第一篇：巧擬標(biāo)題 作文

巧擬標(biāo)題 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解擬題的重要性。

2、了解擬題的常見方法及注意的問(wèn)題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)以致用，擬好題目。課時(shí)：一 【課堂程序】

一、課前理論預(yù)習(xí)

重要性： “文題善，佳篇成一半?！苯鼛啄旮呖甲魑?，無(wú)論材料作文還是話題作文，都要求考生自由擬題。要想奪取作文的高分，擬定一個(gè)靚麗奪目的標(biāo)題更顯得十分重要?？忌谙鹿P之前，多動(dòng)腦筋，斟酌探索擬題技巧，擬出高質(zhì)量的標(biāo)題，打造文章第一得分亮點(diǎn)。

高質(zhì)量的作文標(biāo)題要符合以下幾點(diǎn)要求：

1.形象醒目。要盡量避免俗套的體例詞語(yǔ)，如記、敘、說(shuō)、論、議、感等。尋求形象的表達(dá)，方可讓人看

了眼睛一亮，精神一振，如“握住別人垂下的藤索”，“藤索”指人們伸出的援助之手，是人們的幫助；用“藤

索”使這一說(shuō)法形象、生動(dòng)、新穎，讓人回味無(wú)窮。

2.概括凝練。好的作文題目，既能概括文章內(nèi)容，揭示文章主旨，又能讓讀者真正地一目了然，如“語(yǔ)文，想說(shuō)愛你不容易”（2007年江西卷作文），行文緊扣標(biāo)題，交代“愛你不容易”的緣由，向語(yǔ)文傾訴了自己的一片癡情。文章的標(biāo)題即是主旨思想。

3.精警詩(shī)意。一個(gè)精警的題目，一個(gè)滿蘊(yùn)詩(shī)意的題目是對(duì)擬題的更高要求。精警的標(biāo)題，能給人警醒，發(fā)人深思，自然能取得閱卷老師的青睞，如“一蓑煙草任江平”（2008年福建一作文題目），富有警醒世人的作用，點(diǎn)亮了閱卷老師的眼睛，它也是全文中心所在，這一題目告訴讀者：繁華紅塵于“我”如浮云，擁有平淡致遠(yuǎn)的處世態(tài)度才是真。同樣用凝練含蓄的詩(shī)歌語(yǔ)言為題，給人以詩(shī)的意境、美的享受，如“為‘伊’消得人憔悴”“青山寂寂水澌澌”，這些題目皆意境幽遠(yuǎn)，詩(shī)意斐然。

要打造亮麗的標(biāo)題，不妨借鑒以下技法：

（一）妙用修辭7.修辭增色法在擬題時(shí)靈活地運(yùn)用一些比喻、擬人、對(duì)比、對(duì)偶、夸張、反語(yǔ)、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反復(fù)等修辭手法，能使文章的題目增色不少，變俗套、枯燥、呆板、單調(diào)的文題為生動(dòng)、形象、鮮活、有趣的文題，使文題增添了文采和感染力。有人說(shuō)：“修辭是作文的魔水?！比绻麑⑦@些“魔水”恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到寫作中的擬題上，便可點(diǎn)石成金，化腐朽為神奇?！靶拇盁o(wú)塵”。（比喻）“夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)中起舞”。（擬人）“月圓是詩(shī)，月缺是畫”。（對(duì)偶）“入世之人，出世之魂”。（對(duì)比）“人生有終點(diǎn)站嗎”。（設(shè)問(wèn)）“人生戲劇戲劇人生”。（回環(huán)）“坐定人生，人生精彩”。（頂真

1.比喻 擬題常用的修辭格中使用頻率最高的是比喻，比喻 的功效是使描述的事物更加形象、生動(dòng)，富有感染力。近幾年高考作文中有很多用比喻手法擬出的優(yōu)秀作文 題目，如“生命是朵常開不敗的花”，一個(gè)形象的比喻 包含了深刻的哲理和盎然的詩(shī)意；再如“一杯滄?！?，把一本書比作一杯水，把人生比作滄海，令人耳目一 新。另外，“永不停息的河流”“生如夏花”“生活中的俄 羅斯方塊”“清白的良心是溫柔的枕頭”等文題都是比喻 修辭的妙用。

2.比擬 在標(biāo)題中運(yùn)用擬人或擬物的手法，即把物人化或是 把人物化，把甲物擬作乙物。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比擬可使標(biāo)題具有思維的跳躍性，給讀者留下鮮明的印象，如“語(yǔ)文，想說(shuō)愛你不容易”，這一標(biāo)題，將語(yǔ)文人格化，把對(duì)語(yǔ)文的熾熱、濃郁的情感真切地呈現(xiàn)了出來(lái)。3.對(duì)偶 對(duì)偶形式上對(duì)仗工整，韻律優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)，以“對(duì)偶”手法擬定標(biāo)題，往往能出奇制勝，如以下作文標(biāo)題：“雨潤(rùn)萬(wàn)物，馨香滿天”“細(xì)雨閑花皆寂寞，文人英雄應(yīng)如是”等，都采用了對(duì)偶方式命題，既展示了文采，又突出了語(yǔ)言的創(chuàng)新，可謂一舉兩得。

4.對(duì)比 把兩種不同事物或同一事物的兩個(gè)方面放在一起相互襯托、比較，使事物的性質(zhì)、狀態(tài)、特征等更加鮮明突出，更利于展示文章的內(nèi)蘊(yùn)。如“忘記與銘記”“靈動(dòng)與沉穩(wěn)”等標(biāo)題，都運(yùn)用了對(duì)比的手法，為辯證地分析問(wèn)題確定了立足點(diǎn)。

5.呼告 呼告是在行文中直呼文中的人或物的一種修辭方式。運(yùn)用呼告這種修辭格擬題，開篇前即以強(qiáng)烈的思想情感沖擊來(lái)引起讀者的共鳴，如“父親，我愛你”“救救孩子！”等標(biāo)題均有濃郁的抒情色彩，營(yíng)造了富有感染力的氛圍。

6.列錦 即把相關(guān)或不相關(guān)的名詞及名詞性短語(yǔ)并列在一起做標(biāo)題，里面沒有形容詞謂語(yǔ)卻能寫景抒情，沒有動(dòng)詞謂語(yǔ)卻能敘事抒情。這種方法適宜于散文的擬題，如“詩(shī)人?明月?黃花”“詩(shī)?酒”等都是列錦式標(biāo)題的成功范例。列錦式標(biāo)題通過(guò)意象的組合構(gòu)成一幅幅生動(dòng)感人的畫面，營(yíng)造了優(yōu)美的意境。

（二）化用、引用擬題法

古典詩(shī)詞佳句、當(dāng)今流行歌詞、俗語(yǔ)、成語(yǔ)、名言警句、廣告詞等，經(jīng)典、別致，引用或化用后以之為標(biāo)題，既濃縮凝練，又可收到詩(shī)情畫意、富哲理韻味、幽默趣味等不同凡響的效果。

1.引用、化用詩(shī)詞 浩如煙海的古典詩(shī)詞、層出不窮的當(dāng)代詩(shī)作精品中有著深遠(yuǎn)的象征意義和豐厚的內(nèi)涵底蘊(yùn)，以此來(lái)做題目，既展示了考生的文學(xué)修養(yǎng)，又不落俗套，清新別 致、韻味悠長(zhǎng)?！霸跻弧椤至说谩薄皠e人的風(fēng)景你的夢(mèng)”等標(biāo)題分別套用、化用了李清照的“這次第，怎一個(gè)愁字了得”和卞之琳的《斷章》中的詩(shī)句，文題富有文采，充滿詩(shī)味。引用、化用詩(shī)句，使用整句，可使標(biāo)題整齊劃一，音節(jié)和諧，增加了含金量。

2.引用、化用歌詞、廣告詞 標(biāo)題中恰當(dāng)?shù)匾没蚧靡恍┐蠹蚁猜剺?lè)見的經(jīng)典歌詞、廣告詞，既能起到言簡(jiǎn)意賅、雅俗共賞的效果，也能彰顯文章的情趣。

3.引用、化用俗語(yǔ)、成語(yǔ)、名言警句等生命力強(qiáng)、影 響力極大的句子來(lái)做文章的題目，暗含旨趣，妙化無(wú)痕，即可收到良好的效果，如“江山易改，本性可移”一改約定俗成的“江山易改，本性難移”，標(biāo)題在立意上聲勢(shì)奪人，別具一格。這樣的化用使標(biāo)題別有一番洞天，自有道不盡的奧妙。

4.引用、化用名作 對(duì)中外文學(xué)名著的書名（篇名）、影視作品名巧妙引用或改裝，用經(jīng)典之瓶裝創(chuàng)新之酒，別出心裁，定有出奇制勝之功效，如“行者無(wú)疆”引用余秋雨的名篇，為文章點(diǎn)明“我們依然在行走，行走在消逝中，消逝在行走中，永遠(yuǎn)不停息”的題旨作足了鋪墊。利用熟知的名著名篇擬題，不但體現(xiàn)了豐厚的積累，也體現(xiàn)了扎實(shí)的語(yǔ)言功底，再現(xiàn)一種博大精深的文學(xué)畫面，實(shí)屬難得。

二、當(dāng)堂練習(xí)與精講

閱讀下面的材料，請(qǐng)至少寫出3個(gè)題目

1、一艘貨輪卸貨后返航，在浩瀚的大海上，突然遭遇巨大風(fēng)暴。驚慌失措的水手們，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。老船長(zhǎng)果斷下令：“打開所有貨倉(cāng)，立刻往里面灌水。”水手們擔(dān)憂：“險(xiǎn)上加險(xiǎn)，不是自找死路嗎？”船長(zhǎng)鎮(zhèn)定地說(shuō)：“大家見過(guò)根深干粗的樹被暴風(fēng)刮倒過(guò)嗎？被刮倒的是沒有根基的小樹?！彼謧儼胄虐胍傻卣罩隽?。雖然暴風(fēng)巨浪依舊那么猛烈，但隨著貨倉(cāng)里的水越來(lái)越滿，貨輪漸漸地平穩(wěn)了。船長(zhǎng)告訴那些松了一口氣的水手：“一只空木桶，是很容易被風(fēng)打翻的，如果裝滿水，負(fù)重加大了，風(fēng)是吹不倒的。船在負(fù)重的時(shí)候，是最安全的時(shí)候；船空時(shí)才是最危險(xiǎn)的時(shí)候?！?/p>

