第一篇：以《恰同學(xué)少年》激勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生（本站推薦）

以《恰同學(xué)少年》激勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生

本報(bào)記者王慶環(huán) 發(fā)布時(shí)間： 2008-02-15 10:08 來(lái)源：光明日?qǐng)?bào)

“獨(dú)立寒秋,湘江北去,橘子洲頭……恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂,書(shū)生意氣,揮斥方遒”,這激情四溢的集體朗誦,是去年5月的一天北京大學(xué)組織的與《恰同學(xué)少年》劇組交流會(huì)上激動(dòng)人心的一幕。

交流會(huì)吸引了清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)等多所高校學(xué)生參加,同學(xué)們爭(zhēng)相發(fā)言,交流會(huì)以集體朗誦毛

澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》開(kāi)始,以集體朗誦梁?jiǎn)⒊渡倌曛袊?guó)說(shuō)》結(jié)束,顯示了同學(xué)少年的熱情和激情。

類似這樣的活動(dòng),從去年到今年,在大學(xué)校園里舉辦的可不是一例兩例。

自去年春季被稱為“紅色青春偶像劇”的電視劇《恰同學(xué)少年》熱播以來(lái),教育部以此為契機(jī),通過(guò)組織廣大師生觀看電視劇并廣泛開(kāi)展形式多樣的主題教育,深挖該劇的教育內(nèi)容,用生動(dòng)靈活的方式宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值體系,樹(shù)立真善美的標(biāo)桿,激勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生追求崇高遠(yuǎn)大的理想、積極向上的風(fēng)貌、永遠(yuǎn)探索的精神,以及胸懷祖國(guó)的氣魄,促進(jìn)了大學(xué)生思想政治教育工作的深入開(kāi)展。

各種途徑保障師生及時(shí)收看

“前一段日子,央視一臺(tái)黃金時(shí)段每晚播放《恰同學(xué)少年》,學(xué)校也開(kāi)了綠燈，我們可以在電視劇播放期間不上規(guī)定的自習(xí)。于是,我可以在一種輕松自在的心情中,去欣賞這部頗有教育意義的片子?！边@是一名網(wǎng)友所寫(xiě)的觀后感中的一句話?？梢哉f(shuō),自《恰同學(xué)少年》播放以來(lái),教育部門非常敏銳地捕捉到了該劇的教育意義,不僅“開(kāi)綠燈”讓學(xué)生收看,還認(rèn)真組織,通過(guò)各種途徑保障廣大師生及時(shí)收看該劇。

據(jù)了解,在去年八九月份,教育部就安排中國(guó)教育電視臺(tái)兩次播放《恰》劇,并通過(guò)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)將該劇送到農(nóng)村中小學(xué);在第九期、第十期全國(guó)高校輔導(dǎo)員班主任骨干培訓(xùn)班上,教育部專門安排學(xué)員利用業(yè)余時(shí)間集中觀看《恰》劇,并組織了討論。

同時(shí),教育部還向各地各高校下發(fā)《關(guān)于組織師生觀看電視劇〈恰同學(xué)少年〉的通知》,各地各高校按照通知要求,積極創(chuàng)造條件,組織師生收看《恰》劇。中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)九成師生通過(guò)中國(guó)教育電視臺(tái)、各地電視臺(tái)以及網(wǎng)絡(luò)等渠道觀看了該劇;西北師范大學(xué)利用暑期,在校有線電視臺(tái)循環(huán)播放該劇;浙江大學(xué)、山東大學(xué)等高校在校園網(wǎng)上對(duì)該劇開(kāi)放視頻點(diǎn)播,方便廣大師生隨時(shí)收看;天津外國(guó)語(yǔ)學(xué)院購(gòu)置該劇光盤,安排輔導(dǎo)員組織暑期留校的同學(xué)集中觀看。

加強(qiáng)宣傳營(yíng)造良好觀映氛圍

據(jù)了解,為了營(yíng)造良好的觀映氛圍,各地各高校加強(qiáng)宣傳,結(jié)合各自特點(diǎn)進(jìn)行了生動(dòng)活潑的宣傳報(bào)道。

