第一篇：小學一二年級數學日記

數學日記

寒假的一天，爸爸媽媽都在家休息。我向爸爸媽媽匯報這個學期的學習成果，他們聽說這個學期我已經學了20以內的加減法，要考考我。怎么個考法呢？爸爸想出來一個好辦法——玩擲骰子游戲。媽媽拿出九個骰子，每人三個，我們同時擲出骰子，將擲出的分數相加，看誰得分多，算得快，誰就獲勝了?！?，2，3，開始！“爸爸一聲令下，我們一起擲出了骰子，媽媽拋出的是2,3,3加起來是8爸爸拋出的是3，5，6，加起來是14。我擲的是4,5,5加起來也是14。我比媽媽多六分，分數卻和爸爸打平了?？晌宜愕乃俣瓤欤詈筮€是我取得了第一名。爸爸媽媽都夸我算的又快又好，我心里聽得美滋滋的！

第二篇：小學一二年級數學應用題解法

專題講解：小學應用題分類及解法

主講人：張繼承學生：祝怡

應用題應該怎么解，這對于大部分學生都比較頭疼，本次講解主要把解應用題時的注意事項以及小學一二年級常見的應用題型進行簡單分類并分析講解，讓學生在做題時先慢慢熟悉應用題，然后再逐步解答一些簡單的應用題。

一、解應用題我們注意什么？

1.強化基礎知識訓練，掌握基本數量關系

基礎的數量關系是指加、減、乘、的應用。比如，求一個數比另一個數少多少，用減法計算；；求幾個幾是多少，用乘法解答等。因此，掌握基本的數量關系，是解答應用題的基礎。在復習時，有必要安排一些需要補充條件的應用題，目的是讓學生看到這個問題就能迅速想到需要什么條件。在此基礎上，再做些訓練發(fā)散性思維的練習題。如給出兩個條件：白兔5只，黑兔4只，要求學生多提一些問題。先讓學生提出只需一步計算的問題，像“白兔比黑兔多多少只”，此外，編寫應用題也是一種能夠幫助學生很好鞏固數量關系式的練習。另一方面也為分析復雜的應用題打好基礎。

2.正確地分析題目，靈活地解答

常用的應用題解答方法，一般采用綜合法和分析法。我們在復習時，側重教給分析法。注意分析應用題中的問題，是用加減乘除中的哪種算法，解決問題需要我們先知道那些量，然后再去做，切忌拿到題目就盲目去做，問題都不看直接解答。

3.整理歸納知識點間的聯系，形成知識網絡

由同類量的比多比少所出現的差形成了一系列數量關系，在應用題復習中，一題多解也是溝通知識之間內在聯系的一種行之有效的練習方式。

二、小學一二年級常見應用題分類及解法

應用題由條件和問題組成。一道應用題，除了最后一句帶問號的以外，其他全部是條件，帶問號的問句是問題。題目中有幾個問號，就有幾個問題，解題時每一問都要答到，否則就會出現漏做漏答的情況。

在小學階段的應用題，大部分都會有關鍵字或詞，如“比??多”，“比??少”，“一

共”等等。我們在解答的時候要抓住這些關鍵詞去做?，F在，我把應用題的類型和相關解法總結如下：

1.問題中含有“還?！钡摹窘夥ā窟@類問題一般先給兩個量的和，然后告訴你少了多少，求還剩多少。遇到這種題目，做題時要想到用減法去做。

【例題】同學們一共做了14面小旗，用去了9面，現在還剩下幾面小旗？

14-9=5（面）

答：還剩下5面小旗

2.題目條件中有“比??多（大）”，“比??少（?。钡摹窘夥ā窟@類題目是先給一個量，然后在條件中加入“甲比乙多（大）”或“甲比乙少（?。?，讓你求另一個量。解題時應該先去分析哪個多哪個少，然后用多加少減的原則做題即可。

