第一篇：最美教師之最美一年級(jí)班主任

最美教師之最美一年級(jí)班主任

校園里最天真活潑的孩子莫過(guò)于一年級(jí)的小朋友了，他們有禮貌，喜歡親近老師，看見(jiàn)老師總愿意叫一聲“老師好”?？蛇M(jìn)了教室，孩子們又成了一群讓人煩惱的“小麻雀”，一張張小嘴嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)沒(méi)停，每次給這些“小麻雀”們上課可要費(fèi)老師不少口舌呢。上一年級(jí)課的老師是辛苦的，而最辛苦的就是一年級(jí)的六位班主任了。

她們是孩子們的嚴(yán)師。每天認(rèn)真?zhèn)湔n上課，從最簡(jiǎn)單的a、o、e、1、2、3開(kāi)始對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙教育。剛踏入小學(xué)校園孩子什么都不會(huì)，作業(yè)不會(huì)做，本子不會(huì)交，做操排隊(duì)則更加不會(huì)。班主任耐心地一項(xiàng)項(xiàng)教，一遍不行再來(lái)一遍，直到孩子們?nèi)繉W(xué)會(huì)。每天八小時(shí)圍著他們轉(zhuǎn)，帶著他們升旗、出操、放學(xué)，每天提醒著孩子上課不要做小動(dòng)作，小嘴不要亂說(shuō)話，周一周三要穿校服，像個(gè)碎嘴婆婆一樣不停念叨，一遍遍糾正著孩子的不良行為習(xí)慣。

她們是孩子們的慈母。在學(xué)校里，孩子哭了要趕緊安慰，并問(wèn)清原因；孩子喜歡追逐打鬧，一不小心摔倒受傷了要趕緊處理傷口，還要了解清楚是什么原因造成的摔倒，處理稍不妥當(dāng)就有個(gè)別不講理的家長(zhǎng)鬧到學(xué)校來(lái)了；孩子身體不適，要趕緊和家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)及時(shí)帶孩子去看病??一年級(jí)的班主任每天總有打不完的電話，接不完的電話，像照顧自己的孩子一樣照顧著六十多株幼苗。

她們還是孩子們的清潔工。打掃衛(wèi)生整理教室，這些事情對(duì)于高年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是小菜一碟，但一年級(jí)的孩子卻完全做不了，他們年齡小個(gè)子矮，基本上不會(huì)打掃，比較高的地方也無(wú)法清理。班主任就常常自己動(dòng)手，掃地擦窗擺放桌椅，讓孩子們有一個(gè)整潔明亮的課堂。

春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。不知不覺(jué)中，當(dāng)初的懵懂幼兒已逐漸成為了一個(gè)個(gè)合格的小學(xué)生，他們懂得遵守課堂紀(jì)律，懂得按時(shí)完成作業(yè)，懂得遵守校紀(jì)校規(guī)，孩子們成長(zhǎng)里包含了一年級(jí)班主任多少辛勤的汗水！一年級(jí)班主任的工作是平凡的也是偉大的，我要向這些平凡又偉大的老師致敬！向那些常年循環(huán)在一二年級(jí)當(dāng)班主任的老師致敬！正是有了她們，孩子們才能健康快速成長(zhǎng)，正是有了她們，學(xué)校各項(xiàng)工作才能正常有序進(jìn)行。她們是當(dāng)之無(wú)愧的最美教師！

第二篇：最美班主任材料

2000年9月，我踏上了夢(mèng)寐已久的三尺講臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了從小就種在心中的“教師夢(mèng)”。參加工作第一天起，我就擔(dān)任班主任工作，和許多優(yōu)秀班主任一樣，我夢(mèng)想著所有的學(xué)生都能成才，想著自己能給學(xué)生更多、更多……正是這個(gè)夢(mèng)想，讓我不斷學(xué)習(xí)各種教育理論和知識(shí)，把握時(shí)代脈膊，并運(yùn)用到班級(jí)管理中去。我希望能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，幫助學(xué)生明白一種道理，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)，養(yǎng)成一種品質(zhì)，使班級(jí)逐步成為一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、昂揚(yáng)向上的集體。

