第一篇：劉三姐電影歌詞臺(tái)詞

電影《劉三姐》 雷振邦曲 喬羽詞 長(zhǎng)影樂(lè)團(tuán)伴奏

劉三姐：山頂有花山腳香，橋底有水橋面涼；心中有了不平事，山歌如火出胸膛；心中有了不平事，山歌如火出胸膛；山歌又像泉水流，深山老林處處有；若還有人來(lái)阻擋，沖破長(zhǎng)堤泡九州；若還有人來(lái)阻擋，沖破長(zhǎng)堤泡九州；虎死虎骨在深山，龍死龍鱗在深潭；虎死虎骨在深山，龍死龍鱗在深潭；唱歌不怕頭落地，閻王殿上唱三年；如今世界實(shí)在難，好比灘頭上水船。唱起山歌膽氣壯，過(guò)了一灘又一灘；財(cái)主刁，半夜舉起殺人刀，害我不死偏要唱，唱的大河起浪濤。浪滔滔，河里魚(yú)蝦都來(lái)朝，急水灘頭唱一句，風(fēng)平浪靜姐逍遙。

初遇李老漢和阿牛

李老漢：腳下葡萄藤，手中青竹桿，請(qǐng)問(wèn)姑娘是哪一家的神仙？

劉三姐：不是仙家不是神，我是山中砍柴人。只因生來(lái)愛(ài)唱歌，四方漂流難安身。

李老漢：砍柴的姑娘為什么會(huì)流落到江上呢？

劉三姐：上山不怕石崖高，手攀青藤好砍樵；財(cái)主到來(lái)砍藤短，我落石崖順?biāo)?/p>

李老漢：漁船雖小能安身，老漢不是陌路人；猛虎再起傷人意，老漢敲它牙三根。

劉三姐（心唱）：真像笨鳥(niǎo)不開(kāi)聲，忽然變成分水龍；隔著船艙喊一聲，五尺漢子臉也紅。

阿牛：小小鯉魚(yú)不吞鉤，搖頭擺尾江中游；知道我家客來(lái)了，跳出水面碰船頭。

蜜蜂過(guò)嶺為花開(kāi)

蜜蜂過(guò)嶺為花開(kāi)，清潭起浪引魚(yú)來(lái)，一心來(lái)會(huì)劉三姐，八方歌手四路來(lái)。四路歌手會(huì)歌來(lái)，哪管船來(lái)是路來(lái)，船來(lái)?yè)u斷幾支櫓，路來(lái)磨爛幾雙鞋。

三姐與鄉(xiāng)親們對(duì)歌

劉三姐：多謝了，多謝四方眾鄉(xiāng)親。我今沒(méi)有好茶飯，只有山歌敬親人。

鄉(xiāng)親：山歌好呢，好似熱茶暖頭心。世上千般咱無(wú)份，只有山歌屬窮人。

劉三姐：莫講窮，山歌能把海填平。上天能趕烏云走，下地能催五谷生。

鄉(xiāng)親：好歌聲呢，三姐開(kāi)口賽洪鐘。歌聲還似鋼刀利，難怪四方都聞名。

劉三姐：取笑多，畫(huà)眉取笑小陽(yáng)雀。我是嫩鳥(niǎo)才學(xué)唱，絨毛鴨子初下河。

莫府管家來(lái)請(qǐng)李老漢

李老漢：不欠租米不欠債，無(wú)親無(wú)故無(wú)往來(lái)。我家不是財(cái)神廟，財(cái)主哪會(huì)進(jìn)香來(lái)。

莫管家威脅李老漢

劉三姐：天下怪事樣樣有，敬酒不吃吃罰酒。山中老虎都見(jiàn)過(guò)，難道怕你這條狗。

劉三姐罵莫懷仁

劉三姐：不種芝麻他吃油，不種桑田他穿綢。窮人血汗他喝盡，他是人間強(qiáng)盜頭。

采茶歌

三月鷓鴣滿山游，四月江水到處流。采茶姑娘茶山走，茶歌飛向白云頭。草中野兔竄過(guò)坡，樹(shù)頭畫(huà)眉離了窩。江中鯉魚(yú)跳出水，要聽(tīng)姐妹采茶歌。采茶姐妹上茶山，一層白云一層天；滿山茶樹(shù)親手種，辛苦換得茶滿園喲依喲。春天采茶茶抽芽，快趁時(shí)光掐細(xì)茶，風(fēng)吹茶樹(shù)香千里，賽過(guò)園中茉莉花喲依喲。采茶姑娘時(shí)時(shí)忙，早起采茶晚插秧。早起采茶頂露水，晚插秧苗伴月亮喲依喲。

劉三姐：采茶采到茶花開(kāi)，滿山接嶺一片白。蜜蜂忘記回窩去，神仙聽(tīng)歌下凡來(lái)喲依喲。

對(duì)歌

男方：好歌才呢，只有三姐唱得來(lái)。心想與姐唱幾句，不知金口開(kāi)不開(kāi)？

劉三姐：心想唱歌就唱歌，心想打魚(yú)就下河。你拿竹篙我拿網(wǎng)，隨你撐到哪條河。

男方：什么水面打跟斗呢，什么水面起高樓呢，什么水面撐陽(yáng)傘，什么水面共白頭？

劉三姐：鴨子水面打跟斗呢，大船水面起高樓，荷葉水面撐陽(yáng)傘，鴛鴦水面共白頭。

男方：什么結(jié)果抱娘頸呢，什么結(jié)果一條心，什么結(jié)果包梳子，什么結(jié)果披魚(yú)鱗？

劉三姐：木瓜結(jié)果抱娘頸，香蕉結(jié)果一條心，柚子結(jié)果包梳子，菠蘿結(jié)果披魚(yú)鱗呢。

男方：什么有嘴不講話，什么無(wú)嘴鬧喳喳，什么有腳不走路，什么無(wú)腳走天下？

劉三姐：菩薩有嘴不講話，銅鑼無(wú)嘴鬧喳喳。財(cái)主有腳不走路，銅錢(qián)無(wú)腳走天下。

莫懷仁下令封山嚴(yán)禁采茶，劉三姐帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親反抗。

劉三姐：別處財(cái)主要我死，這里財(cái)主要我活。平?？匆?jiàn)鍋煮飯，今天看見(jiàn)飯煮鍋。

<劉三姐>歌詞臺(tái)詞

常進(jìn)深山認(rèn)得蛇，常下大海認(rèn)得鱉。常給財(cái)主流血汗，誰(shuí)不認(rèn)得莫老爺。

羅秀才：劉三姐，你太放肆了，一個(gè)乳臭未干的黃毛丫頭，竟敢唐突莫工？

劉三姐：好笑秀才酸氣多，快回書(shū)房讀子曰，子乎也者學(xué)會(huì)了，才好搖頭晃腦殼。

劉三姐：狐貍跑來(lái)修雞窩，惡狼搖身變外婆；世上也有人一等，好吃人肉念彌陀。

莫懷仁：奉勸鄉(xiāng)鄰們一句，千萬(wàn)不可聽(tīng)人挑唆啊

合：如今世界荒唐多，水牛生蛋馬生角。滿腔怒火壓不住，哪用旁人來(lái)挑唆。

莫懷仁：威脅不許唱歌

劉三姐：好笑多，好笑田螺出了殼，好笑田螺露了尾，你的彎彎人曉得

合：州官出門(mén)打大鑼，和尚燒香念彌陀，皇帝上朝要唱禮，種田辛苦要唱歌。

莫懷仁下令封山

阿牛：你憑什么不讓采茶？

莫管家：你頭頂著莫家的天，腳踩著莫家的地，莫公說(shuō)什么就是什么，不讓采茶就不能采，怎么樣？

劉三姐：眾人天，眾人水來(lái)眾人山，劈開(kāi)荒山造茶林，哪有莫家一滴汗。

合：窮人造屋富人住，窮人織布富人穿，哪根線是富人紡，哪塊磚是富人搬？

十擔(dān)香茶九抵稅，十籮稻米九當(dāng)捐，剩下一籮養(yǎng)兒女，財(cái)主又把飯碗端。

莫懷仁：我們同個(gè)村子同條河，我知道你們吃的是這片茶林，穿的是這片茶林，但我這也是不得已??？只要你們不再跟著劉三姐唱這些反歌，好話好說(shuō)

劉三姐：算你囂，算你主意出得高，一人能唱兩臺(tái)戲，殺人會(huì)使兩面刀。

合：怕了老虎不養(yǎng)羊，怕了南蛇不過(guò)江，憑他刀來(lái)有刀對(duì)，茶要采來(lái)歌要唱

舟妹怕三姐不去對(duì)歌，劉三姐：山歌不唱憂愁多，大路不走草成窩，鋼刀不磨生黃銹，胸膛不挺背要駝 劉三姐與陶、李、羅三秀才首次對(duì)峙

劉三姐：隔山唱歌山答應(yīng)，隔水唱歌水回聲，今日歌場(chǎng)初會(huì)面，三位先生貴姓名？

百花爭(zhēng)春我為先，兄紅我白兩相連，旁人唱戲我挨打，名士風(fēng)流天下傳。

劉三姐：姓陶不見(jiàn)桃結(jié)果，姓李不見(jiàn)李花開(kāi)，姓羅不見(jiàn)鑼鼓響，蠢才也敢對(duì)歌來(lái)。

李：赤膊雞仔你莫惡？你歌哪有我歌多？不信你往船上看，船頭船尾都是歌。

劉三姐：不懂山歌你莫來(lái)，看你也是一蠢才。山歌都是心中出，哪有船裝水載來(lái)？ 與莫懷仁對(duì)歌比賽

莫懷仁首先就下馬威，嘲笑你若輸了，可不要后悔??？

劉三姐：沒(méi)（誰(shuí)）后悔，你會(huì)騰云我會(huì)飛，黃蜂歇在烏龜背，你敢伸頭我敢錘(錐？)。

李秀才：小小黃雀才出窩，諒你山歌有幾多。那天我從橋上過(guò)，開(kāi)口一唱歌成河。

劉三姐：你歌哪有我歌多，我有十萬(wàn)八千籮，只因那年漲大水，山歌那個(gè)塞斷九條河。

陶秀才：不知羞！井底青蛙想出頭，見(jiàn)過(guò)幾多天和地，見(jiàn)過(guò)幾多大水流

劉三姐：你住口！我是江心大石頭，見(jiàn)過(guò)幾多風(fēng)起（卷）浪，撞破幾多大船頭。

羅秀才：一個(gè)油筒斤十七，連油帶筒二斤一，若是你能猜得中，我把香油送給你

劉三姐：你娘養(yǎng)你這樣乖，拿個(gè)空筒給我猜，送你回家去裝酒，幾時(shí)那個(gè)想喝幾時(shí)篩

羅秀才：三百條狗送給你，一少三多四下分，不要雙數(shù)要單數(shù)，看你怎樣分得均？

舟妹：九十九條集上賣(mài)，九十九條臘起來(lái)，九十九條趕羊走，剩下三條，財(cái)主請(qǐng)來(lái)當(dāng)奴才

李秀才：見(jiàn)你打魚(yú)受奔波，常年四季打赤腳，不如嫁到莫家去，穿金戴銀住樓閣。

劉三姐：你愛(ài)莫家錢(qián)財(cái)多，穿金戴銀住樓閣，何不勸你親妹子，嫁到莫家做小婆

陶秀才：你發(fā)狂，開(kāi)口敢罵讀書(shū)郎，惹得圣人生了氣，從此天下無(wú)文章。

劉三姐：笑死人呢，勸你莫進(jìn)圣人們，若還碰見(jiàn)孔夫子，留心板子打手心。

李秀才：真粗魯，皆因不讀圣賢書(shū)，不讀四書(shū)不知禮，勸你先學(xué)人之初

劉三姐：莫要再提圣賢書(shū)，怕你越讀越糊涂，五谷雜糧都不分，餓死你個(gè)人之初

陶秀才：你莫囂，你是朽木不可雕，常言萬(wàn)般皆下品，自古唯有讀書(shū)高

劉三姐：笑死人，白面書(shū)生假斯文，問(wèn)你幾月是谷雨，問(wèn)你幾月是春分 <劉三姐>歌詞臺(tái)詞

合：富人只會(huì)吃白米，手腳幾曾沾過(guò)泥，問(wèn)你幾時(shí)撒谷種，問(wèn)你幾時(shí)秧出齊。四季節(jié)令你不懂，春種秋收你不知，一塊大田交給你，怎樣耙來(lái)怎樣犁

羅秀才：聽(tīng)我言，家有千頃好良田，耕田耙地我知道，牛走后來(lái)我走先（眾人大笑）對(duì)歌第二回合

男青年：什么生來(lái)頭戴冠，大紅錦袍身上穿？什么生來(lái)肚皮大，手腳不分背朝天？

李秀才：中了狀元頭戴冠

陶秀才：大紅錦袍身上穿

羅秀才：莫公享福肚皮大，見(jiàn)了皇上背朝天

劉三姐：你發(fā)癲，人家問(wèn)地你答天，天上為何有風(fēng)雨，地上為何有山川？

陶秀才：劉三姐，誰(shuí)跟你講天講地，我們要講眼前

劉三姐：講眼前，眼前眉毛幾多根，問(wèn)你臉皮有幾厚，問(wèn)你鼻梁有幾斤？

合：唱歌莫給歌聲斷，吃酒莫給酒壺干，酒壺干了有錢(qián)買(mǎi)，歌聲斷了無(wú)人還

莫懷仁扔歌書(shū)下河

劉三姐：這里是條清水河，你的歌書(shū)臭氣多，莫把歌書(shū)丟下去，免得弄臟這條河

莫懷仁老羞成怒

陶秀才：勸你休要惹禍災(zāi)，莫家有勢(shì)又有財(cái)，官家見(jiàn)他讓三分，閻王見(jiàn)他要下拜。若你順了莫公意，莫公自有好安排。在家讓你日不曬，出門(mén)三步有人抬。

劉三姐：莫夸財(cái)主家豪富，財(cái)主心腸比蛇毒，塘邊洗手魚(yú)也死，路過(guò)青山樹(shù)也枯

莫懷仁生氣跌下河

合：好笑多，好笑老牛跌下河，若還老牛泡死了，拿起尖刀慢慢剝 對(duì)歌勝利后劉三姐和舟妹織漁網(wǎng)

合：上河漲水水推沙，下河魚(yú)兒搖尾巴，打得魚(yú)兒街前賣(mài)，換得油鹽換得茶

劉三姐：拿起鐮刀會(huì)割禾，拿起竹篾會(huì)織籮，如今遇上漁家妹，手攀漁網(wǎng)學(xué)穿梭。姐學(xué)織網(wǎng)（舟妹）妹學(xué)歌，（合）姐妹二人梭對(duì)梭?？巢衽畠簼O家妹，患難結(jié)交情意和。劉三姐縫繡球唱腔

