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      2018-2019學(xué)年度七年級(jí)道德與法制上分析題及解析
      
        
       時(shí)間：2019-05-13 12:53:31下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《2018-2019學(xué)年度七年級(jí)道德與法制上分析題及解析》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《2018-2019學(xué)年度七年級(jí)道德與法制上分析題及解析》。

      
	
      

      第一篇：2018-2019學(xué)年度七年級(jí)道德與法制上分析題及解析
      

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      第II卷（非選擇題）
      請(qǐng)點(diǎn)擊修改第II卷的文字說(shuō)明
      一、分析說(shuō)明題
      1．材料一 老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長(zhǎng)的引路人。古人云：安其學(xué)而親其師。很多 成年人回憶青春往事，常常把與老師共處的校園生活堪稱一生中一段美好的經(jīng)歷。
      材料二 程?hào)|，女，38歲，信陽(yáng)市浉河區(qū)吳家店鎮(zhèn)太陽(yáng)坡村教師。程?hào)|學(xué)校所在的村 是艾滋病人比較集中的地方，孩子大都是留守兒童和艾滋病家庭子女……她根據(jù)當(dāng)?shù)睾⒆訉W(xué)習(xí)興趣普遍不高的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)了互動(dòng)教學(xué)方法，使每個(gè)孩子都能學(xué)有所得。課 堂之余，她及時(shí)捕捉孩子們親近老師的眼神，以一個(gè)大朋友的身份，深入到留守兒童和艾 滋病家庭子女心中。如今，當(dāng)年和她一同來(lái)的老師，甚至后來(lái)的老師一個(gè)個(gè)都離開了，而 程?hào)|卻選擇了堅(jiān)守。2015年，她被評(píng)為河南省優(yōu)秀教師；2016年，她被評(píng)為信陽(yáng)市師德標(biāo) 兵、信陽(yáng)好人、信陽(yáng)市最美教師。結(jié)合上述材料，運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，思考下列問(wèn)題：（1）為什么說(shuō)老師是我們的指導(dǎo)者和引路人？
      （2）程?hào)|老師的事跡感覺著我們，我們?cè)撊绾螌?duì)待自己的老師？（三個(gè)方面即可）
      2．家是我們一生讀不完的書，自十八大以來(lái)，習(xí)近平主席多次強(qiáng)調(diào)重視家庭建設(shè)，發(fā)揚(yáng)光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德，促進(jìn)家庭和睦，促進(jìn)親人相親相愛。
      為了貫徹講話精神，增強(qiáng)家庭觀念，努力促進(jìn)和諧家庭建設(shè)，皖江中學(xué)七（3）班同學(xué)們?cè)诘赖屡c法治課老師的帶領(lǐng)下，組織開展了探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你參與其中并回答相關(guān)問(wèn)題?！炯彝ス适隆堪嚅L(zhǎng)小琴準(zhǔn)備組織同學(xué)們舉辦一次“愛的故事會(huì)”。（1）假如你也參加此次故事會(huì)，需要做好哪些準(zhǔn)備？
      【家庭“戰(zhàn)爭(zhēng)”】同學(xué)們?cè)O(shè)置了下列情境，并讓幾名同學(xué)編排表演。A．爸爸反對(duì)小麗聽流行歌曲，小麗就和爸爸發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。
      B．自從弟弟出生，小歡就覺得自己受到了冷落，常常無(wú)緣無(wú)故向父母大發(fā)脾氣。C．小剛埋怨爸爸不相信自己，因?yàn)樗刻焱砩隙家獧z查自己的作業(yè)。（2）結(jié)合上面情境，請(qǐng)你簡(jiǎn)述我們的父母發(fā)生沖突的原因有哪些。
      【家庭美德】學(xué)習(xí)邀請(qǐng)了著名演講家鄭瑩老師來(lái)學(xué)校做弘揚(yáng)孝道美德的報(bào)告。聆聽了鄭老師繪聲繪色的演講，同學(xué)們都感觸很深。
      （3）你對(duì)孝敬父母有哪些認(rèn)識(shí)？
      【家庭和諧】活動(dòng)結(jié)束以后，同學(xué)們紛紛表示要為構(gòu)建和諧家庭而努力，并在微博上發(fā)表了自己的想法。（4）請(qǐng)你也來(lái)發(fā)一篇微博，說(shuō)說(shuō)構(gòu)建和諧家庭需要我們付出怎樣的努力。
      3．材料一：跨人中學(xué)大門，我們進(jìn)人新的人生階段，自己滿懷信心，卻又擔(dān)心會(huì)迷失在人群中；我們期望生命精彩，試卷第1頁(yè)，總5頁(yè)
      卻又對(duì)自我價(jià)值心存疑慮，我們究竟是誰(shuí)，我們要去往何處？我們走在尋找自己、發(fā)現(xiàn)自己的路上．．
      材料二：升人中學(xué)后的一次班會(huì)上，小明向同學(xué)們這樣介紹自己：“我在小學(xué)被同學(xué)們稱為小機(jī)靈、調(diào)皮鬼，叫我小機(jī)靈的是因?yàn)槲业膭?dòng)作比較靈活，頭腦也比較聰明，我在上課愛思考、愛發(fā)言，常得到老師的表?yè)P(yáng)；說(shuō)我是調(diào)皮鬼，是因?yàn)槲蚁矚g在教室里打鬧，有時(shí)上課管不住自己，為此也被老師批評(píng)過(guò)，我想在新的班集體里改正缺點(diǎn)，與同學(xué)們互幫互助，做一名合格的學(xué)生?！?/p>
      結(jié)合上述材料，運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，思考下列問(wèn)題：(1)材料一說(shuō)明了什么？
      (2)材料二中小明對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)正確嗎？為什么？小明認(rèn)識(shí)自己的方法有哪些？?jī)蓚€(gè)方面即可。(3)我們還可以通過(guò)哪些方面認(rèn)識(shí)自己？
      4．學(xué)會(huì)交往 快樂(lè)共享
      材料一 踏入初中大門,我結(jié)識(shí)了新的老師。班主任孫老師,厲害呦,“大嗓門”是最明顯的特征,工作嚴(yán)肅認(rèn)真,任何“違規(guī)”都可能引來(lái)“暴風(fēng)驟雨”,不過(guò)對(duì)于我們的“美”他也從不吝嗇表?yè)P(yáng)。對(duì)他,我們是“又愛又怕”啊!語(yǔ)文李老師,和藹可親,課上鼓勵(lì)我們要勇于表現(xiàn)、敢于創(chuàng)新,課下待我們?nèi)缗笥?我們遇到交友、為人處世或其他方面的煩惱時(shí),他都給予積極指導(dǎo);數(shù)學(xué)老師任老師,見解獨(dú)特,她解題思路的快捷和清晰令我們驚嘆,她說(shuō)她最喜歡的是我們能夠主動(dòng)提出問(wèn)題,共同探討……九位任課老師,各有特色,我們都愛他們!
      （1）老師是守巢人,是我們成長(zhǎng)路上的護(hù)航者,請(qǐng)你回眸過(guò)去,尋找老師打動(dòng)你的瞬間。（2）品讀材料一,你覺得我們?cè)鯓幼霾拍軐?shí)現(xiàn)與老師的和諧相處?
      材料二 人人都說(shuō)家是溫馨的港灣,但是,近期,我卻暫離了這份溫暖。因?yàn)?我和老媽冷戰(zhàn)了!這次自主檢測(cè)考試考砸了,本來(lái)心里不痛快,回到家想玩玩游戲釋放一下壓力,可老媽卻在耳邊不斷地叨叨,說(shuō)我這說(shuō)我那,唉,煩死了!我和她大吵了一架,就跑出家門了。到小利家玩了會(huì)兒,怕爸媽著急,又回家了,但不想理老媽,老媽也不理我,唉,煩呀!（3）材料二中“我”的做法對(duì)嗎?你認(rèn)為我們?cè)撊绾翁幚磉@種“愛的碰撞”?
      二、綜合探究題
      5．“千里難尋是朋友,朋友多了路好走,以誠(chéng)相見,心誠(chéng)則靈,讓我們從此是朋友?！边@是一首家喻戶曉的歌曲的歌詞,它表達(dá)了人們對(duì)友情的渴望和對(duì)友誼的真諦的探求。
      某校七年級(jí)(1)班的同學(xué)準(zhǔn)備以上述歌詞為背景材料開展一次主題活動(dòng),假如你是該班學(xué)生,請(qǐng)你完成下列任務(wù):(1)請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩條與友情有關(guān)的宣傳標(biāo)語(yǔ)(2)圍繞活動(dòng)主題設(shè)計(jì)兩種活動(dòng)形式。
      (3)結(jié)合自己的體會(huì),寫一份關(guān)于怎樣交友的經(jīng)驗(yàn)交流材料或談?wù)剬?duì)交友的看法。(寫出提綱即可)6．閱讀漫畫，回答問(wèn)題。
      試卷第2頁(yè)，總5頁(yè)
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      請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)漫畫中人物行為提個(gè)醒，點(diǎn)個(gè)贊。7．閱讀思考，簡(jiǎn)要回答
      國(guó)家主席習(xí)近平在比利時(shí)布魯日歐洲學(xué)院發(fā)表重要演講時(shí)指出，青年最富有朝氣、最富有夢(mèng)想。中國(guó)的未來(lái)屬于年輕一代，歐洲的未來(lái)屬于年輕一代，世界的未來(lái)屬于年輕一代。某校七年級(jí)(1)班以此為背景，召開了一次以“青春的活力，青春的奮斗”為主題的班會(huì)活動(dòng)。（描繪青春）
      “青春是一縷陽(yáng)光，照耀著我們的心靈；青春是一條小船，載著你我駛向未來(lái)……”班會(huì)上，小宏同學(xué)熱情地朗誦了他對(duì)青春的描繪。
      (1)請(qǐng)你也用一段話來(lái)描繪一下自己魅力的青春吧！（解讀青春）
      青春是美好的，可是青春期生理和心理的變化也會(huì)帶給我們一些煩惱，我們要正確對(duì)待青春期的這些變化。(2)青春期矛盾心理的表現(xiàn)有哪些？（祝福青春）
      青春的號(hào)角已經(jīng)吹響，讓我們帶著青春的祝福起航吧！(3)處于青春期，我們?cè)谒枷牒途裆显撛鯓幼觯?/p>
      8．今年13歲的小梅在網(wǎng)上聊天時(shí)認(rèn)識(shí)了一位網(wǎng)友，她常常和網(wǎng)友講述自己的生活，說(shuō)說(shuō)自己的心里話。小梅對(duì)網(wǎng)友越來(lái)越好奇，正巧對(duì)方發(fā)出邀請(qǐng)，想在周末和她見面。要不要見網(wǎng)友呢？小梅發(fā)帖求助，回帖如下。小飯：互聯(lián)網(wǎng)中不真實(shí)的東西太多了，最好不要和陌生網(wǎng)友見面，尤其是女孩子。小心壞人哦！冰冰：我覺得見一見無(wú)所謂，只要不是單獨(dú)一人。
      小?。何也粫?huì)去見我的網(wǎng)友，我想保留一些神秘感，只做網(wǎng)上的好朋友。
      米多：見面也許會(huì)給雙方關(guān)系帶來(lái)負(fù)面影響，失望大于欣喜。即使見面后雙方感覺良好，也不能毫無(wú)保留。⑴你如何看待這些回帖？
      ⑵你的建議是什么？
      ⑶請(qǐng)教父母、老師，聽聽他們會(huì)給出怎樣的建議？
      9．上中學(xué)了，我們長(zhǎng)大了！來(lái)到了一個(gè)新集體，認(rèn)識(shí)了更多的新老師、新同學(xué)，我們進(jìn)入了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)天地，一起快樂(lè)地成長(zhǎng)，相信你會(huì)很好地解決以下問(wèn)題的：
      【說(shuō)一說(shuō)】(1)你的同桌說(shuō)：“初中的科目太多了，學(xué)習(xí)真是苦呀！”
      試卷第3頁(yè)，總5頁(yè)
      你應(yīng)該這樣告訴他：
      。【想一想】(2)你是怎樣理解“學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命”的？
      【辯一辯】(3)作為一名中學(xué)生，我們的學(xué)習(xí)僅僅局限在學(xué)校嗎？
      三、情境探究題
      10．結(jié)合材料，完成答題。
      伴隨著智能手機(jī)的普及，手機(jī)上網(wǎng)對(duì)中學(xué)生也不再是新鮮詞。有些同學(xué)上課時(shí)，隔幾分鐘就看一次微信；晚上，躲在被子里聊微信、玩游戲、看電子書、在網(wǎng)上吐槽……手機(jī)這個(gè)美麗的終端讓一些同學(xué)任性地永遠(yuǎn)在線。
      微信，改受了我們的生活方式。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有57.8%的青少年選擇微信作為與朋友溝通的媒介，有41%的會(huì)把網(wǎng)上沒見過(guò)面的陌生人加入自己的朋友圈，有59 4%的會(huì)在朋友圈里曬自己、家人或朋友的照片。高達(dá)69.6%的青少年相信微博、微信朋友圈里所有信息來(lái)源的可靠性。
      2017年9月7日，國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室印發(fā)Ⅸ互聯(lián)網(wǎng)群組信息服務(wù)管理規(guī)定>要求，互聯(lián)網(wǎng)群組建立者、管理者應(yīng)當(dāng)履行群組管理責(zé)任，即“誰(shuí)建群誰(shuí)負(fù)責(zé)…誰(shuí)管理誰(shuí)負(fù)責(zé)”，規(guī)范群組網(wǎng)絡(luò)行為和信息發(fā)布。
      2018年4月24日，教育部下發(fā)《關(guān)于做好預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)工作的緊急通知》，要求各地教育行政部門要組織中小學(xué)校迅速開展一次全面排查，了解掌握中小學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)基本情況，重點(diǎn)排查學(xué)生沉迷游戲等問(wèn)題；加強(qiáng)午間、課后等時(shí)段管理，規(guī)范學(xué)生使用手機(jī)。
      (1)擬題：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，自擬一個(gè)體現(xiàn)材料主要內(nèi)容的題同。
      題目(2)評(píng)論：從不同的角度對(duì)上述材料進(jìn)行分析評(píng)論。
      11．繼母雖然工作忙，上班早，但是每天到萌萌該起床的時(shí)候都會(huì)打來(lái)電話，每次都是那句話：“孩子，該起床上學(xué)了吧！”眨眼惺忪的萌萌經(jīng)?！氨г埂保骸拔叶级啻罅?，知道上鬧鐘！”“是的，孩子，你學(xué)會(huì)獨(dú)立了，我很高興?？墒?，鬧鐘沒有媽媽的味道！”（1）這個(gè)庭屬于哪種類型？
      （2）“可是鬧鐘沒有媽媽的味道”是指什么？（3）你讀了這段文字后有什么感悟？
      12．全國(guó)“最美孝心少年”許卓婧6歲時(shí)，母親身患重病，父親在外打工，她弱小的肩膀就承擔(dān)起家務(wù)，經(jīng)常利用課余時(shí)間買菜做飯、洗衣刷碗。雖然每天很累，很辛苦但她依舊保持樂(lè)觀、積極向上的心態(tài)，努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)持每天用琴聲幫助媽媽入眠。她相信，只要有自己和小提琴的陪伴，媽媽就一定能戰(zhàn)勝病魔。許卓婧用實(shí)際行動(dòng)踐行著中華民族的傳統(tǒng)美德，讓“孝敬”二字恒久芬芳。
      (1)對(duì)比材料中的許卓婧，想想我們身邊有哪些不負(fù)責(zé)任的行為？(2)什么叫責(zé)任？自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)和意義是什么？
      試卷第4頁(yè)，總5頁(yè)
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      （3）結(jié)合課本《做負(fù)責(zé)任的人》說(shuō)說(shuō)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)？
      四、辨析題 13．辨析題
      試卷第5頁(yè)，總5頁(yè) 本卷由系統(tǒng)自動(dòng)生成，請(qǐng)仔細(xì)校對(duì)后使用，答案僅供參考。
      參考答案
      1．（1）老師作為教育者，是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命，教給我們知識(shí)，是人類文明的主要傳承者之一。老師的理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛之心在潛移默化地影響著我們，引領(lǐng)著我們的人生道路。
      （2）尊重老師，承認(rèn)老師的差別，發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)，了解老師教育行為的目的，正確對(duì)待老師的批評(píng)教育，走近老師，主動(dòng)交往，關(guān)心理解老師。
      【解析】（1）此問(wèn)旨在考查學(xué)生對(duì)老師的認(rèn)識(shí)，主要考查學(xué)生的理解和認(rèn)知能力。首先要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到老師作為指路人者和引路人，在我們成長(zhǎng)中起著非常重要的作用；其次，結(jié)合材料和所學(xué)，從老師職業(yè)的特點(diǎn)和好老師的標(biāo)準(zhǔn)回答，言之有理即可得分。（2）此問(wèn)旨在考查學(xué)生對(duì)怎樣孝敬父母的認(rèn)識(shí)，主要考查學(xué)生的理解運(yùn)用能力。結(jié)合所學(xué)，從理解體諒父母、愛父母、感恩父母、落實(shí)孝敬父母的具體行動(dòng)等方面回答，角度多元化，言之有理即可得分。2．（1）故事選材；描寫故事稿件；遴選合適的配樂(lè)；講故事演練等。
      （2）作為兩代人，由于我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問(wèn)題的理解、感受等方面必然存在差異；進(jìn)入初中的我們意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，我們希望父母像對(duì)待成人一樣尊重我們，不要過(guò)多干涉我們的生活；面對(duì)父母的信任和放手，有時(shí)我們又覺得失落和不安，期望得到更多的關(guān)注和呵護(hù)等。
      （3）孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)公民的法律義務(wù)；孝敬雙親長(zhǎng)輩，不僅僅是長(zhǎng)大成人之后的事，從現(xiàn)在開始，我們就應(yīng)該用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心；聽取他們的意見和教導(dǎo)；與雙親保持親近融洽的關(guān)系；知恩感恩，用行動(dòng)表達(dá)感恩之情等。
      （4）家庭成員之間和睦相處是家庭美滿幸福的重要條件；家庭成員之間要相互理解、信任、體諒和包容；有效交流和溝通，可以增進(jìn)理解，化解矛盾和沖突；以良好的心態(tài)面對(duì)家庭發(fā)展中的問(wèn)題，才能讓親情更濃，讓我們的家庭更和睦等。
      【解析】（1）此問(wèn)旨在考查學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力，落實(shí)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)，具有很強(qiáng)的開放性，難度值一般。準(zhǔn)備講家庭的愛心故事之前，應(yīng)該確定自己要講家庭生活的什么故事，自己提前練習(xí)一下，或者找一段音樂(lè)做配樂(lè)等等，只要學(xué)生回答的言之有理即可。（2）此問(wèn)旨在考查學(xué)生從材料中獲取有效信息，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括說(shuō)明的能力，落實(shí)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)，具有一定開放性，難度值中等。從材料中的三個(gè)情境可以看出，情境A中兩代人之間發(fā)生矛盾的原因是，由于雙方在欣賞音樂(lè)方面存在的差異較大，因此產(chǎn)生矛盾；情境二中產(chǎn)生矛盾的原因是感覺自己受到了冷落；情境三中產(chǎn)生矛盾的原因是面對(duì)父母的信任和放手，我們又覺得失落和不安，期望得到更多的關(guān)注和呵護(hù)。只要學(xué)生回答
      答案第1頁(yè)，總8頁(yè) 本卷由系統(tǒng)自動(dòng)生成，請(qǐng)仔細(xì)校對(duì)后使用，答案僅供參考。的言之有理即可。
      （3）此問(wèn)旨在考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析說(shuō)明問(wèn)題的能力，落實(shí)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)，具有一定開放性，難度值一般。解答此問(wèn)可以從孝敬父母的原因、具體表現(xiàn)等方面入手，只要學(xué)生回答的言之有理即可。
      （4）此問(wèn)旨在考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析說(shuō)明問(wèn)題的能力，落實(shí)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)，具有一定開放性，難度值一般。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，我們可以從“和諧家庭我出力”部分中組織答案，如與家庭成員相互理解、信任、體諒和包容，與家庭成員有效溝通和交流，增進(jìn)理解，做家庭成員之間的“黏合劑”等等。只要學(xué)生回答的言之有理即可。如果學(xué)生回答的是具體情境下的具體做法，也可以酌情給分。3．(1)我們需要學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己。
      (2)小明對(duì)自己的認(rèn)識(shí)是正確的。因?yàn)樗軌蛉嬲J(rèn)識(shí)自己，既看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又看到自己的缺點(diǎn)。小明通過(guò)自我評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己；通過(guò)同學(xué)，老師等他人酌評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己。
      (3)①我們還可以從生理、心理、社會(huì)等方面來(lái)認(rèn)識(shí)自己；②可以從身體特征和生理狀況來(lái)認(rèn)識(shí)自己；③可以從個(gè)性心理特征來(lái)認(rèn)識(shí)自己；④可以從在群體中的關(guān)系來(lái)認(rèn)識(shí)自己等等。
      【解析】試題分析：（1）此問(wèn)旨在考查學(xué)生對(duì)正確認(rèn)識(shí)自己的掌握，主要考查學(xué)生的分析運(yùn)用。材料中的我們進(jìn)入初中后的迷茫，是缺乏對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，所以從正確認(rèn)識(shí)自己的角度回答即可。（2）此問(wèn)旨在考查學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)自己途徑的掌握，主要考查學(xué)生的分析運(yùn)用。材料中的小明既能看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也能看到自己的缺點(diǎn)，能夠全面的認(rèn)識(shí)自己，所以正確。小明自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)，屬于通過(guò)自我評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己，他人對(duì)小明的評(píng)價(jià)，屬于通過(guò)他人評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己。（3）此問(wèn)旨在考查學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)自己的途徑的掌握，主要考查學(xué)生的認(rèn)知能力。要求學(xué)生從材料以外的途徑回答，結(jié)合所學(xué)，從生理、心理、社會(huì)以及群體關(guān)系等方面回答，言之有理即可得分。
      4．（1）本問(wèn)具有開放性,只要學(xué)生能夠圍繞與老師的交往
      （2）①我們要承認(rèn)老師的差異,善于發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn),尊重不同風(fēng)格的老師,主動(dòng)與不同風(fēng)格的老師交往。
      答案第2頁(yè)，總8頁(yè) 本卷由系統(tǒng)自動(dòng)生成，請(qǐng)仔細(xì)校對(duì)后使用，答案僅供參考。
      ②接納老師的“不同”,理解老師,主動(dòng)和老師交往,拉近師生之間的距離。
      ③面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo),主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。④正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng),理解老師的良苦用心。
      ⑤彼此尊重是我們與老師建立良好師生關(guān)系的開始,尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異和勞動(dòng)成果。
      ⑥相互關(guān)心,在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中,我們可以和老師成為朋友。⑦正確處理與老師之間的矛盾或誤解。多自我反思,同時(shí)注意溝通方式。（3）小華的做法不對(duì)。他沒有處理好親子沖突。
      ①愛是需要呵護(hù)的。愛在溝通中加深,親子沖突需要雙方通過(guò)良好的互動(dòng)溝通來(lái)解決。②如果與父母發(fā)生沖突,我們要選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。
      ③試著接納父母的做法,理解父母行為中蘊(yùn)含的愛;嘗試讓父母了解我們的變化和需要,用他們能接受的方式表達(dá)我們的愛。
      ④掌握和父母溝通的技巧:尊重理解父母；關(guān)注事實(shí)；留意態(tài)度,把握溝通的時(shí)機(jī)和方式:考慮溝通環(huán)境,主動(dòng)與父母溝通；如主動(dòng)和父母匯報(bào)學(xué)習(xí)和健康等情況；接受父母的批評(píng)和建議等
      【解析】（1）此問(wèn)旨在考查學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的落實(shí)情況，具有很強(qiáng)的開放性，難度值一般。在學(xué)校生活中，我們可以從很多方面體會(huì)老師的愛，如受到老師的表?yè)P(yáng)、作業(yè)上老師一句溫馨的批語(yǔ)等，只要學(xué)生回答的符合題意即可。
