第一篇：【2018年高考作文】擬標(biāo)題訓(xùn)練

【2018年高考作文】擬標(biāo)題訓(xùn)練

1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。

衣沾不足惜,但使愿無(wú)違。(陶潛)

致君堯舜上,再使風(fēng)俗淳。(杜甫)

心在天山,身老滄州。(陸游)

男兒何不帶吳鉤,收取關(guān)山五十州。(李賀)

七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前。(辛棄疾)

誰(shuí)怕?一蓑煙雨任平生。(蘇軾)

雖體解吾猶未變兮,豈余心之可懲。(屈原)

中國(guó)文化博大精深,無(wú)數(shù)名句化育后世。讀了上面七句,你有怎樣的感觸與思考。請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)，自選角度確定立意,并合理引用,寫(xiě)一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.《達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身》 B.《逆境成就“高歌”》

C.《進(jìn)退皆有道，造化在一心》

D.《傳承中華文化》 E.《歸去田園，解放心靈》

1.DE【解析】首先，細(xì)讀材料，得出基本組合：①②句中蘊(yùn)含的出世入世精神，談?wù)剛€(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，對(duì)應(yīng)A；①⑦句中蘊(yùn)含的在亂世中不同的對(duì)個(gè)人理想的追求方式，對(duì)應(yīng)C；①④句可以論說(shuō)堅(jiān)持自我與承擔(dān)社會(huì)責(zé)任之間關(guān)系；③⑥⑦句中面對(duì)現(xiàn)實(shí)挫折，陸游的無(wú)奈，蘇軾的超然，屈原的抗?fàn)?，談?wù)勗?shī)人逆境中的高歌，對(duì)應(yīng)B。⑤⑥中辛棄疾和蘇軾詩(shī)文中的“雨”給人帶來(lái)的不同生活態(tài)度與思考。D大而無(wú)當(dāng)。E僅僅針對(duì)①，缺乏組合，沒(méi)有完成任務(wù)。

2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。

嘉靖三十四年，時(shí)任兵部員外郎的楊繼盛因彈劾嚴(yán)嵩被治罪處死，他書(shū)寫(xiě)的絕命聯(lián)“鐵肩擔(dān)道義，辣手著文章”至今流傳。北京大學(xué)圖書(shū)館主任的李大釗為友人書(shū)寫(xiě)此聯(lián)將“辣”改成了“妙”而成“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”，傳誦甚廣。楊聯(lián)陞向恩師錢(qián)穆“求字”，懇請(qǐng)錢(qián)穆先生書(shū)寫(xiě)“平肩擔(dān)道義，庸手著文章”，以“平肩亦可分擔(dān)道義，庸手猶當(dāng)勉著文章”自我警勉；而錢(qián)穆先生為楊聯(lián)陞書(shū)寫(xiě)時(shí)改為“雙肩擔(dān)道義，只手著文章”，兩字之改，再出新意，傳為佳話。

這幾個(gè)不同版本的對(duì)聯(lián)，你最喜歡哪一個(gè)？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，明確你的選擇，并闡述你的理由、觀點(diǎn)和態(tài)度；自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。

下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.《鐵肩擔(dān)道義，辣手著文章》 B.《道義如山，“妙”筆如花》 C.《鐵肩辣手，文人風(fēng)華》

D.《橫看成嶺側(cè)成峰》 E.《這才是世上最好的對(duì)聯(lián)》

2.DE【解析】這是一道典型的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，任務(wù)是“這幾個(gè)不同版本的對(duì)聯(lián)，你最喜歡哪一個(gè)？”，寫(xiě)作時(shí)一定要明確，只能是某一個(gè)。在選項(xiàng)中，A標(biāo)題并無(wú)新意，一般不是最佳標(biāo)題，但假如其他選項(xiàng)都更好，那么這一項(xiàng)可以排除掉，但是B不錯(cuò)，突出了“妙”字，指向了“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”這幅對(duì)聯(lián)，C不錯(cuò)，扣住了“鐵肩辣手”，而且用“文 人風(fēng)華”表明了觀點(diǎn)。而D偏題，指向了“角度不同，風(fēng)景不同”，沒(méi)有完成任務(wù)，E含義不明，那么權(quán)衡之下就選DE。這一道題告訴我們，其實(shí)，語(yǔ)文很多題目，都是權(quán)衡出來(lái)的。

3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。

某報(bào)給二十歲左右的年輕人提了如下建議：

要留意報(bào)紙，雜志邊角處的廣告。

將一件電器完全分解并重新裝上。

去一次最危險(xiǎn)的職業(yè)場(chǎng)所。

你認(rèn)為以上建議中哪一條最不可思議，而又極有意義？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶āＲ筮x好角度自定立意自擬題目；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

下列議論文標(biāo)題中，最適合的兩項(xiàng)是（）

A.《腦洞大開(kāi)，才能創(chuàng)造未來(lái)》

B.《留心處處有學(xué)問(wèn)》 C.《獨(dú)向虎山行》

D.《手腦一并用，實(shí)踐出真知》 E.《提高警惕，防患未然》

3.BD【解析】這是一道典型的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，任務(wù)是“以上建議中哪一條最不可思議，而又極有意義？”就是要你從三條建議中選擇一條來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出“意義”，B中扣住了“留心”，D中扣住了“分解（動(dòng)手）”和“裝上”（動(dòng)腦），寫(xiě)作時(shí)候更要強(qiáng)調(diào)動(dòng)手動(dòng)腦同樣重要，不要紙上談兵，遇到實(shí)踐就手足無(wú)措。E反向立意，對(duì)第三條建議來(lái)說(shuō)不適合。第三條建議其實(shí)是說(shuō)“要對(duì)別人的職業(yè)感同身受”“要有同理心”“老吾老以及人之老”。A寬泛，指向不明。C指向第三條建議，但是不夠明確，敢于冒險(xiǎn)僅僅是表象，考生要想一想為什么是“職業(yè)場(chǎng)所”，為什么要“年輕人”去？

4.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。

近年來(lái)，名校游成為風(fēng)尚。暑假期間，各地游客帶著孩子來(lái)到北京，想一睹中國(guó)最高學(xué)府的風(fēng)采、感受名校氛圍。由于游客眾多，清華、北大兩校均采取了限流措施，“進(jìn)清華、北大難”的問(wèn)題顯現(xiàn)出來(lái)。在清華門(mén)口，凌晨三四點(diǎn)就有人開(kāi)始排隊(duì)，有時(shí)早上6點(diǎn)多就將近達(dá)到上午場(chǎng)次接待3000人數(shù)的限制；北京大學(xué)雖無(wú)人數(shù)限制，但規(guī)定了參觀時(shí)段。

就“進(jìn)清華、北大難”的問(wèn)題，你有何感想，請(qǐng)寫(xiě)作一篇文章。

要求：選好角度，確定立意，自擬題目；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字。

下列議論文標(biāo)題中，最適合的兩項(xiàng)是（）

A.《校園治理，堵不如疏》

B.《素質(zhì)無(wú)小事，處處顯文明》 C.《讓名校情結(jié)深植心間》

D.《還校園一方凈土》 E.《盲目追“?！辈豢扇　?/p>

4.CD【解析】C從游客角度出發(fā)，呼吁游客不要盲目名校實(shí)地游，而是更多把名校情結(jié)放在心中。D從校園管理角度入手，呼吁游客尊重校園教學(xué)秩序。兩項(xiàng)均為針對(duì)作文任務(wù)的標(biāo)題。A扣住多個(gè)關(guān)鍵詞“校園”“治理”“堵”“疏”，貌似不錯(cuò)，問(wèn)題是材料中，北大清華也不是簡(jiǎn)單的“堵”，也是在“疏”，所以要仔細(xì)審視材料。B文字不錯(cuò)，也扣住了校園秩序問(wèn)題，但是相比顯得空泛。E反對(duì)盲目追“名?！保强廴蝿?wù)扣得不緊。任務(wù)中的“進(jìn)校園難”才是核心，脫離這個(gè)話題，去談教育問(wèn)題，是另起爐灶。

5.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。

近日，西北某師范大學(xué)教授用毛筆手寫(xiě)錄取通知書(shū)一事，受到廣泛關(guān)注。據(jù)媒體報(bào)道，該校有的老教授已參與書(shū)寫(xiě)錄取通知書(shū)十年，一些畢業(yè)生表示，自己將數(shù)年前的手寫(xiě)通知書(shū)“一直珍藏在身邊”，但也有網(wǎng)友質(zhì)疑，為何在這個(gè)年代還用手寫(xiě)通知書(shū)這種原始的方式？

這則材料發(fā)你怎樣的聯(lián)想和感悟？請(qǐng)自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體（詩(shī)歌除外），寫(xiě)一篇文章，不得套作。

