第一篇：1說(shuō)明文的對(duì)象及特征閱讀訓(xùn)練
說(shuō)明文閱讀訓(xùn)練(一)
————說(shuō)明對(duì)象及特征、說(shuō)明內(nèi)容
一、知識(shí)導(dǎo)航：
說(shuō)明對(duì)象：就是說(shuō)明了什么。
說(shuō)明特征：就是說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)，就是一事物區(qū)別于其它事物的標(biāo)志。
說(shuō)明內(nèi)容：就是說(shuō)明了什么，什么怎么樣。
例如：《中國(guó)石拱橋》 說(shuō)明對(duì)象：中國(guó)石拱橋
說(shuō)明特征：歷史悠久，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
說(shuō)明內(nèi)容：中國(guó)石拱橋歷史悠久，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。（對(duì)象+特征）
這個(gè)知識(shí)點(diǎn)一般有以下幾種提問(wèn)方式：
1、本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？
2、本文是從哪幾個(gè)方面來(lái)具體說(shuō)明的？
3、找出中心句。
4、概括說(shuō)明全文或局部段落的主要內(nèi)容是什么。
5、概括說(shuō)明對(duì)象的特征。
例如：《蘇州園林》 說(shuō)明對(duì)象：蘇州園林
說(shuō)明特征：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。
從哪些方面具體說(shuō)明：從亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次等四個(gè)主要方面，再?gòu)拿恳粋€(gè)角落的構(gòu)圖美、門窗的圖案美、建筑的色彩美等三個(gè)細(xì)微方面來(lái)具體說(shuō)明。
注意：“說(shuō)明的對(duì)象”不同于“說(shuō)明的主要內(nèi)容”，前者是具體事物，而后者則是對(duì)象加上特征。
二、方法引領(lǐng)：
（一）如何找準(zhǔn)說(shuō)明對(duì)象
方法一：看題目，不少題目都表示說(shuō)明對(duì)象。如《中國(guó)石拱橋》。
方法二：抓首括句和中心句。說(shuō)明文往往運(yùn)用這種句子來(lái)突出所要說(shuō)明的事物和特征。反之，如果要求為說(shuō)明文加一個(gè)題目，也可以用說(shuō)明對(duì)象作為題目。
對(duì)策：事物說(shuō)明文一般標(biāo)題就是說(shuō)明的對(duì)象；事理說(shuō)明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因?yàn)檎f(shuō)明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題、二看首尾段。事物說(shuō)明文指出被說(shuō)明事物即可。事理說(shuō)明文指出說(shuō)明內(nèi)容，形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了??的??(對(duì)象加內(nèi)容)。
（二）怎樣概括說(shuō)明對(duì)象的特征
首先看標(biāo)題，特別是標(biāo)題中的修飾、限制成分。
其次，抓住文段中的段落和層次，從中心句抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)加以整理。（從文中概括、提煉出事物的基本物征。采取逐層逐段地加以歸納概括的方法）
一般情況下，文段的開頭（或各段的第一句）和結(jié)尾（或各段的最后一句）往往說(shuō)明了對(duì)象的特點(diǎn)。不少課文中有集中陳述說(shuō)明對(duì)象特征的語(yǔ)句，閱讀時(shí)必須抓住它。
另外，也有在過(guò)渡的句子中有具體的概括，一般用“不但，而且”這樣遞進(jìn)關(guān)系的句子。
[類型1]：直接找出說(shuō)明事物特征的句子。
對(duì)策：a、看題目;b、在首段中找；c、抓關(guān)鍵詞句(比如：運(yùn)用了說(shuō)明方法的語(yǔ)句、中心句)。[類型2]：概括說(shuō)明事物的特征。
對(duì)策：分析文章結(jié)構(gòu)抓中心句及連接詞如“首先、其次、還、也、此外”等詞語(yǔ)。
（三）如何概括說(shuō)明內(nèi)容
抓住說(shuō)明對(duì)象，找準(zhǔn)說(shuō)明特征；
對(duì)說(shuō)明內(nèi)容的概括，概括前要重點(diǎn)看開頭和結(jié)尾，找中心句和關(guān)鍵句；當(dāng)然，對(duì)于非“總分”式的文段，要逐段提取、分析、綜合再作概括。
三、實(shí)戰(zhàn)演練：
★1（1）生物學(xué)家預(yù)言，21世紀(jì)將是細(xì)菌發(fā)電造福人類的時(shí)代。
（2）利用細(xì)菌發(fā)電原理，可以建立較大規(guī)模的細(xì)菌發(fā)電站。計(jì)算表明，一個(gè)功率為1000千瓦的細(xì)菌發(fā)電 站，僅需要10立方米體積的細(xì)菌培養(yǎng)液，每小時(shí)消耗200千克糖即可維持其運(yùn)轉(zhuǎn)發(fā)電。這是一種術(shù)會(huì)污染環(huán)境的“綠色”’電站，而且技術(shù)發(fā)展后，完全可以用諸如鋸末、秸稈、落葉等廢有機(jī)物的水解物來(lái)代替糖液。因此，細(xì)菌發(fā)電的前景十分誘人?，F(xiàn)在，各個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家各顯神通，在細(xì)菌發(fā)電研究方面取得了新的進(jìn)展。讓細(xì)菌為人類供電已經(jīng)不再遙遠(yuǎn)，不久的將來(lái)即可成為現(xiàn)實(shí)。
請(qǐng)給選文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。_____________________________________
★2 海嘯是一種頻率介于潮波和涌浪之間的重力長(zhǎng)波。海嘯浪的波長(zhǎng)達(dá)幾十公里至幾百公里，周期范圍比較大，為2-200分鐘，因此海嘯發(fā)生時(shí)，往往第一個(gè)浪頭涌來(lái)時(shí)，海面上升了，過(guò)了一段時(shí)間，潮水出現(xiàn)回降，又過(guò)了一段時(shí)間，第二個(gè)浪頭涌來(lái)。海嘯常見的周期為40分鐘以內(nèi)。據(jù)科學(xué)家推算，當(dāng)大洋深度為4000米時(shí)所發(fā)生的海嘯，其大浪的周期為40分鐘。海嘯波的傳播速度為713公里/小時(shí)，波長(zhǎng)為475公里。海嘯震源的水面最初升高幅度為1-2米。因此，海嘯在深海大洋傳播時(shí)，由于波高與波長(zhǎng)之比很小，周期較長(zhǎng)，往往一時(shí)難以察覺(jué)到。只有快接近岸時(shí)，才會(huì)形成有破壞力的巨浪。因而，有經(jīng)驗(yàn)的船長(zhǎng)在遇到海嘯時(shí)，都會(huì)把船迅速駛離海岸，離岸越遠(yuǎn)越好。
本文的說(shuō)明對(duì)象是__________,從文段分析，它具有哪些特征？ _______________________________ ________________________________________________
★3 凡有侗族居住的地方，村前寨后的交通要道上都建有橋。它們結(jié)構(gòu)別致，具有獨(dú)特的民族風(fēng)格。有石拱橋、石板橋、竹筏橋等。侗族擅長(zhǎng)于建筑，特別是橋梁建筑尤為突出。其中一種長(zhǎng)廊式的“風(fēng)雨橋”，以它獨(dú)特的造型藝術(shù)和高超的建筑技巧久負(fù)盛名。風(fēng)雨橋，不僅連接交通，而且可避風(fēng)雨，因而得名。它是一種木石結(jié)構(gòu)的橋。著名的廣西三江侗族自治縣的程陽(yáng)風(fēng)雨橋，是國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的文物。橋長(zhǎng)165米，橋面寬10米，橋高15～20采。橋墩以青石砌成，橋面鋪設(shè)成排的杉木，上面建有長(zhǎng)廊，覆以瓦頂，還有樓亭五座。樓亭成方形，多角重檐，共有房檐五層，層層而上，形似寶塔，氣勢(shì)宏偉。橋面通道兩側(cè)有欄桿，長(zhǎng)廊兩側(cè)有長(zhǎng)凳，宛如游廊，供人觀賞和休憩。長(zhǎng)廊和樓亭的瓦檐、柱頭都雕花刻畫，龍鳳花草，秀麗玲瓏，蔚為壯觀。
風(fēng)雨橋在建筑結(jié)構(gòu)上更為獨(dú)特。建橋時(shí)不用一顆鐵釘，只在柱子上鑿?fù)o(wú)數(shù)大小不同的孔眼，以榫（s(n，器物兩部分之間的凸出部分）銜接，斜穿直套，縱橫交錯(cuò)，結(jié)構(gòu)極為精密。其堅(jiān)固程度，不亞于鐵、石橋，可延二三百年而不損。這是侗族建筑藝術(shù)的特色，也是侗族人民勞動(dòng)智慧的結(jié)晶。
1． 本選段說(shuō)明的對(duì)象是什么？它的特征是什么？選段中著重介紹的杰作是什么？
四、能力提升： 誰(shuí)來(lái)拯救我們的湖泊
（1）湖泊是人類賴以生存的寶貴的淡水資源，可是隨著人類的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)和無(wú)節(jié)制的生活污水的排放，湖泊受到了嚴(yán)重的污染。例如，由于傳統(tǒng)的洗衣方式的改變，大量含磷洗滌劑的使用，造成含磷有機(jī)污水直接排入大小河道，大部分磷最終進(jìn)入湖泊。在農(nóng)村，傳統(tǒng)的農(nóng)家肥被各種化肥所代替，加上各種農(nóng)藥的大量使用，隨著雨水和灌溉的沖刷，年復(fù)一年地給湖泊帶來(lái)了越來(lái)越“濃”的多余的“養(yǎng)分”。湖水的富營(yíng)養(yǎng)化造成了湖中各種浮游藻類的過(guò)度繁殖，水色變綠、水質(zhì)惡化，嚴(yán)重抑制了湖泊中其他生物的繁衍和生長(zhǎng)。當(dāng)藻類繁殖過(guò)度時(shí)，會(huì)使湖水發(fā)生“水華”，隨著藻類的大量死亡造成局部湖泊或小湖泊中大 部分水生物死亡。死亡的水生物腐敗后又加重了水質(zhì)的污染程度，使水質(zhì)進(jìn)一步惡化，形成湖泊生態(tài)的惡性循環(huán)。
（2）為保護(hù)地球有限的淡水湖資源，各國(guó)政府和科學(xué)家高度重視，采取了各種措施。（3）最近，英國(guó)科學(xué)家依靠一種非常普通的小生物，奇跡般地使一個(gè)原來(lái)綠色混沌的小湖泊的湖水變得清澈見底。
（4）俗話說(shuō)，大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃泥巴。這句話雖然不夠準(zhǔn)確，但卻形象地表達(dá)了自然界水中生物食物鏈的狀況。在水中，魚類吃蝦類、魚苗、魚蟲等小型水生動(dòng)物，也吃水草和部分水藻等水生植物。而小型水生動(dòng)物一般以水生植物為食。大量的有機(jī)污水使水質(zhì)富營(yíng)養(yǎng)化，促使水中藻類大量繁殖。水藻太多，使小型水生動(dòng)物和魚類無(wú)法及時(shí)“享用”，反而“為食所嗌”，被水藻奪走水中的氧氣而失去了生存空間。而且，水藻的種類很多，許多游離水藻根本不能被魚類所食，況且并不是所有的魚都是吃水藻生存的。
（5）顯然，恢復(fù)水中生態(tài)平衡的關(guān)鍵是要找到一個(gè)吃藻類的能手，即要加強(qiáng)在魚類和藻類之間的一個(gè)生態(tài)環(huán)節(jié)。英國(guó)科學(xué)家認(rèn)為，在魚類和藻類之間確實(shí)存在著這種重要的食物鏈環(huán)節(jié)，以往，在治理營(yíng)養(yǎng)化水質(zhì)污染時(shí)，我們往往忽視了這個(gè)環(huán)節(jié)，因而效果不理想。所以，如果能在湖泊中大量繁殖專吃藻類的小生物，那么就能使湖泊的水生態(tài)環(huán)境恢復(fù)到良性循環(huán)之中。
（6）那么，這個(gè)小生物是“誰(shuí)”呢？
（7）是魚蟲，俗稱水蚤，是你十分熟悉的。每天從寵物市場(chǎng)買來(lái)或者親自從小湖中撈來(lái)喂魚的那種跳蚤大小的水生物。
（8）魚蟲屬“枝角類”，體積小，長(zhǎng)圓形，側(cè)扁。除頭部外，身體其余部分包在介形殼瓣內(nèi)。頭部有兩對(duì)觸角，第二對(duì)特別發(fā)達(dá)，能在水中劃動(dòng)，為運(yùn)動(dòng)器官。它是吞食藻類的能手。
（9）可是，問(wèn)題又來(lái)了。顯然，魚蟲是魚類最愛食的美食。往湖中投放的大量魚蟲來(lái)不及吃盡藻類，就會(huì)被魚兒吃光。
（10）于是，英國(guó)科學(xué)家先把湖中的魚類捕走，然后投放大量的魚蟲。這樣就把食物鏈只“縮小到了兩節(jié)”：魚蟲和藻類。
（11）在沒(méi)有天敵——魚類，只有大量食物——藻類的“天堂”里，魚蟲自然無(wú)憂無(wú)慮地大吃大喝，“生兒育女”繁衍后代，產(chǎn)生成倍的魚蟲大軍加快食藻速度。
（12）兩個(gè)星期以后，令人激動(dòng)的事情發(fā)生了：藻類基本被消滅干凈，湖水變得十分清澈。原來(lái)因藻類渾水遮住陽(yáng)光，被藻類奪走氧氣而變得枯萎的水生植物又開始茂盛地生長(zhǎng)起來(lái)，產(chǎn)生氧氣，加速了水質(zhì)的改善。
（13）雖然實(shí)驗(yàn)取得成功，但還不是最終的結(jié)果。因?yàn)楹胁荒軣o(wú)魚，最后還要放魚歸湖。對(duì)此，英國(guó)科學(xué)家說(shuō)，他們還不打算馬上往湖中放魚，以便繼續(xù)觀察和鞏固目前的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（14）英國(guó)科學(xué)家的這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果已經(jīng)引起廣泛的關(guān)注。因?yàn)?，面?duì)全球越來(lái)越嚴(yán)重的湖泊富營(yíng)養(yǎng)污染問(wèn)題，人類除了花大量資金用于污水凈化外，在生物學(xué)上幾乎束手無(wú)策。如今，人類終于第一次找到了拯救湖泊的好幫手——魚蟲。（選自《語(yǔ)文課外閱讀》九年級(jí)下冊(cè)）
