第一篇：五年級上冊 寫字訓(xùn)練
五年級寫字能力檢測 時間：10分鐘 評卷人 一 二 三 四 五 得分 得分 要求：在作文格里用黑顏色鋼筆書寫下面一段話，做到正確、規(guī)范、工整。除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫。除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。座號
第二篇：五年級上冊寫字教案
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握橫、豎、撇、捺的寫法，能用鋼筆規(guī)范地書寫帶有這些偏旁的字，注意間架結(jié)構(gòu)。
2、了解教材中出現(xiàn)字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，書寫規(guī)范、端正，比例恰當(dāng)。
3、鞏固正確的握筆和運筆，把握合適的書寫力度，有一定的書寫速度。
4、樹立提筆即是練字時的意識，有踏實認真的寫字態(tài)度，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
5、養(yǎng)成樂于交流、善于思考的好習(xí)慣。初步感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，提高學(xué)生的審美能力。
第一課
橫短豎長與撇捺居中
教學(xué)目標(biāo)：
練寫字：龍、兵、久、史、谷、商
1、知道獨體字在字形結(jié)構(gòu)上的特點，在書寫時能較準(zhǔn)確地運用。
2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學(xué)生初步的對漢字的審美能力。教學(xué)難點：
知道“龍、兵、久、史、谷、商”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。教學(xué)準(zhǔn)備：田字格卡片 教學(xué)時數(shù)：一課時
教學(xué)步驟：
一、激趣導(dǎo)入。
1、關(guān)于寫字的小故事。
2、展示書法作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生練好字的愿望。
二、看圖練習(xí)，回顧方法。
1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。
2、實踐練習(xí)，教師巡視糾正。
三、指導(dǎo)練寫“龍、兵、久、史、谷、商”的字。
1、讀帖以“龍、史”為例，說說寫“龍、史”的時候應(yīng)注意什么？
2、教師范寫指導(dǎo)，書寫要領(lǐng)：
龍：橫略上斜，豎彎鉤伸展。兵：中橫清長。
久：橫撇的角度要恰當(dāng)。
史：豎撇不能寫成斜撇，捺要伸展，注意斜度。谷：撇捺要伸展。商：兩豎左短右長。
3、生臨寫，師巡視評價。
四、學(xué)生練習(xí)書寫，師巡視指導(dǎo)。
五、總結(jié)評價，展示作品。
六、板書設(shè)計：
“龍、兵、久、史、谷、商” 正確的坐姿
執(zhí)筆方法。第二課
讓右縮左與撇縮豎垂
教學(xué)目的：
1、知道“弓、負、爭、兇、多、歲”這樣的字的書寫特點，在書寫時能較準(zhǔn)確地運用。
2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學(xué)生初步的對漢字的審美能力。教學(xué)內(nèi)容：練寫弓、負、爭、兇、多、歲
教學(xué)難點：知道“弓、負、爭、兇、多、歲”在字形結(jié)構(gòu)上的特點，能書寫好這些字。
教學(xué)準(zhǔn)備：田字格卡片 教學(xué)時數(shù)：一課時 教學(xué)步驟：
一、回顧導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)“龍、史”的特點和書寫上要注意的事項。
2、出示本課所要寫的字：“弓、負、爭、兇、多、歲”
3、認讀要寫的字。
二、看圖練習(xí)，回顧方法。
1、回顧正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法。
2、教師和小組長巡視糾正。
三、指導(dǎo)練寫“弓、負、爭、兇、多、歲”。
1、讀帖以“弓、兇、多”為例，（1）說說寫“弓”字的時候應(yīng)注意什么？（筆畫勻稱，上緊下松。）（2）說說寫“兇、多”字的時候應(yīng)注意什么？（兇：整個字是扁形撇長點短，下面的框，左低右高。多：是斜形。撇的斜度很重要，上小下大。）
2、教師范寫，指導(dǎo)：
弓：筆畫勻稱，上緊下松，第3筆的橫和第1畫的橫長短差不多。負：橫折不要寫成橫鉤 爭：中間的部分中的橫要長，要出頭。歲：上面的山不要寫得太寬。
3、生臨寫，師巡視評價。
4、學(xué)生臨寫體會。
四、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。
五、總結(jié)評價，展示作品。
六、板書設(shè)計
第三課
縱向中正與疏密
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。
2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。
3、寫好“糾”、“纖”、“級”、“紀(jì)”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)重難點：
1、掌握絞絲旁、車字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。
2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：
一、教學(xué)提示
1、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。先讓學(xué)生寫“尼”、“啟”兩個字，寫后評價，讓學(xué)生說說寫好“尼”和“啟”這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。
2、新課指導(dǎo)。
出示絞絲旁和車字旁例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求：仔細觀察兩個撇折的上下位置。
3、書寫指導(dǎo)。（1）“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。
絞絲旁：分三筆寫成，兩個撇折的起筆收筆基本上下對齊且平行，提筆不宜太長。
（2）“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是：“緊縮字形”。一個偏旁部首，當(dāng)作為一個字的更小單位時，它所占據(jù)的空間往往只有一個字的三分之一，四分之一，甚至更少。所以書寫時需要“緊縮字形”，來達到整體字形的和諧。
二、例字指導(dǎo) “糾”，左右結(jié)構(gòu)，左右等高等寬，右部先寫豎提，再于絞絲旁頭部齊平處寫豎，豎為末筆，一般為懸針?！袄w”，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左右等高。右部“千”字橫畫靠近絞絲旁，使字形緊湊，但兩部分不接觸?！凹墶?，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右部“及”為豎撇，并注意與橫撇的變化，橫撇的撇作內(nèi)收狀，捺放開。
“紀(jì)”，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右部略短。豎彎鉤的彎鉤向右伸展。
三、學(xué)生描紅。
四、作業(yè)：
學(xué)生練習(xí)書寫。
五、板書設(shè)計：
“糾”、“纖”、“級”、“紀(jì)”
寫得正確、端正、第四課
鉤的弧度與田字框
教學(xué)目標(biāo)
1．初步掌握草字頭、雨字頭這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。
2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律
3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)
教學(xué)過程
1．寫寫偏旁。通過練習(xí)，初步掌握草字頭、雨字頭這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。
草字頭：書寫時要注意短豎與短撇指向中間，短豎與短撇在橫的上部露出較多，下部較少。
雨字頭：寫雨字頭時，字頭要寫正，字頭左右兩邊要勻稱。
2．描描寫寫。先讓學(xué)生說說哪個字比較難寫，然后進行范寫。
薄，上下結(jié)構(gòu)，上小下大。書寫草字頭時，字頭要寫正，短豎與短撇之間的形態(tài)呈上開下合之勢
霧，上下結(jié)構(gòu)。
3．自己練練
例字指導(dǎo)
茶，草字頭下的人，撇、捺應(yīng)舒展；木的撇、捺應(yīng)改為左點和右點。
獲，上窄下寬。草字頭短豎與短撇不宜寫得太長。
4、學(xué)生描紅。
5、作業(yè)：
學(xué)生練習(xí)書寫。
第五課
左右結(jié)構(gòu)，左提讓右
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。
2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律
3、寫好“社”、“補”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)重點：
通過本課教學(xué)，鞏固正確“掌握示字旁和言字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。”喚起學(xué)生寫字的熱情。
教學(xué)難點：示字旁和言字旁這兩個偏旁的書寫。教學(xué)時數(shù)：一課時 教學(xué)過程：
一、寫好“社”、“補”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”。二 教學(xué)提示
1、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。
（1）讓學(xué)生書寫“花、露”。選擇典型字樣，讓學(xué)生評價字樣。指導(dǎo)學(xué)生再寫這兩個字，看看有沒有進步？
（2）具體說說分配到具體字中，它們的形狀如何做到“因字而異”？
2、新課指導(dǎo)。
（1）讓學(xué)生在黑板上直接嘗試書寫示字旁和言字旁這兩個偏旁。針對學(xué)生書寫現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。
（2）學(xué)習(xí)書寫示字旁和言字旁這兩個偏旁，也可通過觀察比較的方法直接引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們相似的地方和細微有區(qū)別的地方，于此處著力尋求教學(xué)突破口
3、書寫指導(dǎo)。（1）“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。
示字旁：這個偏旁分四筆寫成。書寫時首筆為側(cè)點。第二筆為橫撇，與點拉開距離。第三筆寫垂露豎，與側(cè)點對齊。末點靠近豎畫起筆處，并注意與首點的變化。
言字旁：與示字旁同理，注意呼應(yīng)。（2）“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是：“穿插”，左右結(jié)構(gòu)的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當(dāng)，太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體，“穿插”是個行之有效的好方法。你這邊空間有余，而我這邊又有長筆畫不得舒展，就可很自然地“穿插”，讓它們你中有我，我中有你，互相咬合，渾然一體，達到較好的效果。如“社”字，字下橫起筆，可穿插到左邊點的下方。
三 例字指導(dǎo) “社”，左右結(jié)構(gòu)，左小右略大，右邊“土”下橫可適當(dāng)插入左點下放空間?！把a”，左右結(jié)構(gòu)，左右等寬等高，注意兩部分中間的空白要適當(dāng)?！岸Y”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部豎彎鉤“豎”長，底部“彎”短。“視”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部“見”中豎撇和豎彎鉤的起筆在同一條豎線上。
“神”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部“申”字豎居正中，為懸針豎，與左邊垂露豎形成對比。
“初”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，左長右短，右部“刀”居中?！耙r”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部“寸”字點偏上，靠近短橫?！氨弧?，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部“皮”為豎撇，收筆可略向左出，豎居橫鉤正中，底部撇收捺放
