第一篇：關于小學生撰寫數(shù)學日記的思考與探索

關于小學生撰寫數(shù)學日記的思考與探索

連江縣教師進修小校附屬小學 劉圣金

一、關于小學數(shù)學日記的思考

長期以來對語文日記的撰寫非常重視，從一年級就開始抓起,而對數(shù)學日記的撰寫，學生、家長、甚至老師都缺乏理解與支持，許多人認為數(shù)學不就是一些數(shù)字的組合與變化，沒有什么素材可寫的；其實，這是對數(shù)學日記的膚淺認識。數(shù)學日記可以讓學生走進生活，讓學生感悟數(shù)學是現(xiàn)實的、是有用的，增強學生學習數(shù)學的興趣；在實施素質教育中，數(shù)學日記可以加強數(shù)學與語文等其他學科的整合,提高學生的寫作能力。數(shù)學日記更能促進學生對數(shù)學知識進行深層次的思考，給學生提供了一個用數(shù)學語言或自己的語言表達數(shù)學思想、方法和情感的機會，是學生收集、處理和提取信息，運用有關知識來解決實際問題的重要組成部分，是學生數(shù)學發(fā)展的一個重要平臺。

二、小學生撰寫數(shù)學日記的幾種類型：

1、心語日記，師生情感溝通的綠色通道

寫心語日記可以縮短教師與學生的距離，拓寬師生間情感交流的時空，和諧師生關系，讓教師及時了解學生的心理狀態(tài)以及學習興趣，架起師生之間溝通的橋梁。學生由此對數(shù)學學科及教師產生情感傾向，產生學習數(shù)學的內驅力。同時，教師通過批閱日記，有助于教師對學生的學習方法、思維品質、情感態(tài)度等方面進行科學、全面的評價，構建情感交流的平臺，消除了學生壓抑的心理現(xiàn)象，增強學習數(shù)學的自信心和進取心，促進學生的全面發(fā)展。

2、預習日記，學生主動探究新知的動力

學生養(yǎng)成課前預習習慣，能極大的促進對新知主動探究。而在撰寫預習日記過程中，不但能把預習中自己自學掌握了什么知識，哪些地方不懂并提出疑問，從而提高學習效率。如一位學生在預習日記中寫到：今天在上數(shù)學課之前，我預習了老師要上的內容，對不理解的地方做了記號，待老師上課的時我特別注意不理解的地方，現(xiàn)在我已養(yǎng)成自覺花時間預習新課的習慣，并寫好預習日記的。

3、生活日記，數(shù)學與生活的橋梁

新課程標準強調“人人學有價值的數(shù)學”。數(shù)學不是“數(shù)字符號”，也不是枯燥的運算和解決問題，它源于生活，與人們的生活有密切的聯(lián)系，生活本身就是一個巨大的數(shù)學課堂，存在著大量有價值的數(shù)學現(xiàn)象。而傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學，教師很少去關注知識的來源和知識在生活中的實際運用，大部分學生只感受到考試時數(shù)學有用，走出教室，離開考場幾乎感受不到數(shù)學的存在。如何讓學生體驗到數(shù)學的價值內涵，數(shù)學日記便是架起生活與數(shù)學聯(lián)系的一座橋梁。指導學生運用數(shù)學知識撰寫生活日記，能促進學生運用數(shù)學的眼光觀察生活，去思考生活中的數(shù)學問題，使生活問題數(shù)學化。

例如一個學生在周末和父親爬山中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學問題，并寫下日記：星期天，我和爸爸來到覆釜山爬山。當我爬得氣喘吁吁時，只好拉著爸爸坐在一棵大樹下歇息。夕陽照射下，樹影拉得老長老長。爸爸一時興起，問我說：“你說怎樣測量身后這棵大樹的高度呀！”“呵呵，那不簡單，爬上樹梢量一量不就行了。”“那可行不通??！”這下可難倒我了。我想了老久，望了望這樹影，突然聯(lián)想到比例知識?！鞍职郑抑懒?，先準備一根標桿，插在樹的旁邊，量出標桿露出地面的實際長度。在同一時刻，你測量標桿的影長，我測量樹的影長，然后根據影長與實際長度的比，求出樹的實際高度。”爸爸笑了笑，滿意得點點頭。

4、交流日記，構建學習溝通的平臺

數(shù)學要通過交流才能發(fā)展，學習數(shù)學更離不開交流。而數(shù)學日記最能體現(xiàn)學生真實的生活感受，是學生經過深入思考，對所獲知識感受的書面語言，是教師和學生之間、學生與學生之間書面語言交流的重要陣地。教師在批閱學生的數(shù)學日記中，能使教師更全面的、深刻的了解學生，及時的調整教學進度，有效的改進教學方法，使教師的課堂教學更好的服務于學生；同時對學生的數(shù)學日記有選擇地推薦到學校網站上發(fā)表、收入學校的校本教材匯編、以展板的形式進行展示、或學生個人匯編成冊的形式進行交流，為學生之間的交流構建平臺，也為學生的成長過程留下足跡。