      （2）此問(wèn)旨在考查學(xué)生從材料中獲取有效信息，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行說(shuō)明的能力，落實(shí)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)，具有一定開放性，難度值一般。材料中這位同學(xué)對(duì)老師的描述說(shuō)明了老師們的風(fēng)格是不一樣的。我們應(yīng)承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，做到承認(rèn)老師的差別、發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)、正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)、尊重老師、與老師主動(dòng)交往、正確對(duì)待與老師之間的矛盾和誤解。只要學(xué)生回答的言之有理即可。
      （3）此問(wèn)旨在考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析判斷問(wèn)題的能力，落實(shí)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)，具有一定開放性，難度值中等。材料中的“我”和媽媽冷戰(zhàn)的做法是錯(cuò)誤的，我們應(yīng)該正確處理與父母之間“愛的碰撞”，做到：加強(qiáng)與父母的溝通、不傷害父母的感情、尊重理解父母的良苦用心、掌握與父母溝通的技巧等。如果學(xué)生回答的是與父母溝通的具體做法，也可以酌情給分。
      5．(1)如:讓友誼之樹常青;讓我們到處都有好朋友等。(2)如舉行演講比賽、辦一期手抄報(bào)、黑板報(bào)、主題班會(huì)等。
      答案第3頁(yè)，總8頁(yè) 本卷由系統(tǒng)自動(dòng)生成，請(qǐng)仔細(xì)校對(duì)后使用，答案僅供參考。
      (3)可圍繞以下幾個(gè)方面回答: 答案一：
      交友的原因:①朋友對(duì)一個(gè)人的影響很大,我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。②朋友,見證了我們一起走過(guò)的成長(zhǎng)歷程,我們需要真誠(chéng)友善的朋友。③朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗(yàn),友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。答案二
      建立友誼:①需要開放自己。②需要持續(xù)的行動(dòng)。
      呵護(hù)友誼:①要用心去關(guān)懷對(duì)方。②要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方,把握好彼此的界限和分寸。③要學(xué)會(huì)正確處理沖突。④要學(xué)會(huì)正確對(duì)待交友中受到的傷害?！窘馕觥?/p>
      本題以材料為素材考查友誼的理解。主要考查學(xué)生的分析問(wèn)題能力、解決問(wèn)題能力、歸納整理能力。據(jù)教材知識(shí)，結(jié)合材料組織答案。
      （1）此問(wèn)考查學(xué)生歸納能力。通過(guò)讀歌詞知道人們對(duì)友情的渴望和對(duì)友誼的真諦的探求。以此來(lái)確定活動(dòng)主題：如：積極交往，建立友誼；相逢是首歌；友情伴我同行等；答案可以不一樣，但一定要緊扣主題。
      （2）分析材料宣傳友誼設(shè)計(jì)活動(dòng)形式：舉行演講比賽、辦一期手抄報(bào)、黑板報(bào)、主題班會(huì)等。
      （3）解答此問(wèn)需要仔細(xì)審題理解轉(zhuǎn)化。據(jù)題意，主要考查的實(shí)際就是為什么要與他人交往？怎樣與他人交往？然后再據(jù)教材知識(shí)來(lái)組織答案即可?？键c(diǎn)：友誼
      6．（1）提個(gè)醒:互聯(lián)網(wǎng)開啟了通往世界的又一個(gè)窗口，但是有時(shí)卻關(guān)閉了與他人溝通的心靈之門。不管互聯(lián)網(wǎng)生活多么精彩，我們不可能只停留在虛擬世界里。我們要學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)中與同伴交往，增加真實(shí)而貼近的感受，為友誼奠定可靠的基礎(chǔ)。
      （2）點(diǎn)個(gè)贊：這是在互聯(lián)網(wǎng)交往中學(xué)會(huì)理性辨別、慎重選擇的表現(xiàn)，是具有一定的自我保護(hù)意識(shí)的表現(xiàn)。
      【解析】本題是一道情景分析題。由題干可知，互聯(lián)網(wǎng)開啟了通往世界的又一個(gè)窗口，但是有時(shí)卻關(guān)閉了與他人溝通的心靈之門。不管互聯(lián)網(wǎng)生活多么精彩，我們不可能只停留在虛擬世界里。我們要學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)中與同伴交往，增加真實(shí)而貼近的感受，為友誼奠定可靠的基礎(chǔ)。（2）點(diǎn)個(gè)贊：網(wǎng)絡(luò)交往具有虛擬性、間接性、隱蔽性。在互聯(lián)網(wǎng)交往中學(xué)會(huì)理性辨別、慎重選擇，要具有一定的自我保護(hù)意識(shí)。
      答案第4頁(yè)，總8頁(yè) 本卷由系統(tǒng)自動(dòng)生成，請(qǐng)仔細(xì)校對(duì)后使用，答案僅供參考。
      7．（1）略。根據(jù)學(xué)生回答酌情給分。
      （2）①反抗與依賴。②閉鎖與開放。③勇敢與怯懦等。（3）①發(fā)展獨(dú)立思維；②培養(yǎng)批判精神；③開發(fā)創(chuàng)造潛力等。
      【解析】本題考查青春期的特點(diǎn)與煩惱。青春期是人生最美好的季節(jié)，也是我們身體發(fā)育與心理發(fā)育最快的時(shí)期，由于心理與生理發(fā)育的不協(xié)調(diào)，產(chǎn)生許多煩惱，青少年要學(xué)會(huì)科學(xué)的戰(zhàn)勝煩惱，展示靚麗的青春。
      （1）分析材料，據(jù)教材知識(shí)，答出青春期的身體和生理變化的表現(xiàn)即可。
      （2）解答此小題要據(jù)教材知識(shí)，結(jié)合材料要求，答出青春期三大矛盾心理的表現(xiàn)即可。（3）解答此小題據(jù)材料知識(shí)，答出處于青春期的我們，在思想和精神上該發(fā)展獨(dú)立思維、培養(yǎng)批判精神、開發(fā)創(chuàng)造潛力即可?？键c(diǎn)：成長(zhǎng)的不僅僅是身體
      8．⑴他們說(shuō)的都有道理。小飯、小小和米多反對(duì)和網(wǎng)友見面，他們認(rèn)為這樣做既不安全也容易失望；冰冰覺得可以見面也反對(duì)單獨(dú)與網(wǎng)友見面。⑵將網(wǎng)上的朋友化為現(xiàn)實(shí)中的朋友需要慎重。除了考慮安全因素，我們還需要面對(duì)很多問(wèn)題：彼此是否都愿意把真實(shí)的自己完全袒露給對(duì)方；對(duì)方與自己的想象有差距，該如何對(duì)待；等等。⑶他們建議最好不見面，即使一定要見面，也應(yīng)該和父母一起，避免受到壞人的侵害或者受到損友的不良影響?！窘馕觥浚?）此問(wèn)旨在考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析說(shuō)明問(wèn)題的能力，落實(shí)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)，難度值中等。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象具有虛擬性、間接性和隱蔽性的特點(diǎn)，因此我們?cè)谂c其交往時(shí)，應(yīng)提高安全防范意識(shí)，不隨意答應(yīng)網(wǎng)友見面的要求。材料中小飯、小小和米多反對(duì)和網(wǎng)友見面，他們認(rèn)為這樣做既不安全也容易失望；冰冰覺得可以見面也反對(duì)單獨(dú)與網(wǎng)友見面。因此他們的觀點(diǎn)都是正確的，值得小梅借鑒。
      （2）此問(wèn)旨在考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力，落實(shí)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)，具有一定開放性，難度值一般。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，與網(wǎng)友交往時(shí)要提高安全防范意識(shí)、不隨意答應(yīng)網(wǎng)友的要求，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。只要學(xué)生從上述角度進(jìn)行回答，言之有理即可。（3）此問(wèn)旨在考查學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的落實(shí)情況，具有很強(qiáng)的開放性，難度值一般。從家長(zhǎng)和老師的角度看，人身安全是最重要的，因此只要學(xué)生的建議符合家長(zhǎng)和老師的身份，能體現(xiàn)對(duì)未成年人的保護(hù)即可。
      9．（1）學(xué)習(xí)中有快樂(lè)，學(xué)習(xí)中也有辛苦。當(dāng)我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦，收獲學(xué)習(xí)的成果時(shí)，那種發(fā)自內(nèi)心的愉悅讓我們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的美好，它是學(xué)習(xí)過(guò)程帶給我們的美妙享受
      （2）①學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且讓我們能夠擁有更充實(shí)的生活。②學(xué)習(xí)就是給生
      答案第5頁(yè)，總8頁(yè) 本卷由系統(tǒng)自動(dòng)生成，請(qǐng)仔細(xì)校對(duì)后使用，答案僅供參考。
      命添加養(yǎng)料。如果不學(xué)習(xí)，人的生命將會(huì)枯萎。③學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們心中的明燈，激發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力。在學(xué)習(xí)中，我們分享生命經(jīng)驗(yàn)，獲得成長(zhǎng)，同時(shí)也可以幫助他人，服務(wù)社會(huì)，為幸福生活奠基。
      （3）學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校，我們所看，我們所聽，我們所嘗，我們所觸，我們所做，都可以是學(xué)習(xí)，我們可以從一切經(jīng)歷中學(xué)習(xí)。
      【解析】試題分析:（1）此題旨在考查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)是苦樂(lè)交織的認(rèn)識(shí)，主要考查學(xué)生的認(rèn)知能力。根據(jù)所學(xué)，學(xué)習(xí)是苦樂(lè)交織的，材料中同桌只看到學(xué)習(xí)的苦，沒有看到學(xué)習(xí)中的快樂(lè)是錯(cuò)誤的，所以根據(jù)教材知識(shí)，從學(xué)習(xí)苦樂(lè)交織的過(guò)程回答，言之有理即可得分。（2）此題旨在考查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重要性的認(rèn)識(shí)，主要考查學(xué)生的識(shí)記運(yùn)用，根據(jù)所學(xué)，從學(xué)習(xí)對(duì)充實(shí)我們的生活、體驗(yàn)不同的生活方式、改變思維方式和行為、給我們的生命添加養(yǎng)料、點(diǎn)亮我們心中的明燈等方面回答，言之有理即可得分。（3）此題旨在考查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，主要考查學(xué)生的認(rèn)知能力。根據(jù)所學(xué)，學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校，我們所學(xué)、所聽、所看、所聞、所獲都屬于學(xué)習(xí)，只要言之有理即可得分。
      10．（1）擬題。所擬題目應(yīng)概括材料的主要內(nèi)容。題目如：《謹(jǐn)防沉迷網(wǎng)絡(luò) 合理利用網(wǎng)絡(luò)》 《加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育 守護(hù)健康成長(zhǎng)》等。
      （2）例答：
      ①?gòu)木W(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的角度：我們正生活在一個(gè)日益信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的環(huán)境中，信息技術(shù)和信息文化正從根本上改變社會(huì)形態(tài)、社會(huì)規(guī)范以及人們的生活方式和思想觀念。②從正確享受網(wǎng)絡(luò)生活的角度：網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，既有它的積極面，也有它的消極面。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的利與弊，我們要揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，做網(wǎng)絡(luò)的主人。我們要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)明辨是非的能力，自覺抵制不良誘惑。我們要自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德和法律規(guī)則，享受健康文明的網(wǎng)絡(luò)生活。
      ③從權(quán)利和義務(wù)關(guān)系的角度：公民權(quán)利和義務(wù)具有一致性。權(quán)利和義務(wù)的一致性，要求公民增強(qiáng)權(quán)利觀念，依法行使權(quán)利；要求公民增強(qiáng)義務(wù)觀念，自覺履行義務(wù)。④從責(zé)任的角度：我們每個(gè)人都要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。
      ⑤從未成年人健康成長(zhǎng)的角度：未成年人的生理、心理不成熟，缺乏自我保護(hù)的能力，需要國(guó)家和法律給予特殊保護(hù)，也需要未成年人提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力。
      【解析】（1）此問(wèn)旨在考查學(xué)生對(duì)材料的概括能力，落實(shí)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)，具有一定開放性，難度值一般。認(rèn)真閱讀材料，四段材料分別說(shuō)明了中學(xué)生使用手機(jī)上網(wǎng)的情況，以及國(guó)家為防止中學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)采取的措施。因此我們可以從合理利用網(wǎng)絡(luò)、保護(hù)未成年人
      答案第6頁(yè)，總8頁(yè) 本卷由系統(tǒng)自動(dòng)生成，請(qǐng)仔細(xì)校對(duì)后使用，答案僅供參考。
      健康成長(zhǎng)的角度擬定題目，如《謹(jǐn)防沉迷網(wǎng)絡(luò) 合理利用網(wǎng)絡(luò)》、《加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育 守護(hù)健康成長(zhǎng)》等。只要學(xué)生所擬定的題目符合題意即可。
      （2）此問(wèn)旨在考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)多角度分析說(shuō)明問(wèn)題的能力，落實(shí)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)，具有很強(qiáng)的開放性，難度值中等。材料主要說(shuō)明了中學(xué)生使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的情況，為防止未成年人沉迷于網(wǎng)絡(luò)國(guó)家采取的措施。因此我們可以從正確使用網(wǎng)絡(luò)、未成年人健康成長(zhǎng)、權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系、責(zé)任等角度對(duì)材料進(jìn)行評(píng)析。只要學(xué)生從上述角度進(jìn)行評(píng)析，說(shuō)法正確且符合題意，即可得分。11．（1）答：這個(gè)家庭屬于再婚家庭。（2）答：指的是親情
      （3）答：家庭結(jié)構(gòu)民生變化，但家中仍有親情
      【解析】（1）抓住題文中的關(guān)鍵詞“繼母”，依據(jù)所學(xué)知識(shí)，隨父親或母親再婚組建新的家庭，這樣的家庭結(jié)構(gòu)屬于再婚家庭。
      （2）本問(wèn)考查對(duì)家的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。家是我們心靈的港灣。家不只是一所房子、某個(gè)地域，家里有親人，家中有親情。親情，激勵(lì)我們拼搏，讓我們的心靈有所依靠。
      （3）題文中，雖然是“繼母”，我與“繼母”組成了再婚家庭，家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，但“我”還是因?yàn)椤棒[鐘沒有媽媽的味道”而抱怨，這體現(xiàn)了“我”的幸福，說(shuō)明了家里的親情和親人的存在。
      12．（1）言而無(wú)信、逃避學(xué)習(xí)和衛(wèi)生任務(wù)
      （2）責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事。作為社會(huì)的一員，我們每個(gè)人首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)。在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，小到按時(shí)完成作業(yè)、為自己的一次約定守時(shí)，大到終身信守承諾、認(rèn)真做事，都是對(duì)自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮，才有資格、有能力、有信心承擔(dān)起時(shí)代和國(guó)家所賦予的使命。
      （3）無(wú)論是誰(shuí)，承擔(dān)責(zé)任都會(huì)感受到責(zé)任沉甸甸的分量。因?yàn)槌袚?dān)責(zé)任不僅意味著付出時(shí)間、精力、金錢，而且意味著可能因?yàn)樽龅牟缓枚艿截?zé)備，甚至處罰。承擔(dān)責(zé)任伴隨著獲得回報(bào)的權(quán)利。這種回報(bào)既包括物質(zhì)方面也包括精神方面。對(duì)我們而言，更重要的是精神方面的回報(bào)，如良好的自我感覺、獲得新的知識(shí)和技能、贏得他人的尊重和贊許。
      【解析】（1）此問(wèn)旨在考查學(xué)生對(duì)身邊事的觀察能力，落實(shí)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)，具有很強(qiáng)的開放性，難度值一般。題目要求學(xué)生說(shuō)明身邊不負(fù)責(zé)任的行為，學(xué)生可以從生活和學(xué)習(xí)中舉例。在生活中言而無(wú)信、在學(xué)習(xí)中抄襲作業(yè)、在學(xué)校逃避值日等行為都是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，學(xué)生任意舉出其中的兩種即可。
      答案第7頁(yè)，總8頁(yè) 本卷由系統(tǒng)自動(dòng)生成，請(qǐng)仔細(xì)校對(duì)后使用，答案僅供參考。
      （2）此問(wèn)旨在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，落實(shí)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)，難度值一般。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事。自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)有很多，如按時(shí)完成作業(yè)、為自己的一次約定守時(shí)，信守承諾、認(rèn)真做事等。學(xué)生任意列舉出三種即可；對(duì)自己負(fù)責(zé)的意義在于：只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮，才有資格、有能力、有信心承擔(dān)起時(shí)代和國(guó)家所賦予的使命。第二小問(wèn)，只要學(xué)生回答的言之有理即可。（3）此問(wèn)旨在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，落實(shí)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)，難度值一般。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，承擔(dān)責(zé)任不僅意味著付出時(shí)間、精力、金錢，而且意味著可能因?yàn)樽龅牟缓枚艿截?zé)備，甚至處罰；承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)更重要的是精神方面，如良好的自我感覺、獲得新的知識(shí)和技能、贏得他人的尊重和贊許。只要學(xué)生回答的言之有理即可。
      13．(1）“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，他人的評(píng)價(jià)對(duì)于形成自我認(rèn)識(shí)有重要意義。但過(guò)于依賴他人的評(píng)價(jià)，不利于進(jìn)行獨(dú)立的自我評(píng)價(jià)，甚至形成一味迎合他人的消極性格（2）“人貴有自知之明”最了解的認(rèn)識(shí)自己，可以通過(guò)自我觀察認(rèn)識(shí)自己。反省自己在日常生活中的點(diǎn)滴表現(xiàn)，總結(jié)自己是一個(gè)怎樣的人。正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我，樹立良好的自我認(rèn)識(shí)，形成比較清晰的自我整體形象，對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)十分重要（3）自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)是正確認(rèn)識(shí)自我的兩種有效途徑。要正確認(rèn)識(shí)自我，就要處理二者的關(guān)系，把自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)?！窘馕觥?【詳解】
      本題為辨析題，首先判斷人物的觀點(diǎn)是否正確，然后用所學(xué)習(xí)知識(shí)說(shuō)明對(duì)或是錯(cuò)的理由。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，判斷出兩人的觀點(diǎn)都是片面的。正確認(rèn)識(shí)自己紀(jì)要重視自我評(píng)價(jià)，也要重視他人評(píng)價(jià)?；卮饡r(shí)，說(shuō)出自我評(píng)價(jià)的好處、正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)等知識(shí)即可。
      答案第8頁(yè)，總8頁(yè)
      第二篇：道德與法制七年級(jí)上知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
      七年級(jí)《道德與法治》上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納
      第一課中學(xué)時(shí)代
      1、為什么說(shuō)中學(xué)生活是我們的新起點(diǎn)？
      中學(xué)生活，把我們帶進(jìn)一個(gè)別樣的天地！富有挑戰(zhàn)的課程，新奇的實(shí)驗(yàn)器材，豐富多彩的社團(tuán)，新校園新老師，新同學(xué)，我們站在一個(gè)新的起點(diǎn)上。
      2、中學(xué)時(shí)代在生命歷程中的重要作用有哪些？
      中學(xué)時(shí)代是人生發(fā)展的一個(gè)新階段，為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)。中學(xué)時(shí)代見證著一個(gè)人從少年到青年的生命進(jìn)階，為我們的人生長(zhǎng)卷打上更加豐富而厚實(shí)的底色。
      3、少年夢(mèng)想的特點(diǎn)？
      少年的夢(mèng)想，一個(gè)人的人生目標(biāo)緊密相連，與時(shí)代脈搏緊密相連的中國(guó)夢(mèng)密不可分。
      4、中國(guó)夢(mèng)：實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，其基本內(nèi)涵是實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)民族振興，人民幸福，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，必須走中國(guó)道路，必須弘揚(yáng)中國(guó)精神，必須凝聚中國(guó)力量。
      5、為什么少年要有夢(mèng)想？（夢(mèng)想的作用）
      （1)夢(mèng)想是我們對(duì)未來(lái)美好生活的愿望，它能不斷激發(fā)生命的激情和勇氣，讓生活更有色彩。有夢(mèng)想，就有希望。（2)有了夢(mèng)想才能不斷地進(jìn)步和發(fā)展。
      6、我們?cè)趺礃硬拍軐?shí)現(xiàn)夢(mèng)想？
      （1）努力，是夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁。
      （2)努力，需要立志。志向是人生的航標(biāo)。
      （3）努力需要堅(jiān)持。只要堅(jiān)持努力，即使過(guò)程再艱難，也有機(jī)會(huì)離夢(mèng)想更近一步。
      7、努力的方法？
      1．分清輕重緩急，合理規(guī)劃和管理時(shí)間，2．勞逸結(jié)合，學(xué)會(huì)科學(xué)用腦，3．每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)4．學(xué)思并進(jìn)，5．珍視團(tuán)隊(duì)合作
      8、如何立志？
      青少年要從小學(xué)習(xí)立志，早立志，立大志，立長(zhǎng)志，并把自己最重要的人生志向同祖國(guó)和人民聯(lián)系在一起。
      第二課 學(xué)習(xí)新天地
      1.如何正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)？
      （1)中學(xué)階段，學(xué)習(xí)是我們重要任務(wù)。初中階段的學(xué)習(xí)，包括知識(shí)的獲取，還包括各種能力的培養(yǎng)。
      （2)學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校，我們所看，我們所聽，我們所嘗，我們說(shuō)觸，我們所做，都可以是學(xué)習(xí)。
      (3)學(xué)習(xí)需要自覺、主動(dòng)的態(tài)度。