人生之船又何嘗不是這樣呢？讀了上述材料你有什么感想？請(qǐng)以你的感想為中心進(jìn)行寫作。考生讀了這則材料后，可自問(wèn)“為什么船在負(fù)重的時(shí)候，是最安全的時(shí)候”“為什么船空時(shí)才是最危險(xiǎn)的時(shí)候”“什么可以構(gòu)成壓力”“壓力來(lái)自何方”“壓力帶來(lái)什么影響”“怎樣對(duì)待壓力”等等，然后自答，最后擇其一二擬題，達(dá)到“化大為小”的目的。比如可擬題為“生命因壓力而精彩”“正視苦難，承受壓力”“生命的潛能因壓力而釋放”。

2、如2006年全國(guó)卷1提供了一則材料，大體內(nèi)容是“烏鴉模仿老鷹俯沖，抓羊不成反被牧羊人抓”。要求考生全面了解材料，選一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度寫作。一滿分作文考生擬題為“**”。究竟發(fā)生了什么“**”呢？這個(gè)題目，先聲奪人，不同凡響，極大地激發(fā)閱卷老師的閱讀興趣。急切地讀完文章后，閱卷老師終于從這篇寫得波瀾起伏的小小說(shuō)中找到了答案，“**”原來(lái)就是大量的娛樂(lè)節(jié)目沖擊著“新聞欄目”，使“新聞欄目”陷入了尷尬的處境。作者以此告訴人們一個(gè)道理：可以模仿，但不可以盲目，否則只能失去自我。另一滿分作文考生擬題為“烏鴉的遺言”?！盀貘f的遺言”究竟是什么呢？這個(gè)題目新穎生動(dòng)，極具吸引力，使閱卷老師的眼睛為之一亮。讀完全文后閱卷老師方知：“烏鴉的遺言”是“與其平庸一生，不如拋棄平庸，嘗試別樣生活。執(zhí)著追求理想，至死無(wú)悔”。

三、當(dāng)堂品評(píng)與練習(xí)： 2011高考復(fù)習(xí)作文素材整理（課上解決前38個(gè)，其余課下解決）

（一）作文標(biāo)題套裝模板

A、補(bǔ)全填空，說(shuō)明你想寫的文章所要表達(dá)的中心。然后品評(píng)此題目的妙處。

1、《__是一道靚麗的風(fēng)景線》

2、《__，我永遠(yuǎn)的天空》

3、《都是__惹的禍》

4、《笑傲__》

5、《生活需要__》

6、《何以解憂，惟有__》

7、《假如我是__》

8、《告訴你，我很__》

9、《我眼中的__》

10、《生活需要__》

11、《__在我的身邊》

12、《__也是一種美》

13、《__是最美的行囊》

14、《與__同行》

15、《__伴我成長(zhǎng)》

16、《__三步曲》

17、《__和我有個(gè)約會(huì)》

18、《我發(fā)現(xiàn)__》

19、《真想做個(gè)__》 20、《世上只有__》

21、《為自己準(zhǔn)備一個(gè)___》

22、《永遠(yuǎn)的__》

23、《__，我恨你》

24、《__，做我自己》

25、《__的**》

26、《我和__的距離》

27、《__著并快樂(lè)著》

28、《給自己找個(gè)__》

29、《永遠(yuǎn)說(shuō)__》30、《那一次，我__》

31、《預(yù)習(xí)___》

32、《帶上__上路》

33、《我與__面對(duì)面》

34、《__是一盞明燈》

35、《那段__的日子》

36、《一個(gè)__的心靈獨(dú)白》

37、《__，讓我歡喜讓我憂》

38、《愛上__》

39、《欣賞__》40、《我眼里的__》

41、《那__?那___?那___》

42、《想起____》

43、《_的遐想》

44、《問(wèn)世間__為何物》

45、《給心情涂上__》

46、《人生路上__多》

47、《__，我的最愛》

48、《__的故事》

49、《__是一種養(yǎng)分》50、《那年，我__》

51、《和__賽跑》

52、《我__，我__》

53、《有____才有遠(yuǎn)方》

54、《__在，夢(mèng)就在》

55、《還有多少__可以重來(lái)》

56、《明天，我__》

57、《我的__我做主》

58、《__，是這樣煉成的》

59、《不想__》60、《在“__”中搏殺》61、《人生沒有__》62、《__是一瞬間的事》63、《有一種__叫成功》64、《__伴我少年行》 65、《帶上__上路》66、《__是一首歌》67、《__是一種美麗的痛》68、《__的回憶》 69、《有__陪伴的日子》70、《__，沒有什么不可以》71、《與__一起走過(guò)》 72、《__，讓我歡喜讓我憂》73、《拒絕__》74、《讓__為__著色》75、《我__故我在》 76、《__，妙不可言》77、《讀懂__》78、《我總是__》79、《__一族的幸福生活》 80、《__拍***會(huì)》81、《__永不下崗》82、《那次，我與__擦肩而過(guò)》 83、《___在我胸》84、《____是一種牽掛》85、《__帶給我的快樂(lè)》 86、《___也是一種享受》87、《___讓我如此美麗》88、《____，其實(shí)你不懂我的心》89、《最近比較__》90、《將__進(jìn)行到底》91、《__，我的最愛》92、《下輩子我做__》 93、《誰(shuí)都可以__》94、《__是金》95、《拿什么拯救你，我的__》 96、《怎一個(gè)“___”字了得》97、《少年壯志不言___》98、《留些____給自己取暖》 99、《敬畏__》100、《__不需要理由》

B、說(shuō)出可以套用此題目的三個(gè)話題（課上完成到115）

101、你不必完美 102、花兒努力地開 103、“騰出一只手”給別人 104、每天變傻一點(diǎn)點(diǎn) 105、最美的是你自己 106、放開手，陽(yáng)光燦爛 107、人格的核心是自信 108、遺憾也是一種美麗 109、人間有味是紅塵

110、獨(dú)處也是一種美 111、我丑，并不偽裝美麗 112、花開花落兩無(wú)言 113、寒露不是秋天的句號(hào) 114、此情可待成追憶 115、背面也許很精彩 116、海棠依舊?綠肥紅瘦? 117、剪不斷，理還亂 118、淡妝濃抹總相宜 119、悠悠寸草心 120、生命不能承受之輕 1

21、猶大的面孔

122、蘇格拉底的兩道題 123、試吃一句陶淵明，免費(fèi)!124、宋江過(guò)年 125、孫悟空的異化 126、八戒破產(chǎn)記 127、紅葉的遺憾

128、藍(lán)色之戀 129、冬天里的那一點(diǎn)熱 130、關(guān)于一種深秋的紀(jì)念 131、冬天的淚 132、草之夢(mèng) 133、燭涕 134、心田上的百合花開 135、人生三盞燈 136、生命的鏈條 137、死神的帳單

18、陽(yáng)光下的守望 139、在夢(mèng)的遠(yuǎn)方 140、運(yùn)送靈魂的那支樂(lè)曲 141、漫游的燈盞

142、時(shí)間和愛的故事 143、秋天的夢(mèng) 144、三種鳥的思想 145、生命之翼 146、塵世的風(fēng)景 147、生命列*** 148、高尚的欺騙 149、直擊心靈的一瞬 150、屋頂上的陽(yáng)光 151、一片雪花的重量 152、智者的謎 153、生命的化妝 154、生命的痕跡 155、藍(lán)色的智慧 156、愛的回音壁 157、流淚的魚 158、幸福的開關(guān) 159、平等的靈魂 160、鋒利的紙 161、秋天里的春天 162、虛掩著的門 163、有裂縫的水罐 164、飄香的生命 165、排除論者小札 166、感恩孤寂 167、收藏昨天 168、給美麗做道加法 169、向生命鞠躬 170、在變化中找到天堂 171、呵護(hù)那一點(diǎn)點(diǎn)光 172、補(bǔ)習(xí)微笑 173、直播殘思 174、珍藏激動(dòng) 175、打開你觀念的抽屜 1 76、擺正期待的天平

177、美麗一次架起心靈的橋梁 178、捕捉理性的靈光 179、留只眼睛看自己 180、永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)? 181、誰(shuí)能打開你的窗 182、別讓心靈“欠帳” 183、與天真簽約 184、那些蜻蜓，那些早晨 185、行板悠悠，明凈如歌 186、一邊是燦．一邊是爛 187、天藍(lán)草碧，云白風(fēng)清 188、蜂聲?樹林 189、孤雁?荷夢(mèng)?小草 190、陽(yáng)光和乞丐 191、現(xiàn)代化和蝸牛 192、極限與句號(hào) 193、長(zhǎng)街短夢(mèng)194、人生需要裝飾 195、我聞到了陽(yáng)光的味道 196、腳比路長(zhǎng) 197、無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰198、守衛(wèi)精神的火種199、落葉流浪記200、有風(fēng)拂過(guò) 201、沖動(dòng)也是一種美 202、“有夢(mèng)想就有可能”203、“與夢(mèng)想一路同行” 204、以“雙贏的智慧”為話題的一個(gè)題目：贏！贏！贏??！205、如以“合作”為話題可擬題為“1＋12”。206、生命因壓力而精彩 學(xué)后感

第二篇：巧擬標(biāo)題

巧擬作文標(biāo)題

——讓你的作文在考場(chǎng)上先聲奪人

一篇好作文，通常有以下要素：

醒目的題目?！邦}好一半文”，好的題目一下子就可奪人眼球，讓人有興趣讀下去。

好的開頭，即“風(fēng)頭”：簡(jiǎn)潔，明確，精致，漂亮，非凡。

充實(shí)的內(nèi)容，即“豬肚”：思路明晰，材料典型，記敘真實(shí)，感情飽滿，注重細(xì)節(jié)，緊繞中心。

飛揚(yáng)的結(jié)尾即“豹尾”：或飛揚(yáng)有力，令人振奮，或余音繞梁，發(fā)人深思。好的結(jié)構(gòu)。從開頭到中間再到結(jié)尾一氣呵成，渾然一體。

