第一篇：揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,駛向理想的彼岸（模版）

淺談學(xué)生自信心的培養(yǎng)

北京市通州區(qū) 后南倉(cāng)小學(xué)

題目：淺談學(xué)生自信心的培養(yǎng) 摘要： 人的大腦機(jī)能只有在強(qiáng)烈的自信心的激勵(lì)與驅(qū)動(dòng)下，才會(huì)煥發(fā)出極大的潛能，散發(fā)出無(wú)比燦爛的智慧之光。信心就像人的能力催化劑，將人的一切潛能都調(diào)動(dòng)起來(lái)，將各部分的功能推動(dòng)到最佳狀態(tài)，能夠幫助調(diào)節(jié)自身的心理機(jī)能，培養(yǎng)自己的興趣。而興趣是最好的老師。有了興趣就具有了強(qiáng)烈的自信心，當(dāng)主體與客體在智力、體力、意志力、個(gè)性品格等方面有差距時(shí)，主體內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的比較欲望，暗下決心，刻苦努力，試圖趕上或超過(guò)客體，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力。一個(gè)人的自尊心一旦得到很好的愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)，由此而挖掘的智慧潛能將不可估量，再輔以適當(dāng)引導(dǎo)和環(huán)境培養(yǎng)，成功將屬于每一個(gè)有強(qiáng)烈自信心的人。

1、創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。

2、激發(fā)鼓勵(lì)，扶植學(xué)生的自信心。

3、以講故事為載體，樹(shù)立學(xué)生正確的挫折觀。

4、上好心理活動(dòng)課，與學(xué)生真誠(chéng)溝通。作為教師的我們，應(yīng)用真誠(chéng)的愛(ài)去培養(yǎng)、去呵護(hù)學(xué)生這份寶貴的自信，讓學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，駛向知識(shí)的海洋。

關(guān)鍵詞：自信心

培養(yǎng) 作者簡(jiǎn)介：

金忠臣，1991年7月畢業(yè)于北京通縣師范學(xué)校。同年7月至1997年7月，在通州區(qū)馬駒橋中心小學(xué)擔(dān)任班主任工作。1997年8月至今在通州區(qū)后南倉(cāng)小學(xué)擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任工作。2002年6月，畢業(yè)于北京師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)本科專業(yè)并獲學(xué)士學(xué)位。2006年，晉升為小學(xué)高級(jí)教師。

正文：

拉爾夫 · 愛(ài)默生有句名言：“自信是成功的第一秘訣?！笔澜绨l(fā)明大王愛(ài)迪生在回答別人問(wèn)他成功的秘訣時(shí)也常說(shuō)：“很簡(jiǎn)單，無(wú)論何時(shí)，不管怎樣，我也絕不允許自己有一點(diǎn)灰心喪氣?！笨梢?jiàn)自信心是獲得成功的重要保證，許多教育家都非常重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。蘇霍姆林斯基關(guān)于學(xué)習(xí)困難生的教育思想之一即“樹(shù)立學(xué)習(xí)困難生的自信心”。教育專家班華先生對(duì)人的創(chuàng)造性潛能關(guān)系最為密切的心理品質(zhì)調(diào)查表明：第二位即為自信心。由此得知，自信心對(duì)一個(gè)人的發(fā)展所起的作用無(wú)論在智力上還是體力上，或是處世能力上，都有著基石性的作用。

人的大腦機(jī)能只有在強(qiáng)烈的自信心的激勵(lì)與驅(qū)動(dòng)下，才會(huì)煥發(fā)出極大的潛能，散發(fā)出無(wú)比燦爛的智慧之光。信心就像人的能力催化劑，將人的一切潛能都調(diào)動(dòng)起來(lái)，將各部分的功能推動(dòng)到最佳狀態(tài)，能夠幫助調(diào)節(jié)自身的心理機(jī)能，培養(yǎng)自己的興趣。而興趣是最好的老師。有了興趣就具有了強(qiáng)烈的自信心，當(dāng)主體與客體在智力、體力、意志力、個(gè)性品格等方面有差距時(shí)，主體內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的比較欲望，暗下決心，刻苦努力，試圖趕上或超過(guò)客體，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力。一個(gè)人的自尊心一旦得到很好的愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)，由此而挖掘的智慧潛能將不可估量，再輔以適當(dāng)引導(dǎo)和環(huán)境培養(yǎng)，成功將屬于每一個(gè)有強(qiáng)烈自信心的人。

一、問(wèn)題的出現(xiàn)

如今的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，獨(dú)生子女的唯一性，使家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)高的期望、過(guò)分的關(guān)心、過(guò)多的呵護(hù)、過(guò)分的保護(hù)，致使他們生活能力差，感情脆弱，性格憂郁，所以在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)困難、受到批評(píng)和挫折時(shí)，缺乏必要的意志努力，對(duì)自己失去信心。2003年9月，我對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查，“當(dāng)面臨逆境和困難時(shí)，你會(huì)怎樣做？”僅有百分之五的學(xué)生認(rèn)為“我能行”，較多的學(xué)生則缺乏自信，他們有的說(shuō)聽(tīng)天由命，有的說(shuō)悲觀絕望，有的說(shuō)憂心忡忡，有的說(shuō)無(wú)可奈何??從小培養(yǎng)、提高學(xué)生的自信心——有為實(shí)現(xiàn)某種愿望而具備的堅(jiān)韌性、持久性和克服困難、逾越困難的毅力和首創(chuàng)精神。這也是我國(guó)現(xiàn)階段施行素質(zhì)教育的根本和要求。教師在教育中首先要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激起他們的參與意識(shí)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。小學(xué)生自信心理的培養(yǎng)，是素質(zhì)教育不可缺少的重要內(nèi)容。很難想象，一個(gè)沒(méi)有自信心理的人能夠克服困難，勇往直前。所以，良好的自信心理，對(duì)一個(gè)人成就事業(yè)十分必要。那么，怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的自信心理呢？

