第一篇：教育故事演講（定稿）

篇一：班主任教育故事演講稿

人們都說，小學(xué)是人生的基礎(chǔ)，那么，班主任就是奠基人。我們在一個個細(xì)節(jié)中培養(yǎng)習(xí)慣，在一聲聲教誨中點(diǎn)化思想，在一件件瑣事中引領(lǐng)成長。沒有催人淚下的事跡可供效仿，沒有驚天動地的壯舉值得宣揚(yáng)，但我們是在用人格魅力感染教化，用一言一行潤物無聲，就是這種日復(fù)一日的堅持，就是這份承載生命的責(zé)任，讓班主任的肩膀扛起了人生的山;讓班主任的愛撐成了一把傘;讓班主任的言行樹成燈塔，指引前程無限!

我想，我和學(xué)生宋偉東的故事就是很好的證明。十三年前，那時的宋偉東剛上一年級，小得可憐，自理能力差得可憐。冬天的時候，常常急著上廁所卻不會解棉褲的扣子。沒辦法，我只好領(lǐng)著他到廁所門口，解開了扣子再讓他進(jìn)去，出來再給他系上。小學(xué)班主任不就是這樣嗎，既當(dāng)老師又當(dāng)媽媽，用母愛的情懷呵護(hù)一顆顆幼苗，用喜愛和贊賞給予他們力量，播下的是關(guān)愛，收獲的是信賴;播下的是柔軟，收獲的是堅強(qiáng)!

漸漸地，在老師的精心培養(yǎng)下，他自理能力不斷地增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績也逐步提高。有一次語文考試，他得了一百分!卷紙上沒有一個錯別字，好完美的答卷啊!他沾沾自喜，家長樂得合不攏嘴，我心里也充滿了成就感?？墒呛髞碇?，他偷偷照書抄了一個字。雖然只是一個字，孩子啊，這怎么可以!我鄭重地和他談話，告訴他，一百分的品德，比一百分的分?jǐn)?shù)更重要!在面對孩子的每一天，我踐行著“教書育人率先垂范”的誓言，遵守著這樣的育人原則：播種行為，才能收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，才能收獲性格，播種性格，才能收獲命運(yùn)!

我們升入高年級了。我引領(lǐng)他們把視野從課本中延伸出來，閱讀名著，暢談未來，交流思想。教科書上的內(nèi)容只是一扇窗，閱讀和生活會為我們打開更多的寶庫之門。每當(dāng)我講起這樣的話，宋偉東的眼睛里就會閃閃發(fā)亮，他如魚得水地投入到各種學(xué)習(xí)活動中去，我知道，他的手中，已經(jīng)握緊了那把打開知識寶庫之門的鑰匙。這更是班主任應(yīng)該做的啊!不要只盯幾道題的對錯，要把教育的內(nèi)涵擴(kuò)得寬些，再寬些，給孩子裝上熱愛學(xué)習(xí)的馬達(dá)，插上扶搖直上的翅膀，孩子才會在你放手的那一刻，向著高空飛翔!

宋偉東小學(xué)畢業(yè)了。上中學(xué)了，考高中了，再后來，我失去了他的消息。我呢，仍舊守著三尺講臺，帶著另一群小孩子，日復(fù)一日，學(xué)知識，學(xué)做人??

去年的教師節(jié)，我收到了一封電子郵件，原來是他，費(fèi)盡周折找到了我的郵箱地址。信中有這樣一段：??不知道是不是您的形象感染了我，讓我走進(jìn)了哈爾濱師范大學(xué)：學(xué)高為師，身正為范，敦品勵學(xué)，弘毅志遠(yuǎn)。也許將來我也會走上教師這個崗位，有你的樣子，相信我也能成為一名好老師，即使不做老師，也已學(xué)會做人，請老師放心??我欣慰，當(dāng)年的棵棵幼苗終成大樹，我滿足，我的育人準(zhǔn)則終能影響孩子的人生之路;我幸福，因為今天和明天，我還在從事著這樣偉大的事業(yè)!各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同行，沒有什么比學(xué)生的進(jìn)步更讓我們滿足，沒有什么比學(xué)生的成長更值得我們歡笑，沒有什么比奠定一個孩子的人生更能引發(fā)一位老師的驕傲和自豪!這就是我的教育故事，我愿播種下平凡的點(diǎn)滴，收獲孩子不凡的人生!

篇二：班主任教育故事演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家好!

我是來自東關(guān)學(xué)校的班主任，名字叫段蕊麗

今天我演講的題目是 “熱汗化雨露，紅心育英才。”

短短的十個字，是家長送給我的一面錦旗上寫著的。家長送我的一面錦旗，既是對我工作的感激，也是對我工作的肯定，更是對我工作的鼓勵。那是我在用愛心轉(zhuǎn)變了特差生以后，家長非常感激，給學(xué)校送來的。

翻開記憶的心扉，展現(xiàn)難忘的經(jīng)歷。故事是這樣的：我?guī)昙壍臅r候，我們班從呂梁地區(qū)交口縣轉(zhuǎn)來一個叫文昌的同學(xué)，當(dāng)時，他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)特別差，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，行為習(xí)慣更差。上課老師正講課時，他就打開飲料瓶子喝飲料。學(xué)生做作業(yè)時，他就拿出小零食吃。老師不在時還吹口哨，坐姿歪歪扭扭，說話隨隨便便，行動無拘無束。由于他表現(xiàn)不好，又是外地口音，所以同學(xué)們就不理睬他，有的取笑于他。導(dǎo)致他沒有了一點(diǎn)自信心。

面對此情此景我一方面找文昌談心，一方面召開班委會議。我教育學(xué)生，每一個同學(xué)都是班級的一員，不管他來自哪里，都要團(tuán)結(jié)互助，都要和睦相處，不能讓一個同學(xué)掉隊。班委們個個都是宣傳者，執(zhí)行者，他們分組做同學(xué)們的工作，很快的全班同學(xué)主動接近文昌，與他談心，與他共處，不再冷落他了。文昌同學(xué)也終于感到了大家的熱情，同學(xué)的笑臉，班集體的溫暖，他的行為習(xí)慣也逐漸扭轉(zhuǎn)。

我又在他身上采取了尋找閃光點(diǎn)的教育。我發(fā)現(xiàn)他有音樂細(xì)胞既會唱歌，又會吹葫蘆絲，我就讓他負(fù)責(zé)元旦聯(lián)歡會的布置，組織，表演工作，他組織的井然有序，表演的精彩動人。他還有長跑特長，我讓他參加了學(xué)校運(yùn)動會，運(yùn)動會上他還得了獎呢。

在學(xué)習(xí)上，我發(fā)動學(xué)生，成立了補(bǔ)課小組，借助集體力量給他補(bǔ)課，他的學(xué)習(xí)勁頭更大了，上課的自控能力也養(yǎng)成了，學(xué)習(xí)成績也在逐步提高。

經(jīng)過三年的努力奮斗后，文昌同學(xué)以優(yōu)異的成績考取了太谷三中。他的父親文新平真誠地說，太谷縣的教育就是好，老師們的責(zé)任心就是強(qiáng)。說實在的，他孩子就是在他那兒沒法上了，才來到太谷的。

是啊，何止文昌一個，張琪、馮佳宇、陳登峰、劉劍、張翔，他們都是大學(xué)里的佼佼者。我的教育方法，也潛移默化地影響到了我的孩子，她由一名應(yīng)屆生，考取了“北京郵電大學(xué)，”現(xiàn)在以專業(yè)第一名的好成績，又被保送到了“北京大學(xué)，”免費(fèi)讀“研究生。”我也被評為了“山西省優(yōu)秀班主任?！?/p>

可見，精細(xì)化管理要當(dāng)先，正確引導(dǎo)是主線，恰當(dāng)方法是關(guān)鍵，真誠愛心是要點(diǎn)，及時鼓勵要不斷，祖國的棟梁，才能前——景——無——限。

我的演講完畢，謝謝大家。

篇三：班主任教育故事演講稿

“一個人的青春可以平庸無奇，也可以綻放美麗;可以碌碌無為，留下悔恨遺憾，也可以腳踏實地，走向輝煌壯麗?！蔽疫x擇了后者。八年來，我一直從事班主任工作。一路走來，身后留下的是一串串堅實的腳印，寫滿了勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實??盡管包含的有酸楚，但更多的是幸福。勤懇工作中，我以平常心做著平常事;開拓進(jìn)取中，我不為得失所困，不為名利所累。在平凡的工作崗位上，我默默地耕耘，用汗水澆灌出了絢麗的花朵。

作為班主任最大的快樂莫如學(xué)生對你的理解，對你的肯定。

工作12年來，我做了八年班主任，這更加拉近了我與學(xué)生的距離。說到學(xué)生，我總是有很多話要說，因為他們是我的全部，更是我的唯一!八年的班主任工作使我深深體會到，師生之間就像一個回音場：你用心靈向?qū)Ψ胶魡荆骸拔易鹬啬恪?，那么對方心靈的回音便是：“我尊重你——”;你喊：“我理解你——”，對方的回音也是：“我理解你——”;你喊：“我恨你——”，對方的回音決不是：“我愛你——”。我喜歡我的學(xué)生。每次走進(jìn)教室，看到他們，就會有陣陣愛的漣漪在我胸中激蕩。八年來，我一直以“做人要有愛的情感”進(jìn)行自我教育。因為愛是溝通人們心靈的橋梁，愛能開啟人的心扉，縮短人們的距離。

我經(jīng)常教育我的學(xué)生：“做人要以德為先?！睘閮艋瘜W(xué)生心靈，提高他們的道德情操，我組織學(xué)生定期召開主題班會，在班會上，同學(xué)們以各種形式詮釋著“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的內(nèi)涵。生活中，他們從小事做起，為社會、為他人獻(xiàn)仁愛之心，獻(xiàn)微薄之力。在5——12汶川大地震期間，我班共計捐款600多元，錢雖然不多，但孩子們那一顆顆真誠關(guān)愛之心足以打動所有人。在班里，我不僅僅是老師，還是一位心理醫(yī)生，我用童心理解孩子，用愛心幫助孩子。排解他們心中的郁悶，減輕他們心理的負(fù)擔(dān)及壓力?！敖恍谋尽睅臀易哌M(jìn)了孩子們的心靈世界，書面交流已成為我和他們生活中不可缺少的一部分。無論是學(xué)習(xí)上的困惑，還是交往中的失落，甚至是感情上的迷茫，他們都會毫不猶豫的想到我，我們一起探討如何面對困境，挑戰(zhàn)自我。

如果不開展班級活動，一個心眼兒在書本遨游。那么，學(xué)生們看不到“大江東去”，也看不到“小橋流水”，聰明必然被泯滅，才智必然遭扼殺。每學(xué)期不少于5次的“高效學(xué)習(xí)日”，每周一次的學(xué)習(xí)競賽，都是學(xué)生們喜愛的活動。豐富多彩的活動促使學(xué)生提高了認(rèn)識能力、實踐能力、自律能力。

新型家長會的嘗試是我進(jìn)行教育探索的深入，上學(xué)期期中、期末兩次分別以“今夜沒有暴風(fēng)雪”和“為我驕傲，為我自豪”為題的家長會，從創(chuàng)意到實施都是學(xué)生自己設(shè)計進(jìn)行的。在會上，學(xué)生們敞開心扉，語言真摯流暢，舉止落落大方，客觀全面地分析自己的優(yōu)勢和不足。他們超乎尋常的組織能力和表達(dá)能力讓家長們看到了孩子們的另一面，同時也讓他們聽到了他們平時聽不到的孩子們的心聲。一個家長在反饋信中這樣寫到：“這次家長會，使我深深體會到我們做家長的與孩子們相處的時間太少了，彼此間缺乏了解。以前我總以為他們年齡還小，對于一些事情缺乏認(rèn)識和理解，所以對他們的想法和做法基本上給予否定，甚至據(jù)他們于千里之外。現(xiàn)在看來我們錯了?！边€有一位家長寫到：“從他們身上看到了未來，看到了希望。今后我們要放下架子，解放思想，多征求他們的意見，了解他們的想法，把他們當(dāng)成自己的朋友，支持他們，鼓勵他們，幫助他們?！?/p>

我的工作不但贏得了學(xué)生、家長的肯定，也得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，我所帶的班級多次被評為優(yōu)秀班集體。2005年我們班還被評為市級優(yōu)秀班集體，我也榮獲了“優(yōu)秀班主任”的稱號。但我知道，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”我愛我的班級，我愛我的學(xué)生，我想這份愛會永遠(yuǎn)伴隨著我，我也會為這份愛奮斗一生!

用愛心點(diǎn)燃希望

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，親愛的同學(xué)們：

大家好!今天我演講的題目是《用愛心點(diǎn)燃希望》。

著名作家雨果說過“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”。“十年樹木，百年樹人”踏上三尺講臺，也就意味著踏上了美好的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷，那怎樣才能做好襯托工作呢?我發(fā)現(xiàn)尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，公平公正地對待每一個學(xué)生，用實際行動去呵護(hù)心靈，是教師應(yīng)具體的基本素質(zhì)。

剛剛工作我就接任了四年級的班主任，沒有經(jīng)驗的我認(rèn)為班主任工作很簡單，只要讓班級的學(xué)生不出現(xiàn)意外就可以了，然而一件小事改變了我，一個平時調(diào)皮，搗蛋的男孩在課間活動時，把一個老實的孩子撞傷了，我不管三七二十一地把他叫到辦公室從他在班級里的表現(xiàn)到學(xué)校的規(guī)定、班級的紀(jì)律，一句接著一句，說了十幾分鐘，他一直低著頭，一言不發(fā)?？僧?dāng)我抬頭看到他眼角泛起的淚花時，不知為什么，我的心突然停了一拍，放下心里的焦急，我輕聲對他說：“老師不是要罵你，可是你的行為實在很危險，你們都是一個班級的同學(xué)，你年齡比他們大，個子也比他們高，同學(xué)之間為什么就不能互相忍讓，互相團(tuán)結(jié)呢?”他停了一會兒，小聲說了一句：“我們沒有發(fā)生什么沖突，我看他胳膊被撞傷了，我把他送醫(yī)院去包扎的。”我有些迷惑，繼續(xù)詢問下去，原來是他看到了那個同學(xué)不小心，胳膊撞到了窗戶的玻璃上，流了血，他媽媽在醫(yī)院工作，看到這個情況，他沒有猶豫地把那個受傷地同學(xué)送到了醫(yī)院去包扎，讓另一個同學(xué)報告給我，聽了他的解釋，我一時間無言以對。原來是那個向我報告的孩子沒有表達(dá)清楚，使我誤會了眼前這個平時調(diào)皮搗蛋而又是如此心細(xì)的孩子，我感到很內(nèi)疚，由于自己對學(xué)生的偏見而深深傷害了學(xué)生幼小的心靈，這件事已過去很久，可一直令我無法釋懷。很多時候，我們基于自己的生活經(jīng)歷，教育經(jīng)驗，思維方式，總能很快的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，常常在自己的心里給學(xué)生的下了“定義”，而忽略了學(xué)生的內(nèi)心世界，從此，我養(yǎng)成了一個習(xí)慣，不管學(xué)生犯了什么錯，到我這里來，首先要問的第一句話便是“為什么?”我不斷的提醒自己——多問一句話，多等一會兒。因為不管是教書還是育人都要我們用愛去耕耘，無論發(fā)生什么事情，都要讓自己的心情沉淀下來，先讓學(xué)生把話說完再做出判斷。這樣，就可以避免很多工作中的失誤和遺憾了。

我們班還有個學(xué)生王喜龍，他是個機(jī)靈鬼，腦瓜子聰明，可就是調(diào)皮。上課不專心聽講，好動、又好講話，攪得“四鄰”都不得安。，他鄰桌的同學(xué)經(jīng)常要求我給他們調(diào)位，原因是他經(jīng)常踢他們的板凳，拽他們的頭發(fā)，還找他們說話，害得他們挨老師的批評?？傊徽f起這個學(xué)生，幾位科任老師都感到頭痛。一開始，我也從心里討厭這個學(xué)生，每節(jié)課都要批評他，有時罰他站著聽課。適得其反，我越是批評他，他就越發(fā)得不可理喻，好像是存心跟我作對，有時還頂撞我。我就覺得我得變換一下方式，我決定不與他針鋒相對，采取緩和的策略。我每天上課都特別注意他，只要他上課走神，我就讓他回答問題，他回答出來我就表揚(yáng)他，回答不出來，我也不責(zé)備他，還請他坐下。慢慢的，他摸清了這個規(guī)律，上課也能約束自己了，也不太走神了。從他的眼神中，我看到了他渴望進(jìn)步的愿望，實際上他已經(jīng)進(jìn)步了。所以我認(rèn)為：孩子接受教育的過程也是一個人格完善的過程，老師給予他們的不僅僅是知識，還要教會他們怎樣做人。孩子有了錯，老師要心懷寬容，慈祥的目光，溫柔的笑容，親切的言語，善意的批評，這些往往比聲色具厲的嚴(yán)格，更能貼近他們的心田。

面對一個個正在成長和發(fā)展的孩子，作為教師，不僅要擔(dān)負(fù)起傳道，授業(yè)，解惑的重任，更要塑造學(xué)生美麗的心靈，良好的人格。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個閃光點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生成長中的每一點(diǎn)進(jìn)步，尊重學(xué)生的個性差異，尤其對那些平日里調(diào)皮搗蛋的孩子，不能冷眼相待，要以誠相待，給他們以心靈的呵護(hù)。如果教師缺乏最起碼的師德，耽誤的不僅是一兩個孩子，很可能是社會的希望，祖國的未來。面對如此重任，我們怎能不將師德牢記，做到對學(xué)生負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)，對祖國的未來負(fù)責(zé)呢?老師們，讓我們用愛心去鑄造崇高的師魂，譜寫教育的新篇章吧。

尊重和善待每一位學(xué)生

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好!今天，我演講的題目是《尊重和善待每一位學(xué)生》。

我很榮幸，因為我從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)。更幸運(yùn)的是，從教十二年來，我一直擔(dān)任班主任工作。在十二年的班主任生涯中，有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，有諸多說不完的故事。