1.本文說(shuō)明的主要內(nèi)容是什么？ _________________________________________________________ 2.從本文看，造成湖泊水污染的根本原因是什么？
_____________________________________________________________________________________ 3.水質(zhì)的“富營(yíng)養(yǎng)化”帶來(lái)了哪些嚴(yán)重的后果？
_________________________________________________________________________________________ 4.文中劃線的句子運(yùn)用的說(shuō)明方法是_______________，運(yùn)用這種說(shuō)明方法的目的是___________________。
5.閱讀本文，依據(jù)自己對(duì)文章內(nèi)容的理解，談?wù)勎覀儜?yīng)該具體采取怎樣的行動(dòng)來(lái)拯救人類賴以生存的湖泊？
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黑森林的貓
安軼
①?gòu)男∥覀兪艿降慕逃透嬖V我們中國(guó)地大物博，但是我們要知道中國(guó)有13億人口，這些資源如果平均到我們每一個(gè)人頭上就遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于世界人均值。
②同樣是創(chuàng)造1萬(wàn)美元的價(jià)值，中國(guó)所消耗的能源是美國(guó)的2.5倍，是日本的11倍多。近些年來(lái)石油價(jià)格不斷上漲，多次突破60美元大關(guān)。中國(guó)已經(jīng)成為世界第二大石油消費(fèi)國(guó)，不斷沖高的油價(jià)必定會(huì)影響中國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)保持?jǐn)?shù)量擴(kuò)張型的粗放增長(zhǎng)方式，呈現(xiàn)高投入、高污染、高消耗、低回報(bào)、低效益的局面。針對(duì)現(xiàn)狀，政府指出“必須切實(shí)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，大力發(fā)展節(jié)約型經(jīng)濟(jì)”。這說(shuō)明節(jié)能已刻不容緩！
③這讓我想起以前曾經(jīng)聽到過(guò)的一個(gè)故事。據(jù)說(shuō)日本人煮雞蛋用的鍋非常講究，煮一個(gè)雞蛋，用煮一個(gè)雞蛋的鍋，煮三個(gè)雞蛋用煮三個(gè)雞蛋的鍋。而且煮雞蛋的水剛好沒(méi)過(guò)雞蛋，不多不少。假設(shè)煮雞蛋九成熟最好，日本人會(huì)在七八成熟的時(shí)候，將燃?xì)怅P(guān)掉，用開水的余溫將雞蛋繼續(xù)煮熟。既節(jié)省了燃?xì)狻⒐?jié)約了水，雞蛋煮得又恰到好處。我還聽到過(guò)這樣一件怪事。在德國(guó)黑森林地區(qū)的家貓很多都沒(méi)有尾巴，這是為什么呢？原來(lái)黑森林地區(qū)的德國(guó)人是出了名的摳門．．。由于黑森林地區(qū)冬季很寒冷，每家都要開暖氣。貓出來(lái)進(jìn)去都要開門，而貓的尾巴很長(zhǎng)，開門的時(shí)間也就長(zhǎng)了，暖氣就會(huì)流失，最終就浪費(fèi)了能源。所以摳門的黑森林人就把貓的尾巴截了下來(lái)。這些人的做法的確有些極端，但從一個(gè)側(cè)面也已顯出了德國(guó)人的節(jié)能意識(shí)已經(jīng)深入到了生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
④我們經(jīng)常能夠在水龍頭邊看到“節(jié)約每一滴水”，在電燈開關(guān)邊看到“節(jié)約每一度電”的宣傳口號(hào)，但是我們需要的不僅僅是口號(hào)而是實(shí)際行動(dòng)。我有時(shí)會(huì)看到有的房間開著空調(diào)卻同時(shí)開著大門，以及人去而燈不滅的現(xiàn)象，這都是生活的細(xì)節(jié)。這些看似渺小，但是如果全國(guó)13億人都這樣做，你還敢忽視它嗎?我們粗放豪爽、大手大腳的習(xí)慣該改改了！
⑤如果我們注意生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，形成良好的生活習(xí)慣，在不經(jīng)意間既省了錢又節(jié)約了能源。省的錢是有限的，但節(jié)能的意義是無(wú)限的。我們不應(yīng)該因?yàn)槭枪腋顿M(fèi)還是私人付費(fèi)而有所區(qū)別。因?yàn)橘Y源是全人類的共同財(cái)產(chǎn)。
1、從全文內(nèi)容看，點(diǎn)明中心的句子是____
2、第③段舉了日本、德國(guó)的兩個(gè)事例，意在說(shuō)明：_______
3、結(jié)合語(yǔ)境，解釋第⑶段加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的含義。摳門：_____
4、政府向全民發(fā)出“建設(shè)節(jié)約型社會(huì)”的號(hào)召，你一定積極參與其中了吧！請(qǐng)舉出一種發(fā)生在你身邊的浪費(fèi)資源的現(xiàn)象（文中提到的浪費(fèi)資源的例子除外），寫出一個(gè)節(jié)約資源的好辦法，擬出一條有關(guān)節(jié)約資源的公益廣告語(yǔ)。
（1）浪費(fèi)資源現(xiàn)象：____________________________________（2）節(jié)約資源好辦法：___________________________________________（3）節(jié)約資源公益廣告語(yǔ)：_______________________________________ 答案
★1 示例一：細(xì)菌發(fā)電前景廣闊；示例二：21世紀(jì)將是細(xì)菌發(fā)電的時(shí)代
★2海嘯的波浪①海嘯浪的波很長(zhǎng) ②周期較長(zhǎng) ③海嘯波的傳播速度快 ④波高與波長(zhǎng)之比很小
★3 ①說(shuō)明的對(duì)象是侗族風(fēng)雨橋。②它的特征是結(jié)構(gòu)別致、造型獨(dú)特、建筑技巧高超，具有濃厚的民族風(fēng)格，它既連接交通，又可供人休憩娛樂(lè)，是民族文化的代表之一。③程陽(yáng)風(fēng)雨橋
《誰(shuí)來(lái)拯救我們的湖泊》
1.說(shuō)明淡水資源污染嚴(yán)重，英國(guó)科學(xué)家研究以小魚蟲治理水污染的情況。
2.人類的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)和無(wú)節(jié)制的生活污水的排放?；虼穑捍罅亢紫礈靹┑氖褂茫鞣N化肥的使用，各種農(nóng)藥的大量使用。
3.湖水的富營(yíng)養(yǎng)化造成了湖中各種浮動(dòng)藻類的過(guò)度繁殖，水色變綠、水質(zhì)惡化，嚴(yán)重抑制了湖泊中其他生物的繁衍和生長(zhǎng)。
4.舉例子，以具體事實(shí)說(shuō)明造成湖水富營(yíng)養(yǎng)化的原因。
5.我們應(yīng)該使用無(wú)磷洗滌劑，減少化肥和農(nóng)藥的使用，杜絕工業(yè)污水的排放，推廣、采用污水處理技術(shù)，加大宣傳力度等?！逗谏值呢?》
1.節(jié)約能源已刻不容緩!
2.在有些國(guó)家，節(jié)能意識(shí)已經(jīng)深入到了生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。（意思對(duì)即可）3.節(jié)約
4.（1）示例許多餐館使用一次性筷子,浪費(fèi)了木材資源。(2)示例少用紙巾多用手帕。（3）示例節(jié)約能源，功在當(dāng)代，利澤千秋。（本題為開放性試題）
第二篇：說(shuō)明文對(duì)象及其特征
3.1說(shuō)明對(duì)象及特征
【復(fù)習(xí)目標(biāo)】
1、分析文章內(nèi)容，準(zhǔn)確判斷說(shuō)明對(duì)象，并能分析其特征。
2、歸納說(shuō)明對(duì)象及其特征的答題方法?！緩?fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
一、考點(diǎn)解讀
讀一篇文章，首先要弄清說(shuō)明對(duì)象，被說(shuō)明的事物或被解說(shuō)的事理就是說(shuō)明對(duì)象。簡(jiǎn)單的說(shuō)，說(shuō)明對(duì)象就是說(shuō)明了什么。說(shuō)明對(duì)象特征就是說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。所謂特征就是事物相互區(qū)別的標(biāo)志，是某一事物所具有而別的事物不具備的特點(diǎn)。對(duì)于說(shuō)明文對(duì)象及其特征的考察往往比較直接。
二、題型梳理 考點(diǎn)之一：說(shuō)明對(duì)象
1、《中國(guó)石拱橋》全文的說(shuō)明對(duì)象是什么？
4、5段的說(shuō)明對(duì)象是什么？6、7、8段的說(shuō)明對(duì)象又是什么？
答：__________________________________________________________
2、下文的說(shuō)明對(duì)象是什么？
例文：英國(guó)《衛(wèi)報(bào)》在2002年評(píng)出“人類最糟糕的發(fā)明”，塑料袋不幸“榮獲”
這一稱號(hào)-----因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在居住的地球似乎已經(jīng)變成了“塑料星球”，土地、河流、高山、海洋。。塑料袋無(wú)處不在。直到有一天，我們都已離去，這些家伙仍然占據(jù)著地球，因?yàn)樗鼈兪恰坝郎钡摹?/p>
答：__________________________________________________________ 考點(diǎn)之二：說(shuō)明對(duì)象特征
1、③菊花的適應(yīng)性強(qiáng)。它喜愛陽(yáng)光也耐寒冷。光照充足的地方，菊花長(zhǎng)得更健康、更茁壯，而在少光、寒冷的地方菊花也能生長(zhǎng)。與郁金香等花卉相比，菊花對(duì)土壤的要求不高。它更適宜生長(zhǎng)在排水良好的土壤中，但潮濕的環(huán)境中也能尋覓到它的芳容。播種或扦插的方式菊花都可成活。菊花良好的適應(yīng)性，使其在中國(guó)自華南至東北地區(qū)均能栽植。菊花是很多城市綠化的首選花卉。
④菊花具有極高的觀賞價(jià)值。菊花端莊素雅，晚香凝秀，花姿飄逸，淡意疏容，是著名的觀賞植物?！爸仃?yáng)日賞菊”始于晉代陶淵明，現(xiàn)在已成為我國(guó)的一種文化傳統(tǒng)。秋季，我國(guó)許多城市常常舉辦規(guī)模不等的“菊展”供市民欣賞。⑤菊花具有一定的藥用價(jià)值。菊花作為藥材使用，距今已有2200多年的歷史。中醫(yī)學(xué)認(rèn)為菊花具有散風(fēng)清熱、平肝明目的功效。它的這一功效，歷來(lái)為廣大民眾所認(rèn)可。例如，有人經(jīng)常飲用菊花茶，就是為了達(dá)到明目潤(rùn)咽的目的。
問(wèn)題：閱讀③至⑤段，說(shuō)說(shuō)菊花具有哪特點(diǎn)？（答案含標(biāo)點(diǎn)在內(nèi)不能超過(guò)30個(gè)字）答：__________________________________________________________
2、概括《中國(guó)石拱橋》三大特點(diǎn)。
答：__________________________________________________________
3、《中國(guó)石拱橋》寫盧溝橋時(shí)“永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)。。。從未出過(guò)事，足見它的堅(jiān)固。”體現(xiàn)了盧溝橋的什么特點(diǎn)？
答：__________________________________________________________
4、請(qǐng)從選文中概括水葫蘆的三個(gè)特點(diǎn)。
“水葫蘆”學(xué)名鳳眼蓮，別稱水浮蓮、假水仙等。原產(chǎn)于南美委內(nèi)瑞拉，后傳播到世界上60多個(gè)國(guó)家。水葫蘆外表并不丑：它渾身碧透，綠得醉人，簇簇紫花綻放若熱帶蘭，花瓣上偶爾可見黃、藍(lán)斑點(diǎn)，作為盆景置于庭院，不比荷花遜色。它生命力旺盛，在15℃～40℃的氣溫下，只要置于水中便能瘋狂繁殖開來(lái)。每株分出多支匍匐莖，莖端再長(zhǎng)新株，八九天翻一番，90天內(nèi)可分出25萬(wàn)棵新株。但養(yǎng)分低。豬吃了餓不死也不長(zhǎng)膘?！?答：__________________________________________________________
三、課前熱身
嘗試獨(dú)立完成以上7個(gè)例題。要求：認(rèn)真研讀題目要求，留意自己的做題思路、方法，并明晰自己做此類題目最大的困惑、疑難、【復(fù)習(xí)研討】
一、導(dǎo)學(xué)反饋
1、小組交流例題答案；
2、部分展示。
二、技法梳理 【復(fù)習(xí)鞏固】
1、細(xì)讀下文，概括盛唐之后織錦的特點(diǎn)。（2分）
2、初唐時(shí)期，聯(lián)洙紋錦開始深入中原內(nèi)地，除了沿途絲路可見，西安地區(qū)也有出土。與此同時(shí)，聯(lián)珠紋樣的形式開始；樣化，常常與其他的裝飾性紋樣組合形成新的紋樣，常見的有兩圈聯(lián)珠的組合卷云與聯(lián)珠的配合、聯(lián)珠-花蕾的配合，盛唐之后，符合中國(guó)審美 的花卉取代代了聯(lián)珠紋樣“并與西來(lái)的動(dòng)物紋樣相結(jié)合，形成了嶄新的圖案樣。聯(lián)珠團(tuán)花”幻多變的飽滿女晶膩，層次也更豐富，發(fā)展成寶花紋樣，這可能就是歷史上所謂的“陵陽(yáng)公樣”西方文化與藝術(shù)交融的結(jié)果。