下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.《墨香四射，傳承不絕》 B.《傳遞文化，潤(rùn)物無(wú)聲》 C.《學(xué)會(huì)珍藏一份美好》

D.《固守誠(chéng)可貴，創(chuàng)新價(jià)更高》 E.《一筆一畫(huà)總關(guān)情》

5.AC【解析】A不是觀點(diǎn)，而是現(xiàn)象，而且“四射”這個(gè)詞也用得不妥，標(biāo)題不要有語(yǔ)病。C總的來(lái)說(shuō)比較寬泛，“美好”一詞難以扣住材料核心事件。希望得到更多此類(lèi)試題，歡迎關(guān)注“語(yǔ)文匠”微信公眾號(hào)。

6.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。

微博上流傳著一種說(shuō)法：一部高檔手機(jī)，70%的功能都是沒(méi)用的；一款高檔轎車(chē)，70%的速度都是多余的；一棟豪華別墅，70%的房間都是空閑的。環(huán)視一下自己，你那高配置的生活里，有多少資源待在角落里被閑置著，浪費(fèi)著？也許是時(shí)候，把身段放低一點(diǎn)兒，要求降低一點(diǎn)兒，讓生活低配一點(diǎn)兒了。

這則材料發(fā)你怎樣的聯(lián)想和感悟？請(qǐng)自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體（詩(shī)歌除外），寫(xiě)一篇文章，不得套作。

下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）A.《讓資源真正發(fā)光發(fā)熱》 B.《談低配生活》

C.《刪繁就簡(jiǎn)，追求心靈的簡(jiǎn)單》

D.《知足常樂(lè)，適度最好》 E.《不為物累，詩(shī)意棲居》

6.AB【解析】CDE抓住了材料的核心概念，“簡(jiǎn)（單）”“適度”“累（贅）”，并且有明確觀點(diǎn)，非常適合。B雖然有核心詞，但是觀點(diǎn)不夠明確。A立意有偏差，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這是一篇“大師型作文”，應(yīng)該從末句出發(fā)，從核心概念入手立意，按照材料傾向立意。

7.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。

香港大學(xué)把“榮譽(yù)院士”稱(chēng)號(hào)授予了外號(hào)叫“三嫂”的82歲掃地老太袁蘇妹。“三嫂”從未接受過(guò)學(xué)校教育，也不知道什么是“院士”。她一生只會(huì)寫(xiě)5個(gè)字，也沒(méi)有驚天動(dòng)地的偉業(yè),曾在港大食堂服務(wù)44年,擔(dān)任服務(wù)員及廚師。她對(duì)住宿生的照顧無(wú)微不至,除起居飲食,也關(guān)心學(xué)生的“身心健康成長(zhǎng)”,是“宿舍靈魂人物”。有學(xué)生發(fā)燒,她會(huì)主動(dòng)送藥、煲粥；學(xué)生溫習(xí)功課至深夜,她會(huì)為其預(yù)留晚餐；學(xué)生遇到煩心事,會(huì)找三嫂傾心交談……這位普通老太太被稱(chēng)做“以自己的生命影響大學(xué)堂仔生命”的“香港大學(xué)之寶”。

讀了這則材料,你有何感想,請(qǐng)選擇一個(gè)角度,自定立意,自選文體,自擬標(biāo)題,寫(xiě)一篇文章,不少于800字。

下列議論文標(biāo)題中，最適合的兩項(xiàng)是（）

A.《生命教育方是至高教育》 B.《用平凡鑄就不凡》 C.《大學(xué)之道，在明明德》

D.《通往榮譽(yù)的道路不止一條》 E.《孩子，你慢慢來(lái)》

7.AB【解析】AB中的“生命”“教育”“平凡”“不凡”都是材料中的核心字眼，扣題緊。C中的“在明明德”指向是做學(xué)問(wèn)，不是老太太的一生所為。D歪曲了材料的褒貶，似乎老太太是為了榮譽(yù)而在奮斗。E化用了暢銷(xiāo)作品的書(shū)名，有這種意識(shí)很好，但是，和材料聯(lián)系不夠緊密。

8.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。

高三畢業(yè)后的暑假，小明打算約幾個(gè)朋友一起出去旅游?？墒窃谏塘咳ツ睦锏臅r(shí)候，幾個(gè)人發(fā)生了分歧，有的想去國(guó)外感受異國(guó)情調(diào)，有的想去大城市領(lǐng)略都市風(fēng)采，有的想去風(fēng)光秀麗的自然圣地呼吸新鮮的空氣，還有的想去有深厚文化積淀的歷史名城去訪古探幽，大家爭(zhēng)論不下，求教于閱歷廣泛、游歷天下的小王，希望他能給出好的建議。

如果你是小王，你會(huì)給出怎樣的建議？為什么？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章闡述你的看法。要求：明確建議，選好角度，自擬標(biāo)題，使用恰當(dāng)?shù)拇朕o，有理有據(jù)，不要套作，不得抄襲。

這則材料發(fā)你怎樣的聯(lián)想和感悟？請(qǐng)自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體（詩(shī)歌除外），寫(xiě)一篇文章，不得套作。

下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.《訪古探幽，重拾詩(shī)中景》

B.《來(lái)場(chǎng)貼近社會(huì)的旅行》 C.《讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路》

D.《旅游，一次蕩滌心靈的修行》 E.《縱情游歷，橫貫山水》

8.CD【解析】C中沒(méi)有提及建議哪一種，指向不明。D僅僅談旅游的意義，也是不妥。可能有人會(huì)說(shuō)，作文任務(wù)并不是“三選一”類(lèi)型，可否有創(chuàng)新的做法，比如，先去哪里再去哪里，是的，這樣當(dāng)然可以了，但是選項(xiàng)中沒(méi)有相關(guān)好標(biāo)題。這里的ABE屬于畢竟簡(jiǎn)單的“三選一”類(lèi)型的立意，其實(shí)風(fēng)險(xiǎn)較小，推薦大家日常使用。

9.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。

“圍觀”恐怕是魯迅最喜歡也最熱衷描寫(xiě)的題材?！端帯防飮^處決革命黨的情景，后來(lái)又出現(xiàn)在《阿Q正傳》里，只不過(guò)這一次圍觀的是槍斃阿Q，而且很不讓人“滿足”。他還特意為“圍觀”量身定做了一篇小說(shuō)《示眾》，寫(xiě)一群路人如何三三兩兩地聚集起來(lái)，圍觀一個(gè)“穿藍(lán)布大衫上罩白背心的男人”游街示眾。這些無(wú)聊的圍觀群眾，被魯迅一并打包，裝進(jìn)一個(gè)叫“看客”的籃子里。從此，“看客心態(tài)”成為中國(guó)國(guó)民性至關(guān)重要的組成部分。但實(shí)際上，在圍觀方面，其他國(guó)家的民眾并不比中國(guó)人矜持多少。

請(qǐng)結(jié)合上面材料，選準(zhǔn)角度，聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。

下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.《擁抱熱情，拒絕冷漠》

B.《充實(shí)生活，遠(yuǎn)離“圍觀”》 C.《談圍觀》

D.《圍觀也可以很美好》

E.《提高國(guó)民素質(zhì)，重塑?chē)?guó)民形象》

9.CD【解析】C算不上規(guī)范的議論文標(biāo)題，請(qǐng)杜絕《談XX》類(lèi)的標(biāo)題。D沒(méi)有理解材料，材料中的“圍觀”就是“看客心態(tài)”，就是貶義傾向，那么，這種是屬于語(yǔ)文匠書(shū)中所說(shuō)的“大師型作文材料”。“大師型作文材料”，就要順著大師的傾向走，不要逆向立意。還有這不是話題作文，一定要讀懂材料。10.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。

互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，使得成名變得更加的容易，憑借真才實(shí)學(xué)可以成名，憑借搞怪、炒作或意外事件也可成名；同時(shí)也使得成名變得更加的快捷，有的人甚至可以一夜爆紅。但另一個(gè)事實(shí)也不容忽視，那就是有的人可以一直紅下去，也有的人卻只能紅一時(shí)?；ヂ?lián)網(wǎng)背景下的網(wǎng)紅現(xiàn)象，確實(shí)令人深思。

這則材料發(fā)你怎樣的聯(lián)想和感悟？請(qǐng)自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體（詩(shī)歌除外），寫(xiě)一篇文章，不得套作。

下列議論文標(biāo)題中，最適合的兩項(xiàng)是（）

A.《注重真才實(shí)學(xué)，遠(yuǎn)離“網(wǎng)紅”取巧》 B.《網(wǎng)絡(luò)天地寬，福澤千萬(wàn)家》 C.《莫讓互聯(lián)網(wǎng)成為法外之地》