《中國(guó)教育報(bào)》在頭版頭條對(duì)各地各高校觀看《恰》劇的情況進(jìn)行了綜合報(bào)道,在文化版上從思想和精神層面對(duì)該劇進(jìn)行深入解讀,并開(kāi)展主題征文活動(dòng)。山東大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)等高校在校報(bào)上開(kāi)辟專欄,連續(xù)幾個(gè)月刊登《恰》劇觀后感及相關(guān)評(píng)論文章。湖南省教育廳組織了觀看《恰》劇座談會(huì),并在湖南省大學(xué)生信息港組織了“觀《恰同學(xué)少年》有感”全省大學(xué)生征文比賽。北京航空航天大學(xué)馬克思主義學(xué)會(huì)、北京科技大學(xué)新風(fēng)社制作了《恰》劇會(huì)刊專版,在同學(xué)中廣泛發(fā)放。另外,江蘇、四川、貴州等地的大學(xué)生紛紛在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)辟《恰》劇觀后論壇,許多高校建立了網(wǎng)上評(píng)論專題。

《恰》劇的魅力之大,令許多同學(xué)一看再看,在北京大學(xué)組織的與《恰同學(xué)少年》劇組交流會(huì)上,有個(gè)同學(xué)說(shuō)她都已經(jīng)完完整整地看過(guò)三遍了?！白鳛?80后?的我在《恰同學(xué)少年》開(kāi)播的第一天就被它深深吸引,它是一部催人向上的健康作品?！肚⊥瑢W(xué)少年》讓我看到的是陽(yáng)光和青春活力,積極向上的精神和胸懷祖國(guó)的氣魄,充分展現(xiàn)了中華民族有志青年的意氣風(fēng)發(fā),看得人眼前一亮?！边@篇網(wǎng)友張斐瑩發(fā)表在網(wǎng)上的觀后感,得到了許多大學(xué)生網(wǎng)友的認(rèn)可。可以說(shuō),《恰同學(xué)少年》為當(dāng)代大學(xué)生奏響了新時(shí)代的青春之歌。

積極引導(dǎo)廣泛開(kāi)展主題教育

從去年6月開(kāi)始,以“中流擊水”(意指當(dāng)代青年投入中華民族偉大復(fù)興的偉業(yè)中)為主題,圍繞“學(xué)生應(yīng)該怎么讀書(shū)”、“素質(zhì)教育的內(nèi)涵到底是什么”、“個(gè)人命運(yùn)應(yīng)該怎樣與國(guó)家命運(yùn)結(jié)合起來(lái)”、“青年學(xué)生應(yīng)該具有怎樣的青春、追求和理想”等話題,各地各高校在廣大師生中廣泛開(kāi)展了主題研討、影評(píng)征文和黨團(tuán)日活動(dòng)等形式多樣的主題教育,這些活動(dòng)促進(jìn)了大學(xué)生思想政治教育工作的深入開(kāi)展。

華北電力大學(xué)組織了“觀《恰同學(xué)少年》,循偉人足跡,探求學(xué)真諦”加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)主題教育,同學(xué)們通過(guò)收看該劇,就“為什么上大學(xué),應(yīng)該如何求學(xué)”進(jìn)行了深入研討。西南大學(xué)啟動(dòng)了“我們?yōu)槭裁瓷洗髮W(xué)”主題學(xué)風(fēng)教育活動(dòng),通過(guò)討論,“學(xué)生以成才為志,學(xué)校以育人為本”這一共識(shí)更加深入師生人心。南開(kāi)大學(xué)、湖北大學(xué)、洛陽(yáng)理工學(xué)院等高校舉辦了“立鴻鵠之志,做時(shí)代青年”《恰》劇觀后演講賽。湖南省第一師范學(xué)校的同學(xué)們看著母校歷史上發(fā)生的偉大故事,受到深刻感染,同學(xué)們表示,今天的愛(ài)國(guó)就是用我們的聰明智慧,用我們的雙手,使祖國(guó)更加強(qiáng)大!

