第一篇：五年級上冊寫字教案

第一課 初識鋼筆行書

教學要求：

1、初步認識鋼筆行書，掌握行書的書寫要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學重點：了解行書的運筆方法。教學難點：掌握行書的書寫要領(lǐng)。

教學方法：教法：示范引導(dǎo)法 學法：讀練結(jié)合 教學時數(shù)：1課時 教學過程：

一、導(dǎo)入新課

1、師生進行寫字比賽，教師用行書，學生用楷書。寫后評行書優(yōu)點。了解鋼筆行書的特征：

行書之稱始于西晉衛(wèi)恒《四體絕書》。張懷在《書斷》中是這樣闡述行書產(chǎn)生原因的：行書者。后漢劉德升所造也。既正書之小偽。務(wù)從簡易，相間流行。幫謂之行書。在東漢晚期已有行書了。從行書的產(chǎn)生。形成和歷代演變的發(fā)展過程來看行書并沒有開成獨立的“行法”。這是與篆、隸、草、楷的最大區(qū)別。行書無法卻有體。最大特點是用連筆和省筆。卻不用或少用草化符號。較多地保留正體字的可識性結(jié)構(gòu)。從而達到既能簡易快速書寫又能通俗易懂的實用目的。便于文字信息的流通交換。另外，行書具有緊粘其他書體的特點。所以孫過庭《書譜》說：“趨勢變適時。行書為要”。行書萌發(fā)于兩漢,成行于魏晉。至東晉產(chǎn)生了以二王為代表的具有高度藝術(shù)典范性的行書風格。南北朝至初唐書壇，是籠罩在二王行書風格藝術(shù)氛圍之中的。唐朝中期至宋顏真卿行書開一代新風。此后宋代的蘇東坡、黃庭堅、米芾、蔡襄均受其影響。元至明中葉。無論是趙孟還是祝允明、文徵明、董其昌均在晉唐書風中占據(jù)一席之地。明代晚期限至清朝是行書發(fā)展的飛躍階段。其特點：一是出現(xiàn)了帶群體性質(zhì)的具個性化的行草書家。二是在碑學思潮影響下出現(xiàn)了用北碑筆法寫行書的風格。前者是一種“尚勢”書風。后者是民間碑書體風格。行書是楷書的快寫，相傳始于漢未。它不及楷書的工整，也沒有草書的草案。行書中帶有楷書或接近于楷書的叫做“行楷”；帶有草書或接近于草書的叫“行草”。

2、同楷書相比，行書具有以下幾個方面的特征：

⑴減省點畫：為了書寫簡便，行書對楷書的某些部位作了簡化，或減省點畫，或并合線條。如“話”字的“言字旁”，原楷書繁寫為七畫，寫行書就只有兩畫，省去了五畫；“然”字的四點水，由四點變?yōu)橐粰M，省去了三畫；“近”字的游水，由一點三彎折加一平捺，簡化為一豎橫折，也省掉若干彎曲波捺；“佛”字中間原是變形的“弓”字，現(xiàn)用橫折彎勾代替，一下子省去了兩彎。減省點畫，大都在字的部首偏旁方面用得最多。

⑵筆勢流動

A：增加勾挑與牽絲：寫楷書要求點畫分明，一筆一畫地寫，寫行書則可點畫連起來，在點畫之間增加勾挑與牽絲。勾挑是在沒有勾挑的點畫上，順勢寫出短勾，如“古”字的橫畫，“好”字的撇畫；牽絲是在前后不相連的點畫之間順勢用細細的牽絲相連，如"絲'宇中間的點畫，“心”字的中右兩點。行書的點畫之間有了勾挑與牽絲，便顯得筆勢流動，意態(tài)活潑。但需要注意的是勾挑與牽絲不能太多，否則用筆就顯得不干凈，造型也不美觀了。

B：改變書寫筆順：行書的書寫筆順，采取的是草書筆順，同原有的楷書筆順不同。如“秋、有、戎、半”四個宇，前為楷書筆順，后為草書筆順。在寫行書時，改變書寫筆順一定要因地制宜，因勢利導(dǎo)，而且要合乎草書的規(guī)范。

⑶用筆靈活：行書用筆比楷書靈活，同樣的點畫寫法不大受約束。如“戈”字，橫畫寫好后，既可以直接從右側(cè)翻筆上去寫戈勾，也可以從右側(cè)上去繞個小圈再寫戈勾；“也”字的浮鵝勾，由上翻筆向下也行，由下直接寫下也行；“木”字旁的“木”，一般是寫好橫豎畫后，筆勢從左邊寫撇挑，但如果從右邊翻筆寫撇挑，也有道理；至于提手旁的一挑，如果依照楷書寫法，由上回鋒寫一挑固然好，用牽絲把豎勾與斜挑連起來寫則更佳。

⑷體態(tài)多變：行書是介乎楷書與草書之間的一種字體，其活動范圍廣，表現(xiàn)力豐富，往往一個字有幾種寫法，體態(tài)多變。如“是”字的四個字尾，“花”字的四個字頭，寫得有收有放，有工整有寫意，同中有異，多樣而統(tǒng)一，饒有趣味。體態(tài)多變是行書的長處，是楷書和草書所望塵莫及的。

二、解決難點，指導(dǎo)書寫。

1、學生讀帖，找出難寫的字，教師邊書寫邊分析講解字的行筆。

2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、總結(jié)學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他字的書寫。

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師巡視輔導(dǎo)。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。

五、教學總結(jié)

第二課 鋼筆行書筆畫（1）

教學要求：

1、了解并掌握行書不同點、橫、豎的書寫方法。運用鋼筆書寫好每一個筆畫，注意行筆、運筆的方法。

2、讓學生在讀帖、臨寫的過程中掌握行書的書寫特點和方法。培養(yǎng)學生對中國文字的熱愛之情，感悟漢字的結(jié)構(gòu)美和變化美。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學重點： 區(qū)分行書不同點、橫、豎的書寫方法，掌握其書寫特點。教學難點： 正確書寫，注意字的筆畫及間架布白。教學方法： 教法：示范引導(dǎo)法 學法：讀練結(jié)合 教學時數(shù)： 1課時 教學過程：

一、復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課 指名上臺用行書書寫：城市 不是

師小結(jié)并導(dǎo)入新課：今天，我們學習第二課。（板書課題）

二、解決難點，指導(dǎo)書寫。

1、指名讀帖，說說側(cè)點、長點、啟下橫、啟上橫、啟左豎、啟右豎的不同寫法。

2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生對照字帖，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生對比找問題，然后在書上完成練習。

三、自學其他字的書寫。

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師巡視輔導(dǎo)。

3、生進行練習時，老師提醒學生注意字的間架結(jié)構(gòu)。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。

五、教學總結(jié)

第三課 鋼筆行書筆畫（2）

教學要求：

1、了解并掌握行書不同豎、撇、捺、鉤的書寫方法。運用鋼筆書寫好每一個筆畫，注意行筆、運筆的方法。

2、讓學生在讀帖、臨寫的過程中掌握行書的書寫特點和方法。培養(yǎng)學生對中國文字的熱愛之情，感悟漢字的結(jié)構(gòu)美和變化美。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學重點：區(qū)分行書不同豎、撇、捺、鉤的書寫方法，掌握其書寫特點。教學難點：正確書寫，注意字的筆畫及間架結(jié)構(gòu)。教學時間：一課時 教學過程：

一、復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課

指名上臺展示行書：主、不、告、存、偉、山。師小結(jié)并導(dǎo)入新課。

二、指導(dǎo)書寫

1、學生讀帖，明確書寫要求。

指名讀帖，說說顧左豎、帶鉤撇、回鋒捺、回鋒鉤、豎鉤、斜鉤的不同寫法。

2、教師邊示范邊指導(dǎo)學生運筆，注意行書的行筆走向、結(jié)構(gòu)。

3、教師示范指導(dǎo)學生注意字的大小、行款，做到自然、流暢、美觀。

三、學生臨寫

1、指名在黑板上書寫，糾正指導(dǎo)。

2、學生在草稿紙上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。教師巡回指導(dǎo)。

3、學生臨寫。

四、作品展示

展示學生作品，學生評議。進行表彰。

五、教師總結(jié)

第四課 行書偏旁部首（1）

教學要求：

1、了解并掌握行書三點水、木字旁、和字旁、王字旁、提土旁、絞絲旁的書寫方法。運用鋼筆書寫好每一個筆畫，注意行筆、運筆的方法。

2、讓學生在讀帖、臨寫的過程中掌握行書的書寫特點和方法。培養(yǎng)學生對中國文字的熱愛之情，感悟漢字的結(jié)構(gòu)美和變化美。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學重點：掌握行書三點水、木字旁、和字旁、王字旁、提土旁、絞絲旁的書寫特點。

教學難點：正確書寫，注意字的筆畫及間架結(jié)構(gòu)。教學時間：一課時 教學過程：

一、復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課

指名上臺展示行書：新、金、食、也、利、找、令、地。師小結(jié)并導(dǎo)入新課。

二、指導(dǎo)書寫

1、學生讀帖，明確書寫要求。

指名讀帖，說說三點水、木字旁、和字旁、王字旁、提土旁、絞絲旁的不同寫法。

2、教師邊示范邊指導(dǎo)學生運筆，注意行書的行筆走向、結(jié)構(gòu)。

3、教師示范指導(dǎo)學生注意字的大小、行款，做到自然、流暢、美觀。

三、學生臨寫

1、指名在黑板上書寫，糾正指導(dǎo)。

2、學生在草稿紙上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。教師巡回指導(dǎo)。

3、學生臨寫。

四、作品展示

展示學生作品，學生評議。進行表彰。

五、教師總結(jié)

第五課

行書偏旁部首（2）

教學要求：

1、了解并掌握行書豎心旁、示字旁、衣字旁、火字旁、足字旁、走字旁的書寫方法。運用鋼筆書寫好每一個筆畫，注意行筆、運筆的方法。

2、讓學生在讀帖、臨寫的過程中掌握行書的書寫特點和方法。培養(yǎng)學生對中國文字的熱愛之情，感悟漢字的結(jié)構(gòu)美和變化美。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學重點：掌握行書豎心旁、示字旁、衣字旁、火字旁、足字旁、走字旁的書寫特點。

教學難點：正確書寫，注意字的筆畫及間架結(jié)構(gòu)。教學時間：一課時 教學過程：

一、復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課

指名上臺展示行書：浮、校、和、珠、培、紅、理、約。師小結(jié)并導(dǎo)入新課。

二、指導(dǎo)書寫

1、學生讀帖，明確書寫要求。

指名讀帖，說說豎心旁、示字旁、衣字旁、火字旁、足字旁、走字旁的不同寫法。

2、教師邊示范邊指導(dǎo)學生運筆，注意行書的行筆走向、結(jié)構(gòu)。

3、教師示范指導(dǎo)學生注意字的大小、行款，做到自然、流暢、美觀。

三、學生臨寫

1、指名在黑板上書寫，學生互相糾正。

2、學生在草稿紙上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。教師巡回指導(dǎo)。

3、學生臨寫。

四、作品展示

展示學生作品，學生評議。進行表彰。

五、教師總結(jié)

第六課

行書偏旁部首（3）

教學要求：

1、了解并掌握行書反文旁、欠文旁、頁文旁、立文旁、雙耳刀（左、右）的書寫方法。運用鋼筆書寫好每一個筆畫，注意行筆、運筆的方法。

2、讓學生在讀帖、臨寫的過程中掌握行書的書寫特點和方法。培養(yǎng)學生對中國文字的熱愛之情，感悟漢字的結(jié)構(gòu)美和變化美。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學重點：掌握行書反文旁、欠文旁、頁文旁、立文旁、雙耳刀（左、右）的書寫特點。

教學難點：正確書寫，注意字的筆畫及間架結(jié)構(gòu)。教學時間：一課時 教學過程：

一、復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課

指名上臺展示行書：惦、福、被、烽、踩、起、祈、煙。師小結(jié)并導(dǎo)入新課。

二、指導(dǎo)書寫

1、學生讀帖，明確書寫要求。

指名讀帖，說說反文旁、欠文旁、頁文旁、立文旁、雙耳刀（左、右）的不同寫法。

2、教師邊示范邊指導(dǎo)學生運筆，注意字的行筆走向、結(jié)構(gòu)。

3、教師示范指導(dǎo)學生注意字的大小、行款，做到自然、流暢、美觀。

三、學生臨寫

1、指名在黑板上書寫，學生互相糾正。

2、學生在草稿紙上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。教師巡回指導(dǎo)。

3、學生臨寫。

四、作品展示

展示學生作品，學生評議。進行表彰。

五、教師總結(jié)

第七課 行書偏旁部首（4）

教學要求：

1、了解并掌握行書草字頭、竹字頭、曾字頭、八字點、四點底、心字底的書寫方法。運用鋼筆書寫好每一個筆畫，注意行筆、運筆的方法。

2、讓學生在讀帖、臨寫的過程中掌握行書的書寫特點和方法。培養(yǎng)學生對中國文字的熱愛之情，感悟漢字的結(jié)構(gòu)美和變化美。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學重點：掌握行書草字頭、竹字頭、曾字頭、八字點、四點底、心字底的書寫特點。

教學難點：正確書寫，注意字的筆畫及間架結(jié)構(gòu)。教學時間：一課時 教學過程：

一、復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課

指名上臺展示行書：玫、次、預(yù)、制、陳、鄱、致、須。師小結(jié)并導(dǎo)入新課。

二、指導(dǎo)書寫

1、學生讀帖，明確書寫要求。

指名讀帖，說說草字頭、竹字頭、曾字頭、八字點、四點底、心字底的不同寫法。

2、教師邊示范邊指導(dǎo)學生運筆，注意行書的行筆走向、結(jié)構(gòu)。

3、教師示范指導(dǎo)學生注意字的大小、行款，做到自然、流暢、美觀。

三、學生臨寫

1、指名在黑板上書寫，學生互相糾正。

2、學生在草稿紙上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。教師巡回指導(dǎo)。

3、學生臨寫。

四、作品展示

展示學生作品，學生評議。進行表彰。

五、教師總結(jié)

第八課 書法作品欣賞

教學要求：

1、欣賞書法作品，引導(dǎo)學生了解和認識祖國語言文字的悠久歷史。

2、在欣賞書法作品的過程中，培養(yǎng)學生健康、優(yōu)雅的審美情趣，提高學生的書法鑒賞水平。

教學重點：欣賞書法作品 教學難點：感受書法藝術(shù)的美。教學時數(shù)： 1課時 教學過程：

一、激趣導(dǎo)入

從中央電視臺鑒寶節(jié)目，談書法作品的價值。

二、指導(dǎo)欣賞

1、欣賞米芾的行書《蜀素帖》：

米芾(公元1051—1107年)，初名黻，字元章，號襄陽漫士、海岳外史等。祖居太原，遷襄陽，后定居潤州(今鎮(zhèn)江)。以恩補含光尉，歷知雍丘縣、漣水軍、太常博士、知無為軍，召為書畫學博士，擢禮部員外郎，出知淮陽軍。終年57歲。

米芾有三怪：穿戴常仿效唐代人，所到之處，常常引起人們的圍觀；好潔成癖，從不與人同用手巾等物；愛石成癖。在無為州(今安徽境內(nèi))做官時，見一怪石，形狀奇特，他大喜說：“此足以當吾拜!”隨即整理衣冠，拜之再三，并呼之為兄。于是被傳名為“米顛”。