四、練習(xí)寫字。
五、板書設(shè)計 “社”、“補”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”。
左右結(jié)構(gòu)的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當(dāng)，太緊太松都不行。
第六課
橫短撇長與左豎右撇 教學(xué)目標(biāo)
1、初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。
2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。
3、寫好“點 ”、“杰”、“羔”、“然”、寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)重點：
通過本課教學(xué)，鞏固正確“木字底、四點底這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。，喚起學(xué)生”寫字的熱情。
教學(xué)難點：木字底、四點底這兩個偏旁的寫法。教學(xué)時數(shù)：一課時 教學(xué)過程：
一、寫“點 ”、“杰”、“羔”、“然” 二 教學(xué)提示
1、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。
出示“視、謀”兩個字，讓學(xué)生說說寫好這兩個字要注意什么？然后在桌上書空練習(xí)及在紙上練一練。
2、新課指導(dǎo)。
出示木字底、四點底這兩個偏旁例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現(xiàn)的變化。
教師要讓學(xué)生知道木字底、四點底這兩個偏旁都作字底，書寫時要盡可能寫扁，并成上收下放聚散狀。
3、書寫指導(dǎo)。（1）“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。
四點：四點排列要均勻，外面兩點稍長，中間兩點稍短，上下呈聚散狀。
教師可向?qū)W生滲透“字宜中宮收緊”這一審美規(guī)律?？梢匀梭w身材苗條應(yīng)收腰來作比，頗形象逼真。
（2）“小博士信箱”。本節(jié)的關(guān)鍵詞是：“變化與呼應(yīng)”。字要寫得清楚、端正、整潔，在此基礎(chǔ)上還應(yīng)有個“生動”的要求，具體書寫時就主要體現(xiàn)在“變化與呼應(yīng)”上，只要注意變化和呼應(yīng)，字就會生動起來。
“變化”是自然的變化，是在筆畫的形狀和出勢上的變化。如本課的重點就是點的變化，如四點底四點從左到右依次為左點、豎點、豎點、右點呈聚散狀排列。
三 例字指導(dǎo) “點”，成三角形，豎居口部上方正中，短橫寫在豎的中間，下部四點向左右呈放射狀。
“杰”，上下結(jié)構(gòu)，上收下放，“木”部改捺為點，以收縮字形。“羔”，上下結(jié)構(gòu)，呈梯形，短豎居正中?！叭弧?，上下結(jié)構(gòu)，上部呈左右兩個長方形，緊緊靠在一起，“犬”部改捺為點，整字呈上收下放狀。
四、練習(xí)書寫
五、板書設(shè)計
“點 ”、“杰”、“羔”、“然”、四點排列要均勻，外面兩點稍長，中間兩點稍短，上下呈聚散狀。
綜合練習(xí)一 一 教學(xué)目標(biāo)
1．回顧前半學(xué)期習(xí)字情況，與同學(xué)分享寫字經(jīng)驗。2．通過比較，找出自己的進步與不足，樹立寫字信心 3．交流書法家的故事，提高學(xué)習(xí)寫字的興趣。二 教學(xué)過程 1．學(xué)習(xí)回顧
請每個同學(xué)翻閱自己以前的練習(xí)，與同桌交流一下習(xí)字感想。同學(xué)之間可以交換作業(yè)本，夸夸同學(xué)的長處。
學(xué)生如果取得了進步，教師要及時表揚，并要提出努力的方向。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)取得了進步，教師要及時表揚。2．綜合練習(xí)
讓學(xué)生有感情地朗讀詩句，想像詩句的意境，要求學(xué)生用最認真的態(tài)度去寫。書寫時，教師要經(jīng)常提醒學(xué)生注意寫字姿勢和執(zhí)筆方法，同時提醒學(xué)生充分利用好描紅。3．休閑一刻
讓學(xué)生輕輕離開座位，去看看同學(xué)的練習(xí)本，同學(xué)之間互相欣賞，互相評價，互相啟迪，共同進步。
期中自我評價
一 教學(xué)目標(biāo)
1．初步學(xué)會正確的評價方法
2．找出同學(xué)和自己寫的字的優(yōu)缺點，較客觀地評價同學(xué)和自己的字。二 教學(xué)過程
1．讓學(xué)生先讀一讀詩句，有重點地交流書寫要領(lǐng)。2．提出困難。你認為那些字比較難寫，希望得到大家的幫助。3．學(xué)生獨立書寫。4．互動評價。
評價時要盡量避免兩種極端：只講優(yōu)點不講缺點，或者只講缺點不講優(yōu)點。對于學(xué)生的不足之出不僅要真誠地指出，而且要讓學(xué)生明確努力的方向。5．提供展示平臺。三 教師小結(jié)
第二單元
毛筆字部分
第一課
獨體字
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會“
八、了”兩個字正確書寫。
2、學(xué)會觀察字的間架結(jié)構(gòu)。
3、體驗毛筆書法用筆的動態(tài)美，感受書法表現(xiàn)和生動傳神的藝術(shù)形式美感。教學(xué)重難點：
兩個例字的正確規(guī)范書寫。
教具準(zhǔn)備：黑板
寫字本
筆墨紙硯。
教學(xué)關(guān)鍵：仔細觀察
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
師：今天，我們接著學(xué)習(xí)毛筆字第一課。（板書課題）
二、從扶到放，精講巧練。
（一）學(xué)習(xí)偏旁。
師范寫
生練習(xí)書寫
小組欣賞
（二）學(xué)寫這兩個字
1、（出示例字）指導(dǎo)觀察分析，并說出書寫要領(lǐng)。
2、（出示病字）分析歸納錯因。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練寫一遍，教師巡視。
5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。
6、學(xué)生再練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
7、教師小結(jié)。
三、評選?！靶⌒摇?/p>
1、合作小組為單位推選一個小書法家。
2、集體欣賞。
3、欣賞評議——民主選出。
四、教師總結(jié)。
五、板書
怎樣寫“
八、了”
六、作業(yè)
第二課
獨體字
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會“人、木”兩個字正確書寫。
2、學(xué)會觀察字的間架結(jié)構(gòu)。
3、體驗毛筆書法用筆的動態(tài)美，感受書法表現(xiàn)和生動傳神的藝術(shù)形式美感。
教學(xué)重難點：
兩個例字的正確規(guī)范書寫。教具準(zhǔn)備：黑板
寫字本
筆墨紙硯。
教學(xué)關(guān)鍵：仔細觀察
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
今天，我們來學(xué)習(xí)毛筆字第二課。（板書課題）
二、從扶到放，精講巧練。
（一）學(xué)習(xí)偏旁。
1、看書自學(xué)
2、指名說說這些偏旁的寫法。師范寫
生練習(xí)書寫
小組欣賞
（二）學(xué)寫這兩個字
1、（出示例字）指導(dǎo)觀察分析，并說出書寫要領(lǐng)。
2、（出示病字）分析歸納錯因。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練寫一遍，教師巡視。發(fā)現(xiàn)問題及時解決
5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。
6、學(xué)生再練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
7、教師小結(jié)。
三、評選“小小書法家”
1、合作小組為單位推選一個小書法家。
2、集體欣賞。
3、欣賞評議——民主選出。
四、教師總結(jié)。
五、板書
怎樣寫“人、木”
六、作業(yè)
第三課
左右結(jié)構(gòu)
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會“件、斯”兩個字正確書寫。
2、學(xué)會觀察字的間架結(jié)構(gòu)。
3、體驗毛筆書法用筆的動態(tài)美，感受書法表現(xiàn)和生動傳神的藝術(shù)形式美感。
教學(xué)重難點：
兩個例字的正確規(guī)范書寫。教具準(zhǔn)備：黑板
寫字本
筆墨紙硯。
教學(xué)關(guān)鍵：仔細觀察
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
今天，我們來學(xué)習(xí)毛筆字第三課。（板書課題）
二、從扶到放，精講巧練。
（一）學(xué)習(xí)偏旁。
1、看書自學(xué)
2、指名說說這些偏旁的寫法。
師范寫
生練習(xí)書寫
小組欣賞
（二）學(xué)寫這兩個字
1、（出示例字）指導(dǎo)觀察分析，并說出書寫要領(lǐng)。
2、（出示病字）分析歸納錯因。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練寫一遍，教師巡視。發(fā)現(xiàn)問題及時解決
5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。
6、學(xué)生再練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
7、教師小結(jié)。
三、評選“小小書法家”
1、合作小組為單位推選一個小書法家。
2、集體欣賞。
3、欣賞評議——民主選出。
四、教師總結(jié)。
五、板書
怎樣寫件、斯
六、作業(yè)
第四課
左右結(jié)構(gòu)
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會“動、洞”兩個字正確書寫。
2、學(xué)會觀察字的間架結(jié)構(gòu)。
3、體驗毛筆書法用筆的動態(tài)美，感受書法表現(xiàn)和生動傳神的藝術(shù)形式美感。
教學(xué)重難點：
兩個例字的正確規(guī)范書寫。教具準(zhǔn)備：黑板
寫字本
筆墨紙硯。
教學(xué)關(guān)鍵：仔細觀察
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
今天，我們來學(xué)習(xí)毛筆字第四課。（板書課題）
二、從扶到放，精講巧練。
（一）學(xué)習(xí)偏旁。
1、看書自學(xué)
2、指名說說這些偏旁的寫法。
師范寫
生練習(xí)書寫
小組欣賞
（二）學(xué)寫這兩個字
1、（出示例字）指導(dǎo)觀察分析，并說出書寫要領(lǐng)。
2、（出示病字）分析歸納錯因。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練寫一遍，教師巡視。發(fā)現(xiàn)問題及時解決
5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。
6、學(xué)生再練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
7、教師小結(jié)。
三、評選“小小書法家”
1、合作小組為單位推選一個小書法家。
2、集體欣賞。
3、欣賞評議——民主選出。
四、教師總結(jié)。
五、板書
怎樣寫“動、洞”
六、作業(yè)
第五課
左右結(jié)構(gòu)
（三）教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會“排、拍”兩個字正確書寫。
2、學(xué)會觀察字的間架結(jié)構(gòu)。
3、體驗毛筆書法用筆的動態(tài)美，感受書法表現(xiàn)和生動傳神的藝術(shù)形式美感。
教學(xué)重難點：
兩個例字的正確規(guī)范書寫。教具準(zhǔn)備：黑板
寫字本
筆墨紙硯。
教學(xué)關(guān)鍵：仔細觀察
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
今天，我們來學(xué)習(xí)毛筆字第五課。（板書課題）
二、從扶到放，精講巧練。
（一）學(xué)習(xí)偏旁。
1、看書自學(xué)
2、指名說說這些偏旁的寫法。
師范寫
生練習(xí)書寫
小組欣賞
（二）學(xué)寫這兩個字
1、（出示例字）指導(dǎo)觀察分析，并說出書寫要領(lǐng)。
2、（出示病字）分析歸納錯因。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練寫一遍，教師巡視。發(fā)現(xiàn)問題及時解決
5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。
6、學(xué)生再練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
