第一篇：五年級(jí)美術(shù)《喜怒哀樂(lè)》教案

五年級(jí)美術(shù)《喜怒哀樂(lè)》教案

二堰小學(xué) 張睿

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生了解人物表情的不同表達(dá)方式，通過(guò)寫(xiě)生欣賞等環(huán)節(jié)掌握基本的人物頭像造型。幫助學(xué)生理解不同表情下的不同成長(zhǎng)經(jīng)歷和現(xiàn)實(shí)經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力。

過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境玩游戲的環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。并通過(guò)欣賞交流及分析，讓學(xué)生能從多個(gè)角度觀察體會(huì)人物的相貌特征，提高觀察能力和感知能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使其在體驗(yàn)中感受美術(shù)學(xué)科的樂(lè)趣。體驗(yàn)人物繪畫(huà)造型活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好愿望。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)運(yùn)用線(xiàn)描的繪畫(huà)方法表現(xiàn)人物頭像造型，掌握喜、怒、哀，樂(lè)不同表情的人物五官的變化。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

掌握人物喜怒哀樂(lè)的人物面部特征，并能把人物表情刻畫(huà)的真實(shí)有趣。

四、課前準(zhǔn)備：課前欣賞線(xiàn)描頭像作品，電子教案，彩筆等

五、教學(xué)過(guò)程： 1．玩游戲——你演我畫(huà)

師：同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？上新課前，請(qǐng)同學(xué)們一起玩一個(gè)游戲，叫做你演我畫(huà)，同學(xué)們通過(guò)欣賞臺(tái)上學(xué)生的表情表演來(lái)并畫(huà)出來(lái)。（生：表演，下面學(xué)生通過(guò)觀察畫(huà)出線(xiàn)描人物的表情。）

引出課題：喜怒哀樂(lè)

師：我國(guó)古代畫(huà)訣：“畫(huà)人笑，眉開(kāi)眼彎嘴上翹；畫(huà)人哭，眉掉眼垂淚下落；畫(huà)人怒，立眉瞪眼牙緊咬；畫(huà)人愁，皺眉縮眼嘴角掉。”誰(shuí)能幫老師分析一下這句古代畫(huà)訣的意思？

學(xué)生分析回答。（笑：眉毛眼角往下掉，嘴上翹。哭：眉毛下掉，眼淚流。怒:豎眉，瞪眼嘴閉咬牙。）

欣賞1．國(guó)畫(huà)白描中的人物，看看國(guó)畫(huà)大師是怎樣表現(xiàn)人物的喜怒哀樂(lè)的。

欣賞2．查波羅什人寫(xiě)信給土耳其蘇丹（油畫(huà)）

提出問(wèn)題：1．你發(fā)現(xiàn)了哪些表情？

2．觀察整體畫(huà)面，根據(jù)背景環(huán)境能猜猜人物此時(shí)此刻的心情嗎？他們?cè)谙胧裁矗?/p>

3、我們先來(lái)看看人物的眼睛的畫(huà)法，（眉毛也是重點(diǎn)）同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。請(qǐng)四位同學(xué)上來(lái)，分別畫(huà)出喜怒哀樂(lè)的“眼睛”。

4、看看人物的眼睛的畫(huà)法，同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。請(qǐng)四位同學(xué)上來(lái)，分別畫(huà)出“鼻子”。

5、我們?cè)賮?lái)看看人物的嘴巴的畫(huà)法，先來(lái)欣賞幾張可愛(ài)的動(dòng)態(tài)圖，看看我們嘴巴的功能。然后再來(lái)看看嘴巴的結(jié)構(gòu)圖，可以做一個(gè)“小魔術(shù)”，下面，請(qǐng)四位同學(xué)上來(lái)，分別畫(huà)出喜怒哀樂(lè)的“嘴巴”。

6，最后觀察學(xué)習(xí)人物的耳朵的畫(huà)法，看看耳朵的結(jié)構(gòu)圖，再請(qǐng)四位同學(xué)上來(lái)，分別畫(huà)出喜怒哀樂(lè)的“嘴巴”。

7，欣賞學(xué)生作品，邊看邊總結(jié)，教師做繪畫(huà)示范。

8，師總結(jié)：剛剛我們欣賞了不同藝術(shù)作品中人物的喜怒哀樂(lè)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看看我是怎么畫(huà)的。（教師演示線(xiàn)描人物頭像喜的表情）

完成最后的創(chuàng)作：添加出人物頭像的臉型，發(fā)型。（人物頭像臉型有瓜子形，方形，國(guó)字形，橢圓形，鴨梨形等。發(fā)型：偏分，中分，背頭，寸頭，長(zhǎng)發(fā)，梳辮發(fā)等）

