第一篇：【心靈雞湯】感動(dòng)是心靈的窗戶

【心靈雞湯】感動(dòng)是心靈的窗戶

感動(dòng)是心靈的窗戶

不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)楓葉紅了又綠，綠了有紅，時(shí)間像馬達(dá)在加足油的人生列車?yán)锊煌５霓D(zhuǎn)動(dòng)，于是日子一天天飛逝。是光陰飛逝的太快，自己跟不上時(shí)代的節(jié)奏?還是生活過(guò)于平淡，讓自己在波瀾不驚中變得麻木適于安逸?自己又是從什么時(shí)候開始變得如水寡淡無(wú)味?就就冥想……我想生活本應(yīng)如酒，在時(shí)間的地窖中發(fā)酵，應(yīng)該會(huì)越來(lái)越芳香，可是為什么成年后的生活變得如此平靜呢?是不是缺少了點(diǎn)什么，可是又缺少了點(diǎn)什么呢?

回憶自己竟驚奇地發(fā)現(xiàn)，我們不再那么愛看男女主角除了出車禍就是得絕癥的韓劇日劇了，也不會(huì)為劇中的悲劇情節(jié)而垂淚不止了，也許一句“拍的真假，能不能換點(diǎn)新意出來(lái)，哪怕是主人公被外星人抓走也好”來(lái)取而代之。就像生活中面對(duì)愛情也總是玩曖昧，計(jì)算戀愛成本，還沒有品嘗幸福的果實(shí)，就讓他夭折在搖籃中了，還不斷安慰自己：這個(gè)世界太假，我們不能太天真，就像有光明的地方就會(huì)有黑暗，有真愛存在的地方也一定伴隨著傷痛。愛情就像跳皮筋，最后撒手的那個(gè)一定傷得最疼，沒有什么可以永垂不朽，所以為了避免受傷不要投入太多，不要玩得太久。

于是原本溫暖四溢的愛的世界變的虛假，原本寬容的諒解變成了計(jì)較，原本換位思考的單純變成了爾虞我詐的猜測(cè)。生活不是好看的小說(shuō)電影。于是我們就像刺猬，為了保護(hù)自己讓自己身上長(zhǎng)滿了刺，于是我們開始學(xué)會(huì)拒絕，學(xué)會(huì)隔離，以求所謂的沒有傷痛的完美世界，殊不知，當(dāng)我們從拒絕別人然后麻木的生活開始，我們的心已經(jīng)因缺少感動(dòng)——這種生命中重要的微量元素而宣布告急。于是生命的五味瓶里你在感覺不到生活的酸甜苦辣，于是生命的畫布上你在看不到世界的五彩繽紛。

心靈需要溝通，在溝通中我們才能感到脈搏強(qiáng)有力的振動(dòng);生命需要真誠(chéng)，在真誠(chéng)中我們才能感覺到生命的永恒。所以，少一些拒絕，讓微笑來(lái)喚醒感動(dòng)，少一些冷漠，用熱情來(lái)燃燒懵懂，讓不必要的隔閡消融。

“何以解憂，唯有杜康”，也許只有在酒中我們才能還原真正的自己，找到自己的早已迷失的靈魂。也許只有在酒甘酣暢之后我們才敢在紅眼面前表明心跡在老友之中袒露自己的心聲。盡管短暫的歡聚之后心與心的交流轉(zhuǎn)瞬即逝，拘謹(jǐn)和客套也會(huì)被重新拾起，但是那段美好的記憶會(huì)永遠(yuǎn)保留在心中。

感動(dòng)是心靈中最重要的微量元素，但感情絕不能被當(dāng)做手段來(lái)利用。試想，一方處心積慮的追求感動(dòng)，另一方有處心積慮的拒絕，那么人與人之間的尷尬境地就會(huì)這樣一直僵持著。倘若感情一旦像抗生素那樣被濫用，結(jié)果可想而知，人與人之間在沒有信任可言，傲風(fēng)信任危機(jī)也就真正成為及石油危機(jī)這種有形的物質(zhì)危機(jī)之后的一種更令人恐懼的無(wú)形的危機(jī)。并且感情作為一種脆弱的東西經(jīng)不起這種游戲的嬉戲。

