第一篇：校園里XX學(xué)生作文共7篇

校園里的趣事

涿鹿縣軒轅路小學(xué) 五年級(jí) 梁越堯

校園里的生活多姿多彩，有快樂(lè)，有悲傷。師生間，每天都發(fā)生著不同的故事。為了集體的榮譽(yù)，同學(xué)們團(tuán)結(jié)一致，相互幫助。在那“榮譽(yù)榜”下一張張閃著金光的獎(jiǎng)狀背后凝聚著同學(xué)們共同努力的結(jié)果?，F(xiàn)在就讓我這個(gè)“小調(diào)皮”通過(guò)我們班發(fā)生的一件故事來(lái)為你們講講吧。

就是上幾個(gè)星期，由學(xué)校組織的拔河比賽，在比賽場(chǎng)上充滿了歡聲和笑語(yǔ)。在周老師的主持下，各年級(jí)，各班分組抽比賽號(hào)。我們班是第二組出場(chǎng)。各組隊(duì)員像一對(duì)對(duì)歡喜冤家誰(shuí)也不服誰(shuí)。

第一組比賽隊(duì)員是六一班對(duì)六二班，經(jīng)過(guò)激烈的比賽后；六一班輕輕松松的大獲全勝了。

“第二組作準(zhǔn)備”我們班的隊(duì)員排好隊(duì)快速到了比賽場(chǎng)中，看李雷，張帥和黃杰三大力士像小牛一樣。在周老師一聲哨聲中，一場(chǎng)針?shù)h相對(duì)的比賽開(kāi)始了，他們一個(gè)個(gè)腳蹬地，身體向后傾，拼命向自己的方向拽繩子。雙方互不相讓，有的隊(duì)員臉憋得通紅，有的咬著牙。終于紅綢子移到了我們一方。我們勝利了。我們簇?fù)碇蠋熡直挠痔?/p>

這是一次既有趣又有意義的活動(dòng)，它讓我明白了團(tuán)結(jié)一致互相幫助的重要性。

校園里的感動(dòng)

涿鹿縣軒轅路小學(xué) 五年級(jí) 顧瑞云 在校園中，有快樂(lè)，有悲傷，還有許多感動(dòng)。老師是心靈的工程師不僅傳播知識(shí)，還傳遞愛(ài)心，把每一位學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣愛(ài)護(hù)。在我的記憶里，有一件事永遠(yuǎn)也忘不了。讓我為大家講講這個(gè)故事。

那是一天中午，天氣不太好，媽媽急急忙忙的送我去學(xué)校。正走到半路，突然下起了傾盆大雨，由于上課時(shí)間快到了，來(lái)不及避雨，在雨中趕路。還刮起了風(fēng)，把媽媽給我披的雨披刮了起來(lái)，雨點(diǎn)打濕了衣服。到了校門口，我趕忙跑到教室，我坐在凳子上，腳下濕了一大片。不久，上課了，劉老師進(jìn)了教室看見(jiàn)我的樣子。邊為我擦身上的雨水邊說(shuō)：“怎么淋得這么濕？”我把頭低的很低，沒(méi)有回答?！凹依镉袥](méi)有為你拿干衣服嗎？”劉老師關(guān)心的問(wèn)?！皼](méi)有，爸爸媽媽都去上班了?！蔽覔u了搖頭說(shuō)。“來(lái)先穿上我這件衣服吧?！闭f(shuō)著劉老師脫掉了她的外衣披在了我的身上，然后轉(zhuǎn)身走上講臺(tái)講課。我看著老師穿著單薄的衣服在講臺(tái)上不時(shí)地打噴嚏，我的心里酸溜溜的。

下課后，劉老師把我叫到了辦公室，讓我坐到了她的椅子上，給我到了杯熱水說(shuō)：“喝點(diǎn)水暖暖身子吧，別感冒了?！蔽叶酥粗蠋熜睦锱牟恢撜f(shuō)什么。

這件事雖然已經(jīng)過(guò)去了很久，但至今想起了還是歷歷在目，永遠(yuǎn)我也不會(huì)忘記劉老師對(duì)我的愛(ài)護(hù)。

校園里的歡樂(lè)

涿鹿縣軒轅路小學(xué) 五年級(jí) 唐新坤

走進(jìn)我們的校園，你就像走進(jìn)了歡樂(lè)的世界。你往操場(chǎng)上一站，歡樂(lè)就像一種香味向你撲了過(guò)來(lái)。

我們的校園，下課的時(shí)候，可以看到孩子們玩耍的身影，有跳繩的、有打羽毛球的、有打籃球的、也有踢毛毽的，孩子們歡樂(lè)的笑聲彌漫在整個(gè)校園的上空。上課的時(shí)候，可以看到孩子們專心致志學(xué)習(xí)的身影，也可以聽(tīng)到瑯瑯的讀書(shū)聲從各個(gè)教室飛出，像動(dòng)人的大合唱，音符滿天飛。

我們敬愛(ài)老師，愛(ài)護(hù)同學(xué)，關(guān)心別人。我們的校園是一個(gè)和諧的大家庭。尤其是我最敬愛(ài)的老師Miss鄭，她是我們的英語(yǔ)老師，她表面看上去很嚴(yán)格，但她內(nèi)心蘊(yùn)藏著和藹和親切。當(dāng)我們遇到問(wèn)題她總是百問(wèn)不厭的對(duì)我們耐心的講解，直到我們明白并理解為止。

叮鈴鈴下課了，我們幾個(gè)女生纏著班主任和我們比賽踢毛毽，老師踢的可多了，使得我們都趕不上超不過(guò)。我們有好多心里話都想對(duì)老師說(shuō)，我們和老師已經(jīng)成為知心朋友了。這正是我們師生之間的親情與歡樂(lè)。

頒發(fā)獎(jiǎng)狀的時(shí)候，大家用祝福的掌聲為獲獎(jiǎng)的同學(xué)喝彩。掌聲中蘊(yùn)含著一種力量，那好像是下次我也要站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的競(jìng)爭(zhēng)力，這就是我們同學(xué)之間比學(xué)趕幫超的氛圍。

站在樓上的陽(yáng)臺(tái)眺望，可以看到歡樂(lè)就彌漫在我們校園的上空。哪個(gè)同學(xué)需要幫助，總會(huì)有許多同學(xué)去幫助他。這是我們同學(xué)之間互相幫助的友情。

這就是我們的校園，歡樂(lè)、友情和親情融合在一起，無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有。如果你來(lái)我們的校園的話，你一定不會(huì)有任何煩惱哦!