在我眼里，每一個學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應(yīng)多一些關(guān)愛和呵護(hù)。當(dāng)了十二年的班主任，遇到過很多的“小刺頭”，在他們身上，發(fā)生過許多令我辛酸也令我感動的故事。其中有一個故事給了我永遠(yuǎn)的鞭策和啟迪。這是發(fā)生在我剛參加工作時的一個故事，當(dāng)時我接任的是一個畢業(yè)班。面對個頭和我差不多高的四十二名學(xué)生時，心里總有這樣的感覺：他們怕我這個矮個子小老師嗎?常言道“棍棒出孝子，嚴(yán)師出高徒”，我必須嚴(yán)厲點(diǎn)，要鎮(zhèn)住他們。于是就想用嚴(yán)厲的面孔、嚴(yán)厲的批評、嚴(yán)厲的懲罰來使學(xué)生折服。當(dāng)時班里有一個出了名的“搗蛋大王”叫張洪，他學(xué)習(xí)成績差，經(jīng)常沒事找事欺負(fù)同學(xué)，搞惡作劇，全班同學(xué)都懼怕他。暗地里還給他起了個了不起的綽號：張搗蛋。一次，他又打了班里的同學(xué)，我不由分說將他揪到辦公室，火冒三丈的我對他一頓狠狠地訓(xùn)斥。沒想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，感到顏面盡失又忍無可忍的我打了他一個大耳光。誰知他居然罵罵咧咧地沖出了辦公室。當(dāng)時我被氣哭了，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。

這件事之后，我對他冷若冰霜。而他上課再也不聽我講課，經(jīng)常變著花樣給我搗亂，導(dǎo)致我在上課時總是發(fā)脾氣，而對于我的大發(fā)雷霆，他根本就無動于衷，一副滿不在乎的樣子。下課后，他更加變本加厲地欺負(fù)同學(xué)。他每天都給我繁忙的班級管理和教學(xué)工作帶來更多更大的麻煩。當(dāng)時，我對這個孩子既恨之入骨，又無計可施。

可后來的故事卻改變了他，更醒悟了我。那次，我打開抽屜拿作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)抽屜里有一張字條，上面寫道：“老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因為我知道你恨我這塊鐵不能成鋼，可我討厭你對我毫不留情的訓(xùn)斥，討厭你給我的大耳光”。課下，我把這張字條讀了很多很多遍，內(nèi)心深處有一種說不出的滋味，更有一種難以名狀的感覺。一張字條驚醒了總想給學(xué)生“下馬威”的我，該是我好好反省的時候了。我決定找張洪同學(xué)好好的談一談。

那天晚上放學(xué)，我和這個我一直討厭的學(xué)生進(jìn)行了一次和顏悅色的談話，這是我第一次非常親切的和他說話。在談話中，我首先向他道歉，不該用粗暴的話語傷害他，更不該動手打他。對著我改變的新面孔，他有些不自在，又好像有點(diǎn)受寵若驚，一改往日那副蠻橫的樣子，向我承認(rèn)了自己的錯誤。說自己搗亂、欺負(fù)同學(xué)都是故意的，原因就是對我不滿，想對我報復(fù)。他很真誠地表示以后不會這樣了。還十分誠懇地對我說：“老師，我喜歡今天的你，相信我也會喜歡以后的你?！弊詈筮€問到：“老師，我給你惹了那么多麻煩，你還會喜歡我嗎?”我當(dāng)時毫不猶豫地回答：“我會，我會把你看成我最好的朋友”。

這件事已過去十多年了，但十多年來，這件事一直珍藏在我心底。這張給了我教育的紙條我也一直珍貴的保存著，它時刻鞭策著我以后的班主任工作，時時提醒我最可惡的孩子也有他最可愛的一面，每個孩子都是鮮活、靈動的個體，有著各自獨(dú)特的性格。只有理解了這一點(diǎn)，才能去尊重和熱愛自己的學(xué)生。作為一名班主任，應(yīng)用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛的雙手給每一個學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛和鼓勵，只有這樣，學(xué)生才會“親其師，信其道”。學(xué)生才能成為自己所期望的人。同時，更讓我明白了，作為一名班主任，必須熱愛自己的學(xué)生，尊重自己的學(xué)生，理解自己的學(xué)生，只有這樣，教師才會變得眼明心亮，才會成為學(xué)生喜歡的好老師。

因為有了這個故事，在以后的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門，不讓任何一個孩子成為遺憾?，F(xiàn)在，我又接任了新的班級，面對的是一群天真無邪的低年級的孩子們。在紀(jì)律上，他們都很聽話，不用我去花費(fèi)太多的心思，可在學(xué)習(xí)上，有幾個學(xué)生卻讓我感到很棘手，他們總是跟不上課。每次考試，他們的成績有的十幾分，有的幾分，有的甚至零分。雖如此，我對他們也沒有放棄。因為我知道，放棄了一個學(xué)生對一個教師來說，不過是放棄了百分之幾或百分之十幾的希望，而對于一個家庭來說，放棄的卻是百分之百的希望啊。我始終堅信一句話“只要功夫深，鐵杵磨成針”。我利用自己的休息時間為這幾個學(xué)生補(bǔ)課。早晨，我總是第一個走進(jìn)教室;放學(xué)了，空曠的校園里剩下了我和班里的這幾個學(xué)生;雙休日，我騎上自行車到這幾個學(xué)生家里去家訪。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過一段時間的努力，這幾名學(xué)生除了一名還沒有跟上課外，其他學(xué)生都跟上了隊伍，這個還沒有趕上隊的同學(xué)叫韓小靜。這是個可憐的孩子，去年，她的媽媽因病治療無效永遠(yuǎn)的離開了她。為了還清為母親治病所欠債務(wù)，她的爸爸將她丟給年邁的奶奶，自己踏上了打工的征途。誰知，更不幸的事又再次降臨到了這個已經(jīng)很不幸的女孩身上，今年二月份，她的爸爸外出打工，在一次施工中不幸遇難身亡。爸爸和媽媽永遠(yuǎn)的走了，再也聽不到父親聲音又遠(yuǎn)離了母愛的她怎能全身心的投入到學(xué)習(xí)中呢?她變得郁郁寡歡，總是發(fā)呆?？粗跣?、無助、可憐的她，作為班主任的我心碎了，我決定解囊相助，伸出我的援助之手。又逢初六大集，中午放學(xué)。我?guī)齺淼郊猩?，為她挑了一身漂亮的衣服，買了一雙雪白的球鞋，又帶她到小餐館去吃飯。她慢慢的吃著，可吃著吃著，她忽然哭了起來，十分悲切的對我說道“老師，我想爸爸，想媽媽?！甭牭竭@辛酸的聲音，看著痛苦流涕的她，淚水從我的眼角流了下來。這是一個多么需要愛的孩子啊!我緊緊將她摟入懷中，動情的說道：“好孩子，不要哭，爸爸媽媽不在了，還有老師，老師就是你的媽媽。

在以后的日子里，我給她以無微不至的關(guān)懷。一次鬧流感，班里的許多學(xué)生都嘔吐不止，高燒不退，不得不輸液治療。她也沒有被幸免，可別的孩子都有父母的關(guān)心和陪伴，而她，只有年邁的奶奶。奶奶除了能給她買幾片頂藥外是拿不出錢為她進(jìn)行更好的治療的。為了使她盡快地好起來，我掏錢為她買了藥，請了醫(yī)生到她家里為她輸液，并利用午休和晚上放學(xué)時間去陪她，給她買去好吃的。到了雙休日，我親自到她家里去補(bǔ)課，有時幫她洗洗衣服，做些家務(wù)。每次進(jìn)門，她的奶奶總是顫巍巍的握住我的手，激動地說：“為了我的孫女，這樣麻煩你，真是讓我們過意不去呀!”

隨著時間的推移，小靜在我的關(guān)愛中心情漸漸好起來，學(xué)習(xí)成績也在我的輔導(dǎo)下，循序漸進(jìn)，不斷提高。為了獎勵她，我給她買了一個很精致的書包。當(dāng)我把這個書包送到她手里時，她的眼中閃動著淚花。對著我大喊了一聲“媽媽”，撲到我懷里大哭起來。一股暖流在我心中涌動著，教師的付出是不需要回報的，然而這一聲媽媽卻是對我付出的一種無價的回報。這一聲媽媽更讓我知道。我所面對的每一個學(xué)生不僅僅是我的學(xué)生，他們更是我可愛的孩子們。

我以赤誠的愛心對待我的這些孩子們。嚴(yán)寒冬季，由于學(xué)校條件的限制，破碎的玻璃窗不能及時更換，冷風(fēng)不時的從窗外刮進(jìn)來，孩子們被凍得直打哆嗦?？粗⒆觽儍鼋┑男∈郑瑑黾t的小臉，作為班主任的我怎能不心疼?便自己花錢買了塑料布遮住窗外的寒風(fēng)，買了門簾，擋住門外的冷氣。每天早晨，我都早早的來到學(xué)校為學(xué)生生好爐火，保證學(xué)生來時，教室里是熱乎乎的。一次下大雪，不能騎車，為了及時趕到學(xué)校，天還沒有亮，我便在漫天飛舞的雪花中，腳踏厚厚的積雪，一步一滑步行十幾里路趕往學(xué)校。到了學(xué)校，我的鞋襪都濕透了，褲子也濕了半截，當(dāng)天下午便發(fā)起了高燒，連續(xù)幾天高燒不退，為了不耽誤給孩子們上課，我沒有請一天假。孩子們看我不停的咳嗽，還從家里給我拿來止咳藥、水果讓我吃。那一刻，我被孩子們感動著。

一份耕耘，一份收獲，耕耘的好，收獲會更好，十二年來，我所擔(dān)任的班級考試成績一直名列前茅，我也得到了家長的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)的好評，學(xué)生的信任。被先后授予優(yōu)秀教師、骨干教師、優(yōu)秀班主任。但所有的成績和榮譽(yù)都已成為過去，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。在以后的工作中，我會繼續(xù)努力，不斷向新的目標(biāo)邁進(jìn)。春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領(lǐng)馬志士苦登攀，朋友們，讓我們?yōu)榱藢W(xué)生的一切，努力拼搏吧!讓我們?yōu)榱艘磺袑W(xué)生，辛勤工作吧!讓我們一切為了學(xué)生，無悔的奉獻(xiàn)自己的青春吧!

第二篇：教育故事演講

教育故事演講

導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《教育故事演講》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：演講未必都使用演講稿，不少著名的演講都是即興之作，由別人經(jīng)過記錄流傳開來.我給大家分享了，喜歡大家喜歡?！疽弧孔鹁吹母魑辉u委、各位老師：大家好!今天能有機(jī)會和大...演講未必都使用演講稿，不少著名的演講都是即興之作，由別人經(jīng)過記錄流傳開來.我給大家分享了，喜歡大家喜歡。

【一】

尊敬的各位評委、各位老師：

大家好!今天能有機(jī)會和大家交流感到很榮幸，也非常感謝你們在百忙中傾聽我的教育歷程。今天我演講的題目是《沒有愛就沒有教育》

“歲月如歌”這個詞真是不錯，就在歲月不經(jīng)意地一唱一和中，我在鎮(zhèn)小工作 9 個春秋了。學(xué)生們來了又走，走了又來，不經(jīng)意間，我已先后做了9 年的班主任了。孩子們給了我很多東西，他們讓我笑過，讓我哭過，也讓我感動過。在孩子們的成長中，我也逐漸成熟起來。我感謝他們，是他們讓我在過去那么單調(diào)的生活中，感到了快樂和滿足;是他們讓我有了成就感。在這些孩子當(dāng)中，我現(xiàn)在六年級的孩子們，他們帶給我的不僅僅是這些，他們帶給我的還有感動、傷心和震撼。使我更深刻地認(rèn)識到愛是理解、愛是寬容、愛是信任、愛是希望。

記不清是什么日子了，大概是上個學(xué)期吧，我們班的陳東升帶來了一個電子詞典，有時課上需要查字典時他能很快地查出來，為他解決了很大問

題。那個電子詞典價格比較貴大概四五百塊錢吧，全班只有他一個人有，當(dāng)然引來同學(xué)們羨慕的目光。為此陳東升就在同學(xué)們中間炫耀起來，同學(xué)們都爭先恐后地來過把癮。但是就在他拿電子詞典不久幾天，意外發(fā)生了，大課間一個女同學(xué)告訴我：“趙老師，陳東升說他的電子詞典不見了?！甭牭竭@話，我二話沒說快步朝教室走去，找到陳東升，詢問情況，陳東升對我說：“老師，我的電子詞典不見了，”“什么時候發(fā)現(xiàn)的”，“剛才”“想一想是不是放在家里沒有帶來”陳東升平靜地說：“我清楚地記得是放在書包里了，老師您別著急，也許我記混了也不一定”。聽了陳東升的訴說，我的心真是百感交集，怎么辦?讓同學(xué)們都把書包掏出來，翻看一下，還是——我的思想在進(jìn)行著激烈的斗爭!這些學(xué)生和我已經(jīng)朝夕相處了兩年半的時間了，很多時候我看到了他們充滿愛心的舉動，汶川地震他們感同深受，慷慨解囊，同學(xué)有困難，更是噓寒問暖，在班級里，他們已經(jīng)成為了主人，都在努力為這個家而貢獻(xiàn)著自己的一份力量，不容許出現(xiàn)破壞這個家的事。我們這個集體就是用愛造就而成的。我這個班主任對他們的愛也表現(xiàn)于行，體現(xiàn)于心，他們也已經(jīng)充分地感受到了這些。

難道我們一陣緊張激烈的斗爭后我拿定了主意，我要通過這個案例驗證一下愛可以改變一切，愛可以讓一個浪子回頭，愛會使我們的心更齊。我要用自己的真情打動拿電子詞典的同學(xué)。讓真情感化他，讓我們共同承擔(dān)。上午的最后一節(jié)課是付老師的課，我向付老師說明了情況，給我抽出了 10 分鐘，來處理這件事。

我一改以前上課的輕松愉快，變得是那樣的沉重，向我的學(xué)生講述了事情的經(jīng)過。我講述了兩年多來老師看到同學(xué)們的進(jìn)步，講述了一個人誠信的重要，以及這件事對自己一生的影響，講述了老師的焦急與無奈，講述了此刻陳東升的心情。最后講述了我們現(xiàn)在在最關(guān)鍵的時刻發(fā)生這件事給全體同學(xué)帶來的后果。如果你是一個愛同學(xué)、愛老師、愛班級的學(xué)生，你一定會把沒有經(jīng)過陳東升同意而拿走的電子詞典還回去的，因為你肯定后悔了。最后我說：“老師相信你是一個知錯能改的好孩子，如果你覺得后悔了，想還回你私自拿的電子詞典，在下午上課前，放到某個同學(xué)的書桌里。老師保證絕不會追查此事，并說到做到”下午上課前，王姝雯急匆匆地找到我，說：“趙老師，我書桌里有一個電子詞典”說著把詞典遞給我，我一看，果然是陳東升丟失的那個。我笑著對王姝雯說：“別著急，老師、同學(xué)們決不會懷疑是你拿的，”那是誰拿的呢?這件事就到此為止吧，誰拿的已經(jīng)不重要了，因為他能主動還回來，這比他拿這件事更值得人高興，重要的是他改了。

有的人認(rèn)為，學(xué)生偷東西，老師追究，查出“小偷”，嚴(yán)厲批評，似乎天經(jīng)地義，但有時候是不是應(yīng)該考慮學(xué)生的尊嚴(yán)，是不是應(yīng)該給他一個改正的機(jī)會，是不是應(yīng)該創(chuàng)造合理的機(jī)會讓他自行改正呢。我想，這件事對我們來說可能不算什么，但對于拿電子詞典的學(xué)生來說，對他的一生都產(chǎn)生及其惡劣的影響，都背負(fù)著小偷的罪名。所以我慶幸自己沒有把這個學(xué)生的名字公布于眾，當(dāng)然，在當(dāng)天我就發(fā)現(xiàn)了這個拿電子詞典的同學(xué)。但我始終把這個秘密埋藏在心理至今沒有人知道。我相信和顏悅色的寬容對待往往比暴風(fēng)驟雨式的批評呵斥更有用。因為開花的佛桌給浪子回頭的一個機(jī)會。

老師們，善存于心，愛在于行!讓我們用愛心搭起橋梁，用關(guān)心凝成溫

暖，用真心傳遞幸福，用時光鑄就“愛可以改變一切”的金色長城!因為有愛，所以可以沖破重重艱難險阻。在以后的教育教學(xué)中我把更無私的愛傾注與我的學(xué)生、我的孩子們，同時我更換來了他們對我們的關(guān)愛與尊重，我的經(jīng)歷真正驗證了一個真理：“沒有愛就沒有教育”。

【二】

各位老師：

大家好!很高興在這里分享與探討我初為人師的心酸與喜悅，付出和收獲!我今天跟大家分享的題目是《愛的力量》。

寒來暑往，歲月如流!從教七年，做班主任六年，我雖然付出了數(shù)得清的心血和汗水，但我收獲的是當(dāng)教師節(jié)來臨的時候，學(xué)生手捧親手做的賀卡和家長送上的鮮花和短信祝福和以前的學(xué)生的 QQ 祝福，與同學(xué)們在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴鋪就了我的又一條生命旅程，那就是充滿愛的心靈之旅!

今天，就在這個講臺上，我再次回首離我最近的卻是最不平常的一段心靈旅程!

去年，我接任一年級的班主任工作。

開學(xué)第一天，當(dāng)我走進(jìn)這個班，我看到的是 57 雙眼睛，那是一雙雙充滿個性、張揚(yáng)、調(diào)皮的眼睛，我把我的愛無私地給了我的學(xué)生。我要讓我所有的學(xué)生眼中都充滿自信，充滿寬容，讓我所有的學(xué)生都充滿對未來的追求和渴望，要讓學(xué)生知道，為了明天，無論是何時何地，無論有多大的困難，在心里，給自己一輪太陽，有了它的照耀，何時何地都不會絕望，老師就是他們的太陽!在寒冷時給他們以溫暖，在黑暗時給他們以光明!

