第一篇：感受自然作文教案

桐鄉(xiāng)市求是實(shí)驗(yàn)中學(xué)“自主體驗(yàn)式”導(dǎo)學(xué)稿（學(xué)生版）語(yǔ)文七（上）第三單元

感受自然 ——這樣寫(xiě)景更生動(dòng)

課型：作文課 課時(shí)：1課時(shí) 主備：王更玫 審核：備課組 【教學(xué)目標(biāo)】

1．細(xì)致觀(guān)察，生動(dòng)描述事物的寫(xiě)法。

2．多側(cè)面、多角度地觀(guān)察并抓住景物的特征進(jìn)行描寫(xiě)。3．情景交融，寓情于景的表現(xiàn)手法。

4．學(xué)會(huì)在觀(guān)察欣賞體會(huì)過(guò)程中與他人交流。

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生就校園一處景物做細(xì)致觀(guān)察，以備作文課寫(xiě)作素材?！菊n堂導(dǎo)學(xué)】

一、教師激趣：

大自然總會(huì)向我們展示它的美麗和神奇，向我們發(fā)出心靈的呼喚。那么我們?nèi)绾伟炎匀幻谰傲鳛a于筆端，讓讀者感同身受呢？

1．寫(xiě)景：豁人耳目

感受自然，我們少不了描寫(xiě)自然之景（物），我們所選取的景或物應(yīng)該是富有神采的，是印象特別深刻的，是亮你眼勾你魂的那種，只有能擦亮你的眼睛的景物，才能豁亮讀者的眼睛。劉成章的《老黃風(fēng)記》里有這樣一段文字：

它來(lái)了。它從蒼白的遠(yuǎn)處，席卷而來(lái)，浩蕩而來(lái)。它削著山梁，刮著溝洼，騰騰落落，直馳橫卷，奏出一首恐怖的樂(lè)曲。它把成噸成噸的土和沙，揚(yáng)得四處都是。天空登時(shí)晦暗起來(lái)。我抬頭看太陽(yáng)，太陽(yáng)失去了光輝，變得就像泡在渾黃河水里的一只破盆兒。大片大片的莊稼，倒伏于地。飛鳥(niǎo)撞死在山巖上，雞飛狗跳墻。本來(lái)，那邊剛剛栽下一片樹(shù)苗，樹(shù)苗都扎下了根，長(zhǎng)出了嫩綠的葉片，可是轉(zhuǎn)瞬間這些樹(shù)苗被連根拔起，和枯草、羽毛、紙片、干糞一起，全被旋上了高空。

削、刮、馳、卷等動(dòng)詞的運(yùn)用，老黃風(fēng)所到之處景象的描寫(xiě)，無(wú)不表現(xiàn)出老黃風(fēng)的恐怖，表現(xiàn)出它的粗暴和狂烈，尖厲和蠻橫，給讀者留下了深刻的印象。

2．言情：沁人心脾

“登山則情滿(mǎn)于山，觀(guān)海則意溢于海。”寫(xiě)景往往是抒情的手段。描繪自然之景，一定要與抒情結(jié)合起來(lái)，將美景與激情一起“打進(jìn)”讀者的視野和心境之中，撩起他感情的波瀾，勾起他的遐思妙想，與你激蕩的情緒共振和鳴。文章自會(huì)文意搖曳，動(dòng)人心弦。劉亮程在《永遠(yuǎn)一樣的黃昏》這樣寫(xiě)道：

另外一個(gè)黃昏，夕陽(yáng)在很遠(yuǎn)處，被陰云攔住，沒(méi)有照到門(mén)框上。天又低又沉。滿(mǎn)院子的風(fēng)。很大的樹(shù)枝和葉子，飄過(guò)天空。院門(mén)一開(kāi)一合，啪啪響著。頂門(mén)的木棍倒在地上，一家人一動(dòng)不動(dòng)坐在院子里。天眼看要黑。天就要黑。我們等這個(gè)時(shí)辰，它到了我們還在等，黑黑地等。像在等家里的一個(gè)人。好像一家人都在。又好像有一個(gè)沒(méi)回來(lái)。誰(shuí)沒(méi)有回來(lái)。風(fēng)嗚嗚地刮。很大的樹(shù)枝和葉子，接連不斷地飄過(guò)頭頂。