劉三姐：花針引線線穿針，男兒不知女兒心。鳥(niǎo)兒倒知魚(yú)在水，魚(yú)兒不知鳥(niǎo)在林?？呆~(yú)不見(jiàn)不怪水，看鳥(niǎo)不見(jiàn)不怪林，不是鳥(niǎo)兒不亮翅，十個(gè)男兒九粗心

劉二哥說(shuō)要立即離開(kāi)李老漢家，劉三姐不愿，說(shuō)“天底下地上頭，哪里沒(méi)有莫懷仁，哪里能讓窮人安身？”劉二哥說(shuō)，咱們窮人的命可真苦啊

劉三姐：不是命，不是生來(lái)就貧寒。不是生來(lái)就命苦，財(cái)主有把鐵算盤(pán) 砍柴歌

合：砍柴過(guò)嶺又過(guò)坡，嶺上山雞尾拖拖，嶺上山雞尾擺擺，展翅飛過(guò)虎狼窩。

舟妹：姐砍柴來(lái)妹相幫，問(wèn)你砍柴砍幾長(zhǎng)？

劉三姐：長(zhǎng)長(zhǎng)短短一下砍，哪個(gè)帶了尺來(lái)量

劉三姐：砍柴莫砍嶺上松，小小松樹(shù)有大用，有日松樹(shù)撐天起，敢擋東南西北風(fēng)。

合：進(jìn)山聽(tīng)見(jiàn)斑鳩叫，出山又聞鷓鴣啼，一聲山歌唱出口，氣死深山老畫(huà)眉。劉三姐被莫懷仁抓去

劉三姐：入山莫怕虎狼多，下海莫怕蛟龍惡，剝下龍鱗當(dāng)瓦蓋，砍來(lái)虎頭墊柱腳

莫懷仁：我勸你不要辜負(fù)了我的一片好心

劉三姐：多謝了，多謝你這好心人，謝你攔路刀一把，謝你捆人繩一根

莫懷仁：你來(lái)到我家，莫某并沒(méi)有虧待你啊，好茶好飯綾羅綢緞，你還想要怎樣？

劉三姐：多謝你的好茶飯，三姐不吃富豪筵；多謝你的好綢緞，是人誰(shuí)把狗皮穿

莫管家：劉三姐，你傲氣得很啦！

劉三姐：這點(diǎn)傲氣你沒(méi)有，你是財(cái)主桌下狗，虧你生來(lái)牙齒利，能啃幾根剩骨頭？

莫懷仁：你不要撒野，你知道這是什么地方？

劉三姐：這里原是老虎口，這里又是野狼窩，仁義道德好門(mén)面，殺人宰房不見(jiàn)血。群眾伺機(jī)營(yíng)救三姐

阿牛：哎，虧了虧，不見(jiàn)畫(huà)眉嶺上飛，不見(jiàn)畫(huà)眉樹(shù)頭站，清早出窩夜不回。哎，虧了虧，畫(huà)眉飛去不飛回，你今歇在哪棵樹(shù)，你今落在哪兜梅

劉三姐：畫(huà)眉困在八角籠，八角籠門(mén)鎖重重，八角籠門(mén)重重鎖，眼望青山難出籠

阿牛：籠里畫(huà)眉莫亂飛，草動(dòng)只有等風(fēng)吹，三更半夜風(fēng)才起，風(fēng)吹草動(dòng)再飛回。哎，才把金鉤丟下水，起桿鉤得癩頭龜，拿去送給財(cái)主佬，養(yǎng)在灶角好扒灰。

哎，好籃從來(lái)不裝灰，好人從來(lái)不做賊，今天碰上劉三姐，紅薯落灶你該煨

一只小船輕悠悠，月兒彎彎在當(dāng)頭，人看明月當(dāng)頭掛，我看明月順?biāo)?/p>

劉三姐和阿牛共結(jié)百年之好

阿牛：哎，我走東來(lái)他走西，放出金雞引狐貍，引得狐貍滿山轉(zhuǎn)，日頭出東月落西

劉三姐：哎，日頭出東月落西，行人要謝五更雞，雞叫一聲天亮了，狼蟲(chóng)虎豹藏行跡

阿牛：妹莫憂，黑夜也有人行走，人人都講山有虎，妹呀，特地拿刀攔虎頭

劉三姐：妹不憂，浪大也有打漁舟，手把舵桿穩(wěn)穩(wěn)坐，哥呀，哪怕急浪打船頭

阿牛：風(fēng)吹云動(dòng)天不動(dòng)，水推船移岸不移，劉三姐：刀切蓮藕絲不斷，斧砍江水水不離

劉三姐：山中只見(jiàn)藤纏樹(shù)，世上哪見(jiàn)樹(shù)纏藤，青藤要是不纏樹(shù)，枉過(guò)一春又一春。竹子當(dāng)收你不收，荀子當(dāng)留你不留，繡球當(dāng)撿你不撿，空留兩手撿憂愁

合：連就連

阿牛：我倆結(jié)交定百年，劉三姐：哪個(gè)九十七歲死，奈何橋上等三年

阿牛：哪個(gè)九十七歲死，奈何橋上等三年 合：等三年

第二篇：電影《劉三姐》音樂(lè)賞析

電影《劉三姐》觀后感

摘要:劉三姐勇敢、善良。她用歌聲來(lái)表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)自然美景的喜愛(ài)，并且用歌聲作為武器來(lái)對(duì)抗地主的壓迫。劉三姐的歌聲給我們留下了深刻的印象。

關(guān)鍵詞：劉三姐；山歌；感悟

前言

唱山歌是大家眾所周知的。每一次和同學(xué)爬山，我們都會(huì)說(shuō)，咱唱一會(huì)兒山歌吧。話音剛落，那邊的同學(xué)就就開(kāi)始唱歌了，我們一邊爬山一邊對(duì)歌，這種感覺(jué)很令人回味。上一次課堂上，老師放了一場(chǎng)電影《劉三姐》。這是我第一次接觸劉三姐。以前我經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)劉三姐的山歌唱的是多么的厲害，這一次才真正進(jìn)一步增加對(duì)山歌和劉三姐的了解。

一、影節(jié)梗概

從電影的開(kāi)頭說(shuō)起吧，開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)是以笛子為主奏樂(lè)器的，我們知道《劉三姐》是廣西壯族地區(qū)的山歌，而那里山美水美，女孩個(gè)個(gè)婉約甜美，用笛子來(lái)表現(xiàn)最貼切，同時(shí)又用其他樂(lè)器協(xié)奏，襯托出開(kāi)場(chǎng)的氣勢(shì)恢宏，這也與剛開(kāi)始出現(xiàn)在鏡頭里的廣闊壯麗的美景相符合。開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)過(guò)后，安靜片刻，隨著好山好水的出現(xiàn)，遠(yuǎn)處傳來(lái)了三姐嘹亮壯闊的山歌聲，這一段演唱描述了三姐的遭遇以及她對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的控訴，同時(shí)表現(xiàn)了她堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。也許山歌真的還是得在山上唱，山谷的回音完全不同于音響的混響，山谷的回音更為廣闊幽深。設(shè)想一下，在風(fēng)景如畫(huà)的桂林山水之間，從靜靜的江面上傳來(lái)優(yōu)美動(dòng)人的歌聲，肯定會(huì)吸引人，這時(shí)候正在打魚(yú)的老漁夫和他的兒子阿牛被三姐的歌聲吸引了。只見(jiàn)從上游漂來(lái)的藤筏上站著壯族人民的歌手劉三姐。原來(lái)，劉三姐被惡霸地主陷害落水，沿江漂流來(lái)到這里。老漁夫看著劉三姐無(wú)家可歸并且從心里面挺喜歡她的，于是他把劉三姐留在家里。劉三姐看這對(duì)父子很實(shí)在，而且有那么喜歡唱山歌，還痛恨地主，所以三姐決定安心的留下來(lái)和他們一起生活。后來(lái)劉三姐的哥哥劉二沿江找尋，正巧聽(tīng)說(shuō)這里有一個(gè)唱山歌唱的很好的小姑娘，叫劉三姐，聽(tīng)到自己的妹妹還活著，很高興。他馬上趕到這里。于是，劉二和劉三姐同老漁夫、阿牛與舟妹住在

1一起。他們上山采茶，下河打魚(yú)，過(guò)著勤勞的生活。劉三姐和姑娘們?cè)谏缴线叢刹柽叧?從他們臉上可以看出他們是多么的喜愛(ài)唱山歌。一邊唱山歌一邊采茶，這是一件多么幸福的事情啊。再者，這些女孩唱歌歌聲是那么的甜美，聽(tīng)他們唱歌也是一件令人陶醉的事情。但是由于劉三姐唱的山歌大部分內(nèi)容是針對(duì)地主階級(jí)對(duì)老百姓的壓榨。地主聽(tīng)到之后很是害怕。劉三姐唱山歌的影響力太大了，再加上她唱的內(nèi)容勢(shì)必會(huì)帶動(dòng)周邊的百姓一起來(lái)對(duì)抗地主。于是，地主莫懷仁霸占茶山并且要求姑娘們禁止采茶。鄉(xiāng)親們看到地主這樣做，很氣憤。在劉三姐的鼓舞下，鄉(xiāng)親們拔掉禁止采茶的牌子，把這些牌子砸的面目全非。莫懷仁很無(wú)奈，氣洶洶的回家。回到家之后他越想越氣憤，一定要想個(gè)法子來(lái)對(duì)付劉三姐，光明正大的殺傷？地主想了想，不行。后來(lái)他找秀才來(lái)商議。最后，他們決定禁歌。之后，他決定和劉三姐來(lái)一場(chǎng)游戲比賽——對(duì)山歌。劉三姐與莫懷仁對(duì)歌并告訴他只要他在對(duì)歌中取勝，就可以禁歌。這時(shí)劉三姐的哥哥不想再讓妹妹卷入是是非非，打算和三姐一塊兒離開(kāi)這個(gè)是非之地。但是，依照三姐的性格，她是不會(huì)走的。最后她沒(méi)有聽(tīng)她哥哥的話，她決定和地主一斗到底。她哥哥沒(méi)辦法，只好聽(tīng)三姐的。后來(lái)莫懷仁依仗財(cái)勢(shì)，請(qǐng)來(lái)周邊據(jù)說(shuō)有名氣的秀才和劉三姐對(duì)歌。四方群眾紛紛前來(lái)觀看對(duì)歌。與劉三姐對(duì)歌的幾個(gè)秀才都是沒(méi)有實(shí)學(xué)真才的。他們與劉三姐對(duì)歌時(shí)連唱什么內(nèi)容好都不知道。當(dāng)他們接不上三姐的歌時(shí)就忙著找歌詞或者推脫，讓下一位接歌。當(dāng)時(shí)這些秀才很是狼狽，財(cái)主莫懷仁也被氣的七竅生煙。正巧莫懷仁氣急敗壞無(wú)意間落下河，被家人打撈上岸，狼狽逃走。劉三姐的山歌像犀利的寶劍向莫懷仁投去，她戰(zhàn)勝了對(duì)手。莫懷仁對(duì)歌失敗后不死心，決定再施毒計(jì)。地主趁劉三姐上山砍柴這個(gè)時(shí)機(jī)，派人偷偷地跟蹤劉三姐的動(dòng)向，最后把劉三姐搶到家中進(jìn)行威逼利誘，劉三姐堅(jiān)貞不屈。為了防止劉三姐逃走，地主莫懷仁把所有門(mén)窗封死釘牢并且吩咐，如果家丁走漏消息就要被亂棍打死。從這可以看出一方面地主對(duì)劉三姐的懼怕，另一方面也可以看出劉三姐的山歌確實(shí)極具影響力。之后，阿牛知道三姐被綁架之后四處打聽(tīng)，猜到三姐很大可能是被藏到地主莫懷仁的家里。后來(lái)經(jīng)過(guò)和村民共同商議之后，阿牛連夜深入莫宅在地主家女仆的幫助下把劉三姐救走，后來(lái)莫懷仁帶領(lǐng)家奴乘船追趕。群眾依照計(jì)劃掩護(hù)劉三姐，機(jī)智巧妙地愚弄了莫懷仁的家奴。后來(lái)經(jīng)過(guò)這些風(fēng)風(fēng)雨雨，再加上他們心心相印，三姐和阿牛從此之后過(guò)著幸福的小生活。

二、觀后感

課上看了老師的《劉三姐》電影片段，我很受觸動(dòng)。我很喜歡這部影片。因?yàn)槭墁F(xiàn)代傳媒的影響，我們常聽(tīng)的多是中外流行音樂(lè)，MP3、MP4里裝的也都是時(shí)下流行的中外歌曲，而當(dāng)我真正的仔細(xì)看了《劉三姐》，反復(fù)聽(tīng)山民們樸素的對(duì)歌之后，我覺(jué)得這才是真正值得我們收藏不斷回味的人民群眾的音樂(lè)，感覺(jué)這比時(shí)下流行的音樂(lè)要經(jīng)典的多。

我很喜歡劉三姐，不僅人長(zhǎng)得漂亮并且歌唱的好聽(tīng)。她心地善良，又不失柔弱，敢于和地主發(fā)生正面的沖突。她是那么的勇敢。我們做人也要向劉三姐一樣不畏強(qiáng)權(quán)，當(dāng)我們自己的合法權(quán)益受到侵犯時(shí)，我們要敢于、勇于通過(guò)正當(dāng)?shù)耐緩絹?lái)維護(hù)自己的權(quán)益。還有，做人要善良，俗話說(shuō)，好人有好報(bào)。熱愛(ài)生活，對(duì)生活充滿熱情和希望。另外我覺(jué)得劉三姐還是幸運(yùn)的。她遇見(jiàn)那么老實(shí)又正義的一對(duì)父子，還有一群善良的村民。他們都很善良，并且都熱愛(ài)生活，喜歡把自己的生活，感情通過(guò)歌聲表現(xiàn)出現(xiàn)。他們熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)自然，對(duì)生活有美好的希冀。他們?cè)谝黄鹕詈苤C和也很幸福。

