第一篇：詩歌鑒賞5(教師)

舟中二首（其一）①

陳師道

惡風橫江江卷浪，黃流湍猛風用壯②。疾如萬騎千里來，氣壓三江五湖上。岸上空荒火夜明，舟中坐起待殘更。少年行路今頭白，不盡還家去國情。

[注]①宋哲宗紹圣元年（1094），作者因黨爭之禍受牽連被罷職。這首詩作于離任途中。②風用壯，表示風力壯猛。

8．第三、四句運用了哪些修辭方法？請作簡要賞析。

比喻和夸張。將迅猛的風浪夸張的比作瞬息千里的萬馬，將風浪的氣勢夸張地形容為能橫壓三江五湖；生動形象地寫出風浪的威勢。（手法1分，具體解說2分，作用1分）

9．這首詩表現(xiàn)出作者怎樣的復雜情感？請簡要分析。

①“惡風”“黃流”寓示作者生活環(huán)境的險惡，借此表達出作者被罷職后的憤懣之情；②“空荒”“待殘更”則表達出歸家途中的孤寂落寞之感；③借“今頭白”、情“不盡”表達出韶光已逝、壯志未酬的悲辛。（答對1點2分，2點4分，3點得滿分，言之成理即可）

慈湖夾阻風 蘇軾

臥看落月橫千丈，起喚清風得半帆。且并水村欹側過，人間何處不巉巖。

【注】慈湖夾，地名，在當途縣境，蘇軾過慈湖夾有感而作此詩。8.請對“起喚清風得半帆”作簡要賞析。

作者運用比擬（或擬人）的手法，（2分）把清風描寫得活靈活現(xiàn)，清風不是自動吹來的，它仿佛具有靈性一般由詩人呼喚而來，悄悄地爬上船桅，輕輕半鼔船帆。寫出了詩人輕松喜悅的心情。

9.簡要分析詩歌創(chuàng)設的意境和表達的感情。

①這首詩借用落月、清風、船帆、水村等意象創(chuàng)設了月夜行舟、感慨人生的詩歌意境。（2分，意思對即可）②詩人借月夜行舟多曲折，感嘆人間也到處是巉巖，表達應該隨遇而安、不避艱險的豁達情懷。（2分，意思對即可）

雨夜讀書

［宋］ 陸游

一燈如螢雨潺潺，老夫讀書蓬戶間。但與古人對生面，那恨鏡里凋朱顏。功名本來我輩事，人自蹭蹬①天何慳？ 君看病驥瘦露骨，不思仗下②思天山。

［注］①蹭蹬：比喻失意潦倒。

②仗下：借指朝堂。8．首聯(lián)描繪出了一幅怎樣的圖畫？請結合手法簡要分析。①寫出一幅幽靜的“雨夜讀書”圖。（2分）②深夜，簾外雨聲淅瀝。簾內(nèi)一燈如豆（或者如螢火蟲一樣大）（比喻）陋室燈下，衰老的詩人正沉浸在古書里。（2分，無手法一分）

9．詩歌里蘊含哪些思想感情？請簡要分析。

①感嘆青春凋零，人生遲暮。傷感功名未成，仕途失意。依然堅守志向，渴望建功。（2分）②詩人對鏡自照，見容顏衰老，倍感遺憾；功名原本是像我這樣的人的追求，但是人生多艱，上天對我太吝嗇；雖然自己像多病的瘦弱的騏驥，但也不想徒列朝堂，而是想去天山邊塞建功立業(yè)。（3分）

詩歌翻譯：燈火就像是螢火蟲一樣大，雨在窗外下著，我就在這簡陋的茅草屋內(nèi)讀書。只想到與陌生的古人在書中面對面交流，哪里顧得上對鏡自照，見容顏衰老，倍感遺憾。功名原本就是像我這樣的人的追求，但是人生多艱，上天對我太吝嗇。您看生病的騏驥瘦得皮包骨頭，但它不想徒列朝堂，而是想著遙遠的天山。

石城夜賦 陳與義

初月光滿江，斷處知急流。沉沉石城夜，漠漠西漢秋。為客寐常晚，臨風意難收。三更柁樓底，身世入搔頭。

【注】①陳與義（1090—1138），北宋滅亡后，陳與義避亂襄漢，輾轉經(jīng)湖北、湖南、廣東、福建。本詩為途中夜泊西漢即已設縣的石城所作。②柁樓：操控船舵的房間，也叫后艙室。

8．請概括頷聯(lián)所寫景象的特點，并分析頷聯(lián)在詩中的作用。（5分）（1）描繪了石城秋夜陰沉、荒涼（或：寂靜）的特點。

（2）作用：①點明了本詩寫作的地點、時間；②使用疊詞，增強了語言的韻律感，也渲染了秋意之濃，感慨之深；③為下文抒情做鋪墊。

9．詩人在頸聯(lián)尾聯(lián)分別抒發(fā)了什么思想感情？請簡要分析。（6分）

（1）漂泊異鄉(xiāng)的哀痛；詩人因靖康之變，國難以及飄零際遇的哀痛讓他難以入眠。（2）身世變遷的無奈；詩人夜深無法入睡，感慨身世飄零，心緒煩亂又無可奈何。

送江水曹還遠館

謝脁

高館臨荒途，清川帶長陌。上有流思人，懷舊望歸客。塘邊草雜紅，樹際花猶白。日暮有重城，何由盡離席！

【注】①水曹：官名。

（1）詩歌五、六句兩句描繪了怎樣的景色？有什么作用？（2）詩歌表達了哪些思想感情？請結合詩句簡要分析。

山 中 王 镃①

榮枯皆定數(shù)，枉作送窮吟②。有色非真畫，無弦是古琴。

青松秦世事③, 黃菊晉人心。塵外煙蘿客，相尋入遠林。

[注]①王镃，南宋末年做過縣尉，宋亡后隱居不仕。②送窮，是古代一種習俗，多在正月間進行，文人墨客的“送窮”，多半是借題發(fā)揮。③秦始皇在泰山遇雨，避雨松樹下，后封松樹為大夫。

8.詩中塑造了一個怎樣的形象？請結合詩句簡要分析。

塑造了一位順應自然、洞悉世事、淡泊名利、隱居山林的隱士形象。（2分）首聯(lián)體現(xiàn)了萬物盛衰皆有定數(shù)，故不可強求，應順其自然的心態(tài)；頷聯(lián)在“有”與“無”、“是”與“非”的辯證中表現(xiàn)出詩人洞悉世事的人生智慧；（言之成理即可）（1分）頸聯(lián)、尾聯(lián)通過青松受封、陶淵明愛菊的典故和愿與“煙蘿客”相隱山林的內(nèi)容體現(xiàn)了詩人對名利的淡泊和對山林隱居生活的喜愛。（1分）

9.詩歌頸聯(lián)運用了什么表現(xiàn)手法？有何作用？請結合詩句簡要分析。

用典、對比。（1分）運用了青松受封、陶淵明愛菊的典故，在對比中，表現(xiàn)了詩人不愿像泰山松那樣受秦封，而要像陶淵明那樣歸隱。（2分）寄寓了詩人不與新政權合作的態(tài)度，以及與世相忘的避世情懷。（2分）

題西太一宮壁二首【注】

（其一）

（其二）

柳葉鳴蜩綠暗，荷花落日紅酣。

三十年前此路，父兄持我東西。

三十六陂春水，白頭想見江南。

今日重來白首，欲尋陳跡都迷。

【注釋】這兩首詩是王安石重游西太一宮時即興吟成，題寫在墻壁上。西太一宮：在北宋 首都卞京（今河南開封市）。

8.分析“柳葉鳴蜩綠暗，荷花落日紅酣”使用的兩種手法。

① 色彩對比鮮明：“綠”而曰“暗”，極寫柳葉之密，柳色之濃?！凹t”而曰“酣”，寫落日映紅荷，紅顏似醉。②視聽結合渾然一體：鳴蟬隱綠柳，不見其形，但聞其聲③擬人： “紅”而曰“酣”，把荷花擬人化，令人聯(lián)想到美人喝醉了酒，臉龐兒泛起了紅暈如美人醉酒，嬌媚動人。④視角：柳高荷低，視角由高及低，錯落有致，境界甚美。（寫出任意 2點，并解釋即可）

9.結合作品，簡要分析詩中“白頭”“白首”抒發(fā)的不同情感。

對韶華易逝的慨嘆：詩人三十二年后重游西太一宮，“白頭”，與“綠暗”“紅 酣”的美景對照，引起詩人心中無限波瀾，表達對歲月流逝之快的感慨。對親人的思念眷戀：眼 3 前陂水想到江南春水，含蓄地表現(xiàn)了撫今追昔、思念親人的情感；初游到重游，白發(fā)已滿頭，親人已不在身邊，表現(xiàn)了對當年父兄同游之樂的無限懷念與眷戀。

鷓鴣天 賀鑄①

紫府②東風放夜③時，步蓮秾李④伴人歸。五更鐘動笙歌散，十里月明燈火稀。香冉冉，夢依依。天涯寒盡減春衣。鳳凰城闕知何處，寥落星河一雁飛。

注①作者在青年以后，長期輾轉在偏僻之地任一些微小官職，本詞作于此間。②紫府：紫色象征華貴，此處代指北宋都城東京。③放夜：解除夜禁。古代，正十五前后幾日解除夜禁，讓人們盡情觀燈游賞。④秾李：形容女子容貌美如濃艷的桃李。

8、這首詞主要運用了怎樣的表達技巧？請結合相關詩句作簡要賞析。

①運用了虛實結合的手法。（1分）整個上片為虛寫，虛寫夢境，著力描繪在東京的往昔場景。下片寫實，寫眼前天涯淪落的現(xiàn)狀。（1分）②對比的手法。（1分）昔日是笙歌陣陣，燈火璀璨，場面熱鬧，眼前是爐香裊裊，處境孤凄；（如何對比的分析1分）通過今昔的強烈對比，更突出了詞人現(xiàn)實處境的落魄與悲涼。（情感1分，相近情感即可）

如以下答案，亦可酌情給分： 借景抒情或融情入景給2分；

“五更鐘動笙歌散，十里月明燈火稀?！睂ε迹▽φ蹋┙o1分； “香冉冉，夢依依”疊詞給1分，“步蓮秾李”比喻給1分。

9、結合全詞，簡要賞析作者抒發(fā)的情感。

①整個上片通過對夢境的描繪，極寫東京元宵之夜的良辰美景、舒心愜意，笙歌不斷，燈火輝煌，佳人相伴（上片內(nèi)容或詩句分析1分），表達了詞人對東京繁華往昔和過往歲月的追念、珍惜和留戀的感情。（情感概括2分）

②下片寫夢醒之后的情和景，笙歌、燈火、佳人全都幻化，眼前獨處暮春時節(jié)的天涯，遠離鳳凰城闕，星河寥落，處境孤凄，（內(nèi)容或詩句分析1分），通過今昔鮮明對比含蓄地表達了有志難展，郁悶孤獨，懷才不遇的情感。（2分）

補充：此種回答亦可給分

下片表達了淪落天涯的孤獨凄涼、悵惘無助之情。（2分）“天涯寒盡減春衣”寫凄涼，“鳳凰城闕知何處”寫悵惘，“寥落星河一雁飛”寫孤獨寥落、迷惘無助。（1分）

賞析：

上片寫夢境。在夢中，詞人仿佛又置身于東京熱鬧繁盛的元宵之夜。“紫府”：紫色象征華貴，皇宮、仙居皆可稱紫府，此處指整個東京?！胺乓埂保航獬菇?。古代都市實行宵禁，鬧市絕行人。唐以后，逢正月十五前后幾日解除宵禁，讓人們盡情觀燈游賞。首句用詞華麗歡快，使整個夢境處于歡樂美妙的氛圍之中。