這段文字，描寫(xiě)黃昏時(shí)分晦暗低沉的天，嗚嗚作響的風(fēng)，靜靜等待著的人，作者的表達(dá)很獨(dú)特，全無(wú)抒情筆墨，但那種無(wú)奈甚至無(wú)望的情緒也在我們周身流淌，讓我們悶悶地出不了聲。桐鄉(xiāng)市求是實(shí)驗(yàn)中學(xué)“自主體驗(yàn)式”導(dǎo)學(xué)稿（學(xué)生版）語(yǔ)文七（上）第三單元

3．表達(dá)：物意同化

我們寫(xiě)景狀物絕不能表象化，而要情景交融，物意同化，即深入開(kāi)掘所寫(xiě)之景所狀之物的內(nèi)涵，注入某種情感或表現(xiàn)某一個(gè)哲理，這樣的文章才能打動(dòng)人。

有一篇文章寫(xiě)了這樣一個(gè)故事：幼兒園的阿姨帶領(lǐng)一群孩子去郊游，阿姨摘了一把花分給這些孩子，當(dāng)她把花送到一個(gè)三歲多的小朋友面前時(shí)，那孩子不接，小眼睛翻著白，對(duì)阿姨說(shuō)：“阿姨，這花疼不疼？”小朋友的這一句問(wèn)話(huà)，既是自己胸臆的抒發(fā)，也促成了文意的升華，更給讀者心靈以莫大的振動(dòng)和震憾。

二、課堂交流：

學(xué)生口頭描述觀(guān)察到的景物，要求150字左右，內(nèi)容完整，有條理。

三、根據(jù)學(xué)生表達(dá)情況作指導(dǎo)。

1．要寫(xiě)出景物的特征。寫(xiě)出景物的特征就是寫(xiě)出一時(shí)一地的景物與它時(shí)它地景物的不同之處。天下的景物千差萬(wàn)別、千姿百態(tài)，各有自己的特點(diǎn)。要寫(xiě)好景物，可抓住景物的形狀、大小、色彩、數(shù)量、聲響、神韻、變化等這些方面。同時(shí)，為了寫(xiě)好景物特征，我們還要考慮到景物的地域、時(shí)令、角度等，選取最具特色的典型景物，然后借助形象感強(qiáng)的詞語(yǔ)直接描摹，用比喻、對(duì)比、擬人等修辭手法加以突出，這樣就可抓住景物的特征，使讀者感到鮮明生動(dòng)，有身臨其境之感。

2．要有合理的順序。描寫(xiě)景物要按一定的順序，一層一層地寫(xiě)。有的按景物的遠(yuǎn)近寫(xiě)；有的按方位寫(xiě)；有的按整體與局部的關(guān)系寫(xiě)；有的按照時(shí)間的變換，由早到晚、一年的四季來(lái)描述景物。但不能像列清單一樣地把所有景物都寫(xiě)下來(lái)，要抓住特點(diǎn)，有重點(diǎn)地寫(xiě)。

3．選擇好的角度觀(guān)察。首先要確定觀(guān)察點(diǎn)，觀(guān)察點(diǎn)有定點(diǎn)觀(guān)察和移步換景兩種方法，定點(diǎn)觀(guān)察也有平視、俯視、仰視、近視、遠(yuǎn)眺等很多種，移步換景是不斷變換立足點(diǎn)的觀(guān)察方法。

4．要滲透作者的情感。景物本身沒(méi)有感情，但是寫(xiě)景時(shí)要把自己的感受寫(xiě)進(jìn)去。寫(xiě)景貴有情，不管寫(xiě)什么景物都要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。在景物描寫(xiě)中往往離不開(kāi)抒情。任何寫(xiě)景文章都不是單純?yōu)閷?xiě)景而寫(xiě)景，所描寫(xiě)景物總要賦予它思想、感情。一篇優(yōu)美的文章只有滲透了作者的真情實(shí)感，才能更好地表達(dá)文章中心，準(zhǔn)確地抒發(fā)作者的情懷。另外在描寫(xiě)時(shí)還要做到情景交融、景中有情、情中有景，只有這樣才能增加文章的感染力，引起讀者的共鳴。

四、指導(dǎo)后，修改作文

五、小組交流，欣賞評(píng)論

以下為內(nèi)容僅供參考 【高分方案】

(一)啟迪類(lèi)

