第一篇：思品(四年級(jí))

熱愛生命的故事

在幾年前網(wǎng)球公開賽中，有了一個(gè)熱愛生命的故事。

最后一個(gè)關(guān)鍵的球，甲方發(fā)球，乙方接住，雙方成平局．可就在這時(shí)，一只小鳥突然飛進(jìn)場(chǎng)內(nèi)，非常不湊巧的是，小鳥被高速飛行的網(wǎng)球擊中，當(dāng)場(chǎng)墜地生亡．那位運(yùn)動(dòng)員不再關(guān)心比賽的輸贏．他沒有去接球，而是當(dāng)著眾多觀眾的面，虔誠的跪倒在那只小鳥面前，為自己的過失表示懺悔．

尊重每一個(gè)生命。

珍妮是個(gè)總愛低著頭的小女孩，她一直覺得自己長得不夠漂亮。有一天，她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結(jié)，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)挺漂亮，珍妮雖不信，但

是挺高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下都沒在意。珍妮走進(jìn)教室，迎面碰上了她的老師，“珍妮，你昂起頭來真美！”老師愛撫地拍

拍她的肩說。那一天，她得到了許多人的贊美。她想一定是蝴蝶結(jié)的功勞，可往鏡前一照，頭上根本就沒有蝴蝶結(jié)，一定是出飾物店時(shí)與人一碰弄丟了。自信原本就是一種美麗，而很多人卻因?yàn)樘谝馔獗矶ズ芏嗫鞓贰?/p>

溫馨提示：無論是貧窮還是富有，無論是貌若天仙，還是相貌平平，只要你昂起頭來，快樂會(huì)使你變得可愛--人人都喜歡的那種可愛。

為生命畫一片樹葉

只要心存相信，總有奇跡發(fā)生，希望雖然渺茫，但它永存人世。

美國作家歐;亨利在他的小說《最后一片葉子》里講了個(gè)故事：病房里，一個(gè)生命垂危的病人從房間里看見窗外的一棵樹，在秋風(fēng)中一片片地掉落下來。病人望著眼前的蕭蕭落葉，身體也隨之每況愈下，一天不如一天。她說：“當(dāng)樹葉全部掉光時(shí)，我也就要死了?！币晃焕袭嫾业弥螅貌使P畫了一片葉脈青翠的樹葉掛在樹枝上。

最后一片葉子始終沒掉下來。只因?yàn)樯械倪@片綠，病人竟奇跡般地活了下來。

溫馨提示：人生可以沒有很多東西，卻唯獨(dú)不能沒有希望。希望是人類生活的一項(xiàng)重要的價(jià)值。有希望之處，生命就生生不息！

珍惜生命，不懼挫折

有個(gè)叫阿巴格的人生活在內(nèi)蒙古草原上。有一次，年少的阿巴格和他爸爸在草原上迷了路，阿巴格又累又怕，到最后快走不動(dòng)了。爸爸就從兜里掏出5枚硬幣，把一枚硬幣埋在草地里，把其余4枚放在阿巴格的手上，說：“人生有5枚金幣，童年、少年、青年、中年、老年各有一枚，你現(xiàn)在才用了一枚，就是埋在草地里的那一枚，你不能把5枚都扔在草原里，你要一點(diǎn)點(diǎn)地用，每一次都用出不同來，這樣才不枉人生一世。今天我們一定要走出草原，你將來也一定要走出草原。世界很大，人活著，就要多走些地方，多看看，不要讓你的金幣沒有用就扔掉?！痹诟赣H的鼓勵(lì)下，那天阿巴格走出了草原。長大后，阿巴格離開了家鄉(xiāng)，成了一名優(yōu)秀的船長。

秘訣：珍惜生命，就能走出挫折的沼澤地。1.這是一個(gè)真實(shí)的故事。

有一個(gè)叫黃美廉的女子，從小就患上了腦性麻痹癥。這種病的癥狀十分驚人，因?yàn)橹w失去平衡感，手足會(huì)時(shí)常亂動(dòng)，口里也會(huì)經(jīng)常念叨著模糊不清的詞語，模樣十分怪異。醫(yī)生根據(jù)她的情況，判定她活不過6歲。在常人看來，她已失去了語言表達(dá)能力與正常的生活條件，更別談什么前途與幸福。但她卻堅(jiān)強(qiáng)地活了下來，而且靠頑強(qiáng)的意志和毅力，考上了美國著名的加州大學(xué)，并獲得了藝術(shù)博士學(xué)位。她靠手中的畫筆，還有很好的聽力，抒發(fā)著自己的情感。在一次講演會(huì)上，一位學(xué)生貿(mào)然地這樣提問：“黃博士，你從小就長成這個(gè)樣子，請(qǐng)問你怎么看你自己？你有過怨恨嗎？”在場(chǎng)的人都暗暗責(zé)怪這個(gè)學(xué)生的不敬，但黃美廉卻沒有半點(diǎn)不高興，她十分坦然地在黑板上寫下了這么幾行字：

一、我好可愛；

二、我的腿很長很美；

三、爸爸媽媽那么愛我；

四、我會(huì)畫畫，我會(huì)寫稿；

五、我有一只可愛的貓；……

最后，她以一句話作結(jié)論：我只看我所有的，不看我所沒有的！讀了上面的這個(gè)故事，我們都會(huì)深深地被黃美廉那種不向命運(yùn)屈服、熱愛生命的精神所感動(dòng)。是啊，要想使自己的人生變得有價(jià)值，就必須要經(jīng)受住磨難的考驗(yàn)；要想使自己活得快樂，就必須要接受和肯定自己。其實(shí)，在這個(gè)世界上，每個(gè)人都有著不同的缺陷或不如意的事情，并非只有你是不幸的，關(guān)鍵是如何看待和對(duì)待不幸。無須抱怨命運(yùn)的不濟(jì)，不要只看自己沒有的，而要多看看自己所擁有的，我們就會(huì)感到：其實(shí)我們很富有。在人生的旅途中，我們都讀過很多讓我們感動(dòng)和令我們深省的小故事，這些小故事中蘊(yùn)含的哲理和智慧，曾經(jīng)給我們的人生以啟迪，曾經(jīng)給我們的心靈以慰藉或震撼，曾經(jīng)讓我們感動(dòng)。在每個(gè)人的一生中，都需要領(lǐng)悟一些道理，以便使自己變得更加睿智；都需要接受一些感動(dòng)，以便使生命充滿激情。

珍愛生命幼兒故事之五

小剛小聰和蒙面人 作者 晴空一鶴

小剛小聰是一對(duì)好朋友，在同一學(xué)校同一年級(jí)同一教室內(nèi)上課。有一天，他倆放學(xué)回到家時(shí)，就遇到了同一種情況：正當(dāng)他們拿鑰匙準(zhǔn)備開門時(shí)，發(fā)現(xiàn)家里的門是虛掩著的。仔細(xì)一看，一個(gè)蒙面人正在屋里偷東西。然而，由于他們倆采取的處理突發(fā)事件的方法不同，結(jié)果卻截然不同：一個(gè)人白白的丟了生命，而另一個(gè)人卻好端端地活著。

這是怎么回事呢？ 原來呀，事情的經(jīng)過是這樣的——

虎頭虎腦的小剛，看見蒙面人正在偷東西，二話沒說，就扔下書包，沖了上去，憤怒吼到: “壞蛋！小偷！” 蒙面人嚇了一跳，回頭一看，發(fā)現(xiàn)竟然是小孩一個(gè)，就瞪眼威嚇說：“小兔仔子，再叫，我就掐死你！”

小剛的兩只眼睛都?xì)饧t了，心想決不能讓蒙面人偷走我家的東西。于是，小剛撲上去，邊打邊喊：“抓小偷——快來抓小偷呀，小偷偷——”小剛的話還沒有喊完，他的嘴卻被一只大手緊緊地捂著。小剛又踢又咬，從那只大手里掙脫開來，奔向電話機(jī)，想撥打110報(bào)警。這突如其來的情況，可把蒙面人氣壞了。蒙面人怕事態(tài)擴(kuò)大，驚動(dòng)了鄰居，驚動(dòng)了警察。于是，蒙面人追上去，抱起小剛，把他惡狠狠地扔在床上，抓起棉被，死死地蒙著小剛的頭，“我讓你叫！我讓你喊！”。任憑小剛在棉被里如何拼命掙扎，也無法掙脫掉這個(gè)惡人的毒掌，就這樣，可憐的小剛被活活地憋死了。然而，另一個(gè)小朋友小聰呢，他面對(duì)這種情況，卻表現(xiàn)出了令人稱贊的機(jī)智聰明。他沒有大喊大叫，而是沉著冷靜，說了一句話，一句平平常常的話。正是由于這一句話，不但改變了當(dāng)時(shí)自己所處的危險(xiǎn)境地，（化險(xiǎn)為夷）；而且也改變了小聰一生的命運(yùn)。那么，這是一句什么樣的話呢？