盡情游覽之后，詞人仿佛和一個女子相伴而歸。這女子步態(tài)多姿，好像一步一朵蓮花；這女子容貌嬌美如秾艷的桃李。他們親密地行走在一起，周圍的環(huán)境是：“五更鐘動笙歌散，十里月明燈火稀”。雖是曲終人散、天色將曉的時光，但節(jié)日的痕跡仍處處可見?！拔甯卑凳倔细鑿匾梗[時間之長；“十里”點出東京處處繁華，歡度佳節(jié)范圍之廣。從側面烘托出東京元宵佳節(jié)的歡騰熱鬧，給人留下了想象余地，收到了以少勝多的藝術效果，也符合夢境似斷似續(xù)、似真似幻的實際情況。

整個上片通過對夢境的描繪，使人對東京元宵之夜產(chǎn)生了良辰美景、舒心愜意的印象，也表達了詞人對之追念、珍惜、留戀的感情。

下片寫夢醒之后的情和景，與上片形成鮮明對比。一覺醒來，笙歌、燈火、佳人全都子虛烏有。眼前是爐香裊裊，處境孤凄，腦海中夢境歷歷，回味無窮。現(xiàn)實與夢境，如今與往昔，孤凄與歡樂，對照分明。夢中京城，如今天涯；夢中佳節(jié)，笙歌燈火，激動人心，如 4 今暮春，只有瑣碎平凡的減衣?lián)Q季；夢中的五更，他與佳人相伴，踏月賞燈而歸，眼前的拂曉，只有對往昔的思念，更品味出此刻的孤寂?！傍P凰城闕”遠在天邊，當年的生活亦不再來。“知何處”表達了一種悵惘之情。詞人把目光望向窗外，夢中的燈月，心中的京城都看不到；稀疏的晨星中，一只孤雁鳴叫著飛過。這許是眼前景的實寫，卻更具象征和比喻。遠離京城，有志難展的詞人不正像那只失群的孤雁嗎？讀者自然會沖破這一凄清畫面的本身，而體味出詞人撫今追昔、郁悶失意的心緒。

全詞構思完整，一氣呵成。上下片的環(huán)境、氛圍、情緒截然不同。一夢一真，一虛一實，一樂一哀，對照鮮明，又側重后者，強調詞人今日的失意。

客舍悲秋，有懷兩省舊游，呈幕中諸公①

岑 參

三度為郎便白頭，一從出守五經(jīng)秋。

莫言圣主長不用，其那②蒼生應未休。人間歲月如流水，客舍秋風今又起。不知心事向誰論，江上蟬鳴空滿耳。

【注】①大歷四年（769），由于戎瀘間受亂軍阻路，岑參在嘉州刺史任滿后滯留蜀中。此詩即作于成都客舍。②其那：怎奈。

8.從全詩來看，作者“悲”的原因有哪些？

不受重用；韶華易逝；蒼生之痛；羈旅之苦；孤獨寂寞。9.請賞析詩的最后一句“江上蟬鳴空滿耳”的妙處。

借景抒情（或“以景結情”“融情于景”）。（2分）以“滿耳”的蟬鳴襯托作者內(nèi)心的孤寂；（2分）以秋蟬凄厲的鳴聲收束全詩，將作者的種種悲愁表達得淋漓盡致。（2分）

偶宿山中憶暢當

盧綸

深山夜雪晴，坐憶曉山明。讀易罷三卷，彈琴當五更。薜蘿枯有影，巖壑凍無聲。此夕一相望，君應知我誠。

8．詩人是如何懷念暢當?shù)模空埡喴治龈爬ā?/p>

用深夜讀經(jīng)、彈琴明寫自己徹夜未眠，暗寫自己對友人的思念（2分）；用“薜蘿枯” “巖壑凍” 明寫環(huán)境凄清，暗寫自己孤寂（2分）。詩歌的頷聯(lián)、頸聯(lián)雖一字未提思念友人，但句句寫對友人的思念（1分）。

9．頸聯(lián)中有兩個字用得十分精妙，分別是哪兩個字？請結合內(nèi)容加以分析。①分別是“枯”和“凍”字（1分）。②薜蘿枯萎，巖壑冰凍（1分），環(huán)境凄冷，缺少生機，萬籟俱寂（2分），如此的環(huán)境，詩人因思念朋友卻一夜未眠，襯托出詩人對朋友的真誠（2分）。

虞美人 董士錫

韶華爭肯偎人住，已是滔滔去。西風無賴過江來，歷盡千山萬水幾時回？ 秋聲帶葉蕭蕭落，莫響城頭角。浮云遮月不分明，誰挽長江一洗放無青？

[注]爭：怎。

8.詞的上闋主要運用了什么修辭于法？抒發(fā)了作者怎樣的感情？

詞的上闋主要運用擬人手法，用“偎人住”“滔滔去”把光陰擬人化，用“無賴”“過江來”將西風形象化（2分）；抒發(fā)了作者深沉的悲秋情懷和韶華易逝的感慨。（1分）

9.賞析尾句“誰挽長江一洗放天青”的表達特點和表達效果。

“誰挽長江一洗放天青”一句，作者希望有人能夠攜長江之水將滿天浮云一洗而光，現(xiàn)出碧藍的天空和皎潔的月光。（1分）詩人借助疑問語氣和大膽神奇的想象，表達了盼望天青月明的強烈意愿，反襯出詞人此時濃重的苦悶和憂傷情緒。（3分）

東 郊 韋應物

吏舍局終年，出郊曠清曙。楊柳散和風，青山澹吾慮。依叢適自憩，緣澗還復去。微雨靄芳原，春鳩鳴何處。樂幽心屢止，遵事跡猶遽。終罷斯結廬，慕陶真可庶。

注：①局：拘束。②澹：澄靜。③靄：迷蒙的樣子。④事：指政事。⑤遽：急促。⑥陶：陶淵明。⑦庶：庶幾，差不多。

8.詩中“曠”為精神舒暢的意思，其原因是什么？

①作者在官府當中拘束很久了，②在東郊看見優(yōu)美的景色，心胸開朗。（每點1分）9.作者在東郊獲得了哪些樂趣？請結合詩句解釋。

①在東郊，楊柳、和風、青山能夠使“我”的思慮變得澄明；②可以靠著灌木叢自由自在地憩息，沿著澗流旁任憑意愿地徘徊。③可以欣賞芳香的原野落著迷蒙的細雨，諦聽大地上的春鳩鳴啼。

10.請結合全詩，談談作者在詩中有哪些心情變化。

①作者在詩歌開頭寫到“吏舍”，即“官府”，心情煩悶；②到東郊之后，看到優(yōu)美的景色，心情舒暢；③最后要決心學習陶淵明，歸隱東郊。

江城子?癸酉春社

清波渺渺日暉暉，柳依依，草離離。老大逢春，情緒有誰知？簾箔四垂庭院靜。人獨處，燕雙飛。

怯寒未敢試春衣，踏青時，懶追隨。野蔌山肴，村釀可從宜。不向花邊拼一醉，花不語，笑人癡。

8．上片首句描寫的景物有怎樣的特點？表現(xiàn)了詞人怎樣的情懷？

景物特點：清幽澹遠（悠遠、晴明、安閑平靜也可）；表現(xiàn)詞人孤獨、寂寞的情懷。9．簡要賞析“人獨處，燕雙飛”的藝術手法。

反襯，用燕子的雙飛襯托人的獨處，表現(xiàn)詞人的落寞情懷；以動襯靜，用燕子的飛舞襯托詞人的安靜。

10．結合全詞概括詞人“懶追隨”的具體原因。

⑥

⑦

④

⑤

③

②

①詞人年事已高，情緒孤寂，懶得像年輕人一樣去踏春；詞人害怕郊外的寒冷，想著用“野蔌山肴”、“村釀”等聊以自我安慰。

中夜起望西園值月上

柳宗元

覺聞繁露墜，開戶臨西園。寒月上東嶺，泠泠疏竹根。石泉遠逾響，山鳥時一喧。倚楹遂至旦，寂寞將何言。

注：本詩作于柳宗元被貶永州之時。西園位于作者永州愚溪住宅以西。8．這首詩通過哪些意象營造了怎樣的意境？試作簡要分析。

這首詩通過繁露、寒月、疏竹、石泉、山鳥等意象，(2分）生動地勾畫出了幽深、寂靜的月夜景色，（1分）營造了凄清、寂寞的意境。（1分）9．結合全詩賞析詩人主要運用了什么藝術手法？表達了什么感情？

以動襯靜。詩人抓住在靜夜中聽到的各種細微聲音，用越遠越清晰的泉水聲和偶爾一喧的鳥鳴等，反襯出夜的寂靜，環(huán)境的清遠和空曠。從而襯托出他在謫居僻遠之地，孤獨愁苦，無人理解的寂寞情懷。（4分。答出“以動寫靜”或“反襯”給1分，簡單分析得1分；感情理解準確，答到關鍵詞“孤獨、愁苦、寂寞、郁悒、無人理解”等給2分。另：如果答出借景抒情，以空曠寂寞之景，襯托作者謫居中孤寂的情懷得2分）

山亭柳?贈歌者①

晏殊

家住西秦，賭博②藝隨身?；凵希芳庑?。偶學念奴聲調，有時高遏行云。蜀錦纏頭無數(shù)，不負辛勤。

數(shù)年來往咸京道，殘杯冷炙漫④銷魂。衷腸事，托何人？若有知音見采，不辭遍唱《陽春》。一曲當筵落淚，重掩羅巾。

[注釋]①這首詞作于晏殊知永興軍任上，此時晏殊年過六十，被貶官多年。②博：眾多，豐富。③花柳：泛指一切歌舞技巧。④漫：枉，徒然。

8．全詞塑造了一個怎樣的歌者形象？以上片為例，說說是如何塑造歌者形象的。①這首詞塑造了一位技藝高超（多才多藝）、年輕時受人追捧，年老色衰之后境遇凄冷失意悲傷的歌女形象。（2分）②運用正面描寫（直接描寫）與側面描寫（間接描寫）相結合的手法（2分）來寫?！凹易∥髑兀€博藝隨身”直接描寫突出歌者的多才多藝。“花柳上，斗尖新”在各種競賽中，出類拔萃，表現(xiàn)歌者對技藝的追求?！芭紝W念奴聲調，有時高遏行云”突出其高亢美妙的歌聲。（正面描寫2分，舉出１例就可得分）“蜀錦纏頭無數(shù)”是側面描寫，通過觀眾對她的贊賞，寫出她技藝的高超。（2分）本題最多得6分。

9．“一曲當筵落淚，重掩羅巾”包含了哪些感情？

①這兩句意為歌女在酒筵前唱歌，想起當年得意之時，眼下卻這樣凄清冷落，不禁流下了眼淚（2分）；②直接抒發(fā)歌女內(nèi)心的痛苦悲傷（2分）；③表達了詞人對歌女悲涼遭遇的同情和自身遭貶受逐，客居外鄉(xiāng)的感傷共鳴（2分）。

木蘭花慢·滁州送范倅①

辛棄疾

老來情味減，對別酒，怯流年。況屈指中秋，十分好月，不照人圓。無情水都不管，共西風、只管送歸船。秋晚莼鱸江上，夜深兒女燈前。

征衫，便好去朝天，玉殿正思賢。想夜半承明②，留教視草③，卻遣籌邊。長安故人問我，道愁腸酒只依然。目斷秋霄落雁，醉來時響空弦?！咀ⅰ竣俜秱y：即范昂，滁州通判，將赴京城臨安。悴，副職。辛棄疾當時任滁州知州。

②承明：漢有承明廬，為朝官值宿之處。③視草：為皇帝起草制詔。

8.賞析“秋晚莼鱸江上，夜深兒女燈前”兩句的妙處。

①描寫了想象中朋友在旅途品嘗美食、回家后享受兒女團聚的天倫之樂的情景。（2分）②運用想象與列錦的手法（眾多的名詞意象組合），強化了江上品美味、家中團聚的畫面感，情感由送別的悲傷轉為對朋友的美好祝福，含蓄地表達了情感。（3分）

