第一篇：一輪作文序列訓(xùn)練(十一)（寫寫幫整理）

請以“微笑著面對生活”為話題，寫一篇不少于800字的文章。

要求：自擬題目，自定立意，自選文體且文體特征鮮明（詩歌除外）。

放歌生活

臥龍東校區(qū)高三、二班 劉志勇

你是星空下的精靈，點燃了生活，使生活多姿多彩。盡管有寒風(fēng)吹過，但有你，生活總是溫暖。沒錯，就是你——微笑。

微笑是迎風(fēng)傲雪的梅花，苦寒不怕；微笑是乘風(fēng)破浪的水手，風(fēng)雨兼程；微笑是粉身碎骨的石灰，即使烈火焚燒，也要“只留清白在人間”。微笑，我想為你唱支歌，為你唱一支贊歌，我要歌頌?zāi)愕臉酚^，我要歌頌?zāi)愕膱詮?qiáng)，正是因為有你，生活才總是溫暖的。

“他說風(fēng)雨中這點痛算什么，擦干淚??”這點痛算什么？當(dāng)風(fēng)雨來臨的時候，水手們依然微笑，任大風(fēng)大浪肆虐，微笑讓水手們堅定。風(fēng)雨中，黑云翻滾，那刺眼的閃電將黑幕擊穿，顯出了它猙獰的面孔，可怕的眼神，充滿裂痕的面龐，還有那罪惡的大嘴，好像要把整個大海吞沒，把水手當(dāng)做美餐?？墒撬謧儾]有害怕，他們有最強(qiáng)大的武器——微笑?？v使整個世界沉沒，微笑依然升起在東方。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”我喜歡冰天雪地里的梅花，淡淡的花香，蟬翼般的花瓣。在花的世界里，是它用微笑唱響了生命的樂章，是它用微笑裝點了陰霾的世界。生命的大路，并不平坦，荊棘叢生，稍有不慎便會跌倒。而此時，你最需要的是微笑。正是因為梅花面對苦寒沒有退縮，才有了陸游筆下的“向來冰雪凝嚴(yán)地，力翰春回竟是誰？”。才有了王冕的“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”。

當(dāng)冰雪襲擊我們時，我們沒有失去微笑；當(dāng)藏獨分子阻撓我們時，我們沒有失去微笑；當(dāng)?shù)卣鹛魬?zhàn)我們時，我們也沒有放棄微笑。微笑是一種品質(zhì)，為生活迎得尊敬；微笑是一種智慧，為生活創(chuàng)造幸福；微笑是一種力量，為生活提供動力。

生活在富貴鄉(xiāng)中的我們，何時才能從溫室中走出來，呼吸一下大自然的靈氣？面對困難，我們喪氣；面對失敗，我們回避。我們何時才能長大？我們何時才能微笑的歌唱生活的歌謠？

放歌生活，微笑是使者；

放歌生活，微笑是路標(biāo)；

放歌生活，讓我們用微笑裝飾生活！

簡評：

本文是一曲唱給微笑的贊歌，讀后令人蕩氣回腸。開篇直抒胸臆，盡情謳歌，然后用“微笑，我想為你唱支歌，為你唱一支贊歌，我要歌頌?zāi)愕臉酚^，我要歌頌?zāi)愕膱詮?qiáng)，正是因為有你，生活才總是溫暖的”總領(lǐng)全文，提綱挈領(lǐng)。中間部分分別從水手微笑面對風(fēng)浪，梅花微笑面對苦寒，人民微笑面對人禍天災(zāi)等方面展開論述，語言優(yōu)美，感情充沛。結(jié)尾再次以排比的手法謳歌微笑，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)圓滿。（薦評教師 朱慶春）

微笑著唱響生活的歌謠

臥龍學(xué)校東校區(qū) 高三、三 王鳳華

微笑著唱響生活的歌謠，也許生活中有許多波折，但那也是人生中的一道風(fēng)景。如果大海失去了波折，就沒有奔騰的氣魄；如果沙漠失去了波折，就沒有起伏的壯闊。那么，就讓我們把坎坷和挫折作為一支歌，微笑著去歌唱生活的歌謠。

微笑，對自己微笑，也對別人微笑；對坎坷挫折微笑，也對生活微笑。當(dāng)發(fā)生誤解時，微笑是最好的“調(diào)節(jié)劑”；當(dāng)發(fā)生摩擦?xí)r，微笑是最好的“潤滑油”?！皻v盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”，當(dāng)冰冷的心田與微笑相遇時，我們可以聽到善念的種子破土而出的聲音；當(dāng)封凍的心靈與微笑相遇時，我們可以感受到塵封的情感復(fù)蘇的欣喜。微笑猶如一個奇妙的音符，只要有它，無論是平凡無奇的事物，還是擾人心緒的煩惱，都會變成一首清麗的歌，唱出對生活的熱愛，唱出對生命的尊重。

胸懷大志的李白在仕途不順時，寫下了“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”的詩句，他面對挫折時爽朗的笑聲，一直從唐朝流傳至今；博學(xué)多才的蘇軾在屢遭貶謫時，寫下了“誰道人生無再少，休將白發(fā)唱黃雞”的佳句，每一個字中都藏著對生活的微笑。我們要學(xué)會微笑著去唱響生活的歌謠。

微笑著唱響生活的歌謠。無論你是佇立在成功的頂峰，還是徘徊在失敗的低谷，無論你是在為愛陶醉，還是為恨傷懷。

杜麗，微笑著用堅強(qiáng)唱響生活的歌謠。北京奧運會的第二天，因沉重的壓力，她失手了，只拿了第五名。此后的四天里，她努力調(diào)整心態(tài)，最終獲得女子 50米 步槍金牌，然而人們記住杜麗不單單是因為她的勝利，更是她的堅強(qiáng)，她的生活態(tài)度，她用微笑著唱響了生活的歌謠。

微笑著唱響生活的歌謠。微笑的人并非沒有痛苦，他們只是把痛苦錘煉成絢麗的詩行：微笑的人并非沒有挫折，他們只是把挫折當(dāng)作前進(jìn)的起點。

伊辛巴耶娃，微笑著用信念唱響生活的歌謠。她從小喜歡體操，夢想能成為世界冠軍。但隨著個子長高，她不得不落寞地離開了體操隊，但心里的夢依然燃燒著。她開始將夢想寄托在身高越高優(yōu)勢越大的撐桿跳高上，未來實現(xiàn)這一夢想，她一直努力著。今天的伊辛巴耶娃不僅獲得了奧運會冠軍，世錦賽冠軍，而且多次刷新了女子撐桿跳高的世界紀(jì)錄。

微笑吧！微笑著去唱響生活的歌謠！把每次的失敗都?xì)w結(jié)為一次嘗試，不去自卑；把每一次的成功都想象成一種幸運，不去自傲。微笑著去面對挫折，去接受幸福，去品味孤獨，去戰(zhàn)勝憂傷。

簡評：

文章內(nèi)容充實，富于詩情和哲理。從李白到蘇軾，從杜麗到伊辛巴耶娃都一一提及，他們身上都體現(xiàn)了“微笑著唱響生活的歌謠”的主題。語句流暢，語言優(yōu)美，闡述較為深刻。不足之處是文章的結(jié)構(gòu)銜接不夠自然，段落間缺乏必要的過渡。（薦評教師孫同玲）

微笑著唱響生活的歌謠

臥龍東校區(qū)高三.十二班 王廣偉

兩個在沙漠前行的人，饑渴難耐，他們僅有半瓶水。一個人高興的說；“我們還有半瓶水”，而另一個人卻失望地說；“我們只有半瓶水”。不同的心境，影響了對生活的看法。但微笑著唱響生活的歌謠，才能挖掘無窮的潛力。

微笑著唱響生活歌謠，他們以苦為樂，之氣民族發(fā)展的立柱。

一個西北，一個海南，身處異地，卻都有相同的信念。埋頭鉆研，親身實踐，只為新中國有新的武器發(fā)展。無怨無悔，躬臨田地，只為種出花生大的大米。一個臉上略有滄桑，也許是西北風(fēng)沙對他的獎賞，一個面部黝黑，是太陽都不舍將溫暖拋開。艱苦的日子，辛苦的勞動，他們終有微笑，用小提琴拉起生活的歌謠。