7、教師小結(jié)。
三、評選“小小書法家”
1、合作小組為單位推選一個小書法家。
2、集體欣賞。
3、欣賞評議——民主選出。
四、教師總結(jié)。
五、板書
“令、宇”
六、作業(yè)
第六課
上下結(jié)構(gòu)
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會“直、蓋”兩個字正確書寫。
2、學(xué)會觀察字的間架結(jié)構(gòu)。
3、體驗毛筆書法用筆的動態(tài)美，感受書法表現(xiàn)和生動傳神的藝術(shù)形式美感。
教學(xué)重難點：
兩個例字的正確規(guī)范書寫。教具準(zhǔn)備：黑板
寫字本
筆墨紙硯。
教學(xué)關(guān)鍵：仔細觀察
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
今天，我們來學(xué)習(xí)毛筆字第六課。（板書課題）
二、從扶到放，精講巧練。
（一）學(xué)習(xí)偏旁。
1、看書自學(xué)
2、指名說說這些偏旁的寫法。
師范寫
生練習(xí)書寫
小組欣賞
（二）學(xué)寫這兩個字
1、（出示例字）指導(dǎo)觀察分析，并說出書寫要領(lǐng)。
2、（出示病字）分析歸納錯因。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練寫一遍，教師巡視。發(fā)現(xiàn)問題及時解決
5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。
6、學(xué)生再練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
7、教師小結(jié)。
三、評選“小小書法家”
1、合作小組為單位推選一個小書法家。
2、集體欣賞。
3、欣賞評議——民主選出。
四、教師總結(jié)。
五、板書
“直、蓋”
六、作業(yè)
第七課
上下結(jié)構(gòu)
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會“昔、智”兩個字正確書寫。
2、學(xué)會觀察字的間架結(jié)構(gòu)。
3、體驗毛筆書法用筆的動態(tài)美，感受書法表現(xiàn)和生動傳神的藝術(shù)形式美感。
教學(xué)重難點：
兩個例字的正確規(guī)范書寫。教具準(zhǔn)備：黑板
寫字本
筆墨紙硯。
教學(xué)關(guān)鍵：仔細觀察
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
今天，我們來學(xué)習(xí)毛筆字第七課。（板書課題）
二、從扶到放，精講巧練。
（一）學(xué)習(xí)偏旁。
1、看書自學(xué)
2、指名說說這些偏旁的寫法。
師范寫
生練習(xí)書寫
小組欣賞
（二）學(xué)寫這兩個字
1、（出示例字）指導(dǎo)觀察分析，并說出書寫要領(lǐng)。
2、（出示病字）分析歸納錯因。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練寫一遍，教師巡視。發(fā)現(xiàn)問題及時解決
5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。
6、學(xué)生再練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
7、教師小結(jié)。
三、評選“小小書法家”
1、合作小組為單位推選一個小書法家。
2、集體欣賞。
3、欣賞評議——民主選出。
四、教師總結(jié)。
五、板書
“昔、智”
六、作業(yè)
第八課
上下結(jié)構(gòu)
（三）教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會“皇、界”兩個字正確書寫。
2、學(xué)會觀察字的間架結(jié)構(gòu)。
3、體驗毛筆書法用筆的動態(tài)美，感受書法表現(xiàn)和生動傳神的藝術(shù)形式美感。
教學(xué)重難點：
兩個例字的正確規(guī)范書寫。教具準(zhǔn)備：黑板
寫字本
筆墨紙硯。
教學(xué)關(guān)鍵：仔細觀察
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
今天，我們來學(xué)習(xí)毛筆字第八課。（板書課題）
二、從扶到放，精講巧練。
（一）學(xué)習(xí)偏旁。
1、看書自學(xué)
2、指名說說這些偏旁的寫法。
師范寫
生練習(xí)書寫
小組欣賞
（二）學(xué)寫這兩個字
1、（出示例字）指導(dǎo)觀察分析，并說出書寫要領(lǐng)。
2、（出示病字）分析歸納錯因。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練寫一遍，教師巡視。發(fā)現(xiàn)問題及時解決
5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。
6、學(xué)生再練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
7、教師小結(jié)。
三、評選“小小書法家”
1、合作小組為單位推選一個小書法家。
2、集體欣賞。
3、欣賞評議——民主選出。
四、教師總結(jié)。
五、板書
“皇、界”
六、作業(yè)
第九課
上下結(jié)構(gòu)
（四）教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會“思、然”兩個字正確書寫。
2、學(xué)會觀察字的間架結(jié)構(gòu)。
3、體驗毛筆書法用筆的動態(tài)美，感受書法表現(xiàn)和生動傳神的藝術(shù)形式美感。
教學(xué)重難點：
兩個例字的正確規(guī)范書寫。教具準(zhǔn)備：黑板
寫字本
筆墨紙硯。
教學(xué)關(guān)鍵：仔細觀察
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
今天，我們來學(xué)習(xí)毛筆字第九課。（板書課題）
二、從扶到放，精講巧練。
（一）學(xué)習(xí)偏旁。
1、看書自學(xué)
2、指名說說這些偏旁的寫法。
師范寫
生練習(xí)書寫
小組欣賞
（二）學(xué)寫這兩個字
1、（出示例字）指導(dǎo)觀察分析，并說出書寫要領(lǐng)。
2、（出示病字）分析歸納錯因。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練寫一遍，教師巡視。發(fā)現(xiàn)問題及時解決
5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。
6、學(xué)生再練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
7、教師小結(jié)。
三、評選“小小書法家”
1、合作小組為單位推選一個小書法家。
2、集體欣賞。
3、欣賞評議——民主選出。
四、教師總結(jié)。
五、板書
“思、然”
六、作業(yè)
綜合練習(xí)
（二）教學(xué)要求：
1、通過“練習(xí)”部分的練習(xí)，使學(xué)生對本學(xué)期學(xué)的寫字知識進行較為系統(tǒng)的復(fù)習(xí)鞏固，進一步能形成書寫技能。
2、通過欣賞毛筆書法作品，培養(yǎng)學(xué)生對毛筆書法的賞析能力和審美能力。教學(xué)準(zhǔn)備：
書法欣賞使用的作品 教學(xué)過程：
一、指名講書法家的小故事，使學(xué)生對書法產(chǎn)生興趣。
二、練一練：
1、要求學(xué)生“加上偏旁，組成新字” 注意：書寫時要注意字的結(jié)構(gòu)。
2、抄寫詞語：
要求學(xué)生書寫時注意每個字的結(jié)構(gòu)特點，把字寫的勻稱、端正。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)本題時要注意：
一、要求學(xué)生先觀察每個字的特點，做到心中有數(shù)再寫；
二、要把每個字寫的正確、勻稱、端正；
三、每個四字詞語，字的結(jié)構(gòu)不同，筆畫有簡有繁，要注意大小一致性，使詞語從整體上看協(xié)調(diào)、美觀。
3、抄寫各種形式的句子。
4、抄寫古詩。
注意：首先看清標(biāo)點與格式，做到行款整齊，然后，把字寫的美觀，講究整體的協(xié)調(diào)美。
三、書寫練習(xí)教師巡視指導(dǎo)。
四、欣賞作品。
1、欣賞名家作品。
2、欣賞自己的作品
3、師生進行相互評議。
五年級班會教案
糜桿橋中心小學(xué)
第三篇：五年級上冊寫字教學(xué)計劃
五年級上冊寫字教學(xué)計劃
一、指導(dǎo)思想
1、全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮寫字教學(xué)的育人功能。
2、提高本年級學(xué)生寫字水平，培養(yǎng)學(xué)生的寫字技能和情趣。
3、讓學(xué)生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，感受漢字形體的魅力，促使有效進行書面交流，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力，打下堅實的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、教學(xué)中注意規(guī)范、生動和形象，體現(xiàn)教學(xué)手段的直觀性。
2、先用硬筆，再用軟筆，先寫?yīng)汅w字后寫合體字，從結(jié)構(gòu)來說先簡單后復(fù)雜。體現(xiàn)教學(xué)過程的循序發(fā)展性。
3、要重視培養(yǎng)興趣，采用各種方法鼓勵學(xué)生積極練字。評價機制體現(xiàn)激勵性。
三、教學(xué)重點
1、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
寫字姿勢做到“三個一”：眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸。
寫字習(xí)慣做到“八個字”：頭正、身直、臂開、足平。
2、掌握漢字的框架結(jié)構(gòu)和一些常用的偏旁部首。了解漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、框架結(jié)構(gòu)、偏旁部首。
3、進行筆法訓(xùn)練。即運筆的方法，重點練好起筆、收筆、間架結(jié)構(gòu)，以及行款格式。
4、對書寫提出嚴(yán)格要求，那就是“六個字”：正確、端正、整潔，排列整齊，變化有致。
5、強化學(xué)生“提筆就是練字時”的意識，要求學(xué)生做作業(yè)時要和練字一樣認真，把書寫習(xí)慣教育做在平時。引導(dǎo)學(xué)生把寫字練習(xí)中的收獲運用于平時的習(xí)作和其他書面練習(xí)之中，認真寫好每一次作業(yè)。
6、使學(xué)生領(lǐng)會漢字書寫不單單是一個個字的問題，還講究協(xié)調(diào)統(tǒng)一，整齊劃一，重視書寫的整體效果感。
四、必要措施。
1、每周上好寫字課，加強寫字方面的指導(dǎo)。講解不超過10分鐘，練習(xí)不少于25分鐘。
2、把寫字目標(biāo)落實于各項作業(yè)，強化學(xué)生“提筆就是練字時”的意識，教育學(xué)生做作業(yè)要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。
3、以身作則，做好表率，用自己正確的寫字姿勢和良好的書寫習(xí)慣影響學(xué)生，盡量用高質(zhì)量的板書設(shè)計給學(xué)生以感召和潛移默化。
4、開展“遠離訂正液、改正紙”的活動，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習(xí)慣。
5、展開競賽。以組為單位舉行競賽，強化學(xué)生正確的寫字姿勢概念，提高學(xué)生的寫字技能和水平。
6、班內(nèi)開辟書法展覽角，定期展覽學(xué)生、教師的書法作品，給每個人展示自己的機會
7、調(diào)動廣大家長積極性，取得家長支持，舉行家長問卷，向家長匯報成績等。
五、時間安排：
1、一般隨課堂進行練習(xí)，一課一練。
2、每天自由描帖十分鐘，臨寫十分鐘。
3、安排在周四機動時間內(nèi)。
第一課
字形特點
（一）教學(xué)目的：
1、掌握長、短、方、圓這四種字形的構(gòu)字規(guī)律與寫法特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生書寫名人名言的格式，以及如何珍惜時間。教學(xué)用具： 小黑板、卡片 教學(xué)過程：
一、出示例字，揭示課題。
1、出示小黑板：身
之
正
會
2、齊讀，這四個字的字形各有什么特點？ 根據(jù)學(xué)生的回答歸納： 第一個字屬于長形字。第二個字屬于短形字。第三個字屬于方形字。第四個字屬于圓形字。
今天我們來學(xué)習(xí)“字形特點
（一）”。
二、指導(dǎo)書寫。
1、出示卡片：身
〈1〉仔細觀察，這個字怎樣寫才好看？ 〈2〉學(xué)生邊議論邊試寫。
〈3〉指名學(xué)生發(fā)言，談?wù)勛约涸噷懙母惺?。（即：怎樣寫好“身”字）?〉指一名學(xué)生上臺邊說邊寫。〈5〉師生評議。
