第一篇：喜怒哀樂教案

喜怒哀樂

課題：喜怒哀樂

課型：造型、表現(xiàn) 教學(xué)目的：

1、學(xué)生學(xué)會喜、怒、哀、樂不同表情的特征及美術(shù)表現(xiàn)方法。

2、學(xué)生能夠理解心情與表情的關(guān)系，并掌握美術(shù)語言的表達(dá)方法。

3、嘗試用不同的表現(xiàn)方式完成作品，提高學(xué)生的造型能力，培養(yǎng)學(xué)生想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

教學(xué)重點：掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。

教學(xué)難點：運用已有的知識結(jié)合喜、怒、哀、樂表情特征進(jìn)行表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：師：教具、教學(xué)課件、范畫、電腦多媒體設(shè)備。

生：繪畫工具、各色A4紙、勾線筆，學(xué)生自帶小鏡子。

教學(xué)過程設(shè)計：

一、【導(dǎo)入】

1.談話導(dǎo)入。

（老師今天見到大家非常高興，老師這里有些非常有趣的圖片想和大家一起分享一下）

2.體驗表情。

⑴ ppt演示幾組表情的圖片（提問學(xué)生對幾組圖片的感受）⑵請學(xué)生表演幾種表情。（可使用抽簽游戲的形式）

⑶出示課題。（喜怒哀樂）

二、繪畫中的表情

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞分享課本名畫中的人物的表情特征，感知大師筆下人物表情刻畫對作品的重要意義。

看完這些作品給你印象最深刻的是什么？

如《蒙娜麗莎》的微笑，《伏爾加河上的纖夫》悲哀的表情（可讓學(xué)生說說名畫人物的內(nèi)心世界）

三、【觀察表情，感受特征】

看人物簡筆畫中的表情變化，引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的表情特征，感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。

2.知識窗

眉開眼彎嘴上翹

喜 瞪眼咬牙眉直豎

怒 眉掉眼垂嘴向下

哀 眉彎眼彎嘴大開

樂

3.教師示范

⑴ 強調(diào)構(gòu)圖要飽滿。

⑵ 介紹三停五眼。

⑶ 繪畫步驟。1先畫出頭部 外輪廓

2應(yīng)用三停五眼找出五官位置。3畫出五官造型，表現(xiàn)出表情。4調(diào)整畫面完成作品。

總結(jié)：注意-眉發(fā)、眼睛、嘴巴的變化

四、【學(xué)生操作，教師輔導(dǎo)】

1.作業(yè)要求：

1、應(yīng)用五官表情的秘訣，畫一種表情

2、可以運用夸張、想象、變形的藝術(shù)形式來表現(xiàn)表情中眉毛、眼睛、嘴巴的特征.五、【作品展評，體會成功】

1.作業(yè)展評：

⑴互評

⑵自評（說明創(chuàng)意或講述自編故事）⑶教師講評

2.作業(yè)小結(jié)：

第二篇：喜怒哀樂教案

《喜怒哀樂》教案

一、教材分析

在新課改理念下，根據(jù)本課內(nèi)容，我明確了本課課型屬于“造型、表現(xiàn)”課。主要教學(xué)內(nèi)容是通過欣賞、觀察、體驗等環(huán)節(jié)來學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物喜怒哀樂不同表情，它側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，體驗表情的作用及樂趣，并試著拿起筆用富有感情的線條來表現(xiàn)喜怒哀樂等表情。

二、學(xué)情分析

七年級的學(xué)生心理上已漸漸成熟，他們的語言能力較強，對生活細(xì)節(jié)感受較深刻，對繪畫則更顯謹(jǐn)慎，常常敢想而不敢畫，而這一課恰好接近他們的生活和他們的情感，教師要鼓勵學(xué)生大膽與夸張地用線。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識技能目標(biāo)：

（1）、通過欣賞、繪畫使學(xué)生了解到表情是人內(nèi)心世界的真實反映，通過用漫畫的繪畫方式表現(xiàn)人物表情來提高學(xué)生的觀察能力和漫畫夸張表現(xiàn)的技法。（2）、會用漫畫夸張的方法表現(xiàn)人物的表情。（3）、通過繪制各種不同的漫畫人物表情來體會其中的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生以樂觀的心態(tài)面對生活。

