第一篇：描寫泉水的句子大全
描寫水的優(yōu)美語句
作者: 來源: 網(wǎng)絡文章 時間: 2011-12-08 閱讀: 次
彩虹輝映著湛藍的晴空，陣陣涼風吹來，美麗的嘉陵江兩岸，風光更加動人。
當涼風習習低拂過水面的時候，水上頓時會出現(xiàn)一條瞬間即逝的狹長的銀色薄箔。
古桑干河，銀波泛泛，晚霞蒙蒙?；春酉褚粭l翡翠緞帶，在中原大地金黃色的地毯上飄過；又像一條碧綠的玉帶，緊緊系在巨人的袍子上。
湖畔全是草土，由于湖水的滋潤，益發(fā)顯得鮮艷。
湖水清澈，風平浪靜，老遠就可看到礁石在水下閃閃發(fā)亮，晶瑩斑斕。
湖水清澈,風平浪靜,老遠就可看到礁石在水下閃閃發(fā)亮,晶瑩斑斕。
黃河水如同一群在狹窄的峽谷里奔騰的駿馬，擠在河灘中間那條只有五六十米寬的河道里直瀉而下。
嘉陵江像匹墨綠的緞子，在月光下抖動。
江水穿山破壁，氣勢洶洶奔騰而下；奔騰叫囂的江水，如瀑懸空，砰然萬里。
江水像滾沸了一樣，到處是泡沫，到處是浪花。
江水洶涌奔瀉而來，如箭離弦，如馬脫韁，如猛虎出山。
那時崩渤大作，震耳欲聾，玉花飛濺，蒙目如瞇，我全身濡濕，衣履俱透。原來我們正站在美國瀑布的下面。
泉的四周是一片短短的、天鵝絨似的青草地，太陽的光線幾乎從來不曾照到它的清涼的銀色的水面。
熟睡的松花江還在做著甜蜜的夢，發(fā)出的鼾聲像打雷一樣響亮。
微風吹來，鴨綠江面上便泛起朵朵浪花，發(fā)出有節(jié)奏的嘩嘩聲，好像一支樂曲，悅耳動聽。
洶涌澎湃的金沙江，像一條搖擺飛騰的金龍。
眼前的漓江，像黑色的緞帶，發(fā)出幽暗的亮光。
一江綠水，隔著東窗把人面、臺布、新?lián)Q的淡色衣服??都抹上了一層淡淡的綠影。
漁火明月交輝，把烏蘇里江映得金波滾滾，像是有千萬條銀蛇在游動。
嘉陵江，威烈如火，又像柔情似水的母親河，這就是你的情懷么？裝得下柔波狂浪，百舸千帆；也裝得下風雨雷電，血火硝煙。送走了昨天的貧窮與恥辱，又載來了今天的繁榮昌盛與自豪。
漓江水真多呀，滿滿地填充著河床，天上還不時有小雨點跳入水中；漓江水好清呀，雖然沒有太陽光的直接照射，卻也可以看清河底的小卵石，水中還不時地有幾尾調(diào)皮的小魚游來竄去；漓江水好靜呀，靜得仿佛能聽見她在你耳邊低語，偶爾微風飄過，清脆的水聲就像一個小姑娘在輕歌；漓江水好柔呀，柔得使人忍不住要去撫摸，卻又不忍碰皺她。微風掠起的波浪，好像亭亭的舞女拖著的裙幅，她是那樣軟，那樣美。
使我非常驚奇的，是那江水的綠，綠得濃極了。時已深秋，但那濃綠，卻給人春深如海之感。原來雄偉的山，蒼郁的樹，苔染的石壁，滴水的竹林，都在江中投下綠油油的倒影，事實上是天空和地面整個綠成一片，就連我自己也在那閃閃綠色之中了。你是一條雄性的河，又是一條慈母般的河。你那靜謐的江水，拍岸的驚濤，像一首深情的母親搖籃曲，像一部悲愴的命運交響樂，回旋在故鄉(xiāng)的紅土地上。
清水河，畫一般：堤上，小草密密匝匝，在陽光下爭綠斗艷；岸邊，一棵棵柳樹排成行，柔軟的枝條垂在明鏡似的河面上；水中，小魚成群，有的輕游，有的蹦跳，有的貼在河底，一動也不動；河面上，燕子飛來飛去，唧唧地叫個不停，還不時地用翅膀拍打著水面。
草原上的河流具有狂野和嫻靜兩重性格。每當滂沱大雨之后，山洪猛發(fā)，匯入熊河，頓時，它像一群瘋狂奔騰的黃膘馬，萬千只飛蹄擊出隆隆濤聲，以不可阻擋之勢奔向碧玉湖。但是如果晴上兩天，洪水馬上消退，草地就像海綿吸盡污垢，顯出一泓清碧。淺灘上的流水凈似琉璃白玉，露出淺黃或淡綠的水底卵石，每隔百十米就有個激流沖刷出的碧綠水潭。遠遠望去，熊河像條銀帶綴著顆顆深綠色的寶石。
??門前一條小河，說深不深，說淺不淺，是山泉匯集成的。窄的地方，潺潺做響，搭上幾塊石頭，便可涉足越過；寬的地方，像一泓深潭，晶瑩碧透，清澈見底，兩岸柳絲婆娑，綠草茵茵。
河，深深地向往著一泓靜湖。它沖過千重山岡的阻隔，終于來到這清澈又恬靜，美麗又寬廣的湖邊，為的是與她融合，使寬廣的湖面更加寬廣。
小河真美?。∏宄?、碧綠、恬靜，令人神往。遠看它是那樣的綠，綠得像一條翡翠色的綢帶；近看它是那樣的清，清得可以看見河底游動的魚蝦。夜晚，那彎彎的月牙倒映在清澈透明的小河上，是那樣的美麗，又是那樣的溫柔。此時的小河更顯得迷人。
最快樂的就是這河水，簡直像一位活潑的少女，唱著、跳著，撥動著老樹伸過來的根須，拍打著黃褐色的山崖，踏著河灘上那些石子，無憂無慮地奔跑著。河水中不時跳出一條魚兒，使河流顯得更富有情趣，更天真可愛了。
小河洋溢著滿河的春水，帶著來自上游的殘冰碎塊，高興地流淌著。每一個小小的漩渦，都是一片笑意，映著藍天白云，和兩岸初春的嫩綠，流動著柔和歡快的聲音，啊！篇二：描寫湖水的優(yōu)美句子
描寫湖水的優(yōu)美句子 1.像寶鏡一樣的湖水映出了藍天白云的倒影；映出了小草那綠油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。
2.一陣微風吹過，湖水微波蕩漾，像一朵朵漣漪。3.夏天，湖水風平浪靜宛若一面巨大的鏡子。4.湖水藍藍的，真像一顆藍寶石鑲嵌在大地之上。5.藍藍的湖水和藍藍的天連在了一起，分不清哪是湖水，哪是天。6.湖水之藍藍得晶瑩可愛,如藍錦緞似的。7.高低不平的草灘上嵌著一洼洼清亮的湖水,水面映出太陽的七彩光芒,就象神話故事中的寶鏡一樣。8.在那一望無際的天空中漂浮著幾朵白云，在蔚藍的天空掩映下湖水是那樣湛藍，那樣晶瑩透澈。