偉哉！鄧稼先，艱苦的日子，你用微笑唱響大西北狂風(fēng)的歌謠！袁隆平，微笑著唱著稻田蛙里的生活歌謠。在旋律奏響時，人生價值已被挖掘。

微笑唱響生活歌謠，他們不畏困難，樹人生豐碑。

輪椅為伴，使他們不能像正常人樣行動，但輪椅固定的只是他們的肉體，靈魂卻早已出殼，行走飛翔于精神宇宙的天堂。將愛心傳播，將喚醒青少年覺悟作為己任。李麗，用微笑向社會傳遞著自己的名片。她沒有畏懼困難，而是勇敢地挑戰(zhàn)命運，將生命潛力挖掘?；艚?，用能動的手指掌控著人生命運，挑戰(zhàn)命運，終成《時間簡史》。

李麗，霍金雖身有殘疾，但微笑著生活，不畏困難，唱響人生之歌謠。倘若沒有微笑，李麗是何人，將無人知曉，霍金也只是輪椅的“思想者”罷了。

微笑著唱響生活歌謠，他們逆境不屈，筑詩家之偉作。

被貶黃州，卻仍微笑，于是醞釀了《赤壁賦》，在“清風(fēng)徐來，水波不興”的淡然中彰顯灑脫，“惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，取之無禁。用之不竭”，在微笑生活中，他成就一代美詩名?！皩τ俺扇恕钡乃⑿χ把鲱^大笑出

門去”，他不屑一顧的名利權(quán)勢，我志不得施展，但我可微笑著唱生活歌謠。在歌唱的韻律中，“詩仙”成就。

蘇軾，李白微笑著面對逆境，唱響生活歌謠，在舉世皆濁的時代，將人生價值體現(xiàn)。

我們生活中不可能一帆風(fēng)順，但必須在花開花落，云卷云舒時，微笑著唱響生活的歌謠，這樣才能挖掘自身的潛力，綻放金色的光芒。

微笑著唱響生活的歌謠，挖掘無盡的潛力！

簡評：

本文是一篇規(guī)范的議論文，開篇用一則小故事引出中心論點“微笑著唱響生活的歌謠，才能挖掘無窮的潛力”。接著分三個層次進(jìn)行分析，“微笑著唱響生活的歌謠，他們支起民族發(fā)展立柱”，“微笑著唱響生活的歌謠，樹人生豐碑”；“ 微笑著唱響生活的歌謠，筑詩家之偉作”。并運用鄧稼先，袁隆平，李麗，霍金，蘇軾，李白的事例進(jìn)行論證。文章層次清晰，論證充分，事例豐富，語言優(yōu)美，靈活的運用詩句，文字流暢，長短句相結(jié)合?？傊@是一篇很好的文章。(薦評教師 王守榮)

微笑著唱響生活的歌謠

臥龍東校區(qū)高三.18班 邵月明

人生之舟在生活的大海上航行，沒有哪一只小船不與風(fēng)浪碰撞。睿智的水手不會因船身的傷痕而哀嘆，一味感嘆生活的磨難，而是微笑著唱生活的歌謠，繼續(xù)遠(yuǎn)行。

微笑著唱響生活的歌謠，不是對生活痛楚的麻木，而是一種心態(tài)，一種生活之旅中的風(fēng)度。在遇到困難和挫折時，不是一味的抱怨、悲傷，埋怨生活的坎坷、不公，而是用微笑唱響生活的歌謠，用樂觀豁達(dá)的心胸?fù)肀睢?/p>

微笑著唱響生活的歌謠，就是要用豁達(dá)的胸懷對待生活的挫折。少年時代就擁有遠(yuǎn)大抱負(fù)的東坡，在仕途上屢遭挫折，身懷絕世無雙的才華，卻貶到黃州，一個生活和文化都異?；氖彽牡胤?，這對東坡是多么沉重的打擊！可他沒有向生活低頭，而是用豁達(dá)的胸懷來接受命運的戲弄將一次次的挫折只當(dāng)成對自己的休假，隨時整裝待發(fā)。穿越千年的風(fēng)塵，我們似乎看到一個身著粗衣，腳著芒鞋，手執(zhí)竹杖的人，穿雨越林，且行且吟。

微笑著唱響生活的歌謠，就是要為匆匆奔波的腳步、忙碌的心靈減壓。隨著社會生活節(jié)奏的加快，奔波的腳步也在不斷的加快，可在著匆忙的奔波中心靈卻越來越疲憊，這就需要為腳步減壓。也許你常常為生活的平常而自卑，也許你正在為貧困的生活而哀傷，種種的不如可能使你的心靈中充滿了沮喪??這時我們就需要用微笑為自己減壓，微笑會告訴我們：平凡有平凡的價值，貧窮也并不可

怕，人生從來就不是一成不變的公式，每個人都可以找到屬于自己的那份稱心的答案。學(xué)會用微笑面對生活，坦然對待一切。

微笑著唱響生活的歌謠，就要坦然面對生活。坦然是物我兩忘后的一種超脫，坦然是爾虞我詐后外的一份閑適，坦然還是快樂和美麗的活頭源水。濃抹是美，淡妝也是美。美麗的生活就是微笑的果實。用微笑面對一切，生活的歌謠將永遠(yuǎn)在你身旁回蕩。

風(fēng)再大也不怕，雨再大也不怕，微笑著去唱響生活的歌謠，為自己贏得每一天的晴天麗日。

簡評：

《微笑著唱響生活的歌謠》是一篇比較好寫的作文，審題立意比較清晰，學(xué)生大都可以寫出不錯的作文。本文是從如何去微笑著唱響生活的歌謠立意，從四方面入手來寫，從中不難看出作者的樂觀與豁達(dá)。文章語言不錯，在行文中注意了遣詞造句，可以說對平時積累的素材進(jìn)行了不錯的運用，寫出了多處有新意、有亮點的句子，值得肯定和表揚。（薦評教師 秦春免）

笑對人生

臥龍東校區(qū)高三（2）班 趙建發(fā)

驀然回首，我才發(fā)現(xiàn)自己蹣跚的步履，踩出了一行深深淺淺的腳印，被歲月不輕易的抹平了?；厥走^去的十八個春秋，我抬頭，給秋日一個微笑，因為在前面，有一條更漫長的路等待著我去走。

十八個春秋，有成功，也有失敗，有歡樂，也有淚水，跌倒過，失落過，但無論何時，我都微笑著，微笑著唱響生活的歌謠??

思緒隨著跳躍的筆觸飛往千年以前，撣撣這一路素衣風(fēng)塵，駕一葉之扁舟，蘇子于清秋的黃昏，殘陽如雪，滄海如幕，來到赤壁。心中沉浸著如此的哀悶，漫想著“烏臺詩案”的苦楚，那皇帝謫貶的敕令，那洛陽親友的牽念。于是黃州成為蘇軾的落腳，赤壁成了蘇軾的赤壁。

面對漫漫江水，他陷入了沉思：自己滿腹經(jīng)綸，胸中有的是治國平天下的筆墨，而此時他想起了周瑜?！靶坛黾蘖?，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。”他問自己不正是東吳的都督嗎？他的思緒繼續(xù)飛揚。斟一杯酒，臨江而釃，是祭祀那死去的英雄，也是在慰藉自己的心靈。是??！他清醒了，哀吾生之須臾，倒不如托遺響于悲風(fēng)，取山間之色，聽江上清風(fēng)之歌唱。

他不再悲觀，不再耿耿于懷，而是微笑著、微笑著唱響生活的歌謠!

后來，他用自己的行動證實了自己的頓悟，他在黃州興修水利，獎勵耕織，清廉從政。黃州的百姓感念這一位父母官，后來修了一祠廟來緬懷偉大的文人。文學(xué)的殿堂里永遠(yuǎn)可以聽見那《赤壁賦》華美得樂章。這一路的坎坷，這一路的無奈。蘇軾沒有消沉，沒有失落。他永遠(yuǎn)樂觀的對待人生，微笑著，微笑著吟唱“大江東去”的豪邁，微笑著吟唱“千古風(fēng)流人物”的激昂??