【例題】小明有13枚郵票，小明比小亮多7枚，小亮有多少枚？

小亮的郵票少，所以用減法

13-7=6（枚）

答：小亮有6枚。

3.問題中含有“比”的【解法】這類題目是先給出兩個量，然后問一個量比另一個量多（少）多少。解題時要想到用減法，直接用大數減去小數。

【例題】小亮有11支鉛筆，小永有6支鉛筆，小永比小亮少多少支？

11-6=5（支）

答：小永比小亮少5支。

4.問題中含有“一共”的【解法】這類題目是先給出兩個量或多個量，然后問一共是多少?！耙还病钡念}目是用加法去做，解題時把問題中的所有的量都求出來相加。

【例題】小猴子摘了20個桃，小熊又送給它8個，小猴子一共有多少個？

小猴子原來有的桃子加上小熊送的，就是小猴子現在一共有的桃子

20+8=28（個）

答：小猴子一共有28個。

第三篇：一二年級數學教學計劃

一二年級數學教學工作計劃

（一）一、教學內容：這一冊教材包括下面一些內容：認識平面圖形，20以內的退位減法，分類與整理，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（口算），找規(guī)律，總復習。這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生中相關的計算問題，培養(yǎng)學生用數學解決問題的能力。同樣，除了認數和計算外，教材安排了常見平面幾何圖形的直觀認識，認識人民幣、分類與整理以及找規(guī)律等。有了這些內容的學習，不僅使得學生的數學學習豐富多彩，形成了比較合理的數學知識結構，而且有利于學生了解數學的實際應用，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。

二、教學目標：1．認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序和大小，會比較100以內數的大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

2．熟練計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整十數，經歷與人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3．經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

4．初步了解分類的方法，會進行簡單的分類，感受分類與數據整理的關系；初步認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的數學問題。

5．認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。

6．直觀認識長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形，能用自己的語言描述長方形、正方形、三角形邊的特征，初步感知所學圖形之間的關系。

7.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現和欣賞數學美的意識。

8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。10．通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成探索數學問題的興趣，初步感受數學思想方法。

三、教學重難點：1.認識100以內的數及加減法的口算及計算，培養(yǎng)學生的數感以及數學思維的訓練，體會生活中處處有數學。2.養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。

四、教學措施：1．課前備課必須對學生可能提出的問題及對策進行充分的預設，設計當堂檢測作業(yè)時必須針對學習能力不同的學生進行分層次布置并對個別學困生當面輔導。

2．重視課堂基本口算和筆算的訓練，培養(yǎng)和逐步提高學生的計算能力。

3．結合教學具體的情境，靈活運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學。

4．培養(yǎng)學生良好的數學學習習慣，逐步引導學生學會獨立審題，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內在的學習品質。聯系生活實際和低年級學生的生理、心理特點，通過喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設活動情境。

5．鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。注意教學的開放性，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在數學課堂實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。

6．根據本班學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學過程。并根據具體情況，自己創(chuàng)造一些教學效果更好的教具。

五、課時安排

（一）圖形的拼組（2課時

（二）20以內的退位減法（12課時）

十幾減九……………………………………3課時

十幾減幾……………………………………4課時

解決問題……………………………………2課時

整理和復習…………………………………3課時

（三）100以內數的認識（8課時）

數數 數的組成………………………………2課時

讀數 寫數……………………………………2課時

數的順序 比較大小…………………………3課時

整十數加一位數和相應的減法…………………1課時

擺一擺 想一想…………………………………1課時

（四）人民幣的認識（4課時）

認識人民幣…………………………………2課時

簡單的計算…………………………………2課時

（五）100以內的加法和減法

（一）（15課時）

整十數加減整十數…………………………3課時

兩位數加一位數和整十數…………………4課時

兩位數減一位數和整十數…………………6課時

整理和復習………………………………………1課時

（六）、認識時間（3課時）

小小商店…………………………………………1課時

（七）、找規(guī)律（4課時）

（九）、統(tǒng)計（3課時）

(二)一、學生現狀分析： 學生經過一年半的數學學習，基本上具備一定的數學意識、數學理解能力及應用數學知識解決生活中實際問題的能力；具備較好的學習習慣，有較強的自律性，學習數學的積極性高，興趣濃；大部分學生對計算比較熟練，個別在計算速度上存在一定差異。因此，本學期重點要抓學習習慣的鞏固，繼續(xù)培養(yǎng)學生“傾聽”、“合作”、“交流”等能力，養(yǎng)成認真做作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。其次，要使學生在獲得數學基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數學能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，體會數學與生活的密切聯系，建立學習數學和應用數學的興趣和信心。