感動(dòng)是心靈的窗戶，喚醒沉睡的感動(dòng)讓心靈之宇浸滿愛的陽(yáng)光，讓生命充滿生機(jī)與活力。有時(shí)候微量元素并不就是微量的，無(wú)足輕重的，相反正是這種力量會(huì)讓世界溢滿陽(yáng)光充滿愛的奇跡!

第二篇：眼睛是心靈的窗戶

眼睛是心靈的窗戶

秋天來(lái)到了，天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，我們?cè)诓粩嗟靥砑右路耐瑫r(shí)，還要多多注意增強(qiáng)體質(zhì)，為了防止感冒，還要常常鍛煉。

作為學(xué)生的我們，每天都要學(xué)習(xí)，還要寫作業(yè)，所以，保護(hù)眼睛就成了我們非常重要的任務(wù)。首先要做到，坐姿要端正，特別是在寫作業(yè)的時(shí)候，避免離書本太近。然后，要少看電視、少玩兒電腦，如果看電視的時(shí)候，就要離電視遠(yuǎn)一些，如果玩兒電腦，在電腦前的時(shí)間不能太長(zhǎng)。

眼睛，讓我們知道了很多的知識(shí)，也讓我們看到了美麗的世界，它不僅是我們身體的一部分，也是最重要的視覺器官，更是心靈的一扇窗戶。

眼睛，也知道疲憊，當(dāng)它累了的時(shí)候，要多看看綠色的景色，因?yàn)閶寢尳?jīng)常對(duì)我說(shuō)，多看綠色的植物，對(duì)眼睛有好處，可以讓眼睛獲得充分的休息。但是，如果用眼過(guò)量的時(shí)候，它也會(huì)反抗，慢慢地，它會(huì)變得越來(lái)越脆弱，看東西越來(lái)越模糊，任何美好的事物都會(huì)變得不清楚。然后，就會(huì)影響到心情，影響到我們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。

擁有一雙明亮的大眼睛，即能讓我們表現(xiàn)得更漂亮，還能讓我們看清楚每一樣?xùn)|西，認(rèn)識(shí)很多的新鮮事物，從內(nèi)心深處感受到幸福和快樂。

安斯蒂說(shuō)的一句話，讓我永遠(yuǎn)銘記在心，那就是“眼睛是內(nèi)心的索引”。所以說(shuō)，每個(gè)人都要保護(hù)好自己的眼睛，珍惜它帶給我們的每一份驚喜！

第三篇：眼睛是心靈的窗戶

眼睛是心靈的窗戶，擁有一雙明亮的眼睛，我們的心靈更透明，我們的世界更光明。然而，不是每個(gè)人都能幸福地享有這心靈之窗，他們生活在黑暗中，與這美麗的世界無(wú)緣，這是多么令人痛心！當(dāng)你知道人死后的角膜捐贈(zèng)能使他們重見光明，你是否愿意慷慨呢？自學(xué)過(guò)《永生的眼睛》一文后，我就捫心自問(wèn)，是否有這樣的勇氣和精神。一次又一次的研讀，我被文中的人物形象深深感動(dòng)，這種感動(dòng)源于文中人物豐富的內(nèi)心情感：痛苦但不悲傷，傷心而又驕傲！這種感動(dòng)是對(duì)永生的認(rèn)識(shí)，對(duì)愛的解讀！