———（2012陜西《絲路織錦》）
答：__________________________________________________________
2、下列段落除了指出微藻是古老的低等植物外，還介紹了微藻哪四個(gè)特點(diǎn)? 微藻是一種古老的低等植物，廣泛地分布在海洋、淡水湖泊等水域，種類繁多。微藻可直接利用陽(yáng)光、二氧化碳和含氮、磷等元素的簡(jiǎn)單營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)快速生長(zhǎng)，并在細(xì)胞內(nèi)合成大量油脂。因此，微藻為生物柴油生產(chǎn)提供了新的油脂資源。
———（2011安徽《微藻——可循環(huán)的“綠色油田”》）
答：__________________________________________________________ 3、概括海嘯的特點(diǎn)。（4分）
海嘯是一種頻率介于潮波和涌浪之間的重力長(zhǎng)波。海嘯浪的波長(zhǎng)達(dá)幾十公里至幾百公里，周期范圍比較大，為2----200分鐘，因此海嘯發(fā)生時(shí)，往往第一個(gè)浪頭涌來(lái)時(shí)，海面上升了，過(guò)了一段時(shí)間，潮水出現(xiàn)回降，有過(guò)了一段時(shí)間，第二個(gè)浪頭涌來(lái)。海嘯常見的周期為40分鐘以內(nèi)?？茖W(xué)家推算，當(dāng)大洋深度為4000米時(shí)所發(fā)生的海嘯，其大浪周期為40分鐘。海嘯波的傳播速度為713公里每小時(shí)波長(zhǎng)為475公里。海嘯震源的水面最初升高幅度為1---2米。因此海嘯在深海大洋傳播時(shí)，由于波高與波長(zhǎng)之比很小，周期較長(zhǎng)，往往一時(shí)難以察覺(jué)到。只有快接近岸時(shí)，才會(huì)形成有破壞了的巨浪。因而有經(jīng)驗(yàn)的船長(zhǎng)在遇到海嘯時(shí)，都會(huì)把船迅速駛離海岸，離岸越遠(yuǎn)越好。
答：__________________________________________________________
4、給下文擬寫一個(gè)能顯示說(shuō)明對(duì)象及其特征的標(biāo)題。（3分）
①2011年12月，美國(guó)密歇根大學(xué)的昆蟲學(xué)家希恩等人通過(guò)全球頂級(jí)學(xué)術(shù)雜志《科學(xué)》，向全世界公布了一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)--和人類一樣，紙巢蜂能夠認(rèn)識(shí)同伴的臉孔！
②在自然界，數(shù)只紙巢蜂的蜂后時(shí)常共同建立巢穴，它們通過(guò)比武來(lái)確定各自在巢穴中的地位。此時(shí)，紙巢蜂必須要記住那些比試過(guò)的同伴，以避免反復(fù)爭(zhēng)斗。為確定它們確實(shí)是依靠記憶同伴的面容來(lái)對(duì)此進(jìn)行分辨，科學(xué)家設(shè)計(jì)了一個(gè)有岔路的帶電迷宮，一邊是沒(méi)有電的安全區(qū)，另一邊則為通電道路，岔路用紙質(zhì)的蜂臉圖片作為路標(biāo)。試驗(yàn)結(jié)果顯示，紙巢蜂能夠識(shí)別這種路標(biāo)，當(dāng)代表“有電”的蜂臉出現(xiàn)時(shí)，紙巢蜂都會(huì)避開這條路，并選擇走向“沒(méi)電”的蜂臉道路。
③其實(shí)不僅是紙巢蜂，螞蟻中有一種厚結(jié)猛蟻也能互相識(shí)別，并且認(rèn)得巢穴中的每一個(gè)成員。不過(guò)，這種情況只出現(xiàn)在成員比較少的群體中，如果蟻巢成員數(shù)量太多，它們就認(rèn)不過(guò)來(lái)啦。過(guò)去，如果昆蟲稍微表現(xiàn)出學(xué)習(xí)或者智力傾向，滿臉嚴(yán)肅的專家們立刻就會(huì)糾正說(shuō)這是一種本能。因?yàn)椋ハx的大腦好比針尖大小，和我們的人腦相差太遠(yuǎn)?！?5年前，如果有人說(shuō)昆蟲能夠識(shí)別同伴的面容，肯定被認(rèn)為是瘋了！”倫敦大學(xué)瑪麗女王學(xué)院的動(dòng)物行為學(xué)家拉爾斯教授這樣評(píng)價(jià)道。
④無(wú)獨(dú)有偶，2010年10月，法國(guó)圖盧茲大學(xué)的行為學(xué)家奧若瑞等人訓(xùn)練蜜蜂分辨方向也取得了成功。他們也使用分叉的迷宮來(lái)做實(shí)驗(yàn)，并將繪制有位置的簡(jiǎn)單圖像展示給蜜蜂，蜜蜂只有飛到正確的位置才能獲得蜂蜜作為獎(jiǎng)勵(lì)，如果飛錯(cuò)了則會(huì)受到一些懲罰性刺激。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，蜜蜂迅速完成了學(xué)習(xí)，它們不僅能分辨出圖像中代表的“上”“下”“左”“右”，并且能從混合圖像中找出學(xué)過(guò)的圖像，甚至能夠理解一些和原來(lái)不同的圖像，可謂戰(zhàn)績(jī)驚人！
⑤而這些小生靈給我們帶來(lái)的震撼還遠(yuǎn)不止這些。數(shù)年前，有人曾飼養(yǎng)并觀察黃獠蟻的行為。這是一種利用絲黏合樹葉做巢的樹棲螞蟻，上千年來(lái)廣東的果農(nóng)都用它們來(lái)獵殺柑橘害蟲。當(dāng)時(shí)，他們將黃獠蟻的巢穴從樹上摘下來(lái)，因?yàn)榕滤鼈兲右?，還特意用一個(gè)大號(hào)魚缸裝滿水，做了一個(gè)孤島把巢放上去。為了美觀，人們還在水中養(yǎng)了些很小的熱帶魚。隨后怪事便發(fā)生了，這些小小的熱帶魚莫名其妙地少了許多！這讓所有的人都百思不得其解。
⑥終于，人們從黃獠蟻的巢中找到了小魚的尸體，揭開了謎底。原來(lái)，樹棲的黃獠蟻很快適應(yīng)了魚缸的環(huán)境，這些原本是樹上的獵手竟然搞起了漁民的營(yíng)生，它們將不經(jīng)意間游到島邊的小魚拖上岸來(lái)吃掉了！這真的是單純的本能嗎?我無(wú)法確定。但是，如果將我們放在孤島上，估計(jì)也會(huì)是同樣的做法吧？
⑦盡管，我們?cè)趦?nèi)心不斷地告訴自己，只有像人腦這樣“規(guī)模”的腦才算得上是聰明的，昆蟲應(yīng)該是愚蠢和低劣的。但是，當(dāng)代昆蟲行為學(xué)的研究正在一點(diǎn)點(diǎn)挑戰(zhàn)我們這些大腦子智慧生物的心理極限：一些昆蟲能夠?qū)⑽锲贩诸悾恍├ハx能夠數(shù)數(shù)，還有一些昆蟲甚至能夠記住人臉！———（2012蘭州中考）
答：__________________________________________________________ 【復(fù)習(xí)跟蹤】 1.反思構(gòu)建
在說(shuō)明對(duì)象及其特征這個(gè)專題上，你有哪些新的收獲？還有什么難題有亟解決? 2.布置作業(yè) 趙州橋橫跨在洨河上，是世界著名的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了，還保持著原來(lái)的雄姿。到解放的時(shí)候，這座古橋又恢復(fù)了青春。
趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特，人不知其所以為”。這座橋的特點(diǎn)是：
（一）全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒(méi)有陡坡，便于車馬上下。
（二）大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這是創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過(guò)水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。同時(shí)，拱上加拱，橋身也更美觀。
（三）大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合龍?jiān)谝黄?，作成了一個(gè)弧形的橋洞。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。
（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張鷟說(shuō)，遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云，長(zhǎng)虹引澗”。趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，充分顯示出了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量。橋的主要設(shè)計(jì)者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里刻著他的名字。
永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21.6米。橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻極少出事，足見它的堅(jiān)固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石攔石柱。每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀惟妙惟肖。
早在13世紀(jì)，盧溝橋就聞名世界。那時(shí)候有個(gè)意大利人馬可·波羅來(lái)過(guò)中國(guó)，他的游記里，十分推崇這座橋，說(shuō)它“是世界上獨(dú)一無(wú)二的”，并且特別欣賞橋攔柱上刻的獅子，說(shuō)它們“共同構(gòu)成美麗的奇觀”。在國(guó)內(nèi)，這座橋也是歷來(lái)為人們所稱贊的。它地處入都要道，而且建筑優(yōu)美，“盧溝曉月”很早就成為北京的勝景之一。
盧溝橋在我國(guó)人民反抗帝國(guó)主義侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史上，也是值得紀(jì)念的。1937年7月7日中國(guó)軍隊(duì)在此抗擊日本帝國(guó)主義的侵略，揭開抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕。
3.1說(shuō)明對(duì)象及特征
【復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 題型梳理
考點(diǎn)之一：說(shuō)明對(duì)象
1、中國(guó)石拱橋：趙州橋；盧溝橋。
2、塑料袋。
考點(diǎn)之二：說(shuō)明對(duì)象特征
1、(3分)適應(yīng)性強(qiáng)(菊花的適應(yīng)性強(qiáng)），觀賞價(jià)值高(菊花有極高的觀賞價(jià)值），有藥用價(jià)值(菊花具有一定的藥用價(jià)值）
2、歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
3、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
4、“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在那個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫?！?/p>
5、外表美、繁殖快、養(yǎng)分低。
【復(fù)習(xí)研討】
二、技法梳理 如何找準(zhǔn)說(shuō)明對(duì)象： 方法一：看題目，不少題目都表示說(shuō)明的對(duì)象。如《中國(guó)石拱橋》。方法二：抓首括句和中心句。說(shuō)明文往往運(yùn)用這種句子來(lái)突出所要說(shuō)明的事物和特征。反之，如果要求為說(shuō)明文加一個(gè)題目，也可以用說(shuō)明對(duì)象作為題目。概括說(shuō)明對(duì)象特征的方法：首先看標(biāo)題?？礃?biāo)題，特別是標(biāo)題中修飾、限制成分。其次抓住文段中的段落和層次，從中心句中抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)加以整理。
一般情況下，文段的開頭（或各段的第一句）和結(jié)尾（或各段的最后一句）往往說(shuō)明了對(duì)象的特點(diǎn)。
【復(fù)習(xí)鞏固】
1、中國(guó)花卉與西來(lái)動(dòng)物紋樣相結(jié)合，形成新圖樣；圖案飽滿，輪廓細(xì)膩，層次豐富。
2、答案：分布廣泛；種類繁多；生長(zhǎng)迅速；能合成大量油脂。
3、海嘯浪的波很長(zhǎng)；周期較長(zhǎng)；海嘯波的傳播速度快；波高與波長(zhǎng)之比很小。
4、（示例）昆蟲并不弱智（昆蟲是有智力的）。
第三篇：說(shuō)明文之把握說(shuō)明對(duì)象及特征講解
說(shuō)明文閱讀訓(xùn)練(一
————說(shuō)明對(duì)象及特征、說(shuō)明內(nèi)容 學(xué)習(xí)目標(biāo): 整體感知說(shuō)明內(nèi)容,準(zhǔn)確判斷并概括說(shuō)明對(duì)象及特征。
一、知識(shí)導(dǎo)航: 說(shuō)明對(duì)象:就是說(shuō)明了什么。
說(shuō)明特征:就是說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn),就是一事物區(qū)別于其它事物的標(biāo)志。說(shuō)明內(nèi)容:就是說(shuō)明了什么,什么怎么樣。例如:《中國(guó)石拱橋》 說(shuō)明對(duì)象:中國(guó)石拱橋
說(shuō)明特征:歷史悠久,形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
說(shuō)明內(nèi)容:中國(guó)石拱橋歷史悠久,形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。(對(duì)象 +特征 這個(gè)知識(shí)點(diǎn)一般有以下幾種提問(wèn)方式:
1、本文的說(shuō)明對(duì)象是什么?
