第一篇：人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《喜怒哀樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一．教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

本節(jié)課選自人民美術(shù)出版社出版的九年義務(wù)教育五年制小學(xué)美術(shù)教科書(shū)《喜怒哀樂(lè)》一課。屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。本節(jié)課是采用“情境觀察”的教學(xué)模式，以人物表情表現(xiàn)為主線、以創(chuàng)設(shè)情境為契入點(diǎn)、以多媒體演示為手段、以“自主、合作、探究”為主要學(xué)習(xí)方式、以創(chuàng)設(shè)的欄目?jī)?nèi)容鏈接各教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在愉悅的氛圍中，感受到濃濃的友情，在愉快合作的氣氛中，表現(xiàn)人物表情變化的形象，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。二．教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)

1．使學(xué)生學(xué)習(xí)觀察現(xiàn)實(shí)生活中的人物和變化了的人物形象。2．能簡(jiǎn)單的畫(huà)出人物形象。過(guò)程與方法目標(biāo)

1．使學(xué)生能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于與他人交流，從多個(gè)角度觀察體會(huì)人物的相貌特征，提高觀察能力和感知力。

2．通過(guò)感受教師創(chuàng)設(shè)的說(shuō)話過(guò)程，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。3．通過(guò)小組交流，形成與同伴合作的能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使其在體驗(yàn)中感受美術(shù)學(xué)科的樂(lè)趣。2．體驗(yàn)人物繪畫(huà)、造型活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

3．感受音樂(lè)的溫馨，培養(yǎng)同學(xué)之間友愛(ài)的良好品質(zhì)。三．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)繪畫(huà)人物的心情、喜、怒、哀、樂(lè)。2．抓住人物表情的特點(diǎn)進(jìn)行繪畫(huà)。四．教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天我們就先來(lái)做一個(gè)小游戲，老師這里有2杯不同味道的水，我要邀請(qǐng)2位同學(xué)上來(lái)品嘗，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)他們作出的表情猜一猜，他們喝到的分別是什么味道的水呢？（學(xué)生做游戲）

他喝的是什么味道的水？你是怎么猜出來(lái)的？你能做一下這個(gè)表情嗎？

小結(jié)過(guò)渡：剛剛同學(xué)們的表現(xiàn)都非常精彩，2種味道的水都猜出來(lái)了，通過(guò)這個(gè)游戲，我們知道在生活中，味覺(jué)的刺激可以引起表情的變化。那么，還有什么情況會(huì)影響表情的變化？先不要著急回答，我們一起來(lái)聽(tīng)一首《表情歌》，情大家認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，找打剛才老師提出問(wèn)題的答案，看誰(shuí)最先找到。

學(xué)生老師一起唱跳，做出表情。你們唱的真好。通過(guò)這首歌，你又了解到還有什么情況會(huì)影響表情的變化？ 生：心情

對(duì)了，和我們的心情有很大的關(guān)系。

（二）新授

1、下面我們來(lái)欣賞一些畫(huà)家的作品，看看他們是怎樣來(lái)把握人物的表情變化的。大家說(shuō)說(shuō)：它刻畫(huà)了怎樣的表情？師生共同欣賞（分組討論學(xué)生回答）

設(shè)問(wèn)：這些表情通過(guò)什么的變化表現(xiàn)出來(lái)呢？（五官眼睛眉毛嘴巴）

小結(jié)：你們說(shuō)得非常好！在生活中，人的表情是通過(guò)五官特別是眉，眼，嘴的微妙變化表現(xiàn)出來(lái)的，這些表情往往也反映了人的內(nèi)心世界。過(guò)渡：人們常把人物表情歸類為常見(jiàn)的四種：喜怒哀樂(lè)。（板書(shū)：喜怒哀樂(lè)）

2、現(xiàn)在老師給每個(gè)小組一項(xiàng)任務(wù)，老師給四小組準(zhǔn)備了各種各樣的眉毛、眼睛和嘴巴，請(qǐng)各小組分別派2名代表上臺(tái)合作給不同臉型擺一擺這四種表情，指定內(nèi)容，看那個(gè)小組最先完成任務(wù)。

（師生評(píng)議小組拼擺，教師及時(shí)現(xiàn)狀指導(dǎo)，重點(diǎn)講解表情的夸張變化規(guī)律并板演表情簡(jiǎn)筆畫(huà)，教師演示，學(xué)生觀察。）

小結(jié)：你們說(shuō)得真棒，現(xiàn)在我們讓我們打開(kāi)課本讀一讀古代畫(huà)訣是怎樣描述的，我們邊念邊做表情好嗎？（課件演示畫(huà)訣）

畫(huà)人喜眉開(kāi)眼彎嘴上翹，畫(huà)人怒瞪眼咬牙眉上豎，畫(huà)人哀眉掉眼垂嘴向下，畫(huà)人樂(lè)眉彎眼彎嘴大開(kāi)。

過(guò)渡：大家太聰明了，每個(gè)小組任務(wù)完成很出色，如果讓大家畫(huà)一畫(huà)自己的表情能辦到嗎？先看看老師怎么畫(huà)自己的表情，大家認(rèn)真仔細(xì)觀察，（教師范畫(huà)，邊畫(huà)邊點(diǎn)撥啟發(fā)五官等注意的問(wèn)題）。欣賞啟發(fā)學(xué)生思維，課件播放幾幅學(xué)生作品，你想畫(huà)自己什么樣的表情呢？