二、教材內容：

這一冊教材包括:數據收集整理，表內除法(一)，圖形的運動，表內除法(二)，混合運算，有余數的除法，萬以內數的 認識，克和千克，簡單的推理，用數學解決問題和數學實踐活動 小小設計師等。

三、教學目標：

1、了解統(tǒng)計的意義，學會用簡單的方法收集和整理數據。

2、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用 2～6 的乘法口訣求商，使學生初步認識乘、除法之間的關系。使學生初 步學會根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。

3、使學生學會辨認軸對稱圖形;結合實例，初步感知平移、旋轉現象。

4、讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上，綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復雜的涉及乘、除運算 的實際問題。

5、使學生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順 序，學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題

6、使學生經歷把平均分后有剩余的現象抽象為有余數除法 的過程，初步理解有余數除法的含義，認識余數。掌握除數是一 位數，商也是一位數的有余數除法的計算方法，知道余數要比除 數小。

7、結合生活實際，體會生活中有大數，感受學習大數的必 要性，經歷數數的過程，能認識萬以內的數，結合實際物體知道 這些數的組成與分解。

8、初步建立克、千克的概念，滲透數學模型思想。

9、通過一系列的猜測、比較、推理等活動，使學生感受簡 單推理的過程，找出簡單事物的排列數與組合數。

10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好 數學的信心。

11、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

12、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

四、教學重點、難點：

重點:

1、除法。

2、萬以內數的認識。

3、用數學解決問題。

難點:培養(yǎng)生學會獨立審題的能力，學會解決各種應用題。

五、教學措施：

1、培養(yǎng)良好的讀書、寫字姿勢及思考、傾聽、提問等習慣；培養(yǎng)學生良好意志品質。

2、筆算教學與解決問題教學有機結合。使學生在學習計算的同時，經歷解決問題的過程，以便于培養(yǎng)學生解決問題的能力，形成應用意識。

3、萬以內數的認識和加、減法教學重視發(fā)展學生的數感。

4、改進表內除法教學的編排，體現知識的形成過程，加強教學過程的探索性

5、提供關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發(fā)展。

6、提供豐富的、現實的、具有探索性的學習活動，激發(fā)學生對數學的興趣，逐步發(fā)展學生的數學思維能力和創(chuàng)新意識。

7、有步驟地滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生數學思維能力。讓學生通過觀察、操作、實驗、猜測讓學生通過觀察、操推理與交流等活動，初步感受數學思想方法的奇妙與作用，受到數學思維的訓練，逐步形成有順序地、全面地思考問題的意識，同時培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣與欲望，發(fā)現欣賞數學美的意識。