9.青海湖的藍，藍的純凈，藍得深湛，也藍得溫柔恬雅，那藍錦緞似的湖面上，起伏著一層微微的漣漪。像是小姑娘那水靈靈、藍晶晶的眸子。10.它藍似海洋，可比海洋要藍得純正；它藍似天空，可比天空要藍得深沉。11.一池碧藍的湖水，水鳥貼著水面飛翔，水邊金黃色的蘆葦草隨風輕輕搖擺。12.湖水真清呀！你看！清澈見底，可以看到水底的沙石。13.湖水猶如一條條快馬融入大海之中。14.湖水流得可真急！嘩啦啦向一支動聽的歌曲。15.那時天近傍晚,從車窗望去,岱色山峰連綿一片,山腳是平靜的湖水,倒映著蒼白的落日,鉛色的云將湖面映成灰色,湖水平靜的沒有一絲波紋,宛若一面天鏡。16.漓江的湖水真綠呀！好似一顆碧綠的翡翠。17.腳下平靜的水面與天上低垂的云幕構(gòu)成了一副寧靜的水墨西湖圖。18.讓我們把這清澈的湖水,作為一面永遠的明鏡吧。19.這是一灣清澈的湖水，湖面水平如鏡，倒映著藍天白云、青山綠樹，一切美不勝收，讓人仿佛走進畫卷之中。20.清澈的湖水倒映著翠綠的榕樹,翠綠的榕樹點綴著清澈的湖水。篇三：描寫湖水的優(yōu)美句子
寫柳樹的句子：
冬去春來,楊柳吐綠,溫暖的春風吹綠了一望無際的麥田,吹皺了靜靜流淌的河水.甘美的春雨,像蛛絲一樣輕,想針尖一樣細,像線一樣長。
細雨蒙蒙，一棵棵柳樹在雨霧中“仰起頭”，仿佛在用雨水沖洗著自己的“秀發(fā)”。而枝條們，有的在歡快的跳著優(yōu)美的舞蹈;有的緊挨在一起，仿佛在說悄悄話呢!湖水的好句子： 2.這是一灣清澈的湖水，湖面水平如鏡，倒映著藍天白云、青山綠樹，一切美不勝收，讓人仿佛走進畫卷之中。
3.夏天，湖水風平浪靜宛若一面巨大的鏡子。4.湖水藍藍的，真像一顆藍寶石鑲嵌在大地之上。5.藍藍的湖水和藍藍的天連在一起，分不清哪是湖水，哪是天。7.高低不平的草灘上嵌著一洼洼清亮的湖水,水面映出太陽的七彩光芒,就象神話故事中的寶鏡一樣。8.在那一望無際的天空中漂浮著幾朵白云，在蔚藍的天空掩映下湖水是那樣湛藍，那樣晶瑩透澈。
9.青海湖的藍，藍的純凈，藍得深湛，也藍得溫柔恬雅，那藍錦緞似的湖面上，起伏著一層微微的漣漪。像是小姑娘那水靈靈、藍晶晶的眸子。10.它藍似海洋，可比海洋要藍得純正；它藍似天空，可比天空要藍得深沉。11.一池碧藍的湖水，水鳥貼著水面飛翔，水邊金黃色的蘆葦草隨風輕輕搖擺。12.湖水真清呀！你看！清澈見底，可以看到水底的沙石。13.湖水猶如一條條快馬融入大海之中。14.湖水流得可真急！嘩啦啦向一支動聽的歌曲。15.那時天近傍晚,從車窗望去,岱色山峰連綿一片,山腳是平靜的湖水,倒映著蒼白的落日,鉛色的云將湖面映成灰色,湖水平靜的沒有一絲波紋,宛若一面天鏡。16.漓江的湖水真綠呀！好似一顆碧綠的翡翠。17.腳下平靜的水面與天上低垂的云幕構(gòu)成了一副寧靜的水墨西湖圖。18.讓我們把這清澈的湖水,作為一面永遠的明鏡吧。20.清澈的湖水倒映著翠綠的榕樹,翠綠的榕樹點綴著清澈的湖水。
籠罩在山頭的云霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海；云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。
山的好句：
1.露出云層的群山似島嶼般一簇簇一抹抹的懸浮著。2.周圍的大山像一幅五顏六色的花布。3重重疊疊的高山，看不見一個村莊，看不見一塊稻田，這些山就像一些喝醉了酒的老翁，一個靠著一個，沉睡著不知幾千萬年了，從來有驚醒它們的夢，從來沒有人敢深入它們的心臟，就是那最愛冒險的獵人，也只到它們的腳下，追逐那些從山上跑下來的山羊、野豬和飛鳥，從不攀登它的峰頂。4.再沒有比春雨洗浴后的青山更迷人了，整個山坡，都是蒼翠欲滴的濃綠，沒來得散盡的霧氣像淡雅絲綢，一縷縷地纏在它的腰間，陽光把每片葉子上的雨滴，都變成了五彩的珍珠。
大山黑蒼蒼沒邊沒沿，刀削斧砍般的崖頭頂天立地。起伏的黃土山頭，真像一片大洪水的波濤。龍山頭，像一座大墓似的聳立在夜色中。峽江兩岸的山直起直落，高得讓人頭暈。幽幽的深谷顯的駭人的清靜和陰冷。山溝被雪填平了，和山背一樣高，成了一片片平平的雪鋪的大廣場。晨曦初照，而山像含羞的少女，若隱若現(xiàn)，日落西山，余光橫照。
好段
站在這里一看，真怪，山簡直變了樣，它們的形狀與在平原或半山望上來大不相同，它們變得十分層疊、雜亂，雄偉而奇特。往上仰望，山就是天，天也是山，前后左右盡是山，好像你的鼻子都可隨時觸到山。
只見遠處有一座迷蒙的巨峰突起，周圍還有幾十座小石峰。仔細一看，那巨峰像手握金箍棒的孫悟空，那些小峰就像抓耳腮的小猴。瞧瞧，孫悟空正領著它的孩子們向南天門殺去呢。微白的天空下，群山蒼黑似鐵，莊嚴、肅穆。紅日初升，一座座山峰呈墨藍色。緊接著，霧靄泛起，乳白的紗把重山間隔起來，只剩下青色的峰尖，真像一幅筆墨清爽、疏密有致的山水畫。過了一陣兒，霧又散了，那裸露的巖壁，峭石，被霞光染得赤紅，漸漸地又變成古銅色，與綠的樹、綠的田互為映襯，顯得分外壯美。
尖刀似的小山，挑著幾縷乳白色的霧，霧靄里，隱約可見一根細長的線。
這堵石壁似摩天大廈仰面壓來，高得像就要坍塌下來咄咄逼人。山巔上，密匝匝的樹林好像扣在絕壁上的一頂巨大的黑毯帽，黑綠從中，巖壁里蹦躥出一簇簇不知名的野花。
雨改變了公園的情調(diào)，西北方向的云霧之中，是水墨畫似的遠山，這在園林建筑中頗被稱道的“借”來。
沿河兩岸連山皆深碧一色，山頭常戴了點白雪，河水則清明如玉。在這樣一條河水里旅行，望著水光山色，體會水手們在工作上與飲食上的勇敢處，使我在寂寞里不由得不常作微笑！——沈從文《湘行散記》 46|評論(34)亭子是愛的傳遞，每一磚沒一瓦都包含了愛心。為了那些沒帶傘而奔波在雨天里的人，為了能在雨天里歇歇腳的人。
雨漸漸停了，行人們也收起了傘。我仍在亭子里坐著，看著雨水順著亭角滴滴答答的流下來，滴到下面的小水洼里，泛起一層又一層的漣漪。
當彩虹出來的時候，我走出了亭子。一樣是拱形的，真的有些像傘，有些像亭子。我整理了整理衣服，走進了另一個用彩虹搭建的亭子。
靜靜的湖面上布滿了碧翠的荷葉，像是插滿了密密麻麻的翡翠扇似的.陽光照在湖面上，像給水面鋪上了一層閃閃發(fā)亮的碎銀，又像被揉皺了的綠鍛。