3.看了這么多的作品，你想不想畫(huà)一畫(huà)呀！（想）大家在紙上試著畫(huà)一畫(huà)，誰(shuí)愿意到黑板上展示一下?？赐瑢W(xué)們不但會(huì)總結(jié)而且畫(huà)的也很生動(dòng)。你

知道嗎？藝術(shù)家們?cè)趧?chuàng)作人物時(shí)也是抓住人物的表情細(xì)致刻畫(huà)，突出特征，這樣才會(huì)使畫(huà)面的主題鮮明，人物形象生動(dòng)。有時(shí)一些漫畫(huà)作品中我們會(huì)看到一些更夸張的表情。（學(xué)生欣賞大師漫畫(huà)作品，教師講解，學(xué)生可以學(xué)著做一做他們的表情）

4、同學(xué)們，生活中一定有很多讓你難忘的面孔，請(qǐng)你盡情展示你的繪畫(huà)天賦，拿出筆，抓住表情的主要特征，讓我們伴著優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)行作畫(huà)！

（三）展評(píng)

選出三組：生說(shuō)一組、教師一組、聽(tīng)課一組?？偨Y(jié)：抓住了喜怒哀樂(lè)的特點(diǎn)，畫(huà)的很棒！

（四）小結(jié)

你們的表現(xiàn)很精彩，老師相信通過(guò)你們的努力，你們一定會(huì)成為出色的藝術(shù)家，同時(shí)也想告訴大家，人生是豐富多彩、復(fù)雜多變的，愿大家都能快樂(lè)健康的成長(zhǎng)，更希望你們擁有美麗的心情。

第二篇：小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《喜怒哀樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

?五年級(jí)下冊(cè)第六課喜怒哀樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)?課題：喜怒哀樂(lè)???????????????????????????????????????????????????? ?教學(xué)目標(biāo)：?

1、通過(guò)觀察活動(dòng)了解喜、怒、哀、樂(lè)等人物表情五官特征；?

2、能簡(jiǎn)單應(yīng)用人物表情進(jìn)行表現(xiàn)，掌握基本的人物頭像造型。?

3、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察表現(xiàn)能力，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的思想情操。?知識(shí)與技能目標(biāo)：?了解人物各種表情，感受不同表情五官的變化。?過(guò)程與方法目標(biāo)?通過(guò)寫生，掌握基本的人物頭像造型。?情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：?培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，體驗(yàn)人物繪畫(huà)?造型活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。?教學(xué)重點(diǎn)：?

?掌握喜、怒、哀、樂(lè)的表情特征，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)漠?huà)法表現(xiàn)人物的表情特征。?教學(xué)難點(diǎn)：?運(yùn)用勾勒法表現(xiàn)人物的表情特征。?教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、分組合作。?學(xué)習(xí)方法：?五年級(jí)的學(xué)生屬于小學(xué)高年級(jí)，對(duì)繪畫(huà)則更顯謹(jǐn)慎，常常感想?而不敢畫(huà)，所以本堂課我會(huì)充分利用多媒體課件中的視頻、圖片等資料激發(fā)他們豐富的想象力和繪畫(huà)欲望，鼓勵(lì)學(xué)生能夠在教學(xué)中敢說(shuō)、敢

?講、敢畫(huà)、勇于表現(xiàn)。??教材準(zhǔn)備：繪畫(huà)材料、多媒體課件、教案等??學(xué)生準(zhǔn)備：素描紙、鉛筆、橡皮等??教學(xué)流程設(shè)計(jì)：??

一、導(dǎo)入新課（2分鐘）?師：上課之前，老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你高興的時(shí)候會(huì)怎樣？?生：會(huì)笑，?師：你傷心難過(guò)的時(shí)候又會(huì)怎樣？?生：會(huì)哭，?師：哭和笑都是形容人物表情的字，因此，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于表情的知識(shí)。（板書(shū)：喜怒哀樂(lè)）?{設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為后面教學(xué)做好鋪墊，良好的開(kāi)端是成功的一半。}

二、欣賞名家作品：（2分鐘）?師：首先我們來(lái)欣賞幾幅名家作品《蒙娜麗莎》達(dá)芬奇；《伏爾加河上的纖夫》列賓。對(duì)比兩幅作品的表情。?生：做笑和哭的表情，互相觀察特征。?師：笑和哭的表情特征總結(jié)，畫(huà)出簡(jiǎn)單的面部表情。?{設(shè)計(jì)意圖：感受大師的作品表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)感受名作的創(chuàng)作手法及藝術(shù)感染力。} ?

三、講授結(jié)合示范（7分鐘）??師：我們可不可以用畫(huà)畫(huà)的方式表現(xiàn)呢？?

?生：可以。?師：觀察成年人的五官比例，三庭五眼介紹。（課件）?師：那么該怎樣畫(huà)呢？我國(guó)古代畫(huà)訣（課件），師生共同學(xué)習(xí)。?{設(shè)計(jì)意圖：教師示范讓學(xué)生明確自己應(yīng)該用什么方法表現(xiàn)，怎樣表現(xiàn)。}

四、出示制作步驟結(jié)合示范：（2分鐘）?步驟：?第一步，用線條勾勒人物的頭部輪廓線（包括臉部和頭發(fā)兩部分）。?第二步，畫(huà)出頭發(fā)和頭飾的形態(tài)。?第三步，勾勒眉毛，眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵的造型結(jié)構(gòu)。?第四步，調(diào)整畫(huà)面，完成整幅頭像的描寫。?師：示范眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的畫(huà)法。?{設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道具體的作畫(huà)步驟。}

五、學(xué)生作品欣賞：?師：以小男孩為例子，出示照片三種表情：喜、怒、哀，繪畫(huà)出相對(duì)應(yīng)的作品(課件)。欣賞學(xué)生作品。

師：同學(xué)們都按耐不住了，想畫(huà)一畫(huà)，那我們看作業(yè)要求（課件）。{設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生構(gòu)思。}

六、你演我畫(huà)：（25分鐘）

師：對(duì)面同學(xué)互相做表情，大膽動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。?注意：有時(shí)間限制，25分鐘以后就請(qǐng)開(kāi)始點(diǎn)評(píng)。畫(huà)出他們的表情特征。?