      (4)學(xué)習(xí)伴隨我們成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)沒有終點(diǎn)。2.我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？（學(xué)習(xí)的作用）
      （1)學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有充實(shí)的生活。(2)學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。
      (3)學(xué)習(xí)激勵(lì)前進(jìn)的持續(xù)動(dòng)力，為幸福生活奠基。
      3、終生學(xué)習(xí)的原因？
      只有善于抓住和利用各種機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)。
      4、學(xué)習(xí)中的快樂(lè)和辛苦主要表現(xiàn)在哪些方面？
      （1）學(xué)習(xí)中有快樂(lè)。對(duì)某些方面的知識(shí)有強(qiáng)烈的興趣時(shí)，自己解決某個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)習(xí)中
      找到志趣相投的同伴時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的潛能時(shí)，我們都可以體味到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。
      （2）學(xué)習(xí)中也有辛苦。學(xué)習(xí)過(guò)程中需要集中注意力、耗費(fèi)精力，遇到困難和阻撓時(shí)需要調(diào)解不良情緒等，這些都需要我們憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志做出努力。
      5、怎樣學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？
      （1)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
      (2)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。（學(xué)習(xí)策略，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)）
      (3)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還意味著要善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式。
      第三課 發(fā)現(xiàn)自己 1.正確認(rèn)識(shí)自己的重要性（為什么要認(rèn)識(shí)自己）？
      （1）正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)自我發(fā)展。（2）正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)與他人的交往。2.如何正確認(rèn)識(shí)自己（我們通過(guò)什么途徑認(rèn)識(shí)自己）？
      （1）我們可以從生理、心理、社會(huì)等方面來(lái)認(rèn)識(shí)自己。（2）我們可以通過(guò)自我評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己。
      （3）我們可以從他人評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己。3.如何正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)？
      我們要重視他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。用理性的心態(tài)面對(duì)他人的評(píng)價(jià)，是走向成熟的表現(xiàn)。（做到：用心聆聽，虛心接受、勇于面對(duì)、平靜拒絕。）4.怎樣接納自己？
      ①接納自己，需要接納自己的全部。既接納自己的優(yōu)點(diǎn)，也接納自己的不完美；既接納自己的性格，也接納自己的身材、相貌；既接納自己的現(xiàn)在，要而接納自己的過(guò)去。②接納自己，需要樂(lè)觀的心態(tài)，更需要勇氣和智慧。5.如何欣賞自己？
      ①我們要學(xué)會(huì)欣賞自己。欣賞自己的獨(dú)特，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，欣賞自己的努力，欣賞自己為他人的奉獻(xiàn)；
      ②欣賞自己，不是驕傲自大，也不是目中無(wú)人。欣賞自己的人，既能展現(xiàn)自己的風(fēng)采，也能看到他人的美麗，既能為自己鼓掌，也能為他人喝彩。6.如何做更好的自己？
      （1）做更好的自己，就要揚(yáng)長(zhǎng)避短（2）主動(dòng)改正缺點(diǎn)（3）不斷激發(fā)自己的潛能。7.怎樣激發(fā)自己的潛能？
      通過(guò)珍視自己的興趣愛好，專注自己喜歡的領(lǐng)域；通過(guò)廣泛參與多方面的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他人和社會(huì)對(duì)自己的需要；通過(guò)積極合作，與他人共同完成任務(wù)。
      8、改正缺點(diǎn)的方法？
      1．具體描述自己的缺點(diǎn)．2．從最容易改正的缺點(diǎn)開始，3．及時(shí)肯定或獎(jiǎng)勵(lì)自己改正缺點(diǎn)的努力，4．請(qǐng)一個(gè)信任的自己的人來(lái)協(xié)助，5．在公開場(chǎng)合做出改正缺點(diǎn)的承諾，6．運(yùn)用自己以前改正缺點(diǎn)的成功經(jīng)驗(yàn)。
      第四課 友誼與成長(zhǎng)同行
      1.隨著年齡的增長(zhǎng)，我們的交往有哪些變化？
      隨著年齡的增長(zhǎng)，我們的交往范圍擴(kuò)大了，朋友圈也擴(kuò)大了，交往內(nèi)容更豐富了，交往更加深入了，朋友關(guān)系更密切了。
      2.朋友對(duì)我們有什么重要影響？（朋友的重要作用）
      （1)朋友對(duì)一個(gè)人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格都或多或少的受到朋友的影響。(2)朋友，見證了我們一起走過(guò)的成長(zhǎng)歷程。（朋友讓我們感受到快樂(lè)溫暖，感受到自身的價(jià)值，感受到支持和力量）(3)朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗(yàn)，友誼讓我們更深刻的體會(huì)到生命的美好。
      3、經(jīng)常梳理朋友關(guān)系的意義？
      經(jīng)常對(duì)自己的朋友關(guān)系做些梳理，我們可以更好的察覺自己對(duì)友誼的真正期望，逐漸學(xué)會(huì)處理交友中遇到的各種問(wèn)題。
      4、幫助朋友是否意味著自己會(huì)受到損失？
      不是友誼是平等的雙向的，當(dāng)我為他人付出后會(huì)感受到幫助別人的快樂(lè)。
      5、友誼的特質(zhì)（如何正確認(rèn)識(shí)友誼）？
      （1)友誼是一種親密的關(guān)系。(2)友誼是平等的、雙向的。(3)友誼是一種心靈的相遇。
      6、古人云：“君子之交淡如水，也有人說(shuō)多個(gè)朋友多條路，”你如何看待這兩種觀點(diǎn)？
      答：＂君子之交，淡如水，＂說(shuō)的是因?yàn)榫佑懈呱械那椴?，所以他們的友情純的像水一樣，這里淡如水是指君子之間的交往不含任何功利之心，純屬友誼，長(zhǎng)久親切，這說(shuō)明志同道合的友誼經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，2．＂多個(gè)朋友多條路＂的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了功利主義，這種人交友的目的是從別人那里得到幫助，這種觀點(diǎn)的人不能得到真正的友誼。
      7、友誼需要澄清什么？
      1．友誼不是一成不變的，2競(jìng)爭(zhēng)必不然傷害友誼。3．友誼不能沒有原則。
      8、怎樣認(rèn)識(shí)友誼不是一成不變的？
      自己變了或環(huán)境變了，在這些改變中，有些友誼得到了保持，而有些友誼則逐漸淡出，我們要學(xué)會(huì)適應(yīng)一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。
      9、競(jìng)爭(zhēng)會(huì)傷害友誼嗎？（如何看待友誼中的競(jìng)爭(zhēng)？）
      1，如果我們采取競(jìng)爭(zhēng)，就是你死我活的態(tài)度，那么這樣的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)傷害友誼，2，如果我們采取在競(jìng)爭(zhēng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步的態(tài)度，競(jìng)爭(zhēng)就不會(huì)傷害友誼，所以競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度。在競(jìng)爭(zhēng)中能坦然接受并欣賞朋友的成就，做到自我反省和激勵(lì)，我們會(huì)收獲更多。
      10、如何理解友誼是平等的、雙向的？
      友誼是平等的、雙向的。接受幫助，也學(xué)習(xí)幫助對(duì)方；感受關(guān)懷，也學(xué)習(xí)關(guān)懷對(duì)方。我們共同分享，也相互分擔(dān)，在相處中體驗(yàn)積極的情感。
      11、如何理解友誼不能沒有原則？
      友誼不能沒有原則。友誼需要信任和忠誠(chéng)，這并不等于不加分辨地為朋友做任何事。當(dāng)朋友誤入歧途，不予規(guī)勸甚至推波助瀾，反而會(huì)傷害朋友，傷害友誼。
      第五課 讓友誼之樹常青
      1.如何建立友誼？
      ①需要開放自己，敞開心扉，主動(dòng)表達(dá)，朋友才不會(huì)彼此錯(cuò)過(guò)。②需要持續(xù)的行動(dòng),。2.呵護(hù)友誼需要什么？
      ①需要用心去關(guān)懷對(duì)方 ②需要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方 ③需要學(xué)會(huì)正確處理沖突 ④需要學(xué)會(huì)正確對(duì)待交友中受到的傷害 3.處理沖突的基本策略？
      沖突發(fā)生時(shí)，可以相互協(xié)商，尋找彼此能夠接受的解決方式。
      ① 保持冷靜。坦誠(chéng)交流。③及時(shí)處理。④勇?lián)?zé)任。⑤換位思考。
      4、有助于建立友誼的方法？答：面帶微笑，記住對(duì)方的名字，真誠(chéng)夸贊，尋找共同之處，做一個(gè)耐心的傾聽者，保持好奇心。
      5、網(wǎng)上交友的利與弊？（網(wǎng)絡(luò)交往有什么特點(diǎn)）利：網(wǎng)上交往具有與虛擬、平等、自主等特點(diǎn)，它超越時(shí)空限制，開辟了人際交往的新通道，拓展交往圈。
      弊：互聯(lián)網(wǎng)開啟了通過(guò)世界的又一個(gè)窗口，但是有時(shí)卻關(guān)閉了與他人溝通的心靈之門。
      6、網(wǎng)上交友需要注哪些？（如何慎重結(jié)交網(wǎng)友）
      （1）網(wǎng)上交友，需要考慮對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活的影響，學(xué)會(huì)理性辨別、慎重選擇。（2）虛擬世界的交往，帶有很多不確定的因素，我們要有一定的自我保護(hù)意識(shí)。（3）將網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的朋友，需要慎重。
      7、網(wǎng)上交友，如何保護(hù)自己？
      (1)對(duì)陌生人的邀請(qǐng)，不輕易接受；
      (2)對(duì)個(gè)人的家庭住址、經(jīng)濟(jì)狀況、聯(lián)系方式等，要注意保密；(3)遇到問(wèn)題，要學(xué)會(huì)求助。
      8、如何認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)交往？（不能沉湎于虛擬網(wǎng)絡(luò)世界的原因）(1)虛擬的交往難以觸摸到生活中的真實(shí)。（2）不管互聯(lián)網(wǎng)生活多么精彩，我們不可能只停留在虛擬世界中，我們要學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)中與同伴交往，增加真實(shí)而貼近的感受，為友誼奠定可靠的基礎(chǔ)。
      第六課 師生之間
      1、教師的工作有什么特點(diǎn)？
      （1)教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。(2)教師承擔(dān)教書育人的使命。
      2、教師職業(yè)要求，四有好老師。
      有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好教師。
      3、風(fēng)格不同的老師
      （1）為什么老師有不同的風(fēng)格？
      由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。
      （2）我們?cè)鯓优c風(fēng)格不同的老師相處？
      承認(rèn)老師的差別，接納每位老師的不同。尊重老師的“不同”走近老師，深入了解老師。發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)，了解老師教育行為的目的，主動(dòng)交往。
      4、隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我們還需要老師嗎？
      需要，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，雖然我們可以通過(guò)各種途徑獲得知識(shí)，但是教給學(xué)習(xí)者思考的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)者探求知識(shí)的欲望只能是老師，老師的工作不只是傳授知識(shí)，還在于榜樣育人、教書育人，是人與人之間心靈的溝通。是其他方式無(wú)法取代的。
      5、新型的師生關(guān)系？
      教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。
      6、構(gòu)建教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系的方法？
      （1)面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)。（2）.真誠(chéng)恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，（3）與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受，學(xué)習(xí)成果。
      7、怎樣學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？
      學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。（老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。
      8、師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？
      學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。
      9、如何與老師建立良好的關(guān)系？
      (1)彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。(師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。)(2)在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。(老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。)7與老師發(fā)生分歧該怎么處理？（括號(hào)里面的理解即可）
      (1)自我反思，冷靜、客觀地分析原因。(反思自己在哪些方面做得不好，如何改變。如果是老師的原因，要思考怎樣與老師溝通。）(2)相信善意，多些寬容和理解。（相信老師的善意，愿意理解老師，做到有理恰當(dāng)表達(dá)，無(wú)理主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。）
      (3)坦誠(chéng)相待，注意溝通方式。（主動(dòng)找老師交換意見，清晰、冷靜、坦誠(chéng)地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，有理有據(jù)；選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)合；選擇老師容易接受的表達(dá)方式，如悄悄說(shuō)、寫個(gè)紙條等。）
      (4)求同存異，主動(dòng)關(guān)心。（師生間的分歧多因溝通方式不當(dāng)引發(fā)。要找出共同點(diǎn)，保留不同意見，尊重、關(guān)心老師。）
      第七課 親情之愛
      1、什么是家庭結(jié)構(gòu)？
      家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
      2、家對(duì)我們有什么意義？
      家是我們身心的寄居之所。家是我們心靈的港灣。（特點(diǎn)：家里有親人，家中有親情。）
      3、中華文化中“家”的內(nèi)涵？
      在中華文化中家有著深厚的意味，豐富的內(nèi)涵，在中國(guó)人心中家是代代傳承，血脈相連的生活共同體，是甜蜜，溫暖的避風(fēng)港。
      4、我們?yōu)槭裁匆⒕锤改福?/p>
      在中國(guó)的家庭文化中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵。孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)中國(guó)公民的法律義務(wù)。
      5、我們?nèi)绾涡⒂H敬長(zhǎng)？
      孝敬雙親長(zhǎng)輩，關(guān)愛家人，不僅僅是長(zhǎng)大成人以后的事，從現(xiàn)在開始，我們就應(yīng)該用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。
      （1)尊敬雙親長(zhǎng)輩，聽取他們的意見和教導(dǎo)。(如有不同見解，不急于反駁，理性地與他們溝通。)(2）與雙親長(zhǎng)輩保特親近、融洽的關(guān)系，傾聽他們的心聲。（雙親長(zhǎng)輩不在身邊時(shí)，要經(jīng)常和他們保持聯(lián)系。）
      (3)認(rèn)真學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母的期望；體諒他們的辛勞，主動(dòng)承擔(dān)力所能度的家務(wù)勞動(dòng)，和家人一起建設(shè)家庭。
      6、我們?yōu)槭裁磿?huì)與父母產(chǎn)生沖突？
      (1)進(jìn)入初中的我們意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，一方面，我們希望父母像對(duì)待成人一樣尊重我們，不要過(guò)多干涉我們的生活；另一方面，父母還不習(xí)慣我們的“長(zhǎng)大”，不適應(yīng)我們追求獨(dú)立自主的愿望和行為。由此而發(fā)生沖突
      （2），我們開始審視父母給我們的愛，開始質(zhì)疑父母甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威經(jīng)驗(yàn)，親子之間的碰撞增多了。
      （3)作為兩代人，由于我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問(wèn)題的理解、感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。
      7、怎樣正確對(duì)待“愛的碰撞”？（如何化解親子矛盾提出自己的合理化建議）
      （1)（互動(dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智慧，是親子之間愛的潤(rùn)滑劑。親子沖突需要雙方通過(guò)良好的互動(dòng)溝通來(lái)解決。）如果和父母發(fā)生沖突，我們可以選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。
      (2)試著去接納父母的做法，理解父母行為中蘊(yùn)含的愛。嘗試讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達(dá)我們的愛。
      8、處理不好親子沖突的影響？
      如果處理不好，親自沖突就會(huì)傷害雙方的感情，影響家庭和睦。
      9、和父母溝通的技巧？
      關(guān)注事實(shí)，把握時(shí)機(jī)，留意態(tài)度，選擇方式，考慮環(huán)境。
      10、現(xiàn)代家庭發(fā)生了哪些變化？
      (1)家庭變得越來(lái)越小，家庭關(guān)系也越來(lái)越簡(jiǎn)單。(現(xiàn)在一般為核心家庭和主干家庭）(2)家庭成員的交流、溝通方式發(fā)生了較大的變化。(3)家庭氛圍越來(lái)越平等、民主。
      11、現(xiàn)在家庭生活的重要內(nèi)容？
      關(guān)心世界和國(guó)家大事，探討社會(huì)和人生問(wèn)題，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，參與社區(qū)活動(dòng)，這些已成為現(xiàn)代家庭生活的重要內(nèi)容。
      12、當(dāng)家庭成員之間發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦？
      （1）幫助家庭成員舒緩情緒（2）明確自己不是不偏不倚的中立者（3）引導(dǎo)家庭成員看到對(duì)方優(yōu)點(diǎn)（4）幫助家庭成員走出面子困境。
      13、怎樣建立和諧家庭？（家庭成員之間和睦相處的方法）
      (1)（家庭成員之間和睦相處是家庭美滿幸福的重要條件。）這需要家庭成員之間相互理解、信任、體諒和包容。
      (2)有效交流和溝通，可以增進(jìn)理解，化解矛盾和沖突。
      (3)以良好的心態(tài)面對(duì)家庭發(fā)展中的問(wèn)題，才能讓親情更濃，讓我們的家庭更和睦。
      第八課探問(wèn)生命
      1、對(duì)自己的生命有哪些新認(rèn)識(shí)？（怎樣理解“生命有時(shí)盡”?為什么珍愛生命？）
      （1）生命都來(lái)之不易。（2）生命是獨(dú)特的，每個(gè)人的生命都不可替代。（3）生命是不可逆的。生命的時(shí)光一去不復(fù)返。（4）生命是短暫的。
      2、我們每個(gè)人都難以抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得。
      3、向死而生，擁有一份好好活著的感動(dòng)，從容面對(duì)生命的不可預(yù)知，更加熱愛生命。向死而生讓我們明白了生與死的關(guān)系，因而能勇敢地面對(duì)死亡，積極地生活。
      4、我們應(yīng)怎樣面對(duì)短暫的人生？（怎樣珍愛生命?)(1)我們應(yīng)該珍惜生命的每一寸時(shí)光，讓每天都過(guò)得充實(shí)，不錯(cuò)過(guò)美好的青春年華。②我們要擁有一份好好活著的感動(dòng)，從容面對(duì)生命的不可預(yù)知，更加熱愛生命。
      5、怎樣理解“生命有接續(xù)”？
      （1）正是一人又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的接續(xù)，在人類生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個(gè)位置，擔(dān)當(dāng)一份使命。
      （2）生命的接續(xù)，使得每個(gè)人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。（在生命的傳承關(guān)系中，讓我們能更好地認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的生命。）
      （3）在生命的接續(xù)中，我們每個(gè)人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的精神文明成果。
      6、生命對(duì)我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括社會(huì)關(guān)系中的生命、精神信念上的生命。
      7、為什么要珍愛他人的生命？
      生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。我們自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。
      5、我們?yōu)槭裁匆獙?duì)生命有敬畏之情？
      (1)生命是脆弱的、艱難的，生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力的，生命是崇高的、神圣的。我們對(duì)生命要有一種敬畏的情懷。
      （2）生命是寶貴的，生命價(jià)值高于一切。
      (3)生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。我們自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。
      6、我們應(yīng)怎樣敬畏生命，關(guān)愛他人？（怎樣做到生命之間休戚與共？）
      （1）敬畏生命，讓我們從對(duì)自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，使我們意識(shí)到每個(gè)人都需要與他人共同生活。
      （2）不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問(wèn)題，才會(huì)尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。
      （3）對(duì)生命的敬畏是內(nèi)心的自愿選擇。
      第九課珍視生命
      1、守護(hù)生命需要注意哪些方面？
      守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。
      2、怎樣做到愛護(hù)身體？
      （1）關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。（2）關(guān)注自己的內(nèi)在感受，珍視自己的肉體生命。（當(dāng)某些內(nèi)心需要得不到滿足時(shí)，不能做出過(guò)激的行為，更不能傷害自己的身體。）
      （3）增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范的能力，掌握—些基本的自救自護(hù)方法。
      3、怎樣養(yǎng)護(hù)我們的精神？
      （1）精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。守住自己的心靈，不過(guò)度關(guān)注物質(zhì)生活條件。
