第一篇：如何寫好寫人的文章

如何寫好寫人的文章

如何寫好寫人文章

沈師附中賈淞

人物是生活中處處可見的，不同得人有不同的品性和外貌，雖然描寫起來認為簡單，因為每個人都有一個鼻子，兩個眼睛，一個耳朵和嘴巴，但要想把一個人通過不同的事例來描寫得栩栩如生、惟妙惟肖，也不是一件很輕松的事情。需要把這個人與眾不同，頗有特點的一面表現(xiàn)得淋漓盡致，才能使人眼前一亮，仿佛如見其人。這才會給人流下深刻的印象。

下面說幾個對寫寫人作文拿高分的要點：

1、抓住你熟悉的人來寫，如果人

物已給出，例如讓你寫有關(guān)于爸爸或媽媽的文章，那么就抓住所寫人的明顯特征，例如性格、外貌的不同：這個人幽默或者愛嘮叨??外貌上面比如臉上有個美人痣等等。并把這些特點結(jié)合他的典型事例進行夸大。如果被描寫人外貌、形態(tài)以及性格上不是很出眾，那就挑選他良好的品質(zhì)來進行描寫，比如他善良、勤勞??

寫人物一定要結(jié)合著事例來說明，所謂寫人離不開寫事，不加以事件證明，不足以使人物形象化。如果被描寫人所做的事情不突出或表現(xiàn)不出人物良好的品質(zhì)，那可以以平常小事來加以細致描寫夸大其內(nèi)在品質(zhì)。如果被描寫人干脆沒有良好品質(zhì)或和藹可親的性格可以直接反面寫，寫他的缺點，以達到警示或從他身上感悟出某寫做人的道理的作用。

2、抓住典型事例，寫出最讓你銘記的事情，發(fā)自你內(nèi)心地去寫，這樣也能一步達到讓人對被描寫人產(chǎn)生深刻印

象的效果。寫事時要對事物進行了細致的描寫，并對事件來龍去脈把握清楚。

3、用五大描寫刻畫人物，將五磊描寫融于事件中，五大描寫分別為：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫和細節(jié)描寫。

肖像描寫。也稱外貌描寫，是對人物的外貌特點的簡短描寫，不宜過長，因為肖像描寫只是讓人對被描寫的人物有一個大致的外形輪廓，不是主要對象，正所謂，在文章不要說人長得帥、美、漂亮一類的詞，因為說某個人漂亮極了，讀者也并不知道他她有多漂亮，具體什么樣，還是以事物來展現(xiàn)人物內(nèi)在的美，是得分的關(guān)鍵。所以好的肖像描寫著墨不必多，甚至只有一兩個詞，就能起到畫龍點睛的作用。

語言描寫。語言描寫是通過文章中人物語言來刻畫人物的一種方法。語言描寫可以清楚地表現(xiàn)人物性格，使人物更有個性化。如果想寫愛幽默的人，可以把他她的語言寫得風趣一些。如果想

寫愛嘮叨的人，例如媽媽，可以把她的語言寫得多一些，長一些，一些句子重復(fù)出現(xiàn)，造成使人心理厭倦的效果，從而達到一種嘮叨的感覺。所以語言描寫很重要。

行動描寫。行動描寫是用具體行為動作來展現(xiàn)人物性格特色的，恰當?shù)轿坏男袆用鑼懲苡|動人心。例如：有禮貌的哥哥又一次紳士地向大家了個躬?；虮憩F(xiàn)父親勤勞質(zhì)樸可以說：爹用他那粗糙的手指一遍一遍地數(shù)著錢。行動描寫時一定要抓住人物最典型的動作加以修飾，描寫，或“父親頭也不抬地一遍遍地在田里耕地”。一般性格內(nèi)斂，平時不愛講話的人多半用動作描寫，這樣可以更好的表現(xiàn)他的內(nèi)在品質(zhì)。

心理描寫。心理描寫是指人物在一定環(huán)境中的心理狀態(tài)、思想活動的描寫。心理描寫可以直接表現(xiàn)情感與看法，對刻畫人物思想品質(zhì)很有幫助。例：對于事物的憎恨可以寫，我心想，我明天一

定要把它除掉。要把人物內(nèi)心真實感受寫出來。

細節(jié)描寫。細節(jié)描寫是對人物的某個細微地方所作的描寫。細節(jié)描寫可以豐富文章內(nèi)涵，可以使人物更加生動。描寫一個年邁的老人孤獨的樣子可以說：一位白發(fā)蒼蒼的老人，拄著拐杖步履蹣跚地走回那無人的家。細節(jié)描寫可以使畫面更生動，無非就是一些修飾性的語言或數(shù)詞，量詞，成語來細致刻畫人物，但一定要合理恰當，不要過于繁瑣。

以上是五大描寫，五大描寫采用其中2至3個就可有好效果，更多更好。這五個描寫在某種意義上還可互通，例如用神態(tài)來表現(xiàn)心理活動，例：小妹妹聽完我給她講的故事后，瞪大了雙眼看著我，我早看出了她的心思，于是我為她耐心講解。

