第一篇：初二話題作文《想念》寫作指導(dǎo)

初二作文訓(xùn)練一

題目設(shè)置：

生活中，總有些人或物牽動(dòng)著我們的心，讓我們時(shí)常想念。請(qǐng)以“想念”為話題，自擬題目，寫一篇作文，不少于600字。寫作指導(dǎo);

1、這是話題作文，這種作文形式自由，范圍寬廣，不限文體，但寫作內(nèi)容要與話題相關(guān)，因此要圍繞“想念”來選材立意。

2、以“想念”為話題作文，可表達(dá)對(duì)某人、某地或某物的想念之情。

3、本文選材的線索必須是想念，要寫清楚時(shí)間、地點(diǎn)、涉及的人物、事件，要把事件的來龍去脈寫清楚，寫完整，寫生動(dòng)；要寫清楚事件發(fā)生的環(huán)境；寫事離不開寫人，在記敘事件的過程中，要寫出人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)；確定一條線索，這篇文章可以以情感為線索，圍繞這條線索展開敘事。范文閱讀

想

念

往事悠悠，情懷依依！鴻雁,我起飛的地方!記得我剛剛來到這個(gè)陌生的地方,邁進(jìn)這個(gè)陌生的門檻時(shí),寫作文只能寫上半頁紙,閱讀能力也不強(qiáng)。但是,自從我在鴻雁經(jīng)歷了無數(shù)個(gè)春秋,不但提高了作文能力,而且做起閱讀也是得心應(yīng)手,各項(xiàng)能力都在飛速提高著,成長著。在這個(gè)作文班的教室里,我從一個(gè)草率的小男孩變成了一個(gè)穩(wěn)重的高年級(jí)小學(xué)生。作文?同學(xué)們?cè)缫颜莆盏脿t火純青;古詩?同學(xué)們也已被得滾瓜爛熟;生字詞?同學(xué)們也大有長進(jìn);閱讀?這個(gè)談之色變的詞語在同學(xué)們面前也是小菜一碟。大家在這個(gè)作文班的成長,都是有目共睹的!算一算我也是這個(gè)作文班中元老級(jí)的人物了,是最早來的,更使我對(duì)這個(gè)作文班依依不舍。我們這個(gè)班的同學(xué)可以說個(gè)個(gè)都是精英,各項(xiàng)能力都是超級(jí)出色!周天,外號(hào)百科全書。我忘了,他的智慧已至巔峰,從五年級(jí)跳躍到了一個(gè)新世界——初中。他博古通今,像一本百科全書,任人翻閱。王皓,在我們班可說是個(gè)拔尖人物,上課默然不作聲,仔細(xì)聽講,課業(yè)更是細(xì)致完備。雖然來得較晚,他的勤勉、細(xì)心、認(rèn)真以及逐漸綻放的文采,也令大家刮目相看。李松石,外號(hào)小石頭,他總是帶給我們快樂,幽默的話語中透露出他活潑的性格,而且長得又高又帥。

這就是我們班的同學(xué),有搞笑的,聰明的,帥帥的,默不作聲的……個(gè)個(gè)都讓人歡喜讓人想念。

翻開那一摞厚厚的英語筆記,看到那工整的字跡,不免會(huì)聯(lián)想到我辛苦抄筆記的情景。一個(gè)小男孩,飛快的抄著筆記,動(dòng)著筆頭,偶爾看幾眼黑板,努力地跟隨著老師的思路。雖然有時(shí)會(huì)挨留,我卻永遠(yuǎn)也不灰心喪氣,因?yàn)槲抑?努力總會(huì)成功!我的英語成績也是有很大提高的,在這里,我學(xué)到了很多!在鴻雁,我收獲了很多很多,有知識(shí),有情感,有感悟……我喜歡在這里學(xué)習(xí),喜歡這里的每一個(gè)人,每一個(gè)地方。我知道,在不久的將來,我會(huì)離開,但這里將是我永遠(yuǎn)的想念。

想

念

對(duì)于不同的人來說，想念的含意是不同的。對(duì)酒鬼來說，想念就是飯桌上那半瓶二鍋頭；對(duì)嚴(yán)監(jiān)生來說，想念就是他花費(fèi)的銀子；對(duì)愛因斯坦來說，想念就是他那間物理試驗(yàn)室……而對(duì)我來說，想念就是我的家。

鏡頭一：早晨六點(diǎn)整。

隨著電子鬧鐘公雞打鳴般的聲音，爸爸媽媽起床了。他們?cè)诖采蠎袘猩⑸⒌靥闪?0分鐘，便匆匆忙忙得起床做早飯。隨后，爸爸懷揣熱乎乎的早飯，離開家門。6點(diǎn)30分，一陣歡快的鬧鈴聲也同樣把我從夢(mèng)中拽了出來，新的美好的一天開始了。

鏡頭二：下午六點(diǎn)整。

一天充實(shí)的校園生活結(jié)束了，帶著一身知識(shí)和渴望求知的勁頭，我背著沉甸甸的書包和滿裝書本的紙袋子回家了。一家三口又在一起共度晚上快樂的時(shí)光，每個(gè)人臉上都洋溢著難以言喻的幸福。母親做飯，父親擦地，我便坐在我的小桌前專心致志地學(xué)習(xí)。家的感覺永遠(yuǎn)是甜蜜的。

鏡頭三：晚上七點(diǎn)三十分。

共進(jìn)晚餐的時(shí)光總是溫馨的，一年四季，無論天氣如何，飯桌上總洋溢著溫暖的氣息，大家各自表達(dá)個(gè)人今天的所見所聞。媽媽往往說說她們單位的小會(huì)計(jì)又發(fā)了什么搞笑的短信，她們的領(lǐng)導(dǎo)又和誰吵架了，誰又把領(lǐng)導(dǎo)的辦公室“掀了”……爸爸總會(huì)說他今天又碰到了什么難纏的用戶來“找碴兒”，我則經(jīng)常說說今天學(xué)校又發(fā)生什么事兒，像：英語F老師又被我們?cè)趺丛凇罢崩?，鐘明遠(yuǎn)又把學(xué)校的電腦怎么折騰壞啦，“波波”校長又有什么事啦……歡快的笑聲時(shí)不時(shí)從飯桌上飄來。

這就是我的家，我那和諧、溫馨的家。我愛我的家，也愛我的家人，我的家人也愛我。因?yàn)閷?duì)于我們來說，家是最大的想念。

想

念

小時(shí)候，我還不知道什么是想念，只覺得那是家人之間因長時(shí)間不見面而產(chǎn)生的一種情感。但隨著自己不斷的長大，才知道想念就是思念，是對(duì)親人最真切的親情表達(dá)。

我讀懂想念是在每次去爺爺家的時(shí)候。每次去爺爺都會(huì)笑呵呵地對(duì)我說：“想爺爺了沒有？”“想了。”我好像在應(yīng)付差事似的說著，說完便去玩了。那時(shí)，我覺得很奇怪，爺爺為什么總要問我想他了沒有，不是才一個(gè)星期沒見面嗎？但我哪里知道，在這一星期我玩的時(shí)候，爺爺卻在家里想念著我。

我了解想念的時(shí)候，是在每次奶奶給我打電話時(shí)。奶奶每次給我打電話時(shí)，都會(huì)問我飯吃了沒有、身體好著沒有、每天早上喝牛奶沒有、學(xué)習(xí)怎么樣……每次我都會(huì)想，我上個(gè)星期不是都說過了嗎？怎么還要問。每次我總會(huì)迫不及待地說：“噢，好，奶奶再見?！倍棠搪犕旰螅仁沁t疑一下，然后說一聲：“好?！弊詈蠓畔码娫?。后來我才明白，奶奶是想通過電話傳達(dá)她對(duì)我的想念、對(duì)我的思念，而我卻總以為她很?唆，總想掛斷電話。

我學(xué)會(huì)想念是在一次爺爺生病的時(shí)候。那天我去看爺爺，進(jìn)門后卻看見爺爺躺在床上，我問奶奶，爺爺怎么了？奶奶說爺爺這兩天不舒服。我問爺爺想吃點(diǎn)什么，爺爺說他只想吃點(diǎn)面包。聽到這，我便向門口走去，奶奶問我干什么去？我說去買面包，奶奶說買點(diǎn)普通的就行了。在車上我想，如果買普通面包就可以省下錢去買書看，但最后我還是停留在一家很好的面包房前，走進(jìn)去挑選了一些爺爺最愛吃的面包和點(diǎn)心。雖然很貴，但我卻很高興。

回到家，我把面包和點(diǎn)心拿給爺爺吃，爺爺開心地笑了。從那以后，奶奶逢人就說這件事，說我懂事了。

原來想念就在我們身邊，只要用心去體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的真正含義。

想 念

想念是小溪中的水，涓涓細(xì)流，綿延不絕，猶如一個(gè)母親對(duì)子女的想念，那么幽遠(yuǎn)，那么深……父親的想念如大山上的一棵樹，它那細(xì)細(xì)的枝干，寄托著父親對(duì)子女的想念，父親的想念猶如一座山，那么穩(wěn)，那么沉。母親的想念猶如浩瀚的星河，每一顆閃亮的星星，都閃耀著想念的光芒。在你最難受的時(shí)候，母親的一句話讓你豁然開朗，那就是想念！在你考慮題而抓耳撓腮時(shí)，父親給你的提示讓你恍然大悟，那就是想念！

充滿生機(jī)的草原上一只狼媽媽眼里流露著等待和希望，狼媽媽為了使自己的孩子能夠當(dāng)上狼王便讓子女去鍛煉、磨練從早晨出去捕獵到晚上回來，狼媽媽都在期盼著子女能安全回來。我們和動(dòng)物之間是一樣的父母把我們送去上學(xué)，每天都是不經(jīng)意的一句話：“兒子，今天一定要認(rèn)真聽課”，而我們每天的回答都是：“知道了”我們總是這樣回答，好像在應(yīng)付家長似的，我們錯(cuò)了這正是父母對(duì)我們愛的一種、對(duì)我們想念的一種而這種想念是對(duì)于自己來說沒有第二種的，所以我們更應(yīng)該珍惜，不管我們以后是什么樣的人，但父母這種人世間最真摯的愛、最無私的想念是永遠(yuǎn)也改變不了的。

父母對(duì)我們的想念是多方面的，爸爸最近老抽煙，好像有什么心事，偶爾的一次我聽見爸爸媽媽的談話，只見爸爸拿起一根煙右手拿煙，左手拿火機(jī)，點(diǎn)著一根煙，每吸一口皺一下眉頭，那一個(gè)個(gè)皺紋之間有想念，那吐出的煙包含了想念，嘴里說起：“哎！兒子快地理結(jié)業(yè)了，我卻只能在這干著急”這句話中有對(duì)我的愛，還有對(duì)我學(xué)習(xí)的想念媽媽對(duì)我的想念有太多了，生活上的，學(xué)習(xí)上的，媽媽上次因疲勞過度病倒了，媽媽在醫(yī)院打針，我第一次感到想念，在學(xué)校里的我一刻也坐不住，老師講課的聲音在我腦海里迅速閃過，而我卻期盼著放學(xué)的鈴聲。放學(xué)鈴終于響了，我跑到醫(yī)院，看見了媽媽，這時(shí)的我感到了想念別人的滋味，同時(shí)也感受到了被想念的溫馨。

想念是人與人之間一種珍貴的情感。有了想念，你不會(huì)因空閑而寂寞，有了想念，你的生活將變得充實(shí)而有意義。想念不是虛無縹緲的，而是真真切切的現(xiàn)實(shí)。我們要懂的想念，珍惜現(xiàn)在的想念，其實(shí)滿足父母很容易——一張優(yōu)異的成績單，一個(gè)獎(jiǎng)狀，一句體貼的話語，一聲早上好——僅僅如此。

想 念

徜徉在記憶的彼岸，遙寄一份相思的掛念。——題記

枝頭綠意盎然的季節(jié)里，以中考結(jié)束為理由，從此你我天各一方，或許，是緣分已盡，天注定的結(jié)局，我們不再相遇。

偶一次，掛上QQ，看見你在線，便給你發(fā)了信息，然后，我們開了視頻，可是我看不到你原有的燦爛笑容。憂郁的臉龐上，勉強(qiáng)露出的苦笑讓我好不習(xí)慣，我向你要了手機(jī)號(hào)碼和地址，可是命運(yùn)真的好捉弄人，我不希望發(fā)生的事，還是在意料中發(fā)生了……

我太了解你，一個(gè)外表樂觀，內(nèi)心善良卻藏有許多悲傷的女孩。初識(shí)之時(shí)，你的笑容像冬日的陽光，溫暖我的心，我嘗試著走進(jìn)你的生活，希望自己能像你一樣快樂，最后，我們成了朋友，不，是知己。可是此后，我才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)你并不快樂，那些笑都是你掩蓋悲傷的偽裝。后來，我和你吵過，我說你沒有敞開心扉去對(duì)待別人，我說你虛偽，但你的回答折服了我。你說，那不是虛偽，那只是不想在乎你的人為你擔(dān)心，難過。在和你分開之后，我真正的懂了你的那句話，我打電話給你，傳來的是機(jī)械的回答：“對(duì)不起，您所撥打的號(hào)碼是空號(hào)……”我寫信給你，信卻被退了回來，原因是：原址查無此人。我每天掛QQ號(hào)，可是你 3 的QQ頭像一直灰暗著，再聯(lián)系不到你，再也見不到你。我沮喪，難過，腦海里浮起我和你在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，往事一幕幕，難忘懷。

和你失去聯(lián)系后的一個(gè)星期五。我去了母校，在你曾坐過的位子上，我看見一個(gè)女孩，她有著和你一樣長的黑發(fā)，只是桌子還是原本的桌子，人卻已不在，或許，這就叫“物是人非”吧。那段日子里，我感覺到，沒有你我便無法再在自己的天堂里自由飛翔。于是，我問母親是不是天使的翅膀斷了，她便再不能到達(dá)自己想去的地方。母親微笑著搖了搖頭：“至少她還能憑借自己的雙腳邁開步伐，去自己想去的地方?。　蔽易x懂了母親的話，所以我振作起來，去努力，努力的兌現(xiàn)我們當(dāng)初的承諾——考上南京大學(xué)。

想念，對(duì)你的想念，你是否有感應(yīng)，我親愛的朋友？ 經(jīng)典名句：

1.朋友是人生路上最美麗的景色.友誼是彼此相連的心弦.讓我們用心靈的筆墨,點(diǎn)綴著人生路上的風(fēng)景。用真誠的付出, 收獲人世間最感人的真情!祝親愛的朋友開心快樂，永遠(yuǎn)幸福。

2.朋友是什么?朋友是久別不見聚會(huì)時(shí)的情調(diào)，是聚會(huì)時(shí)驀然喝出的酒香，是開懷時(shí)郝然袒露的暢笑，是交談時(shí)抑制不住的飛揚(yáng)。朋友--有你才有精彩!