“做人第一，做學(xué)問(wèn)第二”。班主任恰巧就是教給孩子們?nèi)绾巫鋈说闹饕巧?。這個(gè)工作成績(jī)的好與壞，直接決定著孩子們學(xué)習(xí)成績(jī)的高與低；班主任就是一個(gè)班級(jí)發(fā)展的火車(chē)頭，它引領(lǐng)著一個(gè)班級(jí)的前進(jìn)方向，它詮釋著一個(gè)集體的榮辱成敗。所以，十多年來(lái)，我盡心盡力地做好自己的班主任工作。

一、關(guān)心孩子，走進(jìn)孩子，知心朋友走在前。

“做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長(zhǎng)?！边@是我做班主任的信念。作為一名班主任，必須關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。每個(gè)孩子都是家中的寶，我喜歡班里的每一個(gè)孩子，親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷。

留守學(xué)生，在農(nóng)村學(xué)校占了很重的比例。很多家長(zhǎng)迫于生計(jì)長(zhǎng)年在外，只能把孩子留在爺爺奶奶或者外公外婆的身邊。父愛(ài)、母愛(ài)的缺失，讓留守學(xué)生獨(dú)自面對(duì)生活，他們需要老師更多的關(guān)心和照顧。2011年冬季的一天夜里，被嚴(yán)重感冒折磨了兩天的我剛鉆進(jìn)溫暖的被窩，正想好好地休息時(shí)，一陣急促的敲門(mén)聲把我喚起，班上的羅美華同學(xué)因?yàn)樘鞖馔蛔兌忻鞍l(fā)燒。我強(qiáng)打精神來(lái)到宿舍，發(fā)現(xiàn)她確實(shí)燒得厲害急需去醫(yī)院觀察治療，就撥通家長(zhǎng)的聯(lián)系電話想通知家里來(lái)人送她去醫(yī)院?？墒墙与娫挼臅r(shí)羅美華的奶奶，已經(jīng)六十多歲，一個(gè)人在家，因?yàn)樘焯诤托袆?dòng)不便，她希望我能夠送孩子去醫(yī)院。我答應(yīng)了，打著手電冒著冷風(fēng)和孩子一起去學(xué)校。那個(gè)晚上，夜太黑，伸頭不見(jiàn)五指，湊巧的是街道兩旁的路燈因?yàn)榈缆肥┕ざ鵁o(wú)法開(kāi)。一路上，我把羅美華摟在身邊，借著微弱的手電光芒緩緩走向醫(yī)院。我感覺(jué)到凜冽的寒風(fēng)讓自己渾身起雞皮疙瘩，虛弱的身子在顫抖，隨時(shí)可能會(huì)倒下，但想到身邊的學(xué)生更需要我的照顧時(shí)，只能打起十二分精神繼續(xù)前進(jìn)。在醫(yī)院里，我硬扛了將近兩個(gè)小時(shí)，其間還只能讓醫(yī)生開(kāi)藥堅(jiān)持。幸運(yùn)的是，學(xué)生在輸完液后，精神狀態(tài)大有好轉(zhuǎn)。回到宿舍時(shí)，她望了我好久，說(shuō)：“老師，謝謝您?！蹦菚r(shí)，我淚眼朦朧，既為孩子平安無(wú)事而流，也為自己能承受巨大壓力帶給孩子一份關(guān)愛(ài)而流……