4、采用不同時間段敘述法。這種方法難度較高，但卻可以用人物的不同時期或不同年份來表現(xiàn)，通過對應(yīng)時期

所做的事來更加強烈地表現(xiàn)人物。

例：二十年前，母親還年輕+事件……

十五年前，母親憔悴了+事件……

十年前，母親蒼老了+事件……

5、擬用小標題。把人物每做一件事的大體概括下來，也可另類些，可以達到建筑美也稱結(jié)構(gòu)美。

6、開頭可用回憶式、反問式??開頭增加讀者閱讀興趣。開頭也可使用歌曲中的歌詞或名言警句。

7、可埋下伏筆。在某一段落，采用鋪墊或設(shè)伏法，使文章更有特色，不過這種方法難度較大，做不到下筆之前胸有成竹或?qū)θ恼掠袀€總覽草圖的盡量不要輕易嘗試，但使用好了必然會使文章有深度，從而獲得高分。

8、適當加入插敘或開篇使用倒敘，這會給人造成一種空間上的美感，使人更有讀下去的興趣，但不要造成突兀的感覺，反倒影響了文章的整體效果。

9、多次說話可采用多分段式，使文章更整齊。

例：母親說：“……”。

我又說：“……”。

父親說：“……”。

10、段與段之中，可夾雜過渡句或過渡段，可以使文章更完整，銜接更順暢，避免出現(xiàn)兩段文意不同而造成的突兀感。

以上是我個人的看法和觀點，不當之處請多多批評和指正。

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《如何寫好寫景作文》、《如何寫好寫人作文》、《如何寫好寫事作文》、《如何寫好議論文》、《名言警句500條》、《從小必看的詩句名篇》、《如何巧用修辭手法》、《考場作文如何應(yīng)付》等

第二篇：如何寫好寫人的文章

如何寫好寫人文章

沈師附中賈淞

人物是生活中處處可見的，不同得人有不同的品性和外貌，雖然描寫起來認為簡單，因為每個人都有一個鼻子，兩個眼睛，一個耳朵和嘴巴，但要想把一個人通過不同的事例來描寫得栩栩如生、惟妙惟肖，也不是一件很輕松的事情。需要把這個人與眾不同，頗有特點的一面表現(xiàn)得淋漓盡致，才能使人眼前一亮，仿佛如見其人。這才會給人流下深刻的印象。

下面說幾個對寫寫人作文拿高分的要點：

1、抓住你熟悉的人來寫，如果人物已給出，例如讓你寫有關(guān)于爸爸或媽媽的文章，那么就抓住所寫人的明顯特征，例如性格、外貌的不同：這個人幽默或者愛嘮叨??外貌上面比如臉上有個美人痣等等。并把這些特點結(jié)合他（她）的典型事例進行夸大。如果被描寫人外貌、形態(tài)以及性格上不是很出眾，那就挑選他（她）良好的品質(zhì)來進行描寫，比如他（她）善良、勤勞??

寫人物一定要結(jié)合著事例來說明，所謂寫人離不開寫事，不加以事件證明，不足以使人物形象化。如果被描寫人所做的事情不突出或表現(xiàn)不出人物良好的品質(zhì)，那可以以平常小事來加以細致描寫夸大其內(nèi)在品質(zhì)。如果被描寫人干脆沒有良好品質(zhì)或和藹可親的性格可以直接反面寫，寫他（她）的缺點，以達到警示或從他（她）身上感悟出某寫做人的道理的作用。

2、抓住典型事例，寫出最讓你銘記的事情，發(fā)自你內(nèi)心地去寫，這樣也能一步達到讓人對被描寫人產(chǎn)生深刻印象的效果。寫事時要對事物進行了細致的描寫，并對事件來龍去脈把握清楚。

3、用五大描寫刻畫人物，將五磊描寫融于事件中，五大描寫分別為：肖像描寫（外貌描寫）、語言描寫、行動描寫（動作描寫）、心理描寫和細節(jié)描寫。

（1）肖像描寫。也稱外貌描寫，是對人物的外貌特點的簡短描寫，不宜過長，因為肖像描寫只是讓人對被描寫的人物有一個大致的外形輪廓，不是主要對象，正所謂，在文章不要說人長得帥、美、漂亮一類的詞，因為說某個人漂亮極了，讀者也并不知道他她有多漂亮，具體什么樣，還是以事物來展現(xiàn)人物內(nèi)在的美，是得分的關(guān)鍵。所以好的肖像描寫著墨不必多，甚至只有一兩個詞，就能起到畫龍點睛的作用。

（2）語言描寫。語言描寫是通過文章中人物語言來刻畫人物的一種方法。語言描寫可以清楚地表現(xiàn)人物性格，使人物更有個性化。如果想寫愛幽默的人，可以把他她的語言寫得風趣一些。如果想寫愛嘮叨的人，例如媽媽，可以把她的語言寫得多一些，長一些，一些句子重復(fù)出現(xiàn)，造成使人心理厭倦的效果，從而達到一種嘮叨的感覺。所以語言描寫很重要。