3.朋友是生命的叢林，是心靈歇腳的驛站，是收藏心事的寓所，是儲(chǔ)蓄感情的行囊，不管人生路上幾多風(fēng)雨，朋友如傘，伴你一路晴空!愿你的天空更藍(lán)、人生最美。

4.是怎樣的緣份，指引我們相識(shí)?在生命的際遇里，牽連著你我的是絲絲真情搓成的紅線。

5.我的心里已是，萬山紅遍 層林盡染，這個(gè)干燥季節(jié)，思念 是火，不經(jīng)意地想起你。

6.我想要太陽永不西行，常掛天空;我想要星光永不暗淡，夜夜?fàn)N爛;我想要冬季永不寒冷，猶如春暖;我更想要看短信的人永無煩惱，歡樂相伴，幸福永遠(yuǎn)!

8.相思化成了灰，灰中的星星之火，卻，再一次，點(diǎn)燃思念的燎原。

9.心中對(duì)你的思念很濃，想對(duì)你說的話很多。但最想知道的還是你過的好不好?在這個(gè)金秋季節(jié)，捎去我真誠的問候與祝福，希望你很好。

12.剪下一瞬間的光陰，送上一世紀(jì)的祝福，寫上一千里的問候，報(bào)以一萬年的平安，愿你處處盡春風(fēng)，無論你在眼前或天邊，我將真心為你祝福，永遠(yuǎn)幸?？鞓?

14.留下的眼淚雖自己擦，心中的熱情卻從不淡化。想著你的歡樂，想著你的憂愁，你的心情是我永遠(yuǎn)的牽掛!

15.滿天星云下，感到無邊的落寞。也許流星能體會(huì)。我期待，飄飄雪花的日子，你的心帶來了一屢芬芳

19.沒有你的天，不藍(lán)!沒有你的花，不艷!沒有你的飯，不香!沒有你的眠，不甜!4

第二篇：初二作文寫作指導(dǎo)

初二作文寫作指導(dǎo)

1． 如果初二生活可以用一個(gè)詞語來概括，那么你的詞語是哪一個(gè)？以它為題，寫一篇不少于600字的文章，來反映你的初二生活。

【寫作指導(dǎo)】

這是一篇話題作文，要求反映初二生活，它規(guī)定了用一個(gè)詞語來凸顯同學(xué)們的初二生活的特征，并以此為題目，可以說，它既是文章的題目，也是文章的中心。

看到這個(gè)題目，首先要思考的問題就是：我的初二生活是怎樣的？也許，面對(duì)這個(gè)問題，你的心中會(huì)涌起很多的感觸：努力、堅(jiān)持、失敗、放棄、拼搏、調(diào)整、壓力、未來?? 對(duì)于初二的學(xué)生而言，初二生活是熟識(shí)的，從選材的角度來說，每個(gè)初二學(xué)生的生活都有很多相似乃至共同的地方，因此，如何寫出和別人不一樣的體會(huì)，不一樣的情感，不一樣的思考，那就要看你的選材立意了。

下面以“我們”為題，來做一點(diǎn)分析。

選擇“我們”作為初二生活的關(guān)鍵詞，有以下特點(diǎn)：第一，避開了同學(xué)們?nèi)菀紫氲降哪切┍硎境醵卣鞯脑~，比如，壓力、奮斗等；第二，從我的圈子中跳出來，避開了狹小的我的概念，給自己的作文增大了張力，不至于只寫自己的小世界，容易引發(fā)更多的共鳴。

“我們”可以是兩個(gè)人，幾個(gè)人，一群人；可以是同學(xué)，是朋友，是家人，是老師；也可以是物，是景。

如果“我們”所指人物是學(xué)生，那么可以寫同班同學(xué)集體奮戰(zhàn)在初二，也可以寫幾個(gè)同性朋友之間引發(fā)的故事及生活感受；對(duì)于一些早熟的初二學(xué)生而言，也許有那些朦朦朧朧的對(duì)異性的好感，雙向的，單向的，糾結(jié)的，甜蜜的，矛盾的，痛苦的，初二生活因此增多了很多青春的味道。

“我們”也可以是家人。處于青春期的學(xué)生，和父母之間往往有太多的沖突，但是在前進(jìn)中，孩子們或許慢慢體會(huì)了父母的心情、心意、心愿，終于感受到了深夜陪伴的親情、理解了每一個(gè)風(fēng)起的日子的噓寒問暖、理解了書包里悄悄塞進(jìn)去的草雞蛋之溫情。家庭成了他們的避風(fēng)港，安全島。所以，這是一個(gè)屬于我們的初二，我和我背后的家庭共同作戰(zhàn)。

老師是陪伴在學(xué)生成長路上不離不棄的伙伴，課堂里的激情講解，課堂下的循循善誘，心理上的疏導(dǎo)、學(xué)科上的加壓，都是初二生活最真實(shí)的篇章。

站在初二，扣住我們，強(qiáng)調(diào)我和我身邊的人的關(guān)聯(lián)，寫出獨(dú)特的感受來，就是一篇好文章。

2.行走在最美的時(shí)光

【寫作指導(dǎo)】

這是一篇命題作文，首先要做的就是審題。題目是一個(gè)動(dòng)詞短語。這里的關(guān)鍵詞有兩個(gè)：行走、最美的時(shí)光。

什么是最美的時(shí)光，對(duì)于它的理解和意義界定，是寫好這篇文章的關(guān)鍵。如果是就人生而言，學(xué)生所處的青春歲月無疑是最美的時(shí)光，行走其中，一定會(huì)有很多的有關(guān)青蔥歲月的故事，一定會(huì)有很多青澀的情感，會(huì)有很多稚氣與成熟之間的思考?？梢栽谧约旱那啻簹q月里選擇一下給自己留下美好印象的人和事去寫。

什么是最美的時(shí)光，有時(shí)也不受時(shí)間、地點(diǎn)、年齡的限制，完全是自己內(nèi)心的一種感受，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的定義，回顧自己的生活歷程，也許童年的無憂無慮、天真爛漫是最美的時(shí)光，也許少年的無知無畏、肆意追逐是最美的時(shí)光，有人留戀三五好友的午后陽光，有人沉浸個(gè)人的游戲空間??

甚至也可以是反向立意，比如，別人以玩樂為最美好的時(shí)光，而你可以以堅(jiān)守青燈孤影的夜夜苦讀為最美好的時(shí)光；別人貪圖熱鬧的集體活動(dòng)，而你卻以享受孤獨(dú)為美，別人以埋頭苦干、奮力前行為最美，而你以適時(shí)停駐、享受慢生活帶來的舒適為最美時(shí)光??總之，我以我手寫我心，文章因每個(gè)人不同的感受而獨(dú)特，充滿魅力。

這篇文章的寫作，除了要做好對(duì)“最好的時(shí)光”的界定之外，還有一個(gè)必須注意的，就是在寫作的過程中，一定要注意將“最美”凸現(xiàn)出來，我們可以在動(dòng)筆之前，先問自己三個(gè)問題：為什么那一段時(shí)光是最美的，那一段時(shí)光的美在哪里，如何體現(xiàn)出我行走其中的歡愉。把這三個(gè)問題理清了，不露痕跡地嵌在文章里，那么文章的主題必定是清晰的，突出的，能帶給讀者同樣的感受。

3.我終于學(xué)會(huì)了節(jié)制

【寫作指導(dǎo)】

不斷要求，不斷追逐，人們似乎總是以擁有更多為自己的目標(biāo)，殊不知無形之中，擁有也會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)，一種累贅。

人生途中，處處風(fēng)景，我們往往留戀兩岸風(fēng)光，而忘卻心中的前進(jìn)目標(biāo)，最后一事無成。閑情逸致，業(yè)余愛好，本來應(yīng)該為你我的生活做一道美麗的加法，然而沉溺其中，流連忘返，耗掉了青春，也磨掉了銳意進(jìn)取的精神。

于是節(jié)制就成為我們需要去學(xué)去做的功課。

以上是我們寫作此文，第一個(gè)要思考的問題是：我們?yōu)槭裁匆?jié)制？

解決了這個(gè)問題之后，重點(diǎn)要思考的是如何體現(xiàn)終于學(xué)會(huì)?！敖K于”這個(gè)詞提示我們，學(xué)會(huì)節(jié)制是有一個(gè)過程的，一定有一個(gè)不會(huì)到會(huì)的步驟，因此文章中也一定會(huì)有一個(gè)情緒的變化過程：缺乏節(jié)制帶來的煩惱——學(xué)習(xí)節(jié)制的辛苦——學(xué)會(huì)節(jié)制的欣喜。

最后還有一個(gè)值得注意的問題，那就是各部分內(nèi)容的比例安排，要防止頭重腳輕或者頭輕腳重的比例分配，當(dāng)然完全的三分法也是起不到合適的效果的，就這篇文章而言，寫浪費(fèi)、沉迷帶來的煩惱、寫學(xué)習(xí)節(jié)制的困難，應(yīng)該多花一點(diǎn)力氣。前面的鋪墊越充分，最后學(xué)會(huì)節(jié)制后的欣喜就越自然，越水到渠成，無需強(qiáng)調(diào)，輕輕一點(diǎn)，讀者就能心領(lǐng)神會(huì)。

按照這樣的心理發(fā)展過程去寫，這樣的內(nèi)容比例去安排，一定是一篇脈絡(luò)清晰，感情飽滿，內(nèi)容豐富，情節(jié)曲折的好文章。

4.彎路上遇到好風(fēng)景

【寫作指導(dǎo)】

彎路上遇到好風(fēng)景，這是一個(gè)有比喻意義的表達(dá)，同學(xué)們寫作時(shí)，既可以取它的本義，就是自然界的彎路和風(fēng)景；也可以用它的比喻義，就是人生的彎路和風(fēng)景。

在人們的習(xí)慣思維中，直路總是要比彎路走得順暢，走得便捷，這道作文題卻將我們引導(dǎo)到另一個(gè)思考的方向：人生何必總是直來直往，有時(shí)我們需要走一點(diǎn)彎路，發(fā)現(xiàn)別樣的風(fēng)景。

如果你是一個(gè)經(jīng)常外出旅行，并且善于觀察和思考的人，在你的行萬里路的生活中，你曾經(jīng)有過這樣真實(shí)的人生體驗(yàn)，那么不妨就以你的親身體會(huì)為內(nèi)容，來構(gòu)思這篇文章。

假如在你的人生旅途中，你也曾有過一次記憶深刻的彎路歷程，并且你從中得到了不一樣的收獲，那么你可以以此為內(nèi)容去寫這篇文章。

相對(duì)而言，寫比喻義更具挑戰(zhàn)性，但在思想性方面更甚一籌。

要寫好這篇文章，首先要正確理解“彎路”和“風(fēng)景”這兩個(gè)詞。在這里，彎路指的應(yīng)該就是遇到的挫折、困難等，而風(fēng)景則是從中得到了意外的收獲，是一帆風(fēng)順時(shí)無法得到的收獲。

審題之后的第二要思考的問題就是如何避免自己的文章落入俗套，要盡量跳出一般人所能

想到的，學(xué)會(huì)感悟到別人感悟不到的，比如說，學(xué)會(huì)放棄優(yōu)于學(xué)會(huì)堅(jiān)持，明白了等待的意義就不同于一味地勇往直前??