獨(dú)特的立意。“我手寫我心”，不要人云亦云、隨波逐流，而是獨(dú)出心裁，表達(dá)真實(shí)而獨(dú)特的自我。

準(zhǔn)確的表達(dá)。語(yǔ)言生動(dòng)、到位，善于言實(shí)，深入內(nèi)心，善用修辭，語(yǔ)言駕馭能力強(qiáng)。

而在我的理解當(dāng)中，確實(shí)是“題好一半文”。平時(shí)，我們對(duì)學(xué)生的作文往往有時(shí)間和精力去字斟句酌，但在大型考試以及高考中，老師們閱卷就沒有那么細(xì)致了。通常是一目十行，對(duì)題目的關(guān)注和重視也要占到絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。因此，題目的優(yōu)劣，直接影響到學(xué)生的作文分。所以，你好題目就顯得尤為很重要。那么，在平時(shí)的作文教學(xué)中，我就會(huì)引導(dǎo)學(xué)生了解擬題的重要性，了解擬題的常見方法及注意的問(wèn)題。

一、高質(zhì)量的作文標(biāo)題要符合以下幾點(diǎn)要求： 1.形象醒目。要盡量避免俗套的體例詞語(yǔ)，如記、敘、說(shuō)、論、議、感等。尋求形象的表達(dá)，方可讓人看

了眼睛一亮，精神一振，如“握住別人垂下的藤索”，“藤索”指人們伸出的援助之手，是人們的幫助；用“藤

索”使這一說(shuō)法形象、生動(dòng)、新穎，讓人回味無(wú)窮。

2.概括凝練。好的作文題目，既能概括文章內(nèi)容，揭示文章主旨，又能讓讀者真正地一目了然，如“語(yǔ)文，想說(shuō)愛你不容易”（2007年江西卷作文），行文緊扣標(biāo)題，交代“愛你不容易”的緣由，向語(yǔ)文傾訴了自己的一片癡情。文章的標(biāo)題即是主旨思想。

3.精警詩(shī)意。一個(gè)精警的題目，一個(gè)滿蘊(yùn)詩(shī)意的題目是對(duì)擬題的更高要求。精警的標(biāo)題，能給人警醒，發(fā)人深思，自然能取得閱卷老師的青睞，如“一蓑煙草任江

平”（2008年福建一作文題目），富有警醒世人的作用，點(diǎn)亮了閱卷老師的眼睛，它也是全文中心所在，這一題目告訴讀者：繁華紅塵于“我”如浮云，擁有平淡致遠(yuǎn)的處世態(tài)度才是真。同樣用凝練含蓄的詩(shī)歌語(yǔ)言為題，給人以詩(shī)的意境、美的享受，如“為‘伊’消得人憔悴”“青山寂寂水澌澌”，這些題目皆意境幽遠(yuǎn)，詩(shī)意斐然。

二、要打造亮麗的標(biāo)題，不妨借鑒以下技法：

（一）妙用修辭。

修辭增色法在擬題時(shí)靈活地運(yùn)用一些比喻、擬人、對(duì)比、對(duì)偶、夸張、反語(yǔ)、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反復(fù)等修辭手法，能使文章的題目增色不少，變俗套、枯燥、呆板、單調(diào)的文題為生動(dòng)、形象、鮮活、有趣的文題，使文題增添了文采和感染力。有人說(shuō)：“修辭是作文的魔水?！比绻麑⑦@些“魔水”恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到寫作中的擬題上，便可點(diǎn)石成金，化腐朽為神奇。

如：“心窗無(wú)塵”。（比喻）

“夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)中起舞”。（擬人）“月圓是詩(shī)，月缺是畫”。（對(duì)偶）“入世之人，出世之魂”。（對(duì)比）

“人生有終點(diǎn)站嗎”。（設(shè)問(wèn)）“人生戲劇戲劇人生”。（回環(huán)）

“坐定人生，人生精彩”。（頂真）

1.比喻 擬題常用的修辭格中使用頻率最高的是比喻，比喻 的功效是使描述的事物更加形象、生動(dòng)，富有感染力。近幾年高考作文中有很多用比喻手法擬出的優(yōu)秀作文 題目，如“生命是朵常開不敗的花”，一個(gè)形象的比喻 包含了深刻的哲理和盎然的詩(shī)意；再如“一杯滄?！?，把一本書比作一杯水，把人生比作滄海，令人耳目一 新。另外，“永不停息的河流”“生如夏花”“生活中的俄 羅斯方塊”“清白的良心是溫柔的枕頭”等文題都是比喻 修辭的妙用。

2.比擬 在標(biāo)題中運(yùn)用擬人或擬物的手法，即把物人化或是 把人物化，把甲物擬作乙物。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比擬可使標(biāo)題具有思維的跳躍性，給讀者留下鮮明的印象，如“語(yǔ)文，想說(shuō)愛你不容易”，這一標(biāo)題，將語(yǔ)文人格化，把對(duì)語(yǔ)文的熾熱、濃郁的情感真切地呈現(xiàn)了出來(lái)。

3.對(duì)偶 對(duì)偶形式上對(duì)仗工整，韻律優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)，以“對(duì)偶”手法擬定標(biāo)題，往往能出奇制勝，如以下作文標(biāo)題：“雨潤(rùn)萬(wàn)物，馨香滿天”“細(xì)雨閑花皆寂寞，文人英雄應(yīng)如是”等，都采用了對(duì)偶方式命題，既展示了文采，又突出了語(yǔ)言的創(chuàng)新，可謂一舉兩得。

4.對(duì)比 把兩種不同事物或同一事物的兩個(gè)方面放在一起相互襯托、比較，使事物的性質(zhì)、狀態(tài)、特征等更加鮮明突出，更利于展示文章的內(nèi)蘊(yùn)。如“忘記與銘記”“靈動(dòng)與沉穩(wěn)”等標(biāo)題，都運(yùn)用了對(duì)比的手法，為辯證地分析問(wèn)題確定了立足點(diǎn)。

5.呼告 呼告是在行文中直呼文中的人或物的一種修辭方式。運(yùn)用呼告這種修辭格擬題，開篇前即以強(qiáng)烈的思想情感沖擊來(lái)引起讀者的共鳴，如“父親，我愛你”“救救孩子！”等標(biāo)題均有濃郁的抒情色彩，營(yíng)造了富有感染力的氛圍。

6.列錦 即把相關(guān)或不相關(guān)的名詞及名詞性短語(yǔ)并列在一起做標(biāo)題，里面沒有形容詞謂語(yǔ)卻能寫景抒情，沒有動(dòng)詞謂語(yǔ)卻能敘事抒情。這種方法適宜于散文的擬題，如“詩(shī)人?明月?黃花”“詩(shī)?酒”等都是列錦式標(biāo)題的成功范例。列錦式標(biāo)題通過(guò)意象的組合構(gòu)成一幅幅生動(dòng)感人的畫面，營(yíng)造了優(yōu)美的意境。

（二）化用、引用擬題法

古典詩(shī)詞佳句、當(dāng)今流行歌詞、俗語(yǔ)、成語(yǔ)、名言警句、廣告詞等，經(jīng)典、別致，引用或化用后以之為標(biāo)題，既濃縮凝練，又可收到詩(shī)情畫意、富哲理韻味、幽默趣味等不同凡響的效果。

1.引用、化用詩(shī)詞 浩如煙海的古典詩(shī)詞、層出不窮的當(dāng)代詩(shī)作精品中有著深遠(yuǎn)的象征意義和豐厚的內(nèi)涵底蘊(yùn)，以此來(lái)做題目，既展示了考生的文學(xué)修養(yǎng)，又不落俗套，清新別

致、韻味悠長(zhǎng)。“怎一‘情’字了得”“別人的風(fēng)景你的夢(mèng)”等標(biāo)題分別套用、化用了李清照的“這次第，怎一個(gè)愁字了得”和卞之琳的《斷章》中的詩(shī)句，文題富有文采，充滿詩(shī)味。引用、化用詩(shī)句，使用整句，可使標(biāo)題整齊劃一，音節(jié)和諧，增加了含金量。

2.引用、化用歌詞、廣告詞 標(biāo)題中恰當(dāng)?shù)匾没蚧靡恍┐蠹蚁猜剺?lè)見的經(jīng)典歌詞、廣告詞，既能起到言簡(jiǎn)意賅、雅俗共賞的效果，也能彰顯文章的情趣。

3.引用、化用俗語(yǔ)、成語(yǔ)、名言警句等生命力強(qiáng)、影 響力極大的句子來(lái)做文章的題目，暗含旨趣，妙化無(wú)痕，即可收到良好的效果，如“江山易改，本性可移”一改約定俗成的“江山易改，本性難移”，標(biāo)題在立意上聲勢(shì)奪人，別具一格。這樣的化用使標(biāo)題別有一番洞天，自有道不盡的奧妙。

4.引用、化用名作 對(duì)中外文學(xué)名著的書名（篇名）、影視作品名巧妙引用或改裝，用經(jīng)典之瓶裝創(chuàng)新之酒，別出心裁，定有出奇制勝之功效，如“行者無(wú)疆”引用余秋雨的名篇，為文章點(diǎn)明“我們依然在行走，行走在消逝中，消逝在行走中，永遠(yuǎn)不停息”的題旨作足了鋪墊。利用熟知的名著名篇擬題，不但體現(xiàn)了豐厚的積累，也體現(xiàn)了扎實(shí)的語(yǔ)言功底，再現(xiàn)一種博大精深的文學(xué)畫面，實(shí)屬難得。

三、重視當(dāng)堂練習(xí)與精講。高中作文，可謂是高中語(yǔ)文教學(xué)的“半壁江山”。但由于種種原因，我們的很多老師卻忽視了課堂上的作文教學(xué)，尤其是題目的引導(dǎo)點(diǎn)撥，批閱后也不重視課堂評(píng)講。這就等于是老師已經(jīng)放棄了作文這“半壁江山”。