米芾為人正直，不隨波逐流。雖做官，但生活卻常困窘。然奉詔仿黃庭堅小楷，作千字韻語，入宣和殿觀看所藏珍貴文物以及皇帝賜硯之殊遇，卻是別人望塵莫及的。

米芾文章奇險，自成一家。米芾書法，用筆豪邁，“風檣陣馬，沉著痛快”。與蘇軾、蔡襄、黃庭堅合稱“宋四家”。他在繼承“二王”書法傳統(tǒng)上下過苦功，能夠登堂入室。真、草、隸、篆、行都能寫，而尤以行草書見長。他自稱“刷字”，是指他用筆迅疾而勁健，盡興盡勢盡力，追求“刷”的韻味、氣魄、力量，追求自然。他的書法作品，大至詩帖，小至尺牘、題跋都具有痛快淋漓，欹縱變幻，雄健清新的特點，快刀利劍的氣勢。方芾書時，其寸紙數(shù)字人爭售之，以為珍玩。米芾善畫古圣賢像及山水畫。不事雕琢，不求工細，多用水墨點染，突破了勾廓加皴的傳統(tǒng)畫法，開創(chuàng)了獨特風格。米芾傳世書法有《蜀素貼》、《苕溪詩》等，著作有書史、畫史等，后人輯有《寶晉英光集》等。樊城建有紀念米芾的祠宇——米公祠，所藏名家書法碑刻甚多。

《蜀素帖》米芾作。是米芾三十八歲時（1088年），在蜀素上所書的各體詩八首?！笆袼亍笔撬拇ㄔ斓慕z綢織物，上織有烏絲欄，制作講究。此卷相傳為邵氏所藏，欲請名家留下墨寶，以遺子孫，可是傳了祖孫三代，竟無人敢寫。因為絲綢織品的紋羅粗糙，滯澀難寫，故非功力深厚者不敢問津。而米南宮見了卻“當仁不讓”，一揮到底，寫得隨意自如，清勁飛動，真似如魚得水一般。另外，由于絲綢織品不易受墨而出現(xiàn)了較多的枯筆，使通篇墨色有濃有淡，如渴驥奔泉，更覺精彩動人。米芾用筆如畫竹，喜“八面出鋒”。此帖用筆多變，正側(cè)藏露，長短粗細，體態(tài)萬千，充分體現(xiàn)了他“刷字”的獨特風格。結(jié)字也俯仰斜正，變化極大，并以欹側(cè)為主，表現(xiàn)了動態(tài)的美感。董其昌在《蜀素帖》后跋曰：“此卷如獅子搏象，以全力赴之，當為生平合作”。

2、欣賞蔡襄的行書《蒙惠帖》：

蔡襄，1012年生，1067年逝世，北宋書法家。字君謨，其祖先本光州人，后居興化仙游（今屬福建），遷莆田。官至端明殿學士，知杭州。謚忠惠。善書，工正、行、草書，也善章草。書學虞世南、顏真卿，并取法晉人。正楷端重沉著，行書溫淳婉媚，草書參用飛白法。與蘇軾、黃庭堅、米芾并稱“宋四家”?！稏|坡題跋》稱“?蔡君謨獨步當世?，此為至論。君謨行書第一，小楷第二，草書第三；就其所長而求其所短，大字為小疏也，天資既高，輔以篤學，其獨步當世宜哉！”米芾《海岳名言》評其書“如少年女子，體態(tài)嬌嬈，行步緩慢，多飾鉛華。”傳世墨跡有《謝賜御書詩》和書札、詩稿等。碑刻有《萬安橋記》、《晝錦堂記》等。著有《茶錄》、《荔枝譜》，及后人所輯《蔡忠惠公集》等?！吨x賜御書詩》，亦稱《自書謝表并詩》、《進詩帖》，是蔡襄所書的楷書墨跡。帖內(nèi)所記的內(nèi)容大致是皇上欽賜蔡襄“君謨”二字，蔡襄感激萬分，作詩以進獻皇帝表示謝恩。紙本，楷書，一軸表文，并書古詩一首。凡38行，每行字數(shù)不一，共320字。縱24.8厘米，橫107.9厘米。臺北故宮博物院收藏?！妒焦盘脮媴R考》、《墨緣匯觀》著錄。此帖的楷書是蔡襄的精心之作。由于他天資極高，博學精鑒，為人正直，一絲不茍，因此楷法正謹，筆筆精心，處處精麗，力追平和蘊藉的風格。明顧復(fù)《平生壯觀》：“白紙正書，無板實之恨，容夷婉暢。此公第一楷書也?！?/p>

三、學生自己鑒賞，選擇自己喜歡的作品進行描摹，感受這些書法作品的美并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

四、教學總結(jié)

板書設(shè)計：課件優(yōu)秀書法作品欣賞。

第九課 示字旁、衣字旁的字

教學目標：按間架結(jié)構(gòu)寫好左右結(jié)構(gòu)的字。

教學重難點：左右結(jié)構(gòu)的字又分“左高右低”、“左長右短”兩種類型練習。注意二者的區(qū)別。

教學過程：

一、揭題導(dǎo)入

你認為左右結(jié)構(gòu)的字怎樣寫才美？（指２、３名學生回答）今天，我們就一起來學寫左右結(jié)構(gòu)的字。

二、指導(dǎo)書寫

1、練寫示字旁的字“祈、神”。

⑴示字旁書寫要領(lǐng)：首點與橫有一定距離。注意“橫撇”的角度。垂露豎正對首點。

⑵教師范寫。

⑶學生試著描寫“祈、神”，教師巡視指導(dǎo)。⑷學生練習臨寫。⑸評議書寫情況。

2、練寫衣字旁的字“袖、初”。

⑴衣字旁書寫要領(lǐng)：結(jié)構(gòu)方法與示字旁相同，只是右邊有兩點——撇點與側(cè)點。

⑵教師范寫。

⑶學生試著描寫“袖、初”，教師巡視指導(dǎo)。⑷學生練習臨寫。⑸評議書寫情況。

三、本課小結(jié)

“祈”左高右低，懸針豎下伸。“袖”左長右短，“由”左右兩豎內(nèi)斜。在書寫的過程中只要認真觀察、用心下筆，那么你們一定會有長足的進步。

第十課 禾字旁、米字旁的字

教學目標：按間架結(jié)構(gòu)寫好左右結(jié)構(gòu)的字。

教學重難點：左右結(jié)構(gòu)的字可分“左窄右寬”、“左長右短”兩種類型練習。注意二者的區(qū)別。

教學過程：

一、揭題導(dǎo)入

上節(jié)課我們練習書寫了示字旁、衣字旁的字，這節(jié)課我們繼續(xù)學習左右結(jié)構(gòu)字的寫法。

板書并齊讀課題。

二、指導(dǎo)書寫

1、練寫禾字旁的字“積、秘”。

⑴禾字旁書寫要領(lǐng)：形窄長，上緊下松，橫短豎長，撇長點小。⑵教師范寫。

⑶學生試著描寫“積、秘”，教師巡視指導(dǎo)。⑷學生練習臨寫。⑸評議書寫情況。

2、練寫米字旁的字“料、粘”。

⑴米字旁書寫要領(lǐng)：兩點左低右高，左點不宜與豎相連，橫下的撇不宜太長。⑵教師范寫。

⑶學生試著描寫“料、粘”，教師巡視指導(dǎo)。⑷學生練習臨寫。⑸評議書寫情況。

三、本課小結(jié)

“料”左窄右寬，“斗”上緊下松，懸針豎下伸?！胺e”左長右短，“只”在中間偏下處。在書寫的過程中只要認真觀察、用心下筆，相信自己一定能把左右結(jié)構(gòu)的字寫好。

第十一課 食字旁、金字旁的字

教學目標：

1、掌握軟筆書法的食字旁、金字旁的字的書寫方法。

2、讓學生在讀帖、臨寫的過程中明確如何用毛筆運筆、行筆。

3、培養(yǎng)學生對中國文字的熱愛之情。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時 教學過程：

一、激趣導(dǎo)入

讓學生用火柴擺字和書寫字，比較字的形體美。

二、指導(dǎo)書寫

1、學生讀帖，明確書寫要求。

食字旁：注意撇的角度，“橫撇”的“橫”宜短，“豎提”的起筆不要與上面的筆畫相連。注意提的角度。

飾——：左窄右寬，懸針豎下伸。

金字旁：“钅”，筆畫要勻稱。豎提的豎應(yīng)上短下長。提不可去。鋼——：左長右短，下齊。

2、出示“飾、鋼”，教師邊示范，邊指導(dǎo)學生如何正確書寫。

三、學生臨寫

1、指名在黑板上書寫，糾正指導(dǎo)。

2、學生在草稿紙上練習，教師巡回指導(dǎo)。

3、學生臨寫。

四、作品展示

展示學生作品，學生評議。進行表彰。

五、教師總結(jié)

第十二課 弓字旁、馬字旁的字

教學目標：

1、掌握軟筆書法的弓字旁、馬字旁的字的書寫方法，寫出字的趣味和美態(tài)。

2、讓學生在讀帖、臨寫的過程中明確如何用毛筆運筆、行筆。

3、培養(yǎng)學生對中國文字的熱愛之情。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時 教學過程：

一、激趣導(dǎo)入

教師寫出左右比例失調(diào)的字，讓學生評議。

二、指導(dǎo)書寫

1、學生讀帖，明確書寫要求。

弓字旁：弓字作左偏旁時，應(yīng)有一部分筆畫向左延伸，但不能伸的太長，形窄長，上緊下松。第三畫的橫不可長。

強——：左右同高。

馬字旁：首筆橫短豎略左斜，第二畫“豎折折鉤”中的“橫”不可長，豎略左斜。馳——：左長右短。

2、出示“強、馳”，教師邊示范，邊指導(dǎo)學生如何正確書寫。

三、學生臨寫

1、指名在黑板上書寫，糾正指導(dǎo)。

2、學生在草稿紙上練習，教師巡回指導(dǎo)。

3、學生臨寫。

四、作品展示

展示學生作品，學生評議。進行表彰。

五、教師總結(jié)

第十三課

反犬旁、子字旁的字

教學目標：

1、掌握軟筆書法的反犬旁、子字旁的字的書寫方法。

2、讓學生在讀帖、臨寫的過程中明確如何用毛筆運筆、行筆。

3、培養(yǎng)學生對中國文字的熱愛之情。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時 教學過程：

一、激趣導(dǎo)入

讓學生寫出帶反犬旁、子字旁的字，說說這些字的特點。

二、指導(dǎo)書寫

1、學生讀帖，明確書寫要求。

反犬旁：寫好彎鉤是關(guān)鍵：上彎下略直，重心要穩(wěn)，第二撇略靠上。首撇平曲，次撇斜直，撇尾均伸出宮向左外延，彎鉤上部也同時外延，下部也同時外延，下部則向內(nèi)靠。

狼——：左窄右寬，左短右長。

子字旁：“子”，彎鉤較直，斜提相交于彎鉤的中間偏上處。孤——：易寫松散，寫好豎撇很重要。

2、出示“狼、孤、猶、孔”，教師邊示范，邊指導(dǎo)學生如何正確書寫。

三、學生臨寫

1、指名在黑板上書寫，糾正指導(dǎo)。

2、學生在草稿紙上練習，教師巡回指導(dǎo)。

3、學生臨寫。

四、作品展示

展示學生作品，學生評議。進行表彰。

五、教師總結(jié)

第十四課 身字旁、耳字旁的字

教學目標：

1、讓學生在讀帖、臨寫的過程中掌握身字旁、耳字旁的字的書寫方法和間架結(jié)構(gòu)特點。在米字格中書寫詞語，感悟漢字的結(jié)構(gòu)美和變化美。

2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時 教學過程：

一、激趣導(dǎo)入

讓學生在黑板上寫出帶身字旁、耳字旁的字，說說這些字的特點。

二、指導(dǎo)書寫

1、學生讀帖，明確書寫要求。

身字旁：第三畫“橫折鉤”橫短，豎長且直挺。中間兩短橫要勻稱，撇畫不出頭。形宜長而不宜寬，兩直緊靠多讓右，下橫、下撇均外延。

躬——：左長右短。

耳字旁：橫短，兩豎在左邊，中間兩短橫勻稱，末筆斜提不要斜平了。耳字作左偏旁時，形宜長而不宜寬，兩豎要靠攏，下橫（或可寫作提）多向左外延。

聰——：右略短，“總”，心略寬。

2、出示“躬、聰、軀、聯(lián)”，教師邊示范，邊指導(dǎo)學生如何正確書寫。

三、學生臨寫

1、指名在黑板上書寫，糾正指導(dǎo)。

2、學生在草稿紙上練習，教師巡回指導(dǎo)。

3、學生臨寫。

四、作品展示

展示學生作品，學生評議。進行表彰。

五、教師總結(jié)

第十五課 魚字旁、革字旁的字

教學目標：

1、掌握軟筆書法的魚字旁、革字旁的字的書寫方法。

2、讓學生在讀帖、臨寫的過程中明確如何用毛筆運筆、行筆。

3、培養(yǎng)學生對中國文字的熱愛之情。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時 教學過程：

一、激趣導(dǎo)入

讓學生寫出帶魚字旁、革字旁的字，說說這些字的特點。

二、指導(dǎo)書寫

1、學生讀帖，明確書寫要求。

魚字旁：“刀”字頭與“田”上下對正，“田”上寬下窄，提斜，不宜長。下橫（或提）是外延的主要筆畫。鮮——：左高右低，豎畫下伸。

革字旁：上下兩橫均外延，要對正，一短一長分主次，中間部分要緊湊。橫短豎長，豎畫切忌向左延。

勒——：左長右短，下平。

2、出示“鮮、勒、鯨、鞋”，教師邊示范，邊指導(dǎo)學生如何正確書寫。

三、學生臨寫

1、指名在黑板上書寫，糾正指導(dǎo)。

2、學生在草稿紙上練習，教師巡回指導(dǎo)。

3、學生臨寫。

四、作品展示

展示學生作品，學生評議。進行表彰。

五、教師總結(jié)

第十六課 矢字旁、缶字旁的字

教學目標：

1、掌握軟筆書法的矢字旁、缶字旁的字的書寫方法。

2、讓學生在讀帖、臨寫的過程中明確如何用毛筆運筆、行筆。

3、培養(yǎng)學生對中國文字的熱愛之情。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時 教學過程：

一、激趣導(dǎo)入

讓學生寫出帶矢字旁、缶字旁的字，說說這些字的特點。

二、指導(dǎo)書寫

1、學生讀帖，明確書寫要求。

矢字旁：兩橫略上斜，撇在第一橫的左下邊起筆，點偏高。短——：左高右低。

缶字旁：撇，注意角度，兩橫略上斜?！吧健弊蟮陀腋?，左伸右縮。缺——：左小右大，撇捺伸展。

2、出示“短、缺、矮、罐”，教師邊示范，邊指導(dǎo)學生如何正確書寫。

三、學生臨寫

1、指名在黑板上書寫，糾正指導(dǎo)。

2、學生在草稿紙上練習，教師巡回指導(dǎo)。

3、學生臨寫。

四、作品展示

展示學生作品，學生評議。進行表彰。

五、教師總結(jié)

第十七課 中國古代書法家的故事

教學目標：

1、了解陳末隋初書法家智永的習字故事

2、讓學生在讀故事中受到教育，懂得勤學苦練是寫好漢字的一條法寶。學習書法家勤學苦練的精神，培養(yǎng)學生良好的書寫品質(zhì)。

教學時間：一課時 教學過程：

一、激趣導(dǎo)入

講王羲之練字的故——吃墨水。

我國古代大書法家王羲之，他在練習寫毛筆字時，真是入了迷。他寫啊，寫啊，一天又一天，堅持不懈，忘了疲勞，忘了饑渴。有一次，他照例一拿起筆來，就忘了周圍的一切，興致越寫越高。從早上寫到晚上，又從晚上寫到深夜，夫人端來了飯食，涼了又熱，熱了又涼、他也顧不上吃。有一個字，他寫了不知多少遍了，始終不滿意．于是再寫。他就這么個脾氣。任何一個字，甚至一筆一畫，不練到自己滿意的地步是不會罷休的。這樣，不知不覺，迎來了雄雞的第一聲啼鳴，他這才感到，是該歇歇了，肚子的確餓了。他隨手抓起一個饅頭，蘸著一碟豆醬津津有味地吃起來，因為這種吃法簡便，可節(jié)省不少時間。吃著吃著，他忽然皺起了眉頭。原來，他對剛才落筆的一個字不滿意，覺得需要改一改，于是一邊用饅頭蘸著“豆醬”咀嚼著，一邊繼續(xù)練字。這時，夫人又走進來勸他休息，一看，先是大吃一驚，接著“格格”地笑起來。這是怎么回事呢？原來，王羲之聚精會神地練習毛筆字，一只手抓著饅頭不知不覺伸到了硯池里，沾著墨汁吃起來，顯然，他是錯把墨汁當成豆醬了。王夫人笑著拿來銅鏡，王羲之一著，只見滿嘴是烏黑的墨汁，不由得也哈哈大笑起來