思緒飄蕩，愈飄愈遠(yuǎn)。李太白微笑著面對人生，于是有“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬篙人”的高傲；譚嗣同笑對人生，于是有“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的悲壯；毛澤東笑對人生，于是有“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭躍”的豪邁??

不管以后人生道路如何，先輩們的光輝形象總在激勵著我，給我無窮的力量，我總會笑對人生，笑著迎接苦難和挫折的磨練，微笑著唱響生活的歌謠??

簡評：

本文是寫給蘇軾的贊歌，歌頌了蘇軾笑對人生的曠達(dá)胸襟。小作者用富有文采的筆墨簡明扼要地敘寫了蘇軾曠達(dá)的一生，笑對人生是他生命的主旋律，正如作者所說：他永遠(yuǎn)樂觀的對待人生，微笑著，微笑著吟唱“大江東去”的豪邁，微笑著吟唱“千古風(fēng)流人物”的激昂……全文很有文采，句式整散結(jié)合，修辭綜合運用，字里行間，溢滿真情。結(jié)尾表達(dá)了以先輩為榜樣，微笑著唱響生活得歌謠的堅定信念，干脆有力，昂揚向上。(薦評教師 李萍)

第二篇：一輪復(fù)習(xí)作文序列訓(xùn)練(七)

讓掌聲響起來

請以“讓掌聲響起來”為題目，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①自定立意。②自選文體，且文體特征鮮明。

【寫作導(dǎo)引】

這是一篇命題作文，寫作此文，要全面理解題目的內(nèi)涵。首先準(zhǔn)確理解掌聲的特點和不同的表現(xiàn)形態(tài)：掌聲是一種贊許，掌聲是一種鼓勵，掌聲是一種同情，掌聲是一種信心，掌聲是一種鞭策，掌聲是一種支持。掌聲讓人激動，掌聲給人鼓舞，掌聲又讓人尷尬、令人沮喪??“響起來”含有積極主動、熱情高漲的意味；“讓”帶有祈使和期待的信息。這樣這個題目就可以轉(zhuǎn)換為“給ⅹⅹ支持和鼓勵吧”“請獻(xiàn)出我們的熱情和贊美”“為ⅹⅹ喝彩和加油吧”等，這樣含蓄的題目就具體化了。

寫作時可按“是什么”“為什么”“怎么樣”設(shè)計若干問題，如“讓掌聲響起來的意思是什么（尊重、善待、支持、信任、鼓勵、關(guān)愛、自信等）”“為什么要讓掌聲響起來（談其作用）”“讓掌聲為誰響起來”“怎樣讓掌聲響起來（要把握對象、火候等，恰如其分，適時地給以掌聲）”等。能比較貼切地回答這幾個問題或其中的一個，就可以找到比較好立意角度。

佳作展示：

例文一：

讓掌聲響起來

高

三、11班譚貞杰

生活中，人人需要掌聲。取得成績和榮譽(yù)，掌聲會給人以褒獎，給人以激勵，給人以再創(chuàng)造的活力；面對困難和考驗，掌聲給人以信心，給人以勇氣，給人以奮進(jìn)的動力。應(yīng)該說掌聲是一種肯定，是一種鼓勵，是一種尊重。因此，我們要學(xué)會鼓掌，為自己鼓掌，為豐富而多彩的人生而鼓掌。

掌聲響起來，是對成功者的肯定與贊賞，它能增加成功者的信心，使其再創(chuàng)輝煌。如果一個人有了很大的成就，卻沒有人為他鼓掌，他可能會氣餒，會一撅不振。讓我們?yōu)樗艘矠樽约汗恼瓢?！有人采訪國際著名鋼琴家朗朗為何如此成功時，朗朗這樣答道：“是觀眾的掌聲，當(dāng)我在國內(nèi)已小有名氣時，我也沒有信心能在國際舞臺上表演好。但當(dāng)我在維也那金色大廳演奏完畢時，是觀眾們熱烈的掌聲，給了我足夠的信心。于是以后的演出我表現(xiàn)得盡善盡美，從而贏得了更多的掌聲?！闭坡曧懫?，是對成功者的喝彩，是對他成績的肯定與贊賞。

掌聲響起，是對處于奮斗過程的壯士們的激勵，它能讓奮斗者攀上成功的頂峰。008北京奧運會，女子馬拉松賽場上，本已獎牌的埃塞俄比亞選手蒙莉，在觀眾們一陣又一陣的掌聲與喝彩聲中勇超第三名，成為了銅牌獲得者。面對鏡頭，她道出了成功的原因：“感謝中國觀眾，感謝你們給予的掌聲?！笔堑脑谧詈蟮臅r刻，是掌聲給蒙莉帶來了力量，贏得了獎牌。掌聲給奮斗者以勇氣與信心，鼓勵他們繼續(xù)前行，直達(dá)成功的彼岸。

掌聲響起來，是對失敗者的一種鼓勵與勸勉。掌聲從來不只屬于成功者，它還屬于那些失敗者。當(dāng)生活遇到了困難，挫折，掌聲將給予支持，從而打破阻止前進(jìn)的厚障壁；當(dāng)生活慘遭失敗，掌聲將給予安慰，使生活奮發(fā)前進(jìn)；當(dāng)

生活走入歧途，掌聲將給予原諒，當(dāng)生活陷入絕境，掌聲將給予希望，當(dāng)生活恐懼不安時，掌聲將給予溫馨。掌聲雖說是微不足道，但它卻能逆天轉(zhuǎn)命，讓金子發(fā)光。2008北京奧運會上，沖擊首金的頭號種子選手杜麗輸了，她淚流滿面。令人奇怪的是，現(xiàn)場觀眾沒有謾罵，沒有憤然離去，而是用掌聲表達(dá)了他們的理解與鼓勵，正是觀眾臺的掌聲讓杜麗在隨后舉行的女子50米步槍三姿比賽中奪得金牌，幫助中國隊在24年之后再次贏得該項目金牌。掌聲響起，是對失敗者的勸勉，它能讓失敗者重拾信心，再次搏擊。

生活無處不需要掌聲，無論是成功還是失敗，前進(jìn)還是后退，這生活中的每一處細(xì)節(jié)都需要掌聲。“孤獨站在這舞臺，聽到掌聲響起來，我的眼淚禁不住流下來??”朋友們，請不要吝嗇你的掌聲，為了美麗的生活，給自己掌聲，也請給別人一點掌聲。

讓掌聲響起來

高

三、12班劉元祥

忙碌緊張的生活讓人們多了些冷漠與麻木，少了些溫情與親切，試著拍動你的手掌，讓親人振作起來，讓朋友更有激情，讓社會充滿和諧！

掌聲可以支撐親人的生命。

英國著名的物理學(xué)家霍金雖然高度癱瘓，但仍積極探尋著世界的奧秘，并取得了重大的成就。當(dāng)記者問他原因時，他用僅僅能活動的手指敲出幾行字“我有我愛的和愛我的妻子和孩子，我的生命因此而精彩??”原來，家人的鼓勵和支持可以讓他創(chuàng)造出全新的生活，讓他的生命創(chuàng)造奇跡。那么，讓我們也用“掌聲”為自己的親人們撐起一片藍(lán)天吧！

掌聲可以給朋友奮斗的勇氣。

想必大家都看過《士兵突擊》，每個人都為許三多的奮斗歷程而感到強(qiáng)烈的震撼，但更令人難以忘記的是“史班長”對許三多執(zhí)著的肯定和幫助。是史班長用真誠和信任召喚許三多，讓他逐漸地獲得自信，克服心理障礙，成為軍隊中的巨人。至今仍記得史班長渴望和真誠的眼神，那眼神中充滿了鼓勵，充滿了期待，那是一種無形的掌聲，讓一個膽怯懦弱的人走向成功。作為朋友，在朋友困頓時，應(yīng)給他鼓勵的掌聲；在朋友失敗時，應(yīng)送上安慰的掌聲。因為我相信，掌聲是一種最強(qiáng)的動力。