2、過程方法目標(biāo)：

（1）欣賞漫畫作品（2）使學(xué)生能用簡練的線條對事物進(jìn)行夸張，提煉，大膽的表達(dá)自己的情感和思想。（3）引導(dǎo)學(xué)生從生活中選擇自己感興趣的素材，畫一幅或一組漫畫。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力，表現(xiàn)力。（2）提高學(xué)生的審美情趣，陶冶情操，以正確的態(tài)度面對生活中的人和事。（3）欣賞自己和他人的漫畫作品，交流不同見解知道漫畫藝術(shù)與我們生活緊密關(guān)系，能用正確眼光去分析漫畫作品。

4、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：學(xué)會描繪喜怒哀樂的表情特征

教學(xué)難點：運用已學(xué)知識結(jié)合表情特點，大膽夸張，創(chuàng)作獨具個性的肖像畫。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

要上好美術(shù)課，師生備好畫具是前提條件。教師準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻等 學(xué)生準(zhǔn)備：畫紙和畫筆等

六、教學(xué)過程：

1、親近學(xué)生，激趣導(dǎo)入

首先播放第一段視頻：人物表情較為豐富，充滿趣味。

導(dǎo)入語：剛才的第一個視頻里，楊迪用自己多變的表情征服了觀眾。那么，我們畫人物的時候，也要善于抓住人物的各種表情，進(jìn)行細(xì)致地刻畫，這樣才會使畫面的主題更突出，人物更加形象生動。今天這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)，如何表現(xiàn)人物的喜，怒，哀，樂。

從而揭示本課課題——《喜怒哀樂》。

2、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知

為了讓學(xué)生了解心情與表情的關(guān)系以及引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的表情在發(fā)生改變時五官的變化，所以在這一環(huán)節(jié)里，我讓學(xué)生認(rèn)真觀察PPT真實的各種人物表情：

這時我又提出兩個問題：

（1）、我們從他們的臉上看到了什么表情？（2）、喜怒哀樂的表情從哪里可以看出來呢？ 學(xué)生通過小組討論解決以上問題，我隨后進(jìn)行小結(jié)：人的表情會隨著心情的變化而變化，而表情的變化會作用在人的眼睛、眉毛、嘴巴等五官上。因此，我們要畫好人物，就要通過細(xì)致地觀察人物臉上五官的變化。

3、示范引導(dǎo)，小試牛刀

美術(shù)教材中的“造型、表現(xiàn)”課里，教師的現(xiàn)場示范是不可或缺一個環(huán)節(jié)。由于本堂課是在多媒體教室完成的，所以我在教師示范這一環(huán)節(jié)中擯棄了傳統(tǒng)的繪畫用具，盡量用多媒體來完成。我首先出示了課本里的一段內(nèi)容――《我國古代畫訣》：(學(xué)生齊聲朗讀)畫人笑，眉開眼彎嘴上翹；畫人哭，眉掉眼垂淚下落。畫人怒，立眉瞪眼牙緊咬。畫人愁，皺眉所眼嘴角掉。古代畫訣以四句話簡明概括了畫人物表情的方法，這個時候每個組我邀請一位學(xué)生在我提前準(zhǔn)備好的漫畫頭型里邊分別畫出眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴，最后我們看看得出一個什么表情？

4、同學(xué)們畫得還是顯得不夠生動，為了讓同學(xué)們更好掌握畫表情的技巧，我開始播放第二段視頻，讓外國的漫畫家來示范如何畫出生動有趣的表情。

通過示范，學(xué)生豁然開朗：原來畫人物的喜怒哀樂也不是那么難畫呀！此時學(xué)生興趣很高，個個都躍躍欲試。我順勢要求在練習(xí)本畫出喜怒哀樂四個表情。

這時我播放了一首舒緩的輕音樂，讓學(xué)生盡情享受繪畫所帶來的樂趣。

5、欣賞名作，拓展延伸

學(xué)生通過小試牛刀，已經(jīng)初步掌握了表情的表現(xiàn)方法，但還達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)的要求。我以一段過渡語進(jìn)入第三個環(huán)節(jié)：欣賞名作

很多網(wǎng)友幽默地創(chuàng)作了《可愛的雞蛋表情》。同學(xué)們想不想看看畫家們是怎樣畫的呢？

他們看起來既簡單又有趣你也可以試著制作一些這樣的雞蛋表情。接下來我利用課件展示并引導(dǎo)欣賞了《可愛的雞蛋表情》，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受理解人物表情與作品的關(guān)系。