人教版四下第十八課《永生的眼睛》是一篇略讀課文，文章感人肺腑、催人淚下。記敘了琳達(dá)的母親去世后，父親將她的眼睛角膜捐贈(zèng)給了盲人，琳達(dá)感到不理解，在父親的勸慰下，她的態(tài)度有了轉(zhuǎn)變，而且在父親與世長(zhǎng)辭后，親自捐獻(xiàn)了父親的眼睛角膜，１４歲的溫迪為外公的舉動(dòng)而感到驕傲，并決定自己死后也要捐贈(zèng)眼角膜。課文贊揚(yáng)了為別人的健康、幸福而無(wú)私獻(xiàn)身的崇高精神。上學(xué)期，學(xué)生已在學(xué)習(xí)《跨越海峽的生命橋》的時(shí)候初步感受到器官移植的重要性，通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生一定能樹立對(duì)器官捐獻(xiàn)的正確觀念，進(jìn)一步感悟生命的美好，體會(huì)人性的真善美，給學(xué)生以高尚情操的熏陶、高尚行為的指引。根據(jù)教學(xué)預(yù)案，說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的意圖：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣 １、出示開頭，體會(huì)我痛失母親的心情。２、出示警官的話，引出課題。

設(shè)計(jì)意圖：配樂朗讀，展現(xiàn)琳達(dá)痛失慈母后的悲痛情緒，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，促使其“移情”考慮問(wèn)題。逝者已去，作為女兒此時(shí)最應(yīng)做的莫過(guò)于讓母親靜靜離去，而一位警官的突然造訪，卻使得事情的發(fā)展顯得撲朔迷離。故事講到這兒，戛然而止，要求學(xué)生去讀文本，有效地激起學(xué)生的讀書欲望，也為“父親同意角膜捐贈(zèng)，我反對(duì)角膜捐贈(zèng)”的沖突做好了鋪墊。

二、初讀課文，體會(huì)“我”對(duì)角膜捐贈(zèng)的反對(duì)

自由讀文，找出能夠體會(huì)“我和父親”態(tài)度的語(yǔ)句并交流。

設(shè)計(jì)意圖：采用一個(gè)“欲擒故縱”的教學(xué)策略，在此處將父親對(duì)器官捐贈(zèng)的態(tài)度與我的態(tài)度進(jìn)行對(duì)比，突出了我對(duì)捐贈(zèng)事件的強(qiáng)烈反對(duì)，從而預(yù)設(shè)沖突，激發(fā)學(xué)生求知欲望，為本課的后續(xù)教學(xué)設(shè)作好鋪墊。

三、快讀課文，感受“我”態(tài)度的轉(zhuǎn)變

1、找出體現(xiàn)我同意“角膜捐贈(zèng)”的語(yǔ)句。出示：父親與世長(zhǎng)辭后，我遵從他的遺愿捐贈(zèng)了他的眼睛角膜。

２、引導(dǎo)質(zhì)疑，梳理主問(wèn)題：是什么感動(dòng)了我，讓我同意角膜捐贈(zèng)？ 設(shè)計(jì)意圖：找到恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)切入口是組織好通篇教學(xué)的關(guān)節(jié)點(diǎn)，更是學(xué)生深入解讀文本的“索引和文眼”。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，緊抓“我”對(duì)“捐贈(zèng)器官”一事的態(tài)度為線索，前一環(huán)節(jié)充分渲染“我”的反對(duì)態(tài)度，本環(huán)節(jié)展現(xiàn)“我遵從父親遺愿”捐贈(zèng)角膜，這樣就制造出最大的心理沖突，此時(shí)將我的態(tài)度作一前后比較，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”，梳理出本課研究的主問(wèn)題“是什么讓我接受了器官捐贈(zèng)？”這樣學(xué)生的探究就展開了。

四、精讀課文，探究“我態(tài)度轉(zhuǎn)變”的原因

1、默讀5至8自然段，劃出有關(guān)的語(yǔ)句,想想是什么感動(dòng)了我，讓我同意角膜捐贈(zèng)？

2、交流體會(huì)。

▲句子一： “琳達(dá)，”爸爸坐到我身邊，平靜地說(shuō)，“一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過(guò)于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。”