9.詞的下闋表達了詞人哪些思想情感？請簡要分析。

①激勵友人奮進，稱贊他的才能，希望他得到重用，到玉殿為皇帝起草制詔；②壯志難酬的苦悶，自己不能去朝天，依然愁腸滿懷，借酒澆愁。③殺敵報國的渴望，有為國效力的壯志豪情，而夢中才有執(zhí)弓弦馳騁戰(zhàn)場的場景。

送魏萬之京 李頎

朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。關城樹色催寒近，御苑砧聲向晚多。莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。

8．簡要賞析詩歌第三聯(lián)的寫景藝術。

擬人：樹色催寒，把樹人格化，不是寒氣使樹變色，葉零落，而是樹色把寒氣催趕而來。視聽結合：樹色的變化，是從視覺入手；砧聲，是從聽覺入手。想象：詩人想象魏萬到京城之后，已是深秋，面對紛紛落葉，處處砧聲，心中一片悲涼。渲染：通過樹色、砧聲，渲染了凄涼、冷清的氛圍。

9．詩歌表現(xiàn)了詩人哪些思想情感?請結合全詩簡要分析。

離別的不舍、傷感，對朋友路途和京城生活的擔憂、關切，對朋友殷切的勉勵和囑托。

臨江仙·夜登小閣，記洛中舊游

陳與義

憶昔午橋橋上飲，坐中多是豪英。長溝流月去無聲。杏花疏影里，吹笛到天明。二十余年如一夢，此身雖在堪驚。閑登小閣看新晴。古今多少事，漁唱起三更。

注：①這首詞大概是在公元1135年（南宋高宗紹興五年）陳與義退居浙江湖州青墩鎮(zhèn)壽圣院僧舍時所作，追憶了二十多年前（北宋亡國之前）宋徽宗政和年間在洛中與好友們游樂的往事。②午橋：在北宋河南洛陽南，唐朝裴度有別墅在此。

8.“杏花疏影里，吹笛到天明”運用了什么表現(xiàn)手法？請結合詞句內(nèi)容簡要分析。①運用了動靜結合的表現(xiàn)手法。（1分）②借杏花疏影、景色幽香的靜景和伴著清韻悠遠的笛聲歡歌到天明的動景，（2分）③描寫了作者當年在良辰美景中與朋友一起借著酒興盡情戲鬧的游樂情形。（1分）

9.全詞圍繞“閑”的心緒，作者發(fā)出了怎樣的感慨？

①從洛陽舊游到如今偏寓江南之“閑”，感慨國事的盛衰興亡；（2分）②從昔日與英豪交往到如今此身獨在之“閑”，感慨個人知交零落；（1分）③從二十多年的轉瞬即逝到夜登小閣之“閑”，感慨時光飛逝而功業(yè)無成。（1分）

沁園春 陳維崧

題徐渭文《鐘山梅花圖》，同云臣、南耕，京少賦。

十萬瓊枝，矯若銀虬，翻如玉鯨。正困不勝煙，香浮南內(nèi)；嬌偏怯雨，影落西。夾岸亭臺，接天歌管，十四摟中樂太平。誰爭賞？有珠珰責成，玉佩公卿。

如今潮打孤城，只商女船頭月自明。嘆一夜啼烏，落花有恨；五陵石馬，流水無聲。尋去疑無，看來似夢，一幅生綃淚寫成。攜此卷，伴水天閑話，江海余生。

8.詞人從哪些方面來寫“梅”的？結合上闋進行概括。

從數(shù)量，姿態(tài)，氣味等方面來寫的。（每點1分，要概括出角度，若沒有不得分）9.分析下闋詞人情感變化的過程。

首先寫出了空城寂寞.亡國有恨的悲嘆：接著由用淚畫成的《梅花圖》慨嘆人生如夢般虛幻；最后表達攜帶此畫，漂泊江海，度過余生的隱逸情懷。（每點2分，三點順序不要顛倒〉

登原州城①呈張賁從事

魏野

異鄉(xiāng)何處最牽愁？獨上邊城城上樓。日暮北來惟有雁，地寒西去更無州。數(shù)聲塞角高還咽，一派涇河凍不流。君作貧官我為客，此中離恨共難收。

注①：原州城，即今寧夏固原。

8．頸聯(lián)描繪了一幅怎樣的圖景？主要運用了什么手法？請簡要分析。

頸聯(lián)描繪的是一幅蕭瑟的邊塞風光圖（1分）。臨近傍晚，荒蕪的邊城傳來角聲，有時高昂，有時嗚咽，由原州城樓向外望去，涇河早已結凍，不再流淌（2分）。

手法：采用了視聽結合（動靜結合）的手法（1分）?！叭歉哐省笔锹犛X和動態(tài)描寫，“涇河不流”是視覺和靜態(tài)描寫（1分）。

9．全詩表達出了作者哪些復雜情感？請結合詩句簡要分析。

“異鄉(xiāng)”“獨上”表達了詩人身處異鄉(xiāng)的孤獨、凄涼；（2分）“惟有雁”“更無州”“凍不流”表達了生活在邊塞艱苦環(huán)境中的凄苦；（2分）“貧官”“客”“離恨”表達了人生不如意的郁悶、無奈。（2分）

東溪 梅堯臣

行到東溪看水時，坐臨孤嶼發(fā)船遲。野鳧眠岸有閑意，老樹著花無丑枝。短短蒲茸齊似剪，平平沙石凈于篩。

情雖不厭住不得，薄暮歸來車馬疲。

【注】①梅堯臣(1002-1060)，字圣俞，宣州宣城（今屬安徽）人，北宋前期詩文革新運動領袖。這首詩作于至和二年(1055)他回鄉(xiāng)居住時。②東溪：即宛溪，在作者家鄉(xiāng)安徽宣城。

8．這首詩的頷聯(lián)“野鳧眠岸有閑意，老樹著花無丑枝”寫了溪邊景色，既是詩人的自我寫照，又可體現(xiàn)詩人的心情，請簡要分析。

①自我寫照：詩人描寫溪邊景色，也刻畫出自己恬靜自得的心態(tài)與老當益壯的形象。（2分）

②心情：閑適、愉悅。作者看到“野鳧眠岸”，感覺它“有閑意”，其實正是自己愛閑、羨閑；老樹“無丑枝”，更反映出作者心情愉悅，連村野中尋常的老樹虬枝都看出幾分春色。（3分）

（注：這兩句詩被元代方回贊為“當世名句”；清代紀昀贊為“名下無虛”；宋代胡仔說：“似此等句，須細味之，方見其用意”。每句前四字寫景，后三宇寫意，有景有意，而意又飽和在情中，使景、情、意融為一體。）

9．本詩尾聯(lián)與王安石“愛此江邊好，留連至日斜”（《題舫子》）的情感相同，請結合全詩簡要分析。

兩詩表達的情感相同，即留戀鄉(xiāng)景、渴慕閑適生活。（2分）①梅詩寫出對東溪愛不夠的不舍之情。尾聯(lián)說“情雖不厭”，但又不可能在這個野溪邊住下，一直到“薄暮”才“歸來”?；氐匠侵?，就免不了車馬馳逐，沒有東溪那種閑逸之趣了。（2分）②王詩抒發(fā)的也是對江邊美景的留戀，對閑適生活的向往?！皭鄞私吅茫暨B至日斜。”因為愛江邊景致，流連忘返，直到日暮才肯返回。（2分）

【譯文】

我來到東溪邊觀賞溪景，面對著水中的孤石遲遲舍不得上船離開。野鴨在岸邊睡著，充滿閑情逸趣；老樹伸展著秀麗的枝干，繁花似錦，惹人喜愛。溪旁短短的蒲草整齊得似乎經(jīng)過修剪，平坦的沙岸，潔白的沙石仿佛多次被粗選細篩。我雖然迷上了這里但不得不回去，傍晚到家馬兒已累得精疲力衰。

沙塞子 朱敦儒

萬里飄零南越，山引淚，酒添愁。不見鳳樓龍闕，又驚秋。九日江亭閑望，蠻樹繞，瘴云浮。腸斷紅蕉花晚、水西流。

【注】朱敦儒，北宋詞人。本詞為靖康之難后，作者流落嶺南時所作。8,結合上闋的內(nèi)容，簡要說明詞人所表達的思想感情。

詞人飄零異域，觸景生情，眼含淚水，借酒澆愁，徒增哀愁，表達了流落異鄉(xiāng)的悲苦之情和濃烈的思鄉(xiāng)之情；（2分）山河破碎，故國不再，時光飛逝，回歸無期，表達了深沉的亡國之痛和懷國之情。（2分）

9.請簡要分析下闕運用的表現(xiàn)手法。

一是借景抒情，借樹木錯雜纏繞、瘴云浮動而不見天日的蠻荒之景，抒發(fā)了詞人沉郁傷感之情；（2分）二是以樂景寫哀情，用紅蕉的明艷美麗和江水西流反襯了詞人內(nèi)心悲痛之深。（2分）

① 10

春寄西山陳陶

貫休

搔首復搔首，孤懷草萋萋。春光已滿目，君在西山西。塹水成文去，庭柯擎翠低。所思不可見，黃鳥花中啼。

春日許征君見訪

貫休

龍鐘多病后，日望遇升平。遠念穿嵩雪，前林囀早鶯。廚香烹瓠葉，道友扣門聲。還似青溪上，微吟踏葉行。

8.第一首詩描繪了怎樣一幅“春光圖”?請簡要分析。

通過青草茂盛，水波蕩漾，樹木青翠低垂，繁花中黃鳥啼叫等景象，描繪了一幅春意盎然、生機勃勃的春光圖。

9.貫休詩中常用動物意象，請比較分析兩首詩中“黃鳥”和“早鶯”意象的不同作用。第一首詩寫黃鳥在花叢中啼叫，渲染了喧鬧的氣氛，反襯了作者孤寂與思念之情；第二首詩寫早鶯在林中婉轉地鳴叫，渲染了清新明麗的氛圍，表達了作者對充滿生機活力的春日的喜愛之情。

踏莎行 賀 鑄

楊柳回塘，鴛鴦別浦，綠萍漲斷蓮舟路。斷無蜂蝶慕幽香，紅衣脫盡芳心苦。返照迎潮，行云帶雨，依依似與騷人語。當年不肯嫁春風，無端卻被秋風誤。8.分析前三句景物描寫的作用。

描寫楊柳環(huán)繞，鴛鴦休憩，綠萍漲浮，交代荷花生長的清幽偏僻的環(huán)境。（2分）描寫鴛鴦雙棲雙宿，反襯水中荷花的孤寂。（1分）“蓮舟路斷”為下文寫荷花無人欣賞作鋪墊。（1分）(或交代荷花無人欣賞的原因)

9.賞析下闋最后兩句的妙處。

托物言志、擬人。（2分）生動形象地寫出荷花不肯在春天開放，只在夏日盛開，最終在秋風中凋零的凄涼命運。（2分）借荷花的形象表達詞人不愿趨時附勢的高雅節(jié)操以及懷才不遇、年華虛度的苦悶。（2分）

第二篇：詩歌鑒賞

一、詩歌鑒賞?？嫉念}型

（一）表現(xiàn)手法和技巧賞析

修辭手法、表達方式、表現(xiàn)手法

1、修辭手法

①比喻：比喻能將抽象化為具體，能將無形化為有形。例如寫“愁”：李后主云“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！币越畬懗?，則使人想見愁意之漫長。

②夸張：夸張就是為了突出和強調某種事物或事物的某種特征，借助于想象，對它進行夸大或縮小，以引人注目，烘托氣氛，增強聯(lián)想，給人啟示。如陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》：“三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！痹娭械摹叭f里”“五千仞”“上摩天”“淚盡”都是夸張，正是這些夸張描寫，把詩人對祖國的熱愛，對茍且偷安、不去收復失地的求和派的憤懣，以及對遺民遭受的苦難的深切同情，表現(xiàn)得淋漓盡致。