為了避免一覽無余的寫作方式，在寫作手法上可以靈活處理，比如為了突出彎路的好風(fēng)景，可以用欲揚(yáng)先抑的寫法；也可以將彎路和直路對(duì)比著寫；可以將人生的彎路置身自然的彎路交疊著寫；既然是寫風(fēng)景，可以在自己領(lǐng)悟到收獲之時(shí)，加上一點(diǎn)美好的風(fēng)景進(jìn)行烘托等等，以此來加強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

切記泛泛而談，空發(fā)議論。主旨可以到關(guān)鍵處輕輕點(diǎn)撥甚至隱含在字里行間。這樣才能寫出引發(fā)別人共鳴的好文章。

5.我的【寫作指導(dǎo)】

這是一道半命題作文題。開放性是半命題作文的特點(diǎn)。將題目補(bǔ)充完整是做好半命題 作文的第一步，也是最重要的一步。填充得當(dāng)，那么這篇文章就已經(jīng)成功了一半。那么，什么是好的題目呢？

第一，什么樣的空間可以成為你最喜歡的？我想，應(yīng)該是你最有話說、最有感情的。如 果你是一個(gè)籃球迷，那么籃球空間，就是最好的話題。同樣的，可以是音樂空間、閱讀空間、書畫空間、QQ空間、電影空間等。

其次，相對(duì)于大眾化的愛好，別致一點(diǎn)的填空一定是一個(gè)好的題目。比如，其他人寫的 都是一些具體的物象空間，那么我來寫一個(gè)抽象的空間，比如精神空間、思想空間。再如，別人選擇的都是一些大眾化的熱的愛好，那么我就選擇一些能帶有我個(gè)人特征的冷的去寫，比如我的閑暇空間，詩詞空間。

再次，相對(duì)于大的范圍，小的概念更容易彰顯特征，寫出情味。比如同樣寫音樂空間，那么寫我的古典音樂空間，一定更好一些。古典音樂范圍更小，特征更明顯，而且也更有文 化藝術(shù)的氣息。

這一些都是我們?cè)谘a(bǔ)充題目時(shí)，所需要做到的。

另外要注意的就是在寫作中，要處理好自己和這個(gè)空間之間的關(guān)系。題目是一個(gè)偏正短 語，雖然空間前面的那個(gè)修飾語是寫作此文的關(guān)鍵詞，但是我們也不應(yīng)忽視最前面的“我”，作文題目上的每一個(gè)字都是值得我們?nèi)リP(guān)注并進(jìn)行正確處理的。在這篇文章中，必定應(yīng)該寫 到我為什么選擇這樣一個(gè)空間，我一般在什么情況下在我的這個(gè)空間，我在這個(gè)空間做什么，這個(gè)空間給我?guī)砹嗽鯓拥母杏X。

6.前方

【寫作指導(dǎo)】

現(xiàn)代漢語對(duì)“前方”的解釋是：

1、前面。

2、接近戰(zhàn)線的地區(qū)（跟“后方”相對(duì)），從命題人命題的意圖分析，這里的前方理解為“前面”更為準(zhǔn)確。要圍繞著“前方”這個(gè)話題，進(jìn)行寫作，審題到位是關(guān)鍵。根據(jù)話題作文的思維切入原則，可以從以下五個(gè)方面進(jìn)行思考：

一是“前方”是什么？前方是未知？前方是誘惑？前方是希望？前方是目標(biāo)？前方是追求？前方是等待？前方是機(jī)遇？從這個(gè)角度思考，可以立足于挖掘“前方”的深層含義思考？二是“前方”有什么？有康莊大道，有羊腸小路；有湍流驚濤，有西湖靜水；有峰回路轉(zhuǎn)，有無際云天；有荊棘密布、有野花遍地；有困難坎坷，有快樂歡笑；有艱難險(xiǎn)阻，有攀登超越，所以可以寫前方可能會(huì)有的方方面面，寫出前方的豐富多彩；

三是怎樣到達(dá)“前方”？因?yàn)榍胺綄儆谖磥?，屬于明天，屬于目?biāo)，所以要到達(dá)前方就必須具備一定的條件：明確的目標(biāo)、堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志、腳踏實(shí)地的行動(dòng)、不懈的追求、善

良的愛心……可以從到達(dá)前方所要具備的條件入手，分別從幾個(gè)方面進(jìn)行論述；

四是為什么要到達(dá)“前方”？因?yàn)榍胺接兄晒υ诘却?，前方有著快樂等待你去品嘗，前方會(huì)在“山窮水復(fù)”之時(shí)，忽然“柳暗花明”；因?yàn)榍胺接新返戎闳プ?，前方有著困難等待你去克服，前方有你生命中追尋的目標(biāo)……因此你一定要永不放棄奔向前方。

五是把“前方”放在時(shí)空的角度，去思考?xì)v史、現(xiàn)實(shí)的人們?nèi)绾螌?duì)待自己的“前方”；或聯(lián)系聯(lián)系自身、家庭、集體、國家、民族實(shí)際，分析如何對(duì)待自己的前方、如何走向自己的前方，如何到達(dá)前方……這樣文章就會(huì)視野開闊，思接千載，視通萬里，寫出的文章具有個(gè)人的思考收獲。

7.春風(fēng)拂面

【寫作指導(dǎo)】

分析：寫作此文得在感情上做文章。具體說：

一、可從“春風(fēng)”的本義入筆，以景物描寫為主要表達(dá)手法，突出“拂面”的春風(fēng)的輕松暢快；

二、可以從“春風(fēng)”比喻義落筆，以事件為根本，展示良好的人文環(huán)境與社會(huì)風(fēng)氣給自己帶來的幸福感受。

不管選用何種內(nèi)容，巧妙的結(jié)合自然的“春風(fēng)”，均很有必要。文章可以從溫和的春風(fēng)帶出，可在輕柔的春風(fēng)中收束，也可以春風(fēng)為線索，讓它串起一件件動(dòng)人的故事。

寫作思路

1、以春風(fēng)為線索。寫出在不同地點(diǎn)春風(fēng)給自己待來生同一種幸福的感覺。

2、可以抓住一件小事。寫出父母、老師對(duì)自己春風(fēng)般的關(guān)愛。

對(duì)于用詞而言，要盡量避免使用重復(fù)詞語，盡可能恰當(dāng)采用同義詞，把最準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的詞語選用出來（平時(shí)的積累很重要）；

對(duì)于用句而言，做到長短句交錯(cuò)，整散句結(jié)合，盡顯變化之美、節(jié)奏之美、音調(diào)之美；對(duì)于修辭而言，運(yùn)用適當(dāng)、巧妙，能有效增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力和感染力。比如使用排比句，能增強(qiáng)語言的美感和表現(xiàn)力，擴(kuò)張文章的內(nèi)容；使用比喻，不僅能使抽象的概念具體可感，而且能使詩文中的敘述或說理顯得形象生動(dòng)。

8.回家

【寫作指導(dǎo)】

回家，一個(gè)誘人的字眼，一種溫馨的聯(lián)想。它牽動(dòng)著無數(shù)游子的夢(mèng)魂。

家，不止是身體的休憩所，也是心靈的歸依所。家與家族的觀念，是中華傳統(tǒng)文化的根源，也是核心價(jià)值的所在?；丶乙彩侵型馕膶W(xué)作品最常見的主題之一。因此，這一題目看似平常，其實(shí)切合中華文化最深層的本質(zhì)，也反映人對(duì)“歸屬感”的積極渴望。

文章貴在有真情實(shí)感。對(duì)一個(gè)中學(xué)生來講，“回家”這樣的題目，最直接應(yīng)該想到的是自己每天要回的“家”，爸爸媽媽的無私關(guān)愛，他們對(duì)自己學(xué)業(yè)的支持，他們的期望，等等。再推開去，如果關(guān)注社會(huì)，可以聯(lián)想到貧困地區(qū)孩子們的艱苦的家；內(nèi)地打工者為了家而離家在外，他們的妻兒在家思念外出的親人，出外打工者思念家里的親人，等等，有多少材料可寫，有多少想象可以發(fā)揮呀！大家也可以寫可以想象“閱盡人間滄桑的游子”回家，或者針對(duì)熱門話題“臺(tái)灣回歸”；再或者寫 “回歸精神的家園”，或者從歷史之中發(fā)掘厚重的有價(jià)值的民族精神。

第三篇：初二作文寫作指導(dǎo)

初二作文寫作指導(dǎo)

一、關(guān)于作文的審題：

作文最忌審題的馬虎，尤其在考場(chǎng)上，審題是作文成敗的關(guān)鍵的一步，如果這一步出差錯(cuò)，其結(jié)果是“下筆千言，離題萬里”，正如我們常聽到的“寫跑題了！”那也就等于“砸鍋了”！所以說，審題非常重要，必須向大家講明白。

所謂審題，就是仔細(xì)審查、分析研究題目（及材料）的含義和要求，從而確定寫作的方向與思路。

現(xiàn)在的初中學(xué)生，從小學(xué)到中學(xué)，可以說什么形式的作文都寫到了。那么在這里，并非是講什么絕招，只是把近年來常見的考場(chǎng)作文類型匯總一下，看看我們應(yīng)當(dāng)怎樣審題。審什么？怎樣審？

當(dāng)然，無論哪種作文的審題都要看清要求，確定文體，采用適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。

我們通常遇到或出示的作文題的類型有下面幾種，即：命題作文，半命題作文、給材料作文和話題作文。

（一）命題作文的審題 1.根據(jù)題目，辨別文體 現(xiàn)在作文，一般都有要求。如果沒有，就根據(jù)題目來辨別文體，確定采用哪種表達(dá)方式為主。如下列題目可以引導(dǎo)學(xué)生辨析：（1）《記一件有趣的事》（2）《我的同位》（3）《一張畢業(yè)照》（4）《鋼筆的構(gòu)造》

（5）《談?wù)勚袑W(xué)生的打扮》（6）《讀〈有的人〉有感》 以上作文題目均有文體標(biāo)志。（1）中的“記??事”一看便知是寫事情為主的記敘文；（2）中已點(diǎn)出是寫人為主的記敘文；（3）是與人事相關(guān)的物，由這張畢業(yè)照引出一個(gè)或許多人和故事，也是記敘文；（4）中點(diǎn)出的物是“鋼筆”，要說的內(nèi)容是“構(gòu)造”，很顯然是說明文；（5）中“談?wù)劇币辉~，即為議論文的標(biāo)志；（6）中有“讀”“感”之類的詞語，都屬于議論文范疇。不過也有一些題目并無文體標(biāo)志，則提醒學(xué)生根據(jù)自己的情況確定采用哪種文體。

2、弄清題目限定的范圍

當(dāng)確定好文體后，還應(yīng)使學(xué)生弄清選材范圍。是議論，要弄清論述的范圍，如《談?wù)勚?學(xué)生的打扮》，不談別的，只談“打扮”，所談的對(duì)象是“中學(xué)生”，弄清這一范圍，才好選用恰當(dāng)而有說服力的論據(jù)。是記敘文，要弄清是寫人為主還是寫事為主，或是寫景為主等，如《我的老師》，《難忘的初中生活》，《美麗的海濱》等；寫什么人，記什么事？寫現(xiàn)在，還是寫過去，用第幾人稱，等等。

如《我的老師》和《我和我的老師》雖然都寫老師，但前者以寫某位或某幾位老師為好，后者則要體現(xiàn)“我”與老師之間的關(guān)系，范圍比前者大?！哆@件事教育了我》，就要想好是哪件教育了“我”的“事”；《畢業(yè)前的遐想》是寫現(xiàn)在，《初中生活二三事》不只寫現(xiàn)在，主要是回憶。如果是說明文，要弄清是說明事物還是說明事理。如《我校的教學(xué)樓》以介紹事物為主；《怎樣預(yù)防近視》其范圍是以介紹事物因果關(guān)系為主，屬于事理說明文。

3、會(huì)抓關(guān)鍵詞語（即抓“題眼”）

如果說弄清題目范圍重在文章的外延，那么，抓重點(diǎn)詞語則重在文章的內(nèi)涵，這是命題作文中至關(guān)重要的一點(diǎn)。當(dāng)文體及范圍確立后，還要抓住關(guān)鍵詞語，結(jié)合題目要求，確定文章的寫作重點(diǎn)。

（1）抓住關(guān)鍵詞語。如《成功來自勤奮》，應(yīng)抓準(zhǔn)“勤奮”選用論據(jù)加以論證；《記一件有趣的事》，“有趣”是關(guān)鍵詞語。

（2）理解關(guān)鍵詞語。如《我逐漸了解了他》“逐漸”一詞是關(guān)鍵，有“越來越”之意，突出過程；《我經(jīng)歷了一次小波折》，“小”固然不能忽視，但“波折”不能誤以為是“挫折”、“失敗”?！安ㄕ邸北扔魇挛镞M(jìn)程中的 曲折變化，即不順當(dāng)。另外在理解題目關(guān)鍵詞語上還應(yīng)注意，議論文題目有的是論點(diǎn)型的，有的是論題型的。如《成功來自勤奮》是論點(diǎn)型的，《談?wù)勚袑W(xué)生的打扮》是論題型的，《“考不上重點(diǎn)高中就沒有前途了”嗎？》屬于駁論型的。還有的論題型的題目表明了所論述問題的關(guān)系，如《小議想和做》。

（二）半命題作文的審題

半命題作文是相對(duì)于命題作文而言的，一般有限制型和補(bǔ)充型兩類。如“就自己身邊發(fā)生的一件事，談?wù)効捶ǎ}目自擬”，屬于前者；后者如“《

?? 的一課》之類。我們不能小看半命題作文，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、看準(zhǔn)要求，慎重?cái)M題或補(bǔ)題

半命題作文的優(yōu)點(diǎn)是，既有所限制（對(duì)大致的范圍或中心），又給人留下了一定選材和立意的余地，使人有話可說。那么，就該給學(xué)生強(qiáng)調(diào)——一定要珍惜自己的這點(diǎn)半“自由權(quán)”，慎重的考慮好自擬或補(bǔ)充什么題，這同樣是審題的關(guān)鍵。以2000年青島市中考作文為例： 一位抱孩子的婦女費(fèi)力的擠上了公交車。乘務(wù)員見狀就說：“哪位乘客給抱孩子的同志讓個(gè)座，謝謝了！”

過了一會(huì)兒，一位六十多歲的老人站了起來說：“到我這兒坐吧?！北Ш⒆拥膵D女見是一位老人給自己讓座，連連推辭。正在兩人推來讓去時(shí)，坐在老人后面的一位中年男子起身說：“大娘，你就別讓了，讓抱孩子的同志坐我這兒吧?！?/p>

事情本該就此結(jié)束了，但是沒有想到車廂另一端有人說：“現(xiàn)在才讓座，早干什么了？”喧鬧的車廂頓時(shí)安靜了，人們都愣了。這時(shí)又有人說：“人家終歸是讓了，總比坐著穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)娜藦?qiáng)多了。”這話立即引起了乘客們陣陣議論，一直到車開出去很遠(yuǎn)??