〈6〉學(xué)生自由練習(xí)同一類的字三個。
2、出示小黑板：（貼有寫字的圖片）
想一想：這些字個有什么特點？如何寫好它們？
字形較短：血 之
字形較方：正 畫
字形較圓：會 香
3、名人名言行款練習(xí)。
〈1〉
學(xué)生讀一讀，講講這句話的意思?！?〉
分析名人名言的書寫格式。
〈3〉
學(xué)生試寫，要求注意語句中的長、短、方、圓不同字形的寫法。
4、師小結(jié)。
三、學(xué)生進行鋼筆字練習(xí)。P4 教學(xué)反思：
第二課
字形特點
（二）教學(xué)目的：
1、掌握大、小、偏斜三種字形的寫字規(guī)律，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習(xí)慣。
3、繼續(xù)練習(xí)名人名言的書寫行款。教學(xué)準(zhǔn)備：寫有字的小黑板。教學(xué)過程：
一、出示字例，導(dǎo)入新課。
1、出示小黑板： 天
口
2、齊讀。想：這兩個字有什么特點？
3、仔細觀察，這兩個字在田字格中所占比例的大小有何區(qū)別？
4、指名說，老師板書：字形較大
字形較小
二、指導(dǎo)書寫
1、較大字形：
〈1〉
要點：撇、捺或長橫、長豎要舒展?！?〉
老師寫：發(fā) 〈3〉
生試寫：天年
2、較小字形：〈1〉
要點：要寫在格的中心位置，字中的筆畫較短。〈2〉
師邊將邊示范：白 〈3〉
學(xué)生試寫： 口
日
3、偏斜字形：
〈1〉
左斜字
主筆不可過于左斜?！?〉
范寫：夕
勿 〈3〉
學(xué)生試寫。
〈4〉
右斜字
主筆不可過于右斜?！?〉
范寫：戈
飛 〈6〉
生試寫。
三、名人名言行款練習(xí)。
1、生讀名人名言。
2、討論：寫這一段話應(yīng)該注意什么？
3、小結(jié)：格式、字：
4、學(xué)生邊聽音樂邊寫名人名言。
四、老師針對在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行糾正。生繼續(xù)練習(xí)。教學(xué)反思：
第三課
整齊平正
教學(xué)目的：
1、掌握字的書寫規(guī)律— 整齊平正。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣
3、培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學(xué)用具：
寫有華羅庚名言的小黑板。教學(xué)過程：
一、出示寫有名人名言的小黑板，導(dǎo)入新課。
1、出示小黑板，讓學(xué)生仔細觀察。
2、邊看邊想：這一段話寫得漂亮嗎？為什么？
3、小結(jié)并板書：整齊平正。
二、指導(dǎo)書寫：
1、指導(dǎo)寫“衛(wèi)”字。
〈1〉橫向筆畫較平，豎畫要直。〈2〉范寫：衛(wèi) 〈3〉生試寫一個。
2、指導(dǎo)寫“不”字。
〈1〉橫較平，豎宜直。撇、點相稱。〈2〉范寫：不 〈3〉生試寫。
3、生自學(xué)自悟?！?〉學(xué)生看書P9—10。
〈2〉討論如何寫好“革、尋、歪”這三個字?！?〉指名談并演示：
革
橫向筆畫上下對正，長豎居中。尋
長橫較平，上下部對正。歪
橫較平，上下兩豎對正。〈4〉學(xué)生試寫“里、至、目、墨”。
三、名人名言練習(xí)。
1、讀 想含義。
2、討論：如何寫好名人名言
3、學(xué)生試寫。
四、同桌之間互相欣賞、指正。
五、生邊聽音樂邊練習(xí)P9—10的字各兩個以及第二條名人名言。
教師創(chuàng)意設(shè)計及反思：
第四課 分配勻稱 教學(xué)目的：
1、掌握要使字端正、美觀，應(yīng)將筆畫安排勻稱的寫字規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習(xí)慣及濃厚的寫字興趣。
3、繼續(xù)練習(xí)行款練習(xí)。教學(xué)用具：
寫有字的小黑板（一個字美觀，一個字分布不均勻）教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。
1、展示上節(jié)課同學(xué)們寫得好的作業(yè)。評論：好在哪里？（整齊平正）
2、出示小黑板：讓學(xué)生觀察黑板上的字是否達到要求了？哪個好些？為什 6 么？不太好看的字毛病在哪？
3、指名發(fā)言并歸納板書：分布勻稱
一個字寫得美觀、端正，不僅要將筆畫寫得整齊平正，而且筆畫的分配要勻稱。
二、指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生看書P13—14。
2、理解“勻”與“稱”。
勻—筆畫間隔均勻
稱—筆畫左右相稱
3、討論如何寫好“主、衣、回、困、言、京、再、奮、杰、春、事、帶”這十二個字。
4、討論發(fā)言歸納：
“主” 橫的間距均勻；示范：主 “衣” 內(nèi)外筆畫間隔均勻；示范：回 “京” 左右筆畫相稱；示范：京
“奮” 撇捺相稱，下部筆畫間隔均勻。示范：奮 “事” 橫的間隔均勻；示范：事
“杰” 撇捺相稱，四點間隔均勻；示范：杰 課堂練習(xí)：生隨音樂試寫以上十二個字，一字寫兩遍。
三、行款練習(xí)。
1、生讀兩則名人名言，明其含義。
2、試寫第一則名言。
3、同桌交流。
4、正存在的問題。
5、生繼續(xù)練習(xí)第二則名言。四、作業(yè)：
將書上P13—14的字各寫三個。
第五課
比例適當(dāng) 教學(xué)目的：
1、掌握在寫字時，應(yīng)使各結(jié)構(gòu)單位的長短寬窄比例適當(dāng)?shù)膶懽忠?guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成他們良好的觀察事物的心理品質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。
4、訓(xùn)練行款練習(xí)。
教學(xué)用具：字卡片、小黑板。教學(xué)過程：
一、1、以小故事導(dǎo)入新課。
問：如果一個人頭大身子小或頭小身子大，他走在大街上，你看到他第一個反應(yīng)是什么？（想笑）
什么想笑呢？（上下不對稱，即比例失調(diào)）
2、結(jié)：我們寫字也是一樣的道理。如果一個字的各結(jié)構(gòu)單位的長短寬窄比例不適當(dāng)，那么寫出來很難看。
如：孟
3、揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)如何將一個字的比例處理適當(dāng)。板書：比例適當(dāng)
二、指導(dǎo)寫字。
1、出示貼有字卡的小黑板讓學(xué)生細致觀察，想：這些字的結(jié)構(gòu)有什么特點以及在寫它們時應(yīng)注意什么？
苗 孟 籃 封 睡 謝
2、看書P17—
3、指名回答并歸納： 〈1〉上下結(jié)構(gòu)的字：
上寬下窄：苗（上、下長短相等）上窄下寬：孟（上部長度占三分之一）上下相等：籃（上中下長短相等）〈2〉左右結(jié)構(gòu)的字： 寬窄相等：封（右部稍長）
左寬右窄：到（左部占三分之二，右部稍長）左窄右寬：睡（左邊占三分之一，右部占三分之二）〈3〉左中右結(jié)構(gòu)的字：
如“謝”（左中右寬窄相等，左部較短）
三、隨輕音樂，生將以上的字各寫兩個。
四、行款練習(xí)。
1、生讀，明其含義。（第一則）
2、生試寫。、同桌交流。
六、作業(yè)：
將書上P21—22的字各寫三個以及第二則名言。第六課
重心平穩(wěn) 教學(xué)要求：
1、掌握漢字書寫中“重心平穩(wěn)”這一規(guī)律，書寫中注意寫字“平穩(wěn)”的要點和細節(jié)。
2、繼續(xù)進行行款練習(xí)，在練習(xí)中既體會這一規(guī)律又能兼顧整體。
3、培養(yǎng)學(xué)生細致敏銳的觀察力及對書法的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對書法的熱愛。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么書寫規(guī)律？怎樣才能使?jié)h字的比例適當(dāng)呢？
二、新課學(xué)習(xí)。
過渡：漢字不僅要各部分比例適當(dāng)，還要做到重心平穩(wěn)才美觀。（揭示課題，齊讀）
1、對比寫兩個“鄉(xiāng)”字，重心穩(wěn)：“鄉(xiāng)”，反之“鄉(xiāng)”讓學(xué)生感悟。
2、閱讀書中“概述”，記號，交流。
3、認讀本課例字，慢讀一遍，初步感知字形。
4、以“手”字教學(xué)為例：
〈1〉自己閱讀領(lǐng)悟要求，對照例字體會后說說。〈2〉指名寫一個“手”下面同時練習(xí)一個?！?〉點評學(xué)生板演，同桌依此互查互評?！?〉進后再練習(xí)寫一個“手”。
5、以下的字可一齊指名書寫，如一人寫兩個字，集中點評，全班每字各練寫兩個。
6、每個例字的最后一個字臨摹一起進行，要求盡量不看要求，心領(lǐng)神會，熟練掌握“重心平穩(wěn)”這一規(guī)律。
7、行款練習(xí)?！?〉認讀行款內(nèi)容。
〈2〉觀察行款整體，要注意哪些問題。〈3〉交流：
1、居格中
2、間距勻稱（包括標(biāo)點）
3、個字的結(jié)構(gòu)要注意，如：
礎(chǔ)（√）
石出（×）
筆畫之間要互相兼顧?！?〉書寫練習(xí)，教師輔導(dǎo)。
三、作文展評。
1、同桌互評，將結(jié)構(gòu)最好、整體最美的漢字記號，如“手”互相比一比，誰寫得好。
2、四人小組展評。
3、交流感受。
四、布置作業(yè)
1、繼續(xù)進行行款練習(xí)。
2、找一些名言進行課外練習(xí)。
3、行款要有一定速度。了解顏真卿的故事（見書）
教學(xué)反思：
第七課
字形特點
教學(xué)要求：
1、通過觀察、領(lǐng)悟，練習(xí)領(lǐng)會毛筆字字形特點
（一），主要是字形由兩、三個部分組成時的結(jié)構(gòu)規(guī)。
2、在練寫中進步熟練掌握毛筆筆畫的書寫規(guī)律。
3、養(yǎng)學(xué)生書法鑒賞的能力及對毛筆書法的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：
師：毛筆、墨汁、硯合。生：前三項同上，另備抹布。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題：
1、學(xué)們，本學(xué)期我們鋼筆書法練習(xí)在“寫字”課中暫告一段落。不論是鋼筆字還是毛筆字都講究結(jié)構(gòu)美和筆畫美。
2、欣賞幾幅優(yōu)秀學(xué)生書法作品，激發(fā)興趣。
3、揭示課題。
二、指導(dǎo)寫書。
1、認讀所寫生字。
2、以“森”字教學(xué)為例： 〈1〉學(xué)生獨立閱讀書寫要求。
〈2〉根據(jù)教師放大的例字說說要求，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，培養(yǎng)臨帖能力?！?〉教師范寫，全班觀察，同時體會筆畫的寫法?！?〉學(xué)生臨帖，先寫一個。教師輔導(dǎo)?！?〉點評學(xué)生習(xí)字?！?〉繼續(xù)練習(xí)寫一個。
3、“磊”“矮”“耀”教法同上。
4、“林”“比”“昌”“炎”獨立
1、欣賞學(xué)生中的優(yōu)秀作品。
2、從有代表性問題的書法作品中進行評講。
3、四人小組展評。
四、作業(yè)：
課堂中如有不成功的漢字再練寫兩個。
教師創(chuàng)意設(shè)計及反思：
教學(xué)反思：
第八課
字形特點
（二）教學(xué)要求：
1、使學(xué)生掌握字形特點
（二）其中的規(guī)律，領(lǐng)會這類字的結(jié)構(gòu)特點。
2、熟悉毛筆字基本筆畫的運用筆，使書寫更美觀。
3、養(yǎng)書法鑒賞及臨帖能力，培養(yǎng)對書法的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：
師：毛筆、墨、米字格紙、硯、范寫好的例字。生：工具同上，另備小抹布。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？你從中知道了什么規(guī)律？
2、揭示課題：字形特點
（二）二、指導(dǎo)書寫
1、閱讀“概述”。
2、認讀所寫漢字。
3、分類找出“相向”、“相背”、“一兩筆”“結(jié)構(gòu)單一” 如：“相向”：妙
助
“相背”：張
肥
“一兩筆”：乙
卜
“結(jié)構(gòu)單一”：口
日
4、每類字中分別選一個字作例字教學(xué)，如：“妙”： 〈1〉自讀，領(lǐng)會結(jié)構(gòu)要求?！?〉指名依教師范字講要求。
〈3〉教師范寫，邊寫邊講：“妙”字左右兩部相向，左部橫向右上斜，右部撇向左下長伸。
〈4〉學(xué)生臨帖，教師輔導(dǎo)?！?〉點評學(xué)生作品?！?〉繼續(xù)練寫另一個字。
三、作品展評
1、欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品。
2、評講有代表性的問題。
3、四人小組展評。
四、課后練習(xí)
可依此課所學(xué)字形特點
（二）的規(guī)律，每種類型再找一兩個字練寫試試：
如：
相向： 勤
攻
相背： 地
把
一、兩筆： 人
八
教學(xué)反思：
單一結(jié)構(gòu)：
大
中 第九課
點畫要呼應(yīng)
教學(xué)要求：
1、通過本課教學(xué)使學(xué)生掌握毛筆書寫中“點畫要呼應(yīng)”的規(guī)律。
2、此類字的臨帖，進一步熟悉毛筆筆法，使書寫更美觀。