體裁：記敘文

思路：通過(guò)記敘自己與某一自然物的接觸，從而從它身上得到啟迪，獲得力量。構(gòu)思指導(dǎo)：

1．采用倒敘的方式，快速入題，點(diǎn)出寫(xiě)作對(duì)象。如：小時(shí)候，“我”是個(gè)有點(diǎn)口吃的孩子。別人經(jīng)常嘲笑我，所以我沒(méi)有要好的伙伴。我家房屋的東面山坡上那兩棵手臂粗細(xì)的青松便成了“我”最好的玩伴。

2．第二部分段開(kāi)始記敘當(dāng)年自己與這兩棵松樹(shù)的故事。略寫(xiě)自己與小松樹(shù)的玩耍，如將繩 桐鄉(xiāng)市求是實(shí)驗(yàn)中學(xué)“自主體驗(yàn)式”導(dǎo)學(xué)稿（學(xué)生版）語(yǔ)文七（上）第三單元

子拴在兩棵松樹(shù)之間當(dāng)作秋千玩等；詳寫(xiě)自己從小松樹(shù)身上學(xué)到的東西，一次不小心蕩秋千時(shí)玩的太厲害，將其中一棵小松樹(shù)拉斷。那年冬天又下了大雪，本以為那棵斷了的小松樹(shù)是不能再存活下去了。但是當(dāng)?shù)诙攴e雪融化，一場(chǎng)春雨過(guò)后，小松樹(shù)竟然又重新煥發(fā)了生機(jī)，從斷的地方又斜出新的枝干，發(fā)出新的松針。它和另一個(gè)松樹(shù)依然并肩成長(zhǎng)。

3．第三部分，寫(xiě)“我”從那棵斷后重生的小松樹(shù)的身上看到了小松樹(shù)不怕挫折的勇氣，同時(shí)也想到了自己因口吃怕被別人嘲笑而拒絕與別人玩耍的自卑。受小松樹(shù)的啟發(fā)，一方面開(kāi)始矯正口吃，另一方面努力去和同齡小伙伴接觸，終于“我”走出了自卑，找到了快樂(lè)。

（二）借物抒情類(lèi) 體裁：寫(xiě)景散文

思路：通過(guò)細(xì)致描繪某一景物的，描述它帶給“我”的與從不同的感受，挖掘它內(nèi)在的精神品質(zhì)，從而達(dá)到贊美與這一景物有共同品質(zhì)的某類(lèi)人或是某個(gè)人。

構(gòu)思指導(dǎo)：

1．第一部分，用優(yōu)美的語(yǔ)言引出寫(xiě)作對(duì)象。如：“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒揚(yáng)柳風(fēng)”這兩句詩(shī)通過(guò)春天的兩種景物把春天描繪得多么細(xì)膩溫柔，惹人憐愛(ài)啊。是的，我愛(ài)春天，尤其是春天的雨。

2．第二部分，抓住春雨的特征細(xì)細(xì)描繪，突出細(xì)雨的輕、細(xì)、柔等特點(diǎn)；另外扣住春雨“滋物細(xì)無(wú)聲”的特點(diǎn)，贊美春雨對(duì)大地萬(wàn)物默默無(wú)聞的愛(ài)與奉獻(xiàn)。

3．第三部分，聯(lián)想遷移。寫(xiě)自己行走在綿綿的春雨中，感受著春雨的溫暖與愛(ài)意。由此想到自己的母親。母親不正象這春雨一樣嗎，給予自己的是默默的關(guān)懷溫柔的愛(ài)，且從來(lái)不需要回報(bào)。最后把全文的主旨由贊美春雨升華到贊美母愛(ài)。

【范文示例】 擁抱春的氣息 賀桂茹

看，淅淅瀝瀝的小雨下個(gè)不停，仿佛是調(diào)皮的娃娃惹惱了天爺，使他一早到晚的陰沉著臉。又像老天把云娃娃打哭了，使她抽抽噎噎，清淚漣漣。小雨進(jìn)而無(wú)聲無(wú)息，時(shí)而淅淅瀝瀝，下的天潮潮地濕濕。這是冬送給春的一份禮物。在春伊始，便沖刷出一個(gè)干干凈凈的世界。（起筆便點(diǎn)出寫(xiě)作對(duì)象——春雨，并運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，使句子生動(dòng)形象。）

雨，漸漸地大了起來(lái)。大滴的雨綴成了一條條“鞭”抽在玻璃上，打在大地上，甩在樹(shù)葉上，和著沙沙的樹(shù)葉聲匯集成一首動(dòng)人的交響樂(lè)。（連用三個(gè)動(dòng)詞，寫(xiě)出春雨漸大的聲勢(shì)，與后面的“交響樂(lè)”很相配。）