除了留守學(xué)生，班級(jí)里難免有后進(jìn)后。對(duì)于后進(jìn)生，除了贊美和包容,我有時(shí)也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)，特別是在他們犯下嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)，要讓他知道自己的錯(cuò)誤所造成的后果，并鼓勵(lì)他們下決心改正,給他們信心。與好生相比，后進(jìn)生的自尊心更強(qiáng)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差，長(zhǎng)期受冷落、歧視，他們一般都很心虛，對(duì)外界極敏感，外表又套有一層硬殼，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的理解、諒解和信任。因此，一旦他們犯錯(cuò)，我做到心平氣和，以誠(chéng)相見(jiàn)，以誠(chéng)對(duì)待，絕不當(dāng)眾批評(píng)、挖苦，或者變相體罰。學(xué)生

不僅學(xué)習(xí)成績(jī)差，而且自控力差，還是個(gè)軟硬不吃的“小皇帝”。剛與他接觸的時(shí)候，我動(dòng)用多種方法與他交流，效果不是很明顯，他就是不吃這些套路，我也曾經(jīng)頭痛不已。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他在體育、美術(shù)方面特長(zhǎng)，于是，我就以此為突破口，充分肯定他的潛能，并與相關(guān)的任課教師協(xié)調(diào)，經(jīng)常在公開(kāi)場(chǎng)合表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步，使他的進(jìn)取之火燃得更旺，讓他找回自我，學(xué)習(xí)成績(jī)也漸漸有進(jìn)步。在我?guī)膬赡昀?，他參加縣運(yùn)動(dòng)會(huì)多次獲獎(jiǎng)，藝術(shù)節(jié)上美術(shù)作品也獲得過(guò)一等獎(jiǎng)，畢業(yè)考試中，他語(yǔ)、數(shù)、英成績(jī)都合格。每次看到后進(jìn)后的進(jìn)步，我都深深體會(huì)到：作為老師，對(duì)孩子多一份愛(ài)、少一份斥責(zé)，就一定能改變他們?nèi)松能壽E。

二、為人師表，注重身教，示范表率走在前。

“身教重于言教”。教師的言行舉止都會(huì)對(duì)孩子們產(chǎn)生巨大的影響，要求孩子做到的自己首先要做到。很多時(shí)候，你的一句有道理的話不一定會(huì)對(duì)孩子們產(chǎn)生太大的影響，但你的一個(gè)有示范的行為也許會(huì)深深的印在孩子們的腦海中。因此，我很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做孩子們的榜樣，要求孩子們做到的，自己也得做到：每天和孩子們一起做值日，空課時(shí)間判閱作業(yè)；利用每天晨會(huì)時(shí)間收作業(yè)、查作業(yè)，還利用自習(xí)課給他們講一講數(shù)學(xué)題。正是我一直堅(jiān)持的，孩子們看到我的這份付出，都能自覺(jué)的學(xué)習(xí)，晨讀時(shí)書(shū)聲朗朗、午練時(shí)安安靜靜，正是有了這種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的影響，我們班在學(xué)校的各項(xiàng)比賽、評(píng)比中均榜上有名，都能看到孩子們?cè)诶蠋煹陌駱幼饔孟拢瑢⒆约鹤畛錾囊幻嬲故窘o大家。

奉獻(xiàn)是愛(ài)心的體現(xiàn)，奉獻(xiàn)是博愛(ài)的真諦！只有永恒的奉獻(xiàn)，沒(méi)有永恒的索取。作為一名班主任，一名優(yōu)秀的班主任，“奉獻(xiàn)”是必須有的，只有懂得“奉獻(xiàn)”，懂得為孩子們“奉獻(xiàn)”，才配得上“教師”這一光榮地稱號(hào)。孩子的心是塊空地，種什么就長(zhǎng)什么；班主任的愛(ài)如滴滴晨露，滋潤(rùn)多少就收獲多少。在班級(jí)管理中，班主任要始終將自己“與人為善”的愛(ài)心和班級(jí)集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)學(xué)生。在班級(jí)集體中，精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓后進(jìn)學(xué)生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班級(jí)上有一席之地。我在擔(dān)任班主任期間，始終堅(jiān)持：①安排座位時(shí)，堅(jiān)持好中差的搭配，要求好生幫助差生；②課堂提問(wèn)時(shí)，激勵(lì)后進(jìn)生踴躍發(fā)言，使他們把注意力集中到老師教課中，更少時(shí)間思想開(kāi)小差；③班級(jí)活動(dòng)時(shí)，不忘留給他們一展身手，表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