四、教授作文標(biāo)題套裝模板

（一）、補(bǔ)全填空，說(shuō)明你想寫的文章所要表達(dá)的中心。然后品評(píng)此題目的妙處。

1、《__是一道靚麗的風(fēng)景線》

2、《__，我永遠(yuǎn)的天空》

3、《都是__惹的禍》

4、《笑傲__》

5、《生活需要__》

6、《何以解憂，惟有__》

7、《假如我是__》

8、《告訴你，我很__》

9、《我眼中的__》

10、《生活需要__》

11、《__在我的身邊》

12、《__也是一種美》

13、《__是最美的行囊》

14、《與__同行》

15、《__伴我成長(zhǎng)》

16、《__三步曲》

17、《__和我有個(gè)約會(huì)》

18、《我發(fā)現(xiàn)__》

19、《真想做個(gè)__》

20、《世上只有__》

21、《為自己準(zhǔn)備一個(gè)___》

22、《永遠(yuǎn)的__》

23、《__，我恨你》

24、《__，做我自己》

25、《__的**》

26、《我和__的距離》

27、《__著并快樂(lè)著》

28、《給自己找個(gè)__》

29、《永遠(yuǎn)說(shuō)__》30、《那一次，我__》

31、《預(yù)習(xí)___》

32、《帶上__上路》

33、《我與__面對(duì)面》

34、《__是一盞明燈》

35、《那段__的日子》

36、《一個(gè)__的心靈獨(dú)白》

37、《__，讓我歡喜讓我憂》

38、《愛上__》

39、《欣賞__》40、《我眼里的__》

41、《那__?那___?那___》

42、《想起____》

43、《_的遐想》

44、《問(wèn)世間__為何物》

45、《給心情涂上__》

46、《人生路上__多》

47、《__，我的最愛》

48、《__的故事》

49、《__是一種養(yǎng)分》50、《那年，我__》

51、《和__賽跑》

52、《我__，我__》

53、《有____才有遠(yuǎn)方》

54、《__在，夢(mèng)就在》

55、《還有多少__可以重來(lái)》

56、《明天，我__》

57、《我的__我做主》

58、《__，是這樣煉成的》

59、《不想__》60、《在“__”中搏殺》61、《人生沒有__》62、《__是一瞬間的事》63、《有一種__叫成功》64、《__伴我少年行》

65、《帶上__上路》66、《__是一首歌》67、《__是一種美麗的痛》68、《__的回憶》

69、《有__陪伴的日子》70、《__，沒有什么不可以》71、《與__一起走過(guò)》

72、《__，讓我歡喜讓我憂》73、《拒絕__》74、《讓__為__著色》75、《我__故我在》

76、《__，妙不可言》77、《讀懂__》78、《我總是__》79、《__一族的幸福生活》

80、《__拍***會(huì)》81、《__永不下崗》82、《那次，我與__擦肩而過(guò)》 83、《___在我胸》84、《____是一種牽掛》85、《__帶給我的快樂(lè)》 86、《___也是一種享受》87、《___讓我如此美麗》88、《____，其實(shí)你不懂我的心》89、《最近比較__》90、《將__進(jìn)行到底》91、《__，我的最愛》92、《下輩子我做__》

93、《誰(shuí)都可以__》94、《__是金》95、《拿什么拯救你，我的__》 96、《怎一個(gè)“___”字了得》97、《少年壯志不言___》98、《留些____給自己取暖》

99、《敬畏__》100、《__不需要理由》

（二）、說(shuō)出可以套用此題目的三個(gè)話題（課上完成到115）101、你不必完美 102、花兒努力地開 103、“騰出一只手”給別人 104、每天變傻一點(diǎn)點(diǎn) 105、最美的是你自己 106、放開手，陽(yáng)光燦爛 107、人格的核心是自信 108、遺憾也是一種美麗 109、人間有味是紅塵

110、獨(dú)處也是一種美 111、我丑，并不偽裝美麗 112、花開花落兩無(wú)言 113、寒露不是秋天的句號(hào) 114、此情可待成追憶 115、背面也許很精彩 116、海棠依舊?綠肥紅瘦? 117、剪不斷，理還亂 118、淡妝濃抹總相宜 119、悠悠寸草心 120、生命不能承受之輕 1

21、猶大的面孔 122、蘇格拉底的兩道題 123、試吃一句陶淵明，免費(fèi)!124、宋江過(guò)年 125、孫悟空的異化 126、八戒破產(chǎn)記 127、紅葉的遺憾

128、藍(lán)色之戀 129、冬天里的那一點(diǎn)熱 130、關(guān)于一種深秋的紀(jì)念 131、冬天的淚 132、草之夢(mèng) 133、燭涕 134、心田上的百合花開 135、人生三盞燈 136、生命的鏈條 137、死神的帳單

18、陽(yáng)光下的守望 139、在夢(mèng)的遠(yuǎn)方 140、運(yùn)送靈魂的那支樂(lè)曲 141、漫游的燈盞 142、時(shí)間和愛的故事 143、秋天的夢(mèng) 144、三種鳥的思想 145、生命之翼

146、塵世的風(fēng)景 147、生命列*** 148、高尚的欺騙 149、直擊心靈的一瞬

150、屋頂上的陽(yáng)光 151、一片雪花的重量 152、智者的謎 153、生命的化妝

154、生命的痕跡 155、藍(lán)色的智慧 156、愛的回音壁 157、流淚的魚 158、幸福的開關(guān) 159、平等的靈魂 160、鋒利的紙 161、秋天里的春天 162、虛掩著的門 163、有裂縫的水罐 164、飄香的生命 165、排除論者小札

166、感恩孤寂 167、收藏昨天 168、給美麗做道加法 169、向生命鞠躬 170、在變化中找到天堂 171、呵護(hù)那一點(diǎn)點(diǎn)光 172、補(bǔ)習(xí)微笑 173、直播殘思

174、珍藏激動(dòng) 175、打開你觀念的抽屜 1 76、擺正期待的天平177、美麗一次架起心靈的橋梁 178、捕捉理性的靈光 179、留只眼睛看自己

180、永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)? 181、誰(shuí)能打開你的窗 182、別讓心靈“欠帳” 183、與天真簽約 184、那些蜻蜓，那些早晨 185、行板悠悠，明凈如歌 186、一邊是燦．一邊是爛 187、天藍(lán)草碧，云白風(fēng)清 188、蜂聲?樹林 189、孤雁?荷夢(mèng)?小草 190、陽(yáng)光和乞丐 191、現(xiàn)代化和蝸牛 192、極限與句號(hào) 193、長(zhǎng)街短夢(mèng)194、人生需要裝飾 195、我聞到了陽(yáng)光的味道 196、腳比路長(zhǎng)

197、無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰198、守衛(wèi)精神的火種199、落葉流浪記200、有風(fēng)拂過(guò)

201、沖動(dòng)也是一種美 202、“有夢(mèng)想就有可能”203、“與夢(mèng)想一路同行” 204、以“雙贏的智慧”為話題的一個(gè)題目：贏！贏！贏??！

205、如以“合作”為話題可擬題為“1＋12”。206、生命因壓力而精彩。

第三篇：中考作文如何巧擬標(biāo)題

中考作文如何巧擬標(biāo)題

標(biāo)題是文章的眼睛。好的文章標(biāo)題，能產(chǎn)生最佳效果。那么，如何巧擬作文標(biāo)題呢？我從5個(gè)方面做了探究。

1、從文章的線索上巧擬標(biāo)題。初中課本中的《羚羊木雕》、《背影》、《臺(tái)階》等都是以標(biāo)題為線索貫穿全文的，讀者看到題目就知道內(nèi)容；反之，讀了內(nèi)容對(duì)標(biāo)題印象就更加深刻。

2、從大眾化語(yǔ)言中巧擬標(biāo)題。文章標(biāo)題要口語(yǔ)化，通俗易懂。例如報(bào)紙上的文章標(biāo)題《會(huì)計(jì)伢嫌我的油壺小》、《稱砣雖小壓千斤》等。

3、活用成語(yǔ)、諺語(yǔ)、名言、詩(shī)句巧擬標(biāo)題。例如：《熟能生巧》（成語(yǔ)）、《瑞雪兆豐年》（諺語(yǔ)）、《一分辛苦一分才》（名言）、《一枝紅杏出墻來(lái)》（詩(shī)句）。

4、運(yùn)用修辭手法巧擬標(biāo)題。例如：《鐵公雞〤〤〤》（比喻）、《藍(lán)藻嫁千里，香菇娶進(jìn)門》（擬人）、《昔日是只蟲，今朝像條龍》（對(duì)偶）、《咱們班里小雷鋒》（借代）、《誰(shuí)說(shuō)雞毛不能上天》（反問(wèn)）、《一石激起千層浪》（夸張）。

5、在逆向思維中巧擬標(biāo)題。逆向思維使標(biāo)題醒目，新穎別致很能讓人回味，使讀者深受啟迪。例如《玩物長(zhǎng)志》、《響鼓也要重錘》、《讀書要三心二意》、《丑女不丑》、《天災(zāi)無(wú)情，人間有愛》、《蛇變龍的故事》等。

實(shí)踐證明，上述5種方法，中學(xué)生若能經(jīng)常練習(xí)，自我探究，持之以恒，擬出好的文章標(biāo)題是不成問(wèn)題的。以實(shí)踐為例，我當(dāng)堂展示了三則材料：

材料一：有一個(gè)小男孩不小心踩了鄰居新鋪的水泥路面，將平整光滑的水泥地上印了幾個(gè)清晰的腳印。小男孩十分害怕鄰居伯伯知道，趕緊回家把鞋沖洗干凈。但他心里一直不安，便決定告訴鄰居伯伯。鄰居伯伯看了現(xiàn)場(chǎng)后，拍拍他的肩膀說(shuō)：“好孩子，很高興你告訴我這件事，現(xiàn)在我還能修補(bǔ)它，假如你不馬上告訴我，等水泥干掉以后，腳印就無(wú)法修補(bǔ)了?！辈牧隙簨寢屨f(shuō)：“你吃包子怎么光吃餡不吃皮，這不是浪費(fèi)嗎？”女兒說(shuō)：“怕浪費(fèi)你吃唄！”

材料三：以家鄉(xiāng)的紅薯為話題，寫篇600字以內(nèi)的文章，文體不限。

看了這三則材料后，運(yùn)用上述5種方法，很多同學(xué)擬出了自己的標(biāo)題：學(xué)生甲：選材料一，用文章的線索來(lái)擬的標(biāo)題《腳印》。學(xué)生乙：選材料二，用詩(shī)句來(lái)擬的標(biāo)題《誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦》。學(xué)生丙：選材料三，用大眾化語(yǔ)言來(lái)擬的標(biāo)題《回憶老家燒紅薯》。學(xué)生?。哼x材料一，用名言來(lái)擬的標(biāo)題《有錯(cuò)則改，善莫大焉》。學(xué)生戊：選材料三，用逆向思維來(lái)擬標(biāo)題《“苕”爸不“苕”》。