在這整部電影中，有兩個(gè)場(chǎng)面是我喜歡的。第一個(gè)場(chǎng)景就是采茶部分的采茶歌，想想陽(yáng)光明媚，到處是綠油油的茶樹(shù)，空氣是那么的清新自在，一群活潑、漂亮的采茶姑娘在山坡高唱采茶歌，這是多么美，多么令人享受的畫(huà)面。之后的男女對(duì)唱，他們一問(wèn)一答，有領(lǐng)唱也有大家一起重復(fù)唱的部分，起承轉(zhuǎn)合，讓人聽(tīng)著很舒服。在我所生活的地方，這種場(chǎng)景是很難見(jiàn)到的，所以我很喜歡這一幕。在一片天然的環(huán)境中，人和自然和諧相處，整個(gè)人都沐浴在這美麗的大自然中，全身心放松，一邊干活一邊和身邊親近的人輕松無(wú)顧忌的交流。這是一副多么令人神往的畫(huà)面啊。第二個(gè)場(chǎng)景就是地主找來(lái)幾個(gè)秀才和劉三姐對(duì)歌的畫(huà)面。三個(gè)秀才乘著豪華的船艙慢悠悠的一邊游玩一邊準(zhǔn)備參加比賽。他們根本沒(méi)有把劉三姐放進(jìn)眼里，總覺(jué)得她是一個(gè)乳臭未干的黃毛丫頭，沒(méi)有多少分量?？墒鞘聦?shí)并不是他們所想的那樣。經(jīng)過(guò)一小輪對(duì)歌比賽，三個(gè)秀才，滿船歌書(shū)，絲毫奈何不得“山歌自是心中出”的劉三姐。對(duì)歌比賽眼見(jiàn)落敗，秀才自以為是的“誘降”：“見(jiàn)你打魚(yú)受奔波，常年四季打赤腳，不如嫁到莫家去，穿金帶銀住樓閣?！?，三姐張口便來(lái)：“你愛(ài)莫家錢(qián)財(cái)多，穿金帶銀住樓閣，何不勸你親妹子，嫁到莫家作小婆。”回得如此干凈利落，如此痛快淋漓，眾鄉(xiāng)親哈哈大笑，地主秀才噎

得半天說(shuō)不出話。地主見(jiàn)他請(qǐng)來(lái)的“才高八斗”的秀才們根本不是劉三姐的對(duì)手，一來(lái)一去高低分明，得逞不能的地主氣得狠狠地把歌書(shū)摔進(jìn)河里。劉三姐見(jiàn)地主這般心狠手毒，非要將人置于死地，毫不畏懼地罵道：“這里是條清水河，你的歌書(shū)臭氣多，莫把臭書(shū)丟下去，免得弄臟這條河。”秀才勸她不要惹災(zāi)禍，順從莫財(cái)主，三姐橫眉冷對(duì)，唱：“莫夸財(cái)主家豪富，財(cái)主心腸比蛇毒，塘邊洗手魚(yú)也死，路過(guò)青山樹(shù)也枯?！比木湓?，二十余字，沒(méi)有污言穢語(yǔ)，卻唱盡地主惡霸的為富不仁，陰險(xiǎn)歹毒。我非常喜歡這幅場(chǎng)面。劉三姐把財(cái)主秀才罵的太痛快了。他們無(wú)言以對(duì)，只有任劉三姐罵了。我喜歡劉三姐罵人不帶臟字，并且句句屬實(shí)，讓人沒(méi)有回旋的余地。以后我要多多練習(xí)一下說(shuō)話的技巧。

從整體上來(lái)講，我很喜歡這一個(gè)電影，我覺(jué)得劉三姐的歌聲很具有震撼力，聽(tīng)著是那么的婉轉(zhuǎn)自在。我想我們唱歌也應(yīng)該像劉三姐一樣從我們的生活實(shí)際出發(fā)，熱愛(ài)生活，把我們的生活，內(nèi)心感受用歌聲表達(dá)出來(lái)。

第三篇：劉三姐教案

5.劉三姐

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“喉”等六個(gè)字。

2、理解課文內(nèi)容，知道劉三姐如何用歌聲做武器與土豪劣紳作斗爭(zhēng)的。

3、聽(tīng)一聽(tīng)劉三姐的山歌。

4、有感情地朗讀課文。

5、引導(dǎo)學(xué)生探究課文內(nèi)容，感受劉三姐如何用歌聲做武器與土豪劣紳作斗爭(zhēng)的。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

默讀課文，理解課文內(nèi)容，知道劉三姐如何用歌聲做武器與土豪劣紳作斗爭(zhēng)的。以及了解土豪劣紳聽(tīng)了劉三姐的歌聲如坐針氈，喪魂落魄，而鄉(xiāng)親們聽(tīng)了卻揚(yáng)眉吐氣，拍手叫好原因。

課時(shí)安排：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1、放《劉三姐》選曲：《山歌好比春江水》。

2、談話：這是一首膾炙人口的歌曲，大家知道它出自哪里嗎？

二、初讀課文，整體感知。

要求：

1、讀準(zhǔn)生字表中的會(huì)認(rèn)字，并記住它們。

2、思考：課文是分幾部分寫(xiě)的？重點(diǎn)部分寫(xiě)了劉三姐的哪幾件事？

3、全班同學(xué)在小組中交流，然后匯報(bào)初學(xué)情況。

三、精讀課文，理解感悟

1、結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)：為什么土豪劣紳聽(tīng)了劉三姐的歌如坐針氈，喪魂落魄，而鄉(xiāng)新們聽(tīng)了卻揚(yáng)眉吐氣，拍手叫好？

2、劉三姐和鄉(xiāng)親們唱的山歌中你喜歡哪些？可以給同學(xué)們讀讀，也可以唱一唱，然后說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

四、鞏固練習(xí)

從課文中找出相應(yīng)成語(yǔ)

⑴描寫(xiě)劉三姐和鄉(xiāng)親們的：

⑵描寫(xiě)土豪劣紳和秀才的：

板書(shū)：

山歌唱得好

5*、劉三姐

人品更好

熱愛(ài)家鄉(xiāng)

疾惡如仇

深受愛(ài)戴

用山歌做武器與土豪劣紳做斗爭(zhēng)

第四篇：劉三姐觀后感

《劉三姐》觀后感

《劉三姐》這部影片是比較老的一部電影，但是影片傳達(dá)的對(duì)封建地主階級(jí)的反抗精神流傳至今，影片中的對(duì)歌以及劉三姐反抗的故事也廣為流傳，不失為經(jīng)典之作。影片取材于廣西民間傳說(shuō)，主人公劉三姐是一位聰明、美麗的壯族姑娘，擅長(zhǎng)用山歌來(lái)贊美勞動(dòng)、贊美自然、贊美愛(ài)情，并用山歌揭露統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)人民的殘酷剝削和壓迫，劉三姐的山歌，樸素生動(dòng)，具有強(qiáng)烈生活氣息和濃郁地方色彩，符合人物性格，用歌而不是臺(tái)詞表達(dá)了人物的內(nèi)心世界。影片是新中國(guó)第一部音樂(lè)風(fēng)光故事片，片中悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌聲與美麗的桂林山水完美的融合在一起，為影片增添了獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

故事是這樣的：原在山上以砍柴為生的劉三姐因反抗地主，地主想置她于死地，卻不料劉三姐命福，在河上腳踩葡萄藤，手搖清竹搞，一路高歌痛斥地主，歌聲傳揚(yáng)，被老漁夫和阿牛哥收留。這事一傳十十傳百，千百里外的群眾都知道劉三姐住在這里，紛紛長(zhǎng)途跋涉趕來(lái)見(jiàn)她與她對(duì)歌，并請(qǐng)她去自己的家鄉(xiāng)安頓生活，可謂是百鳥(niǎo)朝鳳。勞動(dòng)人民唱山歌是人生中多么重要的事情呢，而那些一樣能歌善舞的民眾還是拜劉三姐為歌仙，劉三姐能達(dá)到這樣的感召力，怎是只因唱歌而已呢？看看劉三姐剛烈的個(gè)性，愛(ài)憎分明寫(xiě)在臉上，唱起歌來(lái)那不是悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)而是氣宇軒昂直逼云霄，她隨口罵來(lái)惡霸，聽(tīng)得勞作的人民可是解氣。以前的精神基本寄托在山歌上，劉三姐到了哪兒，她的精神隨歌傳播到哪兒，成為農(nóng)民反抗強(qiáng)權(quán)的領(lǐng)袖，是任何地主惡霸的眼中釘。于是當(dāng)?shù)氐哪刂鏖_(kāi)始想方設(shè)法不讓劉三姐唱歌，又不敢對(duì)

她明刀明槍，怕的就是群眾的暴動(dòng)。所以便有了劉三姐與三秀才對(duì)歌的一出絕妙好戲，原來(lái)地主是不會(huì)唱歌的，那些讀子曰的書(shū)生只會(huì)搖頭晃腦，背著歌書(shū)，而你看劉三姐卻張口就來(lái)，毫不思索，傲氣俏皮，她的歌聲她的智慧全在艱辛的勞作和大自然的靈氣中渾然天成。地主和秀才門(mén)斗不過(guò)歌，丑態(tài)畢露，民眾得了勝。

這部電影描寫(xiě)的是少數(shù)民族地區(qū)的一位聰明、伶俐、機(jī)智、敢為、而又能于歌唱的少女劉三姐，再現(xiàn)了劉三姐于地主的歌斗、身體力行的抗?fàn)帲还适乱泊┎辶伺c阿牛的愛(ài)情獨(dú)白。

影片以戲曲的形式，自然的風(fēng)景，質(zhì)樸的人物性格，尤其是那些詼諧又斗爭(zhēng)力很強(qiáng)的歌曲，至今都叫人難以忘懷。劉三姐的故事隨著電影的播放，飛過(guò)祖國(guó)的大江南北，在人們心里留下了很深的印象。

“三月三”，是壯族地區(qū)最大的歌圩日，又稱“歌仙節(jié)”，相傳是為紀(jì)念劉三姐而形成的民間紀(jì)念性節(jié)日。1984年，廣西壯族自治區(qū)人民政府正式將這一天定為壯族的全民性節(jié)日──“三月三”歌節(jié)。每年的這一天，自治區(qū)首府南寧市及其他各地都要舉行盛大的歌節(jié)。歌節(jié)期間，除傳統(tǒng)的歌圩活動(dòng)外，還要舉辦搶花炮、拋繡球、碰彩蛋及演壯戲、舞彩龍、擂臺(tái)賽詩(shī)、放映電影、表演武術(shù)和雜技等豐富多彩的文體娛樂(lè)活動(dòng)。另外，各種商業(yè)貿(mào)易、投資洽談等活動(dòng)亦逐漸增加，形成“文化搭臺(tái)，經(jīng)濟(jì)唱戲”的新風(fēng)尚。屆時(shí)，嶺南壯鄉(xiāng)四海賓朋云集，歌如海，人如潮。那不絕于耳的嘹亮歌聲，寄托著人們對(duì)歌仙劉三姐的思念和對(duì)豐收、對(duì)愛(ài)情、對(duì)幸福美好生活的憧憬和向往。

壯歌最大的特點(diǎn)就在于“傳達(dá)”感情。壯家兒女勇于唱情，善

于唱情，愛(ài)情、友情、親情，都唱得淋漓酣暢，動(dòng)人心魄，使聽(tīng)者隨之而喜怒，而哀愁，達(dá)到愛(ài)之欲其生，恨之欲其死的藝術(shù)效果。劉三姐被惡霸地主陷害落水，被老漁夫救起。她用歌聲歌頌勞動(dòng)，諷刺地主老財(cái)。惡霸地主莫懷仁妄想禁歌，三姐設(shè)計(jì)和莫懷仁對(duì)歌，把請(qǐng)來(lái)的三個(gè)秀才個(gè)個(gè)擊敗。莫懷仁施計(jì)把三姐搶到家中，三姐在阿牛和群眾的幫助下連夜離開(kāi)莫家，又到新的地方用山歌鼓舞群眾斗志。

壯歌能夠傳情，更在于它充滿著意境感。在美妙的意境中，寄寓著人類的豐富情感和美好理想。在壯鄉(xiāng)，人們行路之時(shí)，閑談之間，勞作之中，指山唱山，指水唱水，都能隨心所欲地吟唱出意境開(kāi)闊、氣魄雄偉的壯歌來(lái)。

劉三姐承天地之靈氣，接山水之精華，用山歌文化承載了壯族人民的民族情感，記錄了壯族人民追求自由、反抗壓迫的歷史，是我國(guó)少數(shù)民族文學(xué)中的瑰寶。富于壯族民族精神、民族性格的開(kāi)掘和塑造的作品，是最富于審美價(jià)值的作品；富于壯鄉(xiāng)民情習(xí)俗和地方色彩的作品，同樣也是最有永恒生命力的作品。劉三姐已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的劉三姐，而是我們民族文化的集體記憶，是一種歷史符號(hào)，也是一筆文化遺產(chǎn)。劉三姐已成為一種文化現(xiàn)象，已成為深藏人們心中一份永難割舍的情感。

影片中以山歌表達(dá)人物的情感，劉三姐唱的山歌集趣味、機(jī)智于一體，譬如有一段對(duì)歌唱道“什么有腿不走路？什么無(wú)腿走千家？”，劉三姐答到“財(cái)主有腿不走路，銅錢(qián)無(wú)腿走千家”。演唱進(jìn)行的過(guò)程中，鏡頭就切到了莫老財(cái)坐著轎子趕路的場(chǎng)面，接下來(lái)的劇情正是莫

老財(cái)來(lái)到他們對(duì)歌的地方發(fā)生了一場(chǎng)禁歌與反禁歌的沖突。過(guò)渡得非常自然。

山歌優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，朗朗上口。也是勞動(dòng)人民優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，它作為勞動(dòng)人民一種口頭文學(xué)，創(chuàng)作素材是以勞動(dòng)人民生活為基礎(chǔ)的。本來(lái)山歌的內(nèi)容豐富多彩，語(yǔ)言表達(dá)質(zhì)樸，通俗易懂，形象、生動(dòng)、優(yōu)美，極具濃郁的地方特色，深為勞動(dòng)人民所喜愛(ài)。在山歌基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的山歌劇，也有著它的獨(dú)特魅力，在現(xiàn)實(shí)生活中，它有著相當(dāng)重要的意義。

今年來(lái)對(duì)山歌也越來(lái)越重視了，春晚上也有山歌的節(jié)目，山歌是一種文化財(cái)富，希望山歌會(huì)更好的流傳及發(fā)展下去。

高丹芳

小教0901

第五篇：《劉三姐》教案

1.神鳥(niǎo)

教學(xué)目標(biāo)；

1、學(xué)習(xí)本課，認(rèn)識(shí)生字7個(gè)，會(huì)寫(xiě)生字14個(gè)，掌握詞語(yǔ)11個(gè)。

2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文主要內(nèi)容。明白故事中蘊(yùn)含的道理，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情，感受民族文化的魅力。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“既??也??”的用法并造句。