校園里的回憶

涿鹿縣軒轅路小學(xué) 五年級(jí) 靳樂(lè)樂(lè)

我們的校園風(fēng)景優(yōu)美，充滿了歡聲笑語(yǔ)；校園里充滿我們的回憶。那是我們學(xué)習(xí)的地方，也是我們成長(zhǎng)的地方。校園里有我們最難忘，最美好的時(shí)光，這些故事向天上的點(diǎn)點(diǎn)繁星，數(shù)也數(shù)不清，可是他們卻深深的印在我的腦海里，永遠(yuǎn)的無(wú)法忘記。

記得那次期末考試，我才考了第十名，以前前三名的我無(wú)法接受這個(gè)事實(shí)，老師用嚴(yán)厲的話批評(píng)了我，我傷心極了！下課，我失聲痛哭起來(lái)，不一會(huì)，同學(xué)們走過(guò)來(lái)安慰我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，只要你努力了就好，下次你在考一個(gè)理想的成績(jī)，我們都為你加油?！甭?tīng)到這句話，我的心里頓時(shí)涌上了一股暖流。謝謝你們，讓我重新找回了勇氣；謝謝你們，我在失望中給我?guī)?lái)了希望；謝謝你們，在我心里深深的留下了美好的回憶。

還有一次，我和班長(zhǎng)應(yīng)為我不小心把他最心愛(ài)的文具盒碰到了地上。我們沉默不語(yǔ)了很長(zhǎng)時(shí)間，幾天我們都沒(méi)有說(shuō)話，以前的歡聲笑語(yǔ)都煙消云散了，雖然我很想對(duì)他道歉。可是看到她，話到嘴邊又咽了下去，放學(xué)后，我鼓起勇氣向她說(shuō)了一聲：“對(duì)不起。”他親切的對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我們還是好朋友。”我們終于和好如初了！

在校園中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是我最快樂(lè)的時(shí)光，這五年我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記，他們都是我最美好的回憶。

校園里的松樹(shù)

涿鹿縣軒轅路小學(xué) 五年級(jí) 趙利陽(yáng)

每一次，進(jìn)入校園，映入我眼簾的是那一片翠綠，它給我新鮮的美感，這就是松樹(shù)。松樹(shù)歷代被詩(shī)人所題詠，畫(huà)家所描繪，藝人所雕刻，游人所向往，名人所稱贊。松樹(shù)一年四季常綠，它的那一身綠裝，給校園增添了許多生機(jī)。充滿歡聲笑語(yǔ)的校園，因它而變得更加美麗。秋天，花凋謝了，草木枯萎了，許多樹(shù)的葉子也都落盡了，松樹(shù)卻還在秋風(fēng)秋雨中舒展著它的枝葉。一束束針一樣的葉子，在秋風(fēng)中，擺動(dòng)著，好像在說(shuō)：“我們不怕風(fēng)?！?/p>

松樹(shù)的用途很廣：松樹(shù)的樹(shù)干是做家具、造紙的絕好材料；松針加工后的松針?lè)酆行笄荼匦璧?0多種營(yíng)養(yǎng)成分；松子是人們愛(ài)吃的小食品，又香又脆，有極高的營(yíng)養(yǎng)；松香和松節(jié)油是重要的工業(yè)原料；松樹(shù)的枝和根還是很好的燃料，可以做成火把，照亮人們前進(jìn)的路??松樹(shù)真是人類的“功臣”，為我們做了那么多。

松樹(shù)不僅對(duì)人類無(wú)私奉獻(xiàn)著，不求回報(bào)，它還是具有品格，具有骨氣的。松樹(shù)與別的的樹(shù)不同，別的樹(shù)，在寒冷的冬天，枝頭上沒(méi)有一點(diǎn)鮮綠，光禿禿的，而它卻在嚴(yán)冬中，以它的頑強(qiáng)毅力和抗寒力，一次又一次地戰(zhàn)勝了在空中飛舞的鵝毛大雪和吹著哨的凜冽的寒風(fēng)。它不畏寒冷，勇敢面對(duì)，依然是那么蒼翠挺拔，充滿活力。它總是直直地站在那里，好像一個(gè)威武的小戰(zhàn)士，整裝待發(fā)。這不就是我們?nèi)鄙俚臇|西嗎？在生活中，我們不論遇到什么困難，就退縮，好像含羞草一樣，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)松樹(shù)的品格。有一次，我告訴了我的同學(xué)們松樹(shù)的美好品格，他們好像“靈魂出竅“似的，變了。他們做什么是都充滿信心，勇敢地面對(duì)，不怕困難。他們心里想著，松樹(shù)不怕風(fēng)吹雨打，風(fēng)欺雪壓，那么的堅(jiān)強(qiáng)。松樹(shù)都做到了，我為什么不可以。我要加油！

啊，我愛(ài)我美麗的校園，更愛(ài)校園里對(duì)人類有著貢獻(xiàn)，無(wú)畏的、蒼勁有力、生機(jī)勃勃的松樹(shù)，它伴隨著我度過(guò)了美好的時(shí)光。

校園里的景色

涿鹿縣軒轅路小學(xué) 五年級(jí) 張玉杰

我愛(ài)我的校園。它坐落在軒轅路口，是一座環(huán)境優(yōu)美，充滿著歡聲笑語(yǔ)的樂(lè)園。

走進(jìn)校園，環(huán)顧四周，潔凈的校園一塵不染，學(xué)生們置身于這樣的環(huán)境，怎能不身心愉悅呢？

在校園的門口，聳立著一座黑色的影壁。在影壁的后方，一根銀色的旗桿便會(huì)映入你的眼簾，在旗桿上方是一面迎風(fēng)飄揚(yáng)，鮮艷的五星紅旗。

在國(guó)旗的前方，是一座二層的教學(xué)樓。站在教學(xué)樓的前方，清脆悅耳的朗朗讀書(shū)聲便會(huì)伴著清晨的朝霞與動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫，進(jìn)入到你的腦海中，讓你心中如流瀉了一股清泉。

在教學(xué)樓的兩旁，伴隨著清風(fēng)飄動(dòng)的挺拔的柳樹(shù)與花壇中亭亭玉立、嬌嫩欲滴的月季花，爭(zhēng)相簇?fù)碓谀墙虒W(xué)樓的四周。當(dāng)然了，還有那四周長(zhǎng)青的松柏。

在校園的四周貼著許許多多的剪紙?？矗∧莻€(gè)剪紙，哇！原來(lái)是一朵婀娜多姿的月季花呀！再來(lái)看，這個(gè)剪紙，原來(lái)是一只活蹦亂跳的小松鼠呀！再看那里??