請(qǐng)根據(jù)上面材料，寫一篇600字左右的文章，題目自擬，文體不限（可寫自己的見聞感受，也可寫自己的看法和認(rèn)識(shí)。）文中不得出現(xiàn)所在學(xué)校的校名和人名。

如果已確定寫議論文，那么，可擬題為《遲做總比不做好》、《只說不做要不得》、《由“讓座”引發(fā)的思考》、《社會(huì)呼喚文明》等等。如果寫自己的見聞感受，可擬題為《公交車上的見聞》、《讓座**》、《值得深思的一件事》、《人間自有真情在》等等?？梢?，“看準(zhǔn)要求”是擬題的第一步。

曾經(jīng)有這樣一個(gè)中考作文題目：《

?? 促使我進(jìn)步》，要求是：先在橫線上填寫與自己有直接關(guān)系的一位人物的稱謂，如《爸爸促使我進(jìn)步》、《班主任促使我進(jìn)步》等等，然后寫一篇記敘文，全文不得少于600字。有的學(xué)生審題中沒有看準(zhǔn)要求，因而擬題失誤。如《雷鋒促使我進(jìn)步》，沒有注意要求中“與自己有直接關(guān)系”這一點(diǎn)；《榜樣促使我進(jìn)步》，沒有填寫人物，更沒有用“人物稱謂”；《老師和同學(xué)促使我進(jìn)步》，填的是人物稱謂，但不是“一位”。

99年中考作文是：同學(xué)們的愛好各不相同，有的愛好踢足球，有的愛好下棋，有的愛好集郵、讀書、學(xué)電腦??請(qǐng)以《我愛好 ??

》為題（將題目補(bǔ)充完整），寫一篇600字左右的記敘文。文中不得出現(xiàn)所在學(xué)校的校名和人名。

從“要求”的提示內(nèi)容中可以看出，補(bǔ)寫題目可選的余地較寬泛，這就要明確補(bǔ)什么題目，將關(guān)系到能否順利構(gòu)思組材。有的按要求選寫了提示的內(nèi)容，也有的根據(jù)自己的實(shí)際愛好，或?qū)憯z影，或剪報(bào)等等。

可見，確定補(bǔ)什么題目，是寫作的第一步，這愛好應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生寫作立意是否健康向上，從中也可看出其做人與觀察社會(huì)現(xiàn)象的能力。有的學(xué)生沒有認(rèn)真審題，在第一步中就出現(xiàn)問題，寫什么“愛好吹?！保皭酆靡磺小?，“愛好玩游戲機(jī)”等等。

2、補(bǔ)寫題目應(yīng)根據(jù)自身情況，好中選優(yōu)。

半命題作文使人有了一定的馳騁的空間，有時(shí)“要求”很簡單，一般不會(huì)失誤，而難在“補(bǔ)什么題目”，這是關(guān)鍵的一步，無論是填具體的還是填抽象的，都要便于自己駕馭，這樣寫起來才能得心應(yīng)手，否則就給自己套上了枷鎖，給寫作帶來致命的影響?？梢允孪榷嗔袔讉€(gè)題目，好中選優(yōu)。如某年重點(diǎn)中學(xué)初三期末聯(lián)考題： 題目：《我學(xué)會(huì)了

?? 》 體裁：記敘文 字?jǐn)?shù)：600字左右

要求：在記敘中適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行議論。

審題的難點(diǎn)在于考生補(bǔ)寫什么題目。下面是部分考生的作文題目：（1）《我學(xué)會(huì)了使用電腦》（2）《我學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)》（3）《我學(xué)會(huì)了關(guān)心他人》（4）《我學(xué)會(huì)了洗碗》

（5）《我學(xué)會(huì)了對(duì)別人說“不”》

（6）《我學(xué)會(huì)了站到別人的立場(chǎng)想想看》（7）《我學(xué)會(huì)了面對(duì)挫折》

題目（1）學(xué)會(huì)的內(nèi)容較具體，只要是自己操作過的，一般比較好寫，只是應(yīng)注意不要以說明為主。

題目（2），略抽象，范圍太大，寫好不太容易。題目（3）是某種精神，事例好選，便于展開。題目（4）立意太淺，難寫出新意。

題目（5）似乎有點(diǎn)標(biāo)新之意，給自己出難題，關(guān)鍵要看自己能否寫好，寫不好就寫成小雜文了。

題目（6）顯得羅嗦，讓人有些費(fèi)解。

題目（7）如果選擇典型事例，那么就有可能寫出比較打動(dòng)人的立意深的文章，但要與議論文區(qū)別開。

由此可見，補(bǔ)寫題目要根據(jù)自身實(shí)踐及寫作能力來確定。一般說來，題目不宜太大、太空、太長。如果確定寫學(xué)會(huì)某種技能，可多調(diào)集這方面的內(nèi)容，從中選一個(gè)最適于自己發(fā)揮的題。如：《我學(xué)會(huì)了使用電腦》，可依此擬題為“騎自行車”、“彈鋼琴”、“繪畫”等等。

（三）給材料作文的審題

給材料作文中的材料，對(duì)作文的立意、內(nèi)容、范圍和重點(diǎn)都有一定的約束力，決不可拋開材料另立爐灶。

這類作文無論在平日或考場(chǎng)乃至中考、高考中，都占有相當(dāng)重要的位置，比一般命題作文要復(fù)雜。既考察閱讀能力，更可以考察寫作能力，因而有獨(dú)特的寫作特點(diǎn)和規(guī)律。大家可以從四個(gè)方面考慮：

1、根據(jù)要求，確定文體。

（1）看看“要求”中是限制文體還是文體不限；是根據(jù)材料改寫，還是根據(jù)材料聯(lián)系實(shí)際談看法；是記敘文，還是議論文，或是說明文。

（2）看看“要求”中是否提示采用什么形式，無論是人稱還是格式等都要顧及到。

作文：

材料：李明同學(xué)經(jīng)常有不尊敬老師的表現(xiàn)，假如你是李明的朋友，請(qǐng)你給他寫一封信，說服他，使他認(rèn)識(shí)到不尊敬老師是錯(cuò)誤的，應(yīng)該尊敬老師。題目：給李明的一封信

要求：文中不得出現(xiàn)所在學(xué)校的校名和師生的姓名。署名一律用“于文”600字左右給的材料雖短，但里面卻有很多提示，要考察的能力有三個(gè)方面：閱讀、書信體作文、議論文。“提示”中已明確了觀點(diǎn)，可提煉為“不尊敬老師是錯(cuò)誤的”或“應(yīng)該尊敬老師”。也不能忽視“朋友”這一身份，而不能以長輩之類的語言，還要讓李明有所認(rèn)識(shí)。就連署名“于文”也要注意到。

2、理解材料，把握中心。

目前來看，給材料作文首先是考察閱讀，然后進(jìn)入寫作。所謂“考察閱讀”，就是看學(xué)生對(duì)材料及寓意是否讀懂理解。理解錯(cuò)了，作文也隨之錯(cuò)下去。因此，審題中的一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)是理解材料，把握中心。

有這樣一篇給材料作文：

材料：（1）一位外國教育家在北京街頭目睹中國小孩御寒的衣著遠(yuǎn)遠(yuǎn)厚于爺爺奶奶。（2）日本陽光幼兒園要求孩子們即使是寒冬臘月，也要只穿一條短褲在園中跑步。

要求：（1）根據(jù)以上兩個(gè)事例，寫一篇600字以上的有鮮明觀點(diǎn)的議論文。（2）題目自擬。此作文文體明確，審題的關(guān)鍵在于理解材料寫的是什么，提煉的核心應(yīng)是什么。如果沒看懂材料，很容易導(dǎo)致“跑題”，不能只看材料的表面，而應(yīng)該琢磨出材料的內(nèi)在含義，把握中心，擬好題目?？筛鶕?jù)以下題目比較；（1）《中國的孩子體質(zhì)弱》（2）《兒童穿衣不易過多》（3）《對(duì)孩子不要太殘酷》（4）《論素質(zhì)教育》

（5）《家長不要過于溺愛孩子》（6）《孩子需要磨練意志》

題目（1）（2）（3）偏離，曲解了題意；題目（4）論題太大，不具體；題目（5）對(duì)材料是理解了，寓意提煉的不錯(cuò)，只是“溺愛”前用“過于”不妥當(dāng)。而題目（6）不僅看懂了材料，而且擬題簡潔，觀點(diǎn)分明，用詞準(zhǔn)確。

3、選擇適當(dāng)?shù)慕嵌?/p>

一般說來，角度選得好，主題就有意義。在看清要求、理解材料、把握中心的基礎(chǔ)上，選好角度進(jìn)行發(fā)揮也很重要。有些材料是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！边@就是說，隨著角度的變化，眼前的一切都可能發(fā)生變化。繪畫、攝影要找角度，寫作也要找角度，角度是多樣的，要選擇適當(dāng)?shù)慕嵌龋挪恢劣诎炎约罕葡蛩篮?。如前面提到?000年中考作文，對(duì)所給材料審題時(shí)，可以從不同角度找切入點(diǎn)。一是以“讓座”本身切入，二是從旁觀者的對(duì)話中切入。但如果想到“座不該讓”，那就想偏了。

4、看圖作文的審題要拓展思路

（1）如果要寫議論文，就要仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，提煉畫面中隱含的寓意。

（2）如果要寫記敘文，就要結(jié)合畫面內(nèi)容，并適當(dāng)想象和聯(lián)想，補(bǔ)充豐富畫面內(nèi)容。（3）如果寫說明文，就要用文字如實(shí)的再現(xiàn)畫面的內(nèi)容。

這樣看來，同樣的畫面，可按要求選擇不同文體來寫，關(guān)鍵是拓展思路。

（四）“話題”作文是近幾年來非常風(fēng)行的一種作文命題方式。所謂話題作文就是針對(duì)一種現(xiàn)象或事物，自由命題進(jìn)行作文。這類作文字面上一般不含有觀點(diǎn)，內(nèi)容上不予限制，形式上也往往是體裁不限。雖說在寫作上給學(xué)生帶來很大的自由度，但不少同學(xué)認(rèn)為這一類作文太空太虛，難以把握，不知如何訓(xùn)練。

1、“話題式”作文的特點(diǎn)：

（1）漫談性。這一類作文不定觀點(diǎn)，自由放談，只要內(nèi)容積極健康，均為符合題意，這就消除了中學(xué)作文套路化的弊病?！霸掝}式作文像開了個(gè)作文茶館，圍繞一個(gè)話題天南地北縱橫馳騁，又不限文體，給了學(xué)生充分展示自己思想的空間。當(dāng)然這類作文仍要求內(nèi)容集中，觀點(diǎn)鮮明，但那只是一般要求。

（2）形象性?！霸掝}作文”是讓學(xué)生馳騁于形象思維的空間。對(duì)中學(xué)生作文而言，最重要的是應(yīng)該培養(yǎng)形象思維能力。中科院士楊叔子說：“邏輯思維是叫人求真，而形象思維是叫人創(chuàng)新，更多更大的創(chuàng)新在于充分擁有形象思維的人，”話題作文“更有利于形象思維的涌動(dòng)，學(xué)生可以放開手腳，放開思想，展現(xiàn)自己的瑰麗想像。

（3）輻射性。“話題作文”可以旁鶩八極。可以單向思維，也可以發(fā)散思維。發(fā)散性思維是創(chuàng)新性思維的重要表現(xiàn)形式。

（4）論辯性。任何事物和現(xiàn)象都有兩面性，學(xué)生完全可以從正反兩個(gè)方面或雙向的觀點(diǎn)落筆，只要言之成理，都可以成為佳作妙文。

2、“話題作文”的訓(xùn)練途徑

“話題作文”的訓(xùn)練要求相應(yīng)提高了，也就真正體現(xiàn)了作文訓(xùn)練的“內(nèi)功”所在。因此 除了常規(guī)的訓(xùn)練內(nèi)容之外，以下幾個(gè)方面要特別予以注意：

（1）組合轉(zhuǎn)換能力

“話題”就是談話的中心，這一類作文就是要圍繞所給的內(nèi)容進(jìn)行選材組材。其材料的范圍相對(duì)比較寬泛，約束性也相對(duì)減小，這就要求在訓(xùn)練中強(qiáng)化對(duì)材料的組合轉(zhuǎn)換能力。

首先結(jié)構(gòu)要有鳳頭豬肚豹尾。陶宗儀說：“大概起要美麗，中要浩蕩，結(jié)尾響亮?！鳖^要像“鳳頭”：漂亮、俊秀；體干要像“豬肚”：飽滿、充實(shí)；尾要像“豹尾”：飛揚(yáng)、有力。這雖說是對(duì)寫文章的一般要求，但對(duì)這一類的作文尤其如此。否則，推動(dòng)了固有文體要求的“話題作文”，內(nèi)容就有可能推動(dòng)控制，成為一盤散沙，結(jié)構(gòu)就有可能平鋪直敘，波瀾不驚。

其次行文要有“鋼筋鐵骨”，也就是要有巧妙的伏筆和照應(yīng)。它需伏而不露，明斷暗續(xù)，勾前聯(lián)后。

還要注意“橋梁”和“針線”作用，這就是恰當(dāng)?shù)倪^渡，在文章的組合、構(gòu)造中，它是不可缺少的粘合劑。許多文章之所以松散、隔斷、硬接、硬轉(zhuǎn)，和疏于過渡有很大關(guān)系。

（2）綜合表達(dá)能力

目前在應(yīng)試作文中，淡化文體已成為趨勢(shì)，這從形式上也符合了話題作文內(nèi)容的要求，達(dá)到了內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。

寫作的表達(dá)方式一般有五種，即記敘、議論、描寫、抒情和說明，每種文體都有自己獨(dú)特的表達(dá)效果。表達(dá)方式多樣化了，也就會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)的綜合性表達(dá)效果。

①根據(jù)內(nèi)容要求選擇相應(yīng)的表達(dá)方式；

②表達(dá)方式交互使用，這是這類作文的一種實(shí)際需要。因此，往往要做到情景交融，夾敘夾議。也只有這樣，才讓人感到語言形式花樣紛呈，精彩迭現(xiàn)。

（3）聯(lián)想、想像能力

要沿一點(diǎn)向一線擴(kuò)展，不用聯(lián)想、想像似乎就不可思議。那么，培養(yǎng)這種能力是不是有跡可循呢？

第一，由物及物，這是聯(lián)想和想像的初始階段。它往往由一個(gè)點(diǎn)出發(fā)，通過物的類比聯(lián)想，向外擴(kuò)充自己的思維空間。（有一道作文題：有人推動(dòng)了健康，才知道健康的可貴，才學(xué)會(huì)珍惜，請(qǐng)以“珍惜”為話題寫一篇文章。這道題目，首先讓人產(chǎn)生從“健康”到“青春”、“友情”、“親情”、“機(jī)遇”。