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！蔽矣米约旱娜烁?/p>

和做事原則影響著我的學(xué)生。

我用我的愛溫暖著我的學(xué)生。

學(xué)生身體不舒服了，我就給他們悉心的照顧、關(guān)懷。我班里的女生武曉均身體很差，常常頭疼，而且她還是個住校生，所以我得給她更多的溫暖，每當(dāng)她不舒服時，我會遞水送藥，家長來了之后感激地說，胡老師，辛苦你了，把孩子交給你，我們做家長的放心。我告訴她，我也是孩子，我也有孩子。

生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，而教育就是這樣一種職業(yè)，老師的一個眼神，一個撫摩，一個微笑，都是偉大的愛的力量。

沒有愛就沒有教育，作為班主任的我們什么事情都得管。

王建慧，她的家庭是單親家庭，父母離異，但是由于父母的原因，父親不讓母親看孩子，只要兩人一見面就在孩子跟前吵架，孩子會害怕的哭個不停。記得有一次她的母親來看望她，我出于母愛，讓她與母親悄悄見面，可是說來也巧，他的父親竟然后腳就跟來了，看臉色陰沉沉的，讓人感覺很害怕，當(dāng)時的我很緊張，真不知道怎么來應(yīng)付他，但是我還是硬著頭皮撒了謊，然后動情的給她講了一大通孩子沒有母愛，對孩子的情緒發(fā)展的影響，學(xué)習(xí)的影響，他聽了之后，心情有所好轉(zhuǎn)了，臨走時還拜托我能多照顧點(diǎn)孩子。我答應(yīng)了，于是從這以后———我用我的寬容原諒了她一次次的錯誤!給了她無私的關(guān)心和愛護(hù)，即使她星期天遲來一會，衣服穿的比較臟。我都會盡力的幫她，我也會常給她父親和母親發(fā)短信，讓兩人顧全大局，顧及孩子的感受。

一個學(xué)期下來，她的父母有變化了，為了孩子他們不再一見孩子就在孩

子跟前吵架了，父親也同意母親見孩子了。她也適應(yīng)了，思想有進(jìn)步了，他的母親來到學(xué)校，笑著對我說：“謝謝你，胡老師，你比我更懂我的孩子啊!”

“知我者，謂我心憂;不知我者，謂我何求”有位詩人說：“教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花，凝集成一枚果;它應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。應(yīng)該慶幸，在教育中享受著生命，和學(xué)生一起成長，采摘到了一路的幸福體驗?！弊鳛榘嘀魅危泱w驗到了嗎?

是啊，我慶幸我做了這么多年的班主任，我在學(xué)生身上看到了自己的價值!

【三】

尊敬的評委老師、現(xiàn)場的同行們：

大家好!我是來自校的 7 號參賽選手——，同事們都愛親切地喚我一聲“燕子”，雖然我沒有古時齊國大夫——晏子，面對楚王時的聰慧機(jī)智、勇敢鎮(zhèn)定，但是我卻有跟他一樣瘦弱精悍的身材;雖然我性格內(nèi)向、不善表白，但是此刻我還是勇敢地踏上了這神圣的演講臺，為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊，那就是：愛可以改變一切!

“歲月如歌”這個詞真是不錯，就在歲月不經(jīng)意地一唱一和中，我已從教12 個春秋了。學(xué)生們來了又走，走了又來，不經(jīng)意間，我已先后做了五個班級的班主任了。孩子們給了我很多東西，他們讓我笑過，讓我哭過，也讓我感動過。在孩子們的成長中，我也逐漸成熟起來。我感謝他們，是他

們讓我在過去那么單調(diào)的生活中，感到了快樂和滿足;是他們讓我有了成就感。在這些孩子當(dāng)中，只有 07 屆畢業(yè)班的 40 個男孩們，他們帶給我的不僅僅是這些，他們帶給我的還有感動、傷心和震撼。他是最與眾不同的，他就是李嘉良。

李嘉良是個讓人一見就非常難忘的小家伙：中等個頭，小臉白白的，小單眼皮里裝的是滿眼的倔強(qiáng)與叛逆。四年級時，剛開學(xué)班級里就轉(zhuǎn)來了他這樣一個問題人物，每天闖禍最多，而且無論你怎樣說服他，他也不會說一句“我錯了”。他對待任何一個老師的態(tài)度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，對我也是一樣。他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了，有時我想：這哪里是個孩子?分明是塊頑石。每當(dāng)科任老師對我說李嘉良太難管的時候，我只能苦笑，因為我對他真的是軟硬皆施了，真的是無能為力了。就在我不知所措時，我驚異地發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn)：他很聰明，寫字工整;也很愛勞動，愛打抱不平。從此，我每天都用愛的目光去迎視他的漠然。漸漸的，他的漠然淡了，也許他感受到了老師不嫌棄他，有時也很喜歡他，甚至對他比對別人還好。直到有一天，他又犯錯了，我輕輕地摸著他的頭對他說;“嘉良，你又犯錯了，老師知道你不是故意的，只是有時管不住自己，是嗎?只要你能知錯就改，老師是不會嫌棄你的?！贝藭r，他不說話，把頭低下了，眼角也濕潤了，但是他的倔強(qiáng)，使他努力不讓眼淚流出來。

過了好一會兒，他輕輕地說：“老師，我錯了!”就在這個時刻，我的眼淚卻流了出來。一年多了，我終于等到了這句話，是多么的不容易呀!從此以后，他能夠認(rèn)錯了，雖然經(jīng)常是改了犯，犯了還改，但是我很知足，因為他終于可以誠懇地聽我的勸告了。我相信我所給他的每一份叮嚀，每一份鼓勵都將使他向正確的人生路上靠近。

我想，在座的老師們都與我感同身受吧!愛每一個學(xué)生，用心來打動他們，在他們身上注入我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的師愛：幫沒爹沒媽的孩子學(xué)會生活;幫調(diào)皮小子克服學(xué)習(xí)困難;幫自卑的小丫頭樹立信心;幫羞澀的小男孩敞開心懷......三尺講臺，舞臺雖小，但我手捧師愛，憧憬明天;一間教室，視野雖短，但我熱愛學(xué)生，無悔青春。12 載苗圃耕作，讓我頓悟：

擁有，我承擔(dān)著責(zé)任;奉獻(xiàn)，我體驗著喜悅;創(chuàng)造，我感悟著生命;育人，我享受著幸福!

老師們，善存于心，愛在于行!讓我們用愛心搭起橋梁，用關(guān)心凝成溫暖，用真心傳遞幸福，用時光鑄就“愛可以改變一切”的金色長城!

謝謝大家!

第三篇：教育故事演講：母女倆

教育故事演講稿: 母女倆

一大早就看到她發(fā)的信息：“班媽，我明天想找你說點(diǎn)事兒！”看時間是昨天晚上快十一點(diǎn)發(fā)的。

心里揣摩著小微同學(xué)的信息，做著各種可能的猜測：和同學(xué)鬧矛盾了？逃課了？有啥心事？我匆匆走向?qū)W校。

早操時，我悄悄站到小微身邊小聲問她：“小微，要給我說啥事？”她諾諾道：“跑完操吧，老師！”跑完操，她低著頭走到我身邊，說：“老師，我媽給你打電話了嗎？”“哦，昨天，你媽媽給我打電話了，我告訴她你各方面表現(xiàn)都不錯！”“班媽，我，我......”小微吞吞吐吐地告訴我說她父母最近在冷戰(zhàn)，從過完年到現(xiàn)在近一個月了，每次過星期回家，父母都吵架、冷戰(zhàn)，媽媽經(jīng)常一個人喝悶酒、獨(dú)自流淚。說到這些事情時，小微淚流滿面，絲毫沒有顧忌周圍的老師和同學(xué)?？吹竭@個原來一直倔強(qiáng)、叛逆的將近一米七的大個子女孩在我面前，低著頭、聳著肩膀，眼淚啪嗒啪嗒滴落下來，我內(nèi)心里一陣顫抖，有些許難過，但更多的是欣喜，因為她變得會體貼父母的不易了，她是個有血有肉的善良的孩子，她不再冷漠了！我拍著她的肩膀，輕聲地安慰她。操場上人慢慢少了，只剩下我們兩個了，她抬起頭，擦了擦眼淚，懇求地看著我說：“老師，我想請你勸勸我媽媽，我不想看見她和我爸吵架，我弟弟妹妹還小，都需要他們的照顧！我星期天回家勸說他們，他們也不聽我的，我就想到了您！你給我媽媽打個電話吧！”

我問了她家最近的情況，并答應(yīng)她抽空給她媽媽聊聊，寬寬心，鼓勵她好好學(xué)習(xí)照顧好自己，別讓父母操心！她不哭了，微笑著向我道謝，匆匆回宿舍去了！看著她的背影，我在心中為她點(diǎn)贊：你是善良的，懂事的，有這樣體貼的女兒，你媽媽一定會開心的!也真心謝謝你對老師的信任！

我的思緒回到了一年前......小微剛?cè)胄r，高高的個子，齊耳短發(fā)，不善言談，總是郁郁寡歡，和同齡的孩子相比，似乎心事重重的樣子。一天晚飯后，快七點(diǎn)了，我剛剛走到教學(xué)樓前，就看到小微被一個女同學(xué)攙扶著說要請假去醫(yī)院，她彎著腰說腰疼了一天了，有氣無力的樣子，額頭沁著汗珠，病的不輕。

可是，天已經(jīng)黑了，我知道她家離學(xué)校很近就建議讓她媽媽來接她去醫(yī)院，而不是讓同學(xué)陪。可是她沉默了一會兒說：“給我媽說了，她不管我，說有我當(dāng)無我！”淚，順著蒼白的面頰而下。

溝通后，了解到最近兩周母女倆一直在鬧矛盾，上周末都沒回家，自己跑南陽玩了兩天。

平日不善言談的她，打開了話匣子，說她媽媽是更年期到了，和媽媽一說話就要吵架，互相不理解，狠話、難聽話都說了：“我現(xiàn)在花她的錢我都是借她的，我會打工一點(diǎn)點(diǎn)兒還給她的！”“我爸他們都不管我，說我是神經(jīng)??！”“我喜歡動漫電玩，他們不懂，極力反對我！”

訴說、哭、憤恨，一點(diǎn)兒也不領(lǐng)情，不領(lǐng)父母的養(yǎng)育之情！要知道養(yǎng)個孩子真不容易，可孩子一點(diǎn)兒也不感激父母......必須改變她們母女倆的不良認(rèn)知！

父母也一定有責(zé)任，于是我立即給她老媽打電話，她媽第一句話：“別提她，一提她我就來氣兒！”“我和她爸的話都不管用，我還勸她爸，有她做無她，她愛咋咋地，權(quán)當(dāng)沒收拾她！”......互相埋怨，不解......我勸說了她媽一番后，反復(fù)囑咐她借此機(jī)會緩和一下母女關(guān)系：“來接小微回去，給孩子看病，別總說她的不好，她畢竟還是個孩子，在學(xué)校表現(xiàn)也挺好，多關(guān)心她，對她好，她會領(lǐng)情的！自己生的孩子啊，從不盈一握養(yǎng)這么大不容易啊，千萬不要對最親近的人說最刻薄的話！”她媽媽哽咽著說：“好吧，謝謝老師，她兩星期沒回來了，我也是刀子嘴豆腐心。我現(xiàn)在去接她到醫(yī)院看看，十分鐘后到學(xué)校門口！”

好，母愛是不會摻假的！

我趁機(jī)安慰小微，扶著她慢慢走向校門口，一路上告訴她要理解父母的不易，要改變自己的言行，改變自己的看法，努力修復(fù)母女關(guān)系，成為一個體貼的好女兒！

之后的一年，我每次班會時間和周末放假都會提醒孩子們：百善孝為先，好好珍惜和父母的血脈親情，回家?guī)透改父梢恍┝λ芗暗氖虑?，和父母多溝通多表達(dá)愛意。小微和媽媽的關(guān)系也越來越好，她媽媽有一次發(fā)信息:“老師，謝謝您！您改變了我們，你是我們的恩人！”

當(dāng)班媽雖有不易，但挺幸福，因為我們也是好多對母女??！相處久了，隨著時間的流逝，一顆顆火熱的心離得更近了！孩子們不光是讓我們操碎了心，她們也磨練了我的心性，讓我更寬容、更有愛，更積極向上、更有力量，因為我想成為她們生命中有用的人，我希望她們因遇到我更向上、更善良、更有素質(zhì)，成為對社會有用的人！

用心的力量去溝通！任何人，當(dāng)你發(fā)自內(nèi)心地去愛她、尊重她、理解她、鼓勵她、欣賞她，說造就她的話時，她就會一點(diǎn)點(diǎn)地朝著你期望她達(dá)到的樣子而變化！

對中職學(xué)生，無論她們?nèi)绾斡字伞o知、頑固，不要從內(nèi)心里看低她們，那樣會打垮她們！要用陽光的心態(tài)看事待人，自己也會因為寬容而充滿力量！

心想事成，莫過于此！

15.2班，我的孩子們，我們一起走過了三個春秋，你們就像我的孩子，看著你們從蹣跚學(xué)步到飛跑而過；看著你們從懵懂無知到羽翼漸豐；看著你們即將學(xué)成，馬上就要投身社會；看著你們懂事、成熟、理性.....想到你們馬上就要畢業(yè)，每個人成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在腦海里閃現(xiàn)，終于把你們培養(yǎng)好了，卻要分離！每當(dāng)想起畢業(yè)，老師心里都會有不舍，祝福，唯有深深的祝福....

第四篇：教育故事演講 比賽

用愛與欣賞、照亮學(xué)生前進(jìn)的方向

尊敬的評委、親愛的老師們：

大家好！我演講的題目是：《用愛與欣賞，照亮學(xué)生前進(jìn)的方向》。

蘇霍姆林斯基說過，沒有愛就沒有教育。是的，愛是一切教育的基石，是教育的真諦，是教育的力量源泉。作為一名中職學(xué)校的老師，一名班主任，我一直在思考著，用怎么樣的愛去教育我的學(xué)生。是在孩子們生病的時候給他們送去一碗溫暖的雞湯？還是在個別學(xué)生因為家庭經(jīng)濟(jì)原因青黃不接的日子里悄悄塞去一百塊錢？現(xiàn)在，我終于明白了，我們的學(xué)生，他們需要的班主任給的愛，是鼓勵，是欣賞，是在他們覺得前途渺茫的時候一聲加油和吶喊。

我們班有個學(xué)生叫王鑫，一個并不起眼的男孩。我第一次關(guān)注到他，是在我講授的課堂上。那是一次主題為抵制不良行為的德育課，說到青少年中常見的不良行為，比如抽煙、逃課、打架、飆車、夜不歸宿等等，我問大家，這些不良行為，在咱們的同學(xué)中有沒有存在？王鑫站了起來，“老師，所有這些，我都做過！”看著他那副偷偷得意的神情，我知道，課后我該和他好好地談一談了。

經(jīng)過交談，我了解到，王鑫同學(xué)家庭條件一般，父母是魚販子，每天早出晚歸，為了三個孩子不停奔波著。由于疏于管教，王鑫慢慢地認(rèn)識了一些社會上的不良青年，慢慢沾染了一些不良習(xí)慣。兩個姐姐都上了大學(xué)，王鑫只能到我們學(xué)校來讀中職，帶者打發(fā)時間混日子的想法。隨著了解的深入，我發(fā)現(xiàn)，王鑫是個精力充沛、很有責(zé)任感的孩子。我所交代的一些工作，他總能第一時間去完成。他說，“老師，我就是閑不住，閑的時候，我就是想搞一些事情?！碑?dāng)時適逢學(xué)生社團(tuán)招新，我建議他嘗試著去參加各種社團(tuán)，去找一些事情來做。

在社團(tuán)的工作中，也會遇到一些不如意，比如社團(tuán)里同學(xué)的誤會，甚至是社團(tuán)指導(dǎo)老師的誤解，王鑫總是第一時間把心路和我分享，嚴(yán)重的時候，他甚至有過想要放棄的念頭。而這個時候，班主任的幾句鼓勵的話語，甚至只是一個溫暖肯定的眼神，王鑫同學(xué)又再次找到自己努力的方向和力量?，F(xiàn)在，王鑫同學(xué)已經(jīng)是我們環(huán)保系學(xué)生會主席兼團(tuán)總支學(xué)生書記。而在我們班里，象王鑫這樣在各學(xué)生社團(tuán)各部門擔(dān)任重要工作的同學(xué)還有很多，如陳崗敏、何雪怡、馮愛榮等等。

俗話說，尺有所短，寸有所長。欣賞，就是既看到尺的價值，也看到寸的優(yōu)勢。欣賞的價值古今通用，欣賞的作用永不過期。對學(xué)生的欣賞，就是以是一種積極的心態(tài)，展現(xiàn)的是對學(xué)生的肯定，可以激發(fā)出他們內(nèi)在的力量，收獲的是大家更大激情和投入。

我們知道，中職的學(xué)生起點(diǎn)不高，可是，誰又能說，中職的學(xué)生沒有前途，誰又能說，中職的學(xué)生看不到希望。我相信，在愛和欣賞的鼓勵下，我們的班級，我們的學(xué)生，一定能取得更大的成功！

我的演講完畢，謝謝大家！

第五篇：教育故事演講素材

山東省中等職業(yè)學(xué)校班主任基本功大賽（面試部分）

教育故事演講選題

1．請以“幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)或生活中的心理焦慮”為題，講述一個你所親歷的教育故事。

同理心的藝術(shù)

同理心，就是進(jìn)入并了解他人的內(nèi)心世界，并將這種了解傳達(dá)給他人的一種技術(shù)與能力，又叫做換位思考、移情、共情，即透過自己對自己的認(rèn)識，來認(rèn)識他人。班主任在班級管理的過程中，首先就要了解學(xué)生們的思想，站在他們的角度上去考慮事情的發(fā)生與發(fā)展，更加接近學(xué)生們的價值觀，找出事情的根源，才能順利的解決問題。