不知不覺(jué)中，這浩大的雨勢(shì)退去了，天空中飄蕩下來(lái)的只是迷蒙小雨，推開(kāi)窗子使勁嗅這空氣，清清爽爽。（這段寫(xiě)雨勢(shì)退去，簡(jiǎn)潔的過(guò)渡，為下文“我”出門(mén)感受春雨作鋪墊。）

這時(shí)我便會(huì)推開(kāi)門(mén)，投入了雨的懷抱，擁抱著這春的氣息。水霧空蒙撲向我的額頭和臉頰。雨絲亂蹦亂跳像調(diào)皮的孩子無(wú)所畏懼，待依偎在人的身上卻是溫柔的，像母親的雙臂。雨默默的，但仍然能聽(tīng)到一種不可捉摸的聲音，如一把古老的豎琴，奏出深沉的曲調(diào)，任意裊裊，若幻若真，又似兒時(shí)的搖籃曲縹緲在耳邊。（運(yùn)用比喻和擬人的修辭，寫(xiě)出春雨的溫柔與夢(mèng)幻。）

仿佛密了些。抬眼望去，儼然一幅幽遠(yuǎn)的山水畫(huà)。在這如夢(mèng)如幻的世界中漫步，細(xì)細(xì)地玩味著每一株花朵，每一棵樹(shù)，每一根草。路邊，花貪婪地吮吸著世霧，花瓣上綴了引起水珠，讓人不由地聯(lián)想到美麗的姑娘的面容。小草修長(zhǎng)的碧發(fā)被濕潤(rùn)了，發(fā)梢上還挑著沒(méi)來(lái)得及擦干的水珠 桐鄉(xiāng)市求是實(shí)驗(yàn)中學(xué)“自主體驗(yàn)式”導(dǎo)學(xué)稿（學(xué)生版）語(yǔ)文七（上）第三單元

哩！楊樹(shù)仿佛被雨打痛了，每片葉子里都包了一汪淚水，風(fēng)一吹，淚水便于中間滑落，有的則在葉子是轉(zhuǎn)了一個(gè)圈。（寫(xiě)出春雨中的景物之美及春雨對(duì)萬(wàn)物的滋潤(rùn)。）

我在雨中奔跑，與這春天盡情地?fù)肀?，褲腳全弄濕了。這時(shí)我看見(jiàn)一只濕了翅膀的蝴蝶飛到我旁邊的樹(shù)干上，便伸手去抓，不小心撞在樹(shù)干上，樹(shù)生氣了，把葉上的水一個(gè)勁兒往我身上散，散在臉上，沁脾的清涼。（由物及人，通過(guò)“我”的舉動(dòng)，突出“我”對(duì)春雨的喜愛(ài)。）

我愿是花，投入雨的懷抱；我愿是草，成為雨的朋友；我愿是樹(shù)，作雨的伙伴；我愿化作小雨點(diǎn)，擁抱這春意盎然的季節(jié)。（運(yùn)用排比句，再次強(qiáng)調(diào)自己對(duì)春雨的喜愛(ài)，結(jié)束全文，并點(diǎn)題。）

【可圈可點(diǎn)】

首先，這篇范文最大的亮點(diǎn)是它優(yōu)美的語(yǔ)言。文中使用了比喻、擬人、排比等大量的修辭手法，寫(xiě)出了春雨的可愛(ài)、溫柔、夢(mèng)幻等特點(diǎn)。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，通過(guò)這些優(yōu)美的句子，將自己對(duì)春雨的喜愛(ài)之情自然而然地展露出來(lái)。

其次，這篇范文還有一個(gè)突出的地方值得學(xué)習(xí)，那就是小作者不僅僅是單純地描寫(xiě)春雨，還由雨寫(xiě)到了雨中物，突出了春雨對(duì)萬(wàn)物地滋潤(rùn)；并進(jìn)一步由雨中物寫(xiě)到了雨中人，突出了對(duì)春雨的喜愛(ài)。

第三，一篇短小的作文中，不僅寫(xiě)出雨勢(shì)的變化，也寫(xiě)出人物心理上的變化。開(kāi)頭小雨中悶在家里的煩悶——雨勢(shì)漸大時(shí)的暢快——大雨退去后出門(mén)投八迷蒙小雨時(shí)的愉悅。通過(guò)心理上的變化，層層深入地表達(dá)出與自然親密接觸的快樂(lè)。