第二，由物及理。人們?cè)谖锏呐帕兄校匀灰蚶?、悟情，這也是一種必然，也是作文的基本要求。要從事物中闡發(fā)出情理，才有可能揭示文章的主題，達(dá)到為文的目的。

第三，由理及美。這是聯(lián)想想像的更高層次。人的聯(lián)想和想像都是美的，這是一般規(guī)律，人都把未來看得比今天好，明天會(huì)更輝煌。在作文訓(xùn)練中，大家要向這個(gè)梯度攀登，從文章所寫的物象中找出情趣、理趣和智趣來。實(shí)際生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。只要是真善的事物，都會(huì)有著閃光的美點(diǎn)，我們要充滿感情地去揭示它。

總之，審題是寫作的第一步，要引導(dǎo)學(xué)生懂得審題是“審”，而不是“估”。如果走好審題這一步，那么，立意構(gòu)思，選材謀篇等，就能順利一些，因此，必須準(zhǔn)確，全面的審好題，才能邁好當(dāng)堂或考場(chǎng)寫作的第一步。

第四篇：“話題作文”寫作指導(dǎo) (精選)（精選）

“話題作文”寫作指導(dǎo) 印52份

一．認(rèn)識(shí)話題作文

（一）話題作文的概念

話題作文，是用一段揭示語啟發(fā)思考、激發(fā)想象、限制范圍的一種作文命題形式。就是針對(duì)一種現(xiàn)象或事物，自由命題進(jìn)行作文，題面上一般不會(huì)有觀點(diǎn)、主題上的限制，形式上往往也是體裁不限，因此，這類作文選材廣泛，使學(xué)生有話可說，立意結(jié)構(gòu)上能讓學(xué)生深思巧謀，容易寫出真情實(shí)感，突出學(xué)生的個(gè)性特征，深受師生的歡迎。如1999年中考作文題是有關(guān)“假如記憶可以移植”的話題；2000年中考作文題由四種各不相同的圖形的分析，引出“答案是豐富多彩的”話題，要求圍繞話題寫一篇文章。話題作文的“話題”就是談話的中心。話題作文就是要求考生根據(jù)試題所提供的話題情境和內(nèi)容范圍，寫一篇或記敘文，或議論文，或說明文，或其它形式的文章。

話題作文題一般由四部分組成：材料、簡短提示語、由材料引出的“話題”、作文要求。材料起個(gè)由頭的作用，或提供一個(gè)事實(shí)或講一段小故事等，用意在于吸引考生注意力，將考生的思維引入材料所提供的境界。提示語的作用或是對(duì)材料作解釋說明，或是補(bǔ)充介紹，幫助考生理解材料，擴(kuò)展思維?！霸掝}”是由材料引出的，是在材料基礎(chǔ)上提煉出來的作文的中心議題。話題和材料的關(guān)系，既可能是話題范圍僅僅是材料蘊(yùn)含的意義中的一部分，也可能是話題范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過材料所蘊(yùn)含的意義。對(duì)話題的材料關(guān)系的分析把握是寫好話題作文的關(guān)鍵一環(huán)。作文要求則對(duì)作文提出一些具體的諸如文體、篇幅等的要求。當(dāng)然，話題作文的題型也并非上述這么一種，比如有的沒有簡短提示語；有的沒有具體材料，直接就是一段分析提示性的語言；有的只給出一段比較明了的材料而不是提出明確的話題，等等。

正確認(rèn)識(shí)和理解材料、提示語、話題之間的關(guān)系及各自的作用，是理解話題作文的關(guān)鍵，也是指導(dǎo)和寫作話題作文的關(guān)鍵。材料、提示語的作用，一方面是為了引出話題；另一方面也是最重要的一方面是減緩學(xué)生審題的難度，幫助學(xué)生理解話題、明確要求。

（二）話題作文的特點(diǎn)。

1.話題作文的特點(diǎn)

（1）話題作文提供的話題一般是考生所熟悉的或應(yīng)該知道的。對(duì)這一話題，學(xué)生能有所感觸，能有話可說。

（2）話題作文所提供的材料，只是給一個(gè)范圍，是由頭，材料引出劃定的寫作范圍和思考對(duì)象，提示寫作的內(nèi)容指向，考生可以由材料出發(fā)，但又不機(jī)械地拘泥于材料，而是要走出材料來寫。所寫的內(nèi)容與話題述及的內(nèi)容、結(jié)論相關(guān)即可。

（3）話題作文的內(nèi)容不作較死的限制。要求比較寬松，顯得比較寬泛，鼓勵(lì)學(xué)生解放思想，拓開寫作思路，走出就材料寫材料的狹小空間，表達(dá)豐富多彩的內(nèi)容。

（4）文體淡化更為徹底，在文體的選擇上有了更大的自由度。學(xué)生可以根據(jù)內(nèi)容選擇自己最擅長的文體來寫，避免了大家共寫一種文體、單調(diào)專一，限制學(xué)生選擇的現(xiàn)象。只要沒有特殊限制（或不許寫成詩歌）。文體的開放，一般文體上除詩歌，不作其他限制?？蓪懗捎洈⑽摹⒆h論文、雜文、甚至散文、小說、寓言、散文詩等。不限文體，以便給各有專長的學(xué)生提供發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的公平竟?fàn)帣C(jī)會(huì)。

（5）話題作文在表達(dá)方式的運(yùn)用上較為靈活。文章的字?jǐn)?shù)較以前放得更開，一般不少于800字。

（6）話題作文不限定文題。話題作文一般要求自擬題目。由于話題作文限定較少，考生在作文．．．．

立意、結(jié)構(gòu)、取材、及其表達(dá)上，都能表現(xiàn)出創(chuàng)意考生可以依據(jù)話題材料和自己的選材特點(diǎn)、文體特點(diǎn)自擬題目，展示自己文題的個(gè)性。從面上看，話題作文考生可以耳聞四路，旁騖八極，內(nèi)容可輻射生活的方方面面；從點(diǎn)上看，話題作文可以挖掘作者的內(nèi)心世界，可以從事實(shí)挖掘?qū)θ松母形颍?/p>

以表現(xiàn)形象的細(xì)節(jié)。應(yīng)該說，話題作文為考生提供了廣闊的思維空間，有利于考生發(fā)揮個(gè)性特長，也避免了命題作文因思維定時(shí)而造成千篇一律的局面。

2.“話題作文”與“材料作文”的區(qū)別

（1）對(duì)材料的處理方式不同。材料作文、話題作文雖然都有“材料”，但兩者對(duì)材料的處理、運(yùn)用不完全一樣，試題中的指令也不完全一樣。材料作文中的材料，往往是寫作者進(jìn)行加工、提煉的原始材料?？忌仨氁罁?jù)材料作文，或根據(jù)材料提出論點(diǎn)，或直接運(yùn)用材料作論據(jù)，或選用與試題材料性質(zhì)相一致的其他材料寫議論文。寫記敘文，文章的主題、內(nèi)容也必須與材料的內(nèi)容一致，限制較死。話題作文中雖然也有材料，但那材料只起幫助寫作者加深理解話題的作用，考生寫作時(shí)可以不使用試題提供的材料。其實(shí)，命題者在命題時(shí)，也可以不給材料，可只給一個(gè)話題讓考生作文。目前，話題作文大多既提供話題，也提供材料，但那材料只是對(duì)話題的一個(gè)解釋或一個(gè)說明。

（2）對(duì)立意的要求不同。在材料作文中，作者的立意或立論必須從材料中來，不論是否愿意，立意必須緊扣材料，要求作者對(duì)材料所限制的或暗示的思想傾向能準(zhǔn)確理解，作文不得“偏離題意”。話題作文降低了審題難度，話題只是一個(gè)范圍，立意立論只要在話題范圍之內(nèi)，都可視為符合題意。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．話題作文對(duì)于作者來說是一種比較自由的作文形式，它在試題中明確規(guī)定“立意自定”，把立意的自由還給了學(xué)生。立意一定，他們可以思接千載，視通萬里，他們想像的翅膀可以自由翱翔，留給考生展示才華的空間比較大。

（3）對(duì)文體的要求不同。一般來說，材料作文往往暗含寫作者必須寫議論文這一要求，會(huì)寫議論文的要寫，不會(huì)寫議論文的也要硬著頭皮寫，考生選擇文體的自由空間相對(duì)比較小。話題作文取消了對(duì)文體的限制，要求考生“文體自選”，考生可選議論文來寫，也可選記敘文來寫，還可寫成散文、寫成小說，或者寫成通訊、微型報(bào)告文學(xué)等。

3．“話題作文”和“命題作文”的區(qū)別

① 話題作文提供一個(gè)寫作范圍，其題僅僅是提示一下內(nèi)容指向；而命題作文一般提供的是中心意思（當(dāng)然命題本身是話題的除外）

②話題要求所寫內(nèi)容與之相關(guān)即可；而命題作文一般要求緊扣標(biāo)題語

③話題作文的寫作范圍一般來說遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于某些命題作文

④話題作文作者可以自擬文題，而命題作文作者當(dāng)然不能另命文題。

三．話題作文的寫作

（一）話題作文的審題（弄清題目的意義范圍和指向）

1.分析話題中關(guān)鍵詞的含義以及語詞之間的意義關(guān)系。

忙 肩膀 留給明天 人與路 雕琢心中的天使 感情的親疏與對(duì)事物的認(rèn)識(shí)

2.關(guān)注原材料對(duì)話題（題目）的提示或限制。提示語往往能幫助學(xué)生更好地理解話題，更有效的打開思路。

例1：買鏡子，有的人要買清晰的，有的人要買模糊的，請(qǐng)你以“買鏡子”為題，寫一篇作文。

“有的人要買清晰的，有的人要買模糊的”這一句提示考生要從“人對(duì)自我認(rèn)識(shí)的態(tài)度”去談“買鏡子”。

例2：閱讀下面一段話，按要求作文。

一番盛開怒放之后，一片片鮮艷的桃花隨風(fēng)飄落到地上。

蹁躚飛舞的蝴蝶看到這情景黯然神傷，對(duì)桃樹說：“唉，你為什么不留住那花兒呢？難道你不知道，沒有了花兒你就沒有了美？”

“這個(gè)我當(dāng)然知道?！碧覙淦届o地說，“不過，為了秋天的滿枝碩果，我必須放棄現(xiàn)在的美麗。” 這個(gè)寓言故事給了你什么啟示呢？請(qǐng)以“放棄與追求”為話題寫篇作文，不少于800字，題目自

擬。

“為了秋天的滿枝碩果，我必須放棄現(xiàn)在的美麗”這一句提示考生“放棄”的內(nèi)容也是對(duì)自己有正面價(jià)值的。所以，不能寫“放棄自私、放棄猜忌、放棄懶惰”之類的內(nèi)容。

例3：作文題目：古今中外的人，大多各有自己的追求目標(biāo)，有的人追求真理，有的人追求權(quán)利，有的人追求享受，還有的人追求理想、名譽(yù)、健康，??

請(qǐng)以“追求”為話題寫一篇文章。注意：①內(nèi)容與“追求”有關(guān)即可。②文體不限，題目自擬，字?jǐn)?shù)在600字左右。③表達(dá)方式不限，可議論、可抒情、可記敘、可描寫，可選用一種或幾種表達(dá)方式。

從提示語可以看出：（1）從寫作對(duì)象上看，可以寫“我”的追求，也可以寫其他人的追求。（2）從寫作內(nèi)容上看，可以寫追求的目標(biāo)，如：真理、權(quán)利、享受。理想、名譽(yù)、健康??；可以寫追求的方式、方法等。（3）從寫作的表達(dá)方式看，可以寫記敘文，也可以寫議論文。還可以寫成散文、雜文、甚至寓言、童話等等。

（二）話題作文的立意（確定在文中試想表達(dá)的思想或情感）

1.一般有三個(gè)思想角度：“是什么”、“為什么”、“怎么樣”。

名詞概念類話題，多從“是什么”的角度立意

行為動(dòng)作類話題，多從“為什么”的角度立意

關(guān)系式話題，考察語詞之間的關(guān)系，以對(duì)其關(guān)系的認(rèn)識(shí)來立意。受到篇幅的限制，一篇文章只宜選擇一個(gè)角度來寫，內(nèi)容集中，易于拓展深化。

2.觀點(diǎn)的表述：

a.話題+是+判斷內(nèi)容

b.淡漠。

從“是什么”的角度來寫。觀點(diǎn)句和段落中心句的基本表達(dá)句式是：比如：北京的標(biāo)志是八達(dá)嶺長城那一段凝固的歷史 這個(gè)模式有時(shí)也可以倒著說，變?yōu)椋号袛鄡?nèi)容+是+話題 比如：八達(dá)嶺長城那一段凝固的歷史是北京的標(biāo)志 從“為什么”的角度來寫。觀點(diǎn)句和段落中心句的基本表達(dá)句式是： ①把話題設(shè)定為“因”，然后從不同角度去探尋“果”。比如：忙，我們活得更充實(shí)。忙，世界變得更美好。忙，情感越來越②把話題設(shè)定為“果”，然后從不同角度去探尋“因”。追求高品質(zhì)的生活，忙。追求事業(yè)的成功，忙。競(jìng)爭(zhēng)有壓力，忙。

③關(guān)系式話題，觀點(diǎn)句和段落中心句的基本表達(dá)句式是：

為了??你（我、他、我們??）??為了民族和親，她選擇了異域黃沙

??，因?yàn)??善待自然，因?yàn)槟瞧?jīng)美麗的土地

??，從??來生命的質(zhì)量，從奮斗中來

??，也??生活很實(shí)際，也很美好

??并不意味著??轉(zhuǎn)折并不意味著放棄前進(jìn)