?生：在素描紙上作畫(huà)。

四、我來(lái)評(píng)一評(píng)（4分鐘）

選取作業(yè)，評(píng)一評(píng)，他抓住了表情或臉龐的什么特征？我來(lái)提建議。?

五、總結(jié)（2分鐘）

同學(xué)們，關(guān)于表情的內(nèi)容還有很多，今后我們還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。今天同學(xué)們從擺五官到畫(huà)表情，都表現(xiàn)得都非常出色！老師希望大家擺脫身邊的煩惱憂愁，天天笑口常開(kāi)，健康快樂(lè)！?教學(xué)反思：

改變傳統(tǒng)表情教學(xué)，只是“就表情”“畫(huà)表情”為由心情體驗(yàn)到表情感受，更強(qiáng)調(diào)心理的重要作用，從而挖掘更深層次的情感內(nèi)涵。激發(fā)學(xué)生們豐富的想象力和繪畫(huà)欲望，鼓勵(lì)學(xué)生能夠在教學(xué)中敢說(shuō)、敢講、敢畫(huà)、勇于表現(xiàn)。??

第三篇：五年級(jí)美術(shù)《喜怒哀樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《喜 怒 哀 樂(lè)》 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)-說(shuō)課

—— 趙藝

課 題： 第六課 喜怒哀樂(lè) 課 時(shí)： 2課時(shí)

課堂類型： 造型·表現(xiàn)

一、教材分析：

本課是九年義務(wù)教育五年制小學(xué)美術(shù)教科書(shū)第十冊(cè)第六課《喜怒哀樂(lè)》。屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。本節(jié)課是采用“游戲觀察”的教學(xué)模式，以人物表情表現(xiàn)為主線、以創(chuàng)設(shè)情境為契入點(diǎn)、以多媒體演示為手段、以“自主、合作、探究”為主要學(xué)習(xí)方式、以創(chuàng)設(shè)的欄目?jī)?nèi)容鏈接各教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在愉悅的氛圍中，感受到濃濃的友情，在愉快合作的氣氛中，表現(xiàn)人物表情變化的形象，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

對(duì)于本課的設(shè)計(jì)，我是由以下幾個(gè)方面來(lái)想的：

“兩個(gè)改變”既：一改變傳統(tǒng)的“教教材”為“用教材”，成為課程教材的建設(shè)者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)造者。二改變傳統(tǒng)表情教學(xué)，只是“就表情”“畫(huà)表情”為由心情體驗(yàn)到表情感受，更強(qiáng)調(diào)心理的重要作用，從而挖掘更深層次的情感內(nèi)涵。

“三個(gè)喚醒”既：一喚醒學(xué)生的色彩情感性元體驗(yàn)。兒童用色彩對(duì)喜怒哀樂(lè)的獨(dú)特的理解和運(yùn)用表現(xiàn)是最本真、最天才、最富有個(gè)性的，教師要診視和保護(hù)并喚醒。二喚醒學(xué)生對(duì)表情的認(rèn)識(shí)由無(wú)意的感受到有意的觀察再到富有創(chuàng)意的表現(xiàn)創(chuàng)作。三喚醒學(xué)生只是對(duì)造型的技術(shù)關(guān)注到對(duì)人文精神的追求。在本課的學(xué)習(xí)中除了學(xué)習(xí)表情的刻畫(huà)還要延伸到對(duì)萬(wàn)千世界喜怒哀樂(lè)的關(guān)注懂得和諧共存人文關(guān)懷的重要性

二、教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能目標(biāo)

1．使學(xué)生學(xué)習(xí)觀察現(xiàn)實(shí)生活中的人物和變化了的人物形象。2．能簡(jiǎn)單的畫(huà)出人物形象。（2）過(guò)程與方法目標(biāo) 1．使學(xué)生能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于與他人交流，從多個(gè)角度觀察體會(huì)人物的相貌特征，提高觀察能力和感知力。

2．通過(guò)感受教師創(chuàng)設(shè)的說(shuō)話過(guò)程，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。3．通過(guò)小組交流，形成與同伴合作的能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。

（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使其在體驗(yàn)中感受美術(shù)學(xué)科的樂(lè)趣。2．體驗(yàn)人物繪畫(huà)、造型活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

3．感受音樂(lè)的溫馨，培養(yǎng)同學(xué)之間友愛(ài)的良好品質(zhì)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪畫(huà)人物的心情、喜、怒、哀、樂(lè)。

2．教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用已有的知識(shí)結(jié)合喜、怒、哀、樂(lè)表情特征進(jìn)行大膽想象表現(xiàn)。

四、教學(xué)方法：

1、游戲教學(xué)法 教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，羅丹說(shuō)過(guò)“藝術(shù)就是感情”，創(chuàng)設(shè)情景有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在新課開(kāi)始我通過(guò)讓四名學(xué)生品嘗醋、醬油等佐料，通過(guò)他倆的表情，即讓學(xué)生猜他們品嘗的是什么佐料，這能讓學(xué)生充滿興趣的動(dòng)腦并主動(dòng)地學(xué)。