4、初步了解課文的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解神鳥(niǎo)是怎樣一次又一次地從依爾特戈?duì)柨珊鼓抢锾用摰?，把握課文主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

從神鳥(niǎo)講的3個(gè)小故事中，體會(huì)作者是怎樣把自己的思想感情和善良愿望表達(dá)出來(lái)的。

教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

前置性作業(yè)：

1.學(xué)習(xí)本課，認(rèn)識(shí)生字7個(gè)，會(huì)寫(xiě)生字14個(gè)，掌握詞語(yǔ)11個(gè)。.正確、流利、有感情地朗讀課文。尋找多音字、近義詞、反義詞。.3..試給課文分段，寫(xiě)段意。理清課文寫(xiě)作順序，了解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、解題，導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)語(yǔ)：我國(guó)是一個(gè)由五十六個(gè)民族組成的大家庭。在這個(gè)大家庭中有許許多多動(dòng)人的民間傳說(shuō)故事。今天讓我們走進(jìn)內(nèi)蒙古的山林里，去看看那美麗的“神鳥(niǎo)”，去聽(tīng)聽(tīng)那動(dòng)人的故事。

2、齊讀課題

3、揭示課題：“神鳥(niǎo)”“神”是什么意思？

二、學(xué)習(xí)生字 1..小組討論。（前置性作業(yè)）2.小組匯報(bào)。

3、自讀全文，畫(huà)出新詞，再把詞語(yǔ)放到句子中讀一讀，并結(jié)合句子理解詞語(yǔ)的意思。（字幕出示新詞并出示含有新詞的語(yǔ)句。）讀詞、讀語(yǔ)句。

三、自讀全文，理清脈絡(luò)

1、快速瀏覽課文，看全文有幾個(gè)故事，想它們之間有什么關(guān)系？

2、提出不懂的問(wèn)題，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3、小結(jié)：故事中有故事，讀了以后，你有什么感受，有什么想法，請(qǐng)?jiān)谙鹿?jié)課和同學(xué)們交流。

四、布置作業(yè)：

1、抄寫(xiě)生字、積累新的詞語(yǔ)

2、帶著課后思考題再次讀課文。

第二課時(shí)

前置性作業(yè)：

1.神鳥(niǎo)的神奇之處體現(xiàn)在哪兒？神鳥(niǎo)是怎樣一次又一次逃脫的？為什么神鳥(niǎo)能一次又一次地逃脫？

2.明白故事中蘊(yùn)含的道理，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情，感受民族文化的魅力。

3、初步了解課文的表達(dá)方法。

4、體會(huì)“既??也??”的用法并造句。

5.我的感受： 6.我的疑問(wèn)： 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

上節(jié)課我們?cè)诿晒抛宓纳搅掷锝Y(jié)識(shí)了一位新朋友，它就是——“神鳥(niǎo)”。還記得課文主要講了些什么嗎？

二、讀中感悟，體會(huì)情感 1.小組討論。（前置性作業(yè)）2.小組匯報(bào)。

三、總結(jié)全文，深化理解

1、讀了這個(gè)故事后，你受到什么教育？

2、你怎么評(píng)價(jià)課文中的各種人物、動(dòng)物？

四、布置作業(yè)：

1、完成造句

2、積累詞語(yǔ)

3、把故事講給家人聽(tīng)

4、小練筆：選擇課文中的一個(gè)人物或動(dòng)物進(jìn)行評(píng)價(jià)。以ⅹⅹ我想對(duì)你說(shuō)為題或自擬題目。

歸納板書(shū)：

狗

貓

烏鴉

善良

聰明

忠于職守

同情心

智慧

勇于救人* 格薩爾王的故事

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“酥”等七個(gè)生字。

2、以較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解格薩爾王為民除害、造福百姓的故事。

3、了解唱詞中運(yùn)用“比興”的手法。

4、搜索、閱讀其他神話與傳說(shuō)故事。

5、以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)自主探究，快速閱讀課文，了解課文主人為民除害、造福百姓。從唱詞中了解親情。并讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)格薩爾王喜歡的原因。

6、感受格薩爾的勇敢、善良的英雄形象，贊揚(yáng)他為民除害、造福百姓的精神。

7、培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：以較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解格薩漁產(chǎn)為民

除害造福百姓的故事。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：格薩爾資料圖片，詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、簡(jiǎn)介格薩爾王，導(dǎo)入新課

1、板書(shū)課題，引入主人翁。介紹格薩爾王。

2、教師談話：格薩爾王原來(lái)是藏族人民心目中的英雄。今天我們就來(lái)看一看他為人民做了些什么事，他是怎么對(duì)待自己的人民的？

二、初讀課文，整體感知

1、提出學(xué)習(xí)要求

⑴學(xué)習(xí)本課的生字新詞，讀準(zhǔn)、讀課文。

⑵以較快的速度默讀課文，思考：課文講了格薩爾的什么故事？你喜歡他嗎？為什么？

⑶學(xué)生用自已的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)反饋：

（一）掌握生字

1、出示生字詞語(yǔ)，檢查學(xué)生自學(xué)情況。

2、找代表，反饋分段情況。

（二）感受英雄形象

1、教師；你喜歡這個(gè)藏族人民的英雄嗎？為什么？

2、交流反饋：⑴他非常勇敢，為民除害。⑵他非常善良，熱愛(ài)人民，造福百姓。

（三）朗讀唱詞，體會(huì)比興用法

⑴學(xué)生朗讀唱詞。

⑵教師；唱詞中唱到“野?！?、“老虎”是想說(shuō)明什么？

教師小結(jié)：作者運(yùn)用比興的手法，說(shuō)明兇猛的動(dòng)物都不會(huì)傷害自己的孩子，覺(jué)如更不能傷害自己的親人。

（四）思想教育升華

農(nóng)歷前年冬，我國(guó)南方一些省市大受雪災(zāi)時(shí)，黨和政府、人民是怎么抗雪災(zāi)的？特別是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人是怎么關(guān)心、愛(ài)護(hù)人民的？我們的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和一些抗災(zāi)人員是不是你們心目中的英雄？

⑴學(xué)生回顧，討論。（提示國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)親臨災(zāi)區(qū)、各級(jí)政府采取相應(yīng)措施、各部門(mén)派出人力、人們伸出熱乎乎的雙手??）

⑵教師小結(jié)：是呀！我們的國(guó)家是一個(gè)和詣的國(guó)家，我們的民族是一個(gè)熱心的民族，我們的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)心、愛(ài)護(hù)人民的領(lǐng)導(dǎo)，我們是相親相愛(ài)的一家人。他們都是我們心目中的英雄，他們都受我們愛(ài)戴和擁護(hù)。

三、課堂小結(jié)

本課為我們塑造了一位勇敢、善良、為民除害、造福人民的英雄形象，也讓我們感受到文中的唱詞很有藝術(shù)特色，望同學(xué)位課后多收集一些民間故事。

四、作業(yè)

1、收集本課詞語(yǔ)。

2、搜集和閱讀其他民間故事。冬不拉

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，掌握11個(gè)詞語(yǔ)并能聯(lián)系上下文理解它們的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解王子與黑熊搏斗并英勇?tīng)奚氖录?，感悟王子的勇敢無(wú)畏的品德。

教學(xué)難點(diǎn)：

琴聲分別描述了哪些故事情節(jié)，能結(jié)合課文內(nèi)容找出來(lái)并說(shuō)一說(shuō)。

教學(xué)準(zhǔn)備：（彈冬不拉的一段錄像）、演示文稿

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，掌握11個(gè)詞語(yǔ)并能聯(lián)系上下文理解它們的意思。

2、理解文章層次，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解課文大意

2、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，掌握詞語(yǔ)意思。

教學(xué)難點(diǎn)：理清文章寫(xiě)作順序。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀課題，導(dǎo)入新課

1、放錄像，看冬不拉琴的樣子，聽(tīng)彈奏冬不拉的樂(lè)曲。

導(dǎo)語(yǔ)：這種琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴聲悠揚(yáng)，琴的樣子也很有特色，那么這種樂(lè)器為什么叫冬不拉呢？這里面有一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，把你了解到的向大家做一下匯報(bào)。

2、能說(shuō)說(shuō)冬不拉琴的由來(lái)嗎？

二、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音

1、預(yù)習(xí)時(shí)易讀錯(cuò)音的字有什么？易寫(xiě)錯(cuò)，易混淆的字是哪個(gè)？你是怎么區(qū)分、記憶的？

2、學(xué)習(xí)生字具體步驟：

（1）判斷正確讀音

冥思苦想（mínmíng）駿馬（jùnzùn）

依戀(luànliàn)匕首(bǐbì)

（2）把正確字填在（）里

一（）莫（）自（）（）勇如（）如（）

（）（）不安（）死如（）（）眉不展

（3）帶讀詞語(yǔ)

（4）自己讀一讀，記一記這些詞語(yǔ)（見(jiàn)書(shū)）

三、理清順序，了解文章結(jié)構(gòu)

1、速讀課文，想一想文章先寫(xiě)了什么又寫(xiě)了什么。最后寫(xiě)了什么？按什么順序記敘的？

2、提出不懂的問(wèn)題并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

四、布置作業(yè)：

1、寫(xiě)生字，抄寫(xiě)詞語(yǔ)，積累本課書(shū)中的成語(yǔ)。

2、讀課后思考題，再次帶著問(wèn)題讀書(shū)。

板書(shū)

生字（易錯(cuò)字）

1、瞎熊傷害人畜

冬不拉

2、王子除害犧牲

3、琴聲講述故事

第二、三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

3、指導(dǎo)學(xué)生背誦15、16自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：了解王子與瞎熊搏斗的過(guò)程，體會(huì)王子為民除害敢于犧牲的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：阿肯的琴聲是怎樣使國(guó)王了解事情的經(jīng)過(guò)的，體會(huì)這種表達(dá)方式的特點(diǎn)，感悟哈薩克民族的音樂(lè)文化。

教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿

一、導(dǎo)入新課

談話：同學(xué)們，請(qǐng)齊讀課題，初步了解課文內(nèi)容后你說(shuō)一說(shuō)“冬不拉”指的是什么？這節(jié)課我們要細(xì)讀課文，看一看這種樂(lè)器得名的由來(lái)。

二、回憶課文，理清脈絡(luò)

1、出示填空：本文先寫(xiě)了，又寫(xiě)了，最后寫(xiě)了，這是按照的順序記敘的。

2、能根據(jù)填空說(shuō)一說(shuō)本文的主要內(nèi)容嗎？

三、抓住重點(diǎn)，朗讀理解，體會(huì)情感。

1、默讀2-10自然段，思考

（1）你認(rèn)為王子冬不拉是一個(gè)怎樣的人？從哪兒看出來(lái)的，邊讀邊畫(huà)批。

（2）全班交流（學(xué)生從哪一點(diǎn)切入都可以，教師最后梳理順序）

要點(diǎn)一：不顧個(gè)人安危（2自然段）

出示文字片

步驟①“自告奮勇”一詞什么意思？

②聯(lián)系上文想想為什么王子自告奮勇去除掉瞎熊？

（聯(lián)系第一自然段及國(guó)王的表現(xiàn)，理解“一籌莫展”、“心急如焚”、“愁眉苦臉”等詞語(yǔ)的意思。明白任務(wù)艱難，危險(xiǎn)性大，別人無(wú)法完成，替父分憂，為民除害這幾個(gè)意思。）

要點(diǎn)二：膽大心細(xì)，不辭辛苦（5、6自然段）

①先讀一讀

②王子是怎樣找黑熊、布置獸夾的？把描寫(xiě)他動(dòng)作的詞語(yǔ)找出來(lái)，從中你看出了什么？

（不畏艱辛的為民除害，他決心堅(jiān)定，膽大心細(xì)。）

③寫(xiě)黑熊的這一自然段刪去可以嗎？為什么？

（不可以。這部分寫(xiě)出了黑熊的狡猾，可以看出下面王子與瞎熊的搏斗時(shí)危險(xiǎn)萬(wàn)分的。）

要點(diǎn)三：勇敢無(wú)畏，不怕?tīng)奚?自然段）

①王子與瞎熊是怎樣搏斗的？讀一讀

②指名朗讀，大家評(píng)一評(píng)。

③你感到這場(chǎng)面怎么樣？

2、小結(jié)：

（1）冬不拉是怎樣的一個(gè)人？

（2）理清文章層次，先寫(xiě)什么又寫(xiě)什么。

四、想象畫(huà)面，朗讀課文，體會(huì)情感。

1、“冥思苦想”什么意思？人們深思什么，苦想什么,為什么這樣冥思苦想？（聯(lián)系上文）

2、想出什么辦法？

3、讀琴聲這一部分，說(shuō)一說(shuō)通過(guò)音樂(lè)阿肯是在講述什么事情？

4、找出與琴聲相對(duì)應(yīng)的故事情節(jié)讀一讀。（同桌對(duì)讀）

5、理解“視死如歸、低回婉轉(zhuǎn)、音韻鏗鏘、如泣如訴”幾個(gè)詞語(yǔ)的意思，這分別是怎樣的場(chǎng)景？

6、指名四人讀四種琴聲，指名四人讀四種相應(yīng)的故事情節(jié)。

（1）指名朗讀

（2）說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)情節(jié)。（出示填空）

7、帶著想象，配樂(lè)朗讀。

8、配樂(lè)背誦（自由讀、背）

9、試著背一背，介紹自己是怎么背誦的？

（想象畫(huà)面背、回憶故事情節(jié)背、抓住四個(gè)詞語(yǔ)背等）

10、用琴聲敘述王子為民除害的故事，讓你感受到什么？

（音樂(lè)也是一種語(yǔ)言，音樂(lè)的魅力，音樂(lè)文化的特點(diǎn)）

五、弄清來(lái)歷，明白意義，體會(huì)情感

齊讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)器的來(lái)歷。

六、總結(jié)全文，歸納板書(shū)，提高升華

1、全文還有幾處描寫(xiě)表達(dá)了人民群眾的思想感情，請(qǐng)你找出來(lái)讀一讀。

2、讀了這個(gè)故事你有什么感受？請(qǐng)和大家說(shuō)說(shuō)。

3、歸納板書(shū)，提高升華

冬不拉紀(jì)念琴

自告奮勇承擔(dān)重任視死如歸

不辭辛苦準(zhǔn)備作戰(zhàn)低回婉轉(zhuǎn)

毫不畏懼英勇搏斗音韻鏗鏘

獻(xiàn)出生命為民除害如泣如訴

七、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)