六、課時安排：

1、數據收集整理（3課時）

2、表內除法

（一）（12課時）

除法的初步認識................................6課時

用2～6的乘法口訣求商.........................5課時

整理和復習...................................1課時

3、圖形的運動

（一）（4課時）

軸對稱圖形的認識.............................1課時

平移和旋轉...................................1課時

實踐活動：剪一剪.............................1課時

練習七.......................................1課時

4、表內除法

（二）（5課時）

用 7、8、9的乘法口訣求商訣..................2課時

解決問題.....................................2課時

整理和復習...................................1課時

5、混合運算（7課時）

混合運算.....................................4課時

解決問題.....................................2課時

整理和復習...................................1課時

6、有余數的除法（8課時）

有余數除法的意義和計算.......................4課時

解決問題.....................................3課時

小小設計師...................................1課時

7、萬以內數的認識（13課時）

1000以內數的認識............................4課時

10000以內數的認識...........................6課時

整百、整千數加減法..........................3課時

8、克和千克（4課時）

認識克.....................................1課時

認識千克...................................1課時

解決問題...................................1課時

練習二十...................................1課時

9、數學廣角——推理（2課時）

猜一猜

（一）...............................1課時

猜一猜

（二）...............................1課時

10、總復習（4課時）

復習表內除法及混合運算.....................1課時

復習萬以內數的認識及加減法.................1課時

復習克和千克及圖形運動.....................1課時

復習解決問題和統(tǒng)計.........................1課時

曲阜夫子學校 張亞麗

2018年3月6日

第四篇：一二年級數學期中考試

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一二年級數學期中考試

姓名：________班級：__________分數：____________

8.☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆○○○

☆比○多（）個，（）的個數是（）個數的（）倍。

三 列式計算49是7 的 幾倍？

24的8倍是多少？

3已知一個數的5倍是30，這個數是幾？

4商店里有蘋果56筐，是梨的 8倍，梨有多少筐？

四，看圖列式解決問題。

媽媽爸爸淘氣和爺爺

爺爺今年63歲，淘氣今年7歲，爸爸的年齡是淘氣的5倍，媽媽今年35歲。爸爸今年多少歲？

答：爸爸今年（）歲。爺爺比爸爸大多少歲？

答：爺爺比爸爸大（）歲。爺爺的年齡是淘氣的幾倍？

答：爺爺的年齡是淘氣的（）倍。

家長簽字_____________

一口算

***721427 27542838

4二 填一填、6075110652、323、254、<<<=<<、68236、4847、4 ×3=126

30÷5 =6353429298、12 ☆○

5三、列式計算、72、323、64、四、解決問題1、352、283、9

第五篇：數學故事(一二年級)

數學故事（一、二年級適用）

1、比大?。?0以內大小的比較）

有一天，“0--9”這幾個可愛的數字娃娃想比一比誰最大?誰最小?數字娃“9”跳出來得意地說:“我最大!”還指著“0”說:“尤其是你，沒頭沒腦，表示一個物體也沒有，你最小!”數字娃 “0”的臉漲得通紅，傷心的哭了起來。這時，數字娃“1”一把拉過“0”說:“別難過，我們倆合在一起比他大。”這時“1”和“0”并排站在一起就成了“10”，“9”看到了，不好意思地低下了頭。

2、動物城（對稱圖形）

有一天，一只蝴蝶在動物城的花叢里飛來飛去，一只小蜻蜓飛過來，說:“小蜻蜓，咱們一起玩吧?！毙『f:“我是蝴蝶，你是蜻蜓，怎么能在一起玩呢?”小蜻蜓說:“在圖形王國里，我們就是一家的，另外還有許多家庭成員呢?不信，我領你去看......”一路上，蝴蝶看到了許多美麗的景色，還看見了許多動物:有美麗的孔雀,知了,七星瓢蟲......小朋友們，它們美嗎?你覺得它們哪兒美呢?

3、小芳下崗后去了一家搬運公司打工，公司的老板讓她搬運瓷器。一天，小芳不小心將一箱瓷盤打碎了一些，老板要求小芳按100只瓷盤的價錢賠償。小芳明知這是老板有意敲詐她，可是面對著一堆碎片，又不知道打碎了幾只，怎么辦呢？一旁的小李看不下去，走過來說：“我有辦法知道打碎了幾只瓷盤，只要你稱一下碎瓷盤的重量，再稱一下一只瓷盤的重量，用碎瓷盤的重量除以一只瓷盤的重量，就可以知道打碎了幾只瓷盤?！毙±畹囊环?，立即使小芳躲過了一次敲詐。從此她倆成了好朋友。

4、有一次，我被一道很奇怪的題吸引住了，紅孩兒給那吒寫了一封信，信上有這樣一道題，如果那吒在一個小時之內答出來，并把信送回來，紅孩兒就出來應戰(zhàn)，否則就關門不見他。題目如下：（1）1＋1＝20（2）３０＋３０＝１（3）１＝１０

（4）１００=1（5）1=1000

哪吒經過仔細思考，發(fā)現了其中的規(guī)律，用了十分鐘。這時,我也想起來了，這好象是我最近學過的數學知識。??！我明白了，它們的單位是不同的，我算出來用了十二分鐘，還要向那吒學習呢，答案應該是這樣的：

1分米＋1分米＝20厘米

３０秒＋３０秒＝１分鐘

１厘米＝１０毫米

１００毫米=1分米

1噸=1000千克

哪吒迅速的回了信，紅孩兒也說話算話，開了洞門，和那吒大戰(zhàn)了一天一夜??

