第一篇：校園里的景色作文（通用）

校園里的景色作文（通用5篇）

在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那要怎么寫好作文呢？下面是小編精心整理的校園里的景色作文（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，校園里生機(jī)勃勃。

春的信使——迎春花隨著春風(fēng)悄悄來(lái)到，它那金燦燦的花瓣早已怒放。玉蘭花毫不遜色，在樹上競(jìng)相開放，我發(fā)現(xiàn)，玉蘭花竟有粉色、潔白、紅白相間等幾種顏色。潔白的開的最早，現(xiàn)在也有一些飄零了；粉紅色的伴著春風(fēng)開發(fā)，身姿婀娜，雖沒(méi)有香氣，但細(xì)細(xì)品味一番，也別有風(fēng)韻；紅白相間的玉蘭“端坐”在樹上，我看著它，就仿佛有一位笑盈盈的小仙女也在樹上靜靜地看著我。真有趣！真美麗呀！

還有，校園里的動(dòng)物也都煥發(fā)了生機(jī)。撥開小草，小螞蟻正在搜集著食物，頭上的“天線”一動(dòng)一動(dòng)，似乎在和同伴說(shuō)：“嘿！這兒的樹葉好吃又新鮮，春天就是好呀！”“可不是嗎？比秋天的葉子好吃多了！”。池塘里的小蝌蚪活潑極了，一點(diǎn)也不怕生，好像在和我玩捉迷藏，一溜煙我就看不見(jiàn)它們了，“勝利”非它們莫屬。

怎么樣？校園里的春色不錯(cuò)吧？

“春天在哪里呀？春天在哪里？……”遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣陣歡樂(lè)地歌聲，你猜猜是怎么回事？哦！原來(lái)春姑娘邁著輕盈的腳步來(lái)到了我們的校園。

春姑娘來(lái)到了小百靈池，她用油畫棒染紅了梅花，染綠了樹木、小草，染黃了迎春花……走進(jìn)校園，我來(lái)到了我最喜歡的柳樹旁，柳枝搖曳，似迎風(fēng)舞蹈，枝條掠過(guò)樹旁的湖面，一圈圈波紋蕩漾開去。枝條上滿是米粒大的、鵝黃色的嫩葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，似乎整棵樹都被一層淡淡的綠紗籠罩著。

迎春花是“春天的使者”，在寒風(fēng)中，她們總是勇敢地吹響了金色的小喇叭，歡快地爭(zhēng)相報(bào)告：“春來(lái)啦，春來(lái)啦！”一只只小蜜蜂聽(tīng)到了春天的集結(jié)號(hào)，不約而同地來(lái)到了迎春叢中報(bào)到了，你瞧，它們有的嗡嗡嗡地在花間飛舞，似乎在展示自己優(yōu)美的舞姿，有的一頭就鉆進(jìn)了花蕊，忙得顧不上其他了，有的一會(huì)到這朵瞧瞧，一會(huì)到那朵去聞聞，忙得不亦樂(lè)乎。我瞧著這些小精靈不禁入了神?？粗粗?，我仿佛也是這些小精靈中的一個(gè)，我開心地在花叢中忙碌著，歡樂(lè)地唱著哥兒，一會(huì)兒一個(gè)同伴飛來(lái)告訴我今天豐收的喜悅，一會(huì)兒，一朵小花向我打了個(gè)招呼，與我談起清早的趣聞……過(guò)了好久，我才想起我不是一只蜜蜂，而是在觀賞可愛(ài)的蜜蜂，美麗的花兒呢！我沿著小百靈花園的小道一路走一路欣賞，不遠(yuǎn)處的操場(chǎng)上傳來(lái)小伙伴們歡快地聲音，哦！同學(xué)們正在操場(chǎng)上放風(fēng)箏呢，他們一邊跑一邊放一邊笑，我也情不自禁跟著笑了起來(lái)。

哦，春來(lái)到了校園！

在我們的南教學(xué)樓后面，有一個(gè)美麗而神秘的花園。我們常常到這里玩，大家都叫它們秘密花園，為什么叫秘密花園呢，因?yàn)槲乙荒昙?jí)的時(shí)候，常?？匆?jiàn)這個(gè)花園，到了學(xué)校里，我連怎么去都不知道，真是神不知鬼不覺(jué)呀。

在花園里，東面有一個(gè)正方形的小操場(chǎng)，那里是我們讀書、聊天、交流的一個(gè)小地方，那里還可以練武術(shù)操呢。在那里，還有玻璃馬賽克，還有幾棵參天大樹，好多人都在那里爬樹呢。