（3）行動描寫。行動描寫是用具體行為動作來展現(xiàn)人物性格特色的，恰當?shù)轿坏男袆用鑼懲苡|動人心。例如：有禮貌的哥哥又一次紳士地向大家了個躬。或表現(xiàn)父親勤勞質(zhì)樸可以說：爹用他那粗糙的手指一遍一遍地數(shù)著錢。行動描寫時一定要抓住人物最典型的動作加以修飾，描寫，或“父親頭也不抬地一遍遍地在田里耕地”。一般性格內(nèi)斂，平時不愛講話的人多半用動作描寫，這樣可以更好的表現(xiàn)他（她）的內(nèi)在品質(zhì)。

（4）心理描寫。心理描寫是指人物在一定環(huán)境中的心理狀態(tài)、思想活動的描寫。心理描寫可以直接表現(xiàn)情感與看法，對刻畫人物思想品質(zhì)很有幫助。例：對于事物的憎恨可以寫，我心想，我明天一定要把它除掉。要把人物內(nèi)心真實感受寫出來。

（5）細節(jié)描寫。細節(jié)描寫是對人物的某個細微地方所作的描寫。細節(jié)描寫可以豐富文章內(nèi)涵，可以使人物更加生動。描寫一個年邁的老人孤獨的樣子可以說：一位白發(fā)蒼蒼的老人，拄著拐杖步履蹣跚地走回那無人的家。細節(jié)描寫可以使畫面更生動，無非就是一些修飾性的語言或數(shù)詞，量詞，成語來細致刻畫人物，但一定要合理恰當，不要過于繁瑣。

以上是五大描寫，五大描寫采用其中2至3個就可有好效果，更多更好。這五個描寫在某種意義上還可互通，例如用神態(tài)來表現(xiàn)心理活動，例：小妹妹聽完我給她講的故事后，瞪大了雙眼看著我，我早看出了她的心思，于是我為她耐心講解。

4、采用不同時間段敘述法。這種方法難度較高，但卻可以用人物的不同時期或不同年份來表現(xiàn)，通過對應(yīng)時期所做的事來更加強烈地表現(xiàn)人物。

例：二十年前，母親還年輕+事件……

十五年前，母親憔悴了+事件……

十年前，母親蒼老了+事件……

5、擬用小標題。把人物每做一件事的大體概括下來，也可另類些，可以達到建筑美也稱結(jié)構(gòu)美。

6、開頭可用回憶式、反問式??開頭增加讀者閱讀興趣。開頭也可使用歌曲中的歌詞或名言警句。

7、可埋下伏筆。在某一段落，采用鋪墊或設(shè)伏法，使文章更有特色，不過這種方法難度較大，做不到下筆之前胸有成竹或?qū)θ恼掠袀€總覽草圖的盡量不要輕易嘗試，但使用好了必然會使文章有深度，從而獲得高分。

8、適當加入插敘或開篇使用倒敘，這會給人造成一種空間上的美感，使人更有讀下去的興趣，但不要造成突兀的感覺，反倒影響了文章的整體效果。

9、多次說話可采用多分段式，使文章更整齊。

例：母親說：“……”。

我又說：“……”。

父親說：“……”。

10、段與段之中，可夾雜過渡句或過渡段，可以使文章更完整，銜接更順暢，避免出現(xiàn)兩段文意不同而造成的突兀感。

以上是我個人的看法和觀點，不當之處請多多批評和指正。

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《如何寫好寫景作文》、《如何寫好寫人作文》、《如何寫好寫事作文》、《如何寫好議論文》、《名言警句500條》、《從小必看的詩句名篇》、《如何巧用修辭手法》、《考場作文如何應(yīng)付》等

第三篇：怎樣寫好寫人的文章

怎樣寫好寫人的文章

寫人的文章，必須抓住所要寫的人物的特點，具體描寫他的外貌、行動、語言和心理活動，使筆下的人物栩栩如生，形象感人。

一、人物外貌描寫，就是對人物的容貌、衣著、姿態(tài)和神情等方面的描寫。寫人物的外貌要注意三點：

第一，寫人物的外貌是為了反映人物的思想品質(zhì)和性格特征。如：小作者記敘他的老師那時十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小的一塊黑痣。在我的記憶里她是一個溫柔和美麗的人。這是為了用她那美麗的形象和溫柔的性格，襯托她那美好的心靈。

第二，寫人物的外貌，要抓住特點，表現(xiàn)出人物的個性。就拿眼睛來說，千百萬人就有千百萬雙不同的眼睛。即使是同一個人，在不同時情況下，眼睛的表情也不同。比如當你成績考得好時，眼睛會閃爍出欣喜的光芒；當你受到委屈時，眼睛又會流露出哀怨的神情；當你看到不良行為時，眼睛立刻會投以鄙夷的目光。抓住了這些特征，你寫的眼睛就活了。

第三，寫人物的外貌，要有先后次序。東一筆，西一筆，就沒有條理了。

二、人物動作描寫。人的思想品質(zhì)和性格是表現(xiàn)在行動中的。因此要寫好人物，一是要多寫他做了什么和怎樣做的。寫人物的行動，既要仔細觀察動作的全過程，又要觀察整個動作是分幾個環(huán)節(jié)進行的，分辨出動作的變化，這樣才能將一連串的動作寫好。同時還要用確切的詞語，特別是動詞來描寫人物的動作，以加強文章的表現(xiàn)力。

