第一篇：三年級下冊《品德與生活》教案

小學(xué)三年級品德與社會下冊教學(xué)計劃

一、教學(xué)總目標(biāo)：

《品德與社會》學(xué)科總目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

二、主要內(nèi)容：

1、說說我們生活的社區(qū)。

2、畫畫我們成長的地方。

3、看看我們周圍的商店

三、重難點：

新課標(biāo)指出《品德與社會》這門課程有著非常強的社會性。它以兒童的社會生活為主線，逐步擴大學(xué)生的生活領(lǐng)域，結(jié)合社會生活、社會環(huán)境、社會關(guān)系，組織教學(xué)內(nèi)容。它的綜合性非常強。涉及的教學(xué)內(nèi)容的要素是綜合的，涉及的社會領(lǐng)域是復(fù)雜的，交叉的。同樣的內(nèi)容后續(xù)年段重復(fù)出現(xiàn)，要求提高，螺旋上升。（1）學(xué)會為別人著想，與鄰居和睦相處。（2）關(guān)注身邊的人和事，珍惜他人的勞動成果。（3）從小養(yǎng)成合理、文明消費的習(xí)慣。

四、學(xué)生分析

三年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分會學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。這些學(xué)生集體主義榮譽感都比較強，大部分都積極向上，勤奮刻苦，能夠互相幫助，互相探討問題，勤于思考，勇于發(fā)言，都能聽從老師指導(dǎo)，遵守學(xué)校紀(jì)律，遵守課堂常規(guī)，有了錯誤能虛心接受，積極改正。

五、教學(xué)措施：

（一）、將社會中的知識轉(zhuǎn)化為生活問題。

美國教育家布朗及其合作者認(rèn)為：學(xué)習(xí)的環(huán)境應(yīng)放在真實問題的背景中，使它對學(xué)生有意義。這里的“真實問題背景”大部分是指實際生活或者模擬的實際生活。小學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗，同時他們對周圍的各種事物、現(xiàn)象充滿好奇。教師就要緊緊抓住這種好奇心，結(jié)合教材的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，用學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗作為實例，引導(dǎo)學(xué)生利用自身已有的經(jīng)驗探索新知識，掌握新本領(lǐng)。

（二）大膽想象，解決生活問題。

品社課不應(yīng)局限于知識傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。通過教學(xué)把社會生活化，把社會知識實際化，不僅使學(xué)生體會到社會與生活緊密聯(lián)系，還使學(xué)生應(yīng)用社會中學(xué)到得知識去觀察、分析現(xiàn)實社會，解決日常生活問題，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

六、教學(xué)進(jìn)度 教學(xué)內(nèi)容 第1--6周 說說我們生活的社區(qū) 第7--12周 畫畫我們成長的地方 第13--17周 看看我們周圍的商店 第18周 復(fù)習(xí)總結(jié)

第二篇：三年級下冊品德與生活教案

1．我生活的社區(qū)

教學(xué)目標(biāo): 1．知道社區(qū)是人們共同生活的地方，認(rèn)識自己生活的社區(qū)，了解社區(qū)的公用 設(shè)施及其作用，并會正確使用這些公用設(shè)施。

2．了解社區(qū)的經(jīng)濟、文化、自然特點，調(diào)查社區(qū)的發(fā)展變化，激發(fā)對社區(qū)的 喜愛之情。3．引導(dǎo)學(xué)生積極參加各類社區(qū)公益、娛樂活動，陶冶身心，增進(jìn)鄰里之間的 友情，提高生活質(zhì)量。

4．了解城鄉(xiāng)社區(qū)的不同特點，感受其不同的社區(qū)文化。

第一課時 我家在這里

活動過程

J．仔細(xì)觀察自己生活的社區(qū)，了解社區(qū)中的公用設(shè)施，它們的功能、式樣、布局及管理狀況，它們紿我們的生活帶來了哪些方便與快樂。2．可用拍照、繪畫、記錄的形式收集資料。3．上網(wǎng)了解農(nóng)村或城市社區(qū)人們的生活狀況。教師準(zhǔn)備：

全面了解自己生活的社區(qū)的基本情況。收集有關(guān)城市、農(nóng)村社區(qū)建設(shè)及發(fā)展的圖文資料?；顒舆^程

1．出示圖片，情境導(dǎo)人：

我們每個人都有自己的家，你們想知道老師的家住在哪里嗎? 教師可出示自己居住的小區(qū)圖片，介紹自己生活的小區(qū)，及社區(qū)里的公用設(shè)施．揭 示課題。2．小組交流：你們的家住在哪里呢，想讓老師知道嗎?請同學(xué)們在小組內(nèi)介紹自 己生活的社區(qū)。

老師注意指導(dǎo)學(xué)生介紹自己小區(qū)時，一定要介紹自己家所居住的小區(qū)的名稱、位置及門牌號碼，同時要介紹小區(qū)內(nèi)最有代表性的公用設(shè)施，以及它們給自己的幫助，在情境中了解設(shè)施的作用。

3．全班交流：可用圖片、繪畫、文字展示各組交流成果。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā) 現(xiàn)自己生活的社區(qū)特點，激發(fā)學(xué)生對社區(qū)的喜愛之情。

4．交流其他社區(qū)，與自己生活的社區(qū)有什么不同。

5．通過學(xué)生收集的資料，認(rèn)識農(nóng)村社區(qū)。社區(qū)是我們共同生活的地方，不同的社 區(qū)都有各自不同的特點。小華家住在青山鎮(zhèn)王家村，這里的農(nóng)村社區(qū)與城市社區(qū)有哪些不同呢? 教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住農(nóng)村社區(qū)的主要特點，如田園、農(nóng)舍、水庫、學(xué)校及人們的生活方式等等，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村社區(qū)的喜愛之情。

6．教師小結(jié)：社區(qū)是人們共同生活的地方，是我們共同的家園，我們每一個人都 生活在社區(qū)里。不同地域的社區(qū)有著各自不同的特點，城市社區(qū)繁華熱鬧，農(nóng)村社區(qū)清新寧靜。每個社區(qū)都有眾多的公用設(shè)施，給我們的生活帶來了極大的方便?；顒右螅?/p>

引導(dǎo)學(xué)生客觀地、正確地評價不同社區(qū)之間的特點，充分認(rèn)識每個社區(qū)的優(yōu)勢和長處，避免同學(xué)之間的攀比，不能鄙視條件差的社區(qū)(或農(nóng)村社區(qū))?；顒油卣梗?/p>

利用節(jié)假日，請父母帶孩子走進(jìn)農(nóng)村(或城市)，感受一下異域社區(qū)的特點。

第二課時 我喜歡社區(qū)里的?? 活動過程： 1．活動導(dǎo)人：今天我們舉行一次“社區(qū)家庭運動會”，第一個項目是“齊心協(xié) 力——三人四足障礙賽”。請同學(xué)們自由組成“三口之家”參與活動。2．同學(xué)們喜歡這一活動嗎?其實在我們的社區(qū)生活中有許多這樣有興趣的活動。(揭示課題)請同學(xué)們在小組內(nèi)，向同學(xué)介紹我喜歡的社區(qū)活動，如：游樂場和健身場 的游戲活動、劃蓮船、踩高蹺等等。

3．選擇優(yōu)秀活動在全班表演，并向大家推薦，如：健身操、踩高蹺、模擬家庭障 礙賽跑、跳房子、扔沙包、跳橡皮筋、丟手絹、官兵抓強盜、棋類比賽等。4．全班同學(xué)選擇自己喜歡的社區(qū)活動，大家一起學(xué)，一起玩。

5．教師小結(jié)：社區(qū)豐富多彩的活動，不僅給我們帶來了許多快樂，還增進(jìn)了鄰里 之間的了解和友情，提高了人們的生活質(zhì)量?；顒右螅?/p>

此活動力求從學(xué)生生活實際出發(fā)，讓學(xué)生交流各社區(qū)豐富多彩的活動，讓學(xué)生在活動中去感受，并把學(xué)得的新游戲、新活動帶到自己的社區(qū)中去。同時，也可根據(jù)情況讓學(xué)生創(chuàng)編社區(qū)活動。建議此節(jié)課可在操場上進(jìn)行。、活動拓展：

組織學(xué)生收集農(nóng)村(或城市)社區(qū)文化活動的資料，辦一個展覽，拓展學(xué)生視野。

第三課時 社區(qū)的變化

活動過程：

(建議兩課時連上

1．閱讀調(diào)查報告：先組織學(xué)生閱讀教科書第ll頁調(diào)查報告，然后小組討論，了解 社區(qū)的變化有哪些方法。

2．全班交流：教師及時歸納調(diào)查方法。(1)擬定調(diào)查提綱；

(2)向爸爸、媽媽及居委會的爺爺、奶奶們訪問，了解社區(qū)的發(fā)展變化歷程；查閱 有關(guān)的照片及文字資料，對比今昔的變化；(3)做好訪談記錄；

(4)學(xué)習(xí)撰寫社區(qū)調(diào)查報告。

3．?dāng)M定小組調(diào)查活動方案，方案中要有調(diào)查時間，調(diào)查成員及分工，社區(qū)的名稱、及調(diào)查方法等內(nèi)容。

4．選擇有代表性的活動方案，在全班交流，老師及時肯定每份活動方案的長處，大家互相學(xué)習(xí)。

5．外出進(jìn)行社區(qū)調(diào)查。6.作業(yè)設(shè)計：

社區(qū)是我們共同生活的地方，社區(qū)中的公用設(shè)施給我們帶來了許多方便，社區(qū)中的各種活動．給我們增添了無數(shù)快樂。從社區(qū)的變化中，我們更看到社區(qū)在發(fā)展，我們的生活水平在一天一天地提高，社區(qū)是我們值得珍惜的家園。活動要求

以學(xué)校所在的社區(qū)為調(diào)查對象，具體指導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)調(diào)查的實踐活動，學(xué)會調(diào)查的方法。活動拓展

用學(xué)到的方法調(diào)查自己所在的社區(qū)的發(fā)展變化，并寫成調(diào)查報告，·進(jìn)行一次展示。1．通過活動，學(xué)生是否對自己生活的社區(qū)有比較全面的了解，是否知道各種生活 設(shè)施的作用，是否會利用這些生活設(shè)施解決生活學(xué)問題。2．學(xué)生是否掌握參觀、調(diào)查社區(qū)的方法。3．學(xué)生是否喜歡并能積極參加社區(qū)活動。

4．學(xué)生是否對其他社區(qū)有所了解，并能找到社區(qū)的特點，喜愛。

板書設(shè)計： 1．我生活的社區(qū)

我家在這里 社區(qū)的變化

教學(xué)目標(biāo): 1．知道社區(qū)是我們的共同家園，養(yǎng)成文明生活習(xí)慣．增強保護(hù)社區(qū)環(huán)境的責(zé)任和 能力，為社區(qū)建設(shè)獻(xiàn)一份力。

2．知道社區(qū)公用設(shè)施給人們生活帶來了便利，提供了保障，是我們的“朋友”。3．養(yǎng)成愛護(hù)公用設(shè)施，保持公共衛(wèi)生的好習(xí)慣，不亂扔垃圾，不損壞公用設(shè)施。

第一課時 它們幫助了我們

活動過程：

1．小組活動：在我們生活的社區(qū)中，有哪些身邊的“朋友”?根據(jù)它們的形狀及作 用，編成謎語，讓同學(xué)們猜一猜。

小組間開展找“朋友”競猜活動，比一比，看哪一組編的謎語最多，找到的“朋 友”最多。2．全班交流：講述“我”和“朋友”之間的故事。身邊的這些“朋友”與人們 朝夕相處，“朋友”給大家提供了不少的幫助，一定有許多故事，把印象最深的故事，例如：在路燈下小伙伴們一塊兒捉迷藏，在健身場玩游戲等等。以此種方式，感受公用設(shè)施與人們生活的關(guān)系，體會公用設(shè)施對“我”的幫助。4．“朋友”的功勞簿：引導(dǎo)學(xué)生將自己所熟悉的公用設(shè)施及其作用，列成一個表，編成“朋友”的功勞簿。為表達(dá)對“朋友”的感激之情，可以將其形狀設(shè)計得形象、生動、漂亮一些，可寫也可畫。

5．將同學(xué)們的作品匯集起來，辦一個功績展，在教室里展出。

6．教師小結(jié)：社區(qū)的公用設(shè)施給我們的生活提供了許多方便，難以想象離開了它 們，我們的生活將是怎樣，它們可真是我們離不開的朋友，因此，我們更應(yīng)該愛惜它 們，給它們以回報，也是讓我們的生活更加快樂。

第二課時 公用電話的述說

活動過程：

1．聽故事，談感受：用表演或圖片的形式，生動地展示“公用電話的訴說”的故事內(nèi)容，以感染學(xué)生，使之產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴。

2．全班討論：如果我是這部電話，我受到這樣的虐待，我會怎樣? 3．教師展示一個社區(qū)公用設(shè)施損壞情況的調(diào)查結(jié)果，組織學(xué)生交流社區(qū)調(diào)查活動情況，了解各社區(qū)公用設(shè)施受損情況。4．小組討論：怎樣幫助我們的“朋友“?選擇自己喜歡的方式開展一次幫助“朋友”的活動。如：給居委會伯伯、阿姨寫信，開展社區(qū)環(huán)境宣傳活動等等。(在此只是研究方式，具體行動留在活動拓展中。)5．組織學(xué)生展開想象，暢想未來社區(qū)會有哪些更讓人喜歡的公用設(shè)施，把同學(xué)們 美好的想象，用彩色畫筆描繪出來。

6．辦一次未來社區(qū)展，展現(xiàn)學(xué)生對未來社區(qū)美好的憧憬。

7．老師小結(jié)：社區(qū)的公用設(shè)施給我們生活帶來許多便利，是我們的朋友，愛護(hù)公 用設(shè)施、建設(shè)美麗的社區(qū)是我們每一個社區(qū)居民義不容辭的責(zé)任，優(yōu)美的社區(qū)環(huán)境是社區(qū)文明的窗口?；顒右?/p>

老師要引導(dǎo)學(xué)生了解破壞公共設(shè)施，亂打“110”，不僅損壞了財物而且打亂 了人們正常的生活秩序，給人們的生活帶來了許多麻煩，從而感受保護(hù)生活設(shè)施對人們生活的重要性。

8、作業(yè)設(shè)計：

選擇自己喜歡的方式開展一次幫助“朋友“的活動，如：給居委會伯伯、阿姨寫 信，開展社區(qū)環(huán)境宣傳活動等等。

1．學(xué)生是否感受到社區(qū)公用設(shè)施給人們的幫助，是否對社區(qū)公用設(shè)施產(chǎn)生了感激之情。2．學(xué)生是否產(chǎn)生了愛護(hù)公用設(shè)施，保護(hù)社區(qū)環(huán)境的責(zé)任感。3．學(xué)生是否愿意并能積極參加保護(hù)社區(qū)環(huán)境的活動。4．學(xué)生是否對建設(shè)美好社區(qū)充滿信心。

板書設(shè)計： 2 身邊的朋友

3．不一樣的社區(qū)

教學(xué)目標(biāo): 1．知道我國地域遼闊，不同地區(qū)，不同民族，人們生活習(xí)慣不同，各具特色。2．感受不同地區(qū)、不同國家社區(qū)文化的獨特風(fēng)格與魅力。

一、祖國各地的社區(qū) 活動準(zhǔn)備：

師生上網(wǎng)查閱資料，了解全國不同地區(qū)的社區(qū)風(fēng)情。活動過程：

1．圖片導(dǎo)人：教師展示教科書中的一組不同地區(qū)的社區(qū)風(fēng)情圖片。我國地域十分 遼闊，不同的地區(qū)，不同的民族，人們生活的社區(qū)也不同。你能講幾個這樣的社區(qū)各自的特點嗎?猜一猜，它是哪里的社區(qū)?沿河而居，以水為路是江南水鄉(xiāng)社區(qū)的特點；依 山而建，錯落有致是四川山地社區(qū)的特點；綠樹紅瓦，碧海藍(lán)天是青島沿海社區(qū)的特 點；以土為墻，聚族而居是福建古老社區(qū)的特點。

2．小組交流：同學(xué)們在小組內(nèi)交流自己收集的各地社區(qū)風(fēng)貌圖片，比較不同地區(qū) 社區(qū)的特點，分析其形成的原因，感受不同地區(qū)社區(qū)文化之美。3．全班交流：講述“我”最喜歡的社區(qū)風(fēng)情故事。根據(jù)自己旅游經(jīng)歷或收集的資料，講述一個自己最喜歡的社區(qū)風(fēng)情故事，感受不同地區(qū)的社區(qū)文化。根據(jù)學(xué)生的介紹，重點了解傣族竹樓的特點及傣家人的生活方式，感受少數(shù)民族的社區(qū)文化o 4．風(fēng)情展覽：用自己收集的圖片，在黑板上辦一個各地社區(qū)風(fēng)情展覽。

5．教師小結(jié)：我們的祖國地域遼闊，民族眾多，各地的風(fēng)土人情，形成了各地各 具特色的社區(qū)文化，這是民族智慧的結(jié)晶。

二、國外的社區(qū) 活動準(zhǔn)備：

上網(wǎng)或查閱圖片、文字資料，廣泛觀賞國外社區(qū)風(fēng)情，感受不同國家的社區(qū)文化 風(fēng)情?；顒舆^程：

1．談話導(dǎo)人：我們知道不同的地區(qū)，不同的民族，人們生活的社區(qū)風(fēng)格、社區(qū)文 化也迥然不同。走進(jìn)不同國家的社區(qū)，想必一定異彩紛呈。

2．小組活動：組織同學(xué)們在小組內(nèi)交流自己收集的資料，并將自己收集的資料辦成小報。活動中教師要注意指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己收集的資料，交流對不同國家社區(qū)的感受。

3．展示成果：全組同學(xué)一起將本組的成果貼在教室里，向全班同學(xué)展示，并介紹 本組活動的感受及體會。

4．欣賞美文：引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀美文，可以個別朗讀，也可以自由 組合成一個小組誦讀，開展小組及個人朗讀比賽，通過誦讀感受社區(qū)的美及社區(qū)人們心靈的美。5．教師小結(jié)：不同國家，不同民族，由于人們生活環(huán)境不同，生活習(xí)慣不同，生 活的社區(qū)也各具特色。不同的社區(qū)背后都蘊含著悠遠(yuǎn)的歷史文化，具有無限的魅力，召喚著我們?nèi)ヌ綄?，同學(xué)們在課后可作進(jìn)一步研究?；顒右螅?/p>

學(xué)生要在課前做好充分的準(zhǔn)備，大量收集不同國家的社區(qū)生活資料及公用設(shè)施的特點，感受不同國家的社區(qū)文化，鍛煉自己收集和整理資料的能力。并在課堂上，學(xué)會傾聽每一位學(xué)生的發(fā)言?；顒油卣梗?/p>

舉行一次“美文”欣賞會。指導(dǎo)學(xué)生收集反映思念故鄉(xiāng)或社區(qū)生活的美文，組織 學(xué)生開展朗誦比賽，通過學(xué)生聲情并茂的朗誦，讓學(xué)生感受人們美好的心靈和生活。第二單元 愛心溫暖你我他 單元目標(biāo): 1．情感、態(tài)度、價值觀：(1)懂得與鄰里要和睦相處。(2)有同情心和愛心，對 弱勢人群特別關(guān)愛，尊重并愿意盡力幫助他們。

2．行為與習(xí)慣：學(xué)會自己想辦法解決與鄰里小伙伴發(fā)生的小矛盾。

3．知識與技能：(1)知道與鄰里怎樣和睦相處。(2)知道一些社會公益活動，了 解社會的福利機構(gòu)和設(shè)施，體會社會對殘障等弱勢人群的關(guān)懷。(3)了解老年人的心 理特點及生活上面臨的困難，能理解他們的情感需求，并能盡自己所能為老年人做一

些事情。(4)知道一些尊老敬老的政策。(5)能夠體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。課時建議：7課時 4．遠(yuǎn)親不如近鄰 主題目標(biāo): 1．了解各種鄰里關(guān)系。