小操場(chǎng)的右邊，有一條彎彎曲曲的長(zhǎng)廊，是木制的，一條一條的木頭，走起來(lái)嘎吱嘎吱的有一點(diǎn)險(xiǎn)，但是我們常常都在這個(gè)長(zhǎng)廊上跑，我們還常常在那里玩打仗游戲。緊接著長(zhǎng)廊有一個(gè)水池，那里面沒(méi)有水，我們還拿一些小石塊在那里面搭橋，我心里想著，要是里面有水，冬天里，水結(jié)冰了，我們還能在里面滑冰、嬉戲

長(zhǎng)廊的西一頭，有一座不到兩米高的小橋，我們常常在橋上面跑來(lái)跑去，這能回憶到我走長(zhǎng)長(zhǎng)的大橋上。

小橋的右邊有一個(gè)很唱的小亭子里，我走在那里面就像有一種如詩(shī)如畫的感覺(jué)，我做夢(mèng)想著要是這個(gè)小亭子，旁邊滿是一串串的葡萄，我還夢(mèng)見(jiàn)我在那里吃葡萄，還有一種如詩(shī)如畫的感覺(jué)。

最西邊有一個(gè)很短的小亭子，但是很高，想一個(gè)人巨人族的小矮人一樣，在亭子里面，頭頂上有一個(gè)吊燈，底下是坐位，要是里面的座位是干凈的，我會(huì)在這里欣賞風(fēng)景。

我們還有在柵欄上的名言，我們?cè)谀抢锿孢€可以長(zhǎng)知識(shí)、學(xué)知識(shí)。

這個(gè)秘密花園能給我一個(gè)非常深刻的印象，我會(huì)永遠(yuǎn)的記住這個(gè)秘密花園，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)！

我們的校園真美啊！到處是花草樹木。

剛進(jìn)學(xué)校的大門就看到一棵火棘，火棘的下面被剪成一個(gè)圓形，上面剪成一個(gè)半圓形，就像戴了一個(gè)綠色的帽子。還有的火棘被剪成了正方形、圓柱形。最漂亮的正方形，因?yàn)樯厦骈L(zhǎng)著一層紅通通的果實(shí)，好看極了。再往前走有一棵棕櫚和一棵桂花樹。棕櫚上面長(zhǎng)著像扇子一樣的樹葉。上面有一條一條的，好像一支支箭，向空中射去。桂花樹不開花的時(shí)候，只是滿樹綠油油的葉子。開花的時(shí)候也得仔細(xì)地從綠葉中找細(xì)花?，F(xiàn)在桂花都落了，你只能看見(jiàn)滿樹的葉子。

再往前走有一棵廣玉蘭。廣玉蘭樹很高，葉子也很大。廣玉蘭葉子上面是深綠色，反面是灰色，樹枝也是灰色的'。廣玉蘭的對(duì)面有一棵香樟樹。遠(yuǎn)看香樟樹就像一把綠色的大雨傘。香樟樹的葉子很小，很綠。

香樟樹的旁邊有一條小路，小路的兩邊有一排韭菜蘭。韭菜蘭開花是白色的，樣子和百合花的樣子很像，但韭菜蘭開的花比百合花小。教學(xué)樓的側(cè)面有一棵紫薇和一棵梔子花。前一陣子紫薇樹上還開著桃紅色的小花，漂亮極了?，F(xiàn)在紫薇樹上的花都謝了，小枝子也被剪光了，只剩下幾個(gè)粗壯的大枝子。梔子樹上面長(zhǎng)著茂密的葉子，有嫩綠色的、深綠色的，還有些黃色的葉子。遠(yuǎn)看像一個(gè)綠色的大圓球。

路邊是一排刺柏，刺柏被剪的平平的，遠(yuǎn)看像一排排衛(wèi)兵站在那兒。教學(xué)樓的正前面有兩棵天竺。天竺的葉子很紅，紅的發(fā)黑，還有的很綠。天竺的上面還有一串串紅紅的果實(shí)。