湖是靜的，宛如明鏡一般，清晰地映出藍藍的天，白白的云，紅紅的花，碧綠的樹。篇四：描寫水的好詞好句
描寫水的好詞好句
好詞：江寬水闊驚濤駭浪碧波盈盈震耳欲聾奔騰不息一瀉千里綠水如帶 好句：漁火明月交輝，把烏蘇里江映得金波滾滾，像是有千萬條銀蛇在游動。
彩虹輝映著湛藍的晴空，陣陣涼風吹來，美麗的嘉陵江兩岸，風光更加動人。嘉陵江像匹墨綠的緞子，在月光下抖動。
眼前的漓江，像黑色的緞帶，發(fā)出幽暗的亮光。
洶涌澎湃的金沙江，像一條搖擺飛騰的金龍。
熟睡的松花江還在做著甜蜜的夢，發(fā)出的鼾聲像打雷一樣響亮。
微風吹來，鴨綠江面上便泛起朵朵浪花，發(fā)出有節(jié)奏的嘩嘩聲，好像一支樂曲，悅耳動聽。
岷江就像母親一樣養(yǎng)育著這片生機勃勃的土地，澆灌著莊稼，哺育著人們。江水洶涌奔瀉而來，如箭離弦，如馬脫韁，如猛虎出山。
江水穿山破壁，氣勢洶洶奔騰而下；奔騰叫囂的江水，如瀑懸空，砰然萬里。江水像滾沸了一樣，到處是泡沫，到處是浪花。
涓涓細流，匯在滔滔不絕的大江里；江水像微微拂動的絲綢。
極目遠眺，江峽如天際銀河奔流東去。
浩渺的江面，煙波蕩漾著山形塔影。
滾滾黃河，沖破冰山，切開雪野，艱難曲折而又一往無前地一瀉千里。古老的黃河彎彎曲曲，富饒的河套偎依在母親黃河那寬闊溫暖的懷抱里，這里孕育了燦爛的河套文化，這里養(yǎng)育了世世代代質(zhì)樸勤勞的河套人。
黃河水如同一群在狹窄的峽谷里奔騰的駿馬，擠在河灘中間那條只有五六十米寬的河道里直瀉而下。
古桑干河，銀波泛泛，晚霞蒙蒙。
淮河像一條翡翠緞帶，在中原大地金黃色的地毯上飄過；又像一條碧綠的玉帶，緊緊系在巨人的袍子上。
碧藍明凈的古運河，像一匹美麗的藍緞，終年不息，緩緩流淌著。紅褐色的河水像瀑布一樣，從上游山峽里直瀉下來，撞擊在巖石上，飛濺起一丈多高的浪花，震耳欲聾。
晚風拍打著波濤，那柔和的水聲，像是有誰抖動著銀鏈，錚錚做響。好段
長江，你是偉大的中華民族的象征。你從世界最高處的唐古拉山脈各拉丹冬雪山，奔騰而出，一瀉千里，直奔東海，注人世界最大的海洋太平洋之中，你是這樣的源遠流長，汪洋浩瀚，洶涌澎湃，一往無前，偉大而美麗。然而，你又是在艱難曲折中奮勇向前的。三峽，就是對你的磨煉與考驗。多少懸崖絕壁！多少暗礁險灘！多少驚濤駭浪！多少急流猛灣！一切都阻擋不了你的前進。你是這樣的英勇頑強，奔騰不息，永遠向前，向前！
黃河之水天上來，奔流到海不復回！它以一往無前的氣概，和千回百折中積蓄起來的力量，沖出潼關(guān)，勇決三門，劈開中原大地，將九曲黃流人大海，在青藍綠紫的海面上，幾十里范圍內(nèi)，涂上了一片有赤有橙有黃有綠的奇光異彩。
夏日的黃河美麗無比。黃河兩岸綠樹成陰，枝繁葉茂，垂柳倒映，水鳥飛翔。登上攔河大壩，舉目遠眺，河水濁浪排空，像母親的血液輸人平原兒女的條條血管，滋潤著肥沃的河套平原。
這時太陽直射頭頂，天氣已比較暖和，冰雪在悄悄地消融，冰水像乳汁一樣一滴一滴地從舌尖往下滴，陽光下，那樣的晶瑩，那樣的圓潤，靜靜地匯集到一個只有10多平方米的小潭里面。等小潭盛滿以后，才緩慢地向外溢出，形成一條細細的小溪流，又靜靜地向前流去。在這冰川如林的群峰之間，它是那樣的細小，那樣的不引人注目，這是母親河擠出的第一滴乳汁的地方，奔騰萬里的浩浩長江，就是從這里開始的！
向前走去，便看清了那剛剛?cè)诨乃苫ńＫm然沒有長江奔騰萬里的氣勢，也比不上黃河波濤洶涌的壯麗景色，但也有著自己獨特的風光。淡藍色的江水緩緩地向東流去。在微風的輕拂下，水面泛起了魚鱗似的波紋，是那樣的溫柔，那樣的恬靜。江面上漂浮著一葉葉小舟，船上的人有的在撒網(wǎng)打魚，有的在裝卸貨物。幾艘輪船在江上行駛，激起層層的浪花。輪船的汽笛聲，人們的喧鬧聲，使松花江上一片沸騰。江中的柳樹島也一片蔥郁，洋溢著春色。南渡江如巨蟒般奔騰呼嘯著向前沖去。它不知在五指山腹地孕育了多久，吸吮了多少山泉小溪的營養(yǎng)，才脫穎而出。又不知翻越了多少山巔溝壑，走過多少彎曲的路，才流到這里。一路上，它或是平緩舒徐，低聲吟唱；或是急流回漩，碧波蕩漾，雖然彎彎曲曲，但總是一往無前，認定目標，直至投入廣闊無垠的南海的懷抱。
嘉陵江，威烈如火，又像柔情似水的母親河，這就是你的情懷么？裝得下柔波狂浪，百舸千帆；也裝得下風雨雷電，血火硝煙。送走了昨天的貧窮與恥辱，又載來了今天的繁榮昌盛與自豪。漓江水真多呀，滿滿地填充著河床，天上還不時有小雨點跳入水中；漓江水好清呀，雖然沒有太陽光的直接照射，卻也可以看清河底的小卵石，水中還不時地有幾尾調(diào)皮的小魚游來竄去；漓江水好靜呀，靜得仿佛能聽見她在你耳邊低語，偶爾微風飄過，清脆的水聲就像一個小姑娘在輕歌；漓江水好柔呀，柔得使人忍不住要去撫摸，卻又不忍碰皺她。微風掠起的波浪，好像亭亭的舞女拖著的裙幅，她是那樣軟，那樣美。
使我非常驚奇的，是那江水的綠，綠得濃極了。時已深秋，但那濃綠，卻給人春深如海之感。原來雄偉的山，蒼郁的樹，苔染的石壁，滴水的竹林，都在江中投下綠油油的倒影，事實上是天空和地面整個綠成一片，就連我自己也在那閃閃綠色之中了。你是一條雄性的河，又是一條慈母般的河。你那靜謐的江水，拍岸的驚濤，像一首深情的母親搖籃曲，像一部悲愴的命運交響樂，回旋在故鄉(xiāng)的紅土地上。清水河，畫一般：堤上，小草密密匝匝，在陽光下爭綠斗艷；岸邊，一棵棵柳樹排成行，柔軟的枝條垂在明鏡似的河面上；水中，小魚成群，有的輕游，有的蹦跳，有的貼在河底，一動也不動；河面上，燕子飛來飛去，唧唧地叫個不停，還不時地用翅膀拍打著水面。草原上的河流具有狂野和嫻靜兩重性格。每當滂沱大雨之后，山洪猛發(fā)，匯入熊河，頓時，它像一群瘋狂奔騰的黃膘馬，萬千只飛蹄擊出隆隆濤聲，以不可阻擋之勢奔向碧玉湖。但是如果晴上兩天，洪水馬上消退，草地就像海綿吸盡污垢，顯出一泓清碧。淺灘上的流水凈似琉璃白玉，露出淺黃或淡綠的水底卵石，每隔百十米就有個激流沖刷出的碧綠水潭。遠遠望去，熊河像條銀帶綴著顆顆深綠色的寶石。