“咦？不是小明的家呀，對(duì)不起，我走錯(cuò)門啦！”

小聰很自然地邊說邊退到門外。其實(shí)，他是故意把自己的家說成是小明的家的。而那被驚動(dòng)的蒙面人真的認(rèn)為這孩子不是這家里的主人，只不過是走錯(cuò)了門。正是由于小聰?shù)囊痪湓?，使蒙面人放松了警惕，沒有把這個(gè)“走錯(cuò)門的孩子”放在心上，繼續(xù)偷東西。機(jī)智的小聰離開家門后，馬上跑到電話亭，撥打了110報(bào)警。警察很快趕到，抓住仍在偷東西的蒙面人。

警察在夸獎(jiǎng)小聰?shù)耐瑫r(shí)，非常不解地問小聰：“你為什么在當(dāng)時(shí)沒有大喊大叫呢？” 小聰說：“蒙面人個(gè)子那么高，樣子那么兇。我呢，是一個(gè)小孩子，個(gè)子小小的，身邊又沒有爸爸媽媽，我怎么敢大喊呢。”

“你不喊人，別人怎么來抓小偷呀？” “我當(dāng)時(shí)很害怕。如果我一喊叫，激怒了蒙面人。我不就是惹火燒身，招來危險(xiǎn)嗎？”小聰又說：“我首先要保護(hù)好自己的生命。老師在課堂上說過：生命對(duì)于每一個(gè)人來說只有一次，人的生命太寶貴了，一定要愛惜自己的生命。當(dāng)時(shí)，我想只要我能安全地離開這里，再去想辦法抓小偷，也不遲呀！”

親愛的小朋友，當(dāng)你聽完小剛小聰和蒙面人的故事以后，你回會(huì)從中有什么收獲呢？你是向敢于同壞蛋作斗爭(zhēng)以致光榮犧牲的小剛學(xué)習(xí)呢？還是向機(jī)智設(shè)法抓壞蛋而愛惜生命的小聰學(xué)習(xí)呢？

1、永不放棄生的希望

早晨，一個(gè)伐木工人照常去森林里伐木。他用電鋸將一棵粗大的松樹鋸倒時(shí)，樹干反彈重重地壓在他的腿上。劇烈的疼痛使他覺得眼前一片漆黑。此時(shí)，他只知道，自己首先要做的是保持清醒。他試圖把腿抽出來，可辦不到。于是，他拿起手邊的斧子狠命地朝樹干砍去，砍了三四下后，斧柄斷了。他又拿起電鋸開始鋸樹。但是，他很快發(fā)現(xiàn)：倒下的松樹呈45度角，巨大的壓力隨時(shí)會(huì)把電鋸條卡住；如果電鋸出了故障，這里又人跡罕至，別無他路。他狠了狠心，拿起電鋸對(duì)準(zhǔn)自己的右腿，自行截肢…….伐木工人把腿簡(jiǎn)單的包扎了一下,決定爬回去。一路上，他忍著劇痛，一寸一寸地爬，一次次地昏迷過去，又一次次的蘇醒過來，心中只有一個(gè)念頭：一定要活著回去。

如果我們清清楚楚地看到了死神正一步步向你走來，最先垮下來的或許就是精神。但伐木工沒有表現(xiàn)出死神即將來臨的恐慌，他展現(xiàn)給人們的是一個(gè)對(duì)生命充滿希望的形象。

2、認(rèn)識(shí)自我的潛能

一個(gè)農(nóng)民看到兒子開的那輛輕型卡車突然間翻到了水溝里。他大為驚慌，急忙跑到出事地點(diǎn)。當(dāng)他看到水溝里有水，兒子被壓在車下面，只有頭露出水面。他毫不猶豫地跳進(jìn)水溝，雙手伸到車下，把車抬了起來。另一位跑來救助的工人幫他把失去知覺的兒子從下面拽了出來。當(dāng)?shù)蒯t(yī)生很快趕來了，經(jīng)檢查，發(fā)現(xiàn)農(nóng)民的兒子只劃破一點(diǎn)皮，沒有其他損傷。此時(shí)，這個(gè)農(nóng)民覺得奇怪了。剛才抬車時(shí)根本沒想自己是否能抬得動(dòng)，由于好奇，他又去試了一下，這次卻根本抬不動(dòng)那輛車了。生命能夠承受多大的重量，生命有著怎樣的韌性，我們想過嗎？ 生命是堅(jiān)強(qiáng)的，它堅(jiān)強(qiáng)地能夠在死神面前毫無懼色，依然燦爛；但它又是脆弱的，脆弱地在一瞬間就消失了。生命或者說命運(yùn)，對(duì)每個(gè)人都是公平的，關(guān)鍵看你如何面對(duì)。善待別人，善待自己，珍愛所擁有的一切－－這或許就是我們對(duì)逝去的人最好的哀思。珍愛我們的生命，生命是脆弱的，而生命又是頑強(qiáng)的。這脆弱與頑強(qiáng)取決于我們心中的安全之鐘是否常響。遵守社會(huì)的規(guī)則，緊握寶貴的生命之花，讓短暫的生命綻放光彩。

3、生命的向往

一個(gè)貧窮的牧羊人，領(lǐng)著兩個(gè)孩子放羊，弟弟望著天上飛過的大雁說：“我們要是像大雁會(huì)飛就好了，就可以飛到天堂看媽媽啦?！备赣H說：“只要想飛，就能飛上天！”弟弟學(xué)大雁飛，沒有飛起來，哥哥也試了試，沒有飛起來。父親也試著飛了幾次，結(jié)果同樣也沒有飛起來。父親說：“我老了，你們還小，將來經(jīng)過努力，你們一定能飛起來！”后來，經(jīng)過努力他們果然飛上了藍(lán)天，他們就是--美國的萊特兄弟。

我們總是在河的此岸觀望彼岸,在現(xiàn)在觀望未來.所有向往是美好的,代表著對(duì)生命的希望.黑暗中的希望是一盞燈,指引你走在生命的隧道里.珍惜身邊的一切。4,肯定生命 尊重生命

比爾在一次意外事故中眼睛受了傷，視力不斷下降，幾個(gè)月后將完全失明。妻子為了給他能見到光明的日子里留下點(diǎn)什么，決定把家具和墻壁粉刷一遍。油漆匠工作很認(rèn)真。他雖是斷了半只胳膊的殘疾人，但他很快樂，一邊干活一邊吹著口哨。一個(gè)星期后他完成了粉刷工作，其間也知道了比爾的情況。比爾對(duì)油漆匠說：“你天天那么開心，也讓我感到高興?！彼愎ゅX時(shí)，油漆匠少算了100美元。比爾不解：“你少算了工錢?！?油漆匠說：“我已經(jīng)多拿了，一個(gè)即將失明的人還這么平靜，你讓我知道了什么叫勇氣。” 比爾卻堅(jiān)持要再給油漆匠100美元，他說：“我知道了殘疾人也可以自食其力，活得很快樂?！?/p>

只有自愛的人才能得到別人的愛，知道自己生命的珍貴,才會(huì)得到別人的尊重。

第二篇：四年級(jí)思品

四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 一、四年級(jí)思品學(xué)科現(xiàn)狀

品德與社會(huì)是一門以孩子社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合活動(dòng)課程，課本以學(xué)生的社會(huì)生活為主線，將品德、社會(huì)、地理等相關(guān)學(xué)科有機(jī)的結(jié)合，通過學(xué)生感興趣的話題，引導(dǎo)學(xué)生解決各種現(xiàn)實(shí)問題，從而形成良好的行為習(xí)慣和道德觀。四年級(jí)的孩子已具備自己的認(rèn)知、情感和體驗(yàn)，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。

二、教材分析：

四年級(jí)下冊(cè)教材共五個(gè)單元，第一單元“誠信是金”，第二單元“伸出我們的手”，第三單元“我的綠色日記”，第四單元“交通連著千萬家”，第五單元“祖國真大”。