三、人物的語言。精彩的語言會使讀者聞其聲而見其人。寫人物的語言，要合乎人物的年齡、身份、職業(yè)、經(jīng)歷和性格等要有人物的個性特點，不能千人一腔。人物對話的表述形式，常用的有以下四種：

1．先寫話是誰說的，是在什么場合，懷著什么心情說的，然后寫說的話。

2．說的話寫在前面，然后交代這話是誰說的，以及說話人當時的心情、表情、語氣等。

3．先寫說的話，然后交代這話是誰說的，以及說話時的心情、表情、動作等，再接著把話寫完。

4．只有說的話，前、后和中間都不交代這段話是誰說的，讀者一看就明白。但這種對話形式多用于寫兩個人之間的對話（群眾場合，七嘴八舌，不需要說明說話人時，也不用這種形式。）

四．人物的心理活動。寫人物的心理活動可反映出人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想品格，寫人物的心理活動，可以直接寫出人物對事物的感受，表露人物的內(nèi)心活動；也可以通過語言動作描寫來暗示人物的心理狀態(tài)。

膽小的我

我是一個膽小的女孩。說起我膽子小，那事可多了。

我非常喜歡看動畫片，可是遇到可怕的鏡頭時，我都不敢看。有一次，我看《多拉A夢》，里面有一只大鱷魚張著大大的嘴巴，露出鋒利的牙齒，突然從水中冒出來，要吃一個小女孩，嚇得我大叫一聲，趕忙把眼睛蒙住，心“怦、怦”地跳個不停。就連晚上睡覺也夢見

了那條可

怕的大鱷魚，我只好把媽媽喊來陪我睡到天亮。

去年教師節(jié)，我給老師準備了一份精美的禮物。晚上睡覺前，我怕第二天忘記帶禮物，把禮物放在了一個明顯的地方?？傻诙煸缟?，我又不敢送了，就故意給“忘了”。到了學(xué)?？匆姾芏嗤瑢W(xué)高高興興地把禮物送給老師，老師高高興興地接過同學(xué)送的禮物。看到這些，我非常后悔，也非常羨慕他們的勇敢，心里想下次教師節(jié)我也一定送老師一個禮物。

我一定要改掉膽小的毛病，變得勇敢些！

寫人的作文，就是通過記敘人物的具體活動，來表現(xiàn)人物特點、性格、道德品質(zhì)、精神風貌及思想感情。要想寫好寫人的作文,必須學(xué)會以下幾個方面的技巧、方法。

一、抓住特點。有的同學(xué)愛學(xué)習、有的同學(xué)愛幫助別人，有的同學(xué)愛做小手工，有的同學(xué)愛吃零食，等等。這“愛學(xué)習”“愛幫助別人”“愛做小手工”“愛吃零食”就是這些人的主要特點。寫人的作文就是要抓住這些特點，通過特點反映出這個人是什么樣的人，有什么樣的思想品質(zhì)，等等。這些特點抓得越準確，事例寫得越具體，給讀者留下的印象就越深刻。如《膽小的我》，就是抓住了“我”膽小的事，寫出了“我”膽小的性格特點。

二、選好事例。寫人的文章，也要寫事例，通過一個或幾個事例來表現(xiàn)出這個人的特點（最好用兩、三件事來寫一個人）。選擇事例時，要選那些能打動人、影響人、感染人，給人印象深刻的事例，也就是要選擇典型、新穎的事例。作文時，你第一個想到的事例不要用，第二個想到的事例也不要用，第三個甚至是第四、第五個想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、給人留下深刻的印象。這是因為你容易想到，別人也容易想到，大家都把這樣的事寫在作文中，作文就成了人云亦云的“大路貨”，得不到高分或老師的好評。所選的事例要能充分表現(xiàn)人物的性格和品質(zhì)。當你讀完《膽小的我》后，你對“我”就有了深刻的印象了，作文就成功了。

三、運用描寫。要想把人物寫得栩栩如生、活靈活現(xiàn)，就要運用動作、語言、心理、神態(tài)、肖像等多種描寫方法。如《膽小的我》中“嚇得我大叫一聲，趕忙把眼睛蒙住，心‘怦怦’地跳個不停?！边@句動作描寫，把“我”膽小的性格寫得惟妙惟肖。描寫要符合人物的年齡、身份和職業(yè)。對同一個事物，一個小學(xué)生說的話肯定同大學(xué)教授說的話不一樣。

四、寫出細節(jié)。要把人物細微的動作及其變化，寫具體，寫生動。如《膽小的我》中“把禮物放在了一個明顯的地方”，第二天“故意給‘忘了’”。一“放”一“忘”，把“我”膽小的性格特征，給寫活了。

五、善用對比。對比是寫人作文經(jīng)常用到的寫作方法?？梢阅米约旱哪骋环矫嫣攸c、愛好、特長和他人的對比，即橫向?qū)Ρ龋灰部梢詫懽约含F(xiàn)在在某一方面怎么樣和過去自己在某一方面如何進行對比，即縱向?qū)Ρ?。通過橫、縱對比，能把一個人的思想品質(zhì)、精神風貌、主要特點給突出形象地表現(xiàn)出來。運用對比描寫，不應(yīng)該勉強湊合，適合采用對比寫法就用，不適合采用對比寫法的就不要用。