2、示范指導(dǎo)法

本科以畫(huà)為主，兒童的心理特征之一就是擅于模仿，因此教師不但要在語(yǔ)言、品行上成為學(xué)生的楷模，而且在傳授知識(shí)過(guò)程中也應(yīng)予以示范，在畫(huà)表情時(shí)，提醒學(xué)生構(gòu)圖及用線的相關(guān)知識(shí)。

3、引導(dǎo)欣賞法

美術(shù)史上很多大師作品值得借鑒，也值得學(xué)生去欣賞，欣賞書(shū)中大師作品同時(shí)結(jié)合課件欣賞同齡人的作品，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞形成審美意識(shí)。

五、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）鉛筆、彩筆、熟雞蛋等。

（教師）課件、各種人物表情的圖片資料等

六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）游戲激趣、導(dǎo)入新課 1.課堂準(zhǔn)備，整頓紀(jì)律。

師：同學(xué)們，今天我們要上一節(jié)有意思的課，請(qǐng)翻到書(shū)第六課。師提問(wèn)：同學(xué)們，人為什么有喜、怒、哀、樂(lè)？ 學(xué)生回答：、、、設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)讓課堂直奔主題，讓學(xué)生深刻了解本課主題的意義。小結(jié)：你們說(shuō)得真棒，現(xiàn)在讓我們一起在書(shū)中找一找古代畫(huà)訣是怎樣描述的，我們邊念邊做表情好嗎？

畫(huà)人喜 眉開(kāi)眼彎嘴上翹，畫(huà)人怒 瞪眼咬牙眉上豎，畫(huà)人哀 眉掉眼垂嘴向下，畫(huà)人樂(lè) 眉彎眼彎嘴大開(kāi)。2.猜一猜游戲。

導(dǎo)言：同學(xué)們，老師有一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，這里我有四個(gè)佐料裝在紙杯里，里面分別裝了不同的佐料喔，看看哪幾個(gè)位同學(xué)愿意來(lái)挑戰(zhàn)一下自己。品嘗完過(guò)后要讓全班同學(xué)都看到你的臉小結(jié)過(guò)渡，你自己猜一猜是什么佐料，也可以請(qǐng)下面的同學(xué)也來(lái)一起猜一猜。（互動(dòng)）通過(guò)這個(gè)游戲，我們知道在生活中，心情可以引起表情的變化。那么，還有什么情況會(huì)影響表情的變化呢？先不著急回答，哪位小畫(huà)家能畫(huà)出來(lái)呢？

誰(shuí)來(lái)試試？（一個(gè)一個(gè)來(lái)）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲，學(xué)生互相活動(dòng)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維，讓學(xué)生初步感知表情與心情的關(guān)系。也是在為益生課堂的“生動(dòng)、生成”服務(wù)。

（二）感知引趣、構(gòu)建新知

評(píng)價(jià)活動(dòng)2：下面讓我來(lái)把最優(yōu)秀的表情示范一次在雞蛋上畫(huà)出來(lái)，讓師生共同欣賞）設(shè)問(wèn)：這些表情通過(guò)什么的變化表現(xiàn)出來(lái)呢？（五官

眼睛

眉毛

嘴巴）師：我好像還差一樣沒(méi)有畫(huà)，哪位同學(xué)來(lái)幫老師一個(gè)忙。

設(shè)計(jì)意圖：把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體，這一個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了“益生”課堂的理念。3.PPT雞蛋表情的觀察，學(xué)生上臺(tái)來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)雞蛋表情的理解。

小結(jié)：你們說(shuō)得非常好！在生活中，人的表情是通過(guò)五官特別是眉，眼，嘴的微妙變化表現(xiàn)出來(lái)的，這些表情往往也反映了人的內(nèi)心世界。

過(guò)渡：人們常把人物表情歸類為常見(jiàn)的四種：喜怒哀樂(lè)。

評(píng)價(jià)活動(dòng)3：現(xiàn)在老師給每個(gè)小組一項(xiàng)任務(wù)，分組在雞蛋上畫(huà)出不同的表情，看那個(gè)小組最準(zhǔn)時(shí)完成任務(wù)并且上臺(tái)來(lái)講出雞蛋的故事（師生評(píng)議小組拼擺，教師及時(shí)現(xiàn)狀指導(dǎo)，重點(diǎn)講解表情的夸張變化規(guī)律并板演表情簡(jiǎn)筆畫(huà)，教師演示，學(xué)生觀察。）

過(guò)渡：大家太聰明了，每個(gè)小組任務(wù)完成很出色，如果讓大家畫(huà)一畫(huà)自己的表情能辦到嗎？先看看老師怎么畫(huà)自己的表情，大家認(rèn)真仔細(xì)觀察，（教師范畫(huà)，邊畫(huà)邊點(diǎn)撥啟發(fā)五官等注意的問(wèn)題）。欣賞啟發(fā)學(xué)生思維，課件播放幾幅學(xué)生作品，你想畫(huà)自己什么樣的表情呢？請(qǐng)學(xué)生試說(shuō)說(shuō)，大家有信心比老師畫(huà)得更好嗎？那就大膽動(dòng)手吧

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)說(shuō)、貼貼、看看，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到人的心情連著表情，表情體現(xiàn)了人的心情。再通過(guò)對(duì)同齡朋友的作品欣賞，感知運(yùn)用夸張、變形的手法可以令畫(huà)面更加生動(dòng)。