D.《勇于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新，平凡也能成名》 E.《我們需要名氣嗎？》

10.AD【解析】網(wǎng)紅成名原因的不同，勢(shì)必帶來(lái)網(wǎng)紅的魚(yú)龍混雜，由此可立意為A?；ヂ?lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，使成名變得容易和快捷，由此可立意為D。B沒(méi)有涉及成名問(wèn)題。C偏離材料，材料沒(méi)有涉及違法。E這種單純的疑問(wèn)句不太適合規(guī)范議論文，這里也沒(méi)有涉及網(wǎng)絡(luò)。

11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。

交叉路口，紅燈亮起。120急救車(chē)被前方按規(guī)定停車(chē)的私家車(chē)擋住。由于病人情況危急，急救車(chē)駕駛員不斷鳴笛，私家車(chē)司機(jī)見(jiàn)狀，看準(zhǔn)綠燈方向暫無(wú)車(chē)輛通行，果斷闖紅燈左拐，為急救車(chē)讓出一條通道，急救車(chē)順利通過(guò)了路口，為搶救病人爭(zhēng)取了足夠的時(shí)間。按照新交規(guī)，私家車(chē)司機(jī)接受了記6分，罰款200元的處罰。監(jiān)控視頻流傳到網(wǎng)上后，廣大網(wǎng)友呼吁取消處罰。交警通過(guò)查看監(jiān)控錄像，特事特辦，馬上取消了對(duì)私家車(chē)司機(jī)的處罰。

在這支共同譜寫(xiě)的救助生命的“愛(ài)”的協(xié)奏曲中，私家車(chē)司機(jī)、網(wǎng)友、急救車(chē)司機(jī)和交警，誰(shuí)最值得你崇敬？請(qǐng)自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體（詩(shī)歌除外），寫(xiě)一篇文章，不得套作。

下列議論文標(biāo)題中，最適合的兩項(xiàng)是（）

A.《共奏“愛(ài)”的協(xié)奏曲》

B.《靈活處事，值得崇敬》——向私家車(chē)主致敬 C.《大愛(ài)無(wú)疆，救人第一》

D.《為見(jiàn)義勇為“開(kāi)綠燈”點(diǎn)贊》 E.《堅(jiān)守職責(zé)才是善》 11.BD【解析】A沒(méi)有按照任務(wù)來(lái)寫(xiě)，問(wèn)的是“誰(shuí)最值得你崇敬”，必須有所選擇，選出“最”。C不夠明確，看不出寫(xiě)的誰(shuí)。E偏離任務(wù)，任務(wù)中說(shuō)“崇敬”，這里偏向了“善”，屬于跑題。B點(diǎn)出了“靈活”，并用副標(biāo)題表明了對(duì)象，非常好。D明顯指向交警，也表明了觀點(diǎn)，符合題意。

12.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。

很多人認(rèn)為，傳統(tǒng)奮斗的五大關(guān)鍵詞為：背景、學(xué)歷、資源、機(jī)遇、經(jīng)驗(yàn)；而當(dāng)下奮斗的五大關(guān)鍵詞為：知識(shí)、創(chuàng)新、實(shí)干、個(gè)性、理想。

作為新時(shí)代的年輕人，你如何看待上述變化？請(qǐng)從傳統(tǒng)和當(dāng)下奮斗的關(guān)鍵詞中選擇兩三個(gè)，談?wù)勀愕睦斫馀c看法。請(qǐng)自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體（詩(shī)歌除外），寫(xiě)一篇文章，不得套作。

下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.《實(shí)干創(chuàng)新乃大勢(shì)所趨》

B.《背景誠(chéng)可貴，創(chuàng)新實(shí)干價(jià)更高》 C.《輕學(xué)歷而奮斗，攜創(chuàng)新以遨游》

D.《今日之奮斗與昨日之奮斗》 E.《奮斗的三大關(guān)鍵》

12.DE【解析】A明確地表達(dá)了對(duì)傳統(tǒng)與現(xiàn)代奮斗方式變的看法，即于過(guò)去重“背景”不同，如今“創(chuàng)新”和“實(shí)干”是奮斗的代言人。B能緊扣“背景”“創(chuàng)新”“實(shí)干”三個(gè)關(guān)鍵詞。C選取了“學(xué)歷”、“創(chuàng)新”、“實(shí)干”三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)闡述現(xiàn)代年輕人應(yīng)該有的奮斗方式，較好地完成了寫(xiě)作任務(wù)。DE不是議論文的規(guī)范標(biāo)題。

13.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。

常格不破，人才難得。（包拯）

致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。（胡瑗）

擇之以才，待之以禮。（蘇洵）

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。（蘇軾）

才者，德之資也；德者，才之帥也。（司馬光）

才之用，國(guó)之棟梁也。（王安石）

宋代有關(guān)“才”的名言很多，發(fā)人深省。讀了上面六句名言，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，形成有機(jī)聯(lián)系，并合理引用，寫(xiě)一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.《用好“才”，安天下》 B.《善擇“千里馬”》 C.《定國(guó)安邦需人才》

D.《人才！人才！》

E.《想成才，“志”“德”不可少》

13.CD【解析】第一句體現(xiàn)了人才難得，選拔人才要不拘一格；第二句體現(xiàn)了人才的重要性——治國(guó)平天下，以及成才之道在于教化；第三句體現(xiàn)了選拔人才堅(jiān)持的原則和對(duì)待人才的態(tài)度——禮待人才；第四句體現(xiàn)了才與志的關(guān)系，才與志的結(jié)合更能成大事；第五句體現(xiàn)了才與德的關(guān)系，相互影響，德為根本；第六句體現(xiàn)了人才對(duì)國(guó)家的重要性。這些名言既充滿深刻的思辨性，又具有時(shí)代的價(jià)值導(dǎo)向性。沒(méi)有圍繞“人才”這一話題來(lái)寫(xiě)的視為偏題、跑題。以①③為基礎(chǔ)，論述對(duì)待人才的態(tài)度,如B；以①③⑤為基礎(chǔ)，談?wù)撊瞬胚x拔任用的標(biāo)準(zhǔn)；以②⑤為基礎(chǔ)，論述對(duì)人才的培養(yǎng)在于教化、德育；以②⑥為基礎(chǔ)，說(shuō)明人才對(duì)國(guó)家的重要價(jià)值，如A；以④⑤為基礎(chǔ)，表現(xiàn)人才應(yīng)該具備怎樣的品質(zhì)及追求，如E。C其實(shí)指向了②的前半句和⑥，不過(guò)相對(duì)而言，這兩句指向稍顯雷同，不像其他選項(xiàng)能形成有機(jī)聯(lián)系。D表意不明。

14.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。

從善如登，從惡如崩。(《國(guó)語(yǔ)》)

明者因時(shí)而變，知者隨事而制。(桓寬)

不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。(王冕)

千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。(鄭板橋)

茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。(林則徐)

踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好。(毛澤東)

你對(duì)這六句有怎樣的感觸與思考?請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫(xiě)一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.《成大事者要有擔(dān)當(dāng)》 B.《堅(jiān)守信念，遠(yuǎn)惡守善》 C.《內(nèi)在美，才是真的美》

D.《談我最喜歡的兩句話》 E.《為創(chuàng)新而奮斗，風(fēng)景獨(dú)好》

14.CD【解析】①?gòu)纳迫绲?，從惡如崩——守善難、從惡易，堅(jiān)守、堅(jiān)持；②明者因時(shí)而變，知者隨事而制——?jiǎng)?chuàng)新、革新，與時(shí)俱進(jìn)；③不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤——注重內(nèi)在美，謙遜，清廉，人格的卓立與浩大，面對(duì)成就的理性、冷靜和對(duì)初心的堅(jiān)持；④千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)——自信，堅(jiān)守，拒絕誘惑；⑤茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之——擔(dān)當(dāng)，愛(ài)國(guó)；⑥踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好——奮斗，永不言老、永遠(yuǎn)年輕的心態(tài)，上下求索、追逐夢(mèng)想，屬于自己的風(fēng)景最好。①④，可以談堅(jiān)守信念，遠(yuǎn)惡守善，如B。②⑤，可以談為國(guó)革新，無(wú)畏禍福。③④，可以談堅(jiān)守清廉（高潔），無(wú)懼誘惑。②⑥，可以為創(chuàng)新而奮斗，風(fēng)景獨(dú)好，如E。②④⑤，在創(chuàng)新的征程上，踏遍青山處處，尋覓屬于自己的風(fēng)景，不驕不躁，清氣永存。②③⑤，圓夢(mèng)中國(guó)，需要與時(shí)俱進(jìn)，有擔(dān)當(dāng)，即使成功，也要冷靜、初心不改。①③④，可以談修身遠(yuǎn)惡，永葆高潔。①③⑤或③④⑤，可以談成大事者，需要擔(dān)當(dāng)、堅(jiān)守、謙遜,如A。C僅僅針對(duì)了③，D不是議論文標(biāo)題。