2、本文是從哪幾個(gè)方面來(lái)具體說(shuō)明的?
3、找出中心句。
4、概括說(shuō)明全文或局部段落的主要內(nèi)容是什么。
5、概括說(shuō)明對(duì)象的特征。例如:《蘇州園林》
說(shuō)明對(duì)象:蘇州園林
說(shuō)明特征:務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫。從哪些方面具體說(shuō)明:從亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層 次等四個(gè)主要方面,再?gòu)拿恳粋€(gè)角落的構(gòu)圖美、門窗的圖案美、建筑的色彩美等三個(gè)細(xì)微方面 來(lái)具體說(shuō)明。
注意:“說(shuō)明的對(duì)象”不同于“說(shuō)明的主要內(nèi)容” ,前者是具體事物,而后者則是對(duì)象加上 特征。
二、方法引領(lǐng):(一 如何找準(zhǔn)說(shuō)明對(duì)象
方法一:看題目,不少題目都表示說(shuō)明對(duì)象。如《中國(guó)石拱橋》。
方法二:抓首括句和中心句。說(shuō)明文往往運(yùn)用這種句子來(lái)突出所要說(shuō)明的事物和特征。反之,如果要求為說(shuō)明文加一個(gè)題目,也可以用說(shuō)明對(duì)象作為題目。
(二 怎樣概括說(shuō)明對(duì)象的特征
首先看標(biāo)題,特別是標(biāo)題中的修飾、限制成分。
其次,抓住文段中的段落和層次, 從中心句抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)加以整理。(從文中概括、提煉出事物 的基本物征。采取逐層逐段地加以歸納概括的方法
一般情況下,文段的開頭(或各段的第一句和結(jié)尾(或各段的最后一句往往說(shuō)明了對(duì)象的 特點(diǎn)。
不少課文中有集中陳述說(shuō)明對(duì)象特征的語(yǔ)句,閱讀時(shí)必須抓住它。
另外,也有在過(guò)渡的句子中有具體的概括,一般用“不但,而且”這樣遞進(jìn)關(guān)系的句子。(三 如何概括說(shuō)明內(nèi)容
抓住說(shuō)明對(duì)象,找準(zhǔn)說(shuō)明特征;對(duì)說(shuō)明內(nèi)容的概括,概括前要重點(diǎn)看開頭和結(jié)尾,找中心句和關(guān)鍵句;當(dāng)然,對(duì)于非“總分” 式的文段,要逐段提取、分析、綜合再作概括。
三、實(shí)戰(zhàn)演練: ★ 1(1生物學(xué)家預(yù)言, 21世紀(jì)將是細(xì)菌發(fā)電造福人類的時(shí)代。
(2利用細(xì)菌發(fā)電原理,可以建立較大規(guī)模的細(xì)菌發(fā)電站。計(jì)算表明,一個(gè)功率為 1000千瓦的細(xì)菌發(fā)電站, 僅需要 10立方米體積的細(xì)菌培養(yǎng)液, 每小時(shí)消耗 200千克糖即可維持其運(yùn) 轉(zhuǎn)發(fā)電。這是一種術(shù)會(huì)污染環(huán)境的“綠色” ’電站,而且技術(shù)發(fā)展后,完全可以用諸如鋸末、秸 稈、落葉等廢有機(jī)物的水解物來(lái)代替糖液。因此,細(xì)菌發(fā)電的前景十分誘人。現(xiàn)在,各個(gè)發(fā)達(dá) 國(guó)家各顯神通,在細(xì)菌發(fā)電研究方面取得了新的進(jìn)展。讓細(xì)菌為人類供電已經(jīng)不再遙遠(yuǎn),不久 的將來(lái)即可成為現(xiàn)實(shí)。
請(qǐng)給選文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。_____________________________________ ★ 2 海嘯是一種頻率介于潮波和涌浪之間的重力長(zhǎng)波。海嘯浪的波長(zhǎng)達(dá)幾十公里至幾百公里, 周期范圍比較大,為 2-200分鐘,因此海嘯發(fā)生時(shí),往往第一個(gè)浪頭涌來(lái)時(shí),海面上升了,過(guò) 了一段時(shí)間,潮水出現(xiàn)回降,又過(guò)了一段時(shí)間,第二個(gè)浪頭涌來(lái)。海嘯常見的周期
為 40分鐘以內(nèi)。據(jù)科學(xué)家推算,當(dāng)大洋深度為 4000米時(shí)所發(fā)生的海嘯,其大浪的周期為 40分鐘。海嘯波的傳播速度為 713公里 /小時(shí), 波長(zhǎng)為 475公里。海嘯震源的水面最初升高幅度為 1-2米。因此,海嘯在深海大洋傳播時(shí),由于波高與波長(zhǎng)之比很小,周期較長(zhǎng),往往一時(shí)難以 察覺(jué)到。只有快接近岸時(shí),才會(huì)形成有破壞力的巨浪。因而,有經(jīng)驗(yàn)的船長(zhǎng)在遇到海嘯時(shí),都 會(huì)把船迅速駛離海岸,離岸越遠(yuǎn)越好。
本文的說(shuō)明對(duì)象是 __________,從文段分析,它具有哪些特征? _________________________________________________________________________________★ 3 凡有侗族居住的地方,村前寨后的交通要道上都建有橋。它們結(jié)構(gòu)別致,具有獨(dú)特的民族 風(fēng)格。有石拱橋、石板橋、竹筏橋等。侗族擅長(zhǎng)于建筑,特別是橋梁建筑尤為突出。其中一種 長(zhǎng)廊式的“風(fēng)雨橋” ,以它獨(dú)特的造型藝術(shù)和高超的建筑技巧久負(fù)盛名。
風(fēng)雨橋,不僅連接交通,而且可避風(fēng)雨,因而得名。它是一種木石結(jié)構(gòu)的橋。著名的廣西 三江侗族自治縣的程陽(yáng)風(fēng)雨橋, 是國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的文物。橋長(zhǎng) 165米, 橋面寬 10米, 橋高 15~ 20采。橋墩以青石砌成,橋面鋪設(shè)成排的杉木,上面建有長(zhǎng)廊,覆以瓦頂,還有樓亭五座。樓 亭成方形,多角重檐,共有房檐五層,層層而上,形似寶塔,氣勢(shì)宏偉。橋面通道兩側(cè)有欄桿, 長(zhǎng)廊兩側(cè)有長(zhǎng)凳,宛如游廊,供人觀賞和休憩。長(zhǎng)廊和樓亭的瓦檐、柱頭都雕花刻畫,龍鳳花 草,秀麗玲瓏,蔚為壯觀。
風(fēng)雨橋在建筑結(jié)構(gòu)上更為獨(dú)特。建橋時(shí)不用一顆鐵釘,只在柱子上鑿?fù)o(wú)數(shù)大小不同的孔 眼,以榫(s(n,器物兩部分之間的凸出部分銜接,斜穿直套,縱橫交錯(cuò),結(jié)構(gòu)極為精密。其 堅(jiān)固程度,不亞于鐵、石橋,可延二三百年而不損。這是侗族建筑藝術(shù)的特色,也是侗族人民 勞動(dòng)智慧的結(jié)晶。
1.本選段說(shuō)明的對(duì)象是什么?它的特征是什么?選段中著重介紹的杰作是什么?
四、能力提升:(一誰(shuí)來(lái)拯救我們的湖泊
(1湖泊是人類賴以生存的寶貴的淡水資源,可是隨著人類的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)和無(wú)節(jié)制 的生活污水的排放,湖泊受到了嚴(yán)重的污染。例如,由于傳統(tǒng)的洗衣方式的改變,大量含磷洗 滌劑的使用,造成含磷有機(jī)污水直接排入大小河道,大部分磷最終進(jìn)入湖泊。在農(nóng)村,傳統(tǒng)的 農(nóng)家肥被各種化肥所代替,加上各種農(nóng)藥的大量使用,隨著雨水
和灌溉的沖刷,年復(fù)一年地給 湖泊帶來(lái)了越來(lái)越“濃”的多余的“養(yǎng)分”。湖水的富營(yíng)養(yǎng)化造成了湖中各種浮游藻類的過(guò)度 繁殖,水色變綠、水質(zhì)惡化,嚴(yán)重抑制了湖泊中其他生物的繁衍和生長(zhǎng)。當(dāng)藻類繁殖過(guò)度時(shí), 會(huì)使湖水發(fā)生“水華”,隨著藻類的大量死亡造成局部湖泊或小湖泊中大部分水生物死亡。死 亡的水生物腐敗后又加重了水質(zhì)的污染程度,使水質(zhì)進(jìn)一步惡化,形成湖泊生態(tài)的惡性循環(huán)。
(2為保護(hù)地球有限的淡水湖資源,各國(guó)政府和科學(xué)家高度重視,采取了各種措施。
(3最近,英國(guó)科學(xué)家依靠一種非常普通的小生物,奇跡般地使一個(gè)原來(lái)綠色混沌的小 湖泊的湖水變得清澈見底。
(4俗話說(shuō),大魚吃小魚,小魚吃蝦米,蝦米吃泥巴。這句話雖然不夠準(zhǔn)確,但卻形象 地表達(dá)了自然界水中生物食物鏈的狀況。在水中,魚類吃蝦類、魚苗、魚蟲等小型水生動(dòng)物, 也吃水草和部分水藻等水生植物。而小型水生動(dòng)物一般以水生植物為食。大量的有機(jī)污水使水 質(zhì)富營(yíng)養(yǎng)化,促使水中藻類大量繁殖。水藻太多,使小型水生動(dòng)物和魚類無(wú)法及時(shí)“享用”, 反而“為食所嗌”,被水藻奪走水中的氧氣而失去了生存空間。而且,水藻的種類很多,許多 游離水藻根本不能被魚類所食,況且并不是所有的魚都是吃水藻生存的。
(5顯然,恢復(fù)水中生態(tài)平衡的關(guān)鍵是要找到一個(gè)吃藻類的能手,即要加強(qiáng)在魚類和藻 類之間的一個(gè)生態(tài)環(huán)節(jié)。英國(guó)科學(xué)家認(rèn)為,在魚類和藻類之間確實(shí)存在著這種重要的食物鏈環(huán) 節(jié),以往,在治理營(yíng)養(yǎng)化水質(zhì)污染時(shí),我們往往忽視了這個(gè)環(huán)節(jié),因而效果不理想。所以,如 果能在湖泊中大量繁殖專吃藻類的小生物 , 那么就能使湖泊的水生態(tài)環(huán)境恢復(fù)到良性循環(huán)之中。
(6那么,這個(gè)小生物是“誰(shuí)”呢?(7是魚蟲,俗稱水蚤,是你十分熟悉的。每天從寵物市場(chǎng)買來(lái)或者親自從小湖中撈來(lái) 喂魚的那種跳蚤大小的水生物。
(8魚蟲屬“枝角類”,體積小,長(zhǎng)圓形,側(cè)扁。除頭部外,身體其余部分包在介形殼 瓣內(nèi)。頭部有兩對(duì)觸角,第二對(duì)特別發(fā)達(dá),能在水中劃動(dòng),為運(yùn)動(dòng)器官。它是吞食藻類的能手。(9可是,問(wèn)題又來(lái)了。顯然,魚蟲是魚類最愛食的美食。往湖中投放的大量魚蟲來(lái)不 及吃盡藻類,就會(huì)被魚兒吃光。
(10于是,英國(guó)科學(xué)家先把湖中的魚類捕走,然后投放大量的魚蟲。這樣就把食物鏈只 “縮小到了兩節(jié)”:魚蟲和藻類。
(11在沒(méi)有天敵——魚類,只有大量食物——藻類的“天堂”里,魚蟲自然無(wú)憂無(wú)慮地 大吃大喝,“生兒育女”繁衍后代,產(chǎn)生成倍的魚蟲大軍加快食藻速度。
(12 兩個(gè)星期以后 , 令人激動(dòng)的事情發(fā)生了 :藻類基本被消滅干凈 , 湖水變得十分清澈。原來(lái)因藻類渾水遮住陽(yáng)光,被藻類奪走氧氣而變得枯萎的水生植物又開始茂盛地生長(zhǎng)起來(lái),產(chǎn) 生氧氣,加速了水質(zhì)的改善。
(13 雖然實(shí)驗(yàn)取得成功 , 但還不是最終的結(jié)果。因?yàn)楹胁荒軣o(wú)魚 , 最后還要放魚歸湖。
對(duì)此,英國(guó)科學(xué)家說(shuō),他們還不打算馬上往湖中放魚,以便繼續(xù)觀察和鞏固目前的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(14英國(guó)科學(xué)家的這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果已經(jīng)引起廣泛的關(guān)注。因?yàn)?面對(duì)全球越來(lái)越嚴(yán)重的湖
泊富營(yíng)養(yǎng)污染問(wèn)題,人類除了花大量資金用于污水凈化外,在生物學(xué)上幾乎束手無(wú)策。如今, 人類終于第一次找到了拯救湖泊的好幫手——魚蟲。(選自《語(yǔ)文課外閱讀》九年級(jí)下冊(cè)
1.本文說(shuō)明的主要內(nèi)容是什么?