      （2)養(yǎng)護(hù)精神離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。不能丟失優(yōu)秀的民族文化，要發(fā)揚(yáng)民族精神。
      4、什么是挫折？
      生活的道路并不總是平坦的，我們所遇到的阻礙、失利和失敗，就是挫折。
      5、面對(duì)挫折，為什么不同的人會(huì)有不同的情緒感受和行為反應(yīng)？
      （1）面對(duì)不同的挫折，不同的人會(huì)有不同的情緒感受和行為反應(yīng)；產(chǎn)生這些不同感受和行為反應(yīng)的主要原因，是人們對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不同。
      6、挫折的積極影響和消極影響？（我們應(yīng)如何正確認(rèn)識(shí)挫折？）
      （1）面對(duì)挫折的消極影響：面對(duì)挫折我們可能會(huì)感到失落、難過(guò)、不滿等。如果一味沉浸在負(fù)面情緒中，我們就容易消沉，甚至做出不恰當(dāng)?shù)男袨?。我們需要及時(shí)調(diào)整
      （2）積極影響：生活中的挫折是我們生命成長(zhǎng)的一部分，得意時(shí)，挫折會(huì)使我們更清醒，避免盲目樂(lè)觀、精神懈?。皇б鈺r(shí)，挫折會(huì)使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。
      7、面對(duì)挫折，怎樣發(fā)掘生命的力量？ 答（1）面對(duì)挫折，發(fā)掘自身的生命力量，需要培養(yǎng)自己面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)意志。
      （2）發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力，學(xué)會(huì)與他人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵(lì)，有助于增強(qiáng)我們的生命力量。
      8、每個(gè)人的生命都蘊(yùn)含一定的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力。
      9、增強(qiáng)生命韌性的方法？
      （1）欣賞、培養(yǎng)幽默感。（2）和自己信任的人談一談。（3）考慮并接受最糟糕的結(jié)果。（4）關(guān)心幫助他人。（5）培養(yǎng)某方面的興趣。
      第十課綻放生命之花
      1、怎樣的一生是值得過(guò)的？（什么是有意義的生命？）（1）能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；
      （2）（2）在看到別人的需要時(shí)付出自己的愛心，能承擔(dān)起自己的責(zé)任；
      （3）將個(gè)人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上。
      2、怎樣發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造我的生命？（怎樣探索生命的意義？）
      （1）探索生命意義，是人類生命的原動(dòng)力之一。(2)生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的。（3）生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。
      3、生命貧乏的表現(xiàn)有哪些？
      人們對(duì)待生活的不同態(tài)度，會(huì)影響生命的質(zhì)量。有的人把自己封閉起來(lái)，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也無(wú)力去面對(duì)生活的困境與難題，有的人缺乏生活目標(biāo)，無(wú)所事事，在時(shí)光流逝中生命日益空虛。
      4、生命充盈的表現(xiàn)有哪些？
      生命是一個(gè)逐漸豐富的過(guò)程。熱愛學(xué)習(xí)，樂(lè)于實(shí)踐，在探索中擴(kuò)展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會(huì)、與自然建立聯(lián)系，生命中的道德體驗(yàn)就會(huì)不斷豐富，對(duì)生命的感受力、理解力就會(huì)不斷增強(qiáng)。生命得到滋養(yǎng)，也因此而一點(diǎn)點(diǎn)充盈起來(lái)。
      5、怎樣拒絕冷漠，關(guān)愛生命？
      （1）人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。
      （2）不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切其他的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人。
      （3)我們用真誠(chéng)、熱情、給予去感動(dòng)、改變他人，消融冷漠，共同營(yíng)造一個(gè)互信、友善、和諧的社會(huì)。（怎樣關(guān)切他人？（2、3））
      6、在歷史上，那些偉大人物之所以偉大的原因是什么？（怎樣在平凡中創(chuàng)造偉大？）
      在歷史上，那些被我們認(rèn)為是偉大的人物，并不是因?yàn)樗麄兩膫ゴ?，而是因?yàn)樗麄冞\(yùn)用自身的品德、才智和勞動(dòng)，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長(zhǎng)久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值，為我們留下了寶貴的物質(zhì)財(cái)富或精神財(cái)富，影響著一代又一代的人。
      7、怎樣展示自己生命的價(jià)值？
      （1）面對(duì)生活的艱難考驗(yàn)，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量時(shí)，就是在用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價(jià)值。
      （2）生命雖然平凡，卻也時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大。當(dāng)我們將個(gè)體生命和他人的、集體的、民族的、國(guó)家的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起時(shí)，生命便會(huì)從平凡中閃耀出偉大。
      第三篇：七年級(jí)道德與法制 教案
      七年級(jí)道德與法制 教案
      第一單元
      成長(zhǎng)的節(jié)拍
      第一課 中學(xué)時(shí)代 第1課時(shí) 中學(xué)序曲 【 學(xué)習(xí)目標(biāo)】
      情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：熱愛中學(xué)生活，珍惜新的起點(diǎn)，積極應(yīng)對(duì)各種可能與挑戰(zhàn)，珍視當(dāng)下，把握機(jī)遇，以積極的態(tài)度迎接中學(xué)生活的到來(lái)。
      能力目標(biāo)：能正確認(rèn)識(shí)中學(xué)時(shí)代對(duì)人生發(fā)展的重要意義；能積極應(yīng)對(duì)中學(xué)生活的各種挑戰(zhàn)，激發(fā)自我潛能，塑造全新的自我。
      知識(shí)目標(biāo)：了解中學(xué)時(shí)代的重要性；知道中學(xué)生活對(duì)我們來(lái)說(shuō)既是新的機(jī)會(huì)和可能，也是新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。【重點(diǎn)難點(diǎn)】
      重點(diǎn)：中學(xué)時(shí)代為人的一生奠定重要基礎(chǔ)。
      難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)中學(xué)生活意味著新的機(jī)會(huì)和可能，也意味著新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。
      情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題
      師：生命好像一場(chǎng)旅行。我們剛剛告別快樂(lè)的小學(xué)生活，度過(guò)愉快的暑假，而今，我們滿懷希望跨入了中學(xué)的大門。進(jìn)入中學(xué)階段，展 現(xiàn)在我們面前的又是怎樣的風(fēng)景呢？你對(duì)中學(xué)生活又有哪些期待呢？今天我們就走進(jìn)——中學(xué)時(shí)代。播放歌曲《中學(xué)時(shí)代》。自學(xué)互研 生成能力(一)自主預(yù)習(xí)
      1．中學(xué)時(shí)代是人生發(fā)展的一個(gè)新階段，它可以為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)。
      2．中學(xué)時(shí)代見證著一個(gè)人從少年到青年的生命進(jìn)階。
      3．中學(xué)生活，對(duì)我們來(lái)說(shuō)意味著新的機(jī)會(huì)和可能，也意味著新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。這些都是生命饋贈(zèng)給我們的成長(zhǎng)禮物。(二)合作探究
      知識(shí)模塊一 新的起點(diǎn)
      探究一：教材P2～3運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)
      (1)上了中學(xué)，你覺得自己長(zhǎng)大了沒有？
      (2)你對(duì)中學(xué)生活有哪些期待答案提示：此活動(dòng)兩問(wèn)，可以讓學(xué)生據(jù)實(shí)回答，說(shuō)出自己的真實(shí)想法，答案不統(tǒng)一。探 究二：教材P3探究與分享
      請(qǐng)用不同的詞語(yǔ)，和同學(xué)分享你對(duì)中學(xué)生活 的初步感受。
      答案提示：詞語(yǔ)不統(tǒng)一，可讓學(xué)生自由發(fā)言。如：新奇、興奮、緊張、害怕、快樂(lè)、孤獨(dú)、多彩、新鮮、挑戰(zhàn)等詞語(yǔ)均可。探究三：教材P4探究與分享(1)你在校園里還有哪些發(fā)現(xiàn)？
      (2)你的初中生活與小學(xué)相比有哪些變化？
      答案提示：(1)讓學(xué)生根據(jù)自己近幾天的觀察據(jù)實(shí)回答。
      (2)初中生活與小學(xué)相比變化主要表現(xiàn)在：科目增多，課程難度加大，作業(yè)比小學(xué)時(shí)期明顯增多；教師講課速度較快；校園活動(dòng)比小學(xué)時(shí)期要多一些；有完備的實(shí)驗(yàn)器材、圖書室、閱覽室等；對(duì)自主學(xué)習(xí)的要求提高；集體生活意識(shí)更強(qiáng)；等等。探究四：教材P4閱讀感悟，P5探究與分享(1)從錢學(xué)森的話語(yǔ)中，你領(lǐng)悟到了什么？
      (2)請(qǐng)查閱相關(guān)人物的資料或采訪身邊的人，記錄他們對(duì)中學(xué)時(shí)代的回憶，并寫下自己的發(fā)現(xiàn)和思考。
      答案提示：(1)錢學(xué)森的話語(yǔ)讓我領(lǐng)悟到，中學(xué)時(shí)代是人生發(fā)展的一個(gè)新階段，它為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)，為我們的人生長(zhǎng)卷打 上更加豐富而厚實(shí)的底色。
      (2)根據(jù)對(duì)身邊人物的采訪據(jù)實(shí)填寫。
      知識(shí)模塊二 成長(zhǎng)的禮物 探究五：教材P5探究與分享
      (1)你最想挑選哪類禮物？你希望盒子里裝的是什么樣的禮物？(2)它會(huì)給你的生活帶來(lái)什么變化？
      答案提示：可讓學(xué)生根據(jù)自己的情況據(jù) 實(shí)回答，如：選新的目標(biāo)，里面裝的是學(xué)習(xí)進(jìn)步，考一所重點(diǎn)高中、練一手漂亮的字、意志堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)自立等等，有了這些目標(biāo)會(huì)增強(qiáng)我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓我勇于迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難等等。探究六：教材P6探究與分享
      小學(xué)生活有快樂(lè)，也有遺憾。進(jìn)入中學(xué)，你打算如何彌補(bǔ)？ 答案提示：此探究可從學(xué)習(xí)生活、人際交往、課余生活、體育鍛煉、社會(huì)實(shí)踐等各個(gè)方面讓不同的學(xué)生據(jù)實(shí)談自己的遺憾及今后的打算。探究七：教材P6探究與分享，P7 21世紀(jì)，我們需要學(xué)會(huì)什么(1)你讀過(guò)這份書單中的哪些書？你有信心在初中階段讀完這些書嗎？
      (2)在21世紀(jì)，學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存等四種學(xué)習(xí)將是每個(gè)人一生中的知識(shí)支柱。對(duì)此，你有何打算？ 答案提示：(1)讓學(xué)生據(jù)實(shí)回答。(2)此活動(dòng)主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這四種學(xué)習(xí)的重要性，能以實(shí)際行動(dòng)從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成 良好的道德品質(zhì)。交流展示 生成新知
      1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。2．合作探究部分，組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)
      1．初中生活把我們帶入到一個(gè)嶄新的天地，面對(duì)這個(gè)全新的環(huán)境，我們要(B)A．做自己喜歡的事情，放任自流 B．珍惜新的開始，做好準(zhǔn)備迎接新的挑戰(zhàn) C．用大人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不需要?jiǎng)e人監(jiān)督 D．確立的奮斗目標(biāo)要高，否則說(shuō)明自己的決心不大
      2．中學(xué)生活，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是新的開始。這里?新? 意味著(D)①新的機(jī)會(huì) ②新的可能 ③新的樂(lè)趣 ④新的規(guī)則和要求 ⑤新的挑戰(zhàn)
      A．①②③
      B．②③④
      C．①②③④
      D．①②③④⑤
      3．錢學(xué)森說(shuō)：?6年的師大附中學(xué)習(xí)生活對(duì)我的教育很深，對(duì)我的一生，對(duì)我的知識(shí)和人生觀起了很大的作用。?他在晚年曾寫下一段話，稱17個(gè)人對(duì)自己的一生影響深遠(yuǎn)，12個(gè)人是求學(xué)期間的老師，其中中學(xué)老師就占了7位。
      從錢學(xué)森的話語(yǔ)中，你認(rèn)識(shí)到了什么？
      答案提示：(1)中學(xué)時(shí)代是人生發(fā)展的一個(gè)新階段。這段時(shí)間并不是很長(zhǎng)，卻可以為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)。
      (2)中學(xué)時(shí)代見證著一個(gè)人從少 年到青年的生命進(jìn)階，這將為我們的人生長(zhǎng)卷打上 更加豐富而厚實(shí)的底色。
      4．進(jìn)入中學(xué)，我們會(huì)收到許多生命饋贈(zèng)給我們的禮物。(1)在你的中學(xué)生活中，你會(huì)收到哪些生命饋贈(zèng)給 你的禮物？ 答案提示：新的目標(biāo)，新的機(jī)會(huì)和可能，新的挑戰(zhàn)，新的要求等。(2)這些禮物會(huì)給你的生活帶來(lái)什么變化？
      答案提示：①中學(xué)生活提供了發(fā)展自我的多種機(jī)會(huì)。集體生活，涵養(yǎng)我們的品格，豐富我們的個(gè)性；新的課程，引領(lǐng)我們探索新的知識(shí)領(lǐng)域；豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，給我們提供發(fā)展興趣的平臺(tái)；各種各樣的社會(huì)實(shí)踐，為我們打開認(rèn)識(shí)社會(huì)之門……②進(jìn)入中學(xué)，新的目標(biāo)和要求激發(fā)著我們的潛能，激勵(lì)著我們不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。③在新的環(huán)境中，我們有機(jī)會(huì)改變?cè)诟改?、老師和同學(xué)心目中那些不夠完美的形象，重新塑造一個(gè)?我?：越來(lái)越有活力，能堅(jiān)持，有韌勁；越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)，會(huì)合作，能包容；越來(lái)越有主見，敢于表達(dá)自我。課后反思 查漏補(bǔ)缺 這節(jié)課我學(xué)會(huì)了： 這節(jié)課我未解決的疑惑：
      第二課時(shí)
      少年有夢(mèng)
      一、教學(xué)目標(biāo):
      1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從小懷抱夢(mèng)想，樹立目標(biāo)，用健康向上的美好心靈去實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新進(jìn)取的人生。
      2、幫助學(xué)生確立正確的夢(mèng)想；在日常的學(xué)習(xí)生活中一步步實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想
      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      1.重點(diǎn)、幫助學(xué)生確立正確的夢(mèng)想。
      2.難點(diǎn)、是如何在日常的學(xué)習(xí)生活中一步步實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
      三、教學(xué)過(guò)程：
      1、導(dǎo)入：
      有夢(mèng)想就有希望，有希望就有未來(lái)，我們每一個(gè)人都擁有自已的夢(mèng)想，今天我們一起進(jìn)入?少年有夢(mèng)?的學(xué)習(xí)。聽音樂(lè)《夢(mèng)想起航》
      師：你們知道?夢(mèng)想?是什么？ 生：暢所欲言 師總結(jié)：夢(mèng)想就是人們對(duì)于美好事物的一種憧憬和渴望，是人類最天真最無(wú)邪最美麗最可愛的一種愿望。
      師：接下來(lái)就讓我們打開自己夢(mèng)想百寶箱傾聽你那美麗的夢(mèng)想。生：①?我以后想當(dāng)超人，幫助好人，戰(zhàn)勝壞蛋?；②?我長(zhǎng)大了想當(dāng)老師，教別人學(xué)知識(shí)?；③?我長(zhǎng)大了想飛上太空去看看?；④?我長(zhǎng)大了要養(yǎng)好多小動(dòng)物，讓他們不再孤獨(dú)?；⑤?我想快點(diǎn)長(zhǎng)大，長(zhǎng)大了可以照顧爸爸媽媽，因?yàn)槲覑鬯麄?..........欣賞：周恩來(lái)、萊特兄弟的圖片 探究一-------------有夢(mèng)就有希望 名人故事引入
      師：有夢(mèng)就有希望，有夢(mèng)想才能有進(jìn)步，我們一起來(lái)聽?萊特兄弟的飛翔之夢(mèng)?的故事吧。
      一百多年前，一位窮苦的牧羊人帶著兩個(gè)幼小的兒子替別人放羊?yàn)樯?。有一天，他們趕著羊來(lái)到一個(gè)山坡上，一群大雁鳴叫著從他們頭頂飛過(guò)，并很快消失在遠(yuǎn)方。牧羊人的小兒子問(wèn)父親：?大雁要往哪里飛？?牧羊人說(shuō)：?它們要去一個(gè)溫暖的地方，在那里安家，度過(guò)寒冷的冬天。?大兒子眨著眼睛羨慕地說(shuō)：?要是我也能像大雁那樣飛起來(lái)就好了。?小兒子也說(shuō)：?要是能做一只會(huì)飛的大雁該多好?。? 牧羊人沉默了一會(huì)兒，然后對(duì)兩個(gè)兒子說(shuō)：?只要你們想，你們也能飛起來(lái)。?兩個(gè)兒子試了試，都沒能飛起來(lái)，他們用懷疑的眼神看著父親，牧羊人說(shuō)：?讓我飛給你們看。?于是他張開雙臂，但也沒能飛起來(lái)。可是，牧羊人肯定地說(shuō)：?我因?yàn)槟昙o(jì)大了才飛不起來(lái)，你們還小，只要不斷努力，將來(lái)就一定能飛起來(lái)，去想去的地方。? 生：.......教師小結(jié)： 師展示課件：
      1、有時(shí)?夢(mèng)想?是不切實(shí)際的，雖然美好，但在常人看來(lái)是不可能的?？墒?，現(xiàn)實(shí)中有很多事情的發(fā)生就是從夢(mèng)想開始的。你們猜：?萊特兄弟的飛翔之夢(mèng)?能實(shí)現(xiàn)嗎？
      2、夢(mèng)想為?萊特兄弟?飛翔成功起到什么作用？(可以對(duì)照課本9--10頁(yè)）生：.......教師小結(jié)： 師展示課件：
      1、實(shí)現(xiàn)了。因?yàn)樾值軅z牢牢記住了父親的話，并一直努力著，等他們長(zhǎng)大——哥哥36歲，弟弟32歲時(shí)——他們果然飛起來(lái)了，因此他們發(fā)明了飛機(jī)。這兩個(gè)人就美國(guó)的萊特兄弟。
      2、它能夠讓萊特兄弟堅(jiān)持飛翔的正確方向不動(dòng)搖、不斷的激發(fā)萊特兄弟飛翔的熱情和勇氣，激勵(lì)著萊特兄弟激發(fā)自己的潛能，一又一次的進(jìn)步和發(fā)展。
      欣賞：楊利偉、劉翔的圖片 教師小結(jié)：
      我們共同生活在祖國(guó)的懷抱中，我們個(gè)人的夢(mèng)與與祖國(guó)的夢(mèng)、與時(shí)代的脈搏緊密相連，讓我們一起攜手共享人生出彩的機(jī)會(huì)，共享夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)，共享與祖國(guó)和時(shí)代共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。欣賞：楊利偉、劉翔的圖片
      探究二------------努力就有改變
      夢(mèng)想不能僅是一張小小的紙片，我們更不能讓夢(mèng)想只是一個(gè)夢(mèng)而已，我們要用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明：我們的未來(lái)不是夢(mèng)！師展示課件：《萊特兄弟的真實(shí)故事》
      萊特兄弟自幼對(duì)飛行有濃厚的興趣。他們先是伏在山坳里觀察老鷹是怎么飛的，然后把它一步一步畫下來(lái)。按照老鷹飛翔的樣子，兄弟倆在1900年10月，終于制成了他們的第一架飛機(jī)---滑翔機(jī)。1896年萊特兄弟從發(fā)明家蘭萊，飛行失事犧牲中深受影響，仔細(xì)研究蘭萊飛機(jī)的部件，從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。他們又開始了自己新的試驗(yàn)，這次他們?cè)诘孛嫔习仓脙筛潭ǖ哪绢^軌道，把飛機(jī)放在上面，弟弟維爾伯坐上去，發(fā)動(dòng)飛機(jī)。飛機(jī)在軌道上滑行后，就嗖地一下升上天空了。?啊，終于成功啦！?話音還沒落，飛機(jī)突然墜落下來(lái)。?到底什么原因呢？?兄弟倆又開始思考起來(lái)。他們?cè)囍衍壍缽男逼律夏孟聛?lái)，放在平地上，再次試飛。這回飛機(jī)一下子飛到三米多高，而且能水平向前飛。飛機(jī)飛行了30米左右后，穩(wěn)穩(wěn)地落到地上。萊特兄弟別提有多高興了。?我們成功了！我們成功了！?他們抱在一起，笑得眼淚都出來(lái)了。
      萊特兄弟從收到爸爸的怪禮物到研制飛機(jī)成功總共用了26年，失敗了無(wú)數(shù)次，試飛的時(shí)候，萊特兄弟也多次摔傷?？磥?lái)，任何事情都不是輕而易舉成功的呀。萊特兄弟終于圓夢(mèng)了，他們的法寶是什么？
      生：是堅(jiān)持不懈、是執(zhí)著追求、是夢(mèng)想、是不斷的努力進(jìn)取..........師總結(jié)：是不懈的努力。努力是一種生活態(tài)度，是一種從頭再來(lái)的勇氣，對(duì)堅(jiān)定信念和美好的不懈追求。
      1、努力，需要立志。早理智，立大志，立長(zhǎng)志。把自己的志向融入到祖國(guó)和人民聯(lián)系在一起。
      2、努力需要堅(jiān)持。只要堅(jiān)持，多大的絆腳石也會(huì)變成墊腳石。
      3、努力需要方法。方法對(duì)了就會(huì)起到事半功倍的想法。
      改變自己就是改變自己的缺點(diǎn)，改變自己就改變自己落后的一面！面對(duì)未來(lái)的人生我們要有努力改變自己的勇氣，還要有努力改變自己的決心，具備了這些，我們的人生就永遠(yuǎn)是一個(gè)有活力的人生！課堂小結(jié)：這一節(jié)課我們圍繞萊特兄弟的故事，一起學(xué)習(xí)了夢(mèng)想的作用，以及怎樣把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。希望同學(xué)們自覺的把今天所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用與實(shí)際當(dāng)中去。
      第二課第一框
      學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
      1、知道?學(xué)習(xí)?這兩個(gè)字所表達(dá)的內(nèi)涵。
      2、對(duì)學(xué)習(xí)的要求有正確的認(rèn)識(shí)。
      3、明確學(xué)習(xí)的重要意義。
      4、初步樹立正確的學(xué)習(xí)觀及終生學(xué)習(xí)的意識(shí)。
      重、難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)的重要意義?！臼褂谜f(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)】
      1、閱讀課本P14—19頁(yè)，然后利用10分鐘做預(yù)習(xí)案，并勾畫課本，將預(yù)習(xí)過(guò)程中的疑難問(wèn)題寫在?我的疑問(wèn)區(qū)?。2、10分鐘獨(dú)立完成?探究案?，規(guī)范書寫，必須規(guī)范運(yùn)用課本上的學(xué)科語(yǔ)言組織答案?！绢A(yù)習(xí)案】
      1、閱讀P14—17頁(yè)，（1）中學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么？（2）學(xué)習(xí)的表現(xiàn)有哪些？（3）學(xué)習(xí)的要求？
      2、閱讀P18—19頁(yè)，學(xué)習(xí)的重要性？ 【我的疑問(wèn)】 【探究案】
      材料：?即使你被困在黑暗中，你打著手電筒還堅(jiān)持學(xué)習(xí)課本，用學(xué)習(xí)知識(shí)驅(qū)走黑暗……?這描述的是抗震英雄少年鄧清清的事跡。鄧清清，女，14歲，四川省德陽(yáng)市什 邡市鎣華鎮(zhèn)中學(xué)初一年級(jí)學(xué)生。當(dāng)鄧清清被武警部隊(duì)的官兵搶救出來(lái)時(shí)，她還在廢墟里打著手電筒看書。她說(shuō)：?下面一片漆黑，我怕。我又冷又餓，只能靠看書緩 解心中的害怕！?