據(jù)教育部有關(guān)部門負(fù)責(zé)人介紹,從各地各高校圍繞《恰》劇開(kāi)展的活動(dòng)來(lái)看,《恰》劇影響深遠(yuǎn),具有非常深刻的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和教育意義,發(fā)揮了很好的導(dǎo)向功能?！肚　穭×⒁庑路f,清新自然,積極向上,進(jìn)一步提升了尊師重教的濃厚氛圍,劇中的老師博學(xué)多才、為人師表,熱愛(ài)本職工作,最大限度地為學(xué)生爭(zhēng)取和創(chuàng)造有利環(huán)境,樹(shù)立了老師的光輝形象,在社會(huì)上產(chǎn)生了積極的影響;劇中老師既教書(shū)又育人,倡導(dǎo)靈活的教育方式,建立了和諧融洽的師生關(guān)系,揭示了“因材施教、尊重個(gè)性、發(fā)掘特長(zhǎng)”的教育規(guī)律,讓我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、寓教于樂(lè)開(kāi)展有益活動(dòng)的重要性;劇中人物身上激蕩著自信、朝氣、執(zhí)著、正義,有血有肉,愛(ài)憎分明,情感豐滿,震撼人心,感人肺腑,成為年輕一代成長(zhǎng)的動(dòng)力,引導(dǎo)青年學(xué)生要自覺(jué)完善人格,增強(qiáng)不畏艱難、堅(jiān)忍不拔、堅(jiān)持到底的頑強(qiáng)意志和精神;劇中偉人在青年時(shí)代的遠(yuǎn)大志向和優(yōu)秀表現(xiàn),激發(fā)了青年學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,激勵(lì)青年學(xué)生要關(guān)心社會(huì)的發(fā)展和文明的進(jìn)步,要有積極向上的精神風(fēng)貌和崇高的理想追求,把小我的發(fā)展與國(guó)家和社會(huì)的命運(yùn)緊密聯(lián)系起來(lái)。

《恰》劇深深地觸動(dòng)和影響了很多大學(xué)生,北京大學(xué)一位同學(xué)說(shuō):“做強(qiáng)國(guó)一代,大學(xué)生就要自覺(jué)肩負(fù)起歷史使命,就要做開(kāi)辟新時(shí)代的先導(dǎo),就要終生學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,做中華民族偉大復(fù)興的促進(jìn)者和生力軍。”

第二篇：恰同學(xué)少年

《恰同學(xué)少年》觀后感

姓名：王影 專業(yè)：市場(chǎng)營(yíng)銷 學(xué)號(hào)：21103022032 “恰同學(xué)少年 風(fēng)華正茂 書(shū)生意氣 揮斥方遒 指點(diǎn)江山 激揚(yáng)文字”。一如這首詞一樣《恰同學(xué)少年》是一部紅色經(jīng)典青春勵(lì)志電視劇。這部電視劇講述了以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠等為代表的優(yōu)秀青年為尋求理想而奮發(fā)向上的斗志，敢以天下為己任的抱負(fù)與情懷以及改造舊中國(guó)與世界的雄心壯志。他們發(fā)奮讀書(shū)學(xué)習(xí)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展，心系祖國(guó)動(dòng)態(tài)，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威打破傳統(tǒng)，他們一個(gè)個(gè)朝氣蓬發(fā)，胸懷天下。他們的故事深深吸引著我，震撼著我，激勵(lì)著我?，F(xiàn)在的我與當(dāng)時(shí)的他們年齡相仿，他們的膽識(shí)與氣魄讓我深感敬佩。如果時(shí)空穿越我愿與他們一起度過(guò)那艱難而又充滿激情的恰同學(xué)時(shí)代。以銅為鏡可以正衣冠，以史為鏡可以知興替，以人為鏡可以明是非。那時(shí)的毛澤東他們大多都是農(nóng)民家庭的孩子，家境貧寒，一家人的溫飽問(wèn)題尚難解決，求學(xué)之路更是坎坷艱難。慶幸的是湖南第一師范學(xué)院免收了學(xué)雜費(fèi)，才讓這些孩子有書(shū)可讀，有學(xué)可上?？v觀自身，恐怕許多人有愧于心。我們不愁吃不愁穿，不用為學(xué)費(fèi)發(fā)愁。我們的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)他們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是天堂。我們生活在改革開(kāi)放、物資豐富的新社會(huì)，我們物質(zhì)上充裕，卻難免精神上的貧乏。上了大學(xué)的我們學(xué)習(xí)能力卻在逐步喪失。衣食不缺的我們無(wú)須為明天的生活發(fā)愁，卻反而常常失去理想，更缺乏社會(huì)責(zé)任感。在大學(xué)甚至是中學(xué)，虛榮攀比的現(xiàn)象更是屢見(jiàn)不鮮。因?yàn)槭^斗的目標(biāo)與動(dòng)力而沉溺于網(wǎng)絡(luò)的人也比比皆是；怠于現(xiàn)在的努力而寄未來(lái)的希望于歪門邪道者也大有所在。雖然生活中少有如劇中劉俊卿之輩，但劉俊卿卻是當(dāng)代大學(xué)生精神弊病的集中和寫(xiě)照。在劇中，他的所作所為讓人厭惡，生活中，他所代表的思想問(wèn)題卻不得不讓人警示。