抓住“平靜”、“最珍貴”、“有意義”等體會(huì)爸爸關(guān)愛他人的品質(zhì)令我感動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：父親的話說(shuō)給誰(shuí)聽？父親為什么要說(shuō)這樣的話？父親的話是緣于“我”對(duì)父親要捐贈(zèng)死去母親的眼角膜的不解和痛苦，“我”的不明白被父親的話釋然，“我”的痛苦難忍被父親的平靜和真誠(chéng)所撫慰。這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生能最終領(lǐng)悟琳達(dá)情感轉(zhuǎn)變的精神力量的來(lái)源，還會(huì)對(duì)你、我以及溫迪的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

▲句子二： “如果一個(gè)盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！”父親接著說(shuō)：“當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會(huì)為我自豪！” 通過(guò)資料補(bǔ)充、聯(lián)想、多元朗讀等體會(huì)爸爸給予他人的幸福、快樂、自豪，令我感動(dòng)。

▲句子三：孩子熱淚盈眶，她跑到外公的身邊，緊緊地?fù)肀?/p>

抓住“熱淚盈眶”、“緊緊地?fù)肀А钡?，通過(guò)朗讀、拓展想象體會(huì)溫迪的感動(dòng)，感受父親對(duì) “我” 的影響。

3、小結(jié)。出示：在這一刻--我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜！理解父親還留下了什么。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)入了探究與體驗(yàn)相結(jié)合的階段。在“心理沖突”的推動(dòng)之下，學(xué)生要在本環(huán)節(jié)中完成對(duì)“是什么讓我接受了器官捐贈(zèng)”這個(gè)問(wèn)題的探究，但本文是一篇人文性比較強(qiáng)的文章，僅采用“探究的方式”來(lái)解讀顯然是不夠的，應(yīng)當(dāng)在探究的過(guò)程中展開體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，兩者相輔相成，共同促成學(xué)生對(duì)文本內(nèi)涵的深層解讀和對(duì)人文思想的深度領(lǐng)悟。新課程關(guān)注的不只是學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注的是學(xué)習(xí)過(guò)程，也就是說(shuō)一定要探究學(xué)生是怎么學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)的過(guò)程中，表現(xiàn)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀如何。本環(huán)節(jié)，或許讓學(xué)生找到體現(xiàn)“我態(tài)度轉(zhuǎn)變?cè)颉钡恼Z(yǔ)句并不難，但他們?cè)趯ふ疫^(guò)程中所經(jīng)歷的“思維、感悟”過(guò)程，卻是我們必須關(guān)注的，也正是我們所要追求的。教師必須引領(lǐng)學(xué)生“鉆到文本里面去”，也必須引領(lǐng)學(xué)生將“所得”傾吐于自己的表達(dá)之中。教師緊抓“是什么讓我接受了‘器官捐贈(zèng)'”這個(gè)主問(wèn)題，學(xué)生就會(huì)順著問(wèn)題追究下去。學(xué)生尋找理由，教師從旁引導(dǎo)，以移情體驗(yàn)的形式展開教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感到新鮮，同時(shí)也很樂意參與。通過(guò)讀句子、說(shuō)體驗(yàn)等活動(dòng)，促使學(xué)生能多元化地理解文本、進(jìn)行想像和表達(dá)，體悟文本的人文內(nèi)涵。

五、出示結(jié)尾，抒寫真情

設(shè)計(jì)意圖：文章以母親為女兒驕傲而戛然而止，留下了許多懸念：溫迪后來(lái)真的做到了嗎？她離開人世后，誰(shuí)為她辦理捐贈(zèng)手續(xù)呢？她的女兒還是......？呈現(xiàn)原文結(jié)尾，還故事以完整，更震憾人心的莫過(guò)于此，這是一個(gè)悲壯而美麗的結(jié)局。這樣設(shè)計(jì)安排，旨在激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈情感，在對(duì)溫迪一家尤其是對(duì)溫迪的深深敬佩之余，獲得對(duì)自我人生價(jià)值的追憶！通過(guò)抒寫交流“我”的內(nèi)心世界，真切體會(huì)到琳達(dá)當(dāng)時(shí)痛并幸福著的感受，使人物更加真是豐滿，情感更加真切感人。