二、學生自讀《智永與“鐵門限”、“退筆?！薄返墓适?，并練習講。

三、教師補充智永的故事。

智永，名法極，山陰（今浙江紹興）人。生卒年不詳，大約是南朝陳到隋代的人，活了近一百歲。他是王羲之的第七代世孫，與哥哥一起在山陰永欣寺出家，人稱“永禪師”。

相傳他在永欣寺閣上臨書三十年，曾有幾年不下樓的記錄，寫壞的筆頭，裝在容量一石的竹簍中，達五簍之多。后來他把這些筆頭埋起來，立了小石碑，題曰“退筆冢”。當時，各方前來求字的人太多，把寺里的木制門坎磨穿了，不得已，便用鐵皮把門坎包起來，人們稱之為“鐵門限”。

永禪師的法書造詣極深，擅長各體，尤以“真草千字文”最受推崇，唐初四大家之一的虞世南即出其門下，對隋唐之后的書法影響很大。他善書，能兼諸體，草書尤勝。他繼承祖法，精勤書藝。寫真草《千字文》800余本，分送浙東各寺廟。當時求書者很多，住處門限踏損，裹以鐵皮，號為“鐵門限”。工正草書，妙傳家法，遠采張芝之風，半得右軍之肉。骨氣深穩(wěn)，體兼眾妙，精能之至，反造疏淡。初若散緩不收，反復(fù)不己，乃識其奇趣。虞世南得其傳授，影響初唐書學。唐張懷瓘《書斷》評其書“氣調(diào)于歐、虞，精熟過于羊、薄。”所書《真草千字文》，流傳甚廣，目前尚有真跡藏在日本。而在中國的刻本，有“關(guān)中刻本”和“寶軒刻本”，本帖為關(guān)中刻本，形式與真跡本相同，每行十字，連標題在內(nèi)共有二十二行，后附有薜嗣昌所作之跋文。跟據(jù)跋文，這個刻本是刻于大觀己丑（公元一一○九）年，據(jù)長安崔某所藏之真跡，摹刻而成。日本日下部鳴鶴所藏《真草千字文》，墨跡傳為智永所書。

自唐以來，習書多臨《千字文》，因為《千字文》共一千個字，字字不同。尤其是永禪師的《真草千字文》，楷書則字形端莊，秀麗清雅，又極有骨力；草書則行筆流暢，氣韻天然，最適于臨摹。蘇東坡稱贊他：“永禪師書，骨氣深穩(wěn)，體兼眾妙，精能之至，反造疏淡?！?/p>

一般來說，楷書與草書在表現(xiàn)手法與風格上有很大的不同，但智永能把這兩種不同風格結(jié)合在一起，卻實現(xiàn)了這二者的有機結(jié)合。不論是楷書還是草書，都有著工穩(wěn)、緩慢、空闊、疏朗，清俊典雅，而又自由、活潑的美感特征。智永傳世書跡多為千字文，除了著名的《真草千字文》外，還有《楷書千字》、《草書千字》等數(shù)種，其《楷書千字文》用筆遒勁，結(jié)構(gòu)端莊，筆畫的起止提按痕跡十分清晰，富有虛實變化，與晉唐寫經(jīng)十分接近。后世對智永的評價褒貶不一，如唐代李嗣真說他“精熟過人，惜無奇態(tài)。”總之，智永雖然擅長楷、行、草諸體，且極其精熟，但總是囿于“二王”家法而缺少新意。

四、指名上臺講，學生談聽后的感受。

五、學生講其他書法家的故事。

六、教師總結(jié)

第二篇：五年級上冊寫字教案

五年級上冊寫字課教案

第一課

教學內(nèi)容：學習“形

右

友” 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養(yǎng)良好的寫字習慣。

教學重、難點 ：形的三撇兒的寫法 教學過程：

一．引入課題，明確要求。

1．師生問好，檢查上課的準備情況。.2．引入課題，教師板書課題。

二、學習新課。

1.出示范字：形

右

友 2.觀察這些字的字形特點

3.教師小結(jié)并板書：撇畫較多，撇頭對起，撇畫間距離相等。橫為主筆，橫長撇短，撇為主筆，橫短撇長。三.書寫實踐與練習指導(dǎo)

1.教師范寫，強調(diào)筆畫書寫方法。2.巡視輔導(dǎo)學生練習書寫（強調(diào)雙姿）四.教學評價。1.指導(dǎo)自我評價。2.檢查學生書寫情況。3.教師小結(jié)，布置課后練習。

第二課

教學內(nèi)容：學習“食

類

板” 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養(yǎng)良好的寫字習慣。教學重難點 食的下部分 教學過程：

一．引入課題，明確要求。

1．師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：食 類 板 2.觀察這些字的字形特點

3.教師小結(jié)并板書：一個字有兩個捺畫，書寫時注意除主要的捺畫外，另一個一般要變成點畫。三.書寫實踐與練習指導(dǎo)

1.教師范寫，強調(diào)筆畫書寫方法。2.巡視輔導(dǎo)學生練習書寫（強調(diào)雙姿）四.教學評價。1.指導(dǎo)自我評價。2.檢查學生書寫情況。3.教師小結(jié)，布置課后練習。

第三課

教學內(nèi)容：學習“冷 雷 羔” 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養(yǎng)良好的寫字習慣。教學重難點：雷和羔的四點的寫法 教學過程：

一．引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。1.出示范字：冷 雷

羔 2.觀察這些字的字形特點

3.教師小結(jié)并板書：點畫要注意上下呼應(yīng)，左右呼應(yīng)。三.書寫實踐與練習指導(dǎo)

1.教師范寫，強調(diào)筆畫書寫方法。2.巡視輔導(dǎo)學生練習書寫（強調(diào)雙姿）四.教學評價。1.指導(dǎo)自我評價。2.檢查學生書寫情況。3.教師小結(jié)，布置課后練習。

第四課

教學內(nèi)容：學習“松

種

精” 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養(yǎng)良好的寫字習慣。

教學重難點：注意三個字左窄右寬的特點。教學過程：

一．引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：松

種

精 2.觀察這些字的字形特點 3.教師小結(jié)并板書：

（1）橫右略高，豎穿橫右，直撇斜左，點不超橫，公立右中。（2）平撇平短，豎起撇中，直撇斜左，點不超橫，中字略長。（3）點撇相向，豎穿橫右，直撇斜左，點不超橫，青字略長。三.書寫實踐與練習指導(dǎo)

1.教師范寫，強調(diào)筆畫書寫方法。2.巡視輔導(dǎo)學生練習書寫（強調(diào)雙姿）四.教學評價。1.指導(dǎo)自我評價。2.檢查學生書寫情況。

第五課

教學內(nèi)容：學習“息 照 京” 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養(yǎng)良好的寫字習慣。

教學重難點：息的心字第和照的四點底的寫法 教學過程：

一．引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題 二.學習新課。

1.出示范字：息 照 京 2.觀察這些字的字形特點 3.教師小結(jié)并板書：。

（1）自字端正，左右斜左，臥鉤平斜，三點相離，上窄下寬。（2）日字窄長，左右同高，左右斜左，三點右斜，下寬托上。（3）點局橫中，口字居中，豎對中點，兩點對稱，上寬下窄。三.書寫實踐與練習指導(dǎo)

1.教師范寫，強調(diào)筆畫書寫方法。2.巡視輔導(dǎo)學生練習書寫（強調(diào)雙姿）四.教學評價。1.指導(dǎo)自我評價。2.檢查學生書寫情況。

第六課

教學內(nèi)容：學習“海

綠

錢” 教學目標

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養(yǎng)良好的寫字習慣。教學重難點：錢和綠的書寫 教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：海

綠

錢 2.觀察這些字的字形特點 3.教師小結(jié)并板書：

（1）點斜右下，中點稍左，提斜右上，距離相等，左窄右寬。（2）撇折尾尖，兩筆靠緊，提略靠緊，中橫較長，左窄右寬。（3）直撇斜左，橫起撇中，橫距相等，豎提穿橫中，左窄右寬。三.書寫實踐與練習指導(dǎo)

1.教師范寫，強調(diào)筆畫書寫方法。2.巡視輔導(dǎo)學生練習書寫（強調(diào)雙姿）四.教學評價。1.指導(dǎo)自我評價。2.檢查學生書寫情況。

第七課

教學內(nèi)容：學習“順

很

創(chuàng)” 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養(yǎng)良好的寫字習慣。教學重難點：順的左邊的寫法 教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：順

很

創(chuàng) 2.觀察這些字的字形特點 3.教師小結(jié)并板書：

（1）左右兩邊高低.長短.寬窄基本一致。

（2）左邊窄，右邊寬。左邊筆畫少略疏，右邊筆畫多略緊。（3）左邊寬，右邊窄。左邊筆畫多略細，右邊筆畫少略粗 三.書寫實踐與練習指導(dǎo)

1.教師范寫，強調(diào)筆畫書寫方法。2.巡視輔導(dǎo)學生練習書寫（強調(diào)雙姿）四.教學評價。1.指導(dǎo)自我評價。2.檢查學生書寫情況。

第八課

教學內(nèi)容：學習“峰 勵 和” 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養(yǎng)良好的寫字習慣。教學重難點：峰的書寫 教學過程：

一．引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：峰 勵 和 2.觀察這些字的字形特點

3.教師小結(jié)并板書：左小稍偏上，右寬長。左邊略寬，右邊略低。左邊長，右邊短居中。

三.書寫實踐與練習指導(dǎo)

1.教師范寫，強調(diào)筆畫書寫方法。2.巡視輔導(dǎo)學生練習書寫（強調(diào)雙姿）四.教學評價。1.指導(dǎo)自我評價。2.檢查學生書寫情況。3.教師小結(jié)，布置課后練習。

第九課

教學內(nèi)容 ： 山字旁 立刀旁 教學目標：

1.掌握山字旁和立刀旁的字的書寫要領(lǐng)。

2.練習書寫山字旁和立刀旁的字。

教學重難點：山字旁：中豎稍長，豎折向右上斜位置偏上。

立刀旁：形態(tài)窄長，比字左部件要長，短豎在豎鉤左邊中間偏上處起筆。

教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學寫山字旁和立刀旁的字。

二、指導(dǎo)

1.出示： 劃

峽

2.學生觀察字形。

3.討論交流。

（1）山字旁的中豎稍長，豎折向右上斜位置偏上。（2）立刀旁：形態(tài)窄長，比字左部件要長，短豎在豎鉤左邊中間偏上處起筆。

4.教師范寫。

5.學生練寫。6.分析常見病因。

（1）山字旁：① “山”部過長。② “山”部過低。

（2）立刀旁：① 短豎與豎鉤較遠。② 距離太近。

三、練習

1.描紅、臨寫“峽、崩、岷、岳”和“劃、創(chuàng)、刑、則”。

2.臨寫一段話。

寂寞多年的荒山如今已枝繁葉茂，當風兒吹過的時候，便涌起陣陣林濤。

3.完成“想一想”。

山字旁和立刀旁的字，其書寫要領(lǐng)是什么？你還能舉出哪些山字旁和立刀旁的字例來？

四、總結(jié)全文 概括本課內(nèi)容。

第十課

教學內(nèi)容;食字旁 春字頭

教學目標：

1.掌握食字旁和春字頭的字的書寫要領(lǐng)。

2.練習書寫食字旁和春字頭的字。

教學重難點：

食字旁：形態(tài)較窄長，豎鉤在撇與橫鉤中間起筆，鉤鋒對準字的中心。略高右邊。

春字頭：寬大開張，要能覆蓋下面的部分；三橫長短相近，不可寫成“三”字。

教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學寫食字旁和春字頭的字。

二、指導(dǎo)

1.出示小黑板。飼

春

2.學生觀察字形。

3.討論交流。

（1）食字旁：形態(tài)較窄長，豎鉤在撇與橫鉤中間起筆，鉤鋒對準字的中心。略高右邊。

（2）春字頭：寬大開張，要能覆蓋下面的部分。春字頭的三橫長短相近，不可寫成“三”字。

4.教師范寫。

5.學生練寫。

6.分析常見病因。

（1）食字旁：① 字左太小。② 字形歪斜。

（2）春字頭：① 三橫長短錯誤。② 撇、捺不開張。

三、練習

1.描紅、臨寫“雷、雪、露、霜”和“春、泰、奏、秦”。

2.臨寫一段話。

夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠。

3.完成“想一想”。

春字頭的三橫為什么不能寫成“三”字？

四、總結(jié)全文 概括本課內(nèi)容。

五年級下冊寫字課教案

第十一課

教學內(nèi)容：避就交錯

教學目標：

1.了解什么是“避就”和“交錯”及它們之間的關(guān)系。

2.在書寫左右結(jié)構(gòu)的字時，學會使用“避就”和“交錯”。

教學重難點：

1.了解“避就”和“交錯”的關(guān)系。

2.在書寫左右結(jié)構(gòu)的字時使用“避就”和“交錯”。

教學過程：

一、揭示課題

1.板書：避就交錯

2.請學生說說對“避就”和“交錯”這兩個詞語的理解。

3.教師：在書寫左右結(jié)構(gòu)的字時，經(jīng)常會用到“避就”和“交錯”。這節(jié)課我們就來學習這兩種方法。

二、指導(dǎo)

1.出示小黑板

2.學生觀察字形。

3.討論交流。

（1）在左右結(jié)構(gòu)的字中，為了使兩邊不發(fā)生碰撞，它們之間相互要避讓，叫做“避就”?！俺帯弊帧笆辈靠s小以避讓。

（2）在左右結(jié)構(gòu)的字中，通過“避就”，左右兩邊就產(chǎn)生了相互“交錯”，使字形緊湊和諧。4.教師范寫。

5.學生練寫。

6.分析常見病因。

（1）“避就”：① “石”未避讓而碰撞。② “石”偏低而碰撞。

（2）“交錯”：① 沒有“交錯”。② “交錯”過分。

三、練習 1.描紅、臨寫“硯、溢、娓、姥”和“炊、杖、叨、吟”。

2.臨寫一段話。

北平市民成群結(jié)隊地前往部隊慰勞，長辛店的鐵路工人夜以繼日地幫助軍隊修筑工事。

3.完成“想一想”。

“避就”和“交錯”各是什么意思？它們之間有聯(lián)系嗎？

四、總結(jié)全文

第十二課

教學內(nèi)容：左右結(jié)構(gòu)

（一）教學目標：

1.掌握左右結(jié)構(gòu)中左窄右寬型和左寬右窄型的字的書寫要領(lǐng)。

2.練習書寫左窄右寬和左寬右窄的字。

教學重難點：

根據(jù)筆畫的多少處理好左右的寬窄關(guān)系。

教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學寫左右結(jié)構(gòu)的字。

二、指導(dǎo)

1.出示小黑板。判

涯

2.學生觀察字形。

3.討論交流。

（1）左窄右寬的字，左部要寫得窄些，而右部要寫得寬一些。

（2）左寬右窄的字，左部要寫得寬些，而右部要寫得窄一些。

4.教師范寫。

5.學生練寫。

6.分析常見病因。

（1）左窄右寬：① 寬窄比例錯誤。② 缺少“避就”而碰撞。

（2）左寬右窄：① 寬窄比例錯誤。② 撇畫太斜。

三、練習 1.描紅、臨寫“涯、摻、性、偽”和“判、剎、粼、戳”。

2.臨寫一段話。

月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。

3.完成“想一想”。在左窄右寬和左寬右窄的字中，兩邊筆畫的多少與寬窄有沒有關(guān)系？為什么？

四、總結(jié)全文 概括本課內(nèi)容。

第十三課

教學內(nèi)容：左右結(jié)構(gòu)