第四，在這篇作文中，小作者調(diào)動(dòng)了各種感官去描繪春雨。通過(guò)視覺(jué)寫(xiě)雨、寫(xiě)雨中的景致；通過(guò)聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)小雨的淅淅瀝瀝、大雨鞭打玻璃的聲音及雨打葉子的沙沙聲；通過(guò)嗅覺(jué)寫(xiě)春雨中空氣的清新；通過(guò)觸覺(jué)感受春雨溫柔與清涼。各種感官的運(yùn)用，把對(duì)春雨的喜歡表達(dá)得淋漓盡致。

【更上層樓】

這篇作文雖然詞句優(yōu)美，很好地體現(xiàn)出“感受自然”這一主題，淋漓地表達(dá)出對(duì)春雨的喜愛(ài)與贊美。但是也存在一些小瑕疵。

自先，從內(nèi)容上來(lái)看，這篇范文從頭至尾都在寫(xiě)春雨，主要表達(dá)的是對(duì)春雨的喜愛(ài)與贊美，但是題目卻擬為《擁抱春的氣息》。顯而易見(jiàn)的，題目過(guò)大，與作文主要內(nèi)容不符。所以將題目改為《與春雨親密接觸》，更適合。

其次，從開(kāi)頭來(lái)看，范文從淅淅瀝瀝的小雨寫(xiě)起，雖然也點(diǎn)出了寫(xiě)作對(duì)象，但不能總領(lǐng)全文。所以我們可以在開(kāi)頭之前增加一個(gè)總起句：我喜歡春雨，喜歡雨中的景致，更喜歡在迷蒙在春雨中走出戶(hù)外，與大自然來(lái)個(gè)親密接觸。這樣既扣題，又能總領(lǐng)下文，結(jié)構(gòu)也更美更完整。

第三，從文章的立意來(lái)看，顯得有些單薄。范文僅僅細(xì)致地描繪了春雨及雨中景，表達(dá)出對(duì)春雨的喜愛(ài)與贊美。但是卻不能從中提煉出更好的主旨。如朱自清先生的《春》，就不僅寫(xiě)出了春景，更寫(xiě)出了春天那份生氣那份活力，寫(xiě)出了春帶給人們的無(wú)限希望。相比之下，小作者的這篇文章立意就比較淺顯了。作文結(jié)尾的地方，如果再能深挖一下，將純粹的寫(xiě)景變成借景抒情，立意就高了。所以在結(jié)尾的時(shí)候可以升華一下主旨，如在與春雨的親密接觸中感悟到春雨“潤(rùn)物無(wú)聲”的默默奉獻(xiàn)精神值得學(xué)習(xí)；或由此“細(xì)雨沾衣看不見(jiàn)”特征聯(lián)相到母愛(ài)的溫柔與細(xì)膩；或是贊美春雨不僅能滋潤(rùn)萬(wàn)物更能洗滌人的心靈，為人洗去煩惱讓重新振作等等。這樣將寫(xiě)景與抒情更好結(jié)合起來(lái)，作文立意自然就高一檔次了。

第二篇：感受自然作文教案

感受自然”習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

——新課標(biāo)人教版六年級(jí)上冊(cè)第一單元習(xí)作教學(xué) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、打通習(xí)作與閱讀的通道，明白作文之前必須考慮的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題；

2、通過(guò)觀(guān)察大自然、感受大自然，陶醉大自然，從而培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想情感；

3、展開(kāi)豐富的想象和聯(lián)想，學(xué)習(xí)“以人擬物”的習(xí)作方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

將自己想象成自然界當(dāng)中的某一動(dòng)物或植物或現(xiàn)象，然后用筆寫(xiě)下其生活或成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)流程

一、回味經(jīng)典課文，領(lǐng)悟關(guān)鍵問(wèn)題。

引導(dǎo)學(xué)生回憶第一單元“導(dǎo)語(yǔ)”的兩個(gè)體會(huì)，知道學(xué)習(xí)文章要特別注意兩個(gè)體會(huì)：一是體會(huì)文章的思想感情，即文章的中心，即作者寫(xiě)文章的目的，也就是作者為什么要寫(xiě)這篇文章；二是體會(huì)文章的表達(dá)方法，即作者怎樣來(lái)表達(dá)這種思想情感的。同樣，我們寫(xiě)作文，就要考慮兩個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題：一是為什么要寫(xiě)這篇作文，即作文的目的，作文的中心；二是怎樣來(lái)寫(xiě)這篇作文，即作文的表達(dá)方法。本單元我們學(xué)習(xí)的最突出的表達(dá)方法是：采用豐富的聯(lián)想和想象。