5、反思日記，促進學生的自我成長

學生的學習能力存在著巨大的差異，教學中指導學生撰寫反思類日記，有效的讓學生學會反思，及時的調整學習策略，尋找差異，增強自我意識。如選擇考試后的反思，學生就能對考試中的錯誤問題尋找原因，撰寫的日記就會對自己的學習習慣、學習方法等進行自我評價，改正學習上的不良習慣，促進了學生的自我發(fā)展。而對新課的學習反思體會，能促進學生積極的思考生活中數(shù)學問題，提高學生解決問題的能力。

例如學習《比例》后，一個學生在數(shù)學日記中這樣寫到：以前，我總不明白我們國家為什么要實行計劃生育政策?，F(xiàn)在學習了比例知識后才明白國家實行這種政策有它的原因：因為人均耕地面積 ×我國人口數(shù)=我國 總耕地面積，然而我國總耕地面積是一定的，這樣人均耕地面積和人口數(shù)就成反比例關系，勢必影響人的溫飽問題，更不用談什么國家發(fā)展了，所以實行計劃生育控制人口增長具有重大意義。其實不單是比例知識在生活中有廣泛的應用，其他知識也一樣。可見數(shù)學與生活是多么緊密聯(lián)系的。學好數(shù)學，并在生活實際中得到運用，我們所學的數(shù)學知識就更有意義的、更有價值的。

6、創(chuàng)新日記，發(fā)展學生的思維能力

學習數(shù)學目的是實行“再創(chuàng)造”，也就是學生把要學的東西創(chuàng)造出來，教師的任務是引導和幫助學生去完成這種再創(chuàng)造。寫創(chuàng)新日記，即學生在學數(shù)學、做數(shù)學作業(yè)時，有什么新發(fā)現(xiàn)、新想法、新主張、新方法、新創(chuàng)意等都以日記形式寫下來。可以不拘泥于課本的限制，也不受到教師的束縛，學生可以綜合運用自己的基礎知識，大膽進行嘗試，獨立對問題進行探究。這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，發(fā)展他們的個性。

如一個學生在制作一個圓柱中發(fā)現(xiàn)問題時寫到：一天老爸看見我在做圓柱，就想考驗我，他拿起一張長方形卡紙問我：“你說用這張卡紙做圓柱的側面時，是長作高體積大，還是寬作高體積大？”我想都沒想就脫口而出：“既然是同一張紙做側面，那么體積肯定是一樣大啦！”“是嗎？你算算看。”我疑惑地拿起筆算了起來。這張紙長16厘米，寬9.5厘米，為了計算時方便，就按長15.7厘米，寬9.42厘米算。如果以長為高，那么寬就是圓柱的底面周長，體積就是（9.42÷3.14÷2）2×3.14×15.7≈111立方厘米。如果以寬為高，那么長就是圓柱的底面周長，體積就是（15.7÷3.14÷2）2×3.14×9.42≈185立方厘米。哇！以寬為高的圓柱體積比以長為高的體積多了大約74立方厘米！這么一算，我恍然大悟，原來自己被“同一張長方形紙作側面”這個表面現(xiàn)象所蒙蔽，誤以為側面積相等的圓柱體積就一定相等，其實不然。通過計算我發(fā)現(xiàn)了一個秘密：同一張長方形紙卷成一個圓柱，以長為底面周長所得圓柱的體積比較大，即圓柱的側面積相等體積不相等，我為這一發(fā)現(xiàn)興奮不已。

三、小學數(shù)學日記撰寫的指導內容

指導小學生撰寫數(shù)學日記的可圍繞一下幾個方面來寫：

寫學習心得體會。學生在學數(shù)學、上數(shù)學課后或做數(shù)學作業(yè)時有什么想法、體會、啟發(fā)、發(fā)現(xiàn)等，都可以在日記中寫上。

寫學習疑難問題。學生在學習數(shù)學、做數(shù)學題時碰到疑難問題不能解決時，可以把這些難題寫在日記中，請求老師幫助解決。

寫對老師意見建議。學生對數(shù)學老師的上課、布置作業(yè)、批改作業(yè)、課外輔導、考試評價等方面有什么意見和建議可以寫在日記上；對數(shù)學老師另有看法，或者有什么心里話可以用日記形式告訴老師。

寫自己創(chuàng)新與發(fā)現(xiàn)。學生在學數(shù)學、做數(shù)學作業(yè)時，有什么新發(fā)現(xiàn)、新想法、新主張、新方法、新創(chuàng)意等等。