校園的景美，但校園中的老師更叫我們肅然起敬。他們像一位位辛勤的園丁，含辛茹苦地哺育這一棵棵小小的幼苗。為了我們，他們甚至忘記了自己的孩子、自己的父母、自己的一切??無(wú)悔的信念，無(wú)私的奉獻(xiàn)，怎能不令我們肅然起敬！在這美麗的校園里，祖國(guó)的花朵正在競(jìng)相開(kāi)放，爭(zhēng)奇斗艷。

校園里的四季

涿鹿縣軒轅璐小學(xué) 五年級(jí) 郭舒情

我們的校園景色迷人，生機(jī)勃勃，伴我走過(guò)了一個(gè)個(gè)春夏秋冬，我愛(ài)我們的校園。

春天，校園里的一切顯得特別精神：柳枝長(zhǎng)出了新的嫩芽，小草也從土里探出了小腦袋，小花長(zhǎng)出了新的花骨朵兒，小蜜蜂飛到了花叢中，嗡嗡的唱著歌?；▋阂搽S著歌兒翩翩起舞，他們好像為校園，奏一曲歡快的歌兒，一陣春風(fēng)拂過(guò)我的臉頰，我感覺(jué)風(fēng)兒是那么輕柔。它吹走了我學(xué)習(xí)的煩惱和壓力，使我無(wú)憂無(wú)慮，快樂(lè)的學(xué)習(xí)。夏天，柳樹(shù)慢慢展開(kāi)了濃蔭，為我們撐開(kāi)了綠色大傘。下課，同學(xué)們?cè)谀蔷G色的大傘下玩耍，嬉戲，心中有說(shuō)不盡的喜悅。秋天，柳枝上的葉子黃了，像一只只蝴蝶飄落在校園的地面上，為校園披上了一件金黃的外衣，顯得特別有氣質(zhì)。

冬天，雪花飄落在地上，給大地披上了一層厚厚的銀裝。下課鈴聲響了，同學(xué)們匆匆的飛奔到操場(chǎng)上，有的堆雪人，有的打雪仗??同學(xué)們是那么的開(kāi)心啊！

教學(xué)樓兩旁的松樹(shù)，柏樹(shù)顯得更加充滿生機(jī)，像戰(zhàn)士一樣聳立在風(fēng)中，守護(hù)著我們的校園。

在這美麗的校園里，一年四季都充滿歡聲笑語(yǔ)。??！我愛(ài)你——校園

第二篇：校園里的桂花作文

【精選】校園里的桂花作文合集六篇

無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家收集的校園里的桂花作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一走進(jìn)校園，迎面撲來(lái)了一股淡淡的清香。我不知不覺(jué)的隨著花香來(lái)到了花壇。

抬頭一望，好大的一棵桂花樹(shù)哦！樹(shù)枝間一朵朵米黃色的小花像一這讓我心臟狂跳的激動(dòng)了起來(lái)，我是真的想不到，陳雯雯竟然還敢來(lái)。四周的瞅了瞅，發(fā)現(xiàn)我哪里還敢追，只得放棄，看著陳雯雯的背生怕她會(huì)大叫，到時(shí)候被別人聽(tīng)到了，那我可就完蛋了，立刻提上褲子，再次拼命解釋說(shuō)：我，我真的是來(lái)，看看里面有人的，影，我心中憂心忡忡，生怕她會(huì)告訴學(xué)校。我不在，她才松了口氣，便快步跑了進(jìn)去。串串小鈴，風(fēng)一吹，便輕輕的搖晃起來(lái)。仿佛露著微笑，歡迎小朋友的到來(lái)。微風(fēng)吹過(guò)，桂花慢悠悠的飄落在草叢上，蝴蝶飛過(guò)來(lái)，把他當(dāng)做搖籃；飄落在小路上，螞蟻爬過(guò)來(lái)，把它當(dāng)做小床；飄落在水池里，小魚(yú)歡快的游過(guò)來(lái)，爭(zhēng)先恐后的搶著給自己當(dāng)帽子呢！

大人說(shuō)，桂花不僅香氣撲鼻，而且還可以泡茶；桂花皮可以炒著吃，也可以當(dāng)藥；桂花還可以做成美味可口ide桂花糕。

你們看。這就是我們學(xué)校的桂花樹(shù)，如果你們想?yún)⒂^的話，我還可以免費(fèi)給你們當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游哦！

美麗的校園，美麗的桂花樹(shù)，給我快樂(lè)，伴隨我成長(zhǎng)。

我第一次與這株桂花樹(shù)邂逅時(shí)，是在校園里的一個(gè)三岔口處，它像一位老人駐立在路口的一旁，靜靜地眺望著遠(yuǎn)方。

那是一個(gè)風(fēng)和日麗的秋日午后，溫暖似春的陽(yáng)光將枝梢上的桂花沐浴在其中，每一片花瓣都被照得發(fā)亮，就類似滿墻的馬賽克被燈光打上一樣。細(xì)長(zhǎng)的花柄上牽引著橙黃色的花朵，花朵在風(fēng)中搖曳著，陶然自得地享受午后醉人的日光浴。待風(fēng)大一些的時(shí)候，婆娑的樹(shù)影就開(kāi)始狂野起來(lái)，將地上篩過(guò)的陽(yáng)光打碎得淋漓。在這個(gè)時(shí)候，我坐在樹(shù)蔭里，透過(guò)樹(shù)影仰望湛藍(lán)的天空，日光猶如池塘里泛起的漣漪所折射出的道道粼光，閃爍得令我眨不開(kāi)眼。曾耳聞過(guò)“桂花雨”的佳名，于是整個(gè)下午，我先選好桂花預(yù)先飄落的地方，然后帶著微笑，躺在預(yù)先選好的樹(shù)蔭下，只等那幾陣適宜的風(fēng)呼呼經(jīng)過(guò)，想象風(fēng)拂動(dòng)我的衣襟，桂花零星地灑落在我的肩頭、身上和腿上，就這樣愜意地睡去，直至涼颼颼的晚風(fēng)讓我打了個(gè)寒顫，我才舒舒服服地伸了伸懶腰，欠起身抖了抖滿是桂花的衣褲，瀟灑地?fù)]了揮手，帶走一樹(shù)的芳香。這種慵懶的時(shí)間是拿什么也換不來(lái)的，它能帶給我以生活的美感，這就如同我悠閑地靠在軟椅上看電影一樣，浪漫而富有情調(diào)。這并不是虛度光陰，人的生命里可不能沒(méi)有它，我把這段偷閑、美好的時(shí)光看作是一部屬于我自己的電影。