二、具體措施

1、創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自信心

一個(gè)人的自信心，不是天生就有的，而是在我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，從小養(yǎng)成的。學(xué)生出生，要學(xué)會(huì)站立、獨(dú)立行走，需要付出很大的努力，經(jīng)過(guò)多次的摔跤之后，才能學(xué)會(huì)。之后，他們又在家長(zhǎng)、教師的鼓勵(lì)下，學(xué)習(xí)讀書、寫字，與人交往等。學(xué)生在獲得這些成就的同時(shí)，體會(huì)到自己的力量，嘗到了成功的甜頭——“我能”，并因此喜歡“我來(lái)”、“我會(huì)”、“我自己做”等等，這就是自信心，同時(shí)也是將來(lái)有所作為的上進(jìn)心的萌芽，我們應(yīng)加以保護(hù)、培養(yǎng)，為他們創(chuàng)造更多的條件，提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們動(dòng)手，同時(shí)予以指導(dǎo)，使之真正學(xué)會(huì)讀書、學(xué)會(huì)操作，學(xué)會(huì)與人交往，學(xué)會(huì)生活。在學(xué)習(xí)與生活的實(shí)踐中，舉一反三，積累經(jīng)驗(yàn)，得到更多的成功體驗(yàn)。學(xué)生需要一定的空間去成長(zhǎng)，去試驗(yàn)自己的能力。相反，不顧他們的自信心、上進(jìn)心的表現(xiàn)與要求，處處不放心，不給他們機(jī)會(huì)，處處擔(dān)心他們失敗，不讓他們動(dòng)手、操作與練習(xí)，或在學(xué)生動(dòng)手之時(shí)，嫌他們做得不清楚，不合自己的“口味”，于是便橫加指責(zé)。如此這般就剝奪了學(xué)生發(fā)展自己能力的機(jī)會(huì)，剝奪了他們的自立及自信心。學(xué)生的自信心、上進(jìn)心也受到嚴(yán)重的損傷和打擊，因而也使得學(xué)生感受不到成功。在教育教學(xué)中，我放手讓學(xué)生“自己來(lái)”，從日常生活到學(xué)習(xí)生活；從最初的“值日班長(zhǎng)”制度到現(xiàn)在的“今日我作班主任”活動(dòng)；從簡(jiǎn)單的班務(wù)工作到復(fù)雜的主題系列活動(dòng)；從開(kāi)始的老師教學(xué)生方法到后來(lái)的學(xué)生自己質(zhì)疑、解疑，再到小組討論制定學(xué)法，完成教學(xué)任務(wù)等。這樣做不僅逐步培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神，還使他們的自信心不斷增強(qiáng)。盡管學(xué)生做得不一定令人滿意，但學(xué)生卻從中得到鍛煉，體驗(yàn)成功，感受成功，并從這種成功的體驗(yàn)與感受中，不斷增強(qiáng)上進(jìn)心，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能及“我能”、“我會(huì)”等學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和積極性，在這種不斷循環(huán)的實(shí)踐中，重復(fù)成功，增加知識(shí)，發(fā)展能力，品嘗快樂(lè)，成長(zhǎng)為富于創(chuàng)造革新的新世紀(jì)優(yōu)秀人才。