四、小學數(shù)學日記的撰寫指導

有什么寫什么，求實求真。有一點就寫一點，有多少就寫多少，只要把想對老師說的內容寫清楚，能使老師看明白就可以了。

格式靈活多樣，猶如與老師對話。學生在寫數(shù)學日記時，好象跟老師面對面聊天，有什么說什么，想什么寫什么，凡是與數(shù)學有關的內容都可以寫。想怎么寫就怎么寫，不講究寫作格式和要求。

三言兩語，簡明扼要。學生在寫數(shù)學日記時，能用—句話寫清楚的就不要用兩句話，不必羅嗦。

要堅持不懈。學生每天在學數(shù)學、上數(shù)學課、做數(shù)學作業(yè)等，所思所想、所見所聞??都可以寫，并力求做到天天寫。

總之，通過指導學生撰寫數(shù)學日記，學生可以感受到生活中的數(shù)學，理解數(shù)學在生活中運用，使學生能用數(shù)學的眼光去觀察和體驗生活，激發(fā)學生熱愛數(shù)學，學好數(shù)學，為學生的終生發(fā)展奠定基礎。

第二篇：小學生數(shù)學日記撰寫入門

小學生數(shù)學日記撰寫入門

各位領導、各位老師：大家好！

這次我們做得課題是《小學生數(shù)學日記撰寫入門》，“數(shù)學日記”是指學生真實記錄數(shù)學學習的情況，把自己在日常生活中所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學知識、提出的數(shù)學問題、應用數(shù)學的情況真實地記錄下來，反映新發(fā)現(xiàn)、新思路，抒發(fā)對數(shù)學學習的感受。而運用數(shù)學日記有助于培養(yǎng)與發(fā)展學生的元認知水平，有助于培養(yǎng)學生積極的數(shù)學學習興趣；有助于創(chuàng)設良好的師生、生生關系。數(shù)學日記也是一面鏡子，折射出老師的教學行為，提醒老師不斷地反思，不斷地了解學生。我們從三年級開始對學生進行寫數(shù)學日記的嘗試，為期兩年。

數(shù)學老師教學生寫數(shù)學日記到底寫什么﹖這是首先要解決的問題。我們就從以下幾個方面來加以指導：

一、指導內容：

（一）、“生活”日記

實際上學生一開始寫日記就是生活日記，但他們只會寫買東西的日記，如：今天和媽媽一起到菜場買菜，到了菜場，我買了500克肉，用了9元錢，然后買了700克重的花菜，花菜每500克3元錢，這樣這個花菜需要4元2角錢，我又買了250克青椒，500克青菜，花去了5元錢，最后我還買了一條胖頭魚，這條胖頭魚竟重2000克，每500克要6元錢，總價就要24元。這樣，我今天買菜共花去了42元2角錢，然后把剩下的7元8角還給了媽媽，高高興興的回家了。像這種買菜的日記應該說寫得還不錯了，我們還結合教材著重指導了以下三種類型的生活日記。

1、布置實踐性的作業(yè)，將經過與感受記錄下來。

如，在教完長方形、正方形面積之后有這么一道題目，量一量教室的長和寬，算出面積，老師就對同學們說，現(xiàn)在我沒有測量工具,就用你們手上的直尺或三角板來測量,仔細想一想,怎樣快速又比較準確的測量出來.單獨想好后，可以在四人小組里面討論一下,看看哪個小組想到的方法最多、最好。同學們忙開了，一會兒方法就出來了：要知道教室的面積我們只要知道長和寬就可以了，有的說我們可以把同學的直尺接起來，也有的說先量好一張桌子的長度，然后把桌子當尺子，有的說那太重了我們不如用掃把代替，也有的說我們伸開手臂量一量，然后量有幾手臂，更有同學說我知道我自己的身高，躺下來試試有幾個人那么長，弄得大家哄堂大笑，等他們笑停，老師就問，除了這些，你們仔細觀察一下，有沒有更方便的，聽了老師的話，同學們就又有了新發(fā)現(xiàn)，我們可以利用墻磚或地磚，他們的規(guī)格是一樣的，只要量出一塊，數(shù)出有幾塊就可以知道長和寬了，這一方法一出來，同學們都情不自禁的鼓起掌來，之后讓同學把感受與想法記錄下來。寫得都非常不錯，并都覺得有話可寫。

2、組織開展社會實踐活動。

學生對實踐作業(yè)非常感興趣，比如《現(xiàn)代小學數(shù)學》第八冊50頁有這么一道題目：從下面的野炊活動圖中，你想到了哪些數(shù)學問題？讓學生設計活動時間方案、設計經費使用方案。我們就結合春游踏青活動，剛好是到町塘畈去活動，我門就讓學生自己從司機叔叔處問到路程，讓學生知道汽車的行程計算方法實際上與生活中的水表、電表一樣，并記錄路上所用時間，求出平均速度，然后規(guī)定下午3點到校，那么在那里的三個活動該如何安排，什么時候回校等等，學生興趣很濃，自然寫出了高質量的數(shù)學日記。