啊！我們的校園真美呀！

早上出門時(shí)外面已經(jīng)下起了毛毛細(xì)雨，它們漫天飛舞著。我一邊走一邊想，細(xì)雨中的校園會(huì)是怎樣的呢？

我們走到校園門口的草坪上，一眼看去最有特點(diǎn)的就是那些石頭了。那些被細(xì)雨淋過(guò)的石頭，看上去很光滑，手放在上面似乎都要滑落！再放眼遠(yuǎn)眺，那幾座山被霧給籠罩住了，白茫茫的，好像仙境一樣。接著，我們便走到大門口，那門是伸縮門，一伸，一縮的，可有趣了！再往大門的正北方向走了幾步，便來(lái)到大花壇，壇里有綠＼紅＼黃中帶綠這些顏色的植物，而且中間有一株綠色的小樹，就好像是托起的明珠。然后向行政樓的方向走幾步，來(lái)到好學(xué)園，為什么起這個(gè)名呢？因?yàn)閺母咛幙?，種植起來(lái)的植物就好像一個(gè)問(wèn)號(hào)，這樣不正是象征著好學(xué)嘛！再走上小路，只覺(jué)眼前一片明艷，到處充滿生機(jī)，使我的心情越來(lái)越好。沒(méi)走幾步，就看見(jiàn)一棵樹，樹上長(zhǎng)著紫荊花，那些紫荊花長(zhǎng)在樹上，就好像是一串串的糖葫蘆，我一想到這兒，就想吃糖葫蘆了。當(dāng)我看見(jiàn)園里的亭子時(shí)，覺(jué)得這個(gè)亭子既有特點(diǎn)，又樸素。走到教學(xué)樓后面的大草坪時(shí)，就看見(jiàn)許多顏色鮮艷的花，令人見(jiàn)了，想將它們都摘下來(lái)。你想知道這是在哪兒啊，這就是休閑園。最后我們來(lái)到可以進(jìn)行體育活動(dòng)的場(chǎng)地——操場(chǎng)。操場(chǎng)中間大草坪中的小草，經(jīng)過(guò)春雨的滋潤(rùn)根根沖天，展現(xiàn)出了頑強(qiáng)的生命力。在主席臺(tái)，墻報(bào)上畫有許多奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，看來(lái)奧運(yùn)是無(wú)處不在，它引領(lǐng)著人們熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，達(dá)到強(qiáng)身健體好效果。就這樣，漫步在雨中我們走遍了整個(gè)校園。

看啊，春雨中的校園是多么的美麗，你要是感興趣就來(lái)欣賞欣賞吧！

第二篇：校園里的

校園里的“真善美”

六

（二）班

身邊常有些人感嘆：“為什么世上美好的事物越來(lái)越少了？”名人羅丹曾說(shuō)“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”是啊，每個(gè)人身邊缺少過(guò)真善美嗎？答案自然不會(huì)是否定的，真善美就縈繞在身邊，只是你沒(méi)有感受到罷了……

時(shí)間彷佛是一個(gè)匆匆的過(guò)客，不知不覺(jué)中，六年二期又開始了。這學(xué)期我們六年級(jí)分了班，新老師讓我擔(dān)任班級(jí)的勞動(dòng)委員，每天安排同學(xué)搞衛(wèi)生，維護(hù)衛(wèi)生區(qū)域的潔凈，一種責(zé)任壓在我的心頭。不過(guò)我發(fā)現(xiàn)，每一次工作，鍛煉得不僅是我們的能力，校園里還傳遞著同學(xué)之間溫暖的真情。星期一的操場(chǎng)上散布著很多樹葉，雖不能稱密密麻麻，也不能說(shuō)是星星點(diǎn)點(diǎn)，我班有不少做完自己份內(nèi)工作的同學(xué)自發(fā)來(lái)到操場(chǎng)，彎下腰，拿起掃把默默地掃起來(lái)，他們并不奢望得到贊美，只想幫助同學(xué)，為班級(jí)出一份力，為美化校園作一份貢獻(xiàn)，僅此而已。這份同學(xué)們的真情就這樣傳遞著，身邊的真情很溫暖。身為六

（二）班學(xué)生，應(yīng)該是感到自豪的。在值日活動(dòng)中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了身邊的善良舉動(dòng)。因?yàn)榱昙?jí)剛分班不久，部分勞動(dòng)工具并不齊全，搞衛(wèi)生就免不了借工具，而各個(gè)樓層不同，借工具的班級(jí)也不同。一周五天，早晨、中午，每次去借工具，心中總有些糾結(jié)：他們班會(huì)借給我嗎？而每次這句借拖把的話一出口，其他班的同學(xué)們總是二話不說(shuō)地把工具遞到值日同學(xué)的手里。有那么多次去借，他們也不曾抱怨，不厭其煩地把拖把遞給我們，讓值周同學(xué)感受到了善良。這種善舉就這樣延續(xù)著，身邊的善舉很感動(dòng)人心。

