第一篇：2012備考_語(yǔ)文新題分類：作文

2012備考 語(yǔ)文新題分類匯編：作文（高考真題+模擬新

題）

課標(biāo)語(yǔ)文．X1 [2011·安徽卷] 請(qǐng)以“時(shí)間在流逝”為題，寫一篇不少于800字的文章。(60分)【注意】 ①立意自定。②文體自選，詩(shī)歌除外。③不得抄襲，不得套作。④ 不得透露個(gè)人相關(guān)信息。

⑤書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。課標(biāo)語(yǔ)文21.X1 [2011·安徽卷] 【寫作提示】 從體裁看，“時(shí)間在流逝”的題目，更適合寫記敘文或散文，這兩種文體都比寫議論文易出彩；從立意看，要求寫“時(shí)間在流逝”，而從有些東西不會(huì)隨時(shí)間流逝(如真情、感動(dòng)、精神等等，它們將依然延續(xù))來(lái)寫較容易上手，也容易獲得理想的成績(jī)。如果從“惜時(shí)”的角度立意，可能會(huì)顯得老生常談而難以獲得高分。今年安徽卷的作文題相比上一年較為平易，考生一般不會(huì)離題。但要出彩，恐怕還是要費(fèi)一番心思。立意的高下，可能會(huì)直接影響到最終的得分。

課標(biāo)語(yǔ)文24.X1 [2011·廣東卷] 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)大千世界，“原點(diǎn)”無(wú)所不在，“原點(diǎn)”可以是道路的起點(diǎn)，可以是長(zhǎng)河的源頭，可以是坐標(biāo)的中心，可以是事物的根本??

請(qǐng)以“回到原點(diǎn)”為標(biāo)題，聯(lián)系生活體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，寫一篇文章，自定文體，不少于800個(gè)字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。

課標(biāo)語(yǔ)文24.X1[2011·廣東卷] 【解析】 這是一道給材料的命題作文，這道作文題目有格調(diào)，留有寫作空間，能讓考生有話可說(shuō)。首先要分析“原點(diǎn)”的含義，根據(jù)導(dǎo)語(yǔ)提示，“原點(diǎn)”可以是道路的起點(diǎn)，可以是長(zhǎng)河的源頭，可以是坐標(biāo)的中心，可以是事物的根本??“原點(diǎn)”可實(shí)指，也可通過(guò)引申、比喻等手段獲得虛指意義。“回到”要求我們根據(jù)自己的成長(zhǎng)與認(rèn)知來(lái)說(shuō)話，避免不著邊際任意發(fā)揮。

寫作時(shí)，可以正面立意，也可以辯證立意。在具體內(nèi)容上，“回到原點(diǎn)”可以是一種反思反省后再出發(fā)的大智慧，也可以是一種調(diào)整策略或力量后的再出發(fā)、再?zèng)_刺，是一種以退為進(jìn)的處世藝術(shù)；還可以是表面上寫一種重復(fù)或位臵復(fù)原，其本質(zhì)是一種螺旋式上升。可以寫物質(zhì)豐富的今天，人的精神和道德應(yīng)該回到本真的狀態(tài)，還可以寫個(gè)人迷失后，如何找回自己本來(lái)的位臵，等等。

可以側(cè)重寫“為什么要回到原點(diǎn)”，也可以側(cè)重寫“怎樣回到原點(diǎn)”。例如，在追求成功的過(guò)程中，我們應(yīng)該保持正直、善良、奮斗的進(jìn)取之心。比如現(xiàn)在的法網(wǎng)冠軍李娜，她取得了很大的成功，處于巔峰狀態(tài)，又要向新的目標(biāo)進(jìn)軍。既是一個(gè)終點(diǎn)，也是一個(gè)起點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)原點(diǎn)。

【答案】 略。

語(yǔ)文23.X1 [2011·湖北卷] 請(qǐng)以“舊書”為題寫一篇作文。要求：①請(qǐng)先將作文題寫在答題卡上，然后作文；②立意自定；③文體自選；④字?jǐn)?shù)不少于800字。(60分)語(yǔ)文23.X1 [2011·湖北卷] 【寫作提示】 本題看似命題作文，限制了具體寫作的對(duì)象，但沒(méi)有限定立意方向，考生具有很大的發(fā)揮空間。這也是湖北卷近年來(lái)的命題思路，“切口小，意蘊(yùn)深廣”，如2010年作文題是“幻想與現(xiàn)實(shí)”。此種命題思路，一方面避免猜題、押題、宿構(gòu)、套作，另一方面也讓每一個(gè)考生有話可說(shuō)，同時(shí)具有選拔功能。

本題可以從虛、實(shí)兩個(gè)方面立意：“實(shí)”的方面，既可以寫某天整理書柜發(fā)現(xiàn)自己某個(gè)求學(xué)階段的某本書，以及圍繞該本書展開回憶；也可以是家中某本“舊書”，及其背后的歷史。“虛”的方面，將“舊書”虛化成古代歷史文化，以及由此引申出的“傳承與創(chuàng)新”等話題。

“舊書”有本義和比喻義兩解：

(1)本義的解讀：可以泛指一切過(guò)往的經(jīng)典，可以是古代文化經(jīng)典，也可以是近現(xiàn)代哲人領(lǐng)袖的經(jīng)典著述，還可以指考生剛剛讀完正被厭學(xué)同伴撕得粉碎的教科書，更可以特指蘇東坡《送安敦秀才失解西歸》一詩(shī)中“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”名句中的“舊書”，寫出百讀深思的治學(xué)之道。有靈氣的學(xué)生還可突破治學(xué)的范疇寫出溫故知新，以史為鑒等更深刻的理解。

(2)比喻義的解讀：“舊書”還可用來(lái)喻指歷史，例如中國(guó)共產(chǎn)黨90年的風(fēng)雨歷程；改革開放30年的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；李娜創(chuàng)造歷史奇跡的奮斗經(jīng)歷；德高望重、飽經(jīng)風(fēng)霜的前輩師長(zhǎng)等。

寫成記敘文可以記述自己對(duì)一本舊書的珍貴記憶，可以寫一本舊書對(duì)自己的不斷警醒，寫一本舊書對(duì)自己的激勵(lì)；也可以描寫一位有如一本舊書一般的老人，澤被后人、造福鄉(xiāng)里的智力貢獻(xiàn)。

寫成議論文則應(yīng)該集中論述舊書的價(jià)值，關(guān)鍵是要定義好文中舊書的范疇，可以呼喚文化經(jīng)典的回歸，可以呼喚在舊書中尋求理想信念的重建，可以呼喚在舊書中不斷汲取科學(xué)文化的營(yíng)養(yǎng)。

寫成散文則以“舊書”為線索，串聯(lián)起若干個(gè)和“舊書”相關(guān)的故事，抒發(fā)自己的純真情感。

課標(biāo)語(yǔ)文18.X1 [2011·江蘇卷] 不避平凡，不可平庸。為人不可平庸，平庸則無(wú)創(chuàng)造，無(wú)發(fā)展，無(wú)上進(jìn)；處事不可平庸，因此要有原則，有鑒識(shí)，有堅(jiān)守。

請(qǐng)以“拒絕平庸”為題，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①立意自定；②角度自選；③不必面面俱到；④除詩(shī)歌外，文體自選。課標(biāo)語(yǔ)文18.X1 [2011·江蘇卷] 【寫作提示】 審題時(shí)應(yīng)充分理解提示語(yǔ)，“不避平凡，不可平庸”中的“平凡”與“平庸”是審題的關(guān)鍵，“平凡”“平庸”并舉而有別，觀點(diǎn)鮮明，思辨性強(qiáng)，因此“拒絕平庸”的基本內(nèi)涵應(yīng)該是在“平凡”中“有原則，有鑒識(shí)，有堅(jiān)守”，在“平凡”中“有創(chuàng)造，有發(fā)展，有上進(jìn)”。這實(shí)際上是勵(lì)志之作，是對(duì)時(shí)下價(jià)值取向庸俗化的矯正。

行文上有更大的發(fā)揮空間，可以寫成記敘文，也可以寫成議論文。寫記敘文，可以寫自己，也可以寫他人，并非要寫英雄壯舉不可，只要寫出平凡人有信仰、有理想追求、有品行風(fēng)范、有高尚情懷、有時(shí)代的蓬勃健康的精神就行，只要突出平凡而不平庸，平凡中見執(zhí)著，平凡中見高尚就很切題。如果寫成議論文，命題本身就是中心論點(diǎn)，滲透著濃郁的感情色彩、思辨色彩、價(jià)值追求、道德引領(lǐng)。

課標(biāo)語(yǔ)文23.X1 [2011·山東卷] 請(qǐng)以“這世界需要你”為題，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①自定立意；②除詩(shī)歌外文體不限；③文體特征鮮明。課標(biāo)語(yǔ)文23.X1 [2011·山東卷] 【解析】 審題立意：這是一篇命題作文，題目是一句話，關(guān)鍵詞是“需要你”。

這世界可大可小，大可指全世界，小可指小家庭，也可指某一個(gè)圈子。之所以強(qiáng)調(diào)需要你，目的在于喚起責(zé)任感、主體意識(shí)，將個(gè)體與世界聯(lián)系在一起。這個(gè)作文題是有針對(duì)性的，針對(duì)集體主義的缺失，針對(duì)盲目的自我主義的膨脹，強(qiáng)調(diào)個(gè)體對(duì)于世界的重要性，激發(fā)自私者的熱情，參與社會(huì)，將個(gè)人的幸福融于世界。

這個(gè)題目由三個(gè)詞語(yǔ)組成“這世界”“需要”“你”。首先是“這世界”是怎樣的世界，這是要剖析的。這世界是社會(huì)這個(gè)大世界，還是家庭這個(gè)小世界；是當(dāng)前這個(gè)世界，還是自我情感的世界；是整體的大世界，還是局部的個(gè)體的小世界等?！靶枰本褪巧鐣?huì)的缺失方面，因?yàn)槿笔Р判枰灰驗(yàn)樯鐣?huì)的缺失才彌補(bǔ)?！澳恪保旧硎堑诙朔Q代詞，但在這里，需要你在“你”之后增加些內(nèi)容。

從選材看，今年的作文選擇的空間非常大，很廣泛。這主要涉及兩個(gè)方面，一是“你”可實(shí)指，指具體的人，如父母、姐妹、兄長(zhǎng)、師友等。二是“你”可虛指，主要指境界與思想等。如：這世界需要你的責(zé)任，你的擔(dān)當(dāng)，你的操守，你的誠(chéng)信，你的信仰等。

從體裁看，考生可以寫記敘文，也可以寫議論文。從這幾年看，山東閱卷還是倡導(dǎo)規(guī)范的記敘文與議論文的，不太提倡寫另類作文，并且要求文體特征要鮮明。

【答案】 略。

語(yǔ)文21.X1[2011·四川卷] 作文(60分)請(qǐng)以“總有一種期待”為題目，寫一篇文章。

要求：①立意自定，文體自選；②不得套作，不得抄襲；③不少于800字。語(yǔ)文21.X1[2011·四川卷] 【解析】 標(biāo)題為一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)，動(dòng)詞“總有”即“一直有”“一向有”，賓語(yǔ)“期待”即期盼、等待。首先應(yīng)回答清楚“期待什么”，可從小我角度構(gòu)思，如期待成功、期待幸福、期待真誠(chéng)友情等；也可從大我角度構(gòu)思，如期待社會(huì)和諧、期待國(guó)家強(qiáng)盛、期待世界和平等；還可逆向構(gòu)思，如期待對(duì)手。其次應(yīng)重點(diǎn)回答“為什么總有”，要結(jié)合期待的內(nèi)容深入分析，這是寫出文章深度的關(guān)鍵之所在，若泛談期待是生活的希望、期待是人生的動(dòng)力等，則難以得高分。最后，“總有”和“期待”也暗示了文章的感情必須是積極向上的。

【答案】 略。

語(yǔ)文22.X2 [2011·重慶卷] 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

材料一：香港大學(xué)校工袁蘇妹沒(méi)有上過(guò)大學(xué)，不知道什么是“院士”，也沒(méi)做什么驚天動(dòng)地的大事，只是44年如一日用心、用情為學(xué)生做飯、掃地，深深地感動(dòng)了學(xué)生。學(xué)生說(shuō) “她就像我們的媽媽一樣”。2009年9月，香港大學(xué)授予她“榮譽(yù)院士”，稱她“以自己的生命影響大學(xué)堂仔的生命”，是“香港大學(xué)之寶”。

材料二：巫溪縣鄉(xiāng)村教師趙世術(shù)，20年獨(dú)守講臺(tái)，13年殘?bào)w支撐，在大山深處點(diǎn)燃知識(shí)的火把，照亮了小村里一代代渴求的眼睛。他在33年間延展自己的愛(ài)心，沉淀為精神的沃土，讓希望在春天發(fā)芽。他因“師魂?duì)N爛”而被評(píng)為2010年“感動(dòng)重慶”十大人物之一。

請(qǐng)結(jié)合材料和自己的體驗(yàn)與感悟，以“情有獨(dú)鐘”為話題，寫一篇文章。

要求：①選準(zhǔn)角度，明確立意；②自擬標(biāo)題，自選文體(詩(shī)歌除外)；③不少于800字；④不得套作，不得抄襲。

語(yǔ)文22.X2 [2011·重慶卷] 【寫作提示】 今年重慶高考作文首次采取“材料＋話題”的形式進(jìn)行，并緊扣社會(huì)生活，讓考生關(guān)注主流價(jià)值取向，現(xiàn)實(shí)意義比較強(qiáng)。材料選取了考生非常熟悉的校園領(lǐng)域中的普通人，很容易拉近與考生的心理距離。校工和鄉(xiāng)村老師極其普通，卻依靠自己的愛(ài)心與奉獻(xiàn)做出了不平凡的成績(jī)，成為人們尊敬的人。它引導(dǎo)我們沉靜下來(lái)，反思自己、反思他人、反思社會(huì)，重新認(rèn)識(shí)生命、認(rèn)識(shí)價(jià)值、認(rèn)識(shí)崇高，回歸生命的本真，堅(jiān)守內(nèi)心的信仰。

考生既可圍繞材料、人物，深入挖掘，寫出一篇議論文；也可以聯(lián)系身邊的人物，諸如老師、同學(xué)、鄰里、親友等進(jìn)行描述，寫成記敘文；或者兼具敘述、描寫、議論、抒情等。

我們身邊都不乏“情有獨(dú)鐘”的人：網(wǎng)球女王李娜、飛人劉翔、高人姚明??他們以自己的力度、速度、高度，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。我們身邊更有大量默默無(wú)聞，十幾年如一日，甘于奉獻(xiàn)、勤于吃苦、樂(lè)于干事的平凡人物、普通人物。這些人物的堅(jiān)守與執(zhí)著也完全可以被納入考生作文的視野。

課標(biāo)語(yǔ)文20.X3 [2011·北京卷] 閱讀下面的材料，按要求作文。(60分)鹿特丹世乒賽結(jié)束后，師生們一起議論：

生甲：太好了，中國(guó)隊(duì)又包攬了全部冠軍！這叫實(shí)至名歸，競(jìng)技體育就得靠實(shí)力說(shuō)話。生乙：但我更愿意看見外國(guó)選手成功挑戰(zhàn)中國(guó)名將。一個(gè)國(guó)家長(zhǎng)期壟斷某項(xiàng)體育比賽的金牌，其實(shí)并不利于這一項(xiàng)目的發(fā)展。

生丙：有人主張中國(guó)隊(duì)?wèi)?yīng)讓出一兩枚金牌，我不贊成。如果故意輸球，就有違公平競(jìng)賽的原則與奧林匹克精神。

??