可是，自從我揮手離開(kāi)桂花樹(shù)之后的一周里，冷空氣襲來(lái)，這一周的天空竟全是蒼白色的，偶爾還起大霧。不用說(shuō)校園里的桂花樹(shù)，連人的臉上也蒙上一層陰影，那株桂花樹(shù)，從樹(shù)梢至樹(shù)底的顏色是由深綠變?yōu)闇\黃，滿地黃花堆積，遠(yuǎn)望去仿佛是碎了一地的橙黃的玻璃片。趕路的`人大都無(wú)視了它的存在，有的只是路過(guò)時(shí)加快腳步匆匆離開(kāi)罷了。而注意到它的人，也只是被它凋零的殘局所吸引，還釋放出那種比冷空氣還要冷上幾倍的目光，淡淡掃過(guò)，抑或是多了一聲感嘆：“今天可真冷啊!”這桂花樹(shù)現(xiàn)在活得連個(gè)乞丐都不如了，誰(shuí)也不知道它什么時(shí)候就會(huì)黯然逝去。

就在前天，那株桂花樹(shù)竟又奇跡般地恢復(fù)了元?dú)?-----樹(shù)梢上鑲滿了橙黃寶石般桂花?；ㄏ銤庥簦宸乙u人，清香繚繞著半個(gè)教學(xué)樓。它仿佛就是一位飽經(jīng)風(fēng)霜的浪子，在為自己的事業(yè)貢獻(xiàn)出迷人的桂香的過(guò)程中，把命運(yùn)無(wú)情的冷水與路人冰冷的雙眸作為它的養(yǎng)分。仿佛是命中注定一般的，僅在短短兩周內(nèi)連續(xù)綻放了兩次，依然散發(fā)出那種熟悉、濃郁的桂香，整個(gè)路口浸潤(rùn)在那種香甜的味道里。在這一縷縷醉人的桂香里，烘焙出桂花樹(shù)靈魂的韻味。我?guī)缀跻@嘆：桂花樹(shù)啊，是你嗎?!

這應(yīng)是我的夢(mèng)，

只用來(lái)雕琢這像夢(mèng)一樣的桂花;

我不能更加悠然、閑逸，

甚于我之枕靠在桂花樹(shù)旁。

我是她的日月之壇，

放肆呼嘯的狂風(fēng)，

將我整個(gè)人吹得縮成一團(tuán);

只有那株桂花樹(shù)，

是它的堅(jiān)強(qiáng)，是它的芬芳，

為我驅(qū)走寒風(fēng)和冷雨，

而它像手掌似的小小花，

正是我永遠(yuǎn)向往的溫柔鄉(xiāng)。

這株桂花樹(shù)真像是一位智者，雖然它沒(méi)有眼睛和耳朵，但它有一顆能感知萬(wàn)物的心。路過(guò)的人們匆匆而過(guò)，應(yīng)該是趕著去做比領(lǐng)略桂花美更重要的事吧。即便是他們偶爾向桂花樹(shù)投來(lái)輕輕一瞥，從某種意義上來(lái)講，若沒(méi)有在心靈的橋梁上與桂花樹(shù)交會(huì)相遇，仍然不會(huì)產(chǎn)生太多的感慨萬(wàn)千，因?yàn)樗麄儧](méi)有去細(xì)細(xì)地領(lǐng)略生活之美。而我從這株桂花樹(shù)身上體會(huì)到了，于是我向自己提議，這株桂花樹(shù)可以稱為“神的一點(diǎn)”。

有人喜歡鮮艷美麗的玫瑰，有人喜歡亭亭玉立的荷花，還有人喜歡富麗堂皇的牡丹，而我，卻喜歡小巧玲瓏的桂花。

走進(jìn)校園，一股沁人心脾的香味撲鼻而來(lái)。這是從哪兒飄來(lái)的呢？我仔細(xì)尋找，發(fā)現(xiàn)一顆高大的桂花樹(shù)屹立在前方，上面布滿了層層疊疊翠綠色的長(zhǎng)橢圓形葉子，仿佛一位強(qiáng)壯的士兵穿著一身帥氣的軍裝站在那里守衛(wèi)著校園，多神氣啊！再走近看，一簇簇，一團(tuán)團(tuán)并不引人注目的桂花在大樹(shù)的懷抱中靜靜地綻放著，但在陽(yáng)光下卻如同一顆顆珍珠閃爍著金色的光芒，在一片翠綠的葉海中顯得特別耀眼！

我迫不及待地跑向桂花樹(shù)，踩到座椅上，把一串串桂花湊近鼻子邊，哇，那香味濃濃的桂花，真讓我愛(ài)不釋手！我跳下座椅，撿起一朵朵桂花放入手中，再拿兩片葉子包住它們，你猜我會(huì)做什么呢？帶回家泡茶喝呀！

你知道桂花有什么用處嗎？桂花可是天然的寶貝呀，它不僅僅芳香撲鼻，還能制作各種美食，可以泡桂花茶，做桂花糕，還可以做桂花飯，它就是個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的寶貝！

桂花從不像別的花一樣高傲。它無(wú)私的奉獻(xiàn)精神令人崇敬。它是多么純潔，多么謙虛啊！我喜歡桂花，喜歡它的美麗，喜歡它的芳香，更喜歡它對(duì)人類的貢獻(xiàn)！