3、培養(yǎng)書法鑒賞能力、臨帖能力及對書法的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：
師：毛筆、墨、米字格紙、硯、例字 生：工具同上，另帶小抹布。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？ 你從中知道了什么？
2、揭示課題。
二、指導(dǎo)書寫
1、閱讀了解“概述”內(nèi)容，記號。
2、交流閱讀已知。
3、分類教學(xué)，以一個字為例，如： 點與點呼應(yīng)： 點與提呼應(yīng)：習(xí)難度大一點的：率 點與撇呼應(yīng)：平
以“京”字教學(xué)為例：
〈1〉自己閱讀，讀帖了解要求?！?〉指名以老師寫的例字講要求?！?〉教師范寫，邊寫邊講：
“京”字，上橫要長，上、中、下三部分對正，下部左點與右點呼應(yīng)。〈4〉學(xué)生臨帖，寫一個“京”字?！?〉教師巡視后點評，再寫一個。
三、作品展評
1、欣賞好的學(xué)生作品，注意規(guī)律的把握及筆畫的美觀。
2、四人小組點評、欣賞。
四、作業(yè)：
繼續(xù)練寫每種類型中的另一個字。
教學(xué)反思：
第十課
長短要變化 教學(xué)要求：
1、通過本課教學(xué)使學(xué)生掌握書法中“長短要變化的規(guī)律”。
2、進一步熟悉毛筆筆畫及將各種規(guī)律融會貫通。
3、培養(yǎng)書法鑒賞能力，臨帖能力及對書法的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：
師：毛筆、墨、米字格紙、硯、例字 生：工具同上，另帶小抹布。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們又了解了哪些內(nèi)容？ 你有什么收獲？
2、揭示課題。
二、指導(dǎo)書寫
1、自讀了解“概述“要求”，記號。
2、交流要求。
3、認讀所寫漢字。
4、分類比較。
言
重
生
革
（橫的變化）
鞋
（左右橫畫不同）非
供
日（橫豎的變化）勿
易
家（撇的變化）
5、每種類型選一個字教學(xué)，如“言”： 〈1〉自己讀帖后上前及教師例字講要求?！?〉教師范寫，學(xué)生觀察?！?〉學(xué)生點評教師作品。
〈4〉學(xué)生臨帖，寫一個“言”字?！?〉點評學(xué)生代表作品。
〈6〉繼續(xù)練寫一個，能改進最好。
三、作品展評
1、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品。
2、點評有代表性的作品及存在的問題。
3、四人小組展評。
四、課堂小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，我們懂得了在毛筆書寫中同一種筆畫的長短應(yīng)該有變化。愿大家平常鋼筆書法中也能借鑒這種規(guī)律！
五、布置作業(yè)：
每種類型的字繼續(xù)練寫剩下的。
第十一課
伸縮穿插
教學(xué)要求：
1、讓學(xué)生認識什么是伸縮穿插，了解伸縮穿插在書寫中的重要性。
2、通過練習(xí)初步掌握伸縮穿插。
3、欣賞有關(guān)的書法作品，培養(yǎng)初步的鑒賞能力。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、筆墨紙硯。
2、投影機。
3、錄音機及磁帶。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、出示幾個漢字：杰
朵
翻
鍥（通過投影顯示兩組漢字）
2、比較觀察，找出規(guī)律。
3、教師總結(jié)：為了使?jié)h字的結(jié)構(gòu)合理美觀。有的筆畫應(yīng)恰當(dāng)?shù)厣炜s或穿插。
二、掌握新知。
1、學(xué)生通過范字了解什么是伸縮穿插。
2、師總結(jié)：
伸縮是指一筆畫在不同的方向伸或縮。穿插是指筆畫之間的穿插。
三、指導(dǎo)書寫。
1、教師示范：杰（邊寫邊講解）
2、板書：上伸下縮。
3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
4、拿出幾個學(xué)生的練習(xí)投影，學(xué)生評議。
5、學(xué)生評議，指出優(yōu)點和不足。
四、繼續(xù)學(xué)習(xí)其他的伸縮。
1、教師出示：朵
翻
鍥
繁
筆
2、生歸納，教師板書：
上縮下伸
左伸右縮
左縮右伸
3、教師示范：朵
翻（邊示范邊講解）
4、學(xué)生練習(xí)，放音樂。
5、教師巡視指導(dǎo)。
6、優(yōu)秀作品展示，師生評議。
五、學(xué)習(xí)穿插：出示“雄、跳、愉、樹、游”。師生歸納穿插規(guī)律。
六、布置作業(yè)：練習(xí)“愉、樹、游”。板書：
上伸下縮
伸縮
教學(xué)反思：
上縮下伸 左伸右縮 左縮右伸
第十二課
輕重要適宜
教學(xué)要求：
1、讓學(xué)生了解筆畫有輕有重。
2、通過練習(xí)初步掌握在書寫中如何注意輕重適宜、搭配合理。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、筆墨紙硯。
2、投影、錄音機、磁帶。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。（伸縮穿插）
2、入新課：輕重要適宜（板書）
二、出示范字： 自
明
衛(wèi)
千
正
1、學(xué)生觀察每一個字的輕重。
2、學(xué)生回答，教師強調(diào)：
〈1〉“自”：橫畫較輕，豎畫較重。右豎比左豎較重?！?〉“明”：橫向筆畫輕，豎向筆畫重；左部右豎較左豎重?！?〉“衛(wèi)”：筆畫少。用筆重，三筆輕重差不多?！?〉“千”：三筆都較重，豎比橫更重。
〈5〉“正”：上橫較重，中豎不上橫稍輕；短橫、長橫比中豎稍輕。
3、教師總結(jié)：
〈1〉一般橫畫較輕，豎畫較重?！?〉筆畫少的字都較重。
4、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
5、師生評議，教師總結(jié)示范糾正學(xué)生書寫中存在的問題。
三、教師出示范字：“整”，“餐”，“舞”，“健”，“割”，“賽”。
1、學(xué)生觀察輕重情況。
2、學(xué)生嘗試歸納規(guī)律。
3、師總結(jié)：筆畫多的字用筆都較輕。
4、學(xué)生練習(xí)，放音樂，教師巡視。
四、作品展示，師生共評。
五、作業(yè)：課后練習(xí)，每字十遍。板書：
橫輕豎重
輕重要適宜
多輕少重
教師創(chuàng)意設(shè)計及反思： 教學(xué)反思：
第十三課
偏旁要容讓 教學(xué)要求：
1、讓學(xué)生了解書寫中要正確處理偏旁之間的關(guān)系。
2、通過練習(xí)，使學(xué)生初步掌握在書寫中如何做到偏旁之間要容讓。
3、通過比較展示，培養(yǎng)學(xué)生的書法鑒賞能力。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、筆墨紙硯。
2、投影、錄音機、磁帶。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，引出新課。
1、回顧上節(jié)課內(nèi)容：輕重要適宜。
2、引入新知：偏旁要容讓（板書課題）
二、出示范字：
時
觀
獨
得
鳴
騰
雙
倦
泉
要
華
1、學(xué)生觀察。
2、指名回答，教師總結(jié)：
在合體字中，左右結(jié)構(gòu)的字最多，而在左右結(jié)構(gòu)的字中，又以含左偏旁的字為多。書寫左偏旁，一般要寫窄些，將比較寬的部位讓給右部。對于其他結(jié)構(gòu)的合體字也應(yīng)以窄讓寬，以短讓長，以小讓大。
三、教師范寫：時
觀
獨（邊寫邊講解，學(xué)生觀看）
四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
五、練習(xí)展示，師生評議，指出優(yōu)點和不足。
六、繼續(xù)練習(xí)：泉
要
華
1、師范寫并提醒學(xué)生注意：
〈1〉上部窄短，下部寬長，上讓下。如：“泉”?！?〉上窄下寬，上讓下。如：“要”。
〈3〉上部較窄短，下部稍寬長，上讓下。如：“泉”。
2、學(xué)生練習(xí)，放音樂，師巡視指導(dǎo)。
八、練習(xí)：回家書寫：得
鳴
騰
雙
倦
板書：
左讓右
偏旁容讓
上讓下
第十四課
疏密要得當(dāng) 教學(xué)要求：
1、讓學(xué)生了解在書法中要注意安排有疏有密。
2、如何在書寫中做到疏而不散，密而不擠，疏密得當(dāng)，搭配合理。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、筆墨紙硯。
2、投影、錄音機、磁帶。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。
1、回顧上節(jié)課內(nèi)容：偏旁要容讓。
2、引入新課：疏密要得當(dāng)。
二、教學(xué)范寫： 引
吏
印
美
1、學(xué)生觀察，教師歸納：
〈1〉“引”：左部筆畫較緊密，右部筆畫疏松，右部筆畫比左部筆畫稍重。〈2〉“吏”：上筆畫較緊密，下筆畫較疏松，撇捺舒展?！?〉“印”：左部筆畫較緊密，右部筆畫疏松。
〈4〉“美”：上部筆畫緊密，下部筆畫疏松，下部橫要長。撇捺對稱。
2、教師總結(jié)： 筆畫少就疏。筆畫多就緊。
三、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
四、學(xué)生作業(yè)展示，師生評議。
五、學(xué)生繼續(xù)練習(xí)其他的字：（放音樂，教師指導(dǎo)）謹
郎
難
盛
鼻
都
徽
六、優(yōu)秀作品展評：（投影）
七、師總結(jié)：
疏而不散，密而不齊，疏密得當(dāng)，搭配合理。
八、布置練習(xí)：回家，每字5遍。
少
疏
疏密得當(dāng)
多
緊
第十五課
集字練習(xí)
（一）教學(xué)要求：
1、讓學(xué)生了解什么是集字？以及集字的意義。
2、繼續(xù)進行書寫訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、筆墨紙硯、投影、錄音機、磁帶。
2、名家字帖。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知。
1、回顧上節(jié)課內(nèi)容：疏密要得當(dāng)。
2、引入新課：出示名家字帖，學(xué)生欣賞。
3、板書課題：集字練習(xí)。
二、了解集字。
1、什么是集字？
一般是名家書寫的字組成所需要的詞、句或篇章。
2、為什么要練習(xí)集字？
練習(xí)集字既能學(xué)習(xí)字的寫法，也可從中受到教育。
3、知識延伸：平時喜歡哪些書法作品，你喜歡什么名言警句？想寫成一幅作品嗎？
三、集字練習(xí)：
1、師示范書寫：知 不 足 好 學(xué)
2、學(xué)生觀察，找出每字的書寫要領(lǐng)。
如：“知”：左部長，右部偏下，左部橫的收筆相齊。
“不”：筆畫稍重，撇點相稱。
“足”：口的位置在上部要正。撇捺舒展。
“好”：右部比左部稍長，橫左伸右縮。“學(xué)”：上部較寬，下部較窄。彎鉤稍偏右。
3、學(xué)生練習(xí)：師巡視指導(dǎo)。
4、作品展評：把以上字連起來投影，學(xué)生評議。5：注意每字的安排。（放音樂）
四、優(yōu)秀作品展示。
五、作業(yè)：完成“滿、招、損”，“謙、受、益”。教學(xué)反思：
第十六課
集字練習(xí)
（二）教學(xué)要求：
1、繼續(xù)進行集字訓(xùn)練。
2、要求學(xué)生完成自己的書法作品。
3、初步了解書法作品的布局章法。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、筆墨紙硯。
2、四尺宣紙。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，繼續(xù)進行集字訓(xùn)練。
二、師示范：“不恥下問”。邊寫邊提示：
“不”：橫不要過長，撇的起筆稍偏右。豎居中，宜直。
“恥”：左部窄長，右部寬短。右部比左部筆畫疏松。“問”：口稍扁，左右間隔均勻。
三、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。
四、教師出示學(xué)生作業(yè)：（投影）
師生評議，指出優(yōu)點和不足。
五、學(xué)生練習(xí)：“溫故而知新”。（放音樂）
六、優(yōu)秀作品展評。
七、師總結(jié)。
八、布置練習(xí)：
回家完成“鍥而不舍”。
教學(xué)反思：
第四篇：五年級上冊寫字教案
結(jié)構(gòu)法則
（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握橫平豎直的構(gòu)字規(guī)律與寫法特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。評價設(shè)計：通過檢查學(xué)生的寫字姿勢、和寫字情況進行評價。學(xué)習(xí)重點：掌握橫平豎直的構(gòu)字規(guī)律與寫法特征。學(xué)習(xí)方法：觀察法、練習(xí)法。知識鏈接：漢字構(gòu)字規(guī)律和寫法知識。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：小黑板、卡片。學(xué)習(xí)流程：
一、出示例字，揭示課題。