第四篇：如何寫好寫景文章

如何寫好寫景文章

沈師附中

賈淞

寫景文章的得分關(guān)鍵就是把景物或物體通過優(yōu)美恰當?shù)恼Z言進行描寫使讀者產(chǎn)生心靈上的共鳴，使人感到身臨其境，如視其物的特殊感受，從而得到高分。

描寫景物有許多種，有場面描寫、背景描寫，環(huán)境描寫和文章當中某一段的插入描寫，這一類作用主要是起修飾和鋪墊作用，為下文人物活動或心理情緒作鋪墊。還有一類就是干脆的寫景散文或全是景物描寫的景色游記文章，這一類多半是借景抒情，抒發(fā)作者一時的內(nèi)心感受或由此到的世間哲理。

寫景文章之前，勿必要對所描寫的景物作到熟記于心，從宏觀與細微之處都要有恰當?shù)陌盐?，這樣才能寫出優(yōu)美的文章。下面講解好的寫景文章的幾個特點要領(lǐng)。

1、把握好描寫順序，或從春到冬的描寫，或由遠及近（從上至下）描寫，或由大處到細微描寫……并且每一種順序開始時都最好另起一段，使文章錯落有至，更加方便閱讀。例：春天是……

夏天又是…… 秋天是…… 冬又是……

2、寫某一景觀或時節(jié)時，或多次以此中心事物開頭。例：我喜歡……

我喜歡…… 我喜歡……

3、在開頭描寫或文中某一有特色事物時用多個排比，或比喻進行描寫，并且恰當?shù)匦揎?。這是至關(guān)重要的。

例：黃昏真像一首詩，一支歌，一篇童話；像一片月明樓上傳來的悠揚的笛聲，一聲繚繞在長空里亮唳的鶴鳴；像陳了幾十年的紹酒；像一切美到說不出來的東西。

————《黃昏》季羨林

4、抓住事物特點，用對比與側(cè)面襯托的手法來突出景物特色。例：也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧！但這時候，它既不傾盆潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜?！队甑乃募尽穭⒄壳?/p>

5、融情于景，將自己真實的內(nèi)心感受和感悟運用優(yōu)美的語言合理地

在優(yōu)美的語言文字上抒發(fā)出來。

例：是誰說過：一朵花的美麗就在于它的綻放。而綻放其實正是花心的破碎啊！

————《破碎的美麗》喬葉

6、動靜結(jié)合著來寫，會使文章更加生動、具體，給老師或讀者留下深刻的印象。

7、引用名言警句，例如：??！這真是“一覽眾山小”呀！

8、將四季不同的景色描寫出來，增強景物整體美感。例如：“春天的雨柔和，夏天的山驟烈，秋天的雨冗長，冬天的雪溫婉。我更喜歡這夏天的雨，更喜歡這突如其來猛烈。”

9、段與段之中，可夾雜過渡句或過渡段，可以使文章更完整，銜接更順暢，避免出現(xiàn)兩段文意不同而造成的突兀感。

以上即為寫景要點，更多要親身體會，感悟，寫出既優(yōu)美又有情感的文章，還須下一番苦功夫。以上是我個人的看法和觀點，不當之處請多多批評和指正。

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第五篇：如何寫好寫人作文？

怎樣寫好寫人作文

怎樣寫好寫人作文？以寫人為主的記敘文主要是通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質(zhì)、作風等特點。要寫好寫人為主的記敘文，應(yīng)當從以下幾方面入手：

1、寫好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點地描寫。人物的語言包括人物的獨白，對話，交談以及語氣?！把詾樾穆暋?。人物的語言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語言描寫能恰當?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風和個性特點。描寫人物語言時，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。描寫人物的動作時，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。心理活動是無聲的語言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動的手段。描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結(jié)合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。

2、抓住人物的特點。

每個人都有自己的特點，這個特點可以從人物的年齡、外貌、語言、動作、興趣、個性、生活習慣等諸方面去考慮。一個人的特點是多方面的，作文時，我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫。

例：

1、大門開了，走進來一位年輕的郵遞員。只見他全身衣服濕透了，褲腿卷得高高的，從膝蓋到腳全沾滿了泥水，好像剛從泥地里爬起來似的。他手里捧著一包用油布包著落郵件，顧不上抹臉上的雨水，對屋里人說：“《兒童時代》來啦！”

2、姐姐身材苗條，長得很健壯，比我整整高了一個頭。她的脖子略長些，惹我生氣時，我就會喊她“長勁鹿”。她剪著挺有精神的運動頭，看起你來，兩眼忽閃忽閃的，好像會說話。

3、這個青年看上去不到二十歲，兩條彎彎的眉毛下有一雙機靈的眼睛，一看就知道是個能干的人。在一只挺標致的鼻子下面，卻是一張大嘴，生得兩片厚厚的嘴唇。人們常說：“厚嘴唇的人笨嘴拙舌?！笨墒撬麉s能說會道，是個健談的人。