七、布置作業(yè) ：

對你感受最深的一個人設(shè)計一幅肖像漫畫。

第三篇：喜怒哀樂 教案

人教版五年級下冊

李 瑋 瑋 時集鎮(zhèn)中心小學(xué)

《喜怒哀樂》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會喜、怒、哀、樂不同表情的特征及美術(shù)表現(xiàn)方法。

過程與方法目標(biāo)：學(xué)生能夠理解心情與表情的關(guān)系，并掌握

美術(shù)語言的表達(dá)方法。

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其在體驗中感受美術(shù)學(xué)科的樂趣。

教學(xué)重點：掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。

教學(xué)難點：運用已有的知識結(jié)合喜、怒、哀、樂表情特征進(jìn)行大膽想象表現(xiàn)。

教學(xué)方法：游戲教學(xué) 示范指導(dǎo) 分組合作 教學(xué)準(zhǔn)備：

教 具：多媒體課件

學(xué) 具：彩筆、雞蛋、各種人物表情的圖片。教學(xué)過程：

（一）游戲激趣、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們你們喜歡做游戲嗎？今天老師和大家做個猜表情的小游戲。

1、看眼神，猜表情。

2、看眉毛，猜表情。

3、看嘴巴，猜表情。出示課題——喜怒哀樂，并板書。

設(shè)計意圖：通過猜表情的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步感知表情與心情的關(guān)系。

（二）感知引趣、構(gòu)建新知。

1、一個人的表情特點主要表現(xiàn)在哪些地方？學(xué)生回答，教師總結(jié)。在生活中，人的表情是通過五官特別是眉毛，眼睛，嘴巴的微妙變化表現(xiàn)出來的，這些表情往往也反映了人的內(nèi)心世界。

2、欣賞圖片，觀察喜怒哀樂表情，總結(jié)表情特點。

眉開眼彎嘴上翹

立眉瞪眼牙緊咬 眉掉眼垂嘴角落 嘴張眼瞇褶上翹

3、欣賞圖片：小么哥、簡筆畫、QQ表情，欣賞教師示范畫，并讓學(xué)生說出喜怒哀樂四種表情的特點。

4、老師準(zhǔn)備了眉毛、眼睛和嘴巴，請各小組派代表上臺合作，貼一貼這四種表情，看哪個小組最先完成任務(wù)。

設(shè)計意圖：通過說說、貼貼、看看，讓學(xué)生進(jìn)一步體會到人的心情反映了表情，表情體現(xiàn)了人的心情。

（三）嘗試探趣、創(chuàng)作表現(xiàn)。通過欣賞老師的作品，了解到可以運用夸張、變形的手法進(jìn)行修飾。學(xué)生分組進(jìn)行繪畫，并說明繪畫要求。

（四）你言我語。

1、猜一猜畫的是什么表情？

2、說一說作品中你最得意的地方。

設(shè)計意圖：通過你言我語，開啟學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

5、課后拓展。

同學(xué)們，關(guān)于表情的內(nèi)容還有很多，今后我們還會繼續(xù)學(xué)習(xí)。今天同學(xué)們都表現(xiàn)得都非常出色！老師把這些笑臉?biāo)徒o你們，希望大家擺脫身邊的煩惱憂愁，天天笑口常開，健康快樂！

板書設(shè)計：

喜 怒 哀 樂

夸張 變形

第四篇：喜怒哀樂教案

《喜怒哀樂》教案

1、教材分析

在新課改理念下，根據(jù)本課內(nèi)容，我明確了本課課型屬于“造型、表現(xiàn)”課。主要教學(xué)內(nèi)容是通過欣賞、觀察、體驗等環(huán)節(jié)來學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物喜怒哀樂不同表情，它側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，體驗表情的作用及樂趣，并試著拿起筆用富有感情的線條來表現(xiàn)喜怒哀樂。

2、學(xué)情分析

五年級的學(xué)生屬小學(xué)高年級，心理上已漸漸成熟，他們的語言能力較強，對生活細(xì)節(jié)感受較深刻，對繪畫則更顯謹(jǐn)慎，常常敢想而不敢畫，而這一課恰好接近他們的生活和他們的情感，教師要鼓勵學(xué)生大膽與夸張地用線。