____________________________________________________________________________ 2.從本文看,造成湖泊水污染的根本原因是什么? __________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 3.水質(zhì)的“富營(yíng)養(yǎng)化”帶來(lái)了哪些嚴(yán)重的后果? __________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 4.文中劃線的句子運(yùn)用的說(shuō)明方法是 _______________ ,運(yùn)用這種說(shuō)明方法的目的是
___________________。
5.閱讀本文,依據(jù)自己對(duì)文章內(nèi)容的理解,談?wù)勎覀儜?yīng)該具體采取怎樣的行動(dòng)來(lái)拯救人
類賴以生存的湖泊? __________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________(二沙塵暴還是塵暴
①沙塵暴是個(gè)由來(lái)已久的事物?！白唏R川行雪海邊,平沙莽莽入黃天”, “黃沙幕南起,白
日隱西隅”。這些形象的詩(shī)句以及這種看待風(fēng)沙的觀念早已深深根植于中國(guó)人心中。所以一旦
出現(xiàn)強(qiáng)烈的沙塵天氣,大家就自然而然地認(rèn)為沙塵暴來(lái)了。
② 2006年 4月 16日下午,突如其來(lái)的沙塵暴又一次降臨北京地區(qū)。第二天清早,人們發(fā)
現(xiàn)嫩綠的柳葉全被浮塵覆蓋, 黃色的天空中彌漫著濃重的土腥味,真可謂 “滿城盡帶黃金甲”。
兩天之內(nèi), 北京共降下 33萬(wàn)噸浮塵?；杼旌诘氐臍庀蟠掏戳吮本┥现羾?guó)家領(lǐng)導(dǎo)下至平民百姓的
心,更激刺了新聞?dòng)浾呙舾械纳窠?jīng)。于是,一批批記者來(lái)到河北省懷來(lái)縣的一片名叫“天漠” 的沙漠。他們拍照片、拍錄相,急切而鄭重地告知北京民眾:沙漠距離北京已經(jīng)很近很近,離
天安門的直線距離不到 80千米,防沙治沙已迫在眉睫。③然而,北京地區(qū)沙塵暴的主要源頭果真是沙漠嗎 ? 非也。
④“ 4.16塵暴”還引起北京一些科學(xué)家的深思:我國(guó)斥巨資自 1978年啟動(dòng)的號(hào)稱世界上
“最大的植樹造林工程”的三北防護(hù)林工程為何不見效果呢 ? 我們治理沙塵暴的理論是否正確 ?
思路是否對(duì)頭 ? 方法是否恰當(dāng) ? 同時(shí) , 有的專家還對(duì) 4.16降塵做了粒度分析。通過(guò)檢測(cè) , 他們得到
了令人意外的結(jié)果 :降塵中所含小于 0.074毫米的粉塵物質(zhì)占 96%以上。這一結(jié)果普通人不甚了
了 , 但專家卻做出了北京 4.16沙塵暴實(shí)質(zhì)上是塵暴 , 而不是沙塵暴的結(jié)論。⑤為什么僅憑這一結(jié)果就可以做出新的結(jié)論 , 從而否定我們的固有觀念呢 ? ⑥地質(zhì)科學(xué)告訴我們 , 礫、沙、塵和粘土都有截然不同的尺寸規(guī)定性 :直徑大于 4.76毫米的 叫礫 ,4.76~0.074毫米之間的是沙 ,0.074毫米以下的是塵。由于直徑大小和重量的不同 , 它們?cè)?空氣(“風(fēng)”就是運(yùn)動(dòng)中的空氣 中各自的表現(xiàn)也截然不同。
⑦風(fēng)是吹不動(dòng)礫石的 , 風(fēng)只能把沙和塵吹走。沒(méi)有了沙和塵的地方 , 是戈壁灘。
⑧風(fēng)能吹起沙 , 但揚(yáng)起的高度有限。沙在空中下降的速度一般為每秒 1米 , 比乒乓球落地的 速度還要快。他們?cè)诳罩型Ａ舻臅r(shí)間也不長(zhǎng) , 離開地面后又會(huì)很快回落到地面。所以 , 強(qiáng)風(fēng)搬運(yùn) 沙粒 , 高度不過(guò)數(shù)米 , 距離一般不超過(guò)數(shù)米或數(shù)十米?；顒?dòng)沙丘沿地面移動(dòng)的距離每年不過(guò)幾米。⑨風(fēng)作用于塵的情況就大大不同了。由于塵的體積小、重量輕 , 稍有“風(fēng)吹草動(dòng)” , 塵埃就 會(huì)從地面浮起。又由此原因 , 塵埃顆粒會(huì)長(zhǎng)時(shí)間地懸浮在空氣中。實(shí)際的數(shù)據(jù)表明 :塵可以飛到 萬(wàn)米以上的高空 , 可以飛至數(shù)百、數(shù)千千米之外。
⑩有了這些基本常識(shí) , 我們自己都能夠做出這樣的判斷 :長(zhǎng)城以外的沙(包括 “天漠” 的沙漠 在短期內(nèi)(幾十年或幾百年之內(nèi) 是不可能刮到北京來(lái)的。長(zhǎng)城以外被風(fēng)帶到北京等地的只能是 “塵”而不是“沙”?！吧硥m暴”席卷北京的認(rèn)識(shí)是不對(duì)的。當(dāng)然 , 這種認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤不能怪罪 于記者。不是記者不懂科學(xué) , 而是一些專家學(xué)者認(rèn)為是科學(xué)的東西其實(shí)并不科學(xué) , 他們沒(méi)有把沙 和塵仔細(xì)地區(qū)分開來(lái)。
但不論是沙塵暴還是塵暴, 我們都應(yīng)注意防范, 并想辦法減少出現(xiàn)的次數(shù), 直至它們完全消失。
1、本文說(shuō)明的主要內(nèi)容是什么? _______________________________________________________________________________
2、為什么說(shuō) 2006年 4月 16日襲擊北京的是“塵暴”而不是“沙塵暴”?
3、第③自然段在文中的作用是什么? __________________________________________________________________________________
4、本文是按照 ___ ___順序進(jìn)行說(shuō)明的.。
5、揣摩下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。
風(fēng)能吹起沙 , 但揚(yáng)起的高度有限。沙在空中下降的速度一般為每秒 1米 , 比乒乓球落地的速 度還要快。
6、加線句使用了哪種說(shuō)明方法?結(jié)合語(yǔ)境,說(shuō)說(shuō)使用這種說(shuō)明方法的作用。
6、隨著環(huán)境的惡化,保護(hù)環(huán)境也成了人們的心聲,請(qǐng)結(jié)合文意擬一條保護(hù)環(huán)境的公益廣告。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,有創(chuàng)意。(2分
(三 黑森林的貓
①?gòu)男∥覀兪艿降慕逃透嬖V我們中國(guó)地大物博, 但是我們要知道中國(guó)有 13億人口, 這些 資源如果平均到我們每一個(gè)人頭上就遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于世界人均值。
②同樣是創(chuàng)造 1萬(wàn)美元的價(jià)值, 中國(guó)所消耗的能源是美國(guó)的 2.5倍, 是日本的 11倍多。近
些年來(lái)石油價(jià)格不斷上漲, 多次突破 60美元大關(guān)。中國(guó)已經(jīng)成為世界第二大石油消費(fèi)國(guó), 不斷
沖高的油價(jià)必定會(huì)影響中國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)保持?jǐn)?shù)量擴(kuò)張型的粗放增長(zhǎng)方
式,呈現(xiàn)高投入、高污染、高消耗、低回報(bào)、低效益的局面。針對(duì)現(xiàn)狀,政府指出“必須切實(shí)
轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式,大力發(fā)展節(jié)約型經(jīng)濟(jì)”。這說(shuō)明節(jié)能已刻不容緩!③這讓我想起以前曾經(jīng)聽到過(guò)的一個(gè)故事。據(jù)說(shuō)日本人煮雞蛋用的鍋非常講究,煮一個(gè)雞
蛋,用煮一個(gè)雞蛋的鍋,煮三個(gè)雞蛋用煮三個(gè)雞蛋的鍋。而且煮雞蛋的水剛好沒(méi)過(guò)雞蛋,不多
不少。假設(shè)煮雞蛋九成熟最好,日本人會(huì)在七八成熟的時(shí)候,將燃?xì)怅P(guān)掉,用開水的余溫將雞
蛋繼續(xù)煮熟。既節(jié)省了燃?xì)?、?jié)約了水,雞蛋煮得又恰到好處。我還聽到過(guò)這樣一件怪事。在
德國(guó)黑森林地區(qū)的家貓很多都沒(méi)有尾巴,這是為什么呢?原來(lái)黑森林地區(qū)的德國(guó)人是出了名的
摳門
..。由于黑森林地區(qū)冬季很寒冷,每家都要開暖氣。貓出來(lái)進(jìn)去都要開門,而貓的尾巴很長(zhǎng), 開門的時(shí)間也就長(zhǎng)了,暖氣就會(huì)流失,最終就浪費(fèi)了能源。所以摳門的黑森林人就把貓的尾巴
截了下來(lái)。這些人的做法的確有些極端,但從一個(gè)側(cè)面也已顯出了德國(guó)人的節(jié)能意識(shí)已經(jīng)深入
到了生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
④我們經(jīng)常能夠在水龍頭邊看到“節(jié)約每一滴水”,在電燈開關(guān)邊看到“節(jié)約每一度電” 的宣傳口號(hào),但是我們需要的不僅僅是口號(hào)而是實(shí)際行動(dòng)。我有時(shí)會(huì)看到有的房間開著空調(diào)卻
同時(shí)開著大門,以及人去而燈不滅的現(xiàn)象,這都是生活的細(xì)節(jié)。這些看似渺小,但是如果全國(guó)
13億人都這樣做,你還敢忽視它嗎 ? 我們粗放豪爽、大手大腳的習(xí)慣該改改了!⑤如果我們注意生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié),形成良好的生活習(xí)慣,在不經(jīng)意間既省了錢又節(jié)約
了能源。省的錢是有限的,但節(jié)能的意義是無(wú)限的。我們不應(yīng)該因?yàn)槭枪腋顿M(fèi)還是私人付費(fèi)
而有所區(qū)別。因?yàn)橘Y源是全人類的共同財(cái)產(chǎn)。
1、從全文內(nèi)容看,點(diǎn)明中心的句子是 ____ ___________
2、第③段舉了日本、德國(guó)的兩個(gè)事例,意在說(shuō)明:_______ __________________
3、結(jié)合語(yǔ)境,解釋第⑶段加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的含義。
摳門:_____ __________
4、政府向全民發(fā)出“建設(shè)節(jié)約型社會(huì)”的號(hào)召,你一定積極參與其中了吧!請(qǐng)舉出一種發(fā)生在
你身邊的浪費(fèi)資源的現(xiàn)象(文中提到的浪費(fèi)資源的例子除外,寫出一個(gè)節(jié)約資源的好辦法，擬出一條有關(guān)節(jié)約資源的公益廣告語(yǔ)。
(1 浪費(fèi)資源現(xiàn)象:_____________________________________________(2 節(jié)約資源好辦法:___________________________________________(3 節(jié)約資源公益廣告語(yǔ):_______________________________________ 答案
(一 1.說(shuō)明的對(duì)象是侗族風(fēng)雨橋。它的特征是結(jié)構(gòu)別致、造型獨(dú)特、建筑技巧高超,具有濃 厚的民族風(fēng)格,它既連接交通,又可供人休憩娛樂(lè),是民族文化的代表之一。
2.程陽(yáng)風(fēng)雨橋 《黑森林的貓》 1.節(jié)約能源已刻不容緩!2.在有些國(guó)家,節(jié)能意識(shí)已經(jīng)深入到了生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。(意思對(duì)即可 3.節(jié)約
4.(1示例許多餐館使用一次性筷子 , 浪費(fèi)了木材資源。(2示例少用紙巾多用手帕。(3示例 節(jié)約能源,功在當(dāng)代,利澤千秋。(本題為開放性試題
(一 1.說(shuō)明的對(duì)象是侗族風(fēng)雨橋。它的特征是結(jié)構(gòu)別致、造型獨(dú)特、建筑技巧高超,具有濃 厚的民族風(fēng)格,它既連接交通,又可供人休憩娛樂(lè),是民族文化的代表之一。
2.程陽(yáng)風(fēng)雨橋 《黑森林的貓》 1.節(jié)約能源已刻不容緩!