??，于是??我坦然，于是我美麗

??的時(shí)候，請(qǐng)學(xué)會(huì)??遭遇挫折的時(shí)候，請(qǐng)學(xué)會(huì)善待自己

只要??就??只要有付出，就不怕沒有收獲

因?yàn)??所以??因?yàn)樽非髧业膹?qiáng)盛，所以放棄個(gè)人的恩怨

如果??那么（就）??人如果為情所迷，他就難以看到事情的真相

3.立意上要善于“化大為小”

話題作文的寫作范圍那么寬泛，如果僅把話題當(dāng)作一個(gè)僵死的的概念，看為“鐵板一塊，不可分割”的整體，籠而統(tǒng)之去做文章，勢(shì)必內(nèi)容空泛、文意散漫。所以，寫好話題作文的第一個(gè)本事是“目無全?！?，善于在一個(gè)大的、寬泛的范圍內(nèi)，“擇其一點(diǎn)，不及其余”，也就是只寫“大范圍”中的“某

一方面”，給自己提供了一個(gè)充分發(fā)揮、具體表現(xiàn)的好舞臺(tái)，這樣才能在800字左右的篇幅內(nèi)寫出立意鮮明集中、內(nèi)容具體充實(shí)好文章。注意：不求“面面俱到”，只求“一針見血”。拿2000年中考作文來說，要把“答案是豐富多彩的”這樣一個(gè)大范圍“化而小之”，變?yōu)橐粋€(gè)具體的小范圍，例如可以寫“生活態(tài)度”方面的，也可以寫“辨明是非”方面的，“意識(shí)轉(zhuǎn)變”“思維方式”“教育改革”“道德修養(yǎng)”“人物評(píng)價(jià)”“歷史反思”“職業(yè)選擇”“個(gè)性發(fā)展”等等方面的都可以寫，這樣，“化大為小”，“化空為實(shí)”，文章才能“出彩”，才能出現(xiàn)題材多樣、迭彩紛呈的好局面。再拿下面一個(gè)話題作文為例：請(qǐng)以“壓力”為話題，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文。要善于“以問領(lǐng)寫”：“什么可以構(gòu)成壓力？”“有沒有壓力？”“壓力來自何方？”“壓力帶來什么？”“怎樣對(duì)待壓力？”等等，然后自己回答這些問題，從這些回答中選擇一二來寫文章，達(dá)到“化大為小”的目的?？梢詫憠毫碜赃^重負(fù)擔(dān)，也可以寫壓力來自責(zé)任感；可以寫壓力的從無到有，也可以寫壓力的從有到無；可以寫壓力來自外界，也可以寫壓力來自自身；可以寫在重壓下喘不過氣來，也可以寫變壓力為動(dòng)力；可以寫要善于自我減壓，也可以寫“把壓力放在肩上，不要放在心上”等等。要選擇其中一個(gè)來寫，不要貪多，否則會(huì)造成東拉西扯，空談漫議。

提醒注意：善于“化大為小”，還要善于“以小見大”，從小的方面表現(xiàn)深刻的主題。這就要求我們?cè)谶x擇“小的方面”的時(shí)候，注意所選方面的“現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性、典型性”。

4.快速立意的一般方法

立意過程有兩種狀態(tài)。一是思維突然相當(dāng)活躍，這時(shí)腦子里往往是緊張而混亂。怎樣捕捉到頭腦中轉(zhuǎn)瞬即逝的靈感？先用簡單的文字把紛亂的思緒記錄在紙上，然后再進(jìn)行比較和篩選。

二是思維久久打不開，這時(shí)，可以嘗試拿話題的關(guān)鍵詞去造句。要相信任何句子都是有意義的。從不同的角度造三五個(gè)句子，再從中挑選一個(gè)自己認(rèn)為最有寫作價(jià)值的作為文章的立意。

舉例：以“忙”為話題。*這一段我可忙壞了，好在成績有了提高這些年父母忙工作，很少過問我的學(xué)習(xí)情況人一生忙來忙去，最后都是一場(chǎng)空越忙越快樂，越快樂越忙忙讓人富有、尊貴

（三）話題作文的擬題

1.將話題中的關(guān)鍵詞嵌入標(biāo)題。（保證不偏離話題）

2.化用古詩詞、民諺、廣告語、影視文學(xué)經(jīng)典語錄、社會(huì)流行語等。（顯得機(jī)巧，或突顯文化意蘊(yùn)，或富有時(shí)代色彩。）如：今天你忙了么將“問”進(jìn)行到底通往春天的閱讀因?yàn)閻郏悦μ焐摇白x”必有用無“讀”不丈夫面朝書海，春暖花開為了和平的紀(jì)念人生何懼負(fù)重邊跑邊樂

（四）話題作文的結(jié)構(gòu)

推薦寫排比結(jié)構(gòu)的議論性散文。

開篇的設(shè)計(jì)：1個(gè)100字左右的小段，內(nèi)容設(shè)置：鋪排+觀點(diǎn)。

主體段的設(shè)計(jì)：3個(gè)各200字左右的段落，內(nèi)容設(shè)置：中心句+引論+事例+評(píng)議

結(jié)尾的設(shè)計(jì)：1個(gè)100字左右的小段，內(nèi)容設(shè)置：鋪排照應(yīng)+思想升華

點(diǎn)題的技巧：開篇亮題；行文點(diǎn)題；文末結(jié)題。（一段一小點(diǎn)，結(jié)尾一大點(diǎn)）

（五）話題作文的構(gòu)思。構(gòu)思是文章孕育過程中的思維活動(dòng)。構(gòu)思是貫穿寫作全過程的。構(gòu)思包括材料的選擇、主旨的確立、框架的構(gòu)建等。構(gòu)思指導(dǎo)的一項(xiàng)重要工作是理清寫作思路。思路體現(xiàn)在文章中就是文章的線索和結(jié)構(gòu)。思路是否清晰嚴(yán)密直接影響到文章主旨的表達(dá)?！霸掝}”就是談話的中心，“話題作文”就是要圍繞命題所給的內(nèi)容進(jìn)行選材組材。其材料的范圍廣，約束性小，這就要作文構(gòu)思上精巧，不然文章結(jié)構(gòu)必然松弛拖沓。如何進(jìn)行構(gòu)思呢？

1.結(jié)構(gòu)上要有風(fēng)頭、豬肚、豹尾（元·喬夢(mèng)符）

古代學(xué)者陶宗儀對(duì)這六個(gè)字的解釋是“大概起要美麗，中要浩蕩，結(jié)尾響亮?！鳖^要像“風(fēng)頭”：漂亮、俊秀；體干要像“豬肚”：飽滿。充實(shí)；尾要像“豹尾”：飛揚(yáng)、有力。這雖說是對(duì)一般文章的要求，但話題作文尤其如此。否則，失去了固有文體要求的話題作文，內(nèi)容就有可能失控，成為一盤散沙，結(jié)構(gòu)就有可能平鋪直敘，波瀾不驚。

2.行文上要有“鋼筋鐵骨”，也就是文章要貫穿全文的線索，要有巧妙的伏筆和照應(yīng)。如現(xiàn)代建筑在水泥澆注中必須內(nèi)含一定粗細(xì)規(guī)格的鋼筋，才能使建筑物堅(jiān)固。

3.段落間要有“橋梁”“針線”。也就是要有恰當(dāng)?shù)倪^渡。許多文章之所以出現(xiàn)松散、隔斷、硬接、硬轉(zhuǎn)的毛病，與疏于過渡有很大關(guān)系。

（五）表達(dá)。話題作文不限文體，給表達(dá)方式的選擇運(yùn)用提供了很大空間。寫作的表達(dá)方式一般有五種，即記敘、議論、說明、抒情和描寫。每種形式都有它獨(dú)特的表達(dá)效果，話題作文可以綜合的運(yùn)用各種表達(dá)方式，已達(dá)到更強(qiáng)的綜合性的表達(dá)效果。寫作應(yīng)如何恰到好處的選擇最佳的表達(dá)方式來抒寫自己的心聲，則是一種較高的寫作技巧。

（1）要根據(jù)內(nèi)容要求選擇相應(yīng)的表達(dá)方式。該敘述時(shí)娓娓道來，該寫人時(shí)細(xì)致描繪，該抒情時(shí)發(fā)自肺腑，該議論時(shí)發(fā)人深省。

（2）要根據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和特長，選擇最適合的文體。有的學(xué)生對(duì)生活有較強(qiáng)的觀察能力，將生活中精彩的片斷截取出來寫一篇記敘文，不失為一種好的選擇；有的學(xué)生想象力豐富，擅長編故事，就可以寫寫童話、寓言、或科幻小說；有的學(xué)生擅長于推理，邏輯思維能力強(qiáng)，不妨寫一篇議論文；有的學(xué)生感情細(xì)膩，寫抒情散文定能表現(xiàn)出色。

（3）各種表達(dá)方式的交錯(cuò)使用。敘事寫人飽含激情，字里行間流露深情，寫景狀物注人真情，景中有情，情中有景，情景交融；議中有敘，敘中有議，夾敘夾議。

（六）豐富的生活積累和思想積累。

1.要關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)注熱點(diǎn)問題。既然話題作文選材的范圍很大，如果能灑脫地面對(duì)一些重大題材，直接從現(xiàn)實(shí)生活落筆，就容易使自己的作文內(nèi)容鮮活，令人耳目一新。如 2000年廈門中考命題作文寫“對(duì)話”這個(gè)話題。有的考生就結(jié)合當(dāng)前環(huán)保的問題，寫“行星與地球的對(duì)話”（地球與人類的對(duì)話）等等。由于作者從現(xiàn)實(shí)生活中找到了作文的自由，將重大事件信手拈來，又能緊扣話題巧妙為文，所以寫來得心應(yīng)手。

2.要吸收優(yōu)美詞語，增加文化積淀。要博覽群書，常讀時(shí)文英華，并注意消化吸收，為我所用，使作文內(nèi)容新穎別致。

3.要加強(qiáng)思維訓(xùn)練。寫作是一種復(fù)雜的思維活動(dòng)，在作文的過程中，文字功夫固然要講究，但形成文字前的思維訓(xùn)練更為重要。多讀多思也是作文的重要源頭之一，要學(xué)會(huì)多角度看文體，追求新的發(fā)現(xiàn)，積極突破思維定勢(shì)，學(xué)會(huì)將直覺思維、反向思維、發(fā)散思維。聚斂思維、聯(lián)想想象思維等靈活地運(yùn)用于作文之中，使思維活躍，文如泉涌。

四．話題作文常見的毛病及對(duì)策

失誤一：審題不清，偏離話題 對(duì)策：抓住話題實(shí)質(zhì)，緊扣主題

這幾年中考作文命題的趨勢(shì)是在開放的前提下加大限制性，而限制主要是內(nèi)容上的限制。對(duì)于開放性的話題作文，內(nèi)容的選擇相對(duì)自由，但絕不是無邊無際、隨心所欲、信口開河?？忌趯懽鲿r(shí)必須緊扣話題，不可偏離文章的主旨。同時(shí)也要看到，話題作文對(duì)內(nèi)容的限制只是一個(gè)松散的約束。因此，只要審題細(xì)心，看清限制條件，抓住話題材料的實(shí)質(zhì)，不犯“想當(dāng)然”的錯(cuò)誤，考生完全可以避免偏離話題的“失誤”。

失誤二：擬題不精或干脆不擬題

俗話說：“看書看皮，看報(bào)看題?！鳖}目是文章的眉目。一個(gè)好的標(biāo)題往往是內(nèi)容的高度概括，它可以總領(lǐng)全文，同時(shí)也可引起閱卷老師的興趣和注意力。近幾年的中考作文少有命題作文，而多是自擬題目的作文?？墒怯行┛忌?xí)慣作老師給的命題作文，竟不知道怎么給作文寫題目。在一項(xiàng)對(duì)2000年中考作文近1000份的抽樣調(diào)查中發(fā)現(xiàn)未寫題目的有30多份，題目不當(dāng)?shù)挠?0多份，只有近100份試卷因作文題目恰當(dāng)、準(zhǔn)確得到了加分，而前兩者均不同程度地失了分或影響了整篇文章的得分。

對(duì)策：精心設(shè)計(jì)標(biāo)題和開頭

首先要從思想上予以重視，其次要掌握一項(xiàng)擬題的技巧。擬題要從文章的具體內(nèi)容和體裁出發(fā)，題目的含義和風(fēng)格都要與正文絲絲相扣。既要注意題目的簡明、突出、醒目，又要具有獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格，力爭(zhēng)使文題確切鮮明，生動(dòng)活潑，寓意深刻。為達(dá)到這一目標(biāo)，擬題時(shí)可以從以下方面入手：

1.使用生動(dòng)活潑的群眾口語。如1992年中考的一些優(yōu)秀作文題是這樣擬寫的：《小雨來得正是時(shí)候》、《破玻璃和污跡哪去了》、《對(duì)，就這么辦！》，由于語言生動(dòng)，褒貶分明，收到了良好的效果。

2.恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法。如1992年中考作文中另外一項(xiàng)精彩命題：《心中的雨》、《呼喚晴朗的天空》、《走出烏云的太陽》、《一千個(gè)零比不上一個(gè)一》、《中國人失掉公德心了嗎？》、《君子動(dòng)口不動(dòng)手》、《美的回歸》等，運(yùn)用了比喻、象征、擬人、反詰等修辭手法，題目既準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，又表達(dá)出考生的褒貶之情，很惹人喜愛。

3.恰當(dāng)引用成語、名言、歌詞。如《如釋重負(fù)》、《將心比心》、《良劍期乎斷》、《姑娘你慢些走》，群眾喜聞樂見，使人倍感親切。

4.增加命題的隱含色彩。如《0+0=7+(-3)嗎》，激起閱卷人急于探究內(nèi)容的強(qiáng)烈愿望，從而產(chǎn)生一定的魅力。

除標(biāo)題要擬好之外，考場(chǎng)作文的開頭也要寫好。好的開頭，內(nèi)容要有新意，要有懸念，能揪住讀者的心，語言要有文采，能吸引讀者的眼睛。

請(qǐng)看兩個(gè)例子：

例一《我的家在群山萬壑中》一文的開頭：

沒見過山的朋友，請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來。因?yàn)槲业募亦l(xiāng)在群山萬壑中，保管你看得入迷，看得沉醉，看得胸生豪氣，看得壯志凌云。

【這則開頭開門見山，入筆即照應(yīng)題目。又連用三個(gè)排比句式，富有氣勢(shì)?！?/p>

例二《青春》一文的開頭：

青春，是三月爭(zhēng)奇斗艷的花朵，是七月繽紛的太陽雨，是十月灼人的紅葉；是噴霧的旭日，是競(jìng)發(fā)的百舸，是搏擊長空的雄鷹；是彈著歡樂的琴弦，是一路坎坷，一路執(zhí)著地奔向大海的小溪，是挺直了軀干，舒展了滿懷的蔥蘢，熱烈地?fù)肀{(lán)天的白楊??