六、回歸課題，升華情感 親人的生命終止了，但他們的眼睛仍在世上煥發(fā)著生命的光彩。所以說(shuō)他們的眼睛就是永生的眼睛，還是愛的永生，是奉獻(xiàn)精神的永生，飽含著濃濃的愛意再讀課題。設(shè)計(jì)意圖：課文為什么以《永生的眼睛》為題？學(xué)完課文后，須畫龍點(diǎn)睛。通過(guò)溫迪和外公的事實(shí)，加入相關(guān)資料的鏈接，讓每個(gè)學(xué)生懂得作者一家以及更多的人，正確對(duì)待死亡，自愿死后捐贈(zèng)器官，為他人造福的崇高精神。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)自己生命價(jià)值的意識(shí)，和熱心幫助他們延續(xù)生命的態(tài)度。

第四篇：班級(jí)日記是班主任窺探學(xué)生心靈窗戶

中國(guó)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)---004km.cn---教學(xué)資源的寶庫(kù)

班級(jí)日記是班主任窺探學(xué)生心靈窗戶

廣東徐聞第一中學(xué)

黃瑞槐

524100

0759-4838081

【內(nèi)容提要】班主任與學(xué)生溝通的途徑很多，但能更好地解決問(wèn)題的具體方法卻不多。而通過(guò)班級(jí)日記來(lái)管理學(xué)生是解決學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生和學(xué)生自己的種種問(wèn)題的一種好的途徑。班級(jí)日記能更好地讓班主任快速地了解學(xué)生各種的情況,并及時(shí)處理學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活遇到的各種問(wèn)題和困難?！娟P(guān)鍵詞】：班級(jí) 日記 窺探

學(xué)生

班主任了解和認(rèn)識(shí)學(xué)生的途徑很多,而筆者認(rèn)為,班主任每個(gè)學(xué)期,在班中設(shè)置班級(jí)日記,讓每個(gè)學(xué)生,輪流寫本班的班級(jí)日記,把班中發(fā)生的大事或小事,記在班級(jí)日記簿里,然后班主任每天讀一讀班級(jí)日記,也許就可以了解班中很多事情了。在我當(dāng)多年的班主任中,每學(xué)期都要求學(xué)生寫班級(jí)日記,而我就是通過(guò)每天讀班級(jí)日記來(lái)了解和認(rèn)識(shí)學(xué)生的;通過(guò)閱讀學(xué)生寫的班級(jí)日記來(lái)管好學(xué)生的;尤其是了解學(xué)生的內(nèi)心世界,就是運(yùn)用了這種方法的。這里筆者就多年要求學(xué)生寫班級(jí)日記的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一個(gè)規(guī)律:班級(jí)日記是班主任窺探學(xué)生心靈的窗戶。

班級(jí)日記是學(xué)生對(duì)班中發(fā)生各種事和對(duì)每位教師教學(xué)的看法和感受記事本,以及有的學(xué)生在心理上出現(xiàn)的種種心理障礙等等“碑記銘”,學(xué)生可以在日記中,通過(guò)書面語(yǔ)言直接告訴班主任班中發(fā)生的各種事情,讓班主任能及時(shí)解決問(wèn)題;也便于學(xué)生把自己不能直接與班主任交談的話語(yǔ),通過(guò)日記,及時(shí)地向班主任反映情況;甚至班級(jí)日記就是班主任今后的班主任工作的一面鏡子。