③擬人：把物人格化，可以使描繪生動形象，表意更加豐富。如劉頒《新晴》：“青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢余。唯有南風舊相識，偷開門戶又翻書?！痹娭袑ⅰ澳巷L”人格化，通過一系列動作描寫，表現(xiàn)了久雨初晴后作者寧靜恬適的心情，以及對南風“惡作劇”的親切喜愛之情。

2、表達方式

敘述、議論、抒情、描寫?？疾榈闹攸c是抒情和描寫。其中，抒情可分直抒胸臆（直接抒情）、間接抒情(手法常是借景抒情、情景交融、托物言志等)。

3、表現(xiàn)手法

對照、襯托、渲染、烘托、用典、鋪墊、象征、動靜結合、虛實相生、借景抒情、情景交融、借古抒懷、借古諷今、托物言志、以樂景寫哀情、以哀景寫樂情等。

①托物言志 詩人借自然界中的某物自身具有的特征，來表達某種志向或情感，詩中的物帶有了人格化的色彩。如王冕的《墨梅》：“我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤?！贝嗽娨悦纷杂鳎\用了托物言志的手法，表現(xiàn)了作者要像梅花那樣的高潔、淡雅，不向世俗獻媚的堅貞、純潔的操守。

②渲染 本是一種國畫技法，一般是在需要強調的地方濃墨重彩，使畫面形象的某一方面更為突出。用于藝術創(chuàng)作，就是從正面著意描寫。如趙師秀的《約客》中以“家家雨”“處處蛙”渲染一種氣氛，襯托夜的深和夜的靜。

③烘托 本是國畫的一種技法，用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出。用于藝術創(chuàng)作，指從側面著意描寫，作為陪襯。如王維的《鳥鳴澗》：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中?！痹娭袑懙搅嘶?、月出、鳥鳴這些動的景物，既使畫面顯得富有生機而不枯寂，同時又通過動，更加突出了春澗的寂靜。

④動和靜 藝術創(chuàng)作中離不開動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，或以動襯靜，或以靜襯動，或一動一靜，相輔相成。

⑤虛和實 虛實結合的寫法，可以使作品結構更加緊湊、形象更加鮮明。如楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》：“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！痹娭星皟删浞赫f西湖六月的風光自有特色，是虛寫；后兩句描寫滿湖蓮葉荷花在朝陽的輝映下，無邊無際的碧綠和艷紅和諧地搭配著，是實寫。全詩虛實相生，收到相得益彰的效果。

⑥借景抒情 即詩人把自身所要抒發(fā)的情感、表達的思想寄寓在景物之中，通過描寫景物予以抒發(fā)。如杜甫的《絕句》：“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？”全詩抒發(fā)了羈旅異鄉(xiāng)的感慨，詩人借清新美好的春光景色的描寫，透露出了思歸的感傷，以樂景寫哀情，別具韻致。

⑦對照 又稱對比，就是把對立的事物（或景，或境，或人，或情），前后相敘，以增強藝術效果的表現(xiàn)手法。比如，張繼的《楓橋夜泊》。詩的一、二句中，霜天、殘月是冷色，江楓、漁火是暖色，這是色彩的對照。這一對照營造出了一種孤寂的意境。從而達到了情景交融的抒情效果。

【答題步驟】 ① 點出手法；

② 結合詩句分析怎樣運用手法； ③ 此手法傳達出詩人怎樣的情感。

（二）詩歌形象或是意境賞析

1、類型：人物形象和意象

①人物形象：即詩中的詩人形象“我”，一般指的就是抒情主人公。A豪放灑脫的形象； B憂國憂民，青衫淚沾的形象； C歸隱田園，鐘情山水的形象； D愛惜人才的形象；

E兒女情長的形象

②意象：詩歌中融入了詩人情感的客觀意象。長亭：陸地送別之所，寫到長亭，一般就與送別相關。

楊柳：由于“柳”與“留”音近，古人常折柳相送，因而“楊柳”與離別相關；又因古人常把柳種在房前屋后，因而也表達對故鄉(xiāng)的無限牽掛。

芳草：喻離恨，也與美人一起喻美好事物，比如理想等等。梧桐：表示一種凄苦之音，常與凄涼悲傷相聯(lián)系。

芭蕉：常常與孤獨憂愁特別是離情別緒相聯(lián)系。雨打芭蕉往往讓人覺得凄愴。梅花：初用于贈別，后為一種堅忍不拔、高風亮節(jié)的人格象征，是身陷逆境卻勇往直前為理想而拼搏的勇者，是清高隱逸不隨波逐流的孤高智者的象征。

松柏：耐寒樹木，經(jīng)冬不凋，象征孤直剛正的品格。

菊花：清麗淡雅，芳香襲人，欺霜傲雪，在詩詞中常常是恬然自處、傲然不屈高尚品格的象征。

蓮花、蓮子：“蓮”與“憐”諧音，“子”為第二人稱敬詞，古詩中有不少寫蓮的詩句表達愛情。又由于蓮出淤泥而不染，故又被視為處于濁世而仍保持氣節(jié)的高潔之士的象征。

竹子：虛心、有節(jié)、根固、質堅、瀟灑、挺拔，所以，詩詞中多為“堅貞”“高雅”“氣節(jié)”的象征。

寒蟬：由于它棲于高枝，餐風食露，所以常用來喻指人的高潔人品。又因秋后的蟬命不久長，寒蟬也成為悲涼的同義詞。

鴻雁：鴻雁是侯鳥，春秋遷徙，常常觸動人的故鄉(xiāng)之思，所以常用大雁寄托人的濃濃的鄉(xiāng)愁。又因它曾為蘇武傳書，也常比作信使。

鷓鴣鳥：容易勾起旅途艱險的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒。杜鵑鳥：是凄涼、哀傷、思歸的象征。

蟋蟀：又名“促織”，跟促人紡織、準備冬衣以至懷念征人等聯(lián)系在一起。

2、常設問題：

①分析詩歌中塑造了什么形象？②說出形象的基本特征？③這首詩營造了怎樣的意境氛圍？

【答題步驟】

① 描繪詩中展現(xiàn)的畫面景象。（抓住主要景物，用自己的語言描繪，力求語言優(yōu)美）

②

概括景物的特點。一般用雙音節(jié)詞，如孤寂清冷，恬靜優(yōu)美，雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等；

③

景物傳達出作者怎樣的情感。（一定要回答出具體的情感）

（三）詩歌語言賞析

1、語言特色：包括格調、色彩、境界、情味等。

（1）平實質樸：不加任何修飾，顯得平易近人，但平淡中飽含深意；

（2）含蓄雋永，含蓄委婉：即字里行間總留有想象空間，將想要表達的意象隱藏在形象中；

（3）清新明麗，清新雅致：用一些清麗的語言營造優(yōu)美的意境；（4）形象生動：讓人感覺景象畫面有聲有色地呈現(xiàn)出來；（5）幽默諷刺：筆調較為詼諧風趣；（6）雄渾開闊：意境開闊遼遠，氣勢浩蕩；（7）沉郁悲涼：

2.煉字：簡練、新奇（1）簡練

古代詩歌的的語言一般具有“簡練、新奇”的特點。所謂“簡練”就是用最少的字表達出最豐富的內(nèi)涵，分析詩歌的語言，除了理解語言字面的意義，還要體會其言外之意、弦外之音，進而把握詩歌表情達意的語言特色。

比如蘇軾的《東坡》：“雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲?！币粋€“清”字，既寫出了天空和地面的的潔凈、月光照射萬物所形成的澄明清朗的境界，也寫出了作者雖仕途坎坷、被貶黃州但隨遇而安、開朗樂觀、心凈無塵的心靈世界。

（2）新奇

所謂“新奇”就是用特殊的詞法、句法，取得一般用法所難以達到的效果。分析詩歌語言，除了分析語言的用法，也要分析這種表達效果，進而把握詩歌表情達意的語言特色。比如“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”、“春風又綠江南岸”的“綠”都是這種“新奇”的語言。

【答題步驟】

① 一般會用到手法，若有的話，先點出手法；

② 運用手法分析該字在句子中的含義（放入原句中描述景象）； ③ 展開想象，點出該字烘托怎樣的意境，表達出詩人何種情感；

【規(guī)律總結】

對詩歌語言的考查，一般從詞句入手?；卮鸱绞?，一般總說語言特色，然后結合詩歌的具體內(nèi)容，從手法（修辭、煉字）、內(nèi)容、思想感情入手分析。就近幾年高考題來看，從思想內(nèi)容方面考查多些，表達效果也主要體現(xiàn)在表情達意上。煉字、詩眼是主要的考查方式。

一、考慮古代詩歌推敲字詞的特點，關注重點詞語。

１、名詞：名詞往往是特定意象的特稱。名詞的連用常常會營造出一定的意境。如馬致遠的《天凈沙·秋思》。

２、動詞：一個動詞往往能夠使整首詩活起來，而且動詞往往有多重含義。如“采菊東籬下，悠然見南山?！币粋€“見”字把詩人無意看山而見山，悠閑自得的形象表現(xiàn)了出來。

３、形容詞：這些詞語往往從各個角度對中心詞進行修飾限制，對渲染氣氛、表現(xiàn)心情都有非常重要的作用。如“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍?！薄凹t”“綠”“火”“藍”等詞語把江南的美景寫得色彩絢爛，美不勝收。

４、副詞：往往也起修飾限制作用，在很多情況下也是鑒賞的重點。如“忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！币粋€“忽”字把漫不經(jīng)心而忽然想起了丈夫不禁傷感的情緒變化表現(xiàn)得淋漓盡致。而這正是本詩的耐人尋味之處。

５、數(shù)量詞：可以準確地表情達意。如杜甫的《曲江二首》之一中的“一片飛花減卻春，風飄萬點正愁人”，“一片”飛花落下都要減掉一層春色，“萬點”飛花飄落更使人煩惱愁悶。抒發(fā)了詩人因傷春而滿腹愁怨的感情。

６、疊詞：詞語的重疊往往能使意境深化。典型的是李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。”將詩人寂苦無告的心境淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。

【牛刀小試】 題型一：表達技巧

1、閱讀下面一首詩，回答問題：

春思

賈至

草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。

東風不為吹愁去，春日偏能惹恨長。

（1）詩歌在景物描寫和感情抒發(fā)上各據(jù)特色，試從表達技巧上作簡要分析。

2、閱讀下面一首詩，回答問題：

賈生

李商隱

宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫。

可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。

（1）詩中的“可憐”的意思是什么？與“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒（《買炭翁》）”和“可憐體無比，阿母為汝求（《孔雀東南飛》）”中“可憐”意思是否一樣？請作簡要分析。

（2）詩人對賈生（賈誼）的評價是什么？體現(xiàn)了詩人什么感情？

（3）這首詩用了先揚后抑的寫作手法，試作分析。

題型二：詩歌形象

1、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

南柯子 王炎

山冥云陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。［注］①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。

（1）上闋中“數(shù)枝幽艷濕啼紅”一句展現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面？作者寫這句詩是為惜春傷懷嗎？為什么？

2、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

江 漢 杜甫

江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。

（1）這是杜甫晚年客居江漢時所寫的一首詩。詩中二、三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風”幾個意象，請分析其情景交融的意境。

題型三：詩歌的語言

1、閱讀下面這首詞，然后回答問題。

菩薩蠻 李白

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。螟色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。

（1）古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空”字在表情達意上的作用。

2、閱讀下面一首唐詩，按要求答題。

端 居① 李商隱

遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。［注］①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。

（1）這首詩第二句中的“敵”可否換成“對”或其他詞？請簡述理由。

【鞏固練習】

一、閱讀下面兩首詩，回答問題。

（一）溪居即事

崔道融

籬外誰家不系船，春風吹入釣魚灣。

小童疑是有村客，急向柴門去卻關。

注：卻關：打開門閂。

①分析詩人描寫景物的手法？

②簡要分析小童的形象。

③詩歌反映了詩人什么樣的思想？你是如何評價這種思想的，說說你的理由。

（二）新晴野望

王維

新晴原野曠，極目無塵垢①。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無人閑，傾家事南畝。［注］①塵垢：塵埃。