掌聲讓社會、世界更融洽。

德蘭修女把博大的愛灑向受傷的心靈，使傷殘病弱的老人得到照顧，讓流落街頭的兒童得到關(guān)愛，她把愛的種子播撒到世界的各個角落，而人們也在為這份大愛鼓掌的同時，傳遞了這份愛。我們應(yīng)用掌聲撫慰那些善良的靈魂，使愛得到肯定，使愛有傳遞下去的勇氣，這樣才會有一個和諧的世界。

不要吝嗇為對手喝彩，每個追夢者都渴望你肯定的掌聲；不要吝嗇為失敗者喝彩，你的掌聲將是他重新出發(fā)的起點。讓掌聲響起來，在親人心間，在朋友心田，在社會之中，掌聲不分種族，掌聲沒有國界。讓我們用心中的掌聲，用實際的行動，來營造一個和諧美麗的家園吧。

用掌聲點綴生命，讓家人更親近更幸福，讓朋友更堅強(qiáng)更執(zhí)著，讓社會更和諧更美好。只要人人獻(xiàn)出一點掌聲，世界將是一個美好的人間。

讓掌聲響起來

高

三、12班趙志元

有一種手勢，伸出右手，再伸出左手，兩手合擊，清脆而響亮，這個動作叫做鼓掌，這個聲音叫做掌聲。

當(dāng)我呱呱墜地時，人們?yōu)槲夜恼?，慶祝我的誕生；當(dāng)我哎呀學(xué)語時，人們?yōu)槲夜恼疲膭钗业倪M(jìn)步；當(dāng)我蹣跚學(xué)步時，人們?yōu)槲医泻茫娮C我的成長。

我的雙腿，一步又一步地向前邁著，在歲月疊印的道路上，伴隨著清脆而響亮的掌聲。當(dāng)我會寫ABC的時候，老師在我身邊為我拍掌鼓勵；400米跑道，我終于沖過了終點，觀眾為我鼓掌吶喊；那些日子，當(dāng)我咬緊牙關(guān)努力地穿越困難的時候，我總看見，母親站在遠(yuǎn)處，如此慈祥地站著，看著我，并給我由衷的掌聲。

掌聲，伴隨我一路跌跌撞撞地前進(jìn)，伴隨著我一路風(fēng)風(fēng)雨雨的穿越，伴隨著我一路永不言棄的努力。我會永遠(yuǎn)記得別人給予我的掌聲，而我，也會還世界我的掌聲。

給英雄以掌聲。他有著22年的飛行生涯，但命運只給他16秒。飛機(jī)無法轉(zhuǎn)彎，他只能讓自己的生命改變航向。千百人的安全保住了，而他卻在烈火中永生。把掌聲獻(xiàn)給英雄李劍英——一個英雄的名字，從此矗立在人們的心頭。

給天使以掌聲。她曾是一位天使，身穿白衣，在那神圣的崗位上，十年不輟，但她卻又經(jīng)歷艱難險阻，為千萬病人奔走。她曾假扮病人，以身試針，用自己的生命去筑建正直之路。把掌聲獻(xiàn)給陳曉蘭——一顆天使般純潔的心，永遠(yuǎn)獲得人們的敬仰。

給孝子以掌聲。他細(xì)心侍候亡妻家人33年，為了一句金子般的承諾。55歲的他老了，但他的意志沒有垮，孝心沒有變，責(zé)任沒有失，良心沒有丟。他是一匹老馬，在信譽(yù)的道路上馳騁千里，一步一步到達(dá)善良的頂峰。把掌聲獻(xiàn)給謝延信——言而有信，才是做人的最高準(zhǔn)則。

一個平凡的人，一群平凡的人；人生的始與終，大同小異，出生，入死。而在這短暫的一生中，有多少人為他人的行為而鼓掌，又有多少人為他人的掌聲所感動。或鼓掌，或被鼓掌，掌聲響起來，清脆而透明，一路上此起彼伏，陪伴我們的左右。

讓掌聲響起來

高三11班劉海巖

掌聲是心與心交流的語言，是一種認(rèn)可，一種鼓勵。它像冬日里的陽光、夏日里的清泉，給人以溫暖與清涼。它更是一個助跑器，給我們以加速的動力，讓我們保持生命的活力。所以生活中，我們要讓掌聲響起來。

在他人跌倒時，讓掌聲響起來，那不是嘲笑，而是發(fā)自內(nèi)心的鼓勵，是博愛的表現(xiàn)。2008年北京奧運賽場上，當(dāng)穿著有些破損的“二手跑鞋”參加比賽的伊拉克運動員達(dá)娜·侯賽因最后一個跑過終點時，鳥巢內(nèi)歡呼熱烈，掌聲連

連。那不是嘲弄，而是人們在用掌聲傳遞他們對伊拉克隊員的鼓勵與支持，傳遞他們內(nèi)心的感動與愛。掌聲給失敗者爬起來的動力，支撐他們走向終點。

在他人成功時，讓掌聲響起來，那不是嫉妒，而是真摯的認(rèn)可與欣賞。2008年乒乓球比賽時，乒乓老將王楠對決小將張怡寧時最后王楠敗給了張怡寧。但敗北的王楠面帶微笑將掌聲送給了張怡寧。王楠的掌聲不僅讓我們感受到了張怡寧的成功帶來的喜悅，更讓我們看到了王楠的曠達(dá)與謙虛的胸懷。

孤單時，寂寞時，讓掌聲響起來，給自己鼓掌，給自己加油打氣。自暴自棄只會讓自己陷入更深的深淵。就像歌中唱得那樣“想唱就唱，要唱得響亮，就算沒人為我鼓掌??”即使沒人為自己鼓掌，也不要忘記為自己鼓掌，讓掌聲給自己信心。

為他人鼓掌，需要你有寬廣的胸懷；當(dāng)他人取得成就時，能夠不嫉妒，真心地為他人鼓掌，分享他人的喜悅。讓他人為自己鼓掌，需要你有真正的實力，一顆善良、堅強(qiáng)的心。邰麗華靠她堅強(qiáng)的意志與堅持不懈地努力贏得了全國人民的掌聲，奧運冠軍用他們頑強(qiáng)拼搏的精神贏得了全世界人民的掌聲。

生活需要掌聲．掌聲能使生活成為一個七色板，你的一次鼓掌對你來說是舉手之勞，為了美麗的生活，給自己掌聲，請也給別人一點掌聲！不是有首歌這樣唱道：掌聲響起來，我心更明白，你的心將會與我同在??是啊，每個人都有兩只手，為什么不讓它們相互碰撞來發(fā)出那人世間最動聽的聲音呢？你為別人誠心獻(xiàn)上一份掌聲，當(dāng)你遭遇困境或表演完畢時，別人也會誠心為你獻(xiàn)上一份掌聲。

只有將心比心，我們的世界才能充滿掌聲，充滿溫暖，充滿歡聲笑語！

讓掌聲響起來

高三11班王龍曉

掌聲是世界上最美妙的聲音，它是對成功者的贊賞和鼓勵，是對失敗者的勸勉與鼓舞；掌聲是冬日里的一縷陽光，驅(qū)散了凜冽的寒霜；掌聲是久旱后的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田；掌聲是汪洋中的航標(biāo)，指明了前進(jìn)的方向。給人以掌聲，是對他人的尊重與鼓勵；給自己以掌聲，讓自己變得自信自強(qiáng)。

鮮花與掌聲只屬于成功者。這只是因為，在這炫麗而又耀眼的成功背后，有著太多太多辛勤的汗水和努力。這掌聲是對成功者更高的期待、最美好的祝愿！當(dāng)我們經(jīng)過的自己不懈努力終于取得成功了，沒有等到絲毫的認(rèn)可時，我們會怎么想，長此以往那我們的積極性就會受到嚴(yán)重的挫傷。相反，如果我們一直能用欣賞的目光來對待成功者的話，我想他一定會百尺竿頭更進(jìn)一步的。面對成功者我們要及時送上我們的掌聲，掌聲中有激勵、有認(rèn)同、有信任，發(fā)自心底的掌聲，是一種尊重，更是對一個生命的鼓勵和肯定，展現(xiàn)一個人無私的情懷與氣度。