老師：同學(xué)們說(shuō)的都有一定道理，有些道理不僅體現(xiàn)在乒乓球運(yùn)動(dòng)上，也適用于其他社會(huì)生活領(lǐng)域。

要求：根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇不少于800字的文章，除詩(shī)歌外，文體不限。

課標(biāo)語(yǔ)文20.X3[2011·北京卷] 【寫作提示】 這是一道典型的材料作文試題。所給材料通過(guò)“甲、乙、丙”三位同學(xué)的討論給出了寫作角度，三句議論，分別代表三重含義。第一，一位學(xué)生說(shuō)：太好了，中國(guó)隊(duì)又包攬了全部冠軍，競(jìng)技體育就得靠實(shí)力說(shuō)話。觀點(diǎn)極為鮮明，有實(shí)力才能獲得成功。可以通過(guò)中國(guó)健兒的拼搏精神把“奮斗、勇于拼搏、堅(jiān)持不懈”等體育精神推及到生活各個(gè)領(lǐng)域。也可以寫“實(shí)力是王道”，通過(guò)世乒賽中國(guó)隊(duì)包攬所有金牌體現(xiàn)的中國(guó)乒乓球的整體實(shí)力推及到我們?cè)谄渌I(lǐng)域也彰顯出強(qiáng)大實(shí)力。第二，一位學(xué)生說(shuō)：如果一個(gè)國(guó)家長(zhǎng)期在一個(gè)項(xiàng)目占優(yōu)勢(shì)，不利于此項(xiàng)目發(fā)展。很鮮明地討論部分與整體、主要與次要的關(guān)系。此句話立意為打破壟斷，均衡發(fā)展。我們能推及到社會(huì)領(lǐng)域方方面面來(lái)談，如QQ是最早的網(wǎng)絡(luò)聊天工具，但它并沒(méi)有壟斷市場(chǎng)，MSN、飛信等相繼推出后，網(wǎng)民可選空間大了，也就促進(jìn)各家提高服務(wù)質(zhì)量，不斷改進(jìn)技術(shù)。第三，一位學(xué)生說(shuō)：不贊成刻意謙讓，這樣有違公平競(jìng)爭(zhēng)和奧林匹克精神?？梢粤⒁鉃楣?，也可以立意為均衡發(fā)展，保持個(gè)性，和而不同。如商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，不應(yīng)該用不誠(chéng)信的手段獲利，通過(guò)制假這種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)利益最大化。三鹿奶粉三聚氰胺事件、雙匯火腿腸瘦肉精事件、地溝油、假酒、假藥等都是不公平競(jìng)爭(zhēng)的表現(xiàn)。

無(wú)論從哪點(diǎn)入手，在行文時(shí)極為重要的一點(diǎn)就是一定要從材料出發(fā)，以材料收束，全文圍繞材料緊密分析，切忌脫離材料泛泛空談。

語(yǔ)文21.X3[2011·全國(guó)卷] 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)2010年9月12日，北京一家體育彩票專賣店的業(yè)主為某彩民墊資購(gòu)買了一張1024元的復(fù)式足球彩票，第二天他得知這張彩票中了533萬(wàn)元大獎(jiǎng)，在第一時(shí)間給購(gòu)買者打電話，并把中獎(jiǎng)彩票交給買主。他成為又一位彩票銷售 “最誠(chéng)信的業(yè)主”。

有人據(jù)此在互聯(lián)網(wǎng)上設(shè)計(jì)了一項(xiàng)調(diào)查：“假如你墊資代買的中了500萬(wàn)元大獎(jiǎng)的彩票在你手里，你怎么做？”調(diào)查引來(lái)16萬(wàn)人次的點(diǎn)擊，結(jié)果顯示，有29.9%的人選擇“通過(guò)協(xié)商協(xié)議兩家對(duì)半分”；有28.1%的人選擇“把500萬(wàn)元留給自己”；有22.1%的人選擇“把500萬(wàn)元給對(duì)方”；還有19.9%的人沒(méi)做選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

語(yǔ)文21.X3[2011·全國(guó)卷] 【寫作提示】 對(duì)于新材料作文，審好題是第一步，沒(méi)有準(zhǔn)確完整的理解，就無(wú)法確定材料的指向。這則材料是2011年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)小品節(jié)目的翻版，理解起來(lái)容易一些。綜合來(lái)看，材料所指向的是當(dāng)下社會(huì)的“誠(chéng)信”問(wèn)題。

新材料作文有一個(gè)不成文的規(guī)定，就是要求選擇角度行文。其實(shí)，有的材料沒(méi)有多少角度，或者干脆只有一個(gè)角度，這道題目就是這種情況。材料的指向就是“要誠(chéng)信”，而不能有其他的任何意思(如“對(duì)半分”“留給自己”“不表態(tài)”，這些都不是材料指向——“要誠(chéng)信”)。審題時(shí)，一定要注意這種材料，不要分不出來(lái)幾個(gè)角度卻要硬分。

其次對(duì)于目前作文題型多樣、多種題型共存的局面，同學(xué)們不要懼怕！其實(shí)，各種類型的作文題目是可以互相轉(zhuǎn)化的。作文命題大致有材料作文(新材料作文)、圖畫作文、話題作文、命題作文等四種類型，其中最難的是(新)材料作文。不過(guò)根據(jù)可以互相轉(zhuǎn)化的原則，我們可以在理解材料(包括圖畫)的基礎(chǔ)上，把題型轉(zhuǎn)化為話題作文，比如這道題就完全可以轉(zhuǎn)化為話題作文“誠(chéng)信”。轉(zhuǎn)化之后，理解起來(lái)就容易多了。但是無(wú)論如何，理解材料的本質(zhì)，抓住材料的核心，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞(或概括出關(guān)鍵詞)，是審題的基礎(chǔ)。而這一點(diǎn)與閱讀水平緊密關(guān)聯(lián)，所以要把閱讀與寫作緊密結(jié)合起來(lái)！

這道題的立意由于角度唯一，顯得比較簡(jiǎn)單，只能呼喚誠(chéng)信，不用多說(shuō)。而選文體就顯得尤為重要了，要按照自己的所長(zhǎng)去選擇，這是一個(gè)原則。對(duì)這道題，既可以選擇議論文，又可以選擇記敘文(小小說(shuō))和說(shuō)明文，還可以選擇散文(議論性散文、敘事性散文、雜文)，當(dāng)然還可以選擇創(chuàng)新性文體——小品、戲劇、書信、實(shí)用文體等。但哪一種更為適合，就看自己的愛(ài)好與興趣了，更要看自己的能力了。要想在高考考場(chǎng)上寫出立意深遠(yuǎn)、藝術(shù)性強(qiáng)的作文，就得在平時(shí)多注意各種文體的嘗試，只有多練習(xí)寫作，才能在眾多高手中脫穎而出！其次，還要注意語(yǔ)言風(fēng)格的形成。一個(gè)人有一個(gè)人的寫作習(xí)慣和風(fēng)格，而語(yǔ)言是最為直接的表現(xiàn)。如賈平凹的簡(jiǎn)潔洗練、路遙的樸實(shí)多情、陳忠實(shí)的客觀冷靜等等。我們也要在平時(shí)的寫作中選擇自己喜歡的語(yǔ)言表達(dá)風(fēng)格，選擇的依據(jù)是合乎自己的性格。喜歡幽默的，不妨學(xué)學(xué)

魯迅、錢鐘書；喜歡典雅的，不妨學(xué)學(xué)魏明倫；喜歡優(yōu)美的，不妨學(xué)學(xué)李樂(lè)薇等等。總之，要有自己的語(yǔ)言追求，這樣才能與眾不同。最后要明白，語(yǔ)言表達(dá)就是語(yǔ)體，而語(yǔ)體與文體相輔相成。

【例文】

誠(chéng)信，為人之本

誠(chéng)信，自古以來(lái)就是中國(guó)乃至整個(gè)世界所公認(rèn)的一種美德。說(shuō)到誠(chéng)信，也許每個(gè)人都會(huì)說(shuō)，誠(chéng)信很容易，但是在關(guān)鍵時(shí)刻，又有幾個(gè)人能保持誠(chéng)信呢？雖然“誠(chéng)信”二字寫起來(lái)很簡(jiǎn)單，但要做到，更需要我們用心才能實(shí)現(xiàn)。

“惟誠(chéng)可以破天下之偽，惟實(shí)可以破天下之虛。”有時(shí)候，很多人都會(huì)講誠(chéng)信，但是到了與切身的利益相關(guān)時(shí)，他們常常會(huì)把自己擁有的誠(chéng)信拋到九霄云外，用虛偽來(lái)包裝自己。這時(shí)他們猶如一份無(wú)價(jià)值的禮物，虛偽是禮物裝飾的包裝紙，內(nèi)裝的并不是什么有價(jià)值、有意義的禮物，而只是一張白紙，一張撕破了臉的白紙。

我們常說(shuō)“精誠(chéng)所至，金石為開”，這是講誠(chéng)信的巨大作用。曾經(jīng)有一家公司聘請(qǐng)人才，眼見這是一家規(guī)模大、效益好、工資高的公司，每個(gè)人都希望到這一家公司工作。于是，在面試的那一天，來(lái)的人很多，但是每個(gè)人無(wú)不都在講自己曾在什么大公司工作過(guò)，說(shuō)自己學(xué)歷高，工作負(fù)責(zé)，但在他們離開時(shí)，有的不小心碰到別人也不會(huì)說(shuō)一聲對(duì)不起，有的把垃圾隨處亂丟，有的在大庭廣眾之下脫掉身上的衣裝。這也是有素質(zhì)，有教養(yǎng)的人嗎？這一切老板都看見了，對(duì)于這些不講誠(chéng)信、不重細(xì)節(jié)的人，老板毫不客氣地把他們的名字劃掉了。但就在這時(shí)，一個(gè)衣著樸素、身材中等的小伙子走進(jìn)了辦公室。他含蓄地告訴老板，他學(xué)歷不算高，但他可以認(rèn)真地工作，雖然有些工作他做不來(lái)，但他一定會(huì)努力做好的。多么坦白的一番話啊，老板被他的誠(chéng)信所感動(dòng)，最后決定聘請(qǐng)他。這就是誠(chéng)信的回報(bào)。

我們?cè)鴮W(xué)習(xí)過(guò)許多名人的故事。列寧在小時(shí)候玩耍時(shí)打碎了花瓶，但誠(chéng)信讓他承認(rèn)了錯(cuò)誤；華盛頓不小心把父親的櫻桃樹砍掉了，是誠(chéng)信，讓他毅然地告訴了父親事情的真相；美國(guó)歷史上有名的總統(tǒng)，因?yàn)槭圬泦T多付了他12美分，又是誠(chéng)信，讓他走了六里路終于把錢還給別人。他們都是舉世聞名的人，在他們身上，同樣能夠找到誠(chéng)信，而誠(chéng)信也成了他們成功創(chuàng)業(yè)的不可缺少的一部分。

誠(chéng)信，是為人之本。它以高尚的心為基礎(chǔ)，以責(zé)任道德感為前提。不誠(chéng)信也許可以欺騙一時(shí)，但長(zhǎng)期下去，丑陋的面目定會(huì)暴露出來(lái)，從此便會(huì)失去人們的信任，既是得不償失，更是自欺欺人。誠(chéng)信是我們做人最基本的條件，現(xiàn)在很多國(guó)家都在為每個(gè)公民設(shè)立誠(chéng)信檔案。人生短暫，歲月無(wú)情，讓我們以誠(chéng)信為土壤來(lái)綻開出生命中最燦爛的鮮花吧！

課標(biāo)語(yǔ)文18.X3[2011·福建卷] 閱讀下面的文字，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。(70分)中國(guó)雜交水稻之父袁隆平說(shuō)：“我的工作讓我常曬太陽(yáng)，呼吸新鮮的空氣，這使我有個(gè)好身體。我夢(mèng)見我種的水稻長(zhǎng)得像高粱那么高，穗子像掃把那么長(zhǎng)，顆粒像花生米那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘涼?！?/p>

要求：(1)必須符合文體要求；(2)角度自選；(3)立意自定；(4)題目自擬；(5)不得抄襲，不得套作。

課標(biāo)語(yǔ)文18.[2011·福建卷] 【寫作提示】 本題是一道材料作文題，題目所提供的材料只有袁隆平的一段話，并沒(méi)有任何評(píng)論或主題的暗示，屬于典型的新材料作文(無(wú)主題材料作文)。但是，材料沒(méi)有明確的主題限制并不等于可以隨意分解材料。材料中袁隆平的話包括兩層內(nèi)容，一是工作的好處(樂(lè)趣)，二是自己的夢(mèng)，但從材料的整體性看，這兩層意思都和“雜交水稻之父”的身份相關(guān)，都是表現(xiàn)了袁隆平對(duì)自己工作(職業(yè))的熱愛(ài)和追求。因此，從材料本身而言，最合理的立意應(yīng)是“熱愛(ài)本職，快樂(lè)工作，尋找工作的樂(lè)趣”等，至于“夢(mèng)想”“自然”“健康”等立意，雖然也與材料內(nèi)容相關(guān)，但已經(jīng)有斷章取義的嫌疑。

另外，材料作文的寫作，還要注意兩個(gè)問(wèn)題：一是寫記敘類文章較難扣題，考生應(yīng)盡量寫議論文；二是材料作文的立意，如果不先引材料，就可能有套題的嫌疑，因此，考生最好能先解讀題目中的材料，然后從材料中提煉觀點(diǎn)進(jìn)行寫作。

課標(biāo)語(yǔ)文21.X3 [2011·湖南卷] 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)某位知名歌唱演員在接受中央電視臺(tái)采訪時(shí)談到自己的變化：過(guò)去她出場(chǎng)面對(duì)觀眾說(shuō)的第一句話是“大家好，我來(lái)了！”而現(xiàn)在她說(shuō)的是“謝謝大家，你們來(lái)了！”

也許類似的變化曾經(jīng)發(fā)生在你的身上或身邊，也許你對(duì)此有自己的感受和思考。請(qǐng)自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。

課標(biāo)語(yǔ)文21.X3 [2011·湖南卷] 【寫作提示】 2011年湖南省高考作文題屬于新材料作文的形式，可謂意料之外，又在情理之中。湖南省從2009年的“踮起腳尖”到2010年的“早”，命題形式都屬于命題作文。按理說(shuō)今年必考命題作文：此乃意料之外。情理之中是因?yàn)楸绢}可以說(shuō)是對(duì)2008年湖南省高考作文題 “天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”根據(jù)“材料”寫作文的回歸。再者，命題形式的變化突出了湖南人的命題力求每年創(chuàng)新的宗旨，凸顯了敢為人先的精神。從命題方式上來(lái)看，攝取某歌手的出場(chǎng)話語(yǔ)的變化引導(dǎo)學(xué)生走出書齋，關(guān)注生活，關(guān)注身邊社會(huì)現(xiàn)象，這不僅具有現(xiàn)實(shí)性和直觀性，更具有深刻性和影響性。

本題為“新材料作文”，由材料和要求兩個(gè)部分組成。材料很新鮮，與當(dāng)前國(guó)人大都以自我為中心，90后的獨(dú)生子尤其如此，只注重自我利益，忽視他人存在，凡事情先替自己著想，后替別人打算等現(xiàn)狀相呼應(yīng)。材料通俗而又深刻，既具有導(dǎo)向性，又有啟發(fā)性。某歌手第一句話由“大家好，我來(lái)了”變?yōu)椤爸x謝大家，你們來(lái)了”，這句話簡(jiǎn)樸，卻蘊(yùn)含深意。“大家好，我來(lái)了” 變?yōu)椤爸x謝大家，你們來(lái)了”，不僅僅是話語(yǔ)的變化，更重要的是觀念、態(tài)度的變化，我們應(yīng)該賦予其積極意義：歌手由以自我為中心變?yōu)橐运藶橹行模芍焊邭鈸P(yáng)變?yōu)楦┫律碜?，由人人為我變?yōu)槲覟槿巳?，由高高在上變?yōu)橹t遜感恩。

我們寫作時(shí)一定要從歌手生發(fā)開去，要聯(lián)系自己周圍的人和事，甚至社會(huì)，運(yùn)用聯(lián)想和想象加深對(duì)材料的理解：想到醫(yī)生，還有為官者、為商者、為師者，甚至為人長(zhǎng)者、為人幼者等等，都要改變觀念，改變作風(fēng)，譜寫和諧之歌。這是當(dāng)今社會(huì)的呼喚：如果人人都換位思考，世界將會(huì)變得更美好！我們應(yīng)該對(duì)材料進(jìn)行理性的思考，并聯(lián)系生活實(shí)際予以表達(dá)。