2．知道鄰里之間要互相幫助、和睦相處。

3．學(xué)會處理與鄰家伙伴之間的關(guān)系，知道共同商量、互相謙讓，伙伴之間的小矛 盾就很容易解決。

一、誰幫我家收了被子 活動準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：有條件的學(xué)?？梢詫⒔炭茣小墩l幫我家收了被子》的內(nèi)容錄制成錄 音故事。學(xué)生準(zhǔn)備：收集講述自己家與鄰居間和睦相處的故事?；顒舆^程

1．聽故事：播放《誰幫我家收了被子》錄音，導(dǎo)人。(若沒有錄音機．教師可口 述故事內(nèi)容。)2．互動交流：聽了這個故事后，你有什么感受? 3．教師小結(jié)：正如俗話所說：遠(yuǎn)親不如近鄰，生活中我們常常需要鄰居的幫助。教科書就給我們講述了一個鄰里之間親如一家人的故事。4．閱讀教科書23頁的故事。小組討論：

(1)故事中鄰里之間是如何：甄相幫助的?(2)故事中的“我”聽了李阿姨的一番話后，為什么會流淚?當(dāng)時“我“的心情是怎樣的? 5．班級交流。

6．教師小結(jié)：好的鄰里關(guān)系會給我們帶來溫情，帶來方便，使大家心里都暖融融

7．過渡語：還記得鄰居與自己家之間互相關(guān)心、幫助的事嗎?找自己的好伙伴說一說或演一演。

8．學(xué)生表演。

表演中請學(xué)生互評：你覺得他或他們這樣做對嗎?為什么?他或他們的表演怎樣? 10．現(xiàn)場采訪 學(xué)生表演完后，教師現(xiàn)場采訪表演的學(xué)生：當(dāng)時你或家人有什么感受?當(dāng)你得到鄰 居的幫助后，或者鄰居得到你的幫助后，你們兩家的關(guān)系怎樣? 11．教師小結(jié)：鄰里之間應(yīng)該和睦相處，這種相處是相互的．當(dāng)你幫助別人越多 時，得到的幫助就越多。活動要求 1．教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)校所在地的特點來選擇更適合的案例來代替教科書上 所呈現(xiàn)的故事。

2．教師不要強加給學(xué)生遠(yuǎn)親禾如近鄰的觀念，要讓學(xué)生通過聽別人的故事．說發(fā) 生在自己生活中的故事來建立真實的情感體驗。

3．學(xué)生在談鄰居與自己家之間互相關(guān)心、幫助的事時，切忌說空話、大話、假話。沒有可以不說，但不能編故事。

4．教師也可以參與學(xué)生的交談活動，從成人的角度說說和鄰里之間相互關(guān)照的好 處。這一階段學(xué)生產(chǎn)生了真實的情感體驗也就有了和鄰里友好相處的愿望，那么，下一階段的教學(xué)才顯得真摯。活動拓展

回家后為曾經(jīng)與你家發(fā)生過矛盾的鄰居做一件好事。

二、我和鄰居小伙伴 活動準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：有關(guān)鄰居小伙伴之間發(fā)生矛盾的錄像。

學(xué)生準(zhǔn)備：整理講述自己與鄰居小伙伴友好、開心相處的故事。師生共同準(zhǔn)備：將教科書25頁的三幅圖編成三個小品。活動過程 1．談話導(dǎo)入：在學(xué)校我們與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、游戲，在家時我們與鄰居小伙伴都干 些什么呢? 2．閱讀教科書。

3．互動交流：自己和鄰家小伙伴是否常在一起玩?在一起時干什么? 4．教師小結(jié)：聽了同學(xué)們的介紹，老師知道大家都有自己要好的鄰居小伙伴，你 們經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)、游戲，度過了許多快樂的時光。5.班級討論：

(1)教師出示教科書中一位男孩因媽媽不讓自己下樓與小伙伴玩，而感到苦惱的圖。(2)學(xué)生四人小組為單位進(jìn)行討論：小男孩為什么感到苦惱?這樣的苦惱．我們該怎么解決？(3)請小組代表發(fā)言。(4)教師小結(jié)：不能和小伙伴一起玩耍的確是一件令人煩惱的事情，如果我們能將 自己的這種感受告訴家長，讓他們能體會到你的苦惱，相信我們的爸爸媽媽會改變自己的這種做法。6．小表演：表演內(nèi)容為依據(jù)教科書25頁的三幅圖編成三個小品。

7．說一說：小品中的幾位鄰居小伙伴之間是怎樣友好、開心相處的?猜一猜：他 們當(dāng)時會說些什么?心情怎樣? 8．過渡語：同學(xué)們也有自己的鄰家小伙伴，能將自己與他們友好、開心相處的事 情講給同學(xué)們聽聽嗎? 9．互動交流：由2—3位學(xué)生講述自己與他們友好、開心相處的事。

10．教師小結(jié)：大家和鄰居小伙伴就像兄弟姐妹，彼此間相互關(guān)心、照顧，好的東西共同分享。

11．過渡語：天氣有陰有晴，月亮有圓有缺，牙齒和舌頭還有打架的時候，鄰居 小伙伴也會發(fā)生矛盾。12．看錄像：錄像可是教科書26頁的內(nèi)容，也可是教師自己拍攝的內(nèi)容。沒有錄 像的學(xué)校，教師可讓學(xué)生閱讀教科書26頁的內(nèi)容。

13．交流發(fā)言：在與小伙伴相處時，如果產(chǎn)生了小矛盾，我們可以怎么做?還有哪 些小矛盾是我們自己可以解決的? 教師相機對學(xué)生的交流發(fā)言作評價，如：你這種解決小矛盾的方法很可取，相信你以后一定能與鄰居小伙伴和睦相處等。

14．教師小結(jié)：當(dāng)我們與小伙伴之間產(chǎn)生小矛盾時，我們應(yīng)學(xué)會共同商量、相互謙讓，這樣矛盾就很容易解決了?；顒右?1．教師在教學(xué)時，可依據(jù)自己對本班學(xué)生鄰里生活的了解來選擇更好的案例作為 “小表演”的內(nèi)容。

2．本課是一節(jié)情感體驗課，活動中教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生已有的情感體驗，幫助他 們認(rèn)知如何對待自己與鄰居小伙伴之間產(chǎn)生的小矛盾，讓學(xué)生掌握必要的社會交往能 力，并形成正確的態(tài)度?；顒油卣?/p>

以“我與鄰居小伙伴”為題寫一篇作文。

三、多為別人想一想 活動準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：將教科書28頁中的三幅圖制成放大的掛圖或幻燈片?；顒舆^程

1.談話導(dǎo)入：在鄰里生活中，有很多事如果不注意，是會給鄰居添麻煩的。2.小表演：(1)請學(xué)生交流教科書27頁幾幅圖中發(fā)生的事，然后把它表演出來。(2)演完后讓扮演的學(xué)生說說：為什么要這樣做？

(3)觀看的同學(xué)說一說：看了同學(xué)們的表演后有什么感受? 4．評一評：你覺得他們這樣做對嗎?為什么? 5．班級交流：和鄰里相處中，還有哪些事情需要我們注意? 6．教師小結(jié)：鄰里之間有時候難免會產(chǎn)生一些矛盾。如果大家都能多為別人著想． 就會減少糾紛，心情更愉快。

7．小組討論：(1)教師出示自制的放大掛圖，請學(xué)生說說圖意。(2)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論：他們這樣做會產(chǎn)生什么后果?如果讓你來處理． 你會怎么做? 8．全班交流。

9．教師小結(jié)：每個人多為別人著想，世界會更美麗?；顒右?/p>

1．替別人著想說起來容易，做起來卻難，換位思考的方法對于學(xué)生更是不容易，活動中教師對學(xué)生的要求不要太高。

2．活動中，教師應(yīng)從本地特點出發(fā)，按照地域特點，將鄰里間容易出現(xiàn)的一些矛 盾提供給學(xué)生，給孩子們一個真實的問題情境，再讓他們身臨其境去體驗別人的感受與心情。只有這樣，活動中的討論、交流才是有意義的、有針對性的，才能指導(dǎo)學(xué)生的實際生活。5．心里想著他們 主題目標(biāo)：

1．能夠體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。2．對殘疾人和老年人有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們。

3．了解老年人的心理特點及生活上面臨的困難，能理解他們的情感需求，并能盡 自己所能為老年人做一些事情?！?/p>

4．知道一些尊老敬老的政策及設(shè)施。

一、走進(jìn)殘疾人 活動準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：

1．收集有關(guān)介紹殘疾人自強不息、身殘志堅的故事。2．學(xué)生以小隊為單位到社會中進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查的內(nèi)容有：(1)公共場所哪些設(shè)施是為殘疾人而設(shè)計的?它們有何用途?(2)社會為殘疾人組織了哪些文體活動?(3)社會中哪些地方貼有專為殘疾人設(shè)計的標(biāo)志，它們表達(dá)了什么意思? 活動過程

1．談話導(dǎo)人：在我們身邊有一些殘疾人，他們的生活有哪些困難呢?讓我們來體 驗一下。2．體驗活動：我做“畫”中人。

(1)學(xué)生以小組為單位，每人扮演生理上有不同缺陷的殘疾人。(2)請學(xué)生試著去完成教科書中的幾件事情。①與同學(xué)交流時不說話，只打手勢。②拄著拐杖走路。

③用一只手扣衣服扣子。

(3)填寫教科書29頁的“我的體驗”。

3·互動交流：交流自己體驗活動后的感受。(教師相機對學(xué)生的交流發(fā)言作評價，如：老師從你剛才的發(fā)言中感受到，你已真切地感受到如果只有一只手，做起事來很不方便，有的事甚至還不能做等。)4·教師小結(jié)：在我們身邊有一些殘疾人，他們在生活中會遇到我們正常人想象不 到的困難。5．互動交流：我國體操運動員桑蘭曾經(jīng)是一個和我們一樣健康的人，然而1998年在一次運動會上她因意外受傷，胸部以下部位完全癱瘓。受傷后她是怎么說，怎么做的呢?學(xué)生閱讀教科書30頁的短文《微笑面對一切的桑蘭》，然后談?wù)勯喿x短文后的 感受。

6．教師小結(jié)：桑蘭的確是一位堅強的小姑娘，她用無比的勇氣面對一切，她以微 笑贏得了大家對她的敬佩o 7．講一講、演一演：你還知道哪些殘疾人自強不息的故事?可以講一講。也可以演一演。8．交流討論：故事中的人物自強不息、身殘志堅表現(xiàn)在哪些方面？

9.教師小結(jié)：這些殘疾人，他們身殘志堅，自強不息，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。lO．過渡語：我們的社會十分關(guān)心殘疾人。在很多地方，有專門為殘疾人服務(wù)的組織和設(shè)施。11．閱讀教科書。12．班級匯報：

(1)請各小隊的學(xué)生將自己調(diào)查記錄的資料進(jìn)行整理。

(2)各小隊代表將自己小隊調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行匯報。(教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各小隊代表 對本小隊調(diào)查的結(jié)果的匯報情況，對各小隊的調(diào)查活動給予評價。如：從第×小隊的匯 報中，我感覺他們這一小隊的調(diào)查很全面，調(diào)查很細(xì)致等。)(3)互動菱流：從剛才各小隊代表對本小隊調(diào)查的結(jié)果的匯報中，你感受到什么? 13．過渡語：這么多人都在關(guān)心殘疾人，你為殘疾人做過哪些事呢? 14．全班交流：自己為殘疾人做過哪些事?今后打算怎樣關(guān)心身邊的殘疾人? 15．教師小結(jié)：如果我們每一個人都來關(guān)心和幫助殘疾人，那么，我們的社會將成為一個溫暖的大家庭。活動要求

1．扮演殘疾人的活動一定要注意氣氛，不要搞成學(xué)生嘻嘻哈哈的場面。教師要引 導(dǎo)學(xué)生體驗到作為一名殘疾人在各方面會遇到的正常人無法想象的困難，同時也要為學(xué)生提供一個為殘疾人服務(wù)的機會。

2．在講述殘疾人怎樣自強不息、身殘志堅的故事時，盡量選取一些典型的事例，讓學(xué)生明白雖然殘疾人的身體是殘的，但他們的精神與正常人是平等的，有些人還很高尚，他們值得我們學(xué)習(xí)。3．教師對學(xué)生所收集的典型范例要充分挖掘它的內(nèi)涵，借助這些范例激發(fā)學(xué)生對 自強不息、身殘志堅的這類殘疾人的敬佩之情。這個活動的目的在于讓學(xué)生對殘疾人 的生活從一個側(cè)面進(jìn)行體驗，從而引發(fā)他們對殘疾人的關(guān)注和理解?；顒油卣?/p>

學(xué)生分組行動，開展“我為殘疾人獻(xiàn)愛心”活動。

二、別讓盲道生“盲點” 活動準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：

到社區(qū)中進(jìn)行調(diào)查，了解一下社區(qū)中殘疾人專用設(shè)施的使用情況。教師準(zhǔn)備：

1·把殘疾人專用設(shè)施被占用的景象拍成錄像。2．澡前了解一下孩子們的建議書可寫給哪些部門。活動過程

1．導(dǎo)入：放錄像，呈現(xiàn)出殘疾人專用設(shè)施被占用的景象。若沒有錄像時教師講述。2．互動交流：從剛才的錄像中你們看到了什么?看后有什么想說的嗎? 3．過渡語：課前同學(xué)們到社區(qū)中進(jìn)行調(diào)查，了解了社區(qū)中殘疾人專用設(shè)施的使情況。能將你的調(diào)查結(jié)果給大家匯報一下嗎? 4．班級交流：學(xué)生將自己調(diào)查到的情況在全班進(jìn)行匯報，然后交流自己的調(diào)查感 受。5．過渡語：面對這些問題，大家都來開動自己的小腦筋，為這些殘疾人專用設(shè)施 真正做到為殘疾人服務(wù)出出主意吧1 6．分組討論：尋求好的解決辦法。

7．教師指導(dǎo)：幫助學(xué)生將自己不能實現(xiàn)的“好主意”寫下來，小組起草一份建議 書，將它交給有關(guān)部門。8．小組商議：學(xué)生在組內(nèi)商量建議書的內(nèi)容、有關(guān)格式、準(zhǔn)備寫給誰o。，9．撰寫建議書。10．班級交流。

l 1．教師小結(jié)：相信你們的這些好建議，一定能讓社會上的殘疾人專用設(shè)施得以很好的使用，真正做到“為殘疾人服務(wù)”。

三、老吾老，以及人之老 活動準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生通過觀察、采訪，了解人老了以后，會遇到哪些困難。教師準(zhǔn)備：將教科書34頁三幅圖放大制成掛圖。、活動過程

1．模擬表演、導(dǎo)人新課：人老了以后?? 請學(xué)生將觀察、了解到的人老了以后，會遇到哪些困難模擬表演出來。2．現(xiàn)場采訪：

采訪扮演老年人的學(xué)生，請他們說說：自己現(xiàn)在心里想些什么?有什么煩惱? 3．小組討論：

學(xué)生四人小組進(jìn)行討論：老年人在生活上還有什么困難?我們可以為他們做些什 么? 4．互動交流：小組代表在班里進(jìn)行交流發(fā)言。

5．教師小結(jié)：人老了以后在生活上總會遇到一些困難，對于這些老年人，我們應(yīng) 該多多關(guān)心他們，力所能及地幫助他們解決生活上遇到的困難。

6．過渡語：教科書里有幾個小強和老年人在一起的鏡頭，咱們一起來看看。7．互動交流：

(1)教師出示將教科書34頁三幅圖放大制成的掛圖。(2)請學(xué)生談?wù)劊喝鶊D表達(dá)了什么意思?你覺得小強這樣做對嗎?為什么?如果你是其中的一位老人，你會有什么感受?(3)學(xué)生交流發(fā)言。教師相機對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評價．如：我們應(yīng)該多站在老年 人的角度設(shè)想一下，你這樣做他的心里會怎么想，自己這么做是在“尊重老年人”嗎，等等。8．過渡語：看了這幾個小強和老年人在一起的鏡頭，你想對小強說些什么? 9．班級交流。

lO．教師小結(jié)：聽了大家說的這番話，小強一定會改變自己對老年人的態(tài)度，他會和你們一樣成為一名敬老愛老的好少年?；顒右?/p>

模擬表演時一定要注意氣氛，不要搞成學(xué)生嘻嘻哈哈的場面。表演是次要的，主要是教師要引導(dǎo)學(xué)生通過參與、觀看模擬表演，了解老年人的心理特點及生活上面臨的困難，能理解他們的情感需求，引導(dǎo)學(xué)生盡自己所能為老年人做一些事情。活動拓展 走進(jìn)敬老院：

有條件的地區(qū)，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)敬老院，了解老人的生活，開展一次“尊老 敬老”的活動。組織學(xué)生到敬老院去這一項活動，教師事先要讓學(xué)生準(zhǔn)備好調(diào)查提綱，提醒學(xué)生要安靜、耐心地聽老人說話。學(xué)生在敬老院開展“尊老敬老”的活動時，教 師可予以指導(dǎo)。6 都有一份愛 主題目標(biāo)：

1．了解雷鋒助人為樂的事跡。

2．知道一些社會公益活動，體會人們對貧困等弱勢人群的關(guān)愛。3．知道“一人有難，八方支援’’是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，能對遇到困難的人伸出友愛之手，給予幫助。活動準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：收集雷鋒助人為樂的故事。

教師準(zhǔn)備：將教科書35頁的故事制成錄音磁帶。

一、雷鋒的故事 活動過程

1．談話導(dǎo)人：教師出示雷鋒的照片問學(xué)生：你們認(rèn)識他嗎?他是誰? 2．簡介雷鋒：學(xué)生談完后，教師簡介雷鋒。

3．聽故事：這有一則講述雷鋒助人為樂的錄音故事，請同學(xué)們聽一聽。學(xué)生聽教 科書35頁的故事。或者教師講述或朗誦給學(xué)生聽也可以。4．互動交流：聽了故事后，你想對雷鋒說些什么? 5．過渡語：你還知道雷鋒叔叔哪些助人為樂的故事，講給大家聽聽。6．講故事比賽：

開展以“助人為樂二勺雷鋒”為題的講故事比賽活動，激發(fā)學(xué)生對雷鋒叔叔的敬佩之情。7．教師小結(jié)：雷鋒叔叔一生中做的好事數(shù)也數(shù)不清，他用自己的愛將溫暖傳遞到 四面八方，用愛將快樂和健康帶給自己身邊的每一個人?；顒右?/p>

教師可事先提供一些講述雷鋒助人為樂的故事書。在開展講故事比賽時，需與學(xué)生一同制定出評比要求，并注意引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劊豪卒h有哪些地方讓你感動?你為什么感 動?我們要學(xué)習(xí)他什么？

二、愛在我們眼中 活動過程

1．提問導(dǎo)人：教師在黑板上寫一個大大的“愛”字。誰來讀讀這個字?愛，一個 多么美好的字眼。你們知道它像什么，是什么嗎? 2．閱讀教科書：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解36頁的內(nèi)容。3．互動交流：請學(xué)生說說：在你的眼里愛是什么樣子的，什么是愛?(教師相機給 予評價。)4．填寫教科書：學(xué)生完成36頁的小詩，然后在全班交流。5．小組討論：愛有沒有顏色，愛有沒有味道? 6．班級交流：小組代表在全班發(fā)言。．

7．教師小結(jié)：愛有沒有顏色，有沒有味道這并不重要，重要的是在我們每個人的 心中要充滿愛。只有這樣你才能感受到什么是愛，它是什么樣的?！?活動要求

學(xué)生在說‘‘愛像什么”、“愛是什么”這兩個內(nèi)容時，教師的要求不必太高，主要 是引導(dǎo)學(xué)生感受什么是愛。學(xué)生在交流自己填寫的內(nèi)容時，教師可采用多種形式進(jìn)行． 如：開火車、小組接力賽等，以激發(fā)學(xué)生踴躍參與交流活動的興趣。