2、激發(fā)鼓勵(lì)，扶植學(xué)生的自信心

每個(gè)學(xué)生都需要鼓勵(lì)，就像植物需要陽(yáng)光雨露一樣。每個(gè)學(xué)生都有上進(jìn)心。當(dāng)他們有了進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步，或做了一件十分不起眼的好事，我們的教師都應(yīng)有所表示。比如，當(dāng)學(xué)生第一次獨(dú)自在家，第一次做家務(wù)，第一次舉手發(fā)言、回答課堂提問(wèn)，第一次上圖書館借書，參加讀書活動(dòng)，第一次幫助同學(xué)、與同學(xué)一起完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)，第一次得到全優(yōu)等等，我都要做出積極的反饋。例如，點(diǎn)頭、微笑、親切的撫摸、語(yǔ)言肯定和贊揚(yáng)等有聲無(wú)聲的言語(yǔ)來(lái)支持、鼓勵(lì)。因?yàn)椋?dāng)學(xué)生的進(jìn)步或?yàn)樗俗隽撕檬露玫浇處煹目隙ê唾澝?，這在他們情緒上就會(huì)產(chǎn)生快感，心理得到極大的滿足，精神上受到激勵(lì)和鼓舞。這樣積極的內(nèi)心體驗(yàn)，又進(jìn)一步地增強(qiáng)學(xué)生的自信心和上進(jìn)心，并由此產(chǎn)生再進(jìn)步的積極的內(nèi)心體驗(yàn)，又進(jìn)一步地增強(qiáng)學(xué)生的自信心和上進(jìn)心，并由此產(chǎn)生再進(jìn)步的積極欲望。學(xué)生的自信水平越高，“干勁”越大，做起事來(lái)也就越來(lái)越勤快，越來(lái)越容易成功。這是一個(gè)互為因果循環(huán)過(guò)程。當(dāng)我們期盼我們的學(xué)生，形成某種良好習(xí)慣時(shí)，我們就用鼓勵(lì)的語(yǔ)言，如春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)學(xué)生的心田，用自己的信賴和期待的話語(yǔ)燃起學(xué)生的自信。我告訴學(xué)生：“你一定能”、“你一定會(huì)”、“你做得對(duì)”、“你做得非常的好”，這時(shí)，他們就會(huì)信心大增，就會(huì)努力去干好我所期望他們?nèi)プ龅氖?，?lái)說(shuō)明他的確“能”。從而使得學(xué)生的自信心，上進(jìn)心得以鞏固、發(fā)展。有了自信，學(xué)生會(huì)得到充分的甚至超常的發(fā)展，同時(shí)獲得自尊感和成功感。對(duì)于一些自卑的學(xué)生，我就教給他們一個(gè)心理學(xué)上的方法——積極的心理暗示。當(dāng)遇到困難和打擊時(shí)，我們應(yīng)該對(duì)自己說(shuō)：“我很堅(jiān)強(qiáng)，我不會(huì)倒下?！笔顾麄儚淖员暗年幱爸凶叱鰜?lái)，勇于向自卑挑戰(zhàn)，使生命閃耀出瑰麗的色彩。

3、以講故事為載體，樹(shù)立學(xué)生正確的挫折觀

卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。（貝多芬）我們生活在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的世界。不斷地體會(huì)著成功與失敗，成功的偉人總是看見(jiàn)杯子里有半杯水，而不是杯子的一半是空的。平均每12天，就有一項(xiàng)發(fā)明回報(bào)人類的大發(fā)明家愛(ài)迪生，在研制電燈的過(guò)程中，共實(shí)驗(yàn)六千多種植物纖維和礦物質(zhì)，遭受八千多次失敗，但他始終堅(jiān)信自己的目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)，并堅(jiān)定不移地為之奮斗，終于，在1879年10月21日這一天，他在自信心的支持支撐下，他的這項(xiàng)發(fā)明獲得了成功！可見(jiàn)，鍥而不舍的自信心，不僅是人類在困難面前，表現(xiàn)出來(lái)的一種向上的，不屈不撓的心理狀態(tài)和斗志，更是一個(gè)事業(yè)成功、為人類的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)的必須條件，也是人們?yōu)榱死硐肽繕?biāo)的實(shí)現(xiàn)付出畢生所有的根本保證。因此我利用讀本上的故事組織討論，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的挫折觀，增強(qiáng)自信心。根據(jù)故事《失敗是成功之母》，我是這樣做的，首先召開(kāi)“成功者的足跡”主題班會(huì)，再組織一節(jié)討論會(huì)，圍繞下面三個(gè)論題發(fā)言“要想成功，必須具有哪些條件？”“從現(xiàn)在開(kāi)始，我們應(yīng)做哪些準(zhǔn)備？”“以自己的親身經(jīng)歷為主，說(shuō)明失敗走向成功的道理？”學(xué)生繪聲繪色講或者精彩地表演搜集的大量的名人故事，交流自己的親身經(jīng)歷，通過(guò)這樣的故事會(huì)和討論會(huì)，學(xué)生受到極大的觸動(dòng)，明白了“不經(jīng)歷風(fēng)雨，何以見(jiàn)彩虹”的道理。從而使學(xué)生能夠正確對(duì)待學(xué)習(xí)和生活中的困難，不自暴自棄，心中充滿陽(yáng)光，充滿自信。

4、上好心理活動(dòng)課，與學(xué)生真誠(chéng)溝通。

心理活動(dòng)課不同于一般的文化課，它是為開(kāi)展心理輔導(dǎo)而專門設(shè)計(jì)的一種課程。形式上以學(xué)生活動(dòng)為主，體現(xiàn)的是學(xué)生心理活動(dòng)的軌跡。所以，在活動(dòng)中，我極力創(chuàng)造出一種融洽、和諧的氛圍，讓學(xué)生積極參與活動(dòng)，真誠(chéng)地和我溝通，說(shuō)出自己的心理話。

心理活動(dòng)課需要教師具有良好的心理素質(zhì)和全面扎實(shí)的教育能力，要求教師掌握輔導(dǎo)的基本技巧，如傾聽(tīng)、共鳴等。當(dāng)教師進(jìn)入活動(dòng)中時(shí)，就要卸掉自己的心理防護(hù)，坦誠(chéng)地面對(duì)自我和學(xué)生。在活動(dòng)中，我堅(jiān)持這一原則，努力調(diào)節(jié)好自己的心境。面帶笑容，傾情參與活動(dòng)中，讓學(xué)生有如沐春風(fēng)的感覺(jué)，體會(huì)到我的真摯感情。在活動(dòng)中，我深深地體會(huì)到：小學(xué)生由于年齡小，形象思維豐富，感性認(rèn)識(shí)充分，教師的思想、情緒的輕微變化都能給他們帶來(lái)舉足輕重的影響。所以，教師傾情投入是整個(gè)活動(dòng)得以順利進(jìn)行的前提和基礎(chǔ)。