3、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)必須從學(xué)生角度出發(fā)，同時結(jié)合教材人文與科技特色，我把傳統(tǒng)的三個教學(xué)目標(biāo)整合為學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會愛美和學(xué)會創(chuàng)造四個目標(biāo)來闡述：

學(xué)會學(xué)習(xí)：了解心情與表情的關(guān)系，以及喜怒哀樂不同表情的特征和表現(xiàn)手法。掌握喜怒哀樂的表現(xiàn)方法。

學(xué)會做人：通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生正確處理日常生活中的一些人際關(guān)系。學(xué)會愛美：欣賞名畫，感受名畫背后的故事，形成審美意識。學(xué)會創(chuàng)造：培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

4、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：學(xué)會描繪喜怒哀樂的表情特征

教學(xué)難點：運用已學(xué)知識結(jié)合表情特點，大膽夸張，創(chuàng)作獨具個性的肖像畫。

5、教學(xué)準(zhǔn)備

要上好美術(shù)課，師生備好畫具是前提條件。教師準(zhǔn)備：多媒體課件、電腦繪圖軟件等 學(xué)生準(zhǔn)備：畫紙和畫筆等

1、情景教學(xué)法 創(chuàng)設(shè)情景有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以我在引入這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生觀看兩段視頻，讓學(xué)生猜可能要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，即讓學(xué)生猜“情景”。另外在教學(xué)過程中，還通過學(xué)生自己展示，邀請老師表演等，把學(xué)生融進(jìn)教師設(shè)計的情景當(dāng)中，這能讓學(xué)生充滿興趣的動腦并主動地學(xué)。

2、示范指導(dǎo)法

本課是以畫為主，以欣賞為輔。兒童的心理特征之一就是擅于模仿，因此教師不但要在語言、品行上成為學(xué)生的楷模，而且在傳授知識過程中也應(yīng)予以示范。在教師示范環(huán)節(jié)，我用了一個叫FLASH的動畫制作軟件，現(xiàn)場演示各種表情的變化，在畫表情時，提醒學(xué)生五官的變化。

3、引導(dǎo)欣賞法

美術(shù)史上很多大師作品值得借鑒，也值得學(xué)生去欣賞，我例舉了《蒙娜麗莎》、《伏爾加河上的纖夫》兩幅典型的名畫，對人物表情分析，感受名畫背后的故事，讓學(xué)生形成審美意識。

1、問題討論法

所謂“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，讓學(xué)生帶著難題相互討論，不但意義深刻，也頗有成效，我組織學(xué)生討論多種表情的特點，為他們畫表情奠定基礎(chǔ)。

2、自主學(xué)習(xí)法

新課程提倡“先學(xué)后教”，讓學(xué)生先學(xué)，產(chǎn)生疑問，如書中的技法點擊部分，我會先讓學(xué)生先看書自學(xué)，然后再帶著疑問看教師示范，這樣才能逐個解除學(xué)生心中的疑惑。

教學(xué)過程：

1、親近學(xué)生，激趣導(dǎo)入

首先我播放兩段視頻，第一段視頻人物的表演幾乎很平淡，而第二段視頻里，人物表情較為豐富，充滿趣味。

我在導(dǎo)入里設(shè)計了一個問題：兩段視頻同學(xué)們喜歡哪一段？為什么？ 學(xué)生顯然喜歡第二段視頻，也能輕易回答喜歡的原因：表情豐富，充滿趣味。我設(shè)計了這樣的導(dǎo)入語：剛才的第二個視頻里，楊迪用自己多變的表情征服了觀眾。那么，我們畫人物的時候，也要善于抓住人物的各種表情，進(jìn)行細(xì)致地刻畫，這樣才會使畫面的主題更突出，人物更加形象生動。今天這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)，如何表現(xiàn)人物的喜，怒，哀，樂。

從而揭示本課課題——《喜怒哀樂》。

2、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知

為了讓學(xué)生了解心情與表情的關(guān)系以及引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的表情在發(fā)生改變時五官的變化，所以在這一環(huán)節(jié)里，我設(shè)計了兩個游戲：

（1）、嘗味道：

我準(zhǔn)備了一份白糖和一份食鹽，讓兩名學(xué)生走上講臺品嘗。然后要求這兩名學(xué)生用表情告訴同學(xué)們所嘗的味道：難吃還是好吃？兩名學(xué)生分別用一個微笑的表情和一個哀愁的表情告訴全班同學(xué)。