1、出示小黑板：青 直 掛
2、齊讀，這四個字的字形各有什么特點？ 根據(jù)學(xué)生的回答歸納：橫平豎直
3、今天我們來學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)法則
（一）”：橫平豎直。
二、指導(dǎo)書寫。
1、出示卡片：青
（1）仔細觀察，這個字怎樣寫才好看？（2）學(xué)生邊議論邊試寫。
（3）指名學(xué)生發(fā)言，談?wù)勛约涸噷懙母惺?。（即：怎樣寫好“青”字）?）指一名學(xué)生上臺邊說邊寫。（5）師生評議。
（6）學(xué)生自由練習(xí)同一類的字三個。
2、出示小黑板：（貼有寫字的圖片）
想一想：這些字個有什么特點？如何寫好它們？
3、生字書寫。（1）學(xué)生讀一讀。（2）分析生字的特點。
（3）學(xué)生試寫，要求注意橫平豎直。
4、師小結(jié)。
三、學(xué)生進行鋼筆字練習(xí)。P2-9。
結(jié)構(gòu)法則
（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握上下、左右、左中右三種字形的寫字規(guī)律，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習(xí)慣。
3、繼續(xù)練習(xí)名人名言的書寫行款。
評價設(shè)計：通過檢查學(xué)生的寫字姿勢、和寫字情況進行評價。學(xué)習(xí)重點：掌握上下、左右、左中右三種字形的寫字規(guī)律。學(xué)習(xí)方法：觀察法、練習(xí)法。知識鏈接：漢字構(gòu)字規(guī)律和寫法知識。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：小黑板。學(xué)習(xí)流程：
一、出示字例，導(dǎo)入新課。
1、出示小黑板：章、鞋、辯
2、齊讀。想：這兩個字有什么特點？
3、仔細觀察，這兩個字在田字格中所占比例的大小有何區(qū)別？
4、指名說，老師板書：字形較大 字形較小
二、指導(dǎo)書寫。
1、上下結(jié)構(gòu)字形：
〈1〉要點：下豎支上點，重心穩(wěn)。只有一條重心線。〈2〉老師寫：章 〈3〉生試寫：草
2、左右結(jié)構(gòu)字形：
〈1〉要點：左邊下豎居中，右邊下豎對上豎，重心穩(wěn)。有兩條重心線?！?〉師邊將邊示范：鞋 〈3〉學(xué)生試寫： 蟬
3、左中右字形：
〈1〉要點：左邊下撇對上點，中間豎對上點，右邊下豎對上點，有三條重心線。
〈2〉范寫：辯 〈3〉學(xué)生試寫：街
三、名人名言行款練習(xí)。
1、生讀名人名言。
2、討論：寫這一段話應(yīng)該注意什么？
3、小結(jié)：格式、字：
4、學(xué)生邊聽音樂邊寫名人名言。
四、老師針對在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行糾正。生繼續(xù)練習(xí)9-16頁。
結(jié)構(gòu)法則
（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握字的書寫規(guī)律— 疏密均勻，大小統(tǒng)一。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣
3、培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。評價設(shè)計：通過檢查學(xué)生的寫字姿勢、和寫字情況進行評價。學(xué)習(xí)重點：掌握字的書寫規(guī)律— 疏密均勻，大小統(tǒng)一。學(xué)習(xí)方法：觀察法、練習(xí)法。知識鏈接：漢字構(gòu)字規(guī)律和寫法知識。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：寫有名人名言的小黑板。學(xué)習(xí)流程：
一、出示寫有名人名言的小黑板，導(dǎo)入新課。
1、出示小黑板，讓學(xué)生仔細觀察。
2、邊看邊想：這一段話寫得漂亮嗎？為什么？
3、小結(jié)并板書：疏密均勻，大小統(tǒng)一。
二、指導(dǎo)書寫：
1、指導(dǎo)寫“青”字?！?〉要點: 橫畫排列均勻?！?〉范寫：青 〈3〉生試寫一個。
2、指導(dǎo)寫“刪”字。〈1〉要點:豎畫排列均勻。〈2〉 范寫：刪 〈3〉生試寫。
3、指導(dǎo)寫“藏”字。〈1〉要點:筆畫多收緊。〈2〉 范寫：藏 〈3〉生試寫
4、指導(dǎo)寫“正”字?！?〉要點:筆畫少放松。〈2〉 范寫：正 〈3〉生試寫
三、名人名言練習(xí)。
1、讀 想含義。
2、討論：如何寫好名人名言？
3、學(xué)生試寫。
四、同桌之間互相欣賞、指正。
五、生邊聽音樂邊練習(xí)P17-23的字各兩個以及第二條名人名言。
結(jié)構(gòu)法則
（四）學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握字的書寫規(guī)律— 參差變化。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣
3、培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。評價設(shè)計：通過檢查學(xué)生的寫字姿勢、和寫字情況進行評價。學(xué)習(xí)重點：掌握字的書寫規(guī)律— 參差變化。學(xué)習(xí)方法：觀察法、練習(xí)法。知識鏈接：漢字構(gòu)字規(guī)律和寫法知識。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：寫有名言的小黑板。學(xué)習(xí)流程：
一、出示寫有名人名言的小黑板，導(dǎo)入新課。
1、出示小黑板，讓學(xué)生仔細觀察。
2、邊看邊想：這一段話寫得漂亮嗎？為什么？
3、小結(jié)并板書：疏密均勻，大小統(tǒng)一。
二、指導(dǎo)書寫：
1、指導(dǎo)寫“川奉”字?！?〉要點: 相同筆畫長短變化?！?〉范寫：川奉 〈3〉生試寫一個。
2、指導(dǎo)寫“雙昌”字?！?〉要點:相同部件先收后放?！?〉 范寫：雙昌 〈3〉生試寫。
三、名人名言練習(xí)。
1、讀 想含義。
2、討論：如何寫好名人名言？
3、學(xué)生試寫。
四、同桌之間互相欣賞、指正。
五、生邊聽音樂邊練習(xí)P23-30的字各兩個以及第二條名人名言。
結(jié)構(gòu)法則
（五）學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握左短須高，右短宜低的寫字規(guī)律，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習(xí)慣。
3、繼續(xù)練習(xí)名人名言的書寫行款。
評價設(shè)計：通過檢查學(xué)生的寫字姿勢、和寫字情況進行評價。學(xué)習(xí)重點：掌握左短須高，右短宜低的寫字規(guī)律。學(xué)習(xí)方法：觀察法、練習(xí)法。知識鏈接：漢字構(gòu)字規(guī)律和寫法知識。教學(xué)準(zhǔn)備：寫有字的小黑板。學(xué)習(xí)過程：
一、出示字例，導(dǎo)入新課。
1、出示小黑板：峰、喂、初、敘
2、齊讀。想：這兩個字有什么特點？
3、仔細觀察，這兩個字在田字格中所占比例的大小有何區(qū)別？
二、指導(dǎo)書寫。
1、指導(dǎo)：峰、喂 〈1〉要點：左短須高?！?〉老師寫：峰、喂 〈3〉生試寫：峰、喂
2、指導(dǎo)：初、敘 〈1〉要點：右短宜低?！?〉老師寫：初、敘 〈3〉生試寫：初、敘
三、名人名言行款練習(xí)。
1、生讀名人名言。
2、討論：寫這一段話應(yīng)該注意什么？
3、小結(jié)：格式、字：
4、學(xué)生邊聽音樂邊寫名人名言。
四、老師針對在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行糾正。生繼續(xù)練習(xí)30-36頁。
結(jié)構(gòu)法則
（六）學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握漢字書寫中“以字定形”這一規(guī)律，書寫中注意寫字“大致形狀”的要點和細節(jié)。
2、繼續(xù)進行行款練習(xí)，在練習(xí)中既體會這一規(guī)律又能兼顧整體。
3、培養(yǎng)學(xué)生細致敏銳的觀察力及對書法的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對書法的熱愛。
評價設(shè)計：通過檢查學(xué)生的寫字姿勢、和寫字情況進行評價。
學(xué)習(xí)重點：掌握漢字書寫中“以字定形”這一規(guī)律，書寫中注意寫字“大致形狀”的要點和細節(jié)。
學(xué)習(xí)方法：觀察法、練習(xí)法。知識鏈接：漢字構(gòu)字規(guī)律和寫法知識。教學(xué)準(zhǔn)備：寫有字的小黑板。學(xué)習(xí)流程：
一、復(fù)習(xí)舊課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么書寫規(guī)律？怎樣才能使?jié)h字的比例適當(dāng)呢？
二、新課學(xué)習(xí)。
過渡：漢字不僅要各部分比例適當(dāng)，還要做到以字定形才美觀。（揭示課題，齊讀）
1、對比寫兩個“血”字，讓學(xué)生感悟。
2、閱讀書中“概述”，記號，交流。
3、認讀本課例字，慢讀一遍，初步感知字形。
4、以“團”字教學(xué)為例：
〈1〉自己閱讀領(lǐng)悟要求，對照例字體會后說說?！?〉指名寫一個“團”下面同時練習(xí)一個?！?〉點評學(xué)生板演，同桌依此互查互評?！?〉改進后再練習(xí)寫一個“團”。
5、以下的字可一齊指名書寫，如一人寫兩個字，集中點評，全班每字各練寫兩個。
6、每個例字的最后一個字臨摹一起進行，要求盡量不看要求，心領(lǐng)神會，熟練掌握“以字定形”這一規(guī)律。
7、行款練習(xí)。〈1〉認讀行款內(nèi)容。
〈2〉觀察行款整體，要注意哪些問題?！?〉交流：
〈4〉書寫練習(xí)，教師輔導(dǎo)。
三、作業(yè)展評。
1、同桌互評，將結(jié)構(gòu)最好、整體最美的漢字記號，如“團”互相比一比，誰寫得好。
2、四人小組展評。
3、交流感受。
四、布置作業(yè)
1、繼續(xù)進行行款練習(xí)。第37—43頁。
2、找一些名言進行課外練習(xí)。
3、行款要有一定速度。
結(jié)構(gòu)法則
（七）學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握漢字書寫中“比例適當(dāng)”這一規(guī)律，書寫中注意寫字“比例適當(dāng)”的要點和細節(jié)。
2、繼續(xù)進行行款練習(xí)，在練習(xí)中既體會這一規(guī)律又能兼顧整體。
3、培養(yǎng)學(xué)生細致敏銳的觀察力及對書法的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對書法的熱愛。
評價設(shè)計：通過檢查學(xué)生的寫字姿勢、和寫字情況進行評價。
學(xué)習(xí)重點：掌握漢字書寫中“比例適當(dāng)”這一規(guī)律，書寫中注意寫字“比例適當(dāng)”的要點和細節(jié)。
學(xué)習(xí)方法：觀察法、練習(xí)法。知識鏈接：漢字構(gòu)字規(guī)律和寫法知識。教學(xué)準(zhǔn)備：寫有字的小黑板。學(xué)習(xí)流程：
一、復(fù)習(xí)舊課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么書寫規(guī)律？怎樣才能以字定形呢？
二、新課學(xué)習(xí)。
過渡：漢字不僅要以字定形，還要各部分比例適當(dāng)才美觀。（揭示課題，齊讀）
1、對比寫兩個“搜”字，讓學(xué)生感悟。
2、閱讀書中“概述”，記號，交流。
3、認讀本課例字，慢讀一遍，初步感知字形。
4、以“照”字教學(xué)為例：
〈1〉自己閱讀領(lǐng)悟要求，對照例字體會后說說?！?〉指名寫一個“照”下面同時練習(xí)一個?！?〉點評學(xué)生板演，同桌依此互查互評?！?〉改進后再練習(xí)寫一個“照”。
5、以下的字可一齊指名書寫，如一人寫兩個字，集中點評，全班每字各練寫兩個。
6、每個例字的最后一個字臨摹一起進行，要求盡量不看要求，心領(lǐng)神會，熟練掌握“比例適當(dāng)”這一規(guī)律。
7、行款練習(xí)?！?〉認讀行款內(nèi)容。
〈2〉觀察行款整體，要注意哪些問題?！?〉交流：
〈4〉書寫練習(xí)，教師輔導(dǎo)。
三、作業(yè)展評。
1、同桌互評，將結(jié)構(gòu)最好、整體最美的漢字記號，如“照”互相比一比，誰寫得好。
2、四人小組展評。
3、交流感受。
四、布置作業(yè)
1、繼續(xù)進行行款練習(xí)。第44—54頁。
2、找一些名言進行課外練習(xí)。
3、行款要有一定速度。
第五篇：寫字教案五年級上冊
寫字教案
第一課
字形特點
（一）教學(xué)目的：
1、掌握長、短、方、圓這四種字形的構(gòu)字規(guī)律與寫法特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生書寫名人名言的格式，以及如何珍惜時間。教學(xué)用具：
小黑板、卡片。教學(xué)過程：