3、課內向課外延伸。

數(shù)學日記是課堂教學的延伸，讓學生通過多種途徑（如上網、查閱書籍、與大人的交談等），了解一些與所學知識相關的內容，并根據自己的理解以數(shù)學日記的形式表現(xiàn)出來，不僅拓寬學生的數(shù)學視野，而且能發(fā)展學生的實際應用能力。比如：學了大數(shù)的認識以后，學生很想知道比億級大的數(shù)是什么？我們就讓他們自己去查資料，寫成數(shù)學日記效果也很不錯。

（二）、“反思”日記

教學中，教師應當采取一些措施來培養(yǎng)學生反思的習慣。這也可以從以下三方面來寫：

1、教學中，每教完一個單元后，可以讓學生親自去理一理知識，試著自己去把知識縱向成線、橫向成片，在“做”中形成良好的認知結構，在“做”中學會整理建構的方法，獲得整理建構的能力。比如學了《整數(shù)的認識》后有學生寫道：整數(shù)不就是1、2、3、4??嗎？有什么好學的，可是學了，我才覺得我還不夠呢！讀法經常少寫“萬”或“億”把阿拉伯數(shù)字移到讀法里，把語文字移到寫法里，真是錯誤百出，“誰能整除誰”和“誰能被誰整除”經常搞混，??最后還寫著當然我還有問題，那就是億級后面是什么級？千億位后面是什么位？

2、剖析學習過程，掌握學習方法。

數(shù)學與其他學科相比，其教學核心在于培養(yǎng)學生的思維能力，而數(shù)學日記的寫作正是學生啟動自己思維去學習的良好途徑；另外，學生通過日記的形式反思整個學習過程，自己對數(shù)學知識進行剖析、理解，比教師灌輸或通過題海戰(zhàn)術強加的記憶更容易提高思維品質。例如一位學生寫道：我剛剛看了10分鐘關于數(shù)學的書，就碰到了“攔路虎”：農夫的遺囑，先給太太總數(shù)的一半加半頭，接著給大兒子剩下一半加半頭，再給二兒子剩下一半加半頭，最

后給小女兒剩下一半加半頭。家人沒殺死一頭牛，又遵照遺囑分完牛？我難倒了，想起了老師的話：有些題目看上去難，但一畫線段圖就簡單多了，于是就畫起來線段圖，線段圖一出 來，果然簡單多了，答案一下就出來了：

0.5+0.5=1,1+0.5=1.5,1.5+1.5=3,3+0.5=3.5,3.5+3.5=7,7+0.5=7.5,7.5+7.5=15(頭),通過這道“說難不難，說簡單不簡單”的題目，讓我明白，做數(shù)學畫線段圖真的很有必要。

3、質疑問難，記下尚未弄清或有疑問的部分。

由于知識和能力的差異，有些學生在一堂課內還不能很好地理解與掌握，但往往缺乏勇氣在課堂上向老師請教?？梢怨膭顚W生在整理知識與學習方法的同時把存在的問題提出來，然后老師根據實際情況進行恰當?shù)姆答?，為教師因材施教提供十分重要的素材和信息。如果是普遍的問題，可以在課堂上講解，如果是一部分同學的問題，則組織他們分析討論，解決問題，如果是極個別的問題，則通過日記后的點評進行交流。幫助他們掃清學習上的障礙，從而增強學習的信心?？磥矸此既沼涀裱诵抡n標理念中指出的“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。學生通過數(shù)學反思日記能更清楚的了解自己的學習狀況，教師也能根據日記更真實地了解學生，為分層次教學與輔導奠定了真實的基礎，為教學相長提供了真實的土壤。這一條我就不舉例了。

（三）、“心語”日記

寫心語日記可以讓教師及時了解學生的心理狀態(tài)以及學習興趣，架起師生之間溝通的橋梁。在“數(shù)學日記”中，學生可以談學不好的原因，可以談對教師的要求，可以談自己對某個問題的看法和感受。師生之間充滿了理解、信任?！皵?shù)學日記”縮短了師生的距離，學生就會對數(shù)學及教師產生情感傾向，產生學習數(shù)學的內驅力。同時，教師通過批閱日記，進行情感交流，消除了學生壓抑的心理現(xiàn)象，培養(yǎng)和發(fā)展了學生的情商。

學生利用“數(shù)學日記”進行自我教育的同時，教師也可以利用“數(shù)學日記”進行自我教育和提高。在“數(shù)學日記”中，學生會記下老師哪一段話最有趣，哪一種方法好，記下哪一個問題老師沒講清，哪一堂課枯燥無味，某個問題還有哪種新的解法等。從這些信息中，教師可看出學生對教師的要求和學生喜歡的教學方法，可看出教師教學的成功和失敗。教師通過及時的總結，就可以不斷改進自己的教學模式和教學方法，就可以不斷地提高自己的教育教學能力。例如有位學生在日記中寫著：“老師：今天不知為什么，您講的數(shù)學例題，我總是聽不進去，所以今天的數(shù)學作業(yè)有好幾題做不來。為了完成您布置的學習任務，我只好到同學那里抄了幾個答案。實在對不起。您如果有時間能不能再給我輔導一下?！?/p>