一位學(xué)生在日記中寫到：“我最喜歡的課是心理活動(dòng)課，在這節(jié)課上，我們可以各抒己見(jiàn)，大膽地說(shuō)出我們的心理話……”心理活動(dòng)課給學(xué)生們提供了一個(gè)內(nèi)心交流的良好場(chǎng)所，在活動(dòng)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話、吐真心、訴真情，體會(huì)情感交流帶來(lái)的滿足感。在第一次活動(dòng)時(shí)，學(xué)生們對(duì)活動(dòng)的目的、內(nèi)容不明確，個(gè)個(gè)正襟危坐，發(fā)言也是三思而慮，不愿輕易敞開(kāi)自己的心扉，雖說(shuō)輔導(dǎo)的是能充分讓學(xué)生交流的“優(yōu)點(diǎn)轟炸”，但活動(dòng)的效果并不明顯，不能讓學(xué)生真正地認(rèn)識(shí)自我、他人的優(yōu)點(diǎn)。在以后的活動(dòng)中，我積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生“只要你能說(shuō)就是最棒的！”，小學(xué)生天真活潑，樂(lè)于接受鼓勵(lì)，他們漸漸地對(duì)輔導(dǎo)活動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí)，能大膽地和老師、同學(xué)交流，有的同學(xué)甚至還會(huì)把心中的秘密告訴大家。在我輔導(dǎo)《丑小鴨與白天鵝》一活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)點(diǎn)。有一位學(xué)生就站起來(lái)告訴大家：“我身上有一個(gè)缺點(diǎn)，那就是我的舌頭小時(shí)候被咬到了，比你們都要短一些……”，他不怕同學(xué)們笑話，正確地對(duì)待自身的不足，敢于向大家表露心跡，充分說(shuō)明了活動(dòng)中融洽的氣氛讓他了敢于和別人真誠(chéng)溝通、樂(lè)于和別人真誠(chéng)溝通。

三、收到的效果

一年來(lái)的實(shí)踐，我班學(xué)生精神面貌和學(xué)業(yè)成績(jī)都發(fā)生了很大變化，能夠積極樂(lè)觀地對(duì)待學(xué)習(xí)和生活中的挫折，不但學(xué)習(xí)成績(jī)好（參加的小學(xué)畢業(yè)考試全部合格），能力強(qiáng)（在校級(jí)和年級(jí)的競(jìng)賽中成績(jī)優(yōu)異，不少學(xué)生還多次代表學(xué)校參加市區(qū)級(jí)比賽，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)），而且班風(fēng)正，心理健康（學(xué)生之間能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，面對(duì)困難有勇氣和決心）

因此，創(chuàng)造實(shí)踐空間，激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生，使他們樹(shù)立正確的挫折觀從小處著眼，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)各種環(huán)境，勇敢追求真理，經(jīng)受失敗錘煉，保持沉著、冷靜、理智的頭腦，養(yǎng)成優(yōu)良的個(gè)性心理品質(zhì)習(xí)慣，增強(qiáng)自身的人格魅力，再加上明確的目的，刻苦努力，成功的喜悅自然會(huì)到來(lái)，而體驗(yàn)成功必定會(huì)大大增強(qiáng)自信心。在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，沒(méi)有什么比自信心更重要了，所以，作為教師的我們，應(yīng)用真誠(chéng)的愛(ài)去培養(yǎng)、去呵護(hù)學(xué)生這份寶貴的自信，讓學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，駛向知識(shí)的海洋。四、一些思考

每個(gè)學(xué)生都需要鼓勵(lì)，就像植物需要陽(yáng)光雨露一樣。鼓勵(lì)是一個(gè)不斷進(jìn)行的過(guò)程，這一過(guò)程的主要目的就是讓孩子得到一種自我滿足，即有自尊感和成功感。每個(gè)學(xué)生都有自信心。就看我們?nèi)绾稳拘?。每個(gè)學(xué)生都有上進(jìn)心，就看我們?nèi)绾稳ゼぐl(fā)。讓我們用真誠(chéng)地鼓勵(lì)點(diǎn)燃學(xué)生向上的熱情，為學(xué)生指明前進(jìn)的方向，使他們成長(zhǎng)為具有高素質(zhì)的人才。關(guān)注小學(xué)生的心理健康教育，是我們小學(xué)教育工作者責(zé)無(wú)旁貸的工作，我們將繼續(xù)本著“以人的發(fā)展為本”的教育理念，在小學(xué)心理教育活動(dòng)課中不斷探索、不斷實(shí)踐、不斷創(chuàng)新，為小學(xué)生的心理健康教育獻(xiàn)上我們的微薄之力！

第二篇：揚(yáng)起自信風(fēng)帆,駛向成功彼岸

《揚(yáng)起自信風(fēng)帆，駛向成功彼岸》班會(huì)活動(dòng)方案

八里莊中心小學(xué)四（2）班 呼全勝

一、活動(dòng)目的 ：

1.通過(guò)本次活動(dòng)，讓同學(xué)們明確自信在學(xué)習(xí)、生活中的重要作用，它是我們走向成功的金鑰匙。

2.明確自信的重要性，增強(qiáng)自信，朝著理想，走向成功。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.收集準(zhǔn)備有關(guān)資料和背景音樂(lè)。2.排練情景劇，詩(shī)朗誦等。