當(dāng)然，擬標(biāo)題的方法還有很多，這里僅提出自己的幾點(diǎn)看法供大家參考。

第四篇：2019高考作文材料第二期：如何巧擬標(biāo)題

滿分作文的標(biāo)題都怎么擬的？

1、活用動(dòng)詞

動(dòng)詞的靈活運(yùn)用是很多文章作文達(dá)人慣用的技巧，好的動(dòng)詞不用多，一個(gè)就足以讓閱卷官傾倒，其獨(dú)特魅力不言而喻。如《給心靈松綁》《保鮮誠(chéng)信》。松綁本來(lái)是具體的動(dòng)作，但用在心靈上就很新鮮，讓人形成思想落差，而保鮮本來(lái)是用在水果、蔬菜身上的，此時(shí)用在抽象名詞誠(chéng)信上，就顯得特別出人意料。

2、借用專業(yè)術(shù)語(yǔ)

在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)時(shí)代，一些本該用在行業(yè)內(nèi)部的專業(yè)術(shù)語(yǔ)被廣大網(wǎng)友所熟知，如果能夠巧妙地用在作文標(biāo)題中，不僅能恰當(dāng)貼切地表達(dá)文章主旨，而且這種創(chuàng)意性的擬題方式也會(huì)收到不錯(cuò)的效果。如《送去主義》《校園寫真》《貧困的反作用力》《催化人生》《生活中的歐姆定律》《真空下的加速度》《拍賣誠(chéng)信》等等。

3、借名擬題

用名人、名言、名物、名事，并巧妙翻新，可以使擬出來(lái)的題目有種自然的親切感，也容易被接受和認(rèn)可。如《栽下梧桐樹，引得鳳凰來(lái)》、《阿Q新傳》《阿Q學(xué)做詩(shī)》《李白的淚水》《感時(shí)花濺淚》《不畏浮云遮望眼》《痛并快樂(lè)著》《失落的祝英臺(tái)》《一花一世界》《科技與人文齊飛》《一千零二夜》《淡妝濃抹總相宜》等。

4、逆向思維

求同存異不假，求異存同更能刺激讀者的小神經(jīng)，因此把順理成章的事情進(jìn)行反向思考，往往能收到奇效。如《常在河邊走，也能不濕鞋》《到班門弄斧》《有志者未必事竟成》《雖貧，豈困?》《前不見古人，后豈無(wú)來(lái)者?》《享受挫折》《孔融讓梨：是耶?非耶?》《忙人閑事》《眼見一定為實(shí)嗎?》《要敢于走麥城》《痛苦也是一筆精神財(cái)富》《誠(chéng)信過(guò)時(shí)了嗎》《“賣狗肉”何必“掛羊頭”》《沒有異想，哪來(lái)天開?》等。

5、巧用修辭

運(yùn)用多種修辭手法可以增強(qiáng)作文標(biāo)題的吸引力，形象傳神地表明寫作立場(chǎng)，同時(shí)會(huì)使標(biāo)題生動(dòng)傳神、富有文學(xué)色彩。

比喻：《生命如濤》《攀登路上的燭光》《六盞紅燈不能照亮前程》《誠(chéng)信，交往的橋梁》《機(jī)遇是一條魚》《朋友就是生產(chǎn)力》。

擬人：《留些誠(chéng)信給自己取暖》《粉筆的自述》《星期天的面孔》《陽(yáng)光很活潑》《誠(chéng)信出走》?？鋸垼骸痘ㄆ磕苎b下春天》。

對(duì)偶：《立志言為本，修身行乃先》。回環(huán)：《防盜門不防盜》;借代：傾聽自己的心跳;設(shè)問(wèn)：《誰(shuí)丟了玉墜?》。對(duì)比：《“小人物”與“大道理”》。呼告：《媽媽，再愛我一次》

6、巧用歌詞

歌詞韻律感極強(qiáng)，有些歌詞不用特意記憶就能不自覺地哼出來(lái)，很多膾炙人口的歌詞早已深入人心，若在作文題目中出現(xiàn)，會(huì)很新奇別致，有時(shí)甚至能產(chǎn)生非讀不可的效果。如《痛并快樂(lè)著》《瀟灑走一回》《風(fēng)中有朵雨做的云》《誠(chéng)信：我的眼里只有你》《從零開始：想說(shuō)愛你不容易》《幸福著你的幸?！贰秵?wèn)世間情為何物?》等。

7、巧用符號(hào)

2019高考作文材料第二期：如何巧擬標(biāo)題 數(shù)學(xué)符號(hào)能化抽象為淺近，把復(fù)雜的意思表達(dá)得淺顯易懂，可以包蘊(yùn)無(wú)盡的內(nèi)涵，而且生動(dòng)別致，簡(jiǎn)潔醒目，收到純語(yǔ)言文字無(wú)法達(dá)到的特殊效果。如《“1+1>2”》《“7—1=0”》《“1>6”》《成功=志+力+物》《多解的題：規(guī)矩=?》《聯(lián)想1+1》《記憶≠智慧》《移植記憶≠獲取能力》等。

8、巧用并列

以并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)做標(biāo)題，突出文章所涉及的幾個(gè)因素或蘊(yùn)含作品主旨，增強(qiáng)讀者閱讀期待。如《一毛錢與誠(chéng)信》《春夏秋冬》《圖形·生活·思維》《借鑒歷史 開創(chuàng)未來(lái)》《你的歲月，我的記憶》《我的祈愿，我的愛》等。

9、諧音雙關(guān)

豐富的多音字是漢語(yǔ)的一大特色，如果考生擅于利用這個(gè)特點(diǎn)，就能讓作文標(biāo)題“一心二用”，表達(dá)出幽默的效果。如《生命“誠(chéng)”可貴》《向錢看與向前看》《樂(lè)在“棋”中》等。

10、改造成語(yǔ)

《“霧”里逃生》《“戰(zhàn)痘”青春》《前“腐”后繼》《“官”念前提》(諷刺某單位幾任領(lǐng)導(dǎo)貪污腐化行為)等。

附：

200個(gè)值得套用的標(biāo)題

A.補(bǔ)全填空，說(shuō)明你想寫的文章所要表達(dá)的中心，然后品評(píng)此題目的妙處。

1.《__是一道靚麗的風(fēng)景線》 2.《__，我永遠(yuǎn)的天空》 3.《都是__惹的禍》 4.《笑傲__》 5.《生活需要__》

6.《何以解憂，惟有__》 7.《假如我是__》 8.《告訴你，我很__》 9.《我眼中的__》 10.《生活需要__》 11.《__在我的身邊》 12.《__也是一種美》 13.《__是最美的行囊》 14.《與__同行》 15.《__伴我成長(zhǎng)》 16.《__三步曲》

17.《__和我有個(gè)約會(huì)》 18.《我發(fā)現(xiàn)__》 19.《真想做個(gè)__》 20.《世上只有__》

21.《為自己準(zhǔn)備一個(gè)___》 22.《永遠(yuǎn)的__》 23.《__，我恨你》

2019高考作文材料第二期：如何巧擬標(biāo)題

24.《__，做我自己》 25.《__的**》 26.《我和__的距離》 27.《__著并快樂(lè)著》 28.《給自己找個(gè)__》 29.《永遠(yuǎn)說(shuō)__》 30.《那一次，我__》 31.《預(yù)習(xí)___》 32.《帶上__上路》 33.《我與__面對(duì)面》 34.《__是一盞明燈》 35.《那段__的日子》 36.《一個(gè)__的心靈獨(dú)白》 37.《__，讓我歡喜讓我憂》 38.《愛上__》 39.《欣賞__》 40.《我眼里的__》

41.《那__?那___?那___》 42.《想起____》 43.《_的遐想》

44.《問(wèn)世間__為何物》 45.《給心情涂上__》 46.《人生路上__多》 47.《__，我的最愛》 74.《讓__為__著色》 48.《__的故事》

75.《我__故我在》 49.《__是一種養(yǎng)分》 76.《__，妙不可言》 50.《那年，我__》 77.《讀懂__》 51.《和__賽跑》 78.《我總是__》

52.《我__，我__》 79.《__一族的幸福生活》 53.《有____才有遠(yuǎn)方》 80.《__也是一種美》 54.《__在，夢(mèng)就在》

81.《__永不下崗》

55.《還有多少__可以重來(lái)》 82.《那次，我與__擦肩而過(guò)》 56.《明天，我__》 83.《___在我胸》

57.《我的__我做主》 84.《____是一種牽掛》 58.《__，是這樣煉成的》 85.《__帶給我的快樂(lè)》 59.《不想__》

86.《___也是一種享受》 60.《在“__”中搏殺》 87.《___讓我如此美麗》

61.《人生沒有__》 88.《____，其實(shí)你不懂我的心》62.《__是一瞬間的事》 89.《最近比較__》 63.《有一種__叫成功》 90.《將__進(jìn)行到底》 64.《__伴我少年行》 91.《__，我的最愛》 65.《帶上__上路》 92.《下輩子我做__》 66.《__是一首歌》

93.《誰(shuí)都可以__》 67.《__是一種美麗的痛》 94.《__是金》

68.《__的回憶》

95.《拿什么拯救你，我的__》 69.《有__陪伴的日子》

96.《怎一個(gè)“___”字了得》 70.《__，沒有什么不可以》 97.《少年壯志不言___》 71.《與__一起走過(guò)》

98.《留些____給自己取暖》 72.《__，讓我歡喜讓我憂》 99.《敬畏__》

73.《拒絕__》 100.《__不需要理由》

B.說(shuō)出可以套用此題目的三個(gè)話題

101.你不必完美 116.海棠依舊?綠肥紅瘦? 102.花兒努力地開

117.剪不斷，理還亂 103.“騰出一只手”給別人 118.淡妝濃抹總相宜 104.每天變傻一點(diǎn) 119.悠悠寸草心

105.最美的是你自己 120.生命不能承受之輕 106.放開手，陽(yáng)光燦爛 121.猶大的面孔

107.人格的核心是自信 122.蘇格拉底的兩道題

108.遺憾也是一種美麗 123.試吃一句陶淵明，免費(fèi)!109.人間有味是紅塵 124.宋江過(guò)年 110.獨(dú)處也是一種美 125.孫悟空的異化 111.我丑，并不偽裝美麗 126.八戒破產(chǎn)記 112.花開花落兩無(wú)言