初秋的校園，最美麗的風(fēng)景莫過(guò)于校園里的桂花了。它們雖然不多，但是香氣十分迷人，讓人流連忘返，在很遠(yuǎn)的地方都可以聞到香味，所以桂花還有一個(gè)別名叫九里香。

桂花栽植在校園各處，有的在操場(chǎng)邊，有的在水池邊……桂花的葉子是嫩綠色的，像水滴的形狀，疏疏落落地從桂花間伸出。那些桂花小小的、黃黃的，從葉子的根部長(zhǎng)出來(lái)，一簇一簇地?cái)D在一起。每一朵桂花都有四瓣，仔細(xì)看一下，顏色是從黃色到白色再到綠色的漸變，花蕊是土黃色的。如果湊近去瞧，在一些花蕊里，有蜜蜂、螞蟻和許多不知名的蟲(chóng)子在忙忙碌碌，吸著里面的花蜜。還有小瓢蟲(chóng)在里面爬來(lái)爬去，時(shí)不時(shí)地張開(kāi)它七彩的翅膀。

枝條上，一朵朵桂花就像調(diào)皮的孩子，伏著、仰著、蹲著、顧盼著、相背著，各具其態(tài)、天然成趣。它們還引來(lái)了許多鳥(niǎo)雀與蝴蝶，鳥(niǎo)雀在桂花樹(shù)上嘰嘰喳喳鬧得歡，花蝴蝶也來(lái)湊熱鬧，翩翩而來(lái)，繞著桂花轉(zhuǎn)了幾圈又翩翩而去。一個(gè)個(gè)大肚子的蜜蜂在空中“嗡嗡嗡”地停頓了一下，又迅速地掠過(guò)幾朵桂花，最后鉆進(jìn)花蕊里。

校園的桂花就是這樣，安靜平和地守著不溫不火的光陰，同學(xué)們也在這陣陣花香里努力學(xué)習(xí)。

秋天到了，校園里的桂花也競(jìng)相開(kāi)放了，每天清晨，當(dāng)我背著書(shū)包走進(jìn)校園，總能夠聞到一股清香，這種清香便是桂花香了，令我覺(jué)得十分的陶醉，沁人心脾。

學(xué)校里的桂花樹(shù)長(zhǎng)在一片小樹(shù)林里，一年四季都是綠油油的，每到秋天的時(shí)候就會(huì)開(kāi)花，整個(gè)校園里都飄滿了桂花的香味。

聽(tīng)媽媽說(shuō)，桂花不僅聞著香，而且有很多的用途，比如說(shuō)人們經(jīng)常把桂花采摘下來(lái)，做成桂花香水，或者說(shuō)把桂花蒸熟，做成一種食材，包在包子里，或者月餅里吃掉。

我喜歡這美味而又飄香的桂花。

我的學(xué)校座落在美麗的巖花山腳下，這里環(huán)境優(yōu)美，群山環(huán)繞，綠樹(shù)成蔭。我喜歡校園里各種各樣的奇花異草，更喜歡操場(chǎng)中央那棵美麗的桂花樹(shù)。

春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，到處充滿了勃勃生機(jī)。操場(chǎng)中央的那棵桂花樹(shù)也不甘落后，瞧！樹(shù)枝吐出點(diǎn)點(diǎn)黃色的嫩芽，就像春天的音符。漸漸地，葉子變成嫩綠的，時(shí)間久了，葉子則變成了墨綠色，邊緣還有小齒。清晨，一走進(jìn)校園，桂花樹(shù)的枝葉迎風(fēng)搖曳，好似在向我們招手，微笑著說(shuō)：“歡迎同學(xué)們?！泵慨?dāng)上課時(shí)，教學(xué)樓傳出朗朗的讀書(shū)聲，桂花樹(shù)的枝葉不搖了，仿佛被同學(xué)們的讀書(shū)聲陶醉了。

夏天，桂花樹(shù)的葉子長(zhǎng)得十分濃密，無(wú)數(shù)的葉子聚在一起，密不透風(fēng)，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，像趕集似的，好像把她全部的生命力都展示給我們看。午后，烈日炎炎，我和小伙伴們?cè)谒臉?shù)蔭下嬉戲、玩耍，那茂盛的枝葉成了我們的遮陽(yáng)傘。

金秋十月，操場(chǎng)中央的那棵桂花樹(shù)開(kāi)滿了桂花，一朵朵金黃色的小花兒掛滿枝頭，小巧玲瓏，真惹人喜愛(ài)。她雖然沒(méi)有牡丹的大氣，也沒(méi)有玫瑰的嬌艷，她卻如滿天的繁星，對(duì)我們眨呀眨的，可精神了。一陣秋風(fēng)吹過(guò)，那小小的桂花便散發(fā)出一股清甜的幽香，整個(gè)校園都彌漫著桂花的香味，老師和同學(xué)們都會(huì)情不自禁地深吸幾口，真是令人神清氣爽、心曠神怡。正如俗話說(shuō)：“桂樹(shù)花開(kāi)，十里飄香?！?/p>

冬天，寒風(fēng)呼嘯，落葉紛飛。校園里的白楊樹(shù)、梧桐樹(shù)，樹(shù)葉已經(jīng)掉光了，只剩光禿禿的枝干。然而，操場(chǎng)中央的那棵桂花樹(shù)依然蒼翠，綠得深沉。無(wú)論風(fēng)霜雨雪，它都傲然挺立。它那頑強(qiáng)不屈的精神，不正是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？

我愛(ài)可愛(ài)的校園，更愛(ài)操場(chǎng)中央那棵美麗的桂花樹(shù)！

第三篇：關(guān)于校園里學(xué)生心理健康主題教案

關(guān)于校園里學(xué)生心理健康主題教案3篇

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)什么是起青春期。

2、認(rèn)識(shí)青春期的身體發(fā)生的變化及如何正確迎接青春期的到來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)青春期的身體發(fā)生的變化，正確迎接青春期的到來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)正確迎接青春期的到來(lái)。

教學(xué)過(guò)程

一導(dǎo)入新課

1找一找自己身體的各個(gè)部位有沒(méi)有變化，或開(kāi)始有了什么變化。

2板書(shū)課題：迎接青春期的到來(lái)

二新授

1、討論：

你們知道什么是青春期嗎？

你身體的各個(gè)部位發(fā)生了什么變化？

2、師針對(duì)學(xué)生的發(fā)言小結(jié)