2.在有些國(guó)家,節(jié)能意識(shí)已經(jīng)深入到了生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。(意思對(duì)即可 3.節(jié)約
4.(1示例許多餐館使用一次性筷子 , 浪費(fèi)了木材資源。(2示例少用紙巾多用手帕。(3示例 節(jié)約能源,功在當(dāng)代,利澤千秋。(本題為開放性試題
(一 1.說(shuō)明的對(duì)象是侗族風(fēng)雨橋。它的特征是結(jié)構(gòu)別致、造型獨(dú)特、建筑技巧高超,具有濃 厚的民族風(fēng)格,它既連接交通,又可供人休憩娛樂(lè),是民族文化的代表之一。
2.程陽(yáng)風(fēng)雨橋 《黑森林的貓》 1.節(jié)約能源已刻不容緩!2.在有些國(guó)家,節(jié)能意識(shí)已經(jīng)深入到了生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。(意思對(duì)即可 3.節(jié)約
4.(1示例許多餐館使用一次性筷子 , 浪費(fèi)了木材資源。(2示例少用紙巾多用手帕。(3示例 節(jié)約能源,功在當(dāng)代,利澤千秋。(本題為開放性試題
(一 1.說(shuō)明的對(duì)象是侗族風(fēng)雨橋。它的特征是結(jié)構(gòu)別致、造型獨(dú)特、建筑技巧高超,具有濃 厚的民族風(fēng)格,它既連接交通,又可供人休憩娛樂(lè),是民族文化的代表之一。
2.程陽(yáng)風(fēng)雨橋 《黑森林的貓》 1.節(jié)約能源已刻不容緩!2.在有些國(guó)家,節(jié)能意識(shí)已經(jīng)深入到了生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。(意思對(duì)即可 3.節(jié)約
4.(1示例許多餐館使用一次性筷子 , 浪費(fèi)了木材資源。(2示例少用紙巾多用手帕。(3示例 節(jié)約能源,功在當(dāng)代,利澤千秋。(本題為開放性試題
說(shuō)明文之把握說(shuō)明對(duì)象及特征 學(xué)習(xí)目標(biāo): 把握說(shuō)明對(duì)象及其特征,理解說(shuō)明中心 學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、考點(diǎn)透視
把握說(shuō)明對(duì)象及其特征,理解說(shuō)明中心,要求準(zhǔn)確抓住全文的中心,把握說(shuō)明 的對(duì)象 以及對(duì)象 的特征。中考試題往往要求對(duì)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)進(jìn)行概括或詮釋,理 解或概括全文的核心內(nèi)容,從而進(jìn)一步理解說(shuō)明的中心,一篇說(shuō)明文的中心往往是 科學(xué)性和思想性的統(tǒng)一。
二、講析典型題例,總結(jié)解題方法(一出示典型題例
非凡的蜻蜓(10分(2011·四川省資陽(yáng)市
在昆蟲中,蜻蜓的飛行別具一格。不僅飛快的速度令人驚嘆,還有那悠閑、自 如的飛行姿態(tài)也常是變幻莫測(cè),尤其是在變換方向時(shí),仍可完成漂亮的飛行動(dòng)作。它們可作短距離飛行;也可成群地自轉(zhuǎn)飛行;時(shí)爾滑翔向前、回轉(zhuǎn), 時(shí)爾垂直向上, 去追捕具有相同飛速的蒼蠅。
它們?cè)陲w行中交配,常作結(jié)伴飛行,而最值得驚詫的是它們的飛行耐力。一位 昆蟲學(xué)家曾這樣描述它們:在連續(xù)幾個(gè)月內(nèi),每天,當(dāng)太陽(yáng)初放光芒之時(shí),它們便 開始不停地飛,僅在晚上(天氣不好時(shí),偶爾也在白天作片刻休息。有些蜻蜓擅 長(zhǎng)旅行,它們可飛越幾千萬(wàn)公里,從某一大陸飛往另一大陸。
蜻蜓具有異常發(fā)達(dá)的翅肌和腹背面的氣囊,囊內(nèi)貯有空氣,可調(diào)節(jié)體溫,也是 使之毫不費(fèi)力地停留在空中的奧妙所在。正如保羅·羅貝爾所說(shuō):“這就是為什么 昆蟲能夠輕松自如地在空中飛行如此長(zhǎng)的時(shí)間,或許,這也是為什么總是在有陽(yáng)光 時(shí)飛行的緣故吧!否則,一旦氣溫下降,它們的比重就會(huì)增加?！?/p>
蜻蜓發(fā)達(dá)的頭部和那更為發(fā)達(dá)的眼睛構(gòu)成了真正的頭盔,使它們能觀察周圍的 一切。蜻蜓的復(fù)眼中有一二十個(gè)到三萬(wàn)個(gè)單眼, 每一個(gè)眼與 “腦” 的神經(jīng)末梢連接。這就給我們解釋了蜻蜓捕食的高超技能,以及其他捕食者難以接近它們的原因。另 外, 它們有連著前胸的細(xì)長(zhǎng)的頸, 通?？s在頭部后面, 所以蜻蜓的頭部異常地靈活。蜻蜓憑著自己高超的飛行技能,有力的咀嚼口器和其他特點(diǎn),無(wú)疑已成為一種 可與鳥類中的猛禽相比的可怕的捕食昆蟲。那么,它們究竟以何為食呢?它們?cè)陲w 行中捕食活的昆蟲,主要是虻、蒼蠅、蚊子,也吃蝴蝶。它們似乎十分害怕具毒腺 的昆蟲,如蜜蜂、金龜子等。蜻蜓也相互吞食,盡管這并不普遍,但畢竟存在著弱 肉強(qiáng)食的現(xiàn)象。
蜻蜓如此善于飛行,而它們的幼蟲(稱水蠆卻只能在水中成長(zhǎng):獨(dú)特的“臉 蓋”使這些水蠆(chài 成為池塘中的一霸,腹部盡頭的鰓是供其呼吸的器官。蜻蜓 由水蠆變?yōu)槌上x要經(jīng)過(guò)多次蛻殼,少者七次,多者達(dá)十五次。此時(shí),蜻蜓開始離開 水面,告別昨天的水棲生活,開始真正的空中生活。
在通常情況下,蜻蜓的生命周期為一年,成蟲一般活到春末或夏季,而它們的 卵則可以度過(guò)秋冬,直到第二年的初春。歐洲地區(qū)的蜻蜓一般每年繁殖二代。有些 種類的蜻蜓的生命周期可長(zhǎng)達(dá)三年四年,甚至五年。
那么,蜻蜓的天敵是誰(shuí)呢?事實(shí)告訴我們:在生命的大千世界中,任何肉食者 對(duì)比它更強(qiáng)大的對(duì)手來(lái)說(shuō),終究只能是犧牲品。比如:魚,尤其是鳊魚、鱒魚、鱸 魚都捕食蜻蜓的幼體,而對(duì)于雌性成蟲來(lái)說(shuō),它們到水中產(chǎn)卵的時(shí)候,也有可能遇
到這些剋星。
青蛙和鼩鼱(qúj īng 似乎也偏愛捕食蜻蜓,蹼足類、涉禽類也都把正在孵化中 的水蠆作為主食,而成蟲則常常遭到隼的追捕。
眾所周知,鳴禽類中的翠鳥最善捕食蜻蜓幼體,保羅·羅貝爾寫道:“我在翠 鳥的胃里,發(fā)現(xiàn)了八條正在羽化的幼體。這種漂亮的翠鳥也把蜻蜓的成蟲帶給自己 的孩子,在它們的鳥窩里經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)不少的翅膜和家宴的剩餐?！?/p>
昆蟲類中的斑蝥、水邊螞蟻、龍虱以及灰蝎蝽也會(huì)向蜻蜓發(fā)起進(jìn)攻。在歐洲上空飛翔的蜻蜓有幾百種,在熱帶地區(qū),在亞馬遜河源頭,在喜馬拉雅 山腳下,有成千種!除了南北極之外,蜻蜓幾乎無(wú)處不飛翔!16.說(shuō)明事物要善于抓住特征。選文中“蜻蜓”的飛行具有怎樣的特征?(2分 17.有人認(rèn)為選文介紹蜻蜓的天敵部分可以刪去,對(duì)此你怎么看?請(qǐng)用簡(jiǎn)略的話說(shuō) 說(shuō)理由。(3分
18.說(shuō)說(shuō)下面這句話中加點(diǎn)詞的表達(dá)作用。(3分
此時(shí),蜻蜓開始離開水面,告別昨天的水棲生活,開始真正的空中生活。19.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)用得非常準(zhǔn)確,為什么?(2分
它們?cè)陲w行中捕食活的昆蟲,主要是虻、蒼蠅、蚊子,也吃蝴蝶。(二學(xué)生閱讀文章并答題,教師了解學(xué)生答題情況(三教師針對(duì)學(xué)生問(wèn)題講析典型題例(四師生共同總結(jié)解題方法
抓住說(shuō)明文說(shuō)明對(duì)象特點(diǎn), 可通過(guò)看題目、在段首和段尾找、抓關(guān)鍵詞句、標(biāo) 志性詞句(“首先,其次,還,也,此外” 直接找出說(shuō)明事物的特征的語(yǔ)句。事理 說(shuō)明文要 特別找準(zhǔn)文章開頭結(jié)尾的總結(jié)句和承上啟下的過(guò)渡句。
把握說(shuō)明對(duì)象的特征,提取文本信息,不能只停留在事物的表象上,而要了解 事物內(nèi)在的本質(zhì)。具體可以從以下兩方面入手: ①?gòu)姆治鰳?biāo)題入手。有的標(biāo)題在指出文章說(shuō)明對(duì)象的同時(shí),也指出其特征;有 的標(biāo)題用陳述句的形式,引導(dǎo)讀者有針對(duì)性地把握說(shuō)明對(duì)象的特征;有的標(biāo)題用生 動(dòng)形象的比喻、擬人的方法說(shuō)明事物的特征。
②從分析材料入手。即逐段分析作者介紹了有關(guān)事物的哪一方面的特征,然后 歸納小結(jié)。有的事物的本質(zhì)特征,作者已在文章中明確地指出,閱讀時(shí)要找出這些 關(guān)鍵句;有的說(shuō)明文沒(méi)有明顯的關(guān)鍵句,閱讀時(shí)須細(xì)心琢磨,從文中加以提煉。說(shuō)明中心經(jīng)常與說(shuō)明對(duì)象的特征是合一的,但有時(shí)不完全一致,也就是在說(shuō)明 對(duì)象特征的基礎(chǔ)上更多了思想性,體現(xiàn)了作者的寫作目的。
三、課堂達(dá)標(biāo)練習(xí)
(一學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)(2011·山東省聊城市 神奇的人體“天網(wǎng)”
①前不久,德國(guó)科學(xué)家在觀察人體免疫系統(tǒng)對(duì)付細(xì)菌的過(guò)程中意外發(fā)現(xiàn),在那 些被人體滅菌勇士白血球殺死的細(xì)菌周圍,經(jīng)常會(huì)看到一些絲體物質(zhì)。起初,他們 以為這是顯微鏡的鏡片不干凈導(dǎo)致的觀察錯(cuò)覺(jué)。但后來(lái)他們發(fā)現(xiàn),這些絲狀體物總 是在細(xì)菌進(jìn)入人體后,很快就出現(xiàn)在細(xì)菌周圍。它們相互纏繞,構(gòu)成了網(wǎng)。這些網(wǎng) 就像蜘蛛網(wǎng)那樣,能夠迅速把細(xì)菌橫七豎八地粘在上面,從而將細(xì)菌擒拿。隨后, 這些網(wǎng)就密切配合人體白細(xì)胞里的其他物質(zhì),把被擒拿的細(xì)菌毒殺或者吞吃掉。②更為奇特的是,這種由絲狀體物質(zhì)構(gòu)成的網(wǎng)還能對(duì)人體內(nèi)健康的細(xì)胞起到保 護(hù)作用。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),在對(duì)付病毒的戰(zhàn)斗中,有一種細(xì)胞分泌出來(lái)的蛋白酶在同細(xì)菌 作戰(zhàn)的時(shí)候,有時(shí)候會(huì)傷及無(wú)辜,給人體健康細(xì)胞造成傷害。為了避免或減少這種 傷害事件的發(fā)生,這個(gè)網(wǎng)憑借自身的粘性,主動(dòng)把這些蛋白酶集中到病菌密集的局 部地方,幫助它們認(rèn)準(zhǔn)來(lái)犯之?dāng)?同時(shí)避免誤傷健康細(xì)胞。
③最讓人感動(dòng)的是, 這些由絲狀體物質(zhì)編成的網(wǎng), 在發(fā)揮完殺敵和護(hù)體作用后;就自行化解,神秘地消失了。
④那么,人體內(nèi)的“天網(wǎng)”是誰(shuí)拋出的?它是由什么物質(zhì)編織的? ⑤科學(xué)家對(duì)中性粒細(xì)胞已經(jīng)了解得比較透徹了,知道它們是人體白血球中的主 力成員:正常人每立方毫米的血液大約有白血球5000-10000個(gè), 這其中, 中性粒細(xì)胞就占了55%-70%。他們也知道, 中性粒細(xì)胞具有追蹤病菌和吞噬, 毒殺細(xì)菌的能力,是人體內(nèi)抵御病毒最出色的勇士。但中性粒細(xì)胞究竟與“天網(wǎng)” 有沒(méi)有關(guān)系,還是個(gè)未知數(shù)。