教師請(qǐng)學(xué)生展示最后完成的繪畫(huà)作品，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)自己作品的想法。其他同學(xué)給他好的建議，教師做最后指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

第二篇：五年級(jí)美術(shù)喜怒哀樂(lè)教案

喜怒哀樂(lè)教案

肖 鵬

一、教學(xué)目標(biāo)：

理解人物的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感悟力

用喜怒哀樂(lè)的表情反應(yīng)人的內(nèi)心活動(dòng)狀況精神境界。

二、設(shè)計(jì)思路：

現(xiàn)在現(xiàn)在個(gè)社會(huì)風(fēng)氣日下，整個(gè)社會(huì)充斥著缺乏社會(huì)公德，道德敗壞，缺少誠(chéng)信，遍地的不公平現(xiàn)象，這些不好的風(fēng)氣日盛一日，已經(jīng)開(kāi)始影響到未成年人，有個(gè)名人說(shuō)過(guò)如果一個(gè)人道德敗壞了，那么他知識(shí)越多，能力越大，對(duì)社會(huì)危害就越大。

所以呢培養(yǎng)學(xué)生的公德，良知，愛(ài)心是非常重要，非常緊迫的。基于上述前提，在本課中，我把審美心里放到了第一位，注重學(xué)生的心里感悟，反復(fù)讓學(xué)生用心去揣摩對(duì)象人物的心里活動(dòng)，而把技法放到了次要位置，即便是后面的技法訓(xùn)練，也是跟心里感悟結(jié)合在一起的。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：掌握喜、怒、哀、樂(lè)表情背后的心里活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：把握理解喜、怒、哀、樂(lè)表情特征，進(jìn)行想象表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、出示蒙娜麗莎圖片，講解背景故事。

現(xiàn)在就讓我們欣賞一下這個(gè)著名的世界名畫(huà)，打開(kāi)課本第七課看圖，通過(guò)面部表情把母愛(ài)和畫(huà)家高超的技法表現(xiàn)的很完美的審美特點(diǎn)

沒(méi)有想到吧，面部表情的魅力竟然這么大，竟然把母愛(ài)表現(xiàn)的淋漓盡致，感人肺腑，而咱們今天要學(xué)的就是面部表情，二、講授新課

出示四種人物表情圖片讓學(xué)生辨認(rèn)。

人物表情千萬(wàn)種，常見(jiàn)到的有四種：喜，怒，哀，愁。

欣賞古人表情畫(huà)作。

出示喜怒哀愁表情歌訣。

上臺(tái)讓學(xué)生練習(xí)一輪。

出題讓學(xué)生體會(huì)該用什么表情，然后畫(huà)出來(lái)。

1.老奶奶被撞倒，想人物應(yīng)該有什么表情，畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)明理由 答案不唯一，（為了喚起學(xué)生的同情心，正義感）

2老爺爺辛辛苦苦的掃了那么半天，最后被罵，這個(gè)世界真不公平，老爺爺有什么表情。

師總結(jié)

通過(guò)這兩個(gè)練習(xí)，畫(huà)表情不是目的，關(guān)鍵是要通過(guò)畫(huà)表情來(lái)表達(dá)人物的心靈，來(lái)傳遞人與人之間的那種愛(ài)，那種心靈上的美，那種互相尊重，互相關(guān)愛(ài)的美

我發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)們是很有同情心和正義感的，這說(shuō)明咱同學(xué)們心中有愛(ài)，咱同學(xué)們的心靈是美麗的！

。蒙娜麗莎之所以是千古名畫(huà)，主要就是達(dá)芬奇用一個(gè)小小的微笑表達(dá)了一個(gè)年輕媽媽的偉大母愛(ài)。只要你們把對(duì)老奶奶老爺爺?shù)耐樾?，?/p>

義感這些高尚的品質(zhì)好好的保持下去，咱們班同學(xué)們以后也會(huì)畫(huà)出像《蒙娜麗莎》這么好的畫(huà)，甚至比它更好。

第三篇：小學(xué)美術(shù)《喜怒哀樂(lè)》教案

小學(xué)美術(shù)教師資格面試 《喜怒哀樂(lè)》教案

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】

了解人物的各種表情以及各種表情的不同表達(dá)方式，學(xué)會(huì)用多種形式描繪喜怒哀樂(lè)，提高敏銳的觀察能力。

【過(guò)程與方法】

學(xué)生通過(guò)賞析、探究、創(chuàng)作，能夠理解心情與表情的關(guān)系，能夠運(yùn)用夸張、變形等方法來(lái)表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。

【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】

學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞有不同面部表情的藝術(shù)作品，提高對(duì)不同情感的體驗(yàn)和解讀能力，更加樂(lè)于觀察生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

二、教學(xué)重、難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)喜、怒、哀、愁等表情的特征以及對(duì)應(yīng)的情感，并能夠用線(xiàn)條描繪一種人物表情。【難點(diǎn)】