三、沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，行為習(xí)慣走在前。

新接一個(gè)班，我的第一動(dòng)作就是糾正孩子們的行為習(xí)慣，定規(guī)矩、守規(guī)矩、評(píng)規(guī)矩、獎(jiǎng)規(guī)矩，四個(gè)環(huán)節(jié)放置在孩子們學(xué)校生活的每一天，用各種各樣的形式，告訴孩子們什么時(shí)間做什么事情，什么事情應(yīng)該怎樣做。這四環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，缺一不可，作為班主任，我會(huì)非常嚴(yán)格的要求孩子們規(guī)范自己的行為，變換各種辦法，激起寶貝們小心臟中那個(gè)愿意主動(dòng)守紀(jì)律的小細(xì)胞。十多年來(lái)，我?guī)н^(guò)四個(gè)班，可以說(shuō)每個(gè)班帶下來(lái)都會(huì)得到別人在行為習(xí)慣上的稱贊，每每看到孩子們既陽(yáng)光又規(guī)矩的樣子，我的心里很是欣慰。我認(rèn)為養(yǎng)成教育工作是班主任工作中最重要的一部分，要想做好，就得細(xì)、就得勤、就得任勞任怨，辛苦過(guò)后，孩子們呈現(xiàn)給我的就是種種精彩。

四、勇于創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)合作，陪練陪訓(xùn)走在前。

和孩子們?cè)谝黄鹫娴暮芸鞓?lè)，每次只要學(xué)校組織比賽，我都要帶著孩子們下功夫認(rèn)真地去練習(xí)。我只是想用我的行動(dòng)，告訴孩子們不是每一個(gè)比賽都是強(qiáng)項(xiàng)，但我都要和他們?yōu)榱诉_(dá)到最好一起努力，努力過(guò)了，盡力了，比賽名次無(wú)論贏與輸，都是一瞬間的事情，比起整個(gè)準(zhǔn)備比賽的過(guò)程給我們帶來(lái)的感受那就是微乎其微，因?yàn)椤斑^(guò)程”中的有些東西：奮斗、團(tuán)結(jié)、合作、忍讓、以集體利益為重……好多好多都會(huì)讓參與其中的人甚至“旁觀者”受益終生。在活動(dòng)中，我和孩子們一起學(xué)習(xí)、一起感受、分享我們共同的快樂(lè)，一張張獎(jiǎng)狀書(shū)寫(xiě)著我的每一個(gè)集體的凝聚力。

班級(jí)集體的共同奮斗目標(biāo)，是班級(jí)集體的理想和前進(jìn)的方向，班級(jí)集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。每學(xué)期精心布置班級(jí)的學(xué)習(xí)園地。什么樣的班主任帶出什么樣的學(xué)生，什么樣的班主任帶出什么樣的班級(jí)。要使學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，班主任首先要有帶好一個(gè)班級(jí)的總體設(shè)想。所以，每當(dāng)我新接一個(gè)班級(jí)時(shí)，總是先向?qū)W生宣布我的班級(jí)計(jì)劃。告訴他們我是下決心要把這個(gè)班級(jí)帶好的，而且我也相信每個(gè)同學(xué)，從同我見(jiàn)面的第一天起，就將譜寫(xiě)自己嶄新的歷史。2013年，我接的班級(jí)班風(fēng)不好，剛開(kāi)學(xué)，學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)，下課追打，作業(yè)拖欠，衛(wèi)生不做，毫無(wú)集體感。經(jīng)過(guò)調(diào)查了解，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)自己缺乏信心。但我堅(jiān)信，既是最差的班級(jí)里也有好學(xué)生。于是我把那些比較好的學(xué)生組織起來(lái)，和他們商量怎樣形成這個(gè)班級(jí)集體，怎樣團(tuán)結(jié)起來(lái)做好那些后進(jìn)生的工作。當(dāng)時(shí)學(xué)校正準(zhǔn)備秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，我就決定把學(xué)校秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)作為突破口，爭(zhēng)取優(yōu)勝，從而使全體同學(xué)看到自己的力量和希望。在運(yùn)動(dòng)會(huì)前，運(yùn)動(dòng)隊(duì)的同學(xué)們?cè)隗w育老師和我的幫助下嚴(yán)格訓(xùn)練，提高要領(lǐng)，矯正動(dòng)作，增強(qiáng)體能，并及時(shí)表?yè)P(yáng)，不斷調(diào)動(dòng)小運(yùn)動(dòng)員的積極性。運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束時(shí)，我班級(jí)得到全?？偡值诙?，這對(duì)全班同學(xué)是一個(gè)極大的鼓舞。