這時我提出了兩個問題：

A同學(xué)吃到好吃的東西，他的心情怎樣??？ B同學(xué)吃到難吃的東西，他的心情怎樣呢？ 學(xué)生通過表情變化很輕易地回答了這兩個問題。

（2）、為了讓學(xué)生發(fā)解更多的表情，我邀請了林強老師配合，完成第二個游戲――《林老師的一天》

我朗讀以下一段稿子，林老師根據(jù)內(nèi)容表演相應(yīng)的表情。

林老師今天早上一起床，想到昨晚丟了一百塊錢，而今天有5節(jié)課要上，還有6個教案要寫，心情真是糟糕透了！（發(fā)愁的表情）他走在校園里，這時，看到兩名調(diào)皮的同學(xué)正在破壞學(xué)校的宣傳欄，把里面的畫給撕了。他頓時火冒三丈，（發(fā)怒的表情）沖過去狠狠地教訓(xùn)了這兩名同學(xué)。五節(jié)課上完了，六個教案也寫完了，聲音也啞了。一天下來，林老師都累得快扒下了，直想哭。（哭的表情）不過想到今天晚上女朋友要過來看自己，他的臉上又綻放出了幸福的笑臉！（笑的表情）通過兩名學(xué)生和教師精彩地表演，同學(xué)們不僅很直觀地觀察到表情發(fā)生變化時五官相應(yīng)的變化，而且很深刻地感受到心情與表情之間的聯(lián)系。同時，他們的興趣也更加濃厚，求知欲望更加高漲。

這時我又提出兩個問題：

（1）、通過兩名同學(xué)和林老師的表演，我們從他們的臉上看到了什么表情？（2）、喜怒哀樂的表情從哪里可以看出來呢？

學(xué)生通過小組討論解決以上問題，我隨后進(jìn)行小結(jié)：人的表情會隨著心情的變化而變化，而表情的變化會作用在人的眼睛、眉毛、嘴巴等五官上。因此，我們要畫好人物，就要通過細(xì)致地觀察人物臉上五官的變化。

3、示范引導(dǎo)，小試牛刀

美術(shù)教材中的“造型、表現(xiàn)”課里，教師的現(xiàn)場示范是不可或缺一個環(huán)節(jié)。由于本堂課是在多媒體教室完成的，所以我在教師示范這一環(huán)節(jié)中擯棄了傳統(tǒng)的繪畫用具，盡量用多媒體來完成。在這里，我用到了一個FLASH的動畫制作軟件來進(jìn)行作畫示范。我首先出示了課本里的一段內(nèi)容――《我國古代畫訣》：

畫人笑，眉開眼彎嘴上翹；畫人哭，眉掉眼垂淚下落； 畫人怒，立眉瞪眼牙緊咬；畫人愁，皺眉縮眼嘴角掉。

古代畫訣以四句話簡明概括了畫人物表情的方法，學(xué)生每朗讀一句，我便示范一個表情的畫法，讓學(xué)生很直觀地了解畫表情的方法與步驟，通過示范，學(xué)生豁然開朗：原來畫人物的喜怒哀樂也不是那么難畫呀！此時學(xué)生興趣很高，個個都躍躍欲試。我順勢要求學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的四張畫紙，畫出喜怒哀樂四個表情。這時我播放了一首舒緩的輕音樂，讓學(xué)生盡情享受繪畫所帶來的樂趣。

4、欣賞名作，拓展延伸

學(xué)生通過小試牛刀，已經(jīng)初步掌握了表情的表現(xiàn)方法，但還達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)的要求。我以一段過渡語進(jìn)入第三個環(huán)節(jié)： 很多著名的畫家在畫人物時，注重于刻畫人物的面部表情，因此畫出了許多精典的傳世名作，同學(xué)們想不想看看畫家們是怎樣畫的呢？

接下來我利用課件展示并引導(dǎo)欣賞了《蒙娜麗莎》、《伏爾加河上的纖夫》的頭像表情，并請學(xué)生猜猜人物可能身處的背景，在學(xué)生回答完成后，出現(xiàn)完整圖，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受理解人物表情與作品的關(guān)系。

第五篇：喜怒哀樂教案

喜怒哀樂

教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：

1引導(dǎo)學(xué)生了解人物表情的不同表達(dá)方式，通過寫生欣賞等環(huán)節(jié)掌握基本的人物頭像造型。

2.幫助學(xué)生理解不同表情下的不同成長經(jīng)歷和現(xiàn)實經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力。