門前一條小河，說深不深，說淺不淺，是山泉匯集成的。窄的地方，潺潺做響，搭上幾塊石頭，便可涉足越過；寬的地方，像一泓深潭，晶瑩碧透，清澈見底，兩岸柳絲婆娑，綠草茵茵。
河，深深地向往著一泓靜湖。它沖過千重山岡的阻隔，終于來到這清澈又恬靜，美麗又寬廣的湖邊，為的是與她融合，使寬廣的湖面更加寬廣。
小河真美啊！清澈、碧綠、恬靜，令人神往。遠看它是那樣的綠，綠得像一條翡翠色的綢帶；近看它是那樣的清，清得可以看見河底游動的魚蝦。夜晚，那彎彎的月牙倒映在清澈透明的小河上，是那樣的美麗，又是那樣的溫柔。此時的小河更顯得迷人。
最快樂的就是這河水，簡直像一位活潑的少女，唱著、跳著，撥動著老樹伸過來的根須，拍打著黃褐色的山崖，踏著河灘上那些石子，無憂無慮地奔跑著。河水中不時跳出一條魚兒，使河流顯得更富有情趣，更天真可愛了。小河洋溢著滿河的春水，帶著來自上游的殘冰碎塊，高興地流淌著。每一個小小的漩渦，都是一片笑意，映著藍天白云，和兩岸初春的嫩綠，流動著柔和歡快的聲音，??！
春天的生機啊！篇五：描寫水的好句好段
好詞： 琤琤琮琮飛花濺玉飛流直下如煙如霧水花飛濺水平如鏡 清澈見底波光粼粼金粼閃爍九曲回腸深不可測水流湍急 一瀉千里翻騰怒吼奔流不息江水茫茫滾滾東流高山流水 千山萬水流水落花水落石出 好句：
★一江綠水，隔著東窗把人面、臺布、新?lián)Q的淡色衣服??都抹上了一層淡淡的綠影。
★湖畔全是草土，由于湖水的滋潤，益發(fā)顯得鮮艷。
★湖水清澈，風平浪靜，老遠就可看到礁石在水下閃閃發(fā)亮，晶瑩斑斕。
★泉的四周是一片短短的、天鵝絨似的青草地，太陽的光線幾乎從來不曾照到它的清涼的銀色的水面。
★那時崩渤大作，震耳欲聾，玉花飛濺，蒙目如瞇，我全身濡濕，衣履俱透。原來我們正站在美國瀑布的下面?！镅睾觾砂哆B山皆深碧一色，山頭常戴了點白雪，河水則清明如玉。在這樣一條河水里旅行，望著水光山色，體會水手們在工作上與飲食上的勇敢處，使我在寂寞里不由得不常作微笑！
——沈從文《湘行散記》
★一江秋水，依舊是澄藍澈底。兩岸的秋山，依舊在裊娜迎人。蒼江幾曲，就有幾簇葦叢，幾彎村落，在那里點綴。你坐在輪船艙里，只須抬一抬頭，劈面就有江岸烏桕樹的紅葉和去天不遠的青山向你招呼。
——郁達夫《煙影》
★水流雖然比起上游來已經(jīng)從群山之中解放了，但依然相當湍急，因此頗有放縱不羈之概，河面相當遼闊，每每有大小的洲嶼，戴著新生的雜木。春夏雖然青翠，入了冬季便成為疏落的寒林。水色，除夏季洪水期呈出紅色之外，是濃厚的天青。遠近的灘聲不斷地唱和著?！簟抖朊忌较隆?/p>
★湖的周圍是連綿不斷的山峰。湖水碧綠，清澈見底。無風的時候，水平如鏡，朵朵白云，青青山影倒映于湖面，山光水色，融為一體。大大小小的魚兒在水中穿梭，好像是在崇山、白云之間游動，使人仿佛置身于仙境。
第二篇：描寫泉水的句子
描寫泉水的句子
1、趵突泉景色優(yōu)雅，趵突泉中間有三股向上噴涌的泉水，那三股泉水微像三個小朋友在水中歡快的跳躍。三股水周圍的水面上，從水底到水面，不時還涌出很多泡泡，好象在水底藏著許多調(diào)皮的孩子在吹泡泡玩呢！泉水中還游著一些小魚，陽光照亮著湖面，堤岸上的楊柳輕輕地飄起，映在了水中，還有下孩在泉邊玩耍，這是一幅多么富有詩情畫意的情景呀！
2、山間的青翠孕育了這眼泉水。它吐納著天真地秀，流動著生命的意蘊。它穿過山間嶙峋的怪石，撫摸著盤繞的古木，經(jīng)歷過這一切神奇后，它不知不覺地來到山崖。
3、噴泉的水花飛濺在婆娑點點的陽光下，像清虛寧靜的空氣一樣清澈閃耀，闐然無聲。
4、家鄉(xiāng)的泉水，山是你綠的襯托，遠望似一條流動的光帶，仿佛少女脖頸上飄動的白紗，環(huán)繞在草木之間；你是大地的靈魂，山的血液，你和春天一起來臨，彎彎曲曲繞過山石，穿過樹林，歡笑著，跳躍著，濺起顆顆珍珠，灑落在山林的每個縫隙和角落；這時山是靜的，樹是靜的，只有你輕盈的唱歌聲，讓這一切又動了起來，到處充滿生機。
5、泉水丁冬地響，響出兒時我的歡笑和淚水，響出了世間的酸甜苦辣，當我去親近大自然的時候，當我去聆聽屬于自然的聲音，當我用心去看來自自然的每一片樹葉，每一粒土的時候，我發(fā)現(xiàn)，那真的好純，好美，那是任何地方都不能與它一爭高低的，那中美是無法用語言描繪的。
6、泉水明凈碧綠，池底隨處涌出亮晶晶的珠泡，一簇簇，一串串，大大小小，錯錯落落，爭先恐后，閃閃發(fā)光，真是如瀉萬斛之珠。
7、泉是故鄉(xiāng)的象征，雖然那泉水不知流向，但它的存在確帶來了不少好處，泉水清澈透涼，在夏天是解暑的好地方，而且那泉水干凈可以喝，灌溉莊稼更是不用說了。當然，在我眼里最重要的，是它的景，美麗的春色配上清澈的泉水好一個田園風光！
8、亭下有泉，汩汩流出，沿山巖飛流直下，形成飛瀑，宛如玉帶輕飄，明珠四濺，演奏著一曲天然交響樂。
9、趵突泉有三個泉眼，洶涌的泉水爭先恐后的冒啊冒，從不彼此推讓，也從不停歇。那隱藏在地下的豐富的水經(jīng)過地底強大的壓力，以極大的力量噴薄而出，沖出地面幾十厘米高，壯觀極了。在一片水霧中，隱約可見成群的魚兒在水中歡快地游著，嬉戲著，追逐著。霧氣、泉水、魚兒，讓你有種如臨仙境的錯覺。
10、泉水底下有一小塊用青石鋪成的淺淺的池子，里面積了一些水，池底的每一粒沙子都看得一清二楚，時而撥起沙子，泉水少見渾濁，但很快，沙子又美美地浸在了池底，泉水依舊那么清澈。
11、家鄉(xiāng)的泉水，你雖然是一泓清流，較之江河海洋是那么的渺小，然而，你卻有著令人嘆服的生命力。你從石縫中涌出，流過山嶺，躍過峰巒，走過了漫長的歲月，造就了山林的郁郁蔥蔥、大山的綺麗雄偉。