少年時(shí)期，是一個(gè)人個(gè)性形成的重要時(shí)期。少年時(shí)的志趣思想，往往預(yù)示著一個(gè)人一生的前進(jìn)方向。而電視劇中所描述的毛澤東的少年時(shí)代，給了我們大學(xué)生無(wú)限啟示，我們生活安逸，往往迷失了方向，忘記了最初的夢(mèng)想。楊昌濟(jì)在為同學(xué)們上第一節(jié)課的時(shí)候就問(wèn)了每個(gè)同學(xué)的理想是什么，有的說(shuō)想做戰(zhàn)國(guó)時(shí)的大將關(guān)羽，有的想做老師，有的想頂立在天地之間做個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人才。可是我們的理想是什么呢？我們不會(huì)在像小時(shí)候一樣做著這樣那樣不切實(shí)際的夢(mèng)，可是身為大學(xué)生的我們畢業(yè)后能做什么，恐怕很多人都不敢在輕言了。

梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。”這句話的確是不可爭(zhēng)辯的真理，也是這部劇集的最好見(jiàn)證!正是因?yàn)橛辛撕弦粠煹哪侨?，?yōu)秀少年，才有了之后的富強(qiáng)中國(guó)!我們大學(xué)生應(yīng)從中有所感有所思有所悟有所行。在當(dāng)今以和平和發(fā)展為主題的時(shí)代，我們不可能也沒(méi)有必要成為革命家，但放眼天下，我們依然應(yīng)當(dāng)有用于國(guó)家與社會(huì);遠(yuǎn)觀未來(lái)，我們更有屬于我們的時(shí)代任務(wù)，即使對(duì)于個(gè)人，我們也應(yīng)不斷自我完善，立志樹(shù)節(jié)，選擇正確的人生道路。

看完《恰同學(xué)少年》讓我對(duì)毛澤東又有了重新的認(rèn)識(shí)。他曾經(jīng)也是那么的狂放不羈與離經(jīng)叛道。他愛(ài)讀書(shū)愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)提問(wèn)愛(ài)思考的精神令我深深折服。還有他那一呼百應(yīng)的魄力，和特立獨(dú)行的作風(fēng)——在風(fēng)雨中鍛煉，迎著風(fēng)雨歌唱，用冷水洗澡。這種越是風(fēng)霜雨雪越是敢于挑戰(zhàn)的勇氣與毅力不得不讓人欽佩。偉人之所以成為偉人，背后所付出的努力與汗水是常人所不能及的。他在湖南第一師范院校的幾年十分耐人尋味，他和他的同學(xué)們滿懷崇高理想，一起登岳麓山，一起玩橘子洲，一起到湘江游泳……，他們關(guān)心國(guó)事；他們憂國(guó)憂民，指說(shuō)江山社稷大事；他們愛(ài)憎分明，激濁而揚(yáng)清，對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判常形之于文字；他們蔑視權(quán)貴，視當(dāng)時(shí)那些禍國(guó)殃民的封建軍閥如糞土，嚴(yán)厲地痛斥他們的行為。