積極，向上的集體的形成，離不開(kāi)小干部的重要作用。因此，培養(yǎng)得力的小干部是很重要的。我一直以來(lái)采用競(jìng)爭(zhēng)上崗的形式選拔隊(duì)班干部。由隊(duì)員們?cè)u(píng)選出各方面能力強(qiáng)，又關(guān)心集體，有強(qiáng)烈的責(zé)任感的孩子做班干部。接著，我手把手地向他們傳授工作方法，在他們剛開(kāi)始工作缺乏經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我不是加以責(zé)備，而是耐心地給予具體的指導(dǎo)。對(duì)小干部既要嚴(yán)格要求，又要樹(shù)立威信。有了得力的班干部后，做好班級(jí)工作就能事半功倍。

把一個(gè)信念播種下去，收獲的將是行動(dòng)；把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲的將是習(xí)慣；把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲的將是性格；把一個(gè)性格播種下去，收獲的將是命運(yùn)。對(duì)于班級(jí)工作，我可以問(wèn)心無(wú)愧的說(shuō)：我真的付出了很多很多，雖然有時(shí)累得也很不耐煩，但心中的信念一直鞭策我：要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、更要對(duì)孩子負(fù)責(zé)、要對(duì)得起這份職業(yè)！因?yàn)槲沂且幻嗣處煟?/p>

第三篇：最美教師

我 心 中 最 美 的 教 師

楊頭小學(xué)李妮妮

六尺講臺(tái)上，總是可以看到他們熟悉的身影，他們?cè)谶@六尺講臺(tái)上流過(guò)無(wú)數(shù)滴汗水，粉筆總是在黑板上嘰嘰喳喳日復(fù)一日，年復(fù)一年地寫(xiě)個(gè)不停，寫(xiě)過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)春夏秋冬，寫(xiě)下了淵博的知識(shí)，他們留在了我的心中，他們將自己所有的學(xué)識(shí)毫不保留地交給了求知的學(xué)生們，他們就像火紅蠟燭一樣，燃盡了自己，照亮了無(wú)數(shù)個(gè)學(xué)生。

在我幼小純潔的心靈中，有這樣一位好老師，她永遠(yuǎn)都像冬日里的暖陽(yáng)，溫暖著我的心。她就是我的班主任。她和藹可親，給了我們母親一般的愛(ài)；她知識(shí)淵博，幽默風(fēng)趣；她工作嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也非常豐富。她是我心中最敬佩、最美麗的老師——廖老師。

三年級(jí)剛開(kāi)學(xué)，廖老師就開(kāi)始讓我們寫(xiě)日記，那時(shí)，我的作文寫(xiě)得還不好，很膽小，不敢動(dòng)筆，可因?yàn)樽鳂I(yè)，無(wú)奈，只好動(dòng)筆。一個(gè)星期后，我忐忑的把日記交給了廖老師，滿以為會(huì)被罵，可沒(méi)想到廖老師竟然在我的日記本寫(xiě)了個(gè)“好！”字，還笑著對(duì)我說(shuō)：“你寫(xiě)得很好，要繼續(xù)努力哦！”