三、活動(dòng)過(guò)程:(一)詮釋篇

合：親愛(ài)的同學(xué)們，大家好。主1：我們是七彩少年，主2：我們是陽(yáng)光少年。

主1：今天，我們沐浴在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。主2：：明天，我們將成為國(guó)家的棟梁之材。主1：為了美好的明天。主2：為了輝煌的明天。合：今天的我們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，明天的我們就會(huì)抵達(dá)成功的彼岸?！稉P(yáng)起自信風(fēng)帆，駛向成功彼岸》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。（點(diǎn)擊）主1：⑴諾貝爾獎(jiǎng)獲得者居里夫人、發(fā)明大王愛(ài)迪生、籃球巨星姚明，他們的成功無(wú)不源于自信。

⑵那什么是“”呢？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？（3--5人說(shuō)）下面讓我們一起來(lái)看到底什么是自信？（點(diǎn)擊）齊讀。

⑶現(xiàn)在我們做個(gè)小測(cè)試《你自信嗎？》（點(diǎn)擊）(二)榜樣篇

主2：⑴科學(xué)巨匠阿基米德曾說(shuō)：給我一個(gè)支點(diǎn)，我能把地球翹起。這是多么的自信呀！他們的成功令人羨慕，他們是大家學(xué)習(xí)的榜樣。（點(diǎn)擊）

⑵先請(qǐng)看雙簧情景劇《卞和泣玉》（點(diǎn)擊）⑶請(qǐng)看視頻：《千手觀音》（點(diǎn)擊）⑷請(qǐng)聽(tīng)故事《蜚聲中外的華羅庚》（點(diǎn)擊）⑸猜猜他是誰(shuí)？（點(diǎn)擊）

主2：古今中外，這樣的故事舉不勝舉，這樣的人成千上萬(wàn)，他們?yōu)楹笕怂囱?，他們?yōu)槭廊怂鶄黜灐Ｖ?：現(xiàn)在我們輕松一下，做個(gè)小游戲《一站到底》（點(diǎn)擊）(三)錦囊篇

主1：⑴有人說(shuō)：擁有自信，就成功了一半。那么怎樣擁有自信呢？看看有錦囊中的四條妙計(jì)？（點(diǎn)擊）⑵先請(qǐng)看專家支招。（點(diǎn)擊）⑶再請(qǐng)看錦囊中的四條妙計(jì)。（點(diǎn)擊）⑷下面讓我們?cè)囈辉囘@些自信的秘訣。（點(diǎn)擊）⑸看來(lái)相信自己最重要，請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《相信自己》(四)倡議篇

主2：⑴有請(qǐng)班長(zhǎng)讀倡議書：倡議書、再讀測(cè)試題、（點(diǎn)擊）讀名言。（點(diǎn)擊）

⑵名言雋語(yǔ)激勵(lì)著我們，讓我們把自信傳遞給在場(chǎng)的每一位老師同學(xué)（配樂(lè)）（點(diǎn)擊）⑶有請(qǐng)班主任呼老師總結(jié)：

合；謝謝呼老師。我們堅(jiān)信“天生我材必有用”?！稉P(yáng)起自信風(fēng)帆，駛向成功彼岸》主題班會(huì)到此結(jié)束，謝謝老師們的光臨指導(dǎo)。

第三篇：揚(yáng)起理想風(fēng)帆駛向未來(lái)彼岸

揚(yáng)起理想風(fēng)帆駛向未來(lái)彼岸

目的意義：通過(guò)這次主題班會(huì)，啟發(fā)教育學(xué)生端正人生態(tài)度，認(rèn)識(shí)人生的崇高意義就

在于為祖國(guó)為人民為社會(huì)為人類做出貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立崇高的共產(chǎn)主義理想，并以現(xiàn)在

為出發(fā)點(diǎn)，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗，努力學(xué)習(xí)。

【活動(dòng)時(shí)間】

班會(huì)課。

【活動(dòng)地點(diǎn)】

教室。

【組織單位】

班委會(huì)。

【參加人員】

全班同學(xué)及邀請(qǐng)的老師。

【準(zhǔn)備工作】

（1）布置會(huì)場(chǎng)。

（2）出好板報(bào)。

（3）準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶。

【活動(dòng)程序】

（在合唱《讓我們蕩起雙槳》的歌聲中主持人上。）

主持人合：揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，駛向未來(lái)的彼岸。

主持人女：每一個(gè)人都有自己的志向，都有自己的奮斗目標(biāo)，但是理想到底指的是什

么呢？問(wèn)你問(wèn)我問(wèn)他？可能我們一時(shí)都難以說(shuō)清楚。

主持人男：斯邁爾斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：理想是正常的希望，是造物予人的自然精神，是生活的指南針，那么，大家的理想都是什么呢？

（主持人進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，教室里氣氛輕松、活躍。）

主持人男：剛才大家都談了自己的理想，盡管各不相同，但大家都想為祖國(guó)的繁榮貢

獻(xiàn)一點(diǎn)力量。我們說(shuō)岳飛的理想是精忠報(bào)國(guó)，保衛(wèi)大宋王朝。鄧世昌的理想是驅(qū)除倭寇

保衛(wèi)國(guó)家。周恩來(lái)總理從小就有“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大志向。蘭格力從小就有

“想飛上天”的理想！可見(jiàn)，理想隨時(shí)代的不同而不同，隨個(gè)人的不同而不同。

主持人女：那么，什么樣的理想才是崇高的理想呢？請(qǐng)聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦《理想的樂(lè)章》。