1、第三聯(lián)上下兩句中最精練傳神的分別是哪一個字？請簡要分析。

2、尾聯(lián)描寫了一幅什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？

【參考答案】

題型一：1.詩的前兩句描寫春季的絢麗美景（青青草色、鵝黃楊柳、繽紛桃花、芬芳李花），是歡樂的景象；后兩句用比擬的修辭寫自己的愁思（東風不能吹愁，春日添加遺憾），是悲哀的感情。詩人用樂景寫哀情，利用對比，真切地表現(xiàn)出自己的哀愁

2.①這首詩的“可憐”是“可惜”的意思；《賣炭翁》中的“可憐”是“值得憐憫”的意思；《孔雀東南飛》中是“可愛”的意思。

②賈誼有才華，但得不到重用。寄寓詩人懷才不遇的感慨。

③詩的前兩句寫朝廷重賢，宣室召見，重新任用才華橫溢的賈生，是贊美，是揚；后兩句寫討論的是服藥求仙等虛無的事情，而不去探討天下百姓的問題，是諷刺，是抑。詩人用欲

抑先揚的手法譏諷朝廷的昏庸和對賢臣的不重用。

題型二：1.《南柯子》［解題指導］這道題考查的是對畫面內(nèi)容的再現(xiàn)，屬于“什么形象”。解答這類題目，首先對整首詩歌有一個大致的了解；其次是對畫面本身有一個準確而全面的把握；再次是選用準確而簡潔的語言作答。這首詞詠嘆了農(nóng)民的勞動生活，流露了與之聲息相通的質樸而健康的感情。上闋以景語起筆，山色昏暗，烏云密布，寒雨將至。數(shù)枝嬌花映入眼簾。但接下來卻勸人勿惜花、莫惆悵，不同于常筆。下闋又宕開去，將筆觸伸向阡陌，寫不避風雨勞作的農(nóng)人，遂引發(fā)了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆。表達農(nóng)民“要得一犁水足望年豐”。把握畫面形象、內(nèi)容，要準確理解“幽艷”和“濕啼紅”這兩個要素，“幽艷”指代鮮花，“濕啼紅”是露水打濕了鮮花，鮮花紅艷、惹人愛憐之意。在理解了形象之后，是否惜春傷懷，就十分清楚了。

[答案]一幅幾枝鮮花的花瓣上沾著水珠楚楚堪憐的畫面。不是為惜春傷懷。可以從兩個方面看出：一是作者接著“數(shù)枝”句說“莫為惜花惆悵對東風”；二是在烏云密布、寒雨將至時，作者更關心的是“要得一犁水足望年豐”。

2.《江漢》[解題指導]此題考查的是鑒賞詩歌的意境。詩歌所用的意象在題目設問時已作明顯提示，“意境”前加“情景交融”來限定，這樣答題的切入點也就非常明晰，只須答出景物特點和所抒發(fā)的情感是什么就可以了。詩人客居成都多年，現(xiàn)在又自夔州出峽，流寓江陵一帶，難免有漂泊孤獨的傷感?！八細w”卻又只能作“客”，“乾坤”之大，卻沒有詩人的安身之所，加上“腐儒”的自嘲，所以，“片云”“孤月”也就是詩人孤獨處境和心境的寫照。但詩人又是一個心憂天下、自強不息的人，況且現(xiàn)在病體逐漸康復，更是壯心不已。所以“落日”“秋風”表現(xiàn)的不是衰敗，相反，“心猶壯”“病欲蘇”共同表現(xiàn)出了進取的精神狀態(tài)。

[答案]“片云”、“孤月”意境悲涼，流露出作者孤獨、苦無知音的煩悶；“落日”、“秋風”意境雄壯、開闊，又體現(xiàn)了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂觀曠達。

題型三：1.《菩薩蠻》［解題指導］了解題目要求后，要快速對全詩有一個大致的了解。從“漠漠煙如織”、“寒山”、“傷心”等詞語來看，這首詞的感情基調應是一種憂傷、孤寂；從“樓上愁”、“宿鳥歸飛”、“歸程”等詞語來看，所表達的應是一種思鄉(xiāng)、思人的感情；“何處是歸程？”應是一種思而不得?！翱铡睉^好地表達出這種意境。

［答案］“空”字一方面寫出獨自一人的孤單，也寫出心中的空落，表達了苦苦等待而沒有結果的孤寂、惆悵，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。

2.《端居》［解題指導］在對全詩整體把握之后，再來思考“敵”與“對”的不同效果。一個“敵”字，用字險而穩(wěn)，除了客觀環(huán)境清寥凄寒之外，更兼有主觀心靈的寂寞凄愴。仔

細品味，會覺出它的妙趣。

［答案］不能換成“對”或其他詞。用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷的氛圍，而且表現(xiàn)出空床獨寢的人無法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀，抒發(fā)了詩人心靈深處難以言狀的凄愴之情。用“對”或其他詞語難以達到這種表達效果。

【鞏固練習】

詩歌類：《溪居即事》1．①用白描手法寫水中和岸上的場景（生動表現(xiàn)春日河灣景象），“小童”一句把兩種場景連接起來，動靜結合，渾然一體，顯示水鄉(xiāng)的寧靜、優(yōu)美，有濃郁的鄉(xiāng)村生活氣息。

2、②從“疑是”、“急”、“卻關”可以看出，小童聰明機靈、待人熱情。

3、③悠閑自得、恬靜閑適的思想。（山水田園詩多抒發(fā)對歸隱田園的寧靜生活的向往。有的詩表現(xiàn)對現(xiàn)實的不滿，說明追求閑適是報國無門、壯志未酬。不少詩也宣揚了知足常樂、安于現(xiàn)狀的思想。詩人的思想是第一種。）

《新晴野望》⑴分別是“明”和“出”，充分顯示出雨后的“新晴”，詩人極目“野望”所見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下，“白水”波光粼粼，比平時更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽的照耀下，“碧峰”秀出，更加富有層次。⑵尾聯(lián)寫了農(nóng)忙時節(jié)，農(nóng)人全家在農(nóng)田里忙于耕作的景象。作者這樣寫的好處是：再一次突出表現(xiàn)“新晴”這一詩題，因為“新晴”人才能看到農(nóng)人們“傾家事南畝”的景象。給前面所繪的一幅靜態(tài)畫面平添無限生機，使整個畫面活了起來。

第三篇：詩歌鑒賞

詩歌鑒賞

高考詩歌鑒賞大致包括以下內(nèi)容：

1、鑒賞古詩作品里的形象

詩中的主人公形象、詩人自己的形象、詩中所描寫的景與物。

2、鑒賞古詩的語言

準確理解有關詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義，準確理解重要詞語的深層含義和言外之意，賞析詩歌語言描繪形象、表達情感、創(chuàng)造意境的藝術效果等。

3、鑒賞詩歌作品的各類表達技巧

①修辭：如，比喻、比擬、對偶、借代、夸張、互文、通感、雙關、對比、反語、反復等。②表現(xiàn)手法：

如，虛實相生、借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、映襯烘托、欲揚先抑、先聲奪人、以小見大、動靜結合、以動寫靜、渲染、象征、用典、賦比興等。

4、評價詩歌作品的思想內(nèi)容或觀點態(tài)度：評價是對詩歌的思想(感情)內(nèi)容或作者的觀點態(tài)度進行簡評。簡析詩歌的思想意義、人生意義以及作者的生活情趣、審美情趣、價值觀念等等。第一種模式 分析意境型

第一種模式 分析意境型

?提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？

?提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？ ?解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。

答題步驟

?①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳プ≡娭械闹饕拔铮米约旱恼Z言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。?②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調。?③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。

第二種模式 分析技巧型

?提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？

?提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？ ?試結合詩的內(nèi)容，分析詩人是如何使用 XX這一手法的？ ?解答分析：

?表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分寫作手法、表達手法、修辭手法三大類。藝術手法1、表達方式

2、表現(xiàn)手法3、修辭方法4、結構技巧

1、表達方式

記敘、議論、說明、抒情、描寫。

抒情:直接抒情／直抒胸臆

** 間接抒情： 借景抒情—觸景生情 融情入景 情景交融 2 借事抒情/即事感懷 3 托物言志 托物寓理 借古諷今 借古喻今 詠史言志

借古鑒今 借古抒懷 懷古傷今 5 用典抒情

描寫：白描/細節(jié)描寫/側面描寫等

2、表現(xiàn)手法

1、比興/用典/對比

2、襯托：以動襯靜、以聲襯寂、以明襯暗、以樂景襯哀情

3、虛實結合 / 聯(lián)想和想象/側面虛寫 / 曲寫（對寫）：如以對方寫自己（委婉含蓄）

4、渲染/烘托

5、白描/細節(jié)描寫

6、象征/托物言志

7、情與景關系：借景抒情、寓情于景、融情入景、景中含情、直抒胸臆

8、側面描寫：如視覺、觸覺、聽覺、嗅覺 9.化虛為實

10、欲揚先抑、欲抑先揚

11、現(xiàn)實主義與浪漫主義/寫實和夸張 寫景方法：襯托渲染

運用修辭 聯(lián)想想象

色彩搭配 詩中有畫

畫中有詩

詩畫結合高低遠近

動靜明暗 虛實結合點面結合工筆細描

粗筆勾勒

樂景寫哀

哀景寫樂

3、修辭手法

01、比興：渲染或導引 02、比喻：突出、化虛為實 03、比擬：形象生動 04、對偶：整齊含蓄 05、對比：鮮明突出 06、用典：言簡意豐耐人尋味 07、雙關：含蓄委婉、趣味 08、夸張：浪漫、突出醒目 09、借代：簡練含蓄

10、互文：言簡意賅

11、反問

設問：承啟深化、強調

12、反復：強調突出

4、結構技巧 詩歌常見的技巧：

首尾照應

過渡

開門見山

鋪墊

層層深入

伏筆

先總后分

照應等

先景后情

卒章顯志

主要有：?(1)襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”。反襯又有動靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”；聲寂襯，如“日出驚山鳥，時鳴春澗中”；以樂景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉鸝空好音”等。(2)聯(lián)想和想像，又叫虛實結合，如“野花留寶靨，碧草見羅裙”。(3)對比。(4)白描。如“春種粒粟，秋收萬顆籽。田野無閑田，農(nóng)夫皆餓死”。?修辭手法在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有：(1)比興。如“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物。(2)比喻。(3)擬人。(4)夸張。(5)雙關。如“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》”。此外還有設問、反問、反語等.答題步驟：?(1)明確指出用了何種手法。?(2)結合詩句闡釋這種手法的特點和效果。?(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。

第三種模式煉字型

一.結合全詩，看精練詞語在詩歌中所起的作用 二.結合全詩，看詩句在詩歌中所起的作用

三.鑒賞詩歌的語言風格

1、把握詞性的改變，體會詩人所煉“意”。

中國古代詩人為了煉字、煉意的需要，常改變了詩詞中某些詞語的詞性，這往往就是一首詩的“詩眼”或一首詞的“詞眼”。例如：何遜“夜雨滴空階，曉燈暗離室”、王維“下馬飲君酒”（《送別》王維）、“日色冷青松”（《過香積寺》王維）、“山光悅鳥性，潭影空人心。”（《破山寺后禪院》）、王昌齡“清輝淡水木，演漾在窗戶”、王安石“春風又綠江南岸”、蔣捷“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”、周邦彥“風老鶯雛，雨肥梅子”。

2、值得注意的字詞

?1）動詞：在鑒賞詩歌時，我們要重點關照動詞，特別是具有“多重含義”的動詞。

例1：羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。

例2：感時花濺淚，恨別鳥驚心。

“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內(nèi)心痛苦。

例3：氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

“蒸”、“撼”具有夸張色彩。

?