二、通過這個課題的研究，有以下幾點益處：

1、數(shù)學日記讓學生走進生活，讓學生感悟數(shù)學是現(xiàn)實的、是有用的，增強學生學習數(shù)學的興趣；

2、數(shù)學日記加強了數(shù)學與語文等其他學科的整合,提高學生的寫作能力。

3、數(shù)學日記促進了學生對數(shù)學知識進行深層次的思考，給學生提供了一個用數(shù)學語言或自己的語言表達數(shù)學思想、方法和情感的機會，是學生收集、處理和提取信息，運用有關知識來解決實際問題的重要組成部分，是學生數(shù)學發(fā)展的一個重要平臺。

三、也有幾點思考：

1、學生寫數(shù)學日記的最終目的是促進學生能主動地學習。因此，絕不能給學生增加負擔，首先要減少其他機械性的作業(yè)，以數(shù)學日記代替課外作業(yè)，激發(fā)每一位學生都能主動地學習。其次，要注意根據學生知識水平、所謂能力的不同層次提出不同的要求。如：成績一般的學生可以寫純粹的知識性的整理，成績好的學生可在此基礎上寫一些新的解題思路、方法等。剛開始可以以寫周記來過渡。

2、寫數(shù)學日記對學生來說，是件新鮮事，因而開始時學生興趣可能很濃，但隨這時間的推移，學生往往很難堅持，因此，教師要積極發(fā)現(xiàn)他們的精彩之處，鼓勵他們持之以恒。

3、剛開始，對學生來說，寫數(shù)學日記可能會無從著手。這時教師要對學生加以指導，可以幫助學生命題，選擇專題，幫助他們尋找協(xié)作的切入點，久而久之，學生便能主動地發(fā)現(xiàn)一些寫作素材了。

4、在數(shù)學日記的撰寫中教師應當注意培養(yǎng)學生的數(shù)學規(guī)范表達，使學生能規(guī)范地運用數(shù)學語言。

5、數(shù)學日記的實踐更適合低年級的學生，因為他們的業(yè)余時間較多，若從小養(yǎng)成反思習慣，會收益無窮。

濱江小學張偉青

第三篇：淺談小學生數(shù)學反思的日記撰寫

淺談小學生數(shù)學反思的日記撰寫

摘要：數(shù)學反思日記意在強化學生的自主學習變“要我學”為“我要學”，運用數(shù)學反思日記有助于培養(yǎng)和發(fā)展學生的反思能力，提高學生數(shù)學學習的興趣，創(chuàng)設良好的師生關系，促進教師教學。

關鍵字： 數(shù)學日記

反思

策略

數(shù)學日記，就是讓學生以日記的形式記錄下他們每天對數(shù)學知識的理解、運用、體驗，對學習數(shù)學后的感受、收獲、發(fā)展和思考。通過數(shù)學反思日記，學生可以反思自己學習的得失，對學習內容的見解，反思自己的學習態(tài)度，學習方法，記錄或分析生活中的數(shù)學現(xiàn)象等等。從而激發(fā)數(shù)學學習熱情，享受學習數(shù)學的快樂。

一、放低要求，指導學生書寫數(shù)學日記

數(shù)學日記不同于語文日記。剛開始時學生很難解決數(shù)學日記該寫些什么和怎樣寫的問題。教師首先應該引導學生認識到：數(shù)學日記的內容，形式是開放的，可以寫心得體會，做作業(yè)時的感受，生活中的數(shù)學，遇到的難題，對老師的建議等等。再引導學生學會思考，梳理知識形成過程的思考脈絡，收集、整理生活中的數(shù)學素材，然后逐步讓學生寫一些簡單的數(shù)學日記。例如流水帳式的購物過程，數(shù)學家的故事，對當天課程知道的學習的理解、反思，及評價，包括自己在學習中的感受、心得體會、發(fā)現(xiàn)及疑問。

二、結合教學，寫好數(shù)學日記

課堂是一個良好的學習環(huán)境，老師應引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識，數(shù)學問題，及應用數(shù)學知識解決實際問題的方法、策略，反思自己對學習內容的掌握情況。自己本堂課的學習態(tài)度、收獲，并以日記的形式記錄下來，讓學生體驗成功享受數(shù)學學習的快樂。

1、梳理知識，自主建構知識體系

溫故而知新。通過數(shù)學反思日記有目的地組織學生進行知識的整理，能喚起他們對知識的回憶，加深對知識的理解與發(fā)展，更能通過反思整理，自主建構知識體系。