由此我們可以得出這則材料作文的相關(guān)立意角度：

1．從歌手的改變角度考慮，談?wù)劧嘁稽c(diǎn)考慮別人。我很重要，并不意味著我最重要。為自己考慮的同時(shí)是否也想到為別人考慮呢？考慮別人，打破以我為中心的自私與狹隘，為你我他之間注入溫情，拉近彼此心靈的距離。

2．針對(duì)90后的獨(dú)生子女以我為中心，只顧自己不顧別人的感受的現(xiàn)象來(lái)寫，指出過(guò)分以自我為中心會(huì)導(dǎo)致社會(huì)的災(zāi)難，分析其成因，指出根除的方法。

3．事物的發(fā)展總是辯證的，相互矛盾的，相互聯(lián)系的。從“為人”與“為己”的角度立意，談“為人”與“為己”的對(duì)立性、統(tǒng)一性，提出“關(guān)注自己，更要關(guān)注他人”的觀點(diǎn)。

4．可以聯(lián)系當(dāng)今的教改侃侃而談，談教師要實(shí)行角色改變，從注重自我變?yōu)樾刂杏薪滩摹⒀壑杏袑W(xué)生。

5．跳出常規(guī)思維，運(yùn)用聯(lián)想，將材料中的兩句話的轉(zhuǎn)變由個(gè)人引申到社會(huì)，寫黨的惠農(nóng)愛(ài)民政策，帶來(lái)社會(huì)主義新農(nóng)村的繁榮富強(qiáng)。

總之，這個(gè)題目要寫好，必須在思維深度、視角新穎、文體變化上下功夫。

課標(biāo)語(yǔ)文21.X3[2011·江西卷] 閱讀下列材料，按要求作文。(50分)孟子曰：“君子有三樂(lè)??父母俱存，兄弟無(wú)故(災(zāi)患)，一樂(lè)也；仰不愧于天，俯不怍(慚愧)于人，二樂(lè)也；得天下英才而教育之，三樂(lè)也。”

(《孟子·盡心下》)孟子認(rèn)為君子有“三樂(lè)”，其實(shí)，這也應(yīng)當(dāng)成為我們今天崇尚的人生之樂(lè)。請(qǐng)選擇“三樂(lè)”中的一樂(lè)作文。

要求：(1)寫議論文或記敘文；(2)題目自擬；(3)不少于700字；(4)不得抄襲，不得套作。課標(biāo)語(yǔ)文21.X3[2011·江西卷] 【審題立意】 本題考查的是表達(dá)能力。依據(jù)考綱，這一大題對(duì)考生總的要求是“能寫記敘文、議論文、說(shuō)明文及其他常見體裁的文章”。2011年的江西作文題是以孟子的“三樂(lè)”為材料的材料作文題。這作為剛進(jìn)入新課標(biāo)高考后的首道江西卷作文題，一經(jīng)亮相，就贏得了好評(píng)。2011年江西卷在寫作這一塊的考查上略有變化。它設(shè)計(jì)了一道綜合性“語(yǔ)言表達(dá)題”來(lái)考查語(yǔ)言表達(dá)，分值15分，字?jǐn)?shù)200左右。將大作文減少10分，為50分，字?jǐn)?shù)由原來(lái)的“不少于800字”降為“不少于700字”，目的是提高語(yǔ)文試卷的區(qū)分度，提高語(yǔ)文命題對(duì)整個(gè)高考的貢獻(xiàn)率。今年的高考作文試題，正是沿著“關(guān)注社會(huì)”、“關(guān)注生活”、“關(guān)注自我成長(zhǎng)”的命題趨向而設(shè)臵。

作文材料因是文言文，客觀上給文言文功底不好的人形成了一定的障礙，它的大意為：

孟子說(shuō)：“君子有三件快樂(lè)的事??父母都健在，兄弟沒(méi)有病患，這是第一件快樂(lè)的事情；上不愧(怍：慚愧)對(duì)于天，下不愧對(duì)于人，這是第二件快樂(lè)的事；得到天下優(yōu)秀的人才并教育他們，這是第三件快樂(lè)的事。”作文審題，關(guān)鍵就是能否看懂這段話的意思?？炊耍鄬?duì)來(lái)說(shuō)還是容易提煉出觀點(diǎn)的。

“第一樂(lè)”，父母俱存，兄弟無(wú)故，是從人與人，人與親情的角度來(lái)說(shuō)，體現(xiàn)的是天倫之樂(lè)，也就是親情之樂(lè)。第一樂(lè)聯(lián)系現(xiàn)今獨(dú)生子女“唯我獨(dú)尊，對(duì)父母不理解”和反思當(dāng)下一些諸如子女結(jié)婚后不少人都不愿與父母一起住，子女不懂得感恩、親情淡薄了等社會(huì)問(wèn)題來(lái)思考。

“第二樂(lè)”，是從個(gè)人的修養(yǎng)來(lái)說(shuō)，做人要做到問(wèn)心無(wú)愧?？梢允亲陨碜鋈耍瑔?wèn)心無(wú)愧；可以是為人處世，問(wèn)心無(wú)愧。它旨在告訴人們要憑良心做事，要誠(chéng)信做事，要正直做事，做事要對(duì)得起天、對(duì)得起地，要有起碼的道德底線。如果人人行事都能問(wèn)心無(wú)愧，那整個(gè)世間就充滿了溫馨和諧。可以聯(lián)系近年來(lái)相繼發(fā)生的“毒奶粉”、“瘦肉精”、“地溝油”、“染色饅頭”、“絕育黃瓜”、“爆炸西瓜”等事件來(lái)寫。這些惡性的食品安全事件足以表明，誠(chéng)信的缺失、道德的滑坡已經(jīng)到了何等嚴(yán)重的地步。這些制假售假商販們正是愧對(duì)于天，愧對(duì)于人。

“第三樂(lè)”，是從個(gè)人理想的傳播與實(shí)現(xiàn)來(lái)說(shuō)。表面是教育問(wèn)題，實(shí)則是一種“極樂(lè)”，即處于社會(huì)中的人們?cè)诘玫浇逃?，人盡其才、人展其才，理想實(shí)現(xiàn)的“極樂(lè)”。孔子說(shuō)過(guò)，“中人以上者，可以語(yǔ)上也”“中人以下者，不可以語(yǔ)上也”“生而知之者為上，學(xué)而知之者次之，困而學(xué)之者又次之，困而不學(xué)，民斯為下也?！笨鬃铀磉_(dá)的意思相似于孟子的觀點(diǎn)，說(shuō)明教育者關(guān)注教育對(duì)象素質(zhì)的高低，希望得到天下優(yōu)秀的人才。這也正好與近年許多高校自主招生，爭(zhēng)搶優(yōu)秀生源的事件不謀而合。而“統(tǒng)一考試，擇優(yōu)錄取”的教育公平原則也正合廣大群眾的共同要求和高等教育界“得天下英才而教之”的迫切希望。

學(xué)生可以從這“三樂(lè)”對(duì)應(yīng)的觀點(diǎn)中選出自己熟悉的來(lái)立意。材料作文應(yīng)注意點(diǎn)題，文言材料也應(yīng)如此。記敘文要求有一個(gè)較為完整的故事，有真情實(shí)感，寫出真實(shí)的心理和生活，文末要有點(diǎn)睛之筆，深化中心，避免那些矯揉造作的文字。議論文要求說(shuō)理深刻，論證觀點(diǎn)做到有理有據(jù)，充分合理地展示自我；如果選擇因果論證，則一定要將材料作為論據(jù)，針對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，內(nèi)因與外因分析相結(jié)合，得出較為深刻的結(jié)論，最忌諱分析無(wú)力度，說(shuō)理單薄。

總的來(lái)說(shuō)，本題作文有一定的難度，區(qū)分度較好。寫作時(shí)不能拋開了“三樂(lè)”而另起灶爐，這樣易出現(xiàn)偏題現(xiàn)象。它盡管是文言材料，但貼近生活，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，正體現(xiàn)了白居易的“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”。

課標(biāo)語(yǔ)文24.X3 [2011·遼寧卷] 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)有位哲學(xué)家舉起一個(gè)蘋果，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“這是我剛從果園里摘來(lái)的，你們聞到蘋果香味了嗎？”有個(gè)學(xué)生一看到蘋果紅紅的就搶著說(shuō)：“聞到了！”哲學(xué)家拿著蘋果走到學(xué)生面前讓他們聞，有的說(shuō)聞到了，有的聞也不聞就跟著說(shuō)聞到了，只有三個(gè)學(xué)生默不作聲。哲學(xué)家問(wèn)：“你們?cè)趺蠢?？”一個(gè)學(xué)生上前又聞了聞，說(shuō)：“我什么味也沒(méi)聞到?！绷硪粋€(gè)上去摸了摸，說(shuō)：“這是什么蘋果？”還有一個(gè)訥訥地說(shuō)：“老師，今天我感冒了?！?/p>

哲學(xué)家把那個(gè)蘋果交給大家傳看，竟然是蠟做的假蘋果！

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

課標(biāo)語(yǔ)文24.X3 [2011·遼寧卷] 【解析】 本題考查新材料作文的寫作能力。這則材料寫出了哲學(xué)家的問(wèn)題和他的學(xué)生對(duì)待問(wèn)題的不同態(tài)度，明顯在“影射”現(xiàn)實(shí)生活中大部分人迷信權(quán)威、輕信盲從、不肯動(dòng)腦、不愿動(dòng)手、隨波逐流、人云亦云，好在還有三個(gè)“默不作聲”的學(xué)生，他們堅(jiān)持做自己心靈的主人。

可以從材料作文的角度入手：第一，從整個(gè)材料的總體角度思考，可以有“獨(dú)立思考，堅(jiān)持真理”、“求真務(wù)實(shí)”、“一切要從實(shí)際出發(fā)”。第二，從哲學(xué)家的角度思考，可以有“教學(xué)、做人、辦事要講究方法”、“哲學(xué)家的機(jī)智”。其實(shí)，材料中哲學(xué)家的做法無(wú)可厚非，他可能是在講授一堂課，課題就叫做“一切從實(shí)際出發(fā)”，他要告訴學(xué)生們，凡事要獨(dú)立思考，堅(jiān)持真理。第二，從學(xué)生的角度思考，可以有：角度一，“真理往往掌握在少數(shù)人手里”；角度二，“要思考，不能不加思索”；角度三，“不能輕信盲從”、“不能人云亦

云”或“不能迷信權(quán)威”；角度四，“聞了再說(shuō)”、“要實(shí)事求是”或“堅(jiān)持自己的感受”；角度五，“好奇地摸與問(wèn)”(比如題目《香味能摸出來(lái)嗎》)或“勇于提出自己的疑問(wèn)”；角度六，“堅(jiān)持做自己心靈的主人”、“三個(gè)孩子”或“實(shí)話實(shí)說(shuō)”；角度七，“特殊的答非所問(wèn)”或“誠(chéng)實(shí)的托詞”，等等。

還可以從審題的一般步驟入手：①概括材料明要點(diǎn)。材料的主要內(nèi)容是哲學(xué)家問(wèn)學(xué)生是否聞到蘋果的香味，結(jié)果說(shuō)法不一，大多數(shù)學(xué)生說(shuō)聞到了，但也有三個(gè)學(xué)生堅(jiān)持自我。②確定性質(zhì)和傾向。哲學(xué)家教育學(xué)生，學(xué)生回答問(wèn)題，材料的性質(zhì)是中性的，但通過(guò)問(wèn)題的回答卻有了褒貶之分。③關(guān)鍵詞語(yǔ)抓得準(zhǔn)。“不聞”、“聞到了”、“聞”、“默不作聲”、“沒(méi)聞到”、“摸”、“感冒”。④篩選觀點(diǎn)定主題。如：不迷信權(quán)威，不輕信盲從，不人云亦云，一切要從實(shí)際出發(fā)，要實(shí)事求是。

【答案】 略。

課標(biāo)語(yǔ)文25.X3 [2011·天津卷] 閱讀下面的材料，按照要求作文。(60分)古人云：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！薄扮R”是認(rèn)識(shí)自我和世界的另一雙眼睛。今天，更多種類的鏡豐富了我們感知的層次和色彩：望遠(yuǎn)鏡將我們的視線引向遠(yuǎn)方，顯微鏡撩開微觀世界的神秘面紗，反光鏡讓我們瞻前仍可顧后，哈哈鏡變幻出多樣的自己，三棱鏡在我們面前架起一道美麗的彩虹。這些鏡為我們打開了多維的空間，使我們的視野更加開闊，思想更加深邃，心靈更加明澈。ks5u.com 請(qǐng)從望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、反光鏡、哈哈鏡、三棱鏡中至少選擇兩種鏡，結(jié)合自己的感悟，寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬題目；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于800字；④不得套作，不得抄襲。

課標(biāo)語(yǔ)文25.[2011·天津卷] 【寫作提示】 這是一個(gè)新穎的材料作文題，題目形式既不同于“話題作文”，也有別于傳統(tǒng)的“材料作文”，頗有新意。作文材料中的五種鏡除了具有實(shí)用性以外，在特定語(yǔ)境中，還有不同寓意。望遠(yuǎn)鏡能從空間距離引申到時(shí)間距離，產(chǎn)生“遠(yuǎn)見卓識(shí)”的意涵；顯微鏡讓我們聯(lián)想到洞燭幽微，明察秋毫；反光鏡照出我們的背后，是反視，也是反思；哈哈鏡給人以幽默，也能引發(fā)對(duì)真與幻、原形與變形的辯證思考；三棱鏡折射出絢麗的光彩，啟示我們要善于在尋常中發(fā)現(xiàn)美??每一種鏡都有著多元的釋意角度。在此基礎(chǔ)上，要求考生選擇兩種或兩種以上的鏡加以組合生發(fā)，進(jìn)一步拓展了意蘊(yùn)空間?？梢哉f(shuō)，想象有多豐富，這幾種鏡組合產(chǎn)生的意義就有多豐富。五種鏡可以任意組合，使考生在選擇材料時(shí)有較大的自主性和自由度。

具體構(gòu)思：可以寫人生，年輕時(shí)更多的是展望未來(lái)、充滿憧憬，擁有“望遠(yuǎn)鏡”；老年時(shí)更多的是反思與回顧，放不下的是“反光鏡”?？梢詫懗晒π枰巴h(yuǎn)鏡”，要志存高遠(yuǎn)；需要“顯微鏡”，要從小事做起，做好細(xì)節(jié)；需要“反光鏡”，要時(shí)刻反思自我?？梢詫懮钚枰M(jìn)取，要面向未來(lái)，扣住“望遠(yuǎn)鏡”；生活需要幽默，難得糊涂，緊扣“哈哈鏡”；生活需要發(fā)現(xiàn)，做個(gè)有心人，就像“三棱鏡”??