⑥在電子顯微鏡下, 德國(guó)科學(xué)家對(duì)一群中性粒細(xì)胞進(jìn)行了追蹤觀察, 結(jié)果發(fā)現(xiàn), 中性粒細(xì)胞在有細(xì)菌的環(huán)境里,會(huì)馬上被喚醒并向細(xì)菌圍攏。當(dāng)它們靠近細(xì)菌后, 先前沒(méi)有出現(xiàn)的“天網(wǎng)”不久便悄然出現(xiàn)了,但在沒(méi)有細(xì)菌出現(xiàn)的環(huán)境里,則只有 中性粒細(xì)胞在自由活動(dòng),唯獨(dú)不見“天網(wǎng)”的蹤影。那么, “天網(wǎng)”究竟是中性粒 細(xì)胞拋出的呢,還是細(xì)菌拋出的呢?“天網(wǎng)”到底是由什么物質(zhì)編織的呢? ⑦德國(guó)科學(xué)家通過(guò)細(xì)致觀察和辨認(rèn),最后揭開了謎底。原來(lái),白血球里的中性 粒細(xì)胞在發(fā)現(xiàn)細(xì)菌入侵的敵情后,會(huì)馬上奔赴疆場(chǎng),與細(xì)菌拼殺。這些投入到疆場(chǎng) 的中性粒細(xì)胞注定要成為烈士, 因?yàn)樗鼈兙拖袷沁^(guò)河的小卒, 從不知道退路在哪里, 而且它們的壽命只有幾個(gè)小時(shí)。這些投入疆場(chǎng)的勇士,在與細(xì)菌拼殺到筋疲力盡的 時(shí)候,便自行“剖腹”解體,從體內(nèi)拋出絲狀體物質(zhì)。眾多勇士的絲狀體物質(zhì)纏繞 在一起,就構(gòu)成了細(xì)菌難逃的“天網(wǎng)”。讓人驚訝的是,構(gòu)成“天網(wǎng)”的絲狀體物 質(zhì),恰恰就是隱藏在中性粒細(xì)胞內(nèi)部的DNA!⑧DNA竟然會(huì)在危機(jī)時(shí)刻挺身而出,織“網(wǎng)”殺敵-這可是長(zhǎng)久以來(lái)有關(guān)D NA的從未有過(guò)的重大發(fā)現(xiàn)!⑨人體內(nèi)由DNA編織的“天網(wǎng)”被發(fā)現(xiàn)后,這種奇特現(xiàn)象立即觸發(fā)了許多醫(yī) 學(xué)家的聯(lián)想和靈感。他們發(fā)現(xiàn),過(guò)去許多非常難解的醫(yī)學(xué)迷案,現(xiàn)在看來(lái)可能與人 體“天網(wǎng)”有關(guān)。
11.讀①②段,概括什么是人體“天網(wǎng)”?人體“天網(wǎng)”的作用如何?(4分 12.人體“天網(wǎng)”是怎樣形成的?(3分
13.第⑤段中，“比較” “大約” “勇士”各自的作用如何？（3 分）14.人體“天網(wǎng)”有哪些“神奇”之處？（4 分）
（二）教師檢查、講析
（三）學(xué)生小結(jié)自己對(duì)此類題型解法與規(guī)律的掌握情況。
四、課后反饋、提高 答案 16．速度快，姿態(tài)悠閑、自如，變幻莫測(cè)。（2 分）17．不能刪。這是作者從蜻蜓的生存狀況方面介紹蜻蜓的相關(guān)知識(shí)。（3 分）18．作者運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)的說(shuō)明了蜻蜓成蟲后的生活習(xí)性，收到了 生動(dòng)形象的表達(dá)效果。（3 分。能抓住擬人的修辭手法、生動(dòng)的說(shuō)明這一要點(diǎn)即可。）19． “主要”，準(zhǔn)確地說(shuō)明了蜻蜓的食譜中這些昆蟲占絕大多數(shù)，也不排除捕食其 他昆蟲。（2 分。結(jié)合語(yǔ)境緊扣“準(zhǔn)確”闡釋即可。）參考答案： 11.在人體內(nèi)細(xì)菌周圍，由一絲絲狀物質(zhì)互相纏繞而構(gòu)成的“網(wǎng)”，叫人體“天網(wǎng)”，它能擒拿細(xì)菌并將細(xì)菌毒殺或吞吃掉，對(duì)人體內(nèi)健康細(xì)胞起架護(hù)作用。12.人體內(nèi)中性粒細(xì)胞在與細(xì)菌拼殺到筋疲力盡時(shí)，自行“剖腹”解體，從體內(nèi)拋 出的絲狀物質(zhì)——DNA 纏繞在一起，便構(gòu)成了細(xì)菌難逃的人體“天網(wǎng)”。13.“比較”，準(zhǔn)確地說(shuō)明了科學(xué)家對(duì)中性粒細(xì)胞了解的程度?！按蠹s”，準(zhǔn)確地說(shuō)明了正常人每立方毫米的血液中白血球大致的個(gè)數(shù)?！坝率俊?，生動(dòng)形象地寫出了中性粒細(xì)胞在人體內(nèi)抵御病菌過(guò)程中，發(fā)揮的追蹤病 菌，吞噬，杜莎病菌的作用。11 14.人體“天網(wǎng)”總在細(xì)菌進(jìn)入人體后迅速出現(xiàn)在細(xì)菌周圍；它能擒拿、毒殺、吞 吃細(xì)菌；它對(duì)人體內(nèi)健康細(xì)胞起保護(hù)作用；它殺敵護(hù)體后神秘消失；它的絲狀物質(zhì) 是中性粒細(xì)胞內(nèi)部的 DNA。12
第四篇：作文訓(xùn)練：說(shuō)明文 特征和順序教學(xué)設(shè)計(jì)
作文訓(xùn)練：說(shuō)明文 特征和順序教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材及教學(xué)內(nèi)容分析
此教學(xué)用書是廣東省食品藥品學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的指定教材，由高等教育出版社出版，版本是2009年6月第一版。此節(jié)內(nèi)容是第五單元寫作課，第五單元的作文訓(xùn)練重點(diǎn)是把握說(shuō)明文寫作的兩個(gè)基本要求，一是抓住事物固有的特征，二是選取合理的順序。由于所教的是食品藥品專業(yè)的學(xué)生，為了把基礎(chǔ)課與專業(yè)課相結(jié)合，教學(xué)中所列舉的例子或者要說(shuō)明的物品都以食品、藥品為主。而且已從相關(guān)專業(yè)課老師了解到，本班學(xué)生第一學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)都是以基礎(chǔ)課為主，還沒(méi)有涉及專業(yè)課，所以在教學(xué)中側(cè)重于實(shí)物的說(shuō)明。第二學(xué)期會(huì)相應(yīng)開設(shè)專業(yè)課，學(xué)生會(huì)有更多的機(jī)會(huì)做實(shí)驗(yàn)或者觀看食品藥品的生產(chǎn)流程等等，而程序說(shuō)明文則會(huì)放在第二學(xué)期重點(diǎn)訓(xùn)練，從而做到連貫教學(xué)。
二、教學(xué)對(duì)象分析
09食品藥品（2）班一共有48人，從前半個(gè)學(xué)期的上課表現(xiàn)及作業(yè)情況看，該班大部分同學(xué)都是熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，語(yǔ)文基礎(chǔ)還是比較好的,但是學(xué)生的視野和對(duì)文字及生活的感悟能力都較弱。所以教學(xué)過(guò)程多采用對(duì)話教學(xué)和合作探究的策略，形成教師、文本、學(xué)生之間的多元互動(dòng)。在師生對(duì)話中，教師對(duì)學(xué)生提供指導(dǎo)，希望引導(dǎo)學(xué)生能夠以他們“專業(yè)眼光”觀察事物，寫出有自己特色的說(shuō)明文。
三、教學(xué)目標(biāo)及要求
1、認(rèn)知目標(biāo)：（1）了解說(shuō)明文的分類；（2）把握寫說(shuō)明文寫作的基本要求。
2、能力目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確把握事物的特征，并懂得選取適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明順序。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的寫作熱情和興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)： 牢記說(shuō)明文寫作的基本要求，一抓特征，二言之有序。難點(diǎn)： 把寫作的理論運(yùn)用到實(shí)踐中去。
五、教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方法
教學(xué)方法：講授法、引導(dǎo)法、探究法 學(xué)習(xí)方法：討論法、探究學(xué)習(xí)
六、教學(xué)程序
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入新課
用老師買感冒藥的事來(lái)導(dǎo)入，證明說(shuō)明文在我們?nèi)粘Ｉ钪械挠猛臼欠浅V泛的，從而引出今天學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性。
（二）了解說(shuō)明文的概念和類型 老師投影講解：
概念：說(shuō)明文是一種以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的文體，用以對(duì)客觀事物或事理的性狀、特點(diǎn)、功能和用途等作出科學(xué)的說(shuō)明。
類型：
1、實(shí)物說(shuō)明文——建筑物、家庭實(shí)物等事物的外觀、性能、用途等。
2、程序說(shuō)明文——事物操作、實(shí)驗(yàn)、制作的過(guò)程或物品的使用方法或生產(chǎn)流程等。
3、事理說(shuō)明文——事物發(fā)生的成因、性質(zhì)、關(guān)系或原理等等，例如地震。教師強(qiáng)調(diào)，由于下學(xué)期會(huì)開設(shè)相應(yīng)的專業(yè)課，程序說(shuō)明文會(huì)在下學(xué)期才開展訓(xùn)練，本節(jié)課我們主要是學(xué)習(xí)實(shí)物說(shuō)明文的寫作要求。
（三）投影一段文字，要求學(xué)生帶問(wèn)題思考。
1、提問(wèn)：短文向我們介紹了什么事物？從何得知？
從學(xué)生的回答中引出說(shuō)明文的第一個(gè)基本要求，即抓住事物的特征。
2、要求學(xué)生根據(jù)事物的特征賞析投影上的文字說(shuō)明。
3、再要求學(xué)生仔細(xì)觀察第二篇短文，找出文中的不足之處。
從學(xué)生的回答引出說(shuō)明文的第二個(gè)基本要求，即寫說(shuō)明文要言之有序。
4、教師投影常用的說(shuō)明順序有以下幾種：（1）空間順序。它適用于說(shuō)明事物構(gòu)造的說(shuō)明文，常按事物構(gòu)成部分的組合順序或人們觀察事物的先后順序來(lái)說(shuō)明。常用的標(biāo)記詞是表示方位的名詞。
（2）時(shí)間順序。它適用于說(shuō)明事物發(fā)展過(guò)程的說(shuō)明文，常按事物形成時(shí)間順序來(lái)說(shuō)明。常用的標(biāo)記詞是表時(shí)間的詞語(yǔ)。
（3）邏輯順序。它適用于說(shuō)明事物相互關(guān)系及其特點(diǎn)的說(shuō)明文，其順序常常表現(xiàn)為先主后次、先總后分、先因后果、先整體后局部或從現(xiàn)象到本質(zhì)、由一般到特殊。
（4）操作順序。它適用于說(shuō)明科學(xué)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)明文，這種說(shuō)明文往往按照實(shí)驗(yàn)本身的順序來(lái)說(shuō)明的。
5、再請(qǐng)一位學(xué)生把重新修改完的說(shuō)明文表述出來(lái)。老師與同學(xué)們一起點(diǎn)評(píng)。
（四）實(shí)戰(zhàn)演練
教師把五樣不同的實(shí)物擺放出來(lái)，分別分給不同的小組，要求各小組討論并根據(jù)所得實(shí)物寫一段簡(jiǎn)短的說(shuō)明文，并派代表上臺(tái)說(shuō)明。（八寶粥、阿膠棗、咖啡、抗病毒口服液、板藍(lán)根顆粒、鈣片）教師與同學(xué)一起點(diǎn)評(píng)，評(píng)出優(yōu)秀的說(shuō)明文。
(五)小結(jié)：寫說(shuō)明文還要注意以下幾個(gè)方面，觀察事物要全面和多角度考察；寫作時(shí)要強(qiáng)調(diào)客觀性，盡量淡化個(gè)人的主觀色彩；文字要有科學(xué)性和清晰性，盡量避免不清楚或歧義現(xiàn)象。