四年級(jí)下冊(cè)教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信等多個(gè)方面的社會(huì)生活事實(shí)，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、探究社會(huì)的過程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會(huì)問題的技能。四年級(jí)下期教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)的過程中進(jìn)行道德教育，探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第三單元《我的綠色日記》，以家鄉(xiāng)的老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名、風(fēng)味飲食作為基本事實(shí)，把愛護(hù)家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感蘊(yùn)含其中。第四單元“交通連著千萬家”，以交通工具和路線的歷史演變、未來交通的發(fā)展作為基本事實(shí)，感受祖國的迅速發(fā)展，并時(shí)刻注意交通安全，不但自己要注意交通安全，還要向周圍的人宣傳交通安全的重要性及交通的常識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過課本每單元的話題，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)自我、他人、社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀

2、以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，開闊學(xué)生的視野，深化其對(duì)生活的體驗(yàn)和感受，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)延展到生活中

3、通過面對(duì)生活中的問題，激發(fā)學(xué)生感受生活的熱情，豐富學(xué)生的認(rèn)知和情感體驗(yàn)

4、通過多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣

5、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性，切實(shí)的形成正確的生活態(tài)度和良好的道德觀

6、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提高其分析問題和解決問題的能力

四、教學(xué)措施：

1.明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo)。

2.品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性。

3.追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)。

4.建立新的教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。五：教學(xué)課時(shí)安排： 第一單元：《誠信是金》 3課時(shí) 第二單元：《伸出我們的手》 3課時(shí)

第三單元：《我的綠色日記》8課時(shí) 第四單元：《交通連著千萬家》3課時(shí)

第五單元：《祖國真大》 4課時(shí)

誠信是金

教學(xué)目標(biāo)：1.知道誠信是自尊自愛的表現(xiàn)，愛惜自己的名譽(yù) 2.培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力

3.懂得社會(huì)需要誠信，誠信是現(xiàn)在社會(huì)正常運(yùn)行的基本保障

教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)生能對(duì)自己的行為進(jìn)行反思，學(xué)習(xí)正確解決生活和學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤 2.了解誠信的可貴，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)、自我選擇 3.引導(dǎo)學(xué)生努力做誠信的人

教學(xué)策略：通過樹立榜樣、反思、辯論等活動(dòng)，引導(dǎo)孩子做誠信之人，鼓勵(lì)孩子勇敢面對(duì)自己的行為，勇于反思

第一課時(shí)：誠實(shí)，不需要理由 教學(xué)過程：

一：講關(guān)于誠實(shí)的故事

1、談話引入新課

從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到了什么是“誠”，什么是“信”，今天我們將繼續(xù)來探討有關(guān)“誠信”的話題。(板書：誠信)同學(xué)們，你們知道哪些誠實(shí)的故事？講給大家聽聽。（指名講述。）今天，老師也給同學(xué)們講一個(gè)誠實(shí)的故事，大家想聽嗎？

2、師講述華盛頓小時(shí)候的故事

聽了這個(gè)故事，你認(rèn)為華盛頓小時(shí)候很（誠實(shí)）。因?yàn)槿A盛頓小時(shí)候很誠實(shí)，所以他的爸爸很（驕傲），并且夸他是一個(gè)誠實(shí)的孩子。

3、交流：（1）、你說過慌嗎？為什么說謊？當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？如果有人當(dāng)眾戳穿你的謊言，你會(huì)有什么感覺呢？（2）、小組交流后匯報(bào)。（3）、師生集體點(diǎn)評(píng)。

4、教師講述：一位博士的故事的啟示 下面，我們?cè)賮砜催@樣一個(gè)小故事：

有一位博士，學(xué)問做得很好，畢業(yè)后卻找不到工作。怎么回事呢？原來，他在學(xué)校時(shí)有過多次借錢不還的事；假期打工時(shí)還有過欺騙行為。了解到這些情況，用人單位就誰也不愿錄用他了。過去的不誠實(shí)居然會(huì)給自己帶來這么大的麻煩，這是他萬萬沒想到的。

（師出示課件——博士個(gè)人資料：

1、學(xué)習(xí)成績優(yōu)異；

2、學(xué)問做得很好；

3、誠信記錄：在學(xué)校時(shí)有多次借錢不還的事，假期打工時(shí)，還有過欺騙行為。）師：你們想一想，他應(yīng)聘的那些用人單位會(huì)不會(huì)錄用他呢？ 生：展開豐富的想象，交流。師指名回答：（不會(huì)）

師：這個(gè)故事的結(jié)果就跟你們預(yù)測(cè)的一樣，那些用人單位都沒有錄用他，為什么呢？就是因?yàn)樗趯W(xué)校時(shí)有多次借錢不還的事，假期打工時(shí)，還有過欺騙行為。使他失去了工作機(jī)會(huì)，這個(gè)博士除了失去工作，還失去了什么？這個(gè)故事是想告訴大家什么？ 生：展開想象，交流，師指名回答。（失去了誠信）

師：是的，是失去了誠信。誠信是一個(gè)人最基本的品質(zhì)。人一旦失去了誠信，就像那位博士一樣，即使有著聰明的頭腦、出眾的能力，也不會(huì)被社會(huì)所認(rèn)可，更不能在這個(gè)社會(huì)上立足。所以，做人首先做到誠信。

5、交流（1）、有人說：“任何時(shí)候都應(yīng)該講真話，不撒謊?！蹦阏J(rèn)為呢？（2）、請(qǐng)將你的觀點(diǎn)寫下來。（3）、指名發(fā)言。（4）、師生集體點(diǎn)評(píng)。

6、小結(jié)：（這節(jié)課你有什么收獲？）

第二課時(shí)：拍手拉勾不要變 教學(xué)過程： 一：談話入題：

我們都記得小時(shí)候唱過的歌謠：“拉勾，上吊，一百年不許變！”遵守承諾，說道做到，就是誠實(shí)守信的表現(xiàn)。（板書：拍手拉勾不要變）

二、活動(dòng)一：講述《曾子殺豬》的故事

1、引入：在我國古代，有個(gè)叫曾子的人，咱們來聽一聽他的故事。

2、師：在我國古代，一頭豬對(duì)一家人來說是非常昂貴的財(cái)富，而曾子為了一句不經(jīng)意的承諾，盡殺掉了一頭豬，這究竟是為了什么？（誠信）

師：對(duì)，是誠信。這個(gè)故事充分表達(dá)了我們中華民族歷來崇尚誠信，將誠信作為中華民族的傳統(tǒng)美德?！对託⒇i》這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩干多年前，可是它仍然一直啟示著一代又一代的中國人在生活中信守諾言，要說到做到。

3、以小組為單位圍繞以下問題續(xù)編故事：

（1）曾子的孩子聽了媽媽說回來要?dú)⒇i給他吃，非常高興，可是媽媽回來后沒有給他殺豬，他（）后來，他的媽媽在給他許諾時(shí)，他會(huì)（）。

（2）曾子的孩子盼望媽媽能給自己殺豬吃，可又擔(dān)心，媽媽會(huì)不會(huì)只是哄他，不會(huì)真的殺豬。沒想到，爸爸和媽媽果然履行了承諾，他（）。

（3）曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子，沒想到丈夫那么認(rèn)真，他無法理解丈夫的舉動(dòng)。于是，夫妻爭(zhēng)執(zhí)了起來（）。

（4）曾子的妻子覺得丈夫說的有道理，以后，她再給孩子許諾時(shí)會(huì)（）。

三、活動(dòng)二：交流：

1、如果別人不守信用，你會(huì)怎樣想？對(duì)照一下自己的行為，你說話算數(shù)嗎？

2、小組交流后匯報(bào)。

3、師生集體點(diǎn)評(píng)。

4、小結(jié)：一個(gè)的信譽(yù)是慢慢建立起來的，答應(yīng)別人的事一定要記在心上，并盡力做到。

四、活動(dòng)三：把你最信任的同學(xué)朋友介紹給大家，寫下他的誠實(shí)守信的故事。

1、學(xué)生寫下來。

2、指名發(fā)言。

3、師生集體點(diǎn)評(píng)。

4、小結(jié)：種瓜得瓜，種豆得豆。我們播種真誠，才能收獲友誼，成為大家信得過的朋友。

第三課時(shí)：誠信就在身邊 教學(xué)過程：

一、談話入題：

二、活動(dòng)一：《三鹿奶粉事件》的啟示

1、播放《三鹿奶粉事件》相關(guān)的視頻文件和圖片文件 師：這一副副令人心酸的照片，它在警示著我們什么呢？ 生：它在警示我們做人要將誠信，否則不但害了別人，還害了自己，最終會(huì)受到法律的制裁。師：是的。同學(xué)們，這個(gè)真實(shí)的新聞事件在警示著我們每一個(gè)人：如果不誠不信，不但會(huì)受到道德的譴責(zé)，更會(huì)受到法律的制裁。