【這則開頭，一連串排比句式，富有氣勢(shì)和激情；又是喻體恰當(dāng)?shù)牟┯?，更顯形象生動(dòng)?！?失誤三:內(nèi)容虛假,胡編杜撰,騙取同情 對(duì)策:有感而發(fā),以真情喚共鳴

作文貴在情真，真摯的感情才能引起讀者的共鳴。中考作文要寫真實(shí)的“我”，讓“我”的激情在文中閃光，即所謂“為情而造文”。感情真摯是抒情的生命，決不可無病呻吟，更不能杜撰父母雙亡、自己雙手截肢之類聳人聽聞的“悲劇”，騙取閱卷老師的同情。

中考作文的思想感情必須健康向上，切不可消極頹廢。例如，以“生活是老師”為話題作文，就應(yīng)該從生活教我們探索求真、開拓務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新的精神，給我們謙虛誠實(shí)的品德、坦蕩博大的胸懷、堅(jiān)韌剛毅的性格等積極方面著筆，而不可寫在生活中學(xué)會(huì)沉默冷漠、圓滑世故，甚至自私自利等消極內(nèi)容。

失誤五：偏離話題。造成“偏離話題”的原因有以下幾種：

①轉(zhuǎn)移話題。例如下面這篇考生作文：答案是豐富多彩的 有人說：“世界上的問題很多，一個(gè)問題的答案也不止一個(gè)。”我原先并不同意這種看法，我認(rèn)為一個(gè)問題只有一個(gè)答案，只有這樣人們才能夠?qū)Ｐ娜ソ鉀Q問題?？墒钱?dāng)我看到一篇文章過后，我的想法有了變化。

那篇文章這樣寫道：有一幅漫畫《水開了》，說的是一個(gè)女孩面對(duì)水開了的場(chǎng)面不知所措，竟然叫道：“媽媽，水開了，你快來呀！”很多人分析了出現(xiàn)這種情況的原因，有人說，這是女兒的錯(cuò)，那么大的人不會(huì)燒開水，將來可怎么辦呀。我一開始也認(rèn)為這種分析對(duì)，可是有人說，錯(cuò)不在孩子身上，而在父母。一個(gè)父親不嚴(yán)格管教孩子，一個(gè)母親不教孩子干家務(wù)活，這孩子能成長嗎？

時(shí)下，很多父母一貫?zāi)鐞酆⒆樱⒆右裁唇o什么，最后導(dǎo)致孩子天不怕地不怕，使孩子在將來的生活路上遇到麻煩。這使我想起《動(dòng)物世界》里的一組鏡頭：母獅子捉到一只小羊，但它沒有把羊

放到小獅子身邊，而是讓小獅子自己去捉?？墒切—{子只會(huì)在母獅身邊躺著，根本不聽媽媽的話。沒想到母獅不但不去幫助小獅子，反而去咬它，小獅爭(zhēng)不過媽媽，乖乖地去捉小羊，最后終于把小羊捉到手。試想，如果母獅不嚴(yán)格訓(xùn)練小獅，那么小獅如何在弱肉強(qiáng)食的世界生存？

我希望父母?jìng)兘梃b一下母獅的方法，平時(shí)管教孩子嚴(yán)一些，這樣才是真正幫助他們。當(dāng)然，孩子也不能一味地靠父母管教，自己也要主動(dòng)的學(xué)習(xí)，就像魏征所說的：“若木之硬者，必固其根；若水之長者，必浚其源?！敝挥袕男〈蚝没A(chǔ)，將來才能成材。

《水開了》雖然只是一幅畫，卻發(fā)人深省。由此可見，教育孩子是國家的長遠(yuǎn)大計(jì)，切不可當(dāng)作小事來看。

【話題作文雖然寫作范圍相當(dāng)寬泛，但把握話題卻是基本要求。把握話題必須做到從頭至尾牢牢把握，不能開篇尚能把握話題，而在行文當(dāng)中逐漸偏離話題，橫生枝杈，然后沿著枝杈斜著生長，最后反偏為主，造成轉(zhuǎn)移話題甚至嚴(yán)重偏離題意?！?/p>

【分析】：上面所舉病文，開始說“想法有了變化”，可以說是切合題意的。但在具體述說變化的過程時(shí)，沒能僅僅扣住“答案是豐富多彩的”這個(gè)話題，而是偏到“對(duì)孩子溺愛是害不是愛”的話題上去，把原話題拋到九霄云外去了。

②穿靴戴帽。例如下面這篇考生作文：《生活中，看問題》

在生活中，我們肯定會(huì)遇到種種的問題，在回答這些問題時(shí)，答案也是千差萬別、多種多樣的。記得在一次政治課時(shí)，老師問什么是貨幣，這時(shí)大家都笑了。有個(gè)同學(xué)說；“老師連這個(gè)問題都要問我們，連貨幣都不知道是什么。”有的同學(xué)說：“貨幣就是一張紙，長方形的?！庇械耐瑢W(xué)說：“貨幣是硬幣，有正面反面?！庇械耐瑢W(xué)說：“貨幣是生活消費(fèi)的需要?！崩蠋熉犕炅宋覀兊幕卮鹦α耍骸按蠹艺f得對(duì)，也有錯(cuò)的。大家回答的只是貨幣的外形，這是從表面說的。我的意思是讓大家從本質(zhì)上，從含義上，從作用上說?！边@時(shí)一個(gè)同學(xué)站起來說：“貨幣就是物與物交換中的媒介?！崩蠋熣f這位同學(xué)有點(diǎn)意思了，“貨幣真正的含義是在商品中分離出來的固定充當(dāng)一般等價(jià)值”，老師說。這時(shí)，大家才明白，這才是本質(zhì)的，的確，答案是豐富多彩的。

記得有一次，我和同學(xué)們?nèi)プ匀徊┪镳^參觀，當(dāng)我們看到地球儀時(shí)，講解員問我們：“地球?yàn)槭裁词菆A的？”旁邊看上去像小學(xué)生的同學(xué)說：“因?yàn)閳A的比較好看?！边€有的說：“因?yàn)樗诘厍騼x上，比較好轉(zhuǎn)?！币灿械恼f：“為了使人看得清楚?！备鞣N回答，千變?nèi)f化，最后講解員說有位航海家在大海中一直向西行，最終達(dá)到了他的出發(fā)點(diǎn)，所以證明地球是圓的。

接著講解員又問：“星星為什么看上去那么?。俊庇幸晃恍⊥瑢W(xué)非常天真的說：”因?yàn)樘炜帐怯邢薜?，要是星星太大了就放不下了?！坝械恼f：“因?yàn)樾切潜緛砭湍敲葱??！敝v解員很耐心的給大家講了星星看上去那么小的原因，聽后大家感到頓開茅塞。

的確，世界是千變?nèi)f化的，疑問也是層出不窮的，答案是豐富多彩的。一個(gè)問題會(huì)有多種解答，這就是解答的妙處。（選自2000年中考考生作文）

【2000年中考中，出現(xiàn)了不少這類“穿靴戴帽”式的作文。上面的病文不但沒有扣緊“答案是豐富多彩的”，反而去論證了“正確答案只有一個(gè)”，內(nèi)容上與原話題背道而馳，僅僅摘了原話題的一些語句生硬地給自己的文章“穿靴戴帽“而已。究其原因，雖和試題的提示語較多而限制性要求不足有關(guān)，但主要原因是這些考生沒能把握原話題的涵義，或缺乏牢牢把握原話題本意的意識(shí)，把自己宿構(gòu)的文章或材料往上硬搬。有的考生自己也覺得所寫內(nèi)容與原話題“風(fēng)馬牛不相及”，于是只好“沐猴而冠”，穿靴戴帽打扮一番。盡管作者用心良苦，但這類文章的毛病是逃不過閱卷教師的眼睛的，我們把這樣的病文類型稱之為“穿靴戴帽式”?！?/p>

③另起爐灶。例如下面這篇考生作文(節(jié)選)：心靈悟語

“心，我的心不要悲哀，你要忍受命運(yùn)的安排。嚴(yán)冬掠走的一切，新春會(huì)給你帶回來。心，我的心，只要是你情之所鐘，你都可以盡量去愛?！?/p>

合上我的日記本，體味著這一段話的含義。是呀，只要是你情之所鐘，你都可以盡量去愛。

平淡，不是與世無爭(zhēng)，也不是無所謂，而是平常與淡然。用一顆平常而且淡然的心去面對(duì)社會(huì)的艱難和壓力，就不會(huì)過于煩惱和緊張了。就像面對(duì)中考，我從小學(xué)到初中真是12年寒窗苦，為的就是在這人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上有一個(gè)好的開始，但這一路上卻充滿了艱辛與痛苦，即將要到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，還要考慮萬一沒有考上大學(xué)怎么辦，這時(shí)我的平常心和淡然的心對(duì)我說話了，他告訴我不要太多顧慮，在這12年里流的汗水會(huì)化作春雨毫不吝嗇的澆在你身上，嚴(yán)冬奪取的一切，新春會(huì)給你奪回來。??（2000年中考考生作文節(jié)選）

【這種“另起爐灶式”病文的病癥和病因都擺在明處：不是按試題規(guī)定的命題或話題寫，而是把試題拋到一邊，自己“自由式作文”，在內(nèi)容上和試題沒有關(guān)系。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生多半由于考生事先“死背”下了一篇文章，而看到考題后已經(jīng)感到“不合轍不押韻”，但又不愿或無力按試題寫出新作來，于是照搬原先背好的文章，造成“另起爐灶”；還有一個(gè)原因是考生對(duì)試題沒仔細(xì)看明白或看不明白，寫出的文章自然“驢唇不對(duì)馬嘴”?！?/p>

④一般來說，話題提供的是寫作范圍，并沒有規(guī)定寫作的主旨。所以，在話題規(guī)定的范圍內(nèi)，還要“煉意”，也就是提煉自己文章的中心思想。如果在這一環(huán)節(jié)下功夫不夠，沒有考慮好自己究竟要寫什么，要表達(dá)什么意思，就匆匆忙忙下筆，就有可能東拉西扯，多頭指向，文意散漫，不知所云。

五．話題作文的常見誤區(qū)

但由于有些人對(duì)話題作文缺乏了解，過分夸大話題作文自由、開放的一面，忽視作文的基本要求，由于有些媒體大肆炒作“另類”作文，冷落一般記敘文、議論文，使話題作文在一些地方陷入了誤區(qū)。

誤區(qū)之一：認(rèn)為“淡化文體”就是可以不講文體。我們平時(shí)聽到的“淡化文體”這種說法，主要是針對(duì)命題者說的，希望命題者出的題目不要規(guī)定過死，以便考生能發(fā)揮特長展示個(gè)性。作文試題中有“文體自選”的要求，這是還給考生選擇文體的自由。考生一旦選定記敘文，就必須按記敘文的要求作文；考生如果選定議論文，就必須按議論文的要求來寫，絕不能把作文寫得“四不像”，不辨文體，亂寫一氣是缺乏文體意識(shí)或文體知識(shí)的表現(xiàn)。

誤區(qū)之二：輕視一般記敘文、議論文的訓(xùn)練，過分強(qiáng)調(diào)“另類作文”。2008年語文科《考試說明》明確要求考生“能寫記敘文、議論文、說明文及常用應(yīng)用文”。有些人恰恰忽視記敘文、議論文、說明文的訓(xùn)練，把相當(dāng)多的時(shí)間用來訓(xùn)練“另類作文”，如什么“就診報(bào)告”、什么“四幕劇”、什么“雜劇”、什么“文言小說”，還有的寫“起訴狀”。他們以為這樣寫就是創(chuàng)新，這可能是受某些媒體炒作的影響而這樣干的。如果這些“文體”與文章內(nèi)容相適應(yīng)，也未嘗不可。但是，如果刻意訓(xùn)練這些“文體”，那么，只能把中學(xué)作文教學(xué)引到邪路上去，是對(duì)學(xué)生的一種誤導(dǎo)。

誤區(qū)之三：故紙堆里尋覓材料，現(xiàn)實(shí)生活視而不見。近幾年來，許多媒體對(duì)中考作文很感興趣，常常騰出一定版面宣傳中考優(yōu)秀作文，這本來是好事。但編輯、記者沒有預(yù)料到的是，好幾個(gè)省的中考優(yōu)秀作文中都有寫歷史題材的，更沒有料到的是，許多學(xué)生也盲目模仿。如《赤兔之死》得了高分，不少考生以為寫古代題材就可以得滿分高分。于是盲目效仿寫屈原的、寫司馬遷的、寫項(xiàng)羽的、寫孔明的、寫王昭君的、寫岳飛的、寫王安石的、寫李自成的、寫曹雪芹的等，寫古人的文章鋪天蓋地而來。他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活視而不見，生活本身就是一座資源非常豐富的礦山，可是不少考生身在寶山不識(shí)寶，對(duì)生活觀察、體驗(yàn)不細(xì)致不深入，所以寫不出富有生活氣息的生活來。大家一窩蜂回到古代去找寫作材料，這顯然是不可取的。