一、出示例字，揭示課題。
1、出示小黑板：身
之
正
會
2、齊讀，這四個字的字形各有什么特點？
根據(jù)學(xué)生的回答歸納：
第一個字屬于長形字。
第二個字屬于短形字。
第三個字屬于方形字。
第四個字屬于圓形字。
今天我們來學(xué)習(xí)“字形特點
（一）”。
二、指導(dǎo)書寫。
1、出示卡片：身
〈1〉
仔細觀察，這個字怎樣寫才好看？ 〈2〉
學(xué)生邊議論邊試寫。
〈3〉
指名學(xué)生發(fā)言，談?wù)勛约涸噷懙母惺?。（即：怎樣寫好“身”字）?〉
指一名學(xué)生上臺邊說邊寫?！?〉
師生評議。
〈6〉
學(xué)生自由練習(xí)同一類的字三個。
2、出示小黑板：（貼有寫字的圖片）
想一想：這些字個有什么特點？如何寫好它們？
字形較短：血 之
字形較方：正 畫
字形較圓：會 香
3、名人名言行款練習(xí)。
〈1〉
學(xué)生讀一讀，講講這句話的意思。〈2〉
分析名人名言的書寫格式。
〈3〉
學(xué)生試寫，要求注意語句中的長、短、方、圓不同字形的寫法。
4、師小結(jié)。
三、學(xué)生進行鋼筆字練習(xí)。P4 第二課
字形特點
（二）教學(xué)目的：
1、掌握大、小、偏斜三種字形的寫字規(guī)律，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習(xí)慣。
3、繼續(xù)練習(xí)名人名言的書寫行款。教學(xué)準(zhǔn)備：寫有字的小黑板。教學(xué)過程：
一、出示字例，導(dǎo)入新課。
1、出示小黑板： 天
口
2、齊讀。想：這兩個字有什么特點？
3、仔細觀察，這兩個字在田字格中所占比例的大小有何區(qū)別？
4、指名說，老師板書：字形較大
字形較小
二、指導(dǎo)書寫。
1、較大字形：
〈1〉
要點：撇、捺或長橫、長豎要舒展?！?〉
老師寫：發(fā) 〈3〉
生試寫：天年
2、較小字形：
〈1〉
要點：要寫在格的中心位置，字中的筆畫較短。〈2〉
師邊將邊示范：白 〈3〉
學(xué)生試寫： 口
日
3、偏斜字形：
〈1〉
左斜字
主筆不可過于左斜?！?〉
范寫：夕
勿 〈3〉
學(xué)生試寫。
〈4〉
右斜字
主筆不可過于右斜?！?〉
范寫：戈
飛 〈6〉
生試寫。
三、名人名言行款練習(xí)。
1、生讀名人名言。
2、討論：寫這一段話應(yīng)該注意什么？
3、小結(jié)：格式、字：
4、學(xué)生邊聽音樂邊寫名人名言。
四、老師針對在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行糾正。生繼續(xù)練習(xí)。
第三課
整齊平正 教學(xué)目的：
1、掌握字的書寫規(guī)律— 整齊平正。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣
3、培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學(xué)用具：
寫有華羅庚名言的小黑板。教學(xué)過程：
一、出示寫有名人名言的小黑板，導(dǎo)入新課。
1、出示小黑板，讓學(xué)生仔細觀察。
2、邊看邊想：這一段話寫得漂亮嗎？為什么？
3、小結(jié)并板書：整齊平正。
二、指導(dǎo)書寫：
1、指導(dǎo)寫“衛(wèi)”字。
〈1〉
橫向筆畫較平，豎畫要直?！?〉
范寫：衛(wèi) 〈3〉
生試寫一個。
2、指導(dǎo)寫“不”字。
〈1〉
橫較平，豎宜直。撇、點相稱?！?〉
范寫：不 〈3〉
生試寫。
3、生自學(xué)自悟。
〈1〉
學(xué)生看書P9—10。
〈2〉
討論如何寫好“革、尋、歪”這三個字。〈3〉
指名談并演示：
革
橫向筆畫上下對正，長豎居中。尋
長橫較平，上下部對正。歪
橫較平，上下兩豎對正。
〈4〉學(xué)生試寫“里、至、目、墨”。
三、名人名言練習(xí)。
1、讀 想含義。
2、討論：如何寫好名人名言？
3、學(xué)生試寫。
四、同桌之間互相欣賞、指正。
五、生邊聽音樂邊練習(xí)P9—10的字各兩個以及第二條名人名言。
教師創(chuàng)意設(shè)計及反思： 第四課 分配勻稱 教學(xué)目的：
1、掌握要使字端正、美觀，應(yīng)將筆畫安排勻稱的寫字規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習(xí)慣及濃厚的寫字興趣。
3、繼續(xù)練習(xí)行款練習(xí)。教學(xué)用具：
寫有字的小黑板（一個字美觀，一個字分布不均勻）教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。
1、展示上節(jié)課同學(xué)們寫得好的作業(yè)。評論：好在哪里？（整齊平正）
2、出示小黑板：讓學(xué)生觀察黑板上的字是否達到要求了？哪個好些？為什么？不太好看的字毛病在哪？
3、指名發(fā)言并歸納板書：分布勻稱
一個字寫得美觀、端正，不僅要將筆畫寫得整齊平正，而且筆畫的分配要勻稱。
二、指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生看書P13—14。
2、理解“勻”與“稱”。勻—筆畫間隔均勻
稱—筆畫左右相稱
3、討論如何寫好“主、衣、回、困、言、京、再、奮、杰、春、事、帶”這十二個字。
4、討論發(fā)言歸納：
“主” 橫的間距均勻；示范：主 “衣” 內(nèi)外筆畫間隔均勻；示范：回 “京” 左右筆畫相稱；示范：京
“奮” 撇捺相稱，下部筆畫間隔均勻。示范：奮 “事” 橫的間隔均勻；示范：事
“杰” 撇捺相稱，四點間隔均勻；示范：杰 課堂練習(xí)：生隨音樂試寫以上十二個字，一字寫兩遍。
三、行款練習(xí)。
1、生讀兩則名人名言，明其含義。
2、試寫第一則名言。
3、同桌交流。
4、師指正存在的問題。
5、生繼續(xù)練習(xí)第二則名言。四、作業(yè)：
將書上P13—14的字各寫三個。第五課
比例適當(dāng) 教學(xué)目的：
1、掌握在寫字時，應(yīng)使各結(jié)構(gòu)單位的長短寬窄比例適當(dāng)?shù)膶懽忠?guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成他們良好的觀察事物的心理品質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。
4、訓(xùn)練行款練習(xí)。
教學(xué)用具：字卡片、小黑板。教學(xué)過程：
一、1、以小故事導(dǎo)入新課。
問：如果一個人頭大身子小或頭小身子大，他走在大街上，你看到他第一個反應(yīng)是什么？（想笑）
為什么想笑呢？（上下不對稱，即比例失調(diào)）2
小結(jié)：我們寫字也是一樣的道理。如果一個字的各結(jié)構(gòu)單位的長短寬窄比例不適當(dāng)，那么寫出來很難看。如：孟
3、揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)如何將一個字的比例處理適當(dāng)。板書：比例適當(dāng)
二、指導(dǎo)寫字。
1、出示貼有字卡的小黑板讓學(xué)生細致觀察，想：這些字的結(jié)構(gòu)有什么特點以及在寫它們時應(yīng)注意什么？
苗 孟 籃 封 睡 謝
2、看書P17—18
3、指名回答并歸納：
〈1〉上下結(jié)構(gòu)的字：
上寬下窄：苗（上、下長短相等）
上窄下寬：孟（上部長度占三分之一）
上下相等：籃（上中下長短相等）
〈2〉左右結(jié)構(gòu)的字：
寬窄相等：封（右部稍長）
左寬右窄：到（左部占三分之二，右部稍長）
左窄右寬：睡（左邊占三分之一，右部占三分之二）
〈3〉左中右結(jié)構(gòu)的字：
如“謝”（左中右寬窄相等，左部較短）
三、隨輕音樂，生將以上的字各寫兩個。
四、行款練習(xí)。
1、生讀，明其含義。（第一則）
2、生試寫。
3、同桌交流。
六、作業(yè)：
將書上P21—22的字各寫三個以及第二則名言。第六課
重心平穩(wěn) 教學(xué)要求：
1、掌握漢字書寫中“重心平穩(wěn)”這一規(guī)律，書寫中注意寫字“平穩(wěn)”的要點和細節(jié)。
2、繼續(xù)進行行款練習(xí)，在練習(xí)中既體會這一規(guī)律又能兼顧整體。
3、培養(yǎng)學(xué)生細致敏銳的觀察力及對書法的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對書法的熱愛。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么書寫規(guī)律？怎樣才能使?jié)h字的比例適當(dāng)呢？
二、新課學(xué)習(xí)。
過渡：漢字不僅要各部分比例適當(dāng)，還要做到重心平穩(wěn)才美觀。（揭示課題，齊讀）
1、對比寫兩個“鄉(xiāng)”字，重心穩(wěn)：“鄉(xiāng)”，反之“鄉(xiāng)”讓學(xué)生感悟。
2、閱讀書中“概述”，記號，交流。
3、認讀本課例字，慢讀一遍，初步感知字形。
4、以“手”字教學(xué)為例：
〈1〉
自己閱讀領(lǐng)悟要求，對照例字體會后說說?！?〉
指名寫一個“手”下面同時練習(xí)一個?！?〉
點評學(xué)生板演，同桌依此互查互評。〈4〉
改進后再練習(xí)寫一個“手”。
5、以下的字可一齊指名書寫，如一人寫兩個字，集中點評，全班每字各練寫兩個。
6、每個例字的最后一個字臨摹一起進行，要求盡量不看要求，心領(lǐng)神會，熟練掌握“重心平穩(wěn)”這一規(guī)律。
7、行款練習(xí)。
〈1〉
認讀行款內(nèi)容。
〈2〉
觀察行款整體，要注意哪些問題?！?〉
交流：
a、字居格中
b、字間距勻稱（包括標(biāo)點）
c、每個字的結(jié)構(gòu)要注意，如：
礎(chǔ)（√）
石出（×）
筆畫之間要互相兼顧?！?〉書寫練習(xí)，教師輔導(dǎo)。
三、作文展評。
1、同桌互評，將結(jié)構(gòu)最好、整體最美的漢字記號，如“手”互相比一比，誰寫得好。
2、四人小組展評。
3、交流感受。
四、布置作業(yè)
1、繼續(xù)進行行款練習(xí)。
2、找一些名言進行課外練習(xí)。
3、行款要有一定速度。了解顏真卿的故事（見書）第七課
字形特點 教學(xué)要求：
1、通過觀察、領(lǐng)悟，練習(xí)領(lǐng)會毛筆字字形特點
（一），主要是字形由兩、三個部分組成時的結(jié)構(gòu)規(guī)。
2、在練寫中進步熟練掌握毛筆筆畫的書寫規(guī)律。
3、培養(yǎng)學(xué)生書法鑒賞的能力及對毛筆書法的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：
師：毛筆、墨汁、硯合。
生：前三項同上，另備抹布。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題：
1、同學(xué)們，本學(xué)期我們鋼筆書法練習(xí)在“寫字”課中暫告一段落。不論是鋼筆字還是毛筆字都講究結(jié)構(gòu)美和筆畫美。
2、欣賞幾幅優(yōu)秀學(xué)生書法作品，激發(fā)興趣。
3、揭示課題。
二、指導(dǎo)寫書。
1、認讀所寫生字。
2、以“森”字教學(xué)為例：
〈1〉
學(xué)生獨立閱讀書寫要求。
〈2〉
指名根據(jù)教師放大的例字說說要求，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，培養(yǎng)臨帖能力?！?〉
教師范寫，全班觀察，同時體會筆畫的寫法?！?〉
學(xué)生臨帖，先寫一個。教師輔導(dǎo)?！?〉
點評學(xué)生習(xí)字?！?〉
繼續(xù)練習(xí)寫一個。
3、“磊”“矮”“耀”教法同上。
4、“林”“比”“昌”“炎”獨立書寫。
三、作業(yè)展評。
1、欣賞學(xué)生中的優(yōu)秀作品。
2、從有代表性問題的書法作品中進行評講。
3、四人小組展評。
四、作業(yè)：
課堂中如有不成功的漢字再練寫兩個。教師創(chuàng)意設(shè)計及反思： 第八課
字形特點
（二）教學(xué)要求：
1、使學(xué)生掌握字形特點
（二）其中的規(guī)律，領(lǐng)會這類字的結(jié)構(gòu)特點。
2、進一步熟悉毛筆字基本筆畫的運用筆，使書寫更美觀。
3、培養(yǎng)書法鑒賞及臨帖能力，培養(yǎng)對書法的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：
師：毛筆、墨、米字格紙、硯、范寫好的例字。
生：工具同上，另備小抹布。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？你從中知道了什么規(guī)律？
2、揭示課題：字形特點
（二）二、指導(dǎo)書寫
1、閱讀“概述”。
2、認讀所寫漢字。
3、分類找出“相向”、“相背”、“一兩筆”“結(jié)構(gòu)單一” 如：“相向”：妙
助
“相背”：張
肥
“一兩筆”：乙
卜
“結(jié)構(gòu)單一”：口
日
4、每類字中分別選一個字作例字教學(xué)，如：“妙”： 〈1〉
自讀，領(lǐng)會結(jié)構(gòu)要求。〈2〉
指名依教師范字講要求。
〈3〉
教師范寫，邊寫邊講：“妙”字左右兩部相向，左部橫向右上斜，右部撇向左下長伸。
〈4〉
學(xué)生臨帖，教師輔導(dǎo)。〈5〉
點評學(xué)生作品。〈6〉
繼續(xù)練寫另一個字。
三、作品展評