127.紅葉的遺憾 113.寒露不是秋天的句號(hào) 128.藍(lán)色之戀

114.此情可待成追憶 129.冬天里的那一點(diǎn)熱 115.背面也許很精彩

130.關(guān)于一種深秋的紀(jì)念

2019高考作文材料第二期：如何巧擬標(biāo)題

131.冬天的淚 132.草之夢(mèng) 133.燭涕

134.心田上的百合花開 135.人生三盞燈 136.生命的鏈條 137.死神的帳單 138.陽(yáng)光下的守望 139.在夢(mèng)的遠(yuǎn)方

140.運(yùn)送靈魂的那支樂(lè)曲 141.漫游的燈盞

142.時(shí)間和愛的故事 143.秋天的夢(mèng) 144.三種鳥的思想 145.生命之翼 146.塵世的風(fēng)景

147.生命因壓力而精彩 148.高尚的欺騙 149.直擊心靈的一瞬 150.屋頂上的陽(yáng)光 151.一片雪花的重量 152.智者的謎 153.生命的化妝 154.生命的痕跡 155.藍(lán)色的智慧 156.愛的回音壁 157.流淚的魚 158.幸福的開關(guān) 159.平等的靈魂 160.鋒利的紙 161.秋天里的春天 162.虛掩著的門 163.有裂縫的水罐 164.飄香的生命 165.排除論者小札 166.感恩孤寂 167.收藏昨天

168.給美麗做道加法 169.向生命鞠躬

170.在變化中找到天堂 171.呵護(hù)那一點(diǎn)點(diǎn)光 172.補(bǔ)習(xí)微笑 173.直播殘思 174.珍藏激動(dòng)

2019高考作文材料第二期：如何巧擬標(biāo)題175.打開你觀念的抽屜 176.擺正期待的天平

177.美麗一次架起心靈的橋梁 178.捕捉理性的靈光 179.留只眼睛看自己 180.永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)

181.誰(shuí)能打開你的窗 182.別讓心靈“欠帳” 183.與天真簽約

184.那些蜻蜓，那些早晨 185.行板悠悠，明凈如歌 186.一邊是燦.一邊是爛 187.天藍(lán)草碧，云白風(fēng)清 188.蜂聲?樹林

189.孤雁?荷夢(mèng)?小草 190.陽(yáng)光和乞丐 191.現(xiàn)代化和蝸牛 192.極限與句號(hào) 193.長(zhǎng)街短夢(mèng)

194.人生需要裝飾

195.我聞到了陽(yáng)光的味道 196.腳比路長(zhǎng)

197.無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰 198.守衛(wèi)精神的火種 199.落葉流浪記 200.有風(fēng)拂過(guò)

第五篇：巧擬標(biāo)題教師

江蘇省寶應(yīng)中學(xué)高三作文導(dǎo)學(xué)案主備人：楊寬榮審核人：張廣銀包科人：楊寬榮 2014/3/12

巧擬作文標(biāo)題

一件好的商品，得配以好的商品名。好的商品名又得具備兩大功能：顯示功能和煽情功能。前者提示產(chǎn)品性質(zhì)，給產(chǎn)品定位，進(jìn)而為消費(fèi)者作基本的導(dǎo)向；后者在不違背原則的前提下，做審美加工，意在增強(qiáng)產(chǎn)品的感召力和吸引力。譬如一臺(tái)電視，冠之以“化妝品”之名屬風(fēng)馬牛不相及，冠之以“電器”屬指代不明，冠之以“電視”則定位不清，冠之以“長(zhǎng)虹電視”則屬基本合格，如冠之以“紅太陽(yáng)一族——長(zhǎng)虹電視”則表意準(zhǔn)確、形象可感，富有審美性和感召力。

文章題目同樣具有上述兩大功能。作為最先進(jìn)入閱讀視野的文字，文題是文本形象的第一代言因素，對(duì)于整篇文章的評(píng)價(jià)影響甚大。好標(biāo)題就如同人的好面容，又如面容上的俊目，清新明亮、大小適宜。俗話說(shuō)：“題好一半文”，“文題善，佳篇成一半?！币電Z取作文的高分，擬定一個(gè)靚麗奪目的標(biāo)題顯得十分重要。

★高質(zhì)量的作文標(biāo)題要符合以下幾點(diǎn)要求：

1.形象醒目。要盡量避免俗套的體例詞語(yǔ)，如記、敘、說(shuō)、論、議、感等。尋求形象的表達(dá)，方可讓人看了眼睛一亮，精神一振，如“握住別人垂下的藤索”，“藤索”指人們伸出的援助之手，是人們的幫助；用“藤索”使這一說(shuō)法形象、生動(dòng)、新穎，讓人回味無(wú)窮。

2.概括凝練。好的作文題目，既能概括文章內(nèi)容，揭示文章主旨，又能讓讀者真正地一目了然，如“語(yǔ)文，想說(shuō)愛你不容易”（2007年江西卷作文），行文緊扣標(biāo)題，交代“愛你不容易”的緣由，向語(yǔ)文傾訴了自己的一片癡情。文章的標(biāo)題即是主旨思想。

3.精警詩(shī)意。一個(gè)精警的題目，一個(gè)滿蘊(yùn)詩(shī)意的題目是對(duì)擬題的更高要求。精警的標(biāo)題，能給人警醒，發(fā)人深思，自然能取得閱卷老師的青睞，如“一蓑煙草任江平”（2008年福建一作文題目），富有警醒世人的作用，點(diǎn)亮了閱卷老師的眼睛，它也是全文中心所在，這一題目告訴讀者：繁華紅塵于“我”如浮云，擁有平淡致遠(yuǎn)的處世態(tài)度才是真。同樣用凝練含蓄的詩(shī)歌語(yǔ)言為題，給人以詩(shī)的意境、美的享受，如“為‘伊’消得人憔悴”“青山寂寂水澌澌”，這些題目皆意境幽遠(yuǎn)，詩(shī)意斐然。

★材料作文擬題原則：

1． 限制原則

對(duì)于材料作文而言，標(biāo)題必須根據(jù)材料來(lái)定，也就是標(biāo)題的擬定必須切合作文材料的內(nèi)涵，要準(zhǔn)確、貼切，與自己的立意密切相關(guān)。切不可杜撰詞語(yǔ)，寫出含混不清的標(biāo)題。且要寬窄適宜，在擬題時(shí)要遵循“小角度、具體化、易表達(dá)”的原則。例如“論成敗”“挫折論”等，猶如社論的標(biāo)題，定位太大，最后可能蜻蜓點(diǎn)水、泛泛而談。再如期初作文(印度人與游客的對(duì)話)“物質(zhì)與精神”和“財(cái)富與信仰”與相比，后者切入點(diǎn)明顯比前者小，不過(guò)這兩個(gè)標(biāo)題都只是點(diǎn)明了寫作者的話題，范圍依然過(guò)大，“生活的平民，精神的貴族”“腳踏公路心向神”相較于前兩者而言，寫作目標(biāo)更明確，觀點(diǎn)已然表露，符合擬題的小角度要求。

2．簡(jiǎn)約原則

恩格斯說(shuō)：“題目愈簡(jiǎn)單，愈不費(fèi)解，就愈好。”短小簡(jiǎn)單的文題，能給人留下深刻的印象，能給人廣闊的想象空間。一般情況下，標(biāo)題多用詞或短語(yǔ)形式，少用或不用句子；從文字?jǐn)?shù)量上說(shuō)，盡量不要超過(guò)12個(gè)字。

如我們教材中的名篇《藥》《故鄉(xiāng)》《瑣憶》《致大?！贰兑患∈隆贰稛粝侣P》《過(guò)萬(wàn)重山漫想》《為了忘卻的記念》《面朝大海，春暖花開》《我愿意是激流》《假如給我三天光明》等文章標(biāo)題，簡(jiǎn)短有力，表意明確，如換成其他文題，就不如原題簡(jiǎn)潔，也不能給人無(wú)限的聯(lián)想余地。再如2009年廣東卷“對(duì)常識(shí)的看法”，有的同學(xué)以《別拿常識(shí)不當(dāng)干糧》《本真常識(shí)》《聰明的常識(shí)》《常識(shí)有時(shí)也不可靠》等作為題目，很有意思。

3．新穎原則

擬題當(dāng)講求新穎，有意味，也就是不落俗套，別開生面，獨(dú)具匠心，發(fā)人深省。閱卷中一旦碰到這種題目，會(huì)令人眼前一亮，而精神振奮；反之，那種偏離材料、文不對(duì)題、含意不清、大而不當(dāng)、啰嗦冗長(zhǎng)、陳詞濫調(diào)、故作高深、矯揉造作的題目則令人見而生厭。

★ 要打造亮麗的標(biāo)題，不妨借鑒以下技法：

（一）妙用修辭：

〖考場(chǎng)范例〗①“心窗無(wú)塵”。（比喻）②“夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)中起舞”。（擬人）③“人生有終點(diǎn)站嗎”。（設(shè)問(wèn)）④“坐定人生，人生精彩”。（頂真）⑤“月圓是詩(shī)，月缺是畫”。（對(duì)偶）⑥“入世之人，出世之魂”。（對(duì)比）

修辭增色法在擬題時(shí)靈活地運(yùn)用一些比喻、擬人、對(duì)比、對(duì)偶、夸張、反語(yǔ)、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反復(fù)等修辭手法，能使文章的題目增色不少，變俗套、枯燥、呆板、單調(diào)的文題為生動(dòng)、形象、鮮活、有趣的文題，使文題增添了文采和感染力。有人說(shuō)：“修辭是作文的魔水?！比绻麑⑦@些“魔水”恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到寫作中的擬題上，便可點(diǎn)石成金，化腐朽為神奇。

1.比喻擬題常用的修辭格中使用頻率最高的是比喻，比喻的功效是使描述的事物更加形象、生動(dòng)，富有感染力。近幾年高考作文中有很多用比喻手法擬出的優(yōu)秀作文題目，如“生命是朵常開不敗的花”，一個(gè)形象的比喻包含了深刻的哲理和盎然的詩(shī)意；再如“一杯滄?！?，把一本書比作一杯水，把人生比作滄海，令人耳目一新。另外，“永不停息的河流”“生如夏花”“生活中的俄羅斯方塊”“清白的良心是溫柔的枕頭”等文題都是比喻修辭的妙用。