1、繼續(xù)背誦課文15、16自然段

2、積累詞語(yǔ)，會(huì)說(shuō)成語(yǔ)的意思。

3、小練筆：寫(xiě)讀后感。要求從多角度寫(xiě)

（如對(duì)人物的崇敬，對(duì)音樂(lè)語(yǔ)言魅力的感受）火把節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)本課生字新詞，積累“激情四溢”等詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容，想象課文描寫(xiě)的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，了解彝家火把節(jié)的來(lái)歷。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、通過(guò)搜集相關(guān)的彝家火把節(jié)的圖像資料，感愛(ài)彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。

5、以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生有自讀、品讀、有感情朗讀中加深對(duì)課文內(nèi)容的感知、理解。

6、感受彝族特有的民族風(fēng)情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

⑴理解課文內(nèi)容，想象課文描寫(xiě)的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。

⑵了解火把節(jié)的來(lái)歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，贊揚(yáng)彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。

2、全作探究，整體把握盲文內(nèi)容，理清文章的條理。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：

1、詞詞卡片。

2、搜集彝家火把節(jié)的圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)習(xí)。

1、搜集彝家火把節(jié)的圖片及過(guò)火把節(jié)的一些情況。

2、自讀課文，自學(xué)生字；默讀思考：課文是分哪向部分寫(xiě)的，你是根據(jù)什么劃分出來(lái)的？

二、導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們都喜歡哪些節(jié)日？說(shuō)說(shuō)過(guò)節(jié)的情況和心情。

2、我國(guó)有56個(gè)民族，很多民族都有自己特有節(jié)日，我們今天就去參加彝族的火把節(jié)吧（板書(shū)課題）。

三、初讀課文，整體感知

1、朗讀課文。

2、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪幾部分內(nèi)容。

3、課文寫(xiě)了火把節(jié)的哪幾個(gè)場(chǎng)面？

四、細(xì)讀課文，理解感悟。

1、讀了課文，你對(duì)彝族火把節(jié)有了哪些了解？

2、你最喜歡哪些場(chǎng)面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

3、說(shuō)說(shuō)彝族火把節(jié)的來(lái)歷，了解了這個(gè)傳說(shuō)，你想到了什么？相互交流。

五、有感情朗讀課文。

1、采取個(gè)人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。

2、朗讀你最喜歡的段落，展示給大家聽(tīng)。

六、作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字、課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)。

2、進(jìn)一步搜集彝族人民過(guò)火把節(jié)的資

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，想象課文描寫(xiě)的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。

2、了解彝族火把節(jié)的來(lái)歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，交流關(guān)于火把節(jié)的傳說(shuō)的感想。

3、總結(jié)課文，贊揚(yáng)彝族人民的優(yōu)良美德。

教具準(zhǔn)備：火把節(jié)圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。

1、聽(tīng)寫(xiě)課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”詞語(yǔ)。

2、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？

3、談話：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還強(qiáng)烈地感受到彝家人的熱情好客。這節(jié)課，就讓我們和彝族人民一起歡度火把節(jié)，感受火把節(jié)熱鬧場(chǎng)面，感受彝族人民的民族風(fēng)情。

二、品讀詞句，想象場(chǎng)面

（一）學(xué)習(xí)課文第一部分

⒈教師：為了歡度火把節(jié)，人們要做好充分準(zhǔn)備。彝家人做了什么準(zhǔn)備？請(qǐng)同學(xué)們用橫線畫(huà)出來(lái)讀一讀。

⒉學(xué)生在文中畫(huà)出。

⒊集體交流

⒋有感情計(jì)朗讀第一部分。（指導(dǎo)讀地?zé)崆椤⑴瓮?、興奮的語(yǔ)氣）

（二）學(xué)習(xí)課文第二部分

⒈教師：課文描寫(xiě)了火把節(jié)哪幾個(gè)場(chǎng)面？你最喜歡哪一個(gè)？畫(huà)出來(lái)讀一讀，想象當(dāng)時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)自己的感受（出示圖片或演示文稿）

⒉學(xué)生自由讀第二部分，想象場(chǎng)面。

⒊交流反饋

課文描寫(xiě)了彝家人在過(guò)火把節(jié)時(shí)穿上節(jié)日盛裝，準(zhǔn)備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跌、點(diǎn)火把、圍著篝火跳舞等五個(gè)場(chǎng)面。

⒋學(xué)生一起讀一讀這些有關(guān)的句子。

⒌小結(jié)；彝家人的火把節(jié)真是太有意思了，讓我們感受到了彝族的民族風(fēng)

情。

（三）學(xué)習(xí)課文第三部分

⒈教師提出要求：默讀課文第三部分，講一講這個(gè)傳說(shuō)、。從關(guān)于火把節(jié)的傳說(shuō)中想到什么？與同學(xué)交流。

⒉指名說(shuō)說(shuō)這個(gè)擬說(shuō)。

⒊小組內(nèi)交流。

⒋集體交流。

⒌小結(jié)：是的，火把節(jié)不是一個(gè)普通的節(jié)日，它更彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。

⒍學(xué)生有感情地再朗讀文段。

三、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課，我們進(jìn)一步感受了彝族的民族風(fēng)情，我們還知道火把節(jié)來(lái)歷，知道火把節(jié)不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。

四、作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文。

2、搜集其他民族資料，感受這些民族風(fēng)情。

板書(shū)：

4、火把節(jié)

準(zhǔn)備：扎火把

民族服飾

美酒佳肴

場(chǎng)面：準(zhǔn)備節(jié)日飯菜、斗牛摔跤

點(diǎn)燃火把

圍著篝火跳舞

來(lái)歷：人們用火把消滅“天蟲(chóng)”

（火把節(jié)是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓的象征）* 劉三姐

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“喉”等六個(gè)字。

2、理解課文內(nèi)容，知道劉三姐如何用歌聲做武器與土豪劣紳作斗爭(zhēng)的。

3、聽(tīng)一聽(tīng)劉三姐的山歌。

4、有感情地朗讀課文。

5、引導(dǎo)學(xué)生探究課文內(nèi)容，感受劉三姐如何用歌聲做武器與土豪劣紳作斗爭(zhēng)的。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

默讀課文，理解課文內(nèi)容，知道劉三姐如何用歌聲做武器與土豪劣紳作斗爭(zhēng)的。以及了解土豪劣紳聽(tīng)了劉三姐的歌聲如坐針氈，喪魂落魄，而鄉(xiāng)親們聽(tīng)了卻揚(yáng)眉吐氣，拍手叫好原因。

課時(shí)安排：一課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1、放《劉三姐》選曲：《山歌好比春江水》。

2、談話：這是一首膾炙人口的歌曲，大家知道它出自哪里嗎？

（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、小結(jié)）

二、初讀課文，整體感知。

要求：

1、讀準(zhǔn)生字表中的會(huì)認(rèn)字，并記住它們。

2、思考：課文是分幾部分寫(xiě)的？重點(diǎn)部分寫(xiě)了劉三姐的哪幾件事？

3、全班同學(xué)在小組中交流，然后匯報(bào)初學(xué)情況。

三、精讀課文，理解感悟

1、結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)：為什么土豪劣紳聽(tīng)了劉三姐的歌如坐針氈，喪魂落魄，而鄉(xiāng)新們聽(tīng)了卻揚(yáng)眉吐氣，拍手叫好？

2、劉三姐和鄉(xiāng)親們唱的山歌中你喜歡哪些？可以給同學(xué)們讀讀，也可以唱一唱，然后說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

四、鞏固練習(xí)

從課文中找出相應(yīng)成語(yǔ)

⑴描寫(xiě)劉三姐和鄉(xiāng)親們的：

⑵描寫(xiě)土豪劣紳和秀才的：

板書(shū)：

山歌唱得好

5*、劉三姐

人品更好

熱愛(ài)家鄉(xiāng)

疾惡如仇

深受愛(ài)戴

用山歌做武器與土豪劣紳做斗爭(zhēng)

語(yǔ)文百花園一

編寫(xiě)故事

教學(xué)目標(biāo)；

1、大膽想象，清楚完整地寫(xiě)一個(gè)故事。培養(yǎng)學(xué)生想象、書(shū)面表達(dá)能力。

2、懂得續(xù)寫(xiě)故事所表達(dá)的意思應(yīng)與原文內(nèi)容一致。

3、故事內(nèi)容具體，有故事情節(jié)。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、提出問(wèn)題，導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，還記得《神鳥(niǎo)》的故事嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容。

2、“神鳥(niǎo)”給可汗講了三個(gè)小故事，什么內(nèi)容，都是歌頌什么，批評(píng)什么呢？

3、可汗不甘心失敗，他又第四次捉住了神鳥(niǎo)，神鳥(niǎo)又給他講了一個(gè)故事，什么故事呢？你們現(xiàn)在就是這只神鳥(niǎo)，想想，你準(zhǔn)備講什么故事呢？

二、根據(jù)原文，選擇材料

1、同桌互相說(shuō)說(shuō)（故事中角色是誰(shuí)？故事內(nèi)容是怎樣的？）

2、全班交流。請(qǐng)2-3名說(shuō)說(shuō)

3、評(píng)議：哪些材料選的好，為什么？

4、小結(jié)：選材必須與原文意思一致，不能與課文內(nèi)容脫節(jié)。怎樣保持一致呢？

要點(diǎn)：（1）歌頌小動(dòng)物某一方面的好品質(zhì)。

（2）被主人誤解錯(cuò)殺了。

（3）這個(gè)故事中的主人公令人同情。

三、內(nèi)容具體，情節(jié)感人

1、出示例段，請(qǐng)大家修改

2、看來(lái)，要使故事情節(jié)感人就要有具體內(nèi)容。

要點(diǎn)：（1）寫(xiě)故事時(shí)，要想好這個(gè)故事分為幾個(gè)環(huán)節(jié)，每一步是什么？理清文章順序。

（2）寫(xiě)故事時(shí)每個(gè)人怎么說(shuō)，怎么做，怎么想的要寫(xiě)出來(lái)。

（3）要把感人之處、令人同情之處寫(xiě)具體。

四、寫(xiě)出作文，互相評(píng)改

1、學(xué)生自己寫(xiě)文

2、讀文，學(xué)生評(píng)議。（按習(xí)作討論平臺(tái)中的三個(gè)問(wèn)題評(píng)議）

2、修改作文，抄寫(xiě)作文

6、貓

教學(xué)要求：

1．使學(xué)生了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽素埖墓殴中愿窈蛣倽M月小貓的淘氣可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在觀察中抓事物特點(diǎn)的能力。

2．訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用“摘句歸納法”概括段意，以提高學(xué)生明確、完整、簡(jiǎn)潔地表達(dá)段意的能力，促進(jìn)邏輯思維的發(fā)展。

3．能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)“踩印幾朵小梅花”、“淘氣”、“絕不會(huì)”等詞和詞組所表達(dá)的感情。

4．學(xué)會(huì)生字新詞，會(huì)用“無(wú)優(yōu)無(wú)慮”、“生氣勃勃”造句。

5．背誦課文第4節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用“摘句法”歸納段意，是重點(diǎn)；體會(huì)貓的性格有些古怪，滿月小貓的淘氣可愛(ài)，感受作者字里行間流露出來(lái)的對(duì)貓的喜愛(ài)之情，是難點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭題

1．談話：同學(xué)們知道著名的作家老舍嗎？他是人民的藝術(shù)家。他的作品用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)句優(yōu)美，常常給人留下深刻的印象，今天，我們要來(lái)學(xué)一篇他寫(xiě)的散文。

2．揭題：貓（讀題）

二、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，理清順序

1．自由輕聲讀課文。

要求：讀準(zhǔn)生字、多音字，讀通課文。

思考：①老舍先生從哪兩方面來(lái)寫(xiě)貓的？②給課文分段。

2．指名讀，交流。

① 課文從“貓的性格實(shí)在有些古怪”和“滿月的小貓更可愛(ài)”兩個(gè)方面寫(xiě)貓的。（板書(shū)）

② 分段：第一段：1、2、3節(jié)，第二段：第4節(jié)

三、落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)

（一）運(yùn)用“摘句歸納法”概括第一段段意。

1．分節(jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。（第一句）

師述：這句話在第一段中是總起句。

2．理解“貓的性格實(shí)在有些古怪”一句。

出示比較：

貓的性格古怪。

貓的性格有些古怪。

貓的性格實(shí)在有些古怪。

“古怪”是什么意思？

古怪——跟一般情況很不相同，讓人覺(jué)得詫異，感到生疏罕見(jiàn)。本課指貓的性格特別、難捉摸。

讀出句子語(yǔ)氣。

3．第一段抓住描的哪些特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)貓的古怪呢？自讀第一段。

完成書(shū)上題1/（2）

交流出示板書(shū)：

老實(shí) 貪玩 盡職

貓的性格實(shí)在有些古怪

高興時(shí)溫柔可親

不高興時(shí)一聲不吭

貓膽小

勇猛

滿月的小貓更可愛(ài)

4．運(yùn)用摘句法歸納段意。

（1）復(fù)習(xí)四年級(jí)學(xué)過(guò)的摘句法歸納段意的方法。

（2）說(shuō)說(shuō)段意：貓的性格實(shí)在有些古怪。（完成填空1/3）

5．朗讀第一段。

（二）強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)

1．自讀課文第二段，想一想第二段句子之間的關(guān)系是什么？（總分總）

2．用“摘句歸納法”概括段意：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?ài)（改板書(shū)）

3．齊讀第二段。

四、總結(jié)并朗讀全文

1、哪些段落可用“摘句法”歸納段意？如何運(yùn)用“摘句法”歸納段意？

（有總起句、中心句、總結(jié)句的段落，先摘句，后整理句子歸納。）

2、有感情地朗讀課文。

五、布置作業(yè)

1、熟讀課文；

2、家默詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們讀通了課文，并且運(yùn)用“摘句歸納法”概括了課文每段的段意，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。同時(shí)出示第一節(jié)課的板書(shū)。

二、品詞句，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情

（一）品詞品句細(xì)細(xì)體會(huì)貓的古怪性格（第一段），體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

[1]自學(xué)第一節(jié)

1．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道貓的性格既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職，你能從哪些語(yǔ)句中讀出貓的老實(shí)、貪玩、盡職的古怪性格呢？