在文體選擇方面，與五種鏡相契合的文體也是多樣的，議論性文體要圍繞同一論點(diǎn)提出不同分論點(diǎn)，易于扣住題中“至少選擇兩種鏡”的要求；喜歡敘事的考生可以記敘與鏡有關(guān)的故事；長(zhǎng)于理性思辨的考生可以從鏡中感悟人生；科學(xué)知識(shí)豐富的考生還可以撰寫科學(xué)小品等等。除了詩(shī)歌之外，考生可以任選文體，自擬題目，充分施展才華，彰顯個(gè)性。

課標(biāo)語(yǔ)文24.X3[2011·課標(biāo)全國(guó)卷] 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)美國(guó)全球語(yǔ)言研究所最近公布了21世紀(jì)全球十大新聞，中國(guó)作為經(jīng)濟(jì)和政治大國(guó)的崛起排在第一位，是新世紀(jì)的最大新聞。該所跟蹤全球75萬(wàn)家主要紙媒體、電子媒體和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，有關(guān)中國(guó)崛起的新聞已經(jīng)播發(fā)了3億次。

對(duì)于中國(guó)的巨大變化，其中最值得展示的突出變化又是什么呢？據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》和新浪網(wǎng)對(duì)中國(guó)公眾的調(diào)查，得票率依次是“經(jīng)濟(jì)成就”、“國(guó)際影響”、“民生改善”、“科技水平”、“城市化進(jìn)程”、“開放程度”。

對(duì)于中國(guó)的這些變化，你有什么所見所聞所思所感？要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

課標(biāo)語(yǔ)文24.X3[2011·課標(biāo)全國(guó)卷] 【解析】 該作文材料主要包含了兩個(gè)方面的信息：一是中國(guó)作為經(jīng)濟(jì)和政治大國(guó)崛起備受世界媒體關(guān)注，信息指向主要集中在材料的第一段；二是中國(guó)崛起的突出表現(xiàn)，這主要是第二段的信息。兩個(gè)信息有一個(gè)共同的焦點(diǎn)——中國(guó)崛起，如何理解“中國(guó)崛起”？其含義是指近年來(lái)，中國(guó)在全球經(jīng)濟(jì)、政治、軍事及科技等方面勢(shì)力的快速增長(zhǎng)。第一個(gè)信息是現(xiàn)實(shí)結(jié)果，第二個(gè)信息是具體形式。因此具體立意時(shí)就要認(rèn)真分析每個(gè)信息，中國(guó)崛起的突出表現(xiàn)，媒體調(diào)查前六名是：經(jīng)濟(jì)成就、國(guó)際影響、民生改善、科技水平、城市化進(jìn)程和開放程度。這一信息尤為重要，這是讓世界關(guān)注中國(guó)崛起的幾個(gè)最為重要的因素，立意時(shí)應(yīng)著重考慮?？晒┝⒁獾慕嵌扔幸韵聨讉€(gè)方面：

1．中國(guó)崛起的具體體現(xiàn)?？蓮牟牧现兴o的“‘經(jīng)濟(jì)成就’、‘國(guó)際影響’、‘民生改善’、‘科技水平’、‘城市化進(jìn)程’、‘開放程度’”六個(gè)方面或中國(guó)突飛猛進(jìn)的其他方面，任選一個(gè)或幾個(gè)方面來(lái)以具體實(shí)例證明中國(guó)翻天覆地的變化。寫作時(shí)要注意對(duì)典型事例的遴選和落實(shí)。

2．中國(guó)崛起的實(shí)際過(guò)程。可圍繞中國(guó)從貧窮落后到繁榮富強(qiáng)、從軟弱任欺到大國(guó)崛起的發(fā)展過(guò)程進(jìn)行寫作，把歷盡艱辛磨難卻創(chuàng)造出了世界上無(wú)數(shù)奇跡的中國(guó)發(fā)展歷程展現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)然，寫作時(shí)也要選擇一個(gè)小切口，從某一方面的具體事例來(lái)展現(xiàn)這一變化。

3．中國(guó)崛起的真正原因。中國(guó)崛起備受世界關(guān)注，這是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)各族人民齊心協(xié)力拼搏進(jìn)取的結(jié)果。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的道路上，中華民族進(jìn)行了多方面的探索和實(shí)踐。考生可圍繞探求中國(guó)崛起的原因這一角度深入行文，注意觀點(diǎn)的正確性和深刻性。

4．中國(guó)崛起對(duì)世界的影響?？蓢@中國(guó)在國(guó)際上的地位和中國(guó)一貫的和平發(fā)展主張展開行文。在風(fēng)云變幻的國(guó)際形勢(shì)下，中國(guó)的崛起，對(duì)促進(jìn)世界的和平一定會(huì)起到積極作用。注意要正確看待問(wèn)題，不可有失偏頗。

5．中國(guó)是否真的崛起了。中國(guó)盡管已取得了有史以來(lái)的輝煌成就，并讓世界為之矚目，但中國(guó)是否真的已經(jīng)崛起，是否真的已達(dá)到了那些發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展水平，這一個(gè)值得深思的問(wèn)題?？忌蓢@中國(guó)崛起這個(gè)問(wèn)題來(lái)辯證地分析，注意行文中既不能妄自菲薄也不可妄自尊大。

【答案】 略。

課標(biāo)語(yǔ)文26.X3 [2011·浙江卷] 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)一代人有一代人的偶像。錢學(xué)森、袁隆平、宗慶后、張藝謀、馬化騰、劉翔??他們是不同時(shí)代不同行業(yè)的成功者，有無(wú)數(shù)崇拜者和模仿者追隨其后。他們做過(guò)什么，又是怎么做的，被寫進(jìn)了種種勵(lì)志讀本。然而，他們的成功很難復(fù)制，因?yàn)闀r(shí)間在變，萬(wàn)物在變，一個(gè)人成功的路子也在變。

時(shí)間不是一個(gè)抽象的概念。春夏秋冬，四時(shí)更替，物理時(shí)間隨著時(shí)鐘的指針?lè)址置朊刖鶆虻亓魇?，而人生時(shí)間，則由大大小小的悲喜堆疊而成過(guò)去，由錯(cuò)錯(cuò)對(duì)對(duì)的選擇建構(gòu)而成未來(lái)。所以，人生的真諦不在復(fù)制別人的成功，而是認(rèn)識(shí)自己，在合適的時(shí)間里做好該做的事！

根據(jù)上述材料的含義，以“我的時(shí)間”為標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。．．【要求】 ①選擇角度，明確立意。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不得抄襲，不得套作。課標(biāo)語(yǔ)文26.X3 [2011·浙江卷] 【寫作提示】 此題屬于給材料命題作文，我們從審題立意方面來(lái)進(jìn)行分析。題干明確要求“根據(jù)上述材料的含義，以‘我的時(shí)間’為標(biāo)題??”。所以，考生必須認(rèn)真分析材料，獲得其真正含義。材料第一自然段列舉了諸多偶像之后說(shuō)“然而，他們的成功很難復(fù)制，因?yàn)闀r(shí)間在變，萬(wàn)物在變，一個(gè)人成功的路子也在變”；而第二自然段又說(shuō)“人生的真諦不在復(fù)制別人的成功，而是認(rèn)識(shí)自己，在合適的時(shí)間里做好該做的事”。綜合材料，我們可以獲得這樣的含義：時(shí)間走到了屬于我的時(shí)間，那么，我的成功是什么呢？

所以，對(duì)于缺乏生活歷練的廣大考生來(lái)說(shuō)，如何認(rèn)真研讀題目所提供的材料，如何理解材料與命題的關(guān)系，是能否寫出好作文的前提。拋開材料，只顧命題，那是極不明智的行為。經(jīng)過(guò)分析，所給命題“我的時(shí)間”的本質(zhì)應(yīng)該是這樣的：我的人生里，成功是什么。

乍看起來(lái)，該命題過(guò)于寬泛，好像難以把握，難以寫得細(xì)致入微。但我們?cè)僮屑?xì)分析所給材料，不難發(fā)現(xiàn)命題人的一片苦心，好像能看到可以深入寫作的提示，即“而人生時(shí)間，則由大大小小的悲喜堆疊而成過(guò)去，由錯(cuò)錯(cuò)對(duì)對(duì)的選擇建構(gòu)而成未來(lái)”。那么，我們的生活中的“大大小小的悲喜”“錯(cuò)錯(cuò)對(duì)對(duì)的選擇”就可以是我們寫好考場(chǎng)作文的廣闊天地了。

所以，廣大考生能否將寬泛的命題細(xì)微化，用以小見大的手法，寫出一個(gè)真實(shí)的自我，這就是能否讓作文異彩紛呈的關(guān)鍵因素。寬泛的文題，難以把握，好像什么都可以寫，什么都難以切題。很顯然，命題人并非要我們?nèi)フf(shuō)空話套話，材料中說(shuō)“人生的真諦不在復(fù)制別人的成功，而是認(rèn)識(shí)自己，在合適的時(shí)間里做好該做的事”，這就是我們能夠深入生活，描繪生活的理由。盡管我們的生活很是單薄，但依然不乏“悲喜”，依然有許多“選擇”：親情、友情、師生情，沖動(dòng)與理智，貪欲與良心??這些有“我”的生活素材就可以大膽入文了。誰(shuí)能說(shuō)這些“我”成長(zhǎng)過(guò)程中的故事就不是成功的因素呢？當(dāng)然，這些與傳統(tǒng)意義上的成功好像有些偏差，這也正是導(dǎo)致許多考生不敢寫得太具體的原因。那是思想認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題，在以后的寫作中，我們還是應(yīng)該重視“我的生活”。

第二篇：2012高考語(yǔ)文備考新題分類 作文

2012備考 語(yǔ)文新題分類匯編：作文（高考真題+模擬新題）

課標(biāo)語(yǔ)文．X1 [2011·安徽卷] 請(qǐng)以“時(shí)間在流逝”為題，寫一篇不少于800字的文章。(60分)【注意】 ①立意自定。②文體自選，詩(shī)歌除外。③不得抄襲，不得套作。④ 不得透露個(gè)人相關(guān)信息。

⑤書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

課標(biāo)語(yǔ)文21.X1 [2011·安徽卷] 【寫作提示】 從體裁看，“時(shí)間在流逝”的題目，更適合寫記敘文或散文，這兩種文體都比寫議論文易出彩；從立意看，要求寫“時(shí)間在流逝”，而從有些東西不會(huì)隨時(shí)間流逝(如真情、感動(dòng)、精神等等，它們將依然延續(xù))來(lái)寫較容易上手，也容易獲得理想的成績(jī)。如果從“惜時(shí)”的角度立意，可能會(huì)顯得老生常談而難以獲得高分。今年安徽卷的作文題相比上一年較為平易，考生一般不會(huì)離題。但要出彩，恐怕還是要費(fèi)一番心思。立意的高下，可能會(huì)直接影響到最終的得分。

課標(biāo)語(yǔ)文24.X1 [2011·廣東卷] 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)大千世界，“原點(diǎn)”無(wú)所不在，“原點(diǎn)”可以是道路的起點(diǎn)，可以是長(zhǎng)河的源頭，可以是坐標(biāo)的中心，可以是事物的根本??

請(qǐng)以“回到原點(diǎn)”為標(biāo)題，聯(lián)系生活體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，寫一篇文章，自定文體，不少于800個(gè)字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。

課標(biāo)語(yǔ)文24.X1[2011·廣東卷] 【解析】 這是一道給材料的命題作文，這道作文題目有格調(diào)，留有寫作空間，能讓考生有話可說(shuō)。首先要分析“原點(diǎn)”的含義，根據(jù)導(dǎo)語(yǔ)提示，“原點(diǎn)”可以是道路的起點(diǎn)，可以是長(zhǎng)河的源頭，可以是坐標(biāo)的中心，可以是事物的根本??“原點(diǎn)”可實(shí)指，也可通過(guò)引申、比喻等手段獲得虛指意義。“回到”要求我們根據(jù)自己的成長(zhǎng)與認(rèn)知來(lái)說(shuō)話，避免不著邊際任意發(fā)揮。

寫作時(shí)，可以正面立意，也可以辯證立意。在具體內(nèi)容上，“回到原點(diǎn)”可以是一種反思反省后再出發(fā)的大智慧，也可以是一種調(diào)整策略或力量后的再出發(fā)、再?zèng)_刺，是一種以退為進(jìn)的處世藝術(shù)；還可以是表面上寫一種重復(fù)或位置復(fù)原，其本質(zhì)是一種螺旋式上升?？梢詫懳镔|(zhì)豐富的今天，人的精神和道德應(yīng)該回到本真的狀態(tài)，還可以寫個(gè)人迷失后，如何找回自己本來(lái)的位置，等等。

可以側(cè)重寫“為什么要回到原點(diǎn)”，也可以側(cè)重寫“怎樣回到原點(diǎn)”。例如，在追求成功的過(guò)程中，我們應(yīng)該保持正直、善良、奮斗的進(jìn)取之心。比如現(xiàn)在的法網(wǎng)冠軍李娜，她取得了很大的成功，處于巔峰狀態(tài)，又要向新的目標(biāo)進(jìn)軍。既是一個(gè)終點(diǎn)，也是一個(gè)起點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)原點(diǎn)。

【答案】 略。

語(yǔ)文23.X1 [2011·湖北卷] 請(qǐng)以“舊書”為題寫一篇作文。要求：①請(qǐng)先將作文題寫在答題卡上，然后作文；②立意自定；③文體自選；④字?jǐn)?shù)不少于800字。(60分)語(yǔ)文23.X1 [2011·湖北卷] 【寫作提示】 本題看似命題作文，限制了具體寫作的對(duì)象，但沒(méi)有限定立意方向，考生具有很大的發(fā)揮空間。這也是湖北卷近年來(lái)的命題思路，“切口小，意蘊(yùn)深廣”，如2010年作文題是“幻想與現(xiàn)實(shí)”。此種命題思路，一方面避免猜題、押題、宿構(gòu)、套作，另一方面也讓每一個(gè)考生有話可說(shuō)，同時(shí)具有選拔功能。

本題可以從虛、實(shí)兩個(gè)方面立意：“實(shí)”的方面，既可以寫某天整理書柜發(fā)現(xiàn)自己某個(gè)求學(xué)階段的某本書，以及圍繞該本書展開回憶；也可以是家中某本“舊書”，及其背后的歷史?！疤摗钡姆矫妫瑢ⅰ芭f書”虛化成古代歷史文化，以及由此引申出的“傳承與創(chuàng)新”等話題。

“舊書”有本義和比喻義兩解：

(1)本義的解讀：可以泛指一切過(guò)往的經(jīng)典，可以是古代文化經(jīng)典，也可以是近現(xiàn)代哲人

用心

愛(ài)心

專心

語(yǔ)文21.X1[2011·四川卷] 作文(60分)請(qǐng)以“總有一種期待”為題目，寫一篇文章。

要求：①立意自定，文體自選；②不得套作，不得抄襲；③不少于800字。

語(yǔ)文21.X1[2011·四川卷] 【解析】 標(biāo)題為一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)，動(dòng)詞“總有”即“一直有”“一向有”，賓語(yǔ)“期待”即期盼、等待。首先應(yīng)回答清楚“期待什么”，可從小我角度構(gòu)思，如期待成功、期待幸福、期待真誠(chéng)友情等；也可從大我角度構(gòu)思，如期待社會(huì)和諧、期待國(guó)家強(qiáng)盛、期待世界和平等；還可逆向構(gòu)思，如期待對(duì)手。其次應(yīng)重點(diǎn)回答“為什么總有”，要結(jié)合期待的內(nèi)容深入分析，這是寫出文章深度的關(guān)鍵之所在，若泛談期待是生活的希望、期待是人生的動(dòng)力等，則難以得高分。最后，“總有”和“期待”也暗示了文章的感情必須是積極向上的。

【答案】 略。

語(yǔ)文22.X2 [2011·重慶卷] 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

材料一：香港大學(xué)校工袁蘇妹沒(méi)有上過(guò)大學(xué)，不知道什么是“院士”，也沒(méi)做什么驚天動(dòng)地的大事，只是44年如一日用心、用情為學(xué)生做飯、掃地，深深地感動(dòng)了學(xué)生。學(xué)生說(shuō) “她就像我們的媽媽一樣”。2009年9月，香港大學(xué)授予她“榮譽(yù)院士”，稱她“以自己的生命影響大學(xué)堂仔的生命”，是“香港大學(xué)之寶”。

材料二：巫溪縣鄉(xiāng)村教師趙世術(shù)，20年獨(dú)守講臺(tái)，13年殘?bào)w支撐，在大山深處點(diǎn)燃知識(shí)的火把，照亮了小村里一代代渴求的眼睛。他在33年間延展自己的愛(ài)心，沉淀為精神的沃土，讓希望在春天發(fā)芽。他因“師魂?duì)N爛”而被評(píng)為2010年“感動(dòng)重慶”十大人物之一。

請(qǐng)結(jié)合材料和自己的體驗(yàn)與感悟，以“情有獨(dú)鐘”為話題，寫一篇文章。

要求：①選準(zhǔn)角度，明確立意；②自擬標(biāo)題，自選文體(詩(shī)歌除外)；③不少于800字；④不得套作，不得抄襲。

語(yǔ)文22.X2 [2011·重慶卷] 【寫作提示】 今年重慶高考作文首次采取“材料＋話題”的形式進(jìn)行，并緊扣社會(huì)生活，讓考生關(guān)注主流價(jià)值取向，現(xiàn)實(shí)意義比較強(qiáng)。材料選取了考生非常熟悉的校園領(lǐng)域中的普通人，很容易拉近與考生的心理距離。校工和鄉(xiāng)村老師極其普通，卻依靠自己的愛(ài)心與奉獻(xiàn)做出了不平凡的成績(jī)，成為人們尊敬的人。它引導(dǎo)我們沉靜下來(lái)，反思自己、反思他人、反思社會(huì)，重新認(rèn)識(shí)生命、認(rèn)識(shí)價(jià)值、認(rèn)識(shí)崇高，回歸生命的本真，堅(jiān)守內(nèi)心的信仰。

考生既可圍繞材料、人物，深入挖掘，寫出一篇議論文；也可以聯(lián)系身邊的人物，諸如老師、同學(xué)、鄰里、親友等進(jìn)行描述，寫成記敘文；或者兼具敘述、描寫、議論、抒情等。

我們身邊都不乏“情有獨(dú)鐘”的人：網(wǎng)球女王李娜、飛人劉翔、高人姚明??他們以自己的力度、速度、高度，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。我們身邊更有大量默默無(wú)聞，十幾年如一日，甘于奉獻(xiàn)、勤于吃苦、樂(lè)于干事的平凡人物、普通人物。這些人物的堅(jiān)守與執(zhí)著也完全可以被納入考生作文的視野。

課標(biāo)語(yǔ)文20.X3 [2011·北京卷] 閱讀下面的材料，按要求作文。(60分)鹿特丹世乒賽結(jié)束后，師生們一起議論：

生甲：太好了，中國(guó)隊(duì)又包攬了全部冠軍！這叫實(shí)至名歸，競(jìng)技體育就得靠實(shí)力說(shuō)話。生乙：但我更愿意看見外國(guó)選手成功挑戰(zhàn)中國(guó)名將。一個(gè)國(guó)家長(zhǎng)期壟斷某項(xiàng)體育比賽的金牌，其實(shí)并不利于這一項(xiàng)目的發(fā)展。

生丙：有人主張中國(guó)隊(duì)?wèi)?yīng)讓出一兩枚金牌，我不贊成。如果故意輸球，就有違公平競(jìng)賽的原則與奧林匹克精神。

??

