花在不斷地迸發(fā)。教室里折射出耀眼的人文光芒。

四、學(xué)生練寫，交流評議

要注意引導(dǎo)學(xué)生寫信的格式，以及要表達真情實感，抓住典型的素材。課題：

24、孫中山破陋習(xí)

訓(xùn)練內(nèi)容：

借鑒本文用人物的語言、動作、表情等方面描寫人物的品質(zhì)的方法，去寫你最熟悉的人，學(xué)會選擇典型的事例。

教法提示：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示文題

用課件出示孫中山的塑像，讓學(xué)生去評價他的為人，并說明理由。從而感受作者的寫作方法。

二、說練結(jié)合，典型事例

遷移作者的寫法，聯(lián)系自己最熟悉的人，并選擇典型的素材去描寫這個人的品質(zhì)。

三、學(xué)生寫稿，教師指導(dǎo)

教師在巡視指導(dǎo)的時候，對個別的學(xué)生進行面批，促進批改形式的多樣化。

四、交流評議，減少爭議

在指導(dǎo)學(xué)生修改文稿的同時，我們不僅要關(guān)注修改的過程，還要關(guān)注學(xué)生修改的情感態(tài)度。使我們的教學(xué)目標體現(xiàn)“多元化”。