15.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。

地名是基本的社會(huì)公共信息，也是重要的文化形態(tài)和載體?，F(xiàn)在國(guó)內(nèi)許多城市散布著“洋

地名”，香榭麗舍、挪威森林、金色維也納、阿拉丁花園、波西米亞花園、戛納風(fēng)情街……，國(guó)外媒體至調(diào)侃道：“想在一下午逛遍巴黎和威尼斯嗎?可以，如果你在中國(guó)?！苯陙?lái)，這一現(xiàn)象風(fēng)靡全國(guó)。

有人認(rèn)為，這些“洋地名”代表著高品位、國(guó)際化；也有人認(rèn)為，這是價(jià)值取向變化的反映，是本土文化的不自信，是居住文化的大缺憾。對(duì)這種現(xiàn)象，你有何看法?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

下列議論文標(biāo)題中，最適合的兩項(xiàng)是（）

A.《崇洋媚外，實(shí)不可取》 B.《讓文化自信站牢在地名上》 C.《規(guī)范地名，反對(duì)“崇洋”》

D.《中國(guó)人喪失自信心了嗎？》 E.《辯證看待“洋地名”》

15.BC【解析】BC扣住了材料的關(guān)鍵詞。A范圍擴(kuò)大化，D也是。E本身沒(méi)問(wèn)題，但是這則材料其實(shí)是屬于語(yǔ)文匠書(shū)中所說(shuō)的“大師型作文材料”。暗含了主流價(jià)值觀，不能在這種大是大非的情況下妄議辯證。

第二篇：2019高考作文材料第二期：如何巧擬標(biāo)題

滿分作文的標(biāo)題都怎么擬的？

1、活用動(dòng)詞

動(dòng)詞的靈活運(yùn)用是很多文章作文達(dá)人慣用的技巧，好的動(dòng)詞不用多，一個(gè)就足以讓閱卷官傾倒，其獨(dú)特魅力不言而喻。如《給心靈松綁》《保鮮誠(chéng)信》。松綁本來(lái)是具體的動(dòng)作，但用在心靈上就很新鮮，讓人形成思想落差，而保鮮本來(lái)是用在水果、蔬菜身上的，此時(shí)用在抽象名詞誠(chéng)信上，就顯得特別出人意料。

2、借用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)

在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)時(shí)代，一些本該用在行業(yè)內(nèi)部的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)被廣大網(wǎng)友所熟知，如果能夠巧妙地用在作文標(biāo)題中，不僅能恰當(dāng)貼切地表達(dá)文章主旨，而且這種創(chuàng)意性的擬題方式也會(huì)收到不錯(cuò)的效果。如《送去主義》《校園寫(xiě)真》《貧困的反作用力》《催化人生》《生活中的歐姆定律》《真空下的加速度》《拍賣(mài)誠(chéng)信》等等。

3、借名擬題

用名人、名言、名物、名事，并巧妙翻新，可以使擬出來(lái)的題目有種自然的親切感，也容易被接受和認(rèn)可。如《栽下梧桐樹(shù)，引得鳳凰來(lái)》、《阿Q新傳》《阿Q學(xué)做詩(shī)》《李白的淚水》《感時(shí)花濺淚》《不畏浮云遮望眼》《痛并快樂(lè)著》《失落的祝英臺(tái)》《一花一世界》《科技與人文齊飛》《一千零二夜》《淡妝濃抹總相宜》等。

4、逆向思維

求同存異不假，求異存同更能刺激讀者的小神經(jīng)，因此把順理成章的事情進(jìn)行反向思考，往往能收到奇效。如《常在河邊走，也能不濕鞋》《到班門(mén)弄斧》《有志者未必事竟成》《雖貧，豈困?》《前不見(jiàn)古人，后豈無(wú)來(lái)者?》《享受挫折》《孔融讓梨：是耶?非耶?》《忙人閑事》《眼見(jiàn)一定為實(shí)嗎?》《要敢于走麥城》《痛苦也是一筆精神財(cái)富》《誠(chéng)信過(guò)時(shí)了嗎》《“賣(mài)狗肉”何必“掛羊頭”》《沒(méi)有異想，哪來(lái)天開(kāi)?》等。

5、巧用修辭

運(yùn)用多種修辭手法可以增強(qiáng)作文標(biāo)題的吸引力，形象傳神地表明寫(xiě)作立場(chǎng)，同時(shí)會(huì)使標(biāo)題生動(dòng)傳神、富有文學(xué)色彩。

比喻：《生命如濤》《攀登路上的燭光》《六盞紅燈不能照亮前程》《誠(chéng)信，交往的橋梁》《機(jī)遇是一條魚(yú)》《朋友就是生產(chǎn)力》。

擬人：《留些誠(chéng)信給自己取暖》《粉筆的自述》《星期天的面孔》《陽(yáng)光很活潑》《誠(chéng)信出走》?？鋸垼骸痘ㄆ磕苎b下春天》。

對(duì)偶：《立志言為本，修身行乃先》?；丨h(huán)：《防盜門(mén)不防盜》;借代：傾聽(tīng)自己的心跳;設(shè)問(wèn)：《誰(shuí)丟了玉墜?》。對(duì)比：《“小人物”與“大道理”》。呼告：《媽媽?zhuān)賽?ài)我一次》

6、巧用歌詞

歌詞韻律感極強(qiáng)，有些歌詞不用特意記憶就能不自覺(jué)地哼出來(lái)，很多膾炙人口的歌詞早已深入人心，若在作文題目中出現(xiàn)，會(huì)很新奇別致，有時(shí)甚至能產(chǎn)生非讀不可的效果。如《痛并快樂(lè)著》《瀟灑走一回》《風(fēng)中有朵雨做的云》《誠(chéng)信：我的眼里只有你》《從零開(kāi)始：想說(shuō)愛(ài)你不容易》《幸福著你的幸?！贰秵?wèn)世間情為何物?》等。

7、巧用符號(hào)

2019高考作文材料第二期：如何巧擬標(biāo)題 數(shù)學(xué)符號(hào)能化抽象為淺近，把復(fù)雜的意思表達(dá)得淺顯易懂，可以包蘊(yùn)無(wú)盡的內(nèi)涵，而且生動(dòng)別致，簡(jiǎn)潔醒目，收到純語(yǔ)言文字無(wú)法達(dá)到的特殊效果。如《“1+1>2”》《“7—1=0”》《“1>6”》《成功=志+力+物》《多解的題：規(guī)矩=?》《聯(lián)想1+1》《記憶≠智慧》《移植記憶≠獲取能力》等。

8、巧用并列

以并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)做標(biāo)題，突出文章所涉及的幾個(gè)因素或蘊(yùn)含作品主旨，增強(qiáng)讀者閱讀期待。如《一毛錢(qián)與誠(chéng)信》《春夏秋冬》《圖形·生活·思維》《借鑒歷史 開(kāi)創(chuàng)未來(lái)》《你的歲月，我的記憶》《我的祈愿，我的愛(ài)》等。

9、諧音雙關(guān)

豐富的多音字是漢語(yǔ)的一大特色，如果考生擅于利用這個(gè)特點(diǎn)，就能讓作文標(biāo)題“一心二用”，表達(dá)出幽默的效果。如《生命“誠(chéng)”可貴》《向錢(qián)看與向前看》《樂(lè)在“棋”中》等。

10、改造成語(yǔ)

《“霧”里逃生》《“戰(zhàn)痘”青春》《前“腐”后繼》《“官”念前提》(諷刺某單位幾任領(lǐng)導(dǎo)貪污腐化行為)等。

附：

200個(gè)值得套用的標(biāo)題

A.補(bǔ)全填空，說(shuō)明你想寫(xiě)的文章所要表達(dá)的中心，然后品評(píng)此題目的妙處。

1.《__是一道靚麗的風(fēng)景線》 2.《__，我永遠(yuǎn)的天空》 3.《都是__惹的禍》 4.《笑傲__》 5.《生活需要__》

6.《何以解憂，惟有__》 7.《假如我是__》 8.《告訴你，我很__》 9.《我眼中的__》 10.《生活需要__》 11.《__在我的身邊》 12.《__也是一種美》 13.《__是最美的行囊》 14.《與__同行》 15.《__伴我成長(zhǎng)》 16.《__三步曲》

17.《__和我有個(gè)約會(huì)》 18.《我發(fā)現(xiàn)__》 19.《真想做個(gè)__》 20.《世上只有__》

21.《為自己準(zhǔn)備一個(gè)___》 22.《永遠(yuǎn)的__》 23.《__，我恨你》

2019高考作文材料第二期：如何巧擬標(biāo)題

24.《__，做我自己》 25.《__的**》 26.《我和__的距離》 27.《__著并快樂(lè)著》 28.《給自己找個(gè)__》 29.《永遠(yuǎn)說(shuō)__》 30.《那一次，我__》 31.《預(yù)習(xí)___》 32.《帶上__上路》 33.《我與__面對(duì)面》 34.《__是一盞明燈》 35.《那段__的日子》 36.《一個(gè)__的心靈獨(dú)白》 37.《__，讓我歡喜讓我憂》 38.《愛(ài)上__》 39.《欣賞__》 40.《我眼里的__》