三、活動(dòng)二：閱讀課文、暢所欲言

1、學(xué)生自由閱讀書中的內(nèi)容。

2、圍繞以下幾個(gè)問題進(jìn)行辯論：

（1）看看哪些是誠實(shí)的行為，哪些是不誠實(shí)的行為。為什么？（2）分組討論，說說。不誠實(shí)有什么危害？

（3）交流、總結(jié)：不誠實(shí)的后果，做了不誠實(shí)的事心里會(huì)不安、害怕，不誠實(shí)只會(huì)害人害已。

3、小結(jié)：

誠信是金，但在講誠信時(shí)，還應(yīng)多一份智慧，有智慧的誠信就是與人為善，在咱們中國古代有一個(gè)偉大的教育家、思想家，他叫孔子。他曾經(jīng)說過這樣一句話，一起讀：人無信不立 師：你能說說這句話的意思嗎？ 生：（指名回答）

師：讓我們?cè)僮x讀這句話，把這句話牢牢地記在我們的心里。

四、活動(dòng)三：完成書上的“我的誠信檔案”。

1、自己評(píng)價(jià)。

2、同桌之間相互評(píng)價(jià)。

3、小結(jié)：擁有誠信，一根小小的火柴，可以燃燒一片心空，擁有誠信一片小小的綠葉，可以傾倒一個(gè)季節(jié)。擁有誠信，一朵小小的浪花，可以飛濺起一個(gè)海洋。同學(xué)們，相信誠信的力量吧，它可以點(diǎn)石成金，觸木為玉。

第二單元 伸出我們的手

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解弱勢(shì)群體的生活困難，激發(fā)學(xué)生的同情心，愿意幫助他們

2、感受弱勢(shì)人群自強(qiáng)不息的精神，對(duì)他們產(chǎn)生尊敬之情

3、知道一些社會(huì)公益活動(dòng)，了解常用的社會(huì)福利機(jī)構(gòu)和設(shè)施

4、引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)來關(guān)心弱勢(shì)群體

教學(xué)重點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)和關(guān)注弱勢(shì)群體

2、消除學(xué)生對(duì)弱勢(shì)群體的一些偏見與歧視

3、引導(dǎo)學(xué)生自覺關(guān)注和幫助身邊每一個(gè)需要幫助的人

教學(xué)策略：通過觀察、調(diào)查、換位體驗(yàn)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解弱勢(shì)群體的生活困難，切實(shí)感受弱勢(shì)群體自強(qiáng)不息的精神

第一課時(shí)：同在藍(lán)天下 教學(xué)過程：

一、談話入題

在我們的生活中，有一群特殊的人，殘疾人、老年人、特別貧困的人??，他們和我們 同在藍(lán)天下，特別要我們的尊重與理解。（板書課題：同在藍(lán)天下）

二、活動(dòng)一：體驗(yàn)殘疾人的生活，感受殘疾人生活的不便，該如何去幫助“殘疾人”。

1、大家以小組為單位，每個(gè)小組領(lǐng)取不同的任務(wù)，根據(jù)任務(wù)提示來親身體驗(yàn)殘疾人的生活。第1、2小組試著用一只手收拾自己的書包。

第3、4小組用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。第5、6小組扮演聾啞人向其他同學(xué)問路。

2、提出問題，“你們體驗(yàn)了‘殘疾人’的生活，有什么感受？”

3、引導(dǎo)學(xué)生思考，組織討論。

4、小結(jié)：他們有許多困難，需要我們幫助，但他們更需要我們尊重與理解。

三、活動(dòng)二：在“資料互傳遞”中認(rèn)識(shí)到殘疾人中的優(yōu)秀人物都是可親可敬的

1、把自己課前查閱的殘疾人的優(yōu)秀事跡講述給同學(xué)們聽。

2、提出思考問題：為什么要贊美這些殘疾人？

四、小結(jié)：

他們每一個(gè)困難的克服和每一點(diǎn)成績的取得，都付出比常人更多的努力，他們以頑強(qiáng)向 上的精神，以自己的行動(dòng)贏得了社會(huì)的尊重。同時(shí)，他們更需要社會(huì)的關(guān)愛、幫助??

第二課時(shí)：生活因愛更美麗

教學(xué)過程：

一、談話入題：

為了方便老、弱、病、殘者的生活，國家和社會(huì)采取了很多措施，讓他們的生活越來越 便利。（板書課題：生活因愛更美麗）

二、活動(dòng)一：你知道社會(huì)、國家有哪些措施方便老、弱、病、殘者的生活。

1、學(xué)生閱讀課文第23頁——26頁

2、指名回答。

3、師生集體點(diǎn)評(píng)。

4、關(guān)于公益設(shè)施建設(shè)，你還有什么建議？

5、學(xué)生討論。

6、指名回答，集體點(diǎn)評(píng)。

三、活動(dòng)二：你知道哪些公益活動(dòng)？

1、學(xué)生之間分享資料。

2、介紹“希望工程”。

3、如果有機(jī)會(huì)參加公益活動(dòng)，你愿意做些什么？

4、學(xué)生討論，集體點(diǎn)評(píng)。

5、小結(jié)：幫助別人并不需要多么富有，重要的是要有一顆愛心。點(diǎn)點(diǎn)付出，卻能托起許多人的夢(mèng)想與希望。用愛點(diǎn)燃希望，是一種美德，更是一種幸福??

四、活動(dòng)三：隨時(shí)伸出我的手

1、我做“畫中人”，讓學(xué)生自我反思，換位思考

2、先分小組，選出組員做途中的殘疾人。

2、其他組員做殘疾人的家人。

3、出示書上的圖片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容扮演角色。

4、如果你就是圖中的殘疾人，你的心情是怎樣的？

5、學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

6、小結(jié)：愛是種子，撒播在人們心會(huì)生根，開花，結(jié)出美麗的果實(shí)！

五、你知道有多少節(jié)日是為老、弱、病、殘者者設(shè)立的嗎？

1、學(xué)生回答。

2、教師小結(jié)：全國助殘日是五月的第三個(gè)星期天；國際殘疾人日是12月3日；我國的老人節(jié)是農(nóng)歷九月初九；國際老人節(jié)是10月1日。

第三課時(shí)：我們的愛心行動(dòng)

教學(xué)過程：

一、談話入題：

一句問候，一把攙扶，一份捐贈(zèng)，一次力所能及的義務(wù)勞動(dòng)??我們能做的很多很多。獻(xiàn)出我們的愛心，伸出我們的雙手給老、弱、病、殘者以無私的幫助。

二、活動(dòng)一：成立我們的愛心小分隊(duì)，參加“助殘、敬老、幫困”的愛心行動(dòng)。

1、學(xué)生自由組合，給自己的小組命名。

2、匯到組名及成員。

3、說說各組的愛心行動(dòng)計(jì)劃。

4、小組匯報(bào)。

5、師生集體點(diǎn)評(píng)。

6、小結(jié)。

三、活動(dòng)二：召開“愛心工程金點(diǎn)子競(jìng)標(biāo)會(huì)”為殘疾人和有困難的人出主意，想辦法

1、請(qǐng)同學(xué)們就前面提出的不盡如人意的問題，分組進(jìn)行討論，尋求解決的辦法。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生把自己不能實(shí)踐的“金點(diǎn)子”寫下來，交給有關(guān)部門。

3、驗(yàn)收“愛心工程”。

4、然后評(píng)選出“優(yōu)秀工程”和“優(yōu)秀工程師”。

四、活動(dòng)三：寫愛心日記。

1、學(xué)生把自己幫組殘疾人的經(jīng)歷，感受寫下來。

2、小組交流。

3、小結(jié)：幫助別人快樂自己，我們要同歡樂，我們要共風(fēng)雨，我們要珍存同一樣的愛。

五、課外延伸

引導(dǎo)學(xué)生利用報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等載體收集相關(guān)的圖片和文字介紹，學(xué)會(huì)收集有關(guān)老、弱、病、殘者的信息。

第三單元 我的綠色日記

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)存在的生態(tài)環(huán)境問題，探究其產(chǎn)生的原因及危害，認(rèn)識(shí)到人們的行為對(duì)環(huán)境造成的影響。