一堂課結束時，教師要給學生反思自問的時間并要求學生以反思日記的形式 記錄下自己的反思結果。讓學生把所學知識相互聯(lián)系，整理成一個體系。如：今天老師講的是什么內容？我有什么收獲？哪些地方我不懂？??學生通過反思，檢查對照書寫反思日記，內化知識結構。例如學習了《平角與周角》后，有學生寫到：今天，我們認識了平角和周角。等于180°角是平角，等于360°的角是周角。我已經學過了小于90°的角是銳角，等于90°的角是直角，大于90°小于180°的角是鈍角。兩個直角等于一個平角，4個直角就等于一個周角??當然，我還有問題，那就是大于180°小于360°的角是什么角？有沒有比360°的角更大的角呢？

另外教學中，每學習完一個單元或一本書后，應讓學生親自去理一理知識，讓學生試著把知識延縱向、橫向梳理，在書寫數(shù)學反思日記中形成良好的知識結構。例如：學習《圖形的分類》后，學生對圖形的分類有了比較全面的認識。知道圖形可以分為立體圖形和平面圖形，并了解那些圖形，哪些圖形應歸類為平面圖形等。

2、理清思路，掌握學習方法、策略

數(shù)學與其它學科相比，其教學核心在于培養(yǎng)學生的思維能力，而數(shù)學日記的寫作正是學生啟動自己思維去學習的良好途徑；另外，學生通過日記的形式反思整個學習過程，自己對數(shù)學知識進行剖析、理解，比教師灌輸或通過題海戰(zhàn)術強加的記憶更容易提高思維品質。例如有一學生寫到：在第三單元里，我表現(xiàn)不是很好，練習冊上做錯了許多題。有些是我粗心大意做錯了，有些是我太心急了才會做錯。

比如： 40 + 19 × 50 = 59 × 50 = 2950 經過老師的講解，這題應該是這樣做的： 40 + 19 × 50 = 40 + 950 = 990 這題做錯，都怪我沒把題目看清楚，把乘跟加的都看反了。算式中有乘法的和加法時，先算乘法后算加法才對。

3、解決疑難，共同發(fā)展。

由于知識和能力的差異，有些學生在一堂課內還不能很好地理解和掌握，但往往缺乏勇氣在課堂上向老師請教。教師可以鼓勵學生在整理知識與學習方法的同時把存在的問題提出來。

學生通過數(shù)學反思日記能更清楚的了解自己的學習狀況，教師也能根據日記更真實的了解學生，為分層次教學與輔導奠定基礎，為教學相長提供了真實的土壤。例如學完《找規(guī)律》這一單元時，有學生寫道：我們這一周已經把《平行和相交》和《找規(guī)律》這兩個單元學完了?！镀叫泻拖嘟弧愤@個單元我學得挺好的，但是《找規(guī)律》這單元我學得不太好。每節(jié)課老師都會出一些找規(guī)律的問題，我老是出錯。比如：植樹問題

兩端都植樹： 棵數(shù)=段數(shù)+1=總長÷株距+1 總長=株距×（棵數(shù)-1）

株距=總長÷（棵數(shù)-1）

一端植樹： 棵數(shù) =總長÷株距 總長=株距×棵數(shù) 株距=總長÷棵數(shù)

兩端都不植樹： 棵數(shù)=段數(shù)-1=總長÷株距-1 株距=總長÷（棵數(shù)+1）我就是這個地方最容易出錯，一點都不明白。每次做的時候，老是把+1或-1丟掉。

三、采用有效獎勵機制，養(yǎng)成書寫日記習慣

教師的夸獎言辭能培養(yǎng)學生的自信心和成就感，保護剛點燃的創(chuàng)新特點的思想火花，養(yǎng)成學生積極探索，勇于創(chuàng)新的態(tài)度和習慣。因此，采用有效獎勵機制，如“優(yōu)秀反思日記評比”、“反思日記展”、“數(shù)學信息發(fā)布會”等活動，調動學生記日記的情感因素，以促使學生持之以恒地寫反思日記。這樣有利于激發(fā)學生的學習興趣，促使他們對數(shù)學產生濃厚的求知欲望，增強學生數(shù)學的應用知識。

總之，數(shù)學反思日記促進學生對數(shù)學知識進行深層次的思考，給學生提供了一個用數(shù)學語言或自己的語言表達數(shù)學思想、方法和情感的機會，是學生收集、處理和提取信息，運用有關知識來解決實際問題的重要組成部份。學生通過書寫反思日記，讓教師了解了學生的學習情況及困惑，以采取必要的有針對性的措施加以解決。反思日記的書寫，培養(yǎng)了學生的反思能力。為學生數(shù)學發(fā)展提供了一個重要平臺。