41.《那__?那___?那___》 42.《想起____》 43.《_的遐想》

44.《問(wèn)世間__為何物》 45.《給心情涂上__》 46.《人生路上__多》 47.《__，我的最?lèi)?ài)》 74.《讓__為_(kāi)_著色》 48.《__的故事》

75.《我__故我在》 49.《__是一種養(yǎng)分》 76.《__，妙不可言》 50.《那年，我__》 77.《讀懂__》 51.《和__賽跑》 78.《我總是__》

52.《我__，我__》 79.《__一族的幸福生活》 53.《有____才有遠(yuǎn)方》 80.《__也是一種美》 54.《__在，夢(mèng)就在》

81.《__永不下崗》

55.《還有多少__可以重來(lái)》 82.《那次，我與__擦肩而過(guò)》 56.《明天，我__》 83.《___在我胸》

57.《我的__我做主》 84.《____是一種牽掛》 58.《__，是這樣煉成的》 85.《__帶給我的快樂(lè)》 59.《不想__》

86.《___也是一種享受》 60.《在“__”中搏殺》 87.《___讓我如此美麗》

61.《人生沒(méi)有__》 88.《____，其實(shí)你不懂我的心》62.《__是一瞬間的事》 89.《最近比較__》 63.《有一種__叫成功》 90.《將__進(jìn)行到底》 64.《__伴我少年行》 91.《__，我的最?lèi)?ài)》 65.《帶上__上路》 92.《下輩子我做__》 66.《__是一首歌》

93.《誰(shuí)都可以__》 67.《__是一種美麗的痛》 94.《__是金》

68.《__的回憶》

95.《拿什么拯救你，我的__》 69.《有__陪伴的日子》

96.《怎一個(gè)“___”字了得》 70.《__，沒(méi)有什么不可以》 97.《少年壯志不言___》 71.《與__一起走過(guò)》

98.《留些____給自己取暖》 72.《__，讓我歡喜讓我憂》 99.《敬畏__》

73.《拒絕__》 100.《__不需要理由》

B.說(shuō)出可以套用此題目的三個(gè)話題

101.你不必完美 116.海棠依舊?綠肥紅瘦? 102.花兒努力地開(kāi)

117.剪不斷，理還亂 103.“騰出一只手”給別人 118.淡妝濃抹總相宜 104.每天變傻一點(diǎn) 119.悠悠寸草心

105.最美的是你自己 120.生命不能承受之輕 106.放開(kāi)手，陽(yáng)光燦爛 121.猶大的面孔

107.人格的核心是自信 122.蘇格拉底的兩道題

108.遺憾也是一種美麗 123.試吃一句陶淵明，免費(fèi)!109.人間有味是紅塵 124.宋江過(guò)年 110.獨(dú)處也是一種美 125.孫悟空的異化 111.我丑，并不偽裝美麗 126.八戒破產(chǎn)記 112.花開(kāi)花落兩無(wú)言

127.紅葉的遺憾 113.寒露不是秋天的句號(hào) 128.藍(lán)色之戀

114.此情可待成追憶 129.冬天里的那一點(diǎn)熱 115.背面也許很精彩

130.關(guān)于一種深秋的紀(jì)念

2019高考作文材料第二期：如何巧擬標(biāo)題

131.冬天的淚 132.草之夢(mèng) 133.燭涕

134.心田上的百合花開(kāi) 135.人生三盞燈 136.生命的鏈條 137.死神的帳單 138.陽(yáng)光下的守望 139.在夢(mèng)的遠(yuǎn)方

140.運(yùn)送靈魂的那支樂(lè)曲 141.漫游的燈盞

142.時(shí)間和愛(ài)的故事 143.秋天的夢(mèng) 144.三種鳥(niǎo)的思想 145.生命之翼 146.塵世的風(fēng)景

147.生命因壓力而精彩 148.高尚的欺騙 149.直擊心靈的一瞬 150.屋頂上的陽(yáng)光 151.一片雪花的重量 152.智者的謎 153.生命的化妝 154.生命的痕跡 155.藍(lán)色的智慧 156.愛(ài)的回音壁 157.流淚的魚(yú) 158.幸福的開(kāi)關(guān) 159.平等的靈魂 160.鋒利的紙 161.秋天里的春天 162.虛掩著的門(mén) 163.有裂縫的水罐 164.飄香的生命 165.排除論者小札 166.感恩孤寂 167.收藏昨天

168.給美麗做道加法 169.向生命鞠躬

170.在變化中找到天堂 171.呵護(hù)那一點(diǎn)點(diǎn)光 172.補(bǔ)習(xí)微笑 173.直播殘思 174.珍藏激動(dòng)

2019高考作文材料第二期：如何巧擬標(biāo)題175.打開(kāi)你觀念的抽屜 176.擺正期待的天平

177.美麗一次架起心靈的橋梁 178.捕捉理性的靈光 179.留只眼睛看自己 180.永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)

181.誰(shuí)能打開(kāi)你的窗 182.別讓心靈“欠帳” 183.與天真簽約

184.那些蜻蜓，那些早晨 185.行板悠悠，明凈如歌 186.一邊是燦.一邊是爛 187.天藍(lán)草碧，云白風(fēng)清 188.蜂聲?樹(shù)林

189.孤雁?荷夢(mèng)?小草 190.陽(yáng)光和乞丐 191.現(xiàn)代化和蝸牛 192.極限與句號(hào) 193.長(zhǎng)街短夢(mèng)

194.人生需要裝飾

195.我聞到了陽(yáng)光的味道 196.腳比路長(zhǎng)

197.無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰 198.守衛(wèi)精神的火種 199.落葉流浪記 200.有風(fēng)拂過(guò)

第三篇：高考作文如何擬好標(biāo)題

奇秀標(biāo)題拔頭籌

——高考作文如何擬好標(biāo)題

一、擬好作文題目原則

題目是文章的眼睛，好的題目能激發(fā)讀者的閱讀興趣，對(duì)文章起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。如何擬好作文題目呢？

1、簡(jiǎn)。題目用語(yǔ)力求精練簡(jiǎn)潔，避免繁瑣。

2、切。題目一定要準(zhǔn)確地表達(dá)文章內(nèi)容。

3、美。題目用字遣詞要富有美感，寓意深刻。

4、奇。標(biāo)新立異，出人意料

如何擬好話題作文的題目

二、作文題目及擬題的重要意義

一篇好的文章，應(yīng)該有與之相匹配的題目。所謂題目，按《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，是“概括詩(shī)文或講演內(nèi)容的詞句”，是對(duì)所要寫(xiě)的文章的內(nèi)容的一個(gè)高度濃縮。古人云：題者，額也；目者，眼也。說(shuō)的是，文章的題目就如同人的額頭、眼睛那么顯要、重要。俗話說(shuō)，題好一半文。好的、新奇的、有創(chuàng)意的題目可以起到先聲奪人、吸引讀者的作用。尤其是在高考中，題目往往影響著評(píng)分老師的情緒，最終影響自己的作文得分。

三、擬題的要求

作文擬題要與作文內(nèi)容珠聯(lián)璧合，題目要能反映作文的內(nèi)容。這是擬題的基本要求。具體說(shuō)來(lái)有以下幾點(diǎn)：

1.題目要貼切，也就是題目概括的內(nèi)容要和作文內(nèi)容相一致。

2.題目要簡(jiǎn)練，簡(jiǎn)短精煉，有高度概括性。題目不宜過(guò)長(zhǎng)。

3.題目要生動(dòng)，要新鮮、獨(dú)特、醒目，不能陳舊呆滯，讓讀者望而生厭，興趣索然。

四、怎樣巧妙擬題

（一）引用法

1、引用詩(shī)句

99年高考“假如記憶可以移植”——《前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者》(陳子昂《登幽州臺(tái)歌》)，表示對(duì)移植記憶的困惑。

2000年高考“答案是豐富多彩的”——《橫看成嶺側(cè)成峰》(蘇軾《題西林壁》)

寫(xiě)某件發(fā)生于雨后的事件——《瀟瀟雨歇》(岳飛《滿江紅》)

2、引用流行歌詞

以“寬容”為話題——《一笑而過(guò)》——那英

“寬容”話題——《風(fēng)中有朵雨做的云》

以“家庭”為話題——《我要的幸福》——孫燕姿

“環(huán)?！痹掝}——《我想有個(gè)家——一只小鳥(niǎo)的心聲》

“理解”話題——《對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)》

3、引用名句

以“素質(zhì)教育”為話題—《救救孩子》（魯迅《狂人日記》）

以“關(guān)注生活”為話題，寫(xiě)生活對(duì)人的考驗(yàn)—《讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧》（高爾基《海燕》）