（第二課時(shí)）繪畫(huà)指南: 我們通過(guò)學(xué)習(xí)了解了人物各種表情五官的不同變化，才能在以后的繪畫(huà)中使人物更加形象逼真。今天能與同學(xué)們一同分享這快樂(lè)時(shí)刻我內(nèi)心感到非常高興，我想把這種心情表達(dá)出來(lái)，下面請(qǐng)看(課件)：首先畫(huà)出頭部的大體輪廓，畫(huà)面構(gòu)圖要飽滿，不能太大也不能太小；第二步勾畫(huà)五官的形態(tài)，注意線條的疏密、流暢；最后略加整理完成作品。

（三）嘗試探趣、創(chuàng)作表現(xiàn)

評(píng)價(jià)活動(dòng)4：繪畫(huà)主題：對(duì)著鏡子給自己畫(huà)一個(gè)表情（課件出示要求）

要求：

1、確定好臉形的大小，盡量畫(huà)得大些。

2、在畫(huà)畫(huà)之前要選好畫(huà)一種怎樣的心情，要抓住自己的五官特征。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)畫(huà)自己的表情，開(kāi)啟學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

（四）、作業(yè)展評(píng)

評(píng)價(jià)活動(dòng)5：師收集學(xué)生作品黑板展示。（上交作業(yè)用透明膠粘貼在黑板上）問(wèn)：

1、猜一猜他畫(huà)的是什么表情？

2、（自評(píng)）說(shuō)一說(shuō)作品中你最得意的地方。

3、（互評(píng)）你覺(jué)得他畫(huà)得怎么樣？什么地方還可以更好地去表現(xiàn)？ 設(shè)計(jì)意圖：激勵(lì)學(xué)生去點(diǎn)評(píng)他人的作品，目的是讓學(xué)生們?cè)邳c(diǎn)評(píng)前去仔細(xì)觀察別人的作品，點(diǎn)評(píng)時(shí)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)缺點(diǎn)，點(diǎn)評(píng)后能再一次地進(jìn)行創(chuàng)作想象。

（五）、總結(jié)下課

同學(xué)們，關(guān)于表情的內(nèi)容還有很多，今后我們還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。今天同學(xué)們從

擺五官到畫(huà)表情，都表現(xiàn)得都非常出色！老師把這些笑臉?biāo)徒o你們，希望大家擺脫身邊的煩惱憂愁，天天笑口常開(kāi)，健康快樂(lè)！

設(shè)計(jì)意圖：愛(ài)美之心，人皆有之。通過(guò)進(jìn)一步欣賞、教師點(diǎn)撥，凈化學(xué)生心靈，讓學(xué)生有一個(gè)良好的人生態(tài)度。

第四篇：五年級(jí)美術(shù)《喜怒哀樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《喜 怒 哀 樂(lè)》 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

課 題： 第六課 喜怒哀樂(lè) 課 時(shí)： 2課時(shí)

課堂類型： 造型·表現(xiàn)

一、教材分析：

本課是九年義務(wù)教育五年制小學(xué)美術(shù)教科書(shū)第十冊(cè)第六課《喜怒哀樂(lè)》。屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。本節(jié)課是采用“情境觀察”的教學(xué)模式，以人物表情表現(xiàn)為主線、以創(chuàng)設(shè)情境為契入點(diǎn)、以多媒體演示為手段、以“自主、合作、探究”為主要學(xué)習(xí)方式、以創(chuàng)設(shè)的欄目?jī)?nèi)容鏈接各教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在愉悅的氛圍中，感受到濃濃的友情，在愉快合作的氣氛中，表現(xiàn)人物表情變化的形象，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

對(duì)于本課的設(shè)計(jì)，我是由以下幾個(gè)方面來(lái)想的：

“兩個(gè)改變”既：一改變傳統(tǒng)的“教教材”為“用教材”，成為課程教材的建設(shè)者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)造者。二改變傳統(tǒng)表情教學(xué)，只是“就表情”“畫(huà)表情”為由心情體驗(yàn)到表情感受，更強(qiáng)調(diào)心理的重要作用，從而挖掘更深層次的情感內(nèi)涵。

“三個(gè)喚醒”既：一喚醒學(xué)生的色彩情感性元體驗(yàn)。兒童用色彩對(duì)喜怒哀樂(lè)的獨(dú)特的理解和運(yùn)用表現(xiàn)是最本真、最天才、最富有個(gè)性的，教師要診視和保護(hù)并喚醒。二喚醒學(xué)生對(duì)表情的認(rèn)識(shí)由無(wú)意的感受到有意的觀察再到富有創(chuàng)意的表現(xiàn)創(chuàng)作。三喚醒學(xué)生只是對(duì)造型的技術(shù)關(guān)注到對(duì)人文精神的追求。在本課的學(xué)習(xí)中除了學(xué)習(xí)表情的刻畫(huà)還要延伸到對(duì)萬(wàn)千世界喜怒哀樂(lè)的關(guān)注懂得和諧共存人文關(guān)懷的重要性

二、教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能目標(biāo)

1．使學(xué)生學(xué)習(xí)觀察現(xiàn)實(shí)生活中的人物和變化了的人物形象。2．能簡(jiǎn)單的畫(huà)出人物形象。（2）過(guò)程與方法目標(biāo) 1．使學(xué)生能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于與他人交流，從多個(gè)角度觀察體會(huì)人物的相貌特征，提高觀察能力和感知力。

2．通過(guò)感受教師創(chuàng)設(shè)的說(shuō)話過(guò)程，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。3．通過(guò)小組交流，形成與同伴合作的能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。