2、讓學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境是每一個(gè)的責(zé)任，初步形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與環(huán)?；顒?dòng)。

4、通過一系列的調(diào)查活動(dòng)，豐富學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。本單元的四個(gè)主題分別是“流過家鄉(xiāng)的小河”、“我們時(shí)刻在呼吸”、“大自然中的朋友”、“呵護(hù)綠色的家園”構(gòu)成，四個(gè)主題以學(xué)生日記為線索，相互聯(lián)系，融為一體。因此我們可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)一本“綠色記事本”把自己的調(diào)查及時(shí)記載下來。流過家鄉(xiāng)的小河 教學(xué)要求：

1、發(fā)現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的美，家鄉(xiāng)的小河給我們提供著生命之水。

2、懂得如何保護(hù)自己家鄉(xiāng)的小河，保護(hù)環(huán)境是我們每一個(gè)同學(xué)應(yīng)盡的責(zé)任。教學(xué)過程：

一、檢查回憶，揭示課題。

1、同學(xué)交流愛心活動(dòng)的經(jīng)歷。

2、揭示新課學(xué)習(xí)。

二、進(jìn)行新課，講解知識(shí)。

1、清清家鄉(xiāng)水。

教師說一說自己家鄉(xiāng)的水的情況。

學(xué)生說說自己家鄉(xiāng)水的情況。

討論交流：

水要不要保護(hù)？ 水變渾濁是什么原因？

2、沿著河邊走一走。

河水怎樣？ 為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？

三、布置作業(yè)，完成練習(xí)。完成p41作業(yè)。

板書：我的綠色日記

（一）——家鄉(xiāng)的水 我們時(shí)刻在呼吸

教學(xué)要求：

1、知道新鮮的空氣使人盡情愉快，有益于身體健康，我們時(shí)刻在呼吸。

2、調(diào)查研究，知道保護(hù)環(huán)境，是我們的不可推卸的責(zé)任。教學(xué)過程：

一、回顧展示，引入課題。

1、檢查上節(jié)課的作業(yè)情況。

2、揭示、板書課題。

二、講授新課，學(xué)習(xí)知識(shí)。

1、多一點(diǎn)清新，多一點(diǎn)健康。

說說新鮮空氣是從何而來？ 空氣是怎樣被污染的？

2、天空是什么顏色。

說說你看到的天空是什么樣的顏色？

空氣中的其它顏色對(duì)我們有什么危害？

三、布置活動(dòng)，完成作業(yè)。

通過調(diào)查訪問、查找資料，找找空氣污染的原因和危害，完成下列作業(yè)：

我的綠色日記

（二）——我們呼吸的空氣

大自然的朋友 教學(xué)要求：

1、動(dòng)植物是大自然賜予我們的寶貴資源，是我們?nèi)祟惿娴呐笥眩覀円煤帽Ｗo(hù)大自然。

2、傾聽大自然的呼喚，學(xué)會(huì)保護(hù)大自然的方法，開展調(diào)查活動(dòng)。教學(xué)過程：

一、回憶舊知，引入新課。

1、檢查上節(jié)課的作業(yè)情況。

2、板書新的課題進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)新知，理解內(nèi)容。

1、聽聽它們的呼喚。

出示燈片，教師講解大自然 給我們的一切。

學(xué)生討論說說：吃的、用的、穿的，有哪些來自大自然？

2、水百合花的啟示。

學(xué)生自學(xué)文章p48，思考：水百合花給了我們?cè)鯓拥膯⑹荆?/p>

保護(hù)環(huán)境，人們行動(dòng)起來了嗎？

在你的家鄉(xiāng)有哪些環(huán)境問題引起了你的關(guān)注？

三、調(diào)查研究，完成作業(yè)。

到你的家鄉(xiāng)各處去走一走，了解一下，寫下日記。

我的綠色日記

（三）呵護(hù)綠色家園

教學(xué)要求：

1、知道什么是綠色家園，怎樣來呵護(hù)我們的這個(gè)家園。

2、養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境從身邊的小事做起。教學(xué)過程：

一、回憶舊知，揭示新課。

1、檢查上節(jié)課的作業(yè)情況。

2、談話揭示課題。

二、學(xué)習(xí)新課，理解內(nèi)容。

1、我是環(huán)保小衛(wèi)士。

①、讀一讀《綠色使者》，思考： 說一說你所知道的綠色使者的故事。用自己喜歡的形式，寫一句廣告詞、畫一幅宣傳畫，為環(huán)保做一則廣告。

給處理垃圾的人們提點(diǎn)建議；自己想怎樣來為環(huán)保做貢獻(xiàn)？ ②、討論回答。

2、我家的綠色生活。

①、教師講解綠色生活的情況。②、學(xué)生說說自己家里的綠色生活情況。

三、布置作業(yè)，鞏固提高。

在你的心中，未來的綠色生活是怎樣的呢？寫寫，畫畫，并寫好綠色日記。

我的綠色日記

（五）——我心目中的綠色家園

第四單元 交通連著千萬家

活動(dòng)課時(shí)：3課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受交通在生活中的重要作用，了解交通發(fā)展的狀況

2、引導(dǎo)學(xué)生了解不用的交通工具的特點(diǎn)

3、關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

4、知道有關(guān)的家童常識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、以交通的發(fā)展作為了解社會(huì)的窗口，拓展學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生直觀的感受祖國現(xiàn)代化建設(shè)

2、引導(dǎo)學(xué)生辨證地看待問題，感受交通便利的同時(shí)也能看到交通帶來的種種不利影響 教學(xué)策略：通過學(xué)生的所見所聞和古今的對(duì)比，了解交通的發(fā)展，感受現(xiàn)代交通的巨大影響。通過觀察、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生了解必要的交通常識(shí)

活動(dòng)主題一《交通博覽會(huì)》

活動(dòng)目的：

1、通過班級(jí)的“博覽會(huì)”，展示現(xiàn)代的交通工具或交通設(shè)施；

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集、整理有關(guān)信息；培養(yǎng)參與、合作意識(shí)?；顒?dòng)過程：

1、收集。通過報(bào)刊、雜志、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)查找一下，有哪些先進(jìn)的交通工具或交通設(shè)施。搜集最喜歡的交通工具的模型、照片、文字資料等。

2、分組。根據(jù)共同喜好、興趣，學(xué)生分成了幾個(gè)小組，每一小組通過討論確定一種交通工具作為展示內(nèi)容。每組推選一名小組長。

3、布展。每一個(gè)小組就確定的交通工具進(jìn)行全面介紹，在小組長的組織、安排下，擬訂布展計(jì)劃，布置分工合作事宜。分以下幾個(gè)方面。（1）手繪一張圖。

（2）自制一個(gè)模型：可以用紙折，用橡皮泥或泥巴捏成型，用蘿卜、土豆、橡皮、泡沫削成型等。

（3）推選一名講解員，就該交通工具的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)、應(yīng)用領(lǐng)域等進(jìn)行簡(jiǎn)短介紹，時(shí)間不超過兩分鐘。各小組進(jìn)行交流，然后在“交通博覽會(huì)”上交流小組討論的內(nèi)容。（4）各小組展示的交通工具取一個(gè)有特色的名字。

4、參觀?？梢匝?qǐng)班上的任課教師，還有外班的老師同學(xué)來參觀指導(dǎo)繪圖和模型。

5、評(píng)比。評(píng)出最佳繪圖獎(jiǎng)、最佳巧手獎(jiǎng)、最佳口才獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)和最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)?；顒?dòng)延伸：

繼續(xù)搜集有關(guān)資料，還可以以出宣傳欄、辦小報(bào)等更多的形式展示現(xiàn)代的交通工具。

活動(dòng)主題二 交通海陸空

活動(dòng)目標(biāo)：

通過學(xué)生多途徑的調(diào)查搜集資料，初步了解海陸空交通工具的發(fā)展史以及相關(guān)知識(shí)，激發(fā)他們珍視歷史、崇尚科學(xué)的熱情，培養(yǎng)他們搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息的能力?；顒?dòng)過程：

1、準(zhǔn)備活動(dòng)。動(dòng)員學(xué)生收集交通工具發(fā)展的故事，如蒸汽機(jī)的發(fā)明、萊特兄弟的故事等，找一找有關(guān)原始交通工具的資料、圖片等。