2.比擬在標(biāo)題中運(yùn)用擬人或擬物的手法，即把物人化或是把人物化，把甲物擬作乙物。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比擬可使標(biāo)題具有思維的跳躍性，給讀者留下鮮明的印象，如“語(yǔ)文，想說(shuō)愛你不容易”，這一標(biāo)題，將語(yǔ)文人格化，把對(duì)語(yǔ)文的熾熱、濃郁的情感真切地呈現(xiàn)了出來(lái)。

3.對(duì)偶對(duì)偶形式上對(duì)仗工整，韻律優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)，以“對(duì)偶”手法擬定標(biāo)題，往往能出奇制勝，如以下作文標(biāo)題：“讀聰明之書，做有用之人”將文旨濃縮在整潔對(duì)稱的句子中，體現(xiàn)出考生的睿智?！凹?xì)雨閑花皆寂寞，文人英雄應(yīng)如是”采用了對(duì)偶方式命題，既展示了文采，又突出了語(yǔ)言的創(chuàng)新，可謂一舉兩得。

4.對(duì)比把兩種不同事物或同一事物的兩個(gè)方面放在一起相互襯托、比較，使事物的性質(zhì)、狀態(tài)、特征等更加鮮明突出，更利于展示文章的內(nèi)蘊(yùn)。如“躺著讀書，站著做人”，“躺著”與“站著”形成姿勢(shì)上的對(duì)比，使得標(biāo)題包含哲理，令人回味。

5.雙關(guān)“我最需要一劑良藥”，“良藥”既能治腿疾又能治心病，一語(yǔ)雙關(guān)，內(nèi)蘊(yùn)豐富。

6.呼告呼告是在行文中直呼文中的人或物的一種修辭方式。運(yùn)用呼告這種修辭格擬題，開篇前即以強(qiáng)烈的思想情感沖擊來(lái)引起讀者的共鳴，如“父親，我愛你”“救救孩子！”等標(biāo)題均有濃郁的抒情色彩，營(yíng)造了富有感染力的氛圍。

（二）化用、引用擬題法

〖考場(chǎng)范例〗①為有暗香來(lái)②誠(chéng)信價(jià)更高③借你一雙慧眼④一千零一個(gè)愿望⑤人在異鄉(xiāng)不為客

古典詩(shī)詞佳句、當(dāng)今流行歌詞、俗語(yǔ)、成語(yǔ)、名言警句、廣告詞等，經(jīng)典、別致，引用或化用后以之為標(biāo)題，既濃縮凝練，又可收到詩(shī)情畫意、富哲理韻味、幽默趣味等不同凡響的效果。

1.引用、化用詩(shī)詞浩如煙海的古典詩(shī)詞、層出不窮的當(dāng)代詩(shī)作精品中有著深遠(yuǎn)的象征意義和豐厚的內(nèi)涵底蘊(yùn)，以此來(lái)做題目，既展示了考生的文學(xué)修養(yǎng)，又不落俗套，清新別致、韻味悠長(zhǎng)。“怎一‘情’字了得”“別人的風(fēng)景你的夢(mèng)”等標(biāo)題分別套用、化用了李清照的“這次第，怎一個(gè)愁字了得”和卞之琳的《斷章》中的詩(shī)句，文題富有文采，充滿詩(shī)味。引用、化用詩(shī)句，使用整句，可使標(biāo)題整齊劃一，音節(jié)和諧，增加了含金量。

2.引用、化用歌詞、廣告詞標(biāo)題中恰當(dāng)?shù)匾没蚧靡恍┐蠹蚁猜剺?lè)見的經(jīng)典歌詞、廣告詞，既能起到言簡(jiǎn)意賅、雅俗共賞的效果，也能彰顯文章的情趣。“誠(chéng)信，山村人都知道”，“離開誠(chéng)信的日子”改用化用廣告詞、電影名，一下子就能抓住讀者的心。

3.引用、化用俗語(yǔ)、成語(yǔ)、名言警句等生命力強(qiáng)、影 響力極大的句子來(lái)做文章的題目，暗含旨趣，妙化無(wú)痕，即可收到良好的效果，如“江山易改，本性可移”一改約定俗成的“江山易改，本性難移”，標(biāo)題在立意上聲勢(shì)奪人，別具一格。這樣的化用使標(biāo)題別有一番洞天，自有道不盡的奧妙。

4.引用、化用名作對(duì)中外文學(xué)名著的書名（篇名）、影視作品名巧妙引用或改裝，用經(jīng)典之瓶裝創(chuàng)新之酒，別出心裁，定有出奇制勝之功效，如“行者無(wú)疆”引用余秋雨的名篇，為文章點(diǎn)明“我們依然在行走，行走在消逝中，消逝在行走中，永遠(yuǎn)不停息”的題旨作足了鋪墊。利用熟知的名著名篇擬題，不但體現(xiàn)了豐厚的積累，也體現(xiàn)了扎實(shí)的語(yǔ)言功底，再現(xiàn)一種博大精深的文學(xué)畫面，實(shí)屬難得。

（三）設(shè)置懸念法

〖考場(chǎng)范例〗①誰(shuí)的眼淚在飛(網(wǎng)絡(luò)與生活的話題，在“網(wǎng)絡(luò)年代”，到底有多少人的眼淚在飛？)②兄弟，請(qǐng)?jiān)俳o我一角錢③十六歲，老朽了(素質(zhì)教育的話題，十六歲的花季少年，怎么變成老朽了？)④你做哪種人⑤考試魔鬼定律(素質(zhì)教育話題，考試還有定律，并且還魔鬼？)⑥三個(gè)女生一臺(tái)戲(男孩女孩話題，三個(gè)女生到底演出了一臺(tái)怎樣的好戲？)

這些標(biāo)題在擬題上往往設(shè)置了一個(gè)誘人的懸念，只提出論題不寫出結(jié)論，只露出某事端倪而成敗未卜，只寫出所記人物而事跡不詳，只說(shuō)了一個(gè)異常的結(jié)果，卻不道原因，這樣，就會(huì)引起讀者的閱讀興趣，迫切希望知道下文。

(四)標(biāo)新立異法

〖考場(chǎng)范例〗①情有獨(dú)鐘系許嵩②我為“錢”狂③雷鋒“出國(guó)了”④渴望生病的女孩⑤選擇牢籠⑥敗了，多好!⑦給“現(xiàn)在”染色⑧爭(zhēng)渡!爭(zhēng)渡？ ⑨放希望一條生路⑩給生活加點(diǎn)糖吧

標(biāo)新立異法，在作文擬題時(shí)，采用新的藝術(shù)形式，運(yùn)用不同一般的表達(dá)方式，表達(dá)新奇的主張，讓人產(chǎn)生與眾不同的感覺。

任何事物都有兩面性，有時(shí)正面無(wú)從下手，可以反其道而行之，來(lái)個(gè)反彈琵琶，煥然一新。以“競(jìng)爭(zhēng)”為話題：對(duì)待敵人，應(yīng)該像秋風(fēng)掃落葉?？墒?，往往沒有對(duì)手，沒有敵人，自己也就變得懶散而缺乏進(jìn)取精神了，是敵人或者對(duì)手像一個(gè)盡職盡責(zé)的老師抑或像一個(gè)冷面殺手使你喘不過(guò)氣來(lái)，是敵人催你進(jìn)取，催你快速成長(zhǎng)，可擬出《感謝你——我的敵人》；苦難是一筆寶貴的財(cái)富，有過(guò)曲折、有過(guò)艱難、有過(guò)拼搏，才會(huì)有美麗的彩虹?？蓴M出《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》等文題。以“關(guān)注生活”為話題：《往事并不如煙》《以胖為榮》。以“素質(zhì)教育”為話題，真正寫素質(zhì)教育帶來(lái)的巨大好處的肯定不多，不妨就來(lái)委婉地批判吧：《真想做個(gè)后進(jìn)生》《渴望停電》《難得暑假炎熱》《救救孩子》，既道出了孩子們的心聲，又確實(shí)有道理，讓人覺得這話說(shuō)的耐人尋味。

★交流與寫作

1.閱讀下面一則材料，選擇幾個(gè)角度，擬定標(biāo)題。

二十世紀(jì)初，一位移民美國(guó)的意大利人弗蘭克經(jīng)過(guò)艱苦的努力終于開辦了一家小銀行，但一次意外使他破了產(chǎn)，儲(chǔ)戶也失去了存款。當(dāng)他拖著妻子和四個(gè)兒女從頭開始的時(shí)候，他決定要償還那筆天文數(shù)字般的存款。所有的人都勸他：“你為什么要這樣做呢？這件事你是沒有責(zé)任的?！钡卮鹫f(shuō)：“是的，在法律上也許我沒有，但在道義上我是有責(zé)任的。我應(yīng)該還錢?！眱斶€的代價(jià)是他和家人三十九年的艱苦生活。他寄出最后一筆“債務(wù)”后，輕嘆道：“現(xiàn)在我終于無(wú)債

一身輕了?！?/p>

他用一生的辛酸和汗水完成了他的責(zé)任，卻給世界留下了一筆真正的財(cái)富。

提示：上則材料角度較多，如“財(cái)富”“責(zé)任”“道義”等。可擬題為《鐵肩擔(dān)道義》《任重而道遠(yuǎn)》，《道義——“道”亦有道》，《道義駐心田》，《有“道”飲水飽》，《留些道義給自己取暖》《不要人夸顏色好，只留道義滿乾坤》《生命因道義（責(zé)任）而精彩》，《背起道義（責(zé)任）上路》，《隱形的責(zé)任》《責(zé)任重于山》，《責(zé)任——生命無(wú)言的承諾》，《責(zé)任是金》，《責(zé)任讓人崇高》《真正的財(cái)富》等。

2、閱讀下面一則材料，擬定標(biāo)題。

耶穌帶著他的門徒彼得遠(yuǎn)行，途中發(fā)現(xiàn)一塊破爛的馬蹄鐵，耶穌就讓彼得撿起來(lái)，不料彼得懶得彎腰，假裝沒聽見。耶穌沒有說(shuō)什么，自己彎腰撿起馬蹄鐵，用它在鐵匠那里換了三文錢，并用這些錢買了十幾顆櫻桃。出了城，兩人繼續(xù)前進(jìn)，經(jīng)過(guò)的是茫茫荒野，耶穌猜到彼得渴得厲害，就讓藏在袖子里的櫻桃掉出一顆，彼得一見就趕忙撿起來(lái)吃。耶穌邊走邊丟，彼得也就狼狽地彎了十七八次腰。于是耶穌笑著對(duì)他說(shuō)：“要是你先前彎一次腰，就不會(huì)在后來(lái)沒完沒了地彎腰。小事不干，將在更小的事情上操勞?！?/p>