自由朗讀第一節(jié)，并用“——”劃出有關(guān)語(yǔ)句。

2．朗讀交流。

注意讀出詞語(yǔ)和句子語(yǔ)氣：

①的確成天無(wú)憂無(wú)慮多么閉息凝視非??不可

（用“詞素合成法”理解“閉息凝視”）

②

任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。

比較

任憑誰(shuí)呼喚，它也不肯回來(lái)。

3．引讀：貓的性格實(shí)在有些古怪，它老實(shí)在——

它貪玩在——

它盡職在——

4．小節(jié)：“老實(shí)，貪玩，盡職”集于貓的一身，的確寫(xiě)出了貓的性格古怪。

5．齊讀第一節(jié)，體會(huì)老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

[2]小組學(xué)第二節(jié)

1．過(guò)渡：貓的性格古怪表現(xiàn)出的第二點(diǎn)是它——（師指板書(shū)）

生齊讀：高興時(shí)溫柔可親、不高興時(shí)一聲不吭

2．小組學(xué)習(xí)第二節(jié)，提要求：

①貓的溫柔可親表現(xiàn)在哪些地方，請(qǐng)你用朗讀表示出來(lái)。

②哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情，請(qǐng)你在朗讀中用語(yǔ)氣表示出來(lái)。

3．交流朗讀。

①貓的溫柔可親：

a．用身子蹭你的腿，要求抓癢。

b．跳上桌來(lái)在稿子上踩印幾朵小梅花。

c．豐富多腔地叫喚

d．給自己解悶。

②喜愛(ài)之情：

出示：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來(lái)要求給抓癢。

理解“蹭”：

①“蹭”是什么意思？（磨、擦）

②請(qǐng)大家讀句子，說(shuō)說(shuō)你從這個(gè)“蹭”字中讀出什么味來(lái)了。生讀文。

③剛才大家都讀得很認(rèn)真，這個(gè)句子的意思大家都讀懂了嗎？下面我們來(lái)表演一下好嗎？老師來(lái)演大作家老舍先生，誰(shuí)來(lái)演貓呢？生表演。

④你們覺(jué)得剛才那位同學(xué)演得怎樣？誰(shuí)愿意再來(lái)演一次。

⑤你們看，這只“貓”的動(dòng)作是多么的溫柔可親啊，分明像一個(gè)孩子在向大人——（生：撒嬌）

⑥師小結(jié)：是啊，當(dāng)貓的身體接觸到作者的腿時(shí)，作者所感覺(jué)到的不是貓碰了他，而是貓像一個(gè)溫柔可親的小孩在親昵地蹭著他。由此可見(jiàn)，作者對(duì)貓是

多么喜愛(ài)?。≌l(shuí)能把作者的這份喜愛(ài)之情讀出來(lái)呢？

⑦學(xué)生聲情并茂地朗讀句子。

出示：或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

把貓臟的腳印比喻成“小梅花”。讓淘氣的貓?jiān)趯?xiě)作的干凈的稿紙上任意踩踏，非但不冒火，反而贊賞它是“踩印了幾朵小梅花”，表達(dá)出老舍的愛(ài)貓之情。

有感情地朗讀句子。

4．小結(jié)這－節(jié)：

作者抓住了貓的性格中又一對(duì)矛盾高興與不高興的表現(xiàn)來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)得細(xì)致、逼真，說(shuō)明作者和貓的關(guān)系親近，作者非常喜歡貓。

5．齊讀第二節(jié)，把老舍愛(ài)貓的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

[3]集體學(xué)第三節(jié)

1．師：老舍不僅喜愛(ài)貓的“老實(shí)、貪玩、盡職”，而且喜愛(ài)貓高興與不高興時(shí)的表現(xiàn)，還喜愛(ài)貓既膽小又勇敢的性格。

2．朗讀第三節(jié)，讀出老舍對(duì)貓既疼愛(ài)又贊賞的感情。

（二）品詞品句體會(huì)“滿月小貓的淘氣可愛(ài)”（第二段），體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

1．你認(rèn)為這段文章哪些詞句體現(xiàn)了老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情？反復(fù)自由地朗讀。

2．交流：

①詞語(yǔ)：

更——特別得喜愛(ài)，“更”在這里有遞進(jìn)作用。（讀好詞句）

淘氣——頑皮。把小貓當(dāng)作了孩子。（讀好詞句）

絕不會(huì)——嬉鬧的貓把家里搞得枝折花落，老舍并不生氣，反倒覺(jué)得它們生氣勃勃，天真可愛(ài)。（讀好詞句）

②句子：一根雞毛??枝折花落。

板書(shū)：屋里——耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了——摔、跌、撞

↓

院子里——花草遭殃

請(qǐng)你用詞素合成法理解“枝折花落”。

3．根據(jù)板書(shū)，背誦第二段，深入體會(huì)老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

三、總結(jié)全文，完成課后練習(xí)

1．老舍筆下的貓你喜愛(ài)嗎？為什么？

老舍筆下的貓不像貓，倒像——（小孩子）。老舍把貓當(dāng)作小孩子來(lái)寫(xiě)，用擬人化的手法寫(xiě)出了它的淘氣、可愛(ài)，表達(dá)了對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

2．讓我們有感情地朗讀課文，把你的喜愛(ài)之情也表達(dá)出來(lái)。

3．造句。

四、布置作業(yè)

1．完成練習(xí)冊(cè)；

2．課外尋找有關(guān)老舍的資料，如老舍原名什么？為什么取名叫“老舍”？寫(xiě)過(guò)哪些作品。閱讀有關(guān)老舍的作品。

板書(shū)：

老實(shí) 貪玩 盡職

貓的性格實(shí)在有些古怪

高興時(shí)溫柔可親

不高興時(shí)一聲不吭

滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?ài)

貓膽小

勇猛

屋里——耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了→摔、跌、撞

↓

院子里——花草遭殃

7．珍珠鳥(niǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：了解珍珠鳥(niǎo)的樣子和特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。

2、過(guò)程與方法：有感情的朗讀課文，讀中感悟、體會(huì)，讀中學(xué)寫(xiě)，繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者與珍珠鳥(niǎo)之間親近、溫馨的情感，領(lǐng)悟人和動(dòng)物是完全能和諧相處的。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過(guò)程及感受作者的表達(dá)方法，難點(diǎn)是理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！?/p>

教具準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備珍珠鳥(niǎo)的圖片資料和一首節(jié)奏舒緩配有鳥(niǎo)叫的音樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、初讀課文，整體感知

1、激趣導(dǎo)入：老師想先問(wèn)問(wèn)大家，你們?cè)敢夂蛣?dòng)物交朋友嗎？老師想知道你和什么動(dòng)物交過(guò)朋友？

2、探求新知：今天老師就和大家一起來(lái)熟悉一種鳥(niǎo)，它就是珍珠鳥(niǎo)。請(qǐng)大家看老師寫(xiě)課題（板書(shū)：25 珍珠鳥(niǎo)）

3、略讀課文我們?cè)撛趺磳W(xué)習(xí)？

評(píng)：讓學(xué)生看老師板書(shū)，雖然簡(jiǎn)單，但不是形式，它對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的影響是潛移默化的。另外，把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，略讀課文應(yīng)突出的更充分。而且應(yīng)在略讀課文中體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用前面已有的方法來(lái)學(xué)習(xí)，所以怎么學(xué)的方法，也應(yīng)該逐步建構(gòu)。

4、自讀課文，整體感知：

第一遍讀課文，請(qǐng)學(xué)生大家朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文內(nèi)容。

第二遍讀課文，請(qǐng)學(xué)生快速閱讀課文，說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文，你知道了什么？（課文主要寫(xiě)了什么？珍珠鳥(niǎo)長(zhǎng)什么樣兒？珍珠鳥(niǎo)的習(xí)性。）

（板書(shū)：怕人----親近）

評(píng)：學(xué)生并不是一個(gè)知識(shí)積淀為零的容器，我們應(yīng)充分考慮學(xué)生已有能力水平，促其主動(dòng)求知。所以學(xué)生初讀課文后會(huì)有自己的理解，而且有的還會(huì)很深刻。另外，我們常常提倡學(xué)生自由讀書(shū)，弘揚(yáng)主體精神，但學(xué)生讀一遍書(shū)應(yīng)有一遍的收獲，不能盲目而漫無(wú)目的，教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

二、質(zhì)疑問(wèn)難，探究學(xué)習(xí)

1、對(duì)文章的某個(gè)句子的理解、文章內(nèi)容等等，你還有什么不懂的問(wèn)題嗎？

2、疏理學(xué)生質(zhì)疑，布置學(xué)習(xí)活動(dòng)：

請(qǐng)你探究：

①動(dòng)筆讀書(shū)：找出文中寫(xiě)珍珠鳥(niǎo)的活動(dòng)變化的句子，畫(huà)上橫線”，讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么珍珠鳥(niǎo)的活動(dòng)會(huì)有這些變化？

②真情播音員：文中有許多吸引人的描寫(xiě)，請(qǐng)你找出你覺(jué)得好的地方，把你的感受寫(xiě)在旁邊。再有感情的朗讀一下。

③小小思想家：談?wù)勀銓?duì)“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！边@句話的理解。

④作家的知心人：作者是怎樣把珍珠鳥(niǎo)寫(xiě)得這么可愛(ài)的？說(shuō)說(shuō)看。

3、學(xué)生自己獨(dú)立學(xué)習(xí)課文。

評(píng)：讓學(xué)生主動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)，既要有學(xué)習(xí)的內(nèi)容，內(nèi)容最好是從學(xué)生中來(lái)，還要有學(xué)習(xí)的方式和學(xué)習(xí)的情感動(dòng)機(jī)。因此，這里對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑疏理后，設(shè)計(jì)以上學(xué)習(xí)活動(dòng)，既抓住了學(xué)習(xí)重點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又實(shí)在可行。

三、合作交流，強(qiáng)化表達(dá)

1、全班交流學(xué)習(xí)活動(dòng)：請(qǐng)你交流自己對(duì)上述問(wèn)題的學(xué)習(xí)體會(huì)，你可以只就其中的某一方面來(lái)作交流。

（學(xué)生發(fā)言）（板書(shū)：鳥(niǎo)籠四周、書(shū)桌、肩上）

2、作者說(shuō)的僅僅是人和鳥(niǎo)之間的信賴嗎？

（板書(shū)：信賴）

3、是啊，一只本是怕人的珍珠鳥(niǎo)，因?yàn)樾刨?，變得與人親密、友好。老師聽(tīng)了大家的發(fā)言，對(duì)這句話也有了自己的理解，老師也想用自己筆像作者一樣寫(xiě)下自己對(duì)信賴一詞內(nèi)涵的贊美和認(rèn)識(shí)。你們想嗎？那就讓我們一起動(dòng)筆吧！

信賴是一座橋，讓我們彼此心靈相通，真情相融；信賴是一盞明燈，照亮你勇敢前行；信賴是一縷縷陽(yáng)光，讓生活五彩繽紛，讓自然生機(jī)勃勃，和諧共存。

評(píng)：讓學(xué)生在交流中合作、探討，在交流中提升，在交流中學(xué)習(xí)表達(dá)，在交流中感悟人與動(dòng)物的真情，領(lǐng)悟信賴美。閱讀本身是一種對(duì)話，這種對(duì)話可以是讀者與作者，可以是讀者與文中的人物、故事，也可以是讀者與讀者。可以是心靈的，可以是口頭的，也可以是書(shū)面的。

4、交流書(shū)面感受。

四、歸納積累，從讀學(xué)寫(xiě)，課外延伸

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，現(xiàn)在你又了解了什么？

評(píng)：這里學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)一定會(huì)對(duì)文章有許多新的收獲，這也是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)小結(jié)。

2、現(xiàn)在，你們?cè)敢夂蛣?dòng)物交朋友嗎？

3、其實(shí)在這篇課文中作者留下了許多感興趣的情境；請(qǐng)

你任選一個(gè)發(fā)揮你的想象力，寫(xiě)一個(gè)片斷，要寫(xiě)得讓人讀了就喜愛(ài)這些珍珠鳥(niǎo)。怎么想就怎么寫(xiě)？

①舒適、安全的巢。

②可愛(ài)鳥(niǎo)雛兒。

③小鳥(niǎo)喝茶。

④幸福的“三口之家”。

⑤“雛鳥(niǎo)兒的夢(mèng)”。

板書(shū)：

7．珍珠鳥(niǎo)

怕人的鳥(niǎo)——親近人——信賴人

8、海豚救人

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字。

2、朗讀課文，了解海豚是怎樣救人，為什么能夠救人的。領(lǐng)會(huì)作者運(yùn)用的表達(dá)方法。

3、受到愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的教育。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、從海豚救人的事件中，體會(huì)到海豚是人類的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。

2、學(xué)習(xí)作者所運(yùn)用的表達(dá)方法。

教學(xué)用具： 教學(xué)平臺(tái)。

課時(shí)安排： 一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課。

1、在生活中，當(dāng)人們遇到危險(xiǎn)時(shí)，警察叔叔會(huì)救人；當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，消防員叔叔會(huì)救人。可是同學(xué)們知道嗎？在動(dòng)物世界中，也有一些動(dòng)物會(huì)救人。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于動(dòng)物救人的文章。

2、學(xué)生齊讀課題。

3、同學(xué)們可能見(jiàn)過(guò)海豚精彩的表演，為它高超的本領(lǐng)所嘆服。可你們知道嗎？海豚還被稱為“見(jiàn)義勇為的海上救生員”呢！看到這個(gè)題目，你們想了解些什么？

（1）海豚怎樣救人？

（2）想知道海豚救人的故事。

（3）海豚為什么會(huì)救人？

（4）想知道海豚是怎樣的一種動(dòng)物？

4、過(guò)渡：課文的閱讀提示中也提到了同學(xué)們想知道的一些問(wèn)題。

二、初讀課文，整體感知。

1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順、流利。

2、檢查讀書(shū)情況（抽一小組讀一個(gè)自然段）。

3、再讀課文，想想課文中哪些段落講了海豚救人的故事？哪些段落講海豚救人的原因？

4、你們打算用怎樣的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文？

（記者采訪、當(dāng)介紹員、朗讀、匯報(bào)資料、介紹小報(bào)等）

5、學(xué)生分小組用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文。（自主、合作、探究）

三、檢查自學(xué)情況。

1、剛才哪個(gè)小組的同學(xué)采用記者采訪的形式學(xué)習(xí)課文的？出示幻燈。（一

組）

（匯報(bào)海豚怎樣救人、為什么會(huì)救人。師生評(píng)價(jià)）

2、我聽(tīng)說(shuō)有的小組在課前合作辦了一些小報(bào)，能給大家介紹一下嗎？（兩組）

（介紹兩份小報(bào)，師生評(píng)價(jià)，貼在黑板上）

3、聽(tīng)了這兩個(gè)小組同學(xué)的介紹，你們想看看這些見(jiàn)義勇為的海上救生員嗎？（播放錄像）剛才有一個(gè)小組是用介紹員向游客介紹的形式來(lái)學(xué)習(xí)的，下面我們就請(qǐng)他們結(jié)合這段錄像給我們介紹，好不好？（一組）（師生評(píng)價(jià)）