根據(jù)已有知識(shí)創(chuàng)作一幅肖像，并且生動(dòng)刻畫(huà)五官。

三、教學(xué)方法

示范法、講述法、情境法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

PPT課件、鉛筆、橡皮、畫(huà)紙。

五、教學(xué)過(guò)程

(一)情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣

教師播放歡笑、啼哭、嘆氣、怒吼等聲音，引導(dǎo)學(xué)生猜表情并進(jìn)行表演。隨即，教師板書(shū)課題——《喜怒哀樂(lè)》。

(二)討論交流、初步感知

1.教師分別將喜怒哀樂(lè)四種表情展示出來(lái)，學(xué)生之間相互討論： ①這四種表情分別給你怎樣的感受? ②聯(lián)系生活，在什么樣的情況下我們才會(huì)有這四種不同的表情? 2.師小結(jié)：喜怒哀樂(lè)分別給我們高興、憤怒、傷心和愉悅的感受;通常情況下遇見(jiàn)高興的事情會(huì)喜、遇見(jiàn)氣憤的事情會(huì)憤怒、遇見(jiàn)傷心的事情會(huì)哀傷、遇見(jiàn)突如其來(lái)的驚喜會(huì)樂(lè)。

師：那么如何將喜怒哀愁融入到繪畫(huà)作品中呢?(三)欣賞作品、體悟情感

每位同學(xué)的課桌上都有事先準(zhǔn)備好的喜怒哀愁表情卡片，老師播放一幅作品時(shí)，學(xué)生迅速找出與之對(duì)應(yīng)的表情卡。老師提問(wèn)：畫(huà)作中分別體現(xiàn)了什么情感?畫(huà)家是如何塑造這種情感的? 1.《微笑》：是我國(guó)著名藝術(shù)家南海巖的作品，他筆下的藏民通過(guò)微笑給我們傳達(dá)希望、虔誠(chéng)和勤勞的美好情感。

2.《林黛玉》：這是我國(guó)藝術(shù)家劉文進(jìn)的作品，在《紅樓夢(mèng)》著作中，林黛玉因得知寶玉和寶釵成婚，最后氣郁而死。畫(huà)面中能夠清楚的感受到林黛玉的哀愁、幽怨的氣息。

3.《張飛》：張飛在三國(guó)演義中是一個(gè)脾氣非常暴躁的形象，這幅作品通過(guò)對(duì)張飛五官特征的塑造，把他暴躁魯莽的性格刻畫(huà)的淋漓盡致。4.《吉普賽女郎》：是哈爾斯的代表作，通過(guò)畫(huà)面中荷蘭的民族姑娘的單純開(kāi)朗的微笑，我們能感受到自由開(kāi)放氣息和時(shí)代精神在這位少女形象上的反映。

(四)游戲體驗(yàn)、加深印象

1.游戲中思考探索不同情緒下的五官特征。老師在黑板上貼好四個(gè)沒(méi)有五官的人物頭像，請(qǐng)四組同學(xué)上臺(tái)將不同的五官特征貼在相應(yīng)的表情下。完成后請(qǐng)其他小組同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，老師先不做揭示。

2.教師講解后揭示答案。

①教師出示古代畫(huà)決：畫(huà)人喜，眉開(kāi)眼彎嘴上翹;畫(huà)人哭，眉掉眼垂淚下落;畫(huà)人怒，立眉瞪眼牙緊咬等。

②根據(jù)之前學(xué)生拼出的五官，老師給予相應(yīng)的調(diào)整。(五)教師示范、學(xué)生實(shí)踐

1.教師拿出材料進(jìn)行作畫(huà)步驟的示范，學(xué)生認(rèn)真觀察。①先畫(huà)出臉部和頭發(fā)的外輪廓。②畫(huà)出頭發(fā)和頭飾的形態(tài)。③畫(huà)出眼睛、眉毛等造型結(jié)構(gòu)。④完成整幅頭像的描寫(xiě)。2.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐

①作畫(huà)要求：寫(xiě)生一幅人物頭像，表情要生動(dòng)，可以大膽運(yùn)用夸張變形等手法。②學(xué)生創(chuàng)作，老師巡視指導(dǎo)，個(gè)別同學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。(六)作品展示

1.學(xué)生將自己的作品貼在黑板上，圍繞構(gòu)思、內(nèi)容和人物神態(tài)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)。2.老師將學(xué)生作品貼在教師的藝術(shù)角。

六、課堂延伸

老師播放其他藝術(shù)作品，讓學(xué)生感受藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，比如雕塑、版畫(huà)作品等。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

八、教學(xué)反思

第四篇：五年級(jí)美術(shù)《喜怒哀樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《喜 怒 哀 樂(lè)》 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)-說(shuō)課