班級(jí)日記能夠幫助班主任解決同學(xué)與班主任之間的互相誤解、師生雙方的矛盾等等問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生一旦對(duì)班主任產(chǎn)生誤解時(shí),他們可能很少主動(dòng)與班主任進(jìn)行溝通的,或許學(xué)生由于閱歷不深、知識(shí)水平有限等因素,所以不敢直接與班主任進(jìn)行對(duì)話,但是學(xué)生反而想把自己的心里話告訴班主任,在不好開口的情形下,那么學(xué)生就會(huì)在班級(jí)日記中寫下自己的心理話了。在我的班主任的生涯中,就有過(guò)這樣的一種情形:有一個(gè)男學(xué)生,在一次遲到時(shí),由于忘記報(bào)到,而悄悄地走進(jìn)教室,遭到正在上課的科任老師的批評(píng),還與科任老師頂嘴,又被教師勒令出教室,從此以后,他每當(dāng)聽這個(gè)老師的課,就心不在焉,結(jié)果他的這一科成績(jī),就一落千丈,而他感到后悔,想向老師道歉,可是又不知道如何開口,于是他把自己內(nèi)心的想法與感受,都寫在班級(jí)日記中,當(dāng)我在日記中看到他所寫的事情時(shí)候,就馬上找他和科任老師，到班主任辦公室,進(jìn)行談心,最后,在我的幫助下,他們師生之間的點(diǎn)點(diǎn)誤會(huì),終于得到解決。這就是班級(jí)日記讓我解決科任教師與學(xué)生之間的矛盾的一個(gè)事例。

班級(jí)日記可以幫助班主任與那些由于考試成績(jī)差而造成心理不平衡的同學(xué),進(jìn)行互相的溝通,并且?guī)退麄償[脫因考試失敗而造成情緒衰落的困境。在我所擔(dān)任班主任的班中,就有一個(gè)叫王望的學(xué)生,這個(gè)學(xué)生平時(shí)在班中的成績(jī)都是在全班的前茅的,可是,有一次期末統(tǒng)考時(shí),由于他正好發(fā)病,于是,他的成績(jī),落后在全班倒數(shù)第三名,結(jié)果,他的心情很不是一個(gè)滋味。他在班級(jí)日記寫道:老師啊!我怎么辦?我無(wú)地自容了,我從來(lái)沒有考這樣差?? ,當(dāng)我看他這一則日記時(shí),就馬上到教室,叫他到我的辦公室,并一口氣與他交談了三個(gè)小時(shí),最后我發(fā)現(xiàn)在他的面上露出笑容時(shí),我才讓他回家。正在那時(shí)候,我是應(yīng)該非常感謝“班級(jí)日記”的。

班級(jí)日記還可以幫助班主任解決學(xué)生與學(xué)生之間的各種小小的矛盾糾紛等問(wèn)題。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小小的社會(huì),在班中會(huì)有許許多多的事情發(fā)生,而班主任又不能每時(shí)每刻地跟著學(xué)生,雖然學(xué)生可以自己管理自己,但是有的事情,班長(zhǎng)是不那么容易解決的,于是在班主任無(wú)法中國(guó)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)---004km.cn---教學(xué)資源的寶庫(kù)