剛剛接手這個班級時，班級的上課紀(jì)律一塌糊涂，任課老師都被氣的不愿意來我們班上課，為此我和同學(xué)們制定了班規(guī)，由班委負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生們的上課紀(jì)律，一旦有講話的就立刻記錄下來，進(jìn)行個人量化，懲罰方式就是跑步。到了該“結(jié)賬”的時候了，所有減分的同學(xué)都自覺到操場進(jìn)行了懲罰，唯獨(dú)一個女生遲遲不肯來，舍友也去叫過了，但是我在操場等了一個半小時也沒有見到她的身影，這個女生叫做Marjorie，是我們班一個漂亮的女生，性格稍外向些，當(dāng)初剛接這個班的時候，就聽到有老師反應(yīng)她上課時聽講不太認(rèn)真，我曾經(jīng)單獨(dú)找她談過，她也非常配合，表示會慢慢的改掉這些小習(xí)慣，但是沒想到今天她居然公然違反班規(guī)，這讓初當(dāng)班主任的我著實惱火，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的挫敗感。晚自習(xí)上課前我找到她，首先核實了她犯錯誤的真實性，她也承認(rèn)了確實是她自己的問題，我便讓她將欠下的懲罰補(bǔ)上，在教學(xué)樓前面跑步，在我的要求下，她遲遲不肯動，這讓我的神經(jīng)又一次遭受到了刺激，直到第三次我提出要求時，她的情緒也跟著激動起來，我才明白她之所以不接受懲罰的原因是，她認(rèn)為扣分的那位班委（AIMEE）存在著不公平的現(xiàn)象，AIMEE只顧記錄別人，并沒有將自己的違規(guī)記錄在冊。聽到這里我慢慢明白了，也許這兩名同學(xué)之間曾經(jīng)存在著矛盾，于是在Marjorie面前，我選擇相信她，并且理解她所受到的委屈，我愿意代替AIMEE向她道歉，道歉的方式就是陪她將懲罰完成，聽完我的提議，我讓她自己思考一下，是否接受我的意見，她想了想，認(rèn)為自己確實也犯了錯，理應(yīng)接受懲罰。我們利用課間休息，來到操場鍛煉身體，晚上的九月特別舒服，我們從學(xué)校聊到了她的家庭，從學(xué)習(xí)聊到了紀(jì)律和衛(wèi)生，她表示日后爭取再也不因為自己的原因而減分，我對她講：老師相信你會說到做到。

從這件小事情上，我也一直在反思，班主任是否都會偏心一些，往往認(rèn)為班委就不會犯錯誤，普通學(xué)生們其實并不是沒有接受懲罰的勇氣，而是有些時候的懲罰并沒有讓學(xué)生們心服，而只是口服，老師們往往缺少足夠的耐心去聽學(xué)生的解釋，我想如果第一次我就非常嚴(yán)厲的要求她接受懲罰，最后根本就不會理解她的想法，只會讓生生與師生之間的矛盾更加擴(kuò)大，加大日后的管理難度。事后我沒有去調(diào)查這件事情的真實情況，AIMEE到底有沒有包庇自己，這已經(jīng)不重要了，我只是像所有班委轉(zhuǎn)達(dá)了日后的班級工作要秉公執(zhí)法的信念，相信日后一定不會再出現(xiàn)類似的事情。事實證明確實是這樣，現(xiàn)在我們班的紀(jì)律均得到了任課老師 的認(rèn)可，而且班級量化減分情況也在慢慢好轉(zhuǎn)，任何事情都是有因才有果的，學(xué)生都不會故意犯錯誤，她們的錯誤往往是被結(jié)果給放大化了，多站在學(xué)生的角度上來考慮考慮，先和他們建立一種相互信任的關(guān)系，給他們一點(diǎn)時間，他們都會將自己可愛真實的那一面展現(xiàn)在你的面前。

2．請以“慈愛的滋潤與嚴(yán)愛的思考”為題，講述一個你所親歷的教育故事。

不一樣的“懲罰”

第一節(jié)課剛下，吳麗麗同學(xué)便急匆匆地來找我，說明天回家給奶奶過生日需請假一天。根據(jù)學(xué)校規(guī)定：須經(jīng)學(xué)生家長同意并且家長親自打電話，才能簽字準(zhǔn)假。當(dāng)我問她是否告知家長請假的事并經(jīng)過家長同意時，她語氣輕輕地說家長同意了，眼神里透露出不自信的神色。但是當(dāng)我提醒她需要家長打電話時，吳麗麗同學(xué)有些不情愿??根據(jù)多年做班主任的經(jīng)驗，我感覺這里頭有些蹊蹺，為什么不情愿呢？

果然不出所料。中午下班我剛到家，一個自稱是吳麗麗父親的男人打來電話，但是手機(jī)上顯示的號碼并不是吳麗麗家長留給我的手機(jī)號，而且聲音聽起來很年輕，不像是四十歲左右的中年男人的聲音，又想起吳麗麗請假時異常的神態(tài)，我的心提了起來，當(dāng)時我沒有立即同意，而是與這個打電話的“父親”攀談了幾句：

“你是吳麗麗的家長啊，最近換號了？大哥。” “嗯。”

“現(xiàn)在家里忙嗎？”

“嗯。”“你們家是哪個村的來？”

這時對方?jīng)]有立刻回答，而且我聽到他身邊好像有人提醒，這時我已經(jīng)明白了??于是，我用幾乎肯定的語氣對他說：“你好像不是吳麗麗的父親吧?！本o接著對方的電話沒有了聲音。

此時，我斷定這個“父親”是吳麗麗請的一個“托”。接著我給她的父親打電話證實了這一點(diǎn)。吳麗麗因為請假，曾經(jīng)征求過家長的意見，但是家長并沒有同意，便沒有給我打電話。我不禁想到：不管出于何種原因或目的，吳麗麗同學(xué)的這種欺騙家長和老師的做法是極端錯誤的，這關(guān)乎著誠信，關(guān)乎著人格。必須想辦法讓她深刻認(rèn)識并徹底改掉，否則，這種行為對她今后的人生會造成不良影響，甚至走上不歸路??想想真的很可怕。

問題出來了，怎樣做？擺在了我們面前，我前后思量著：吳麗麗同學(xué)正處于人生觀、價值觀的關(guān)鍵期，又屬于青春叛逆期，如果方法不好，不僅起不到很好的教育效果，甚至?xí)m得其反，向另一個方向發(fā)展。這是我們最不愿看到的。再說，吳麗麗同學(xué)是班里的紀(jì)律委員，同時又是校學(xué)生會的紀(jì)檢部成員，平時工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在同學(xué)中的威信頗高，也很注重別人對自己的評價，很愛面子，時時處處注意自己的形象??用怎樣的方法才能做到一舉多得：既讓吳麗麗同學(xué)深刻地認(rèn)識到自己的錯誤并加以改正，又不會使她在同學(xué)們面前顏面盡失，抬不起頭，而且還能對班里的其他同學(xué)起到良好的教育效果呢？

單獨(dú)找她，輕描淡寫地批評一頓，恐怕她認(rèn)識錯誤深度不夠，在錯誤的道路上越走越遠(yuǎn)；如果當(dāng)著同學(xué)的面，不問青紅皂白把她狠狠地批評一頓，再罰她做幾天值日長長記性，那更不行，她當(dāng)時可能不說什么，但肯定口服心不服，甚至對老師怨恨有加；如果單獨(dú)批評一頓，然后在班里不點(diǎn)名，旁敲側(cè)擊地講一通，教育效果也不會立竿見影，甚至觸及到學(xué)生敏感的心靈??我午睡時，怎么也睡不著，想了又想，策劃了幾個方案，最后都被我一一否決了。

下午，早早地來到學(xué)校，照常到班里巡視。這時吳麗麗同學(xué)因為打掃衛(wèi)生還沒到教室，班里團(tuán)支部書記找我商量下周班會主題的事。我心里突然有了一種豁然開朗的感覺，“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫”，這不正是我苦思冥想的教育契機(jī)嗎？

不一會兒，吳麗麗同學(xué)低著頭走進(jìn)教室，平時神采飛揚(yáng)的吳麗麗不見了。我悄悄地把她叫到辦公室，還沒等我開口，吳麗麗同學(xué)臉就紅啦，小聲地、怯怯地對我說：“老師，對不起，我錯啦！”我沒有直接問她中午打電話的事，而是問她請假的原因。吳麗麗說，她奶奶已經(jīng)八十多歲了，父母在她上小學(xué)三年級的時候就開始外出打工，每年只能在農(nóng)忙和過春節(jié)的時候回來兩三次，直到去年才不再出去了，是奶奶一手把她帶大的，她對奶奶有著特別深厚的感情，很想明天回家給奶奶過生日。但是她的父母怕耽誤學(xué)習(xí)，不想讓她回家，因此就有了中午找人打電話的一幕。聽著吳麗麗同學(xué)幾乎哽咽的解釋，我的眼眶漸漸濕潤了，同時又很慶幸沒有不分青紅皂白地批評她，如果那樣，對這顆善良的心會產(chǎn)生怎樣的傷害啊？我輕聲對她說：“吳麗麗同學(xué)，如果你上午這樣給老師說，老師怎能不理解你的這片孝心呢，又何必找人打電話呢？”隨后，我撥通了吳麗麗父親的手機(jī)，把孩子的想法告訴了他，她的父親也同意了讓她請假回家。這時，吳麗麗同學(xué)破涕為笑了，抬起頭用堅定的語氣對我說：“老師，不管怎樣，我找人給您打電話欺騙您是不對的，請您原諒，我已經(jīng)想好了，自己把班里的衛(wèi)生區(qū)打掃一周。但是我有一個請求，就是請你不要把這件事告訴其他同學(xué)?！?我對她說：“你知錯就改，老師不會責(zé)怪你，更不會罰一個懂事的孩子去打掃衛(wèi)生，也會為你保密，但是無論什么時候，不管什么原因欺騙別人都是不對的。既然犯錯了就一定要受到懲罰，將功折罪，你就好好地準(zhǔn)備一次關(guān)于誠信方面的主題班會吧?！闭f到這里，吳麗麗同學(xué)抬起頭，咬著嘴唇，使勁地地點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“老師，您放心吧，我一定認(rèn)真準(zhǔn)備，而且我保證不會再犯這樣的錯誤啦?！?星期一班會時間到了，吳麗麗主持了一場成功的誠信主題班會。她把自己找人冒充家長向老師請假的事，改編成一個誠信方面的案例故事，繪聲繪色地講給大家聽，然后讓大家討論遇到類似的事情該怎樣處理，起到了良好的教育效果。從那以后，班里說謊的事情再也沒有發(fā)生過，而電話**也成了我和吳麗麗同學(xué)共同保守的秘密。

有人說：“教育是一種藝術(shù)?！笔前。趯W(xué)生思想教育中，和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)點(diǎn)撥比暴風(fēng)驟雨的批評效果更好；春雨細(xì)無聲的滲透要比枯燥的說教更有效果。走進(jìn)學(xué)生心靈，用心靈觸動心靈，采用藝術(shù)性的教育方法，才是我們孜孜以求的教育藝術(shù)，這樣不僅能使學(xué)生受到教育，讓學(xué)生明白老師的良苦用心，更能從心底深層次感動，達(dá)到教育的最高境界。3．請以“錯誤也有價值”為題，講述一個你所親歷的教育故事。

給學(xué)生一個解釋的機(jī)會

自從學(xué)生入校，為了讓老師及家長共同監(jiān)督教育學(xué)生，我就規(guī)定：周日晚不到校必須讓家長打電話請假，平時請假到家后，家長必須打電話通知我孩子已經(jīng)到家，而且電話號碼必須是在我這里登記的。

郭吉坤是我班的班長，自從入校以來各方面表現(xiàn)還是不錯的，可最近兩周他總是請假，理由是家里的莊稼該收了，而且到了規(guī)定銷假的時候，又總是對我說，老師，我父母沒有在家我還要再請幾天假。我一再囑咐他一定要讓他的家長給我打電話，他總是說行，但我一直沒有接到他父母的電話，我按照他登記的電話打回去也沒有人接。這個周日的晚上他回來上課了，我正講本周專業(yè)部的工作安排，他卻睡著了。見此情景，我氣不打一處來，怒氣沖沖地走到他面前，使勁拍一下桌子。他被驚醒了，揉著睡意濃濃的雙眼，望著我：“老師，我??”“我什么我？你為什么不睡醒了再來？在家睡覺多舒服，你上這里來睡多難受，請假多次讓你的父母打電話就是不打，我打過去還沒人接，不愿上就走！”他的解釋被我狂風(fēng)暴雨般的話打斷了?？粗麧q紅了臉，低著頭不說話，我回到講臺繼續(xù)講本周的工作安排。

下課后，孫濤同學(xué)走到我跟前，小聲說：“老師，你錯怪郭吉坤了。他媽媽前幾天被車撞了，不想讓你掛著就沒告訴你。因為要照顧媽媽，他的父親在安徽打工，他又要收地里的莊稼，所以??”我恍然大悟，回望著已經(jīng)站了將近兩節(jié)課的他，心里很不是滋味，就因為自己的主觀印象，傷害了學(xué)生的心靈。這件事對我的觸動很大，作為教師，我們在對待此類問題上，到底應(yīng)該采取何種態(tài)度呢？是憑教師的主觀意識盲目作出決定，還是心平氣和地聆聽學(xué)生解釋？

不管是從教多年經(jīng)驗豐富的老教師，還是剛踏上三尺講臺意氣風(fēng)發(fā)的年輕教師，或許都有這樣的體會：當(dāng)一個學(xué)生不能按時完成作業(yè)時，他總會有各種各樣的借口。當(dāng)他遲到、有事請假不上課時，會有各種的理由。作為教師，我們習(xí)慣了他們?yōu)樽约壕幙椀母鞣N理由。光陰荏苒，我們迎來又送走一批又一批的學(xué)生，同一個理由會被重復(fù)再重復(fù)。在家庭、社會、學(xué)校的各種瑣碎中，我們忽視了學(xué)生的天真與無邪，總是以成年人的眼光審視學(xué)生，卻從未從學(xué)生的角度、心態(tài)去考慮他們所面臨的人與事。

“人非圣賢，孰能無過”，更何況是我們的學(xué)生呢？在大人看來，學(xué)生總會犯各種各樣的錯，盡管這些錯也許并不是我們所認(rèn)為的那樣，如果老師不問理由，妄加指責(zé)，給學(xué)生造成的傷害是難以彌補(bǔ)的。因此，作為教師，我們應(yīng)給學(xué)生一個解釋的機(jī)會。

給學(xué)生一次解釋的機(jī)會，就有了了解學(xué)生內(nèi)心世界的一次機(jī)會。教師只有傾心聆聽學(xué)生的解釋，才有可能讓學(xué)生敞開心扉，他們的心靈才會健康的成長。教師才能更容易了解學(xué)生的內(nèi)心世界，學(xué)生才能真正“親其師，信其道”。給學(xué)生一次解釋的機(jī)會，也是給教師一次自我審視、自我完善的機(jī)會。每一個學(xué)生都是與眾不同的個體，每個人都有自己處理問題的方式、方法。當(dāng)學(xué)生們 出現(xiàn)這樣那樣的問題，我們不能采取“一刀切”的方式處理，應(yīng)仔細(xì)分析研究學(xué)生的個性，給學(xué)生、也給自己一個機(jī)會。對學(xué)生而言，能讓教師對自己處理學(xué)生問題上所采取的方式、方法有更理性的認(rèn)識，更為重要的是對教育教學(xué)有更深刻的理解。

古人云：“師者，傳道，授業(yè)，解惑也?！倍?dāng)今的教育不應(yīng)只是知識的傳授，更應(yīng)是人的教育。教師在傳道授業(yè)解惑的同時，注重的更應(yīng)是學(xué)生個性的發(fā)展，讓學(xué)生成為具有創(chuàng)新精神、富有個性魅力的生命體。因而，教師在處理一些教育問題時，必須給學(xué)生一個解釋的機(jī)會！

4．請以“愛護(hù)、尊重、欣賞每一位默默無聞的學(xué)生”為題，講述一個你所親歷的教育故事。

懷揣愛心 感化學(xué)生

熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個家庭。熱愛學(xué)生，不僅要愛好學(xué)生，更要愛有缺點(diǎn)、有問題的學(xué)生。正因其某些方面欠缺一些，因其問題多，才需要教師付出更多的時間、精力和愛心。

班里有個叫王偉的學(xué)生，天生反應(yīng)遲鈍、動作慢，再加上父母文化水平低，事事袒護(hù)他，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不能按時完成各科作業(yè)。面對這種情況，我到他家去家訪。家長并不配合老師管理，認(rèn)為作業(yè)做完與否無所謂，大不了以后跟著家長做生意。王偉看到自己家長的態(tài)度更加有恃無恐了，上課也不認(rèn)真聽課了，甚至還影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。

面對王偉及家長的態(tài)度，我也真是氣極了，心想干脆由他去吧，等他大了讓家長嘗嘗自己種下的苦果吧。但靜下心來想想孩子也挺可憐他的，自己天資不聰明，家長又不明事理。面對這種情況，我決定從做通家長工作方面入手，經(jīng)常給家長打電話講道理說服教育。

開始我只報喜不報憂，拉拉家常，聊聊家長的不容易，孩子的健康情況，逐漸消除了家長對我的抵觸心理。慢慢在表揚(yáng)孩子的同時表示惋惜，“王偉作業(yè)寫的真工整，如果寫作業(yè)的時候不玩就好了。”“孩子近來讀詞都讀對了，同學(xué)們高興得給他鼓掌呢！要是能在家多寫幾遍就更好了。”“我發(fā)現(xiàn)王偉很聰明的，昨天那個問題他回答得那么到位，要是能多讀幾遍課文就更好了，其他的問題他一定能很快的思考出答案的。” ??同時，我也了解到，家長有個灰色的童年，一直有個雖然學(xué)習(xí)很不好但是希望老師對他最好的愿望，對于兒子也抱同樣的想法。找到了癥結(jié)的所在，我盡最大的可能表揚(yáng)、關(guān)心王偉。在與家長搞好關(guān)系，樹立家長的信心的同時，也加大了對他的輔導(dǎo)力度。一次因為作業(yè)又連續(xù)幾天沒完成留在教室里補(bǔ)作業(yè)，我打電話讓家長來領(lǐng)他回家。過了一會兒，家長氣沖沖地來了。我想：完了，又捅馬蜂窩了。沒想到家長的一通咆哮，沒有沖我而是沖著王偉，最后還留下了一句：以后寫不完作業(yè)不用想著吃飯，我也不可能來領(lǐng)你了。面對我，家長第一次道歉：劉老師，真是對不起，總給你添麻煩，孩子真是不爭氣！那天，家長就沒讓孩子回家吃飯，讓他提前嘗嘗以后沒有文化吃不上飯的滋味。