優(yōu)美的鋼琴曲從錄音機(jī)里傳來(lái)。

理想的樂(lè)章

理想，一個(gè)既響亮而又富有詩(shī)意的名詞，它是一種意志，一種精神，一種追求。

理想，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)具有非凡的魅力。我們想像鳥(niǎo)兒一樣，在理想的天地間自由地飛

翔；我們想用冰川雨雪給心靈一次徹底的洗禮；我們想用青春的雙腳，去征服生活的崇山

峻嶺；我們想在夕陽(yáng)余暉中將跋涉的身形塑成執(zhí)著的剪影；為了青春的渴望，來(lái)吧，讓我們

一起走向坎坷不平而又遙遠(yuǎn)的里程！

理想是指路明燈，沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向，沒(méi)有方向，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力，一

個(gè)人理想越高，生活就越純潔，一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，人活得就越有意義。

雨果說(shuō)過(guò)：人有了物質(zhì)才能生存，入有了理想才能生活，生存與生活不同就是：動(dòng)物生

存，人則生活。對(duì)于人類來(lái)說(shuō)，沒(méi)有信仰和追求生活就會(huì)失去航向，我們都希望有一個(gè)有意義的人生，那我們就要樹(shù)立崇高的理想。共產(chǎn)主義事業(yè)是人類歷史上最光榮的事業(yè)，萬(wàn)古長(zhǎng)青，永遠(yuǎn)芬芳。我們要樹(shù)立共產(chǎn)主義理想，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗終身。

主持人男：的確，崇高的理想是一個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力，是一個(gè)松軟石墨要想變成金剛石需要依靠高壓和烈火一樣，理想的實(shí)現(xiàn)同樣需要堅(jiān)定的意志、頑強(qiáng)的毅力和腳踏實(shí)地的努力。

主持人女：丹柯穿過(guò)西伯利亞幽暗污濁的沼澤與密林，方實(shí)現(xiàn)理想，用一顆鮮紅的為人民迎來(lái)光明。

主持人男：布魯諾拖著腳鐐，赤足踏開(kāi)混飩愚昧的荊棘，為理想、為真理獻(xiàn)出了生命。

主持人女：路遙在饑寒挫折中完成名作《平凡的世界》，蘭格力也是經(jīng)歷萬(wàn)般磨難，才實(shí)現(xiàn)自己飛上天的理想。

主持人男：下面，請(qǐng)聽(tīng)蘭格力的故事。（略。）

主持人女：從故事中我們看到，一個(gè)有著終生理想的人，青春不是資本，而是為理想奮斗的一段路程，為了遠(yuǎn)大的抱負(fù)，青春可以忍受貧窮，可以忍受寂寞，甚至可以忍受苦難。

主持人男：只有在疾風(fēng)暴雨中才能有豪邁的飛翔，只有用滴血的手指才有可能彈撥出非凡的絕響。

主持人女：再也不瀟灑地流浪街頭，再也不傲慢地涂寫詩(shī)句。

主持人男：再也不多情地咀嚼凄愴！再也不把理想寄給遠(yuǎn)方。因?yàn)槔硐氲母褪乔趭^。

主持人女：但愿我們大家經(jīng)過(guò)自己的努力都能實(shí)現(xiàn)自己的理想。同學(xué)們，在我們中坐

著一位客人，她就是我們邀請(qǐng)來(lái)的老師，現(xiàn)在我們請(qǐng)老師談?wù)勊睦硐牒貌缓茫?/p>

老師：記得小學(xué)時(shí)，我的班主任，一位年輕的語(yǔ)文老師常領(lǐng)著我們唱歌、跳舞、做游戲。

背唐詩(shī)宋詞，她那甜美歡快的表情和清脆悅耳的聲音我至今還記憶猶新。于是我就想做

一名老師該多好啊，從那時(shí)起，我就立下了當(dāng)一名人民教師的志向。在老師的教導(dǎo)下我長(zhǎng)

大了，經(jīng)過(guò)自己的一番努力我終于實(shí)現(xiàn)了自己為祖國(guó)教育事業(yè)獻(xiàn)身的理想。我希望你們

要樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗，相信將來(lái)你們一定會(huì)為祖國(guó)。為人民做出貢獻(xiàn)的?，F(xiàn)在，我

想用一首歌來(lái)表達(dá)我的心情。

（在熱烈的掌聲中，老師唱了《長(zhǎng)大后我成了你》這首歌。）

主持人男：從老師的切身體會(huì)中，我們知道明白生活意義的人，才能為未來(lái)而奮斗，才

能為理想而奮斗。

主持人女：用詩(shī)的情懷裝點(diǎn)我們的人生，在美的色彩中讓我們走向未來(lái)！請(qǐng)聽(tīng)演講

《走向未來(lái)》。

走向未來(lái)

居里夫人曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“如果能追隨理想而生活，本著正直自由的精神，勇往直

前的毅力和自己的思想而行，則定能達(dá)到至善至美的境地?！边@說(shuō)明我們每個(gè)人都要有自

己的理想和奮斗目標(biāo)。

一個(gè)人要想獲得成功，就得有敢于吃苦，敢于戰(zhàn)勝困難的精神。也許我們每一位同學(xué)