（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使其在體驗(yàn)中感受美術(shù)學(xué)科的樂(lè)趣。2．體驗(yàn)人物繪畫(huà)、造型活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

3．感受音樂(lè)的溫馨，培養(yǎng)同學(xué)之間友愛(ài)的良好品質(zhì)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪畫(huà)人物的心情、喜、怒、哀、樂(lè)。

2．教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用已有的知識(shí)結(jié)合喜、怒、哀、樂(lè)表情特征進(jìn)行大膽想象表現(xiàn)。

四、教學(xué)方法：

1、游戲教學(xué)法 教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，羅丹說(shuō)過(guò)“藝術(shù)就是感情”，創(chuàng)設(shè)情景有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在新課開(kāi)始我通過(guò)讓兩名學(xué)生喝醋和鹽水，通過(guò)他倆的表情，即讓學(xué)生猜他們喝了什么水，這能讓學(xué)生充滿興趣的動(dòng)腦并主動(dòng)地學(xué)。

2、示范指導(dǎo)法

本科以畫(huà)為主，兒童的心理特征之一就是擅于模仿，因此教師不但要在語(yǔ)言、品行上成為學(xué)生的楷模，而且在傳授知識(shí)過(guò)程中也應(yīng)予以示范，在畫(huà)表情時(shí)，提醒學(xué)生構(gòu)圖及用線的相關(guān)知識(shí)。

3、引導(dǎo)欣賞法

美術(shù)史上很多大師作品值得借鑒，也值得學(xué)生去欣賞，欣賞書(shū)中大師作品同時(shí)結(jié)合課件欣賞同齡人的作品，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞形成審美意識(shí)。

五、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）鉛筆、彩筆、橡皮等。

（教師）課件、各種人物表情的圖片資料等

六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）游戲激趣、導(dǎo)入新課

導(dǎo)言：同學(xué)們，老師說(shuō)幾個(gè)情景，你們呢為這幾個(gè)情景配上不同的表情，看哪個(gè)同學(xué)模仿的最像？春天來(lái)了，天氣暖了，在剛剛過(guò)去的周末，有的同學(xué)們一塊去郊游，有的在一起做游戲，很開(kāi)心，很高興；（學(xué)生做快樂(lè)的表情）還有的同學(xué)光顧了貪吃了，結(jié)果吃壞了肚子，很痛苦；（學(xué)生做痛苦的表情）有的同學(xué)周日那天還沒(méi)有做完作業(yè)，媽媽沖他大發(fā)雷霆，（學(xué)生做發(fā)怒的表情）這時(shí)他很害怕，正發(fā)愁呢?。▽W(xué)生做發(fā)愁的表情）

小結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們真棒，頭腦靈活，反應(yīng)機(jī)敏，各種表情、動(dòng)作很到位。通過(guò)這個(gè)游戲，我們知道在生活中，心情可以引起表情的變化。那么，還有什么情況會(huì)影響表情的變化呢？先不著急回答，我們一起來(lái)聽(tīng)一首《表情歌》，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，找到剛才老師提出問(wèn)題的答案，看誰(shuí)最先找到。（播放）

評(píng)價(jià)活動(dòng)1：學(xué)生老師一起唱跳，做出表情。你們唱得真好！通過(guò)這首歌，你又了解到還有什么情況會(huì)影響表情的變化呢？（學(xué)生答：心情）

對(duì)了，和我們的心情有很大關(guān)系。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲以及音樂(lè)欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步感知表情與心情的關(guān)系。

（二）感知引趣、構(gòu)建新知

評(píng)價(jià)活動(dòng)2：下面我們來(lái)欣賞一些畫(huà)家的作品，看看他們是怎樣來(lái)把握人物的表情變化的。把書(shū)翻到第六課，仔細(xì)欣賞每一幅作品，找一找：你了解哪幅畫(huà)或欣賞哪幅畫(huà)的，來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)：它刻畫(huà)了怎樣的表情？師生共同欣賞（分組討論學(xué)生回答）

設(shè)問(wèn)：這些表情通過(guò)什么的變化表現(xiàn)出來(lái)呢？（五官

眼睛

眉毛

嘴巴）

小結(jié)：你們說(shuō)得非常好！在生活中，人的表情是通過(guò)五官特別是眉，眼，嘴的微妙變化表現(xiàn)出來(lái)的，這些表情往往也反映了人的內(nèi)心世界。

過(guò)渡：人們常把人物表情歸類為常見(jiàn)的四種：喜怒哀樂(lè)。（板書(shū)：喜怒哀樂(lè)）

評(píng)價(jià)活動(dòng)3：現(xiàn)在老師給每個(gè)小組一項(xiàng)任務(wù)，老師給四小組準(zhǔn)備了各種各樣的眉毛、眼睛和嘴巴，請(qǐng)各小組分別派2名代表上臺(tái)合作給不同臉型擺一擺這四種表情，指定內(nèi)容，看那個(gè)小組最先完成任務(wù)。（師生評(píng)議小組拼擺，教師及時(shí)現(xiàn)狀指導(dǎo)，重點(diǎn)講解表情的夸張變化規(guī)律并板演表情簡(jiǎn)筆畫(huà)，教師演示，學(xué)生觀察。）小結(jié)：你們說(shuō)得真棒，現(xiàn)在我們讓我們打開(kāi)課本讀一讀古代畫(huà)訣是怎樣描述的，我們邊念邊做表情好嗎？（課件演示畫(huà)訣）