2、舉辦圖片展。根據(jù)學(xué)生收集到的圖片資料，布置展覽。分海、陸、空交通工具，并按照時(shí)間順序排列，可大致分為三個(gè)階段： 海

以人力通過槳、櫓、竹篙等工具使船舶前進(jìn)。（即舟筏時(shí)代）

船舶的行進(jìn)主要依靠自然風(fēng)對(duì)懸掛于船桅上的篷帆的吹送作用為動(dòng)力。（即帆船時(shí)代）

以機(jī)械力通過推進(jìn)裝置驅(qū)使船舶前進(jìn)。（即輪船時(shí)代）

陸

通過圓木滾動(dòng)來拖運(yùn)重物。（即人力時(shí)代）

人類以牛、馬來馱物、代步。（即畜力時(shí)代）

以汽油發(fā)動(dòng)機(jī)為動(dòng)力的四輪汽車。（即動(dòng)力交通時(shí)代）空

熱氣球升空。

飛艇升空。

萊特兄弟的“飛行者號(hào)”。

3、舉行“小小故事會(huì)”活動(dòng)。講一講交通工具發(fā)明、發(fā)展的故事。

4、爭(zhēng)當(dāng)“小小評(píng)論員”。分小組調(diào)查一種交通工具的變化情況，并比較它們?cè)谀男┓矫孀髁烁倪M(jìn)。

活動(dòng)主題三平安走天下

活動(dòng)目標(biāo)： 通過教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到交通發(fā)展帶的問題，就要讓他們樹立想辦法解決這些問題的意識(shí)。通過設(shè)計(jì)一種交通工具，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，發(fā)揮潛能，激發(fā)他們的探究興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力?；顒?dòng)過程：

1、說一說。

（1）你喜歡什么樣的交通工具：（2）想像未來的交通工具應(yīng)該是什么樣的？你覺得交通工具會(huì)朝著什么方向發(fā)展？（舒適、材料、動(dòng)力、環(huán)保、節(jié)能、速度或其他）

（3）你設(shè)計(jì)的交通工具想要解決哪方面的交通問題？

2、分組討論。

生1：無論鐵軌是彎還是直，都由兩根鐵軌組成，這樣不是很浪費(fèi)材料嗎？ 生2：如果能有不會(huì)爆裂的自行車輪胎就好了。生3：船只害怕大風(fēng)浪，想個(gè)什么辦法好呢？ 生4：我想發(fā)明夜晚司機(jī)專用的眼鏡。生5：給空中的飛機(jī)加油很麻煩，如果——

3、根據(jù)你們的想像設(shè)計(jì)一種新型交通工具。可以畫圖，可以用文字說明，還可以用其他形式表現(xiàn)。再給小組設(shè)計(jì)的新型交通工具取個(gè)有特點(diǎn)的名字。

4、小組選出代表向全班介紹本組設(shè)計(jì)的交通工具的特點(diǎn)和性能，以及為什么這樣設(shè)計(jì)。大家評(píng)價(jià)哪個(gè)小組 的設(shè)計(jì)最合理、最新穎、最有創(chuàng)意。

5、活動(dòng)延伸：

給你們小組設(shè)計(jì)的交通工具設(shè)計(jì)一條廣告詞，比一比誰的廣告詞寫得好。

第五單元

祖國真大

教學(xué)目標(biāo)：

1、主要讓學(xué)生了解我國的自然概況的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛祖國的情感。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)看地圖和地球儀，增進(jìn)對(duì)祖國的認(rèn)識(shí)和了解。

3、讓學(xué)生了解我國的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃；懂得臺(tái)灣是我國不可分割的一部分。在世界的東方 教學(xué)要求：

1、知道中國在世界上的位置，同時(shí)知道中國在亞洲的位置。

2、了解中國的鄰國，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的祖國的思想感情。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課。

說說你的家張?jiān)趯W(xué)校的什么地方？我們的祖國在地球的什么地方？在亞洲的什么地方？

二、進(jìn)行新課，學(xué)習(xí)新知。

1、地圖上面找中國。

①、出示課件地圖：找一找，中國在什么地方？

②、在地球儀上找一找，中國在什么地方？

2、我們的鄰國。

①、在地圖上找一找，與我們國家相鄰的有哪一些？

②、祖國的東南西北分別與哪些國家相鄰？

③、讀一讀小資料：p73.三、布置作業(yè)，完成練習(xí)。

在地圖上量一量從烏蘇里江到帕米爾高原的距離是幾厘米，算一算實(shí)際距離是多少千米。如果小明每天走20千米，他要走多少天？ 我們的大中國 教學(xué)要求：

1、了解中國的面積、土地，中國是一個(gè)大國家。

2、初步了解祖國各地的人們的不同的習(xí)俗，以及環(huán)境氣候。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示新課。

1、我們這里已是早晨8：30分了，可是帕米爾高原上依舊星星閃爍，這是為什么呢？

2、板書、揭示課題。

二、學(xué)習(xí)知識(shí)，了解內(nèi)容。

1、東西南北中。

①、看圖，了解中國的大小。

溫度

季節(jié)

??

②、交流一下：為什么同一個(gè)國家會(huì)有這么多的不同呢？

2、好大的一個(gè)家。

①、看中國政區(qū)圖。

②、了解中國的家庭成員。

③、小游戲：猜猜我是誰？

三、布置作業(yè)，完成練習(xí)。

做一做：p77

找一找，自己的家鄉(xiāng)所在的省份的位置，并寫出與你家鄉(xiāng)相鄰的省份或國家的名稱。壯麗的河山 教學(xué)要求：

1、知道祖國有山脈，有平原，有盆地，也有高原、河流，還有像珍珠一樣散落的湖泊。

2、了解祖國的地勢(shì)地貌，激發(fā)熱愛祖國的熱情。教學(xué)過程：

一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課。

1、檢查上節(jié)課的作業(yè)情況。

2、板書、揭示課題。

二、學(xué)習(xí)新課，了解內(nèi)容。

1、萬水千山

①、我國的大山大河多，大河都流入大海（東方）

②、在地圖上找一找我國主要的山脈、平原、高原、河流等。

③、讀一讀我國地勢(shì)圖詩句,p79.④、說說：黃河像什么？祖國是山多還是水多？自己的家鄉(xiāng)在平原還是山區(qū)？

2、好山好水好地方。

①、讀一讀《好山好水好地方》

②、看一看圖片，猜一猜：是在哪一個(gè)地方拍的圖片？

③、說說自己熟悉的風(fēng)景名勝。

三、布置作業(yè)，完成練習(xí)。

準(zhǔn)備“祖國在我心中”詩朗誦，壯麗的河山 教學(xué)要求：

1、知道祖國有山脈，有平原，有盆地，也有高原、河流，還有像珍珠一樣散落的湖泊。

2、了解祖國的地勢(shì)地貌，激發(fā)熱愛祖國的熱情。教學(xué)過程：

一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課。

1、檢查上節(jié)課的作業(yè)情況。

2、板書、揭示課題。

二、學(xué)習(xí)新課，了解內(nèi)容。

1、萬水千山

①、我國的大山大河多，大河都流入大海（東方）

②、在地圖上找一找我國主要的山脈、平原、高原、河流等。

③、讀一讀我國地勢(shì)圖詩句,p79.④、說說：黃河像什么？祖國是山多還是水多？自己的家鄉(xiāng)在平原還是山區(qū)？

2、好山好水好地方。

①、讀一讀《好山好水好地方》

②、看一看圖片，猜一猜：是在哪一個(gè)地方拍的圖片？

③、說說自己熟悉的風(fēng)景名勝。

三、布置作業(yè)，完成練習(xí)。

準(zhǔn)備“祖國在我心中”詩朗誦，海峽兩岸盼統(tǒng)一 教學(xué)要求：

1、知道臺(tái)灣是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分，祖國領(lǐng)土神圣不可侵犯。

2、了解中國幾代人的夢(mèng)想，為祖國的統(tǒng)一作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。教學(xué)過程：