—— 趙藝

課 題： 第六課 喜怒哀樂(lè) 課 時(shí)： 2課時(shí)

課堂類(lèi)型： 造型·表現(xiàn)

一、教材分析：

本課是九年義務(wù)教育五年制小學(xué)美術(shù)教科書(shū)第十冊(cè)第六課《喜怒哀樂(lè)》。屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。本節(jié)課是采用“游戲觀察”的教學(xué)模式，以人物表情表現(xiàn)為主線(xiàn)、以創(chuàng)設(shè)情境為契入點(diǎn)、以多媒體演示為手段、以“自主、合作、探究”為主要學(xué)習(xí)方式、以創(chuàng)設(shè)的欄目?jī)?nèi)容鏈接各教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在愉悅的氛圍中，感受到濃濃的友情，在愉快合作的氣氛中，表現(xiàn)人物表情變化的形象，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

對(duì)于本課的設(shè)計(jì)，我是由以下幾個(gè)方面來(lái)想的：

“兩個(gè)改變”既：一改變傳統(tǒng)的“教教材”為“用教材”，成為課程教材的建設(shè)者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)造者。二改變傳統(tǒng)表情教學(xué)，只是“就表情”“畫(huà)表情”為由心情體驗(yàn)到表情感受，更強(qiáng)調(diào)心理的重要作用，從而挖掘更深層次的情感內(nèi)涵。

“三個(gè)喚醒”既：一喚醒學(xué)生的色彩情感性元體驗(yàn)。兒童用色彩對(duì)喜怒哀樂(lè)的獨(dú)特的理解和運(yùn)用表現(xiàn)是最本真、最天才、最富有個(gè)性的，教師要診視和保護(hù)并喚醒。二喚醒學(xué)生對(duì)表情的認(rèn)識(shí)由無(wú)意的感受到有意的觀察再到富有創(chuàng)意的表現(xiàn)創(chuàng)作。三喚醒學(xué)生只是對(duì)造型的技術(shù)關(guān)注到對(duì)人文精神的追求。在本課的學(xué)習(xí)中除了學(xué)習(xí)表情的刻畫(huà)還要延伸到對(duì)萬(wàn)千世界喜怒哀樂(lè)的關(guān)注懂得和諧共存人文關(guān)懷的重要性

二、教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能目標(biāo)

1．使學(xué)生學(xué)習(xí)觀察現(xiàn)實(shí)生活中的人物和變化了的人物形象。2．能簡(jiǎn)單的畫(huà)出人物形象。（2）過(guò)程與方法目標(biāo) 1．使學(xué)生能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于與他人交流，從多個(gè)角度觀察體會(huì)人物的相貌特征，提高觀察能力和感知力。

2．通過(guò)感受教師創(chuàng)設(shè)的說(shuō)話(huà)過(guò)程，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。3．通過(guò)小組交流，形成與同伴合作的能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。

（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使其在體驗(yàn)中感受美術(shù)學(xué)科的樂(lè)趣。2．體驗(yàn)人物繪畫(huà)、造型活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

3．感受音樂(lè)的溫馨，培養(yǎng)同學(xué)之間友愛(ài)的良好品質(zhì)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪畫(huà)人物的心情、喜、怒、哀、樂(lè)。

2．教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用已有的知識(shí)結(jié)合喜、怒、哀、樂(lè)表情特征進(jìn)行大膽想象表現(xiàn)。

四、教學(xué)方法：

1、游戲教學(xué)法 教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，羅丹說(shuō)過(guò)“藝術(shù)就是感情”，創(chuàng)設(shè)情景有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在新課開(kāi)始我通過(guò)讓四名學(xué)生品嘗醋、醬油等佐料，通過(guò)他倆的表情，即讓學(xué)生猜他們品嘗的是什么佐料，這能讓學(xué)生充滿(mǎn)興趣的動(dòng)腦并主動(dòng)地學(xué)。

2、示范指導(dǎo)法

本科以畫(huà)為主，兒童的心理特征之一就是擅于模仿，因此教師不但要在語(yǔ)言、品行上成為學(xué)生的楷模，而且在傳授知識(shí)過(guò)程中也應(yīng)予以示范，在畫(huà)表情時(shí)，提醒學(xué)生構(gòu)圖及用線(xiàn)的相關(guān)知識(shí)。

3、引導(dǎo)欣賞法

美術(shù)史上很多大師作品值得借鑒，也值得學(xué)生去欣賞，欣賞書(shū)中大師作品同時(shí)結(jié)合課件欣賞同齡人的作品，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞形成審美意識(shí)。

五、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）鉛筆、彩筆、熟雞蛋等。

（教師）課件、各種人物表情的圖片資料等

六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）游戲激趣、導(dǎo)入新課 1.課堂準(zhǔn)備，整頓紀(jì)律。