3、選用典型事例。

人與事是分不開的。一個人做的事很多，在作文時我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

例：哥哥的眼睛高度近視，處處離不開眼鏡，就像個“睜眼瞎子”一樣，只要把他的眼鏡摘下來，在我面前他就像綿羊一樣服服帖帖。一天下午，哥哥要洗頭了。他吩咐我給他拿肥皂換水。我得意地想：哼！我先給你跑跑腿，然后再治你。一會兒，哥哥伸長了脖子，把肥皂沫打得滿頭滿臉都是。我一看時機到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥哥搓完后去洗頭，一捧水，捧了個空。他忙去找，可剛一睜眼，肥皂沫就殺得他直流眼淚。他像盲人摸路一樣，東摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛還是模糊的，就去找他的眼鏡。

4、運用細節(jié)描寫。

細節(jié)描寫就是對能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語言、動作、表情等細小環(huán)節(jié)作具體、細致的描寫。

例：

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的 3

眼淚很快地流下來了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。

小學(xué)階段以寫人為主的記敘文，可分為一下幾種類型：

一、寫一個人。

記一個人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：

（一）通過寫一件事寫一個人。有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點：

1、要選擇有代表性的生動事例畫寫。反映一個人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。

2、要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情寫具體。用一個典型事例記敘一個人，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。

4、為了使讀者對人物了解得更全面，使重點記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅實的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對人物作簡要的介紹。例文賞析

《瑣憶》（節(jié)選）

??一九三三年至一九三四年之間，魯迅先生經(jīng)常在《申報》副刊《自由談》上寫稿,攻擊時敝,為了避免反動派的檢查,他不斷更換筆名,我當時初學(xué)寫作,也在這個副刊上投稿,偶爾寫些同類性質(zhì)的文章.我的名字在文藝界是陌生的，由于產(chǎn)量不多，《自由談》以外又不常見,那些看文章“?？啃嵊X”的人，就疑神疑鬼，妄加揣測起來。以為這又是魯迅的化名，他們把我寫的文章，全都記在魯迅先生的名下，并且施展叭兒狗的伎倆，指桑罵槐，向魯迅先生“嗚嗚不已”。自己作的事情怎么能讓別人去承擔責任呢？我覺得十分內(nèi)疚，很想當面致個歉意，但又害怕魯迅先生會責備我，頗有些惴惴不安。正當想見又不想見的時候，由于一個偶然的機緣，我卻不期而遇地晤見了魯迅先生，互通姓名之后，魯迅先生接著說： “唐先生寫文章，我替你在唉罵哩?！?/p>

一切都在意料之中，一切又出于意料之外。我立刻緊張起來，暗暗地想：這回可要挨他幾下了。心里一急，嘴越是結(jié)結(jié)巴巴。魯迅先生看出我的窘態(tài)，連忙轉(zhuǎn)掉話頭，親切地問： “你真是個姓唐嗎？” “真是個姓唐。”我說。

“哦，哦，”他看定我，似乎十他高興，“我也姓過一回唐的。” 說著，就呵呵地笑了起來。

我先是一怔，接著就明白過來：這指的是他曾經(jīng)使用“唐俟”這筆名，他是的確姓過一回唐的。于是，我也笑了起來。半晌疑云，不，很久以來在我心頭積集起來的疑云，一下子，全都消盡散絕了。從那一次和以后多次的交談中，魯迅先生給我的印象始終是：平易近人。??

《瑣憶》是一篇紀念魯迅先生的文章。作者在30年代作為一個青年，曾經(jīng)和魯迅先生有所接觸。節(jié)選部分正是記敘了其中的一件瑣事，文章用以小見大的方法表現(xiàn)魯迅先生平易近人的偉大人格。

作者選擇的是一件小事，但具有典型性，魯迅先生代人唉罵，而“我”覺得自己做的事卻讓魯迅先生承當責任，于是懷著惴惴不安的心情與魯迅先生不期而遇了。作者在開頭用了幾百字對事情發(fā)生的背景和緣由作了必要的交代。見面后一問一答只寫了魯迅先生的三句話，第一句話雖然提到代人挨罵之事，但正如作者所說“一切又都出于意料之外”，魯迅先生不僅沒有罵“我”反而表現(xiàn)出親切；第二、第三句話用“你姓唐”“我也姓唐”解除了“我”的窘態(tài)，魯迅先生沒有生氣還“似乎十分高興”。三句話即“呵呵地笑了起來”，這時“我”也笑了起來，疑云消盡散絕了。魯迅先生平易近人的崇高品質(zhì)給作者留下了深刻的印象，也遠遠教育著我們每一個讀者。

可見，一事一人的記敘文只要選材恰當，記事清楚具體，人物形象就會栩栩如生。

選題作文1、2、二、通過幾件事寫一個人。

為了刻畫一個人某一方面的品質(zhì)特點，可選擇幾件事，從幾個不同的角度反映，以加深讀者的印象。因為寫的是一個人，目的是突出他（她）的一特點，所以選擇的事例要力求典型，既要能共同表現(xiàn)人物的一個特點，又要避免雷同、重復(fù)。寫作方法指導(dǎo)