5、分羊

兩個牧羊人聚在一起，甲對乙說：“要是你給我一只羊，我的羊數就比你的羊數多一倍?！倍一卮鹚f：“不，最好你給我一只羊，那樣我們兩個人的羊數就相等了?！甭斆鞯男∨笥?，你算出他們每個人究竟有多少只羊了嗎？

6、很久很久以前，數學王國里亂糟糟的，沒有任何秩序。0~9十個兄弟不僅在王國中稱王稱霸，而且他們彼此之間總是吹噓自己的本領最大。數字天使看見這種情況很生氣，于是就派“＞”、“＜”和“=”三個小天使到數學王國，要求他們一定要讓王國變得有秩序起來。

三個小天使來到了數學王國，0~9十兄弟輕蔑地盯著他們，“9”問道：“你們三個是干什么的？我們的王國不歡迎你們?！?/p>

“=”天使笑了笑說：“我們是天使派到你們王國的法官，幫助你們治理好你們的國家。我是‘等號’在我兩邊的數字總是相等的；這兩位是‘大于號’和‘小于號’他們開口朝誰，誰就大，尖尖朝誰，誰就小?！?/p>

0~9十兄弟一聽他們是數字天使派來的法官，以及“=”的介紹，都乖乖地服從“＞”、“＜”和“=”的命令。從此以后，數學王國越來越強盛，而且有著十分嚴格的秩序，任何人都不會違反。

7、阿拉伯數字的由來小明是個喜歡提問的孩子。一天，他對0—9這幾個數字產生興趣：為什么它們被稱為“阿拉伯數字”呢？于是，他就去問媽媽:“0—9既然叫‘阿拉伯數字’，那肯定是阿拉伯人發(fā)明的了，對嗎媽媽？”媽媽搖搖頭說：“阿拉伯數字實際上是印度人發(fā)明的。大約在1500年前，印度人就用一種特殊的字來表示數目，這些字有10個，只要一筆兩筆就能寫成。后來，這些數字傳入阿拉伯，阿拉伯人覺得這些數字簡單、實用，就在自己的國家廣泛使用，并又傳到了歐洲。就這樣，慢慢變成了我們今天使用的數字。因為阿拉伯人在傳播這些數字發(fā)揮了很大的作用，人們就習慣了稱這種數字為‘阿拉伯數字’?！毙∶髀犃苏f：“原來是這樣。媽媽，這可不可以叫做‘將錯就錯’呢？”媽媽笑了。

8、在神秘的數學王國里，胖子“0”與瘦子“1”這兩個“小有名氣”的數字，常常為了誰重要而爭執(zhí)不休。瞧！今天，這兩個小冤家狹路相逢，彼此之間又展開了一場舌戰(zhàn)。

瘦子“1”搶先發(fā)言：“哼！胖胖的‘0’，你有什么了不起？就像100，如果沒有我這個瘦子‘1’，你這兩個胖‘0’有什么用？”

胖子“0”不服氣了：“你也甭在我面前耍威風，想想看，要是沒有我，你上哪找其它數來組成100呢？”

“喲！”“1”不甘示弱，“你再神氣也不過是表示什么也沒有，看！‘1＋0’還不等于我本身，你哪點兒派得上用場啦？”

“去！‘1×0’結果也還不是我，你‘1’不也同樣沒用！”“0”針鋒相對。

“你??”“1”頓了頓，隨機應變道，“不管怎么說，你‘0’就是表示什么也沒有！”

“這就是你見識少了?！薄?”不慌不忙地說，“你看，日常生活中，氣溫0度，難道是沒有溫度嗎？再比如，直尺上沒有我作為起點，哪有你‘1’呢？”

“再怎么比，你也只能做中間數或尾數，如1037、1307，永遠不能領頭?！薄?”信心十足地說。聽了這話，“0”更顯得理直氣壯地說：“這可說不定了，如0.1，沒有我這個‘0’來占位，你可怎么辦？”

眼看著胖子“0”與瘦子“1”爭得臉紅耳赤，誰也不讓誰，一旁觀戰(zhàn)的其他數字們都十分著急。這時，“9”靈機一動，上前做了個暫停的手勢：“你倆都別爭了，瞧你們，‘1’、‘0’有哪個數比我大？”“這??”胖子“0”、瘦子“1”啞口無言。這時，“9”才心平氣和地說：“‘1’、‘0’，其實，只要你們站在一塊，不就比我大了嗎？”“1”、“0”面面相覷，半晌才搔搔頭笑了。“這才對嘛！團結的力量才是最重要的！”“9”語重心長地說。