三、愛心鏈接 活動準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：

l，收集發(fā)生在同學(xué)之間的愛心小故事n 2．收集自己喜歡的公益廣告詞及影視公益廣告。教師準(zhǔn)備：

用色卡紙做5“個心形圖?；顒舆^程 1．游戲?qū)耄?/p>

教師手拿課前做好的幾個心形圖案，問學(xué)生：誰能不借用任何東西將這幾個心鏈接起來。2．動手試一試。3．互動交流：

老師這里的“心”不能鏈接，但是有一種“心”卻能不借用任何東西就能鏈接起 來，它是什么呢? 4．閱讀教科書：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀37頁教科書，請學(xué)生說說：是什么“心”不借用任何東西就能鏈接 起來?(愛心)5．小組討論：

為什么說爸爸的愛是紅紅的?媽媽的愛是暖暖的?我們一1愛是悄悄的? 如果你就是那位得到了幫助的人，你當(dāng)時的心情是怎樣的?以后遇到別人有困難，你會怎么做? 6．班級交流。

7．教師小結(jié)：“一人有難，八方支援”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，當(dāng)別人遇到困難或災(zāi)禍的時候，伸出我們的友愛之手，愛會將大家連接在一起。8．過渡語：誰能給我們講講你和同學(xué)們之間的愛心小故事。9．互動交流：學(xué)生在班級中交流愛心小故事。

10．教師小結(jié)：我們在愛中成長，愛心帶給我們無限的溫暖，愛帶給我們快樂和健康。11．小小發(fā)布會：班級公益廣告詞發(fā)布會。12.教師小結(jié)?；顒油卣?/p>

學(xué)生自己辦一期愛心小報，班級舉辦“愛心小報”作品展，評選最佳小報設(shè)計者。第三單元 感謝為大家服務(wù)的人 I單元目標(biāo)：

1．情感、態(tài)度、價值觀：關(guān)注身邊的事，關(guān)愛身邊的人。體驗勞動者的辛苦，感 受他們的勞動給人們的生活帶來的方便，明白我們的生活質(zhì)量與他們的勞動是息息相關(guān)的。尊重并感謝普通勞動者，能發(fā)現(xiàn)勞動者身上的閃光點，尊重勞動者的勞動成果。

2．行為與習(xí)慣：珍惜他人的勞動成果，主動關(guān)心別人，幫助別人，做一個講文明、有教養(yǎng)的人。

3．知識與技能：懂得在社會中，人與人是相互依賴、相互服務(wù)的，我們的生活離 不開各行各業(yè)的人們。懂得職業(yè)不分貴賤，三百六十行，行行出狀元。能設(shè)身處地為他人著想，積極參加社會公益活動。課時建議：7課時

7.生活中不能沒有他們 主題目標(biāo)：

1．了解在我們的身邊，有哪些為大家服務(wù)的人。2．知道我們的生活離不開各行各業(yè)的人。

3．親自體驗或了解為大家服務(wù)的人的工作情況，體會和感受他們的辛苦。

一、我認(rèn)識他們 活動準(zhǔn)備

1．學(xué)生觀察在日常生活中有哪些為大家服務(wù)的人。2．教師隨機拍攝幾張反映服務(wù)人員工作情景的照片?；顒舆^程 1．看照片導(dǎo)人。出示幾張隨機拍攝的照片，如修鞋師傅、理發(fā)師傅、食堂工作人 員等工作的情景等，說說他們是誰，在~llUL見過他們。

2．閱讀教科書上的范例。說說這個同學(xué)認(rèn)識哪些為大家服務(wù)的人，他們給予了別 人怎樣的幫助。

3．全班交流。說說自己還認(rèn)識哪些為大家服務(wù)的人，他們是怎樣為大家服務(wù)的。(最好是述說自己親身經(jīng)歷的印象最深的一件事。)4.做游戲：我為人人，人人為我。

玩這個‘‘接龍游戲”時，可將學(xué)生分成若干小組，每組8至10人。5.活動總結(jié)。活動要求：

1．提醒學(xué)生要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，及時補充別人的發(fā)言。

2．班級交流座談時，教室里的氣氛應(yīng)熱烈而有序。教師在學(xué)生發(fā)言完后可以將學(xué)生知道的行業(yè)歸納一下，給學(xué)生一個整體印象，對為人們服務(wù)的行業(yè)有一個全面的認(rèn)識。

二、我們的生活離不開他們 活動準(zhǔn)備

1.學(xué)生調(diào)查一天當(dāng)中，有多少人為我們付出辛苦。2．學(xué)生準(zhǔn)備彩筆、繪圃紙。活動過程

1．小組討論。假如沒有為我們服務(wù)的人們，我們的生活會變得怎樣? 2．以“假如沒有??”為題，讓學(xué)生自由想象并繪畫。3．把學(xué)生完成的繪畫作品張貼出來，讓學(xué)生自由觀摩。4．暢談感受。學(xué)生暢談觀摩后的感受。

5．做愛心小卡片。生活中，還有哪些人在為我們服務(wù)?你想對他們說點什么?做 張愛心小卡片，把想說的話寫在上面。

(1)將學(xué)生分成若干小組，每組3—5人，注意要讓學(xué)生自由選擇小組成員。(2)小組交流：生活中，還有哪些人在為我們服務(wù)?你想對他們說點什么?(3)制作愛心小卡片，寫好想說的話，啟發(fā)學(xué)生多寫幾張，裝飾得漂亮些。(4)隨機交流幾張卡片，讀給同學(xué)們聽。(5)把愛心小卡片送給為大家服務(wù)的人?；顒右?/p>

1．教師在組織學(xué)生討論“假如沒有他們，我們的生活將會怎樣?”這個問題時，一 開始教師不要給結(jié)論性的語言，應(yīng)讓學(xué)生充分討論，并允許有不同觀點出現(xiàn)。當(dāng)不同觀點出現(xiàn)時，教師不要急于去糾正，而應(yīng)讓學(xué)生自己去辨析，可從多個職業(yè)的多角度去探討。當(dāng)學(xué)生的看法達(dá)成一致時，再進(jìn)行歸納小結(jié)。接著教師可以“假如沒有??”為題讓學(xué)生畫一幅想象畫，對學(xué)生不要有任何限制，讓他們的思維自由馳騁，畫完后把作品進(jìn)行集中展示。

2·送完愛心卡片后，教師要讓學(xué)生反饋，并組織交流，讓學(xué)生感受到理解尊重他 人所得到的快樂。

(以上內(nèi)容建議為一課時)活動：體驗或者了解為大家服務(wù)的人的工作 活動準(zhǔn)備

在體驗活動前，老師或者家長和學(xué)生一起與要采訪的勞動者接洽一下?；顒舆^程

1.讀體驗日記。讀教科書43頁上的體驗日記，說說我與叔叔一起送了報紙后有哪 些收獲。2.三今班交流。自己還希望體驗或者了解哪些為大家服務(wù)的人們的工作?可以通過 什么方式去體驗或了解? 3．分組討論．制定體驗計劃。4.教師指導(dǎo)學(xué)生修訂計劃。

5．親自去體驗或者了解一下，這些為大家服務(wù)的人們怎么工作的。6.全班交流?；顒右?/p>

1．學(xué)生不要在老師或家長不知情的情況下獨自去體驗。

2．學(xué)生交流自己參與體驗后的感受這一環(huán)節(jié)很重要，讓學(xué)生感同身受，只有親自 體驗，感受才會發(fā)自真心。通過學(xué)生的充分交流，多方信息匯聚在一起，他們自然會體會到：各行各業(yè)都是很辛苦的o 3．學(xué)生一定要親自去體驗或了解那些為大家服務(wù)的人的工作，這樣的感受才是真 實的，品德與社會課課堂才是真正融于生活的真實的課堂。(建議此內(nèi)容為一課時)教學(xué)評價

1．學(xué)生是否明白在社會生活中，人與人是相互依賴、相互服務(wù)的。2．能否體驗和感受勞動者的辛苦，并真心感謝他們?yōu)槲覀兏冻龅膭趧印?．交流中是否能傾聽別人的發(fā)言。4．交流中能否清楚表達(dá)自己的觀點。8．行行出狀元 主題目標(biāo)：

1．懂得只要干一行，愛一行，認(rèn)真去做，“三百六十行，行 2．能發(fā)現(xiàn)身邊的“狀元”，了解他們?nèi)〉贸晒Φ脑颉?．尊重身邊的普通勞動者。一.徐虎的故事 活動準(zhǔn)備

1．學(xué)生收集有關(guān)徐虎的事跡材料，收集各種服務(wù)行業(yè)明星的事跡材料，如李素麗 等等。2．教師把徐虎的故事制成錄音?；顒舆^程

1．講故事導(dǎo)人：播放一則徐虎的錄音小故事。

2．交流：師生共同補充有關(guān)徐虎的事跡材料并說說自己最感動的地方。

3．暢談感受。人們?yōu)槭裁捶Q徐虎為“晚上十九點鐘的太陽”?談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

4．交流討論。我們身邊有許多像徐虎這樣默默無聞為大家服務(wù)的人，徐虎只是其中的一個代表。學(xué)生交流各種服務(wù)行業(yè)明星的事跡。5．師生交流感受。

6．小結(jié)。我們身邊的這些為大家服務(wù)的人，每天從事的都是一些普普 但是，他們干一行，愛一行，都為社會做出了很大的貢獻(xiàn)?；顒右?/p>

1．鼓勵學(xué)生通過報紙、網(wǎng)絡(luò)等途徑廣泛收集材料。2．交流力求真誠，不說假話、空話。

二、尋找身邊的狀元 活動準(zhǔn)備

學(xué)生尋找身邊的普通勞動者在工作中的突出之處，用各種方式表現(xiàn)出來，如數(shù)據(jù)、照片、錄像等。活動過程

1．看教科書上的四幅照片及文字說明，說說這些普通勞動者的不平凡之處。

2．說說自己認(rèn)識的行業(yè)狀元，把他們在工作中的突出之處用各種方式表現(xiàn)出來。如數(shù)據(jù)、照片、錄像等。3．把這些勞動者的勞動果實向大家展示(如炒的一盤菜、補的一雙鞋、配的一把 鑰匙等等)，說說他們的勞動給大家?guī)淼姆奖恪?/p>

4．其他學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，也可補充一些事跡說明。

5．每人寫下自己最想對這些普通勞動者說的一句話，并大聲讀出這句話。6．對給予過自己幫助的勞動者說一句感謝的話。

7．活動總結(jié)：一個人能不能做出成績，重要的不是看他從事什么，而是看他怎樣 去做。只要干一行，愛一行，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，勤奮學(xué)習(xí)，就能取得成績，甚至成為這個行業(yè)的能手和專家?；顒右?/p>

1．在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在平時生活中有意識地去觀察、去發(fā)現(xiàn)，了解普通 勞動者在各自工作中最出色的方面。

2．引導(dǎo)學(xué)生要把目光落在平凡勞動者身上，挖掘他們身上的閃光之處。

3．鼓勵全班同學(xué)可用各種方式來展示自己的發(fā)現(xiàn)，如數(shù)據(jù)、照片、錄像等，這樣，學(xué)生的認(rèn)識才會比較深刻?；顒油卣?/p>

指導(dǎo)學(xué)生把自己在收集服務(wù)明星材料、尋找并感謝身邊狀元過程中的感受記錄庳 文，在班級中舉辦一個成果分享會。(以上內(nèi)容建議為一課時)活動：小記者在行動 活動準(zhǔn)備

1．教師在廣泛了解家長情況的基礎(chǔ)上，確定l一2名采訪對象，并與采訪對象事先約定，請學(xué)生分組設(shè)計好要采訪的問題。2.學(xué)生準(zhǔn)備采訪本?；顒舆^程

1.教師談話導(dǎo)入。教師介紹嘉賓，確定活動的主題。2.召開發(fā)布會。嘉賓就自己的工作做簡要的介紹。

3.舉行座談會。學(xué)生采訪嘉賓，嘉賓回答學(xué)生的問題。學(xué)生注意把嘉賓的回答記錄下來。4.全班交流感受。學(xué)生把座談會后的心得體會在全班交流。

5.教師小結(jié)。每個普通勞動者都能取得成功，這與他們的努力十分不開的。9 讓我說聲謝謝你 主題目標(biāo)

1．懂得職業(yè)沒有高低貴賤之分。

2.明白各行各業(yè)的勞動者為我們提供服務(wù)，是我們生活所不可缺少的。我們要尊重 他們，感謝他們我我們提供的服務(wù)。

一、都是人民的勤務(wù)員 活動過程

l·閱讀教科書，了解國家主席與掏糞工人的故事。結(jié)合學(xué)生課前收集的資料，講 一講這個故事。

2．講一講教科書呈現(xiàn)的兩種關(guān)心環(huán)衛(wèi)工人的事例。

3-交流展示收集的資料，說說全社會關(guān)心環(huán)衛(wèi)工人還有其他哪些措施。4．師生交流感受。

5·教師小結(jié)。掏糞工人、清潔工人的勞動都是為人民服務(wù)的，我們不僅要尊重他 們，而且要在力所能及的范圍內(nèi)關(guān)心他們?；顒右?/p>

1．學(xué)生課前資料收集準(zhǔn)備要做充分?！?/p>

2．這部分內(nèi)容只是開課導(dǎo)人，時間不要太長，條理清楚，重點突出即可。

二、珍惜與尊重 活動準(zhǔn)備

學(xué)生調(diào)查社會上人們對環(huán)衛(wèi)工人的看法?；顒舆^程

1·交流。在我們生活中．有許多為大家服務(wù)的人，人們是怎么對待他們的? 2·說一說。尊重是什么?如一聲謝謝是尊重，送上一杯水是尊重，一聲問候是尊 重．保持清潔也是尊重，等等。

3．現(xiàn)場采訪。采訪學(xué)?；?qū)W校周圍的清潔工，請他們說一說在工作時令他們最感 動和最氣憤的事。

4．全班交流。什么是對環(huán)衛(wèi)工人真正的尊重? 5．討論。針對教科書上母子對話，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論?！吧鐣嫌心男┎蛔鹬丨h(huán)衛(wèi)工人的現(xiàn)象?”教師適時補充反映環(huán)衛(wèi)工人重要性的資料。學(xué)生發(fā)表自己的看法。

6．小結(jié)。各行各業(yè)的勞動者是我們生活不可缺少的人，我們要尊重從事服務(wù)行業(yè) 的普通勞動者，感謝他們?yōu)槲覀兲峁┑姆?wù)。活動要求

在這個活動中，教科書創(chuàng)設(shè)了一種情境：看到清潔工在掃地，媽媽和小孩的對話以及孩子們之間的自由討論。教科書上顯示了正與反的幾種觀點，旨在為孩子們創(chuàng)設(shè)

一種自由討論的氛圍，讓孩子的思維自由碰撞。在自我認(rèn)識、互相辨析的基礎(chǔ)上教師稍加引導(dǎo)。但這一課的內(nèi)容對孩子來說有點難，因為在人們傳統(tǒng)觀念中，職業(yè)是分貴賤的，人們部知道任何職業(yè)都不可缺少，但對從事不同職業(yè)的人的尊重程度是不一樣的．這與教科書的觀點有沖突。教師要以人為本，正確看待這個沖突，理解學(xué)生已存在的價值觀，子，只能給學(xué)生提供各種事例，或讓學(xué)生自己補充一些事例，從真實的實力中引導(dǎo)學(xué)生得出自己的結(jié)論。

三、請他們來做客 活動準(zhǔn)備

1．老師和學(xué)生共同邀請服務(wù)行業(yè)的明星。

2．學(xué)生深入生活，走近為大家服務(wù)的人，了解他們工作的苦與樂。(也可課后進(jìn)行)活動過程

1．請來特邀嘉賓——服務(wù)行業(yè)明星，請客人介紹自己的工作和自己工作后的感受，使學(xué)生了解他們工作的辛苦，和他們共同體味成功的快樂。2．請客人露一手。請客人展示自己的手藝。

3．我來學(xué)一手。請客人現(xiàn)場指點，學(xué)生當(dāng)場學(xué)習(xí)手藝。4．學(xué)生談?wù)勛约壕毩?xí)時的感受。

5．學(xué)生和客人相互交流，客人介紹自己學(xué)手藝時的艱難與付出的努力，學(xué)生可介 紹自己了解到的其他工作的苦與樂?；顒右?/p>

1．只有了解全面了，學(xué)生才會設(shè)身處地地為他人著想，才會更加理解他人，從而 發(fā)自內(nèi)心地感謝他們?yōu)槲覀兏冻龅膭趧印?/p>

2．如不能把客人請到學(xué)校，可播放一段客人的講話錄音或講述時的錄像。3．提示學(xué)生與客人交流時要用心傾聽，并真誠交流。活動拓展

活動結(jié)束后，教師可鼓勵學(xué)生把這次活動后的感受寫下來，給特邀嘉賓寫封信，使這次活動成為心與心的交流。教學(xué)評價

1．學(xué)生是否體驗到勞動者的艱辛。

2．學(xué)生是否發(fā)自內(nèi)心地感謝為大家付出勞動的』、門。3．學(xué)生是否尊重勞動者、理解勞動者。四單元 我是聰明的消費者 單元目標(biāo)

1．情感、態(tài)度、價值觀：具備文明消費、合理消費、勤儉節(jié)約的意識和初步的消 費者自我保護(hù)意識。

2．行為與習(xí)慣：養(yǎng)成合理、文明消費的習(xí)慣。

3．知識與技能：知道家庭經(jīng)濟來源的多種形式，了解家庭生活必要的開支。學(xué)習(xí)如何合理消費。了解本地的一些商業(yè)場所，調(diào)查、比較商品的價格和質(zhì)量，學(xué)習(xí)選購商品的初步知識。具有獨立的購買簡單生活和學(xué)習(xí)用品的能力。會運用法律武器保護(hù)自己正當(dāng)?shù)南M權(quán)益。課時建議：7課時 10到哪兒去買 主題目標(biāo)

1．了解商品的分類知識及本地的一些商業(yè)場所，需要的商品。

2．了解一些新的購物方式。

一、各種各樣的商品 活動準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：參與爸爸、媽媽的購物活動，看一看、記一記他們買了些什么c 活動過程 1．導(dǎo)入新課：隨爸爸、媽媽去購物時你們買了些什么? 2．寫一寫、畫一畫：學(xué)生說完后將商品寫或者畫在黑板上。

3．教師引導(dǎo)：我們?nèi)粘Ｉ钣闷吠ㄟ^購買獲得，家里經(jīng)常買的東西還有哪些呢? 4．討論與交流：四人小組中交流一下后，教師請學(xué)生補充。5．教師引導(dǎo)：我們試著把這些常買的商品進(jìn)行分類吧。6．交流：學(xué)生小組交流分類的結(jié)果后進(jìn)行全班交流。

7．教師歸納總結(jié)：生活中有許許多多的商品，滿足了人們的需要。這些商品可以分成不同的種類。如食品、服裝、文具、圖書等。活動要求

1．本活動的目的是了解學(xué)生是否掌握了教科書的知識點：不同商品的分類方法?；顒又校膭顚W(xué)生結(jié)合自己的購物經(jīng)驗去思考、判斷。

2．教師可結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)生消費生活的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生，不要過于拘泥子教科書 和教師教學(xué)用書所呈現(xiàn)的商品和分類方式。

二、各種商品到哪兒買 活動準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：

1．調(diào)查家庭和學(xué)校附近有哪些購物場所，它們賣的商品有哪些。

2．小隊組織或者跟自己的父母去一次超市．要他們注意觀察超市的商品是如何擺 放的．人們是如何選購、付款的?；顒舆^程

1．提問導(dǎo)入：我們的家庭和學(xué)校附近有哪些購物場所，它們賣的商品有哪些? 2．交流：分小組就課前調(diào)查獲得的內(nèi)容進(jìn)行交流，然后進(jìn)行全班交流。3．討論：商場、超市這些購物場所各有什么特點?(1)課堂上老師首先列舉一兩個特點，如“超市里售貨員比較少”，以此來啟發(fā)學(xué)生。(2)學(xué)生自由發(fā)言。讓學(xué)生結(jié)合自己的購物經(jīng)驗，用自己的語言，說一說超市的 特點．談一談自己在其中購物時的感受。

(3)教師歸納肯定。將同學(xué)們所說的特點，作簡單的歸納。

本活動也可以采取記者采訪的形式進(jìn)行。課堂上老師先選一個同學(xué)，讓他扮演小記者，對同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場采訪。