1、選擇不同角度的材料。表現(xiàn)所寫人物的同一特點當然是選材的前提，但因為要寫幾件事，所以必須選擇不同角度的材料。這一“不同”可以是時間的不同，地點的不同，接觸對象的不同，側(cè)重點的不同。這樣，幾件事就不會是簡單的重復(fù)，而是多角度地體現(xiàn)人物的一個特點。

2、安排好幾件事的順序。可按時間先后安排順序，也可按地點轉(zhuǎn)換安排順序，還可按不同的側(cè)重點安排順序。在動筆前必須做好這點，同時注意事與事之間的銜接。

3、以描寫人物為重點。寫幾件事的目的在于寫一個人，所以在記事中要著重描寫人物的外貌（神態(tài)）、語言、行為、心理活動，使人物栩栩如生。我身邊的小能人 我心中的他（她）

4、必要的抒情和議論?；蛟谄住⑵?，或在記敘的幾件事之間，稍加評論或抒發(fā)感情來點明所寫這個人的某一品質(zhì)特點，使文章中心明確。例文賞析

爸爸的笑聲

我愛聽爸爸的笑聲。

爸爸愛笑，愛哈哈大笑。那笑聲爽朗、豪放，像一串串滾動的珠子，帶著活力和朝氣，敲擊著人的耳鼓，使人忘掉痛苦，感到歡樂。

爸爸在縣委宣傳部捏筆桿子，總是寫呀寫的。上班寫，下班也寫；白天寫，晚上也寫。寫報告，寫報道，寫匯報。業(yè)余還寫寫小說。沒有星期天，也沒有節(jié)假日。有人總是問爸爸，說：“得了多少稿費？”他聽了，只得“哈哈哈??”

爸爸愛鍛煉身體。每天起早長跑，還跳繩、打球。他常在工間操時間跑到走廊里去倒立。人家說他是“精神病”，他聽了，又是一陣哈哈大笑。

機關(guān)里分電影票，爸爸拿到的排號總是最差的。機關(guān)有時在外面買到一些處理物資，他得到的也不好。機關(guān)時分房子講職位，爸爸工作20年了，還是辦事員，自然輪不到他。爸爸的朋友勸慰他：“你是何苦??！還那樣積極，20年如一日??”爸爸聽了仍然笑聲震天。

媽媽埋怨爸爸不做家務(wù)事，他也不生氣。

有一次，爸爸幫媽媽洗菜。過了好半天，爸爸才空著手回來。媽媽問：“洗的菜呢？”爸爸直摸腦袋，然后是一連串的“哈哈哈??”。

原來爸爸把菜放在井邊，就去想他寫文章的事了。

爸爸的笑聲里有忠厚，有自豪，有追求，有贊美，也有對自己缺點的嘲弄??

總之，爸爸的笑聲是一種語方言，能表達復(fù)雜的思想感情。起初，我認為爸爸是“癡人多笑”，是自我嘲解的阿Q精神。后來，我懂了，懂得了爸爸的笑聲是心靈美的反映，是樂觀向上的精神！

當我把這篇文章給爸爸看時，爸爸也是哈哈大笑，說：“你是吹捧爸爸呀！”我不是吹捧，我寫的是事實呀！

我喜歡聽爸爸的笑聲。

文章以“我愛聽爸爸的笑聲”開頭，以“我喜歡聽爸爸的笑聲”收尾，以爸爸“哈哈哈“的笑聲貫串四個材料：一是爸爸辛苦地工作，不停地寫，提到報酬稿費時卻“哈哈哈”一笑了之；二是爸爸十分注意鍛煉身體，受到取笑時仍是“哈哈哈”一笑了之；三是爸爸不貪私甘愿吃虧，朋友勸慰爸爸時“笑聲震天”；四是爸爸做家務(wù)時也心系工作致鬧出了笑話。爸爸的笑聲是一種語言，反映出他美好的心靈。小作者選取了十分典型的材料，從不同的角度突出了爸爸哈哈大笑的性格特點，表現(xiàn)了爸爸勤奮工作，不計報酬，不貪私利，謙虛樂觀的優(yōu)秀品德。從選擇材料到組織材料，小作者都有著精心的安排，讀后給我們留下了深刻的印象。選題作文1、2、我最敬佩的人 一個難忘的他（她）

3、怪人XXX 例文賞析

十足的“變色龍”

我們班的易小凱是一個十足的多面派，頗像一條變色龍，有時變成了“小博士”，有時變成了“馬屁精”，有時又變成了“慢鏡頭”，常常為我們班增添了不少樂趣，在學(xué)校也小有名氣。

“小博士”