面對家長的這個轉(zhuǎn)變，王偉深感意外，他的表情明顯的由等待時的有恃無恐 到見到家長時的得意，聽到家長怒吼的愕然、看到家長離去時的茫然、不知所措，最后看到我就不松口所表現(xiàn)的委屈、焦急，到最后無計可施后的不靠時間，刷刷刷地做起作業(yè)來?？吹剿S富的表情變化，我想今天的教育收到的成效。后來王偉說，那天回到家，家長也沒給他個好臉色，一直等到晚飯的時候也沒準(zhǔn)許他吃飯。對于這件事，他在周記中幾次提到，表示挨餓的滋味真不好受，以后再也不敢不學(xué)習(xí)了。

壞毛病不是一天養(yǎng)成的，要改變也不是幾天就見效的。因此，王偉后來也多次出現(xiàn)反復(fù)，但是因為我有了家長的支持、配合，他有了家長的監(jiān)督，同學(xué)們都熱情地幫助他，我也時時提醒他，他的情況也有了較大的好轉(zhuǎn)了。終于在下學(xué)期，王偉基本改掉了多年來不完成作業(yè)的習(xí)慣。在期中考試中，他的成績都及格了。家長每次遇到我都說：“劉老師，真是太感謝了，沒有你，就沒有王偉的今天。我們忘不了你?！?孔子早就提出“有教無類”，高爾基也曾經(jīng)說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睙釔蹖W(xué)生是教師的天職，他遠(yuǎn)比淵博的知識更重要，得到老師的關(guān)愛，是每個孩子的心愿，他鼓勵、鞭策孩子，大大推動了學(xué)生的成長和進(jìn)步。

其實，每一個孩子都是一塊璞玉，作為老師，應(yīng)該努力的去雕琢，使它永久的煥發(fā)光彩，而不是半途而廢。孩子千差萬別、各不相同，有的一點(diǎn)就通，有的死鉆牛角尖，那時，教師就只有一而再、再而三的幫助他們，忌怒忌躁，否則將會事與愿違。俗語說：“羅馬不是一日造成的。”學(xué)生的轉(zhuǎn)化也是如此，而此時的教師就必須有“滴水穿石”的恒心了。

5．請以“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化”為題，講述一個你所親歷的教育故事。

曉玉變了

曉玉是我中途接手新班的一名漂亮女孩，接班前我了解學(xué)生情況，其中幾個老師都提到女生曉玉。曉玉，一個從濟(jì)南上過學(xué)又轉(zhuǎn)回來的女孩，入校一年的成績，雷打不動地穩(wěn)居班里倒數(shù)第一名，英語成績個位數(shù)。我很清楚，這種情況的女孩子應(yīng)該是班主任特別關(guān)注的對象。

加入班級群，想找些他們的照片做個片子，在第一次見面的班會上放給他們看，以期拉近師生間距離。很快通過照片我認(rèn)出了曉玉，一個特別漂亮的女孩子，我記住了她。

開學(xué)那天學(xué)生到校，通知班里來幾個同學(xué)領(lǐng)課本，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見來了三個女生，我一眼認(rèn)出曉玉并叫出她的名字，她詫異了，很震驚的樣子，歡喜激動的心情溢于言表。

第二天，任課老師叫幾個學(xué)生去打掃機(jī)房，曉玉主動去了，我及時表揚(yáng)了她。第三天，我找她談話，告訴她應(yīng)該為自己有一個好的前程努力，尤其是漂亮女孩，不能當(dāng)花瓶，要有真才實學(xué)。

她有些激動也似帶著早有準(zhǔn)備，神情木然地對我說：“老師，我決定了，我要學(xué)習(xí)?！?第五天晚上，接到曉玉爸爸電話，要來學(xué)校給曉玉送東西。見面才知道是給她來送晚上學(xué)習(xí)用的臺燈。孩子的變化太大了，我有些不適應(yīng)。任何變化都需要有一個過程，如此快的變化節(jié)奏，倒讓我有些擔(dān)心。但想到有開始總比沒啟動強(qiáng)，那就好好注意關(guān)注和引導(dǎo)她吧。

第一次月考，曉玉的成績提了幾名，逃脫了長期保持的倒數(shù)第一。但卻她對我說，英語有抄襲的成分，不真實。對她來說能抄襲說明注重成績，她不想當(dāng)?shù)箶?shù)第一了，只要思想改變了，提成績是早晚的事，我很欣慰。晚上在她的反思日志里，我看到她寫到“新學(xué)期，有了新的班主任，她要有個新的開始?！笨磥硭芸粗剡@次考試。

之后的三個月，曉玉很用心，我讓她做了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課代表。在老師外出培訓(xùn)時代老師講課，很多學(xué)生向我表示對她的不信任，盡管我也有疑慮，但我還是想給她一個機(jī)會。她非常認(rèn)真地背課，期間請教老師，查閱了很多資料。講課前一天先在小組試講了一次，第二天中午自己又到空蕩蕩的教室提前試講了一次。下午的課，緊張的曉玉滿臉通紅，但由于準(zhǔn)備充分，課講的很成功。隨后的時間，我始終記得每星期都關(guān)注她。

三個月的時間，她的成績穩(wěn)步上升。她的母親激動地哭了，她的父親說，如果孩子不改變，這幾年就完全荒廢了，我也為曉玉的改變感到由衷的高興。

反思自己引導(dǎo)促使曉玉轉(zhuǎn)變的過程，有三點(diǎn)體會：

一、相信學(xué)生，想學(xué)好；堅信學(xué)生，能學(xué)好。

我對她給予了很大的信任，讓她一次次的做事情，讓她站上講臺講課，在被重視與成功中激發(fā)了她積極進(jìn)取的欲望和信心，也增加了她的自律。

二、把握和充分利用第一次和學(xué)生見面的契機(jī)

第一次見面前我做了功課，初次見面在眾多陌生的學(xué)生中，我認(rèn)出并叫出了她的名字，讓她有了不一樣的感受，為之后的相處引導(dǎo)做了好鋪墊。這類學(xué)生，平常由于學(xué)習(xí)和紀(jì)律都不好，老師問津和欣賞度不高。新來的老師對她如此用心，激發(fā)她產(chǎn)生從新開始，激發(fā)出自己的動力。

三、注重細(xì)節(jié)觀察利用，及時引導(dǎo)。

看到她能主動為班級搬書，主動去打掃機(jī)房衛(wèi)生，應(yīng)該不是偷懶的學(xué)生，有熱心為班級的意識，骨子里也有想在新班主任面前留個好影響的思慮，這些是積極向上心態(tài)的無形顯露。抓住這些點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)放大，就可以讓缺點(diǎn)慢慢縮小，優(yōu)點(diǎn)逐漸增大。

教育是一個細(xì)致的過程，對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生更應(yīng)該針對不同的特點(diǎn)，施以不同的方式，最終達(dá)到引導(dǎo)教育的良好結(jié)果。

6．請以“愛的藝術(shù)，藝術(shù)地愛”為題，講述一個你所親歷的教育故事。

師愛助他成長

當(dāng)前中等職業(yè)教育在面臨高校擴(kuò)招勢頭不減，普高走俏的形勢下，生源質(zhì)量 明顯下降。對于其中一些后進(jìn)生，通過教育完全能使他們健康成長，照樣成為有用之才。因此，我們應(yīng)該尊重、愛護(hù)學(xué)生，確立保護(hù)學(xué)生的責(zé)任意識，以滿腔的熱情關(guān)心他們，終能達(dá)到理想的教育效果。現(xiàn)就一位后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作談一下自己的做法和感想。

記得曾教過一個叫李明的學(xué)生，他是班里最難管的，平時上課不是說話就是玩手機(jī)，任課老師拿他沒辦法，起初我真有點(diǎn)頭痛。那天我提前進(jìn)了教室，想和同學(xué)們交流一下。可一進(jìn)門就聽見教室后面?zhèn)鱽砹艘痪洌骸坝讕煱嗟陌嘀魅喂艿木褪嵌??！蔽耶?dāng)時氣得脫口吼道：“誰說的？”我自己都不敢相信我的聲音大的有點(diǎn)走調(diào)，全班一下肅靜下來，氣氛很緊張。只見一個高高的、瘦瘦的、留著毛刺的男生帶著略微恐懼的神情答道：“是我”。我想他肯定就是傳說中的李明了。他的主動“坦白”讓我頓時氣消了一半，作為老師如果意氣用事，在大庭廣眾之下與他交鋒，很容易影響上課，引發(fā)其他同學(xué)的反感。于是我緩和了一下語氣道：“你說錯了，老師不是管得多，是學(xué)生需要改進(jìn)的地方太多了，不管怎么改？”他不好意思地低下了頭，同學(xué)們也都松了一口氣。這次交鋒讓我感覺他本質(zhì)不壞，每次發(fā)現(xiàn)他做得不對，我總是不厭其煩地教導(dǎo)他，但收效不大。但后來發(fā)生的一件事情真的改變了他。由于他體由于他體育很棒，擔(dān)任了班里的體育委員，在一次全?；@球比賽中，他的有效組織幫班級獲得了第一名的好成績。校電視臺想做他的一個專題片，他面帶羞澀找到我說：“老師，校電視臺要錄我的一個專題片，有一段老師采訪，我想請你上。”我很為他高興，但又故作為難地說：“我長得不好看，又不知道怎么說，你是要我講真話還是讓我講假話？”他的臉頓時紅了，我還是第一次見他臉紅?！袄蠋熌憔驼f我以前上課不認(rèn)真聽講、調(diào)皮，在你的調(diào)教下現(xiàn)在改了。以后我一定徹底改正，不信你就看我的行動吧！” 教育家贊可夫說過：“老師要洞察學(xué)生的精神世界，選取適合具體情況的教育方法和方式?！蔽铱闯隼蠲鞯恼\意，愿意給他這次機(jī)會，后來按他的意見寫了一份草稿，專門讓他看了一遍，他很滿意。從那以后，課上他真的改變了許多，作業(yè)也按時完成了。遺憾的是后來由于種種原因?qū)ｎ}片沒有做成，我曾問他有何感想，他說拍不拍專題片不重要，重要的是他知道現(xiàn)在該做什么了，我很欣慰，他長大了。

職專學(xué)生正處于成長變化可塑性極強(qiáng)的階段，一部分職專學(xué)生身上有暫時落后的思想和行為，但老師必須相信每個學(xué)生都能成為好學(xué)生。他們是充滿活力的青年，他們的主流是向上的，后進(jìn)的原因是因為家庭的不當(dāng)教育，學(xué)校的教育失誤與社會環(huán)境的影響造成的。他們雖然有不當(dāng)行為，但是一般不是“存心作惡”，只要引導(dǎo)得法，就一定能矯正過來。而教師的工作就是要研究人，長期不斷的深入學(xué)生的內(nèi)心世界，建立正確的教育思想、教育觀點(diǎn)和科學(xué)的學(xué)生觀，就能在學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)新的東西。如果老師能從學(xué)生的角度思考，對學(xué)生誠懇與尊重，發(fā)揮教育的重要作用，對受教育者進(jìn)行引導(dǎo)、誘導(dǎo)、開導(dǎo)、指導(dǎo)、教導(dǎo)、因勢利導(dǎo)，就會導(dǎo)向我們教育目標(biāo)所培養(yǎng)的新人。教育過程中，對那些暫時后進(jìn)的學(xué)生給以更多的理解，多一份關(guān)愛，多給一點(diǎn)表揚(yáng)，多用些“時雨春風(fēng)”般的話語，一次次贏得學(xué)生的理解和信任，后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)變是完全可以實現(xiàn)的。

只要我們教師樹立高度的社會責(zé)任感，善于發(fā)現(xiàn)和放大他們身上的閃光點(diǎn)，給這些暫時后進(jìn)的學(xué)生以正常的教育，那么他們的心弦定能被撥動，心靈深處閃 現(xiàn)的上進(jìn)的火花定能燃成熊熊的青春之火。

7．請以“溝通，從心開始”為題，講述一個你所親歷的教育故事。

“心語信箱”架起溝通橋梁

課外活動時間到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看見有兩個女生在聊天，背對門口并沒有發(fā)現(xiàn)我進(jìn)來。一個女生說：“咱班主任這事兒處理的不公平，不該罰咱全宿舍的同學(xué)??”偶然轉(zhuǎn)身看見我在身后，臉?biāo)⒌募t了，表情尷尬地牽手跑開。原來是昨晚熄燈后她們宿舍仍有人說話，我便罰全體成員圍著操場跑圈?？磥韺W(xué)生認(rèn)為處理方式不當(dāng)，又因為懼怕老師，所以只能私下里討論。怎樣建立起師生間正常的溝通渠道？我突然萌發(fā)了一個念頭，何不在班級里設(shè)一個“心語信箱”？ 把我的電子郵箱留給學(xué)生，學(xué)生把學(xué)習(xí)、生活、家庭、心理等方面所碰到的疑難問題發(fā)到信箱，我再根據(jù)不同性質(zhì)的問題通過筆談、面談或者主題班會等形式及時給予解答。讓學(xué)生把不如意、不順心的事情都寫進(jìn)信箱，班主任有工作失誤的地方也能及時了解，并作出相應(yīng)處理，也許能更清楚地了解學(xué)生的思想動態(tài)，拉近與師生之間的關(guān)系。

“心語信箱”開通不長時間，信箱里就塞滿了“群眾來信”。在信箱中，學(xué)生們提出了他們的問題和煩惱，積極尋求老師的幫助和指導(dǎo)。每一封信都讓我發(fā)現(xiàn)表面不易被察覺的問題，也為細(xì)致深入地開展工作提供了寶貴線索。我認(rèn)真細(xì)致地閱讀每一封信，分析其中的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生提出的問題，或解答指導(dǎo)，或給出建議，或提出我的觀點(diǎn)，或?qū)懴挛业母惺堋€別比較重要的問題，在進(jìn)行筆談之后再面談。例如我班劉太珍同學(xué)在信中寫道：“老師，我知道自己平時經(jīng)常犯錯，但這次您真的錯怪了我，我上課沒唱歌?！边@促使我重新去調(diào)查已經(jīng)處理過的事件，在事實澄清之后，我立即給予回應(yīng)：“對不起，是老師錯怪了你?！边€有一次，我打開信箱看到蘇瑞發(fā)來的信：“老師，今天我跟我后媽打起來了，我還罵了我爸。因為我后媽欺負(fù)我奶奶，我爸也不管，他還算是男人嗎？”當(dāng)我看到這封信時，對我觸動很大，家庭的溫暖和教育影響孩子的一生。蘇瑞小時父母就離異，隨父生活卻又得不到父愛，后來其父又再次成家。繼母對他不好，他一直同奶奶生活，向爸爸要生活費(fèi)都很費(fèi)勁。教育要從根本上抓起，第二天我專門找蘇瑞談話，告之他心疼奶奶是對的，但不要和爸爸的關(guān)系搞僵。畢竟爸爸要供養(yǎng)他上學(xué)和生活，自己有志氣好好學(xué)，今后工作掙錢自己養(yǎng)活自己和奶奶，不用再低三下氣的管爸爸要錢了。另外我又聯(lián)系上了蘇瑞的親生母親面談一次，同她交流了孩子的情況和在校表現(xiàn)。母子倆相擁而泣，答應(yīng)今后配合老師做好孩子的教育工作。此后在各方面蘇瑞同學(xué)確實有了明顯的進(jìn)步。

回顧幾年來學(xué)生來“信”的內(nèi)容，我發(fā)覺孩子們其實很不簡單。大到地球社會宇宙空間，小到雞毛蒜皮家長里短，他們的話題幾乎無所不包。雖然很多還很稚嫩，甚至不夠正確，卻涉及到人際關(guān)系、心理健康、職業(yè)選擇、家庭矛盾、自我評價、男女情感等諸多方面。真是“不讀不知道，一讀嚇一跳！”沒想到我們的學(xué)生，小小年紀(jì)竟有如此的視野，如此的觀察力，能有那么多的思考，提出那么多的問題，真不得不讓為師者刮目相看??！這讓我更真實地看到學(xué)生的多個側(cè)面，更深刻地了解到學(xué)生們豐富的情感世界，也更加深刻地感受到自己肩負(fù)的重任，看到自己身上的不足，甚至現(xiàn)行教育體制中的一些問題，促使自身不斷地去思索、去學(xué)習(xí)，不斷地去改進(jìn)、去提高。在與學(xué)生進(jìn)行對話交流時，我還注意充分尊重學(xué)生的人格和情感，多用商量式的語氣、建議式的口吻。不強(qiáng)迫學(xué)生接受自己的意見，把自己凌駕于學(xué)生之上。也嚴(yán)格為學(xué)生保守秘密，不侵害學(xué)生的隱私權(quán)?！靶恼Z信箱”就像一把開啟學(xué)生心扉的金鑰匙，它打開了師生情感交流之橋的鐵門，讓我們更順暢地進(jìn)行交流。

“心語信箱”真是班級工作的一把金鑰匙。

8．請以“信任，學(xué)生成長的風(fēng)帆”為題，講述一個你所親歷的教育故事。

信任幫他實現(xiàn)華麗轉(zhuǎn)身

我班上有個學(xué)生比較頑劣，遲到是經(jīng)常的事情，上課睡覺，下課吵鬧，有時還要和老師頂嘴，引起了很多老師的不滿。我想這樣下去他必定會成為班級學(xué)生中的“釘子戶”，是任何人都不想看到的。于是我找他深談了一次，告訴他：“老師相信你跟別人一樣是好學(xué)生，只是沒有把握好自己，沒有找準(zhǔn)自己的目標(biāo)，老師會跟你一起找回原來的你?！甭犃诉@番話開始他并不以為然，但隨著談話的更進(jìn)一步，我了解到，原來他在中學(xué)并不是這樣的，但由于中考時發(fā)揮不好，導(dǎo)致失去了上高中的機(jī)會，便開始有點(diǎn)自暴自棄的態(tài)度。所以我從他現(xiàn)在所學(xué)專業(yè)角度為他分析問題，慢慢的他開始轉(zhuǎn)變，說話也不像開始那么沖了。