12、小泉的響聲，脆脆地，時而長，時而短，時而有，時而無，時而高，時而低，泉水咚咚地響，令我有了無邊的遐想。
13、大泉的美在于她的壯觀，小泉的美則是因為她的秀麗而迷人。你看那一串串的小水泡，一左一右的搖擺著，努力地探出頭來，又像害羞似的猛地消失了，真是有意思極了。
14、我家住在竹林邊，出門下一段石階，就有一口如堂屋里擺的四方桌那么大的井，一股股水從酒盅口粗的或指頭粗的泉眼里往外冒，咕嘟咕嘟，可美啦。
15、一般山泉從天際飄來，跌落在梯級山崖斷層上，形成多級白瀑，在星光下，宛如一條潔白的緞帶。
16、小泉向往著外面的世界，不甘于在這個小水池里靜靜地流淌，它想看看外面的世界。小泉開始努力，它的泉水終于“邁”過了水池的墻，走向了外面。泉水還是那么文靜，不想那急急的風，迫不及待，它還是那么靜，像一粒沙子輕飄飄的。漸漸的，小泉形成了一條小溪。
17、泉水來自巖層深處，受氣溫影響甚微，水溫比較穩(wěn)定，常年保持在17～18攝氏度，無色無味，清冽甘美，為優(yōu)質(zhì)飲料。眾多清冽甘美的泉水，從城市地下涌出，匯為河流、湖泊。盛水時節(jié)，在泉涌密集區(qū)，呈現(xiàn)出“家家泉水，戶戶垂楊”、“清泉石上流”的綺麗風光。
18、這泉水歡樂地噴射，在陽光里閃閃發(fā)光，像個不朽的精靈，不管人世滄桑，總在不停地歌唱。
19、欣賞了大大小小的幾十處泉水，有的從地下涌出來的泉水比較大，象趵突泉，在水面上形成了幾十厘米高的水柱，有的泉水比較小，需要仔細觀察才能看到泉水緩緩的從地下冒出；有的在清清的泉水中養(yǎng)了一些紅色的金魚，他們在泉水里悠閑地游來游去。
20、順著泉水形成的小溪往下走，溪邊蔥郁地長滿了不知名的小草，中間也長了不少五顏六色的野花，又是一番奇趣的美景，快到坡底的時候，小溪分成兩路，不知流向什么地方去了。
第三篇：關(guān)于描寫泉水的詞語句子和段落
關(guān)于描寫泉水的詞語句子和段落
清甜 甘甜 澄清 汩汩 叮咚 冒出 升騰 噴出 迸出 噴涌 甘泉 飛泉 綠潭 清澈 清冽
泉水四溢 泉水怒涌 泉水叮咚 山泉飛瀉 山泉噴涌 幽泉嗚咽 寒泉明冽 潭深水碧 清澈透明 清冽甘甜
1、在那時，冰天雪地，寒風刺骨，附近幾個湖都蓋上了冰被，唯有這里依舊是泉水汩汩。半個澄湖清如故，水不凝，冰不封，尤其是清晨，熱河泉霧蒙蒙，煙裊裊，蒸騰飛升。旭日噴薄云際，霧氣中隱隱約約出現(xiàn)一條斑斕的影帶，就像雨后七色長虹落在熱河泉上……太陽升起后，熱河泉霧消云散，整個港灣碧波蕩漾，水清見底。朵朵白云像飄蕩在湖水里，一群群紅鯉，倒像紅羽小鳥，在白云中自由飛翔。
2、兩股清澈見底的山泉，或高或低，時緩時急，發(fā)出不同的音響，一會兒如鐵馬奔馳一會兒如雷聲大作。
3、山泉從竹林腳下穿過，泉水叮咚叮咚像彈琴一樣。
4、泉水清澈見底，泉底是五色斑斕的鵝卵石，銀色的水泡似一串串珍珠拋出水面，泛起微微的漣漪。
5、珍珠泉的水淺而清，像一面平滑凈亮的鏡子。
6、泉水慢慢冒出來，像螃蟹吐泡。
7、洞口飛泉道道，好似一張珍珠穿成的門簾。
8、泉水的聲音如金石齊鳴，像珠落玉盤。
9、清亮的泉水，沖激起珍珠似的泡沫，濺出雨點般清涼的水珠。
10、小山上有一股清泉，淙淙泉水傾瀉千里，這甘甜的泉水常讓我開懷暢飲。而更多的人很貪心，挑著扁擔，擔著水桶，一桶一桶地往山下?lián)?。泉水很是調(diào)皮，常從桶里探出腦袋，東張西望想看個究竟。不安分的泉水終究敵不過小山的魅力，躥出水桶，淌到小山深層的土壤里，使松林更綠，小草更青。
11、泉水叮咚有聲，在夕陽的映射下，閃著碎銀似的光波。
12、夕陽融進泉中，跳動著萬塊碎金，如一匹飄拂著的柔軟的絲絹。
13、那泉水真清?。【拖褚粔K透明的玻璃，一眼就可以望到水底的沙石。
14、泉邊的水草像條條翠綠的綢帶，輕盈悠閑地擺動著。
15、熱河泉是避暑山莊湖區(qū)東路風景區(qū)的盡頭，也是高潮。它位于山莊澄湖的東北隅，是一個向東突出的港灣。清代在這里設立“東船塢”，停放帝后的游船。這里林木蒼翠，環(huán)境幽雅，泉水平流，清澈見底，游魚嬉戲，水草伴舞，泉心不時涌起串串水泡，使水面蕩起層層漣漪。岸邊十幾塊憐峋的山石拱衛(wèi)著的一塊古樸、雄渾的豎石上，刻著“熱河泉”三個遒勁的大字。這里，一年四季盡管風景各異，然而只有觀看嚴冬的熱河泉，才能領略到它的真諦。
16、從泉眼不時會升起一小串一小串的氣泡，像是晶瑩圓潤的珍珠，剛到水面就消失，真讓人感到惋惜。
17、山中道道清泉，似條條琴弦，彈撥著優(yōu)雅輕快的樂曲，在山下匯成歡快的交響樂隊，向前奔流。
18、山洞里的泉水晶瑩，叮咚作響，恰似演奏一曲美妙動聽的樂章。
19、清澈見底的泉水淙淙地流淌著，在明麗的陽光下，像一條銀龍在翻滾，跳躍。
20、月亮格外的明亮，下面的泉水被照得晶亮晶亮的，每一滴水似乎都變成水銀了。
第四篇：泉水讀后感
人教版二年級課文《泉水》評課有感
筆尖在本上疾速地劃過，留下了風卷雜草般的字跡。偶爾抬一下頭，側(cè)目，只是怕錯過了，只是想更清晰地捕捉那些言語。猶如，從石縫中沖出來的泉水，它們在我的心頭流過，唱響輕快的樂曲：丁冬，丁冬?? 那一刻，程老師就坐在我的斜側(cè)方，對下午的兩節(jié)課進行點評。
（一）人教版二年級的課文《泉水》，授課教師f制定了第一課時的目標：識寫字、朗讀重點段落、仿寫積累。從量上來說是適中的。但當下課鈴響起時，任務卻沒有完成。出問題了，是什么原因？
我想，所有聽課的老師和我一樣都在反思課堂。但問題究竟出在哪里？如何修改、調(diào)整？是清楚一小片，模糊一大片。
程老師的聲音在這一刻響起：“課堂有舍才有得，與目標無關(guān)的東西不講。讓我們對照目標來看??”