漫漫人生路，有誰能說自己是踏著一路鮮花，一路陽光走過來的？又有誰能夠放言自己以后不會再遭到挫折和打擊，我們沒有看到成功的背后往往布滿

了荊棘和激流險灘！所以面對失敗者我們應(yīng)該將掌聲送給他們，這掌聲不是嘲弄，不是奚落，而是發(fā)自內(nèi)心的真誠，鼓勵他們即使跌倒了一百次也要一百零一次地站起來。奧運賽場上，聽到最多的就是掌聲與歡呼，每一項比賽的結(jié)束，每一個紀(jì)錄的打破，都伴隨如雷的歡呼與掌聲。不過，賽場上還有一種掌聲更讓人感動，那就是獻(xiàn)給失敗者的掌聲，正是觀眾的支持，讓失敗者得以繼續(xù)前行，也推動著世界體育的持續(xù)發(fā)展。2008年北京奧運賽場上，當(dāng)穿著有些破損的“二手”跑鞋參加比賽的伊拉克運動員達(dá)娜·侯賽因最后一個跑過終點時，鳥巢內(nèi)爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。這掌聲是對他們的樂觀與堅持不懈精神的贊許，這掌聲傳達(dá)出觀眾對他們執(zhí)著追求夢想的的敬意。將掌聲送給失敗者，這種無私的支持，一直是選手前進(jìn)的源源動力。杜麗沖金失利后，人們沒有抱怨，沒有嘲笑，有的只是理解，有的是鼓勵，正是在觀眾的支持下，杜麗完成了一次超越。

掌聲不只是給予他人的鼓勵與支持，當(dāng)自己的人生處于低谷時，你也要學(xué)會給予自己掌聲。給他人一些掌聲，會激發(fā)奮斗者的熱情，送上一縷溫暖；給自己一點掌聲，會讓我們變得自信起來。正因為如此，文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明厥有《國語》，孫子臏腳《兵法修列》。當(dāng)一個人學(xué)會了自己鼓舞自己，那還有什么能打倒他呢？史泰龍失敗了150多次，但每失敗一次，他都要用掌聲鼓勵自己進(jìn)行下一次的“求職”，在掌聲的激勵下，他走向了成功。

給成功者以掌聲，讓它更上一層樓；給失敗者以掌聲，使其走出人生低谷；給自己以掌聲，讓自信充滿胸膛，勇敢地面對人生的風(fēng)雨。

如果說生命是一枝常用開不敗的花，那么掌聲就是給予它力量傲然綻放的泥土。

如果說生命是一曲經(jīng)久不衰的歌，那么掌聲就是蘊含其中動人心弦的情感。

如果說生命是一盞晝夜不滅的明燈，那么掌聲就是支持它盡情燃燒的燈油。

讓掌聲響起來，生命更精彩！

讓掌聲響起來

高三、四班梅潔玉

讓掌聲響起來，我們贊嘆藍(lán)天的深邃，白云的飄逸；讓掌聲響起來，我們歌頌鐵桿英雄，人間大愛；讓掌聲響起來，我們?yōu)樽约浩D辛耕耘后的繁花似錦，為祖國頑強(qiáng)拼搏后的繁華盛世。讓掌聲響起來，為他們、為祖國、為自己，喝彩！

讓掌聲響起來，為胸懷天下、一路引領(lǐng)我們前進(jìn)的人喝彩。

魯迅，我為你喝彩。黑夜給了你黑色的眼睛，你卻用它來尋找光明。三易其志，你用瘦弱的脊梁背起整個中華民族的重量；英雄無畏，你用犀利的筆鋒直刺敵人的心臟；深沉博愛，你用凄然的血淚喚醒麻木的民眾。你是驍勇的戰(zhàn)將，你是偉大的旗手。你用黑夜般冷峻的愛恨積淀，鑄就了一代偉大的民族魂。因為你的吶喊，昏睡中的民眾挺起了不屈的脊梁；因為你的吶喊，四萬萬同胞

從黑暗的泥潭走出，一路奔向明媚的陽光。讓掌聲響起來，先生，我們向你表達(dá)由衷的敬意！

讓掌聲響起來，為中華兒女鼓掌。那一次次驚世駭俗的災(zāi)難，彰顯的是整個中華民族萬眾一心、眾志成城、不屈不撓的力量。

一月的皚皚白雪，冰凍了整個南方大地。那紛紛揚揚的雪花，那棱角分明的“琉璃柱”，向世人炫耀著它們的桀驁不馴。三月的藏獨暴行，那浸染了善良人們鮮血的雙手，又猙獰地向世界招搖。五月的天翻地覆，那山崩地裂的巨響，吞噬了八萬多鮮活的生命。悲傷的2008啊，讓我們一次次撕心裂肺，一次次寸斷肝腸！我們淚流滿面，我們跪問蒼天。災(zāi)難發(fā)生后的瞬間，從四面八方傳來了同一個聲音：不怕，不怕，讓我們伸出手，為自己加油，為祖國加油！因為我們都是炎黃子孫，我們的血管里流淌著奔騰的熱血，不屈不撓是我們的民族魂。所以，我們堅強(qiáng)，我們手拉手，我們心連心。一滴滴滾燙的淚水，一筆筆無私的捐款，是愛和堅毅的結(jié)晶，她滋潤著脆弱的生命，鼓舞著災(zāi)區(qū)的人民創(chuàng)造更美好的明天。終于，我們戰(zhàn)勝了一次又一次的災(zāi)難，我們渡過了一個又一個難關(guān)。讓掌聲響起來，為我們的祖國喝彩！

讓掌聲響起來，為我們自己喝彩。為自己鼓掌，不帶半點的矜持和矯飾，自自然然，大大方方。為自己鼓掌，不單是成功后的欣慰，也可是失敗后的加油。為自己鼓掌，因為我像沙漠里的駱駝，始終有探尋綠洲的希望；為自己鼓掌，因為我像成長中向日葵，始終勇敢地追逐太陽。我有我的夢想，我始終背負(fù)著期望。讓掌聲響起，甩掉淚水，忘卻悲傷，讓堅強(qiáng)主宰我的世界，讓陽光伴我追逐夢想。

讓掌聲響起，不管是如雷鳴的陣陣巨響，還是如小溪般的潺潺流淌，它們都代表著鼓勵，感動和欽佩，都是我們堅強(qiáng)的動力，都為我們奮然前行加油助威。讓掌聲響起，為你，為他，為自己；為我們的祖國；為我們的明天。

第三篇：高考一輪復(fù)習(xí)作文序列訓(xùn)練(十三)

第十三次作文之“有創(chuàng)新”訓(xùn)練

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

托爾斯泰在82歲高齡時說：人是以靈魂為生，而不是以肉體為生，如果人知道這一點并且不是把自己的生活寄托在肉體上，而是寄托在靈魂上，那么，無論出現(xiàn)什么樣的不幸、苦難和病痛，他的生活都不可能成為其他的樣子，而只能是一種牢不可破的幸福。

請根據(jù)對以上材料的理解和體會，結(jié)合你對當(dāng)今時代的認(rèn)識和思考，自選角度，寫一篇作文。

要求：自定立意，自選文體，自擬題目，不少于800字。

21克 的幸福

臥龍東校區(qū)高三、十三班 胡曉華

在西方，一直流傳著這樣一個說法：“人死后的重量會減少21克，而這21克，便是靈魂的重量。換句話說，人生的全部重量，只有21克。

生活中真正的幸福就在于心靈的幸福。曾為一首唐詩所描繪的意境所感動著：柳宗元筆下的蓑笠翁，在銀白色的嚴(yán)冬時節(jié)，獨坐一葉單薄的扁舟，而“獨釣寒江雪“。不管有魚無魚，放棄了種種目的性，超然物外，完全為垂釣而垂釣，完全為心靈上的滿足。

還有晉代名士王徽之。王徽之在雪夜乘小舟去訪問朋友戴逵，到了門前不敲門就離開了。他因想念朋友，乘興而至，到門前盡興而返。王徽之和蓑笠翁都忠于自己的靈魂。他們心靈的指向決定了他們行為的表現(xiàn)。對理想的憧憬，對生活的希冀，沒有使他們脫離個人的心靈，反而讓他們在與眾不同中活得很瀟灑。