校園環(huán)境優(yōu)美，現(xiàn)在正值春天校園嫩葉吐綠，鮮花盛開，一片生機(jī)勃勃。值日同學(xué)使校園更美了，不僅是因?yàn)樗麄兊膭趧?dòng)成果讓校園更干凈，更是因?yàn)橹等胀瑢W(xué)希望校園美麗的那份心源于行動(dòng)，那彎下腰的姿勢(shì)，踮起腳擦灰的認(rèn)真動(dòng)作，都傳達(dá)出他們對(duì)校園濃濃的愛(ài)。面對(duì)我們值周班同學(xué)的辛苦付出，老師們同學(xué)們都很珍惜我們的勞動(dòng)成果，以不亂扔垃圾等行動(dòng)支持著我們，這不就是大家心更美的真實(shí)表現(xiàn)嗎？

校園里不是缺少真善美，身邊也不是缺少真善美，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)身邊的真真誠(chéng)善良和美好嗎？

第三篇：校園里1

校園里

聽(tīng)春天里有感 還記得許多年前的校園 那時(shí)的我還沒(méi)有工作 雖然已經(jīng)畢業(yè)

帶著同樣沒(méi)有工作的她 沒(méi)有工資

沒(méi)有安身立命的家 可當(dāng)初的我是那么快樂(lè) 雖然只有一群孩童 在課上在課下在校園中 在校園中陪著我 唱著那無(wú)人再唱的歌謠 寫著那無(wú)人再寫的教案 如果有一天我老無(wú)所依 請(qǐng)把我留在 留在那時(shí)光里

如果有一天我悄然離去 請(qǐng)把我埋在 埋在這校園里

還記得許多年前的秋天 那時(shí)的我還是沒(méi)有轉(zhuǎn)正 沒(méi)有教師節(jié)也沒(méi)有禮物 沒(méi)有我那期盼的俜書 可我覺(jué)得一切沒(méi)那么糟 雖然我對(duì)工資只有幻想 在清晨在夜晚在風(fēng)中 批著那無(wú)人再批的作業(yè)

也許有一天我老無(wú)所依 請(qǐng)把我留在在那時(shí)光里 如果有一天我悄然離去 請(qǐng)把我埋在 埋在這校園里

還記得那些火熱的夏天 學(xué)生正面臨畢業(yè) 看著他們燦爛的笑臉 我的心陣陣悲傷 我真的希望

希望他們不要和我一樣 再回到 回到這校園里 畢業(yè)晚餐隆重進(jìn)行 梨花老窖麻醉我的精神 同伴門都已離開這里 只有我還留在這校園里 梨花老窖也已成了過(guò)去 也許有一天我老無(wú)所依 請(qǐng)把我留在在那時(shí)光里 如果有一天我悄然離去 請(qǐng)把我埋在 埋在這校園里

醉眼朦朧中

我凝視著爛漫的春天 依然象過(guò)去溫暖的模樣

我剪去長(zhǎng)發(fā)留起了胡須 曾經(jīng)的苦痛都隨風(fēng)而去 可我感覺(jué)卻是那么悲傷 歲月留給我更深的迷惘 在這陽(yáng)光明媚的春天里 我的眼淚忍不住的流淌 也許有一天我老無(wú)所依 請(qǐng)把我留在在那時(shí)光里 如果有一天我悄然離去 請(qǐng)把我埋在這春天里 如果有一天我老無(wú)所依 請(qǐng)把我留在在這春天里 如果有一天我悄然離去 請(qǐng)把我埋在這春天里 春天里

第四篇：校園里 教案

第7課 校園里

教學(xué)目標(biāo)：

一、本單元匯編了一組校園音樂(lè)文化的故事：有師生情的《冬夜靜悄悄》；有教室里的《打字機(jī)》聲聲；有操場(chǎng)上的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》；有描繪校園美景的《校園多美好》。這些音樂(lè)能激發(fā)我們聯(lián)想起可愛(ài)的校園生活，熱愛(ài)我們的校園。

二、在欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》過(guò)程中，邊聽(tīng)邊作隊(duì)列隊(duì)形變化，以表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員們朝氣蓬勃的形象；在欣賞《打字機(jī)》時(shí)，能準(zhǔn)確同步與打字機(jī)聲配音響，以鍛煉對(duì)聲音的敏銳反應(yīng)。

三、唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達(dá)學(xué)生們對(duì)老師的一片深情。嘗試為《校園多美好》編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。