（六）作業(yè)：寫一篇自己熟悉或感興趣的關(guān)于食品藥品的說(shuō)明文，要求500字左右。
七、板書設(shè)計(jì) 見課件
第五篇：說(shuō)明文專題訓(xùn)練
一、閱讀下面一段文字，完成1--4題。①飛船一般為多艙體結(jié)構(gòu)，艙體之間要能分離，可靠性安全性要求極高?！吧裰厶?hào)”載人飛船為三艙段復(fù)合結(jié)構(gòu)。最前端的一個(gè)艙體稱為軌道艙，它具備可獨(dú)立運(yùn)行衛(wèi)星的一切功能，與飛船分離后可在太空獨(dú)立進(jìn)行各種飛行試驗(yàn)；位于最后端的推進(jìn)艙也稱為設(shè)備艙(或資源艙)，完成既定任務(wù)后，再入大氣層自毀。居中的返回艙完成任務(wù)后，承載著航天員安全返回預(yù)定的著陸場(chǎng)?！吧裰厶?hào)”飛船從發(fā)射升空至返回地面，要成功地進(jìn)行9次分離操作。②與俄羅斯正在使用的“聯(lián)盟TM”飛船相比，“神舟號(hào)”比“聯(lián)盟TM”尺寸大、重量重，航天員的活動(dòng)空間大，攜帶有效載荷的能力強(qiáng)?！吧裰厶?hào)”還采用了一些先進(jìn)技術(shù)，其設(shè)計(jì)方案在某些方面優(yōu)于國(guó)外的第二代載人飛船，“神舟號(hào)”飛船載人發(fā)射成功后，其技術(shù)水平將達(dá)到或優(yōu)于前蘇聯(lián)第二代載人飛船的水平。1．第①段首句中加點(diǎn)的詞“一般”能否去掉？為什么？（2分）2．這段文字的說(shuō)明重點(diǎn)是：。（2分）3．“神舟號(hào)”載人飛船的艙體自前往后依次是 艙、艙和 艙。（3分）4．第②段運(yùn)用的主要說(shuō)明方法是。（1分）二．閱讀說(shuō)明文《水的危機(jī)》，回答5----7題。(10分)水是寶貴的自然資源，是地球上一切生物賴以生存的物質(zhì)之一。地球總水量約為14．1億立方公里，但如此多的水中淡水只占3％，而且其中的87％被封閉在冰川、大氣、地層中。20世紀(jì)以來(lái)，全球人口增長(zhǎng)了3倍，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)了20倍，用水量增長(zhǎng)了10倍。同時(shí)，由于生產(chǎn)和生活廢水急增，而且不經(jīng)處理直接排入水體，更加重了水資源匱乏這一全球性危機(jī)。聯(lián)合國(guó)教科文組織在97年把水資源定義為“可資利用或可能被利用的水源，即應(yīng)當(dāng)能夠?yàn)闈M足生產(chǎn)生活用途而得以利用”，而《中國(guó)自然資源》將水資源定義為“能為人類生產(chǎn)生活直接利用的，在水循環(huán)過(guò)程中產(chǎn)生的地表、地下徑流和由它們存留在陸地上可再生的水體”。我國(guó)水資源總量約2．8萬(wàn)億立方米，但人均占有量只排在世界第121位，是世界人均占有量的1／4。此外，我國(guó)水資源空間分布很不均勻，南多而北少。重經(jīng)濟(jì)發(fā)展而輕環(huán)境保護(hù)又導(dǎo)致許多地區(qū)出現(xiàn)嚴(yán)重的水體污染，因此，水資源問(wèn)題也成了我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重大問(wèn)題。5．請(qǐng)簡(jiǎn)要列出全球水資源危機(jī)產(chǎn)生的若干原因。(3分)答：______________________________________________________ 6．文中對(duì)“水資源”有兩種定義，請(qǐng)指出它們的主要相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。(2分)答：(1)相同點(diǎn)：______________________________________________________(2)不同點(diǎn)：______________________________________________________ 7．(1)請(qǐng)概括出目前我國(guó)水資源的三個(gè)特點(diǎn)；(2)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)本文給你的啟示。(5分)答：(1)______________________________________________________(2)______________________________________________________ 三,閱讀下面說(shuō)明文，完成8----12題。（14分）
“平臺(tái)”，書面語(yǔ)中新熱點(diǎn)時(shí)下，“平臺(tái)”一詞成了人們書面用語(yǔ)中的新熱點(diǎn)，日漸流行開來(lái)?！靶畔⑵脚_(tái)”“交易平臺(tái)”“技術(shù)平臺(tái)”“政務(wù)平臺(tái)”等舉不勝舉，似有“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”之感?！捌脚_(tái)”一詞并非新造詞，古已有之。唐李白詩(shī)《梁園吟》：“天長(zhǎng)水闊厭遠(yuǎn)涉，訪古始及平臺(tái)間?！倍鸥υ?shī)《玉臺(tái)觀》之二：“浩劫因王造，平臺(tái)訪古游?！边@里的“平臺(tái)”指的是供休憩、眺望等用的露天臺(tái)榭。這種用法現(xiàn)今也有，如“記者現(xiàn)場(chǎng)看到，經(jīng)過(guò)修復(fù)，綠陰中的蘇州河親水平臺(tái)重新煥發(fā)出了風(fēng)采”。但這并非本文要說(shuō)明 的時(shí)下流行的“平臺(tái)”。流行的新“平臺(tái)”是什么意思呢？改革開放后，電腦大量涌入中國(guó)。20世紀(jì)90年代，它與人們工作生活的聯(lián)系越來(lái)越密切，甚至進(jìn)入了尋常百姓家。許多電腦中的專業(yè)術(shù)語(yǔ)在人們的日常用語(yǔ)中也頻頻出現(xiàn)，如“菜單”“因特網(wǎng)”“點(diǎn)擊”等。“平臺(tái)”原先也是電腦中的專業(yè)術(shù)語(yǔ)?！峨娔X常用英語(yǔ)》中有個(gè)詞語(yǔ)“sysLemplado>胍”，解釋為“系統(tǒng)平臺(tái)”，意思是系統(tǒng)為應(yīng)用軟件所提供的基礎(chǔ)的支持。這樣的“平臺(tái)”在許多電腦科技書中都可以看到?？梢姀挠⒄Z(yǔ)“ph廿on
四、閱讀說(shuō)明文《艾滋病概述》，回答13—17題。艾滋病的全稱為獲得性免疫缺陷綜合癥（AIDS），是一種由逆轉(zhuǎn)錄病毒引起的人體免疫防御系統(tǒng)方面的疫病。人體處于正常狀態(tài)時(shí)，體內(nèi)免疫系統(tǒng)對(duì)機(jī)體起著良好的“防御”作用，抵抗各種病原體的襲擊。一旦受艾滋病病毒感染之后，人體的這種良好防御系統(tǒng)便會(huì)受到破壞，防御功能減退，因而這時(shí)病原體及微生物得以乘機(jī)經(jīng)血行及破損傷口長(zhǎng)驅(qū)直入。也就是說(shuō)，艾滋病病人主要表現(xiàn)為免疫系統(tǒng)受到嚴(yán)重?fù)p傷，機(jī)體抵抗力下降，以至誘發(fā)嚴(yán)重感染和一些少見的癌瘤。一旦艾滋病病毒侵害了人體，即造成T4淋巴細(xì)胞的破壞，使機(jī)體喪失了抵抗疾病的能力，病人容易患各種罕見的疾病。如：卡波氏肉瘤、卡氏肺囊蟲肺炎等。①艾滋病自1985年進(jìn)入我國(guó)至今已有近萬(wàn)人為艾滋病病毒攜帶者。②1985年6月，由上海入境的一名美籍阿根廷青年男性游客因艾滋病住院，醫(yī)治無(wú)效，死于我國(guó)境內(nèi)，這是出現(xiàn)在我國(guó)的首例艾滋病。③據(jù)有關(guān)部門推測(cè)，在今后幾年內(nèi)艾滋病發(fā)展趨勢(shì)是：發(fā)達(dá)中國(guó)家是呈下降趨勢(shì)，而發(fā)展中國(guó)家則呈急劇上升趨勢(shì)。④艾滋病發(fā)源于非洲，后由移民帶入美國(guó)，1982年正式將此病命名為“艾滋病”。⑤以后不久，艾滋病迅速蔓延到了各大洲。被稱為“當(dāng)代瘟疫”和“超級(jí)癌癥”的艾滋病已引起世界衛(wèi)生組織（WHO）及各國(guó)政府的高度重視，無(wú)論是人員和經(jīng)費(fèi)的投入均放在首位，我國(guó)已將其列入乙類法定傳染病，并為國(guó)家衛(wèi)生監(jiān)測(cè)傳染病之一。艾滋病病毒進(jìn)入人體后要經(jīng)過(guò)數(shù)年，甚至長(zhǎng)達(dá)10年或更長(zhǎng)的潛伏期以后才發(fā)病。艾滋病病毒嚴(yán)重破壞人體免疫功能，病人因抵抗疾病的能力極度下降而重復(fù)感染多種疾病，如帶狀疤疹、口腔霉菌感染、肺結(jié)核，特殊病原微生物引起的腸炎、肺炎、腦炎及其他感染，后期常常發(fā)生惡性腫瘤。最終因長(zhǎng)期消耗，全身衰竭而死亡。至今還沒(méi)有治療艾滋病的特效藥，也沒(méi)有可用于預(yù)防的有效疫苗。一旦發(fā)病，在我國(guó)當(dāng)前的醫(yī)療條件下，都會(huì)在不長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)死亡。所以目前艾滋病還是一種病死率接近100％的極為嚴(yán)重的傳染病。13．文章第二段的五句話次序混亂，應(yīng)調(diào)整為。（序號(hào)，2分）14．這篇文章著重介紹了有關(guān)AIDS的三方面知識(shí)，它們分別是什么？（3分）答：一是，二是，三是。15．在免疫系統(tǒng)中，起決定作用的是。（1分）16．下列哪一項(xiàng)不是艾滋病被稱為“當(dāng)代瘟疫”和“超級(jí)癌癥”的原因：（）（2分）A．死亡率高。B．無(wú)藥可治。C．蔓延迅速。D．傳染性強(qiáng)。17．作為說(shuō)明文，本文使用的說(shuō)明順序是 ；第一段第一句話使用的說(shuō)明方法是。（2分）參考答案:
一、1．不能去掉。理由要點(diǎn)：“一般”表通常情況，不排斥特殊性，語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密。2．軌道、返回、推進(jìn) 3．要點(diǎn)：“神舟號(hào)”飛船三艙體的功能。（答“‘神舟號(hào)’飛船三艙體的作用”也可）4．作比較 5．3分(1)可利用的淡水資源占總水量比例太?。?2)人口和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)導(dǎo)致用水量急劇增加；(3)廢水直排造成水源污染。(每寫出一點(diǎn)可得1分，寫出三點(diǎn)得3分。)6．2分(1)都強(qiáng)調(diào)其可利用性(能為生產(chǎn)生活所利用)。(1分)(2)《資源》中涉及水源的生成及存在形態(tài)等，排除了海水。(1分)7．5分(1)①總量大而人均占有量低；②水資源空間分布不均(南多北少)；③水體污染嚴(yán)重。(本小題3分，每答出一點(diǎn)得1分。)(2)要確立水資源危機(jī)意識(shí)，保護(hù)好水源，節(jié)約用水，才能保證社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展。(本小題2分，能寫出一點(diǎn)得1分，寫出兩點(diǎn)得2分。)8．供休憩、眺望等用的露天臺(tái)榭。電腦操作系統(tǒng)。一切虛擬的為某項(xiàng)工作提供支持的系統(tǒng)或?qū)用?．時(shí)間 下定義 舉例子10．以春景寫冬景，形容萬(wàn)樹掛雪好像梨花盛開一樣 形象比喻“平臺(tái)”一詞在眾多領(lǐng)域中流行之快、運(yùn)用之廣11．簡(jiǎn)潔又形象 電腦的普及（或L＼，嘀的普及與廣泛運(yùn)用）12．示例：下載 粘貼 復(fù)制 拷貝 剪切 啟動(dòng) 13．④⑤②①③ 14．艾滋病的病理，傳播，危害。15．T4淋巴細(xì)胞。16．D。17．邏輯順序；下定義
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