人生總會在物質(zhì)上有很多補(bǔ)如意，但只要有些許心靈上的滿足，便足夠了。臺灣散文名家林青玄有篇散文，他說朋友跟他要一幅字，掛在書房里。朋友說，要寫簡單的讓自己每天看了就有用的一句話。他想了半天，就寫了四個字：“常想一二”。那個朋友不懂，林青玄說，這個世界，永人們普遍信奉的一句話說“人生不如意事常八九，各與言者無二三”。如果這句話是真的，那么即使不稱心的事太多，但至少還有一二如意事吧。要獲取心靈的幸福，只這一二便足夠。幸福的分量很輕，只有 21克，只是靈魂的重量。

若把靈魂比作一棟房子，人在物質(zhì)上的滿足就是家具、擺設(shè)。人剛搬進(jìn)去，都想要將家具擺設(shè)在里面。結(jié)果最后卻發(fā)現(xiàn)，屋里堆滿了東西，根本再也無處安置自己。被物質(zhì)奴役之人找不到靈魂上的棲身之地，更無幸?？裳?。北京奧運會開幕式主唱劉歡說，自己之所以會踏實地守在大學(xué)教師的崗位上，不在乎與在舞臺上一首歌所得收入的差距，就是因為他喜歡講課，為快樂，不能用金錢衡量。21克 的幸福分量雖輕，卻幾乎占有了人生幸福的全部。

人生的全部追求，只在于這 21克 的幸福，只在于靈魂山上的滿足。幸福，只有 21克。

簡評：文章立意深刻，緊扣“靈魂的滿足才有真正的幸?！?，文章反復(fù)出現(xiàn)表現(xiàn)主旨的句子，彰顯文旨。選材新穎恰當(dāng)，語言優(yōu)美流暢，結(jié)構(gòu)首尾呼應(yīng)。（薦評教師 孔令明）

海 棠 花 未 眠

臥龍東校區(qū)高三、十八班 劉海婷

感動于川端康成那淺淺淡淡的幸福，感動于他的“凌晨四點鐘，看到海棠花未眠”的溫暖。對于這位憂郁的作家，人們多是感慨于他的哀傷與古典，而我覺得他是最容易感動和幸福的人，因為他有一顆清澈的靈魂。

一瓣花，一頁草，一縷光，一纖塵，甚至是鳥兒翅膀劃過天空的痕跡，都可以是他感動的源泉。無需理由，也不必解釋，因為這些平凡的東西觸動了他孤獨的靈魂，這是不需要金錢，物質(zhì)，以及那些華麗炫目的珠寶所給予的幸福，當(dāng)然這些塵俗的東西也不能給予，他跟著靈魂的腳步一步一步前進(jìn)著，走到了死亡的邊緣，而死亡對于他來說，不是痛苦，不是絕望，是一種生不可代替的幸福！

還有海子，一位天真善良的孩子，一張沒有被涂污的白紙，他有一所房子，面朝大海，春暖花開。他不知道什么是欲望，什么是繁華，什么是人人都在拼命追求的。他不在乎周圍的一切喧囂，雜亂，和人們忙碌的腳步和隱藏的目光，他只在自己的世界里玩耍，看不到欲望與名利的爭奪，看不到一幕幕繁華的上演與落幕，只看到幸福在向他微笑，朝他招手，只看到滿天的飛花與溫暖的木房，還有那明凈的海。

人是一支會思考的蘆葦，正是靈魂的力量使我們?nèi)祟惓蔀槿f物之靈，得以繁衍千年，并創(chuàng)造了燦爛的文明，失卻了靈魂的支撐，只會脆弱到經(jīng)不起一陣物欲的微風(fēng)，一點挫折的寒霜。

可為什么在談到靈魂，談到理想，談到追求時，我們會汗顏？會覺得自己的生活被自己經(jīng)營的一塌糊涂？或許身體常為生活、責(zé)任所困，但，是誰剪掉了我們靈魂的翅膀，讓我們蒙上了眼睛，塞上了耳朵，捂住了嘴巴，捆住了手腳，宛如木頭人，機(jī)械的生活?

或許我們習(xí)慣了車水馬龍，習(xí)慣了人潮洶涌的街頭，習(xí)慣了在黃昏注視來來往往惆悵的身影，習(xí)慣了被埋在可怕的金幣堆中的，即使有感動的淚水，也會馬上被沸騰的欲望烘干，習(xí)慣了在燈紅酒綠中，在歌舞生平里平息了自己的斗志，丟掉了自己的靈魂。

所以在周圍一片喧囂的時候，靜下心來吧，扣問一下自己的內(nèi)心，在渾渾噩噩的靈魂深處，是否還有一朵海棠花在靜靜的開放，散發(fā)著幸福的芬芳，凈化著我們?nèi)找姹缓雎缘男撵`?；蛟S這種來自靈魂深處的微笑，讓我們即使在黑暗中仍可清晰聽到的花兒輕輕綻放的聲音！

簡評：讀了這篇文章，縈繞于腦海的是蘇軾的名句“長恨此身非我有，何時忘卻營營”，我們沒有拋卻靈魂，卻也與“為靈魂而生”漸行漸遠(yuǎn)。語言細(xì)膩優(yōu)美，在娓娓道來中與讀者產(chǎn)生心靈的共鳴，也許就是這篇文章的成功之處吧?。ㄋ]評教師 秦春免）

靈魂支起人生藍(lán)天

臥龍東校區(qū)高三、十二班 王廣偉

托爾斯泰說過：“人是以靈魂為生的?！彼^靈魂是指人內(nèi)心的無形的力量，它猶如春風(fēng)吹走寒冷，猶如蔭涼趕走炎熱，猶如黃金帶來豐收的希望，猶如陽光溫暖心靈。靈魂更如擎天柱一樣支起人生藍(lán)天。

病魔襲來，靈魂的支持讓他們戰(zhàn)勝病魔。

還記得張海迪用鏡子反光看書時那渴求知識的眼神么？她雖身處癱瘓，卻以靈魂為支撐走在生命賽場的前列。還記得“千手觀音”的那優(yōu)美的舞姿么？邰麗華雖無聲，卻唱響了壯麗的生命進(jìn)行曲。還記得李麗的愛心網(wǎng)站么？雖身體永遠(yuǎn)被輪椅束縛，靈魂的支撐卻讓她可以游于奉獻(xiàn)世界的東西。他們沒有健康，卻在人生的競賽中屢屢奪冠，為何？是他們堅強(qiáng)的靈魂將陰霾驅(qū)散，用靈魂的力量挖掘生命的潛力，戰(zhàn)勝病魔，創(chuàng)造輝煌。

他們用行動證明：靈魂的力量是無窮的，惟有靈魂在，哪怕病魔？

賽場競技，靈魂的支撐讓他們勇創(chuàng)佳績。

打開奧運史冊，我感受到了杜麗奪金時淚水的顫抖，經(jīng)過四天的掙扎，靈魂的支撐讓她戰(zhàn)勝了自我；我看到郭晶晶那堅定的眼神，信念支撐著她奪取金牌；我看到女排的終不言棄，這種不言棄的強(qiáng)大的力量支撐著她們一路打拼至領(lǐng)獎臺；我看到伊辛芭耶娃的奮力一跳，拼搏的力量讓她再次打破記錄-------競爭雖殘酷，但靈魂的力量是無窮的，它能喚醒人對勝利的渴望。打開潛力，挑戰(zhàn)極限，告訴人們更高、更強(qiáng)、更快。

強(qiáng)大的靈魂力量在北京讓她們充分挖掘潛力，挑戰(zhàn)極限。

生活艱難，靈魂的支撐讓他挑戰(zhàn)命運。

洪戰(zhàn)輝年僅11，母親離家出走后，他毅然挑起生活的重?fù)?dān)。父親精神不正常需人照顧，妹妹尚未懂事需看護(hù)，田里的農(nóng)活也需要人干，對知識又有著渴望，他的堅強(qiáng)的靈魂支撐著他挑戰(zhàn)命運，挑起生活重?fù)?dān)。他學(xué)會了用各種方式賺錢，與厄運抗?fàn)帲瑫鴮懥藠^斗的傳奇。