      結(jié)合材料，運(yùn)用學(xué)習(xí)的有關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題：（1）鄧清清的故事告訴我們什么道理？
      （2）結(jié)合你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)剬W(xué)習(xí)有什么重要性。【課堂測(cè)試】：
      1、一位今年考上大學(xué)的同學(xué)談起自己的學(xué)習(xí)時(shí)說(shuō)，一個(gè)人成功與否，主要在于有沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)做人。下列對(duì)在校學(xué)習(xí)理解正確的是（）
      ①在校學(xué)習(xí)就是掌握知識(shí)和技能。②初中階段的學(xué)習(xí)，包括知識(shí)的獲取，還包括各種能力的培養(yǎng)。
      ③在校學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和感悟。
      ④我們可以從一切經(jīng)歷中學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)思考，認(rèn)識(shí)世界，關(guān)愛他人，遵守規(guī)則……
      A.①②③ B.①②④
      C.②③④
      D.①③④
      2、八年級(jí)的小飛要棄學(xué)打工掙錢去。作為小飛的好朋友，你應(yīng)該這樣勸他（）
      ①上不上學(xué)是無(wú)關(guān)緊要的事，我支持你。②學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。如果不學(xué)習(xí)，人的生命將會(huì)枯萎。③學(xué)習(xí)不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實(shí)的生活
      ④今天的學(xué)習(xí)，正是為明天的發(fā)展積蓄力量，我們要珍視當(dāng)下，把握好現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)A.①②③ B.①②④
      C.②③④
      D.①②③④
      3、學(xué)習(xí)需要自覺、主動(dòng)的態(tài)度，對(duì)此理解不正確的是（）A、自覺、主動(dòng)的態(tài)度就是我想學(xué)就學(xué)，不想學(xué)就不學(xué)
      B、假如我們沒有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，即使身處學(xué)校，也可能收獲不多 C、帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)D、學(xué)習(xí)只有自覺、主動(dòng)才容易學(xué)好
      4、社會(huì)在發(fā)展，學(xué)習(xí)無(wú)止境。目前我們進(jìn)入了一個(gè)
      （）A、一次?充電?終生?放電?的時(shí)代
      B、只?充電?不?放電?的時(shí)代
      C、只?放電?不?充電?的時(shí)代
      D、終生學(xué)習(xí)的時(shí)代
      第二課第二框 《享受學(xué)習(xí)》
      一、教案背景
      學(xué)習(xí)中有苦更有樂(lè)。作為初中生，面對(duì)初中學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的新問(wèn)題，學(xué)生會(huì)遇到很多困難，不能很快適應(yīng)這種變化，因而產(chǎn)生畏難情緒，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心有很大的影響。因此，幫助學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從內(nèi)心激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐性學(xué)習(xí)興趣，逐漸學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的調(diào)控，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，樹立正確的學(xué)習(xí)觀就顯得十分必要。希望通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有正確的認(rèn)識(shí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，真正做到珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，熱愛學(xué)習(xí)。
      二、教材分析
      1、本課的地位、作用
      本框題是七年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課的內(nèi)容，主要講讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。本課《享受學(xué)習(xí)》的教學(xué)主題是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)，從而領(lǐng)悟?qū)W習(xí)帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，能夠喜歡學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)通過(guò)體驗(yàn)的教學(xué)方式從學(xué)生已有的學(xué)習(xí)，尤其是進(jìn)入中學(xué)這一階段對(duì)學(xué)習(xí)的親身感受出發(fā)讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，進(jìn)而讓學(xué)生感受到享受學(xué)習(xí)權(quán)利本身就是一種快樂(lè)；其次，從探索世界奧妙的角度來(lái)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
      2、教學(xué)目標(biāo)
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)到學(xué)習(xí)苦中有樂(lè)，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，從而能夠喜歡學(xué)習(xí)；懂得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)之不易，從而學(xué)會(huì)感激家庭、感激學(xué)校、感激社會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，樹立正確的學(xué)習(xí)觀及終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
      過(guò)程與方法目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行分析、感悟。
      知識(shí)與能力目標(biāo)：懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，是苦樂(lè)交織的一種認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)和自我的活動(dòng)；意識(shí)到學(xué)習(xí)能不斷認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無(wú)窮快樂(lè)。同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)、克服困難和辨證思維的能力。
      3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
      教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的苦與樂(lè)，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的必要性。教學(xué)難點(diǎn)：以積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
      三、教學(xué)方法
      1、情境教學(xué)法。老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有目的地引入或創(chuàng)設(shè)各種情境,以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材。師生在此情此境之中進(jìn)行著的一種情境交融的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生情感，啟迪思維，發(fā)展想象，開發(fā)智力等方面有獨(dú)到的作用。
      2、活動(dòng)教學(xué)法?；顒?dòng)教學(xué)法不僅能最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生自然而然地參與到課堂上來(lái)，而且，能使學(xué)生在活動(dòng)中耳濡目染的體驗(yàn)和感悟到知識(shí)，使學(xué)生終身難忘。
      四、教學(xué)過(guò)程
      （教學(xué)理念）新課程倡導(dǎo)?以人為本?的教育理念，而且教育本身就應(yīng)該是一個(gè)體驗(yàn)的過(guò)程。為此，在教學(xué)中把握?活動(dòng)?和?情感?兩條主線，營(yíng)造富有感染力的情境，以體驗(yàn)式教學(xué)為途徑，深入學(xué)生生活實(shí)際，使教育的實(shí)效性得到不斷延伸。第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入 播放歌曲：《童年》
      這首歌反應(yīng)了童年時(shí)代的快樂(lè)生活，歌詞中就提到了學(xué)習(xí)，說(shuō)明它是美好生活的一部分。那么，學(xué)習(xí)帶給我們的是苦還是樂(lè)呢？今天我們就一起來(lái)探討！
      【設(shè)計(jì)意圖】：思想品德課強(qiáng)調(diào)情境和氛圍，教學(xué)情境的質(zhì)量在一定程度上影響著教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。因此本節(jié)采用學(xué)生都熟悉的《童年》這首歌導(dǎo)入，用以渲染氣氛，做情感鋪墊。第二環(huán)節(jié)：指導(dǎo)學(xué)習(xí)
      （一）、學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)
      活動(dòng)一：辯論——學(xué)習(xí)是快樂(lè)的還是痛苦的
      【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)辯論，讓學(xué)生各抒己見，自己探求發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)，并及時(shí)的分析快樂(lè)的原因和感到痛苦的原因，同時(shí)能夠通過(guò)討論知道怎樣克服學(xué)習(xí)中的困難，真正的體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)?；顒?dòng)二：真情感言
      請(qǐng)同學(xué)們觀看貧困地區(qū)學(xué)生讀書的照片和汶川地震中學(xué)生的照片。設(shè)疑：
      1、看到剛才到這些照片資料，你有什么感受？
      2、既然學(xué)習(xí)很辛苦，那我們又何必知其苦而為之呢？
      【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)欣賞照片資料，把自己的周圍環(huán)境與照片中生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境的對(duì)照，體會(huì)到自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活多么的優(yōu)越，意識(shí)到擁有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)也是一種幸運(yùn)和快樂(lè)！進(jìn)而分析學(xué)習(xí)的重要意義，認(rèn)識(shí)到要珍惜自己學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)。
      （二）、探索世界的奧妙 活動(dòng)一：視頻欣賞
      設(shè)疑：
      1、對(duì)于我們賴以生存的太陽(yáng)，你都了解多少呢？ 觀看《太陽(yáng)系—太陽(yáng)》的視頻。
      2、世界上還有很多奧妙等待人們?nèi)ソ視裕氵€知道哪些奧妙呢？ 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)設(shè)疑，看視頻，讓學(xué)生自己探求世界的奧妙，以此活躍學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，體會(huì)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)?；顒?dòng)二：你知道原因嗎？
      展示新月抱舊月、阿拉斯加上空的彗星與極光、武夷山懸棺之謎三組圖片
      【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)對(duì)這些奧妙的認(rèn)識(shí)，體會(huì)當(dāng)我們通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己的潛能的時(shí)候，當(dāng)我們的好奇心在學(xué)習(xí)中獲得滿足的時(shí)候，當(dāng)我們從學(xué)習(xí)中逐漸了解世界奧秘的時(shí)候，學(xué)習(xí)的快樂(lè)就洋溢在我們心中！第三環(huán)節(jié)：探究與實(shí)踐
      案例分析——講述法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾的小故事 設(shè)疑：
      1、法布爾為什么對(duì)昆蟲的觀察研究如此入迷 ？
      2、如何激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣呢？
      【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)分析事例，體會(huì)只要對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)幫助你發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)而思考如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，以改變對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。本課結(jié)束語(yǔ)：學(xué)習(xí)中有苦更有樂(lè)。在享受學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們從無(wú)知走向有知，從知之甚少帶知之更多，不斷提升著我們的精神境界。只有不斷的努力，才能登上新的知識(shí)高峰，實(shí)現(xiàn)新的自我超越。板書設(shè)計(jì)
      五、教學(xué)反思
      《享受學(xué)習(xí)》這一課，對(duì)于剛上初中，現(xiàn)在正是感到課業(yè)壓力負(fù)擔(dān)特別重的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，他們?cè)趺纯赡芨惺艿綄W(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)呢?所以心里困惑很大，再加上書上這課內(nèi)容很少一，一時(shí)不知道該如何備這一課。于是請(qǐng)教了老教師，他們給了我很多指導(dǎo)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此要讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中的活動(dòng)中來(lái)，把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生足夠的活動(dòng)時(shí)間和機(jī)會(huì)，去觀察、去體驗(yàn)、去感悟、去發(fā)現(xiàn)，去樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。教學(xué)過(guò)后，很有感觸。
      第三課
      發(fā)現(xiàn)自己
      第一框
      認(rèn)識(shí)自己 【教學(xué)目標(biāo)】
      情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的興趣，培養(yǎng)樂(lè)觀自信的態(tài)度，樹立自信心，形成正確的人生 奮斗目標(biāo)。能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我的方法，能正確認(rèn)識(shí)自我。知識(shí)目標(biāo)：了解認(rèn)識(shí)自我的重要性及正確認(rèn)識(shí)自我的途徑?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】
      重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自我的重要性。難點(diǎn)：如何正確認(rèn)識(shí)自我。
      【教學(xué)方式】角色扮演法、情景教學(xué)法、案例分析法 【學(xué)習(xí)方式】合作探究法、【教學(xué)過(guò)程】
      一、復(fù)習(xí)鞏固
      二、情景導(dǎo)入（俗語(yǔ)導(dǎo)入）
      師：俗話說(shuō)：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”“人貴自知，自知者明”，這些話語(yǔ)告訴了我們什么道理？
      師：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，也有自己的不足，人無(wú)完人。今天，我們就針對(duì)這一話題展開討論，我們學(xué)習(xí)--認(rèn)識(shí)自己。
      三、講授新課
      【活動(dòng)一：合作探究】
      作業(yè)交流：用詞語(yǔ)描述自己的中學(xué)生活。并說(shuō)說(shuō)自己展現(xiàn)的形象。思考：P25下面的三個(gè)問(wèn)題。
      （1）在每個(gè)鏡頭里，你展現(xiàn)的形象是怎樣的？請(qǐng)嘗試用幾個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行描述。
      （2）你對(duì)自己展現(xiàn)出來(lái)的形象滿意嗎？
      （3）聽聽同學(xué)的意見，他們對(duì)你的看法怎樣？答案提示：讓學(xué)生根據(jù)自己情況，據(jù)實(shí)回答。
      師：自知者明、認(rèn)識(shí)你自己……都告訴我們認(rèn)識(shí)自己是多么重要。【活動(dòng)二：閱讀感悟】教材P26 學(xué)生代表朗讀本文章。
      思考：這篇短文說(shuō)明了什么道理？
      師總結(jié)：認(rèn)識(shí)自己是多么重要。進(jìn)入初中，隨著自我意識(shí)的不斷增強(qiáng)，我們會(huì)越來(lái)越關(guān)注自我。
      【活動(dòng)三：暢所欲言】教材P27探究與分享
      問(wèn)題：（1）你如何看待小剛對(duì)自己的認(rèn)識(shí)？（2）這樣的認(rèn)識(shí)給他帶來(lái)怎樣的影響？
      答案提示：（1）小剛有點(diǎn)自負(fù)，沒有正確認(rèn)識(shí)自己。（2）小剛的態(tài)度，不利于他的自我發(fā)展，不利于和他人的交往，對(duì)自己，對(duì)集體都是有害的。
      思考總結(jié)：正確認(rèn)識(shí)自己有什么重要意義？
      提醒：促進(jìn)自我發(fā)展、促進(jìn)與他人的交往。我們要學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己……
      【活動(dòng)四：我眼中的我】教材P28探究與分享
      思考：（1）你是從哪些方面認(rèn)識(shí)自己的？（2）你是怎么得出這些認(rèn)識(shí)的？
      答案提示：（1）可以從身體特征和生理狀況來(lái)認(rèn)識(shí)自己；可以從個(gè)性心理特征來(lái)認(rèn)識(shí)自己；可以從在群體中的關(guān)系來(lái)認(rèn)識(shí)自己；等等。(2)通過(guò)自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己的?！净顒?dòng)五：實(shí)踐探究】P29探究與分享及方法與技能
      （1）畫畫像。拿一張白紙，用文字、圖畫等形式描繪自己，然后折起來(lái)，收集在一起。
      （2）猜猜看。每人從中抽一張折疊的畫像，猜測(cè)這是誰(shuí)的畫像并說(shuō)明理由。第一眼看到這張畫像，你想對(duì)畫像中的人說(shuō)些什么？（3）談感受。當(dāng)事人分享：自己滿意的部分，不滿意部分；聽到別人評(píng)價(jià)后的感受。
      （4）學(xué)習(xí)方法與技能。每位學(xué)生分享，自我評(píng)價(jià)的方法。答案提示：我們可以通過(guò)自我評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己?？梢允亲晕矣^察和分析，也可以與他人比較。
      【活動(dòng)六：方法分享】P30探究與分享及方法與技能 閱讀30頁(yè)探究與分享的材料，思考：
      （1）不同的人對(duì)“我”的評(píng)價(jià)各不相同，你怎么看待這些不同？（2）你覺得“我”該如何對(duì)待這些評(píng)價(jià)？（3）全班學(xué)生分享正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)的方法。
      答案提示：(1)每個(gè)人對(duì)“我”的評(píng)價(jià)角度不一樣，從而得出了不同的結(jié)論，這有助于我們形成對(duì)自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識(shí)。（2）對(duì)于這些評(píng)價(jià)，我會(huì)客觀冷靜分析，既不盲從，也不忽視，用理性的心態(tài)去面對(duì)他人的評(píng)價(jià)，無(wú)論好壞，我都會(huì)勇于面對(duì)。（3）用心聆聽、勇于面對(duì)、平靜拒絕……
      四、感悟提升
      五、當(dāng)堂演練 1．《詠梅》中有“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”的詩(shī)句，這句詩(shī)對(duì)我們個(gè)人成長(zhǎng)的啟示是(C)①要看到梅與雪的差距