于是我抓住機(jī)會和他私下簽了個“君子協(xié)議”，要他好好努力，先從改正遲到問題著手，逐步改掉自身存在的不足；而我根據(jù)你的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)莫剟?。同時也給他明確了本次協(xié)議是我在完全信任你的情況下，靠自覺來完成的。漸漸地他遲到少了，惹事少了，作業(yè)也能及時完成，班級里的事愛幫忙了，勞動也積極了。更使人意想不到的是這次職業(yè)資格證考試中，他竟然高分通過。由此可見，學(xué)生都是一樣的，沒有好學(xué)生與差學(xué)生之分，只有教或著不會教之分。教師教育的對象是人，而且是人群中最年輕，最有朝氣的，最易接受新事物，最富有情感和獨(dú)特個性的群體——青少年；而我們作為中職教師更是面對的是曾經(jīng)在中考失意的學(xué)生，我們首要任務(wù)是要使這些學(xué)生恢復(fù)自信，更不可以隨便說“差生”之類的話語。教師職業(yè)的這種特殊性，決定了教師必須信任和熱愛自己的教育對象——學(xué)生。無論教育環(huán)境和教育對象如何變化，在德育過程中的褒揚(yáng)或者批評乃至懲戒的基點(diǎn)都離不開信任，否則都會從一個誤區(qū)走進(jìn)另一個誤區(qū)。教育家蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧秘在于如何愛護(hù)學(xué)生”。教師的信任會使學(xué)生產(chǎn)生一種幸福感和自豪感，就會對教師產(chǎn)生一種親近感，從而縮短師生間的距離，有利于德育工作的開展。可見，教師對學(xué)生的關(guān)心和信任，是對學(xué)生心理上的一種安慰，是推動學(xué)生前進(jìn)的動力。另外，教師也只有獲得了學(xué)生的信任，學(xué)生才會把教師當(dāng)成可以信賴的人，消除心理障礙，敞開心靈的大門，就會及時如實地向教師反饋教育教學(xué)效果和意見，傾吐自己內(nèi)心深處的秘密。9．請以“正確處理異性交往”為題，講述一個你所親歷的教育故事。

玫瑰花開應(yīng)有時

小張（男同學(xué)）與小王（女同學(xué)）是我班的學(xué)生，兩人性格都較內(nèi)向，成績在班級中上水平。我時常發(fā)現(xiàn)他們課下坐草坪上聊天，學(xué)生也反映他們周末經(jīng)常在學(xué)校附近的公園約會。我想他們倆肯定出現(xiàn)早戀現(xiàn)象。早戀，既是中職學(xué)生個體 成長到一定階段的正常生理、心理反映，又是在錯誤的時間，錯誤地盛開的“罌粟花”，那么，我該如何去教育他們？正面批評學(xué)生肯定出現(xiàn)抵觸情緒，甚至有可能適得其反。所以我私底下一對一的找他們談。首先和女生聊。從學(xué)習(xí)到生活的關(guān)心，先讓學(xué)生徹底相信老師是替她著想的，讓學(xué)生對我有了信任感。小王很快就承認(rèn)了他們之間的關(guān)系。并開誠布公地談了他們之間的情況。原來小王母親去世，在家里得不到足夠的疼愛，自小比較內(nèi)向，不善與同學(xué)相處。而小張則是性格內(nèi)向，從小自卑。他們倆學(xué)習(xí)成績都不是很好，今年又被編入同班，通過接觸認(rèn)識之后，有同病相憐之感，來往甚為密切，過早地墜入了愛河。但是他們認(rèn)為這樣的關(guān)系并不影響學(xué)習(xí)，反而兩人在學(xué)習(xí)上互相鼓勵，在生活上互相幫助。了解情況之后我再找了男生，他也承認(rèn)了，并且覺的學(xué)校包括老師沒有必要制止他們談戀愛。后來我讓他們兩個一起坐下來和我聊聊。

從談話話中可以看出，他們對早戀危害的認(rèn)識比較膚淺。于是我用誠摯的語氣給他們分析了中學(xué)生為什么不能早戀的原因，如中學(xué)生思想上尚未定型、心理上尚未成熟、經(jīng)濟(jì)上尚未獨(dú)立、事業(yè)上尚未定向等，讓他們充分認(rèn)識“只要兩個人志同道合，談戀愛不會影響學(xué)習(xí)”、“男性力+女性力=兩人的合力”的公式都是錯誤認(rèn)識得來的。并且用了大量事實證明，中學(xué)生談戀愛后，感情往往為對方所牽制，學(xué)習(xí)沒有不分心的，成績沒有不下降的。理論和實踐都表明，中學(xué)生一到生理成熟就匆匆走上戀愛之路，實在無異于飲鴆止渴。最后我勸他們目前以學(xué)業(yè)為重，保留真摯的同學(xué)友誼。

自那次談話以后，我時常對他們表示關(guān)心，讓他們多以學(xué)業(yè)為重，并聯(lián)系了父母，讓他們對子女多點(diǎn)關(guān)心和愛護(hù)。其實他們早戀的原因就在于性格都內(nèi)向，又同病相憐，缺少關(guān)愛。抓住這些根本原因后，我在平時給了他們更多的關(guān)心，他們只要學(xué)習(xí)表現(xiàn)一有進(jìn)步，我就大力表揚(yáng)，父母也能很好的配合，也給了孩子加倍的關(guān)懷。于是，他們認(rèn)識到了老師與父母的良苦用心，并意識到早戀對學(xué)習(xí)有弊而無一利，他們也漸漸地回到正常的軌道。案例評析：

早戀，既是中職學(xué)生個體成長到一定階段的正常生理、心理反映，又是在錯誤的時間，錯誤地盛開的“罌粟花”，那么，我們大可不必把它視為洪水猛獸，橫加指責(zé)。如何正確處理中職學(xué)生的早戀現(xiàn)象，中職學(xué)校的老師們應(yīng)該把握二個基本原則：

一是堵截和與引導(dǎo)相結(jié)合的原則。中職學(xué)生早戀現(xiàn)象就象那泛濫的河水，堵是堵不住的，教師就如大禹，治水重在因勢利導(dǎo)，順應(yīng)其自然的流向，把其引入大?！獙I(yè)知識、實踐技能的大海。一方面教師應(yīng)該通過嚴(yán)格的管理，規(guī)范學(xué)生的行為，不給野草滋生的土壤；更重要的是，教師應(yīng)積極引導(dǎo)，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，把學(xué)生的時間和精力引導(dǎo)到學(xué)生的最終目標(biāo)——學(xué)習(xí)中來。嚴(yán)格管理也好，循循善誘也好，預(yù)防和制止早戀現(xiàn)象的最終目的是職校學(xué)生對早戀行為的自我批判和自我抵制。

二是學(xué)校與家庭相結(jié)合的原則。分析中職學(xué)生早戀的成因，缺乏父母的關(guān)愛或父母教育不當(dāng)?shù)囊蛩卣己艽蟮谋壤?，這就給職校的老師們留了個大難題，學(xué)生在 11 校期間所接受的教育和引導(dǎo)，往往抵不上學(xué)生在家中半天的耳濡目染，這就是所謂的“5+2=0”。

10．請以“關(guān)注中職學(xué)生心理健康”為題，講述一個你所親歷的教育故事。

排解學(xué)生心理煩惱，保障孩子健康成長

在學(xué)生的成長發(fā)展過程中，由于教育不當(dāng)心理上會產(chǎn)生不少的矛盾，引起心理不適應(yīng)、情緒不協(xié)調(diào)和精神障礙。中職生也不例外，他們擔(dān)心畢業(yè)后求職困難，情緒上緊張、焦慮、抑郁、困惑等諸多問題，因此中職生的心理健康教育刻不容緩。我校為解決這一問題每周上一節(jié)人文素質(zhì)課程，該課程包含學(xué)生文明禮儀、團(tuán)隊培養(yǎng)、心理輔導(dǎo)等方向知識。學(xué)生擁有豐富的心靈、健全的人格，能快樂、健康的成長。下面我從班主任工作的一個典型案例中，就發(fā)生在我身邊學(xué)生的心理轉(zhuǎn)化工作講述一個簡短的教育故事，談?wù)勗谛睦斫】到逃矫孀约旱囊恍┳龇ㄅc思考，以促進(jìn)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生更積極健康地成長。

案例：預(yù)備鈴已響，我還未進(jìn)2013春計算機(jī)班的教室，就聽見小宋的大嗓門，而且人不在自己的座位上，看見老師進(jìn)來，他才趕忙回到座位上，課桌上的書本亂七八糟，然后把所有的課本往地上一撂，上課了，他還是心不在焉，一會兒看看窗外，一會兒左顧右盼，我走到他跟前，輕聲地說：“坐好，注意聽講，不能三心二意，這么聰明的你應(yīng)該是應(yīng)該認(rèn)真聽講的”。他低下了頭，而后的時間他聽得相當(dāng)認(rèn)真，還不時糾正其他同學(xué)回答問題時出現(xiàn)的錯誤，腦子反映很快，十幾分鐘后老毛病又犯了??

小宋是一個令其他任課老師都頭疼的學(xué)生，從初一開始就遲到、曠課、逃課，上課經(jīng)常擺出一副不認(rèn)真的樣子，頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，還不時亂插嘴，打斷老師的講課；你對他批評教育時，他擺出一副不服氣的樣子，眼睛望著天花板，心不在焉，滿不在乎的樣子，學(xué)習(xí)上并不認(rèn)真，腦子很靈活，但成績處于中等，而且喜歡與頑皮的學(xué)生交往，在公共場合愛起哄，經(jīng)常唯恐天下不亂，不過他也是班級里的“百事通”，樣樣事情，大小事問他他準(zhǔn)知道。

一、心理原因分析

（一）、家庭影響：民主、和諧的家庭氛圍可以給孩子提供一個溫馨浪漫、舒暢的心靈港灣，在這樣的家庭成長的孩子健康活潑，富有朝氣和進(jìn)取精神。但是小宋父母在外打工由爺爺奶奶常年帶著，由于和孩子之間不溝通，任其自由發(fā)展，他經(jīng)常不回家。父母只給孩子每月的生活費(fèi)，不太關(guān)心他的行為和生活，偶爾問起成績，若不理想，見面父親就打罵，這種教育方式的不當(dāng)，造成小宋任性放縱。

（二）、學(xué)校影響：他上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常搗蛋插嘴，東張西望，老師對他很頭疼，缺少與他溝通。雖然他特別想引起老師的注意，也希望得到老師的關(guān)注，但又常常得不到老師的贊賞。造成他與老師對著干，有抵觸情緒，聽不進(jìn)老師的批評，使學(xué)校對他的思想教育落不到實處。

（三）、青春期的生理和心理影響：16歲——17歲正處于身體迅速發(fā)育成長，極大地打破了生理和心理之間的平衡。這一階段心理發(fā)展正處于半成熟半幼稚階段，在這一階段，一方面以成人自居，另一方面卻又受到自身經(jīng)驗和能力的限制，開始有意識的擺脫童年期的直率和純真，并以懷疑和審視的態(tài)度來觀察和面對周 圍的事物，這階段容易沖動，行為不易預(yù)測，逆反心理比較強(qiáng)。所以對于父母和老師的批評和勸導(dǎo)往往產(chǎn)生抵觸情緒。

二、教育過程和心理輔導(dǎo)

（一）家校互通形成教育合力。我認(rèn)識到造成小宋心理障礙的主要原因在于家庭，因此，我加強(qiáng)與其家庭聯(lián)系，讓其父母認(rèn)識到家庭教育的重要性和責(zé)任感，父母應(yīng)承擔(dān)起教育孩子的重任。不要只顧賺錢，而且教育孩子不能簡單粗暴。努力做到和風(fēng)細(xì)雨，打開他心靈的窗戶。及時發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)，處理和治療，消除心理沖突，同時注意培養(yǎng)孩子的耐挫能力。我一次次地用課余時間打電話、發(fā)短信，做他父母親的思想工作，經(jīng)過多次推心腹的交談，終于使他們接受了我的建議。母親親自回家照顧小宋了。經(jīng)過家庭與學(xué)校共同努力，使小宋的心理發(fā)生了微妙的變化，也開始愿意回家了。

（二）用愛心構(gòu)筑心與心的橋梁。小宋同學(xué)的心理障礙除家庭而外，學(xué)校教育也有很大的影響，做為班主任和任課老師應(yīng)關(guān)注這樣的問題學(xué)生，應(yīng)給他更多的關(guān)心與呵護(hù)。不應(yīng)該對他持冷漠的態(tài)度。小宋從初中就受到老師的冷淡，造成他心理上的不平衡，那么三年后的今天，我們怎樣改變他呢？我和任課老師及幫教老師商量決心重塑他的形象。每周不定期的找他談話，隨時發(fā)現(xiàn)問題就給予解決，而且讓他參與學(xué)校組織的各種展示個人才能活動，從那以后，這位同學(xué)經(jīng)常找我和幫教老師談心，他表示一定要做一個遵守紀(jì)律的好學(xué)生。而且他回家能主動和父母交流。有一次他問我：“老師，我還是以前的壞學(xué)生嗎？”我立即就否定了，并且告訴了任科老師對他的肯定，這位同學(xué)激動不已。他讓老師、家長重新認(rèn)識了他。讓他展示出了他的才能，當(dāng)他領(lǐng)到紅紅的獎狀時臉上洋溢著從未有過的成功喜悅，他第一次感受到了“原來我也很棒!“。在他天真，歡快的抿嘴一笑間，我感覺到我們的教育是成功的。

（三）加強(qiáng)青春期的心理健康教育。我和老師們重視小宋的心理疏導(dǎo)工作，利用他樂于接受的方法講明道理，消除他錯誤的認(rèn)知因素，認(rèn)真分析他的思想狀況和心理要求，確立適合他實際的教育目標(biāo)和要求，準(zhǔn)確把握他品德發(fā)展階段和水平，指導(dǎo)他重點(diǎn)閱讀心理健康教育讀本有關(guān)內(nèi)容，緩解他的心理壓力，增強(qiáng)自信心，使他的心理素質(zhì)在潛移默化中得到發(fā)展。經(jīng)過半年多的耐心教育，小宋回到了課堂，并且能靜心學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績也明顯提高了很多。現(xiàn)在小宋能和老師、同學(xué)和諧相處。我們的心理健康教育有了突破性的發(fā)展。

11．請以“我難忘的一次家訪”為題，講述一個你所親歷的教育故事。

一次難忘的家訪

為人師已經(jīng)有 個年頭了，與孩子們朝夕相處的日子里，留下的酸甜苦辣，恐怕只我自己才能夠體會。如今回眸遠(yuǎn)眺，那灑落在記憶里的歷歷往事，如一枚枚青果，深深淺淺，在記憶之樹的藤蔓上搖曳，搖來悵惘和一汪深情?；仡欁陨淼慕逃虒W(xué)經(jīng)歷，至今歷歷在目，而那一次家訪更是令我難忘，其情其境，依然歷歷在目。

春節(jié)過后，已經(jīng)開學(xué)兩天了，可是我班的葉飛同學(xué)還沒報名，我心里總有點(diǎn)放心不下。說實話，這個孩子聰明、乖巧，學(xué)習(xí)成績挺不錯，要是輟學(xué)不讀書了，真有些可惜。就在上課的時候，我也總覺得有心事似的，于是我決定放學(xué)后去家訪。葉飛同學(xué)家住我縣較偏遠(yuǎn)的一個小村，因父母外出務(wù)工，由外公外婆撫養(yǎng)。雖然我對那個村子真是人生地不熟，但我還是準(zhǔn)備去，我相信有嘴巴就有路。于是我讓老公帶著我及班里面2個孩子陪著我一起去，想著同齡的孩子方便交流。進(jìn)入鄉(xiāng)鎮(zhèn)駐地后，我下車問路，在得知村子的具體位置后我們繼續(xù)驅(qū)車前往。越往前走，路也變得越來越窄，也由柏油路變?yōu)猷l(xiāng)間小路，同時由前兩天下過小雨，路也越來越泥濘，二月的天，黑得也比較的早，我心里也有一點(diǎn)點(diǎn)的慌，畢竟還要趕時間的嘛。這時，我有一種打“退堂鼓”的感覺，心里也有絲絲酸楚的感覺。天漸漸地暗了，我聽到幾聲狗叫，在山的包圍中，一個小小的村落出現(xiàn)在了我的眼前，在找到葉飛的家后。我們一行四人進(jìn)入到房間。只見葉飛正在房間內(nèi)做飯，見到我們以后很驚訝的招呼我們坐下。我同時打量著他家里面的情況，雖然清貧但打掃的干凈有序。過了一會他外婆從里屋走出來和我們見面。老人告訴我，葉飛的父母春節(jié)過后就因為工作較忙而返回城市繼續(xù)工作。結(jié)果走后沒多久孩子的外公就意外摔傷，家中沒有其他人照看，只有葉飛在家照顧老人，我讓他去上學(xué)，孩子不放心我們兩個老人在家，所以也一直沒有去學(xué)校報到。隨我一同前往的兩個學(xué)生聽到后，主動起身去照顧葉飛的外公。隨后我對葉飛說：“我和同學(xué)們都會在學(xué)校等你返?！?。孩子點(diǎn)點(diǎn)頭答道：“在外公康復(fù)后會及時到學(xué)校報到”。

我不敢停留，隨后告別老人踏上了歸途。天真的暗下來了，回去的路似乎不那么漫長，因為我的心不在忐忑，只有對孩子的絲絲牽掛，同時在我心中也盤算著明天的主題班會——孝心。

我沒有做過驚天動地的偉業(yè)，可是我真心愛過我的每一個學(xué)生，并和他們度過與我相處的每一天。我堅信：一天的微笑會換來別人一生的感謝。12．請以“呵護(hù)夢想”為題，講述一個你所親歷的教育故事。

共同的約定

一提職業(yè)學(xué)校，社會上好多人認(rèn)為，那樣的學(xué)校教不出什么好孩子，更不希望自己的孩子去職業(yè)學(xué)校上學(xué)。即便孩子自己愿意來學(xué)校上學(xué)，有的家長也是死活不樂意，總感覺面子上過不去。我班的瑩瑩就是自作主張來職教中心學(xué)習(xí)幼師專業(yè)的一位同學(xué)。