第四篇：思考與探索

對年輕的公務員如何成長為

真正鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的思考與探索

在就業(yè)形式愈發(fā)嚴峻的當前，大學生就業(yè)難的問題一直是黨中央解決民生實際的重中之重，而隨著歷年來以基層工作為主要對象的招考力度的不斷加大，越來越多的大學生響應國家的號召，通過各種公考制度的渠道走上了鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的大舞臺，也為基層工作的開展注入了新鮮血液。然而，面對鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作較之艱苦的工作環(huán)境，紛繁瑣碎的工作任務，事無巨細的政策落實等各種特點，作為年輕的新錄用鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務員究竟如何才能迅速的融入工作氛圍，適應工作環(huán)境且對本職工作充滿職業(yè)素養(yǎng)，這無疑成為了新時期下實現(xiàn)新農村建設更好更快發(fā)展所必須具備的重要條件。

一、要了解當前年輕的公務員所具有的特征

1、高學歷。與以往鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部相比較，新近進入鄉(xiāng)政府的工作人員學歷普遍較高，這在很大程度上直接取決于國家各項基層工作招考政策的報考要求，除鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務員外，三支一扶、選調生及村官考試的選拔對象無一不是具有大專以上文憑的大學生。在這種特殊的時代背景下，年輕的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作者在學歷上形成了一個有別于以往鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的新群體。

2、高姿態(tài)。正是由于原本具有的高學歷，再加之經過“萬人徒走獨木橋，一職難求為公考”的艱難選拔，被錄用 1的公務員在心理上形成了萬里挑一唯我獨尊的自豪感，其對自身“公務員職業(yè)”概念的優(yōu)越感增強，使得高姿態(tài)也成為了他們的一大特征。

3、遠距離。由于工作性質的決定，服務對象主要以農民為主，這就恰恰與之前接觸的社會群體產生了較大差異，使得這一群體對農村的陌生感加重。與以往鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部主體來源于村級組織或農村不同，新近公務員絕大多數(shù)畢業(yè)于高校，出生地在城市的也大有人在。存在對農村感情不深、對農村工作和環(huán)境感到陌生等問題。同時受教育程度和市場意識的影響，現(xiàn)在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務員更多的是將鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部看成是一份社會職業(yè)，較能夠公正客觀的看待這一社會角色，這與以往鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部相比較，在去“官意識”的同時卻也少了些許使命感和責任感。

二、對鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作要有基本的了解和認識

鄉(xiāng)政府作為國家最基層的一級政權組織，其管理區(qū)域主要集中在農村，其服務對象主要是農民，其著力領域主要是農業(yè)。而中國的問題在很大程度上就是“三農”問題。因此，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層工作人員，必須在深刻了解自身工作的重大意義和深遠影響的基礎上，準確把握鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關及其工作的主要特點：

1、直面農民群眾。鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部處在廣大農村第一線，直接同農民和居民接觸，管理轄區(qū)內的各項社會事務。黨和國

家的路線、方針、政策和各項工作任務，都要靠鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的遞接作用直接和廣大群眾見面，并想方設法得到群眾的理解和擁護，從而帶領他們去努力完成。同時，農民管理國家和社會事務的權利，特別是在廣闊天地里改造自然獲取生存、發(fā)展、幸福與和平之機會的意見、愿望和要求，都要通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織直接回復滿足，在很多情況下更需要及時向上級機關反映。

2、管理匯報結合。鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關面對的是整個農村社會。農村社會中土地流轉、計劃生育、村務選舉、兒童失學等生產生活方方面面，都得管。管得多，而不讓老百姓感到厭煩和掣肘，這就需要從打造服務型政府的角度出發(fā)，提高管理技術和行政能力的精細化程度。真正從農民群眾滿不滿意、愿不愿意、高不高興的核心追求出發(fā)去管理，去服務，切實解決農民最關切的問題。不管是憲法還是地方組織法等專門法律，賦予鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關的權力都是有限的。遇到重大社會經濟問題，鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關需要依法依規(guī)向上級請示、匯報，不應擅作主張。

3、注重綜合協(xié)調。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，既有鄉(xiāng)鎮(zhèn)所屬的部門和單位，又有許多上級職能部門派駐的單位。諸如林業(yè)、農業(yè)、勞動和社會保障、計生等等縣市級單位都可能會在鄉(xiāng)鎮(zhèn)派駐機構。要做好各項工作，促進全面發(fā)展，必須處理好各方面關系，加強統(tǒng)一領導，搞好條塊結合。

4、必須整體推進。正因為鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作兼具具體性、綜合性、執(zhí)行性等特征，鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、人大、政府及其它各類組織，雖都有各自的職能和任務，但在實際工作中，只能搞協(xié)同，靠協(xié)調。大多數(shù)工作必須跨越部門來開展，想要將其截然分開，各干各行，以做到近乎絕對意義上的權責分明，顯然是不可能的。這就決定了鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部在工作中務必要樹立集體行政意識，要學會做多面手。