四、試唱各樂(lè)句的練習(xí)，并把它們排列成通順的樂(lè)段，非理性感受樂(lè)段旋律。教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中用音樂(lè)激發(fā)我們聯(lián)想起可愛(ài)的校園生活，熱愛(ài)我們的校園。教學(xué)難點(diǎn)：試唱各樂(lè)句，并把它們排列成通順的樂(lè)段，非理性感受樂(lè)段旋律。課時(shí)安排：3課時(shí)

（第1課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)給歌曲分段，并嘗試為《校園多美好》編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。

2、欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》過(guò)程中，邊聽(tīng)邊作隊(duì)列隊(duì)形變化，以表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員們朝氣蓬勃的形象

3、激發(fā)我們聯(lián)想起可愛(ài)的校園生活，熱愛(ài)我們的校園。

教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生聯(lián)想起可愛(ài)的校園生活，熱愛(ài)校園。教學(xué)難點(diǎn)：在聆聽(tīng)中感受并表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員朝氣蓬勃的形象 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、聆聽(tīng)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：這四幅圖都是和我們校園有關(guān)的音樂(lè)，分別是什么 音樂(lè)？能唱唱嗎？你還知道其它哪些和校園有關(guān)的音 樂(lè)？

A、升旗——《國(guó)歌》

B、廣播操——《廣播體操音樂(lè)》C、眼保健操——《眼保健操音樂(lè)》D、課間——歌曲《哦!十分鐘》（2）初聽(tīng)音樂(lè)

導(dǎo)：在開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)式播放哪一首樂(lè)曲？廣 播體操在排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)時(shí)播放什么樂(lè)曲？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)以 合唱的形式來(lái)表演的樂(lè)曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，聽(tīng)聽(tīng)進(jìn)行 曲有什么特點(diǎn)？（3）哼唱音樂(lè)主題

導(dǎo)：讓我們用la來(lái)唱一唱樂(lè)曲的主題旋律。（4）復(fù)聽(tīng)音樂(lè)

導(dǎo)：讓我們跟著音樂(lè)邊來(lái)進(jìn)行隊(duì)形變化。

2、歌曲教學(xué)（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：校園的歌曲有很多，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首校園歌曲 《校園多美好》，聽(tīng)聽(tīng)它唱了校園的什么？（2）初聽(tīng)歌曲

導(dǎo)：歌曲可以分為幾個(gè)部分？唱了校園的什么？

（3）學(xué)習(xí)歌詞（4）復(fù)聽(tīng)歌曲

導(dǎo)：歌曲里出現(xiàn)比較多的是什么節(jié)奏？該怎么演唱？（5）范唱歌曲

導(dǎo)：歌曲曲調(diào)的節(jié)奏較密集，十六分音符頻頻出現(xiàn)，時(shí) 而在前半拍，時(shí)而在后半拍，在演唱時(shí)要注意輕地唱，而且還要注意一字多音的地方。（6）學(xué)唱歌曲 A、齊學(xué)，師指導(dǎo)唱 B、分組演唱 C、跟伴奏演唱（7）表演歌曲

導(dǎo)：讓我們給歌曲加入伴奏，你覺(jué)得哪個(gè)地方加入比較合適？怎么加？

三、組織下課

教學(xué)反思：

（第2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)用正確的聲音演唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達(dá)學(xué)生們對(duì)老師的一片深情。

2、試唱各樂(lè)句的練習(xí)，并把它們排列成通順的樂(lè)段，非理性感受樂(lè)段旋法。教學(xué)重點(diǎn)：能用正確的聲音演唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱 教學(xué)難點(diǎn)：能在歌聲中表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的一片深情 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、學(xué)習(xí)《冬夜靜悄悄》（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：校園生活是豐富多彩的，師生情也是其中之一。有首歌曲就寫了山村學(xué)校的老師夜里家訪，給我們留下了一段難忘的師生情，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《冬夜靜悄悄》。（2）初聽(tīng)歌曲

導(dǎo)：歌曲講述了什么？你想像當(dāng)時(shí)是怎樣的情景？（3）復(fù)聽(tīng)歌曲

導(dǎo)：每句的開始有什么規(guī)律？（4）再聽(tīng)歌曲

導(dǎo)：歌曲可以分為幾個(gè)部分？（5）學(xué)唱第一樂(lè)段 A、教師范唱曲調(diào)。

導(dǎo)：這一樂(lè)段由四句組成，在節(jié)奏上有什么規(guī)律：

B、邊拍打節(jié)奏、邊哼唱曲調(diào)。

C、連貫地、深情地唱第一樂(lè)段曲調(diào)，并填上歌詞。（6）學(xué)唱第二樂(lè)段高聲部 A、學(xué)習(xí)高聲部旋律 B、學(xué)唱高聲部歌曲（7）學(xué)唱第二樂(lè)段低聲部 A、學(xué)唱低聲部旋律 B、學(xué)唱低聲部歌曲（8）合唱第二樂(lè)段 A、分聲部分別演唱兩個(gè)聲部 B、合唱兩個(gè)聲部 C、師指導(dǎo)演唱（9）合唱歌曲