老師：同學(xué)們說(shuō)的都有一定道理，有些道理不僅體現(xiàn)在乒乓球運(yùn)動(dòng)上，也適用于其他社會(huì)生活領(lǐng)域。

要求：根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇不少于800字的文章，除詩(shī)歌外，文體不限。

用心

愛(ài)心

專心

學(xué)魯迅、錢鐘書；喜歡典雅的，不妨學(xué)學(xué)魏明倫；喜歡優(yōu)美的，不妨學(xué)學(xué)李樂(lè)薇等等?？傊凶约旱恼Z(yǔ)言追求，這樣才能與眾不同。最后要明白，語(yǔ)言表達(dá)就是語(yǔ)體，而語(yǔ)體與文體相輔相成。

【例文】

誠(chéng)信，為人之本

誠(chéng)信，自古以來(lái)就是中國(guó)乃至整個(gè)世界所公認(rèn)的一種美德。說(shuō)到誠(chéng)信，也許每個(gè)人都會(huì)說(shuō)，誠(chéng)信很容易，但是在關(guān)鍵時(shí)刻，又有幾個(gè)人能保持誠(chéng)信呢？雖然“誠(chéng)信”二字寫起來(lái)很簡(jiǎn)單，但要做到，更需要我們用心才能實(shí)現(xiàn)。

“惟誠(chéng)可以破天下之偽，惟實(shí)可以破天下之虛?！庇袝r(shí)候，很多人都會(huì)講誠(chéng)信，但是到了與切身的利益相關(guān)時(shí)，他們常常會(huì)把自己擁有的誠(chéng)信拋到九霄云外，用虛偽來(lái)包裝自己。這時(shí)他們猶如一份無(wú)價(jià)值的禮物，虛偽是禮物裝飾的包裝紙，內(nèi)裝的并不是什么有價(jià)值、有意義的禮物，而只是一張白紙，一張撕破了臉的白紙。

我們常說(shuō)“精誠(chéng)所至，金石為開”，這是講誠(chéng)信的巨大作用。曾經(jīng)有一家公司聘請(qǐng)人才，眼見這是一家規(guī)模大、效益好、工資高的公司，每個(gè)人都希望到這一家公司工作。于是，在面試的那一天，來(lái)的人很多，但是每個(gè)人無(wú)不都在講自己曾在什么大公司工作過(guò)，說(shuō)自己學(xué)歷高，工作負(fù)責(zé)，但在他們離開時(shí)，有的不小心碰到別人也不會(huì)說(shuō)一聲對(duì)不起，有的把垃圾隨處亂丟，有的在大庭廣眾之下脫掉身上的衣裝。這也是有素質(zhì)，有教養(yǎng)的人嗎？這一切老板都看見了，對(duì)于這些不講誠(chéng)信、不重細(xì)節(jié)的人，老板毫不客氣地把他們的名字劃掉了。但就在這時(shí)，一個(gè)衣著樸素、身材中等的小伙子走進(jìn)了辦公室。他含蓄地告訴老板，他學(xué)歷不算高，但他可以認(rèn)真地工作，雖然有些工作他做不來(lái)，但他一定會(huì)努力做好的。多么坦白的一番話啊，老板被他的誠(chéng)信所感動(dòng)，最后決定聘請(qǐng)他。這就是誠(chéng)信的回報(bào)。

我們?cè)鴮W(xué)習(xí)過(guò)許多名人的故事。列寧在小時(shí)候玩耍時(shí)打碎了花瓶，但誠(chéng)信讓他承認(rèn)了錯(cuò)誤；華盛頓不小心把父親的櫻桃樹砍掉了，是誠(chéng)信，讓他毅然地告訴了父親事情的真相；美國(guó)歷史上有名的總統(tǒng)，因?yàn)槭圬泦T多付了他12美分，又是誠(chéng)信，讓他走了六里路終于把錢還給別人。他們都是舉世聞名的人，在他們身上，同樣能夠找到誠(chéng)信，而誠(chéng)信也成了他們成功創(chuàng)業(yè)的不可缺少的一部分。

誠(chéng)信，是為人之本。它以高尚的心為基礎(chǔ)，以責(zé)任道德感為前提。不誠(chéng)信也許可以欺騙一時(shí)，但長(zhǎng)期下去，丑陋的面目定會(huì)暴露出來(lái)，從此便會(huì)失去人們的信任，既是得不償失，更是自欺欺人。誠(chéng)信是我們做人最基本的條件，現(xiàn)在很多國(guó)家都在為每個(gè)公民設(shè)立誠(chéng)信檔案。人生短暫，歲月無(wú)情，讓我們以誠(chéng)信為土壤來(lái)綻開出生命中最燦爛的鮮花吧！

課標(biāo)語(yǔ)文18.X3[2011·福建卷] 閱讀下面的文字，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。(70分)中國(guó)雜交水稻之父袁隆平說(shuō)：“我的工作讓我常曬太陽(yáng)，呼吸新鮮的空氣，這使我有個(gè)好身體。我夢(mèng)見我種的水稻長(zhǎng)得像高粱那么高，穗子像掃把那么長(zhǎng)，顆粒像花生米那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘涼。”

要求：(1)必須符合文體要求；(2)角度自選；(3)立意自定；(4)題目自擬；(5)不得抄襲，不得套作。

課標(biāo)語(yǔ)文18.[2011·福建卷] 【寫作提示】 本題是一道材料作文題，題目所提供的材料只有袁隆平的一段話，并沒(méi)有任何評(píng)論或主題的暗示，屬于典型的新材料作文(無(wú)主題材料作文)。但是，材料沒(méi)有明確的主題限制并不等于可以隨意分解材料。材料中袁隆平的話包括兩層內(nèi)容，一是工作的好處(樂(lè)趣)，二是自己的夢(mèng)，但從材料的整體性看，這兩層意思都和“雜交水稻之父”的身份相關(guān)，都是表現(xiàn)了袁隆平對(duì)自己工作(職業(yè))的熱愛(ài)和追求。因此，從材料本身而言，最合理的立意應(yīng)是“熱愛(ài)本職，快樂(lè)工作，尋找工作的樂(lè)趣”等，至于“夢(mèng)想”“自然”“健康”等立意，雖然也與材料內(nèi)容相關(guān)，但已經(jīng)有斷章取義的嫌疑。

另外，材料作文的寫作，還要注意兩個(gè)問(wèn)題：一是寫記敘類文章較難扣題，考生應(yīng)盡量寫議論文；二是材料作文的立意，如果不先引材料，就可能有套題的嫌疑，因此，考生最好能先解讀題目中的材料，然后從材料中提煉觀點(diǎn)進(jìn)行寫作。

課標(biāo)語(yǔ)文21.X3 [2011·湖南卷] 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)某位知名歌唱演員在接受中央電視臺(tái)采訪時(shí)談到自己的變化：過(guò)去她出場(chǎng)面對(duì)觀眾說(shuō)的用心

愛(ài)心

專心

作文材料因是文言文，客觀上給文言文功底不好的人形成了一定的障礙，它的大意為：孟子說(shuō)：“君子有三件快樂(lè)的事??父母都健在，兄弟沒(méi)有病患，這是第一件快樂(lè)的事情；上不愧(怍：慚愧)對(duì)于天，下不愧對(duì)于人，這是第二件快樂(lè)的事；得到天下優(yōu)秀的人才并教育他們，這是第三件快樂(lè)的事?！弊魑膶忣}，關(guān)鍵就是能否看懂這段話的意思?？炊?，相對(duì)來(lái)說(shuō)還是容易提煉出觀點(diǎn)的。

“第一樂(lè)”，父母俱存，兄弟無(wú)故，是從人與人，人與親情的角度來(lái)說(shuō)，體現(xiàn)的是天倫之樂(lè)，也就是親情之樂(lè)。第一樂(lè)聯(lián)系現(xiàn)今獨(dú)生子女“唯我獨(dú)尊，對(duì)父母不理解”和反思當(dāng)下一些諸如子女結(jié)婚后不少人都不愿與父母一起住，子女不懂得感恩、親情淡薄了等社會(huì)問(wèn)題來(lái)思考。

“第二樂(lè)”，是從個(gè)人的修養(yǎng)來(lái)說(shuō)，做人要做到問(wèn)心無(wú)愧?？梢允亲陨碜鋈耍瑔?wèn)心無(wú)愧；可以是為人處世，問(wèn)心無(wú)愧。它旨在告訴人們要憑良心做事，要誠(chéng)信做事，要正直做事，做事要對(duì)得起天、對(duì)得起地，要有起碼的道德底線。如果人人行事都能問(wèn)心無(wú)愧，那整個(gè)世間就充滿了溫馨和諧?？梢月?lián)系近年來(lái)相繼發(fā)生的“毒奶粉”、“瘦肉精”、“地溝油”、“染色饅頭”、“絕育黃瓜”、“爆炸西瓜”等事件來(lái)寫。這些惡性的食品安全事件足以表明，誠(chéng)信的缺失、道德的滑坡已經(jīng)到了何等嚴(yán)重的地步。這些制假售假商販們正是愧對(duì)于天，愧對(duì)于人。

“第三樂(lè)”，是從個(gè)人理想的傳播與實(shí)現(xiàn)來(lái)說(shuō)。表面是教育問(wèn)題，實(shí)則是一種“極樂(lè)”，即處于社會(huì)中的人們?cè)诘玫浇逃?，人盡其才、人展其才，理想實(shí)現(xiàn)的“極樂(lè)”。孔子說(shuō)過(guò)，“中人以上者，可以語(yǔ)上也”“中人以下者，不可以語(yǔ)上也”“生而知之者為上，學(xué)而知之者次之，困而學(xué)之者又次之，困而不學(xué)，民斯為下也。”孔子所表達(dá)的意思相似于孟子的觀點(diǎn)，說(shuō)明教育者關(guān)注教育對(duì)象素質(zhì)的高低，希望得到天下優(yōu)秀的人才。這也正好與近年許多高校自主招生，爭(zhēng)搶優(yōu)秀生源的事件不謀而合。而“統(tǒng)一考試，擇優(yōu)錄取”的教育公平原則也正合廣大群眾的共同要求和高等教育界“得天下英才而教之”的迫切希望。

學(xué)生可以從這“三樂(lè)”對(duì)應(yīng)的觀點(diǎn)中選出自己熟悉的來(lái)立意。材料作文應(yīng)注意點(diǎn)題，文言材料也應(yīng)如此。記敘文要求有一個(gè)較為完整的故事，有真情實(shí)感，寫出真實(shí)的心理和生活，文末要有點(diǎn)睛之筆，深化中心，避免那些矯揉造作的文字。議論文要求說(shuō)理深刻，論證觀點(diǎn)做到有理有據(jù)，充分合理地展示自我；如果選擇因果論證，則一定要將材料作為論據(jù)，針對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，內(nèi)因與外因分析相結(jié)合，得出較為深刻的結(jié)論，最忌諱分析無(wú)力度，說(shuō)理單薄。

總的來(lái)說(shuō)，本題作文有一定的難度，區(qū)分度較好。寫作時(shí)不能拋開了“三樂(lè)”而另起灶爐，這樣易出現(xiàn)偏題現(xiàn)象。它盡管是文言材料，但貼近生活，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，正體現(xiàn)了白居易的“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”。

課標(biāo)語(yǔ)文24.X3 [2011·遼寧卷] 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)有位哲學(xué)家舉起一個(gè)蘋果，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“這是我剛從果園里摘來(lái)的，你們聞到蘋果香味了嗎？”有個(gè)學(xué)生一看到蘋果紅紅的就搶著說(shuō)：“聞到了！”哲學(xué)家拿著蘋果走到學(xué)生面前讓他們聞，有的說(shuō)聞到了，有的聞也不聞就跟著說(shuō)聞到了，只有三個(gè)學(xué)生默不作聲。哲學(xué)家問(wèn)：“你們?cè)趺蠢?？”一個(gè)學(xué)生上前又聞了聞，說(shuō)：“我什么味也沒(méi)聞到。”另一個(gè)上去摸了摸，說(shuō)：“這是什么蘋果？”還有一個(gè)訥訥地說(shuō)：“老師，今天我感冒了?！?/p>

哲學(xué)家把那個(gè)蘋果交給大家傳看，竟然是蠟做的假蘋果！

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

課標(biāo)語(yǔ)文24.X3 [2011·遼寧卷] 【解析】 本題考查新材料作文的寫作能力。這則材料寫出了哲學(xué)家的問(wèn)題和他的學(xué)生對(duì)待問(wèn)題的不同態(tài)度，明顯在“影射”現(xiàn)實(shí)生活中大部分人迷信權(quán)威、輕信盲從、不肯動(dòng)腦、不愿動(dòng)手、隨波逐流、人云亦云，好在還有三個(gè)“默不作聲”的學(xué)生，他們堅(jiān)持做自己心靈的主人。

可以從材料作文的角度入手：第一，從整個(gè)材料的總體角度思考，可以有“獨(dú)立思考，堅(jiān)持真理”、“求真務(wù)實(shí)”、“一切要從實(shí)際出發(fā)”。第二，從哲學(xué)家的角度思考，可以有“教學(xué)、做人、辦事要講究方法”、“哲學(xué)家的機(jī)智”。其實(shí)，材料中哲學(xué)家的做法無(wú)可厚非，他可能是在講授一堂課，課題就叫做“一切從實(shí)際出發(fā)”，他要告訴學(xué)生們，凡事要獨(dú)立思考，堅(jiān)持真理。第二，從學(xué)生的角度思考，可以有：角度一，“真理往往掌握在少數(shù)人

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愛(ài)心

專心

體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

課標(biāo)語(yǔ)文24.X3[2011·課標(biāo)全國(guó)卷] 【解析】 該作文材料主要包含了兩個(gè)方面的信息：一是中國(guó)作為經(jīng)濟(jì)和政治大國(guó)崛起備受世界媒體關(guān)注，信息指向主要集中在材料的第一段；二是中國(guó)崛起的突出表現(xiàn)，這主要是第二段的信息。兩個(gè)信息有一個(gè)共同的焦點(diǎn)——中國(guó)崛起，如何理解“中國(guó)崛起”？其含義是指近年來(lái)，中國(guó)在全球經(jīng)濟(jì)、政治、軍事及科技等方面勢(shì)力的快速增長(zhǎng)。第一個(gè)信息是現(xiàn)實(shí)結(jié)果，第二個(gè)信息是具體形式。因此具體立意時(shí)就要認(rèn)真分析每個(gè)信息，中國(guó)崛起的突出表現(xiàn)，媒體調(diào)查前六名是：經(jīng)濟(jì)成就、國(guó)際影響、民生改善、科技水平、城市化進(jìn)程和開放程度。這一信息尤為重要，這是讓世界關(guān)注中國(guó)崛起的幾個(gè)最為重要的因素，立意時(shí)應(yīng)著重考慮?？晒┝⒁獾慕嵌扔幸韵聨讉€(gè)方面：