程老師建議刪去的是大多數(shù)老師認為的課堂上“識字寫字環(huán)節(jié)”中的“亮點”——“缶字旁的拓展”與“月字旁在不同位置時首筆寫法”。這樣的刪減不僅緊扣了目標，同時節(jié)約出了五六分鐘的時間，恰恰可以完成拖堂的那一部分內(nèi)容。
一語點醒夢中人。舍，有時也需要一種氣度。
（二）在“仿寫遷移”環(huán)節(jié)的教學中，f老師設計了這樣一道題：“泉水流過山間的平地，__________的_________照見了自己美麗的身影。泉水說??”在句子下面是一畦盛開的薔薇花。在老師說完要求略一停頓的時刻，一個稚嫩的聲音響起“隨風飛舞的薔薇花”。
這也許只是課堂上的一個瞬間。但，程老師捕捉到了。她提醒我們：“學生課堂上的發(fā)言直 接影射的是你平日的教學。
學生語言的發(fā)展點就是在看到圖片時能聯(lián)想到你之前讓他積累過的內(nèi)容??”
醍醐足以灌頂。教，是為了以后的用。
（三）第二節(jié)作課的是年輕的y老師。盡管前一周程老師對她的說課稿已經(jīng)提出了一些改進建議，但課堂上反應出來的問題卻比較多。議課時，聽課老師們直言不諱談了各自的看法。y老師有點急了，竭力地表白著自己的設計意圖。程老師微笑著緩緩說道：“大家注意y的課件了沒有？找那些泉水的圖片多不容易??！還找了泉水的音樂，與圖片配合在一起，更不容易了。顯然，y老師是下了很大的辛苦了。她也很想把這節(jié)課講好的??” 我注意到，剛才還有一些激動的y低下了頭，眼圈略微有點紅。
潤物細無聲。理解，可以更好地溝通。
聽程老師評議課，載著我思維的齒輪在飛速地旋轉(zhuǎn)。“一針見血”“一語中的”“高屋建瓴” ??類似的詞語就像沖破閘門的江水，從我記憶的深處奔涌而出?？煽傆X得還是缺少了什么？“惠質(zhì)蘭心”！
程老師就是這樣一個人吧。她的行為與品格像一面明亮的大鏡子，讓我明白以后要怎樣去做。篇二：《不老泉》讀后感
《不老泉》讀后感 張啟瑞
每個人都渴望長生不老。為了能得到永生，秦始皇曾派五百童男童女出海去尋找長生不老丹；明朝的萬歷皇帝癡迷于熔煉、服用各種長壽丹藥。雖然人人都渴望不要老去，不想讓自己失去青春，甚至死去，而如果有一天，當你真的長生不老時，你是該喜悅還是該悲傷呢？書中的塔克一家在無意中就喝了那不老泉水，所有人都會認為他們應該高興才是。因為沒有死亡，不再老去，這是多少人夢寐以求的呀！但事實上為了不讓別人發(fā)現(xiàn)他們的秘密，覺得他們是異類，塔克夫婦一直隱居在森林，兩個兒子也四處打工，每隔幾年就要搬家，長生不老對于他們來說卻是非常痛苦的。但凡是人，都不想死，如果能逃避死亡，那當然是一件極具誘惑的事。長生不老對于每個人來說固然是美好的，但如果每個人都長生不老，人們在不斷地生育，人的數(shù)量根本沒有減少，只是不斷地增加，這樣下去地球都不足以養(yǎng)活人類了。人之所以恐懼死亡，渴望長生不老是因為死亡伴隨著疾病與痛苦，死亡會絕情地將你與你的家人分開。人們都不希望經(jīng)歷那一次痛苦的分離，所以希望自己和家人都能長生不老。
但是，如果一個人永遠都活著，不會老去，那他的一生
還有什么意義呢？他還會珍惜每一次的日出和日落嗎？塔克先生告訴溫妮：“生命是一個輪子，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，死亡也是輪子的一部分，可是現(xiàn)在死亡從輪子上掉了下來，我們就不能再在這個輪子上轉(zhuǎn)動了，如果知道有什么辦法能再攀上輪子，我馬上去攀！”回味著這句話，主人公溫妮.福斯特最終沒有喝不老泉水。
但書中的另一個人物，那個身穿黃衣服的人，他知道了不老泉的秘密后想從不知內(nèi)情的福斯特家買到包括不老泉在內(nèi)的那一片小樹林，然后再高價賣出不老泉水。為了不讓他的陰謀得逞，不讓更多的人因為永生而痛苦，塔克的夫人梅一棒打死了他。
人活著，就要讓生命綻放光彩。正因為生命不僅有限而且短暫，所以他才顯得更加珍貴和美好！因此，大家不要去追求那不現(xiàn)實的長生不老，珍惜好現(xiàn)在的每一天吧！篇三：王秀清《水知道答案讀后感》 《水知道答案》
我閱讀了日本作家“江本勝”寫的《誰知道答案》這本書讓我探索到了另一個世界，這個世界只有水，這個世界上沒有水不知道的事，水的結(jié)晶照片震撼了我，沒有閱讀這本書前，在我腦海中，水僅僅是水而已，是人們賴以生存的條件，可是閱讀之后我發(fā)現(xiàn)水還有另外的未知世界，這個世界讓我們探索，尋找，了解。
作者自1994年起，開始在冷室中以高速攝影的方式拍攝何觀察水結(jié)晶，結(jié)果發(fā)現(xiàn)看過“愛與感謝”，的水結(jié)晶呈完整美麗的六角形，被當做“混蛋”的水結(jié)晶幾乎不能結(jié)成結(jié)晶，聽過古典音樂的水結(jié)晶風姿各異，聽過重金屬音樂的則歪曲散亂，來自大自然的泉水可以形成美麗的結(jié)晶，而城市的引用自來水卻不可以讓水形成結(jié)晶。
水具有復制，記憶，甘受，傳達信息的能力，每一滴水都有一顆心，它們脆弱、單純、潔凈，如同人心，可是忍心一分好幾種拿水比喻來說大自然的泉可以形成美麗的潔凈就如同孩童一般純潔的內(nèi)心，而城市之中的自來水，就如成年人一般的心中不再是潔白無瑕。
萬事萬物都有它獨特的波動頻率水能能感受到到，但是看討厭和謝謝的水也能形一般倫寬的結(jié)晶，這說明正確信息的能量要比負面信息的能量大很多?？催^“不幸”的水也能形成一半的結(jié)晶，這說明不幸是幸福的前兆，波動就是有高潮和低俗，我們就要經(jīng)歷挫折才能成功，不經(jīng)歷雨怎么見彩虹，萬事萬物都有自己的波動頻率并且相互影響，且相似的頻率會相互引起共鳴，形成“形象場”。我們?nèi)祟惥褪且粋€很強的能量場，我們有自己的特動頻率，并且吸引能與我們共鳴的環(huán)境人和事。這與“吸引法則”和“心想事成”產(chǎn)生了共鳴。