了解的情況下,而班級(jí)中的某些事情,將有可能由小到大,由大又發(fā)展到危險(xiǎn)的地步,而班主任沒有及時(shí)解決這些事情,那么事情就會(huì)涉及到全班同學(xué)的學(xué)習(xí)或前途的重大問(wèn)題。我曾在班級(jí)日記中發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問(wèn)題。由于我擔(dān)任班主任班的同學(xué)與另外一個(gè)班的同學(xué)進(jìn)行賭博球,在賭博的過(guò)程中,雙方在規(guī)則上協(xié)調(diào)不了,于是就打起架來(lái),但恰巧學(xué)校有一個(gè)后勤主任路過(guò),把事情制止了,雙方向?qū)W校的主任道歉。后來(lái)學(xué)校的主任只把那件事只輕描淡寫的告訴我一下,而我也不太重視這件事;第二天我在班級(jí)日記中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:（在日記本寫道）明天下午放學(xué)后我班將與（4）班同學(xué)在學(xué)校的舊的籃球場(chǎng)較量,但我不能去觀戰(zhàn),真遺憾,因?yàn)槊魈煳乙覌寢屓ネ馄偶?給外婆拜壽。（這是一個(gè)同學(xué)寫在班級(jí)日記中的日記。）我看日記之后,第二天,我抽時(shí)間親自到學(xué)校的舊的球場(chǎng),結(jié)果發(fā)現(xiàn)雙方不是打球,而是幾乎每個(gè)人手中都拿木條,雙方都擺著打架姿勢(shì)。我見狀,就馬上上前制止了。終于一場(chǎng)關(guān)于不知道是為了生命或是為賭氣而正準(zhǔn)備燃起火,終于,被我給熄滅了,后來(lái),我總是想著這件事,如果不是在班級(jí)日記上及時(shí)發(fā)現(xiàn),那么其后果又是什么樣呢?而這個(gè)疑團(tuán)至今還在我的腦子里不停地轉(zhuǎn)著。班級(jí)日記還可以幫助班主任了解學(xué)生與他自己的家庭之間的矛盾。作為班主任,要了解學(xué)生在家庭里的各種問(wèn)題,也是不那么容易的。我在當(dāng)班主任時(shí),除了經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)電話聯(lián)系、家訪之外,那就是借助班級(jí)日記來(lái)了解學(xué)生在家庭中的情況了。當(dāng)然,有的學(xué)生是不隨便在日記中暴露自己的“家事”的。但是有個(gè)別的學(xué)生,出于無(wú)奈,或者想解決自己的問(wèn)題,于是也在班級(jí)日記中,輕輕松松地寫下自己的心理話,也許是想要老師幫他解決自己的苦悶或煩惱。

有一個(gè)女學(xué)生，在日記中寫道：父親重男輕女，再過(guò)一個(gè)月我就不能讀書了，是因?yàn)榧依餂]有錢供得起我再繼續(xù)讀書下去了，而在我父母親的心眼中,弟弟比我更重要,我與我的同學(xué)就要再見了。作為班主任的我看了這些“話”，心理感到惋惜,但是如何幫助她，讓她繼續(xù)留在學(xué)校里讀書呢?而她父親又支持不了。她還在日記中訴說(shuō)：自己的命運(yùn)不好，再過(guò)三個(gè)月就要初中畢業(yè)。對(duì)她這種情況，我當(dāng)時(shí)經(jīng)過(guò)三番五次的思考，并且把情況向?qū)W校匯報(bào)，最后這樣決定：在班會(huì)課上，把她的情況向全班同學(xué)說(shuō)了，并且要求全班同學(xué)伸出援助之手，讓這位同學(xué)能完成初中學(xué)業(yè)。結(jié)果，大家都慷慨解囊，一下子捐幾百元錢，剛好足夠讓這位學(xué)生的三個(gè)月的生活費(fèi)。除此之外，還有同學(xué)把自己的家庭里的種種事情寫在日記中，而我也根據(jù)他們的具體情況，都幫助那些困難學(xué)生解決了問(wèn)題。

還有更加重要的是：班級(jí)日記能記下整個(gè)學(xué)期班中好人好事或壞事；記錄班中學(xué)習(xí)氣氛情況；記錄班中的同學(xué)與同學(xué)之間的關(guān)系情形；記錄了學(xué)生對(duì)班主任和各位科任老師的上課特點(diǎn)與情形，等等。這些，作為班主任的我就直接通過(guò)班級(jí)日記就一目了然。而我又把這些情況反饋給各位科任老師，從而改變學(xué)生與各位科任老師之間的關(guān)系。

多少年來(lái)，我每次當(dāng)班主任時(shí)，都是這樣在班中設(shè)置著班級(jí)日記，讓每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)既練筆，又能反映班中的具體情況。真是一舉兩得。班級(jí)日記還幫了我管理好學(xué)生的紀(jì)律,又為我節(jié)省了巡看學(xué)生學(xué)習(xí)的很多時(shí)間;我也由此獲得很多關(guān)于如何管好學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。