導(dǎo)析：這則材料的主旨很明確，即“小事不干，將在更小的事上操勞”?？梢詮摹白龊眯∈拢删臀磥?lái)”“勿以事小而不為”“聚沙成塔，水滴石穿”“一屋不掃何以掃天下”“因小失大”“細(xì)節(jié)造就品質(zhì)”“于細(xì)微處見精神”等方面立意作文來(lái)談?wù)撔∈虏恍〉牡览恚驈姆疵鎭?lái)談?wù)摬蛔鲂∈禄蚝鲆曅∈碌奈：Α?/p>

標(biāo)題可擬：《一粒沙中的繽紛世界》《把握點(diǎn)滴，擁有美好》《觸摸生活點(diǎn)滴》《點(diǎn)滴付出，一生收獲》《小事情大學(xué)問(wèn)》《我微我秀》《細(xì)節(jié)不細(xì)》，《“大”器“小”成》等。

3、閱讀下面一則材料，試從不同的角度擬定標(biāo)題，不少于三個(gè)。

羅杰·羅爾斯在他就任紐約州長(zhǎng)的就職演說(shuō)中有這么一段話：“信念值多少錢？信念是不值錢的。它有時(shí)甚至是一個(gè)善意的欺騙，然而你一直堅(jiān)持下去，它就會(huì)迅速升值?！痹瓉?lái)，羅杰上小學(xué)時(shí)不與老師合作，卻很迷信，校長(zhǎng)給他看手相，說(shuō)羅杰將來(lái)是紐約州的州長(zhǎng)。從那天起，紐約州的州長(zhǎng)就象一面旗幟，伴隨著羅杰四十多年。51歲那年，他真的如愿以償了。

信念是什么？一般人的通常回答是“信心、思想”。這種回答雖然不錯(cuò)，但只停留在字面含義上，未免膚淺。信念是人類的精神支柱，信念是追求與向往的先驅(qū)，信念能使弱者成為強(qiáng)者，信念使人充實(shí)，是生命動(dòng)力和奮斗的目標(biāo)。心靈深處的陽(yáng)光，心中有路路能行，有夢(mèng)不覺人生寒，4、閱讀下面的文字，擬定作文標(biāo)題。

秋天，北京大學(xué)新學(xué)年開始了。一個(gè)外地學(xué)生背著大包小包走進(jìn)了校園。實(shí)在太累了，他就把包都放在路邊。這是，正好一位老人迎面走過(guò)來(lái)，年輕學(xué)生走上去說(shuō)：“您能不能替我看一下包呢？”老人爽快地答應(yīng)了。那位新生于是輕裝地去辦理各種入學(xué)手續(xù)。一個(gè)多小時(shí)以后回來(lái)了，老人還盡職盡責(zé)地完成著自己的使命。年輕學(xué)子謝過(guò)老人，兩人各自走去。幾天之后，北大開學(xué)典禮，這位年輕學(xué)子驚訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺(tái)上就坐的北大副校長(zhǎng)季羨林先生正是那一天替自己看行李的老人。

【思路點(diǎn)撥】

首先細(xì)讀作文材料，然后從如下角度來(lái)構(gòu)思：

1、如果就事論事，做表面文章，則擬題為：“助人為樂(lè)”“平易近人，以身作則”“一諾千金，負(fù)責(zé)到底”“謙遜為人，長(zhǎng)者風(fēng)度”。

2、如果稍稍挖掘一下，則可擬題為：“開學(xué)第一課”“北大第一課”“人間自有真情在”“淵博的學(xué)識(shí)，高尚的人格”。

3、如果再深一層，則可擬題為：“己所欲，施于人”“不以善小而不為”“可敬的赤子之心”“質(zhì)樸無(wú)華見純真”“自然心——最高的境界”“金子般的平常心”“難能可貴的平常心”“呼喚平等與博愛”“超凡脫俗境界高”。這些標(biāo)題贊頌季先生平凡中的偉大是真正的偉大。

4、還可以從贊揚(yáng)或批評(píng)學(xué)子的角度立意：“人的尊嚴(yán)與平等”“留住誠(chéng)信”“沒有大人物與小人物之分”“人與人只須平視”“不必仰視，不可俯視”“不必‘驚訝’”，這些都有相當(dāng)?shù)男乱?，這類標(biāo)題能給人以新鮮、深刻的啟迪和教育。

5、請(qǐng)根據(jù)下面材料內(nèi)容，自選角度，擬幾個(gè)題目：

材料：（1）繼體育彩票發(fā)行后，國(guó)內(nèi)又發(fā)行了福利彩票。根據(jù)業(yè)內(nèi)人士透露，今后還將發(fā)行教育彩票。彩票將成為一種產(chǎn)業(yè)（博彩業(yè)）。對(duì)于彩票，彩民們自有不同的感受和心態(tài)：休閑的“玩”出了樂(lè)趣，想發(fā)財(cái)?shù)馁I上了癮??

（2）根據(jù)媒體報(bào)道，校園彩民令人擔(dān)憂。有的中學(xué)生，幻想一夜成為富翁。沉溺彩經(jīng)而無(wú)心學(xué)習(xí)。一個(gè)中學(xué)生這樣向同伴描述中500萬(wàn)后的情景：先買車，再配一臺(tái)電腦，更重要的是用這些錢為自己找一個(gè)如花似玉的女朋友??記者問(wèn)他：“中獎(jiǎng)后還看書嗎?”他回答說(shuō)：“有了500萬(wàn)，還讀什么書?。　?/p>

本題直逼這一社會(huì)熱點(diǎn),有利于引導(dǎo)考生關(guān)注生活,思考生活。根據(jù)材料的提示,寫作時(shí)可以肯定彩票發(fā)行的價(jià)值,也可以專談彩民的心態(tài)問(wèn)題(對(duì)其中不健康的心態(tài)要恰當(dāng)?shù)刈鞒銎饰?，還可以集中探討中學(xué)生沉迷于彩票的危害。當(dāng)然，確定立意后，還要注意選擇合適的文體，擬定奪目的標(biāo)題。

參考答案：《彩票**》《飛來(lái)橫禍》《500萬(wàn)的誘惑》《一切游戲一場(chǎng)夢(mèng)》《都是彩票惹的禍》《彩票，恨你到永久》《彩票：想說(shuō)愛你不容易》《用彩票點(diǎn)綴人生》《買你沒商量》《魔鬼的誘惑》《遠(yuǎn)離誘惑》《借雙慧眼看彩票》《冷眼看彩票》《又一種鴉片》

6.閱讀下面的材料，請(qǐng)至少寫出3個(gè)題目

一艘貨輪卸貨后返航，在浩瀚的大海上，突然遭遇巨大風(fēng)暴。驚慌失措的水手們，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。老船長(zhǎng)果斷下令：“打開所有貨倉(cāng)，立刻往里面灌水。”水手們擔(dān)憂：“險(xiǎn)上加險(xiǎn)，不是自找死路嗎？”船長(zhǎng)鎮(zhèn)定地說(shuō)：“大家見過(guò)根深干粗的樹被暴風(fēng)刮倒過(guò)嗎？被刮倒的是沒有根基的小樹?！彼謧儼胄虐胍傻卣罩隽恕ｋm然暴風(fēng)巨浪依舊那么猛烈，但隨著貨倉(cāng)里的水越來(lái)越滿，貨輪漸漸地平穩(wěn)了。船長(zhǎng)告訴那些松了一口氣的水手：“一只空木桶，是很容易被風(fēng)打翻的，如果裝滿水，負(fù)重加大了，風(fēng)是吹不倒的。船在負(fù)重的時(shí)候，是最安全的時(shí)候；船空時(shí)才是最危險(xiǎn)的時(shí)候?！?人生之船又何嘗不是這樣呢？

讀了這則材料后，可自問(wèn)“為什么船在負(fù)重的時(shí)候，是最安全的時(shí)候”“為什么船空時(shí)才是最危險(xiǎn)的時(shí)候”“什么可以構(gòu)成壓力”“壓力來(lái)自何方”“壓力帶來(lái)什么影響”“怎樣對(duì)待壓力”等等，然后自答，最后擇其一二擬題，達(dá)到“化大為小”的目的。

比如可擬題為“生命因壓力而精彩”“正視苦難，承受壓力”“生命的潛能因壓力而釋放”?！镒魑臉?biāo)題套裝模板

1、《__，我永遠(yuǎn)的天空》

2、《都是__惹的禍》

3、《笑傲__》

4、《生活需要__》

5、《何以解憂，惟有__》

6、《__也是一種美》

7、《__是最美的行囊》

8、《與__同行》

9、《__和我有個(gè)約會(huì)》

10、《為自己準(zhǔn)備一個(gè)___》

11、《我和__的距離》

12、《__著并快樂(lè)著》

13、《給自己找個(gè)__》

14、《預(yù)習(xí)___》

15、《帶上__上路》

16、《我與__面對(duì)面》

17、《__是一盞明燈》

18、《__，讓我歡喜讓我憂》

19、《問(wèn)世間__為何物》20、《給心情涂上__》

21、《人生路上__多》

22、《__是一種養(yǎng)分》

23、《和__賽跑》

24、《我__，我__》

25、《有____才有遠(yuǎn)方》

26、《__在，夢(mèng)就在》

27、《還有多少__可以重來(lái)》

28、《明天，我__》

29、《我的__我做主》30、《__，是這樣煉成的》

31、《怎一個(gè)“___”字了得》

32、《在“__”中搏殺》

33、《人生沒有__》

34、《有一種__叫成功》

35、《__是一首歌》

36、《__是一

種美麗的痛》

37、《有__陪伴的日子》

38、《__，沒有什么不可以》

39、《與__一起走過(guò)》40、《讓__為__著色》

41、《我__故我在》

42、《__永不下崗》

43、《留些____給自己取暖》

44、《___也是一種享受》

45、《___讓我如此美麗》

46、《____，其實(shí)你不懂我的心》

47、《最近比較__》

48、《將__進(jìn)行到底》

49、《誰(shuí)都可以__》50、《拿什么拯救你，我的__》