（二）教學目標：

1.掌握左右結(jié)構(gòu)中左右相等型和左邊短小型的字的書寫要領(lǐng)。

2.練習書寫左右相等和左邊短小的字。

教學重難點：處理好左右的寬窄關(guān)系。

教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學寫左右相等和左邊短小的字。

二、指導(dǎo)

1.出示小黑板。堵

軟

2.學生觀察字形。

3.討論交流。

（1）左右相等的字，左右兩邊的寬窄要寫得大致相等。

（2）左邊短小的字，左邊的位置要偏上一些。

4.教師范寫。

5.學生練寫。

6.分析常見病因。

（1）左右相等：① 左窄右寬。② 左寬右窄。

（2）左邊短?。孩?“土”部太低。② “土”部太長。

三、練習

1.描紅、臨寫“軟、殲、歐、乳”和“堵、瞎、礙、嘰”。2.臨寫一段話。

夏天的夜晚，公園里還舉行露天音樂演奏會，悠揚的樂聲摻和著花草的芬芳，在晚風中飄溢著、回蕩。

3.完成“想一想”。

兩邊的寬窄關(guān)系達到什么程度就可以算做“左右相等”？左邊短小的字，左邊部分應(yīng)該放在什么位置？

四、總結(jié)全文 概括本課內(nèi)容。

第十四課

教學內(nèi)容：左右結(jié)構(gòu)

（三）教學目標：

1.掌握左右結(jié)構(gòu)中右邊短和左右都短的字的書寫要領(lǐng)。

2.練習書寫右邊短和左右都短的字。

教學重難點： 處理好左右的寬窄關(guān)系。

教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學寫右邊短和左右都短的字。

二、指導(dǎo)

1.出示小黑板?；?/p>

耙

2.學生觀察字形。

3.討論交流。

（1）右邊部分短的字，右邊部分的位置要低一些。

（2）左右部分都短的字，就要寫成左高右低。

4.教師范寫。

5.學生練寫。

6.分析常見病因。

（1）右 邊 短：① “巴”部太長。② “耒”部太短。

（2）左右都短：① 左右平齊。② 左右都太長。

三、練習

1.描紅、臨寫“耙、配、扭、鋤”和“幻、即、印、蝦”。

2.臨寫一段話。

九百多級石梯，像一根根銀絲從空中拋下來，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風一吹就能斷掉似的。

3.完成“想一想”。

書寫“右邊短”的字應(yīng)注意什么要點？把左右都短的字寫成左高右低的根據(jù)是什么，你能說一說？

四、總結(jié)全文 概括本課內(nèi)容。

第十五課

教學內(nèi)容：結(jié)構(gòu)法則

（一）教學目的：

1、掌握橫平豎直的構(gòu)字規(guī)律與寫法特征，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

2、培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。教學重難點：處理好橫平豎直的筆畫寫法 教學過程：

一、出示例字，揭示課題。

1、出示小黑板：青

直

掛

2、齊讀，這四個字的字形各有什么特點？ 根據(jù)學生的回答歸納：橫平豎直

3、今天我們來學習結(jié)構(gòu)法則

（一）”：橫平豎直。

二、指導(dǎo)書寫。

1、出示卡片：青

（1）仔細觀察，這個字怎樣寫才好看？（2）學生邊議論邊試寫。

（3）指名學生發(fā)言，談?wù)勛约涸噷懙母惺?。（即：怎樣寫好“青”字）?）指一名學生上臺邊說邊寫。（5）師生評議。

（6）學生自由練習同一類的字三個。

2、出示小黑板：（貼有寫字的圖片）

想一想：這些字個有什么特點？如何寫好它們？

3、書寫。

（1）學生讀一讀。（2）分析生字的特點。

（3）學生試寫，要求注意橫平豎直。

4、師小結(jié)。

三、學生進行鋼筆字練習。

第三篇：五年級上冊寫字教案

五年級上冊寫字教案

硬筆部分

第1課 獨體字夕、乃、戈、之的寫法

教學目標：

1、掌握獨體字的漢字的書寫規(guī)則。

2、正確、規(guī)范地書寫?yīng)汅w字。教學重點、難點：

“夕、乃、戈、之”這些獨體字屬于偏斜結(jié)構(gòu)，在指導(dǎo)學生書寫時要提醒他們找出字的主筆，并能確定好主筆與其他筆畫的關(guān)系，這樣才能寫好這類結(jié)構(gòu)的字。教學過程：

一、復(fù)習斜鉤、臥鉤、撇折、撇點等筆畫的寫法，激發(fā)學習興趣

二、學習獨體字的書寫規(guī)則

1、介紹獨體字的書寫規(guī)則

獨體字，筆畫一般較少，書寫時應(yīng)注意筆畫均勻，長橫要平，長豎要正，字形要端正。

2、出示漢字：夕、乃、戈、之

3、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

夕：夕的主筆橫撇的斜度不能太平，也不能太豎，這是夕字重心能不能平穩(wěn)的關(guān)鍵。

乃：乃的撇畫起筆應(yīng)在方格中央偏左處，主筆橫折折折鉤中的橫稍短，左低右高。

戈：戈的上橫是短橫，左低右高。之：主筆捺畫自橫撇的撇端起筆。

4、學生練習書寫，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢。

臨寫一段話。

三、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。第2課 獨體字萬、石、互、少的寫法

教學目標：

1、學習筆畫多和筆畫少的獨體字的書寫規(guī)則，練習書寫?yīng)汅w字，將字寫端正。

2、繼續(xù)加強學生的寫字姿勢訓練。

教學重點、難點：這些獨體字書寫并不是十分困難，重要的是要讓學生舉一反三，能讓學生從這類字中總結(jié)出一些書寫的規(guī)律。最終寫好行款練習。教學過程：

一、問題導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

前面我們學習了一些右偏旁及由它們組成的字的寫法。誰能告訴我們直接由筆畫組成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎樣寫好獨體字呢？講后請一生上臺試寫幾個獨體字。（留作后面評點）今天我們就進一步研究一下怎樣寫好獨體字。板書：獨體字

（二）二、筆畫復(fù)習。

書寫豎折折鉤、橫折折鉤、橫折折撇、橫折彎鉤。

三、講授新課，講演試評。

（一）認識獨體字。

讀一讀（出示小黑板：入、面）

觀察筆畫多的和筆畫少的獨體字整體布局有什么特點。指導(dǎo)書寫筆畫少的獨體字。

1、“入”字，邊講邊示范：撇短捺長，撇捺開張，下腳齊平。請一生上臺寫。評議。學生練寫兩個。

2、“尺”字，學生讀提示，體會書寫要點。請一生上臺寫，老師相機指導(dǎo)。（注意捺的開張度）。學生練寫兩個?！叭f”、“石”、“互”、“少”字

（二）指導(dǎo)書寫筆畫多的獨體字。

“面”字，指導(dǎo)講解并示范：上橫短，撇地起筆偏左，下面要上寬下窄，橫的筆畫要均勻。請一生上臺書寫。評議并指點。學生練寫兩個。

三、學生練習，把握重點。臨寫一段話。

四、點評指導(dǎo)，共同提高。

出示寫得好的和存在問題的字，對照評議，提高認識，再練習。

第3課 小字頭、車字旁

教學目標：

1、使學生學會并掌握車字旁和小字頭的寫法。

2、學會并掌握兩種偏旁在結(jié)字中的應(yīng)用。

教學重點、難點：通過討論，學生找出小字頭的寫法特點，小字頭中的三個筆畫在田字格中都有相應(yīng)的具體位置。教學過程：

一、導(dǎo)入、新授：

1、談?wù)勂鹈脑颍ň徑馇榫w緊張）

2、做運腕操。（豎掌、執(zhí)筆繞圈，畫十字、畫圓等順、逆時針方向畫）

二、新授：

觀察“?！弊?。引出課題。

1、田字格出示“小字頭”。

2、觀察筆畫特征、擺放位置。（兩點：左邊挑點，略低；右邊撇點，略高）

3、師：字如其人，講究對稱、和諧，相互呼應(yīng)；筆斷意連，情如一家。

4、小字頭書寫要領(lǐng)：

短豎粗直在中間，挑點撇點護兩邊。左低右高相響應(yīng)，穿插避讓兄弟情。

5、練習書寫。

6、出示《寫字姿勢歌》。

寫字之時身坐穩(wěn)，肩平背直頭擺正。胸離桌沿要一拳，眼離桌面要一尺。手握筆桿中下方，兩腳平放有精神。

7、生練習書寫。師范寫并點評。挑點撇點應(yīng)響應(yīng)，中間短豎位置較正，8、比較含“小字頭”的諸字特征：尚、黨、裳，注意：兩點間距離應(yīng)由字形整體特征來決定

三、練習書寫“常”字。

1、先觀察字形，整體呈三角形。

2、提筆書空，揣摩筆意。

3、學生練習，互評。原則：先優(yōu)點,后缺點。

第4課 馬字旁、戈字旁

教學目標：

1、了解馬字旁和戈字旁的造字規(guī)律，結(jié)構(gòu)原則。

2、根據(jù)所學偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。教學重點、難點：

在指導(dǎo)戈字旁的書寫時，一定要把斜鉤單獨拿出來再做指導(dǎo)，這對寫好這個偏旁十分重要。教學過程：

一、導(dǎo)入

1、檢查課前準備情況。

2、復(fù)習上一節(jié)課的主要內(nèi)容。

3、進入新課題。

二、講授新知識

1、今天我們要學習的內(nèi)容是“馬字旁和戈字旁”的偏旁。并示范兩個字。

提示：“馬”字做左偏旁時，字形窄長，最后一橫改為提?！案辍弊值亩虣M略向右上斜，撇畫從短橫下斜穿鉤的中心。

2、請同學上臺演示字。

3、練習三名同學上臺演示，其他同學自行練習，教師巡視指導(dǎo)。

4、小結(jié)：簡評，同學點評

四、自主學習

1、學生演示

由幾名同學上臺演示“騎、駝”。

2、引入：全班同學開始寫這幾個字，四個小組進行比賽，看哪個組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。

3、修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。

4、比較：全班同學來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么？

五、學生評價。

六、課堂練習，教師巡視指導(dǎo)。

七、總結(jié)：

1、提問：今天我們學習了什么？

2、希望同學們課后多加練習。

第5課 門字框、人字頭

教學目標：

1、學生通過本課學習，應(yīng)掌握門字框、人字頭的寫法，并體會這兩種字的結(jié)構(gòu)特點。

2、培養(yǎng)和提高學生的觀察能力、比較能力和審美能力。

教學重點、難點：同學們在寫目字旁這個筆畫時，能夠做到目字旁內(nèi)部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。

教學過程：

一、復(fù)習馬字旁、戈字旁的寫法。

二、新課：這節(jié)課學習第五課

門字框、人字頭

（一）門字框

1、出示課件；“閃”

問；這是什么結(jié)構(gòu)的字？（半包圍結(jié)構(gòu)）引導(dǎo)學生觀察字形特點。教師明確書寫門字框要點；門字框中的左豎和點不要靠得太緊，橫折鉤的起筆對準點畫的尾部，距離不要太近。

2、出示課件；“閃、閑、闖”三個字，仔細觀察體會門字框的結(jié)構(gòu)特點。（四人一組討論）談一談觀察后的審美感受。

3、教師小結(jié)：門字框內(nèi)的部件稍寫大一點，要安放在框中偏上的地方。

4、請大家看一遍這三個字筆畫筆順。

5、教師示范書寫“閑”，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。

6、學生在方格本上用鋼筆書寫“閃、閑、闖”三個字各四遍，體會結(jié)構(gòu)特點。（放音樂）。

7、教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正

8、講評優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵大家刻苦學習，課余時間應(yīng)主動安排書寫練習。

（二）、同桌兩人合作學習人字頭

1、出示課件“介”字，觀察人字頭的寫法，體會上下結(jié)構(gòu)的字，每一部分都要寫得扁些這一結(jié)構(gòu)規(guī)律。

2、出示課件；“介、企、拿”，由學生觀察、分析，體會人字頭在不同字中結(jié)構(gòu)上的變化。

3、教師作補充、歸納。

4、學生在課本上用鋼筆書寫，體會結(jié)構(gòu)規(guī)律。（聽音樂）

5、教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

6、展示優(yōu)秀作業(yè)，注意指出學生書寫中普遍存在的問題。予以糾正。

（三）、教師總結(jié)；這節(jié)課你學會了什么？

第6課 目字旁、酉字旁

教學目標：

1、了解目字旁和酉字旁的造字規(guī)律，結(jié)構(gòu)原則。

2、根據(jù)所學偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。

教學重點、難點：同學們在寫目字旁這個筆畫時，能夠做到目字旁內(nèi)部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。

教學過程：

一、導(dǎo)入

1、檢查課前準備情況。

2、復(fù)習上一節(jié)課的主要內(nèi)容。

3、進入新課題。

二、講授新知識

1、今天我們要學習的內(nèi)容是：目字旁、酉字旁。并示范兩個字。提示：“目”字做左偏旁時，形態(tài)窄長，“目”中的短橫均勻分布。

2、教師示范書寫“睜”，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。

3、學生在方格本上用鋼筆書寫“睜、睡、瞪”三個字各四遍，體會結(jié)構(gòu)特點。（放音樂）。

4、教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正

5、講評優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵大家刻苦學習，課余時間應(yīng)主動安排書寫練習。

三、自主學習酉字旁

1、學生讀文中說明性文字，觀察例字。

2、學生演示

由幾名同學上臺演示“配、酸”。

3、引入：全班同學開始寫這幾個字，四個小組進行比賽，看哪個組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。

4、修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。

5、比較：全班同學來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么？

五、學生評價

六、課堂練習，教師巡視指導(dǎo)。

七、總結(jié)：

1、提問：今天我們學習了什么？

2、希望同學們課后多加練習。

毛筆部分

第7課 十字頭 文字頭

教學目標：

通過本課學習，使學生初步掌握十字頭、文字頭的書寫方法。體會這兩種字 頭的字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

教學重點、難點：

通過本課學習，使學生初步掌握十字頭、文字頭的書寫方法。體會這兩種字頭的字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具擺放，穩(wěn)定學生情緒。

二、講授新課

（一）十字頭

1、出示“克”字與“十”字比較分析（重點說不同點，明確字頭寫法）

2、出示“支、直、古”字，體會不同的字中，十字頭不能一成不變。

3、在書上練習書寫

（二）文字頭

1、出示“文”字，認識演示字頭的寫法。

2、出示“畝、京、市”三字，引導(dǎo)學生觀察、體會結(jié)字特點。

3、在書上用毛筆練習書寫。

學生練習毛筆書寫，教師巡視指導(dǎo)

4、修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。

5、比較：

全班同學來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么？

三、學生評價

四、課堂練習，教師巡視指導(dǎo)。

五、總結(jié)：

1、問：今天我們學習了什么？

2、希望同學們課后多加練習。

第教學目標：

8課 禿寶蓋 寶蓋頭

1、初步掌握寶蓋頭和禿寶蓋這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

2、了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律。

3、寫好例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當。教學準備：

毛筆、墨汁、多媒體。教學過程：

一、寫寫偏旁。

通過練習，初步掌握寶蓋頭和禿寶蓋這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

寶蓋頭：上點居中，第二筆是豎點，稍向左下傾斜，橫鉤稍左低右高，轉(zhuǎn)折處稍頓

禿寶蓋：第一筆是豎點，不要寫成短撇，書寫時向左下由輕到重頓筆。橫鉤稍左低右高，轉(zhuǎn)折處稍頓，出鉤稍快。

二、描描寫寫。

讓學生通過描紅、臨寫，初步掌握帶有這兩個偏旁的字的書寫方法。要發(fā)揮描紅的作用，讓學生在描寫的作用，讓學生在描紅的過程中不斷體驗、總結(jié)。宅：上下結(jié)構(gòu)。寶蓋頭略占整個字的三分之一。下部第一筆短撇稍平，橫不宜太長，豎彎鉤從短撇稍左處起筆，要寫得舒展一些。