水是人心的鏡子，水能知道答案，作為主宰世界的生命—人類我們常常自詡無所不知，無所不曉。上通天文，下知地理，從宇宙的起源到微生物的作用，人類所知在動植物界堪稱完美才，然而，自從人類以人工城鎮(zhèn)將自己同大自然逐漸隔離，我們對自然的了解，我們動物品能的感知，都已經(jīng)越來越弱化了，顯著地例還是人類對于水的認識。所以“江本勝”的《水知道答案》給我們了答案和另一個未知的世界。篇四：《泉水叮咚》觀后感1 《泉水叮咚》觀后感
星期五，我們看了一部國產(chǎn)兒童片----泉水叮咚。這個電影主要講了這么個故事:退休的陶奶奶侄女雪莉搬進了新村。雪莉本打算隨準備去療養(yǎng)的姑媽到海濱完成的畢業(yè)作品，但姑媽卻因新村沒有托兒所在家辦起了義務幼兒園，雪莉十分反對。后來，因為孩子打翻墨水瓶、弄臟雪莉畢業(yè)作品，雪莉負氣出走。陶奶奶病倒了，孩子們來看她，雪莉也在勸導下回到了陶奶奶的身邊，看到眼前的景象雪莉十分內(nèi)疚，并認識到幼教工作的意義和姑媽美好的心靈，雪莉從中獲得靈感，寫下了畢業(yè)作《泉水叮咚》。
這部影片中的陶奶奶的給我留下了深刻的印象。首先，她的教育方法十分特別，例如，小侯把墻壁畫花了，她首先問小朋友用什么擦，有的說用肥皂，有的用鞋刷，有的用橡皮，陶奶奶讓小朋友真的用這些東西來擦墻，當然擦不掉了。這時候陶奶奶拿出早就準備好的石灰水，孩子們這才明白墻臟了只能用石灰水擦。她對小朋友的愛像泉水一樣汩汩的流過孩子們的心田，孩子也深深的喜歡上了他們和藹可親的陶奶奶。在陶奶奶生病時，小朋友們辛辛苦苦找了二十幾張郵票，因為他們要寄包裹給陶奶奶，里面有木頭的桃酥，冰冰省下的蛋糕還有小侯捏的面人?? 看完它，我被陶奶奶的樂于助人和美好心靈深深的打動了。篇五：《濟水之南》讀后感 濟水之南
清晨，一邊讀著《濟水之南》，一邊漫步在濟南城的大街小巷，尋找著這座城市古老的印記，體味著這座城市悠久的歷史。
濟南是一座古城，歷經(jīng)滄桑的她，沉淀了悠久的歷史，如今卻少一分繁華與喧囂，在她的懷抱里，人們過著平凡而又安逸的生活。在這里，人們的生活離不開泉水，泉水是濟南的靈魂，它記錄著這座城市的變遷，滋養(yǎng)著生活在這片土地上的一代又一代的人。濟南有集山、泉、湖、河、城于一身的城市風貌，在這座城市中，泉水隨處可見，頗有“北國江南”的韻味，泉水流入護城河中，河水蜿蜒流過，清澈見底，對岸的植物映著河底的水草，河水被水草染成碧綠色。河兩邊生長著垂柳，長長的柳枝浸在泉水里，清風吹過，水面上波光粼粼，柳枝在水面上跳舞。過往的路人，都忍不住停下來觀賞，放下工作，坐在岸邊上，在清涼的泉水旁休養(yǎng)生息、細細地體會自然之美。
大明湖中的湖心島是最令人流連忘返的。乘船來到這座島上，便體會到濃厚的文化氣息，躁動的心瞬間平靜下來，使人忘卻了煩惱與悲傷。湖心島上有一座亭子，名為“歷下亭”，歷下亭有著悠久的歷史，它歷經(jīng)風雨，卻依然挺拔端莊。亭子古樸典雅，大門楹聯(lián)上刻有杜甫 “海右此亭古，濟南名士多”的詩句，坐在亭子里，仿佛看到歷代文人雅士在“名士軒”會集，耳邊似乎傳來絲竹之聲。石碑上乾隆皇帝手書的“歷下亭”三個字，和他撰書的《大明湖題》詩碑，更是讓人浮想聯(lián)翩。整個湖心島上綠柳成蔭，繁花點綴，空氣清新，環(huán)境優(yōu)美，亭臺樓閣錯落有致。初秋之時，置身于這座島上，望著四周蕩漾的碧波、來往的船只，荷花的芳香隨著徐俆的清風飄來，沁人心脾，使人心曠神怡，仿佛是到了世外桃源、人間仙境一般，這“歷下秋風”的美景，實在令人陶醉。
“正是這座并不偉岸的山峰使?jié)嫌衅鹩蟹?，有了脊梁，在柔情似水的城市風貌中多了幾分陽剛之美，讓濟南人有了著落?！边@座山峰就是千佛山，千佛山是濟南人的依靠，雖然山不算高，卻是鳥瞰濟南的絕佳位置，穿過林蔭山路，登上山頂，放眼望去，大明湖、趵突泉、四通八達的道路、縱橫交錯的橋梁、鱗次櫛比的樓房??整個城市幾乎盡收眼底，使人心情豁然開朗。平時山上十分清靜，青煙繚繞，只有隱約的誦經(jīng)念佛之聲。但也有熱鬧的時候，最熱鬧的是每年三月三和九月九這兩大廟會，舉行廟會時，上山的人絡繹不絕，熙熙攘攘，山路兩邊有農(nóng)家山貨、有濟南風味小吃、有民間手工藝品、還有各種娛樂活動，整個山上瓜果飄香，人們歡聲笑語，樂此不疲。
濟水之南，像一幅美麗的山水畫卷，我在你溫暖的懷抱里成長，你用甘甜的泉水滋潤著我的心田。
第五篇：《泉水》教案
《泉水》教案
教學目標
1學會“罐”等8個生字，會寫“股”等3個生字。
2正確、流利地讀好全文，品詞賞句、積累語言。
3初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特點，初步體驗泉水的歡快、急切的心情。
教學準備
一組:有關(guān)泉水流過地方的動態(tài)情景與相關(guān)文字的幻燈片及圖片，一曲《泉水丁冬》的歌曲，生字卡片。
教學過程
一、在情境創(chuàng)設中激發(fā)學習興趣
1激趣談話:小朋友，生活中誰見過泉？
2簡介“泉水”：老師這里有幾組“泉水”的生活照。教師隨滾動的介紹泉水的照片。學生邊聽邊思考用一個詞來形容看到的泉水。
3揭題并讀好題。
4學習“泉”字。
[設計意圖：聯(lián)系生活的目的是調(diào)遣學生知識庫存中已有相關(guān)知識，激發(fā)其學習興趣。運用直觀介紹泉水是為下文想象說話鋪路。]
二、在整體感知中積累語感
初讀文，自學生字新詞