什么？我寫(xiě)得好？還是作文寫(xiě)得好？在這之前，可是沒(méi)有一個(gè)人發(fā)現(xiàn)過(guò)我的作文潛力呀！可正是廖老師這微不足道的一句話，讓我愛(ài)上了寫(xiě)作，每天寫(xiě)一篇作文是必須的，每一次，老師也會(huì)給我4顆星（最滿就是4顆星），幾句鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)。我每一次也會(huì)很期待交日記的那一天。

老師的嘴巴給了我無(wú)限的關(guān)懷，老師的微笑給了我無(wú)窮的力量，老師的雙手給了我飛翔的翅膀??老師給了我很多很多，不僅提高了我的寫(xiě)作水平，還使我懂得許多做人的道理。此時(shí)我更深刻地感受到那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那支粉筆畫(huà)出的是彩虹，灑下的是淚滴的真正含義。

一個(gè)個(gè)辛勤的園丁，一根根燃燒著的蠟燭猶如一團(tuán)團(tuán)火焰照耀著一張張燦爛的笑臉。老師，感謝您明亮的燭光，感謝您辛勤的澆灌，感謝您耀眼的陽(yáng)光射入我的心靈。

第四篇：2013最美教師

觀《2013最美教師-----阿力太》心得體會(huì)

在偏遠(yuǎn)的草原小學(xué)，阿力太用自己16年的時(shí)間去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。在極其艱苦的環(huán)境下，她把學(xué)生放在了首位。地震來(lái)臨時(shí)，她想到的是學(xué)生，她甚至放棄了縣城良好的環(huán)境，依然扎根于草原。她放不下的是那些天真的孩子。她想讓那些孩子們看的更高，走的更遠(yuǎn)。阿力太，給了學(xué)生們一桿生活的尺，讓他們自己天天去丈量；給了學(xué)生們一面模范行為的鏡子，讓他們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。阿里太是大橋，為草原的孩子連接被割斷的山巒，讓他們走向收獲的峰巔;她是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引孩子采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水;而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。這也正是阿里太的教育藝術(shù)。不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)?，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿人間，畫(huà)滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。

做為同行，我要向她學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)那高度的責(zé)任心。學(xué)習(xí)她對(duì)于教育事業(yè)的忠誠(chéng),無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。

第五篇：最美教師材料

最美教師材料

——回望崢嶸 師恩難忘

歲月不居，時(shí)節(jié)如流。回憶起在崇義中學(xué)渡過(guò)的高中生涯，我不由得被那段激情燃燒的歲月感動(dòng)得熱淚盈眶。正是因?yàn)橛辛诉@段經(jīng)歷的鍛煉和磨礪，才塑造了今天的我。而在這段經(jīng)歷中，最令我感到難忘的，莫過(guò)于值得我敬重一生的恩師賴慶湖老師。在我高三和補(bǔ)習(xí)的這兩年時(shí)光里，賴?yán)蠋熅拖褚晃焕暇氂钟赂业念I(lǐng)航人一樣，引導(dǎo)我這艘迷茫的帆船走出了風(fēng)暴的迷霧，航向了人生的彼岸。

“黑發(fā)積霜織日月，粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋”。無(wú)私奉獻(xiàn)是賴?yán)蠋熥盍聋惖牡咨?。還記得是高三那年的冬天，在那樣寒冷的天氣里，賴?yán)蠋熓冀K堅(jiān)持來(lái)陪同并監(jiān)督我們晨讀，并在晨讀結(jié)束之后停留下來(lái)單獨(dú)解答同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中的疑惑和問(wèn)題，有的時(shí)候甚至忘了吃早餐。對(duì)于我們這些求知若渴的學(xué)生，賴?yán)蠋熆偸遣粎捚錈┑慕獯鹞覀兊膯?wèn)題，有的時(shí)候，賴?yán)蠋熯€會(huì)將我們提的問(wèn)題記下來(lái)，在課間給我們單獨(dú)解答。在那段日子里，他是我們?nèi)嗤瑢W(xué)共同的依靠。