令我佩服的還有毛澤東的師生情誼。他與楊昌濟(jì)的師生情誼，與黎錦熙的師生情誼都是值得歌頌的。他們的師生情是一輩子的不解之緣。尊師重教本來(lái)就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德是我們從小學(xué)就接受到的思想，可是就連這種小學(xué)教育我們沒(méi)能學(xué)好，我們應(yīng)該感到慚愧，有些同學(xué)見(jiàn)到老師甚至連招呼都不打，尊師最起碼的要求我們都沒(méi)有做好。這不能不說(shuō)是我們的悲哀。

同樣我也敬佩毛澤東和他同學(xué)之間的友誼，不管是毛澤東為了幫朋友順利考入第一師范而代寫(xiě)入學(xué)考試試題還是蕭子升幫他練字，還有他數(shù)理化不及格時(shí)蔡和森的真切教導(dǎo)，都讓我們對(duì)他們純潔的友情深感敬畏。他們之間的交往從不考慮個(gè)人利益得失，都是為對(duì)方設(shè)身處地的著想。這樣的友情在這個(gè)利欲熏心，唯利是圖的時(shí)代顯得彌足珍貴。

“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”作為大學(xué)生的我們是未來(lái)的主人翁，我們已成年已經(jīng)明白什么是責(zé)任，不管是對(duì)家人還是對(duì)自己我們都該勇于承擔(dān)起屬于我們的那份責(zé)任，好好讀書(shū)認(rèn)真學(xué)習(xí)，珍惜大學(xué)四年時(shí)光，學(xué)有所成。畢業(yè)后的若干年當(dāng)我們回首往事的時(shí)候才不會(huì)因虛度年華而悔恨，也不會(huì)因碌碌無(wú)為而羞愧。

第三篇：恰同學(xué)少年

觀恰同學(xué)少年有感

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂。一部少年毛澤東的求學(xué)奮斗史不僅讓我們這群正值書(shū)生意氣的少年觀后贊嘆不已，更引導(dǎo)我們樹(shù)立了服務(wù)社會(huì)的遠(yuǎn)大理想。特別是對(duì)于像我這樣的師范生來(lái)說(shuō)，片中所提及的多位教育家之治學(xué)育人的思想更是值得我們學(xué)習(xí)思索和反省。偉人的足跡還沒(méi)有遠(yuǎn)去，在一師范這樣一所堪稱千年學(xué)府，百年師范的學(xué)堂內(nèi)他們?cè)ト鲞^(guò)辛勤的汗水，直至今日他們思想的光輝仍舊照耀著我們，并將永遠(yuǎn)照耀著我們。猶記得少年毛澤東于鬧市中念書(shū)的情景，于鬧中取靜，他練就的是一顆寵辱不驚的心，猶記得徐特立老師帶他們?nèi)バW(xué)實(shí)地考察后，他們?yōu)槿绾胃倪M(jìn)小學(xué)教育爭(zhēng)得面紅耳赤的表情，與萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高的封建教育叫板，疾呼教育革新，他們所鑄就的是今天一師范開(kāi)明辦學(xué)，銳意改革的新面容。猶記得一群氣風(fēng)發(fā)的青年舉起反日旗幟的情景，不畏強(qiáng)暴，敢于擔(dān)當(dāng)，于民族絕望中喚醒國(guó)人對(duì)祖國(guó)的滿腔熱忱，他們所成就的是今天日益崛起的中華民族。能夠成為一名一師范的學(xué)子我是無(wú)比榮幸的，牛頓說(shuō)他之所以站得高，看得遠(yuǎn)是因?yàn)樗驹诰奕说募绨蛏?，身為一名一師人，我們又何嘗不是站在偉人的肩膀上呢，所以作為青年一代，我們大可以在汲取偉人們留給我們精神財(cái)富的同時(shí)大膽探索新的關(guān)于教育發(fā)展的道路。劇中少年毛澤東也曾一度對(duì)教育救國(guó)表示過(guò)懷疑，教育是不是真的能夠拯救危亡的民族呢，最后事實(shí)證明教育對(duì)于喚醒國(guó)民熱情是比任何形式的暴力和強(qiáng)有力的壓制政策更加強(qiáng)有力的武器，我想這也許正是魯迅先生棄醫(yī)從文的原動(dòng)力。二十一世紀(jì)是一個(gè)高速發(fā)展的數(shù)碼時(shí)代，文化軟實(shí)力在國(guó)際綜合能力競(jìng)爭(zhēng)中的重要性更加突出，而教育在文化軟實(shí)力的提升過(guò)程中扮演的則是最基礎(chǔ)的角色。一個(gè)經(jīng)濟(jì)飛騰的民族，必然是一個(gè)文化不斷發(fā)展的民族，而文化的發(fā)展依賴于教育。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，試問(wèn)一個(gè)文盲如何適應(yīng)社會(huì)生存。劇中毛澤東問(wèn)導(dǎo)師楊昌濟(jì)先生教育是否能改造社會(huì)，先生回答教育不興，則莫論其它。是的，如今作為一名師范生我越發(fā)深刻地感受到教育對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重要性，特別是為以后深造打下基礎(chǔ)的小學(xué)教育和中學(xué)教育。毛澤東謂要做人民的先生，先做人民的學(xué)生。教師一職任重而道遠(yuǎn)，作為培養(yǎng)中的師范學(xué)子，我們理當(dāng)秉承偉人遺風(fēng)，虛心治學(xué)，樸素生活。言少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年富則國(guó)富。年輕的我們一定也會(huì)同先輩般勇敢擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任，甘于奉獻(xiàn)，迎接嶄新的挑戰(zhàn)。