畫(huà)人喜 眉開(kāi)眼彎嘴上翹，畫(huà)人怒 瞪眼咬牙眉上豎，畫(huà)人哀 眉掉眼垂嘴向下，畫(huà)人樂(lè) 眉彎眼彎嘴大開(kāi)。

過(guò)渡：大家太聰明了，每個(gè)小組任務(wù)完成很出色，如果讓大家畫(huà)一畫(huà)自己的表情能辦到嗎？先看看老師怎么畫(huà)自己的表情，大家認(rèn)真仔細(xì)觀察，（教師范畫(huà)，邊畫(huà)邊點(diǎn)撥啟發(fā)五官等注意的問(wèn)題）。欣賞啟發(fā)學(xué)生思維，課件播放幾幅學(xué)生作品，你想畫(huà)自己什么樣的表情呢？請(qǐng)學(xué)生試說(shuō)說(shuō)，大家有信心比老師畫(huà)得更好嗎？那就大膽動(dòng)手吧，注意：有時(shí)間限制，音樂(lè)響起就請(qǐng)把作業(yè)交上來(lái)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)說(shuō)、貼貼、看看，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到人的心情連著表情，表情體現(xiàn)了人的心情。再通過(guò)對(duì)同齡朋友的作品欣賞，感知運(yùn)用夸張、變形的手法可以令畫(huà)面更加生動(dòng)。

繪畫(huà)指南: 我們通過(guò)學(xué)習(xí)了解了人物各種表情五官的不同變化，才能在以后的繪畫(huà)中使人物更加形象逼真。今天能與同學(xué)們一同分享這快樂(lè)時(shí)刻我內(nèi)心感到非常高興，我想把這種心情表達(dá)出來(lái)，下面請(qǐng)看(課件)：首先畫(huà)出頭部的大體輪廓，畫(huà)面構(gòu)圖要飽滿，不能太大也不能太??；第二步勾畫(huà)五官的形態(tài)，注意線條的疏密、流暢；最后略加整理完成作品。

（三）嘗試探趣、創(chuàng)作表現(xiàn)

評(píng)價(jià)活動(dòng)4：繪畫(huà)主題：對(duì)著鏡子給自己畫(huà)一個(gè)表情（課件出示要求）

要求：

1、確定好臉形的大小，盡量畫(huà)得大些。

2、在畫(huà)畫(huà)之前要選好畫(huà)一種怎樣的心情，要抓住自己的五官特征。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)畫(huà)自己的表情，開(kāi)啟學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

（四）、作業(yè)展評(píng)

評(píng)價(jià)活動(dòng)5：師收集學(xué)生作品黑板展示。（上交作業(yè)用透明膠粘貼在黑板上）問(wèn)：

1、猜一猜他畫(huà)的是什么表情？

2、（自評(píng)）說(shuō)一說(shuō)作品中你最得意的地方。

3、（互評(píng)）你覺(jué)得他畫(huà)得怎么樣？什么地方還可以更好地去表現(xiàn)？

設(shè)計(jì)意圖：激勵(lì)學(xué)生去點(diǎn)評(píng)他人的作品，目的是讓學(xué)生們?cè)邳c(diǎn)評(píng)前去仔細(xì)觀察別人的作品，點(diǎn)評(píng)時(shí)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)缺點(diǎn)，點(diǎn)評(píng)后能再一次地進(jìn)行創(chuàng)作想象。

（五）、總結(jié)下課

同學(xué)們，關(guān)于表情的內(nèi)容還有很多，今后我們還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。今天同學(xué)們從

擺五官到畫(huà)表情，都表現(xiàn)得都非常出色！老師把這些笑臉?biāo)徒o你們，希望大家擺脫身邊的煩惱憂愁，天天笑口常開(kāi)，健康快樂(lè)！

設(shè)計(jì)意圖：愛(ài)美之心，人皆有之。通過(guò)進(jìn)一步欣賞、教師點(diǎn)撥，凈化學(xué)生心靈，讓學(xué)生有一個(gè)良好的人生態(tài)度。

第五篇：人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第六課喜怒哀樂(lè)說(shuō)課稿

人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第六課喜怒哀樂(lè)說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

1、教材分析

《喜怒哀樂(lè)》一課是小學(xué)美術(shù)第十冊(cè)第六課，是一節(jié)造型表現(xiàn)課，本科主要教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)欣賞、觀察、體驗(yàn)等環(huán)節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物喜怒哀樂(lè)不同表情，它側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，體驗(yàn)表情的作用及樂(lè)趣，并試著拿起筆用富有感情的線條來(lái)表現(xiàn)喜怒哀樂(lè)。

線條是一種神奇的符號(hào)，它隨著兒童涂鴉開(kāi)始，便陪伴著他們成長(zhǎng)，成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心的手段，五年級(jí)的學(xué)生屬小學(xué)高年級(jí)，心里上已漸漸成熟，他們的語(yǔ)言能力較強(qiáng)，對(duì)生活細(xì)節(jié)感受較深刻，對(duì)繪畫(huà)則更顯謹(jǐn)慎，常常感想而不敢畫(huà)，而一課恰好接近他們的生活與他們的情感，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽與夸張的用線。

2、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：了解心情與表情的關(guān)系，以及喜怒哀樂(lè)不同表情的特征和表現(xiàn)手法。

技能目標(biāo)：掌握基本任務(wù)頭像造型手法與用線方法。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，提高觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

3、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)描繪喜怒哀樂(lè)的表情特征

4、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用已學(xué)知識(shí)結(jié)合表情特真，大膽夸張，創(chuàng)作出獨(dú)具個(gè)性的肖像畫(huà)。