過程與方法：

通過創(chuàng)設(shè)情境玩游戲的環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。并通過欣賞交流及分析，學(xué)生能從多個角度觀察體會人物的相貌特征，提高觀察能力和感知能力。情感態(tài)度與價值觀：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使其在體驗中感受美術(shù)學(xué)科的樂趣。體驗人物繪畫造型活動帶來的歡樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好愿望。教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)運用線描的繪畫方法表現(xiàn)人物頭像造型，掌握喜、怒、哀，樂不同表情的人物五官的變化。教學(xué)難點：

掌握人物喜怒哀樂的人物面部特征，并能把人物表情刻畫的真實有趣。教學(xué)策略：

本課通過學(xué)生做游戲，觀察欣賞作品中人物的五官表情變化，分析出喜怒哀樂不同表情人物五官的變化。如：喜，眉毛下彎，嘴角上翹，眼角下垂。怒，眉毛豎起，眼睛圓睜等。可以采用“觀察欣賞——分析總結(jié)——聯(lián)想創(chuàng)造”的教學(xué)策略。學(xué)生能夠通過欣賞觀察，有效的了解人物表情與人物五官之間的聯(lián)系，并能用簡單的線條表現(xiàn)一幅帶有人物表情的線描頭像作品。課前準(zhǔn)備: 教案、課件、繪畫紙、大頭筆等。學(xué)生準(zhǔn)備：

圖畫紙、大頭筆、顏色筆 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課: 談話導(dǎo)入：師：又和同學(xué)們見面了，見到大家老師很開心。你們開心嗎？學(xué)：開心。

師：那開心的時候你們會怎么樣？學(xué)：會笑。師：傷心的時候又會怎樣？學(xué)：會哭。

師小結(jié)：哭和笑都是形容人物表情的字，因此，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)關(guān)于表情的知識，第六課《喜怒哀樂》。（播放PPT、板書）

二、發(fā)展階段: 1.觀看照片局部——猜表情、講故事：

師：現(xiàn)在我們來玩一個游戲，看照片猜表情，想挑戰(zhàn)嗎？（播放PPT：五官局部照）學(xué)：想！

師：猜的時候我們用課題中的字來說表情！師：首先我們看這個嘴巴，你猜是一個什么表情？學(xué)：喜（微笑）。是什么事讓她開這么心？你來說一說.師：恭喜猜對了！那這雙瞪得你害怕的眼睛，他給我們傳達(dá)是一個什么表情呢？學(xué)：怒（生氣）。

師：又對了！我不信你們下一個還會猜對！請看！什么表情？學(xué)：哀（傷心）。師：看來這個小游戲難不倒同學(xué)們了。猜猜最后一個表情！學(xué)：樂（大笑）。2.總結(jié)不同表情五官的特點

師：都對了！老師又有一小問題考考大家。你認(rèn)為一個人的表情特點主要體現(xiàn)在哪些地方？看看這三幅線描作品，從作品中找答案。學(xué)：眉毛、眼睛、嘴巴。師：眉毛、眼睛、嘴巴是一個人的五官，而表情是一個人內(nèi)心情緒的變化，它是通過五官中的眉、眼、嘴的微妙變化表現(xiàn)出來的。那我們在繪畫的時候怎么用五官來表現(xiàn)表情呢？一起來看看下面的作品，說說作品中不同表情五官的特點！

師：喜時，眉毛、眼睛、嘴巴有什么特點？學(xué)：眉毛舒張、眼睛彎的、嘴巴往上翹。

師：一句話來總結(jié)就是“眉開眼彎嘴上翹”。你覺得是什么事讓她笑的那么開心呢？請你來說一說。學(xué)生…

師：那怒的時候，又有什么不同？學(xué)：眉毛立起來、眼睛瞪大、嘴緊閉、牙緊咬。師：也就是說畫怒的時候是“立眉瞪眼牙緊咬”。師：誰做了什么，讓他這么憤怒呢？學(xué)生…

師：哀又是怎么樣的？學(xué)：眉毛往下掉、眼睛垂下、嘴巴向下。師：她為什么這么傷心呢？

師：觀察得很認(rèn)真?？偨Y(jié)起來就是“眉掉眼垂嘴向下”。

師：樂的時候呢？學(xué)：眉毛眼睛都是彎的、嘴巴張大。看到這副圖片每個人都開心地笑了...師：所以樂的時候五官的特點是“眉彎眼彎嘴大開”。請你們來表演一下這些表情。3.喜和樂的區(qū)分