師：同學(xué)們，今天我們要上一節(jié)有意思的課，請(qǐng)翻到書(shū)第六課。師提問(wèn)：同學(xué)們，人為什么有喜、怒、哀、樂(lè)？ 學(xué)生回答：、、、設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)讓課堂直奔主題，讓學(xué)生深刻了解本課主題的意義。小結(jié)：你們說(shuō)得真棒，現(xiàn)在讓我們一起在書(shū)中找一找古代畫(huà)訣是怎樣描述的，我們邊念邊做表情好嗎？

畫(huà)人喜 眉開(kāi)眼彎嘴上翹，畫(huà)人怒 瞪眼咬牙眉上豎，畫(huà)人哀 眉掉眼垂嘴向下，畫(huà)人樂(lè) 眉彎眼彎嘴大開(kāi)。2.猜一猜游戲。

導(dǎo)言：同學(xué)們，老師有一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，這里我有四個(gè)佐料裝在紙杯里，里面分別裝了不同的佐料喔，看看哪幾個(gè)位同學(xué)愿意來(lái)挑戰(zhàn)一下自己。品嘗完過(guò)后要讓全班同學(xué)都看到你的臉小結(jié)過(guò)渡，你自己猜一猜是什么佐料，也可以請(qǐng)下面的同學(xué)也來(lái)一起猜一猜。（互動(dòng)）通過(guò)這個(gè)游戲，我們知道在生活中，心情可以引起表情的變化。那么，還有什么情況會(huì)影響表情的變化呢？先不著急回答，哪位小畫(huà)家能畫(huà)出來(lái)呢？

誰(shuí)來(lái)試試？（一個(gè)一個(gè)來(lái)）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲，學(xué)生互相活動(dòng)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維，讓學(xué)生初步感知表情與心情的關(guān)系。也是在為益生課堂的“生動(dòng)、生成”服務(wù)。

（二）感知引趣、構(gòu)建新知

評(píng)價(jià)活動(dòng)2：下面讓我來(lái)把最優(yōu)秀的表情示范一次在雞蛋上畫(huà)出來(lái)，讓師生共同欣賞）設(shè)問(wèn)：這些表情通過(guò)什么的變化表現(xiàn)出來(lái)呢？（五官

眼睛

眉毛

嘴巴）師：我好像還差一樣沒(méi)有畫(huà)，哪位同學(xué)來(lái)幫老師一個(gè)忙。

設(shè)計(jì)意圖：把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體，這一個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了“益生”課堂的理念。3.PPT雞蛋表情的觀察，學(xué)生上臺(tái)來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)雞蛋表情的理解。

小結(jié)：你們說(shuō)得非常好！在生活中，人的表情是通過(guò)五官特別是眉，眼，嘴的微妙變化表現(xiàn)出來(lái)的，這些表情往往也反映了人的內(nèi)心世界。

過(guò)渡：人們常把人物表情歸類(lèi)為常見(jiàn)的四種：喜怒哀樂(lè)。

評(píng)價(jià)活動(dòng)3：現(xiàn)在老師給每個(gè)小組一項(xiàng)任務(wù)，分組在雞蛋上畫(huà)出不同的表情，看那個(gè)小組最準(zhǔn)時(shí)完成任務(wù)并且上臺(tái)來(lái)講出雞蛋的故事（師生評(píng)議小組拼擺，教師及時(shí)現(xiàn)狀指導(dǎo)，重點(diǎn)講解表情的夸張變化規(guī)律并板演表情簡(jiǎn)筆畫(huà)，教師演示，學(xué)生觀察。）

過(guò)渡：大家太聰明了，每個(gè)小組任務(wù)完成很出色，如果讓大家畫(huà)一畫(huà)自己的表情能辦到嗎？先看看老師怎么畫(huà)自己的表情，大家認(rèn)真仔細(xì)觀察，（教師范畫(huà)，邊畫(huà)邊點(diǎn)撥啟發(fā)五官等注意的問(wèn)題）。欣賞啟發(fā)學(xué)生思維，課件播放幾幅學(xué)生作品，你想畫(huà)自己什么樣的表情呢？請(qǐng)學(xué)生試說(shuō)說(shuō)，大家有信心比老師畫(huà)得更好嗎？那就大膽動(dòng)手吧

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)說(shuō)、貼貼、看看，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到人的心情連著表情，表情體現(xiàn)了人的心情。再通過(guò)對(duì)同齡朋友的作品欣賞，感知運(yùn)用夸張、變形的手法可以令畫(huà)面更加生動(dòng)。