誤區(qū)之四，錯(cuò)誤理解“創(chuàng)新”，大做“翻案”文章。一些人也認(rèn)識(shí)到作文要?jiǎng)?chuàng)新，但往往不在立意深刻、構(gòu)思新巧、語言運(yùn)用富于變化上下工夫，而在為“漢奸”翻案，為西門慶唱贊歌上敢想敢說。把好人說成壞人，把壞人寫成好人，沒有是非觀念，這是創(chuàng)新嗎？寫“另類”文章是創(chuàng)新嗎？顯然都不是。創(chuàng)新，主要表現(xiàn)為新穎性、獨(dú)創(chuàng)性，當(dāng)然要有正確性。

誤區(qū)之五：照抄照搬別人的文章。由于話題作文的開放性，有些人往往將別人的文章改頭換面搬上試卷，這種行為是應(yīng)受到譴責(zé)的。我們一定要正確認(rèn)識(shí)話題作文，寫好話題作文。目前要有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地做好考前復(fù)習(xí)工作。

第五篇：話題作文寫作指導(dǎo)

話題作文寫作指導(dǎo)

話題作文就是規(guī)定一個(gè)相對(duì)廣泛的談話中心，以啟發(fā)人們思考，激發(fā)人們聯(lián)想、想象，引發(fā)人們說出想說的話的一種作文形式?！傲⒁庾远?、文體自選、題目自擬”的“三自”原則是話題作文的顯著特點(diǎn)。由于話題作文具有選材范圍寬泛、立意多向發(fā)散、選擇文體自由，能給廣大考生提供了可供選擇的廣闊寫作空間；有利于考生激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)揮寫作優(yōu)勢(shì)，展示寫作才華的優(yōu)勢(shì)，較好地適應(yīng)了中考寫作的發(fā)展趨勢(shì)，因此，話題作文長期受到命題教師的青睞，仍將繼續(xù)充當(dāng)作文命題的主要題型之一。

1、話題作文審題策略

話題作文的話題開放度較大，但不等于可以隨便寫，不等于不需要審題。在寫作前，慎思明辨地審讀話題是非常必要的環(huán)節(jié)。通常，話題作文的命題內(nèi)容由四部分組成,即材料語、提示語、話題語和要求語。如果說話題作文的命題內(nèi)容給我們提供了可以盡情馳騁的廣闊草原，那么全面分析命題內(nèi)容提供的信息，就是在材料中找出控制駿馬奔馳的韁繩。命題內(nèi)容常常帶有一定程度的隱含信息。準(zhǔn)確把握和理解這些隱含信息，是成功寫作的前提。根據(jù)話題作文命題內(nèi)容的四個(gè)部分采取的合理審讀話題策略如下：

①選話題語作為第一視點(diǎn)

不少考生作文審題的步驟，往往是先看材料語,再看話題語，最后看要求。這種做法用在話題作文的審題上是不合適的，因?yàn)榈谝挥∠蠛苤匾?。不少考生正是先看了材料，被材料中的片言只語鎖定了目光，于是就有感而發(fā)，大寫特寫，竟全忘了顧及話題。所以，審題第一步,應(yīng)先看話題語，明確寫作的對(duì)象、范圍和重點(diǎn)，以加深寫作前的印象，在下筆前做到心中有數(shù)。

②讀材料語詮釋話題含義

材料語是命題人為了達(dá)到幫助考生更好地理解話題目的而采用的背景材料。這種材料或是人為創(chuàng)設(shè)的虛擬材料，或是生活中客觀存在的真實(shí)材料。不論是哪種材料，都是為考生理解話題意旨而創(chuàng)設(shè)，具有鮮明的示例性特征，是詮釋話題內(nèi)涵的一個(gè)具體的解說例證，對(duì)話題的意旨有一定的暗示作用。因此，必須對(duì)材料語認(rèn)真審讀,細(xì)致揣摩其內(nèi)涵。有些材料語有它的特定含義，或者說比喻義，對(duì)于這類話題的寫作，就要善于化虛為實(shí)，虛題實(shí)做；有些材料語敘述的是個(gè)別的人和事，一般比較具體。對(duì)于這類題的寫作，就不能就事論事，不能停留在材料中的個(gè)例上，要從這些個(gè)例中找出普遍性的道理。

③用提示語打開寫作思路

提示語是引出話題的解釋說明的文字，介于材料和話題語之間，具有橋梁紐帶作用。它一方面借助說明性語言對(duì)材料語內(nèi)涵進(jìn)行解說并導(dǎo)引出對(duì)話題內(nèi)涵的思索性指向信息，另一方面在此基礎(chǔ)上再延伸、擴(kuò)展材料語的思維內(nèi)涵，并引導(dǎo)考生朝正確、深入理解話題內(nèi)涵的方向思索。因而務(wù)必細(xì)心審讀提示語,明確指向，特別是那些對(duì)話題題旨指向性解說信息更是馬虎不得。

④用要求語確定寫作框架

在動(dòng)筆前，不要忘記最后審讀要求語。要根據(jù)要求語來規(guī)劃寫作。第一，要求語中的“立意自定”，表明寫作要服從話題范圍；第二，要求語中的“文體自選”，要求考生既要看所選文體與作文題是否吻合，在寫作時(shí)是否有利于表現(xiàn)作文題的深厚意蘊(yùn)，還要看所選文體自己是否熟練，在寫作時(shí)是否有利于選取材料，是否有利于較好表明自己的思想感情；第三，要求語中的“自擬題目”，要求考生既要追求語言表現(xiàn)靚麗動(dòng)人，又要反映話題的內(nèi)在意蘊(yùn)。

話題內(nèi)容的四大部分，我們不能孤立看待，單獨(dú)截取某一部分審讀就斷然下筆。只有合理認(rèn)真審讀所有話題命題內(nèi)容，才能扣住文章的主題、觀點(diǎn)，吻合命題的原意，又能夠張揚(yáng)自己的寫作個(gè)性，寫出優(yōu)秀的作文。

2、話題作文擬題策略

俗話說“題好一半文”，可見題目在文章中的重要性。為了更好的表達(dá)自己作文的內(nèi)容，展示自己的才華，為了更好的吸引和“打動(dòng)”閱卷人，就應(yīng)該擬一個(gè)生動(dòng)貼切的標(biāo)題。

有些同學(xué)以話題作為文章的題目，這是十分不恰當(dāng)?shù)?。因?yàn)樵掝}只是對(duì)寫作范圍做的一個(gè)限定，是很寬泛的，以此為題，是不利于文章寫作的。擬好文題要做到：擬題要緊扣話題；擬題的角度盡量要小，要大話題小切點(diǎn)；擬題要明確具體；擬題要新穎有吸引力。

要想擬出好題，可以妙用以下六種技巧。

①巧用修辭

在擬題時(shí)巧妙的運(yùn)用一些比喻、擬人、反問、對(duì)偶等修辭手法能使呆板枯燥的文題變的生動(dòng)、形象，鮮活有趣。如：

比喻。以“代溝”為話題，擬題為《我想推倒這堵墻》。

擬人。以“水”為話題，擬題為《小魚的哀求》，《水和魚的對(duì)話》。

反問。以“真理”為話題，擬題為《“真我”何在？》。

對(duì)偶。以“環(huán)保”為話題，擬題為《一頭白發(fā)，滿目青蔥》。

②巧作引用

巧妙的借用或改用一些名言警句、詩詞佳句或流行歌詞等，會(huì)讓文題顯得深刻而有哲理，含蓄而不落俗套。

引用詩句。如以“親情”為話題，擬題為《道是無情卻有情》，《春風(fēng)也度玉門關(guān)》。引用歌詞。以“友情”為話題，擬題為《你在他鄉(xiāng)還好嗎？》，《同桌的你》。

引用名句。以“素質(zhì)教育”為話題，擬題為《救救孩子》。

引用廣告語。以“親情”為話題，擬題為《滴滴香濃，意猶未盡》。

③巧用符號(hào)

恰當(dāng)運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)點(diǎn)綴文題，可以使文題更加新穎而生動(dòng)。

數(shù)學(xué)符號(hào)。如以“轉(zhuǎn)換思維”為話題，擬題為《10-1=??》。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。以“關(guān)注生活”為話題，擬題為《生活——？？？》。

④巧作補(bǔ)充

在話題前后適當(dāng)添加詞語，使文題更明確具體。如以“誠信”為話題，擬題為《難舍誠信》，《丟棄“誠信”之后》，《誠信無價(jià)》等。

⑤巧設(shè)懸念

人都有一定的好奇心，根據(jù)這一點(diǎn)，在文題中巧妙而含蓄的設(shè)置疑點(diǎn)，巧賣關(guān)子，能調(diào)動(dòng)讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣。如以“幸?！睘樵掝}，擬題為《你為什么哭泣》，《一夜無眠》，《幸福拴在老鼠的尾巴上》，《美麗的謊言》，《夾在筷子里的幸福》等。

⑥巧設(shè)意境

通過描繪，創(chuàng)設(shè)一個(gè)美妙的意境，讓人如坐春風(fēng)，如臨仙境，給人遐思，給人以美感。如以“掌聲”為話題，擬題為《窗外雨瀟瀟》，《那雨中濃濃的情意》，《馨香一縷》等。

3、話題作文求新策略

話題作文為同學(xué)們提供了一個(gè)展示自己個(gè)性的舞臺(tái)；“文章隨世運(yùn)，無日不趨新”，只有新穎的文章才能讓人賞心悅目，給人留下深刻印象。寫作話題作文，一定要在“新”字上下功夫。

①主題的創(chuàng)新

主題的創(chuàng)新亦即立意新，它要求立意不落俗套，善于從司空見慣的現(xiàn)象中表現(xiàn)出具有時(shí)代氣息的新鮮意味。譬如：以“雪”為話題的作文，絕大部分學(xué)生的立意是贊美雪的純潔無瑕，或贊美瑞雪澤被萬物，“大公無私”為人類造福。這類立意雖然沒有錯(cuò)誤，但未能突破老套，缺乏新意。如果從貶雪的角度立意：雪是見不得陽光的，本質(zhì)是虛弱的；雪是虛偽的，以其潔白的外表來掩蓋世間的污穢；雪是窮兇極惡的，雪壓冰封，萬木蕭條??這就寫出了新意，無疑似炎熱的夏季撲面吹來的一股涼風(fēng)，令人十分愜意。

②構(gòu)思的創(chuàng)新

構(gòu)思的創(chuàng)新就是要在話題作文中盡量避免“人云亦云”，“千口一腔，千人一面”的弊端，代之以格調(diào)清新，對(duì)同一事物從不同角度聯(lián)想，尋求多種答案，從中選擇最佳角度的構(gòu)思方法。如：采用求異思維，逆向思考問題，提出與正面或常見觀點(diǎn)完全不同的看法，發(fā)前人所未發(fā)，思前人所未思，寫前人所未寫。例如：以“教師”為話題的作文，就應(yīng)避免寫大家耳熟能詳?shù)膬?nèi)容，諸如“帶病上課”、“深夜批改作業(yè)”、“放棄休息補(bǔ)課”、“冒雨家訪”、“公平處理學(xué)生糾紛”之類的東西，事實(shí)上完全可以寫教師的“苦悶、彷徨、煩惱、無奈、追求”的內(nèi)容，甚至還可以寫“一個(gè)心理不健康的教師，一個(gè)不學(xué)無術(shù)的教師是怎樣誤人子弟”的內(nèi)容。

③形式的創(chuàng)新

形式的創(chuàng)新方法很多，諸如片斷結(jié)構(gòu)、故事新編、借用文體、特殊視角、虛構(gòu)故事??在眾多形式創(chuàng)新中，片斷結(jié)構(gòu)創(chuàng)新格外引人注目，因?yàn)樗蚱屏斯逃械哪Ｊ?，能夠在整體上給人耳目一新之感。例如：話題“感動(dòng)”，如果要表現(xiàn)父親這一主題，就可以把父親關(guān)心愛護(hù)“我”的幾個(gè)場(chǎng)景連接起來：父親關(guān)心“我”的具體行為，父親給“我”的留言條，父親的目光給“我”的感受，父親與“我”的對(duì)話或來往的書信等等。再如：以“自然”為話題，如果要表現(xiàn)人與自然和諧相處的主題，就可以采用片斷結(jié)構(gòu)的形式，把對(duì)自然界的鳥、藍(lán)天、魚的感慨組合起來。這樣可以省去考慮起承轉(zhuǎn)合的麻煩，可以在同一主題下大幅度跳躍，加深文章的深度與廣度。

④語言的創(chuàng)新

語言表達(dá)的基本要求是準(zhǔn)確貼切，生動(dòng)形象，和諧暢達(dá)。但就話題作文而言，生動(dòng)、鮮活、富有表現(xiàn)力的語言形式必須同新穎的思想內(nèi)容相一致。語言的新穎常常是內(nèi)容的出新，缺乏這個(gè)基礎(chǔ)，語言的生動(dòng)、鮮活就成了無源之水、無本之木。要做到語言的創(chuàng)新，除平時(shí)加強(qiáng)閱讀、多積累一些富有表現(xiàn)力的語言之外，考場(chǎng)上要善于運(yùn)用生動(dòng)、準(zhǔn)確、富有表現(xiàn)力的語言繪形、繪聲、繪色，把無形的東西有形化，使人如臨其境。還可以采用口語化的語言，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、夸張和擬人等修辭手法，甚至打破陳規(guī)，采用“活用詞語” 的方法，如名詞作動(dòng)詞、形容詞作名詞、褒詞貶用、貶詞褒用、大詞小用，可巧用修辭，化用古語、流行語、外語，做到活潑風(fēng)雅，雅俗共賞。另外，句式也要靈活，注意長句、短句的交錯(cuò)使用和變化，這些都是語言創(chuàng)新的有效途徑。總之，語言形式的創(chuàng)新要在準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)、形象的前提下，做到個(gè)性化，體現(xiàn)自己獨(dú)特的語言風(fēng)格。