2、修飾語：大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關注的重點對象。例1：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。

一個“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達人心。

例2：隨風潛入夜，潤物細無聲。曰細，脈脈綿綿，寫的是自然造化發(fā)生之機，最為密切。

3、特殊詞：在詩文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它們：（1）疊詞：增強語言的韻律感或是起強調作用。

楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。（《其一》劉禹錫）

千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。（《元日》王安石）

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（《聲聲慢》李清照）

（2）表顏色的詞：作謂語用，作定語用，作主語或賓語用。顏色一般表現(xiàn)心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。欣賞時，或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃、翠、白、青四種顏色，點綴得錯落有致，而且由點到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動，富有鮮明的立體節(jié)奏感。

（3）數(shù)量詞：經(jīng)過精心選擇提煉的數(shù)量詞，在他們的驅遣之下卻可以產(chǎn)生豐富雋永的詩情?！耙黄瑑善钠辶甙司攀?，千片萬片無數(shù)片，飛入梅花永不見?！扁仔拧缎@賦》中的“一寸二寸之魚，三竿兩竿之竹”，前人就稱之為“讀之騷逸欲絕”。（4）虛詞：可以獲得疏通文氣，開合呼應，悠揚委曲，活躍情韻，化板滯為流動等美學效果。王勃《滕王閣序》中的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，去掉“與”、“共”二字就會大為減色。

如何解答煉字型試題？?提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？ ?提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？

?解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。答題步驟：第一、把這個詞放在句中作具體解釋。

第二、看這個字或者詞有沒有構成語法現(xiàn)象，有沒有用到什么修辭手法以及其他的表達技巧，然后加一些描述性的術語，如精練傳神、繪聲繪色、生動形象等。

第三、回答它這樣用有什么作用（意境、感情）。

第四種模式 分析語言特色

?提問方式：這首詩在語言上有何特色？

?提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。?解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動……（1）清新

其特點是用語新穎，不落俗套。大部分山水田園詩人：王維、孟浩然的詩相對比較清新。而陶潛的詩特點不乏清新，但主體風格是平淡。

《絕句》杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

四句寫了四種景色，有動景，有靜景，有近景，有遠景，有實景，有虛景，色彩絢麗，語言清新生動。（2）沖淡

又稱質樸，其特點是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。沖淡不等于簡陋和寒傖，它是用語上的返璞歸真，體現(xiàn)了詩人的真功夫，如陶淵明的詩，李煜的詞。

方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。

－－陶淵明《歸園田居》

能用來答語言風格的詞有： 清新自然、樸實無華 華美絢麗、明白曉暢 多用口語、簡練生動 婉約纏綿、委婉含蓄 雄渾豪放、慷慨悲涼

答語言風格題的思考方法

提問方式：這首詩在語言上有何特色？ 提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。

答題步驟：(1)敘：用一兩個詞準確點明語言特色。(2)析：用詩中有關語句具體分析這種特色。(3)評：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。談談下面這首詩的語言藝術。

春 怨 唐·金昌緒

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。答：此詩語言特點是清新自然，口語化(敘)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(析)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(評)。

訴衷情陸游

當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄州[注]。

注：滄州，水邊，古時隱者所居。陸游晚年住在紹興鏡湖邊的三山。古人評論這首詞的下闋，說第一句有三個詞用得好，你認為是哪三個詞？它們好在哪里？請簡要賞析

這三個詞分別為：“未”、“先”、空

“未”，“沒有”之義，表達放眼萬里，未滅入侵者的遺恨 “先”，“已經(jīng)”之義，表達流年暗度，兩鬢已秋的感慨；

“空”，“徒然”之義，寫出了徒有流淚、無補于時的內(nèi)心痛苦和失望，也隱含對南宋小朝廷的不滿和憤慨。

——這三個詞概括有力，含義豐厚，流露有心殺敵、報國無門、壯志難酬的沉痛心情

第五種模式 詩眼型

?提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？

?解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。?答題步驟：

?(1)該詞對突出主旨所起的作用。?(2)該詞在詩中結構上所起的作用。

練習示例

?春夜洛城聞笛

李白 ?

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。?

此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？ ?問：“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說，為什么？

答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情。(步驟一)這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的。

(步驟二)可見“折柳”是全詩的關鍵。

第六種模式 煉句型

?提問方式：請結合全詩，對“某某句”進行簡要賞析。?提問變體：“某某句”中蘊涵了哪些感情？請簡要賞析。?答題步驟：

1、描述詩句所描繪的景象。

2、抓住最突出的一點（或詩眼或寫法）簡析。?

3、分析詩人營造了什么意境，抒發(fā)了什么感情。

練習示例

?《自河南經(jīng)亂，關內(nèi)阻饑，兄弟離散，各在一處。因望月有感，聊書所懷，寄上浮梁大兄，于潛七兄，烏江十五兄，兼示符離及下圭弟妹》 ?白居易

時難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。?

田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。?

吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。?

共看明月應垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。

?問：本詩堪稱白居易“用常得奇”的佳作。請結合全詩，對頸聯(lián)“吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬”兩句進行簡要賞析。?答：手足離情，各在一方，猶如那紛飛的千里孤雁，只能吊影自憐；又像深秋中斷根的蓬草，隨風飄飛。（步驟一）?詩人用比喻的手法，以“雁”、“蓬”比喻離散的手足。（步驟二）?從而營造出一種孤苦凄涼的意境，抒發(fā)了飽經(jīng)戰(zhàn)亂的零落之苦。（步驟三）

第七種模式

觀點不同型（詩評型）

?提問方式：有人這樣認為，有人那樣認為，你覺得呢？

?提問變體：有人認為某字用得好，有人認為某字用得不好，你認為呢？ ?解答分析：依據(jù)原詩作答，要從原詩中找理由。

?答題步驟：找出原詩句中關鍵的幾點，分條作答，用翻譯的形式就可以。遼寧卷：

蝶戀花

蘇軾

花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草？

墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。

俞陛云在《宋詞選釋》中對這首詞的上闋作過這樣的評價： “絮飛花落，每易傷春，此獨作曠達語。”你同意這看法嗎?

①不同意。（旗幟鮮明表態(tài)，不能模棱兩可）

②起句寫花之凋零,青杏酸澀,為整首詞投下悲涼的陰影；二三句定燕子翻飛,綠水環(huán)繞人家,雖富有情趣,也不乏暖意,但卻是以樂景襯哀情；四句說柳絮飄飛,著一“又”字,則又表明詞人之看絮飛花落,不止一次,傷春之感、惜春之情自然流出；“芳草”在古詩詞中常用來寫愁,此處亦然,“天涯何處無芳草”即言愁情無限。（抓住詩句具體分析）

③因此,這首詞中對“絮飛花落”等景物的描寫,依然浸透著傷春之情,并非曠達之語。（要有一個歸納總結，扣住古人評價要點）

第四篇：詩歌鑒賞

詩歌鑒賞題

【表達方式】敘述、描寫、抒情、議論。（說明）

【語言特點】含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質樸等。

【修辭手法】比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復等。

【表現(xiàn)手法】象征、襯托、對比、想象、聯(lián)想、照應、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

【意象】作品中具體的人、物、景等。

【思想感情】迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等。

【作用】深化意境 深化主旨 意境深遠 意境優(yōu)美 意味深長 耐人尋味 言近旨遠等。

一、第一種模式 分析意象、意境型

提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？

提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？

解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。答題步驟：

①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。并準確概括考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。

二、第二種模式分析技巧型

提問方式：這首詩用了怎樣的表達技巧？

提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)手法(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？ 答題步驟：

(1)準確指出用了何種手法。

(2)結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情。

三、第三種模式分析語言特色

提問方式：這首詩在語言上有何特色？

提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。

答題步驟：

(1)用一兩個詞準確點明語言特色。

(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。

(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

四、第四種模式煉字型

提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？

提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？

解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。

答題步驟：

(1)解釋該字在句中的含義。

(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。

五、第五種模式一詞領全詩型

提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？

解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。

答題步驟：

(1)該詞對突出主旨所起的作用。

(2)從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。

答題示例：

六、第六種模式情感、主旨型

提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么

提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。

答題步驟：

（1）詩歌各句（或相關的句子）分別寫了什么內(nèi)容

（2）運用了何種表達技巧

（3）抒發(fā)什么情感

七、第七種模式評價題型

提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學生自己分析問的是內(nèi)容、主旨，還是表達技巧，然后結合問題和詩歌進行恰當?shù)谋硎觥?/p>

答題思路：

（1）認真審題

（2）深入閱讀理解詩詞

（3）結合詩歌內(nèi)容，結合評論答題

答題注意：緊扣詩文內(nèi)容，點面結合地分析；闡明理由時，緊扣評論關鍵詞

八、第八種模式比較評價題型

提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀后，對其異同進行分析評價。

答題思路：

（1）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。

（2）要結合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。

（3）要注意點面結合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意條理清楚，層次分明。

第五篇：2014詩歌鑒賞

1.游廬山宿棲賢寺作品賞析

該篇是王安國游廬山夜宿棲賢寺感懷所作。廬山佛寺頗多，有五大叢林，棲賢寺是其中之一，為 南齊參軍張希之首建，屢經(jīng)興廢，遺址在今三峽澗玉淵潭北。當時詩人躑躅廬山，獨宿佛寺，古屋蕭索，四顧寥落，頓起遺世獨立之想。這首詩就抒寫了作者登覽廬山的灑脫襟懷和情趣。

首聯(lián)緊扣“宿棲賢寺”，以直敘入題，由于寺殿年久失修，故山風吹入，蕭蕭作響，而臥寢不得周嚴，寒氣就會侵入?！氨佐谩本溆缮衔纳?。因寢臥不寧，故而“弊裘起坐”，由“古屋蕭蕭”，而生“綢繆牖戶”之想?！熬I繆牖戶”出自《 詩經(jīng)·豳風·鴟鸮》，意思是纏繞柴木，修補門窗。這一聯(lián)切題敘事，且渲染出一種夜宿深山古寺的蕭索闃靜氣氛。

由于中夜不眠，得以目睹深山夜景。次聯(lián)集中筆力摹寫廬山之夜。層巒疊嶂中，皓月當空，皎潔的清光，把整個大千世界變成了朗朗白晝；山谷間，泉水淙淙，仿佛為寂凈的人間帶來了風雨交加的蕭瑟秋聲。一句寫山中月色，主要訴諸視覺；一句寫山谷泉聲，主要訴諸聽覺。這里靜景和動景互相配合，出色地構造了一個明凈、透徹、幽寂、清寒的塵外世界，為人排解塵念、喚起遐思，布設了一種適宜的氛圍。方虛谷說王安國詩“佳者不可勝算，而富于風月，此詩三四壯浪而清灑”（《 瀛奎律髓》卷一），正指出這兩句的獨特氣韻。

沉浸于如此境界中，詩人忘卻俗念，煩惱頓消，干是脫口詠出“跡入塵中慚有累，心期物外欲何求”兩句?！皦m中”，猶言塵世、塵網(wǎng)，包括世俗社會和市井鬧區(qū)。蹤跡進入塵世，則會有俗務牽累、世事羈絆，著一“慚”字，表示了對世俗桎梏的不甘和不滿。由此生出了“期”字，只消“心期物外”，就會無求無欲，身心恬然。物外即世外，《 唐書· 元德秀傳》記載，元德秀“陶然遺身物外”，元氏以置身物外，求得精神超拔。詩人則是雖“跡入塵中”，卻能“心期物外”，而達到泊然無求的境界，顯得更為通達。兩句一寫形跡，一寫心神，結構相對，內(nèi)容相反，而意義上又有遞進，連貫而下，對仗中具有氣韻流動之美。