三、成長為真正的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部所必須具備的素質態(tài)度。

1、陌生的工作環(huán)境，態(tài)度是從容不迫的自信。

作為一個剛剛畢業(yè)的大學生，與萬千同齡人在就業(yè)壓力的大潮下激流勇進，奮勇拼搏，終于順利的通過了人生又一個獨木橋，誠然是幸運的。然而當大浪遠去，只身到達彼岸后的陌生無疑也是茫然的。因為出現(xiàn)在眼前的完全是一個陌生的環(huán)境，站在起點，當未知與初來乍到的不知所措忽然襲來時，小小的忐忑在所難免，因而此時就需要正確認識從事的工作的重要性，以飽滿的精神，昂揚旺盛的斗志，全身心投入到自己所從事的工作中，積極調整好自己的心態(tài)，以一種從容不怕的自信去適應全新的工作環(huán)境，這是開展工作的先決條件。

2、生疏的業(yè)務知識態(tài)度是虛心請教的奮進

適應了環(huán)境，結識了同事，接下來最重要的當然是工作任務。然而對于鄉(xiāng)政府工作的知之甚少，生疏的業(yè)務知識成為開展工作最大的弊端，但是面對未知的領域不懂不會絕不是不干的借口，要學要干其實會有很多方式。而首當其沖的便是向領導和同事們虛心請教。因此，要有虛心學習的態(tài)度和刻苦學習的精神。

3、未來的工作計劃態(tài)度是結合實際的創(chuàng)新

雖然對于工作開展不具備任何實踐經驗，但是仍然可以為今后的工作制定一個初步的計劃，畢竟要想取得良好的工作效率，就一定要有完善的工作計劃和明確的工作目標，如此一來，才能做到時時有目標，事事有重心，才能在看似遙不可及的任務目標中取得事半功倍的工作效率。首先是學習，學習是進步唯一的方式，虛心努力的學習更是盡快掌握提高業(yè)務能力最好的辦法。毛主席云：在游泳中學會游泳，在戰(zhàn)爭中學會戰(zhàn)爭。到鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，僅靠學習還遠遠不夠，還需要加以實踐鍛煉。直接面對群眾，有許多書本知識老是記不住，但到了具體工作，經歷了容易記、記得牢。因此，只有通過理論學習和實踐經驗的雙重積累，才能讓自己盡快的成長。其次是思考，用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去尋找鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的亮點，結合實際情況提出新的創(chuàng)意，時刻具備創(chuàng)新意識，將自己所學的知識更好的融入工作之中，真正做到學以致用，推陳出新；最后是勤奮，始終堅信一份一分耕耘一分收獲的道理，好吃懶做不是該有的作為，勤奮努力才是年輕的鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務員所必須的態(tài)度。

農村是一個廣袤的天地，在這里有屬于祖國最肥沃的土地和最樸實的人民，而作為年輕的鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務員，要想成長為一名真正的“鄉(xiāng)鎮(zhèn)”干部，任重而道遠。只有做到和農民群眾真心的交朋友，摒棄不為農民群眾所接受的作風習氣，與農民群眾打成一片，樹立工作依靠農民，工作為了農民的意識，做到發(fā)展依靠農民，發(fā)展為了農民，發(fā)展成果與農民共享。只有這樣才能和農民群眾將心比心，肝膽相照，成為實實在在的朋友，才能獲得農民群眾的大力支持，推動我們的工作順風順水，也只有這樣年輕的我們才能成長為一名真正的“鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部”。

第五篇：思考與探索

思考與探索

1．反思你執(zhí)教的一次語言教育活動？

2．在談話活動應該注意哪些問題？

3．在繪本閱讀活動中應該注意哪些問題？在一次的語言教育活動《三只小豬》中，我將幼兒分成三大組進行角色扮演，幼兒很快在動作扮演中完成了言—行—意的轉換，從而獲得了大量的新的經驗，完成了對角色的想象，同時他們還將自己的主觀經驗投射到故事中，出現(xiàn)了與故事原文截然不同的聯(lián)想，如有的幼兒在扮演時，增加了用手機撥打110的情節(jié)，有的幼兒讓三只小豬在危難時刻得到了大象伯伯的幫助趕走了大灰狼，還有的幼兒將自己想象成一只充滿智慧的小豬，待大灰狼進屋后，給他喝了一杯奇特的飲料，大灰狼竟然變的和小豬、小兔們一樣，不愛吃肉，愛吃草了，于是，三只小豬與大灰狼成了好朋友、、、、、、2在談話活動中應注意以下幾個方面：

首先要注意活動環(huán)境和條件的創(chuàng)設。

其次要選擇恰當?shù)幕顒臃椒ā?/p>

最后要考慮活動的組織形式。

3在繪本閱讀活動中應注意的問題：

（1）“聽賞”為主要途徑。

（2）以幼兒閱讀興趣為先導。

（3）習得圖畫書閱讀技能技巧。

（4）不以識字為目標。