      ②要看到別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處
      ③要看到梅與雪的共性
      ④要正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己 A．②③B．①③C．②④D．①②
      2．學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，是人生的一大智慧，我們應(yīng)該(C)A．欣賞自己，不要被他人的評(píng)價(jià)左右B．找到自己的優(yōu)勢(shì)，塑造完美超人C．全面客觀地認(rèn)識(shí)自己，既看到優(yōu)點(diǎn)，也看到不足D．多看優(yōu)點(diǎn)，不要太在意自己的缺點(diǎn)
      3．“要想了解自己，最好問(wèn)問(wèn)別人?！边@句諺語(yǔ)啟示我們要通過(guò)(B)A．自我評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己
      B．他人評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己
      C．興趣愛好認(rèn)識(shí)自己
      D．外在特征認(rèn)識(shí)自己
      4．“駿馬能歷險(xiǎn)，犁田不如牛；堅(jiān)車能載重，渡河不如舟；舍長(zhǎng)以求短，智者難為謀。”（1）請(qǐng)你談?wù)勥@句話中蘊(yùn)含著什么道理？
      （2）你將通過(guò)哪些科學(xué)方法來(lái)正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己？
      答案提示：1C  2C  3B  4.（1）①每個(gè)人都有長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，也都有缺點(diǎn)與不足；②在認(rèn)識(shí)自己的過(guò)程中，既要看到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，也要看到自己的缺點(diǎn)和不足，這樣才能公正、客觀、正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。（2）①?gòu)纳怼⑿睦?、社?huì)等各方面來(lái)認(rèn)識(shí)自己；②通過(guò)自我評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己；③通過(guò)他人評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己。
      六、布置作業(yè)
      1、采集幾片樹葉。把自己的指紋印在一張紙上。
      2、介紹幾個(gè)改正缺點(diǎn)的辦法。
      3、搜集一個(gè)挖掘、激發(fā)潛能的故事
      4、請(qǐng)給自己寫一句寄語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)未來(lái)的期望。3.3做更好的自己 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：
      1．知道積極接納自我是理性和智慧的選擇。2．學(xué)會(huì)欣賞自己。
      3．掌握做更好的自己的要求。
      4．正確認(rèn)識(shí)每個(gè)人之間潛能的異同，懂得發(fā)掘潛能的方法。能力目標(biāo)：
      1．通過(guò)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從材料中搜集、提取有效信息和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
      2．通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，把知識(shí)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展、情感培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到如何做更好的自己，同時(shí)也有利于提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究、交流的水平。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
      1．積極接納自我，并學(xué)會(huì)欣賞自己，展示風(fēng)采。
      2．認(rèn)識(shí)到每個(gè)人之間潛能的異同，了解發(fā)掘自身潛能的方法，做更好的自己。3．培養(yǎng)學(xué)生良好的品格，發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，確立積極向上的人生態(tài)度。重難點(diǎn)突破
      重、難點(diǎn)：做更好的自己。
      突破方法：?做更好的自己?，既是本課的教學(xué)重點(diǎn)，又是本課的教學(xué)難點(diǎn)。為有效突破這一知識(shí)點(diǎn)，教師可以先幫助學(xué)生分析：1．如何積極接納自我；2．學(xué)會(huì)欣賞自我；3．如何做更好的自己；4．發(fā)掘自身潛能的方法……通過(guò)一步步地分析這些問(wèn)題，并針對(duì)在不同板塊中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行靈活的調(diào)整和處理；然后分別由教師引導(dǎo)學(xué)生回答，并進(jìn)行歸納。教學(xué)中注意充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作與交流。探究新課堂
      一、直接導(dǎo)入，啟動(dòng)思維 方法1：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
      【設(shè)計(jì)意圖】充分利用多媒體技術(shù)手段，發(fā)揮視、聽覺獲取知識(shí)的渠道作用，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了聽課效率。過(guò)程：
      1．播放劉翔參加比賽獲得110米欄世界冠軍的激動(dòng)場(chǎng)面的視頻。2．請(qǐng)同學(xué)們描述一下劉翔獲得冠軍時(shí)的心情及當(dāng)時(shí)的比賽場(chǎng)景。3．作為一名中國(guó)人，知道這個(gè)消息，會(huì)有怎樣的想法？ 4．請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言并交流感受。5．引出課題：做更好的自己。方法2：活動(dòng)導(dǎo)入。
      【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)?運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)?（教材P31）板塊，結(jié)合學(xué)生實(shí)際開展活動(dòng)，導(dǎo)人本課，降低認(rèn)知難度。過(guò)程：
      多媒體呈現(xiàn)：?運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)?（教材P31）。
      進(jìn)入初中以后，曉蓉比以前更加關(guān)注自己了，她覺得自己是這樣的：學(xué)習(xí)勤奮，做事很認(rèn)真，對(duì)自認(rèn)為重要的事情會(huì)思前想后，對(duì)別人很關(guān)心，在音樂(lè)方面有些天賦，在穿著打扮上比較保守，遇到一些事情喜歡哭……有時(shí)候，曉蓉會(huì)為自己感到驕傲，但有時(shí)候，她又很羨慕別人：別人能把她認(rèn)為平淡無(wú)奇的事情神采飛揚(yáng)地講出來(lái)，并引來(lái)一群聽眾和陣陣笑聲；別人對(duì)她認(rèn)為重要而需要思前想后的事情卻一笑了之；別人打扮時(shí)尚而自己太過(guò)保守；她甚至覺得自己的名字也有些土氣……有時(shí)，她會(huì)學(xué)著別人的樣子講話、做事，這又讓她覺得很累。
      你怎么看待曉蓉的累？
      你是否有過(guò)類似的經(jīng)歷？如果有，它們給你帶來(lái)了怎樣的影響？你是如何理的？1．結(jié)合材料，針對(duì)提出的問(wèn)題，分小組討論，教師指導(dǎo)。2．各小組代表對(duì)討論的結(jié)果進(jìn)行交流發(fā)言。3．教師歸納，引出課題。
      二、自主探究，信息搜索
      學(xué)生根據(jù)教師提出的自學(xué)提綱，自主閱讀教材相關(guān)部分內(nèi)容，思考并解決提出的問(wèn)題，必要時(shí)教師作指導(dǎo)。
      【設(shè)計(jì)意圖】自主學(xué)習(xí)將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)自信與快樂(lè)。更多地為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和體驗(yàn)成功與挫折的舞臺(tái)，這對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)、交往能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化都很有意義。自學(xué)提綱： 1．我的風(fēng)采。
      (1)為什么要接納自己？接納自己，包括哪些內(nèi)容？(2)學(xué)會(huì)欣賞自己的方法、原因和意義分別是什么？ 2．我要飛得更高。(1)怎樣做更好的自己？
      (2)每個(gè)人的潛能不盡相同，主要表現(xiàn)在哪些方面？(3)發(fā)掘自身潛能有哪些方法？
      三、全員互動(dòng)，交流共享
      要求通過(guò)小組合作、探討、交流，找出相關(guān)問(wèn)題的答案，教師糾偏?！驹O(shè)計(jì)意圖】《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)。通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、探究式學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)、感悟生活，讓他們學(xué)會(huì)了與同伴交流，在傳遞信息中相互影響，在活動(dòng)中相互啟發(fā)，學(xué)生可超越自己的認(rèn)識(shí)，更深刻地理解所學(xué)的知識(shí)。把課堂這個(gè)大舞臺(tái)更多地留給學(xué)生，才能激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能。在教學(xué)活動(dòng)中，教師飽含期待、深情的話語(yǔ)，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。過(guò)程：
      活動(dòng)1：?閱讀感悟?（教材P32）。
      在這個(gè)世界上再也沒有第二個(gè)我。我和某些人可能會(huì)有些許相似之處，但沒有一個(gè)人能和我完全相同。我的一切都真真實(shí)實(shí)地屬于我，因?yàn)槎际俏易约旱倪x擇。
      我擁有自己的一切：我的身體，以及我的一切行為；我的所有感覺——憤怒、喜悅、沮喪、友愛、失望和激動(dòng)；我的嘴巴以及由它說(shuō)出的一字一句——或友善親切或粗魯無(wú)禮，或?qū)蝈e(cuò)；我的聲音：或粗獷或輕柔；還有我的所有行動(dòng)，不論是對(duì)自己還是對(duì)他人。我擁有我自己的想象，自己的夢(mèng)想，自己的希望，自己的恐懼。......我就是我，自得其樂(lè)。
      ——節(jié)選自維吉尼亞·薩提亞：《新家庭如何塑造人》過(guò)程：
      1．學(xué)生閱讀材料。
      2．教師提出問(wèn)題：接納自己，包括哪些內(nèi)容？
      3．小組探討。（如：身高、性別、體形、行為習(xí)慣、家庭、學(xué)習(xí)成績(jī)、相貌、性格、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等）4．學(xué)生代表交流。5．教師歸納答案：
      積極接納自我，需要接納自己的全部。既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己的過(guò)去；既接納自己的優(yōu)秀，也接納自己的不完美；既接納內(nèi)在的性格、思想，也接納外在的身體、相貌；既接納自己與他人的相似之處，也接納自己與他人的不同之點(diǎn)?；顒?dòng)2：?探究與分享?（教材P33）過(guò)程：
      1．多媒體呈現(xiàn)：教材P33?探究與分享?。
      每個(gè)人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能會(huì)接受；有些方面的不完美，你可能想回避、掩飾。
      有些不完美，如__________________，我能接受，因?yàn)開_________________
      有些不完美，如__________________，我不能接受，因?yàn)開________________ 接納自己的全部是不是很難做到？你有沒有什么好辦法和同學(xué)分享? 接受不完美，我會(huì)_______________________________________ 2．結(jié)合自己的實(shí)際情況填空。3．小組合作、探討。4．學(xué)生代表交流。
      (1)你不能接納自己的哪些方面？
      （如：手腳不靈活、不夠自信、太過(guò)保守、盲目效仿、外貌不出眾……）
      (2)如果要接納自己，你會(huì)怎么做？
      （如：①努力讓自己的手腳更靈活，但沒有成功。現(xiàn)在，自己仍然常常是笨手笨的，但不再怕別人說(shuō)。笨手笨腳是我的一部分；②無(wú)所謂，別人怎樣看，是他們的；③強(qiáng)迫自己，努力改變，一定要重新樹立自己在別人心目中的形象……）
      (3)對(duì)原來(lái)自己不能接納的方面，你現(xiàn)在怎么看？（必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)，勇敢接受。）5．教師歸納。
      同學(xué)們，由此可見，我們每個(gè)人接納自己滿意的部分是容易的，而接納自己不滿意的部分有時(shí)候會(huì)很難。因此，接納自己需要一個(gè)過(guò)程，更需要勇氣。這就需要們從現(xiàn)在開始，學(xué)會(huì)欣賞自己?；顒?dòng)3：?探究與分享?（教材P33~34）過(guò)程：
      1．多媒體呈現(xiàn)：?探究與分享?（教材P33）材料。
      3．要求學(xué)生分析材料，分小組探討材料中提出的問(wèn)題。4．學(xué)生代表交流。
      (1)我們要怎樣接受別人的意見呢？
      （欣賞自己，不是驕傲自大，也不是目中無(wú)人。正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)真分析別人自意見，如果正確：虛心聽取。）(2)我完全接納了自己，還怎么進(jìn)步呢？
      （做更好的自己，需要發(fā)現(xiàn)并充分運(yùn)用自己擁有的資源，不斷進(jìn)步。）(3)俗話說(shuō)：從小看大，三歲看老。我還能改變嗎？
      （做更好的自己，需要主動(dòng)改正缺點(diǎn)，要有勇于改正缺點(diǎn)的勇氣。）(4)我不斷地努力，可總是達(dá)不到心目中理想自我的要求。我該怎么辦呢？（做更好的自己，還需要探索未知的自己，發(fā)掘自己的潛能。）4．教師歸納答案。
      5．活動(dòng)4：?探究與分享?（教材P35）過(guò)程：
      1．多媒體呈現(xiàn)?探究與分享?（教材P35）材料。你有哪些改正缺點(diǎn)的方法？
      ①具體清楚地描述自己的缺點(diǎn)，如?不能按時(shí)起床，導(dǎo)致經(jīng)常上課遲到?，而不要說(shuō)?我對(duì)自己不負(fù)責(zé)任?；
      ②從小的缺點(diǎn)、對(duì)你來(lái)說(shuō)最容易改正的缺點(diǎn)開始；
      ③只要做到了，哪怕只是做到一部分，都給予自己肯定或獎(jiǎng)勵(lì)； ④請(qǐng)一個(gè)你信任的人來(lái)協(xié)助你； ⑤在公開場(chǎng)合做出改正缺點(diǎn)的承諾； ⑥運(yùn)用自己以前改正缺點(diǎn)的成功經(jīng)驗(yàn)；......2．學(xué)生小組討論?有哪些改正缺點(diǎn)的方法?。3．學(xué)生代表交流。
      4．學(xué)生一起讀教材P35?方法與技能?中的?改正缺點(diǎn)的方法??；顒?dòng)5：閱讀下面材料，思考問(wèn)題。多媒體出示以下材料：
      失去雙臂的劉偉，憑借高超的雙腳演奏鋼琴的水平，獲得首屆?中國(guó)達(dá)人秀?的冠軍。
      胡達(dá)·克魯斯在70歲的時(shí)候?qū)W習(xí)登山，以95歲的高齡登上了日本的富士山，破了攀登此山的最高年齡紀(jì)錄。愛迪生一生有2000多項(xiàng)發(fā)明。
      馬克思能閱讀歐洲所有國(guó)家的文學(xué)著作，恩格斯能說(shuō)20種語(yǔ)言。......1．教師根據(jù)材料提出問(wèn)題。
      (1)材料告訴我們，每個(gè)人的潛能都一樣嗎？(2)我們?cè)鯓硬拍馨l(fā)掘自身的潛能呢？
      2．要求學(xué)生結(jié)合材料，閱讀教材P36?相關(guān)鏈接?的內(nèi)容，分小組探討教師提出問(wèn)題。3．學(xué)生代表交流：
      (1)①每個(gè)人的潛能都不一樣。從材料中我們可以看出：雖然劉偉失去雙臂，他在演奏方面有很大的潛能；胡達(dá)·克魯斯在登山方面具有很大的潛能；愛迪生發(fā)明方面的潛能；馬克思有語(yǔ)言方面的潛能。②一樣。他們之所以能夠取得成，是因?yàn)樗麄兌季哂蓄B強(qiáng)的毅力、堅(jiān)強(qiáng)的意志、持之以恒的精神、明確的奮斗目標(biāo)......(2)我們可以通過(guò)自我觀察、探索、實(shí)踐、努力等方法來(lái)發(fā)掘自身的潛能。
      4．教師歸納：首先老師對(duì)同學(xué)們這種善于思考、勇于探究、積極發(fā)言的態(tài)度和行為表示充分的肯定，希望大家在以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中一直保持。針對(duì)材料中第一個(gè)問(wèn)題的答案，同學(xué)們得出了不同的結(jié)論，那么，究竟哪一種答案是正確的呢？我想，只要大家抓住這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵詞?潛能?，就很清楚第一種觀點(diǎn)是正確的。針對(duì)二個(gè)問(wèn)題的答案，同學(xué)們回答得非常好。希望大家通過(guò)這種方法來(lái)發(fā)掘自身的潛能。
      四、精講點(diǎn)撥，知識(shí)整合
      【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移。知識(shí)要點(diǎn)：
      1．為什么要積極接納自我？ 2．積極接納自我包括哪些內(nèi)容？
      3．學(xué)會(huì)欣賞自己的方法、原因和意義分別是什么？ 4．怎樣做更好的自己？
      5．每個(gè)人的潛能不盡相同，主要表現(xiàn)在哪些方面？ 問(wèn)題1：為什么要積極接納自我？
      方法：以學(xué)生的探究活動(dòng)和教師指導(dǎo)為主。教師根據(jù)教材中?運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)?圖片及材料，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、深入探討，讓學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生認(rèn)識(shí)，必要時(shí)，教師加以指導(dǎo)、啟發(fā)。學(xué)生代表交流。
      小組A：隨著自我認(rèn)識(shí)的不斷深入，我們?cè)絹?lái)越開始關(guān)注自我形象，這很正常。材料中的曉蓉覺得自己很累，是因?yàn)樗荒苷_地認(rèn)識(shí)自己，不能接納自身的不足。如太過(guò)保守、不夠自信、羨慕別人、盲目效仿……所以她覺得很累。
      小組B：我也曾有過(guò)和曉蓉一樣的經(jīng)歷。這嚴(yán)重影響了我的學(xué)習(xí)和健康，上課精力不集中、注意力分散、學(xué)習(xí)成績(jī)下降、經(jīng)常受到老師的批評(píng)和家長(zhǎng)的責(zé)怪，晚上睡覺睡不著、體質(zhì)下降、經(jīng)常生病等。小組C：我在家長(zhǎng)和老師的幫助下，最終克服了這種狀態(tài)。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，敢于接納；客觀分析自身的優(yōu)缺點(diǎn)，取眾人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，對(duì)于自己的不足，一方面勇于接受，一方面努力改變；充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，展示自我。教師歸納：
      同學(xué)們，自我否定會(huì)讓我們對(duì)自己失去信心，怨天尤人會(huì)讓我們逃避成長(zhǎng)的責(zé)任。所以，積極接納自我是理性的選擇。問(wèn)題2：積極接納自我包括哪些內(nèi)容？
      方法：學(xué)生閱讀教材P32?閱讀感悟?，解答教師提出的問(wèn)題。教師歸納：
      同學(xué)們，這則材料主要告訴我們：?我是我自己??我就是我?。我們要像材料中的主人翁一樣，積極地接納自我，接納自己的全部：既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己 的過(guò)去；既接納自己的優(yōu)秀，也接納自己的不完美；既接納內(nèi)在的性格、思想，也接納外在的身材、相貌；既接納自己與他人的相似之處，也接納自己與他人的不同之處。
      問(wèn)題3：學(xué)會(huì)欣賞自己的方法、原因和意義分別是什么？ 方法：通過(guò)小組活動(dòng)和學(xué)生搶答的方式，來(lái)解決問(wèn)題。(1)方法（即怎樣欣賞自己）：
      我們不僅要接納自己，而且要欣賞自己。欣賞自己不是驕傲自大，也不是目中無(wú)人，而是認(rèn)清自己后的欣喜，接納自己后的慶賀，是對(duì)自己由衷的肯定和珍惜。
      (2)原因（即為什么要欣賞自己）： 欣賞自己，會(huì)為自己的優(yōu)點(diǎn)感到高興，為自己的努力感到驕傲，為自己的獨(dú)特感到欣喜，因?yàn)轶w驗(yàn)到自己的價(jià)值而更加珍視自己。欣賞自己，會(huì)在成功時(shí)為自己鼓掌，失敗時(shí)為自己鼓氣；即使得不到別人的稱贊，也會(huì)給自己豎起大拇指，對(duì)自己充滿信心，任何時(shí)候都不放棄自己。
      (3)作用、重要性（即欣賞自己有什么重要意義？）
      欣賞自己的人，既能展現(xiàn)自己的風(fēng)采，也能看到他人的美麗；既能為自己鼓掌，也能為他人喝彩。問(wèn)題4：怎樣做更好的自己？
      方法：學(xué)生分組探究，教師引導(dǎo)、糾偏。學(xué)生集體歸納：
      做更好的自己，需要發(fā)現(xiàn)并充分運(yùn)用自己擁有的資源。
      教師：很好。因?yàn)槲覀兊膬?yōu)勢(shì)，以往成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)，能夠提供支持幫助的家人、朋友、同學(xué)和老師，這些資源是我們發(fā)展的支點(diǎn)，也是我們前進(jìn)的助力。所以，做更好的自己，需要發(fā)現(xiàn)并充分運(yùn)用自己擁有的資源。做更好的自己，需要主動(dòng)改正缺點(diǎn)；做更好的自己還需要探索未知的自己，發(fā)掘自己的潛能。