寫：書寫時要注意橫畫間布白均勻，豎折折鉤中的豎與折鉤要保持一定的傾斜。

三、學生自己練練。

寂，下部小的豎鉤應(yīng)與上的豎上下對正，要注意左右點的呼應(yīng)。又的短撇稍收斂，捺書寫時應(yīng)適當舒展。

審，曰應(yīng)稍偏，上大下?。蛔詈笠还P豎居中，與寶蓋頭的上點上下對正，應(yīng)寫得直挺有力。

官，上寬下窄，布白均勻，下半部分要居中。

軍，禿寶蓋約占整個字的四分之一。書寫時橫畫間布白要均勻，最后一橫略長于禿寶蓋的寬度，豎在整個字的中心線上，保持平穩(wěn)。冠，禿寶蓋略寬。

四、學生練習

1、學生臨寫，師巡視。

2、展示學生作業(yè)，指名評議。

五、根據(jù)學生練習情況總結(jié)

第9課 穴寶蓋 雨字頭

教學目的：

通過本課學習，使學生初步掌握穴寶蓋、雨字頭的書寫方法。體會這兩種字 頭的字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

教學重點： 學會穴寶蓋、雨字頭的寫法 教學難點：體會兩字頭的結(jié)字規(guī)律 教學過程：

一、講授新課

（一）穴寶蓋

1、在寶蓋頭上加上“撇”和“豎折”

2、加上輔助線（等邊三角形、水平橫線）分析幾個點的準確位置，幫助學 生掌握穴寶蓋書寫布局。

3、下面分別加“工、九”，體會結(jié)字安排

4、在書上書寫“空、究”字

二、講授新課

（一）雨字頭

1、出示雨字和雨字頭，引導(dǎo)學生觀察，區(qū)別異同

2、明確書寫雨字頭的扼要點。

3、出示“雪、雷、需、霜”，體會結(jié)字安排

4、在書上毛筆書寫四個字

5、修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。

6、比較：

全班同學來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么？

三、學生評價

四、課堂練習，教師巡視指導(dǎo)。

五、總結(jié)：1．提問：今天我們學習了什么？2．希望同學們課后多加練習。

第10課 人字頭 春字頭

教學目的：

通過本課學習，使學生初步掌握人字頭、春字頭的書寫方法。體會這兩種字 頭的字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

教學重點：

學會人字頭、春字頭的寫法 教學難點：

體會兩字頭的結(jié)字規(guī)律 教學過程：

一、講授新課：人字頭

1、出示“人”字和“全”字（人字頭為黑色，王為紅色）引導(dǎo)觀察異同（從筆畫、書寫部位等方面分析）

2、在下分別加部件組成“會、令、金、倉”體會人字頭字的結(jié)字規(guī)律

3、在書上用毛筆練習書寫

二、講授新課：春字頭

1、出示“春”字，觀察春字頭寫法，體會上下結(jié)構(gòu)字每一部分都要寫得扁些

2、學生觀察“秦、奉、泰”體會結(jié)字規(guī)律

3、同學們用毛筆書寫，教師巡視指導(dǎo)

4、修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。

5、比較：

全班同學來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么？

三、學生評價

四、課堂練習，教師巡視指導(dǎo)。

五、總結(jié)：

1．提問：今天我們學習了什么？

2．希望同學們課后多加練習。

第11課 草字頭 竹字頭

教學目標：

1、初步掌握草字頭和竹字頭這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

2、了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律

3、寫好例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當

教學重點：

初步掌握草字頭和竹字頭這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。教學難點：

了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律 教學過程：

一、寫寫偏旁。

通過練習，初步掌握草字頭和竹字頭這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

草字頭：書寫時要注意短豎與短撇指向中間，短豎與短撇在橫的上部露出較 多，下部較少。

竹字頭：寫竹字頭時，字頭要寫正，字頭左右兩邊要勻稱。

二、指導(dǎo)書寫。

1、引導(dǎo)學生讀帖，小結(jié)寫好草字頭和竹字頭的要點。

2、通過觀察，讓學生說出書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距 離以及每個字在一行中的位置。

3、教師范寫，講解“花、笑”的結(jié)構(gòu)特點和寫法。

4、描描寫寫。先讓學生說說哪個字比較難寫，然后進行范寫。

芬，上下結(jié)構(gòu)，上小下大。書寫草字頭時，字頭要寫正，短豎與短撇之間的 形態(tài)呈上開下合之勢 籠，上下結(jié)構(gòu)，上小下大。

5、自己練練 三、例字指導(dǎo)

1、講解

茶，草字頭下的人，撇、捺應(yīng)舒展；木的撇、捺應(yīng)改為左點和右點。

獲，上窄下寬。草字頭短豎與短撇不宜寫得太長。管，上下結(jié)構(gòu)。官要居中，與竹字頭上下對正

等，上下結(jié)構(gòu)。竹字頭的左邊部分略小，右邊部分略大。

答，上下結(jié)構(gòu)，上小下大。竹字頭要寫得緊湊。合的撇捺要寫得舒展。

2、練習、反饋

學生練習描寫，展示作品，學生再次描寫。

四、總結(jié)：

1、提問：今天我們學習了什么？

2、希望同學們課后多加練習。

第12課 小字頭 廣字旁

教學目的：

通過本課學習，使學生初步掌握小字頭廣字旁的書寫方法。體會這兩種字頭的字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

教學重點：學會小字頭、廣字旁的寫法 教學難點：

體會兩字頭的結(jié)字規(guī)律 教學過程：

一、講授新課：人字頭

1、出示“小”字和“常”字（小字頭為黑色，大為紅色），引導(dǎo)觀察異同（從筆畫、書寫部位等方面分析）

2、在下分別加部件組成“尖、光、掌、尚”體會小字頭字的結(jié)字規(guī)律

3、在書上用毛筆練習書寫

二、講授新課： 廣字旁

1、出示“唐”字，觀察廣字旁寫法，體會半包圍結(jié)構(gòu)字每一部分都要寫得扁些

2、學生觀察“摩、座”體會結(jié)字規(guī)律

3、同學們用毛筆書寫，教師巡視指導(dǎo)

4、修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。

5、比較：

全班同學來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么？

三、學生評價

四、課堂練習，教師巡視指導(dǎo)。

五、總結(jié)：

1、提問：今天我們學習了什么？

2、希望同學們課后多加練習。

第13 走之底 戈字旁

教學目的：

通過本課學習，使學生初步掌握走之底、戈字旁的書寫方法。體會這兩種字 頭的字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

教學重點：學會走之底、戈字旁的寫法 教學難點：體會兩字頭的結(jié)字規(guī)律 教學過程：

一、講授新課：走之底

1、出示“之”字和“近”字（之字底為黑色，斤為紅色）引導(dǎo)觀察異同（從 筆畫、書寫部位等方面分析）

2、在下分別加部件組成“道、逼、通”體會走字底字的結(jié)字規(guī)律

3、在書上用毛筆練習書寫

二、講授新課：戈字旁

1、出示“戒”字，觀察戈字旁寫法，體會半包圍結(jié)構(gòu)字每一部分都要寫得扁些

2、學生觀察“我、咸”體會結(jié)字規(guī)律

3、同學們用毛筆書寫，教師巡視指導(dǎo)

4、修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。

5、比較：

全班同學來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么？

三、學生評價

四、課堂練習，教師巡視指導(dǎo)。

五、總結(jié)：

1、提問：今天我們學習了什么？

2、希望同學們課后多加練習。

第14課 八字底 木字底

教學目的：

通過本課學習，使學生初步掌握八字底和木字底的書寫方法。體會這兩種字 底的字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

教學重點：

學會八字底和木字底的寫法 教學難點：

體會兩字底的結(jié)字規(guī)律 教具準備：毛筆 教學過程：

一、復(fù)習。

1、小結(jié)上節(jié)課的學習情況，字頭的書寫。

2、行款練習的缺點：

不夠整齊、字的大小不一。

二、指導(dǎo)、練習字底的書寫。

1、八字底：,左右相稱、下腳基本相平。

2、只：撇點起筆分別對正口的兩下角。

3、其：橫的間隔均勻，右豎比左豎高，下橫長。

4、木字底：橫長，豎在橫上稍出頭，撇捺對稱。

5、柴：上部左底右高，下部比上部長而稍寬。

三、學生在老師指導(dǎo)下練習寫字。

1、讀帖，說說要寫的字注意點。

2、學生練習。

四、總結(jié)：

1、提問：今天我們學習了什么？

2、希望同學們課后多加練習。

第15課 口字底 日字底

教學目標：

1、掌握口字底、日字底的書寫方法。

2、掌握帶有口字底、日字底的字的書寫規(guī)律。

3、進一步訓練學生的正確坐姿和握筆姿勢。

4、激發(fā)學生寫好毛筆字的信心和對寫字活動的興趣。

教學重點：掌握帶有口字底、日字底的字的書寫規(guī)律，并寫好例字。教學難點：口字底、日字底的書寫方法。教學準備：筆、墨、紙、硯、實物投影儀 教學過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、出示三種筆畫（橫、豎、橫折）

師：同學們，這三個筆畫你們認識嗎？第一個是——，第二個是——，第三個是——。

2、書空筆畫。

師：伸出手來，跟老師一起將這三個筆畫書空一遍。（師在黑板上寫行筆路線）

3、揭示課題。

師：這節(jié)課，我們將學習帶有這三種筆畫的部首——口字底、日字底，以及帶有這兩個部首的字的寫法。（板書課題：口字底

日字底）

二、教學新課。

（一）讀帖。

1、打開《寫字》課本，翻到第42、43頁。仔細觀察口字底和日字底這兩個部首的寫法，想想怎樣書寫更漂亮。

2、交流這兩個部首的寫法。

口字底形體小而扁，口的左豎向右斜，右豎向左斜，左豎稍細，右豎稍粗，右下角以橫畫封口。

日字底左右兩豎要直，左豎稍短略細，右豎稍粗略長，三橫的間距相等，右下角以橫畫封口。

3、出示三個口字底和三個日字底比較。

師：大家看，這里有三個口字底和三個日字底，你們覺得哪個最好看？另外兩個為什么不好看？說說你的理由。

4、學生練寫口字底和日字底。

師：大家說得不錯，拿起你的毛筆，把這兩個部首認真寫一遍。

（二）學寫口字底的字。

1、過渡：大家已經(jīng)會寫這兩個部首了，那么帶有這些部首的字該怎么寫呢？我們先來看帶有口字底的字。

2、出示“吾”、“臺”。仔細觀察，想一想：在書寫這兩個字時應(yīng)注意什么？

3、師生交流注意點。

4、教師范寫“吾”。學生先觀察再試寫一遍。

5、反饋。展示1——2生的字，根據(jù)書寫要點師生共同評議。

6、學生再試寫一遍，要比剛才寫得好。

（三）學寫日字底的字。

1、師：很多同學第二遍比第一遍寫得好，大有進步！下面我們來看看日字底的字書寫時該注意什么呢？

2、出示“暫”、“昏”。

3、學生交流書寫要點。

4、教師范寫“暫”，學生觀察后試寫一遍。

5、反饋。展示并評議。

6、學生再練寫一遍。

三、教師小結(jié)。

今天這節(jié)課我們一起學習了口字底和日字底的寫法，并學會了帶有著兩個部首的字的寫法。下面的時間請同學們根據(jù)書寫要點完成今天的課堂作業(yè)。

第16 課 皿字底、心字底

教學目的：

1、讓學生學會本課字底（皿字底、心字底）及有關(guān)字的寫法做到正確用筆。

2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣及寫字興趣。

教學重點：讓學生學會本課字底（皿字底、心字底）。教學難點：體會兩字底的結(jié)字規(guī)律 教學過程：

一、講授新課

1、板書課題。

2、出示“皿字底、心字底”，引導(dǎo)學生觀察字底的形態(tài)及用筆方法。

3、字頭書寫指導(dǎo)：

皿字底：形態(tài)較扁。邊豎內(nèi)斜，行筆由重到輕。四豎間隔要勻，底橫要長。心字底：左點略低，右點略高，三點寫在一條斜線上，后面兩個點畫要呼應(yīng)。

4、范字書寫指導(dǎo)

1）說說范字有什么特點？該如何書寫？ 2）范寫并講解。

孟：“子”不要過扁，橫處頓筆較重。皿字底長橫以上部分不要過于窄長。盆：上下寬窄相等，對稱

思：上窄下寬，長短相同。上部邊豎長度一致，下橫上斜度較大。下部三點 依次漸高。

忽：上部撇不要過短，間隔均勻。下部中間點要小，右邊點上提。

志：上部較窄，下部較寬，上下對正。

四、學生習字。

教師巡視指導(dǎo)。重點指導(dǎo)難寫字的書寫，幫助后進生的分析、書寫。

五、課堂小結(jié)。

1）讓學生再舉出些含“皿字底、心字底”的字來書寫。2展示優(yōu)秀作業(yè)，并讓學生進行評議。

第四篇：五年級上冊寫字教案

教學目標

1、掌握橫、豎、撇、捺的寫法，能用鋼筆規(guī)范地書寫帶有這些偏旁的字，注意間架結(jié)構(gòu)。

2、了解教材中出現(xiàn)字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，書寫規(guī)范、端正，比例恰當。

3、鞏固正確的握筆和運筆，把握合適的書寫力度，有一定的書寫速度。

4、樹立提筆即是練字時的意識，有踏實認真的寫字態(tài)度，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

5、養(yǎng)成樂于交流、善于思考的好習慣。初步感受漢字的形體美，激發(fā)學生的寫字興趣，提高學生的審美能力。

第一課

橫短豎長與撇捺居中

教學目標：

練寫字：龍、兵、久、史、谷、商

1、知道獨體字在字形結(jié)構(gòu)上的特點，在書寫時能較準確地運用。

2、培養(yǎng)良好的書寫習慣，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“龍、兵、久、史、谷、商”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。教學準備：田字格卡片 教學時數(shù)：一課時

教學步驟：

一、激趣導(dǎo)入。

1、關(guān)于寫字的小故事。

2、展示書法作品，引導(dǎo)學生欣賞，激發(fā)學生練好字的愿望。

二、看圖練習，回顧方法。

1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。

2、實踐練習，教師巡視糾正。

三、指導(dǎo)練寫“龍、兵、久、史、谷、商”的字。

1、讀帖以“龍、史”為例，說說寫“龍、史”的時候應(yīng)注意什么？

2、教師范寫指導(dǎo)，書寫要領(lǐng)：

龍：橫略上斜，豎彎鉤伸展。兵：中橫清長。

久：橫撇的角度要恰當。

史：豎撇不能寫成斜撇，捺要伸展，注意斜度。谷：撇捺要伸展。商：兩豎左短右長。

3、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導(dǎo)。

五、總結(jié)評價，展示作品。

六、板書設(shè)計：

“龍、兵、久、史、谷、商” 正確的坐姿

執(zhí)筆方法。第二課

讓右縮左與撇縮豎垂

教學目的：

1、知道“弓、負、爭、兇、多、歲”這樣的字的書寫特點，在書寫時能較準確地運用。

2、培養(yǎng)良好的書寫習慣，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學生初步的對漢字的審美能力。教學內(nèi)容：練寫弓、負、爭、兇、多、歲

教學難點：知道“弓、負、爭、兇、多、歲”在字形結(jié)構(gòu)上的特點，能書寫好這些字。

教學準備：田字格卡片 教學時數(shù)：一課時 教學步驟：

一、回顧導(dǎo)入。

1、復(fù)習“龍、史”的特點和書寫上要注意的事項。

2、出示本課所要寫的字：“弓、負、爭、兇、多、歲”

3、認讀要寫的字。

二、看圖練習，回顧方法。

1、回顧正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法。

2、教師和小組長巡視糾正。

三、指導(dǎo)練寫“弓、負、爭、兇、多、歲”。

1、讀帖以“弓、兇、多”為例，（1）說說寫“弓”字的時候應(yīng)注意什么？（筆畫勻稱，上緊下松。）（2）說說寫“兇、多”字的時候應(yīng)注意什么？（兇：整個字是扁形撇長點短，下面的框，左低右高。多：是斜形。撇的斜度很重要，上小下大。）