2、把樂(lè)句排列成通順的樂(lè)段練習(xí)（1）演唱四句樂(lè)譜。

（2）第一句是已規(guī)定的起句。（3）排列演唱順序并進(jìn)行演唱（4）選擇適合的、有結(jié)束感的組成樂(lè)段

三、組織下課

教學(xué)反思：

（第3課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1、借助音樂(lè)中各種音效從不同角度和途徑展開欣賞，在聆聽(tīng)、參與、表現(xiàn)音樂(lè)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感和聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。

2、在參與音樂(lè)活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)主題音樂(lè)的記憶，并能聽(tīng)辨出節(jié)奏、速度、力度等音樂(lè)要素的變化，區(qū)分音樂(lè)形象，劃分音樂(lè)段落。

3、通過(guò)欣賞樂(lè)曲，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活中聲音的關(guān)注，對(duì)音樂(lè)的關(guān)注。

教學(xué)重點(diǎn)：在聆聽(tīng)、參與、表現(xiàn)音樂(lè)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感和聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)欣賞樂(lè)曲，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活中聲音的關(guān)注，對(duì)音樂(lè)的關(guān)注

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、欣賞樂(lè)曲（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：今天的音樂(lè)課請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一段有趣的音樂(lè)，它像是在表現(xiàn)什么呢？讓我們仔細(xì)傾聽(tīng)。（1）初聽(tīng)A1段音樂(lè)

導(dǎo)：信息技術(shù)發(fā)展得很快，打字機(jī)已被電腦、打印機(jī)所取代，現(xiàn)在不太常見(jiàn)了。但在19世紀(jì)的美國(guó)，由于辦公事務(wù)的繁雜，人們發(fā)明了一種能夠快捷地打出文字的機(jī)器——打字機(jī)。（3）復(fù)聽(tīng)A1段音樂(lè)

導(dǎo)：看，這兒（出示圖片）靜靜地陳列著一臺(tái)“打字機(jī)”，音樂(lè)家賦予了它生命。讓我們邊看邊聽(tīng)。

放打字機(jī)操作過(guò)程的錄像及A1段音樂(lè)。（4）再聽(tīng)A1段音樂(lè)

導(dǎo)：老式打字機(jī)完全是手動(dòng)的，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)它在操作中發(fā)出了幾種聲音？

（打字聲、每打完一行后的自動(dòng)鈴聲、換行時(shí)的倒機(jī)聲）（5）初聽(tīng)全曲 導(dǎo)：打字機(jī)的聲音在當(dāng)時(shí)的辦公大樓中處處可以聽(tīng)得到。美國(guó)作曲家、指揮家安德森從打字機(jī)富有節(jié)奏的音響中獲得靈感，創(chuàng)作了一首世界聞名的管弦樂(lè)小品《打字機(jī)》。（出示課題）請(qǐng)大家聆聽(tīng)樂(lè)曲，思考打字的速度是怎樣的樣？工作效率如何？（6）復(fù)聽(tīng)全曲

導(dǎo)：你能否從音樂(lè)中感受到打字人的心情？能否隨著這首樂(lè)曲，扮演一位19世紀(jì)的打字員，并用動(dòng)作和傳達(dá)自己的情感。（7）欣賞A部分 A、欣賞A1段主題音樂(lè) a、初聽(tīng)A1段主題音樂(lè)

導(dǎo)：鈴聲出現(xiàn)了幾次？一次鈴聲代表一個(gè)樂(lè)句，這段音樂(lè)有幾個(gè)樂(lè)句？b、復(fù)聽(tīng)A1段主題音樂(lè)

導(dǎo)：讓我們用數(shù)8拍的方式，聽(tīng)聽(tīng)哪幾句的鈴聲出現(xiàn)的位置是一樣的？在第幾拍上？如果用身體當(dāng)樂(lè)器來(lái)模擬鈴聲，有什么好主意？ c、再聽(tīng)A1段主題音樂(lè)

導(dǎo)：讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)表現(xiàn)前三句第七拍的鈴聲。B、聆聽(tīng)倒機(jī)聲 a、初聽(tīng)倒機(jī)聲