“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是賴?yán)蠋熞回灥淖非?。賴?yán)蠋熢趽?dān)任班主任的同時(shí)，也是我班的英語(yǔ)任課老師。我的英語(yǔ)基礎(chǔ)一直很薄弱，英語(yǔ)成績(jī)一直不理想。賴?yán)蠋熢诹私馇闆r后，主動(dòng)在晚自習(xí)期間和我談心，并根據(jù)我自身的情況給我制定了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方案，并持續(xù)督促我完成。正是在賴?yán)蠋焽?yán)格而又細(xì)致的督促和關(guān)心之下，我的英語(yǔ)成績(jī)有了質(zhì)的飛躍。賴?yán)蠋熢谑谡n之余，也多次和我們強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科在將來(lái)社會(huì)的重要性，并潛移默化的使我們受到英語(yǔ)語(yǔ)言藝術(shù)的熏陶，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念?，F(xiàn)如今，當(dāng)我能夠得心應(yīng)手的閱讀英文期刊和學(xué)術(shù)文獻(xiàn)時(shí)，都不由得想起賴?yán)蠋煯?dāng)年的拳拳教誨。

“待到山花爛漫時(shí)，他在從中笑”。關(guān)愛(ài)學(xué)生是賴?yán)蠋煵蛔兊那閼?。備?zhàn)高考的日子是枯燥的，當(dāng)時(shí)稚氣未脫的我們?cè)谶@場(chǎng)人生轉(zhuǎn)折大考之前，心理上都有所恐懼和迷茫。而每當(dāng)我們陷入迷茫和手足無(wú)措時(shí)，賴?yán)蠋煻紩?huì)用無(wú)微不至的關(guān)懷化解我們心中的陰霾。我因?yàn)槌醮胃呖及l(fā)揮失常，選擇了補(bǔ)習(xí)，并搬到了學(xué)校宿舍住宿。賴?yán)蠋熢谖易⌒Ｑa(bǔ)習(xí)期間曾多次找我談心，對(duì)于我身上存在的問(wèn)題，賴?yán)蠋熆偸窃谝龑?dǎo)我進(jìn)行自我反思，不斷進(jìn)步，并且也十分關(guān)心我的生活。當(dāng)我在校住宿期間，當(dāng)遇到生活上的不適應(yīng)時(shí)，賴?yán)蠋煻急M己所能的給予了我?guī)椭c反饋，幫助我度過(guò)了那些困難。

“十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁”。桃李天下是我們對(duì)賴?yán)蠋煿餐姆Q譽(yù)。在離開(kāi)崇中的這些年，每逢校友同學(xué)相聚之時(shí)，談起賴慶湖老師，談起在崇中求學(xué)的經(jīng)歷，我們的心中都不由得泛起一陣暖流。實(shí)踐所形成的認(rèn)知塑造了一個(gè)人的意識(shí)，而經(jīng)歷是我們?nèi)松凶顚氋F的財(cái)富之一。正如習(xí)近平總書(shū)記所說(shuō)：“人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好”。對(duì)我而言，賴?yán)蠋熅褪悄莻€(gè)幫助扣好我高中時(shí)代那顆扣子的人。由衷的祝愿賴?yán)蠋煿ぷ黜樌?，身體健康！也希望母校能夠越來(lái)越好，再創(chuàng)輝煌！

（作者：袁從浩，崇義中學(xué)2012屆高三（6）班學(xué)生，考取江西農(nóng)業(yè)大學(xué)，現(xiàn)于華中師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院攻讀碩士研究生）