洪戰(zhàn)輝在困難的生活面前，用靈魂做支撐，挑戰(zhàn)命運。

靈魂是生命中的雨傘，總有風(fēng)雨，我們依然前行，靈魂是晴空，讓我們知道陽光總在風(fēng)雨后，需耐心等待，靈魂是彼岸的燈塔，讓目標(biāo)不再迷茫。

在生活中，讓靈魂支撐著我們，用不言棄，奮力拼搏，創(chuàng)造輝煌。

始終堅信：靈魂支起人生藍(lán)天。

簡評：這是一篇規(guī)范的議論文。文章從“在病魔襲來時”、“賽場競技時”、“生活艱難時”三個方面來論證，對“靈魂支起人生藍(lán)天”這一中心論點作了充分的論證。文章符合文體要求，材料豐富，論據(jù)充實，層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言流暢。（薦評教師 王守榮）

人以靈魂為生

臥龍東校區(qū)高三、四班 王昭玉

托爾斯泰說過：“人是以靈魂為生，而不是以肉體為生的?！闭f明了靈魂精神的追求對一個人的重要。一個人的高貴是靈魂的高貴，一個人的真善美是靈魂的真善美。所以人要有真正的靈魂。

真正的靈魂是一種奉獻(xiàn)精神。靈魂是無形的，它需要精神來寄托。受全球敬仰的德蘭修女，她個子瘦小，其貌不揚。但她有著一顆美麗的心和無私的奉獻(xiàn)精神。她不知多少次在骯臟、污穢的街道擁抱那些患有皮膚病、傳染病甚至滿身膿瘡的垂死病人，把他們接回家，照顧他們，安葬他們，讓他們感受到別人的關(guān)愛。

我們可以說：德蘭修女的精神是崇高的，德蘭修女的靈魂是高貴的。正是因為她的奉獻(xiàn)精神他的靈魂得以升華，以靈魂為生的人也會以選擇奉獻(xiàn)為幸福。

真正的靈魂是一種追求精神。靈魂是有價值的，他不體現(xiàn)在他所處的位置而是體現(xiàn)在所追求的方向。難以忘記那尊慈祥博愛的千手觀音，邰麗華，一個聾啞人克服了常人難以面對的困難，始終執(zhí)著著自己的追求------給觀眾呈現(xiàn)一個完美的觀音。最終她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿詮釋內(nèi)心的感覺，感動中國感動你我。

邰麗華在人們心中儼然已是慈愛的象征，是對追求的不泯使得她的靈魂得以崇高。以靈魂為生的人面對困難會選擇追求為幸福。

真正的靈魂是一種堅守精神。堅守自我亦是堅守內(nèi)心，在祖國漫長的國境線上，在海疆無數(shù)的海島上，為了祖國的安寧，駐守在那里的士兵，他們白天面對茫茫荒漠，渺渺大海，夜晚枯對漫漫星空，寂寂營房。再惡劣的環(huán)境再寂寞的心他們都堅持下來了。難道他們只是堅守自己的崗位那么簡單嗎？不，他們堅守的不僅僅是崗位，更是自己的責(zé)任，作為一名中國人應(yīng)有的責(zé)任。他們的靈魂是圣潔的。

邊防戰(zhàn)士用自己的行動堅守崗位職責(zé)，昭示著對國家的承諾，他們及其靈魂早已在人們心中神圣無比。

德蘭修女，邰麗華，邊防戰(zhàn)士他們都是平凡的人，但是他們又都不平凡，因為他們有著高貴的靈魂。相比之下，生活中有些人汲汲于金錢財富，有些人苦苦經(jīng)營于權(quán)勢聲望，他們以為這就是幸福，但是沒有靈魂的人生又何來幸福而言呢？只有來自靈魂深處的內(nèi)心豐富充實了，人活著才有意義。

人活著，要有靈魂，要有高貴的靈魂。誠然，只有以靈魂為生，才能獲得牢不可破的幸福。

簡評：這是一篇較為規(guī)范的議論文。文章從“真正的靈魂是一種奉獻(xiàn)精神”“ 真正的靈魂是一種追求精神”“真正的靈魂是一種堅守精神”三個層面展開，對“人應(yīng)當(dāng)以靈魂為生”這一中心論點作了有力的論證，表述了作者對以靈魂為生的深入理解。列舉了德蘭修女，邰麗華，邊防戰(zhàn)士的事例，顯示出豐厚的閱讀積累。結(jié)尾聯(lián)系現(xiàn)實，呼喚人們要有高貴的靈魂，末段回扣中心論點。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言流暢。（薦評教師 孫同玲）

第四篇：作文訓(xùn)練序列

小作文訓(xùn)練序列

一、說話要有條理

1.自我介紹：清楚明白，有條不紊，抓住特點，展示個性。

2.結(jié)合第一課的學(xué)習(xí)，寫出自己曾經(jīng)遇到的困難，是怎樣處理的，有什么經(jīng)驗教訓(xùn)。

二、用描寫說話

1.人物肖像描寫：從初識的同學(xué)、教師中選取一位，抓住其典型的外貌特征，吻合其年齡、身份、性格，以“他（她）是誰”為題，寫一個片斷。

2.人物動作、神態(tài)描寫：結(jié)合《風(fēng)箏》的學(xué)習(xí)，選取運動場上的某一個鏡頭，對某一人物進(jìn)行動作、神態(tài)描寫。

3.人物語言描寫：結(jié)合第八課的學(xué)習(xí)，仿照11-23節(jié)、55-63節(jié)的對話，寫一個片斷，表現(xiàn)一個對自己影響較大或關(guān)心自己的人與自己之間在某一特定情境下的對話，力求表現(xiàn)人物性格。

4.人物描寫綜合訓(xùn)練：以“門突然開了”為開頭，讓某一人物在特定情境下出場，對其展開各種描寫，表現(xiàn)人物的性格。

5.環(huán)境描寫：

（1）以“天下起了蒙蒙細(xì)雨，考試失利的我獨自漫步街頭”為開頭，寫段話，以景襯情，體會環(huán)境描寫的作用。力求用上修辭。

（2）結(jié)合《海濱仲夏夜》的學(xué)習(xí)，以“夜幕降臨了”為開頭，寫一段話，要求按時間順序來寫，抓住景物的特點，加入人的活動，讓景物描寫為中心服務(wù)。

6.小動物的描寫：結(jié)合《鶯》的學(xué)習(xí)，選取一種小動物，抓住其特點，寫一段話，力求用上修辭，使語言生動形象。

三、聯(lián)想、想象能力訓(xùn)練

1.聯(lián)想能力：任選兩個不相關(guān)的詞，通過幾次聯(lián)想，使其建立聯(lián)系。

2.結(jié)合11課的學(xué)習(xí)，以“假如我是??”開頭，嘗試寫一首小詩。

二、三節(jié)即可，來表達(dá)回報父母的中心。

3.結(jié)合26課的學(xué)習(xí)，發(fā)揮聯(lián)想和想像能力，續(xù)寫句子。

（1）月光照在地上??

（2）群星璀璨的夜空??