都有著色彩斑斕的理想，但有人努力了奮斗了楔而不舍地追求了，就可能實(shí)現(xiàn)自己的理

想，而有些人，遇到困難退卻了碰到艱苦退縮了，那么他那美麗的理想也就破滅了。從某

種意義上講貧困的生活，艱苦的條件，是激勵(lì)人們奮發(fā)向上，磨礪人才的礁石，多少偉大的

人物都是在與貧困作韌性的搏斗中取得成績(jī)?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，要想

實(shí)現(xiàn)理想，獲得科學(xué)知識(shí)，必須要有不懈努力的奮斗精神。同學(xué)們，我們是祖國(guó)的希望讓我們把疑難當(dāng)做獲得知識(shí)的向?qū)?，把挫折?dāng)做通向成功的橋梁，為了理想，我們堅(jiān)定地走向未來(lái)。

讓我們劃起勤奮多思的小舟吧，揚(yáng)直理想的風(fēng)帆，愿我們都能到達(dá)理想的彼岸！

主持人女：的確，我們要樹(shù)立崇高的理想，還要為實(shí)現(xiàn)理想去努力奮斗。

主持人男：20年后的我們會(huì)怎樣呢？請(qǐng)看小品《二十年以后的暢想》。

內(nèi)容提示：宋小霎的理想是當(dāng)售票員；張濤的理想是當(dāng)醫(yī)生；李強(qiáng)的理想是當(dāng)軍人；付

世權(quán)的理想是當(dāng)運(yùn)動(dòng)員；陶亮的理想是當(dāng)企業(yè)家；經(jīng)過(guò)努力他們的愿望都要實(shí)現(xiàn)了。２０

年后，他們一起來(lái)到老師家做客。）

同學(xué)合：祝老師節(jié)日快樂(lè)！

老師：你們是……？（驚訝。）

張濤：我們是您的學(xué)生呀！

老師：哦，想起來(lái)了，都長(zhǎng)成大人了，難怪老師認(rèn)不出來(lái)，快請(qǐng)坐。（學(xué)生簇?fù)砝蠋熥?/p>

下。）

李強(qiáng)：老師，今天是教師節(jié)，我們大家定好了在這里聚會(huì)，您不是說(shuō)２０年后我們會(huì)見(jiàn)

面嗎？瞧，只差宋小霎了。

老師：噢，那個(gè)文文靜靜的小女孩。

小霎：（氣喘吁吁跑上）：對(duì)不起，我來(lái)晚了，下班了，就急忙跑過(guò)來(lái)了。（摘下售票兜。）

老師：小霎做售票員了，終于實(shí)現(xiàn)了你的理想。

李強(qiáng)：老師您不知道，２０年前大家都學(xué)習(xí)李素麗，今天，大家都夸宋小霎，說(shuō)她是“為

人民服務(wù)”的標(biāo)兵呢！

老師：是嗎？我真為你高興。

小霎：（不好意思）那不是靠老師的培養(yǎng)嗎。對(duì)了老師，張濤的愿望也實(shí)現(xiàn)了，他是他

們醫(yī)院的主治醫(yī)生。

張濤：老師您從小就教導(dǎo)我們腳踏實(shí)地做人，現(xiàn)在救死扶傷是我的天職，盡管沒(méi)有鮮

花和掌聲，可我卻感到很充實(shí)很滿足。

付世權(quán)：（搶說(shuō)）老師我終于如愿以償成了一名籃球隊(duì)員，還進(jìn)了國(guó)家隊(duì)呢，我付出了

很大努力，但與老師的教育也是分不開(kāi)的。這是我得的第一枚獎(jiǎng)牌送給您，老師。

老師：（高興地）真是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)呀！

陶亮：呀，有人在傳我（拿起手提電話），喂，什么事？啊，那些機(jī)器，很快就用特快送過(guò)

去。

老師：沒(méi)想到當(dāng)年的淘氣包現(xiàn)在真成企業(yè)家了。（抬頭看著軍裝的李強(qiáng)，問(wèn)）李強(qiáng)，部

隊(duì)生活還好嗎？

李強(qiáng)：畢業(yè)后，我就參軍了，部隊(duì)生活很苦很累，但我。心甘情愿，因?yàn)槲覠釔?ài)這一行的

平凡和偉大。老師，這是我立二等功和三等功的勛章。

老師：（欣慰地）您們的理想都實(shí)現(xiàn)了，不管工作崗位在哪，卻都為人民發(fā)出了光和熱，做出了貢獻(xiàn)。這是老師是最高興的事。

同學(xué)合：是呀，我們的理想都實(shí)現(xiàn)了。

陶亮：老師，快吹蠟燭吧，我可饞得流口水了。（大家大笑。）結(jié)束。

（同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲。）

主持人男：為了理想的遠(yuǎn)航

主持人女；默默地積蓄著奮進(jìn)的力量。主持人男：昨天的理想就是今天的希望。

主持人女：今天的理想就是明天的現(xiàn)實(shí)。

主持人男：揚(yáng)起理想風(fēng)帆，駛向未來(lái)彼岸。

主持人合：聽(tīng)，未來(lái)在召喚，明天會(huì)更好！我們期待著那震撼人心的美麗；我們期待

著，那意想不到的輝煌?。ò鄷?huì)在《明天會(huì)更好》的歌聲中結(jié)束。）

【活動(dòng)提示】

（1）邀請(qǐng)的老師一定要落實(shí)好。

（2）班會(huì)的節(jié)目要準(zhǔn)備充分。

第四篇：揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,駛向成功的彼岸

揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸

自信是什么？自信是羅盤，幫我們導(dǎo)引方向；自信是什么？自信是風(fēng)帆，在我們駛向成功的彼岸。

自信的人生不一般，不一般的人生有自信。安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏是李白放蕩不羈的自信；安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏是杜甫苦身利人的自信；自信人生兩百年，會(huì)當(dāng)水擊三百里是毛澤東豪情壯志的自信。