2、教師范寫，指導(dǎo)：

弓：筆畫勻稱，上緊下松，第3筆的橫和第1畫的橫長短差不多。負：橫折不要寫成橫鉤 爭：中間的部分中的橫要長，要出頭。歲：上面的山不要寫得太寬。

3、生臨寫，師巡視評價。

4、學生臨寫體會。

四、學生練寫，師巡視指導(dǎo)。

五、總結(jié)評價，展示作品。

六、板書設(shè)計

第三課

縱向中正與疏密

教學目標

1、掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

3、寫好“糾”、“纖”、“級”、“紀”，寫得正確、端正、比例恰當。教學重難點：

1、掌握絞絲旁、車字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。教學課時：1課時 教學過程：

一、教學提示

1、復(fù)習前課內(nèi)容。先讓學生寫“尼”、“啟”兩個字，寫后評價，讓學生說說寫好“尼”和“啟”這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。

2、新課指導(dǎo)。

出示絞絲旁和車字旁例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導(dǎo)學生觀察。要求：仔細觀察兩個撇折的上下位置。

3、書寫指導(dǎo)。（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

絞絲旁：分三筆寫成，兩個撇折的起筆收筆基本上下對齊且平行，提筆不宜太長。

（2）“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是：“緊縮字形”。一個偏旁部首，當作為一個字的更小單位時，它所占據(jù)的空間往往只有一個字的三分之一，四分之一，甚至更少。所以書寫時需要“緊縮字形”，來達到整體字形的和諧。

二、例字指導(dǎo) “糾”，左右結(jié)構(gòu)，左右等高等寬，右部先寫豎提，再于絞絲旁頭部齊平處寫豎，豎為末筆，一般為懸針?！袄w”，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左右等高。右部“千”字橫畫靠近絞絲旁，使字形緊湊，但兩部分不接觸?！凹墶?，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右部“及”為豎撇，并注意與橫撇的變化，橫撇的撇作內(nèi)收狀，捺放開。

“紀”，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右部略短。豎彎鉤的彎鉤向右伸展。

三、學生描紅。

四、作業(yè)：

學生練習書寫。

五、板書設(shè)計：

“糾”、“纖”、“級”、“紀”

寫得正確、端正、第四課

鉤的弧度與田字框

教學目標

1．初步掌握草字頭、雨字頭這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律

3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當

教學過程

1．寫寫偏旁。通過練習，初步掌握草字頭、雨字頭這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

草字頭：書寫時要注意短豎與短撇指向中間，短豎與短撇在橫的上部露出較多，下部較少。

雨字頭：寫雨字頭時，字頭要寫正，字頭左右兩邊要勻稱。

2．描描寫寫。先讓學生說說哪個字比較難寫，然后進行范寫。

薄，上下結(jié)構(gòu)，上小下大。書寫草字頭時，字頭要寫正，短豎與短撇之間的形態(tài)呈上開下合之勢

霧，上下結(jié)構(gòu)。

3．自己練練

例字指導(dǎo)

茶，草字頭下的人，撇、捺應(yīng)舒展；木的撇、捺應(yīng)改為左點和右點。

獲，上窄下寬。草字頭短豎與短撇不宜寫得太長。

4、學生描紅。

5、作業(yè)：

學生練習書寫。

第五課

左右結(jié)構(gòu)，左提讓右

教學目標

1、掌握旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律

3、寫好“社”、“補”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”，寫得正確、端正、比例恰當。教學重點：

通過本課教學，鞏固正確“掌握示字旁和言字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)?！眴酒饘W生寫字的熱情。

教學難點：示字旁和言字旁這兩個偏旁的書寫。教學時數(shù)：一課時 教學過程：

一、寫好“社”、“補”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”。二 教學提示

1、復(fù)習前課內(nèi)容。

（1）讓學生書寫“花、露”。選擇典型字樣，讓學生評價字樣。指導(dǎo)學生再寫這兩個字，看看有沒有進步？

（2）具體說說分配到具體字中，它們的形狀如何做到“因字而異”？

2、新課指導(dǎo)。

（1）讓學生在黑板上直接嘗試書寫示字旁和言字旁這兩個偏旁。針對學生書寫現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導(dǎo)學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。

（2）學習書寫示字旁和言字旁這兩個偏旁，也可通過觀察比較的方法直接引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)它們相似的地方和細微有區(qū)別的地方，于此處著力尋求教學突破口

3、書寫指導(dǎo)。（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

示字旁：這個偏旁分四筆寫成。書寫時首筆為側(cè)點。第二筆為橫撇，與點拉開距離。第三筆寫垂露豎，與側(cè)點對齊。末點靠近豎畫起筆處，并注意與首點的變化。

言字旁：與示字旁同理，注意呼應(yīng)。（2）“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是：“穿插”，左右結(jié)構(gòu)的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當，太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體，“穿插”是個行之有效的好方法。你這邊空間有余，而我這邊又有長筆畫不得舒展，就可很自然地“穿插”，讓它們你中有我，我中有你，互相咬合，渾然一體，達到較好的效果。如“社”字，字下橫起筆，可穿插到左邊點的下方。

三 例字指導(dǎo) “社”，左右結(jié)構(gòu)，左小右略大，右邊“土”下橫可適當插入左點下放空間?！把a”，左右結(jié)構(gòu)，左右等寬等高，注意兩部分中間的空白要適當?！岸Y”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部豎彎鉤“豎”長，底部“彎”短?！耙暋?，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部“見”中豎撇和豎彎鉤的起筆在同一條豎線上。

“神”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部“申”字豎居正中，為懸針豎，與左邊垂露豎形成對比。

“初”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，左長右短，右部“刀”居中。“襯”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部“寸”字點偏上，靠近短橫?！氨弧保笥医Y(jié)構(gòu)，左小右大，右部“皮”為豎撇，收筆可略向左出，豎居橫鉤正中，底部撇收捺放

四、練習寫字。

五、板書設(shè)計 “社”、“補”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”。

左右結(jié)構(gòu)的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當，太緊太松都不行。

第六課

橫短撇長與左豎右撇 教學目標

1、初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

3、寫好“點 ”、“杰”、“羔”、“然”、寫得正確、端正、比例恰當。教學重點：

通過本課教學，鞏固正確“木字底、四點底這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。，喚起學生”寫字的熱情。

教學難點：木字底、四點底這兩個偏旁的寫法。教學時數(shù)：一課時 教學過程：

一、寫“點 ”、“杰”、“羔”、“然” 二 教學提示

1、復(fù)習前課內(nèi)容。

出示“視、謀”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么？然后在桌上書空練習及在紙上練一練。

2、新課指導(dǎo)。

出示木字底、四點底這兩個偏旁例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導(dǎo)學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現(xiàn)的變化。

教師要讓學生知道木字底、四點底這兩個偏旁都作字底，書寫時要盡可能寫扁，并成上收下放聚散狀。

3、書寫指導(dǎo)。（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

四點：四點排列要均勻，外面兩點稍長，中間兩點稍短，上下呈聚散狀。

教師可向?qū)W生滲透“字宜中宮收緊”這一審美規(guī)律?？梢匀梭w身材苗條應(yīng)收腰來作比，頗形象逼真。

（2）“小博士信箱”。本節(jié)的關(guān)鍵詞是：“變化與呼應(yīng)”。字要寫得清楚、端正、整潔，在此基礎(chǔ)上還應(yīng)有個“生動”的要求，具體書寫時就主要體現(xiàn)在“變化與呼應(yīng)”上，只要注意變化和呼應(yīng)，字就會生動起來。

“變化”是自然的變化，是在筆畫的形狀和出勢上的變化。如本課的重點就是點的變化，如四點底四點從左到右依次為左點、豎點、豎點、右點呈聚散狀排列。

三 例字指導(dǎo) “點”，成三角形，豎居口部上方正中，短橫寫在豎的中間，下部四點向左右呈放射狀。

“杰”，上下結(jié)構(gòu)，上收下放，“木”部改捺為點，以收縮字形?！案帷保舷陆Y(jié)構(gòu)，呈梯形，短豎居正中。“然”，上下結(jié)構(gòu)，上部呈左右兩個長方形，緊緊靠在一起，“犬”部改捺為點，整字呈上收下放狀。

四、練習書寫

五、板書設(shè)計

“點 ”、“杰”、“羔”、“然”、四點排列要均勻，外面兩點稍長，中間兩點稍短，上下呈聚散狀。

綜合練習一 一 教學目標

1．回顧前半學期習字情況，與同學分享寫字經(jīng)驗。2．通過比較，找出自己的進步與不足，樹立寫字信心 3．交流書法家的故事，提高學習寫字的興趣。二 教學過程 1．學習回顧

請每個同學翻閱自己以前的練習，與同桌交流一下習字感想。同學之間可以交換作業(yè)本，夸夸同學的長處。

學生如果取得了進步，教師要及時表揚，并要提出努力的方向。如果發(fā)現(xiàn)學生學習取得了進步，教師要及時表揚。2．綜合練習

讓學生有感情地朗讀詩句，想像詩句的意境，要求學生用最認真的態(tài)度去寫。書寫時，教師要經(jīng)常提醒學生注意寫字姿勢和執(zhí)筆方法，同時提醒學生充分利用好描紅。3．休閑一刻

讓學生輕輕離開座位，去看看同學的練習本，同學之間互相欣賞，互相評價，互相啟迪，共同進步。

期中自我評價

一 教學目標

1．初步學會正確的評價方法

2．找出同學和自己寫的字的優(yōu)缺點，較客觀地評價同學和自己的字。二 教學過程

1．讓學生先讀一讀詩句，有重點地交流書寫要領(lǐng)。2．提出困難。你認為那些字比較難寫，希望得到大家的幫助。3．學生獨立書寫。4．互動評價。

評價時要盡量避免兩種極端：只講優(yōu)點不講缺點，或者只講缺點不講優(yōu)點。對于學生的不足之出不僅要真誠地指出，而且要讓學生明確努力的方向。5．提供展示平臺。三 教師小結(jié)

第二單元

毛筆字部分

第一課

獨體字

（一）教學目標：

1、學會“

八、了”兩個字正確書寫。

2、學會觀察字的間架結(jié)構(gòu)。

3、體驗毛筆書法用筆的動態(tài)美，感受書法表現(xiàn)和生動傳神的藝術(shù)形式美感。教學重難點：

兩個例字的正確規(guī)范書寫。

教具準備：黑板

寫字本

筆墨紙硯。

教學關(guān)鍵：仔細觀察

教學過程：

一、復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課

師：今天，我們接著學習毛筆字第一課。（板書課題）

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習偏旁。

師范寫

生練習書寫

小組欣賞

（二）學寫這兩個字

1、（出示例字）指導(dǎo)觀察分析，并說出書寫要領(lǐng)。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習，教師巡視指導(dǎo)。

7、教師小結(jié)。

三、評選?！靶⌒摇?/p>

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

四、教師總結(jié)。

五、板書

怎樣寫“

八、了”

六、作業(yè)

第二課

獨體字

（二）教學目標：

1、學會“人、木”兩個字正確書寫。

2、學會觀察字的間架結(jié)構(gòu)。

3、體驗毛筆書法用筆的動態(tài)美，感受書法表現(xiàn)和生動傳神的藝術(shù)形式美感。

教學重難點：

兩個例字的正確規(guī)范書寫。教具準備：黑板

寫字本

筆墨紙硯。

教學關(guān)鍵：仔細觀察

教學過程：

一、導(dǎo)入新課

今天，我們來學習毛筆字第二課。（板書課題）

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習偏旁。

1、看書自學

2、指名說說這些偏旁的寫法。師范寫

生練習書寫

小組欣賞

（二）學寫這兩個字

1、（出示例字）指導(dǎo)觀察分析，并說出書寫要領(lǐng)。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。發(fā)現(xiàn)問題及時解決

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習，教師巡視指導(dǎo)。

7、教師小結(jié)。

三、評選“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

四、教師總結(jié)。

五、板書

怎樣寫“人、木”

六、作業(yè)

第三課

左右結(jié)構(gòu)

（一）教學目標：

1、學會“件、斯”兩個字正確書寫。

2、學會觀察字的間架結(jié)構(gòu)。

3、體驗毛筆書法用筆的動態(tài)美，感受書法表現(xiàn)和生動傳神的藝術(shù)形式美感。

教學重難點：

兩個例字的正確規(guī)范書寫。教具準備：黑板

寫字本

筆墨紙硯。

教學關(guān)鍵：仔細觀察

教學過程：

一、導(dǎo)入新課

今天，我們來學習毛筆字第三課。（板書課題）

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習偏旁。

1、看書自學

2、指名說說這些偏旁的寫法。

師范寫

生練習書寫

小組欣賞

（二）學寫這兩個字

1、（出示例字）指導(dǎo)觀察分析，并說出書寫要領(lǐng)。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。發(fā)現(xiàn)問題及時解決

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習，教師巡視指導(dǎo)。

7、教師小結(jié)。

三、評選“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

四、教師總結(jié)。

五、板書

怎樣寫件、斯

六、作業(yè)

第四課

左右結(jié)構(gòu)

（二）教學目標：

1、學會“動、洞”兩個字正確書寫。

2、學會觀察字的間架結(jié)構(gòu)。

3、體驗毛筆書法用筆的動態(tài)美，感受書法表現(xiàn)和生動傳神的藝術(shù)形式美感。

教學重難點：

兩個例字的正確規(guī)范書寫。教具準備：黑板

寫字本

筆墨紙硯。

教學關(guān)鍵：仔細觀察

教學過程：

一、導(dǎo)入新課

今天，我們來學習毛筆字第四課。（板書課題）

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習偏旁。

1、看書自學

2、指名說說這些偏旁的寫法。

師范寫

生練習書寫

小組欣賞

（二）學寫這兩個字

1、（出示例字）指導(dǎo)觀察分析，并說出書寫要領(lǐng)。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。發(fā)現(xiàn)問題及時解決

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習，教師巡視指導(dǎo)。

7、教師小結(jié)。

三、評選“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

四、教師總結(jié)。

五、板書

怎樣寫“動、洞”

六、作業(yè)

第五課

左右結(jié)構(gòu)

（三）教學目標：

1、學會“排、拍”兩個字正確書寫。

2、學會觀察字的間架結(jié)構(gòu)。

3、體驗毛筆書法用筆的動態(tài)美，感受書法表現(xiàn)和生動傳神的藝術(shù)形式美感。

教學重難點：

兩個例字的正確規(guī)范書寫。教具準備：黑板

寫字本

筆墨紙硯。

教學關(guān)鍵：仔細觀察

教學過程：

一、導(dǎo)入新課

今天，我們來學習毛筆字第五課。（板書課題）

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習偏旁。

1、看書自學

2、指名說說這些偏旁的寫法。

師范寫

生練習書寫

小組欣賞

（二）學寫這兩個字

1、（出示例字）指導(dǎo)觀察分析，并說出書寫要領(lǐng)。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。發(fā)現(xiàn)問題及時解決

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習，教師巡視指導(dǎo)。

7、教師小結(jié)。

三、評選“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

四、教師總結(jié)。

五、板書

“令、宇”

六、作業(yè)

第六課

上下結(jié)構(gòu)

（一）教學目標：

1、學會“直、蓋”兩個字正確書寫。

2、學會觀察字的間架結(jié)構(gòu)。

3、體驗毛筆書法用筆的動態(tài)美，感受書法表現(xiàn)和生動傳神的藝術(shù)形式美感。

教學重難點：

兩個例字的正確規(guī)范書寫。教具準備：黑板

寫字本

筆墨紙硯。

教學關(guān)鍵：仔細觀察

教學過程：

一、導(dǎo)入新課

今天，我們來學習毛筆字第六課。（板書課題）

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習偏旁。

1、看書自學

2、指名說說這些偏旁的寫法。

師范寫

生練習書寫

小組欣賞

（二）學寫這兩個字

1、（出示例字）指導(dǎo)觀察分析，并說出書寫要領(lǐng)。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。發(fā)現(xiàn)問題及時解決

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習，教師巡視指導(dǎo)。

7、教師小結(jié)。

三、評選“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

四、教師總結(jié)。

五、板書

“直、蓋”