以“友誼”為話題——《百年孤獨(dú)》(馬爾克斯同名小說(shuō))

4、引用影視廣告

以“誠(chéng)信”為話題——《真誠(chéng)到永遠(yuǎn)》（海爾電器廣告語(yǔ)）

以“親情”為話題——《滴滴香濃，意猶未盡》（麥?zhǔn)峡Х葟V告語(yǔ)）

（二）化用法

①仿?！队卸嗌伲呖梢裕邅?lái)》仿《有多少愛(ài)可以重來(lái)》

《讓一部分人先起來(lái)》仿《讓一部分人先富起來(lái)》

《高三夜無(wú)眠》仿《西雅圖夜無(wú)眠》

②改?！恫灰ā柏?cái)”是舉》 《名優(yōu)產(chǎn)品，讓民憂》

《疑人要用，用人要疑》

③增減。

增：《名師未必出高徒》減：《人窮志(不)短》

④調(diào)換詞序

《眾不敵寡》《弄斧何必到班門(mén)》

（三）反常法

以“競(jìng)爭(zhēng)”為話題——《感謝你的敵人》、《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》以“關(guān)注生活”為話題——《往事并不如煙》、《以胖為榮》 以“素質(zhì)教育”為話題——《真想做個(gè)差生》、《渴望停電》 《三個(gè)臭皮匠怎敵諸葛亮》《常在河邊走就是不濕鞋》 《做女孩要三心二意》（寬容心、進(jìn)取心、感恩心、善意、詩(shī)意）

（四）符號(hào)法

1、數(shù)學(xué)符號(hào)

以“游戲”為話題——《7+1＜ 8》——學(xué)習(xí)與游戲的結(jié)合一則新聞報(bào)道——《99+1=0》——合格產(chǎn)品99個(gè)，不合格產(chǎn)品1個(gè)，前功盡棄。以“素質(zhì)教育”為話題——《成績(jī)?≠?素質(zhì)》

“誠(chéng)信”話題——《7-1=0》

2、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

以“關(guān)注生活”為話題——《生活——？？？》生活充滿了新鮮，需要隨時(shí)關(guān)注。如《那一次我??》《答案豈能拒絕豐富！》；

《網(wǎng)絡(luò)：想說(shuō)愛(ài)你不容易》、《學(xué)生上網(wǎng)：喜耶？憂耶？》。

（五）懸念法

1．“素質(zhì)教育”話題——《十六歲，老朽了！》

2．“素質(zhì)教育”話題——《考試魔鬼定律》

3．“男孩女孩”話題——《三個(gè)女生一臺(tái)戲》

4．“男孩女孩”話題——《我與203室不得不說(shuō)的故事》

5．“人與自然”話題——《兩只流淚的愛(ài)情魚(yú)》<

（六）擴(kuò)展法

又叫添加因素法—在所給話題前面或后面加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

練習(xí)：請(qǐng)以“陽(yáng)光”為話題擬定文題。

示例：《陽(yáng)光明媚》《溫暖的陽(yáng)光》《今天，陽(yáng)光燦爛》 《一縷陽(yáng)光》《陽(yáng)光照耀的日子》?? 優(yōu)點(diǎn)：這種方法可使所給的話題由大化小，由概括到具體，避免出現(xiàn)“下筆千言，離題萬(wàn)里”的現(xiàn)象，利于把握文章的中心。

（七）運(yùn)用間隔號(hào)并列法。

如《風(fēng)景?湖》《黃山?挑夫》《老莊子?老情歌》《汽笛?布鞋?紅腰帶》《胡楊?古道?飛天夢(mèng)》《小橋?流水?人家》《那山?那人?那狗》。

（八）以文章觀點(diǎn)入題。

如《善待生命》《用好網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”》《近墨者黑》《我喜歡出發(fā)》《浮生若茶》《守住心中的清月》《苦難是一筆財(cái)富》《講點(diǎn)節(jié)操》《起心動(dòng)念，皆應(yīng)向善》《站直嘍，別趴下》。

（九）對(duì)比法。

《痛苦并快樂(lè)著》、《高尚與卑鄙》、《有欲與無(wú)欲》。

1.（青島二中）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文

要給母親做一件漂亮的衣服，等我賺到錢(qián)以后∕要給母親買(mǎi)好吃的，等我找到工作以后∕要讓母親坐趟飛機(jī)，等我成為富豪以后??∕小時(shí)候我想為母親做很多事∕每次結(jié)論都以“以后”結(jié)束∕但那時(shí)我不知道，其實(shí)沒(méi)有“以后”。

這是韓國(guó)總統(tǒng)李明博《母親》一書(shū)中的一節(jié)。在生活中，我們每個(gè)人可能都有過(guò)這樣的心態(tài)：不僅對(duì)待親人如此，對(duì)待一些事情也是這樣。

要求：自定立意，自擬題目；除詩(shī)歌外文體不限；文體特征鮮明；不少于800字。

立意：

標(biāo)題：

2.（陜西工大）閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。風(fēng)可以吹起一張大大的白紙，卻無(wú)法吹走一只小小的蝴蝶??

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

立意：

標(biāo)題：

3.（安徽安慶）閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）

當(dāng)下，人們不吝贊美之辭，對(duì)一些來(lái)自草根階層的平凡人物冠以“最美”二字，如“最美教師”、“最美戰(zhàn)士”、“最美媽媽”、“最美護(hù)士”、“最美司機(jī)”、“最美消防員”等。主流媒體不甘落后，大量刊載“最美人物”的“最美事跡”。發(fā)現(xiàn)“最美”、宣傳“最美”已然成為當(dāng)下一種社會(huì)現(xiàn)象。

此種現(xiàn)象，引發(fā)了你怎樣的感想？請(qǐng)自擬文題，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。不要套作，不得抄襲。不得透漏個(gè)人相關(guān)信息。書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

立意：

標(biāo)題：

4.（成都市）閱讀下面的材料，按要求寫(xiě)文章。（60分）

Springbook是澳大利亞一個(gè)草原的名字，那里的草兒都長(zhǎng)得特別好，所以那里生長(zhǎng)著的羊群規(guī)模越來(lái)越大。隨著羊群不斷發(fā)展壯大，就出現(xiàn)了一個(gè)非常奇怪的現(xiàn)象：走在前面的羊群總能夠吃到草，而走在后面的羊群總是只能吃剩下的，于是后面的羊群在前面羊群吃草的時(shí)候就會(huì)跑到隊(duì)伍前面，就這樣，羊群為了爭(zhēng)奪食物，都不愿意落在后面。

羊群開(kāi)始不斷地往前奔跑。剛開(kāi)始的時(shí)候，跑在前面的羊群還會(huì)知道停下來(lái)吃草，但到最后，所有的羊都知道：只要想吃到草就要拼命跑在最前面。這樣在Springbook草原上就形成了一個(gè)非常壯觀的場(chǎng)面，羊群都朝一個(gè)方向不停的奔跑。Springbook草原的盡頭是一個(gè)懸崖，羊群跑到懸崖邊緣也全然不去理會(huì)，于是整群的羊就往懸崖下跳。

要求：①自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體；②不要脫離材料的含意，不得套作，不得抄襲；③用規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)；④不少于800字。

立意：

標(biāo)題：

5.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

（1）只管走過(guò)去，不必逗留著采了花朵來(lái)保存，因?yàn)橐宦飞匣ǘ渥詴?huì)繼續(xù)開(kāi)放的。（泰戈?duì)枺?/p>

（2）生命是一條美麗而曲折的幽徑，路旁有妍花和麗蝶，累累的美果，但我們很少去停留觀賞，或咀嚼它，只一心一意地渴望趕到我們幻想中更加美麗的豁然開(kāi)朗的大道。然而在前進(jìn)的程途中，卻逐漸樹(shù)影凄涼，花蝶匿跡，果實(shí)無(wú)存，最后終于發(fā)覺(jué)到達(dá)一個(gè)荒漠。（薩拉）

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

立意：

標(biāo)題：

6.閱讀下面的文字，按要求作文。

有人說(shuō)：“想要走得快，就單獨(dú)上路；想要走得遠(yuǎn)，就結(jié)伴同行。”這引發(fā)了你怎樣的感悟與思考?請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，除詩(shī)歌外，文體不限。閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）

立意：

標(biāo)題：

7.閱讀下面的文字，按要求作文。

“小確幸”一詞，出自日本作家村上春樹(shù)的隨筆，由翻譯家林少華直譯而進(jìn)入現(xiàn)代漢語(yǔ)，意思是“微小而確實(shí)的幸?！?。

何為“小確幸”？口渴的時(shí)候，手邊正好有一瓶水；排隊(duì)時(shí)，你所在的隊(duì)前進(jìn)得最快；電話響了，拿起聽(tīng)筒發(fā)現(xiàn)是你正在想念的人??這些就是生活中盡管微小但確實(shí)令很多人感到幸福的東西。

對(duì)于“小確幸”，你有怎樣的認(rèn)識(shí)與感悟？請(qǐng)自定角度，自擬題目，自選文體（詩(shī)歌除外），寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

立意：

標(biāo)題：

8.閱讀下面文字，按要求作文。（60分）

學(xué)生甲畫(huà)了一張畫(huà)給同桌乙看，畫(huà)上畫(huà)的是一頭怪獸：老虎的頭，豬的身子，鷹的翅膀，魚(yú)的尾巴和鹿的腿。甲對(duì)乙說(shuō)：“看！我創(chuàng)造的怪獸！”乙說(shuō)：“你這不能算是創(chuàng)造，只能算是拼湊?！奔撞环獾卣f(shuō)：“拼湊也是一種創(chuàng)造??！”乙說(shuō)：“只有杰出人物才懂創(chuàng)造，平庸的人只會(huì)拼湊。”??