1．中國(guó)崛起的具體體現(xiàn)?？蓮牟牧现兴o的“‘經(jīng)濟(jì)成就’、‘國(guó)際影響’、‘民生改善’、‘科技水平’、‘城市化進(jìn)程’、‘開放程度’”六個(gè)方面或中國(guó)突飛猛進(jìn)的其他方面，任選一個(gè)或幾個(gè)方面來(lái)以具體實(shí)例證明中國(guó)翻天覆地的變化。寫作時(shí)要注意對(duì)典型事例的遴選和落實(shí)。

2．中國(guó)崛起的實(shí)際過(guò)程?？蓢@中國(guó)從貧窮落后到繁榮富強(qiáng)、從軟弱任欺到大國(guó)崛起的發(fā)展過(guò)程進(jìn)行寫作，把歷盡艱辛磨難卻創(chuàng)造出了世界上無(wú)數(shù)奇跡的中國(guó)發(fā)展歷程展現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)然，寫作時(shí)也要選擇一個(gè)小切口，從某一方面的具體事例來(lái)展現(xiàn)這一變化。

3．中國(guó)崛起的真正原因。中國(guó)崛起備受世界關(guān)注，這是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)各族人民齊心協(xié)力拼搏進(jìn)取的結(jié)果。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的道路上，中華民族進(jìn)行了多方面的探索和實(shí)踐?？忌蓢@探求中國(guó)崛起的原因這一角度深入行文，注意觀點(diǎn)的正確性和深刻性。

4．中國(guó)崛起對(duì)世界的影響。可圍繞中國(guó)在國(guó)際上的地位和中國(guó)一貫的和平發(fā)展主張展開行文。在風(fēng)云變幻的國(guó)際形勢(shì)下，中國(guó)的崛起，對(duì)促進(jìn)世界的和平一定會(huì)起到積極作用。注意要正確看待問(wèn)題，不可有失偏頗。

5．中國(guó)是否真的崛起了。中國(guó)盡管已取得了有史以來(lái)的輝煌成就，并讓世界為之矚目，但中國(guó)是否真的已經(jīng)崛起，是否真的已達(dá)到了那些發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展水平，這一個(gè)值得深思的問(wèn)題?？忌蓢@中國(guó)崛起這個(gè)問(wèn)題來(lái)辯證地分析，注意行文中既不能妄自菲薄也不可妄自尊大。

【答案】 略。

課標(biāo)語(yǔ)文26.X3 [2011·浙江卷] 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)一代人有一代人的偶像。錢學(xué)森、袁隆平、宗慶后、張藝謀、馬化騰、劉翔??他們是不同時(shí)代不同行業(yè)的成功者，有無(wú)數(shù)崇拜者和模仿者追隨其后。他們做過(guò)什么，又是怎么做的，被寫進(jìn)了種種勵(lì)志讀本。然而，他們的成功很難復(fù)制，因?yàn)闀r(shí)間在變，萬(wàn)物在變，一個(gè)人成功的路子也在變。

時(shí)間不是一個(gè)抽象的概念。春夏秋冬，四時(shí)更替，物理時(shí)間隨著時(shí)鐘的指針?lè)址置朊刖鶆虻亓魇?，而人生時(shí)間，則由大大小小的悲喜堆疊而成過(guò)去，由錯(cuò)錯(cuò)對(duì)對(duì)的選擇建構(gòu)而成未來(lái)。所以，人生的真諦不在復(fù)制別人的成功，而是認(rèn)識(shí)自己，在合適的時(shí)間里做好該做的事！

根據(jù)上述材料的含義，以“我的時(shí)間”為標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。．．【要求】 ①選擇角度，明確立意。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不得抄襲，不得套作。課標(biāo)語(yǔ)文26.X3 [2011·浙江卷] 【寫作提示】 此題屬于給材料命題作文，我們從審題立意方面來(lái)進(jìn)行分析。題干明確要求“根據(jù)上述材料的含義，以‘我的時(shí)間’為標(biāo)題??”。所以，考生必須認(rèn)真分析材料，獲得其真正含義。材料第一自然段列舉了諸多偶像之后說(shuō)“然而，他們的成功很難復(fù)制，因?yàn)闀r(shí)間在變，萬(wàn)物在變，一個(gè)人成功的路子也在變”；而第二自然段又說(shuō)“人生的真諦不在復(fù)制別人的成功，而是認(rèn)識(shí)自己，在合適的時(shí)間里做好該做的事”。綜合材料，我們可以獲得這樣的含義：時(shí)間走到了屬于我的時(shí)間，那么，我的成功是什么呢？

所以，對(duì)于缺乏生活歷練的廣大考生來(lái)說(shuō)，如何認(rèn)真研讀題目所提供的材料，如何理解材料與命題的關(guān)系，是能否寫出好作文的前提。拋開材料，只顧命題，那是極不明智的行為。經(jīng)過(guò)分析，所給命題“我的時(shí)間”的本質(zhì)應(yīng)該是這樣的：我的人生里，成功是什么。

乍看起來(lái)，該命題過(guò)于寬泛，好像難以把握，難以寫得細(xì)致入微。但我們?cè)僮屑?xì)分析所給材料，不難發(fā)現(xiàn)命題人的一片苦心，好像能看到可以深入寫作的提示，即“而人生時(shí)間，則由大大小小的悲喜堆疊而成過(guò)去，由錯(cuò)錯(cuò)對(duì)對(duì)的選擇建構(gòu)而成未來(lái)”。那么，我們的生活

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第三篇：2017語(yǔ)文高考分類(2017高考真題+模擬新題)X3材料作文

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[X3][2017·江蘇卷]作文(70分)20.根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。

生活中離不開車。車，種類繁多，形態(tài)各異。車來(lái)車往，見證著時(shí)代的發(fā)展，承載了世間的真情；車來(lái)車往，折射出觀念的變遷，蘊(yùn)含著人生的哲理。

20.[答案]略。

[解析]這是一則核心概念型言論材料。核心概念是“車”，這一概念非常簡(jiǎn)單，具體可感，人人熟悉，無(wú)須深入分析，不會(huì)出現(xiàn)概念理解的錯(cuò)誤。

材料由三句話組成。每一句話都是給考生的提示。

第一句話，“生活中離不開車”，提示車與生活的密切關(guān)系，將思維視角引向生活，提醒考生作文要接地氣。

第二句話，“車，種類繁多，形態(tài)各異”。從“種類”和“形態(tài)”兩個(gè)方面加以提示和引導(dǎo)，可以從動(dòng)力、用途、裝載量、速度等角度展開聯(lián)想，可以聯(lián)想到不同種類不同形態(tài)或者同一種類不同形態(tài)的車，比如人力驅(qū)動(dòng)的車就有上班騎的普通自行車，田間小路或街市小巷里常見的人力三輪車，兒童騎的玩具車，比賽專用自行車，城市的共享單車，等等。

第三句話，“車來(lái)車往，見證著時(shí)代的發(fā)展，承載了世間的真情；車來(lái)車往，折射出觀念的變遷，蘊(yùn)含著人生的哲理”。第二句話引導(dǎo)考生關(guān)注車本身，引導(dǎo)考生關(guān)注“車來(lái)車往”的動(dòng)態(tài)意義。四個(gè)關(guān)鍵詞“見證”“承載”“折射”“蘊(yùn)含”幫助考生去發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、體悟、思考。從車來(lái)車往的變化發(fā)現(xiàn)時(shí)代的變化：車在變，人也在變；車不變，人在變；人不變，車在變。車是移動(dòng)的房子，從來(lái)來(lái)往往的車上體驗(yàn)車?yán)镘囃庋堇[的世間喜怒哀樂(lè)、愛(ài)恨情仇。車與人相伴相隨，從車來(lái)車往中體悟人的一言一行中折射出的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。人生哲理無(wú)處不在，“車來(lái)車往”也不例外，從“車來(lái)車往”中思考生活的道理、為人的準(zhǔn)則、處世的哲學(xué)等等。

這樣想來(lái)，便可點(diǎn)燃情感的火花，激蕩理性的波濤，在感與思的交織中，在情與理的旋渦中，尋找生活中的獨(dú)特感動(dòng)，尋找歷史中人類所共有的旋律。

23.X3[2017·山東卷]閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。(60分)某書店開啟24小時(shí)經(jīng)營(yíng)模式。兩年來(lái)，每到深夜，當(dāng)大部分顧客離去，有一些人卻走進(jìn)書店。他們中有喜歡夜讀的市民，有自習(xí)的大學(xué)生，有外來(lái)務(wù)工人員，也有流浪者和拾荒者。書店從來(lái)不驅(qū)趕任何人，工作人員說(shuō)：“有些人經(jīng)?？粗粗退?，但他們只要來(lái)看書，哪怕只看一頁(yè)、只看一行，都是我們的讀者；甚至有的人只是進(jìn)來(lái)休息，我們也覺(jué)得自己的工作是有意義的。”

要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩(shī)歌外，文體不限；④文體特征鮮明。23.[答案]略。

[解析]這道材料作文題打破了材料作文和時(shí)評(píng)類作文的界限，是非常高明的一道作文題。既可以按照傳統(tǒng)材料作文去構(gòu)思，也可以寫成任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的時(shí)事評(píng)論。讓考生發(fā)揮的余地很大，可供選擇的材料也很多，沒(méi)有審題和選材方面的困難。

從書店的角度可以立意為：①尊重他人；②包容不同的選擇；③對(duì)世界、他人抱有愛(ài)心、善意；④商業(yè)不拒絕道德；⑤關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體；⑥為不同的生活方式提供更多的選擇；⑦平等；⑧工作的意義；⑨企業(yè)的社會(huì)責(zé)任；等等。

從讀者的角度可以立意為：①不論什么身份，都擁有讀書的權(quán)利；②閱讀不分身份、時(shí)間；等等。

這道材料作文題較易寫成議論文；若寫成記敘文，要注意不能簡(jiǎn)單擴(kuò)寫，注意點(diǎn)題；若全品教學(xué)網(wǎng)004km.cn

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寫成散文，要能充分抒情。另外，采用給書店、工作人員、閱讀者寫書信等創(chuàng)新形式也是不錯(cuò)的選擇。

這則材料從愛(ài)心、學(xué)習(xí)等自我品質(zhì)出發(fā)，涉及人際關(guān)系、商業(yè)運(yùn)營(yíng)策略、商業(yè)倫理等。材料所設(shè)情境從日常生活出發(fā)，聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)全民閱讀，具有精神引領(lǐng)作用。考生較易入手寫作，但能否從日常生活經(jīng)驗(yàn)上升到社會(huì)哲理，能否從眾口一詞上升到思維新穎，主要取決于考生思維的深刻性和創(chuàng)新性。

[X3][2017·天津卷](60分)22.請(qǐng)根據(jù)下面的材料，寫一篇文章。(60分)我們?cè)陂L(zhǎng)輩的環(huán)繞下成長(zhǎng)，自以為了解他們，其實(shí)每一位長(zhǎng)輩都是一部厚書，一旦重新打開，就會(huì)讀到人生的事理，讀到傳統(tǒng)的積淀，讀到時(shí)代的印記，還可以讀出我們自己，讀出我們成長(zhǎng)時(shí)他們的成長(zhǎng)與成熟，讀出我們和他們之間認(rèn)知上的共識(shí)或分歧??

十八歲的我們已經(jīng)長(zhǎng)大，今天的重讀，是成年個(gè)體之間平等的心靈對(duì)話、靈魂觸摸，是通往理性認(rèn)知的幽徑。請(qǐng)結(jié)合自己的生活閱歷深入思考，圍繞“重讀長(zhǎng)輩這部書”寫一篇作文。

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限(詩(shī)歌除外)，文體特征鮮明；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。

22.[寫作指導(dǎo)]這是一道給定任務(wù)的材料作文，任務(wù)是圍繞“重讀長(zhǎng)輩這部書”?！伴L(zhǎng)輩”既可以是父母，也可以是其他年長(zhǎng)的親人或老師等?！斑@部書”可以是長(zhǎng)輩的人生經(jīng)歷、思想認(rèn)識(shí)，可以是其經(jīng)驗(yàn)智慧，也可以是其遭受的挫折。“重讀”即要求以十八歲成人的眼光來(lái)重新思考?？梢酝ㄟ^(guò)長(zhǎng)輩的人生經(jīng)歷重新思考過(guò)去的時(shí)代與歷史，思考家族傳統(tǒng)和民族傳統(tǒng)方面的文化積淀，思考長(zhǎng)輩的人生智慧和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也可以在長(zhǎng)幼互動(dòng)的關(guān)系中，以長(zhǎng)輩為鏡重新發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識(shí)自我，從“我”的視角觀察長(zhǎng)輩在家庭角色和社會(huì)角色上的進(jìn)步與成熟。

22.[X3][2017·全國(guó)卷Ⅰ]閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)據(jù)近期一項(xiàng)對(duì)來(lái)華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國(guó)關(guān)鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場(chǎng)舞、中華美食、長(zhǎng)城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動(dòng)支付。

請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)，寫一篇文章幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

22.通過(guò)關(guān)鍵詞幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)可謂是國(guó)際視野，奏響了時(shí)代最強(qiáng)音。今年高考語(yǔ)文全國(guó)卷I作文可謂題材廣泛，寫作范圍較寬泛。從作文試題中的關(guān)鍵詞看，考生要選好寫作內(nèi)容，就必須從自己較為熟悉、素材掌握較為充分的題材入手。該材料中談到很多近期社會(huì)熱點(diǎn)，比如一帶一路、共享單車、美麗鄉(xiāng)村、高鐵、移動(dòng)支付；同時(shí)，也提到一些負(fù)面信息，如空氣污染、食品安全；還涉及國(guó)際社會(huì)公認(rèn)的最能代表中國(guó)特色的事物，如大熊貓、中華美食、長(zhǎng)城、京?。划?dāng)然，也包含社會(huì)民眾熱點(diǎn)，如廣場(chǎng)舞。

立意角度之一：一帶一路＋高鐵

高鐵是中國(guó)近年來(lái)基礎(chǔ)建設(shè)最偉大的成就，一帶一路將帶動(dòng)以高鐵為代表的中國(guó)制造、技術(shù)產(chǎn)業(yè)走向世界。考生可從高鐵所取得的成就、所產(chǎn)生的影響，結(jié)合一帶一路的重要意義，向外國(guó)青年介紹中國(guó)制造的輝煌成果及美好前景。

立意角度之二：中華美食＋移動(dòng)支付

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代顛覆了桌面互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的生活方式，創(chuàng)造了新的信息傳播模式和商業(yè)模式。以前想都不敢想的事情——不帶錢就能買東西，現(xiàn)在卻變成了現(xiàn)實(shí)，這也是中國(guó)技術(shù)發(fā)展的結(jié)果，考生可從文化交流角度，介紹中華美食派系及當(dāng)前美食行業(yè)中存在的移動(dòng)支付情全品教學(xué)網(wǎng)004km.cn

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況。

立意角度之三：高鐵＋移動(dòng)支付 當(dāng)前，移動(dòng)支付已經(jīng)遍及中國(guó)的各個(gè)角落，大到企業(yè)合作，小到衣食住行。隨著“時(shí)尚、便捷、安全”的高鐵移動(dòng)支付服務(wù)的推行，我們的旅途將會(huì)更加地方便、快捷，更加地舒心，高鐵移動(dòng)支付也成為時(shí)代的新“寵兒”。