一、回憶舊知，導(dǎo)入新課。

1、指名同學(xué)進(jìn)行詩朗誦。

2、板書、揭示課題。

二、進(jìn)行新課，學(xué)習(xí)新知。

1、水相連 情相依。

①、說說祖國大陸和臺(tái)灣之間的變遷。

②、說說為中華民族立功的英雄故事。

③、學(xué)生自己說說自己知道的保衛(wèi)祖國的故事。

④、現(xiàn)如今海峽兩岸人民盼統(tǒng)一的急切心情。

2、共同的心愿。

①、中央電視臺(tái)舉辦的海峽兩岸節(jié)目。

②、生活中探親的兩岸人民。

三、布置作業(yè)，完成練習(xí)。

1、想一想：兩岸人民相聚時(shí)會(huì)是怎樣的一種情景？

2、你想為臺(tái)灣人民做點(diǎn)什么？

第三篇：四年級(jí)思品期中

2017年秋季學(xué)期小學(xué)思想品德與社會(huì)期中測(cè)試

姓名：____________

分?jǐn)?shù)：_____________

一、判斷題。對(duì)的打“√”，錯(cuò)得打“×”。（8分）

1、我認(rèn)為看電視完全可以取代讀書。（）

2、我可以從圖書館里看到許多我想讀的書。（）

3、我讀書總是不分好壞，拿到什么讀什么。（）

4、在集體中，展現(xiàn)自己的才能就好，不用管其他人怎么做。（）

5、我把報(bào)紙上的文章減下來做成“資料書”。（）

6、我們對(duì)自己的朋友、親人以及老師要誠信，對(duì)其他人無所謂。（）

7、在集體中，對(duì)同一件事情發(fā)生意見上得分歧時(shí)，我要堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，一意孤行。（）

8、傾聽是溝通與交流的開始。（）

二、填空題。（每空1分，共12分）

1、____________是人類進(jìn)步的階梯。

2、讀書能使我們只古今、________________、_________________，培養(yǎng)我們開闊的胸懷。

3、我們中年級(jí)的小學(xué)生可以看以下五類書籍：____________________、______________________、科學(xué)童話和科學(xué)故事、英雄人物、和歷史故事______________________等。

4、誠信，即_______________________。誠信縮短了人與人之間的_____________。

誠信帶給我們________________、_________________。

5、閱讀是人類獲取________________，走向________________的必要途徑。

三、選擇題。（每小題2分，共10分）

1、你昨天答應(yīng)了小明今天去他家?guī)退a(bǔ)習(xí)功課，可是今天一早就下起了雨，你決定（）

A、不去了，雨太大，路又太遠(yuǎn)。B、打電話告訴他一聲，說自己該天再去。

C、打電話說自己感冒了，去不了了。D、打傘去，因?yàn)榇饝?yīng)了的事就要做到。

2、你昨天晚上看電視看晚了，今天上課遲到了，老師問你原因，你回答（）

A、鬧鐘壞了。B、如實(shí)回答，并保證下次一定不會(huì)再犯。C、昨天晚上家里有事沒有睡好覺。D、媽媽忘記叫我了。

3、關(guān)于抄襲作業(yè)，你（）

A、堅(jiān)決不抄作業(yè)。B、自己不抄，但給別人抄。

C、經(jīng)常抄襲作業(yè)。D、基本不抄，但有時(shí)不會(huì)做也會(huì)抄一下。

4、天色已經(jīng)很晚了，可是你的作業(yè)還沒有做完，你（）A、堅(jiān)持把作業(yè)做完，再睡覺。B、實(shí)在太困了，明天去看同學(xué)的。C、實(shí)在是不會(huì)做，明天去問老師。D、跟老師說自己生病了，實(shí)在完成不了作業(yè)。

5、老師交待小組長監(jiān)督大家背誦古文，背錯(cuò)一個(gè)字不許回家。你（）A、努力地背誦，全部背對(duì)了回家。B、和小組長商量，讓他放你一馬。C、認(rèn)為老師要求太嚴(yán)格，和老師理論。

D、覺得根本不可能背到，不背了，反正最后也會(huì)回家。

四、問答題。（20分）

1、有人說：“任何事情只要自己個(gè)人努力就可以完成?！蹦阏J(rèn)為這種說法對(duì)嗎？說說你的理由。

2、張梅的學(xué)習(xí)成績一直不好，這次考試，為了得到高分，他偷偷抄襲別人的試卷。（14分）請(qǐng)問：

（1）這種做法對(duì)嗎？為什么？

（2）你認(rèn)為張梅怎樣做，才能把學(xué)習(xí)成績搞上去？

第四篇：四年級(jí)思品教學(xué)計(jì)劃

四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

梁吉祥

一、學(xué)情分析：

品德與社會(huì)”是綜合課程，其教材的研制需要充分體現(xiàn)課程的綜合性特征。因而，本教材內(nèi)容體系以主題的形式多維度整合內(nèi)容，試圖克服單一線索的內(nèi)容體系的不足。教材中確定的主題將圍繞以下維度，把三至六年級(jí)分為中段（三、四年級(jí))和高段（五、六年級(jí))，既體現(xiàn)層次性，又螺旋上升、整體構(gòu)建體現(xiàn)綜合性。

1、牢牢把握學(xué)生與自然的關(guān)系、學(xué)生與他人的關(guān)系、學(xué)生與社會(huì)的關(guān)系、學(xué)生與自我的關(guān)系、學(xué)生與文化的關(guān)系。人與自然的關(guān)系、人與他人和社會(huì)的關(guān)系、人與自我的關(guān)系、人與文化的關(guān)系是學(xué)生“生活世界’’的基本關(guān)系，是聯(lián)系學(xué)生生活并把學(xué)生視為“關(guān)系中的人”必須把握的基本關(guān)系。本教材內(nèi)容主題的設(shè)計(jì)將生成“學(xué)生與自然、與他人和社會(huì)、與自我、與文化的關(guān)系，這一內(nèi)在線索。

2、罕牢把握學(xué)生社會(huì)生活的背景或生活領(lǐng)域。家庭、學(xué)校、社區(qū)或家鄉(xiāng)、祖國、世界是學(xué)生生活的不同領(lǐng)域。本教材內(nèi)容的組織將充分考慮小學(xué)生社會(huì)生活范圍不斷擴(kuò)大的實(shí)際及其認(rèn)識(shí)社會(huì)和品德形成的需要，從個(gè)人、家庭、學(xué)校、社區(qū)或家鄉(xiāng)、祖國、世界等維度形成教材內(nèi)容的內(nèi)在邏輯，并注重在不同年級(jí)側(cè)重不同的生活領(lǐng)域，由低到高逐步深化。

3、牢牢把握學(xué)生社會(huì)生活不同領(lǐng)域中的基本要素。教材內(nèi)容主

題的設(shè)計(jì)將內(nèi)含社會(huì)環(huán)境(時(shí)間、空間、人文環(huán)境、自然環(huán)境)、社會(huì)活動(dòng)(日常生活、文化、經(jīng)濟(jì)、政治等活動(dòng))、社會(huì)關(guān)系(人與人的關(guān)系、社會(huì)規(guī)范、規(guī)則、法律、制度等)這些主要因素，并遵循學(xué)生生活中的問題邏輯整合這些基本因素。

4、罕牢把握本課程的具體目標(biāo)。教材內(nèi)容的每一主題將體現(xiàn)學(xué)生在“情感、“品德與社會(huì)”是綜合課程，其教材的研制需要充分體現(xiàn)課程的綜合性特征。因而，本教材內(nèi)容體系以主題的形式多維度整合內(nèi)容，試圖克服單一線索的內(nèi)容體系的不足。

二、教學(xué)目標(biāo)

《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以學(xué)生社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。圍繞課程性質(zhì)，根據(jù)四年級(jí)小學(xué)生生理和心理特，量，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的課程總目標(biāo)，我們確定了四年級(jí)上冊(cè)課程教學(xué)目標(biāo)，具體如下：

(1)體會(huì)健康文明的生活方式有利于家庭幸福和個(gè)人身心健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

(2)懂得與鄰里要和睦相處，愛護(hù)家庭和周邊環(huán)境。

(3)了解有關(guān)安全的常識(shí)，有初步的安全意識(shí)和自救自護(hù)能力。愛護(hù)自己的身體和生命。

(4)知道自己是集體中的一員，關(guān)心集體、參加集體活動(dòng)、維護(hù)集體榮譽(yù)，對(duì)自己承擔(dān)的任務(wù)負(fù)責(zé)。學(xué)會(huì)與人交流、合作，分享快樂。

(5)在地圖上查找本地(社區(qū)、縣、市)、本省及省會(huì)城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。正確辨認(rèn)地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向、比例尺。

(6)了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其與人們生活的關(guān)系，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

(7)了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)、風(fēng)俗，體會(huì)其對(duì)人們生活的影響。自覺抵制不良風(fēng)氣

和各種迷信活動(dòng)。

三、教材分析

(1)體會(huì)健康文明的生活方式有利于家庭幸福和個(gè)人身心健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