4．教師歸納小結(jié)要點：各種各樣的購物場所為人們的生活提供了方便，不同的商 品在不同的商店出售。超市是我們購物的好地方，那里商品非常豐富，按類擺放在貨架上，人們可以自由選購，十分方便?；顒右?·

1．寬松、平等對話的氛圍是本活動成功與否的關(guān)鍵。因此老師要注意營造一個竟 松、民主的課堂氛圍。

2．教師不要輕易否定學(xué)生的觀點和體驗，要鼓勵學(xué)生課堂上大膽地發(fā)表自己的觀點。3．歸納超市特點不是本課時的重點，本課時的重點在于啟發(fā)學(xué)生積極關(guān)注生活· 知道超市的商品非常豐富，購買方便，我們的生活用品大都可以在超市買到。因此，在歸納的時候，要肯定學(xué)生是生活的有心人。活動拓展

用平面圖的方式，獨立或以小組為單位，規(guī)劃一家超市，將商品分類分區(qū)，并在班級中展示交流。

三、購物新方式 活動過程 1.表演導(dǎo)入：

(1)教師邀請一個同學(xué)一起進(jìn)行簡短“買賣”的表演。

(2)教師引導(dǎo)：“買賣”是種很古老的購物方式．隨著社會的進(jìn)步和科技的發(fā)展，出現(xiàn)了許多新的購物方式。

2．閱讀敦科書：你喜歡哪種購物方式?為什么? 3．小組交流：還有那些購物新方式?這些購物新方式中你體驗和感受過哪些?在 小組內(nèi)說說。要點：教師幫助梳理突出一下各種購物新方式的優(yōu)點。4．全班交流：你希望還有什么購物方式? 5．教師總結(jié)：為了為人們的生活提供更多方便，出現(xiàn)了許多新的購物方式。隨著 社會的發(fā)展，這些新的購物方式有可能將逐漸普及?；顒右?/p>

1．教師在處理時要考慮學(xué)生的實際情況，充分利用教科書，不要過多去介紹。2．教師要注意引導(dǎo)學(xué)生把購物中的不愉快轉(zhuǎn)變成如何解決問題的研究，這樣就是 在幫助學(xué)生梳理出理想的購物方式。11.購物小竅門 主題目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)選購商品的初步知識，知道應(yīng)選購價廉物美的商品。2.培養(yǎng)獨立生活的能力，學(xué)會購買兼得的學(xué)習(xí)和生活用品。

3.拒賠初步的消費者權(quán)益保護(hù)意識，在消費權(quán)益受到侵害時，知道用法律來保護(hù)己。

一、貨比三家 活動準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：圍繞相同的商品在不同的地點、不同的商店出售價格一樣嗎這一問題，學(xué)生課前進(jìn)行小凋查，并收集一些商品商標(biāo)。

活動過程 ‘

1． 談話導(dǎo)人：課前同學(xué)們分組或者獨立進(jìn)行了調(diào)查活動，調(diào)查中你們有什么發(fā)現(xiàn)? 2．分組交流：學(xué)生交流自己調(diào)查的結(jié)果，看看相同的商品哪些購物場所賣得便宜，哪些購物場所賣得貴。

3．匯報調(diào)查結(jié)果：老師可請每組派代表把自己的調(diào)查結(jié)果在全班宣讀，并自己得 出結(jié)論。4．討論：請同學(xué)們議一議，為什么相同的商品在不同的商店價格會不一樣?教師j 引導(dǎo)學(xué)生歸納出影響商品價格的因素?！?、5．教師歸納小結(jié)：相同的商品有時價格并不一樣。一般來說，小商店的商品比戈? 商場的便宜。買商品時，一定注意價格，同樣的商品買便宜的更合算。

6．分組討論研究：在商店購物的時候，我們常常聽到一些俗語，你能說說它 含義嗎?并試著寫幾條這樣的俗語?！?/p>

7．全班交流：說說俗語的意思或者補充幾條俗語。

8．教師引導(dǎo)：俗話說“一分錢一分貨’’，在購買商品的時候，不僅要看價格，灃意商品的質(zhì)襯。商品質(zhì)量是否合格有個基本的標(biāo)準(zhǔn)就是看商標(biāo)。9．思考：閱讀教科書第58頁后想一想，你學(xué)到了什么? lO．教師歸納要點后提問：把你選購商品的竅門和同學(xué)們分享一下吧。11．分組交流，小組派代表發(fā)言。

12．教師總結(jié)：選購商品要貨比三家，比價格，比質(zhì)量，這樣才能買到稱心的商 品。食品質(zhì)量很重要，劣質(zhì)或變質(zhì)食品會影響人的健康。買食品時一定要仔細(xì)看包裝袋上的生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期。活動要求

I．請同學(xué)們議一議，為什么相同的商品價格會不一樣?這個活動前和討論中教師 的指導(dǎo)很重要。對調(diào)查的商店、商品，如果事先沒有做很好的預(yù)選，可能會導(dǎo)致活動失 敗。由于學(xué)生們?nèi)狈ι罱?jīng)驗，所以調(diào)查前，老師要指導(dǎo)學(xué)生正確選擇調(diào)查對象。

2．學(xué)生的年齡比較小，調(diào)查時老師應(yīng)提醒同學(xué)們注意安全，盡量在學(xué)校和住家附近展開調(diào)查。

3．由于學(xué)生年齡和調(diào)查方法等問題，學(xué)生的調(diào)查結(jié)果可能會有一些不一致。甚至 出現(xiàn)相反的情況。對此，老師應(yīng)有充分的估計，不要責(zé)備學(xué)生，要保護(hù)學(xué)生的積極性。和同學(xué)們一起分析問題，找出原因，允許他們再去調(diào)查。

4．課堂上學(xué)生發(fā)布自己的調(diào)查結(jié)果實際是提出問題的過程，所以老師要順其自然

地進(jìn)入第二個教學(xué)內(nèi)容，而不要對學(xué)生的不同結(jié)果作對錯判斷。活動拓展。

班級中開展商標(biāo)展覽活動，研究商標(biāo)所負(fù)載的知識和文化。

二、購物進(jìn)行中 活動準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生回家問一問父母或其他長輩，他們的購物竅門是什么，并記下來?；顒舆^程

1．談話導(dǎo)人：做個聰明的消費者，明明白白消費是每個人的愿望，這也是我們今 天要討論的話題。2．閱讀教科書思考：他們都是聰明的消費者嗎?你有什么看法? 3．全班交流。

4．分組交流：做個聰明的消費者，你還有什么好建議? 5.全班交流討論。

6.教師歸納總結(jié)：做個聰明的消費者需要我們消費時多些理性，少些盲目。德高尚的人的角度，活動拓展

把自己總結(jié)的購物小竅門說給父母或者其他長輩聽，聽聽他們對這些購物小竅門的看法。

三、我去商店買東西 活動準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：獨自給家里或者給自己買點東西。

教師準(zhǔn)備：活動需要的卡片，上面是錢的面額或商品名稱，如火腿腸、礦泉水等?；顒舆^程

1．活動導(dǎo)人：根據(jù)教科書，分組活動，“小顧客”用八元錢到不同的售貨員那里買一些午餐食品來。(錢和商品都是卡片。)2．同學(xué)評議：誰買的午餐最好?。

3．教師小結(jié)：商場里的商品很多，但我們的錢卻是有限的，細(xì)算。午餐要吃飽，所以用8元錢準(zhǔn)備一頓午餐，應(yīng)以主食為主，4．教師引導(dǎo)：批發(fā)價比零售價便宜，集體活動時，買批發(fā)商品劃算一些。誰有這

樣的體驗，請說一說。

5．閱讀教科書：購物時，我們還要注意什么呢? 6．，圍繞文明購物展開分組討論，再全班交流。

7．教師小結(jié)：在超市選購商品時，不要亂拿亂放，要文明購物。

8.班級調(diào)查活動：以小隊為單位開展調(diào)查，同學(xué)們愛吃什么品牌的食品，他們是怎么知道這個品牌的，與廣告有沒有關(guān)系。

9.全班交流：每個小隊派代表發(fā)布本組調(diào)查活動得出的結(jié)論。10.教師小結(jié)：廣告引領(lǐng)人們的消費，廣告就在我們的身邊。11.學(xué)生活動：為自己喜歡的商品設(shè)計一條廣告。

四、購物中的自我保護(hù)

活動準(zhǔn)備

教師、學(xué)生共同準(zhǔn)備：課前收集一些合格商品和不合格商品的外包裝?；顒舆^程 1．案例導(dǎo)入：教師簡單介紹虛假廣告害人的真實案例。請同學(xué)們說說從中你得到 什么啟示。2．閱讀教科書：閱讀教科書63頁后說說你的看法。3．分組交流后全班交流：說說你發(fā)現(xiàn)的虛假廣告。

4．教師小結(jié)：廣告宣傳商品，引領(lǐng)人們的消費行為，但是一定要注意提防虛假廣 告。同時我們要知道，發(fā)布虛假廣告的行為是違法行為。5．分組交流：同學(xué)們說說自己不愉快的消費經(jīng)歷。6．全班討論：遇到這種情況你會怎么辦? 7．故事續(xù)編：小強的爸爸為小強買了一個復(fù)讀機，用了兩天就壞了。小強拿到維 修點去修，用了幾天又壞了，反復(fù)修了三次，都沒修好，小強要求退貨，但商場不同 意。請同學(xué)們?yōu)樾姷墓适吕m(xù)個結(jié)尾。

8．全班交流評議：評一評哪個結(jié)尾好?為什么? 9．教師總結(jié)要點：買商品要認(rèn)真挑選，看價格、看質(zhì)量，但在消費中難免會遇到 一些麻煩和問題。當(dāng)我們的消費權(quán)益受到損害時，不要害怕，也不要自認(rèn)倒霉，《消費 者權(quán)益保護(hù)法》是保護(hù)我們的法律武器。活動要求

1．在消費中的不愉快經(jīng)歷是學(xué)生產(chǎn)生保護(hù)自己權(quán)益的意識的感性基礎(chǔ)，所以活動 中一定要讓學(xué)生充分表達(dá)自己的感受。

2．對于《消費者權(quán)益保護(hù)法》，學(xué)生也許不是很了解，教師課前可布置學(xué)生先收集一些資料，在活動中可由學(xué)生比較熟悉的“3·15”引入，并告訴學(xué)生《消費者權(quán)益保護(hù)法》有關(guān)條款及相應(yīng)的知識。

3．故事續(xù)編活動給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個問題情境，要放手讓學(xué)生自己開動腦筋，想辦 法解決問題，教師把握的是法律尺度和道德尺度，不要輕易否定學(xué)生答案，同時也要倡導(dǎo)學(xué)生去尋求最簡單有效的方法和途徑?；顒油卣?/p>

交流活動：我的維權(quán)體驗。教學(xué)評價

1．學(xué)生是否在活動中表現(xiàn)出對活動的喜愛和對生活的關(guān)心，態(tài)度是否認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、、2．學(xué)生在進(jìn)行調(diào)查、收集資料過程中，遇到哪些問題，是否知道幾種查找資料的 常用方法。3．學(xué)生是否能結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說出自己真實的看法和感受，在討論和交流中 是否專注傾聽，得出的結(jié)論是否基本合理。

4．學(xué)生自己是否能獨立購買需要的物品，知道比較價格、質(zhì)量，有比較正確的消 費觀念：合理消費、量人為出、科學(xué)消費。．

5．學(xué)生是否掌握幾種鑒別一些食品、日常生活用品、學(xué)習(xí)用品質(zhì)量的簡單方法6．學(xué)生是否能說出幾條消費者權(quán)益保護(hù)法中與消費者利益密切相關(guān)的規(guī)定。

12.不當(dāng)家不知柴米貴

主題目標(biāo)

1.知道家庭經(jīng)濟來源的多種形式，了解家庭生活有哪些必要的開支，培養(yǎng)學(xué)生合理消費、勤儉節(jié)約的意識。

2.幫助學(xué)生了解父母對家庭和子女的付出，體諒父母。

一、我來算算 活動準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：幫媽媽算一算每月家庭支出情況，調(diào)查一下家庭的收入來源?；顒舆^程

1．談話導(dǎo)人：買東西要用錢，家里的錢是從哪里來的?家里每月支出情況怎樣? 2．分組匯報調(diào)查結(jié)果。

3．全班交流：每組派代表發(fā)布自己家里的收入來源和主要的用途。教師幫助整理 主要的支出類別，如飲食、娛樂等。

4．實踐活動：同學(xué)們分別算一算家庭的月收人、月開支，請同學(xué)們做一道減法題，看看每月家里還剩多少錢。

5．按小組交流計算結(jié)果，再談?wù)動惺裁锤惺堋?/p>

6．教師提問：想一想哪些東西可不買，哪些非買不可。7．老師總結(jié)：父母的愛撐起了一個家，他們的勞動收入是家庭所有消費的來源，一個家要量人為出，才能正常運轉(zhuǎn)。世界上的好東西是無窮的，人們的需求也是多種多樣的，但父母的收入是有限的，消費必須有節(jié)制。一般來說，柴米油鹽醬醋茶是生活的必需品，非買不可，零食、玩具等可買可不買。

活動要求

1課前的調(diào)查、統(tǒng)計是上好這節(jié)課的關(guān)鍵，因此教師一定要提前布置，并指導(dǎo)學(xué) 生進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計，把這個環(huán)節(jié)落實好。

2．存計算的過程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生自己去分析哪些開支可以削減、哪些開支不 能削減，計學(xué)生體會父母的難處，不盲目消費，從而達(dá)到合理消費、體諒父母的教學(xué)目的。3．在交流時要注意保護(hù)家庭困難學(xué)生的自尊心，并引導(dǎo)他們體會父母盡管經(jīng)濟能 力有限．但對孩子的愛卻是全心全意的。

4．要尊重課堂上孩子真實的想法和感受，鼓勵他們說真話，對一時不能理解父母、體諒父母的學(xué)生，可給予個別輔導(dǎo)，切不可訓(xùn)斥、批評。

活動拓展

在班級中開展這月我當(dāng)家的活動。

二、別人有的，我該不該有

活動準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：邀請學(xué)生家長一起參加討論?；顒舆^程

1．談話導(dǎo)人：教師開門見山引人主題：看見別的同學(xué)有好東兩，我該不該有? 2．歸納整理觀點：在黑板上列出幾種觀點：“別人有，我也要”、“別人有，我不 要”、“別人有，我不一定要”。讓學(xué)生根據(jù)自己平時的做法，自主選擇答案。3．分組辯論：按不同的選擇分組，進(jìn)行辯論，闡述自己的理由。4．請家長代表發(fā)言。

5．老師小結(jié)：家人撫養(yǎng)我們很不容易，有限的收入要滿足一家人的生活、學(xué)習(xí)的 需要。所以不要給父母增添額外的負(fù)擔(dān)。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，在消費時，不要大手大腳，要買自己最需要的商品，不盲目、不攀比，合理消費?；顒右?/p>

1．本活動的目的是讓學(xué)生樹立節(jié)儉的消費理念，學(xué)生的生活感受是理念形成的基 礎(chǔ)。所以在活動中，要引導(dǎo)學(xué)生體會并表達(dá)自己在消費中的不同感受。

2．課堂上，對“別人有，我也要’’這種做法，學(xué)生有可能意識到不好而不予選擇，老師除了鼓勵學(xué)生說真話外，可靈活掌握，引導(dǎo)學(xué)生說一說，為什么大家都不選擇這個答案? 3． 教師要注意營造真誠溝通的氛圍，這是本課教學(xué)的關(guān)鍵?；顒油卣?/p>

和家長說說對這個問題的看法。并記錄下父母的想法。

第三篇：三年級下冊品德與生活

人教版三年級品德與生活教案

第一單元《在愛的陽光下》

第一課家人的愛

一、主題目標(biāo)：

從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴(yán)厲也是愛。

學(xué)會用實際行動表達(dá)對家人的感激與愛。

二、教學(xué)重點：

強調(diào)父母養(yǎng)育我們不容易，從而激發(fā)學(xué)生熱愛父母的情感。

三、課前準(zhǔn)備：

教師引導(dǎo)學(xué)生事先觀察家人在一天中為自己所做事，并作為觀察記錄，學(xué)生自己小時候的照片。

四、課時：二課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解父母養(yǎng)育自己很辛苦，從中體會到父母的愛心，從而激發(fā)他們對父母的愛，促使他們產(chǎn)生孝敬父母的行動。

一、情景導(dǎo)課

讓學(xué)生把自己小時候的照片拿出來，同學(xué)互相傳看，并和現(xiàn)在比比，看看有什么變化，讓學(xué)生體會出我們在一年年長大，并且讓學(xué)生知道是家人的愛才使我們一天天成長。（板書課題；家人的愛）

二、活動組織（是愛讓我長大）活動一：

1、引導(dǎo)學(xué)生年頁幾幅表現(xiàn)家人的愛的場景，讓學(xué)生體會家人在這種背后的種種付出。

2、參照6頁的圖，引導(dǎo)學(xué)生從多方面回憶和講述自己家人關(guān)愛自己的故事，讓學(xué)生體會什么是家人的愛?；顒佣?/p>

1、結(jié)合課前的觀察記錄，與組內(nèi)同學(xué)交流一天中家人為自己做的事情，請記錄，做的最詳細(xì)或最有特點的同學(xué)再向全班同學(xué)介紹，讓大家共同分享家人對孩子的愛。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會，一天中家人就為自己做那么多的事，月月年年，在成長歲月里的無數(shù)個日日夜夜家人要為自己付出多少汗水和辛苦！引導(dǎo)學(xué)生思索自己應(yīng)該對家長說些什么？做些什么？ 活動三：引導(dǎo)學(xué)生讀一首小詩結(jié)束全課。我們一天天長大，辛苦爸爸媽媽。爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)：懂得家長對自己疼是愛，嚴(yán)厲也是愛。

二、教學(xué)過程 活動一

引導(dǎo)學(xué)生看8頁、9頁的幾幅圖?；顒佣?這也是愛

1、分組討論：結(jié)合課本第8、9頁圖，引導(dǎo)學(xué)生討論：這些家長為什么做？媽媽不給孩子買新車，是為了什么？爸爸不幫孩子系鞋帶，又是為了什么？奶奶讓孩子自己做手工，是想讓孩子怎樣？爺爺為什么讓孩子向爸爸認(rèn)錯？

2、經(jīng)驗交流：向同學(xué)介紹自己類似的生活經(jīng)歷，說一說當(dāng)時家長是怎樣說的，自己是怎樣想的，現(xiàn)在又是怎樣體會的。

3、分組討論：怎樣才能體諒家長的良苦用心。

4、教師小結(jié)：讓學(xué)生懂得愛不僅是對自己的遷就，還包括對自己的嚴(yán)格要求，同時也提示學(xué)生自己的事情自己做，做事情動腦，勇于克服困難，犯錯誤要勇于承認(rèn)，這也是對家長愛心的回報。人教版三年級下《品德與社會》教案

第二課 讀懂爸爸媽媽的心

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解父母辛勞，懂得做子女的應(yīng)該關(guān)心父母，體貼父母，在家做個好孩子。

2、行為目標(biāo)：做到自己會做的事自己做，不讓父母操心，并能幫父母干家務(wù)活，虛心接受父母的教育，以實際行動給父母帶來快樂。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對父母的熱愛之情。

4、教學(xué)重難點：落實行為目標(biāo)，激發(fā)愛父母情感。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情景，進(jìn)行討論

1、介紹問題背景：今天老師想和大家探討一件事，這件事想必曾經(jīng)遇見過，這件事是這樣的：一個四年級的大哥哥，在吃完晚飯后，爸爸媽媽因為還要到店里去干活，讓他洗一下碗，他說：沒空，我還要做家庭作業(yè)。要么給二元錢。

2、討論：

3、你覺得這位大哥哥該不該討這兩元錢？為什么？

4、指名回答。

5、教師小結(jié)：家里的事，僅僅是爸爸媽媽的嗎？確實，爸爸媽媽賺錢不容易。

二、了解父母辛勞

（一）父母賺錢不容易

1、為了家庭，為了我們有一個舒適的環(huán)境，爸爸媽媽努力工作。你知道你爸爸媽媽是干什么的嗎？他們什么時候起床，什么時候回家？回家后還要干什么嗎？（1）指名回答，同桌互說。（2）他們這樣辛勞又為的誰？