立意角度之四：廣場(chǎng)舞＋京劇

京劇是國(guó)粹，是高雅藝術(shù)，擁有廣泛受眾。廣場(chǎng)舞是近年來(lái)中國(guó)百姓參與度最廣的健身項(xiàng)目和娛樂(lè)活動(dòng)?？梢韵蛲鈬?guó)青年說(shuō)明：中國(guó)人娛樂(lè)活動(dòng)的多樣化，雅俗共存，都代表了中國(guó)人對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美的追求。

立意角度之五：廣場(chǎng)舞＋美麗鄉(xiāng)村

美麗鄉(xiāng)村不僅僅指自然環(huán)境，也指人文環(huán)境。近年來(lái)，我國(guó)農(nóng)村的精神文明建設(shè)和生態(tài)環(huán)境建設(shè)一樣，取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。遍布農(nóng)村各類文化廣場(chǎng)的廣場(chǎng)舞，就是群眾喜聞樂(lè)見的娛樂(lè)方式。除了廣場(chǎng)舞，農(nóng)村還有很多富于創(chuàng)新性的娛樂(lè)活動(dòng)，在為美麗鄉(xiāng)村添彩。向外國(guó)青年介紹中國(guó)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)情況，考生可從建設(shè)美麗鄉(xiāng)村是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重大歷史任務(wù)，就是達(dá)到“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”等總體要求的角度來(lái)寫。

立意角度之六：共享單車＋空氣污染

共享單車代表的是綠色出行，對(duì)減少城市的機(jī)動(dòng)車使用具有重要意義。中國(guó)近年來(lái)的空氣污染讓外國(guó)人談霾色變，改變這種狀況需要每一位國(guó)人的努力。綠色出行，就是每個(gè)人力所能及的，每一位中國(guó)人也愿意為減少污染做出貢獻(xiàn)。誠(chéng)心希望能與外國(guó)青年共享單車，為中國(guó)之行助力。

22.X3[2017·全國(guó)卷Ⅱ]閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)①天行健，君子以自強(qiáng)不息。(《周易》)②露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。(杜甫)③何須淺碧深紅色，自是花中第一流。(李清照)④受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方。(魏源)⑤必須敢于正視，這才可望敢想，敢說(shuō)，敢做，敢當(dāng)。(魯迅)⑥數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。(毛澤東)中國(guó)文化博大精深，無(wú)數(shù)名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

22.[寫作指導(dǎo)]材料由精心選擇的六個(gè)名句組成，這六個(gè)名句分別作于古代、近代和現(xiàn)代不同時(shí)期；有詩(shī)詞，有隨感；或豪邁，或溫婉；有的抒懷，有的思辨。它們包含了自強(qiáng)奮發(fā)、家國(guó)情懷、堅(jiān)持自我、豁達(dá)自信、開放進(jìn)取、提升境界、敢于正視問(wèn)題、勇于面對(duì)困難、勇于實(shí)踐、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)蓉S富內(nèi)涵，涉及個(gè)人“小我”與家國(guó)、社會(huì)“大我”等不同層面，既各自獨(dú)立，言簡(jiǎn)意賅，又彼此關(guān)聯(lián)。將六句并列齊觀，從《周易》到毛澤東，本身就體現(xiàn)了中國(guó)文化的淵源有自、傳承有序、生生不息，是中國(guó)文化博大精深、綿延不絕、歷久彌新的生動(dòng)寫照。題目要求“以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意”，實(shí)則是引導(dǎo)考生結(jié)合自己的感觸與思考，在充分理解名句內(nèi)涵的基礎(chǔ)上自主進(jìn)行組合，從“小我”或“大我”的角度，以古鑒今，古為今用，激活名句的內(nèi)在生命力。考生既可以集中論述兩三個(gè)名句的相通內(nèi)涵，如以①⑤為基礎(chǔ)探討自強(qiáng)奮發(fā)、敢作敢為；也可以辯證思考由兩三個(gè)名句組合生發(fā)的新含意，如以③④⑤為基礎(chǔ)，討論自信與正視問(wèn)題、開放進(jìn)取之間的關(guān)系；考生還可以深入研析個(gè)人、國(guó)家、社會(huì)及三者之間的關(guān)系，如以①③⑤為基礎(chǔ)，探究如何全面提升個(gè)人的人格境界，或以②⑤全品教學(xué)網(wǎng)004km.cn

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為基礎(chǔ)，表達(dá)個(gè)人對(duì)家國(guó)情懷、社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注與思索，或以③⑤⑥為基礎(chǔ)，論說(shuō)堅(jiān)持自我與承擔(dān)社會(huì)責(zé)任之間的關(guān)系；等等?？忌部赡芨粗亍爸袊?guó)文化博大精深，無(wú)數(shù)名句化育后世”帶給自己的感觸與思考，而由此出發(fā)立意行文，對(duì)名句作者及其時(shí)代進(jìn)行分析，個(gè)性化地闡發(fā)“中國(guó)文化博大精深”；或結(jié)合自己的經(jīng)歷和體會(huì)，講述“無(wú)數(shù)名句化育后世”的精彩故事，論說(shuō)名言警句對(duì)文化傳承的重要意義。命題明確要求考生“合理引用”名句，既呼應(yīng)了《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》引發(fā)的詩(shī)詞記誦熱，更隱含了“文化傳承不應(yīng)只是靜態(tài)記憶”的認(rèn)知?！耙谩?，可以是名句字面意義的簡(jiǎn)單借用，也可以是名句哲理的深度化用；可以是正引，也可以是反用。合理引用名句，能使語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)潔凝練、生動(dòng)活潑，增添感染力和說(shuō)服力；將名句自然融入文章，讓其與全文渾然一體，對(duì)考生的表達(dá)能力提出了更高的要求。這一任務(wù)型材料作文的創(chuàng)新，也為辨識(shí)考生水平高低、強(qiáng)化區(qū)分度提供了一種新方法。

22.X3[2017·全國(guó)卷Ⅲ]閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)今年是我國(guó)恢復(fù)高考40周年。40年來(lái)，高考為國(guó)選材，推動(dòng)了教育改革與社會(huì)進(jìn)步，取得了舉世矚目的成就。40年來(lái)，高考激揚(yáng)夢(mèng)想，凝聚著幾代青年的集體記憶與個(gè)人情感，飽含著無(wú)數(shù)家庭的淚珠汗水與笑語(yǔ)歡聲。想當(dāng)年，1977的高考標(biāo)志著一個(gè)時(shí)代的拐點(diǎn)；看今天，你正與全國(guó)千萬(wàn)考生一起，奮戰(zhàn)在2017的高考考場(chǎng)上??

請(qǐng)以“我看高考”或“我的高考”為副標(biāo)題，寫一篇文章。要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

22.[材料分析]這是一篇任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，題目的具體指令是“以‘我看高考’或‘我的高考’為副標(biāo)題，寫一篇文章”。以“我看高考”為副標(biāo)題，考生要在宏觀語(yǔ)境中聚焦個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)材料提示，表達(dá)對(duì)“高考”的看法。如能帶動(dòng)全社會(huì)站在國(guó)家戰(zhàn)略的高度，回顧過(guò)去，展望未來(lái)，理性探索高考的改革之路，由此感悟繼承與創(chuàng)新性發(fā)展等重大問(wèn)題，這無(wú)疑會(huì)彰顯作文的深度和作者的理性思維。以“我的高考”為副標(biāo)題，可以圍繞材料的出發(fā)點(diǎn)對(duì)自己的高考經(jīng)歷或憧憬進(jìn)行篩選整合，傳達(dá)出“我”之于“高考”的生活過(guò)往與內(nèi)心期許，也可以呈現(xiàn)考生自身的酸甜苦辣，尤其是勤學(xué)奮進(jìn)中的豪邁之情，還可以通過(guò)個(gè)人軌跡折射高考的意義。

[參考立意](一)以“我看高考”為副標(biāo)題

①高考讓寒門子弟跨越龍門；②選拔人才，非你莫屬；③與時(shí)俱進(jìn)的你。(二)以“我的高考”為副標(biāo)題

①讓青春在拼搏中顯影；②路在腳下；③為你歡喜，為你憂；④聞雞起舞迎高考。24.[X3][2017·浙江卷]閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。(60分)有位作家說(shuō)，人要讀三本大書：一本是“有字之書”，一本是“無(wú)字之書”，一本是“心靈之書”。

對(duì)此你有什么思考？寫一篇文章，對(duì)作家的看法加以評(píng)說(shuō)?！咀⒁狻竣兕}目自擬。②不得少于800字。③不得抄襲、套作。24.[答案]略。

[解析]該作文題直接指向人生，貼近考生生活實(shí)際，讓考生有話可講?！皩?duì)作家的看法加以評(píng)說(shuō)”這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，作家所言有一定的道理，但僅僅提供了一個(gè)話題，其內(nèi)涵與對(duì)人生的指導(dǎo)意義均需要考生闡釋?！叭緯钡膬?nèi)涵并沒(méi)有闡明，考生可以從多角度進(jìn)行理解，但不能偏離“書”的內(nèi)涵，闡釋三者的內(nèi)涵時(shí)，盡量不要交叉。

人生就是一個(gè)不斷成長(zhǎng)的過(guò)程，需要從各方面汲取營(yíng)養(yǎng)。“有字之書”，可以指書本知識(shí)、前人的經(jīng)驗(yàn)。“無(wú)字之書”，可以指在社會(huì)實(shí)踐中獲得的直接經(jīng)驗(yàn)。理論與實(shí)踐相結(jié)合是人成長(zhǎng)的重要途徑，對(duì)人生具有重要意義。而這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，“心靈之書”更為可貴，直接決定著人生的境界。讀“心靈之書”可以讓人心理健康，走正常的人生道路；也可以讓人有較高全品教學(xué)網(wǎng)004km.cn

全品高考網(wǎng)http://gk.canpoint.cn 的道德修養(yǎng)，使人在道德感的約束下做品行端正之人；再深一層，可以讓人形成積極的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人。在不同時(shí)段、不同環(huán)境中，不同的人讀這“三本書”時(shí)應(yīng)該有所側(cè)重。立意時(shí)應(yīng)結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，談自己對(duì)“三本書”的認(rèn)識(shí)。

參考立意：①“三本書”皆要讀；②“三本書”本質(zhì)上是一本書；③讀“心靈之書”最重要；④人生須“讀書”，只讀最適合的那一本。

(教師下水文)

讀罷“三書” 兼善天下

初識(shí)作家“三本書”的言論，雖然無(wú)法真正厘清概念，但仍覺(jué)得理性十足，讓人受益。“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！眹?guó)人常以孔圣之言為人生不同階段的理想狀態(tài)。愚以為若將此理想狀態(tài)煉得爐火純青，當(dāng)以“三本好書”為柴，耗用一生一世的時(shí)間。

讀“有字之書”，鉆進(jìn)書房，踏入學(xué)堂，學(xué)習(xí)前人之智慧；讀“無(wú)字之書”，融進(jìn)社會(huì)，踐行之中增才智；讀“心靈之書”，修身以成仁。作為“志于學(xué)”的任何一個(gè)人，“有字之書”不可丟，“無(wú)字之書”亦寶貴，“心靈之書”則常相伴。細(xì)思之，三本書真的同等重要嗎？

“有字之書”，是累積幾千年的人類知識(shí)與智慧的結(jié)晶。習(xí)得此書，會(huì)比任何一種在黑暗中摸索的方式便捷。在那個(gè)“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高”的年代，物質(zhì)貧乏，精神荒蕪，“有字之書”彌足珍貴。讀“有字之書”的意義自然大于一切，讀此書意味著仕途有望，意味著精神富足。

幾千年過(guò)去了，那本“有字之書”儼然成了一本“沙之書”。無(wú)窮無(wú)盡，無(wú)始無(wú)終，不斷生長(zhǎng)。人類知識(shí)愈加豐富，有讀不完的書，學(xué)不盡的知識(shí)，是否還有必要人人沉湎于這“有字之書”中？

誠(chéng)然，研究型人才不可缺，這些人要與“有字之書”相伴終生，并會(huì)以此為樂(lè)，但社會(huì)發(fā)展需要各種人才。很多工作是只注重鉆研“有字之書”者誠(chéng)難勝任的。人讀書、學(xué)習(xí)，也不是為了變成圖書館或存儲(chǔ)器。我們不能做高分低能兒，學(xué)富五車也許不如有一技之長(zhǎng)。投身社會(huì)實(shí)踐，讀“無(wú)字之書”，在實(shí)踐之中檢驗(yàn)“有字之書”。實(shí)踐出真知。

在知識(shí)泛濫的年代，“以分?jǐn)?shù)論高低”的仍大有人在，但這種觀念真的過(guò)時(shí)了。青少年動(dòng)手能力差，僅是溫室之花，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打。當(dāng)然我們也可喜地看到教育改革中重視了學(xué)生實(shí)踐能力。比如大學(xué)院校設(shè)置技術(shù)型遠(yuǎn)多于學(xué)術(shù)型，高中課程設(shè)置開始注重學(xué)生的自主選擇性??知行并重必將成為時(shí)代的主旋律。

讀透這兩本書，你將成為時(shí)代的精英，可在社會(huì)上的某個(gè)領(lǐng)域施展拳腳，發(fā)揮所長(zhǎng)。其實(shí)，在你的成才之路上，常伴左右的還有一本“心靈之書”，它也許無(wú)形，也許隱藏在“有字之書”“無(wú)字之書”的某個(gè)角落，在你成才過(guò)程中所需的那種百折不撓的意志以及足夠強(qiáng)大的心靈都源于這本書?！靶撵`之書”博大精深，此書不讀透，其他的書大可不必讀。曾遺憾地聽聞：曾經(jīng)的“學(xué)霸”實(shí)現(xiàn)了為高官的“華麗轉(zhuǎn)身”，但最終墮入貪腐的深淵。此類事件自古皆有，如今似乎更甚。重讀“心靈之書”，顯得更為迫切。

社會(huì)應(yīng)給人提供閱讀心靈之書的時(shí)間與空間。放棄一些對(duì)名與利的吹捧與功利化的追求吧。重視心理健康教育，讓人走上正常的人生軌道，減少一些人生悲??；注重道德修養(yǎng)建設(shè)，讓人才形成積極的價(jià)值觀，為社會(huì)所用，而非為利所趨為名所累而無(wú)所不為；加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感教育，讓肩負(fù)責(zé)任的“能者”心懷天下，不忘初心。

就個(gè)人而言，更要重視這本“心靈之書”，它同樣需要你皓首窮經(jīng)，終生不棄。正如孔子七十歲方覺(jué)“從心所欲，不逾矩”。

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第四篇：【2014備考】2013高考語(yǔ)文真題分類—情境表達(dá)(含答案)

【2014備考】2013高考語(yǔ)文真題分類匯編

—情境表達(dá) 20．J[2013·安徽卷] 在某班宣傳交通文明的文藝節(jié)目中，李華扮演的志愿者對(duì)路萍扮演的違規(guī)行人進(jìn)行了耐心勸導(dǎo)。下面是表演的對(duì)話片段，請(qǐng)補(bǔ)寫出其中的空缺部分。要求：符．．

合情境，簡(jiǎn)明得體，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(5分)

李華：①_________________________________________________________________ 路萍：?jiǎn)?，紅燈啊？我沒(méi)注意。

李華：阿姨，您看，②____________________________________________________ 路萍：嗯，是不該跟著別人搶。

李華：③______________________________________________________ 路萍：小伙子，你講得在理。下次我會(huì)注意的。

李華：謝謝您，再見！

路萍：也謝謝你，再見！

20．[答案] 示例：①阿姨，您好！剛才是紅燈，您怎么就過(guò)來(lái)了？

②跟車搶紅燈，多危險(xiǎn)啊！再說(shuō)，大家這樣搶紅燈，也容易影響交通；這不，堵上了。③人人遵守交規(guī)，大家出行才會(huì)安全、順暢。阿姨，您看我的話對(duì)嗎？

J2013·四川卷(10分)19．校學(xué)生會(huì)擬開展“如何與陌生人交往”的主題活動(dòng)。為學(xué)習(xí)交往經(jīng)驗(yàn)，將對(duì)某老師進(jìn)行訪談，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)三個(gè)訪談問(wèn)題。(4分)