導(dǎo)：大家猜猜我表現(xiàn)的是什么聲音？ b、對(duì)比鈴聲、倒機(jī)聲兩種聲音的力度變化 c、分組表現(xiàn)鈴聲、倒機(jī)聲 C、聆聽(tīng)打字聲

a、聆聽(tīng)老師所表現(xiàn)的打字節(jié)奏在旋律中的位置。b、分三組合作完成鈴聲、倒機(jī)聲和打字聲。

D、再聽(tīng)全曲 導(dǎo)：這段主旋律在整首樂(lè)曲中一共出現(xiàn)了3次，現(xiàn)在我們聽(tīng)著樂(lè)曲打出這些旋律 F、四聽(tīng)全曲

導(dǎo)：讓我們以不同的方式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲。（8）欣賞B段

A、初聽(tīng)B段音樂(lè) 導(dǎo)：這首富有變化的管弦樂(lè)曲共分為ABA三部分。三次主旋律都屬于A樂(lè)段，現(xiàn)在，讓我們聽(tīng)聽(tīng)B樂(lè)段在力度和音高方面與A樂(lè)段有什么不同？

B、為這段音樂(lè)伴奏

導(dǎo)：聽(tīng)聽(tīng)伴奏的位置在音樂(lè)中是什么聲音？ C、復(fù)聽(tīng)B段音樂(lè)

導(dǎo)：讓我們一直來(lái)為這段音樂(lè)進(jìn)行伴奏。（9）五聽(tīng)全曲

導(dǎo)：看著曲式圖，用不同的方式來(lái)共同完成樂(lè)曲的表現(xiàn)。

2、拓展聆聽(tīng)

（1）聆聽(tīng)安德森類似風(fēng)格的作品

聆聽(tīng)《跳圓舞曲的小貓》，感受作者對(duì)生活的情感。（2）聆聽(tīng)《蜜蜂》、《清晨》

導(dǎo)：還有很多音樂(lè)家也將大自然中的聲音、生活中的節(jié)奏，進(jìn)行模擬，用一種描繪性的手法給我們塑了生動(dòng)而豐富的音樂(lè)形象。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這兩部作品。

三、小結(jié)：我們身邊處處都有音樂(lè)，音樂(lè)就來(lái)源于我們的生 活，熱愛(ài)生活就能從心靈深處流淌出動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。

第五篇：校園里的假山作文

[校園里的假山作文] 我的家鄉(xiāng)我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，那里不但有我童年時(shí)美好的回憶，那里還有深深刻在我腦子里的特別之處，校園里的假山作文。

先說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的特產(chǎn)無(wú)指巖生姜。早春三月，生姜上市時(shí)，以它身子的白凈，鮮嫩吸引顧客，把它切成片炒肉擺在餐桌上，人們對(duì)肉不屑一顧，都只顧夾姜片吃，姜片嚼在嘴里那個(gè)美味猶如身處逍遙宴，難怪它賣20元一斤還不嫌貴，拿它做姜茶暢銷北美和西歐。家鄉(xiāng)的特產(chǎn)還很多呢，辟如說(shuō)肉麥餅，氣香味美，不但我們一家愛(ài)吃，有時(shí)我爸帶給杭州的朋友，朋友吃了贊不絕口，還念念不忘要爸爸回家鄉(xiāng)時(shí)別忘了再帶幾個(gè)給他品嘗。又辟如說(shuō)家鄉(xiāng)的土桔，不但樣子俊俏，還特別可口

現(xiàn)在人民的生活水平提高了，應(yīng)此旅游業(yè)特別興旺。我的家鄉(xiāng)就有國(guó)家級(jí)旅游名山方巖。上方巖雖然拾級(jí)而上很吃力，老人坐轎上去也要200多元，但平時(shí)來(lái)的人絡(luò)繹不絕，到了黃金周更是擁擠非凡。方巖山上有尊佛像叫胡公，顯靈得遠(yuǎn)近聞名，常常找來(lái)遠(yuǎn)如上海，北京的香客，甚至華僑也來(lái)跪拜。

我們國(guó)家市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)很活躍。我的家鄉(xiāng)就有一個(gè)聞名世界的市場(chǎng)叫五金科技城，市場(chǎng)上五金產(chǎn)品繁多，大多是家鄉(xiāng)人自己生產(chǎn)，每年的五金博覽會(huì)全國(guó)客商云集，甚至在日本，美國(guó)，墨西哥等國(guó)的外商也來(lái)湊熱鬧我的家鄉(xiāng)值得我回憶的東西舉不勝舉，我怎么不愛(ài)我的家鄉(xiāng)呢？