4、海豚這么棒，你們想用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容我們的海豚呢？請(qǐng)你們上臺(tái)把這些詞語(yǔ)板書(shū)出來(lái)。（7、8個(gè)學(xué)生）

5、感情朗讀5—8自然段。（播放錄像）

四、交流文章的表達(dá)方法。

1、回憶《鯨》的表達(dá)方法。（幻燈出示句子，學(xué)生說(shuō)出所用的表達(dá)方式）

2、小組討論：說(shuō)說(shuō)作者為了說(shuō)明海豚救人，運(yùn)用了哪些表達(dá)方法？

3、提問(wèn)交流。

（舉例敘述、提出問(wèn)題、回答問(wèn)題的方法。）

五、總結(jié)、擴(kuò)展。

1、除了課文中介紹的內(nèi)容外，你還知道海豚的哪些知識(shí)？介紹給同學(xué)聽(tīng)。（學(xué)生展示搜集的資料：故事、習(xí)性、種類）

2、學(xué)習(xí)本文后，你有什么想法？（愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境）

六、作業(yè)。

練筆：選擇自己感興趣的關(guān)于海豚的內(nèi)容，寫(xiě)一篇《海豚的自述》。用上學(xué)過(guò)的一些表達(dá)方法。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

8、海豚救人

海豚：見(jiàn)義勇為的海上救生員

1966年一艘韓國(guó)海船

1972年南非一位姑娘

1992年兩名海員

海豚救人的原因

9、老人與海鷗

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)會(huì)寫(xiě)字，6個(gè)會(huì)認(rèn)字及9個(gè)詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。通過(guò)理解課文具體的語(yǔ)言文字，體會(huì)老人與海鷗之間的深厚感情，揣摩作者是如何把老人和動(dòng)物之間的感情寫(xiě)具體的。

3、背誦課文最后四個(gè)自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)老人與海鷗之間深厚的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

揣摩作者是如何將老人與海鷗之間的感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來(lái)的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制課件。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)會(huì)寫(xiě)字，6個(gè)會(huì)認(rèn)字及9個(gè)詞語(yǔ)。

2、了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文第一部分，體會(huì)老人對(duì)海鷗的喜愛(ài)呵護(hù)之情。

3、通過(guò)聯(lián)系上下文，想象句子所描繪的畫(huà)面，感受到老人與海鷗之間的默契。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)老人對(duì)海鷗的喜愛(ài)呵護(hù)之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

想象句子所描繪的畫(huà)面，感受到老人與海鷗之間的默契。

教學(xué)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入：

我們通過(guò)老舍先生的筆觸感受到了貓的可愛(ài)；因?yàn)轳T驥才先生的精心呵護(hù)，怕人的珍珠鳥(niǎo)與他能和諧相處；即將葬身大海的人們居然能被海豚挽救了生命??這些發(fā)生在人與動(dòng)物之間的一幕幕，讓我們?yōu)橹畡?dòng)容。今天，我們還要學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在人與鳥(niǎo)之間真實(shí)的故事。引出課題并板書(shū)。（教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)“鷗”字的筆順筆畫(huà)）

（二）學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

1、檢查預(yù)習(xí)生字、新詞的讀音情況。

（1）同桌互讀，相互訂正。

（2）指名讀，強(qiáng)調(diào)：

旋（xuán）渦塑（sù）料袋模（mú）樣扇（shān）動(dòng)

炸了營(yíng)似（shì）的（3）齊讀加強(qiáng)記憶。

2、指名說(shuō)說(shuō)哪些字在寫(xiě)法上要注意的地方。如：俯、歇、瞻

3、理解新詞的意思。如：

抑揚(yáng)頓挫——聲音高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。

親昵——十分親密。

（三）在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

１、練習(xí)正確、流利地朗讀課文一遍，注意將本課的生字和新詞讀準(zhǔn)確。

２、請(qǐng)你快速默讀課文，想想從課文中你都讀懂了哪些內(nèi)容？之后，同桌兩人相互簡(jiǎn)單交流一下。還有哪些不懂的問(wèn)題？（學(xué)生可能會(huì)質(zhì)疑：為什么會(huì)發(fā)生“意想不到的事情”？教師可以先設(shè)下懸念。）

３、認(rèn)真默讀課文，想想文章圍繞著課題主要寫(xiě)了什么事？同時(shí)理清文章的結(jié)構(gòu)。

（老人十幾年如一日喂養(yǎng)海鷗，與海鷗結(jié)下了深厚感情；老人去世后，海鷗送別老人，不忍離去。）

（四）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第1至13自然段，通過(guò)課文中具體的描寫(xiě)初步體會(huì)老人與海鷗之間的深厚感情。

1、默讀老人精心呵護(hù)海鷗的部分，想一想老人和海鷗之間有著怎樣的感情，你是從課文中的哪些地方體會(huì)到的，做一做簡(jiǎn)要批注。

2、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)進(jìn)行交流、點(diǎn)撥，重點(diǎn)學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：

（1）喂海鷗：抓住描寫(xiě)老人動(dòng)作的“放、退、撮”，描寫(xiě)海鷗的“應(yīng)聲而來(lái)、掃”，感受老人喂海鷗的動(dòng)作嫻熟，他們之間那種默契的配合。聯(lián)系上下文想象重點(diǎn)句描寫(xiě)的畫(huà)面，感受到作者的比喻是恰當(dāng)、形象的。

練習(xí)朗讀。（出示課件）邊讀邊想象翠湖邊這道美麗的風(fēng)景，感受老人與海鷗之間這份真摯的感情。鼓勵(lì)學(xué)生把這句話背誦下來(lái)。

（2）喚海鷗：

①學(xué)生可用自己的話簡(jiǎn)單介紹這部分內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

②指名朗讀4至9自然段。

③三個(gè)人為一小組，分角色練習(xí)朗讀這部分，老師在行間中聽(tīng)聽(tīng)哪組最能表現(xiàn)出老人與海鷗之間的這份親昵之情。

（3）談海鷗：

①學(xué)生談感受，教師小結(jié)：說(shuō)起海鷗，內(nèi)向的老人滔滔不絕。十多年了，每逢冬天，老人都到翠湖邊喂海鷗，風(fēng)雨無(wú)阻。老人和海鷗就像是？（親人一樣，板書(shū)）

②齊讀第13自然段。

（五）結(jié)合板書(shū)小結(jié)課文第一部分內(nèi)容。

（六）布置作業(yè)：

1、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、抄寫(xiě)生字、新詞。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。通過(guò)理解課文具體的語(yǔ)言文字，體會(huì)老人與海鷗之間的深厚感情，揣摩作者是如何把老人和動(dòng)物之間的感情寫(xiě)具體的。

2、指導(dǎo)背誦課文最后四個(gè)自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)老人與海鷗之間深厚的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

揣摩作者是如何將老人與海鷗之間的感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來(lái)的。

教學(xué)過(guò)程：

（一）齊說(shuō)課題引入。

（二）回顧課文主要內(nèi)容：

瀏覽課文，回憶課文向我們講述了一個(gè)怎樣真實(shí)而感人的故事？出示課件（老人喂海鷗的圖片、海鷗送別老人的圖片配樂(lè)）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出課文兩部分的主要內(nèi)容。

過(guò)渡：這樣的情景完全出乎人們的意料，難怪作者說(shuō)：（）的事情發(fā)生了。學(xué)生填寫(xiě)。（意想不到）能換個(gè)詞語(yǔ)嗎？（出乎意料、出人意外、始料未及等）

（三）學(xué)習(xí)課文第二部分：

1、指名朗讀，整體感受海鷗對(duì)待老人具有怎樣的情感？

2、進(jìn)行二次默讀，邊讀邊批畫(huà)：你是從哪些地方體會(huì)到海鷗對(duì)老人的深

厚感情的？一會(huì)兒將自己體會(huì)到的準(zhǔn)備和同學(xué)們進(jìn)行交流。

3、師生共同交流：選取最令你感動(dòng)的一組鏡頭，和同學(xué)們交流自己體會(huì)到的。

（1）鏡頭一：海鷗圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫。

①為什么叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣？（平時(shí)海鷗會(huì)以高興的語(yǔ)調(diào)歡迎老人，見(jiàn)到老人是無(wú)比快樂(lè)的。而此時(shí)老人不見(jiàn)了，只剩下遺像，海鷗驚恐、疑惑更感到悲傷。）

②師生對(duì)讀“意想不到的事情發(fā)生了——??”

（2）鏡頭二：海鷗紛紛落地，在老人遺像前站成兩排。

①海鷗為什么要這么做？（為老人守靈，與老人做最后的告別，已經(jīng)把老人當(dāng)成了自己的親人。）

②指名有感情地朗讀。

（3）鏡頭三：收起遺像時(shí)，海鷗向遺像撲來(lái)。

①它們?yōu)槭裁匆獡鋪?lái)？（海鷗不舍得老人離去，希望老人留下來(lái)，永遠(yuǎn)和它們?cè)谝黄?，哪怕只是老人的一張像也好。?/p>

②請(qǐng)你結(jié)合文章所描寫(xiě)的相關(guān)語(yǔ)句，想象一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，在這白色旋渦中，你體會(huì)到了什么？（海鷗與老人的感情太深了。）

③練習(xí)有感情地朗讀，評(píng)讀。

（四）回歸整體，升華情感：

1、這一組組鏡頭，讓我們深受感動(dòng)，讓我們?yōu)橹懈?。我們不禁要?wèn)：海鷗為什么會(huì)有這樣的異常舉動(dòng)呢？你能聯(lián)系課文中相關(guān)的語(yǔ)句談一談嗎？默讀全文思考。

2、學(xué)生必然會(huì)回讀到課文的第一部分，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生能夠結(jié)合上文進(jìn)行理解。通過(guò)回讀第一部分的相關(guān)語(yǔ)句，進(jìn)一步體會(huì)到正因?yàn)槔先藢?duì)海鷗的細(xì)心無(wú)私的照料與關(guān)愛(ài)，他們之間才建立起了如同親人般的情感，在老人去世后，海鷗才會(huì)出現(xiàn)不尋常的做法。

（五）小結(jié)全文：

如今，在翠湖邊，市民為了紀(jì)念這樣一位關(guān)愛(ài)動(dòng)物的老人，為他修筑了一座銅像。（出示課件）每到海鷗飛臨翠湖邊的季節(jié)，就會(huì)有許多市民像當(dāng)年的老人一樣，給它們喂食。老人雖然已經(jīng)故去，但他關(guān)愛(ài)動(dòng)物的善舉將永遠(yuǎn)在人們中間傳承下去！讓我們?cè)俅斡懈星榈乩首x一邊課題。

10、草蟲(chóng)的村落

教學(xué)目標(biāo)：

1、默讀課文，把握文章內(nèi)容。體會(huì)作者是如何觀察、如何展開(kāi)想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。

2、感受作者熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)小生靈的情懷。

3、學(xué)會(huì)6個(gè)會(huì)認(rèn)字，并能按要求進(jìn)行詞語(yǔ)積累。

教學(xué)重點(diǎn)：

默讀課文，把握文章內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作者是如何觀察、如何展開(kāi)想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過(guò)了《貓》、《珍珠鳥(niǎo)》和《海豚救人》這三篇課文后，越發(fā)感到了動(dòng)物是我們?nèi)祟惖幕锇椤Ｆ鋵?shí)在動(dòng)物界不僅僅是這些哺乳動(dòng)物非?？蓯?ài)，就連大自然中我們常見(jiàn)的那些不起眼的小蟲(chóng)子也別有一番情趣呢！今天，我們就一同走進(jìn)蟲(chóng)子的家去感受這份快樂(lè)，那里就是？（學(xué)生齊說(shuō)課題，教師板書(shū)）

（二）整體感知課文內(nèi)容：

1、自由朗讀課文，要做到正確、流利。注意將自己在預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)到的生字新詞讀準(zhǔn)確。

2、指名朗讀課文，師生共同評(píng)價(jià)是否正確，反饋預(yù)習(xí)情況。

3、默讀全文，想一想：“草蟲(chóng)的村落”給你留下了怎樣的印象？之后學(xué)生可簡(jiǎn)單談?wù)?，可以用文中的詞語(yǔ)，也可用自己的話。

（三）默讀課文，把握內(nèi)容：

1、出示自學(xué)提示：默讀課文，想一想你在“草蟲(chóng)的村落”中看到了什么，畫(huà)一畫(huà)你是從那些描寫(xiě)中體會(huì)到作者的豐富想象和獨(dú)特感受的？

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

3、學(xué)生匯報(bào)交流自學(xué)情況，教師點(diǎn)撥：

（1）從“歸來(lái)的游俠”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：

“我想，它一定是游俠吧！雖然迷了路，但仍有著傲然的氣勢(shì)。它不斷地左沖右撞，終于走出了一條路?！?/p>

追問(wèn)：作者為什么要把黑甲蟲(chóng)稱作“游俠”呢？

小結(jié)：從這位勇敢的游俠身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅。它是快樂(lè)的，作者看到了它，并做了合理豐富的想象，也感到了快樂(lè)。

（2）從“村民和諧生活”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：

可抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機(jī)似的”等關(guān)鍵詞句，體會(huì)小甲蟲(chóng)們不但同類之間相處友好，和異類的關(guān)系也十分融洽。大家在這個(gè)小天地中，生活得真是其樂(lè)融融。

（3）從“音樂(lè)演奏會(huì)”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：

“他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?。?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。我敢說(shuō)，它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！”

學(xué)生可以通過(guò)“音韻”、“靈泉”體會(huì)作者豐富的想象力。

作者認(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”，從中你體會(huì)到了什么？

（4）從“村民的勤勉勞動(dòng)”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：

是什么力量使一只只小蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎？（生活的快樂(lè)，以及對(duì)自己家的責(zé)任感，促使甲蟲(chóng)們?nèi)绱饲诿愕墓ぷ髦?。大家各司其職，在勞?dòng)的同時(shí)，它們也從中感受到了快樂(lè)。）

（四）情感升華，感受寫(xiě)法：

1、我們隨著作者在草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷。可大家想一想，為

什么我們不能將日常見(jiàn)到的小蟲(chóng)子寫(xiě)成這么美的文章呢？同桌相互討論討論。

2、師生交流：

（1）認(rèn)真觀察事物，特別是觀察容易被大家忽視的小生靈，而且有自己獨(dú)特的視角；

（2）能展開(kāi)豐富的聯(lián)想與想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；

（3）喜愛(ài)小昆蟲(chóng)，有一顆關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的善良的心；

（4）熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。

??