師：運用五官變化在繪畫中的表達(dá)情緒，我們已經(jīng)總結(jié)出他們的特點了，但喜和樂都是開心時的表情，怎們區(qū)分喜和樂呢？（對比比較作品）學(xué)：喜嘴巴張開的很小、樂嘴巴張的很大。

師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)！喜嘴巴張的很小，或是嘴巴緊閉，只是嘴角往上揚，是一個微笑的表情；而樂時嘴巴是張得很大的，是大笑。

4.貼五官的游戲: 師：大家是否真的掌握這個知識點呢？我們來玩?zhèn)€貼五官的游戲吧！學(xué)：黑板上貼五官。請兩個同學(xué)用五官擺出不同表情。下面的同學(xué)畫出不同表情的五官。

師：都貼好了沒有？學(xué)生：好了。師：下面的同學(xué)畫的也非常好。同學(xué)們對各種情緒下五官的特點都掌握得很好！

5.用顏色表達(dá)情緒：師：看了這么多作品都是用五官來表達(dá)表情的，想一想，我們還可以用什么來表達(dá)我們的表情呢？學(xué)：顏色。

師：那么開心時用什么顏色表達(dá)呢？學(xué)：紅、黃、橙。師：這些顏色是冷色調(diào)還是暖色調(diào)？學(xué)：暖的。

師：開心時是暖色調(diào)，那傷心可以用什么顏色表達(dá)呢？學(xué)：藍(lán)、紫、黑、綠。師：這些都是冷色調(diào)。

師：看這幅作品，主要以那種顏色為主？是什么調(diào)子？它表現(xiàn)出來的表情是？學(xué)：紅色、暖調(diào)、開心的。

師：那么這幅呢？什么調(diào)子？它的表情是？學(xué)：冷色調(diào)、哀。

師：這幅作品主要用了藍(lán)色、紫色，背景用了雨點來表現(xiàn)，整個畫面更顯得哀傷了。

師小結(jié)：表情的表現(xiàn)不僅可以用五官還可以用顏色來表現(xiàn)。

三、欣賞名家作品: 師：下面我們就一起來欣賞名家作品吧！1.《少女和葡萄》布留洛夫

師：畫中人物表情是怎樣的？學(xué)：欣喜、愉快。2.《蒙娜麗莎》達(dá).芬奇（油畫局部）師：這是文藝復(fù)興時期、16世紀(jì)初，達(dá)芬奇的作品《蒙娜麗莎》。師：畫中人物表情是怎樣的？學(xué)：微笑...師小結(jié)：分析得很好?！睹赡塞惿樊嬛腥宋镒藘?yōu)雅、笑容微妙，達(dá)芬奇大師對人像中眼角、唇邊等感情表露的關(guān)鍵部位把握精確而含蓄，達(dá)到神韻之境，從而使蒙娜麗莎的微笑含義無窮，具有一種神秘莫測千古奇韻...3.《查波羅什人寫信給土耳其蘇丹》（油畫）列賓（俄羅斯）師：畫中人物表情是怎樣的？學(xué)：大笑...畫上所敘述的事情是講17世紀(jì)時，土耳其皇帝要這批哥薩克人脫離俄國而歸附于他。這封信惹惱了這些農(nóng)奴出身的勇武強悍的哥薩克人，他們雖然流落此地，卻深深熱愛自己的祖國，從不想離開自己的家鄉(xiāng)。畫上就描寫這些性格豪邁的查波羅什人在領(lǐng)袖賽爾柯(第一幅畫稿上一個中間坐著抽煙斗的人)的授意下，正給土耳其蘇丹寫回信的情景?；匦诺拇朐~相當(dāng)尖刻，既表達(dá)了俄國哥薩克查波羅什人的愛國主義，也嘲笑了對方的收買用心。

4.《吶喊》 愛德華·蒙克（挪威）

師：畫中人物表情是怎樣的？學(xué)：憂傷、恐懼、戰(zhàn)栗。

我和兩個朋友一起去散步，太陽快要落山了，突然間，天空變得血一樣的紅，一陣憂傷涌上心頭，我呆呆地佇立在欄桿旁。深藍(lán)色的海灣和城市上方是血與火的空間，友人相繼前進(jìn)，我獨自站在那里，這時我突然感到不可名狀的恐怖和戰(zhàn)栗，我覺得大自然中仿佛傳來一聲震撼宇宙的吶喊?！?畫家運用了奇特的造型和動蕩不安的線條，燃燒的血紅色彩云以及象征死亡的黑色來表達(dá)自己的恐懼。