要求：根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，自選文體（詩(shī)歌除外），寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

立意：

標(biāo)題：

第四篇：擬標(biāo)題

怎樣給作文擬標(biāo)題

標(biāo)題：讓讀者難以拒絕

（一）有人說(shuō)，題好一半文。也有人說(shuō)，標(biāo)題是文章的眼睛。這都是在強(qiáng)調(diào)擬題在作文中的重要性。從現(xiàn)在高考作文命題的形式來(lái)看，“自擬題目”似乎是主流，這種形式給了我們一定的自由度，但另一方面又對(duì)我們多了一層能力的考查，當(dāng)然，我們也可以把它看成是多給了一個(gè)展示我們才華的機(jī)會(huì)，不僅不能放過(guò)，還要好好表現(xiàn)。

要擬好標(biāo)題，首先要弄清標(biāo)題的作用?？驾^一下歷史，寫(xiě)文章不是一開(kāi)始就都有標(biāo)題的?！对?shī)經(jīng)》《論語(yǔ)》以及后來(lái)的辭曲都是沒(méi)有標(biāo)題的。諸子中大概到了《荀子》始有標(biāo)題，自此，標(biāo)題成了文章中不可分割的一部分。大致說(shuō)起來(lái)，文章的標(biāo)題的作用可分為以下幾類(lèi)：

一、用以標(biāo)示文章要記敘、議論或說(shuō)明對(duì)象，對(duì)標(biāo)題所標(biāo)示內(nèi)容的表現(xiàn)是文章的主體。

1、用名詞或名詞性短語(yǔ)標(biāo)明文章表現(xiàn)的對(duì)象。如以下文章的標(biāo)題：

《荷塘月色》，《我的空中樓閣》，《胡同文化》，《守財(cái)奴》，《宇宙的未來(lái)》，《詩(shī)歌欣賞的準(zhǔn)備》。

2、用主謂式、動(dòng)賓式短語(yǔ)標(biāo)明文章要表現(xiàn)的對(duì)象。如以下文章的標(biāo)題：

《林黛玉進(jìn)賈府》，《杜十娘怒沉百寶箱》，《失街亭》，《古代文字之辯證發(fā)展》，《對(duì)于國(guó)民性的思考和發(fā)掘》。

3、用介詞、連詞、間隔號(hào)等形式來(lái)標(biāo)明寫(xiě)作的范圍、表現(xiàn)多個(gè)對(duì)象及其關(guān)系。如以下文章的標(biāo)題：

《我與地壇》，《科學(xué)和變化》，《從莊子到海森伯》，《豪興·雋才·厄運(yùn)》

4、用動(dòng)賓或主謂形式來(lái)標(biāo)明寫(xiě)作對(duì)象并附帶說(shuō)明寫(xiě)作目的、寫(xiě)作體裁。如以下文章的標(biāo)題：

《談中國(guó)詩(shī)》，《哲學(xué)斷想》，《論平等》，《廬山謠寄盧侍御虛舟》，《詠史》，《〈中國(guó)詩(shī)歌藝術(shù)研究〉自序》，《剃頭發(fā)微》。

二、用以標(biāo)示文章的重要內(nèi)容。標(biāo)題標(biāo)示的內(nèi)容不是文章的主體，但卻對(duì)文章的內(nèi)容有提挈作用。

1、文章中最有象征或典型意味的意象或事件。如以下文章的標(biāo)題：

《祝福》，《春風(fēng)沉醉的晚上》，《梅雨之夕》，《花未眠》，《小橘燈》，《雷雨》，《美腿與丑腿》，《虎！虎！虎！》。

2、文章中最關(guān)鍵的問(wèn)題或標(biāo)志性的句子。如以下文章的標(biāo)題：

《我有一個(gè)夢(mèng)想》，《和尚動(dòng)得，我就動(dòng)不得？》，《魯迅丑化阿Q了嗎？》，《人是什么》。

三、用以概括文章中的主要觀點(diǎn)，表明作者的情感態(tài)度。

1、采用立論的形式。如以下文章的標(biāo)題：

《修辭是一個(gè)選擇的過(guò)程》，《語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具》，《自豪，我的祖國(guó)》。

2、采用否定的形式。如以下文章的標(biāo)題：

《不能走那條路》，《不可巴望有好皇帝》。

四、更為重要的是，文章標(biāo)題在具備以上功能的基礎(chǔ)上采用各種各樣的修飾手段，賦予標(biāo)題以更多的內(nèi)涵，以達(dá)到吸引讀者、感染讀者的目的。如“紅樓夢(mèng)”比“石頭記”、“東風(fēng)吹來(lái)滿眼春”比“鄧小平南巡記行”、“南州六月荔枝丹”比“荔枝的種植”就要豐富一些。這也是我們要學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。

第五篇：高考作文萬(wàn)能標(biāo)題

高考作文萬(wàn)能標(biāo)題

一、+關(guān)鍵詞 《敬畏

》 《勇于

》 《拒絕

》 《讀懂

》 《學(xué)會(huì)

》 《愛(ài)上

》 《笑傲

》 《要敢于

》 《第一次

》 《永遠(yuǎn)的》 《那年，我》 《明天，我》 《生活需要

》 《成長(zhǎng)需要

》 《成功需要

》 《我眼中的》 《人生沒(méi)有

》 《誰(shuí)都可以

》 《真想做個(gè)

》 《給自己找個(gè)

》 《給心情涂上

》 《告訴你，我很

》 《有一種成功叫

》 《不要輕言(易)

》 《點(diǎn)一盞心燈期待

》《拿什么拯救你，我的 倒掉疲憊 堅(jiān)守自我 享受痛苦 學(xué)會(huì)感恩 收藏真情 擁抱青春 擦拭青春 打扮寂寞 咀嚼傷害 崇尚簡(jiǎn)單 享受黃昏 珍惜弱點(diǎn) 品味遺憾 培植善念

》 熱愛(ài)生命 我喜歡出發(fā) 最美的拒絕 要敢于超越 借一顆慧心 笑著面對(duì)生活 珍惜你的痛苦 收起你的冷漠 人生沒(méi)有捷徑 成長(zhǎng)需要呵護(hù) 心動(dòng)不如行動(dòng) 走錯(cuò)的也是路 歸來(lái)吧，從容 生命不能絕望 活著就有牽掛 珍視心中的愛(ài) 不要迷信權(quán)威 別讓自己更孤獨(dú) 把握好你的方舟 給自己一個(gè)微笑 越過(guò)你心中的墻 永不漂移的目標(biāo) 跨不過(guò)去的捷徑 人生難得幾回搏 不以利害移操守 人生豈能無(wú)壓力 生活處處有歡樂(lè) 再給自己一次機(jī)會(huì) 保持一顆謙卑的心 只要你在不停地走 共同捧起生命之杯 吃一塹未必長(zhǎng)一智 點(diǎn)一盞心燈期待誠(chéng)信 改變思維，找到快樂(lè) 張開(kāi)雙臂，選擇博愛(ài) 收集陽(yáng)光，放飛希望 相信未來(lái)，熱愛(ài)生命 成功，需要一顆謙卑的心