      問(wèn)題5：每個(gè)人的潛能不盡相同，主要表現(xiàn)在哪些方面？
      方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)教材P36?相關(guān)鏈接?內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回答，懂得每個(gè)人的潛能不盡相同。教師歸納：
      (1)每個(gè)人的潛能都不盡相同。就智力方面而言，我們都不同程度地?fù)碛卸喾N智力：有的人有較高的語(yǔ)言天賦，口頭和書面表達(dá)得心應(yīng)手；有的人對(duì)結(jié)構(gòu)和空間關(guān)系非常敏感，能夠輕易地辨別地理位置，想象物體的形狀；有的人身手靈活，擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)；有的人能夠很好地理解他人，有良好的人際關(guān)系；有的人善于自我反省，對(duì)自己有很深的洞察力…．
      (2)每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，需要我們探索、嘗試、發(fā)現(xiàn)并激活它們。充滿信、不設(shè)自我上限；確立目標(biāo)、激勵(lì)自己；勇于嘗試、敢于實(shí)踐……都是我們發(fā)掘身潛能的好方法。
      五、典型題目分析 簡(jiǎn)要分析題
      一位農(nóng)民看到兒子正開的那輛輕型卡車突然間翻到水溝里去，他大為驚慌，急忙跑到出事地點(diǎn)。當(dāng)他看到溝里有水，而他的兒子被壓在車子下面，只有頭的一部落出水面。他毫不猶豫地跳進(jìn)水溝，把雙手伸到車下，把車子抬了起來(lái)。另一位跑來(lái)援助的工人把那失去知覺的孩子從下面拽了出來(lái)。
      當(dāng)?shù)蒯t(yī)生很快趕來(lái)了，給孩子檢查一遍，只有一點(diǎn)皮外傷，其他毫無(wú)損傷。這時(shí)候，農(nóng)夫才意識(shí)到：剛才去抬車子的時(shí)候根本來(lái)不及想一下自己是否抬得動(dòng)。由于好奇，這位農(nóng)民再試了一下，結(jié)果根本就抬不動(dòng)那輛車子。
      請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)人潛能的異同。
      【分析】此題通過(guò)選取現(xiàn)實(shí)生活中的典型事例，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的思考中進(jìn)行自我反思，內(nèi)化思想品德。
      【參考答案】人的能力就像一座冰山，一部分浮出水面被人看到，更多的部分淹沒在水面之下容易被我們忽視。潛能就是被淹沒在水面之下的部分。我們要相信自己，更好地激發(fā)自己的潛能。第二單元
      友誼的天空 第四課 友誼與成長(zhǎng)同行 第一框
      和朋友在一起 【教學(xué)目標(biāo)】
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生感受友誼的力量，學(xué)會(huì)與朋友建立真正的友誼。
      能力目標(biāo)： 積極尋找朋友，把握原則，善交益友，不交損友。知識(shí)目標(biāo)： 明白朋友對(duì)一個(gè)的影響很大，要善交益友。懂得友誼的重要性。
      【教學(xué)重點(diǎn)】友誼的力量
      【教學(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生真正地感受到友誼的力量 【教學(xué)方法】講授法、談話法、情境分析法?！緦W(xué)習(xí)方式】合作探究、匯報(bào)交流法、小組討論法?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)】
      一、復(fù)習(xí)鞏固
      1、怎樣理解接納自己、欣賞自己？
      2、怎樣才能飛得更高？
      二、導(dǎo)入新課 導(dǎo)語(yǔ)：有人說(shuō)，友誼是心中不落的太陽(yáng)，讓人勇往直前；有人說(shuō)，友誼是美麗無(wú)價(jià)的寶石，讓人無(wú)比珍惜；有人說(shuō)，友誼是悠揚(yáng)和諧的曲子，讓人心曠神怡…… 你心中，友誼是什么？請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪。
      三、講授新課
      【活動(dòng)一：友誼故事會(huì)】
      闡述：人的一生會(huì)擁有許多的情誼，友情無(wú)疑是最珍貴的一種。古往今來(lái)，人們用各種方式歌頌著友誼，也留下一段段佳話。高山流水遇知音的故事世代為人們所稱贊。學(xué)生講述伯牙鐘子期的故事。
      幻燈出示：?伯牙鼓琴，志在登高山，鐘子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山?！驹诹魉唬骸圃?，洋洋兮若江河?！?——《列子·湯問(wèn)》
      引導(dǎo)：因此，留下了?高山流水遇知音?的佳話。后來(lái)，鐘子期因病逝世，伯牙就悲痛欲絕地摔破了琴，扯斷了弦，發(fā)誓終生不再?gòu)椙?。人們又留下?伯牙摔琴謝知音?的佳話。關(guān)于朋友間的美好友誼留下了很多典故。同學(xué)們，你是否擁有這種珍貴的情誼呢？ 【活動(dòng)二：交流中感悟】
      學(xué)生交流教材39頁(yè)?我的朋友圖?。
      設(shè)問(wèn)1：上初中了，你的朋友圈發(fā)生了什么變化？
      歸納：朋友圈由?熟悉?到?增加了幾分陌生?；有的同學(xué)朋友圈擴(kuò)大了，交往內(nèi)容更豐富了；有的同學(xué)朋友圈比以前變小了，但交往更加深入，朋友關(guān)系更加密切。
      設(shè)問(wèn)2：在新環(huán)境中交友，會(huì)遇到什么困惑、麻煩？
      點(diǎn)撥：與新同學(xué)交往缺乏感情基礎(chǔ)；不被理解，甚至容易被誤解；擔(dān)心被拒絕等。
      設(shè)問(wèn)3：如何在新環(huán)境中結(jié)識(shí)新的朋友？
      引導(dǎo)：真誠(chéng)友善地對(duì)待他人，和他人友好相處；敞開心扉，積極樂(lè)觀地接納新同學(xué)；在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候主動(dòng)關(guān) 心幫助同學(xué)等等。
      設(shè)疑：現(xiàn)在想象一下，如果你的生活中沒有朋友，將會(huì)是怎樣的結(jié)果？ 講授：沒有友誼的生活是沒法過(guò)的。古代拉丁諺語(yǔ)說(shuō)，生活里如果沒有友情，一座城市就如同一片曠野。
      中學(xué)生隨著獨(dú)立意識(shí)的不斷增強(qiáng)，渴望得到理解和尊重的愿望在同齡人那里更容易實(shí)現(xiàn)，離不開朋友。
      設(shè)問(wèn)：有同學(xué)認(rèn)為，沒有朋友自己感到孤單，有了朋友又增添了不少麻煩？你怎么看？
      點(diǎn)撥：對(duì)友誼的渴望，是心理需要，沒有朋友，會(huì)感到孤單。在與朋友交往中，有歡笑也有淚水；有甜蜜也有苦澀，這都是正?，F(xiàn)象。只要彼此真誠(chéng)相待，和善相處，就會(huì)收獲美好的情誼。【活動(dòng)三：暢所欲言】
      過(guò)渡：?近朱者赤，近墨者黑?，我們身邊有什么樣的朋友，我們就容易成為什么樣的人。這就是友誼的力量。你的朋友對(duì)你有哪些影響？請(qǐng)同學(xué)們交流41頁(yè)的?朋友影響力?圖。設(shè)問(wèn)：仔細(xì)分析你寫出的?朋友的影響?，看看這些?影響?都是什么性質(zhì)的影響？如果是積極的影響說(shuō)明了什么？
      引導(dǎo)：有積極影響和消極影響之分，如果是積極影響說(shuō)明我們交到的是益友。
      事例：小龍的變化
      小龍是某校初二2班的學(xué)生。上初一時(shí)，小龍活潑好動(dòng)，非常貪玩，時(shí)常違紀(jì)。雖然對(duì)數(shù)學(xué)有一定的興趣，但因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不端正，成績(jī)?cè)诎嗉?jí)位于中下游。
      上初二后，班級(jí)新調(diào)了座位。前桌的小天成績(jī)優(yōu)異，數(shù)學(xué)成績(jī)尤為突出，各方面表現(xiàn)出類拔萃。同樣喜愛數(shù)學(xué)的兩人，很快有了共同的話題，從課下探討數(shù)學(xué)問(wèn)題，到周末相約一起游玩，無(wú)話不談。小天喜歡打籃球，小龍就成了陪練。
      一學(xué)期結(jié)束了，老師和同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)那個(gè)貪玩的小龍不見了，現(xiàn)在的小龍，文明守紀(jì)，學(xué)習(xí)踏實(shí)努力，成績(jī)進(jìn)步顯著，數(shù)學(xué)成績(jī)尤其突出，還成為了班級(jí)籃球隊(duì)的替補(bǔ)隊(duì)員。
      設(shè)問(wèn)1：小龍身上發(fā)生了哪些變化？設(shè)問(wèn)2：帶來(lái)這些變化的重要原因是什么？設(shè)問(wèn)3：你從中得到了哪些啟示？
      點(diǎn)撥：朋友對(duì)一個(gè)人的影響很大。我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。
      對(duì)我們產(chǎn)生積極影響的朋友就是我們要交的?益友?。與樂(lè)觀開朗的朋友相處，我們會(huì)變得豁達(dá)；與樂(lè)于助人的朋友相處，我們會(huì)變得富有愛心；與熱愛學(xué)習(xí)的朋友交往，我們會(huì)變得樂(lè)學(xué)善問(wèn)。【活動(dòng)四：討論探究】
      設(shè)問(wèn)：小組討論總結(jié)?益友?的標(biāo)準(zhǔn)，益友怎樣影響著?我?？ 引導(dǎo)：《論語(yǔ)?季氏篇》孔子言論（見幻燈）
      總結(jié)分析：品行方面：影響?我?做積極向上的人；帶動(dòng)?我?關(guān)心幫助他人，做善良的人等。知識(shí)技能方面: 幫助?我?答疑解惑； 陪伴?我?共同探求新知等；
      說(shuō)明：相反那些對(duì)自己產(chǎn)生不良影響的朋友我們要遠(yuǎn)離。把那樣的朋友通常稱為?損友?。
      分析：損友會(huì)使自己誤入歧途；無(wú)是生非，不務(wù)正業(yè)；建立錯(cuò)誤的價(jià)值觀……
      幻燈：關(guān)于對(duì)損友的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
      資料：一項(xiàng)青少年犯罪調(diào)查顯示：男生因交友不慎犯罪占青少年犯罪的83%；女生占73%。九成青少年涉毒因交友不慎。
      啟示：善交益友，不交損友
      拓展：《孔子家語(yǔ)》文段 過(guò)渡：我們和?益友?之間建立的友誼對(duì)我們產(chǎn)生哪些力量？ 【活動(dòng)五：詩(shī)句續(xù)寫】
      因?yàn)榕笥?，我們少了幾分孤?dú)，多了些許溫暖； 因?yàn)榕笥?，多了一份?duì)自己的欣賞； 因?yàn)榕笥?，我們勇敢地?zhàn)勝了困難；因?yàn)榕笥?，我們…?/p>
      歸納整理：朋友見證了我們的成長(zhǎng)歷程，友誼促進(jìn)了彼此的進(jìn)步；朋友讓我們學(xué)會(huì)了與人相處，友誼讓我們享受到了交往的快樂(lè)； 朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗(yàn)，友誼讓我們更深刻地體會(huì)到生命的美好。
      四、收獲感悟
      五、總結(jié)希望：希望同學(xué)們善交益友，不交損友，擁有純凈的朋友圈，感受友誼的力量，享受友誼的美好！
      六、隨堂檢測(cè)
      七、探究作業(yè)：
      1、你喜歡什么樣的朋友？
      2、分享自己交友的故事。
      3、P47幫助小川。
      4、搜集朋友、友誼的名言。第二框
      深深淺淺話友誼 【教學(xué)目標(biāo)】
      情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：珍視友誼，在相處中體驗(yàn)積極的情感。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確對(duì)待友誼，能正確處理交友中出現(xiàn)的問(wèn)題，堅(jiān)持自己的道德底線。
      知識(shí)目標(biāo)：了解友誼的特質(zhì)，知道什么樣的友誼，才是真正的友誼 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：友誼的特質(zhì)。
      難點(diǎn)：正確處理交友中存在的問(wèn)題。
      【教學(xué)方法】講授法、談話法、情境分析法?！緦W(xué)習(xí)方式】合作探究、匯報(bào)交流法、小組討論法?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)】
      一、復(fù)習(xí)鞏固
      1、朋友的重要性有哪些？
      二、情景導(dǎo)入
      老師講故事：上課老師要檢查作業(yè)。小強(qiáng)由于只顧玩游戲而沒有做作業(yè)，他非常焦急。他看到好朋友小亮后，讓小亮把作業(yè)拿來(lái)給他抄一下，否則，作業(yè)完不成，肯定要被老師批評(píng)了。可小亮很為難，讓他抄，自己違背了對(duì)老師的承諾；不讓他抄，小強(qiáng)要挨批，小強(qiáng)也肯定會(huì)埋怨自己，他該如何做呢？
      學(xué)生回答。師：一邊是老師，一邊是好朋友，小亮確實(shí)很為難，他到底怎么做才是對(duì)老師，對(duì)好朋友小強(qiáng)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)呢？今天我們繼續(xù)探討友誼的話題——深深淺淺話友誼。
      三、講授新課
      【活動(dòng)一：交流感悟】
      學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的朋友的特點(diǎn)。P44填寫后交流。
      思考：(1)在友誼中，什么特質(zhì)是重要的呢？(2)與同學(xué)分享后，你發(fā)現(xiàn)哪些特質(zhì)贏得的支持率較高？ 答案提示：(1)學(xué)生根據(jù)自身情況填涂。
      (2)如：理解、信任、忠誠(chéng)、友善、平等、幫助、誠(chéng)信、親密等特質(zhì)贏得的支持率較高。
      感悟：有意思一種親密的關(guān)系。【活動(dòng)二：探究分享】
      教材P45上面探究與分享及閱讀感悟。思考書中兩個(gè)問(wèn)題。答案提示：(1)我?guī)椭死铠Q，而李鳴卻不愿幫助我，所以我心里很不是滋味。(2)幫助朋友，并不意味自己會(huì)受到損失。我們幫助別人的同時(shí)，也在幫助自己，提高自己。贈(zèng)人玫瑰，手留余香。我們要共同分享，也要相互分擔(dān)，在相處中體驗(yàn)積極的情感。
      學(xué)生齊朗誦古詩(shī)《木瓜》，感悟友誼是平等的、雙向的?！净顒?dòng)三：討論探究】
      教材P45下面探究與分享，學(xué)生交流書中問(wèn)題。
      答案提示：(1)我贊成“君子之交淡如水”。因?yàn)橛颜x是純潔的、不應(yīng)帶有功利性的。朋友確實(shí)可以幫助我們，但交友不應(yīng)以自己利益為出發(fā)點(diǎn)，這樣的友誼并非真正的友誼。
      (2)分享和分擔(dān)，并不是對(duì)等的。友誼是平等的、雙向的，但并非絕對(duì)的對(duì)等。友誼的美好就在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學(xué)習(xí)成績(jī)等，友誼是一種心靈的相遇?！净顒?dòng)四：情景分析】
      教材P46上的探究與分享，分析問(wèn)題。
      答案提示：(1)文中的“我”期待一種純潔的、心靈相遇的，超越物質(zhì)條件、學(xué)習(xí)成績(jī)等的真摯友誼。
      (2)因?yàn)樾∶莱３Ｓ幸鉄o(wú)意地與我比這比那；小美沒有正確對(duì)待參加歌詠比賽的競(jìng)爭(zhēng)。
      (3)我認(rèn)為沒有必要，因?yàn)閷?duì)方變了，我們要學(xué)會(huì)接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼?！净顒?dòng)五：你說(shuō)我說(shuō)】
      分析教材P46下的探究與分享。答案提示：(1)競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度。如果我們能坦然接受并欣賞朋友的成就，就不會(huì)沉溺于失利的痛苦。只要是公平的競(jìng)爭(zhēng)，就不會(huì)傷害友誼；反而，友誼在競(jìng)爭(zhēng)中得到升華、深化。(2)朋友贏并不意味著自己輸。在競(jìng)爭(zhēng)中自我反省和激勵(lì)，我們會(huì)收獲更多。
      【活動(dòng)六：出謀劃策助小川】
      教材P47探究與分享，學(xué)生提出建議。
      答案提示：(1)“我”應(yīng)堅(jiān)持原則，不該做的事情堅(jiān)決不做，而且還要?jiǎng)褡栊〈ㄒ膊蛔觥?2)不是的，因?yàn)檫@樣做只會(huì)使小川在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)，會(huì)傷害朋友、傷害友誼。(3)不應(yīng)該。友誼不能沒有原則。友誼需要信任和忠誠(chéng)，但“講義氣”“夠朋友”并不等于不加分辨地為朋友做任何事。其實(shí)，當(dāng)朋友誤入歧途，不予規(guī)勸甚至推波助瀾，反而會(huì)傷害朋友，傷害友誼。
      四、收獲感悟
      五、總結(jié)希望
      六、隨堂訓(xùn)練
      1．下列屬于友誼特質(zhì)的有()A.友誼是一種親密的關(guān)系
      B.友誼是平等的C.友誼是雙向的D.友誼是一種心靈的相遇
      2．友誼離不開現(xiàn)實(shí)的條件，你認(rèn)為什么樣的友誼更能經(jīng)得住時(shí)間和風(fēng)雨的考驗(yàn)()A．兩肋插刀，八拜之交
      B．志同道合，志趣相投
      C．海誓山盟，推心置腹
      D．甜言蜜語(yǔ)，各取所需
      3．同學(xué)之間在交往過(guò)程中，應(yīng)該與人為善，平等待人，不凌弱欺生。下列選項(xiàng)中，最受歡迎的同學(xué)是()A．小文：“學(xué)習(xí)那么差，我才不搭理你呢?！?/p>
      B．小潔：“就算我錯(cuò)了，我也不道歉?！?C．小明：“教會(huì)你解這道題，我也很開心?！?/p>
      D．小新：“你們什么都不懂，還是聽我的吧?！?4．放學(xué)路上，兩位同學(xué)就友誼問(wèn)題爭(zhēng)論了起來(lái)。同學(xué)甲說(shuō)：“對(duì)待朋友要真誠(chéng)，要堅(jiān)持原則。對(duì)于朋友身上的缺點(diǎn)，不論大小，都要明確指出來(lái)。如不改正，就要和他斷交。”同學(xué)乙說(shuō)：“不對(duì)，對(duì)待朋友要寬容，要互相諒解，不管朋友犯了什么錯(cuò)誤，我們都要支持他，否則還叫什么朋友？” 請(qǐng)你對(duì)甲、乙兩個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)加以辨析。
      答案提示：
      1、ABCD
      2、B
      3、C
      4、甲、乙兩個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)都是片面的。因?yàn)椋孩傥覀儗?duì)待朋友要堅(jiān)持原則，在原則面前要堅(jiān)定，不能以犧牲原則為代價(jià)來(lái)維護(hù)所謂的友誼；②發(fā)展真摯友情要學(xué)會(huì)寬容、胸懷大度，不斤斤計(jì)較。但寬容不是怯懦，更不等于無(wú)原則地對(duì)錯(cuò)誤的行為一味地縱容和退讓；③在交友過(guò)程中，我們既要堅(jiān)持原則，分清是非，又要寬容他人、尊重差異、加強(qiáng)溝通，注意求大同存小異?？傊?，我們要把堅(jiān)持原則和寬容尊重有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)；④同時(shí)，我們還要敢做諍友，朋友有了錯(cuò)誤，我們要敢于指出來(lái)。朋友存在不足，我們可以友善地提出來(lái)并幫助朋友改正，我們要與朋友互相幫助、共同發(fā)展進(jìn)步，自覺做朋友的益友等。
      七、探究作業(yè)
      1、介紹你是怎樣交到好朋友的？
      2、搜集名人偉人交友的事例，交流感悟。
      3、你是怎樣維護(hù)友誼的？
      4、P53的拓展空間：談?wù)勀愕目捶ā?/p>
      第五課 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】
      懂得尊重、寬容、誠(chéng)信、與人為善等是交往的品德。初步樹立正確的友誼觀，學(xué)會(huì)和同學(xué)、朋友建立發(fā)展真正的友誼；友愛同學(xué)，增進(jìn)與同學(xué)之間的友情。【能 力】
      積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格；學(xué)會(huì)與同學(xué)、朋友正確地交往與溝通，提高與同學(xué)、朋友交往的能力。【知 識(shí)】
      1、懂得同學(xué)友情在人們生活、學(xué)習(xí)和工作中的重要性；學(xué)會(huì)與同學(xué)、朋友正確交往的方式。交友的智慧
      讓友誼之樹常青
      2、知道禮貌是交往的必要前提。
      學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)會(huì)與同學(xué)、朋友正確交往的方式，提高與同學(xué)、朋友交往的能力。
      知識(shí)鏈接：懂得同學(xué)友情在人們生活、學(xué)習(xí)和工作中的重要性。學(xué)習(xí)方法：事例引導(dǎo)式，討論式、啟發(fā)式。教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課
      上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到了同學(xué)、朋友、友情的重要性！友情是我們健康成長(zhǎng)中不可缺少的精神營(yíng)養(yǎng)。生活離不開朋友，人生離不開友情。那么，我們應(yīng)該怎樣交朋友、和同學(xué)、朋友建立友情呢！這節(jié)課我們就來(lái)討論怎樣交朋友，怎樣建立友情！板書框題：
      讓友誼之樹常青
      二、預(yù)習(xí)導(dǎo)航，自主學(xué)習(xí)。
      學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生在看書的基礎(chǔ)上思考下列問(wèn)題。
      1、建立和發(fā)展友情的前提是什么？
      2、怎樣尊重朋友？
      3、如何理解寬容？
      4、如何理解朋友間的關(guān)愛、幫助？
      三、合作探究，享受快樂(lè)
      學(xué)習(xí)指導(dǎo)：自己解決不了的問(wèn)題可小組討論，集思廣益。
      1、平等?尊重?真誠(chéng)?