1、欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品。
2、評講有代表性的問題。
3、四人小組展評。
四、課后練習(xí)
可依此課所學(xué)字形特點
（二）的規(guī)律，每種類型再找一兩個字練寫試試：
如：
相向： 勤
攻
相背： 地
把
一、兩筆： 人
八
單一結(jié)構(gòu)： 中
大
第九課
點畫要呼應(yīng) 教學(xué)要求：
1、通過本課教學(xué)使學(xué)生掌握毛筆書寫中“點畫要呼應(yīng)”的規(guī)律。
2、通過此類字的臨帖，進一步熟悉毛筆筆法，使書寫更美觀。
3、培養(yǎng)書法鑒賞能力、臨帖能力及對書法的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：
師：毛筆、墨、米字格紙、硯、例字 生：工具同上，另帶小抹布。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？ 你從中知道了什么？
2、揭示課題。
二、指導(dǎo)書寫
1、閱讀了解“概述”內(nèi)容，記號。
2、交流閱讀已知。
3、分類教學(xué)，以一個字為例，如： 點與點呼應(yīng)：京 點與提呼應(yīng)：習(xí)難度大一點的：率 點與撇呼應(yīng)：平
以“京”字教學(xué)為例：
〈1〉
自己閱讀，讀帖了解要求?！?〉
指名以老師寫的例字講要求?！?〉
教師范寫，邊寫邊講：
“京”字，上橫要長，上、中、下三部分對正，下部左點與右點呼應(yīng)?！?〉
學(xué)生臨帖，寫一個“京”字?！?〉
教師巡視后點評，再寫一個。
三、作品展評
1、欣賞好的學(xué)生作品，注意規(guī)律的把握及筆畫的美觀。
2、四人小組點評、欣賞。
四、作業(yè)：
繼續(xù)練寫每種類型中的另一個字。
第十課
長短要變化 教學(xué)要求：
1、通過本課教學(xué)使學(xué)生掌握書法中“長短要變化的規(guī)律”。
2、進一步熟悉毛筆筆畫及將各種規(guī)律融會貫通。
3、培養(yǎng)書法鑒賞能力，臨帖能力及對書法的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：
師：毛筆、墨、米字格紙、硯、例字 生：工具同上，另帶小抹布。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們又了解了哪些內(nèi)容？ 你有什么收獲？
2、揭示課題。
二、指導(dǎo)書寫
1、自讀了解“概述“要求”，記號。
2、交流要求。
3、認讀所寫漢字。
4、分類比較。
言
重
生
革
（橫的變化）鞋
（左右橫畫不同）非
供
日
（橫豎的變化）勿
易
家
（撇的變化）
5、每種類型選一個字教學(xué)，如“言”：
〈1〉
自己讀帖后上前及教師例字講要求?！?〉
教師范寫，學(xué)生觀察?！?〉
學(xué)生點評教師作品。
〈4〉
學(xué)生臨帖，寫一個“言”字?！?〉
點評學(xué)生代表作品。
〈6〉
繼續(xù)練寫一個，能改進最好。
三、作品展評
1、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品。
2、點評有代表性的作品及存在的問題。
3、四人小組展評。
四、課堂小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，我們懂得了在毛筆書寫中同一種筆畫的長短應(yīng)該有變化。愿大家平常鋼筆書法中也能借鑒這種規(guī)律！
五、布置作業(yè)：
每種類型的字繼續(xù)練寫剩下的。
第十一課
伸縮穿插 教學(xué)要求：
1、讓學(xué)生認識什么是伸縮穿插，了解伸縮穿插在書寫中的重要性。
2、通過練習(xí)初步掌握伸縮穿插。
3、欣賞有關(guān)的書法作品，培養(yǎng)初步的鑒賞能力。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、筆墨紙硯。
2、投影機。
3、錄音機及磁帶。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、出示幾個漢字：杰
朵
翻
鍥
（通過投影顯示兩組漢字）
2、學(xué)生比較觀察，找出規(guī)律。
3、教師總結(jié)：為了使?jié)h字的結(jié)構(gòu)合理美觀。有的筆畫應(yīng)恰當(dāng)?shù)厣炜s或穿插。
二、掌握新知。
1、學(xué)生通過范字了解什么是伸縮穿插。
2、師總結(jié)：
伸縮是指一筆畫在不同的方向伸或縮。穿插是指筆畫之間的穿插。
三、指導(dǎo)書寫。
1、教師示范：杰（邊寫邊講解）
2、板書：上伸下縮。
3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
4、拿出幾個學(xué)生的練習(xí)投影，學(xué)生評議。
5、學(xué)生評議，指出優(yōu)點和不足。
四、繼續(xù)學(xué)習(xí)其他的伸縮。
1、教師出示：朵
翻
鍥
繁
筆
2、學(xué)生歸納，教師板書：
上縮下伸
左伸右縮
左縮右伸
3、教師示范：朵
翻（邊示范邊講解）
4、學(xué)生練習(xí)，放音樂。
5、教師巡視指導(dǎo)。
6、優(yōu)秀作品展示，師生評議。
五、學(xué)習(xí)穿插：出示“雄、跳、愉、樹、游”。師生歸納穿插規(guī)律。
六、布置作業(yè)：練習(xí)“愉、樹、游”。板書：
上伸下縮
伸縮
上縮下伸
左伸右縮
左縮右伸 第十二課
輕重要適宜 教學(xué)要求：
1、讓學(xué)生了解筆畫有輕有重。
2、通過練習(xí)初步掌握在書寫中如何注意輕重適宜、搭配合理。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、筆墨紙硯。
2、投影、錄音機、磁帶。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。（伸縮穿插）
2、引入新課：輕重要適宜（板書）
二、出示范字： 自
明
衛(wèi)
千
正
1、學(xué)生觀察每一個字的輕重。
2、學(xué)生回答，教師強調(diào)：
〈1〉“自”：橫畫較輕，豎畫較重。右豎比左豎較重。
〈2〉“明”：橫向筆畫輕，豎向筆畫重；左部右豎較左豎重?！?〉“衛(wèi)”：筆畫少。用筆重，三筆輕重差不多。〈4〉“千”：三筆都較重，豎比橫更重。
〈5〉“正”：上橫較重，中豎不上橫稍輕；短橫、長橫比中豎稍輕。
3、教師總結(jié)：
〈1〉
一般橫畫較輕，豎畫較重?！?〉
筆畫少的字都較重。
4、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
5、師生評議，教師總結(jié)示范糾正學(xué)生書寫中存在的問題。
三、教師出示范字：“整”，“餐”，“舞”，“健”，“割”，“賽”。
1、學(xué)生觀察輕重情況。
2、學(xué)生嘗試歸納規(guī)律。
3、師總結(jié)：筆畫多的字用筆都較輕。
4、學(xué)生練習(xí)，放音樂，教師巡視。
四、作品展示，師生共評。
五、作業(yè)：課后練習(xí)，每字十遍。
板書： 橫輕豎重
輕重要適宜
多輕少重 教師創(chuàng)意設(shè)計及反思：
第十三課
偏旁要容讓 教學(xué)要求：
1、讓學(xué)生了解書寫中要正確處理偏旁之間的關(guān)系。
2、通過練習(xí)，使學(xué)生初步掌握在書寫中如何做到偏旁之間要容讓。
3、通過比較展示，培養(yǎng)學(xué)生的書法鑒賞能力。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、筆墨紙硯。
2、投影、錄音機、磁帶。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，引出新課。
1、回顧上節(jié)課內(nèi)容：輕重要適宜。
2、引入新知：偏旁要容讓（板書課題）
二、出示范字：
時
觀
獨
得
鳴
騰
雙
倦
泉
要
華
1、學(xué)生觀察。
2、指名回答，教師總結(jié)：
在合體字中，左右結(jié)構(gòu)的字最多，而在左右結(jié)構(gòu)的字中，又以含左偏旁的字為多。書寫左偏旁，一般要寫窄些，將比較寬的部位讓給右部。對于其他結(jié)構(gòu)的合體字也應(yīng)以窄讓寬，以短讓長，以小讓大。
三、教師范寫：時
觀
獨（邊寫邊講解，學(xué)生觀看）
四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
五、練習(xí)展示，師生評議，指出優(yōu)點和不足。
六、繼續(xù)練習(xí)：泉
要
華
1、師范寫并提醒學(xué)生注意：
〈1〉
上部窄短，下部寬長，上讓下。如：“泉”。〈2〉
上窄下寬，上讓下。如：“要”。
〈3〉
上部較窄短，下部稍寬長，上讓下。如：“泉”。
2、學(xué)生練習(xí)，放音樂，師巡視指導(dǎo)。
七、優(yōu)秀作品展示：師總結(jié)并板書。
八、練習(xí)：回家書寫：得
鳴
騰
雙
倦
板書：
左讓右
偏旁容讓
上讓下
第十四課
疏密要得當(dāng) 教學(xué)要求：
]
1、讓學(xué)生了解在書法中要注意安排有疏有密。
2、如何在書寫中做到疏而不散，密而不擠，疏密得當(dāng)，搭配合理。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、筆墨紙硯。
2、投影、錄音機、磁帶。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。
1、回顧上節(jié)課內(nèi)容：偏旁要容讓。
2、引入新課：疏密要得當(dāng)。
二、教學(xué)范寫： 引
吏
印
美
1、學(xué)生觀察，教師歸納：
〈1〉“引”：左部筆畫較緊密，右部筆畫疏松，右部筆畫比左部筆畫稍重?！?〉“吏”：上筆畫較緊密，下筆畫較疏松，撇捺舒展?！?〉“印”：左部筆畫較緊密，右部筆畫疏松。
〈4〉“美”：上部筆畫緊密，下部筆畫疏松，下部橫要長。撇捺對稱。
2、教師總結(jié)： 筆畫少就疏。筆畫多就緊。
三、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
四、學(xué)生作業(yè)展示，師生評議。
五、學(xué)生繼續(xù)練習(xí)其他的字：（放音樂，教師指導(dǎo)）
謹
郎
難
盛
鼻
都
徽
六、優(yōu)秀作品展評：（投影）
七、師總結(jié)：
疏而不散，密而不齊，疏密得當(dāng)，搭配合理。
八、布置練習(xí)：回家，每字5遍。
板書：
少 疏
疏密得當(dāng)
多 緊
第十五課
集字練習(xí)
（一）教學(xué)要求：
1、讓學(xué)生了解什么是集字？以及集字的意義。
2、繼續(xù)進行書寫訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、筆墨紙硯、投影、錄音機、磁帶。
2、名家字帖。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知。
1、回顧上節(jié)課內(nèi)容：疏密要得當(dāng)。
2、引入新課：出示名家字帖，學(xué)生欣賞。
3、板書課題：集字練習(xí)。
二、了解集字。
1、什么是集字？
一般是名家書寫的字組成所需要的詞、句或篇章。
2、為什么要練習(xí)集字？
練習(xí)集字既能學(xué)習(xí)字的寫法，也可從中受到教育。
3、知識延伸：平時喜歡哪些書法作品，你喜歡什么名言警句？想寫成一幅作品嗎？
三、集字練習(xí)：
1、師示范書寫：知 不 足 好 學(xué)
2、學(xué)生觀察，找出每字的書寫要領(lǐng)。
如：“知”：左部長，右部偏下，左部橫的收筆相齊。
“不”：筆畫稍重，撇點相稱。
“足”：口的位置在上部要正。撇捺舒展。
“好”：右部比左部稍長，橫左伸右縮。
“學(xué)”：上部較寬，下部較窄。彎鉤稍偏右。
3、學(xué)生練習(xí)：師巡視指導(dǎo)。
4、作品展評：把以上字連起來投影，學(xué)生評議。
5、學(xué)生繼續(xù)練習(xí)：注意每字的安排。（放音樂）
四、優(yōu)秀作品展示。
五、作業(yè)：完成“滿、招、損”，“謙、受、益”。
第十六課
集字練習(xí)
（二）教學(xué)要求：
1、繼續(xù)進行集字訓(xùn)練。
2、要求學(xué)生完成自己的書法作品。
3、初步了解書法作品的布局章法。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、筆墨紙硯。
2、四尺宣紙。
3、錄音機、磁帶。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，繼續(xù)進行集字訓(xùn)練。
二、師示范：“不恥下問”。邊寫邊提示：
“不”：橫不要過長，撇的起筆稍偏右。豎居中，宜直。
“恥”：左部窄長，右部寬短。右部比左部筆畫疏松。“下”：橫要長，豎稍偏左，點靠上。“問”：口稍扁，左右間隔均勻。
三、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。
四、教師出示學(xué)生作業(yè)：（投影）師生評議，指出優(yōu)點和不足。
五、學(xué)生練習(xí)：“溫故而知新”。（放音樂）
六、優(yōu)秀作品展評。
七、師總結(jié)。
八、布置練習(xí)：
回家完成“鍥而不舍”。
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