3、課堂總結(jié)：

（1）迅速長(zhǎng)高。

（2）心肺功能明顯增強(qiáng)。

（3）肌肉的發(fā)育十分迅速

（4）體重增加。

（5）神經(jīng)興奮性加強(qiáng)。

4、為了今后的強(qiáng)健的身體，我們現(xiàn)在該怎么做？

歸納：

（1）養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（2）加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)、合理安排飲食。

（3）不吸煙，不喝酒。

（4）保持正確的坐、立、走姿勢(shì)。

（5）加強(qiáng)體育鍛煉。

（6）保護(hù)好嗓子，不大聲喊叫。

學(xué)生心理健康主題教案2

一、活動(dòng)理念

以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本

自我探索、自我體驗(yàn)、自我感受、自我成長(zhǎng)

助人自助

二、活動(dòng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力

三、活動(dòng)內(nèi)容

1、通過(guò)班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、休閑輔導(dǎo)等，實(shí)現(xiàn)心理健康的預(yù)防性、發(fā)展性目標(biāo)。

2、設(shè)立“馨香一瓣”聊天室，讓學(xué)生傾聽(tīng)心理的煩惱，在輕松愉快的氛

圍中，開(kāi)啟心扉，調(diào)適心理。

3、通過(guò)“心理驛站”廣播節(jié)目，對(duì)學(xué)生來(lái)信來(lái)電進(jìn)行解答。

4、通過(guò)“悄悄話”信箱，了解學(xué)生要解決的困難，讓學(xué)生在無(wú)助時(shí)能及時(shí)得到老師幫助。

5、專家講座，邀請(qǐng)心理專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

6、通過(guò)“心理健康教育”宣傳櫥窗，向?qū)W生宣傳心理健康知識(shí)。

7、通過(guò)《英育現(xiàn)代教育》、《蒲公英》、“心理之窗”欄目，引領(lǐng)學(xué)生解讀心理健康教育知識(shí)。

四、活動(dòng)課理論闡釋

1、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

它著重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)情緒與動(dòng)機(jī)進(jìn)行訓(xùn)練與輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)技能輔導(dǎo)主要是指觀察力、注意力、記憶力和學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的這些學(xué)習(xí)技能有助于他們學(xué)業(yè)成績(jī)的提高。學(xué)習(xí)情緒與動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)中的動(dòng)力因素。

2、人格輔導(dǎo)

青少年成長(zhǎng)發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志就是學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)他人，學(xué)會(huì)與他人溝通交往。人格輔導(dǎo)活動(dòng)側(cè)重于自我意識(shí)與自我控制，以及人際溝通兩個(gè)方面。自我意識(shí)輔導(dǎo)活動(dòng)旨在讓學(xué)生對(duì)自我有一個(gè)全面的了解，要善于發(fā)現(xiàn)自已的長(zhǎng)處，正確對(duì)待自己的長(zhǎng)處，同時(shí)也要善于發(fā)現(xiàn)自己的不足，正確對(duì)待自己的不足。自我控制輔導(dǎo)活動(dòng)著眼于情緒的調(diào)控。青少年學(xué)生的情緒很不穩(wěn)定，在個(gè)人調(diào)節(jié)與外界的關(guān)系時(shí)，情緒是最為敏感，最為活躍的心理成分。學(xué)會(huì)情緒的自我調(diào)節(jié)，便于學(xué)生駕馭自我，也有利于他們更好地適應(yīng)環(huán)境。人際溝通輔導(dǎo)活動(dòng)則側(cè)重于與老師、父母、同伴的溝通。同時(shí)，與異性同伴的溝通也是青少年期同伴溝通的一個(gè)重要部分。

3、生活輔導(dǎo)

生活輔導(dǎo)主要側(cè)重于消費(fèi)、休閑與應(yīng)付危機(jī)等，這些都是生活在現(xiàn)代社會(huì)中的每一個(gè)成員不可缺少的素質(zhì)。教師一方面引導(dǎo)學(xué)生如何合理消費(fèi)、合理安排自己的閑暇生活；另一方面還要幫助他們學(xué)會(huì)自主地選擇消費(fèi)與休閑的方式。

英育學(xué)校政教處

學(xué)生心理健康主題教案3

一、活動(dòng)主題：初中生心理健康教育

二、活動(dòng)時(shí)間：2020年9月6日

三、活動(dòng)地點(diǎn)：八年級(jí)(4)班教室

四、活動(dòng)對(duì)象：八年級(jí)(4)班主任田景虹老師、八年級(jí)(4)全體同學(xué)五、活動(dòng)背景：

有專家預(yù)測(cè)：21世紀(jì)心理疾病將嚴(yán)重危及青少年的身心健康。世界衛(wèi)生組織近年來(lái)對(duì)許多國(guó)家的調(diào)查研究證明，在全世界的人口中，每時(shí)每刻都有1/3左右的人有這樣或那樣的心理問(wèn)題。在中國(guó)，最新一次全國(guó)4～16歲少年兒童心理健康調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國(guó)兒童的心理和行為問(wèn)題的發(fā)生率高達(dá)13.9%。有關(guān)部門還對(duì)中、小學(xué)生做了一次抽樣調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，初中生中有2/5左右的孩子有不同程度的心理障礙。這些數(shù)據(jù)表明，青少年成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的心理疾病較成人更為嚴(yán)重。

六、活動(dòng)目的：端正學(xué)生的心理發(fā)展方向，避免學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中產(chǎn)生不良的心理狀態(tài)。

七、活動(dòng)過(guò)程：

(一)、導(dǎo)入

健康不僅僅是沒(méi)有軀體疾病、不體弱，而是一種軀體、心理和社會(huì)功能都良好的狀態(tài)，有良好的社會(huì)適應(yīng)能力。

(二)、青少年心理健康標(biāo)準(zhǔn)

①智力正常。②有情緒的穩(wěn)定性與協(xié)調(diào)性。③有較好的社會(huì)適應(yīng)性。④有和諧的人際關(guān)系。⑤反應(yīng)能力適度與行為協(xié)調(diào)。⑥心理年齡符合實(shí)際年齡。⑦有心理自控能力。⑧有健全的個(gè)性特征。⑨有自信心。⑩有心理耐受力。