六、作業(yè)

第七課

上下結(jié)構(gòu)

（二）教學目標：

1、學會“昔、智”兩個字正確書寫。

2、學會觀察字的間架結(jié)構(gòu)。

3、體驗毛筆書法用筆的動態(tài)美，感受書法表現(xiàn)和生動傳神的藝術(shù)形式美感。

教學重難點：

兩個例字的正確規(guī)范書寫。教具準備：黑板

寫字本

筆墨紙硯。

教學關(guān)鍵：仔細觀察

教學過程：

一、導(dǎo)入新課

今天，我們來學習毛筆字第七課。（板書課題）

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習偏旁。

1、看書自學

2、指名說說這些偏旁的寫法。

師范寫

生練習書寫

小組欣賞

（二）學寫這兩個字

1、（出示例字）指導(dǎo)觀察分析，并說出書寫要領(lǐng)。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。發(fā)現(xiàn)問題及時解決

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習，教師巡視指導(dǎo)。

7、教師小結(jié)。

三、評選“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

四、教師總結(jié)。

五、板書

“昔、智”

六、作業(yè)

第八課

上下結(jié)構(gòu)

（三）教學目標：

1、學會“皇、界”兩個字正確書寫。

2、學會觀察字的間架結(jié)構(gòu)。

3、體驗毛筆書法用筆的動態(tài)美，感受書法表現(xiàn)和生動傳神的藝術(shù)形式美感。

教學重難點：

兩個例字的正確規(guī)范書寫。教具準備：黑板

寫字本

筆墨紙硯。

教學關(guān)鍵：仔細觀察

教學過程：

一、導(dǎo)入新課

今天，我們來學習毛筆字第八課。（板書課題）

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習偏旁。

1、看書自學

2、指名說說這些偏旁的寫法。

師范寫

生練習書寫

小組欣賞

（二）學寫這兩個字

1、（出示例字）指導(dǎo)觀察分析，并說出書寫要領(lǐng)。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。發(fā)現(xiàn)問題及時解決

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習，教師巡視指導(dǎo)。

7、教師小結(jié)。

三、評選“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

四、教師總結(jié)。

五、板書

“皇、界”

六、作業(yè)

第九課

上下結(jié)構(gòu)

（四）教學目標：

1、學會“思、然”兩個字正確書寫。

2、學會觀察字的間架結(jié)構(gòu)。

3、體驗毛筆書法用筆的動態(tài)美，感受書法表現(xiàn)和生動傳神的藝術(shù)形式美感。

教學重難點：

兩個例字的正確規(guī)范書寫。教具準備：黑板

寫字本

筆墨紙硯。

教學關(guān)鍵：仔細觀察

教學過程：

一、導(dǎo)入新課

今天，我們來學習毛筆字第九課。（板書課題）

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習偏旁。

1、看書自學

2、指名說說這些偏旁的寫法。

師范寫

生練習書寫

小組欣賞

（二）學寫這兩個字

1、（出示例字）指導(dǎo)觀察分析，并說出書寫要領(lǐng)。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。發(fā)現(xiàn)問題及時解決

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習，教師巡視指導(dǎo)。

7、教師小結(jié)。

三、評選“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

四、教師總結(jié)。

五、板書

“思、然”

六、作業(yè)

綜合練習

（二）教學要求：

1、通過“練習”部分的練習，使學生對本學期學的寫字知識進行較為系統(tǒng)的復(fù)習鞏固，進一步能形成書寫技能。

2、通過欣賞毛筆書法作品，培養(yǎng)學生對毛筆書法的賞析能力和審美能力。教學準備：

書法欣賞使用的作品 教學過程：

一、指名講書法家的小故事，使學生對書法產(chǎn)生興趣。

二、練一練：

1、要求學生“加上偏旁，組成新字” 注意：書寫時要注意字的結(jié)構(gòu)。

2、抄寫詞語：

要求學生書寫時注意每個字的結(jié)構(gòu)特點，把字寫的勻稱、端正。指導(dǎo)學生練習本題時要注意：

一、要求學生先觀察每個字的特點，做到心中有數(shù)再寫；

二、要把每個字寫的正確、勻稱、端正；

三、每個四字詞語，字的結(jié)構(gòu)不同，筆畫有簡有繁，要注意大小一致性，使詞語從整體上看協(xié)調(diào)、美觀。

3、抄寫各種形式的句子。

4、抄寫古詩。

注意：首先看清標點與格式，做到行款整齊，然后，把字寫的美觀，講究整體的協(xié)調(diào)美。

三、書寫練習教師巡視指導(dǎo)。

四、欣賞作品。

1、欣賞名家作品。

2、欣賞自己的作品

3、師生進行相互評議。

五年級班會教案

糜桿橋中心小學

第五篇：五年級上冊寫字教案

第1 課 獨體字

（一）教學要求：.能通過觀察概括獨體字的大致形狀，總結(jié)出書寫規(guī)律。2.能分析病例，通過對照查出病因。3.會寫對稱的獨體字。教學時間： 1 課時 教學過程： 一 導(dǎo)入 板書課題 獨體字

（一）你覺得怎樣才能寫好獨體字呢？今天我們就來探討這個問題。二 新授 講解獨體字的寫法

（1）什么叫“主筆”？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。

(3)出示例字

（4）學生觀察分析獨體字的寫法。（5）教師講解。

（6）學生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。2 講解“輕松”和“力度”。

（1）什么叫“輕松”和“力度”？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解歸納。(3)出示例字

（4）教師講解：對稱的獨體字要注意兩邊氣勢上的均衡，不能有所偏頗。（5）出示“叉”和“小”，讓學生分析，師生點評。（6）學生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。三 練習1 寫一寫；2 想一想。四 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第2課 獨體字

（二）教學要求： 在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認識不對稱獨體字的特點； 2 能分析病例，通過對照查出病因； 3 會寫不對稱的獨體字。教學時間：1 課時 教學過程： 一 導(dǎo)入 板書課題 獨體字

（二）你覺得怎樣才能寫好不對稱的獨體字呢？今天我們就來探討這個問題。二 新授 講解不對稱獨體字的寫法

（1）什么叫“不對稱的獨體字”？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。(3)出示例字。

（4）學生觀察分析不對稱獨體字的寫法。（5）教師講解。

（6）學生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。2 講解“結(jié)構(gòu)”

（1）寫不對稱的獨體字應(yīng)注意什么？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。(3)出示例字（4）教師歸納：

在書寫時一定要注意筆畫之間的搭配，如果相交要把握好結(jié)合點。（5）學生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。三 練習1 寫一寫；2 想一想。四 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第三課 左右結(jié)構(gòu)

（一）一、教學目標

1.指導(dǎo)學生通過觀察，規(guī)范的書寫左右結(jié)構(gòu)之“左窄右寬” 的字，并能領(lǐng)悟其特點和規(guī)律。

2.以寫好字的方式鞏固識字、積累詞語。3.培養(yǎng)寫字的興趣和欣賞字的審美情趣。

二、教學重難點： 指導(dǎo)學生規(guī)范的書寫左右結(jié)構(gòu)之“左窄右寬” 的字，并能領(lǐng)悟其特點和規(guī)律。

教學難點：指導(dǎo)學生觀察，并能領(lǐng)悟其特點和規(guī)律。

三、教學過程

一、激情導(dǎo)入，明確目標

1、孩子們，我們知道一個人穿著得體，談吐大方會給人留下良好的印象。除此之外，如果能寫一筆好字也會讓別人給你的印象加分。寫好字，對我們每個人來說，都非常重要。那么，怎樣才能寫一首好字呢？（結(jié)合學生回答，引出“結(jié)構(gòu)”的重要）

板書：左右結(jié)構(gòu)

2、明確目標

（1）說說用什么辦法記住這些字。

（2）觀察這些生字，看看這些字從寬窄方面看，這些字的間架結(jié)構(gòu)字都有什么特點？

（3）觀察這些字在田字格中的占位和書寫規(guī)律，怎樣才能把左半部分寫苗條呢？右半部分怎樣寫才舒展呢？左右兩部分怎樣搭配才美觀呢？

二、自主探究，合作學習

1、學生根據(jù)目標獨立思考，并與學生合作學習

2、教師巡視指導(dǎo)

三、小組匯報，交流評議

1、匯報自己的多種記字方法。

2、說出漢字的特點：左窄右寬 汁 俠 餌 皎

3、說出書寫時候的注意事項 左右不等瘦讓胖，左右等寬向中靠； 主動避讓有禮貌，巧妙穿插很友好。

4.寫字準備。小書法家們，練字前，首先讓我們按《坐姿十二字》《執(zhí) 筆歌》作好準備 坐姿十二字： 頭正身直，臂開足安，心靜氣緩。

執(zhí)筆歌： 距離筆尖三厘米，拇指食指相對夾。中指首節(jié)墊筆桿，無名小指自然彎。指實掌空才美觀。

5、教師示范一個，同學們觀察.學生進行臨寫，教師巡視、指點。

四、多彩訓練，拓展延伸

1、展示學生作品，進行點評，進一步針對性指導(dǎo) 短的在左往上挪，讓出位置給右坐 短的在右向下移，左右平穩(wěn)才適宜。左右等長要錯位，左高右低好可愛

2、再次練習，對比提高

五、總結(jié)收獲，激勵評價 孩子們這堂課你學會了什么？

老師看到同學們練字的進步，很高興。一分耕耘，一分收獲。只要刻苦練習，持之以恒地練字，我們一定能寫一手正確、規(guī)范、漂亮的字。讓我們繼續(xù)努力。

第四課 左右結(jié)構(gòu)

（二）一、教學目標

1.指導(dǎo)學生通過觀察，規(guī)范的書寫左右結(jié)構(gòu)之 “左寬右窄”的字，并能領(lǐng)悟其特點和規(guī)律。

2.以寫好字的方式鞏固識字、積累詞語。3.培養(yǎng)寫字的興趣和欣賞字的審美情趣。

二、教學重難點： 指導(dǎo)學生規(guī)范的書寫左右結(jié)構(gòu)之 “左寬右窄”的字，并能領(lǐng)悟其特點和規(guī)律。

教學難點：指導(dǎo)學生觀察，并能領(lǐng)悟其特點和規(guī)律。

三、教學過程

一、寫字常規(guī)練習

同學們好，很高興，寫字課的時間又到了，先讓我們回憶一下寫字前準備工作，要做到什么？注意什么？

1、三個用心（用心聽、用心看、用心寫）、兩個姿勢（坐姿和執(zhí)筆姿勢）。

2、坐姿十二字：頭正身直，臂開足安，心靜氣緩。

3、執(zhí)

筆

歌：距離筆尖三厘米，拇指食指相對夾。中指首節(jié)墊筆桿，無名小指自然彎。指實掌空才美觀。

二、認認結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學生觀察字例發(fā)現(xiàn)規(guī)律

著名書法大師啟功先生說：寫好字的關(guān)鍵是結(jié)構(gòu)。這節(jié)課我們就從字的結(jié)構(gòu)入手，來練字。

（一）請同學們翻開《寫字》書，看第8頁4課左右結(jié)構(gòu)

（二）認認結(jié)構(gòu)的字，觀察、分析、討論這兩個字，看看這兩個左右結(jié)構(gòu)的字，有什么特點？

（二）例字指導(dǎo) 描描寫寫

1、教師示范書寫“ 剖 郭 卸 酥 ”兩個字。

2、學生描紅、臨寫一個，領(lǐng)悟其書寫要領(lǐng)。展示幾本作業(yè)，師點評。

3、學生自行書寫練習其他字，教師巡回指導(dǎo)。（教材P9描描寫寫）

（三）鎖定目標，引導(dǎo)觀察。

1．出示“卻 勵”字，怎樣能把字寫好呢？

2．發(fā)現(xiàn)共性。

引導(dǎo)學生仔細觀察、分析，“卻 勵”，左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄。

三、間休

我為你們的進步而高興，獎勵大家休息一下，共同來欣賞一個故事。

（一）課件播放書法家刻苦練字的故事。

（二）學生談感受。

四、自己練練 例句練習

（一）學生書寫，（教材P9）教師巡回指導(dǎo)。

（二）同桌互評。

（三）生展示，師生共評。

（四）互評的基礎(chǔ)上自我改進、練習。

五、總結(jié)

老師看到同學們練字的進步，很高興。只要我們持之以恒地練字，我們一定能寫一手正確、規(guī)范、漂亮的字。讓我們繼續(xù)努力。

第五課 左右結(jié)構(gòu)

（三）一、教學目標

1.指導(dǎo)學生通過觀察，規(guī)范的書寫左右結(jié)構(gòu)之“左右均等” 的字，并能領(lǐng)悟其特點和規(guī)律。

2.以寫好字的方式鞏固識字、積累詞語。3.培養(yǎng)寫字的興趣和欣賞字的審美情趣。

二、教學重難點： 指導(dǎo)學生規(guī)范的書寫左右結(jié)構(gòu)之“左右均等” 的字，并能領(lǐng)悟其特點和規(guī)律。

教學難點：指導(dǎo)學生觀察，并能領(lǐng)悟其特點和規(guī)律。

三、教學過程

一、導(dǎo)入新課：

1、交流：同學們，又到了寫字課了，你們喜歡欣賞美的字嗎？

2、欣賞：請看大屏幕。剛才我們欣賞到的是眾多名家名作，我看同學們不時發(fā)出了驚嘆聲，看來已經(jīng)被深深吸引，如果名家的作品離同學們很遙遠的話，那么我們來看看身邊同學的作品。這些同學的字雖然仍顯稚嫩，但清秀端莊，和諧勻稱。今天這節(jié)寫字課，我們就來研究如何讓左右結(jié)構(gòu)的字顯得更和諧勻稱，美觀。

二、進入“用心觀察室”，學習左右均等結(jié)構(gòu)字的書寫要領(lǐng)

（一）學習“韻”字，領(lǐng)會左右均等的字的書寫方法

1、（課件出示三個不同的“韻”）他們中誰能成為美麗使者呢？

2、為什么選它當美麗使者呢？說得可真好，我們?yōu)樗C獎吧?。ㄕn件：獎杯，掌聲）

3、理解要領(lǐng)

（1）書寫像“韻”這樣的左右結(jié)構(gòu)的字，你有什么好的建議嗎？讓我們聽聽快樂精靈的建議吧?。ㄕn件：快樂精靈講述：書寫左右均等結(jié)構(gòu)的字，主要注意例子在回米格里與幾條線的關(guān)系，每個筆畫和格子的中點的距離，還有筆畫之間距離的遠近。）

（2）原來是這樣，看“韻”字，它左右兩邊是均等的，我們叫它“左右均等”。

4、師范寫，邊講解要領(lǐng)。

5、學生描紅、臨寫一個，領(lǐng)悟其書寫要領(lǐng)。展示幾本作業(yè)，師點評。

6、學生自行書寫練習其他字，教師巡回指導(dǎo)。（教材P11、12描描寫寫）

三、小結(jié)寫法，交流評價

1、剛才，我們通過細心觀察，認真思考，知道了左右結(jié)構(gòu)中左右均等這種形式的字體的寫法，怎樣才能使字顯得更勻稱、和諧?，F(xiàn)在咱們來看看，你有沒有把這些字的左右兩邊的位置放勻稱了？

2、作業(yè)展評。

3、同桌互評，看看誰寫得最漂亮。

4、課堂展示優(yōu)秀作品。

六、總結(jié)課堂，提出要求

同學們，這次有趣的書法王國之旅結(jié)束了，感謝今天的快樂精靈，和他說聲再見吧，（課件：快樂精靈告別），希望以后同學們不管寫什么字，都要把字寫得勻稱、美觀、和諧。今天這節(jié)課就上到這里吧

第六課 上下結(jié)構(gòu)

（一）教學目標：

1、指導(dǎo)學生通過觀察、規(guī)范的書寫上小下大結(jié)構(gòu)的字，并能領(lǐng)悟其特點和規(guī)律。

2、以寫好字的方式鞏固識字，積累詞語。

3、培養(yǎng)寫字的興趣和欣賞字的審美情趣。

教學重點：是指導(dǎo)學生規(guī)范的書寫“上小下大結(jié)構(gòu)”的字。難點：是指導(dǎo)學生觀察，并能領(lǐng)悟其特點和規(guī)律。教學過程