記得剛?cè)胄r，瑩瑩主動給我說她是自愿來我校學(xué)習(xí)的，但她媽媽特別反對，希望她能去濟(jì)南某所學(xué)校。可是瑩瑩就是喜歡幼師專業(yè)，便義無反顧地來到了職教中心，投入到我的懷抱。相識之初，我和瑩瑩口頭相約：“瑩瑩，活出個樣來，咱們共同努力改變你媽媽的看法?！睘榱诉@個約定，我和瑩瑩共同努力著?，摤撌且粋€活潑開朗、愛唱、愛跳、愛操心的女孩，軍訓(xùn)期間我就讓她做了班里的學(xué)習(xí)委員。由于班長是走讀生，瑩瑩雖是學(xué)習(xí)委員，卻行使著班長職務(wù)，班里幾乎大大小小的事情都由她負(fù)責(zé)。為了培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從一年級就養(yǎng)成專業(yè)素養(yǎng)，我班自主開設(shè)了專業(yè)選修課程。我從網(wǎng)上找簡單的簡譜，一條一條教唱給大家。查閱相關(guān)的樂理知識，傳授給孩子們，漸漸地教室里每天都能聽到視唱的聲音，歌曲的優(yōu)美。瑩瑩看到老班的辛苦，主動承擔(dān)任務(wù)，她利用課余 時間找簡譜先練習(xí)，唱好后教大家。每天我到教室都能聽到新的譜子，慢慢地瑩瑩成了班里同學(xué)們的主心骨。舞蹈課上，瑩瑩也是最認(rèn)真、出汗最多的一位同學(xué)。她是一位負(fù)責(zé)任的好干部，光自己學(xué)會還不行，對班里動作協(xié)調(diào)性差、學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，瑩瑩總是組織同學(xué)一對一幫扶她們。在瑩瑩的帶領(lǐng)下，同學(xué)間互幫互助形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。大家普遍認(rèn)為樂理知識難理解，瑩瑩便組織幾個學(xué)習(xí)較好的學(xué)生利用晚自習(xí)在教室給同學(xué)們講解、做題、爬黑板，直到全班同學(xué)弄明白。剛接觸鍵盤的時候，由于大家沒有任何的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，手指特別不靈活，不要說雙手即使單手彈奏都是困難?，摤撘矝]有任何基礎(chǔ)，我單獨(dú)對她說：“瑩瑩，不要忘了我們的約定，你一定是最棒的！相信自己，只要多練，你一定是咱班第一個會彈琴的同學(xué)，加油！”得到老班的鼓勵，鍵盤課上瑩瑩練習(xí)得更努力了，還監(jiān)督鼓勵大家勤于練習(xí)?，F(xiàn)在全班同學(xué)都能雙手彈奏幾曲兒歌了，其中便有瑩瑩的功勞。

上學(xué)期開家長會，瑩瑩是策劃者、主持人之一，還代表全班同學(xué)向家長讀了自己寫的感恩信。親眼看到女兒身上發(fā)生的變化，瑩瑩媽媽感動地?zé)釡I盈眶，說道：“謝謝老師的培養(yǎng)，我可沒想到俺閨女這么優(yōu)秀，當(dāng)初我還反對孩子來這里上學(xué)。”瑩瑩被評為“學(xué)校十佳責(zé)任學(xué)生”，還被推薦參加“優(yōu)秀中職生報告會”回到自己的初中母校作報告，反響很好?，摤撋砩系淖兓?，說明只要找到了適合自己發(fā)展的道路，不論在什么學(xué)校都可以成人成才。

一年了，我和瑩瑩的約定初步兌現(xiàn)了，如今我們又有了新的約定。其實，像瑩瑩這樣的孩子，職業(yè)學(xué)校還有很多很多。作為一名職教人，面對社會上的冷眼非議，我們不需要任何解釋的理由，只要給我們足夠的時間，行動可以說明一切。13．請以“點(diǎn)燃學(xué)生成長的動力”為題，講述一個你所親歷的教育故事。

桑地亞哥的眼睛

在班里一直學(xué)習(xí)很好的王華在這次月考中出現(xiàn)了大幅度跳水，由班里的第一名滑到了第十五名。這并不讓我驚詫：因為王華臉上長了濕疹，兩個多周的治療耽誤了她的學(xué)習(xí)。

但讓人驚訝的是她現(xiàn)在的學(xué)習(xí)態(tài)度和以前相比發(fā)生了根本性的變化。原來的她勤學(xué)好問，孜孜不倦，而今的她總有點(diǎn)心不在焉，甚至吊兒郎當(dāng)。上課時，不是打瞌睡，就是看小說，讓所有任課老師都大為不滿。

開始，我找她談話，他總是入耳不入心，仿佛水皮上打棍子—點(diǎn)都不起作用。常言道，外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)。外因通過內(nèi)因而起作用。王華為何把我苦口婆心的教育當(dāng)作耳旁風(fēng)呢？那一定是因為自己的話沒有觸及她的心靈。晚上自習(xí)課，我坐在班里隨便翻看學(xué)生的語文課本，看到了第三冊課文課本有一篇文章《老人與?！饭?jié)選。我突然想到自己的兒子也曾因為學(xué)習(xí)成績下降而失落過一段時間，面對學(xué)習(xí)的壓力，也曾一度彷徨。一次偶然的機(jī)會讓他讀到一本書，是這本書對他起了不曉得作用，讓他從低潮中走了出來，這就是海明威的《老人與?！贰，F(xiàn)在的王華唯一的愛好就是看小說，那么，這本書能否成為拯救她的靈丹妙藥呢？

我找到了這本在書櫥躺了很久的書，仔細(xì)的將上面的灰塵拂掉，又細(xì)細(xì)地讀 過一遍。然后，在書的扉頁上公公正正地寫下一行字：謹(jǐn)將珍藏版《老人與海》贈予我的學(xué)生王華。并給她出了一個題目：桑地亞哥老人的眼睛。

幾天過后，老師們驚詫地發(fā)現(xiàn)，王華變了，又變成了原來的她。我暗暗為之高興，正要再次找她談心時，她主動將我的命題作文交給我，并感激地對我說：“謝謝老師?！?/p>

我細(xì)讀她的作文《桑地亞哥老人的眼睛》：

命運(yùn)似乎就是喜歡與遭遇挫折的人開玩笑。以捕魚為生的桑地亞哥老人連續(xù)出海打漁卻總是空手而歸，面對漁民的嘲笑和越來越拮據(jù)的生活，他并沒有氣餒，仍然每天迎著朝陽出海捕魚。

在連續(xù)84天的出海一無所獲之后，桑地亞哥老人終于捕獲了一條比他的船還長2英尺的魚，不幸的是遇到了鯊魚，面對生命的威脅，老人并沒有畏懼，而是竭盡全力與鯊魚搏斗了三天三夜，終于返回岸邊。這是怎樣驚心動魄的場面！這是意志力的考驗，這是人至高無上尊嚴(yán)的體現(xiàn)！

我一遍遍地讀著《老人與?！?，一次次走進(jìn)桑地亞哥老人的世界。老人說“魚啊，我跟你奉陪到底。”這種永不言敗的精神，正體現(xiàn)了老人人性中最為堅強(qiáng)也是最美的一面。

從作者栩栩如生的描寫中，我看到了老人那雙海水般湛藍(lán)的眼睛，那么堅定、那么剛毅、那么無畏，又是那么自信和快樂。老人“每天早上迎著第一縷陽光出海捕魚，無論有沒有收獲”，我喜愛老人那永遠(yuǎn)“愉快而不肯服輸?shù)难凵瘛?，因為那眼神里充滿了希望。

人生的旅途，不可能總是一帆風(fēng)順，正如老人與鯊魚的生死較量。你不打敗鯊魚，鯊魚就會把你打敗。關(guān)鍵的就看你有沒有必勝的信念和戰(zhàn)勝困難的勇氣。信念是成功的起步，是托起人生理想的支撐點(diǎn)。信念的力量在于即使身處逆境，也能幫你揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆。

桑地亞哥的那雙充滿自信和希望的眼睛，是我人生的北斗星，有了這雙眼睛，我再也不會迷茫，有了這雙眼睛，我的人生就會永遠(yuǎn)充滿奮斗的力量。人永遠(yuǎn)不會被打敗！這就是桑地亞哥老人那雙眼睛里放射出的最動人的光芒。

讀著王華的這篇作文，心里仿佛灑滿了陽光，還有一種如坐春風(fēng)的舒暢。14．請以“善于抓住教育的契機(jī)”為題，講述一個你所親歷的教育故事。

換一種方式去說“理”

古往今來，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！?教師的工作對象是有感情、有思維的學(xué)生，工作方式主要是靠“言傳”來教育、感化學(xué)生。班主任作為班級工作中的主要管理者，“傳道”、“說理”是必不可少的常規(guī)工作。因此，掌握與學(xué)生說理的技巧和方法，不僅直接影響到談話的效果，更關(guān)系到學(xué)生的健康成長和未來發(fā)展。

班主任在教育學(xué)生的過程中要善于把握時機(jī)，并掌握好教育的火候。因此班主任在與學(xué)生說“理”的過程中，可環(huán)環(huán)相扣、步步為贏、層層深入，大大增強(qiáng)“理”的說服力，讓他們“理所當(dāng)然”地欣然接受，也能給學(xué)生留下記憶。一次早預(yù)備后在班里安排了一些工作，距離上課還有五分鐘，還有三人沒到，我便從窗戶向外看。正好看到三個人出辦公樓，可能是由于快上課了，沒有走正常的道路，而是越過草坪就向教學(xué)樓跑來。還挺快，不一會就在教室門口打了報告。我就問他們，草坪上的溫馨提示誰知道，都沒反應(yīng)，我又要求你們再去看看，三分鐘返回，三人飛快跑去，我又走向窗臺，看到三人彎腰在看草坪石板上的提示，一會三人氣喘吁吁的跑了回來，三分鐘不到，這一點(diǎn)我表揚(yáng)了他們。又讓他們每人都在黑板上寫出剛才看到的提示，寫的是：有你的陪伴，讓我茁壯成長。三人都沒有書寫完整，“茁”字都不會寫，我讓他們回到座位上，給他們講：第一，要走正道，不要走邪道，不要踐踏草坪；第二，觀察事物要仔細(xì)認(rèn)真，不要馬馬虎虎；第三，學(xué)好基礎(chǔ)知識，為向更高發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這次的德育效果我感覺達(dá)到了，沒有批評，沒有指責(zé)。

中職生大都具有叛逆心理，直白地說“理”不僅不能達(dá)到預(yù)期的效果，甚至?xí)饘W(xué)生的反感。這就要求班主任在與學(xué)生說“理”的過程中，要善于從學(xué)生熟悉的生活中選取材料，賦予平凡的生活以教育意義。通過精選生活中的素材，創(chuàng)設(shè)生活化情境，促使學(xué)生去思考、去感悟，讓學(xué)生自覺將“理”內(nèi)化于心。同時，運(yùn)用生活中的榜樣，促使學(xué)生去思考、去感悟，將內(nèi)化于心的道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為自覺的道德行為，找到知情意行的轉(zhuǎn)化的端口，最終認(rèn)同和接受社會主流價值觀中的“理”。

15、“尊重和善待每一位學(xué)生”

共同的約定

一提職業(yè)學(xué)校，社會上好多人認(rèn)為，那樣的學(xué)校教不出什么好孩子，更不希望自己的孩子去職業(yè)學(xué)校上學(xué)。即便孩子自己愿意來學(xué)校上學(xué)，有的家長也是死活不樂意，總感覺面子上過不去。我班的瑩瑩就是自作主張來職教中心學(xué)習(xí)幼師專業(yè)的一位同學(xué)。

記得剛?cè)胄r，瑩瑩主動給我說她是自愿來我校學(xué)習(xí)的，但她媽媽特別反對，希望她能去濟(jì)南某所學(xué)校?？墒乾摤摼褪窍矚g幼師專業(yè)，便義無反顧地來到了職教中心，投入到我的懷抱。相識之初，我和瑩瑩口頭相約：“瑩瑩，活出個樣來，咱們共同努力改變你媽媽的看法?！睘榱诉@個約定，我和瑩瑩共同努力著。瑩瑩是一個活潑開朗、愛唱、愛跳、愛操心的女孩，軍訓(xùn)期間我就讓她做了班里的學(xué)習(xí)委員。由于班長是走讀生，瑩瑩雖是學(xué)習(xí)委員，卻行使著班長職務(wù)，班里幾乎大大小小的事情都由她負(fù)責(zé)。為了培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從一年級就養(yǎng)成專業(yè)素養(yǎng)，我班自主開設(shè)了專業(yè)選修課程。我從網(wǎng)上找簡單的簡譜，一條一條教唱給大家。查閱相關(guān)的樂理知識，傳授給孩子們，漸漸地教室里每天都能聽到視唱的聲音，歌曲的優(yōu)美?，摤摽吹嚼习嗟男量?，主動承擔(dān)任務(wù)，她利用課余時間找簡譜先練習(xí)，唱好后教大家。每天我到教室都能聽到新的譜子，慢慢地瑩瑩成了班里同學(xué)們的主心骨。舞蹈課上，瑩瑩也是最認(rèn)真、出汗最多的一位同學(xué)。她是一位負(fù)責(zé)任的好干部，光自己學(xué)會還不行，對班里動作協(xié)調(diào)性差、學(xué)習(xí)慢的 同學(xué)，瑩瑩總是組織同學(xué)一對一幫扶她們。在瑩瑩的帶領(lǐng)下，同學(xué)間互幫互助形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。大家普遍認(rèn)為樂理知識難理解，瑩瑩便組織幾個學(xué)習(xí)較好的學(xué)生利用晚自習(xí)在教室給同學(xué)們講解、做題、爬黑板，直到全班同學(xué)弄明白。剛接觸鍵盤的時候，由于大家沒有任何的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，手指特別不靈活，不要說雙手即使單手彈奏都是困難。瑩瑩也沒有任何基礎(chǔ)，我單獨(dú)對她說：“瑩瑩，不要忘了我們的約定，你一定是最棒的！相信自己，只要多練，你一定是咱班第一個會彈琴的同學(xué)，加油！”得到老班的鼓勵，鍵盤課上瑩瑩練習(xí)得更努力了，還監(jiān)督鼓勵大家勤于練習(xí)?，F(xiàn)在全班同學(xué)都能雙手彈奏幾曲兒歌了，其中便有瑩瑩的功勞。

上學(xué)期開家長會，瑩瑩是策劃者、主持人之一，還代表全班同學(xué)向家長讀了自己寫的感恩信。親眼看到女兒身上發(fā)生的變化，瑩瑩媽媽感動地?zé)釡I盈眶，說道：“謝謝老師的培養(yǎng)，我可沒想到俺閨女這么優(yōu)秀，當(dāng)初我還反對孩子來這里上學(xué)?！爆摤摫辉u為“學(xué)校十佳責(zé)任學(xué)生”，還被推薦參加“優(yōu)秀中職生報告會”回到自己的初中母校作報告，反響很好?，摤撋砩系淖兓?，說明只要找到了適合自己發(fā)展的道路，不論在什么學(xué)校都可以成人成才。

一年了，我和瑩瑩的約定初步兌現(xiàn)了，如今我們又有了新的約定。其實，像瑩瑩這樣的孩子，職業(yè)學(xué)校還有很多很多。作為一名職教人，面對社會上的冷眼非議，我們不需要任何解釋的理由，只要我們相信每一位學(xué)生都能成才，能堅持尊重和善待每一位學(xué)生，就會讓每一粒種子發(fā)芽。

16、“用積極的態(tài)度面對教育難題” 棘手的事情冷處理

正在專注備課，團(tuán)委書記找來，很委婉其實也是很氣憤的訴說昨晚我班艷艷因在團(tuán)委管理的學(xué)校創(chuàng)業(yè)園值班，回宿舍晚些，與宿管阿姨發(fā)生口角一事，情緒有些激動。緊接著，專業(yè)部主任的電話也到了，讓我過問一下此事，據(jù)情形我清楚事件不小。

我了解，艷艷是我的班長，執(zhí)行力很好，但脾氣有些爆，人際溝通相對較差。這次，又是和老師發(fā)生沖突，事情要慎重處理。

課間操后，我想，先留下創(chuàng)業(yè)園的所有人員了解一下他們的相關(guān)工作流程，看看對他們的管理漏洞在哪里？之后再留下艷艷問一下昨晚的事情，一來不讓已經(jīng)影響很大的事情因為我的高調(diào)處理進(jìn)而擴(kuò)大它的影響。二來，我了解艷艷，肯定是因溝通不好激化矛盾，這是她處理事情的欠缺的地方，她應(yīng)該很關(guān)注這件事的負(fù)面影響，我稍淡化些，讓她不要那么緊張，或許她能靜下心來想想整個過程中自己的不足。沒想到，創(chuàng)業(yè)園的人還沒有走到的面前，艷艷率先說：“我知道是因為昨晚我回宿舍一事，宿舍要求9點(diǎn)10分進(jìn)入，我9點(diǎn)09進(jìn)的，阿姨卻說我9點(diǎn)20，不行咱調(diào)監(jiān)控查看。?！鼻榫w甚是激動。看她的這種情形，我沒有打斷他，靜靜的耐心的等她分辨結(jié)束，我對一同來的其他四位同學(xué)說：“你們評價一下”。學(xué)生不知道讓我評價什么，就專注昨晚的爭執(zhí)各說各自的理解和看法。一人贊成與阿姨爭辯，一人告知自己以前晚回時給阿姨說了幾句好聽的話，就沒事了。一人說，應(yīng)當(dāng)是艷艷也有錯，干嘛不早回去 些？一人說：當(dāng)時肯定說話都不好聽，如果態(tài)度好些，可能就沒事了。她們說完后 我注意觀察艷艷，她在思考，我想應(yīng)該留給她思考的時間，我就簡單說：第一，艷艷到我面前先搶白一通辯白，你覺得這種處理事情的方式恰當(dāng)嗎？第二：早到晚到1分鐘的事弄成這樣，就不能有更好的解決方法嗎？你們其他同學(xué)回去幫她分析一下，然后讓她們回了教室上課。我想通過艷艷的訴述、別人的評判和我的態(tài)度，足以讓艷艷冷靜下來好好想想了，我等著她想通些了來找我。