易小凱在我們班也是出了名兒的“小博士”。他戴著一副藍色的眼鏡，眼睛又圓又大，炯炯有神的樣子，看起來勝似一個頗有風度的“數(shù)學(xué)家”，別看他個頭小，但數(shù)學(xué)成績可非同一般，這幾次數(shù)學(xué)考試他都得了一百分，連我們這幾個久經(jīng)沙場，百戰(zhàn)百勝的老將也通通敗下陣來，讓他得到了滿分大滿貫，不得不豎起大拇指心服口服。有一次課間時，同學(xué)們都出去玩了，唯獨我們的“小博士”還呆呆地坐在位子上，嘴里還念念有詞，我悄悄地走過去，打算嚇唬嚇唬他，可他一下子回過神來對我說：“黃嶺馳我發(fā)現(xiàn)0~10這11個數(shù)字中，?4?的脾氣最溫和，很多數(shù)都能與它?交朋友?，而?7?的脾氣可就不一般，強的很，很多數(shù)字都不能與它交?朋友?，還有……”

怎么樣？這位數(shù)學(xué)小博士不僅能發(fā)現(xiàn)問題，還能及時解決問題，在他的數(shù)學(xué)王國里，仿佛有許許多多有趣的問題。

“馬屁精”

別以為“小數(shù)學(xué)博士”是呆板的，他在班主任李老師的面前可是出了名的“馬屁精”，從他嘴里吐出的話是出奇的甜，出奇的美，出奇的妙。記得有一次做課間操，站在樹蔭下的李老師突然問易小凱：“喂！小凱，你能不能看一下老師今天穿得漂亮么？”這可成了“馬屁精”大顯伸手地好機會，他上下向李老師打量了一番，眼珠一亮，甜甜地微笑：“李老師，你可真美……”他故意把“美”字拉長，李老師一聽，樂開了花，逗得同學(xué)們哈哈大笑，但他卻若無其事，在一旁得意洋洋，暗暗自喜，好像正在為什么事而盤算著……也許這也正是他自命不凡之處吧！

“慢鏡頭”

別看“馬屁精”在老師的面前嘴可溜的，但到了吃飯的時候可就不靈了！“五七班有個易小凱，吃飯吃得特別慢，吃得慢，吃得慢，經(jīng)常吃到兩點半……”如今，這首打油詩已經(jīng)在全年級都廣為流傳……看看吧，當中午吃飯時，同學(xué)們都急得盛飯，可易小凱卻拿著飯盒慢悠悠地走在最后，其他同學(xué)不一會就端著熱騰騰的飯菜狼吞虎咽地吃了起來，可他卻還在排隊，當他盛到了飯，其他同學(xué)都差不多吃完了，但他還要和同學(xué)談天說地，只要有一點風吹草動，就會引起他的強烈注意，時不時還會“添油加醋”的來上兩句，弄得教室一下子沸騰起來，可他卻一本正經(jīng)在那里細嚼慢咽……

我們班的易小凱不僅活潑、可愛，是我們五七不可缺少的核心人

三、寫幾個人。

寫幾個人是比較復(fù)雜的以寫人為主的記敘文，可以寫“一家子”、“這一班”，也可以寫“幾個小伙伴”?？傊徽撌羌彝サ?，學(xué)校的、社會的，只要是自己熟悉的幾人都行。

這類作文有以下幾種寫法。

（一）列人物表似的介紹。

（二）有代表性的介紹。

（三）以一件事為線索寫幾個人。

（四）通過幾件事寫幾個人。例：

瞧我們這個班

五（5）五（5）生龍活虎，龍飛風舞，說的正是俺們班呢！今個，我就向大家介紹介紹我們班的人物。

人物一：阿呆，雖然沒啥好講，這人卻古怪極了，平時看上去呆呆傻傻，成績倒數(shù)，名列后矛，可是對于我做不出的題目他卻說小菜一碟。有一次，老師叫我們吧一篇介紹同學(xué)的作文拿起來念，輪到阿呆時，他卻說出了這樣的幾句話：“他是男的，有著一頭烏黑發(fā)亮的眼睛，有一次鞋子的腳后跟還掉了?！本瓦@幾句話使同學(xué)們開懷大笑。

我們班的林老師吃驚地說：“我們班有這等怪物嗎？”“有，林小魚。”全班同學(xué)異口同聲說道。說完后有盡情開懷大笑。

人物二：戈戈，出了名的畫畫天才，學(xué)校舉辦的畫畫比賽，次次第一，我可沒有夸大其詞，她可是女中豪杰，出黑板報少不了她，樂器表演更不用說了，十八般武藝樣樣精。她也是黑鬼子一個，大大的眼珠嵌在小臉上，看上去像卡通人物，笑的時候總喜歡兩手緊握拳頭頂著下巴，可愛吧！

人物三：瑗子，我倆的關(guān)系比姐妹還親，又是死黨，碰到一塊總會聊個沒完。還記得學(xué)校舉辦軍訓(xùn)時，俺班的楊大妞是出了名的手腳不靈活，擺手時軟軟的，沒力氣，被教官罵了幾句。我和瑗子在一旁一唱一和起來：“孺子不可教也，朽木不可雕也……”楊大妞的臉紅到了脖子根，教官走了過來把我倆訓(xùn)了一頓，雖然挨罵，心里卻樂滋滋的。還有那么一次，她哭了，我走過去安慰她，她跟我說明了一切后，鼻子酸酸的眼淚流了出來。不是有句話說“朋友有福同享，有淚同流”！

瞧，這就是我們班的幾個有名人物，還有更古靈精怪的。不妨，到我們班去客，五（5）五（5）隨時歡迎您！