第四篇：恰同學(xué)少年

恰同學(xué)少年

今天的太陽(yáng)和昨日的不一樣。太陽(yáng)淋浴下的大家卻也敢說(shuō):日光也是有黑子！

我收藏著一疊信集。它雖不像郵集那般能給人無(wú)限的快樂(lè)，也不一樣影冊(cè)一般能帶來(lái)人難忘的回憶。但，我卻把他們視作一筆取之不盡的資本!

這些信是我還在江蘇振業(yè)杯中學(xué)生作文賽事中得獎(jiǎng)后，跨省的同年齡好朋友寫(xiě)來(lái)的，并且仍在增加。;每夭我還按時(shí)去迎來(lái)發(fā)行員，每一次都滿懷出現(xiàn)異常激動(dòng)的情緒裁開(kāi)雪白的信封袋——這在其中還有極少數(shù)無(wú)非是寫(xiě)博學(xué)多才，將來(lái)文學(xué)家這類的贊美之詞，針對(duì)這種，我還心寒地一掃而過(guò)。殊不知，大量的信則是要我走入那思考的.乾坤你的《吵架》與生活真正不符合，就是你想像的物質(zhì)，太賦于理想化，會(huì)使個(gè)性化愈發(fā)敏感。中小學(xué)生理應(yīng)勇于注視實(shí)際!

說(shuō)這樣的話的是一位很一般的中小學(xué)生，他是江蘇邢江蔣王中學(xué)高二(2)班的丁勝明。他得話，要我臉發(fā)紅了，心暈暈沉沉。

大家，在烏托邦的全世界里。在我眼中，月亮是玫瑰紅色的清澄，星辰是紫水晶一樣的瑩潔，太陽(yáng)是七色夢(mèng)殊不知如今，他得話嚇醒我過(guò)去的省去黑影是那么的毫無(wú)價(jià)值!因此，我不愿再做七色夢(mèng)了。