正因?yàn)樽孕?，陶淵明不為五斗斗折腰，寫下了木欣欣以向榮，泉涓涓而始流的詩(shī)情畫意；正因?yàn)樽孕?，勾踐臥薪嘗膽，蓄集力量，才得以復(fù)國(guó)；正因?yàn)樽孕?，屈原投身汨羅江，吟出了長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱的悲哀嘆息。

沒(méi)有自信，怎會(huì)有曹操官渡之戰(zhàn)以少勝多的漂亮戰(zhàn)役？沒(méi)有自信，怎會(huì)有諸葛亮七擒七縱擒孟獲？沒(méi)有自信，怎會(huì)有劉邦赴項(xiàng)羽獨(dú)闖鴻門宴？

自信是成功之基，時(shí)刻告訴自己我能行，充滿自信，充滿斗志，不斷前進(jìn)，不斷創(chuàng)造奇跡，不斷創(chuàng)造輝煌。

文王自信，拘而演《周易》，仲尼自信，厄而作《春秋》，屈原自信，逐乃賦《離騷》，左丘自信，失明厥《國(guó)語(yǔ)》，孫子自信，兵法修列，不韋自信，世傳《呂覽》，韓非自信，囚秦書《說(shuō)難》《孤憤》《讀》三百篇，大抵圣賢發(fā)憤自信所為作也。

藺相如有自信，才能將和氏璧完璧歸趙；王勃有自信，才能落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色的壯麗，文天祥有自信，才有了人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青的絕嘆。

甘羅因自信，于是中國(guó)歷史上出現(xiàn)了一個(gè)8歲得名相；巴金因自信，于是他成為12歲就能背《古文觀止》的天才；歌德因自信，于是一部巨著《浮士德》經(jīng)六十載歲月淘洗終于問(wèn)世。

這些看似不可能的事情都以圓滿的完成而告終，源于他們不敢挑戰(zhàn)的勇氣和不竭的斗志，一份自信體現(xiàn)了一個(gè)強(qiáng)者的信心和勇氣。

泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò)沒(méi)有經(jīng)過(guò)地獄般的磨煉，就不能有創(chuàng)造天才的能量；沒(méi)有流過(guò)血的手指，就不能彈出世間的絕唱。當(dāng)人生面對(duì)暴風(fēng)雨，我們?yōu)槭裁礃?shù)立自信呢？讓我們手牽手，心連心，一起揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，駛向人生的彼岸。

朔城區(qū)七中初一：杜嘉玲

第五篇：揚(yáng)起和諧的風(fēng)帆，駛向和諧的彼岸

尊敬的評(píng)委、親愛(ài)的同學(xué)們:

大家好!我是來(lái)自水資源水文0504班的張倩。今天我演講的題目是：《揚(yáng)起和諧的風(fēng)帆，駛向和諧的彼岸》。

風(fēng)可以不懂雪的漂泊；雨可以不懂霜的寂寞；沙可以不懂漠的遼闊；天可以不懂雨的落魄；淚可以不懂眼的脆弱。但我們不能不懂精神文明的追求，不能不懂和諧校園的需求。

創(chuàng)建和諧校園，需要和諧的師生關(guān)系。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。這是對(duì)老師的評(píng)價(jià)。一日為師，終生為父。父母給了我們生命，老師給了我們知識(shí)。因此，我們應(yīng)該尊重老師，理解老師，使師生關(guān)系和諧融洽。

創(chuàng)建和諧校園，需要從“小”做起。一個(gè)系部，一個(gè)班級(jí)，一個(gè)宿舍相對(duì)于整個(gè)學(xué)院而言無(wú)疑謂之“小”。宿舍親如一家，班級(jí)團(tuán)結(jié)互助，系部共同進(jìn)步，這才是和諧之所在。

創(chuàng)建和諧校園，需要建立和諧的同學(xué)關(guān)系。路徑窄處留一步，與人行；滋味濃的減三分，讓人嗜。嚴(yán)于律己，寬以待人，只有這樣，和諧校園的樂(lè)章才能奏響。

創(chuàng)建和諧校園，需要從“我”做起。水滴的匯聚才有了大海的澎湃；樹(shù)木的匯聚才有了森林的風(fēng)采；日月星辰的匯聚才有了天空的胸懷。

和諧是歌，高亢而激昂，但需要你的欣賞；和諧是花，美麗而芬芳，但需要你的護(hù)養(yǎng)；和諧是海，遼闊而奔放，但需要你的徜徉。

用我們的智慧與勇氣，揚(yáng)起和諧的風(fēng)帆；用我們的激情與青春，越過(guò)洶涌的大浪；用我們的朝氣與活力，搏擊猛烈的風(fēng)雨。當(dāng)我們駛向和諧校園的彼岸時(shí)，我們可以自豪的說(shuō)：“北大如何，清華又怎樣，我無(wú)悔，我是黃河人！”