2、小結(jié)：我們吃的，穿的，用的都是父母的血汗錢呀，一元一角都來得不容易呀。

（課件出示圖片：錢是這樣賺來得）

（二）父母養(yǎng)育我們不容易父母親為了我們，他們一方面努力工作，一方面對我們的成長無時不刻傾注著他們的愛。有一位學(xué)生是這樣寫她媽媽對自己的愛。

1、（課件出示）配樂詩朗誦：媽媽的愛

2、爸爸媽媽的點點滴滴都傾注著對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎？

3、同桌互說，指名說。（生病時，但更要注意一天中的小事，從身邊小事引導(dǎo)父母親對孩子的愛。）

4、教師隨機評價

5、歌曲：《世上只有媽媽好》

三、分擔(dān)父母辛勞，關(guān)心父母

（一）我們可以怎樣做

1、爸爸媽媽為我們傾注了無限的愛?，F(xiàn)在我們長大了，成為了一個三年級的小學(xué)生了，那么我們該怎樣報答爸爸媽媽呢？揭題關(guān)心父母

2、關(guān)心父母，我們可以做些什么事，使他們高興？小組討論。

3、小組代表發(fā)言，4、歸納并板書：

（1）不讓父母操心，自己能做的事自己做

（2）不讓父母勞累，主動做父母的小幫手（3）不讓父母生氣，聽從父母的教導(dǎo)

這就是我們送給爸爸媽媽的愛心，畫愛心（半個，會說并不表示會做）。

（二）我們是怎樣做的

1、母親節(jié)，你為媽媽做了什么事

2、學(xué)生回答，隨機補畫愛心。

3、節(jié)假日我們應(yīng)該想到爸爸媽媽，但更多的是平平常常的日子。平時你又曾經(jīng)做了哪些事，使爸爸媽媽很開心?；卮鹨粋€補畫一段，直到愛心畫完。

4、因為我們的年幼無知，因為我們的淘氣不懂事，我們曾經(jīng)做了些傻事，使爸爸媽媽很傷心呢？你曾經(jīng)做了什么？

5、教師評價：你很有誠意，老師相信你，你以后一定不會再讓爸爸媽媽傷心了。

（三）我們又可以怎樣做的更好

1、為了爸爸媽媽的微笑，為了我們的長大，我們可以做的更好，下列行為現(xiàn)在你做的怎么樣？請同學(xué)如實對下列行為進(jìn)行自我評價。

2、反饋學(xué)生自我評價

3、表彰激勵

夸夸我們班孝敬父母的好隊員。1）講述孝敬父母的事跡。2）發(fā)“孝敬”章。

四、總結(jié)談話，課后延伸

同學(xué)們，關(guān)心父母，就要時時處處體諒，了解父母的需要和要求，不惹父母生氣，不讓父母為自己操心，盡量分擔(dān)父母的辛勞，給父母帶來快樂。老師愿每一個同學(xué)都能為父母獻(xiàn)上一份真摯的愛。人教版三年級下《品德與社會》教案

第三課 來自社會的愛

一、教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)校各類工作人員為了自己的成長付出了心血，使學(xué)生感受到他們對自己的愛，并懂得自己應(yīng)該怎樣尊敬他們。2．通過觀察了解，讓學(xué)生知道社會各界對少年兒童的關(guān)心和愛護(hù)。3．讓學(xué)生了解國家所制定的一些保護(hù)兒童權(quán)益的法律，從中體會到這也是國家對少年兒童成長的關(guān)愛。

二、教學(xué)重點難點

使學(xué)生感受到學(xué)校各類工作人員對自己的愛，懂得自己應(yīng)該怎樣尊敬他們。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師搜集社會上常見的一些為保護(hù)少年兒童健康成長而設(shè)立的警示語、標(biāo)志牌。

2．教師搜集一些保護(hù)少年兒童合法權(quán)利的法律條文。3．制作一段錄音，內(nèi)容為“一名普通教師的心聲”

4．讓學(xué)生課前搞一個調(diào)查采訪活動，看看老師和學(xué)校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1．談話：在我們周圍充滿著愛，有來自爸爸媽媽的愛，有來自社會各界人士的愛，今天我們來學(xué)習(xí)第一單元的第三課。我們每天大部分生活在學(xué)校里。為了保證我們的健康、愉快地成長，學(xué)校中哪些人在為我們服務(wù)呢？ 2．板書：來自社會的愛

（二）學(xué)文明理 1．學(xué)校中的愛

（1）看圖片，說說學(xué)校中哪些人在為我們服務(wù)。

（2）學(xué)校里還有很多部門，自由討論：這里工作的老師和其他工作人員，為了保證我們的學(xué)習(xí)和安全，提供了哪些服務(wù)？

（3）展示調(diào)查結(jié)果：說說老師和學(xué)校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。

（4）讓學(xué)生說說自己調(diào)查后的看法和感受。

（5）聽老師訴心聲，讓學(xué)生了解老師的內(nèi)心世界，感受老師的苦與樂。2．社會的愛

（6）在成長過程中不僅得到了來自家人、學(xué)校的的愛，也得到了來自大家庭的愛。出示圖片，說說社會為我們做了什么。

（7）根據(jù)日常生活的體驗，說說自己從哪里感受到社會的愛。

（8）看圖提問：為了給我們營造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，社會為我們做了什么？學(xué)生自由討論。

（9）出示教師搜集的的社會常見的一些為保護(hù)少年兒童健康成長而設(shè)立的警示語、標(biāo)志牌，讓學(xué)生感受自己所受到的關(guān)心和保護(hù)。

（三）課后拓展

1．呈現(xiàn)學(xué)生的觀察記錄。

2．提示學(xué)生參考書上的范例，自己到生活中去觀察。（一方面是通過觀察，讓學(xué)生更了解社會各界對少年兒童的關(guān)愛；另一方面，也是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，和對社會事物的敏感性。

（四）課外知識

1．出示我們國家有關(guān)保護(hù)兒童法律法規(guī)，讓學(xué)生了解和意識到我們的社會對兒童的關(guān)心和愛護(hù)。初步知道自己有保護(hù)自己的權(quán)利。2．讓學(xué)生了解得更多，出示教師搜集的有關(guān)關(guān)保護(hù)兒童法律法規(guī) 3．讓學(xué)生說說自己知道的有關(guān)保護(hù)兒童法律法規(guī)。

（五）總結(jié)：

我們在成長過程中得到了來自家人、學(xué)校的愛，也得到了來自社會大家庭的愛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，長大為建設(shè)社會主義作出貢獻(xiàn)，報答大家對我們的愛。人教版三年級下《品德與社會》教案

第二單元我們快樂

第一課 不一樣的你我他

一、教學(xué)目標(biāo)：

了解自己的特點，意識到每個人各有不同。

能夠通過具體事物認(rèn)識到不同的人有不同的選擇和想法，理解、尊重他人的想法和選擇。

觀察同學(xué)和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。

二、教學(xué)重點：

了解自己，了解他人，意識到每個人各有特點。學(xué)會與人和睦相處。

三、教學(xué)難點：學(xué)會與人和睦相處

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 彩筆、畫紙

一些可以分類的東西。

五、教學(xué)過程： 活動一 我的自畫像

一、導(dǎo)入：

古人云：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。生活中的你我他該如何相處？友好相幫呢？

二、畫自畫像

1、課前活動

（1）、每一位學(xué)生自主為自己設(shè)計和創(chuàng)造一幅“自畫像”，不要標(biāo)出名字、照片或可以被辨識地特征。寫上自己的興趣、愛好、愿望、自己最驕傲的事情以及生活體驗等。（2）、教師觀察學(xué)生的活動情況。（3）、學(xué)生悄悄的將自己的畫像交給老師。

2、活動中：

（1）、老師進(jìn)行自畫像陳列。（2）學(xué)生猜猜畫的是誰？（3）、用筆寫出名字。（4）、謎底揭曉 活動后：

討論：（1）、從同學(xué)們的自畫像中來辨認(rèn)其他同學(xué)，是簡單還是容易？

（2）、哪些同學(xué)比較容易辨認(rèn)，為什么？（3）、你對自己和同學(xué)有什么新發(fā)現(xiàn)？

（4）、能否在每位同學(xué)的自畫像上，找出他們的特征？

思考：（1）、自己和其他同學(xué)相比有哪些相似之處？還有哪些不一樣？

（2）、班里的同學(xué)有沒有完全一樣的和完全不一樣？

小結(jié)：教師展示手中的小物品，總結(jié)說，花有別樣紅，人有形形色色，物品也有許多不同之處。每個人都有不同的地方，也有閃光點，在一起學(xué)習(xí)應(yīng)互相幫助。

活動二 我們一起享用

一、導(dǎo)入：果子大家吃才香甜，有福大家共享才快樂。今天老師分給每一組同學(xué)一個橘子。

二、活動開始：

發(fā)橘子，橘子上寫了某一個同學(xué)的名字，老師觀察這些得了橘子的同學(xué)的反應(yīng)。

如果有同學(xué)把橘子分給其他同學(xué)吃了：

（1）、老師就請這位同學(xué)說說為什么要分給其他同學(xué)吃？（2）、問一問吃了橘子的同學(xué)的感受？（3）、活動二 我們的想法一樣嗎？

一、導(dǎo)入：我們同學(xué)都喜歡動手做實驗，我們來做個小實驗好嗎？

二、請同學(xué)們看圖

（1）、圖上畫有一個圓，請你想象圖畫的圓圈可能是什么？在美妙的音樂聲中，發(fā)揮自己的想象，把畫兒畫完。

8（2）、學(xué)生畫完后，將自己的作品貼在黑板上，并向大家講述自己的想法。

你的畫與別人的畫一樣嗎？你的心里是怎么想的？（3）、思考：“大家同時在圓上作畫，為什么畫的不一樣？（4）、學(xué)生說一說

（5）、小結(jié)：人有千千萬萬，每個人的想法各有不同。即使有時看起來有一點相同，那時也只是有點相似。

三、我們繼續(xù)來做個實驗、我們分得豐富一樣嗎？

（1）、請同學(xué)將一批東西拿出來進(jìn)行分類。愿意怎么分就怎么分？ 如：按用途分

鋼筆 方形

毛筆 圓形 筆 圓珠筆 形狀 正方形

簽字筆 梯形

鉛筆 橢圓形

（2）、思考：為什么同學(xué)會有不同的分類方法？

四、討論：在實際的生活中，你有沒有和大家的想法不一樣的時候？，說來大家聽一聽。

五、小結(jié)：

同學(xué)們，我們心中應(yīng)有他人，在我們孩子的世界里，大家都是同齡人，都處在同一個位置，因此，大家在一起相處就要聽一聽別人的一件和想法，這樣，才有利于我們的進(jìn)步。

第二課 換個角度想一想

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)從他人的情感和想法等角度，去判斷、理解和解決問題。在與他人的交往互動中，嘗試多角度地看待和思考問題。

學(xué)會積極樂觀地思考和對待事情，學(xué)會寬容、欣賞他人，做一個快樂地兒童。

教學(xué)重難點：引導(dǎo)孩子能了解他人地心情和感受，學(xué)會理解和寬容。教學(xué)準(zhǔn)備:了解學(xué)生在生活重地困難和煩惱 教學(xué)過程： 活動一 假如我是他

一、導(dǎo)入：

在我們?nèi)粘Ｉ钪?，我們?jīng)常在一起做游戲，共同完成一項工作，請同學(xué)們回憶一下我們曾經(jīng)發(fā)生過什么不愉快的事情嗎？

二、同學(xué)們暢所欲言說，談?wù)劗?dāng)時的心情和情況。

三、提問：假如我們換角度想一想，結(jié)果會怎樣？同學(xué)們進(jìn)行討論。討論后同學(xué)們說說自己的意見。

四、討論分析發(fā)生沖突的原因。

教師引導(dǎo)學(xué)生從討論中明白從他人的心情、感受和想法出發(fā)。采用換位思考的判斷和選擇方式?；顒佣?了解人的情緒

課前準(zhǔn)備：紙、剪刀、筆、膠水或漿糊等 活動過程：學(xué)生畫出情緒化的臉部表情。

討論：A、什么時候你感到驕傲？（高興、憤怒、悲傷、孤單等）B、你怎么知道他人感到悲傷。（生氣、尷尬、悲傷、孤獨、厭煩等）

情感體驗：學(xué)生回憶同學(xué)交往中遇到的快樂事與傷心的事，并能講述當(dāng)時的心情。

五、小結(jié)：我們在生活中應(yīng)尊重同學(xué)的選擇，了解別人的心情和感受，相互包容和理解。

第三課 分享快樂

（一）情感與態(tài)度：

1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。2.實際參與合作，體驗來自合作和分享的成就感。

3.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。

（二）行為與習(xí)慣：

1.大家共同分享自己所有的情境，組織學(xué)生展開該活動。2.熟悉班集體環(huán)境，能利用班里同學(xué)間相互關(guān)心與幫助解決自己的問題。

（三）知識與技能：

1.能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見； 2.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設(shè)計活動”； 3.了解人與人之間的相互依存關(guān)系，簡單了解當(dāng)今人類社會的普遍問題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。

（四）過程與方法：

1.體驗參與合作和分享的過程。2.嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動。

三、教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵：

1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。2.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。3.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設(shè)計活動”。4.了解人與人之間的相互依存關(guān)系，簡單了解當(dāng)今人類社會的普遍問題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。

四、教學(xué)資源：

本課為學(xué)生提供了一些信息資料，這些信息資料比較貼近學(xué)生的生活。坤洲小學(xué)運用了實地考察、搜集及應(yīng)用計算機課件。

實地考察：慰問敬老院的老人，實際體驗自己與老人的情感。

搜集資料：查找有關(guān)合作與分享的事例及現(xiàn)象。

計算機課件：《分蘋果》的動畫片。

五、學(xué)生實態(tài)：

當(dāng)代學(xué)生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛的環(huán)境里，自我中心的意識較強。在他們的生活不容易體會到由于缺乏別人分給的“零食”而給生活帶來的不便和困難，同時，由于學(xué)生年齡小，缺乏這方面的意識。

六、教學(xué)策略：

針對學(xué)生年齡偏低、認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點，教師應(yīng)避免太多的理論說教。師生多方搜集相關(guān)信息，擴充課文內(nèi)容。嘗試結(jié)合學(xué)生以及身邊其他人在學(xué)校、社會中的具體事例進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在實際事例的體驗中，學(xué)習(xí)合作與分享，培養(yǎng)合作精神。每個孩子都有一些自己傾注著特殊感情的玩具和用品，讓孩子們拿出自己心愛的東西來與大家分享。

（一）組織學(xué)生把心愛的東西集中起來。如：集郵冊、玩具、圖書、花等。

（二）組織討論：同學(xué)在學(xué)習(xí)上、生活上遇到困難，怎樣與同學(xué)分享？

（三）尊重他人，理解他人，真誠地幫助他人，對人有禮貌。

七、教學(xué)準(zhǔn)備：

（一）課前讓學(xué)生自愿根據(jù)自己的興趣、愿望等，帶一兩件心愛的物品來。

（二）橡皮泥、牙簽。

（三）“盲人點燈”的課件（故事朗讀、圖片和音樂）。

（四）學(xué)生自己先閱讀“故事與思考”，根據(jù)理解增添解說詞。教學(xué)活動過程：

活動一：從我們的“分享日”中，體會到與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。

1.提議為班挑選一個“分享日”。導(dǎo)入：課前大家都帶了一兩樣自己最喜歡的東西來，我建議把今天定為我們的“分享日”。請拿著你的“最愛”，跟好朋友一起分享你的快樂吧。（板書：分享的快樂）2．組織學(xué)生把帶回的物品進(jìn)行分類。

3.提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，組織討論，解決問題：

“當(dāng)別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？”1.由物品的主人扮演講解員，向同學(xué)介紹自己帶回的物品。

2.觀察、欣賞同學(xué)帶來的物品。

3.分小組討論：當(dāng)別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？

活動二：在“我們一起享用”中領(lǐng)會和運用道德智慧，感受到分享的快樂。

1.“分蘋果”活動。（每個學(xué)生的名字打在電腦里，隨音樂隨機出現(xiàn)，音樂停時屏幕上出現(xiàn)誰的名字，誰就時幸運者。）幸運者的獎品是一個蘋果。

2.看看“幸運者”或組里其他同學(xué)的反應(yīng)。

3.如果這個同學(xué)把橘子分給別人，問問他為什么要分給別人。如果這個同學(xué)自己吃了，問問他吃的時候的感覺及其他人的感覺。4.引導(dǎo)體會：好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。

5.提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，解決。（1）.課件出示33頁的圖片。（2）.組織學(xué)生思考討論：我們生活在一起，當(dāng)碰到這些情況時，我們應(yīng)該怎么做呢？

6.結(jié)合33頁的事例，說說快樂拿出與人分享，就變成了兩個快樂。分組討論：別人口渴，同學(xué)忘記帶學(xué)習(xí)用品，你看見了怎么辦？ 放學(xué)時下雨了，小剛沒有帶雨具，你怎樣做？（1）.把雨傘借給他。

（2）.讓他留在學(xué)校，自己到他家拿雨傘給他。（3）.兩人共用一傘，送他回家，然后自己回家。1．出示“分蘋果”動畫。

2．出示旁白“好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂?！?/p>

3．出示我們班的“分享日”圖中“五星角”里的話文本，從中感受到分享的快樂。

活動三：進(jìn)行“設(shè)計活動大賽”，體會小組合作學(xué)習(xí)中的分享樂趣。布置學(xué)生把收集到的郵票分類貼好。

把相片、報紙或書的圖片分類貼好，并附說明。讓學(xué)生分小組用舊的橡皮泥、牙簽做建筑物模型。小組成果展示交流。

活動總結(jié)：出示問題，思考討論。

（1）.在設(shè)計活動中你最大的收獲是什么？（2）.你是怎樣學(xué)習(xí)的？（3）.在你們的作品中，哪些地方是從其他小組那里學(xué)習(xí)來的？（4）.你們是怎樣確定自己方案的主題的？分組把自1.己貼好的集郵或圖片內(nèi)容講給同學(xué)聽。

2.把各自的想法互相交流，綜合形成新的想法。3.小組先設(shè)計好方案，再合作搭建模型。4.評出好的作品來展示。5.討論問題，交流想法。

活動四：故事配音朗誦。理解分享既是為他人，也是為自己。1.聽故事。請課前準(zhǔn)備好的學(xué)生講“盲人點燈”的故事。（教師播放圖片，并配上音樂。）2.組織、分配學(xué)生扮演角色。

3.出示36頁故事的圖片，請同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。

了解學(xué)生在生活中遇到的困難和煩惱。

根據(jù)圖畫內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。各組排練和演習(xí)后，推選出解說員、朗讀者、僧人和盲人等。配音朗誦，表演故事。

出示36頁故事的圖片，并配上音樂。

第三單元生活不能沒有他們 第一課 我們的生活需要誰

活動目標(biāo)：

1、通過觀察、體驗，認(rèn)識人們的生活離不開從事各行各業(yè)的勞動者，特別是從事服務(wù)行業(yè)的勞動者，初步感受他們的工作給我們的生活帶來的方便。

2、初步體會人們在社會生活中相互依賴，相互服務(wù)的共同生存的關(guān)系。

3、能在生活周圍地區(qū)進(jìn)行實地考察，并能講述自己的調(diào)查結(jié)果和觀察的感受。

活動準(zhǔn)備：電視斷片，學(xué)生課前進(jìn)行社會調(diào)查了解一天中為我們服務(wù)的行業(yè)有哪些，寫出相應(yīng)的調(diào)查報告。收集社會中各行各業(yè)的文字、圖片、照片等?；顒舆^程：