二、關(guān)鍵詞+

《

<不>是

《

在我胸》 《

是最美的》 《

是一首歌》

》

《

伴我成長(zhǎng)》 《

是一種永恒》 《

是一種養(yǎng)分》 《

在，夢(mèng)就在》 《

不需要理由》 《

也是一種美》 《

在我的身邊》 《

不同情眼淚》 《，妙不可言》 《，我的最?lèi)?ài)》 《

是一瞬間的事》 《

讓我如此美麗》 《

也是一種力量》 《

也是一種開(kāi)始》 《

是最美的行囊》 《

是不過(guò)時(shí)的美麗》 《

是一種美麗的痛》 《

讓世界充滿陽(yáng)光》 《

帶給我<的>快樂(lè)》 《，是這樣煉成的》 《，我永遠(yuǎn)的天空》 《，我無(wú)悔的選擇》 《

讓平凡的日子鮮亮》 《，沒(méi)有什么不可以》 《，讓我歡喜讓我憂》 《

是一道靚麗的風(fēng)景線》

友愛(ài)如水 遠(yuǎn)山如煙 深?lèi)?ài)無(wú)痕 主動(dòng)是金 獎(jiǎng)賞自己 善心如水 生命如歌 生如夏花 父愛(ài)如山 路是月的痕 承諾太遙遠(yuǎn) 善敗者不亡 謊言不開(kāi)花 陽(yáng)光很活潑 心靈的煙花 挫折也美麗 往事并不如煙 幸福像一塊磚 父愛(ài)晝夜無(wú)眠 高尚無(wú)需證明 友誼，給我動(dòng)力 生命是一支鉛筆 生命是一種回聲 愛(ài)是一棵月亮樹(shù) 感動(dòng)是一種養(yǎng)分 快慢緩急總相宜 等待是一種借口 快樂(lè)是一粒種子 遺憾也是一種美 友情伴你人生路 時(shí)尚，華麗的陷阱 時(shí)尚，帶刺的玫瑰 夢(mèng)想，從這里起航 語(yǔ)言，溝通的基石 舍棄才能獲得自由 風(fēng)，可以穿越荊棘 語(yǔ)言是溝通的鑰匙 誠(chéng)信，愛(ài)你沒(méi)商量 墻，推倒了就是橋 生金，有一種硬度 自卑也是一種力量 幽默是青春的伴侶 坦誠(chéng)，我無(wú)悔的選擇 幸?？鞓?lè)在轉(zhuǎn)念之問(wèn) 欲望——心的隔離區(qū) 秋天，也是一種開(kāi)始 生命常常是如此之美 信念撐起生命的大廈、“拒絕”也是一種美 磨難，人生的一份財(cái)富 微笑是一把神奇的鑰匙 人生，就是與困境周旋 誠(chéng)信，讓世界充滿陽(yáng)光 高貴的心靈是不沉的方舟 成長(zhǎng)的歷程是一串冰糖葫蘆 真理，誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后

三、+關(guān)鍵詞+

《為

喝彩》 《與

共舞》 《與

一路同行》 《與

一起走過(guò)》 《給

鑲上金邊》 《有

才有明天》 《有

陪伴的日子》 《有

在，燈亮著》 《我，我快樂(lè)》 《有

才有遠(yuǎn)方》 《將

進(jìn)行到底》 《讓

飛揚(yáng)》 《讓

飛翔》

《小心

這把雙刃劍》 《讓

為

著色》 《將

與

鏈接》 《讓

張開(kāi)翅膀飛翔》 《帶上

上路》 《帶著

尋找》 《都是

惹的禍》 《那段的日子》 《我與

面對(duì)面》 《我的，我做主》 《我和

有個(gè)約會(huì)》 《留些

給自己取暖》 《做一個(gè)的人》 《生命因

而美麗》 《生命因

而精彩》 《有一種

叫成功》 《有一種

叫幸?！?《人生有

更精彩》 《人生路上

多》 《我聞到了的味道》 《怎一個(gè)“

”字了得》 《問(wèn)世間“

”為何物》 《還有多少

可以重來(lái)》 《那次，我與

擦肩而過(guò)》 《敢（勇）于對(duì)

說(shuō)不》

莫讓機(jī)遇擦肩而過(guò) 生命因奉獻(xiàn)而美麗 不能承受的文化之輕 讓紀(jì)念閃耀理性光芒 問(wèn)世間“名”為何物 有夢(mèng)才有明天 有夢(mèng)才有遠(yuǎn)方

推開(kāi)成功那扇虛掩的門(mén) 為別人喝彩 給靈魂一個(gè)支點(diǎn) 守衛(wèi)精神的火種 將思維與幸福鏈接 用語(yǔ)言連綴心靈的星空 我聞到了陽(yáng)光的味道

精美的石頭會(huì)唱歌

帶上自信上路 傾聽(tīng)心靈的鐘聲 讓快樂(lè)多一條腿 中國(guó)“艇”進(jìn)新時(shí)代 背起誠(chéng)信的背囊走一生 改換思維方式，讓快樂(lè)走近與自己干杯 傾聽(tīng)自己的心跳 給自己一個(gè)微笑 為對(duì)手鼓掌

我被青春撞了一下腰 給情感上把鎖 人生有你更精彩 與時(shí)尚共舞 與時(shí)尚一路同行 給烏云鑲上金邊 讓夢(mèng)想飛翔 選擇春天出發(fā) 在青春中熔煉生命 不讓青春流失 與自己相處 別讓自己更孤獨(dú) 給心靈留一點(diǎn)空隙 為自己樹(shù)一幀風(fēng)景 再給自己一次機(jī)會(huì) 抱著生命過(guò)海洋 帶著成熟尋找 為生命喝彩 不以利害移操守 給自己找個(gè)對(duì)手 用雙拐支撐飛翔 有你在，燈亮著 收集陽(yáng)光，放飛希望

1、思想，是不過(guò)時(shí)的美麗

2、微笑是一把神奇的鑰匙

3、為感情喝彩

4、將

奉獻(xiàn)進(jìn)行到底

5、品味遺憾

6、預(yù)習(xí)青春

7、遺忘教你灑脫

8、皈依自然

9、不能向生活稱(chēng)臣

10、揣好夢(mèng)想上路

11、我最重要

12、守候心靈的春天

13、勤儉，從這里開(kāi)始

14、與往事干杯

15、有一種失敗叫成功

16、作別失去

17、讓心靈在書(shū)中憩息

18、愛(ài)，是這樣煉成的

19、深?lèi)?ài)無(wú)痕

20、心靈的儲(chǔ)蓄

21、傾聽(tīng)心靈的鐘聲

22、月若有情月長(zhǎng)吟

23、心星點(diǎn)燈

24、與誠(chéng)信同行

25、帶著“誠(chéng)信”上路(2001年)

26、生命的出口

27、點(diǎn)一盞心燈

28、人生也是一張答卷

29、期待誠(chéng)信

30、打開(kāi)“第三只眼”

31、一花一世界

32、我是誰(shuí)?

33、前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者

34、橫看成嶺側(cè)成峰

35、雛鳳清于老鳳聲

36、月是故鄉(xiāng)明

37、問(wèn)渠哪得清如許

38、為有源頭活水來(lái)

39、勿以善小而不為

40、一笑而過(guò)

41、未來(lái)的主人翁

42、一千零一個(gè)愿望

43、我的未來(lái)不是夢(mèng)

44、讓我們蕩起雙槳

45、請(qǐng)把我的情感留下

46、救救孩子

47、讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧

48、滴滴香濃，意猶未盡

49、有夢(mèng)才有遠(yuǎn)方

50、世界有了我們更美麗

51、大愛(ài)無(wú)聲

52、不經(jīng)意的美麗

53、活著就是為了別人

54、最好的風(fēng)景

55、人生需要裝飾

56、千里共嬋娟

57、山外青山樓外樓

58、此時(shí)無(wú)聲勝有聲

59、只要你過(guò)得比我好

60、無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰

61、守住心靈的契約

62、若為人生故 誠(chéng)信不可拋

63、出色人生的定義

64、望生塔上的歌

65、我思想，我美麗

66、一地梨花

67、得失寸心知

68、搭起通向理解的五彩橋

69、學(xué)會(huì)放棄

70、近水樓臺(tái)'賢'得月

71、孔雀東南飛

72、誠(chéng)以養(yǎng)德 信以修身

73、一句話，一輩子

74、道德，為人的底線

75、明明白白我的心

76、生命的高度

77、'英雄'偏到'無(wú)用武之地

78、'英雄'豈可到'無(wú)用武之地”

79、禍患常積于忽微

80、良心無(wú)價(jià)

81、走出呵護(hù) 展翅藍(lán)天

82、該出手的不出手

83、親情永不下崗

84、該出手的不出手

85、摸一摸猴子屁股

86、花兒為什么這樣紅

87、一千個(gè)零比不上一個(gè)一

88、呼喚晴朗的天空

89、不要“心太軟”

90、小心這把雙刃劍

91、擦干淚，不用怕

92、落霞與孤鶩齊飛

93、秋水共長(zhǎng)天一色

94、我聞到了陽(yáng)光的味道

95、精美的石頭會(huì)唱歌

96、我為人人，人人為我 97、腳比路長(zhǎng)

98、假如時(shí)光可以倒流

99、一枝紅杏出墻來(lái)

100、道是無(wú)情卻有情