雖然“心期物外”，卻也可“跡入塵中”，離開這寧靜高潔的環(huán)境，詩人還是會有感慨，因而尾聯(lián)有“須惆悵”之語。廬山長松林立，到后世仍然有“松樹路”之名。天明登途，穿越松柏蔽空的山路，詩人更會惆悵不已。正是由于這個緣故，此時詩人留駐片刻，他才會寫詩記敘此行。這兩句，“須惆悵”一轉，“忍更”再轉，而以題詩留念收尾，很符合登覽游記詩的旨趣，十分得體?！叭谈倍謴娬{必須有詩，表達出對廬山清境的低徊依戀，頗有余音裊裊之致。（1）第二聯(lián)從哪些角度來寫廬山夜色？請作簡析。（4分）（1）上句：視覺（靜景），寫山中月色，（2分）；下句：聽覺（是動景），寫山間泉鳴，（2分）

（2）最后兩聯(lián)作者如何表達自己的思想感情？（4分）（2）直抒胸臆（1分），最后兩聯(lián)說自己為塵世所累而不想有所求，穿越松柏蔽空的山路會惆悵不已且一定要題詩留念，（1分）體現(xiàn)了詩人對世俗的厭倦，對淡泊生活的追求，對廬山清幽之境的留戀。（2分）

2.《送韓十四》（1）請從表達技巧的角度對頸聯(lián)進行賞析。（4分））①以靜襯動，“黃牛峽靜灘聲轉”句以峽岸的靜襯托江水的洶涌，表現(xiàn)了對友人行程艱難的憂慮。②寓情于景，“白馬江寒樹影稀”句描寫江邊寒風吹骨、樹影稀疏的凄涼之景，表達詩人因友人離去的孤寂傷感之情。③虛實結合，“黃牛峽靜灘聲轉”句屬虛寫，寫詩人想象韓十四坐船過黃牛峽的情景；“白馬江寒樹影稀”句屬實寫，寫詩人在江邊送別韓十四的情景。④聽覺與視覺相結合，“黃牛峽靜灘聲轉”句作者從聽覺角度形象描繪韓十四一路輾轉旅途艱險的情形；“白馬江寒樹影稀”則從視覺角度描繪了當時的離別之景。（答對其中兩點即可。每點手法1分，分析1分）（2）這首詩情感豐富，請作分析。（4分））①“兵戈不見老萊衣，嘆息人間萬事非”表現(xiàn)了對戰(zhàn)亂導致生靈涂炭的憂憤之情；②“我已無家尋弟妹”表現(xiàn)了對家破人散的孤寂哀痛之情；③“黃牛峽靜灘聲轉，白馬江寒樹影稀”表現(xiàn)了對因友人離去的惜別之情；④“此別應須各努力”表現(xiàn)了作者對友人的勉勵之情；⑤“故鄉(xiāng)猶恐未同歸”隱隱露出詩人對未來的擔憂之情。（答對其中四點即可。每點1分）3.3《小齋即事》【譯文】 我愛琴只是因為琴弦是正直的，我愛棋只因為棋盤是方正的。我從不利用下棋來計較輸贏得失，也不能夠清楚記得宮商等五個音階。年齡越大越被世俗疏遠，一次次正道直行，百事受妨礙。雖然有秦棋二物相伴，但是與國家興亡沒有關聯(lián)。

【鑒賞】即事為詩，比較自由隨便，不象軍國大題目那么莊嚴。小齋即事．當然要與小齋生活情事相關。這首詩即從小齋常具之物琴，棋上著眼。不過詩并沒有去描寫琴棋生舌，而是借琴、棋二物以寫志抒懷．顯得機杼獨出，別開生面。

首聯(lián)單刀直入，直陳本意。但由于所言均出常情之外，便有一種新穎引入的力量。憐，是愛的意思。愛琴，一般說來，自然是因為喜音，王維“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯”(《竹里館》)，是把琴彈出聲來，意在音，而不在琴，傳說陶淵明撫無弦琴，不一定可靠。即使確有其事，當其撫時，也是在意想中聽到了琴聲．作者則不然，愛琴不是為了聽音，而是為其“弦直”。愛棋，一般說來，自然是為了較智消閑，作者又不然，愛棋不是為了對弈娛戲，而是因其“局方”。“局”即棋盤，方形。二句都是在琴、棋上尋其品。言在物“品”，意在人“品”?！爸薄本褪钦?，不邪僻；“方”就是有棱角，不圓滑。作者在宋徽宗宜和三年(1121)登進士第后，曾官監(jiān)察御史，“封駁不避權貴”，他的為官態(tài)度正好作“方”、“直”的注腳。

次聯(lián)二句分承首聯(lián)，是對首聯(lián)句意的補說。“未用較得失”承“愛棋”句，因為只愛“局方”，不在對弈，所以沒有用它較量勝負輸贏；“那能記宮商”承“憐琴”句，因為只愛“弦直”，不在音聲，所以沒去記宮商五音。有了這兩句，上兩句句意更加顯豁，對“為弦直”、“因局方”具有突出和強調的作用，并非贅語。

以“方”、“直”自守，其結果如何呢?便過渡到下兩聯(lián)。前兩聯(lián)言心之所尚，后兩聯(lián)言行之結局。古謠諺云：“直如弦，死道邊；曲如鉤，反封侯?！痹谀媳彼沃桓瘮‖F(xiàn)實中，方直自然更無容身之地。所以，年紀愈長，世也愈加疏遠。不是詩人有意疏世，而是正直乃為濁世所疏，“拙”是與“巧”相對的。便佞應世，自能圓轉自如，所以為“巧”；直道而行，百途不通，所以為“拙”。因此，一拙萬事皆妨。二句字字是說己，卻無字不是諷世，反語藏鋒，頗多余韻。

末聯(lián)將詩意再推進一步。雖然琴棋二物始終相隨，方直之品持守不變，卻只落得小齋獨處，無關乎國家興亡了。感慨由一己浮沉提升到了家國興亡的高度，詩境更高了。方直主人無關國家興亡，那么什么樣人占據(jù)著有系國家興亡之重位呢?聯(lián)系到徽宗以來，蔡京等“六賊”當路，國事日非的時局，更可體會到這聯(lián)感慨之深。但表現(xiàn)上又是多么含而不露．這聯(lián)同時又回扣首聯(lián)的琴棋，使首尾緊密關合。

全詩主要是以陳述語說理抒慨，這樣的詩最不易寫好。由于作者抓住琴棋二物生發(fā)，便饒有趣味，并賦予琴、棋的品格以鮮明的形象性，構思極巧。呂本中、陳與義曾評淪劉一止的詩說：“語不自人來”，大約也正是感受到了詩人標格甚高，較少俗味吧。a詩的第二聯(lián)對第一聯(lián)的句意起了什么作用？請簡要分析。（5分）答：第二聯(lián)是對第一聯(lián)句意的補充?！拔从谩笔浅小皭燮濉本涠f，“愛棋”是愛棋盤的方，故沒有想到要用棋來較量勝負、“哪能”句是承“憐琴”句而說，“憐琴”是愛琴弦的直，所以怎么能用它來記宮商角徵羽五音呢？第二聯(lián)突出強調了第一聯(lián)中“為弦直”、“因局方”的句意。b作者為什么要寫琴棋二物？他想借琴棋抒發(fā)一種什么樣的情懷？：作者寫琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品”，來寫自己的“志”；直——正直、方——有棱角。正因為自己的方直之品不變，結果到頭來“世愈疏”、“萬事妨”，只落得小齋獨處，無關乎國家的興亡了。這些都抒發(fā)了作者對個人遭遇的感慨，對世事譏諷的情懷。

4.⑴一夜霜：橘經(jīng)霜之后，顏色開始變黃而味道也更美。白居易《揀貢橘書情》：“瓊漿氣味得霜成?！雹啤靶掳G葉”句：沈約《園橘》詩：“綠葉迎霜滋，朱苞待霜潤?！毙掳褐感麻伲俳?jīng)霜變黃，又有外皮包裹，如新生的黃色花苞。

⑶青黃：指橘子，橘子成熟時，果皮由青色逐漸變成金黃色。屈原《橘頌》“青黃雜糅，文章爛兮”。⑷“香霧”二句：蘇軾《食柑詩》“露葉霜枝剪寒碧，金盤玉指破芳辛。清泉蔌蔌先流齒，香霧霏霏欲噀人?！彼巍ろn彥直《橘錄》卷上《真柑》：“真柑在品類中最貴可珍……始霜之旦，園丁采以獻，風味照座，擘之則香霧噀人?！眹e（xùn）：噴。清泉：喻橘汁。⑸吳姬：吳地美女。這首詠橘詞，巧言物狀，體物細微，屬“純用賦體，描寫確尚”的詠物佳作，頗耐玩味。

“菊暗荷枯一夜霜”，先布置環(huán)境，以使下文有余地抒發(fā)?！熬瞻岛煽荨彼淖郑菛|坡《贈劉景文》詩“荷狙無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”的概括?！耙灰顾?，經(jīng)霜之后，橘始變黃而味愈美。晉王羲之帖：“奉橘三百枚，霜未降，未易多得?！庇职拙右住稈曢贂椤吩姡骸碍倽{氣味得霜成?！苯钥蓞⒆C?！靶掳本洌p輕點出題目。新苞，指新橘。橘有皮包裹，故稱。又，橘樹常綠，凌寒不凋?！冻o。橘頌》：“綠葉素榮，紛其可嘉兮。”沈約《橘》詩：“綠葉迎露滋，朱苞待霜潤?！睎|坡用“新苞綠葉”四字，形象自然，再以“照林光”描繪之，可謂盡得橘之神。“竹籬茅舍出青黃”，好一“出”字。竹籬茅舍，掩映于青黃相間的橘林之中，可見橘樹生長之盛，人家環(huán)境之美，一年好景，正當此時。

過片二句，寫嘗橘的情狀。擘開橘皮，芳香的油腺如霧般噴濺，初嘗新橘，汁水齒舌間如泉般流淌?！跋沆F”、“清泉”之喻，形象可感，堪稱絕妙。而“驚”、“怯”二字，活畫出女子嘗橘時的嬌態(tài)。驚，是驚于橘皮迸裂時香霧濺人，怯，是怯于橘汁的涼冷和酸葉。末句點出“吳姬”，實際也點明新橘的產(chǎn)地。吳中產(chǎn)橘，尤以太湖中東西兩洞庭山所產(chǎn)者為最著，洞庭橘唐宋時為貢物?！叭帐知q香”，著意夸張，盡得吳橘之味矣。8．“香霧噀人驚半破，清泉流齒怯初嘗”兩句中哪兩個字最生動傳神？請結合詩句加以點評。（5分）答：.“驚”：吃驚、驚訝。（1分）“怯”：膽怯、害怕。（1分）擘開橘皮，芳香的油腺如霧般噴濺，初嘗新橘，汁水齒舌間如泉般流淌。驚于橘皮迸裂時香霧濺人（1分），怯于橘汁的涼冷和酸味（1分）。生動形象地描寫了初嘗新橘時的感受，表達喜愛之情（1分）。9.這首詞是如何從正面、側面兩個角度塑造橘的形象的？請結合全詩分析。（5分）答：正面：“新苞綠葉”“青黃”“香霧”“清泉”，（1分）寫出了橘黃葉綠、橘香彌漫、橘汁酸涼。（1分）側面：（1）反襯。以“菊暗荷枯”反襯“橘黃葉綠、香霧濺人、橘汁酸涼”，突出強調橘的生機與味美。（2分）（2）烘托。竹籬茅舍，掩映于青黃相間的橘林之中，可見橘樹生長之盛，人家環(huán)境之美，一年好景，正當此時。（2分）（3）側面描寫?！皡羌帐知q香”，著意夸張，盡得吳橘之味矣。（2分）（側面答出兩點即可，其中手法和解說各1分）

5賞析：柳州榕葉落盡偶題即柳州二月榕葉落盡偶題。

這首詩寫于柳州刺史任上。時當二月，又處南方溫熱地帶，柳州早已是百花盛開，春色滿園了?？墒且粓鲆馔獾谋╋L雨卻洗劫了百花，送走了春色。這在過著謫居生活的詩人來說，無疑是一種精神打擊。本來他還可以寄情景物，排遣內(nèi)心憂怨的，而現(xiàn)實竟是這樣冷酷無情！哀涼的心緒觸發(fā)了他的詩思。這首詩寫于柳州刺史任上