【活動一】激趣導(dǎo)入

看小品導(dǎo)入新課（教師選擇學(xué)生感興趣且有教育意義的小品段落讓學(xué)生欣賞），提問：“你在看小品時心情如何，你知道是誰的工作讓你如此開心快樂的嗎？”旨在讓學(xué)生從看電視獲得快樂而感受到有許多電視工作者在為我們提供服務(wù)。從而揭示主題，在我們生活的的大千 世界里，有許多人在默默為我們服務(wù)，給我們的生活提供便利，從而讓學(xué)生結(jié)合自身說一說誰是我們生活所需要的。【活動二】匯報調(diào)查情況，拓展生活經(jīng)驗。

1、請學(xué)生說一說自己一天的生活，看看在一天中有哪些人為我們服務(wù)過，他們的服務(wù)給自己的一天帶來了怎樣的方便。同學(xué)們在課前進(jìn)行觀察了解，可以將調(diào)查結(jié)果展現(xiàn)出來供大家借鑒學(xué)習(xí)，調(diào)查報告的形式可以多種多樣，文字的、圖畫的、或者是表演。

2、小組活動：分組討論平時在生活中還有哪些在為我們服務(wù)的人，可以根據(jù)自己所看到的、聽到的、想到的以及查閱到的文字、圖片的資料，小組合作辦一張小報，分組派代表向大家做介紹，在同學(xué)當(dāng)中開展討論，他們的工作到底給我們的生活帶來了什么樣的便利，老師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)歸類，使學(xué)生對社會的各行各業(yè)有一個整體的初步印象，從而初步感受到人們在社會中是相互依賴的，為下面一個環(huán)節(jié)的教學(xué)做好鋪墊。

【活動三】寫寫生活中所需的人，比比誰寫得多。

1、借用書P40中圖，看看這些人給人們的生活帶來了什么，然后以小組為單位討論匯報還有哪些人為我們的生活提供了哪些服務(wù)以及他們給我們的社會生活帶來了怎樣的方便。

2、小組合作，用一張紙寫出為我們提供方便和服務(wù)的人們，比一比，看哪個組寫得多（一定時間內(nèi)），在全班展示，是學(xué)生對社會中的各行各業(yè)有一個基本的感性的認(rèn)識，同時擴大學(xué)生的知識面。為后面的教學(xué)作好相應(yīng)的準(zhǔn)備。

人的意識。

第二課 阿姨叔叔辛苦了

活動目標(biāo)：

1、通過對自己周圍勞動者的觀察和訪問，體會他們勞動的苦與樂；

2、從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、尊重勞動者的勞動的優(yōu)良品質(zhì)。活動準(zhǔn)備：學(xué)生調(diào)查自己的父母平時的工作情況；調(diào)查身邊的勞動者，并作出調(diào)查報告；尋找身邊勞動者的事跡、故事等?；顒舆^程： 【活動一】 看看他們怎樣工作？

1、請學(xué)生說一說自己的父母是干什么工作的，平時幾點鐘上班、幾點鐘下班，在什么地方、如何去上班（使用什么交通工具），他們的工作內(nèi)容是什么？他們上班后的感受如何？旨在用學(xué)生身邊最熟悉的人推廣到社會上的各行各業(yè)。

2、調(diào)查采訪

調(diào)查學(xué)生周圍的其他勞動者。讓學(xué)生課前自由的組成小組，并確立調(diào)查計劃，準(zhǔn)備好調(diào)查問題，并寫好調(diào)查報告（用自己特有的形式展示調(diào)查結(jié)果，如文字報告、畫畫、圖片、甚至是錄像等），再確定調(diào)查對象時，最好選擇學(xué)校內(nèi)的校醫(yī)、食堂工人、商店工作人員、門房或是學(xué)校附近的工廠、商店、餐館、郵局、醫(yī)院等。教師要提醒學(xué)生調(diào)查時注意安全。

（注：要上好這一課，必須走出教室，只有讓孩子們?nèi)谌氲缴鐣校ズ透餍懈鳂I(yè)的勞動者面對面地接觸，去親眼看到他們的勞動的辛苦，去面對面地交流，了解到他們勞動的辛苦，勞動的快樂，才能讓孩子們感受到勞動的艱辛與不易，才能感受到自己的生活離不開他們，才能真正發(fā)自內(nèi)心地感謝他們，尊重他們。）【活動二】尋找身邊的勞動者

1、尋找身邊默默無聞的勞動者，可以用照片記錄，也可以畫畫，可以是文字記錄也可以是小故事。分組討論后，在班級交流后，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生想一想：“這些人默默無聞為我們作出了貢獻(xiàn)，我們又能為他們做些什么呢？”

2、交流談感想，談?wù)勛约旱睦硐?，自己長大后要做什么工作？怎樣做一個對社會有用的人？

第三課 說聲謝謝

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過活動和體驗，知道當(dāng)接受了別人為自己提供的服務(wù)或幫助后，要表示感謝。懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。

2、對學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣的教育，初步滲透愛的教育。

3、初步學(xué)習(xí)運用觀察、訪問等方法進(jìn)行簡單的社會調(diào)查，并把所調(diào)查到的情況和自己的感受記錄下來，在同學(xué)中交流。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生在課前準(zhǔn)備短小的文藝節(jié)目。

2、調(diào)查在各行各業(yè)的勞動者接受別人的感謝后的心情。了解生活中人們對別人表示感謝和尊重的方式。

3、準(zhǔn)備相應(yīng)的課件。教學(xué)過程：

【活動一】激趣導(dǎo)入 體驗謝謝

1、（CAI出示溫馨和諧畫面渲染課前氣氛）

師：剛才我們欣賞了美的畫面，接下來有一位同學(xué)將給我們帶來一段美的音樂，讓我們一起來欣賞。（請事先準(zhǔn)備的一個同學(xué)表演節(jié)目，同學(xué)鼓掌。）

師：（問表演的同學(xué)）你表演完后說了聲……，你為什么表演完了要說謝謝呢？（學(xué)生回答）

師：（問鼓掌的學(xué)生）你們?yōu)槭裁匆恼疲?/p>

2、師：是呀，當(dāng)別人對你鼓掌對你表示鼓勵時，你要說謝謝，那么在生活中還有哪些時候還要說謝謝呢？（出示課題）（老師適時引導(dǎo)總結(jié)板書：服務(wù) 幫助——需要謝謝）

3、CAI播放“感謝”畫面。

師：看到這感人的一幕幕，你們有什么想說的呢？

師：是呀，一聲聲感謝溫暖了人們的心，它象一座座溝通人與人之心靈的橋梁，使我們彼此的心貼得更近了?！净顒佣空{(diào)查采訪 感悟謝謝

1、師：今天，五月二十日，一個平凡而又特殊的日子，你們說謝謝了嗎？

2、師：老師想知道你平時得到過別人的感謝嗎？說一說當(dāng)別人對你說謝謝時，你的心情是怎樣的呢？為什么？（學(xué)生回答）

師：是呀，當(dāng)?shù)玫絼e人的謝謝時，你的心中特別高興，也特別自豪，因為自己所做的事得到了大家的肯定，自己的勞動得到了別人的尊 重，其實不光是你，老師也是這樣。那么工作在不同行業(yè)的叔叔阿姨每天都在為我們提供著幫助和服務(wù)，他們得到過別人的感謝嗎？課前我們進(jìn)行了調(diào)查，有的一個人進(jìn)行調(diào)查，有的幾個人小組合作調(diào)查，趕緊把你們的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說說吧！

師：來展示自己結(jié)果的小組，首先要介紹自己的調(diào)查方法使什么？并用自己的話介紹調(diào)查內(nèi)容和結(jié)果，在座的同學(xué)，都是評委。老師還為大家準(zhǔn)備了許多星，看看哪一組奪星最多。（學(xué)生匯報各組的調(diào)查結(jié)果）

（教師適時地總結(jié)板書：尊重 理解——學(xué)會謝謝）

3、師：調(diào)查的方法很多，結(jié)果的呈現(xiàn)方法也是多種多樣的，今天劉老師還特地請來了一位你們既熟悉又陌生的阿姨，進(jìn)行一場現(xiàn)場采訪。要求你們的采訪要跟我們今天的主題有關(guān)，而且設(shè)計的問題要跟阿姨的工作有關(guān)，趕緊在小組設(shè)計一下采訪提綱吧！（進(jìn)行現(xiàn)場采訪，模擬清潔工工作，談感想）

師：（對阿姨）和同學(xué)說了這么多，你有什么心理話要對我們同學(xué)說嗎？

師：同學(xué)們，聽了剛才阿姨的心理話，看了剛才的調(diào)查報告，你們又有什么象說的？

【活動三】情景表演 學(xué)會謝謝

1、師：老師這兒有一個小朋友，他也常常在說謝謝，你們看他真的會謝謝嗎？

（CAI出示學(xué)生生活場景）

師：看了這個學(xué)生的生活片段，你有什么想法，如果是你你會怎么做呢？分小組自己選擇一個小片段表演出來。（小組活動，設(shè)計場景表演）

師；哪一組先來，學(xué)生表演老師適時地提問：為什么你會這樣做呢？

2、師：看來我們對人表達(dá)感謝的方式還有很多種，你們還想到了什么更好的方式來表達(dá)你內(nèi)心的感激之情呢？（學(xué)生回答）

3、總結(jié)：在生活中我們處處得到別人的幫助，我們要用自己的行動來學(xué)會感謝，一個眼神、一聲問候；一個微笑、一個動作，無處不閃現(xiàn)著愛的火花，讓我們將這份愛不斷傳遞，我相信，只要有你有我有 我們大家的共同努力，我們的生活中將處處充滿親切的問候和真誠的感激，讓我們每個人都在這樣充滿愛的和諧家園中生活、學(xué)習(xí)?。ǔ鍪景鍟簜鬟f真誠愛意 享受和諧生活）學(xué)生起讀一遍。

4、課后延伸：用自己喜歡的方式對自己的親人、朋友、認(rèn)識或不認(rèn)識的人表示感謝。

第四單元尋路問路 第一課 學(xué)看平面圖

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解平面圖在生活中的用途。

2.能看懂簡單的平面圖，認(rèn)識平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一地點的位置。

3.學(xué)習(xí)畫簡單的平面圖，能認(rèn)識顯示生活中處于相對空間位置的事物，并用簡單的圖形表示出來。

課前準(zhǔn)備：

（生）1.收集各種平面圖，嘗試自己閱讀，看看從平面圖中能知道些什么。

2.去附近的公園、商店、醫(yī)院、社區(qū)、學(xué)?！忍幦ゲ榭雌矫鎴D，并嘗試根據(jù)平面圖在實地走一走，看一看。3.彩筆

（師）1.準(zhǔn)備一張學(xué)生熟悉的地方的平面圖

2.準(zhǔn)備一些寫有XX平面圖的卡片

第一課時

活動過程：

一、猜一猜、說一說導(dǎo)入（謎底為地圖）

1.猜謎語

2.師出示準(zhǔn)備的平面圖，請生說一說“它”叫什么名字？

二、學(xué)生交流活動

1.學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說說在哪些 地方看到過平面圖。

2.學(xué)生展示自己收集的各種平面圖，并簡單說明在哪里找到的。

三、初識平面圖

1.你問我答認(rèn)識平面圖（學(xué)生根據(jù)自己想了解的平面圖的知識問小組同學(xué)，或者問老師）

2.自由組合，結(jié)合實踐，研討怎樣看懂平面圖

四、再識平面圖

1.師出示學(xué)生熟悉地方的平面圖讓學(xué)生認(rèn)指，說一說

2.學(xué)生互相“考一考”

3.課后延伸（請生到這個地方去走一走，看一看）

第二課時

活動過程：

一、游戲?qū)耄ㄕn前師將制作的卡片秘密發(fā)給幾位學(xué)生）

1.師假設(shè)要去某個陌生或不太熟悉的地方，可以找我們認(rèn)識的“誰”來幫忙呢？

2.生拿著卡片走出來大聲說“我——（某平面圖的的名稱）來幫忙，并把卡片貼在黑板上。

小結(jié)并導(dǎo)入下一個活動：（同學(xué)們現(xiàn)在都知道了平面圖可以給我們提供許多信息，有了它的幫助，我們可以清楚地了解到某一地方的概況，而且還可以找到我們要去的地方）正好，現(xiàn)在有二個小朋友遇到了困難，我們一起幫幫他們吧。

二、幫忙設(shè)計游玩路線

1.課件顯示放大的動物園平面圖（并配有二個小朋友的對話）

2.學(xué)生分小組設(shè)計

3.生匯報

4.小組分角色模擬表演游玩的路線

三、說說你的發(fā)現(xiàn)：（如：指向標(biāo)、動物圖畫圖例、藍(lán)色表示。。為下節(jié)課自己繪制平面圖鋪墊）

第二課 校外探路

教學(xué)目標(biāo)：

1.觀察、熟悉學(xué)校周邊環(huán)境，從實際生活中獲得相關(guān)體驗。

2.正確辯認(rèn)方向，了解路線圖的作用，能用簡單的圖形畫出學(xué)校周邊的路線路。

活動準(zhǔn)備：

1.師生收集學(xué)校周圍標(biāo)志性建筑或景觀的照片、圖片。

2.學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。

第一課時

活動過程：

一、讓我來考考你

1.老師出示收集的學(xué)校附近的建筑物的圖片、照片，讓學(xué)生猜猜是什么地方。

2.學(xué)生相互考考對方。

二、“探路特別小隊”在行動

1.激趣，引出“探路特別小隊”

2.小組討論，確定“探路特別小隊”行動的方向及任務(wù)

3.全班交流，完善小組方案，師相應(yīng)指導(dǎo)或提出建議，4.“探路特別小隊”出發(fā)(帶上紙、筆)

延伸活動：各小組可根據(jù)實際情況，利用課作時間繼續(xù)進(jìn)行活動。

第二課時

活動過程：

一、各小組整理“探路特別小隊”活動資料

二、交流、匯報

1.各小組匯報“探路”過程，并展示活動過程各種形式的記錄資料或其他相關(guān)資料。

2.小組自評、互評“探路”行動，并導(dǎo)入下一活動。

三、認(rèn)識“路線圖”

1.學(xué)生自己讀教材P62-63的路線圖，說一說，讀懂了什么，還有什么疑問。

2.合作學(xué)習(xí)，討論并試著解答“讀路線圖”遇到的疑問。

3.試一試、畫一畫自己“探路”路線圖。

4.互相看一看、評一評，并討論路線圖的作用和畫的方法，并將討論的結(jié)果寫在教科書上。

延伸：讓學(xué)生回家把自己“探路”的路線圖畫得更清楚。

第三課 出行的學(xué)問

教學(xué)目標(biāo)：

1.嘗試?yán)媒煌▓D選擇簡單的出行路線，學(xué)會看站牌、路牌，以及尋路、問路的一般方法。

2.了解本地的主要交通工具，周邊的交通線路和起始站、部分途經(jīng)地、終點站的名稱。學(xué)會根據(jù)自己的需要選擇合適的交通工具。

3.知道乘車時要注意的安全和禮貌。

4.知道問路的基本禮貌和要注意的事項。

活動準(zhǔn)備：

1.每人準(zhǔn)備一張本地交通圖。

2.一張放大的局部交通圖。

第一課時

一、模擬活動：和小隊去旅行

1.幫他們出出主意

①設(shè)置出行情景(以教材提供的范例設(shè)置)

②以小組為單位，看交通圖，討論可以選擇哪條路線，坐什么車。

③實地到街上看看站牌和乘坐的車的特征。

④以小組為單位，整理所看到的情況。

⑤將小組研討的結(jié)果匯報。

二、我們演一演

①以小組為單位，圍繞“乘車時注意什么”和“假如不認(rèn)識路怎么辦”問題，先研討，然后設(shè)計不同的情境，再表演出來。各小組可側(cè)重不同的主題，如乘車秩序、乘車安全、乘車文明、問路。

②以小組為單位表演，大家評一評。

③歸納和總結(jié)。

三、試一試制訂一份出行計劃

①師：暑假來了，爸爸媽媽準(zhǔn)備帶你到外地去旅游，你準(zhǔn)備到哪里去呢？你能自己制定一份出行計劃嗎？試一試吧！

②學(xué)生制訂計劃。

③交流。

在交通方面有哪些新鮮事呢？

第四課 馬路不是游戲場

教學(xué)目標(biāo)：

1.觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，知道有關(guān)的交通規(guī)則和常識。

2.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識。

3.使學(xué)生初步有歸納能力和調(diào)查、訪問獲取信息的能力。

活動準(zhǔn)備：

1.拍攝孩子出門時，父母叮囑的場景。

2.交通標(biāo)志和設(shè)施的圖片。

3.拍攝本地城市交通秩序錄像。

4.文字圖片——不遵守交通規(guī)則所帶來的危險。

5.收集有關(guān)交通事故事例(故事)統(tǒng)計數(shù)字。

第一課時

活動過程：

一、情景導(dǎo)入(播放孩子上學(xué)或單獨出門時，家人反復(fù)叮囑“路上要小心”的錄像)，問：這是為什么呢？(生自由回答)

二、師生講述收集的交通事故故事。

1.師講述故事并問：這樣的故事，你聽過或見過嗎？

2.生講述自己看到或聽過的交通事故故事。

3.師小結(jié)并導(dǎo)入下一活動環(huán)節(jié)。

三、大家來討論

討論的問題：(1和2)

1.引起事故發(fā)生的原因是什么？

2.能不能避免事故的發(fā)生？

3.匯報討論結(jié)果，師引導(dǎo)找出發(fā)生交通事故的最多原因。

四、走近觸目驚心的數(shù)字和圖片

1.師出示本地有關(guān)交通事故的圖片和統(tǒng)計數(shù)字

2.生談觀后感

3.把你對防止交通事故發(fā)生的意見，用你喜歡的形式(做安全警示卡、畫安全警示漫畫等)表達(dá)出來，然后在班上交流。

五、設(shè)計“交通安全”公益廣告

請學(xué)生結(jié)合前面所見、所感，開動腦筋設(shè)計有創(chuàng)意、有意義的交通安全公益廣告——此活動可以延伸到課后，可以找小伙伴或家人合作。

第二課時

活動過程：

一、游戲?qū)?玩“紅燈停，綠燈行”的游戲，讓學(xué)生體會要遵守交通規(guī)則)

二、交通安全知識“小小擂臺賽”(每個小組出一組題考其他組同學(xué)，比比哪組答對最多)

三、走近交通秩序情況實錄

1.學(xué)生介紹展示記錄表(依據(jù)P74表格記錄)

2.老師放拍攝的交通秩序情景并導(dǎo)入下一活動環(huán)節(jié)

四、展示“交通安全”公益廣告，并評出最佳創(chuàng)意的公益廣告，最有意義的公益廣告

1.請3-4組上臺展示

2.評選并導(dǎo)入下一活動環(huán)節(jié)

五、“紅領(lǐng)巾”安全特別小隊在行動

1.學(xué)生以小組為單位，討論用什么樣的方式進(jìn)行“紅領(lǐng)巾”交通安全宣傳行動。

2.交流、匯報。

3.各小組開始按商量的方式準(zhǔn)備(A.可以辦一期交通安全小報張貼到社區(qū)；B.發(fā)傳單，宣傳交通法規(guī)和交通小常識；C.表演節(jié)目《交通安全十不準(zhǔn)》；……)。此活動可延伸一個月，讓學(xué)生按活動計劃去實踐，活動完畢，進(jìn)行總結(jié)、表彰優(yōu)秀小組。

六、瞭望臺——汽車的眼睛

第四篇：蘇教版三年級下冊品德與生活教案(新)

第一單元：我的鄰里生活 第一課鄰居家的小伙伴 教學(xué)目標(biāo)：

理解并珍惜鄰里小伙伴的友情，學(xué)會一些與同伴相處的技能，體驗鄰居的關(guān)愛，為鄰里做些力所能及的事情。教學(xué)重點：

體驗友情，學(xué)會互相關(guān)愛。教學(xué)難點：

如何化為行動，在生活、學(xué)習(xí)中做到與小伙伴互相關(guān)愛，互相幫助。教學(xué)過程： 導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們通常把自己家邊上的人家，叫做鄰居。你們有鄰居嗎？在鄰居中你有沒有自己的好伙伴？你能向大家介紹你最要好的小伙伴嗎？ 學(xué)生先思考并完成下表。我的好伙伴 姓名：