(2)懂得與鄰里要和睦相處，愛護(hù)家庭和周邊環(huán)境。

(3)了解有關(guān)安全的常識(shí)，有初步的安全意識(shí)和自救自護(hù)能力。愛護(hù)自己的身體和生命。

(4)知道自己是集體中的一員，關(guān)心集體、參加集體活動(dòng)、維護(hù)集體榮譽(yù)，對(duì)自己承擔(dān)的任務(wù)負(fù)責(zé)。學(xué)會(huì)與人交流、合作，分享快樂。

（5）了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其與人們生活的關(guān)系，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

四、教學(xué)措施

（一）聯(lián)系生活，主體呈現(xiàn)，引導(dǎo)先行。

(二)地方特色，整體視野，滲透文化熏陶。為了拓展相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，本套教材妥善處理了“規(guī)范知識(shí)”與“本土知識(shí)”的關(guān)系，注重體現(xiàn)地方特色并拓展學(xué)生的國際視野。

(三)突出主體，注重活動(dòng)。內(nèi)容主題的學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生主體地位，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于實(shí)踐。

(四)強(qiáng)調(diào)反思和評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展。小學(xué)生的品德認(rèn)識(shí)、品德情感、品德意志和品德行為，以及社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)行為的發(fā)展．不是僅僅通過知識(shí)的傳授和規(guī)范的告訴以及表層的活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的，還要通過學(xué)生的自主反思和評(píng)價(jià)來實(shí)現(xiàn)，從而發(fā)展學(xué)生自我教育能力。

(五)圖文并茂，審美激趣。為了適應(yīng)小學(xué)生的審美習(xí)慣和接受能力，教材的組織與呈現(xiàn)方式注重圖文并茂，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與活動(dòng)的興趣、愿望，發(fā)展他們的審美情趣和審美能力。

五、周次起止時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容及活動(dòng)

課時(shí)數(shù) 9.5---9.9

1、讓健康文明駐我家

2、與家人親密相處（第1課時(shí)）

9.13---9.16

2、與家人親密相處（第2課時(shí)）

3、我與左鄰右舍（第1課時(shí)）

9.19---9.23

3、我與左鄰右舍（第2課時(shí)）

4、共建美好家園（第1課時(shí)）

9.26---9.30

4、共建美好家園（第2課時(shí)）

第一單元檢測(cè)（1課時(shí)）

10.1—10.7

國慶放假

10.8---10.14

5、身邊的危險(xiǎn)（第1課時(shí)）

6、讓危險(xiǎn)走開（第1課時(shí)）

10.17---10.21

6、讓危險(xiǎn)走開（第2課時(shí)）

第二單元檢測(cè)（1課時(shí)）

10.24---10.28

7、我是大海一滴水（第1、2課時(shí)）

10.31---11.4

8、集體榮譽(yù)在心中（第1、2課時(shí)）

11.7---11.11

期中檢測(cè)

11.14---11.18

9、為集體盡責(zé)（第1課時(shí)）集體生活真快樂（第1課時(shí)）

11.21---11.25

集體生活真快樂（第2課時(shí)）

第三單元檢測(cè)（1課時(shí)）

11.28---12.2

11、我來當(dāng)導(dǎo)游（1課時(shí)）

12、家鄉(xiāng)變了（1課時(shí)）

12.5---12.9

13、春節(jié)風(fēng)俗談（2課時(shí)）

12.12---12.16

第四單元檢測(cè)

12.19---12.23

期末復(fù)習(xí)

12.26---12.30

期末復(fù)習(xí)

第五篇：四年級(jí)思品教學(xué)計(jì)劃

2008-2009學(xué)下學(xué)期思品教學(xué)計(jì)劃

陳文

一、學(xué)生情況分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生35人，男生19人，女生16人，學(xué)生分別來自不同地區(qū)；有的是新轉(zhuǎn)學(xué)來的，學(xué)生的思想行為各不相同，部分學(xué)生比較自私，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神差.學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性比較差，有些學(xué)生作業(yè)拖拉，字寫得比較差。上課時(shí)，不愛動(dòng)腦、動(dòng)筆，需要不斷督促。

二、教材分析

四年級(jí)上冊(cè)教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信等多個(gè)方面的社會(huì)生活事實(shí)，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、探究社會(huì)的過程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會(huì)問題的技能。四年級(jí)上冊(cè)教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)的過程中進(jìn)行道德教育，探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。

四、具體要求

1.注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系

品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。教材通過引導(dǎo)學(xué)生探究生產(chǎn)與生活的關(guān)系，來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)和了解社會(huì)中工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本過程，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的密切聯(lián)系，生產(chǎn)的發(fā)展和生產(chǎn)工具的不斷改進(jìn)，生產(chǎn)行業(yè)的不斷變遷；通過探究交通與生活的關(guān)系知道社會(huì)交通方式的多種多樣，交通的變遷、交通與人們?nèi)粘Ｉ?、社?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流的密切聯(lián)系，交通發(fā)展引發(fā)出的新問題；通過探究通信與生活的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代通信的種類、古代人們的通信方式、通過大眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會(huì)常識(shí)。這樣的編寫方式，使學(xué)生對(duì)社會(huì)基本事實(shí)的認(rèn)識(shí)不只是停留在表面，而是引導(dǎo)他們看待社會(huì)現(xiàn)象的時(shí)候，能探究和思考社會(huì)生活中，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。

2.從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)間接生活的認(rèn)識(shí)和了解。兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。因此四年級(jí)上冊(cè)教材在編寫時(shí)，注意了將社會(huì)事實(shí)方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。

3.注意了相關(guān)知識(shí)的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)?！捌返屡c社會(huì)”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”。四年級(jí)上冊(cè)教材在處理各知識(shí)領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識(shí)與生活之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的知識(shí)有機(jī)地融為一體，在本冊(cè)教材中，涉及到了地理學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識(shí)、交通、通信等方面的知識(shí)，教材將這些知識(shí)綜合在一起，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。4.將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力和社會(huì)研究能力。

5.通過活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和參與實(shí)踐。四年級(jí)上冊(cè)教材仍注意了對(duì)學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)，教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計(jì)了許多學(xué)生直接參與的活動(dòng)，讓學(xué)生通過親歷的活動(dòng)來獲得對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

三、具體要求

1、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo).2、品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性。

3、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ).4、建立新的教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí).5、實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展.6、加強(qiáng)課程管理，保證教學(xué)質(zhì)量.五、教學(xué)進(jìn)度表 時(shí)間：第一到第三周 教學(xué)內(nèi)容：

第一單元 走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)（共6課時(shí)）主題一 站在高高的山崗上 課題1、用眼觀察家鄉(xiāng) 1課時(shí) 課題

2、用手描繪家鄉(xiāng) 1課時(shí) 主題二 從地圖上看家鄉(xiāng) 課題

1、用心體會(huì)家鄉(xiāng) 1課時(shí) 課題

2、走進(jìn)不同的家鄉(xiāng) 2課時(shí) 課題

3、請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來 1課時(shí) 時(shí)間：第三到第九周

教學(xué)內(nèi)容：第二單元 家鄉(xiāng)的故事（共12課時(shí)）主題一 展覽室里故事多

課題

1、舊人生活的變化 2課時(shí) 課題

2、學(xué)校的變化真大呀 1課時(shí) 課題

3、生活中的智慧 1課時(shí) 主題二 從家里帶出來的歷史

課題

1、“家庭尋寶中的發(fā)現(xiàn) 1課時(shí) 課題

2、過去的游戲真有趣 2課時(shí) 課題

3、今非昔比的廚房 1課時(shí) 主題三 說不完的家鄉(xiāng)故事

課題1家名稱的來歷 1課時(shí) 課題

2、家鄉(xiāng)水的故事 3課時(shí) 時(shí)間：第十到十五周

教學(xué)內(nèi)容：第三單元 家鄉(xiāng)，我為你驕傲 時(shí)）

主題一 從家鄉(xiāng)看祖國

課題

1、家鄉(xiāng)人的智慧 1課時(shí) 課題

2、傳統(tǒng)與進(jìn)步 1課時(shí) 課題

3、來自不同家鄉(xiāng)的文化瑰寶 2課時(shí)

11課（共主題二 扎根在家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)

課題

1、鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情 1課時(shí) 課題

2、鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗 1課時(shí) 課題

3、快樂的節(jié)日生活 2課時(shí) 主題三 建設(shè)文明富裕的家鄉(xiāng)

課題

1、遠(yuǎn)離陋習(xí)1課題

2、追求文明 1課題

3、可親可敬的家鄉(xiāng)人 1

課時(shí) 課時(shí) 課時(shí)