時當二月，又處南方溫熱地帶，柳州早已是百花盛開、春色滿園了?？墒且粓鲆馔獾谋╋L雨卻洗劫了百花，送走了春色。這在過著謫居生活的詩人來說，無疑是一種精神打擊。本來他還可以寄情景物，排遣內(nèi)心憂怨的，而現(xiàn)實竟是這樣冷酷無情!哀涼的心緒觸發(fā)了他的詩思?！盎虑榱b思共凄凄，春半如秋意轉迷?！痹娖鹁浔阒笔阈匾??！盎虑椤迸c“羈思”，原本就有必然聯(lián)系。長年游宦在外，遠離故土與親人，旅途漂泊的艱辛，離親別故的悲怨，有誰能不動心動情呢?屢遭貶竄，此種心情理當加倍沉重．“共凄凄”三字，真實地表現(xiàn)了作者這時候的特殊心態(tài)?！盎虑椤敝嗯c“羈思”之深疊相撞擊著詩人的心扉，他要尋求解脫，而又無可奈何，在這種心境的支配下，他只好走出書房，漫步庭院。而當他目睹了已經(jīng)過去大半的春光以后，這種情緒反而愈趨沉重了?！按喊肴缜铩?，用語平淡而新鮮，寫出一種常人不曾，也不會有的獨特感受，的確是愁人眼中之景，心中之情相互感應的凝結品?！耙廪D迷”三字，則就“春半如秋”作承轉，極言意緒的迷亂煩惱。三、四兩句，偏重敘事描寫。說“山城過雨”，人們似乎還難于體味這場雨的份量和內(nèi)涵，故后面緊接著補寫了“百花盡”三字。此雨非早春潤物之雨，它橫掠山城，下得大，來得猛，滌蕩萬物。此一句，遙扣題面，把第二句“春半如秋”四字亦落到實處，同時又引帶出末尾一句?！伴湃~滿庭鶯亂啼”。柳州多檀椿樹，冠大身屈，四枝旁出，以其不材，故能久而無傷。但是經(jīng)過這場暴風雨的洗劫，那些百年老榕也葉落滿庭了。此等情景令詩人傷心，鶯啼之聲又格外增添了一重傷感情緒。那一個“亂”字，分明是詩人心煩意亂的精神狀態(tài)的真實反映。

這首詩寫景肅殺蕭條。寫情凝重深沉。二月春光正濃之際反呈現(xiàn)百花凋零、榕葉滿庭的暮秋景象，反激起詩人一片宦情與羈思，其構思立意均不同常態(tài)，而其遣辭造語又極平淡。蘇軾《東坡題跋》曾就柳宗元的詩與陶淵明的詩作出評論說：“所貴乎枯淡者，謂其外枯而中膏，似淡而實美，淵明、子厚之流是也。”內(nèi)容豐富充實而字面卻略顯枯干淡泊的作品，其實正是詩人苦心錘煉的結果，是詩歌創(chuàng)作藝術的極高境界。這樣的作品往往“發(fā)纖秾于古簡，寄至味于淡泊”，咀嚼久之，才能得其真味。A.通觀全詩，是什么原因讓詩人產(chǎn)生“春半如秋”的感覺？（4分）B.詩中的“共”和“亂”用得精當，耐人尋味，請作簡要分析。（4分）

答案：A一是春天，雨后榕葉落滿庭院，讓人錯以為秋風掃落葉。二是自己仕途不順（被貶柳州），遠離故鄉(xiāng)，心中凄苦，雖是春日卻感覺如秋天一般。(注：必須答出意思；答對一點得2分，兩點得4分。)B“共”字說明“凄凄”之感是雙重的，是宦情的凄凄加上羈思的凄凄，突出其分量之沉重?！皝y”字寫出了詩人此時的心境，鶯啼本無所謂“亂”，是聽鶯啼之人的心緒煩亂，所以才有“鶯亂啼”的感受。(注：分析一個詞2分，共4分；意思對即可。)6.韓淲詞多寫閑情逸致，《鷓鴣天·蘭溪舟中》正是以清幽淡靜之筆，寫出了閑情逸致之趣?？芍^是韓淲的本色之作。

蘭溪在浙江中部，這首詞是作者沿蘭溪赴錢塘在舟中寫的。上片著重寫舟行之景，下片著重抒泛舟之情。

首句“雨濕西風水面煙”明顯地是寫背景。一個“濕”字，把雨和風都寫活了，給人以清新之感；“煙”之上貫以“水面”，更呈迷蒙之美。在這么一幅清淡幽雅的畫面上，慢慢化入一個突出的人物形象：“一巾華發(fā)上溪船”。這句不僅寫出詞人的裝束與年紀，更重要的是以輕巧的筆調傳達出詞人“一枕暑風外，事事且隨緣”的灑脫風貌。這開篇兩句是以第三者的角度來作客觀的敘寫。接著下兩句則換一個角度，──詞人在舟中向外望所見的景色：“帆迎山色來還去，櫓破灘痕散復圓”，這是歷來傳誦的名句。不僅因為它對仗工整，而且因為它形象生動。不直寫舟在行進，而是通過人在舟中所見的景色變化來顯示舟在輕快疾駛。這正是匠心獨運之處。“帆迎山色來還去”中一個“迎”字，頗有擬人之態(tài)，一個“還”字，寫出舟行之速。袁枚在《渡江大風》中寫：“金焦知客到，出郭遠相迎”，敦煌曲子詞《浣溪沙》中寫：“滿眼**多閃灼，看山恰似走來迎。子細看山山不動，是船行。”頗有異曲同工之妙。“櫓破灘痕散復圓”中一“破”字，寫出舟行疾速，遏浪向前之氣勢。一“復”字，寫出了動靜交替的景物幻變。仰見山色，俯視波痕，俯仰之間，拾來佳句，看似容易，實則來自詞人對事物的細致觀察，也來自錘詞煉句、駕馭語言的工夫。這兩句就成了光照全篇的中心。

過片兩個三字句“尋濁酒，試吟篇”，運筆靈巧，一“尋”一“試”，表達出詞人那悠然自得的瀟灑風度，也通過這行動的描寫來抒發(fā)了詞人寄情山水的心懷。如果聯(lián)系起他的《賀新郎》一詞來想想，就不難理解，詞人實在也為金甌破碎而滿懷憂憤，只有壯志難酬，無奈詩酒自娛而已。在此，詞人不愿再多吐露心曲，而卻插入一句“避人鷗鷺更翩翩?！边@似乎是景語，寫這些地方平時人跡罕到，鷗鷺為家，此刻船行驚鳥，才飛舞翩翩，可見荒野寂靜得有點可怕，實際上曲折地表現(xiàn)了作者心底的寂寞。他在《賀新郎》里“空自笑，聽雞舞”，“割舍了，對君舉”等語，不正是他心底由憤懣而寂寞的反映嗎？然而，韓淲還是韓，同是寫到夢，他不象辛棄疾的“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”，也不象陸游的“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”，而他，在末尾卻以“五更猶作錢塘夢，睡覺方知過眼前”，輕輕一筆，把心底的波瀾淡化了。濁酒澆愁也好，吟篇抒憤也罷，反正錢塘夢醒，旅程也就結束了，還是“隨緣”吧，一切都又那么清幽淡靜！這正是韓淲詞的個性。（何瑞澄）

A．“帆迎山色來還去，櫓破灘痕散復圓”這兩句詩是歷來被傳誦的名句，任選其中一句賞析其動靜之妙。（5分）答：“帆迎山色來還去”句寫山，“帆迎”，描寫了船迎著山前去，是動態(tài)描寫。（1分）“山色來還去”，化靜為動，寫出了山迎面而來，又離船而去的景象，（2分）表現(xiàn)了舟行之快，別具情趣。（2分）“櫓破灘痕散復圓”句寫水，船過灘時，擊散了灘上的圓圓的水紋，此為動態(tài)描寫（1分）船過之后，灘上的水紋又復合為圓形，則灘上又呈靜態(tài)。（2分）動靜結合，靜中有動，極具情趣。（2分）B簡要分析詞的最后兩句表達的思想感情或人生感悟。（6分）

答：參考答案一：詞的最后兩句作者借寫船行迅速：五更舟中，夢見到了錢塘（杭州）。（2分）一覺睡醒，才知道錢塘果然到了眼前。（2分）抒發(fā)對人生、世事變化迅疾，難以預測、把握的感慨。（2分）

參考答案二：詞的最后兩句作者借寫船行迅速：五更舟中，夢見到了錢塘（杭州）。（2分）一覺睡醒，才知道錢塘果然到了眼前。（2分）表達作者面對時空變化、世事變遷的泰然、灑脫之情。（2分）

7倪瓚（1301—1374）元曲作家。字元鎮(zhèn)，自號云林子，風月主人、滄浪漫士、凈名庵主等，無錫（今江蘇）人。本為西夏人，因其先人出使于宋，留居中國，定居江南。不樂仕進，耽于詩文書畫，善琴操，所居有清閟閣，多藏書法名畫秘籍。至正（元惠宗年號，公元1341—1370年）初年散資產(chǎn)與親故，棄家泛舟五湖三泖（今太湖附近水鄉(xiāng)）間，自稱懶瓚、倪遷。工樂府，精音律。《錄鬼簿續(xù)編》稱其“愛作詩，不事雕琢。善寫山水小景，自成一家，名重海內(nèi)”。著有《清閟閣全集》，現(xiàn)存小令12首。

背景：本篇是作者一首述志寄懷之作。作者生活在元末。這時社會**，危機四起。元朝日趨崩潰，農(nóng)民起義到處涌起。作者家居無錫，這時張士城正在這里擁兵稱王，社會極不安定。倪瓚是一位高士，一生抱清貞絕俗的態(tài)度，工書好學，篤于自信，以書畫名噪一時。但他也不能與世隔絕，更不能對社會的動蕩無動于衷。這首小曲，抒發(fā)了他對歷史和現(xiàn)狀的感慨，直接表現(xiàn)了他的生活態(tài)度，生動地反映了這位杰出的山水畫家的思想品格，很值得重視。

注解：陵闕：指帝王的墳墓。山人家：山居的人，作者自稱。

堆案圖書：形容藏書豐富。案，桌子。薇蕨：皆草本植物。伯夷叔齊不食周粟，隱居首陽山，采薇而食。后世以“薇蕨”為隱者之糧。侯門：泛指官宦顯貴人家。刺謁：求見，拜訪。刺，類似后來的名片。譯文：秦漢的帝王墳墓已經(jīng)埋在茫茫草野之下。那以后歷代江山易主，就像天邊的月亮時圓時缺那樣迅速變幻，司空見慣。我家里堆的是書畫，窗前栽的是松桂，滿地長的是薇蕨。侯門深似海，何必去拜訪呢，白云自有自己的快樂。到如今世事依然不堪?？疵ＣＬ斓刂g，竟見不到一個英雄，一個豪杰。

鑒賞：這支小令是作者一首述志寄懷之作。作者生活在元末。這時社會**，危機四起。元朝日趨崩潰，農(nóng)民起義到處涌起。作者家居無錫，這時張士誠正在這里擁兵稱王，社會極不安定。倪瓚是一位高士，一生抱清貞絕俗的態(tài)度，工書好學，篤于自信，以書畫名噪一時。但他也不能與世隔絕，更不能對社會的動蕩無動于衷。這首小曲，抒發(fā)了他對歷史和現(xiàn)狀的感慨，直接表現(xiàn)了他的生活態(tài)度，生動地反映了這位杰出的山水畫家的思想品格，很值得重視。

上片前三句直接入題，后三句此曲感寫作者自己的生活。下片前兩句直接述志，最后三句再回到歷史與現(xiàn)實上來。此曲嘆歷代興亡，抒發(fā)對現(xiàn)實極度不滿，追求山林樂趣的情懷。毫不隱諱，憤慨之情溢于言表。緣情狀物，精練曉暢，氣勢豪爽。[1]