（第二課時(shí)）繪畫(huà)指南: 我們通過(guò)學(xué)習(xí)了解了人物各種表情五官的不同變化，才能在以后的繪畫(huà)中使人物更加形象逼真。今天能與同學(xué)們一同分享這快樂(lè)時(shí)刻我內(nèi)心感到非常高興，我想把這種心情表達(dá)出來(lái)，下面請(qǐng)看(課件)：首先畫(huà)出頭部的大體輪廓，畫(huà)面構(gòu)圖要飽滿(mǎn)，不能太大也不能太?。坏诙焦串?huà)五官的形態(tài)，注意線(xiàn)條的疏密、流暢；最后略加整理完成作品。

（三）嘗試探趣、創(chuàng)作表現(xiàn)

評(píng)價(jià)活動(dòng)4：繪畫(huà)主題：對(duì)著鏡子給自己畫(huà)一個(gè)表情（課件出示要求）

要求：

1、確定好臉形的大小，盡量畫(huà)得大些。

2、在畫(huà)畫(huà)之前要選好畫(huà)一種怎樣的心情，要抓住自己的五官特征。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)畫(huà)自己的表情，開(kāi)啟學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

（四）、作業(yè)展評(píng)

評(píng)價(jià)活動(dòng)5：師收集學(xué)生作品黑板展示。（上交作業(yè)用透明膠粘貼在黑板上）問(wèn)：

1、猜一猜他畫(huà)的是什么表情？

2、（自評(píng)）說(shuō)一說(shuō)作品中你最得意的地方。

3、（互評(píng)）你覺(jué)得他畫(huà)得怎么樣？什么地方還可以更好地去表現(xiàn)？ 設(shè)計(jì)意圖：激勵(lì)學(xué)生去點(diǎn)評(píng)他人的作品，目的是讓學(xué)生們?cè)邳c(diǎn)評(píng)前去仔細(xì)觀察別人的作品，點(diǎn)評(píng)時(shí)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)缺點(diǎn)，點(diǎn)評(píng)后能再一次地進(jìn)行創(chuàng)作想象。

（五）、總結(jié)下課

同學(xué)們，關(guān)于表情的內(nèi)容還有很多，今后我們還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。今天同學(xué)們從

擺五官到畫(huà)表情，都表現(xiàn)得都非常出色！老師把這些笑臉?biāo)徒o你們，希望大家擺脫身邊的煩惱憂(yōu)愁，天天笑口常開(kāi)，健康快樂(lè)！

設(shè)計(jì)意圖：愛(ài)美之心，人皆有之。通過(guò)進(jìn)一步欣賞、教師點(diǎn)撥，凈化學(xué)生心靈，讓學(xué)生有一個(gè)良好的人生態(tài)度。

第五篇：五年級(jí)美術(shù)《喜怒哀樂(lè)》二次備課設(shè)計(jì)

《喜 怒 哀 樂(lè)》二次備課 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

課 題： 第六課 喜怒哀樂(lè) 課 時(shí)： 2課時(shí)

課堂類(lèi)型： 造型·表現(xiàn)

一、教材分析：

本課是九年義務(wù)教育五年制小學(xué)美術(shù)教科書(shū)第十冊(cè)第六課《喜怒哀樂(lè)》。屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。本節(jié)課是采用“情境觀察”的教學(xué)模式，以人物表情表現(xiàn)為主線(xiàn)、以創(chuàng)設(shè)情境為契入點(diǎn)、以多媒體演示為手段、以“自主、合作、探究”為主要學(xué)習(xí)方式、以創(chuàng)設(shè)的欄目?jī)?nèi)容鏈接各教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在愉悅的氛圍中，感受到濃濃的友情，在愉快合作的氣氛中，表現(xiàn)人物表情變化的形象，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

對(duì)于本課的設(shè)計(jì)，我是由以下幾個(gè)方面來(lái)想的：

“兩個(gè)改變”既：一改變傳統(tǒng)的“教教材”為“用教材”，成為課程教材的建設(shè)者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)造者。二改變傳統(tǒng)表情教學(xué)，只是“就表情”“畫(huà)表情”為由心情體驗(yàn)到表情感受，更強(qiáng)調(diào)心理的重要作用，從而挖掘更深層次的情感內(nèi)涵。

“三個(gè)喚醒”既：一喚醒學(xué)生的色彩情感性元體驗(yàn)。兒童用色彩對(duì)喜怒哀樂(lè)的獨(dú)特的理解和運(yùn)用表現(xiàn)是最本真、最天才、最富有個(gè)性的，教師要診視和保護(hù)并喚醒。二喚醒學(xué)生對(duì)表情的認(rèn)識(shí)由無(wú)意的感受到有意的觀察再到富有創(chuàng)意的表現(xiàn)創(chuàng)作。三喚醒學(xué)生只是對(duì)造型的技術(shù)關(guān)注到對(duì)人文精神的追求。在本課的學(xué)習(xí)中除了學(xué)習(xí)表情的刻畫(huà)還要延伸到對(duì)萬(wàn)千世界喜怒哀樂(lè)的關(guān)注懂得和諧共存人文關(guān)懷的重要性