5.《伏爾加河的纖夫》列賓（油畫）

師：接下來欣賞俄國畫家列賓的油畫作品《伏爾加河的纖夫》。師：畫中的人們在什么地方干什么？學(xué)：在海邊拉船。師：對。師：他們的表情是怎樣的？學(xué)：惆悵、孤獨、無助、悲哀、痛苦的。

師小結(jié)：這是一幅表現(xiàn)苦役的勞作場景、畫面中陽光酷烈、沙灘荒蕪，穿著破爛衣衫的纖夫拉著巨大的貨船，步履沉重的向前行進(jìn)，每個形象都來自于寫生，他們的性格、年齡、經(jīng)歷、體力、精神氣質(zhì)各不相同，畫家對此都予以充分體現(xiàn)，畫面以淡綠、淡紫、暗棕色描繪天空，使氣氛顯得慘淡，加強了全畫的悲劇性。

6.《最后的晚餐》列奧納多.達(dá).芬奇

《最后的晚餐》是意大利偉大的藝術(shù)家列奧納多.達(dá).芬奇的著名油畫作品，直接畫在米蘭一座修道院的餐廳墻上。在慶祝逾越節(jié)的前夜，耶穌和他的十二門徒坐在餐桌旁，共進(jìn)慶祝逾越節(jié)的一頓晚餐。餐桌旁共十三人，這是他們在一起吃的最后一頓晚餐。在餐桌上，耶穌突然感到煩惱，他告訴他的門徒，他們其中的一個將出賣他；但耶穌并沒說他就是猶大，眾門徒也不知道誰將會出賣耶穌。耶穌說出這句話后，十三人表情各異，有的平靜，有的氣憤，有的驚詫、有的害怕。。。達(dá).芬奇通過對大家表情、動作的簡潔細(xì)致的描繪，生動地展現(xiàn)了人物內(nèi)心的情緒。每次當(dāng)我們欣賞它時，都會從門徒的感情與性格中獲得新的含義。

師總結(jié)：通過對人物表情的描繪，能生動地展現(xiàn)了人物內(nèi)心的情緒。

四、學(xué)生作品欣賞：

師：看完大師的作品，我們也來看看其他同學(xué)的作品。師：這幅作品畫了一個人的幾種表情？學(xué)：四種，喜怒哀樂。

師：畫了一個人的喜怒哀樂，一些簡單背景，讓看起來簡單的畫面顯得富有趣味性，倒是像一幅有故事的漫畫。

師：這幾幅作品第一行都是什么表情？學(xué)：喜、哀、樂、怒。請你來畫一畫，你喜歡的表情。

五、師范演示：

師：剛剛我們欣賞了不同藝術(shù)作品中人物的喜怒哀樂，提出問題：誰能總結(jié)一下，線描人物表情的繪畫步驟？

1.確定位置 2.畫出輪廓 3.添加五官，頭發(fā)。

人物頭像表情中使用了哪些線條？（直線、曲線、點）

人物頭像表情中應(yīng)該注意哪些問題？（線條要有繁有簡，突出人物表情特點，可以運用夸張手法.）

師：先來看看作業(yè)要求。

六、課堂作業(yè): 作業(yè)要求：

1.以“我最喜歡的表情”為主題，畫一個有表情的人物頭像。

2.運用變形夸張的手法進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)形式不限，可加上背景適當(dāng)上色。3.采用豎構(gòu)圖，畫面要飽滿、整潔干凈。生創(chuàng)作師巡查指導(dǎo)

七、作品展示：

展示自己的人物頭像表情線描作品，同組同學(xué)交流，分析優(yōu)點、不足，教師點評總結(jié)。自評互評教師請學(xué)生展示最后完成的繪畫作品，并請學(xué)生說說對自己作品的想法。其他同學(xué)給他好的建議，教師做最后指導(dǎo)評價。

八、總結(jié)提升：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用不同五官的表情變化來表達(dá)人的喜怒哀樂的情緒，希望大家在生活中笑口常開，快樂生活。