3、大家分析的都很好，其實(shí)作者在文中也流露出了，我們來(lái)一起對(duì)讀一下文章的開(kāi)頭和結(jié)尾部分，讀出作者這份情懷。

（五）將自己喜歡的詞句摘錄在采集本上。

語(yǔ)文百花園二

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)陳述句和反問(wèn)句表達(dá)的意思和表達(dá)的效果，能將兩種句式相互轉(zhuǎn)換，不改變?cè)涞囊馑肌?/p>

2、能以閱讀日記的形式交流在閱讀過(guò)本單元的課文后的收獲，學(xué)習(xí)作者如何細(xì)致觀察、如何細(xì)致描寫(xiě)和如何表達(dá)自己的真實(shí)感情的。

3、挑選一種自己喜歡的動(dòng)物，在小組內(nèi)介紹清楚這種動(dòng)物的外貌體態(tài)、生活習(xí)性和生存環(huán)境。

4、閱讀《螳螂的啟示》，認(rèn)識(shí)連續(xù)觀察日記，知道這種日記在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。

5、通過(guò)自己對(duì)某種事物的連續(xù)觀察，學(xué)寫(xiě)連續(xù)觀察日記。

教學(xué)時(shí)間：

4課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

同總目標(biāo)1、2。

教學(xué)過(guò)程：

（一）“溫故知新”中的句子訓(xùn)練：

1、通過(guò)第一組句子，體會(huì)陳述句和反問(wèn)句的表達(dá)特點(diǎn)。

（1）輕聲讀讀句子，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子的意思是否相同呢？（意思完全相同）

（2）再默讀句子，想想兩個(gè)句子還有什么不同之處？根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，老師適時(shí)總結(jié)：

①標(biāo)點(diǎn)不同：一個(gè)用問(wèn)號(hào)，一個(gè)用句號(hào)；

②部分詞語(yǔ)不同；

③朗讀時(shí)的語(yǔ)氣不同；

④表達(dá)的效果不同，反問(wèn)句所表達(dá)的感情要更強(qiáng)烈一些。

（3）師小結(jié)：第一句叫反問(wèn)句，第二句是把第一句變換一種說(shuō)法改為了陳述句。兩句的意思完全相同，但反問(wèn)句表達(dá)的情感更強(qiáng)烈一些，可以增強(qiáng)語(yǔ)

言的表達(dá)效果，我們?cè)诹?xí)作中也可以嘗試著寫(xiě)一寫(xiě)。

2、通過(guò)第二組句子，嘗試改寫(xiě)。

（1）審清題目。提示：我們?cè)诟膶?xiě)時(shí)要注意什么？（①不能改變?cè)湟馑?；②?biāo)點(diǎn)要正確使用；③不丟字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。）

（2）學(xué)生改寫(xiě)，教師巡視。

（3）指名匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)點(diǎn)撥訂正。其中，變?yōu)榉磫?wèn)句可以有多種答案，只要意思保持不變，通順即可。反問(wèn)詞可用“怎么”、“怎么能”、“難道”等。

（二）“溫故知新”中的“拓展與交流”：

1、指名朗讀導(dǎo)語(yǔ)。

2、默讀丫丫的閱讀日記，邊讀邊想一想：丫丫的這則閱讀日記中都記錄了哪些內(nèi)容？

3、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行梳理：

（1）讀了什么？（自己感興趣，印象深的一篇課文、某個(gè)段落，或幾篇課文進(jìn)行對(duì)比閱讀都可以）

（2）讀后產(chǎn)生了哪些問(wèn)題？

（3）思考后尋找到的答案是什么？即深入閱讀后，揣摩到的寫(xiě)作手法。

4、想想丫丫這樣做閱讀日記，對(duì)自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有什么好處嗎？

（1）將自己在閱讀中的收獲做及時(shí)記錄，可以為今后的復(fù)習(xí)提供材料；

（2）能將課文中作者的寫(xiě)作方法作更細(xì)致的揣摩，便于自己積累、掌握各種寫(xiě)作手法，今后運(yùn)用到自己的習(xí)作中；

（3）培養(yǎng)自己質(zhì)疑問(wèn)難的好習(xí)慣，并通過(guò)自己反復(fù)品讀和思考尋求答案；

（4）堅(jiān)持進(jìn)行練筆，能提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力等等。

5、想想你在學(xué)習(xí)過(guò)本單元后，哪些閱讀的內(nèi)容讓你最有收獲或最感興趣，不妨也照著丫丫的樣子，寫(xiě)一則閱讀日記吧。

6、學(xué)生當(dāng)堂寫(xiě)作，教師巡視。

7、指名朗讀日記。師生共同評(píng)價(jià)，適時(shí)修改。

8、小結(jié)：希望大家能將閱讀日記堅(jiān)持寫(xiě)下去，一個(gè)學(xué)期后，我們做一次班級(jí)閱讀日記展覽交流會(huì)，那時(shí)大家一定會(huì)寫(xiě)得很多，寫(xiě)得更好！（如果班級(jí)中已經(jīng)有學(xué)生曾寫(xiě)過(guò)閱讀日記，老師要及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng)）

（三）布置作業(yè)：

1、陳述句、反問(wèn)句互換的補(bǔ)充練習(xí)。如：

（1）媽媽批評(píng)得對(duì)，我還有什么可說(shuō)的呢？

（2）時(shí)間如此寶貴，我們要珍惜它。

2、將自己課堂上所寫(xiě)的閱讀日記進(jìn)行修改完善。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

同總目標(biāo)3。

教學(xué)過(guò)程：

課前準(zhǔn)備：

提前一周左右布置預(yù)習(xí)。提示學(xué)生認(rèn)真閱讀導(dǎo)語(yǔ)及活動(dòng)建議、活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容。可以搜集查找相關(guān)的資料，將自己的發(fā)言列一個(gè)簡(jiǎn)要提綱。

（一）通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)引出口語(yǔ)交際的話題，并引發(fā)學(xué)生的思考，回憶各自在課前所準(zhǔn)備的內(nèi)容。

（二）準(zhǔn)備發(fā)言：

1、認(rèn)真默讀“活動(dòng)建議”，明確此次發(fā)言的要求和具體內(nèi)容有哪些。

2、檢查自己必須介紹的三項(xiàng)內(nèi)容是否都做了準(zhǔn)備？想想自己還想補(bǔ)充哪些內(nèi)容？進(jìn)一步調(diào)整、完善自己在課前所列的發(fā)言提綱。心里面試著先說(shuō)一說(shuō)。

（三）明確小組發(fā)言的要求后，進(jìn)行小組內(nèi)的介紹。

1、認(rèn)真默讀“活動(dòng)評(píng)價(jià)”，對(duì)說(shuō)者、聽(tīng)者提出的要求要分別明確。

2、小組內(nèi)發(fā)言，之后本組按要求進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出本組發(fā)言最佳者。

3、每組選代表在班中發(fā)言，同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出本班發(fā)言最佳者。

（四）布置作業(yè)：

1、將今天的發(fā)言進(jìn)一步修改，回家說(shuō)給家人聽(tīng)，請(qǐng)他們作出評(píng)價(jià)。

2、預(yù)習(xí)“閱讀平臺(tái)”。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

介紹一種動(dòng)物

內(nèi)容：

要求：

1、外貌體態(tài)說(shuō)者聽(tīng)者

2、生活習(xí)性

（1）內(nèi)容準(zhǔn)確，觀點(diǎn)正確

①認(rèn)真傾聽(tīng)，不打斷別人

3、生存環(huán)境

（2）說(shuō)話連貫，有條理

②善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)

??

（3）語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)

③能大膽提出自己不同的意見(jiàn)

（4）動(dòng)作、聲音模擬準(zhǔn)確

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

同總目標(biāo)4。

教學(xué)過(guò)程：

課前準(zhǔn)備：

課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)連續(xù)觀察日記《螳螂的啟示》。

（一）引入：

同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪卸紝?xiě)過(guò)日記，但昨天我們預(yù)習(xí)的日記——《螳螂的啟示》和我們所寫(xiě)的日記有哪些不同之處呢？（同一個(gè)寫(xiě)作內(nèi)容，卻由幾則日記共同組成）

（二）明確什么是連續(xù)觀察日記：

這樣在一段時(shí)間內(nèi)，圍繞同一個(gè)寫(xiě)作內(nèi)容，把觀察到的事物發(fā)生的變化通過(guò)幾則日記描寫(xiě)出來(lái)，叫作連續(xù)觀察日記。它屬于應(yīng)用文的一種。

（三）閱讀內(nèi)容，明確寫(xiě)法特點(diǎn)：

1、指名朗讀，每名學(xué)生朗讀一則日記，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他們是否朗讀得正確、流利，想想每則日記各寫(xiě)了什么內(nèi)容。

師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀，明確每則日記各寫(xiě)了什么內(nèi)容。

2、默讀這六則日記，邊讀邊思考：從這幾則連續(xù)觀察日記中你都學(xué)到了什么？把自己最欣賞的地方畫(huà)下來(lái)。

3、學(xué)生交流自己的收獲。

（1）先小組內(nèi)交流。提示：可以從以下一個(gè)或幾個(gè)方面來(lái)談，但必須要結(jié)合日記中的具體的語(yǔ)言文字交流收獲。

（2）全班進(jìn)行交流。

①仔細(xì)認(rèn)真地觀察。找出能體現(xiàn)作者觀察細(xì)致的語(yǔ)句。

②認(rèn)真思考。能通過(guò)觀察事物，進(jìn)一步思考，從中獲得啟示。

③能堅(jiān)持進(jìn)行觀察，做事能持之以恒，有始有終。

④熱愛(ài)生活，喜歡小動(dòng)物。

⑤能運(yùn)用各種寫(xiě)作方法描寫(xiě)觀察對(duì)象。如：比喻、設(shè)問(wèn)。

??

4、選擇自己最喜歡的一兩則日記練習(xí)有感情地朗讀。

（四）小結(jié)：

1、我們了解到了什么是連續(xù)觀察日記。請(qǐng)大家想一想：寫(xiě)這樣的應(yīng)用文，對(duì)于我們有什么樣的好處嗎？

如：培養(yǎng)自己認(rèn)真觀察事物、深入思考問(wèn)題的能力，能將某種事物的變化及時(shí)記錄下來(lái)，鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力等等。

2、大家都堅(jiān)持記錄了一段時(shí)間的觀察記錄，是不是希望自己也能寫(xiě)出幾則不錯(cuò)的連續(xù)觀察日記呢？我們只要前一段堅(jiān)持認(rèn)真觀察，像作者那樣細(xì)致描寫(xiě)、深入思考，一定能！

（五）布置作業(yè)：

完善自己的觀察記錄，準(zhǔn)備習(xí)作。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

同總目標(biāo)5。

教學(xué)過(guò)程：

課前準(zhǔn)備：

放寒假前，或?qū)W期初就布置給學(xué)生觀察任務(wù)，確定觀察對(duì)象，開(kāi)始進(jìn)行連續(xù)觀察，并根據(jù)觀察到的及時(shí)作觀察記錄。

觀察記錄表：（在此期間，教師要經(jīng)常詢問(wèn)學(xué)生觀察及記錄的情況，解答他們所遇到的問(wèn)題。）

觀察時(shí)間觀察重點(diǎn)詳細(xì)情況記錄

自己所聯(lián)想到的連續(xù)觀察后獲得的啟示

（一）引入：

今天，我們要嘗試創(chuàng)作一種應(yīng)用文，能準(zhǔn)確地說(shuō)出它的名稱嗎？（板書(shū)）

（二）指導(dǎo)審題：

1、指名朗讀題目要求，看看什么是連續(xù)觀察日記？

2、默讀題目，畫(huà)一畫(huà)：你還知道了什么？想提示同學(xué)們哪些地方？

（1）寫(xiě)作的內(nèi)容：種植花草果木、飼養(yǎng)小動(dòng)物、觀察氣候變化、做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等。

（2）要記錄事物變化的情況。

（三）回顧《螳螂的啟示》，明確寫(xiě)法：

1、默讀《螳螂的啟示》，回憶從這幾則日記中你都學(xué)到了什么？

2、將《螳螂的啟示》中你認(rèn)為描寫(xiě)得好的語(yǔ)句練習(xí)朗讀。

（四）習(xí)作討論平臺(tái)：

1、默讀討論平臺(tái)中提示的問(wèn)題以及三名同學(xué)所想到的內(nèi)容。

2、拿出自己的連續(xù)觀察記錄，我們先回顧一下，你對(duì)哪種事物在什么時(shí)間進(jìn)行了連續(xù)觀察？重點(diǎn)觀察到了它的哪些變化？

3、展示3至4名同學(xué)的觀察記錄表格，簡(jiǎn)單評(píng)議。

4、班級(jí)中統(tǒng)計(jì)一下，哪些同學(xué)記錄的是事物連續(xù)幾天的不同變化，哪些同學(xué)記錄的是它有突出變化的那幾天的情況。

師小結(jié)：變化比較快，比較明顯的事物往往適于我們記錄它連續(xù)幾天的不同變化，如：天氣在一周內(nèi)的變化、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)前后的變化等。而變化相對(duì)時(shí)間段稍長(zhǎng)一些的事物，適于我們記錄它有突出變化的那幾天的情況，如：飼養(yǎng)蠶寶寶、泡水仙頭等。

5、指名朗讀書(shū)上三名同學(xué)的話，看看他們?nèi)齻€(gè)都想到了哪些習(xí)作中的內(nèi)容。

第一個(gè)同學(xué)實(shí)現(xiàn)選擇好了觀察內(nèi)容，準(zhǔn)備進(jìn)行連續(xù)觀察；

第二個(gè)同學(xué)選擇了日記的寫(xiě)作內(nèi)容；

第三個(gè)同學(xué)明確了連續(xù)觀察日記要注意的內(nèi)容上的銜接，要寫(xiě)完整。

6、你能結(jié)合自己的實(shí)際情況，也給自己提示些內(nèi)容嗎？先進(jìn)行小組交流，再作全班交流。

提示：寫(xiě)法方面、格式方面、內(nèi)容方面，如：描寫(xiě)細(xì)致，獲得了啟示等。

（五）學(xué)生先試寫(xiě)一則，教師巡視。

（六）講評(píng)一兩則學(xué)生當(dāng)堂所寫(xiě)的日記，修改。

（七）布置作業(yè)：寫(xiě)連續(xù)觀察日記。