第五篇：眼睛是心靈的窗戶講稿

眼睛是心靈的窗戶，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)好我們的眼睛，進(jìn)入學(xué)校學(xué)生，面對(duì)每天面對(duì)書本、面對(duì)電腦輻射、面對(duì)夏天強(qiáng)烈的陽(yáng)光，學(xué)會(huì)如何愛護(hù)眼睛是我們的必備常識(shí)。每一個(gè)到場(chǎng)的人都擁有免費(fèi)測(cè)度數(shù) 免費(fèi)獲得兩袋眼貼的機(jī)會(huì)。

眼睛是人類感觀中最重要的器官，大腦中大約有80%的知識(shí)和記憶都是通過(guò)眼睛獲取的。讀書認(rèn)字、看圖賞畫、看人物、欣賞美景等都要用到眼睛。眼睛能辨別不同的顏色、不同的光線。眼睛是我們獲取大部分信息的源泉。

人們對(duì)容貌的審視，首先從眼睛開始。一雙清澈明亮、撫媚動(dòng)人的眼睛，不但能增添容貌美使之更具魅力和風(fēng)采，而且能遮去或掩飾面部其它器官的不足和缺陷?！爱孆堻c(diǎn)睛”這句成語(yǔ)，體現(xiàn)了眼睛生理功能中的美學(xué)意義及其重要性。眼睛的形態(tài)、結(jié)構(gòu)比例如何，對(duì)人類容貌美丑具有重要的影響，因此美學(xué)家稱人的雙眼是“美之窗”、特別是手機(jī)，屬于高頻輻射源，藍(lán)光會(huì)對(duì)機(jī)體特別是視神經(jīng)系統(tǒng)造成損害、電視機(jī)和電腦已經(jīng)成為每個(gè)家庭必備的電器之一。很多人在工作之余的大部分時(shí)間都與它們密切相伴。特別是網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的突飛猛進(jìn)，讓更多人，特別是青少年沉迷于此。

學(xué)校的預(yù)防：學(xué)校的用眼教育、定期開展視力檢查，近視眼預(yù)防要加強(qiáng)用眼衛(wèi)生的教育、宣傳，督促學(xué)生認(rèn)真做眼保健操;平時(shí)，近視眼預(yù)防還要減少作業(yè)量，另外應(yīng)定期更換座位，左中右輪轉(zhuǎn)。

社會(huì)的預(yù)防。

當(dāng)今社會(huì)、知識(shí)的更新又很快，所以給學(xué)生增加了許多不合理的、額外的負(fù)擔(dān)，從而導(dǎo)致了近視的幾率增高，這是不利于近視眼預(yù)防的。

所以近視眼預(yù)防先要社會(huì)的支持，使孩子在眼球發(fā)育過(guò)程中相對(duì)解脫一點(diǎn)，輕松一點(diǎn)。

家庭的預(yù)防。

(1)近視眼預(yù)防要培養(yǎng)正確的用眼習(xí)慣：看書坐姿端正，眼睛離書本約1尺，看書時(shí)間以1小時(shí)左右應(yīng)休息15分鐘為宜，近視眼預(yù)防要避免趴著、躺著看書，看電視時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，眼睛離屏幕距離是電視屏幕對(duì)角線的5倍為宜。

(2)近視眼預(yù)防還要提供全面的營(yíng)養(yǎng)：孩子的食品，既要有富含維生素和微量元素的蔬菜水果，又要有一定量的糖、蛋白質(zhì)、脂肪，如肉、蛋、奶等，這樣有利于近視眼預(yù)防。自身的預(yù)防。

自身要有近視眼預(yù)防的觀念，積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，做到勞逸結(jié)合，遠(yuǎn)近兼顧;自覺做眼保健操，消除眼肌部分疲勞;養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，不偏食，不挑食;近視眼預(yù)防要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，早睡早起，合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。注意事項(xiàng) 全國(guó)愛眼日，讓我們一起愛護(hù)好自己的眼睛，讓我們的世界更加精彩.