二、說(shuō)教法

依據(jù)本科的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)以上教材分析，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用下列教學(xué)方法：

1、情景教學(xué)法

教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，羅丹說(shuō)過(guò)“藝術(shù)就是感情”，創(chuàng)設(shè)情景有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在新課開(kāi)始我便出示自己的頭像表情，讓學(xué)生猜可能發(fā)生了什么，即讓學(xué)生猜“情景”，這能讓學(xué)生充滿興趣的動(dòng)腦并主動(dòng)地學(xué)。

2、示范指導(dǎo)法

兒童的心理特征之一就是擅于模仿，因此教師不但要在語(yǔ)言、品行上成為學(xué)生的楷模，而且在傳授知識(shí)過(guò)程中也應(yīng)予以示范，在畫(huà)表情時(shí)，提醒學(xué)生構(gòu)圖及用線的相關(guān)知識(shí)。

3、引導(dǎo)欣賞法

美術(shù)史上很多大師作品值得借鑒，也值得學(xué)生去欣賞，我例舉了《蒙娜麗莎》、《伏爾加河上的纖夫》兩幅典型的名畫(huà)，對(duì)人物表情分析，感受名畫(huà)背后的故事，讓學(xué)生形成審美意識(shí)。

三、說(shuō)學(xué)法

1、問(wèn)題討論法

所謂“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，讓學(xué)生帶著難題相互討論，不但意義深刻，也頗有成效，我組織學(xué)生討論多種表情的特點(diǎn)，為他們畫(huà)表情奠定基礎(chǔ)。

2、自主學(xué)習(xí)法

本?，F(xiàn)提倡“先學(xué)后教”，讓學(xué)生先學(xué)，產(chǎn)生疑問(wèn)，如書(shū)中的技法點(diǎn)擊部分，我會(huì)先讓學(xué)生先看書(shū)自學(xué)，然后再帶著疑問(wèn)看教師示范，這樣才能逐個(gè)解除學(xué)生心中的疑惑。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、親近學(xué)生，激趣導(dǎo)入

首先我將出示明星不同表情的照片，以頭像為主，提問(wèn)學(xué)生，“猜猜？”這樣學(xué)生便能快速投入到課堂教學(xué)中來(lái)。讓學(xué)生理解不同表情來(lái)自于不同情境，不同心情，從而導(dǎo)入本課課題《喜怒哀樂(lè)》

2、欣賞名作，技法指導(dǎo)

在這一環(huán)節(jié)中我會(huì)利用課件展示引導(dǎo)欣賞《蒙娜麗莎》、《伏爾加河上的纖夫》的頭像表情，并請(qǐng)學(xué)生猜猜人物可能身處的背景，在學(xué)生回答完成后，出現(xiàn)完整圖，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受理解人物表情與作品的關(guān)系。然后我將組織學(xué)生分組討論，除了范例中的幾種人物表情外，還有哪些人物表情，請(qǐng)學(xué)生作出不同的表情，并描述每種表情的五官變化。然后我再和學(xué)生一起看書(shū)中知識(shí)窗的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，組織學(xué)生讀一讀，如：“畫(huà)人笑，眉開(kāi)眼彎嘴上翹”，學(xué)生邊讀，教師邊出示相關(guān)表情圖片讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)照。

3、步驟示范，技法點(diǎn)擊

這一環(huán)節(jié)中，我首先通過(guò)課件展示，欣賞人物的臉型、發(fā)式、眼、眉、鼻、嘴、耳的各種不同表現(xiàn)方法，這一環(huán)節(jié)能為能力弱及無(wú)從下手的學(xué)生提供幫助。然后我再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)中的“技法點(diǎn)擊”，掌握作畫(huà)步驟，我將以一位學(xué)生為例，邊引導(dǎo)學(xué)生觀察人物，邊按作畫(huà)步驟示范，尤其在畫(huà)五官時(shí)，提醒學(xué)生運(yùn)用知識(shí)窗內(nèi)的古代畫(huà)訣，同時(shí)鼓勵(lì)創(chuàng)新，適當(dāng)夸張，以及用線的粗細(xì)、疏密、深淺和虛實(shí)。

4、鼓勵(lì)創(chuàng)作，品評(píng)欣賞

這一環(huán)節(jié)我首先會(huì)對(duì)學(xué)生提出作畫(huà)要求：運(yùn)用線描的手法表現(xiàn)同學(xué)的人物頭像，注意構(gòu)圖與表情的刻畫(huà)，可適當(dāng)夸張。在學(xué)生作畫(huà)的時(shí)候，我安排學(xué)生分組作畫(huà)，細(xì)心觀察學(xué)生的寫生表現(xiàn)程度，適時(shí)指導(dǎo)，對(duì)于一些能力較弱的學(xué)生給予幫助與鼓勵(lì)，讓他們建立起美術(shù)學(xué)習(xí)的信心和興趣。對(duì)作品的評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)我尤為重視，我設(shè)置了兩個(gè)環(huán)節(jié)：

1、學(xué)生自評(píng)，給自己作業(yè)寫上評(píng)語(yǔ)或評(píng)分。

2、將作品展示在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、比較、了解五官的微妙變化能產(chǎn)生不同的表情。在整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程中，既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)，技能的情況，更要重視對(duì)學(xué)生美術(shù)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)。

最后，我將本課的教學(xué)過(guò)程看作是師生共同體驗(yàn)表情的樂(lè)趣，共同學(xué)習(xí)畫(huà)表情的活動(dòng)，技法學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的激情，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)。