第四節(jié)課剛上，艷艷眼睛紅紅的來找我，她的思想已經(jīng)有所改變。隨后我給她講了宿管科的規(guī)定，講了要換位思考，講了如何對待自己和對方的不友好態(tài)度，妥善的處理所發(fā)生的事情，以理說服，艷艷聽得很認(rèn)真，最后有些想通的告訴我：“我剛才離開團(tuán)委時已經(jīng)給老師說了，中午去給宿管阿姨道歉”。我進(jìn)而告訴她：“不僅僅是一句話道歉話的事，要從思想上真正認(rèn)識到這件事的錯誤和處置不當(dāng)，吸取教訓(xùn)，以后還有可能遇到這樣的事，要學(xué)會怎樣處理。” 第二天晚上，我悄悄問經(jīng)常與艷艷在一起的新新，新新告訴我，沒事了老師，艷艷去道歉了。第二周周末返校后，我找到艷艷問她事情處理的怎么樣了？我興奮的給我說：“老師，周四晚，我和宿管阿姨聊到很晚，她給我談了她的以前，我也給她聊了我的以前，”相差30多歲的人能聊自己的以前，可以看到關(guān)系很融洽了，至此，事情應(yīng)該圓滿解決了。

一件牽動學(xué)校宿管科、團(tuán)委、專業(yè)部、班級好幾個科室，鬧的沸沸揚(yáng)揚(yáng)的師生之間的矛盾就這樣平穩(wěn)的化解了。

在學(xué)生管理工作中，我們經(jīng)常會遇到一些突發(fā)的很棘手的事情，這種事情也讓我們很惱火，但是往往因惱火處置不冷靜，會讓事情小事變大，難于處理。因此，作為老師，要培養(yǎng)自己的涵養(yǎng)和定力，當(dāng)學(xué)生事件發(fā)生后，需要冷靜思考。往往教師的冷靜也可以引導(dǎo)學(xué)生靜下心來思考整個事件中自己的對與錯，有利于事情矛盾的降低處理。教師與學(xué)生都養(yǎng)成遇事反思，積極尋去最佳處理方法的習(xí)慣，只有這樣才能讓把一個個難題攻破。

17、“關(guān)注工作中的細(xì)節(jié)”

細(xì)節(jié)引導(dǎo)改變了她

初接新班，班中一個女孩引起了我的注意，她叫平，高高的個子，不屑一顧的臉色，偶爾抬起充滿蔑視臉看人一眼。入校一周，宿舍學(xué)生對其懶惰、不講公眾衛(wèi)生很是反感。我知道進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生都很有個性，對于新入校的職校生更要做耐心細(xì)致的工作。

兩周后，我改選宿舍長，原則專門挑那些在宿舍不積極的擔(dān)任，平當(dāng)之無愧的被選為宿舍長，沒想到幾天后，班長給我說：“老師，這個方法真好，原先最懶的孫平，現(xiàn)在干的有滋有味的，宿舍里可高興了?！绷r，我意識到，平的內(nèi)心應(yīng)該有積極上進(jìn)的意識，只是早已養(yǎng)成了不好的習(xí)慣影響了她。于是，我就注意了解和觀察，發(fā)現(xiàn)她喜歡畫畫和自己制作一些小飾品，我就鼓勵她設(shè)計一些小飾品裝飾班級室內(nèi)文化，并且在全班對她的作品進(jìn)行了表揚(yáng)。就在這時，學(xué)校舉行環(huán)保時裝秀，是用廢棄的環(huán)保材料制作服裝，我就鼓勵平去參賽，到新學(xué)校后 第一次參加全校的比賽，調(diào)動了她的積極性，初選入圍，是一號參賽選手，我班的莉給她的服裝當(dāng)模特，決賽展示是模特先出場，然后與設(shè)計者一同走臺亮相，幾次彩排后，我問她的感受，她說：“沒想到這么麻煩？”我告訴她：“這次活動，不僅僅是服裝的設(shè)計，更看到的是怎樣組織這樣大型的活動，同時你也看到了其他選手的作品，可以取長補(bǔ)短，我相信，通過這次活動，你會收獲很多”。第一次，她的眼里有了真誠喜悅的目光，望著我，堅定地點(diǎn)著頭，我的心里為她的改變而高興。

比賽那天，我們?nèi)浊熒甲谂_下觀看，共30個參賽者，她是一號參賽作品。比賽過半，她的成績不是很好，臨近結(jié)束，她悄悄跑到我的跟前，怕影響后面同學(xué)觀看比賽，她蹲下身子，略點(diǎn)羞澀艱難的對我說：“老師，成績不好?！币还蔁崃髟谖倚闹猩v，我被感動了，用發(fā)熱的眼睛望著她，滿臉堆著微笑、撫摸著她的肩膀?qū)λf：“很好，你到校后第一次參加這樣的比賽，這個結(jié)果我很滿意。能進(jìn)入決賽就已經(jīng)成功了，真的，老師很高興?！笨吹轿业谋憩F(xiàn)，她的神情開始慢慢放松，進(jìn)而又堅定地說：“老師，明年我一定要拿個第一?！蔽腋嬖V她：只要堅持，相信明年會有好成績的。滿是懊喪和忐忑的心變得輕松起來，她高興跑地去參加最后集體登臺展示了。

當(dāng)時成績不好，作為班主任，我的心情也不是很愉快，但當(dāng)我看到她蹲在我身邊睜著一雙大眼睛怯怯的向我訴說成績不好時，我深深體會到，她想辦好這件事，而結(jié)果有些糟糕，她在意老師的對她的看法。從這里可以說明，這是一個積極向上、體諒和關(guān)注她人的心理和行動的開始。此時的她需要鼓勵、需要關(guān)愛，作為教師一定要隱忍自己的傷感來積極的展示自己的支持，給學(xué)生繼續(xù)進(jìn)取的信心。

這次事件，徹底改變了她，班里圖書管理、室內(nèi)裝飾品設(shè)計、班內(nèi)供水問題、教室衛(wèi)生保持她都主動承擔(dān)。現(xiàn)在班級事務(wù)承擔(dān)最多的是她，干的最好的也是她。上學(xué)期桀驁不馴的影子找不到了，展現(xiàn)給大家的是一個說話做事都很有些羞澀的女孩。后來的我慢慢了解到，她有一個感覺不是很平順的成長歷程，養(yǎng)成了以前的不良習(xí)慣，那次時裝秀在成績落后時我的鼓勵和肯定，最終改變了她。

細(xì)節(jié)決定成敗，教師的一句話有時候就可以成就一個學(xué)生。

18、教育從觸及心靈開始

男生張震，在人生觀初步形成時期，較多地接觸到社會上的陰暗面，并受類似韓寒小說的負(fù)面影響，逐漸滋生了對人生、對社會特別是對現(xiàn)行教育制度的不滿情緒，認(rèn)為它扼殺了有個性的人才。進(jìn)入職專以來，因?qū)W習(xí)難度加重，成績不如人意，思想就越來越偏激。上課似聽非聽，作業(yè)愛做不做，時常遲到。到第二學(xué)期，就想自作主張退學(xué)。

他父親拽著他來到學(xué)校，讓他繼續(xù)讀書。但他死活不肯，且態(tài)度、言辭非常激烈，就在辦公室里與父親大吵大鬧，差點(diǎn)動手。在他父親說出氣話“要斷絕父子關(guān)系”時，他竟然說：“斷絕就斷絕。你們給我的錢，我都記著，以后一定會還給你們的！”執(zhí)意退學(xué)，說要去打工掙錢，并轉(zhuǎn)身就走。

如果同意他退學(xué)，省卻了學(xué)校、老師很多麻煩，這是部分老師的意見，但這 不是我們教育的目的。本著不放棄一個學(xué)生的信念，我同專業(yè)部領(lǐng)導(dǎo)、家長一起分析研討對策，決定：第一，暫時滿足他的要求，讓他自己去找工作；第二，家長跟親朋好友講好，若張震去他們處找工作，要他拿出高中畢業(yè)文憑來；第三，這期間，不再逼他，給他時間、空間自己去想、去做。

兩個星期過去了，學(xué)生反映張震回學(xué)校來了，但沒來找老師，只是在門衛(wèi)室坐著聊天。那一個星期中，他天天如此。到第四周，他背著書包，在父親的陪同下，終于走進(jìn)了辦公室，要求復(fù)學(xué)。我心中一喜，不過考慮到他的情況不是一朝一夕形成的，想再看看他復(fù)學(xué)的決心有多大，毅力有多強(qiáng)，便嚴(yán)肅地告訴他：學(xué)校不是任他隨意進(jìn)出的，不能想走就走，想來就來。若他真心悔過，再給他一個機(jī)會——用一周時間深刻反省，寫一份思想認(rèn)識；將開學(xué)以來的各科作業(yè)補(bǔ)起來，交給任課老師，等所有老師都認(rèn)可了，才能進(jìn)教室。第五周，他終于回到了熟悉的教室。

到底是什么改變了他？在他交來的思想認(rèn)識中，我看到了他心靈的震動：“退學(xué)后，我絲毫沒有后悔。當(dāng)然，父母不會讓我在家什么也不做的。我必須要獲得經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立，最好能有一份適合自己的工作。第二天，我出去找，但是待遇不錯的工作基本門檻是高中畢業(yè)，否則只能去做苦力。幾天下來，一無所獲。我病倒了，從醫(yī)院出來時已經(jīng)過去一個星期。我上街買東西，感覺氣氛有些異樣，看著周圍行人，才發(fā)現(xiàn)是星期四，難怪路上沒有學(xué)生。買了東西正要付錢，老板娘忽然問了句：‘你是學(xué)生吧，為什么不上課？’我一時回答不上，但還是編了個謊：‘今天我有事。’‘難怪，哪有學(xué)生不上學(xué)的?！也桓叶嗔?，提起東西就走?！?這些經(jīng)歷對他觸動很大，他的思緒不再平靜，心頭升起了一絲悔意。晚上一直睡不著覺，干脆坐起，將自己的所作所為反復(fù)思量，逐漸認(rèn)識到自己的錯誤，下決心改正。尤其補(bǔ)作業(yè)的這幾天里，悔恨的感覺從來沒有減弱過，反而一天天地增強(qiáng)。

盡管他是自己主動要求復(fù)學(xué)的，但我們擔(dān)心他能堅持多久，會不會反復(fù)，所以一直密切關(guān)注著。果然，一星期后，上課時一些老毛病又開始復(fù)發(fā)。這時，我及時找他談話，敲敲警鐘；任課老師也都經(jīng)常給他提個醒；同學(xué)們鼓勵他、督促他。慢慢地，他的心定下來了，行為規(guī)范起來了，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步上升。鑒于他缺課時間太多，學(xué)校給了他一個留校察看的處分，他虛心接受了，并表示要力求上進(jìn)，好好表現(xiàn)，爭取早日撤消。

教育要建構(gòu)基于生活、社會的開放型活動德育模式，學(xué)生從現(xiàn)實生活中得到的影響、教育可能比書本知識、老師的說教來得更直接、更生動、更豐富，更易觸動學(xué)生的心靈，加強(qiáng)德育工作的針對性和實效性。

19、“與學(xué)生一起成長” 向?qū)W生學(xué)習(xí)

今年學(xué)校藝術(shù)節(jié)，讓我?guī)?0個學(xué)生練安塞腰鼓。我召集以前的學(xué)生，組隊練習(xí)，套路熟悉之后，組織的老師就建議我可以放給學(xué)生自己練了。我也想看看學(xué)生能力怎樣，就讓動作比較放的開的劉夢霞擔(dān)任隊長來組織這事。

后來的幾天，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生沒有了依賴之后，就會真正的認(rèn)真對待事情，她們把伴奏考到手機(jī)上，隨時隨地可以練。何時練習(xí)，何時加班，都有自己安排，而且都記得通知其他班的人員。當(dāng)有人因事務(wù)需要退出時，她們會主動找人頂替。彩排時，我發(fā)現(xiàn)，我的原班人員換了3個，位置換了2個。彩排后，組織人員發(fā)現(xiàn)前排左邊的尹茂茹同學(xué)動作節(jié)奏有些慢，換了高延鑫，結(jié)果高延鑫特緊張，只好又換回來。我有些焦急的給尹茂茹糾正動作，這時，劉夢霞過來對我說：“老師，我教她”，然后站到尹茂璐的對面，對她說：“來，跟著我的節(jié)奏做”說完就喊起節(jié)奏來，節(jié)奏風(fēng)一樣的快，而她隨著風(fēng)一樣快的節(jié)奏做的動作也像瘋子一樣的快，看著真有些好玩，同學(xué)們都笑了，我也忍不住笑了，可慢慢的我愣了，對面的尹茂茹面對瘋狂的劉夢霞，她的動作節(jié)奏竟然也快了起來。

從教多年，作為專業(yè)教師，我教的更多的是動作，提高學(xué)生頻率，大多都是用掌聲來帶動，但今天，學(xué)生自喊自演的瘋狂而又很有效的教學(xué)方法，給我上了很深的一課。

隨后的日子，我開始觀察學(xué)生，因為節(jié)目調(diào)動，她們接了我們晚會臨時加的最后一個節(jié)目---全國文明風(fēng)采大賽主題曲伴舞的任務(wù)，離彩排只有一個星期的時間，我問劉夢霞有問題嗎？她說：“試試吧。” 接著，她讓我給更多的人把視頻考到了手機(jī)上便于隨時練習(xí)，積極主動的找舞蹈老師幫忙學(xué)動作，動作大體學(xué)成之后，給我商量：“先請主辦的老師來看看，行，就按這個套路練，不行就趕緊改，別等著練會了再改，不好改也耽誤時間”。我又被鎮(zhèn)著了，一般的思路是練得差不多了，才讓人來看看，而她想到的是先讓人看，節(jié)省時間和體力。

舞蹈基本成型，演出服裝大擺的裙子到了，問題又出現(xiàn)了，學(xué)生跑上場跪在地上，裙子打不開，很容易站起時踩到裙子，其中有4個學(xué)生還要跪著轉(zhuǎn)身，我的經(jīng)驗是多練就可以。沒想到彩排前，在后臺，劉夢霞神秘的對我說：“老師，看看我們改的動作”，原來她們把動作稍做了一下調(diào)整，多加了一個原地轉(zhuǎn)圈，把裙子充分轉(zhuǎn)起來，跪下時像花一樣打開，既好看，又在轉(zhuǎn)身和站起時踩不到裙子。而改動的動作不仔細(xì)看竟然不會發(fā)現(xiàn)，我深深的驚嘆她們的才華。多年的教師生涯在這些學(xué)生面前，也覺得有永遠(yuǎn)學(xué)不完的知識和技能。與學(xué)生一起成長，有著收獲，更有著無限的快樂！

20、“孩子，我該怎樣向你道歉” 給學(xué)生一個解釋的機(jī)會

自從學(xué)生入校，為了讓老師及家長共同監(jiān)督教育學(xué)生，我就規(guī)定：周日晚不到校必須讓家長打電話請假，平時請假到家后，家長必須打電話通知我孩子已經(jīng)到家，而且電話號碼必須是在我這里登記的。

郭吉坤是我班的班長，自從入校以來各方面表現(xiàn)還是不錯的，可最近兩周他總是請假，理由是家里的莊稼該收了，而且到了規(guī)定銷假的時候，又總是對我說，老師，我父母沒有在家我還要再請幾天假。我一再囑咐他一定要讓他的家長給我打電話，他總是說行，但我一直沒有接到他父母的電話，我按照他登記的電話打回去也沒有人接。這個周日的晚上他回來上課了，我正講本周專業(yè)部的工作安排，他卻睡著了。見此情景，我氣不打一處來，怒氣沖沖地走到他面前，使勁拍一下桌子。他被驚醒了，揉著睡意濃濃的雙眼，望著我：“老師，我??”“我什么我？你為什么不睡醒了再來？在家睡覺多舒服，你上這里來睡多難受，請假多次讓你的父母打電話就是不打，我打過去還沒人接，不愿上就走！”他的解釋被我狂風(fēng)暴雨般的話打斷了?？粗麧q紅了臉，低著頭不說話，我回到講臺繼續(xù)講本周的工作安排。

下課后，孫濤同學(xué)走到我跟前，小聲說：“老師，你錯怪郭吉坤了。他媽媽前幾天被車撞了，不想讓你掛著就沒告訴你。因為要照顧媽媽，他的父親在安徽打工，他又要收地里的莊稼，所以??”我恍然大悟，回望著已經(jīng)站了將近兩節(jié)課的他，心里很不是滋味，就因為自己的主觀印象，傷害了學(xué)生的心靈。這件事對我的觸動很大，作為教師，我們在對待此類問題上，到底應(yīng)該采取何種態(tài)度呢？是憑教師的主觀意識盲目作出決定，還是心平氣和地聆聽學(xué)生解釋？

不管是從教多年經(jīng)驗豐富的老教師，還是剛踏上三尺講臺意氣風(fēng)發(fā)的年輕教師，或許都有這樣的體會：當(dāng)一個學(xué)生不能按時完成作業(yè)時，他總會有各種各樣的借口。當(dāng)他遲到、有事請假不上課時，會有各種的理由。作為教師，我們習(xí)慣了他們?yōu)樽约壕幙椀母鞣N理由。光陰荏苒，我們迎來又送走一批又一批的學(xué)生，同一個理由會被重復(fù)再重復(fù)。在家庭、社會、學(xué)校的各種瑣碎中，我們忽視了學(xué)生的天真與無邪，總是以成年人的眼光審視學(xué)生，卻從未從學(xué)生的角度、心態(tài)去考慮他們所面臨的人與事。

“人非圣賢，孰能無過”，更何況是我們的學(xué)生呢？在大人看來，學(xué)生總會犯各種各樣的錯，盡管這些錯也許并不是我們所認(rèn)為的那樣，如果老師不問理由，妄加指責(zé)，給學(xué)生造成的傷害是難以彌補(bǔ)的。因此，作為教師，我們應(yīng)給學(xué)生一個解釋的機(jī)會。

給學(xué)生一次解釋的機(jī)會，就有了了解學(xué)生內(nèi)心世界的一次機(jī)會。給學(xué)生一次解釋的機(jī)會，也是給教師一次自我審視、自我完善的機(jī)會。

當(dāng)今的教育不應(yīng)只是知識的傳授，更應(yīng)是人的教育。教師在傳道授業(yè)解惑的同時，注重的更應(yīng)是學(xué)生個性的發(fā)展，讓學(xué)生成為具有創(chuàng)新精神、富有個性魅力的生命體。因而，教師在處理一些教育問題時，必須給學(xué)生一個解釋的機(jī)會！