要求：①緊扣訪談目的，問(wèn)題步步深入；②語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體。

19．[答案] 示例：

①在和陌生人的交往中，您印象最深的事是什么？

②從這些事例中，您總結(jié)出了哪些與陌生人交往的技巧？

③為幫助我們更好地與陌生人交往，您還有哪些建議？

21．J2013·重慶卷不管紅綠燈，湊齊一群人，蜂擁過(guò)馬路，被網(wǎng)友戲稱為“中國(guó)式過(guò)馬路”。針對(duì)這一現(xiàn)象，請(qǐng)擬出兩條勸阻行人闖紅燈的宣傳語(yǔ)。要求：簡(jiǎn)明生動(dòng)，幽默警醒；每條不少于10字，不多于20字。21．[答案] 搶燈快走樂(lè)一時(shí)，禍起難防痛一生

1．2013·安徽蚌埠市一模閱讀下面的文字，根據(jù)上下文的提示，請(qǐng)補(bǔ)寫出其中的空缺部分。要求：符合情境，簡(jiǎn)明得體。(4分)

有人曾問(wèn)某位登山專家這樣一個(gè)問(wèn)題：“①______________________________” 登山專家說(shuō)：“你應(yīng)該向山頂走?！?/p>

“②________________________________________________________________________” “往山頂走，固然風(fēng)雨可能更大，卻不足以威脅你的生命；至于向山下跑，風(fēng)雨看似是小些，似乎比較安全，但卻可能遇到暴發(fā)的山洪而被活活淹死。”登山專家嚴(yán)肅地說(shuō)，“③________________________________________________________________________” 除了登山，④________________________________________________________________________

1．【答案】 示例：①如果我們?cè)诎肷窖?，突然遇到大雨，?yīng)該怎么辦？②為什么不往山下跑？山頂風(fēng)雨不是更大嗎？③對(duì)于風(fēng)雨，逃避它，你被卷入洪流；迎向它，你卻能生存下來(lái)！④在人生的戰(zhàn)場(chǎng)上，不也是如此嗎？(一句1分，意思對(duì)即可)

2．2013·東莞質(zhì)檢近年來(lái)珠三角一些城市在“禁摩”取得成功后，逐漸發(fā)展到禁止人力

車載客。理由是：有損市容。于是，很多人力車夫在載客當(dāng)中遭受城管沒(méi)收交通工具、罰款等處罰。針對(duì)此種舉措，眾說(shuō)紛紜。請(qǐng)你對(duì)“珠三角城市禁止人力車載客”這種做法表明自己的看法，并說(shuō)明理由。要求：至少使用一種修辭手法。(6分)

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．

【答案】 示例1 看法：我贊同城市禁止人力車載客的做法。理由：城市中人力車夫的行為，如同美玉上的瑕疵，嚴(yán)重影響了現(xiàn)代化城市的形象。特別是五花八門的人力車，與現(xiàn)代交通工具格格不入。禁止人力車載客可以還市民一個(gè)清靜的公共場(chǎng)所。驅(qū)逐人力車夫勢(shì)在必行。

示例2 看法：我反對(duì)城市禁止人力車載客的做法。理由：此種做法過(guò)于冷漠，難道人力車夫就沒(méi)有生存在城市的權(quán)利嗎？政府應(yīng)該反思為什么會(huì)有如此多的人力車夫，而不是采取強(qiáng)硬措施使之離開。從根本上解決問(wèn)題，才能體現(xiàn)一座城市的精神文明所在。

3．2013·許昌期末閱讀以下新聞材料，根據(jù)要求答題。(5分)

10月16日是“世界糧食日”，今年的主題為“辦好農(nóng)業(yè)合作社，糧食安全添保障”。目前亞太糧食問(wèn)題緊迫，全球饑餓人口數(shù)量已接近10億人，全球1/4饑餓人口在亞太地區(qū)。據(jù)央視《新聞1＋1》報(bào)道，我國(guó)僅餐飲業(yè)一項(xiàng)，每年就要倒掉兩億人一年的口糧。一項(xiàng)有2707人參與的調(diào)查顯示，94.3%的人感覺(jué)身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象普遍，92.6%的人認(rèn)為“公款吃喝”方面的浪費(fèi)最嚴(yán)重。原國(guó)家糧食局副局長(zhǎng)張桂鳳表示，目前我國(guó)的糧食問(wèn)題已不是“供應(yīng)”，而是“浪費(fèi)”！她說(shuō)：“我們國(guó)家糧食保證自給沒(méi)問(wèn)題，但是這些年我們?cè)谡{(diào)查糧食損失浪費(fèi)這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，數(shù)字確實(shí)比較驚人。我們想喚起人們對(duì)節(jié)約糧食、愛(ài)惜糧食這一觀點(diǎn)的重視，從我做起，做節(jié)約糧食的模范?！?/p>

(1)用一句話概括這則新聞的主要內(nèi)容。(2分)

答：________________________________________________________________________

(2)就此現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶ā?不超過(guò)100字)(3分)

答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

3．【答案】(1)我國(guó)糧食浪費(fèi)嚴(yán)重，愛(ài)惜糧食從我做起。(2分)

(2)珍惜糧食就是珍惜勞動(dòng)，珍惜和尊重農(nóng)民辛苦的勞動(dòng)成果，就是關(guān)注世界。浪費(fèi)糧食說(shuō)明我們珍惜糧食的意識(shí)不強(qiáng)，認(rèn)識(shí)不足。要樹立全民節(jié)約意識(shí)，從生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，這樣才能推動(dòng)我們的“節(jié)約型社會(huì)”向前邁進(jìn)。(3分)

4．2013·威海期末山東作家莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，很多電視臺(tái)發(fā)出邀請(qǐng)希望他能參加今年的春節(jié)晚會(huì)。而莫言曾經(jīng)在很多場(chǎng)合表示：作家最重要的不是開會(huì)和接受記者采訪，而是寫作。請(qǐng)你以此為由，以其女兒的口吻向媒體寫一段公開的謝絕辭。要求：語(yǔ)言得體，表意明確，不超過(guò)80字。(5分)

答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [來(lái)源:Z*xx*k.Com]________________________________________________________________________

4．【答案】 我代替我的父親感謝各家媒體的厚愛(ài)！不過(guò)對(duì)我的父親來(lái)說(shuō)，他認(rèn)為作家最重要的不是開會(huì)和接受記者采訪，而是寫作，所以他不會(huì)參加任何電視臺(tái)的春節(jié)晚會(huì)，請(qǐng)大家諒解(理解)。

5．2013·中山期末閱讀下面的新聞報(bào)道完成后面的題目。(6分)

近日，以“光盤”為主題的公益活動(dòng)引發(fā)關(guān)注，曬出自己吃得一干二凈的盤子成為風(fēng)尚。從發(fā)起人的幾條微博開始，網(wǎng)友迅速響應(yīng)，《人民日?qǐng)?bào)》在騰訊微博也隨之發(fā)起“光盤行動(dòng)”，加上新華網(wǎng)、光明網(wǎng)等媒體的關(guān)注和轉(zhuǎn)載，這一活動(dòng)急速升溫。

(1)請(qǐng)為上面的新聞報(bào)道，擬寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。(2分)

答：________________________________________________________________________

(2)近日，中國(guó)首善陳光標(biāo)在其微博上發(fā)布了一條消息，稱其申請(qǐng)改名“陳光盤”，對(duì)此你有何看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。要求：表達(dá)簡(jiǎn)明連貫，言之成理，150字左右。(4分)

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

5．【答案】(1)示例：“光盤”活動(dòng)急速升溫

(2)示例：我認(rèn)為陳光標(biāo)的行為值得肯定。作為一位富人，他勇于通過(guò)公開申請(qǐng)改名，來(lái)提倡節(jié)約反對(duì)奢侈浪費(fèi)，影響巨大，實(shí)屬難能可貴；作為一位名人，他勇于充分利用自己的名人效應(yīng)，高調(diào)提倡節(jié)約反對(duì)奢侈浪費(fèi)，積極引起公眾的注意，從而擴(kuò)大公益活動(dòng)的影響面，他對(duì)公益事業(yè)的誠(chéng)意和為了公益事業(yè)不惜犧牲個(gè)人名義的精神值得每個(gè)人學(xué)習(xí)。(如有其他答案，言之成理即可)

第五篇：【2014備考】2013高考語(yǔ)文真題分類—擴(kuò)展語(yǔ)句(含答案)

【2014備考】2013高考語(yǔ)文真題分類匯編—擴(kuò)展語(yǔ)句

24．H2013·天津卷閱讀《春暖花開》歌詞片段，按要求作答。(5分)

春暖花開，這是我的世界。

每次怒放，都是心中噴發(fā)的愛(ài)。

風(fēng)兒吹來(lái)，是我和天空的對(duì)白。其實(shí)幸福，一直與我們同在。

春暖花開，這是我的世界。

生命如水，有時(shí)平靜，有時(shí)澎湃。

穿越陰霾，陽(yáng)光灑滿你窗臺(tái)。

其實(shí)幸福，一直與我們同在。

(1)將“風(fēng)兒吹來(lái)，是我和天空的對(duì)白”這句話擴(kuò)寫為一段散文，限60字內(nèi)。(3分)

(2)仿照“生命如水，有時(shí)平靜，有時(shí)澎湃”，寫一句歌詞，注意押韻。(2分)

24．(1)[答案] 春風(fēng)的鼻息輕拂著大地，點(diǎn)點(diǎn)新綠閃著誘人的光。我仰望天空，蔚藍(lán)的天空下是幾只飛得越來(lái)越高的風(fēng)箏，耳邊傳來(lái)一陣陣歡聲笑語(yǔ)??

(2)[答案] 生活如歌，有時(shí)低沉，有時(shí)豪邁。

20．請(qǐng)從曹雪芹、貝多芬以及文學(xué)形象大衛(wèi)·科波菲爾中任選一人，續(xù)寫下面的話。(6分)

要求：①緊扣首句觀點(diǎn)，符合所選人物境遇；②運(yùn)用排比和反問(wèn)修辭手法；③語(yǔ)意連貫，內(nèi)容充實(shí)；④60－100字。

即使在最惡劣的境遇中，人仍然擁有一種不可剝奪的精神力量，這就是苦難帶給人生的意義。________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

20．[答案] 示例一：曹雪芹家道巨變，卻磨煉出傲岸的風(fēng)骨；備受冷遇，卻迸發(fā)出創(chuàng)作的激情；繩床瓦灶，卻熔鑄成生命的華章?！笆晷量嗖粚こ！苯K換來(lái)彪炳千秋的文學(xué)巨著，這難道不是苦難帶給他的人生意義嗎？

示例二：貝多芬童年不幸，卻不曾破滅人生的夢(mèng)想；戀人遠(yuǎn)離，卻不曾消逝心中的激情；耳疾侵?jǐn)_，卻不曾消泯對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著。即使在最惡劣的境遇中，他也把痛苦轉(zhuǎn)換為精神的歡樂(lè)。這不就是苦難帶給他的人生意義嗎？

示例三：大衛(wèi)·科波菲爾受盡繼父的毒打與折磨，飽嘗童工的勞苦與屈辱，歷經(jīng)世俗的狡詐與險(xiǎn)惡，但這些不都沒(méi)有改變他“永不卑賤、永不虛偽、永不殘忍”的人生信念嗎？

1．首先要明確所選名句的意蘊(yùn)，然后再結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行聯(lián)想和想象，寫一段情景或感悟。

1．2013·南昌市高三一模

人世間，有一種情感，她無(wú)形，無(wú)償，無(wú)價(jià)，無(wú)盡；她是愛(ài)的起點(diǎn)，是生命永恒的動(dòng)力：這就是親情。在我們的人生經(jīng)歷中，誰(shuí)沒(méi)有關(guān)于親情的刻骨銘心的記憶？

請(qǐng)你描寫生活中體現(xiàn)親情的一個(gè)難忘的情景或場(chǎng)景，不出現(xiàn)“愛(ài)”字，抒發(fā)自己最深切的感受。(15分)

要求：(1)主要運(yùn)用描寫、抒情的表達(dá)方式；(2)要有細(xì)節(jié)描寫，運(yùn)用比喻的修辭手法；

(3)結(jié)構(gòu)相對(duì)完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、生動(dòng)；(4)不少于200字。

答：________________________________________________________________________

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1．示例：那個(gè)冬天，外婆蒼老的笑容如同一束陽(yáng)光照亮我的心。我上學(xué)開始，一直是外婆騎自行車送我。開始外婆還算輕松，但后來(lái)越騎越吃力，每蹬一下都仿佛使出她渾身的勁兒。在清晨的寒風(fēng)中，外婆僅僅穿了一件早已漿洗得褪了色的破舊外衣。我緊抱著外婆在風(fēng)中微微顫動(dòng)的身軀，小小的心也顫動(dòng)著，眼睛不禁濕潤(rùn)了。外婆盡力挺起她早已習(xí)慣弓著的腰，為我筑起一堵堅(jiān)固的墻。到了學(xué)校門口，我走了幾步，再回頭看她時(shí)，她揮揮手，那蒼老的臉上瞬間綻開了笑顏，臉上的皺紋聚在了一塊，眼睛瞇了起來(lái)。那一刻，清晨的陽(yáng)光照著她的臉龐，她的臉上有一種異樣的光彩?？粗男θ荩冶阌X(jué)得心安。

2.2013·江西師大附中3月?？冀鼛啄?，我國(guó)的奧運(yùn)夢(mèng)、飛天夢(mèng)、航母夢(mèng)、諾貝爾夢(mèng)一一兌現(xiàn)。強(qiáng)國(guó)夢(mèng)屬于國(guó)家，也屬于每一個(gè)中國(guó)人。我們每個(gè)人都有屬于自己的“夢(mèng)”。

要求：(1)敘述、描寫、抒情相結(jié)合；(2)運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法；(3)結(jié)構(gòu)相對(duì)完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、生動(dòng)；(4)不少于200字。(15分)

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

2．示例：我的書，我的夢(mèng)。我喜歡看書，因?yàn)樵跁暮Ｑ笾斜M情地遨游就是我的夢(mèng)。暖暖的燈光柔和地照在書桌上，呷一口清茶，頓覺(jué)神清氣爽。我的老朋友們——書，帶著一身的墨香，一排排擠滿了床頭、桌邊。癡情的“紅樓石頭夢(mèng)”，激情的“保爾革命路”，悲情的“凄美茶花女”??深情地向我講述他們的故事。在書的世界里，我仿佛漫步在灑滿皎潔月光的小徑上。小徑旁的荷塘邊，朱自清正在望淡月而思人生，冰心望繁星而感真愛(ài)，魯迅為未來(lái)而吶喊，大仲馬因恩仇而感慨??不同的人生讓我明白不同的道理。書中有的，是五彩斑斕的青春；書中有的，是若即若離的夢(mèng)。夢(mèng)里蘊(yùn)藏的，就是有書相伴的人生。

3．2013·南陽(yáng)期中根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面短文第二段的畫線處補(bǔ)寫句子。要求語(yǔ)意連貫，中心明確，語(yǔ)句通順，至少有一處運(yùn)用比喻的修辭手法，不少于60字。(6分)

早年，雨傘沒(méi)有美麗的色彩。當(dāng)人們需要的時(shí)候，它就張開臂膀，挺身而出，主動(dòng)承受著風(fēng)雨，為的是給人們一份溫馨。當(dāng)人們不需要的時(shí)候，它就緊縮著身子，悄悄地站在房間角落里，甘心寂寞。

后來(lái)，人們覺(jué)得雨傘的外表也應(yīng)當(dāng)是美麗的。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 而今，雨傘的心靈和外表都非常美麗。

3．【答案】 于是，就給它穿上了漂亮、多彩的衣服。平時(shí)，它像一朵含苞待放的花，靜靜地處于主人居室的角落里；風(fēng)雨中，它則綻放盛開，為主人撐出一片晴朗的天地，雨景中也便增添了幾分亮麗的色彩。(酌情評(píng)分)

4．2013·杭州第一次質(zhì)檢使用下面詞語(yǔ)寫一段文字，要求至少運(yùn)用兩種修辭手法。(不超過(guò)60字)(4分)

秋夜 風(fēng)聲 窗外 落葉

答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

4．【答案】 略。(四個(gè)詞語(yǔ)全用1分，兩種修辭手法運(yùn)用恰當(dāng)2分，語(yǔ)言表達(dá)流暢1分)