我們經(jīng)常在一起：

我們能成為好伙伴，是因為：

學(xué)生交流各自的好伙伴，體驗鄰里伙伴之間的友情。

三、故事欣賞《雅各布的故事》

四、學(xué)生討論：為什么故事中的小伙伴能成為好伙伴？ 再把討論的結(jié)果記錄下來。

五、學(xué)生看圖說說圖中小伙伴之間產(chǎn)生了什么矛盾，他們是怎樣解決的； 再結(jié)合自己的實際情況說說自己和小伙伴之間曾經(jīng)發(fā)生過什么矛盾，是怎樣解決的，現(xiàn)在還有解決不了的矛盾嗎？ 學(xué)生看圖，說說圖中的鄰里是怎樣互相關(guān)心的，并結(jié)合自己的實際說說鄰里為自己家做過哪些事情，自己又為鄰里做過哪些事情。體驗“遠(yuǎn)親不如近鄰”。師小結(jié)：

鄰里之間要互相關(guān)心和愛護(hù)，要互相幫助，要為鄰里做些力所能及的事情。美文欣賞《好鄰是棵父親樹》

九、課后小結(jié)：

學(xué)生通過故事，并與自己的生活經(jīng)驗體驗鄰居的重要性。第二課不給鄰居添麻煩 教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生明白鄰里相處要講公德，能為別人著想，相互謙讓，相互寬容；逐步樹立民主意識，學(xué)習(xí)用民主協(xié)商的方式解決鄰里之間的矛盾。教學(xué)重點：

使學(xué)生明白鄰里之間相處的準(zhǔn)則。教學(xué)難點：

讓學(xué)生建立起為別人著想，謙讓、寬容的良好品質(zhì)。教學(xué)過程：

討論：怎樣多為鄰居想一想。

1、師：上一節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)知道鄰里之間要互相關(guān)心，互相幫助，那么在平時的生活中你們注意怎樣做了嗎？

學(xué)生先看圖，說說圖意，體會怎樣為鄰居著想并結(jié)合自己的生活實際，說說自己平時是怎樣做的。

2、討論：有了麻煩怎么辦？

師：在實際生活中，我們有時候在不經(jīng)意時也會給鄰居添麻煩，請你看一看圖中的小朋友給鄰居添了什么麻煩？如果是你，你會怎么辦？

學(xué)生看圖并討論，再結(jié)合自己的生活實際，說說自己有沒有給鄰居添過麻煩。

師：我們會給鄰居添麻煩，反過來鄰居有時候也會給我們添麻煩，這時候我們該怎么辦呢？先請小朋友看圖，說說圖中小朋友的鄰居給他添了什么麻煩，如果是你該怎么處理？

3、師小結(jié)：《民法通則》關(guān)于相鄰關(guān)系的有關(guān)規(guī)定：

相鄰各方，應(yīng)當(dāng)按照有利生產(chǎn)，方便生活，團(tuán)結(jié)互助，公平合理的精神，正確處理截水，排水，通行，通風(fēng)，采光等方面的相鄰關(guān)系。給相鄰方造成妨礙或者損失的，應(yīng)當(dāng)停止侵害，排除妨礙，賠償損失。二、三味書屋《不一樣的琴聲》

學(xué)生讀一讀并說一說“琴聲怎么會前后不一樣呢？”

三、小組合作開展實踐活動

討論共用部位亂堆亂放的現(xiàn)象該怎樣處理。制定鄰里大會大會議程 制定鄰里公約。

四、師小結(jié)

通過討論交流使學(xué)生明白建立良好的鄰里關(guān)系必須要為鄰居著想，不給鄰居添麻煩。第三課快樂的鄰里生活 教學(xué)目標(biāo)：

體會自己的生活、成長與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感；能夠認(rèn)同健康、文明的生活方式；養(yǎng)成正確面對不良生活方式的心態(tài)，初步掌握解決這些問題的基本技能，有一定的改善環(huán)境的主體意識和能力。教學(xué)重難點：

認(rèn)同健康、文明的生活方式，能正確面對不良生活方式，有一定的改善環(huán)境的主體意識和能力。

教學(xué)過程：

一、體驗“我們多快樂”：

1、師：春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，春節(jié)里大家是不是天天與小伙伴一起玩，想一想，你們一起都玩了些什么？ 學(xué)生想一想，寫一寫： 如：我們在一起。

2、交流：小朋友們，去年的年夜飯你和哪些人一起吃的？ 學(xué)生簡單交流。

二、回憶，并交流鄰居平時在在一起做些什么？

師：小朋友，你們有沒有注意到鄰居們平時在一起都愛做些什么呢？ 學(xué)生交流：格式如下：

（1）我家周圍的爺爺奶奶經(jīng)常在一起他們感到。（2）我家周圍的叔叔阿姨經(jīng)常在一起他們感到。

三、討論“這樣好不好” 學(xué)生說說P15頁圖上的人在做什么，并討論這樣好不好。

師：酗酒、賭博都是不好的現(xiàn)象。那么生活中還有沒有其他不好的現(xiàn)象了呢？ 學(xué)生交流。

四、故事討論“讓我們一起幫幫劉玫”。

1、先讀故事

2、學(xué)生說說故事中的劉玫遇到了一件什么麻煩事。

3、幫助劉玫給縣張寫封信。

4、討論還有什么其他方法。

五、要不要搬：故事“孟母三遷”

1、讀《孟母三遷》的故事

2、說說自己是否贊同孟母的做法。各自說說理由，開展討論。

六、我為鄰里添歡樂方案征集

師：鄰里之間要團(tuán)結(jié)，如果大家都參加健康的娛樂活動，鄰里生活就會充滿歡樂。讓我們?yōu)猷従釉O(shè)計幾個有意義的活動吧！看誰想得有快又好！學(xué)生先自主設(shè)計 開展課堂交流。

七、總結(jié)

通過故事和活動設(shè)計使學(xué)生體驗建立快樂鄰里關(guān)系的重要性，并且了解開展鄰里活動的一些策略。

第二單元我的成長與學(xué)校 第四課為你介紹我們的學(xué)校 教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生能利用簡單的圖形畫出簡單的平面圖，知道學(xué)校的發(fā)展變化，在了解學(xué)校的物理空間、體察學(xué)校內(nèi)在精神和歷史傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，激發(fā)對學(xué)校的親切感、認(rèn)同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動地參與學(xué)校建設(shè)。教學(xué)重點：

了解學(xué)校，樹立小主人意識。教學(xué)難點：

激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的親切感、認(rèn)同感和歸屬感，增強小主人意識。教學(xué)過程： 第一課時 導(dǎo)入

師：這個學(xué)期，我們又來了好幾名新同學(xué)，下面請他們來進(jìn)行一下自我介紹。新生自我介紹；

師：有哪位同學(xué)愿意給這幾位新同學(xué)介紹一下我們的學(xué)校。一至兩位學(xué)生介紹學(xué)校。

（1）學(xué)校全稱（2）學(xué)校地址（3）學(xué)校建筑物（4）學(xué)校環(huán)境（5）學(xué)校班級（6）學(xué)校師生（7）學(xué)校歷史等。整理學(xué)校的相關(guān)資料

學(xué)生根據(jù)剛才學(xué)生的介紹和老師的補充，將學(xué)校的有關(guān)情況整理，并匯集在一張卡片上。學(xué)生相互交流，互相評價整理結(jié)果?？淇湮覀兊膶W(xué)校 師：通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)使我們對學(xué)校有了更多更深的了解，那么你覺得我們學(xué)校有哪些可愛之處？給你留下深刻印象的有哪些呢？ 學(xué)生討論交流。

四、小結(jié)：

通過介紹讓學(xué)生進(jìn)一步增強愛學(xué)校的思想感情。第二課時

一、導(dǎo)入

師：上一節(jié)課我們通過討論更進(jìn)一步了解了我們的學(xué)校，同學(xué)生也都夸了夸我們的學(xué)校，今天我們就來把我們對學(xué)校的贊美通過畫畫或?qū)懺妬肀磉_(dá)出來，你們愿意嗎？

二、贊美學(xué)校

（1）學(xué)生通過畫畫或?qū)懺妬碣澝缹W(xué)校（2）作品交流、；評價。

三、創(chuàng)意大賽

1、師：你知道我們學(xué)校的校徽是怎樣的嗎？你能畫出來嗎？ 學(xué)生畫一畫并說說含義。

2、師：小朋友們，你也能來為我們學(xué)?；蛘甙嗉壴O(shè)計一個徽章嗎？ 學(xué)生設(shè)計并說說意圖。

3、作品展示

了解過去的學(xué)校，展望未來的學(xué)校。

1、師介紹過去的學(xué)校“私塾”。

2、學(xué)生暢想未來的學(xué)校。小結(jié)

學(xué)生很樂意為學(xué)校做一些事情，在設(shè)計?；盏倪^程中都表現(xiàn)了較高的積極性。第五課我是教室美容師 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識到教室是自己生活和成長的重要空間，自己有權(quán)利、有責(zé)任、有義務(wù)去改變和美化自己的成長空間，消除不利于健康發(fā)展的因素，從而在教室里更愉快地生活和成長；

2、通過美化教室這一活動，強化主人翁意識和團(tuán)隊精神，提高審美品味，增強創(chuàng)新思維能力和實踐技能。教學(xué)重點：

使學(xué)生認(rèn)識到教室是自己生活和成長的重要空間，自己有權(quán)利、有責(zé)任、有義務(wù)去改變和美化自己的成長空間。教學(xué)難點：

強化主人翁意識和團(tuán)隊精神，提高審美品味，增強創(chuàng)新思維能力和實踐技能。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：我們在學(xué)校的大部分時間都是在教室里度過的，同學(xué)們，我們的教室是怎樣的？你喜歡它嗎？

二、討論交流

（1）學(xué)生先想一想，寫出三個喜歡自己學(xué)校教室的理由。（2）學(xué)生交流自己的想法。

師：確實，教室有許多值得我們喜歡的地方和理由，但是我們的教室里肯定也有不盡如人意的地方，你們有沒有覺得？

（1）學(xué)生想一想，寫一寫，教室中有哪些還不盡如人意的地方。（2）交流

師：既然有這些不盡如人意的地方，你們想改變嗎？你們有什么好的辦法嗎？ 學(xué)生討論交流改變的方法。

（1）師：你知道我們學(xué)校的校徽是怎樣的嗎？你能畫出來嗎？（2）學(xué)生畫一畫并說說含義。

三、設(shè)計打扮自己的教室

師：同學(xué)們，你們想不想把自己的教室打扮得更加美麗？那么請你們在小組內(nèi)討論一些，每個小組都拿出自己的方案。學(xué)生分組討論 課堂交流 動手實踐。

四、小結(jié)

師：同學(xué)們，教室是我們在學(xué)校的主要活動場所，我們在這里學(xué)知識，學(xué)做人的道理，我們大多的時間都在這里度過，我們是教室的主人，我們有權(quán)利，有責(zé)任，有義務(wù)去改變和美化教室環(huán)境，使我們學(xué)得更輕松，更快樂！第六課我送老師一朵花 教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生體會教師為學(xué)生的成長付出的辛勤勞動，理解和尊重教師，學(xué)會體諒和關(guān)心教師，在師生交往中要有一種民主、平等的意識。教學(xué)重點：

使學(xué)生體會教師為學(xué)生的成長付出的辛勤勞動，理解和尊重教師，學(xué)會體諒和關(guān)心教師。教學(xué)難點：

學(xué)會體諒和關(guān)心教師，在師生交往中要有一種民主、平等的意識 教學(xué)過程： 第一課時

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你一定知道老師為了我們的成長，付出了辛勤的勞動，請你想一想，有哪一件事情給你留下的印象最深，請你寫下來。學(xué)生回憶并寫下印象最深的一件事。學(xué)生交流。

二、故事體驗

1、師：是啊！每一位同學(xué)或多或少都有老師無微不至地關(guān)心我們的事例，下面我們來聽一個故事，看看故事中的這位同學(xué)遇到了什么事情，他遇到了一位怎樣的老師。師講故事《人間最美的笑容》 學(xué)生交流：

（1）故事講的是什么？

（2）故事中的同學(xué)遇到了一位怎樣的老師？（3）什么是“人間最美的笑容”？

2、師講述故事《回憶饑餓》 學(xué)生交流

（1）故事講的是什么？

（2）故事中的同學(xué)遇到了一位怎樣的老師？

三、小結(jié)

1、師：同學(xué)們，通過剛才的兩個故事，你有什么感想？ 學(xué)生簡單交流。

2、師：是??！每一位老師對自己的學(xué)生的關(guān)心都是無微不至的，老師都希望自己的學(xué)生能獲得更多的知識，掌握更多的本領(lǐng)，將來成為對社會有用的人。老師的工作是辛苦的，在這節(jié)課的最后讓我們以一首《每當(dāng)我走過老師窗前》來結(jié)束。

3、師生同唱歌曲。

4、小結(jié)：

學(xué)生能通過故事，通過討論體會到教師對學(xué)生的關(guān)心和幫助，體會到教師為學(xué)生的成長付出的艱辛。萌發(fā)理解和尊重教師的情感。第二課時

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道老師為了我們的成長付出了辛勤的勞動，我們要尊重老師和老師的勞動。那么你想用什么實際行動來表示呢？

二、討論“我讓老師笑一笑”

1、師：你們有什么好的辦法和做法能使老師笑一笑？（1）學(xué)生先在組內(nèi)討論（2）班級交流

師：你覺得這樣做為什么為使老師開心？ 學(xué)生交流。

2、欣賞日記《老師，您辛苦了》

三、討論如何做老師的開心果

學(xué)生先自主完成“35頁填空再進(jìn)行交流。

四、和老師做朋友

1、師：其實，老師和同學(xué)是平等的，不僅要相互尊重，更要相互關(guān)心，老師和同學(xué)完全可以成為朋友，你們愿意和老師成為朋友嗎？你覺得怎樣才能和老師成為朋友？ 討論：（1）當(dāng)老師出錯時，你該怎么辦？（2）當(dāng)你和老師有不同意見時，該怎么辦？

2、精彩創(chuàng)意

師：你知道教師節(jié)是什么時候嗎？

在教師節(jié)，你們是怎樣為老師慶祝節(jié)日的？ 學(xué)生討論。

3、小結(jié)

師：老師和同學(xué)是平等的，可以說是朋友關(guān)系，師生之間要互相理解、尊重和互相幫助，希望我們的同學(xué)都能成為老師的好朋友。

4、小結(jié)： 通過活動，學(xué)生進(jìn)一步理解尊師的意義，能從交流中進(jìn)一步體會用實際行動表達(dá)對老師的敬愛。

第三單元我的成長與他人 第七課我的勞動感受 教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生參與力所能及的勞動，有意識地嘗試不同工作崗位，體驗勞動的過程，激發(fā)學(xué)生對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解與尊重，并在勞動實踐中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。教學(xué)重點：

使學(xué)生參與力所能及的勞動，有意識地嘗試不同工作崗位，體驗勞動的過程，激發(fā)學(xué)生對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解與尊重。教學(xué)難點：

激發(fā)學(xué)生對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解與尊重，并在勞動實踐中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師：小朋友們，你們知道什么最光榮嗎？ 學(xué)生討論。

2、師小結(jié)：勞動光榮

二、討論：我會做寫什么事情

師：請小朋友們說說看，你會做哪些力所能及的事情。學(xué)生討論并記錄 欣賞體驗日記

三、戶外活動，“彎彎腰”

學(xué)生分組在校園的各個園中檢垃圾。交流活動心得。

四、勞動創(chuàng)意設(shè)計 簡單設(shè)計并交流。

五、想一想： 勞動使我 勞動使我 勞動使我 勞動使我 勞動使我

先在小組內(nèi)交流，再進(jìn)行課堂討論。

六、小結(jié)

師：通過這節(jié)課的活動，我們知道“勞動最光榮”，我們從小就要養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣，幫助家長、老師、同學(xué)等做一些力所能及的事情。第十課：

課題：有多少人為了我

教學(xué)目標(biāo)：通過觀察、訪問身邊的勞動者，感受他們的勞動給自己生活帶來的方便，懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。重點：感受他們的勞動給自己生活帶來的方便，懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。

一、導(dǎo)入 師：小朋友們，你們知道我們喝的水是什么地方來的？我們吃的糧食是什么地方來的？我們穿的衣服又是什么地方來的嗎？

學(xué)生討論，體驗沒有工人、農(nóng)民等勞動人民的勞動，我們的生活就會遇到問題。學(xué)生再討論，有多少人在為我們默默地做著工作。完成天空：

假如自來水廠的工人都停止了勞動，假如所有的警察都不上班，假如 假如 欣賞：《生活中有許多這樣的人》

二、辯論“農(nóng)民工進(jìn)城，雖然給城市帶來了方便，但也給常識帶來了麻煩?！?小喇叭P49

三、師：既然有這么都人在為我們服務(wù)，那么我們又能為他們做些什么呢？ 學(xué)生先根據(jù)圖P50，51上的情景說一說，再開展討論。小結(jié)

師：通過這節(jié)課的活動，我們知道，社會上有許多人都在為我們服務(wù)，我們在接受服務(wù)的同時也要為他們著想，做一些自己力所能及的事情幫助他們。記住列寧的一句話“人人為我，我為人人”。

課后小結(jié)：通過故事和討論，學(xué)生體會到社會上的勞動著都是在為我們服務(wù)，為人民服務(wù)。作為一個社會人，應(yīng)該做到“人人為我，我為人人”。第十一課：

課題：不說話的“朋友”

教學(xué)目標(biāo)：通過觀察生活中常見的公用設(shè)施及使用、維護(hù)情況，體驗公用設(shè)施給人們生活帶來的方便，知道愛護(hù)共用設(shè)施人人有責(zé)，能夠自覺愛護(hù)共用設(shè)施，初步形成公德意識。重點：體驗公用設(shè)施給人們生活帶來的方便，知道愛護(hù)共用設(shè)施人人有責(zé)，能夠自覺愛護(hù)共用設(shè)施。難點：初步形成公德意識。

一、導(dǎo)入

師：小朋友們，上節(jié)課我們知道有許多人為我們服務(wù)著，你是否知道，同樣有許多不說話的朋友——共用設(shè)施也在為我們服務(wù)。學(xué)生說說各種公用設(shè)施并說說功能。小資料：P52

二、說說共用設(shè)施給我們帶來那些方便 學(xué)生先在組內(nèi)進(jìn)行整理再進(jìn)行課堂討論。讀讀《候車室的煩惱》和《真實的故事》，感受公用設(shè)施遭到破壞后的嚴(yán)重后果。談?wù)勅绾螑圩o(hù)公用設(shè)施，并和破壞公用設(shè)施的不良現(xiàn)象做斗爭。

三、活動：調(diào)查學(xué)校中公用設(shè)施的使用情況并制成調(diào)查表。

四、討論怎樣與“朋友”相處，我能為朋友做點什么事情。學(xué)生進(jìn)行交流 小知識：P57 完成填空：你知道嗎？

五、小結(jié)

師：我們要愛護(hù)這些不說話的朋友，課后請大家一起來設(shè)計一些愛護(hù)公用設(shè)施的公益廣告，你們愿意嗎？

課后小結(jié)：通過討論交流，學(xué)生體會到公共設(shè)施對我們的重要性，同時產(chǎn)生愛護(hù)共用設(shè)施的思想感情。

課題：我的家鄉(xiāng)在哪里 教學(xué)目標(biāo)：（1）能以地圖為工具認(rèn)識家鄉(xiāng)的空間位置，對家鄉(xiāng)在祖國的位置有一個初步的了解，知道自己家鄉(xiāng)是祖國的一部分。（2）能夠初步辨認(rèn)地圖上的方向、簡單認(rèn)識圖例。（3）簡單了解地圖的用途，知道地圖對于人們生活的重要性。（4）培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)和愛祖國的思想感情。

重點：能以地圖為工具認(rèn)識家鄉(xiāng)的空間位置，對家鄉(xiāng)在祖國的位置有一個初步的了解，知道自己家鄉(xiāng)是祖國的一部分。難點：培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)和愛祖國的思想感情。