二、教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能目標(biāo)

1．使學(xué)生學(xué)習(xí)觀察現(xiàn)實(shí)生活中的人物和變化了的人物形象。2．能簡(jiǎn)單的畫(huà)出人物形象。（2）過(guò)程與方法目標(biāo) 1．使學(xué)生能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于與他人交流，從多個(gè)角度觀察體會(huì)人物的相貌特征，提高觀察能力和感知力。

2．通過(guò)感受教師創(chuàng)設(shè)的說(shuō)話(huà)過(guò)程，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。3．通過(guò)小組交流，形成與同伴合作的能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。

（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使其在體驗(yàn)中感受美術(shù)學(xué)科的樂(lè)趣。2．體驗(yàn)人物繪畫(huà)、造型活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

3．感受音樂(lè)的溫馨，培養(yǎng)同學(xué)之間友愛(ài)的良好品質(zhì)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪畫(huà)人物的心情、喜、怒、哀、樂(lè)。

2．教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用已有的知識(shí)結(jié)合喜、怒、哀、樂(lè)表情特征進(jìn)行大膽想象表現(xiàn)。

四、教學(xué)方法：

1、游戲教學(xué)法 教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，羅丹說(shuō)過(guò)“藝術(shù)就是感情”，創(chuàng)設(shè)情景有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在新課開(kāi)始我通過(guò)讓兩名學(xué)生喝醋和甜水，通過(guò)他倆的表情，即讓學(xué)生猜他們喝了什么水，這能讓學(xué)生充滿(mǎn)興趣的動(dòng)腦并主動(dòng)地學(xué)。

2、示范指導(dǎo)法

本科以畫(huà)為主，兒童的心理特征之一就是擅于模仿，因此教師不但要在語(yǔ)言、品行上成為學(xué)生的楷模，而且在傳授知識(shí)過(guò)程中也應(yīng)予以示范，在畫(huà)表情時(shí)，提醒學(xué)生構(gòu)圖及用線(xiàn)的相關(guān)知識(shí)。

3、引導(dǎo)欣賞法

美術(shù)史上很多大師作品值得借鑒，也值得學(xué)生去欣賞，欣賞書(shū)中大師作品同時(shí)結(jié)合課件欣賞同齡人的作品，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞形成審美意識(shí)。

五、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）黑色油畫(huà)棒 素描紙等。

（教師）課件、各種人物表情的圖片資料等

六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）游戲激趣、導(dǎo)入新課

導(dǎo)言：同學(xué)們我?guī)Я藘杀嬃?，?qǐng)一位同學(xué)上來(lái)品嘗一下，誰(shuí)勇敢來(lái)嘗一嘗呢？請(qǐng)生上前品嘗。準(zhǔn)備好一杯醋。（注意提醒學(xué)生先不要說(shuō)讓大家看看他的表情看看是什么滋味。

表情好難過(guò)呀!酸的。提問(wèn):有誰(shuí)注意到他痛苦的表情，五官是什么樣的？生：眉毛是橫的，嘴角下垂。就像這樣，出示圖片。（哀）

再來(lái)品嘗另一杯。（甜水）問(wèn):什么表情呀？答：笑。笑的時(shí)候五官是什么樣子的?生：眉彎，眼彎，嘴彎。我覺(jué)得她的樣子是這樣的。喜滋滋的。出示圖片（笑）

小結(jié)過(guò)渡：我們品嘗了不同的味道，發(fā)現(xiàn)了五官的細(xì)微變化就會(huì)產(chǎn)生人的表情其實(shí)在我們的生活中會(huì)產(chǎn)生不同的情緒就會(huì)產(chǎn)生不同的表情。

評(píng)價(jià)活動(dòng)1：學(xué)生上臺(tái)體驗(yàn)，做出表情。初始表情與五官的聯(lián)系。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步感知表情與心情的關(guān)系。

（二）感知引趣、構(gòu)建新知

現(xiàn)在我們來(lái)看一張圖片。出示圖片進(jìn)球的足球運(yùn)動(dòng)員。問(wèn)生：什么表情干嘛那么高興呀？齊說(shuō):進(jìn)球了。2006年奧運(yùn)會(huì)上進(jìn)球的球員當(dāng)然高興了?？鞓?lè)之情溢于言表，出示圖片“笑”。那被踢進(jìn)球的那個(gè)守門(mén)員又是什么表情呢？出示圖片守門(mén)員。憤怒的，生氣極了，怎么被他踢進(jìn)去了?？磻嵟奈骞?，嘴大大的。提示眼眉鼻。眉緊皺著。怒目圓睜，嘴角下垂。出示怒的圖片（灰）。這四個(gè)可愛(ài)的小人就組成了我們今天的課題，同學(xué)們有猜出來(lái)的嗎？