一、寫字常規(guī)練習

（一）同學們：很高興，寫字課的時間又到了，先讓我們做做熱身操吧！活動指關(guān)節(jié) 活動腕關(guān)節(jié)

嘿！嘿！嘿！我是小小書法家！

（二）寫字準備

同學們，練字前，首先讓我們，《坐姿十二字》、《執(zhí)筆歌》做好準備。

（三）復(fù)習書寫“提土旁”“提手旁”。

《課標》指出要關(guān)注學生寫字的姿勢習慣，重視書寫的正確，端正，整潔，激發(fā)學生識字的積極性。

二、觀察生字發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

著名書法大師啟功先生說：寫好字的關(guān)鍵是結(jié)構(gòu)。這節(jié)課我們就從字的結(jié)構(gòu)入手，來練字。

（一）請同學們翻開《寫字》書，看第六課田字格里的生字，觀察這些生字，看看這些結(jié)構(gòu)的字，大部分的字有什么特點？

（二）鎖定目標，引導(dǎo)觀察。

1、出示“莎 肴 箕 藕”怎樣能把上下結(jié)構(gòu)的字寫好呢？

2、發(fā)現(xiàn)共性。

引導(dǎo)觀察，上下兩部分怎樣搭配才能美觀呢？

3、觀察這些字在田字格中的占位和書寫規(guī)律。

讓學生自己觀察、發(fā)現(xiàn)，學會自己“讀貼”，從而實觀自主練字目的

三、老師示范學生練習

（一）老師示范書寫“莎 肴 箕 藕”四個字。

（二）學生書空，描紅，練習寫一個，領(lǐng)悟書寫要領(lǐng)導(dǎo)，展示幾本作業(yè)，師點評。

（三）學生自行書寫練習其他字，教師巡回指導(dǎo)（教材13、14頁）。

（四）學生自我評價展示

讓學生對自己的字作評價，既能提高自我評價能力，又能提高自我認識水平，更能增強學生寫字的興趣和積極性。

四、詞語書寫

（一）欣賞書法作品。

（二）學生在方格中書寫詞語（教材14頁）。教師巡回指導(dǎo)。提醒學生先不要急于寫，認真讀帖，仔細觀察，做到心中有數(shù)再寫。1．同桌互評。

2．學生展示，師生共評。3．互評的基礎(chǔ)上自我改進，練習。由田字格過渡到方格，循序漸進，同時又鞏固積累詞語。通過多種評價方式，提升學生對字的鑒賞審美能力。通過互評改進，讓學生感受到自己進步的過程，增強自信心。

六、總結(jié)

老師看到同學們練字的進步，很高興。只要我們持之以恒地練字，我們一定能寫一手正確、規(guī)范、美觀的字。讓我們繼續(xù)努力。

第七課 上下結(jié)構(gòu)

（二）教學目標：

1、指導(dǎo)學生寫好上大下小結(jié)構(gòu)的字，要求寫得正確、勻稱、美觀。

2、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，形成正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。

3、通過教師的示范、指導(dǎo)，增強學生觀察、分析、比較的能力，感受文字的形體美，激發(fā)學生寫字的興趣。

4、引導(dǎo)學生懂得禮讓，與同學和諧相處。端端正正寫字，堂堂正正做人。教學重點、難點：

教學重點：通過本課教學，學會上大下小結(jié)構(gòu)的字的寫字方法。教學難點：上大下小結(jié)構(gòu)的字的寫法。教學過程：

一、激趣導(dǎo)入

（一）導(dǎo)入 老師這里有一位小朋友寫的名字，大家猜猜看，這位小朋友的名字叫什么呢？出示“楚中興”。指名回答。

公布答案。指名分析楚中興寫成林蛋大的原因。師總結(jié)：要寫好字，首先要把字的間架結(jié)構(gòu)放正。

（二）引導(dǎo)觀察。

1、我們來看楚是什么結(jié)構(gòu)？（上下結(jié)構(gòu)）指名用紙板在黑板上出示。

2、用卡片拼“肯”，導(dǎo)出“上寬扁下窄長”

3、用卡片拼“真”，導(dǎo)出“上窄長下寬扁”

4、歸類：送字寶寶回家（恙、昏、典）

二、指導(dǎo)書寫“上寬扁下窄長”的例字“息”

1、出示四個小動物寫的“息”字，說一說哪個最漂亮？為什么其他的字不漂?亮呢？請你當當小醫(yī)生給他們治治病。

2、總結(jié)書寫要領(lǐng)：拍手讀三字歌（上寬扁 下窄長 把主筆 寫舒展）

3、師范寫“息”

4、生描一個，寫一個，比一比誰寫得最漂亮。

5、展示——評價——自評

6、展示有進步的作品，送“笑臉”。

三、幫字寶寶找家

四、書寫作品、學以致用。

輕松過后，讓我們運用今天所學本領(lǐng)來練一練屏幕上的幾個字，寫的時候注意握筆姿勢和坐姿。

1、出示生字：盜、惠、壁

2、傳授寫好作品的兩個秘決：

（1）把主筆寫舒展，師范寫

（2）閉上眼睛，回憶一下正確的寫字姿勢

3、學生配樂書寫（書本第16頁和17頁的字），教師巡視指導(dǎo)。

4、展評，頒發(fā)“寫字小博士”。

五、總結(jié)

今天這節(jié)課我們學習了上大下小結(jié)構(gòu)字的寫法，同學們學得非常認真，字比以前進步很大，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。希望同學們在以后的學習中，也能認真寫字，送大家一句話：提筆即是練字時。希望小朋友以后一拿起筆就能想起這句話，激勵自己寫好每一個字。規(guī)范、美觀的字。讓我們繼續(xù)努力。

第八課 上下結(jié)構(gòu)

（三）一、教學目標

1、指導(dǎo)學生通過觀察、規(guī)范的書寫上下均等結(jié)構(gòu)的字，并能領(lǐng)悟其特點和規(guī)律。

2、以寫好字的方式鞏固識字，積累詞語。

3、培養(yǎng)寫字的興趣和欣賞字的審美情趣。

二、教學重點：是指導(dǎo)學生規(guī)范的書寫上下均等結(jié)構(gòu)的字。

三、難點：是指導(dǎo)學生觀察，并能領(lǐng)悟其特點和規(guī)律。

四、教學過程

（一）寫字常規(guī)練習

（二）觀察生字發(fā)現(xiàn)規(guī)律。鎖定目標，引導(dǎo)觀察。

1、出示“沓、委、臺、要”等，怎樣能把上下均等結(jié)構(gòu)的字寫好呢？

2、發(fā)現(xiàn)共性。

引導(dǎo)觀察上下兩部分怎樣搭配才能美觀呢？

3、觀察這些字在田字格中的占位和書寫規(guī)律。

（三）老師示范學生練習

1、老師示范書寫“沓、委、臺、要”四個字。

2、學生書空，描紅，練習寫一個，領(lǐng)悟書寫要領(lǐng)導(dǎo)，展示幾本作業(yè)，師點評。學生自行書寫練習其他字，教師巡回指導(dǎo)

3、學生自我評價展示

讓學生對自己的字作評價，既能提高自我評價能力，又能提高自我認識水平，更能增強學生寫字的興趣和積極性。

（四）學生書寫欣賞書法作品。學生書寫，教師巡回指導(dǎo)。

提醒學生先不要急于寫，認真讀帖，仔細觀察，做到心中有數(shù)再寫。1．同桌互評。

2．學生展示，師生共評。3．互評的基礎(chǔ)上自我改進，練習。

由田字格過渡到方格，循序漸進，同時又鞏固積累詞語。通過多種評價方式，提升學生對字的鑒賞審美能力。通過互評改進，讓學生感受到自己進步的過程，增強自信心。

（五）總結(jié)

第九課時

左中右結(jié)構(gòu)

（一）教學要求：

1、掌握左中右結(jié)構(gòu)的字“三部分大小略等”結(jié)構(gòu)的字的寫法。

2、培養(yǎng)學生人觀察分析，研究的能力。

教學重點、難點：

掌握左中右結(jié)構(gòu)字的寫法。

教學準備：

范字圖片、投影儀

教學過程：

一、復(fù)習正確的寫字姿勢

1、同學們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？

（身體坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）

隨學生的回答，出示學生正確書寫姿勢的畫面。

2、一起做一做。

二、引出本節(jié)課的練習內(nèi)容，板書課題。

1、出示范字

附：左中右部分基本相等。

2、觀察找出規(guī)律，小組討論總結(jié)。

3、打開書，讓學生以小組為單位照一照字的規(guī)律，先進行臨寫。

4、練習（書寫課本中第20、21、22頁的字）

三、課后練習

四、總結(jié)反思

第十課時

左中右結(jié)構(gòu)

（二）教學目標

1、認識部分左中右結(jié)構(gòu)中各部分不均等字的特點，注意寬窄的合理搭配。

2、培養(yǎng)良好的寫字習慣。培養(yǎng)觀察和比較及寫字的能力。

教學重點、難點：

左中右各部分寬窄合理搭配，掌握書寫規(guī)律。

教學過程：

一、引入課題、明確本課要求。

1、師生問好，檢查上課準備情況。

2、引導(dǎo)讀一讀：倒、袱、翻、游。思考：（1）這些字是什么結(jié)構(gòu)？

（2）左中右結(jié)構(gòu)字，左中右三部分寬窄是一樣的嗎？

3、引入課題：左中右結(jié)構(gòu)的寬窄搭配。

二、探求新知。

1、觀察這些左中右結(jié)構(gòu)的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、舉例說明好嗎？

3、指導(dǎo)學習倒、袱、翻、游等字（特點分析），示范書寫。

4、指導(dǎo)書空2次。

要點：寫左中右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)注意三部分的寬窄配搭協(xié)調(diào)，字形要緊湊。

5、檢查評價學生書寫情況。

三、寫字指導(dǎo)與練習。

1、指導(dǎo)書寫，示范。

2、巡視輔導(dǎo)。提醒做好“雙姿”。

四、教學評價

1、指導(dǎo)自我評價。反思這節(jié)課有什么收獲？

2、教師小結(jié)（本課內(nèi)容歸納，拓展練習布置）。第十一課

基本筆畫練習

（一）教學目標：

1、掌握毛筆字基本筆畫“橫”的寫法。

2、掌握基本筆畫的書寫要領(lǐng)。

3、提高欣賞、評價及審美的能力。

教學重難點：掌握基本筆畫“橫”的書寫要領(lǐng)。

教具準備：黑板寫字本、毛筆、墨

教學過程：

一、欣賞作品，激發(fā)興趣。

欣賞上節(jié)課書寫好的作品

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習基本筆畫“橫”。

（出示）指名說說寫法。師范寫生練習書寫小組欣賞

（二）學寫基本筆畫“橫”的不同類型。

1、（出示例字）指導(dǎo)觀察分析，并說出書寫要領(lǐng)。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習，教師巡視指導(dǎo)。

7、教師小結(jié)，學生談收獲

三、評選?！靶⌒摇?/p>

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

四、教師總結(jié)。第十二課

基本筆畫練習

（二）教學目標：

1、繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。

2、引導(dǎo)學生自主發(fā)現(xiàn)并掌握基本筆畫“豎”的寫法要領(lǐng)。

3、激發(fā)學生的寫字興趣，培養(yǎng)學生的寫字能力。

4、培養(yǎng)學生自主實踐的能力，書寫規(guī)范、整潔、美觀。

教學重點：正確、規(guī)范、整潔、美觀的書寫基本筆畫“豎” 的書寫要領(lǐng)。教學準備：筆、墨、紙、硯和課件 教學過程：

一、談話導(dǎo)入

1、激發(fā)興趣，檢查工具準備情況 2.書寫的注意事項

二、講授新課、指導(dǎo)基本筆畫“豎”的書寫。

（1）我們先來看一看這一豎，在書寫的時候應(yīng)該注意什么？（2）課件出示書寫過程。（3）板書

2、指導(dǎo)書寫基本筆畫“豎”（1）課件出示書寫過程。（2）討論書寫注意。（3）、板書

三、示范講解：

怎樣才能寫好不同類型的“豎”，教師范寫。邊示范邊講解要注意的地方。

四、學生練習：

書寫時提示學生：身要坐直，紙要放正。拿筆要穩(wěn)，不緊不松。播放音樂，教師巡視，個別指導(dǎo)。

五、組織交流評價。1.表揚書寫工整認真的同學 2.表揚書寫整潔美觀的同學 3.表揚書寫姿勢正確的同學

六、小組比賽提高：

1、每人限時各寫一遍這兩個字。

2、完成后四人小組進行評選，推薦一個最好的到前臺展示。全班賞評。

七、鞏固拓展：布置家庭作業(yè)。第十三課

基本筆畫練習

（三）教學目標：

1、通過本課學習，使學生學會基本筆畫“撇”的寫法。

2、體會基本筆畫“撇”的特點。通過學生觀察培養(yǎng)學生觀察分析的能力，從而體會漢字的形態(tài)美和線條美提高學生的審美能力。

教學重點、難點：

學會基本筆畫“撇”寫法，體會規(guī)律。

教學過程：

一、導(dǎo)入新課

1、欣賞兒童書法作品，感受書法作品的美，激發(fā)學生練字的信心和興趣。師：今天老師帶來了一些書法作品，請大家和老師一起欣賞一下。學生欣賞

師：大家看了這么多的書法作品你發(fā)現(xiàn)了什么？你想說些什么？ 學生回答

2、引入新課。

師：老師和大家有相同的感受，我相信我們大家只要下功夫練，用心觀察分析、思考，掌握字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，不會比他們差。今天我們就來學習基本筆畫“撇”的寫法。

比一比誰在這節(jié)課的收獲最多，進步最大。

3、板書課題：基本筆畫練習

（三）三、講授新課、指導(dǎo)基本筆畫“撇”不同類型的寫法。

（1）我們先來看一看這些基本筆畫“撇”，在書寫的時候應(yīng)該注意什么？（2）課件出示書寫過程。（3）板書

2、學生練習毛筆字，教師巡視指導(dǎo)，及時展示優(yōu)秀作業(yè)，對問題突出地給于糾正并示范

四、展示學生作業(yè)

五、總結(jié)宣布下課 這節(jié)課，我們學習了基本筆畫“撇”的寫法，大家學得都很認真，知道了寫好這一基本筆畫?；厝ズ螅蠹疫€要認真練習，細心體會，老師相信大家一定會將基本筆畫“撇”寫好。第十四課

基本筆畫練習

（四）教學目標：

1、學習毛筆字基本筆畫“捺”的寫法，掌握基本筆畫“捺”的運筆方法。

2、學習例字，培養(yǎng)學習毛筆字的良好習慣。

教學重點、難點：掌握毛筆字基本筆畫“捺”的寫法。教學過程：

一、板書課題，明確目標。

1、板書：第十四課 基本筆畫練習

（四）2、導(dǎo)語：今天，我們一起來學習基本筆畫“捺”寫法。

二、出示基本筆畫“捺”，講解要領(lǐng)。

1、出示掛圖。

2、講解基本筆畫“捺”。

3、示范。

三、練寫基本筆畫“捺”，交流校正。

1、學和練習寫基本筆畫“捺”。

2、全班交流校正。

四、學寫基本筆畫“捺”的不同類型，教師示范。

1、學寫例字基本筆畫“捺”的不同類型。（1）分析結(jié)構(gòu)。（2）分析字的變化。（3）分析字的運筆。

2、教師范寫，分析在田字格里的布局。

3、小結(jié)。

五、學生練習，教師巡導(dǎo)。

1、學生練習。

2、教師巡導(dǎo)。

六、班級交流，作業(yè)展示。

1、交流本班學生的作業(yè)，指出寫的好的地方和存在的問題。

2、反饋矯正強化練習。

七、總結(jié)本課，布置練習。

1、總結(jié)本課學習的內(nèi)容。

2、布置練習作業(yè)。