      活動(dòng)一：（材料P61頁(yè)）閱讀討論：
      說(shuō)一說(shuō)：自己愿意與上述哪些同學(xué)交朋友？為什么？（學(xué)生討論回答，教師點(diǎn)撥）
      通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我們從中應(yīng)體會(huì)到：與同學(xué)、朋友交往，首先要做到平等、尊重、真誠(chéng)（板書）。
      想一想：為什么要做到平等、尊重、真誠(chéng)？應(yīng)該怎樣做到平等、尊重、真誠(chéng)呢？
      （2）怎樣做到平等、尊重、真誠(chéng)（教材P62頁(yè)）
      2、理解寬容 活動(dòng)二：
      想一想——如果與到下列下列情況，你希望別人怎樣對(duì)待自己？ 教師講述：
      朋友相處，難免出現(xiàn)分歧、摩擦、爭(zhēng)執(zhí)等。但如果我們理解、寬容朋友，以寬廣的胸懷接納他人，對(duì)他人多一份理解與寬容，友誼之花一定會(huì)綻放得更加絢麗！
      活動(dòng)三：我該怎么辦？（見教材P63頁(yè)）
      請(qǐng)為這個(gè)故事續(xù)寫可能的結(jié)尾：
      小方 ……
      參考結(jié)尾：小方這次不答應(yīng)他的要求，說(shuō)：?那可不好，考試成績(jī)不能作弊，我相信你會(huì)考好的。?在小方的幫助和鼓勵(lì)下，小袁考出了好成績(jī)。他們不僅是學(xué)習(xí)上的好伙伴，更是生活中的好朋友。
      3、關(guān)愛 ? 幫助 活動(dòng)四：
      想一想：當(dāng)你遇到下列情況時(shí)，你會(huì)怎么做？（指導(dǎo)學(xué)生討論回答，教師講述）教師講述：
      在人的一生中，由于多方面的原因，任何人都可能會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，都需要來(lái)自同學(xué)、朋友的關(guān)愛和幫助。想一想：當(dāng)同學(xué)、朋友遇到困難和不幸時(shí)我們?cè)撛趺醋瞿兀?教師講述：
      我們應(yīng)該毫不由于地伸出援助之手，盡自己所能給予熱情的幫助，不能袖手旁觀，更不能幸災(zāi)樂(lè)禍。
      四、學(xué)生暢談收獲，進(jìn)行總結(jié)。
      五、當(dāng)堂檢測(cè)
      1、蕩起友誼的雙槳小梅與小青是同班同學(xué)，二人都喜歡學(xué)習(xí)繪畫，為此他們常常會(huì)圍繞共同的嗜好進(jìn)行探討。但是，在其他文化課方面，小梅卻沒小青成績(jī)好。當(dāng)小梅向小青請(qǐng)教時(shí)，小青卻不愿幫助她，還冷嘲熱諷地說(shuō)：?這么簡(jiǎn)單都不會(huì)，你真笨！自己想！?然后漠不關(guān)心地把頭扭向一邊，干自己的事情去了。這樣的情形使小梅對(duì)小青慢慢有了距離感，小梅后來(lái)又結(jié)識(shí)了新的朋友?？墒切∏鄥s抱怨小梅三心二意。
      （1）你認(rèn)為小青的做法對(duì)嗎？為什么？
      （2）友誼的雙槳需要我們和諧地?fù)u蕩，才能推開層層波浪助我們成功。你認(rèn)為小梅和小青怎樣做才能維系真摯的友情？
      2、假如你和朋友之間發(fā)生了下列事情，你會(huì)怎么辦？ A考試時(shí)你的朋友向你遞條請(qǐng)求?幫助?，你會(huì)： B朋友無(wú)意中說(shuō)錯(cuò)了話，傷害了你的自尊心，你會(huì) 課后反思：
      第二框
      網(wǎng)上交友新時(shí)空 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
      情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交友的意識(shí)；樹立凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的責(zé)任意；強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)。
      能力目標(biāo)：能正確使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交友，使之更好地為自己學(xué)習(xí)、生活服務(wù)的能力；提高自己的安全防范意識(shí)，辨別覺察能力，慎重對(duì)待網(wǎng)上交友。
      知識(shí)目標(biāo)：了解網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)，知道網(wǎng)絡(luò)交往和現(xiàn)實(shí)交往的區(qū)別?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】
      重點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)。難點(diǎn)：慎重結(jié)交網(wǎng)友。
      【教學(xué)方法】情境教學(xué)法、匯報(bào)交流法、閱讀法?！緦W(xué)習(xí)方式】探究合作、小組討論。
      一、復(fù)習(xí)鞏固
      1、如何建立友誼？ 2如何維護(hù)友誼？
      二、情景導(dǎo)入
      假如有一天，你的心情不好，很煩躁，又找不到人傾訴，通常情況下你會(huì)怎么做？學(xué)生回答。老師：大家的方法很多，其中我們很多學(xué)生都提到了找網(wǎng)友傾訴，今天我們就談?wù)勱P(guān)于網(wǎng)絡(luò)交友的問(wèn)題。導(dǎo)入新課。
      三、講授新課
      【活動(dòng)一：經(jīng)驗(yàn)交流】
      學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)自己上網(wǎng)所做的事情。教師板書，可以分類。
      共同小結(jié)：在這里，我們可以書寫自己的故事，體會(huì)信任與懷疑、期望與失望、愉悅與痛苦、親密與疏離…… 【活動(dòng)二：情境分析】
      1、教材P55上
      探究與分享
      吳凡為什么會(huì)有兩個(gè)不同的檔案？ 答案提示：因?yàn)橐粋€(gè)是現(xiàn)實(shí)生活中的吳凡；一個(gè)是網(wǎng)絡(luò)上的吳凡。虛擬世界中的吳凡更加開放活潑，網(wǎng)友眾多。師問(wèn)：這體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育具有什么特點(diǎn)？ 虛擬、平等、自主等特點(diǎn)。
      感受網(wǎng)絡(luò)的好處：互聯(lián)網(wǎng)好像無(wú)所不能，我們可以搜集學(xué)習(xí)資料、查找信息、交往……它超越時(shí)空限制，把天涯海角、素不相識(shí)的人連在一起，開辟了人際交往的新通道，讓我們有更多機(jī)會(huì)結(jié)交新的伙伴，拓展交往圈。
      2、教材P55下面探究與分享。
      思考：（1）網(wǎng)絡(luò)讓人與人之間的關(guān)系更接近嗎？（2）吳凡的網(wǎng)友消失的原因可能有哪些？（3）網(wǎng)上的交往可以當(dāng)真嗎？
      第四篇：七年級(jí)道德與法制上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
      2017-2018學(xué)第一學(xué)期七年級(jí)
      道 德 與 法 治 教 學(xué) 計(jì) 劃
      豐順縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 科任教師:胡春雁 2017年9月1日
      2017-2018學(xué)第一學(xué)期七年級(jí)《道德與法治》教學(xué)計(jì)劃
      科任教師:胡春雁
      本學(xué)期本人擔(dān)任七年級(jí)《道德與法治》的教學(xué)，為此我在拿到新教材后認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》。在通讀教材、了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，制訂本學(xué)期學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。內(nèi)容包括：學(xué)生情況分析、教學(xué)內(nèi)容與教材體系、欲達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)并提高教學(xué)質(zhì)量的措施等。
      一、學(xué)生情況分析 七年級(jí)學(xué)生處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，每天都接觸社會(huì)，他們的一些想法是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映，而他們受到年齡與知識(shí)的限制，社會(huì)分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會(huì)影響其行為。本期所任教的四個(gè)七年級(jí)班，學(xué)生的程度參差不齊，有些學(xué)生還有一些不良的行為習(xí)慣。因此在教學(xué)中既要求學(xué)生掌握好基本知識(shí)，又要養(yǎng)成他們良好的行為習(xí)慣，提升他們的道德素質(zhì)，學(xué)會(huì)做人。其次要加強(qiáng)能力素質(zhì)教育，努力提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
      二、教學(xué)內(nèi)容與教材體系
      目前我校使用的是2016人教版《道德與法治》，是全新的教材。課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：“本課程是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性必修課程?！睋?jù)此，教材改革力求徹底轉(zhuǎn)變以“學(xué)科為中心”的課程觀，教材的構(gòu)架以學(xué)生成長(zhǎng)的生活邏輯為主線，以相關(guān)學(xué)科知識(shí)為背景和支撐，統(tǒng)整了課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定和要求的心理、道德、法律等幾方面的內(nèi)容以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)生活、成長(zhǎng)所需的思想道德素養(yǎng)和一些基本技能，發(fā)展學(xué)生自我管理、自我教育的能力。根據(jù)本套教材編寫設(shè)計(jì)的思路，七年級(jí)學(xué)生面臨的主要問(wèn)題是走向新的學(xué)習(xí)生活，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此，我們確定了七年級(jí)上冊(cè)的教育主題是健康快樂(lè)的生活，愉快的學(xué)習(xí)。通過(guò)這個(gè)主題，涵蓋、整合并完成課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的關(guān)于道德、心理健康、法律等不同領(lǐng)域的內(nèi)容。具體說(shuō)來(lái)，本冊(cè)教材共分四個(gè)單元，即第一單元“成長(zhǎng)的節(jié)拍”、第二單元“友誼的天空”、第三單元“師長(zhǎng)情誼”、第四單元“生命的思考”。
      三、欲達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)
      1、力爭(zhēng)學(xué)期檢測(cè)全部達(dá)到合格以上標(biāo)準(zhǔn)。
      2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，思維能力和分析概括能力。
      3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以及綜合性學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，交流與合作，從中激發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論，多角度的去思考問(wèn)題。
      4、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，增強(qiáng)法制觀念，從一定的理論高度去審視自然，人類和社會(huì)的發(fā)展。
      四、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)并提高教學(xué)質(zhì)量的措施
      (一)、做好教學(xué)常規(guī)工作
      1、認(rèn)真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。做到授課胸有“書”。認(rèn)真細(xì)致批改學(xué)生作業(yè)，全收全改，及時(shí)收發(fā)。嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),及時(shí)檢測(cè)。
      2、虛心學(xué)習(xí)，本期聽課不少于10節(jié)，多聽與本科相關(guān)教師的課。
      3、認(rèn)真及時(shí)寫好計(jì)劃和總結(jié)，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作。
      (二)、積極參加教研，提高業(yè)務(wù)水平
      1、積極參加教研活動(dòng)，承擔(dān)學(xué)校安排的本期思品的一節(jié)公開課，提高教研能力積極撰寫教學(xué)論文或教學(xué)設(shè)計(jì)。
      2、努力學(xué)習(xí),提高專業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說(shuō)服力。
      (三)、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)
      1、優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí),采用討論、演講、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。
      2、靈活輔助差生。做好差生個(gè)別思想工作，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)，既提高差生學(xué)習(xí)興趣，又可增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
      3、開展幫帶活動(dòng)。鼓勵(lì)優(yōu)生帶差生，把每個(gè)班分成若干學(xué)習(xí)小組，落實(shí)責(zé)任和要求，組長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)習(xí)，檢查復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，及時(shí)反饋，提高整體教學(xué)效果。
      4、嚴(yán)抓思想工作。及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)思想狀況，做好工作，嚴(yán)格要求學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
      (四)、強(qiáng)化德育功能，開展課堂活動(dòng)
      1、配合德育，挖掘功能。配合學(xué)校德育活動(dòng)，充分挖掘思想品德課的教育功能。采用演講、座談、辯論等形式活動(dòng)，開展一些課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。
      2、嚴(yán)于律己，教書育人。立足本職,熱心向?qū)W生傳授真理，言傳身教，平等待生、愛護(hù)學(xué)生。工作認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)，教育學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)思想品德課，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
      第五篇：七年級(jí)上冊(cè)道德與法制提綱
      第一單元 成長(zhǎng)的節(jié)拍 第一課
      中學(xué)時(shí)代
      中學(xué)序曲
      1、如何認(rèn)識(shí)中學(xué)時(shí)代
      （1）中學(xué)時(shí)代是人生發(fā)展的一個(gè)新階段。這段時(shí)間并不很長(zhǎng)卻可以獲得更多的知識(shí)，磨練自己的意志，交更多的朋友，為我們的人生奠定重要的基礎(chǔ)。（2）中學(xué)時(shí)代見證著一個(gè)人從少年到青年的生命進(jìn)階。開始深入的尋找生命的奧秘、撩開精神世界的面紗、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己、自覺磨練自己的意志、思考生活的意義.........2、中學(xué)生活為我們帶來(lái)了怎樣的成長(zhǎng)禮物？
      (1)中學(xué)生活，對(duì)我們來(lái)說(shuō)意味著新的機(jī)會(huì)和可能，也意味著新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。(2)中學(xué)生活提供了發(fā)展自我的多種機(jī)會(huì)。
      (3)中學(xué)新的目標(biāo)和要求激發(fā)著我們的潛能，激勵(lì)著我們不斷超越自我。少年有夢(mèng)
      1、少年的夢(mèng)想有何特點(diǎn)？
      （1）少年的夢(mèng)想，是人類天真無(wú)邪、美麗可愛的愿望。（2）少年的夢(mèng)想，與個(gè)人的人生目標(biāo)緊密相連。（3）少年的夢(mèng)想，與時(shí)代的脈搏緊密相連。
      2、如何實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？努力需要怎么做？
      (1)努力是一種生活態(tài)度，是一種不服輸?shù)膱?jiān)忍和失敗后從頭再來(lái)的勇氣，是對(duì)自我的堅(jiān)定信念和對(duì)美好的不懈追求。(2)努力，需要立志。志向是人生的航標(biāo)。(3)努力，需要堅(jiān)持。
      第二課 學(xué)習(xí)新天地 學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)
      1、如何理解學(xué)習(xí)？
      （1）在學(xué)校中學(xué)習(xí)，在社會(huì)中學(xué)習(xí)。
      （2）學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的態(tài)度和習(xí)慣等。（3）學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和感悟。（4）學(xué)習(xí)需要自覺、主動(dòng)的態(tài)度和行為。（5）學(xué)習(xí)伴隨我們的成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)沒有終點(diǎn)。
      2、為什么要學(xué)習(xí)？
      （1）學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更好的生活。（2）學(xué)習(xí)，可以打開生命的視窗，讓面前的世界變得更大、更精彩。（3）學(xué)習(xí)，可以拓寬新的通道，讓我們體驗(yàn)不同的生活方式。（4）學(xué)習(xí)，可以改變思維方式和行為，提升我們的能力和智慧。（5)學(xué)習(xí)，可以帶來(lái)更多的選擇，讓我們變得更加獨(dú)立和自由。享受學(xué)習(xí)
      1、怎樣認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)？
      （1）學(xué)習(xí)中有快樂(lè)。對(duì)某方面知識(shí)有強(qiáng)烈興趣時(shí)，自己解決某個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)習(xí)中找到志趣相投的同伴時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的潛能時(shí)……我們都可以體味到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。
      （2）學(xué)習(xí)中也有辛苦。學(xué)習(xí)中需要集中注意力、耗費(fèi)體力，遇到困難和阻撓時(shí)需要調(diào)節(jié)不良情緒等，這些都需要我們憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志作出努力。
      2、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要從哪些方面努力？
      （1）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。（2）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。（3）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，要善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式。第三課 發(fā)現(xiàn)自己 認(rèn)識(shí)自己
      1、正確認(rèn)識(shí)自己有何意義？
      (1)正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)自我發(fā)展。(2)正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)與他人的交往。
      2、認(rèn)識(shí)自己的途徑有哪些？
      （1）從生理、心理、社會(huì)等方面來(lái)認(rèn)識(shí)自己。（2）通過(guò)自我評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己。（3）通過(guò)他人評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己。做更好的自己
      1、如何做到接納和欣賞自己？（1）接納自己的全部
      （2）接納自己，需要樂(lè)觀的心態(tài)，更需要勇氣和智慧。（3）欣賞自己的獨(dú)特，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)、努力和為他人的奉獻(xiàn)。
      （4）欣賞自己不是驕傲自大，也不是目中無(wú)人，既要展現(xiàn)自己的風(fēng)采，也要看到他人的美麗，既要為自己鼓掌，也要為他人喝彩。
      2、認(rèn)識(shí)自己的途徑有哪些?（1）做最好的自己，要揚(yáng)長(zhǎng)避短。（2）做最好的自己，要主動(dòng)改正缺點(diǎn)。（3）做最好的自己，要不斷激發(fā)自己的潛能。
      第二單元 友誼的天空
      第四課 友誼與成長(zhǎng)同行 和朋友在一起
      1、友誼有怎樣的力量？
      （1）朋友對(duì)我們有很大的影響力，我們的言行舉止、興趣愛好甚至性格等或多或少地受到朋友的影響。
      （2）朋友見證了我們一起走過(guò)的成長(zhǎng)歷程，我們需要真誠(chéng)友善的朋友。（3）朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗(yàn)，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。淺淺深深話友誼
      1、友誼的特質(zhì)是什么？（1）友誼是一種親密的關(guān)系。（2）友誼是平等的、雙向的。（3）友誼是一種心靈的相遇。
      2、如何澄清對(duì)友誼的一些誤解？（1）友誼不是一成不變的。
      （2）競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度。（3）友誼不能沒有原則。
      （4）友誼可以帶來(lái)快樂(lè)，讓人向往；有時(shí)候也會(huì)帶來(lái)困擾，增添煩惱。第五課 交友的智慧 讓友誼之樹常青 建立友誼
      1、建立友誼要怎么做？（1)建立友誼，需要開發(fā)自己。（2)建立友誼，需要持續(xù)的行動(dòng)。
      2、怎樣呵護(hù)友誼？
      （1）呵護(hù)友誼，需要用心去關(guān)懷對(duì)方。（2）呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方。（3）呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)正確處理沖突。
      （4）呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)正確對(duì)待交友中受到的傷害。網(wǎng)上交友新時(shí)空
      1、網(wǎng)上交友的利弊
      （1）網(wǎng)絡(luò)為我們提供了一個(gè)自由交流的平臺(tái)。（2）虛擬的世界并不能滿足我們真實(shí)情感需要。
      2、慎重結(jié)交網(wǎng)友，網(wǎng)上交友要注意哪些問(wèn)題？（1）網(wǎng)上交友要理性、慎重。（2）網(wǎng)上交友要有自我保護(hù)意識(shí)。
      （3）將網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的朋友，需要慎重。
      第三單元 師長(zhǎng)情誼 第六課 師生之間 走進(jìn)老師
      1、如何理解教師職業(yè)
      （1）教師是一個(gè)古老的職業(yè)。教師是人類文明的主要傳承者之一。（2）在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展成為一種專門職業(yè)（3）時(shí)代的發(fā)展對(duì)教師提出了更高的要求。
      2、風(fēng)格不同的老師(1)老師會(huì)有不同的風(fēng)格。(2)要尊重老師的風(fēng)格差異。師生交往
      1、教學(xué)相長(zhǎng)：
      （1)教學(xué)過(guò)程是師生共同成長(zhǎng)的過(guò)程。（2）主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程。（3）正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。
      2、亦師亦友
      1、學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。
      2、彼此尊重，使我們與老師建立良好關(guān)系的開始
      3、在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。
      3、怎樣正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？
      （1）老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。（2）對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，我們要把注意力放在老師的批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。
      （3）對(duì)待表?yè)P(yáng)，要再接再厲；對(duì)待批評(píng)，做到有則改之，無(wú)則加勉。第七課 親情之愛 家的意味
      1、如何理解家庭是生命的居所？
      （1）一般來(lái)說(shuō)，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
      （2）家是我們身心的寄居之所。（3）家是我們心靈的港灣。
      2、中國(guó)人的“家”
      （1）在中華文化中，家有深厚的意味、豐富的內(nèi)涵。（2）在中國(guó)的家庭文化中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵。愛在家人間
      1、為什么要孝敬父母？(1)我們的生命是父母給予的。
      (2)孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。也是每個(gè)中國(guó)公民的法律義務(wù)。
      2、為什么我們與父母之間會(huì)產(chǎn)生“愛的碰撞”？
      （1）進(jìn)入初中的我們意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，和家人的關(guān)系也發(fā)生了微妙的變化。（2）我們開始審視父母給予我們的愛，開始質(zhì)疑父母、甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗(yàn)。
      （3）作為兩代人，由于我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問(wèn)題的理解、感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。
      3、當(dāng)與父母發(fā)生沖突時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦？
      （1）接納父母的做法，理解父母，用他們接受的方式表達(dá)我們的愛。（2）心平氣和地與父母進(jìn)行溝通。
      （3）選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。讓家更美好
      1、現(xiàn)代家庭發(fā)生了哪些變化？
      （1）現(xiàn)代家庭的結(jié)構(gòu)、規(guī)模、觀念都發(fā)生了不同程度的變化。（2）現(xiàn)代家庭成員的交流、溝通方式發(fā)生了較大的變化。（3）家庭氛圍越來(lái)越平等、民主。
      2、如何為建設(shè)和諧家庭做貢獻(xiàn)？
      （1）家庭成員之間更相互理解、信任、體諒和包容。（2）要進(jìn)行有效交流和溝通、增進(jìn)理解、化解矛盾和沖突。
      （3）要以良好的心態(tài)面對(duì)家庭發(fā)展中的問(wèn)題，讓親情更濃，家庭更和睦。第四單元 生命的思考 生命可以永恒嗎
      1、為什么要珍惜生命？
      （1）生命來(lái)之不易，生命是大自然的奇跡，它是屬于我們自己的幸運(yùn)。（2）生命是獨(dú)特的。每個(gè)人有不同的人生道路，每個(gè)人的生命都不可替代。（3）生命是不可逆的。（4）生命也是短暫的。
      （5）每個(gè)人都難以抗拒生命的自然規(guī)律，死亡是人生不可避免的歸宿。敬畏生命
      1、為什么要敬畏生命？
      （1）生命是脆弱的、艱難的，也是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。（2）我們的生命都是寶貴的，生命價(jià)值高于一切。
      2、怎樣做到敬畏生命？
      （1）生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。
      （2）既要自覺珍愛自己的生命，也要珍愛他人的生命。第九課 珍視生命 守護(hù)生命
      1、如何愛護(hù)好自己的身體？
      （1）養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。
      （2）增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)的方法。
      2、養(yǎng)護(hù)精神
      1、我們每個(gè)人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過(guò)精神生活，滿足精神需要。
      2、我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。
      3、人類在發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生了不同的文化，每個(gè)國(guó)家和民族都有著自己的精神史詩(shī)。
      3、如何理解挫折是我們生命成長(zhǎng)的一部分？（作用）
      （1)得意時(shí)，挫折會(huì)使我們更清醒，避免盲目樂(lè)觀、精神懈??；（2)失意時(shí)，挫折會(huì)使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。
      4、如何戰(zhàn)勝挫折？
      （1)要發(fā)現(xiàn)、挖掘自己的生命力量。
      （2)要逐漸培養(yǎng)自己面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志。（3)要學(xué)會(huì)向他人尋求幫助。
      第十課 綻放生命之花 感受生命的意義
      1、什么樣的人生是值得的？
      (1)能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
      (2)在看到別人需要時(shí)，付出自己的愛心，無(wú)論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任。
      (3)將個(gè)人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上。活出生命的精彩
      1、怎樣才能讓生命充盈起來(lái)？（1）生命是一個(gè)逐漸豐富的過(guò)程。（2）熱愛學(xué)習(xí)，樂(lè)于實(shí)踐，在探索中擴(kuò)展生活的閱歷，就會(huì)讓生命充滿色彩與活力。
      （3）當(dāng)我們敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會(huì)、與自然建立聯(lián)系時(shí)，生命中的道德體驗(yàn)就會(huì)不斷豐富，對(duì)生命的感受力、理解力就會(huì)不斷增強(qiáng)。生命得到滋養(yǎng)，也因此而一點(diǎn)點(diǎn)充盈起來(lái)。冷漠與關(guān)切
      1、人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由，沒人愿意遭遇冷漠，生命拒絕冷漠。
      2、我們不僅要關(guān)注自身發(fā)展，而且要關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人。
      3、讓我們用真誠(chéng)、熱情、給予去感動(dòng)、改變他人，消融冷漠，共同營(yíng)造一個(gè)互信、友善、和諧的社會(huì)。平凡與偉大
      偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。一個(gè)人的偉大，不在于其地位的高低，而在于他能夠運(yùn)用自身的品德、才智和勞動(dòng)，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長(zhǎng)久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值，為我們留下了寶貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，影響著一代又一代的人。
       
      
    
      

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