出示圖片“八神”師示范模仿觀察他的笑聲，引導(dǎo)學(xué)生模仿，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。并起到活躍氣氛的作用。

小結(jié)：在我們的生活中就有各種豐富的表情。課前我讓同學(xué)觀察同桌的表情，你都觀察到了什么表情呢？小組可以互相討論一下，找同學(xué)上來(lái)表演。

評(píng)價(jià)活動(dòng)2：生討論模仿表情。生表演表情（提示仔細(xì)觀察五官）師：這些表情咱們是怎么產(chǎn)生的呀? 提示:沒(méi)有感覺(jué)，沒(méi)有感情，發(fā)呆的時(shí)候能有感情嗎？發(fā)怒了今天這事太生氣了，怎么產(chǎn)生的呢?對(duì)，就是情緒的變化。其實(shí)我們的表情就是產(chǎn)生了我們的感情變化：內(nèi)在于心，外在與五官的變化。

那么很多藝術(shù)家就把自己的這種感情融入自己的作品中，就讓我們走進(jìn)藝術(shù)家的世界感受他們的喜怒哀樂(lè)吧。師生共同欣賞（分組討論學(xué)生回答出示作品“吶喊”這幅畫(huà)的人物有什么樣的表情。生:吃驚，嘴巴大大的?？烧乙簧硌?。吃驚的時(shí)候五官什么樣？這事挪威表現(xiàn)派畫(huà)家蒙克的作品表現(xiàn)吃驚更深一層就是內(nèi)心的恐懼，產(chǎn)生吶喊表情。除了表情還運(yùn)用了一些色彩，以什么樣的顏色為主呢？鮮紅的血色。出示對(duì)比圖片:憤怒人的情緒，快樂(lè)和憤怒的人他們的五官有什么不同呢？生答：情緒激動(dòng)內(nèi)心緊張。畫(huà)家用線(xiàn)條表現(xiàn)不同的表情，線(xiàn)條是一樣的嗎？

小結(jié)：憤怒:粗短。高興：線(xiàn)長(zhǎng) 我們?cè)佼?huà)時(shí)可運(yùn)用不同的線(xiàn)條

看下一張圖片，這使同學(xué)們表現(xiàn)不同的人物表情，有的運(yùn)用了五官的變化，有的還運(yùn)用了色彩，你比較喜歡哪一幅，說(shuō)說(shuō)你的理由。

再看下一張圖片,游戲拳皇人物“八神”說(shuō)說(shuō)他的表情和五官變化。引導(dǎo)如何繪畫(huà)。教師開(kāi)始師范。

（三）嘗試探趣、創(chuàng)作表現(xiàn)

評(píng)價(jià)活動(dòng)3：繪畫(huà)主題：畫(huà)畫(huà)你的同桌或小伙伴。（課件出示要求）

要求：

1、確定好臉形的大小，盡量畫(huà)得大些。

2、在畫(huà)畫(huà)之前要仔細(xì)觀察，抓住她的五官特征。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)畫(huà)同桌的表情，開(kāi)啟學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

（四）、作業(yè)展評(píng) 評(píng)價(jià)活動(dòng)4：師收集學(xué)生作品黑板展示。（上交作業(yè)用磁扣粘貼在黑板上）

問(wèn)：

1、（自評(píng)）說(shuō)一說(shuō)作品中你最得意的地方。

2、（互評(píng)）你覺(jué)得他畫(huà)得怎么樣？什么地方還可以更好地去表現(xiàn)？

設(shè)計(jì)意圖：激勵(lì)學(xué)生去點(diǎn)評(píng)他人的作品，目的是讓學(xué)生們?cè)邳c(diǎn)評(píng)前去仔細(xì)觀察別人的作品，點(diǎn)評(píng)時(shí)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)缺點(diǎn)，點(diǎn)評(píng)后能再一次地進(jìn)行創(chuàng)作想象。

（五）、總結(jié)下課

同學(xué)們，今天我們用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)了人們喜怒哀樂(lè)的表情。孫老師祝愿同學(xué)們能夠以一種快樂(lè)的心態(tài)面對(duì)人生中的每一天。并用我們今天學(xué)到的方法給觀察我們的家長(zhǎng)的表情畫(huà)一幅有表情的畫(huà)像。

今天的課就上到這里，下課！設(shè)計(jì)意圖：愛(ài)美之心，人皆有之。通過(guò)進(jìn)一步欣賞、教師點(diǎn)撥，凈化學(xué)生心靈，讓學(xué)生有一個(gè)良好的人生態(tài)度。