你原文中寫(xiě)的那一個(gè)貧困戶，根據(jù)我所知道，已做到那里的‘小康標(biāo)準(zhǔn)’。好銳利！

之前，我與我的小伙伴們每日聽(tīng)新聞，論時(shí)事熱點(diǎn)，針對(duì)用核彈這類的新戰(zhàn)略也是贊嘆不已，覺(jué)得這就是關(guān)注中華民族。當(dāng)談起市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制、談起貧困，除開(kāi)抽象性的定義之外，還真說(shuō)不上來(lái)一詞下一句的。由于大家位于郊區(qū)，榮幸與貧困沒(méi)緣。

丁勝明，你說(shuō)得對(duì)，大家理應(yīng)勇于注視實(shí)際。日常生活有心靈美，也是有欠缺與缺點(diǎn)。大家國(guó)家在邁向繁榮富強(qiáng)，但不一子很富有，乃至有貧困的角落里。大家理應(yīng)勇于注視它，更應(yīng)敢說(shuō)敢為。愿我的同年齡人亦持此類念頭。

假如說(shuō)丁勝明的信給了我對(duì)貧困的觀念得話，另一封信則要我對(duì)它看得更清晰、更品牌形象了。

這也是揚(yáng)州市師范學(xué)院

第五篇：恰同學(xué)少年

?恰同學(xué)少年?讀后感

每當(dāng)看到毛澤東的照片，他總是高高在上，氣勢(shì)蓬勃，身后的光芒十分耀眼。當(dāng)我看到?恰同學(xué)少年?這本小說(shuō)后，我發(fā)現(xiàn)，毛主席其實(shí)并不是我想象中的高高在上，他就在我們眼前，他使我們學(xué)習(xí)的好榜樣，給我們樹(shù)立了學(xué)習(xí)方向。

毛主席的才華不是天生就有的，而是他艱苦奮斗、努力學(xué)習(xí)的結(jié)果。在大家玩耍時(shí)，他在看書(shū)，當(dāng)大家休息時(shí)，他在看書(shū)，當(dāng)大家在千篇一律的寫(xiě)同一個(gè)題材時(shí)，他的作文與眾不同，氣勢(shì)上就能戰(zhàn)勝別人，他在學(xué)習(xí)中還會(huì)抽出時(shí)間體育鍛煉，越是下雨，他就越要到外面去鍛煉身體，因?yàn)橹挥袕?qiáng)壯的身體，才能為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。毛主席的家庭并不富裕，從小父母就反對(duì)他讀書(shū)，但是毛主席用他堅(jiān)定的學(xué)習(xí)態(tài)度感染了他的父母，為他以后的前途打好了基礎(chǔ)。毛主席的學(xué)校是第一師范，之前，有很多老師對(duì)他的習(xí)作不滿意，但是，慢慢的，毛主席用他的學(xué)習(xí)方法、態(tài)度贏得了老師對(duì)他的刮目相看。

毛主席從小就熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)祖國(guó)，記得很清楚的是一次日本鬼子侵入祖國(guó)，很多人民都離開(kāi)了那里，就在第一師范準(zhǔn)備逃離時(shí)，毛主席站了出來(lái)，對(duì)老師同學(xué)們說(shuō)要與敵人奮戰(zhàn)到底，當(dāng)時(shí)很多人都不敢相信，憑他們一些小毛孩，怎么能都得過(guò)三千個(gè)敵人呢？他們有沒(méi)有槍，沒(méi)有炸彈，根本不可能阻止日本軍的侵略，只能活活被捕抓。當(dāng)時(shí)的毛主席費(fèi)盡心思想盡辦法，終于找到了辦法，他將點(diǎn)燃的鞭炮放在鐵桶里，發(fā)出的聲音就好比自子彈聲，嚇一嚇敵人，讓他們好自為之，退出我們的祖國(guó)。毛主席、蔡和森一起和敵人談判，決定將敵人的槍全部繳獲，不然敵人返回時(shí)又會(huì)惹起戰(zhàn)斗。最終，毛主席，一個(gè)普通的學(xué)生，就這樣，以他的口才、氣勢(shì)，讓敵軍上當(dāng)繳槍，成為了祖國(guó)的驕傲！我們一定要學(xué)習(xí)毛主席這種愛(ài)國(guó)精神，在敵人面前不退縮，勇敢攻擊的精神！

六丙 何曉