1自由讀讀，畫出自己遇到的生字?？纯茨阕约耗芙鉀Q幾個生字。教師預設了A、B、，當學生學有困難之時隨時調(diào)用。
2交流，反饋。
交流自學的生字新詞。預設A:用媒體展現(xiàn)文本第一段情景，鞏固3個生字。預設B:用圖片識字。圖片一為水罐、天然水塔，認識“罐、塔”；圖片二為杜鵑，引出畫眉鳥等；預設:理解“清脆”一詞。
[設計意圖:識字正音是讀通文的基礎，又是低段的重點。本環(huán)節(jié)的預設可以幫助學生學習詞語的方法，真正體現(xiàn)主導與主體的關(guān)系。]
二讀全文，觸摸語感
師:學詞原來會這樣有意思，那么我們把這些生字寶寶送回到句子中，會更有味道，趕快找到一段或幾段讀給同桌聽，試試看，你肯定行！
1檢查文。指名合作讀好文，教師相機點撥，正音。
預設一:第五段中讀“漏”字的句子:“畫眉鳥在盡情地歌唱”中的“在”字，讓學生比較“在”字的作用。
預設二:第四段中讀破句的句子的正確的讀法:“泉水流到山坡的果園里，果樹大口大口地/喝水。”讓學生感悟“大口大口”是個重復的詞語，不能分開讀，它是說明喝水的程度或狀態(tài)。同時以此為契機進行詞語積累，讓學生說說類似的詞語。
預設三:第六段中讀“多”字的情況:他們互相約定:“大海里見！”“再見”與“見”兩個詞的區(qū)別！
[設計意圖:教師不放過每一位學生，采用不同方式幫助、指導，引領學生把書讀通，讀好。關(guān)注讀通文這一環(huán)節(jié)等于關(guān)注學生的知識缺陷與理解的錯位，同時培養(yǎng)了學生良好的閱讀習慣。]
三讀文，揣摩文路
1小朋友們，默讀時候不發(fā)出聲，也就是在心底里讀讀，想想泉水到過幾個地方？找到文中句子并拿筆圈出來。想想:泉水來到這些地方干什么？
交流:師用出示句子:泉水來到_________。
學生講，教師板書。展示4句完整的句子，教師多次變換形式引讀這些句子。
2練說:讀好一句話與四句話。
上述四個句子，我們可以用一句話來表達嗎？
用上“先，接著，然后，最后”等關(guān)聯(lián)詞說說文的大意。
[設計意圖:整體感知是重點品味的基礎。這個環(huán)節(jié)設計的目的是讓學生放下書本仍能記得內(nèi)容，為第二時的精彩而蓄積力量。其二是搭建語言實踐平臺，理解簡單與具體的語言概念，提高學生的語言素養(yǎng)，培養(yǎng)學生良好的語感。]
再讀文，你會有更多的發(fā)現(xiàn)。
1預設一 詞語的巧用。
師:細心的小朋友會發(fā)現(xiàn)文中并不是用“來到”一個詞，趕快讀讀文，作者是怎樣描寫泉水到的地方的？跟誰說話？
①泉水流進山腰的水池。來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
②泉水流過山間的平靜。照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。
③泉水流到山坡的果園。喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。
④泉水穿過靜靜的山谷。唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美。正好為你清脆的歌聲伴奏。
2預設二 詞語的妙用。
用視頻讓學生感受用詞的準確性。
讀好橫線上的詞組。
文中像這類詞組很多，找出來讀讀。
3引讀文最后一段:難怪泉水“丁冬，丁冬”地在彈琴呢！唱著，蹦著，多么歡樂的泉水??！想一想，還可以說的泉水。設問:泉水為什么快樂？我們來看看──
[設計意圖:“來到”與文中的“流進、流過、流到”的區(qū)別，用視頻形象地展示了“流進水池”、“穿過山谷”的動態(tài)畫面，讓學生由此領悟作者用詞準確。從預設一中學生學會細心，明白用詞嚴謹，講究方法；從預設二中學生學會欣賞，領悟不同詞語表達同一個意圖，就更加生動。]
三、在潛心品讀中體驗快樂之情
1觀看:請同學們邊欣賞邊讀文第一段話。請你說說你想到什么？
2交流，反饋。
預設一 品賞“沖”字。多元解讀，積淀語感。設問1:泉水是地沖出來。學生可能說──使勁地、不停地、高高興興地、筆直地、急切地……要求學生把自己想到的詞語放進句子中讀讀悟悟。設問2:泉水這樣沖出來，仿佛_________。
預設二 想象“陽光燦爛的世界”。
3朗讀指導。一問一答，讀出預設中學生體驗到的情感。
[設計意圖:讓每個學生讀后都有所感悟，而所悟又不盡相同。于是在讀中感悟詞語，在品賞中積累詞語，在想象中激活思維，在理解中積淀情感，豐滿了泉水樂于奉獻的美麗形象，培養(yǎng)了學生的想象思維能力與語言表達能力。]
四、在觀察與評價中共享寫字情趣
1展示“脆”、“股”、“鵑”3個生字，引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)共同點。
①這3個字有什么共同點？
②這3個字寫的時候有什么不同？
2教師范寫。
3學生練寫，教師巡視指導。同時播放《泉水丁冬》的音樂。
4作業(yè)展示:師生互評，生生互評，并授之方法。
[設計意圖:寫字教學是2年級教學的重點。在此環(huán)節(jié)教師改變以往傳統(tǒng)的單一的評價方法，采用多元激勵評價。讓學生在美妙的音樂聲中愉悅地學會了3個漂亮的字，又欣賞了同伴的字。在評價中成長，在成長中學會鑒賞美。]
五、堂總結(jié)
小朋友，剛才我們隨著音樂學會了8個字和一些詞及詞組，了解了文中泉水來到水池、平地、果園、山谷，跟姐姐、杜鵑、果樹、畫眉鳥說說話，還學會了3個要求會寫的字。
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