太倉(cāng)肉松，名氣很大，婦孺皆知。佐早餐，充冷盤，平頭百姓的飯桌上司空見(jiàn)慣。那如絲如絮的肉松抿入口中，競(jìng)不用牙齒幫忙，就漸漸溶化在嘴里，一種咸中帶甜的特有鮮味，在齒頰間久久留存，初中作文《校園里的假山作文》。

太倉(cāng)肉松對(duì)原料的要求是四個(gè)字：絕對(duì)新鮮。一頭豬從屠宰到下鍋，要嚴(yán)格控制在4小時(shí)之內(nèi)，而且選用的是只需4個(gè)月就長(zhǎng)大的太湖豬。正宗的太倉(cāng)肉松和市面上太倉(cāng)式肉松的區(qū)別，在肉質(zhì)的新鮮與否上大有文章。

當(dāng)然，做太倉(cāng)肉松這篇文章，在烹制上更有其獨(dú)到之處。

走進(jìn)煮肉車間，可見(jiàn)8口三寸厚的大鋼鍋，兩廂排開。一鍋就是225公斤肉，八個(gè)膀大腰圓的師傅揮動(dòng)大鍬，不斷地翻煮，大鍋內(nèi)的原汁原湯，要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)全部收干在肉松里，肉又要煮到油脂全部泛起、濾盡，纖維酥而不爛。中間兩次投放作料與翻炒的時(shí)間、火候前后不能相差幾分鐘。油脂含量、水份都要憑肉眼估計(jì)，肉一出鍋就再也無(wú)法回鍋重炒。因此，就是炒好的肉松，經(jīng)儀器分析后，往往也分為一、二、三等品。

蓬松松，毛茸茸，似絲如絮，色澤金黃，濃香撲鼻的正宗太倉(cāng)肉松開始包裝了，一袋50克的肉松就可鋪滿一個(gè)8寸的冷盆。那鮮味滲透于肉松的每一絲纖維之中，真所謂絲絲入扣，膾炙人口。

誰(shuí)是這一珍饌異味的創(chuàng)造者?清代同治十三年(1874年)，太倉(cāng)城有門望族，一日大宴賓客，胖廚師倪水忙中出錯(cuò)，竟將紅燒肉煮酥了，情急中去油剔骨，將肉放在鍋里拼命炒碎，端上桌稱是太倉(cāng)肉松，不料舉桌轟動(dòng)，譽(yù)為太倉(cāng)一絕。后來(lái)，廚師就去太倉(cāng)南門開了家肉店，逢書場(chǎng)、廟會(huì)，總有聽(tīng)書人、香客購(gòu)著解饞，也有逢時(shí)過(guò)節(jié)買了送禮的。抗戰(zhàn)時(shí)，主人已換作倪德，在南門橋堍下開了家倪德順肉松店，小本經(jīng)營(yíng)，時(shí)斷時(shí)續(xù)。解放后公私合營(yíng)，漸漸發(fā)展，成了如今的太倉(cāng)肉松廠。現(xiàn)代化的設(shè)備，使昔日的倪德順鳥槍換炮，但烹制的絕招卻得以流傳、發(fā)揚(yáng)。

早在1915年，太倉(cāng)肉松榮獲巴拿馬國(guó)際博覽會(huì)甲級(jí)獎(jiǎng)，1991年又榮獲首屆中國(guó)食品博覽會(huì)金獎(jiǎng)。然而，目前市場(chǎng)上冒名頂替的太倉(cāng)式肉松太多，只有到太倉(cāng)，才能真正品嘗到貨真價(jià)實(shí)的太倉(cāng)肉松。太倉(cāng)牌肉松曾在92年、93年、94年三次蟬聯(lián)江蘇省著名商標(biāo)；1984年、1988年連續(xù)被我國(guó)商業(yè)部評(píng)為優(yōu)質(zhì)食品；1988年又榮獲首屆中國(guó)食品博覽會(huì)金獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)質(zhì)保健產(chǎn)品金鶴杯；1999年被《人民日?qǐng)?bào)市場(chǎng)報(bào)（江南市場(chǎng)版）》與江蘇省質(zhì)量管理協(xié)會(huì)評(píng)為用戶評(píng)價(jià)滿意商品金獎(jiǎng)；2000年被江蘇省質(zhì)量管理協(xié)會(huì)用戶委員會(huì)評(píng)為江蘇市場(chǎng)用戶滿意產(chǎn)品。