(三)、分析現(xiàn)狀及原因

初中階段又稱為青春期、少年期。這一階段是個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育的第二個(gè)高峰期。初中生生理發(fā)育十分迅速，在2至3年內(nèi)就能完成身體各方面的生長(zhǎng)發(fā)育任務(wù)并達(dá)到成熟水平。

但是其心理發(fā)展的速度則相對(duì)緩慢，心理水平尚處于從幼稚向成熟發(fā)展的過(guò)渡時(shí)期，這樣，初中生的身心就處在一種非平衡狀態(tài)，引起種.種心理發(fā)展上的矛盾。

這種影響主要來(lái)自兩個(gè)方面。

首先，由于初中生身體外形的變化，使他們產(chǎn)生了成人感，因此，在心理上他們希望盡快進(jìn)入成人世界，擺脫童年時(shí)的一切，尋找一種全新的行為準(zhǔn)則，扮演一個(gè)全新的社會(huì)角色，就在這種.種追求中，會(huì)產(chǎn)生種.種困惑。

其成熟性主要表現(xiàn)在為他們產(chǎn)生了對(duì)成熟的強(qiáng)烈追求和感受，在這種感受的作用下，他們?cè)趯?duì)人、對(duì)事的態(tài)度、情緒情感的表達(dá)方式以及行為的內(nèi)容和方向都發(fā)生了明顯的變化，同時(shí)也渴望社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)能給于他們成人式的信任和尊重。

其幼稚性主要表現(xiàn)在其認(rèn)知能力、思想方式、人格特點(diǎn)及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)上。

由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存，所以，表現(xiàn)出種.種心理沖突和矛盾，具有明顯的不平衡性：1、反抗性與依賴性并存;如，由于生理上的迅速發(fā)展，初中生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)超前而父母對(duì)初中生的認(rèn)識(shí)滯后的情況。在一些問(wèn)題上，初中生漸漸不再把父母和老師當(dāng)作，而開(kāi)始能夠客觀的評(píng)價(jià)他們了。由于成人對(duì)初中生和初中生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)上的差異，在一些具體問(wèn)題上，初中生出現(xiàn)強(qiáng)烈的反抗。這也就是為什么青春期也叫做第二反抗期。初中生的反抗心理的特點(diǎn)是：1、態(tài)度強(qiáng)硬，舉止粗魯;2、漠不關(guān)心，冷漠相對(duì);3、反抗的遷移性，即指，當(dāng)某一人物的某一方面的言行引起他們的反感時(shí)，就傾向于將這種反感及排斥遷移到這一人物的方方面面。甚至將這個(gè)人全部否定;同樣，當(dāng)成人團(tuán)體中某一成員不能令他們滿意時(shí)，他們就傾向于對(duì)該團(tuán)隊(duì)中的所有成員予以排斥。2、閉鎖性與開(kāi)放性并存;3、勇敢和怯懦并存;4、高傲和自卑并存;5、否定而又眷戀童年。6，對(duì)未來(lái)開(kāi)始感到迷茫，不知所措。

發(fā)覺(jué)自己小學(xué)時(shí)的想法理想很天真，自己現(xiàn)在的情況無(wú)法達(dá)成而全盤否定，導(dǎo)致理想轟然倒塌，失去了對(duì)學(xué)習(xí)生活的目標(biāo)而感到茫然，不知道自己該做什么，能做什么。

(四)、學(xué)生舉例發(fā)言

在學(xué)習(xí)上很是苦惱，總為學(xué)習(xí)上的事煩心，以前成績(jī)很好，可現(xiàn)在很差。我感覺(jué)我現(xiàn)在是一無(wú)是處，學(xué)習(xí)不行，運(yùn)動(dòng)不行，也沒(méi)什么愛(ài)好。我現(xiàn)在很是苦悶，我已經(jīng)很用心了，為什么我的成績(jī)比別人差，為什么我要學(xué)的這么累，為什么每次考試感到都倍受打擊。功課開(kāi)始落下，因此而逐漸討厭學(xué)習(xí)，產(chǎn)生抵抗情緒。

遇到這種情況該怎么辦，首先這是你心理正逐漸成熟的一個(gè)表征，也就是說(shuō)你會(huì)為你小學(xué)時(shí)的行為感到天真說(shuō)明你長(zhǎng)大了。意識(shí)到理想與現(xiàn)實(shí)的差距，會(huì)開(kāi)始慢慢的給自己一個(gè)正確的定位，這是好的，在這過(guò)程中遇到挫折是難免的，得看你怎么去對(duì)待。首先擺正心態(tài)，不為過(guò)去的事情后悔(過(guò)去的無(wú)法改變，你大可以理解成過(guò)去的一切都是為現(xiàn)在的你做鋪墊!)對(duì)自己不過(guò)分苛求，確立目標(biāo)適中，養(yǎng)成“平常心態(tài)”，與自己實(shí)際確定目標(biāo)，不盲目的處處與其他同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，給自己一個(gè)較為寬松的環(huán)境，避免過(guò)度緊張，積極參加集體活動(dòng)，擴(kuò)大社會(huì)交往，加強(qiáng)意志鍛煉，保持樂(lè)觀的“正性情緒”，提示自己不是一無(wú)是處，每天進(jìn)步一點(diǎn)，循序漸進(jìn)。

(五)提問(wèn)：你有沒(méi)有遇到過(guò)以下幾個(gè)問(wèn)題?你是怎么處理的?

1、害怕考試、害怕學(xué)校、害怕老師、甚至討厭學(xué)習(xí)。

2、在眾人面前感到不安，表現(xiàn)出退縮、提心吊膽、拘謹(jǐn)老實(shí)、不敢說(shuō)話等。

3、有點(diǎn)“神經(jīng)質(zhì)”，愛(ài)哭、膽怯、擔(dān)心、小心眼、一點(diǎn)小事就放心不下等。

4、感到自己孤單，沒(méi)有朋友，平時(shí)很少與同學(xué)來(lái)往，總愛(ài)一個(gè)人呆著。

(六)、初中生如何保持心理健康

1、自覺(jué)學(xué)習(xí)心理知識(shí)，尋求心理健康的良藥

2、對(duì)自己不過(guò)分苛求，確立目標(biāo)適中，養(yǎng)成“平常心態(tài)”