4.給29課的寓言續(xù)寫結(jié)尾。

大作文訓(xùn)練序列：

一、作文水平摸底：《難忘的童年》

二、《這就是我》 要求抓住特點，寫出個性風(fēng)采。

三、《我愛我家》 要求：運用描寫，根據(jù)中心選材。

四、《最愛季》 或 《家鄉(xiāng)的》 要求：學(xué)會運用景物描寫，表達(dá)喜愛和贊美之情。

五、《我的》或《認(rèn)識你，真好》 要求：根據(jù)中心選材，確定詳略。

六、《我嘗到的滋味》 要求：從小處選材，選取具體的材料，寫出真情實感。

七、《享受的樂趣》 要求：學(xué)會根據(jù)中心，確定寫作的側(cè)重點。

八、想像作文：以某一種或幾種動物為主人公，進(jìn)行故事新編或重新虛構(gòu)童話、寓言故事。力求有一定的現(xiàn)實針對性，有明確的中心。

第五篇：序列作文作文審題訓(xùn)練（本站推薦）

初中序列作文審題訓(xùn)練

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過訓(xùn)練，使學(xué)生掌握審題的技巧及方法。

二、學(xué)習(xí)流程:(導(dǎo)入)全面、準(zhǔn)確、快速地捕捉文題信息，仔細(xì)審題，是寫好考場作文的首要環(huán)節(jié)。

三、教學(xué)過程：

（一）、審題時需注意的事項：(1)分清文題類型: 以《心中的風(fēng)景》、《——并沒有結(jié)束》、“以“讀”為話題寫一篇文章”為例，分別談?wù)勀銓γ}作文、半命題作文、話題作文題目的認(rèn)識。

(2)識別文題題眼：文題中一般都有關(guān)鍵詞，這些詞就是題眼。把握了題眼，也就抓住了文章要突出的重點，了解了寫作要避免的誤區(qū)。

《一次不尋常的考試》

《今天真好》

《最快樂的時刻》題目中的關(guān)鍵詞語.就是命題作文的“題眼”?？圩×恕邦}眼”也就抓住了重點，抓住了中心。①單詞語題目，題目即“題眼”，如《起點》《珍寶》等。②詞組型題目中.起修飾作用的詞語是“題眼”，動詞是“題眼”。如“難忘的一件事”的“題眼”是“難忘”.“驕傲的媽媽”的“題眼”是“驕傲”，“這件事教育了我”的“題眼”是“教育”，“我喜歡那句格言”的“題眼”是“喜歡”.“假如世界上沒有了書”的“題眼”是“沒有”。

以《起點》、《珍寶》、《一次不尋常的考試》、《我喜歡那句格言》、《善意的謊言》、《這件事教育了我》為例，說說你對這些作文題目的理解。

(3)弄懂文題含義: 有些文題的含義很豐富，是需要仔細(xì)琢磨的。以《長大的感覺》、《起點》、《明天》、《家》為例，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

起點，可能是某一階段生活的啟動點，可能是事業(yè)中的前進(jìn)點，可能是生活中的轉(zhuǎn)折點，可能是命運中的機(jī)遇點，可能是職業(yè)中的更換點，可能是感情中的變化點，也可能是思想中的飛躍點。

（4）細(xì)讀題目要求:結(jié)合你個人作文中的實際，談?wù)勀愕睦斫?。?）注意提示信息：

我們都是爸爸媽媽的攙扶下成長的，這一“扶”便是十多年呢！成長的路上，有爸爸媽媽的無微不至的關(guān)愛，也有思想上的精心呵護(hù)。這中間，你是否為爸爸媽媽做過什么？請以“給媽媽（爸爸）一個吻”為題，寫一篇文章。結(jié)合這個作文題，談?wù)勀銓μ崾菊Z作用的認(rèn)識。

]細(xì)讀提示語，細(xì)品題眼“吻”字，我們就會知道命題者對中心的暗示：要寫自己對父母無微不至的關(guān)愛和精心呵護(hù)的回報，要表達(dá)的是“誰言寸草心，報得三春暉”之類的題旨。

（二）、命題作文的審題：

（1）、緊扣題眼法

?善意的謊言?、?最珍貴的記憶?、?讀書真好?（2）、巧妙伸縮法 ：擴(kuò)充成繁或刪繁就簡。如：a、顏色

b、回憶?

(a、四季的顏色,生命的顏色,心情的顏色,成功的顏色…….b、發(fā)生在暑假里的一件趣事，我第一次考滿分)（3）、虛實換位法:

1、把抽象的概念具體化

a心愿,b想念

(a媽媽的心愿,白衣天使的心愿??b想念外婆,想念童年,想念一次成功,想念一處風(fēng)景??)

2、把具體的事物抽象化

燈,橋,門,窗??

（三）、半命題作文的審題： 半命題作文的形式與特點

1、形式 ：命題人只給出題目的一部分，由考生按照要求將題目補(bǔ)充完整.2、特點

：限制性

靈活性

（一）已有文字和待填詞語必須審全，理清“已有”與“未有”之間的內(nèi)在聯(lián)系。（1）、審---題中的“已有文字”。第一、仔細(xì)閱讀提示，找出關(guān)鍵句

第二、確定人稱，找準(zhǔn)主體。

如：我與

交朋友

第三、篩選信息，找準(zhǔn)題眼。

如：我想讓

更___（2）、審--題中的“待填內(nèi)容”.抓兩點

：第一、揚長避短，以“我”定位。

第二、看清要求，把握聯(lián)系。

如： ___，謝謝你！

（二）半命題作文的“選材原則”:

1、熟悉性原則：是指材料必須是自己比較熟悉的，平時積累比較多的，選擇一個自己比較熟悉、感受比較深的補(bǔ)充到題目上。如 “我深深感受到了

”，命題者提供的選填詞語有“成功的喜悅、失敗的痛苦、集體的溫馨、友誼的可貴、誠實的可敬、虛偽的可鄙”等。考生應(yīng)仔細(xì)審視這些詞語，選擇一個自己比較熟悉、感受比較深的補(bǔ)充到題目上。

2、新穎性原則：是指材料應(yīng)當(dāng)是新鮮的，別人不曾寫甚至不會寫的。如“關(guān)愛

” 命題者提供的選填詞語有：“祖國、故鄉(xiāng)、生命、自然、集體、親人、他人……”有位考生用一個“布娃娃”串聯(lián)故事，表現(xiàn)了童心的純潔無瑕，號召人們?nèi)A聽、理解、呵護(hù)至純至真的童心，寫得十分新穎。這樣的文章自然能夠贏得閱卷者的好感

（三）半命題作文的選材角度: 自身、家庭、學(xué)校、社會、自然.（四）、半命題作文填題：

一、“填題”的意義：

標(biāo)題，是文章內(nèi)容的高度濃縮；標(biāo)題，是文章的眼睛，透過它可以洞悉文章的靈魂。常言道，題好一半文。美的文題使人耳目一新，使讀者一見鐘情，從某種程度上說，擬題的優(yōu)劣直接關(guān)系到文章品位的高低。

二、常見的“填題”問題

1、填題雷同，千“空”一詞

如：（1）難忘的____（一天、假期生活）

（2）當(dāng)我面對____的時候（成功、失?。?/p>

2、填題寬泛，難以下筆

如：感悟____（大自然、生活、青春）

1、具體事物填題法:這種以具體事物入題的方式可以以小見大，使選材新穎具體。“難忘的___”可填上“一條紅絲帶”，敘寫關(guān)愛他人，關(guān)注生命的動人一幕；《當(dāng)我面對___ 時候》，可填上“那片綠葉”，托物言志，抒寫自己愿做綠葉、無私奉獻(xiàn)的情操。

2、特定情景填題法:這種擬題方式新穎別致，能創(chuàng)設(shè)一種特定氛圍，給人一個讓思絮飄逸、遐想的空間，極易引發(fā)人們豐富的聯(lián)想。如《當(dāng)

我面對掌聲響起的時候》、《當(dāng)我面對鮮紅的“58分”的時候》

《當(dāng)我面對心靈的抉擇的時候》、《當(dāng)我面對寒風(fēng)凜冽的時候》 綜合訓(xùn)練

請分別以《＿＿的滋味》

《＿＿令我陶醉》 《_______,我成長的伙伴》

《我渴望___》

《在——面前》

《＿＿長大了》

《我學(xué)會了＿＿》

《我生活在＿＿之中》

《我第一次＿＿》為題，進(jìn)行半命題作文的審題、填題訓(xùn)練

四、實踐訓(xùn)練：從下面任選一個作文：(1)不尋常的考試。要求：從生活中選材，寫出真情實感，敘事具體，字?jǐn)?shù)不少于600字。

（2）語文在我們的生活中，生活中處處有語文。從能張口說話起，我們就開始了語文的學(xué)習(xí)：跟父母長輩學(xué)，跟同學(xué)老師學(xué)，跟熟人朋友學(xué)，跟旁人路人學(xué)……跟形形色色各行各業(yè)的人們學(xué)：跟課本學(xué)，跟報紙學(xué)，跟廣播學(xué)，跟電視學(xué)……跟各種各樣的媒體學(xué)。從教室到校門外，到處是我們學(xué)習(xí)語文的大課堂。

請以“___，我的語文老師”為題寫一篇不少于600字的文章。橫線上可填“名著、鍛煉、閱讀……”等詞語。