一、導(dǎo)入

師：小朋友們，我們昆山是哪個省你知道嗎？你能從地圖上找出來嗎？ 學(xué)生說一說，找一找。

二、找家鄉(xiāng)

師：我知道我們班級的同學(xué)來自不同的省，你能在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)嗎？ 學(xué)生找一找 交流：（1）家鄉(xiāng)在那個省，在北京的哪一面 怎樣看地圖 小喇叭：P61 小小地圖會說話P62 小竅門P63

三、看方位圖，再畫一畫學(xué)校方位圖 學(xué)生先交流再動手畫一畫

四、根據(jù)地圖了解我們的珍惜動物及其所在的省。欣賞：美麗是不能忽略的、小資料：P66

五、小結(jié)

師：今天我們在地圖上找到了我們的家鄉(xiāng)，大家知道了家鄉(xiāng)在我們國家的哪個方位，也了解了怎樣看地圖和方位圖。課后請大家查閱一些資料 我國的領(lǐng)土面積

我國的主要湖泊和河流 我國的民族和人口

課后小結(jié)：讓學(xué)生通過交流，產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)，愛祖國的思想感情。

課題：請到我的家鄉(xiāng)來

教學(xué)目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)的自然景物和物產(chǎn)，從中體會家鄉(xiāng)的可愛，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。重難點：了解家鄉(xiāng)的自然景物和物產(chǎn)，從中體會家鄉(xiāng)的可愛，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

一、導(dǎo)入

師：小朋友們，上一節(jié)課我們在地圖上都找到了自己的家鄉(xiāng)。下面請大家來說說你們家鄉(xiāng)有哪些好玩的地方，好吃的東西。

二、學(xué)生交流家鄉(xiāng)的自然景物和物產(chǎn)。請學(xué)生先分省交流。

再請昆山的小朋友交流昆山的自然景物和物產(chǎn)。昆山三寶 昆山旅游 昆山三賢 陽澄三寶 昆山小吃等。

三、制定游千燈、錦溪、周莊古鎮(zhèn)一日游行程表 學(xué)生小組合作 開展課堂交流。

四、欣賞：《故鄉(xiāng)的野菜》

五、小結(jié)

師：今天我們了解了許多同學(xué)的家鄉(xiāng)，大家的家鄉(xiāng)都是美麗的，風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。課后請大家來編一份“家鄉(xiāng)小報”來夸一夸自己的家鄉(xiāng)。

課后小結(jié)：通過對自己家鄉(xiāng)的介紹，進(jìn)一步增強學(xué)生愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情?？蓯鄣募亦l(xiāng)人

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過不同渠道獲取信息的方法，感知家鄉(xiāng)人的可愛，簡單了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物，激發(fā)對家鄉(xiāng)人的欽佩與熱愛。重難點：，感知家鄉(xiāng)人的可愛，簡單了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物，激發(fā)對家鄉(xiāng)人的欽佩與熱愛。

一、導(dǎo)入

師：小朋友們，上幾節(jié)課我們一直在討論“家鄉(xiāng)”，那么你知道什么是家鄉(xiāng)人嗎？ 學(xué)生交流并在班級里找一找家鄉(xiāng)人。古詩：《回鄉(xiāng)偶書》

二、說說家鄉(xiāng)的名人 學(xué)生討論并整理 昆山名人

三、討論：怎樣才能知道家鄉(xiāng)的名人？ 電影電視 廣播 報紙 網(wǎng)絡(luò)

四、欣賞：《我是小小家鄉(xiāng)人》《美麗的傳說》

五、小結(jié)

師：我們班級有許多小朋友遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，跟爸爸媽媽一起來到昆山，你們想念自己的家鄉(xiāng)，想念家鄉(xiāng)人嗎？你能有一首詩來表達(dá)自己現(xiàn)在的心情嗎？（學(xué)生吟《靜夜思》 課后大家可以以《思鄉(xiāng)情》為題，寫一篇小文章來表達(dá)自己的思鄉(xiāng)情。

課后小結(jié)：通過對家鄉(xiāng)名人的討論交流，產(chǎn)生長大后也要為家鄉(xiāng)建設(shè)做貢獻(xiàn)，做一個對社會有用的人。

課題：我們共同的家

教學(xué)目標(biāo)：在兒童日常生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過地圖冊等資料，對祖國的遼闊國土和多民族大家庭有初步的認(rèn)識，從中發(fā)展對祖國的親切感和自豪感。重難點：對祖國的遼闊國土和多民族大家庭有初步的認(rèn)識，從中發(fā)展對祖國的親切感和自豪感。

一、導(dǎo)入

師：小朋友們，你知道火車的速度嗎？你知道飛機的速度嗎？你知道祖國的東西、南北有多少距離嗎？請自學(xué)P82、83頁，同桌之間可以交流。

二、討論： 完成上面的任務(wù) 我國的國土有多大？

我們國家最長的河是什么？最大的湖是什么？最高的山峰是什么？

三、師：我們大多數(shù)小朋友是漢族，你知道我國除了漢族以外，還有什么民族嗎？一共有多少個民族，一共有多少人口？ 學(xué)生先自學(xué)P84-86 交流

四、歌曲欣賞：《愛我中華》

五、小結(jié)

師：我們國家是一個有56個民族的大家庭，只有我們大家團(tuán)結(jié)了，我們的國家才能更加繁榮富強。

課后小結(jié)：通過資料的搜集，討論和交流，產(chǎn)生以偉大祖國為榮的思想感情，同時立志長大后為建設(shè)祖國貢獻(xiàn)自己的智慧。

第五篇：三年級上冊品德與生活教案

一

畫畫我們的學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：認(rèn)識方向，初步掌握辨別方向的方法。會看平面圖，自己能設(shè)計簡單的圖例，能畫簡單的平面圖；培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中清楚準(zhǔn)確地辨別方向的能力以及動手操作與繪畫的能力。

情感與態(tài)度：讓學(xué)生知道自己是學(xué)校的小主人，有責(zé)任愛護(hù)學(xué)校的設(shè)施，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的責(zé)任心。

行為與習(xí)慣：能根據(jù)太陽升落的方位、北極星的方位辨別方向的簡單方法?；顒訙?zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：畫紙、鉛筆、彩筆。教師準(zhǔn)備：實物投影、課件 課時安排：二課時 教學(xué)過程： 第一課時

一、照片回顧，導(dǎo)入課題；

1.課件出示學(xué)校景物照片，引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)校景物。師：同學(xué)們，你們看看這是哪兒呢？

2.創(chuàng)設(shè)情境：元旦馬上要到了，我們準(zhǔn)備邀請實驗小學(xué)的同學(xué)們來我們學(xué)校聯(lián)歡，學(xué)校大隊部想請我們?nèi)昙壍耐瑢W(xué)畫個學(xué)校示意圖，好讓實驗小學(xué)對我們學(xué)校一目了然。3.師小結(jié)板書課題：我來畫學(xué)校

二、交流學(xué)習(xí)，游戲鞏固；

師：要想畫學(xué)校地圖，首先要學(xué)會辨別方向。同學(xué)們，你們知道辨別方向有哪些方法呀？（板書副標(biāo)題：辨方向）

1.你知道生活中有哪幾個基本方向？（師相機出示：東南西北）

師：在生活中，我們怎么才能知道哪邊是東，哪邊是西，哪邊是南，哪邊是北呢？你們有什么好辦法？ 2.學(xué)生小組交流后全班交流。

（看太陽、指南針、樹葉、年輪、看積雪、看北極星??）3.學(xué)習(xí)使用指南針。

每個小組在小組長的帶領(lǐng)下觀察一下指南針，然后交流自己小組用指南針辨別的方向是怎樣的。4.學(xué)習(xí)看太陽辨方向： 做游戲：看太陽，辨方向

（1）請學(xué)生戴著太陽頭飾，走到東邊。請其他學(xué)生辨別東方和西方。（2）變換太陽的方向，請學(xué)生辨別東方和西方。

（3）師小結(jié)：太陽升起的地方就是東方。太陽永遠(yuǎn)是從東方升起的。過渡：知道了一個方向，如何辨別其他三個方向呢？ 5.看圖，練習(xí)辨別方向的方法。6.個別練習(xí)。7.小組練習(xí)。8.全班練習(xí)。

師：誰能把我們剛才學(xué)習(xí)的方法編成一句簡單的口訣方便大家記憶？（面北背南，左西右東）9.全班齊讀口訣。

三、聯(lián)系實際，拓展知識。

1.作辨別方向游戲：點幾名學(xué)生上臺相互說一說各自在對方的什么方向。

2.具體辨別學(xué)校各建筑的方向。

四、總結(jié)：

師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何辨別方向，知道了學(xué)校的東南西北面分別有什么景物，為畫學(xué)校地圖做了充分的準(zhǔn)備。下節(jié)課我們接著畫學(xué)校地圖。

五、板書設(shè)計： 我來畫學(xué)校

學(xué)會辨方向：面北背南，左西右東

北

西

東（太陽）

南 第二課時

一、談話導(dǎo)入，指明繼續(xù)活動方向

師：上節(jié)課，我們?yōu)楫嫼脤W(xué)校先學(xué)會辨別了方向，有誰能說有什么好方法呢？

二、主題活動，享受畫地圖的樂趣

1.師：我們先用自己的學(xué)過的知識，把教室里的情況來畫一畫吧？ 2.學(xué)生以小組為單位自主畫教室，享受繪畫的樂趣。（音樂）3.小組交流，全班展示畫的好圖片。注意評點同學(xué)們方位是否準(zhǔn)確。4.出示學(xué)校圖片和投影：

師：你們看，這銀幕上的照片是哪個學(xué)校？看到自己班的學(xué)校很親切吧。來看看，我們的學(xué)校里有什么？

（生：教學(xué)樓、操場、宣傳欄、綜合樓、宿舍樓、生物角、大門、池塘、??）

5.校園的景物可真多啊，我們很難詳細(xì)畫下來，有沒有什么好辦法把學(xué)校即全面又簡略地畫出來呢？（圖例）6.學(xué)生展示部分圖例。

7.學(xué)習(xí)小組討論畫的內(nèi)容、分工。師：這么多的內(nèi)容，你們小組打算怎樣把它們畫下來？

8.同學(xué)們就按自己小組的意愿來畫校園。教師巡回指導(dǎo)、欣賞。

三、欣賞交流，激起愛學(xué)校的情感 1.欣賞交流。

師：同學(xué)們在這么短的時間里就畫好了我們的校園圖，三年級的小朋友在畫畫方面確實有一手。讓我們把作品推薦給大家吧，讓全班同學(xué)和聽課的老師們都來欣賞欣賞。

（每個小組展示作品：黑板上一幅幅各具特色的校園圖吸引了所有的人）生1：我最喜歡自己組的畫，看到這漂亮的畫很開心，而且在活動中，我們的能力得到了鍛煉。

生2：我最欣賞我們組的畫，只有我們組的畫里有老師在上課，畫面上有人的活動，更生動。??

師：其實每一幅作品都有自己的特色，有自己不同風(fēng)格的美。2.抒發(fā)情感。

師：這么美的校園圖?。∫驗槲覀儗ψ约旱男@充滿了深厚的情感，所以在我們的畫筆下會有這樣美的圖畫。生1：我覺得這是世界上最美的校園。

生2：我愛我們的校園，我要為你爭光，使你變得更加美麗。（生齊聲動情地朗讀起銀幕上的一段話：“在這里，我們每天聆聽老師的諄諄教導(dǎo)；在這里，同學(xué)們之間結(jié)下了深厚的友誼；在這里，留下了我們成長的足跡??可愛的校園，我們熱愛你！”）

3.師：有了這一張張你們親手制作的平面圖，我的那些學(xué)生就可以很清楚的了解我們的學(xué)校了，在你將要把平面圖寄出去的時候，你想對他們說些什么嗎？

四、總結(jié)：

有人說：世上最可貴的是擁有一份真摯的友誼，今天你們從學(xué)會辨別方向到學(xué)習(xí)制作平面圖，通過自己的努力為他們制作了這一張張精美的平面圖，滿足了他們的愿望，同時你們也用一顆顆真誠的心，播種下一顆顆友誼的種子，我相信在你們的辛勤澆灌下，它們會茁壯成長，開花結(jié)果。

老師真心的祝福你們，也真心的祝愿你們能永遠(yuǎn)與他們手拉手，心連心，在學(xué)習(xí)和生活上都能百尺竿頭，更進(jìn)一步！

二

在學(xué)校工作的人們

教學(xué)目標(biāo)：

1、熱愛學(xué)校，關(guān)心學(xué)校，尊敬教師和學(xué)校工作人員和他們的勞動。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。養(yǎng)成隨時收集周邊信息的習(xí)慣。

3、知道學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，學(xué)校的工作人員和各種設(shè)施都是為培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)的。

教學(xué)課時：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，今天你們走進(jìn)學(xué)校都看見了誰？（板書：老師、同學(xué)、傳達(dá)室的爺爺??）這些人都是學(xué)校的工作人員，我們學(xué)校里還有哪些工作人員？（板書課題：在學(xué)校工作的人們）

二、了解在學(xué)校工作的人們

上節(jié)課老師給大家布置了一個任務(wù)：當(dāng)一次校園小記者，采訪你最喜歡的或最想了解的在學(xué)校工作的人。誰來給大家談一談自己的采訪經(jīng)歷？根據(jù)學(xué)生回答，教師進(jìn)行引導(dǎo)：

1、采訪老師

先讓學(xué)生說，然后教師引導(dǎo)：你們每天和老師朝夕相處，還觀察到老師做了哪些工作？老師這樣做是為了什么？

2、采訪校長（出示照片）讓學(xué)生說，然后教師引導(dǎo)：你們沒采訪校長之前，以為校長每天都做什么？通過這次和校長零距離接觸，你們感覺了解校長了嗎？

師補充：校長每周要組織老師們學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)理念和管理方法，之前需要閱讀一些有關(guān)的書籍，或是從網(wǎng)上搜集大量的信息和資料；每天還要抽時間聽老師們的課，指導(dǎo)老師們將先進(jìn)的教學(xué)理念化成具體的教學(xué)行為??

3、采訪微機老師（出示照片）學(xué)生說，教師補充：學(xué)校的網(wǎng)站的維護(hù)等等都是牛老師的工作，“笨小孩”就是牛老師在校園網(wǎng)上的網(wǎng)名，有興趣的同學(xué)可以和他在網(wǎng)上交流。

4、英語老師（出示照片）請學(xué)生根據(jù)平時和老師的接觸說一說對老師的了解。

5、圖書館老師（出示照片）鼓勵學(xué)生踴躍借書。

6、傳達(dá)室的爺爺（出示照片）

7、工友徐師傅

師：聽說同學(xué)們在采訪過程中吃了一次閉門羹，誰來談一談？（學(xué)生說）

引導(dǎo)學(xué)生知道徐師傅不善于表達(dá)自己，請學(xué)生根據(jù)平時的觀察說一說，然后請幾個學(xué)生模擬表演，完成采訪任務(wù)。

第二課

對學(xué)校工作的人有一顆感恩的心

1、同學(xué)們你們想過嗎？如果有一天，學(xué)校里沒有了他們，會是什么樣子？

師：如果沒有校長??（學(xué)生說）如果沒有英語老師??下面讓學(xué)生來設(shè)想和回答。

2、原來在學(xué)校工作的人們對我們是這么重要，他們每天忙忙碌碌、默默無聞，是為了什么？（辦好學(xué)校，給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。）請學(xué)生現(xiàn)場采訪一下老師。你們想過該怎樣和他們相處，怎樣回報他們？（學(xué)生回答）

3、無論是不善表達(dá)的工友申師傅，還是侃侃而談的校長、老師，他們都在為了我們的健康成長，為了學(xué)校發(fā)展而努力工作，都是值得我們尊重和熱愛的人，我們對他們都要有一顆感恩的心。

4、我想，此時此刻同學(xué)們一定有許多心里話要對他們說，讓我們把自己最想說的話寫在心形卡上，寫給昨天你采訪過的人。

5、學(xué)生寫。

6、請個別學(xué)生念一念。同學(xué)們，讓我們手捧這一張張寫滿祝福的卡片，連同我們一顆顆真誠、熾熱的心去送給在學(xué)校工作的工友、老師和校長，好嗎？

三

今非昔比話學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的親切感，懂得珍惜今天優(yōu)越的學(xué)習(xí)生活條件。培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的思想感情和對學(xué)校積極的小主人翁意識。

行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的良好行為，養(yǎng)成會傾聽，交流的習(xí)慣。

知識與技能：多種形式的了解學(xué)校的發(fā)展變化，培養(yǎng)學(xué)生積極收集整理資料的能力。

過程與方法：通過教師有效引導(dǎo)，提高認(rèn)識，激發(fā)情趣，學(xué)生積極主動的自我探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生情感。教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的過去與現(xiàn)在，通過發(fā)現(xiàn)學(xué)校的巨大變化，激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的熱愛之情，懂得珍惜今天優(yōu)越的學(xué)習(xí)生活。教學(xué)難點

讓學(xué)生基于對學(xué)校的深深熱愛之情上，增強他們對學(xué)校的小主人翁意識，用自己的實際行動來為學(xué)校出點力 教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：1.收集有關(guān)過去的圖片資料。2.制作教學(xué)內(nèi)容涉及的相關(guān)課件。3.布置好參觀活動場地。4制作小導(dǎo)游牌子。.活動一 憶往昔看今朝 1.導(dǎo)入：我們的校園從建校的幾間平房和一百多名學(xué)生，發(fā)展到現(xiàn)在現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，學(xué)生千名，學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化，真令我們感慨萬千呀!2.回顧舊知，體會交流：在艱苦的條件下，我們的學(xué)校出了怎樣的成績？現(xiàn)在的學(xué)校，又有什么令你自豪？（師出示前兩節(jié)課所示課件）

3.引導(dǎo)交流：從這些人物，活動成就中，你想說什么？

4.小結(jié)：對，不管是在條件艱苦的過去，還是在現(xiàn)在學(xué)校環(huán)境優(yōu)越的今天，作為學(xué)生，我們是校園的一份子，學(xué)校的發(fā)展就是我們的驕傲?；顒佣?諸葛亮 談建議

1.導(dǎo)入：今天，我們還只是成長在校園中的幼苗，但同學(xué)們覺得自己就是學(xué)校的一員，為使我們的校園更美好，讓我們來當(dāng)小諸葛，為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策，提出合理的建議吧！

2.引導(dǎo)交流：學(xué)校里還存在哪些不足？提出你們的建議。（生四人小組積極討論后交流）

3.引導(dǎo)寫一寫：將你們這些合理的建議趕快寫下來，交給我們的校長。我想，當(dāng)校長看到你們?yōu)閷W(xué)校想的這些好辦法時，一定會為你們感到自豪的。

活動三 小主人做實事

1.導(dǎo)入：我們是學(xué)校的小主人，學(xué)校的發(fā)展不僅需要我們出謀劃策，而且更需要我們從身邊的小事做起。2.引導(dǎo)交流：我們可以為學(xué)校做些什么呢？ 生交流：我們可以做愛護(hù)花草的小衛(wèi)士。

生交流：每次上電腦課，我再也不亂敲鍵盤，把我們這么好的學(xué)校設(shè)備弄壞了。

生交流：在圖書館看書，愛護(hù)書本，借后按時歸還。……

3.小結(jié)：啊，同學(xué)們真是生活的有心人。只要同學(xué)們在生活中從身邊的小事做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我們的校園一定會越來越美麗?；顒铀?設(shè)計師畫學(xué)校

1.過渡交流：只要人人獻(xiàn)出一點愛，這樣校園將會變成美好的世界。如果你是學(xué)校未來的設(shè)計師，你將如何設(shè)計我們的學(xué)校呢？（生交流各自設(shè)想）

2.引導(dǎo)書畫：現(xiàn)在，美好校園的藍(lán)圖由你構(gòu)建，把你們所想的用筆畫下來吧！

（生認(rèn)真繪畫未來的學(xué)校，老師巡視，作品展示。）

3.小結(jié)：我們學(xué)習(xí)在學(xué)校，學(xué)校就像我們的家，只要我們從身邊小事做起，用我們的愛去關(guān)心它，相信我們的校園會越來越美好！