3、對(duì)他人的期望不要過(guò)高，避免失望感

4、不盲目的處處與其他同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，避免過(guò)度緊張

5、積極參加集體活動(dòng)，擴(kuò)大社會(huì)交往

6、加強(qiáng)意志鍛煉，保持樂(lè)觀的“正性情緒”

7、不要為自己尋找借口

8、再給自己一點(diǎn)愛(ài)

9、分散你的注意力

10、改變你的行為

第四篇：校園里的

校園里的“真善美”

六

（二）班

身邊常有些人感嘆：“為什么世上美好的事物越來(lái)越少了？”名人羅丹曾說(shuō)“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！笔前?，每個(gè)人身邊缺少過(guò)真善美嗎？答案自然不會(huì)是否定的，真善美就縈繞在身邊，只是你沒(méi)有感受到罷了……

時(shí)間彷佛是一個(gè)匆匆的過(guò)客，不知不覺(jué)中，六年二期又開(kāi)始了。這學(xué)期我們六年級(jí)分了班，新老師讓我擔(dān)任班級(jí)的勞動(dòng)委員，每天安排同學(xué)搞衛(wèi)生，維護(hù)衛(wèi)生區(qū)域的潔凈，一種責(zé)任壓在我的心頭。不過(guò)我發(fā)現(xiàn)，每一次工作，鍛煉得不僅是我們的能力，校園里還傳遞著同學(xué)之間溫暖的真情。星期一的操場(chǎng)上散布著很多樹(shù)葉，雖不能稱密密麻麻，也不能說(shuō)是星星點(diǎn)點(diǎn)，我班有不少做完自己份內(nèi)工作的同學(xué)自發(fā)來(lái)到操場(chǎng)，彎下腰，拿起掃把默默地掃起來(lái)，他們并不奢望得到贊美，只想幫助同學(xué)，為班級(jí)出一份力，為美化校園作一份貢獻(xiàn)，僅此而已。這份同學(xué)們的真情就這樣傳遞著，身邊的真情很溫暖。身為六

（二）班學(xué)生，應(yīng)該是感到自豪的。在值日活動(dòng)中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了身邊的善良舉動(dòng)。因?yàn)榱昙?jí)剛分班不久，部分勞動(dòng)工具并不齊全，搞衛(wèi)生就免不了借工具，而各個(gè)樓層不同，借工具的班級(jí)也不同。一周五天，早晨、中午，每次去借工具，心中總有些糾結(jié)：他們班會(huì)借給我嗎？而每次這句借拖把的話一出口，其他班的同學(xué)們總是二話不說(shuō)地把工具遞到值日同學(xué)的手里。有那么多次去借，他們也不曾抱怨，不厭其煩地把拖把遞給我們，讓值周同學(xué)感受到了善良。這種善舉就這樣延續(xù)著，身邊的善舉很感動(dòng)人心。

校園環(huán)境優(yōu)美，現(xiàn)在正值春天校園嫩葉吐綠，鮮花盛開(kāi)，一片生機(jī)勃勃。值日同學(xué)使校園更美了，不僅是因?yàn)樗麄兊膭趧?dòng)成果讓校園更干凈，更是因?yàn)橹等胀瑢W(xué)希望校園美麗的那份心源于行動(dòng)，那彎下腰的姿勢(shì)，踮起腳擦灰的認(rèn)真動(dòng)作，都傳達(dá)出他們對(duì)校園濃濃的愛(ài)。面對(duì)我們值周班同學(xué)的辛苦付出，老師們同學(xué)們都很珍惜我們的勞動(dòng)成果，以不亂扔垃圾等行動(dòng)支持著我們，這不就是大家心更美的真實(shí)表現(xiàn)嗎？

校園里不是缺少真善美，身邊也不是缺少真善美，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)身邊的真真誠(chéng)善良和美好嗎？

第五篇：校園里1

校園里

聽(tīng)春天里有感 還記得許多年前的校園 那時(shí)的我還沒(méi)有工作 雖然已經(jīng)畢業(yè)

帶著同樣沒(méi)有工作的她 沒(méi)有工資

沒(méi)有安身立命的家 可當(dāng)初的我是那么快樂(lè) 雖然只有一群孩童 在課上在課下在校園中 在校園中陪著我 唱著那無(wú)人再唱的歌謠 寫(xiě)著那無(wú)人再寫(xiě)的教案 如果有一天我老無(wú)所依 請(qǐng)把我留在 留在那時(shí)光里

如果有一天我悄然離去 請(qǐng)把我埋在 埋在這校園里

還記得許多年前的秋天 那時(shí)的我還是沒(méi)有轉(zhuǎn)正 沒(méi)有教師節(jié)也沒(méi)有禮物 沒(méi)有我那期盼的俜書(shū) 可我覺(jué)得一切沒(méi)那么糟 雖然我對(duì)工資只有幻想 在清晨在夜晚在風(fēng)中 批著那無(wú)人再批的作業(yè)

也許有一天我老無(wú)所依 請(qǐng)把我留在在那時(shí)光里 如果有一天我悄然離去 請(qǐng)把我埋在 埋在這校園里

還記得那些火熱的夏天 學(xué)生正面臨畢業(yè) 看著他們燦爛的笑臉 我的心陣陣悲傷 我真的希望

希望他們不要和我一樣 再回到 回到這校園里 畢業(yè)晚餐隆重進(jìn)行 梨花老窖麻醉我的精神 同伴門都已離開(kāi)這里 只有我還留在這校園里 梨花老窖也已成了過(guò)去 也許有一天我老無(wú)所依 請(qǐng)把我留在在那時(shí)光里 如果有一天我悄然離去 請(qǐng)把我埋在 埋在這校園里

醉眼朦朧中

我凝視著爛漫的春天 依然象過(guò)去溫暖的模樣

我剪去長(zhǎng)發(fā)留起了胡須 曾經(jīng)的苦痛都隨風(fēng)而去 可我感覺(jué)卻是那么悲傷 歲月留給我更深的迷惘 在這陽(yáng)光明媚的春天里 我的眼淚忍不住的流淌 也許有一天我老無(wú)所依 請(qǐng)把我留在在那時(shí)光里 如果有一天我悄然離去 請(qǐng)把我埋在這春天里 如果有一天我老無(wú)所依 請(qǐng)把我留在在這春天里 如果有一天我悄然離去 請(qǐng)把我埋在這春天里 春天里