二、閱讀精彩“練筆”，激起習(xí)作興趣。

讓學(xué)生讀出小練筆中有關(guān)“聯(lián)想和想象”的精彩語(yǔ)段（課件展示），然后欣賞評(píng)析，（當(dāng)然將想象不充分的進(jìn)行討論、充實(shí)），激發(fā)學(xué)生興趣，樹(shù)立學(xué)生信心，懂得“充分展開(kāi)聯(lián)想和想象”來(lái)作文，是很簡(jiǎn)單的、很有趣的，讓他們樂(lè)意去習(xí)作。

三、激發(fā)學(xué)生想象，進(jìn)行聯(lián)想練習(xí)。

聯(lián)想就是從這樣事物想到另一個(gè)事物，聯(lián)想能力越強(qiáng)，創(chuàng)造能力就越強(qiáng)，因此，我們要鍛煉自己的聯(lián)想能力。練習(xí)題目：

鳥(niǎo)兒在叫。（唱歌、討論、開(kāi)會(huì)、爭(zhēng)吵……）

樹(shù)葉落下來(lái)。（蝴蝶飛舞；寄給大地的賀卡、書(shū)信、情書(shū)……）山間云霧飄浮。（披薄紗、圍紗巾；揮之不去的思緒、思念……）雞叫（不同叫法）

我們作文中聯(lián)想的主要方法：比喻、擬人等修辭手法。

如何培養(yǎng)提高自己的聯(lián)想能力？《心理健康》第一課告訴我們：一是多觀(guān)察事物，平時(shí)多注意身邊的人和事，二是多參加一些有益的活動(dòng)，勤于記錄，記下自己的所見(jiàn)所聞所感，這樣積累多了，你的想象能力就越來(lái)越強(qiáng)了。

四、交流“自然”感受，驅(qū)動(dòng)內(nèi)心表達(dá)。

先讓學(xué)生讀出本次的習(xí)作要求，然后讓他們分組討論，大膽說(shuō)出自己最感興趣的動(dòng)物或植物或自然現(xiàn)象，并設(shè)想自己就是這動(dòng)物或植物或這自然現(xiàn)象，這其中會(huì)發(fā)生的有趣的事或情景。

五、閱讀同伴習(xí)作，整體感悟?qū)懛ā?/p>

讓學(xué)生閱讀同伴優(yōu)秀習(xí)作（以前學(xué)生寫(xiě)的發(fā)表的習(xí)作《水的旅行記》），討論習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，以切實(shí)懂得方法。

六、閉目想象場(chǎng)景，提筆靜心作文。

讓學(xué)生閉上眼睛，想象出自己是大自然中的成員，然后把陶醉大自然的場(chǎng)景在眼前“放映”，再拿筆靜心寫(xiě)下來(lái)

第三篇：感受自然作文

感受自然作文

感受自然作文

（一）這個(gè)世界是一個(gè)五彩繽紛的世界，正是有了大自然的幾分姿色，讓世界變的更加豐富多彩。大自然的>景色，讓人想變成蝴蝶飛到世界的各個(gè)地方去游覽一番。好多地方的景色讓人留戀忘返。這，就是大自然的神奇。大自然的>四季更是讓人回味無(wú)窮。

>秋天，樹(shù)枝上的綠葉變成黃色，紛紛落下。給地上鋪上了一層金色的地毯，踩上去發(fā)出' 忮忮'的聲音。天氣漫漫變涼，讓人感覺(jué)悲涼。街上也變的寂靜了。也沒(méi)有了大自然的生機(jī)勃勃。

冬天，最美的是下雪的時(shí)候了，它給大地穿上了新衣服，一眼望去，到處都是白的。像是到了另一個(gè)世界。天氣雖然冷，但是孩子們還是那樣高興，打雪杖，堆雪人?？吹剿麄?。便勾起了我的回憶。我之所以喜歡雪，那是因?yàn)檠┑募儩崳坪踝屓艘幌伦油袅怂械臒?。變的開(kāi)心了。

春天，樹(shù)上長(zhǎng)出了嫩綠的新芽，萬(wàn)物從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。早晨，打開(kāi)窗戶(hù)，聞到了雨后的清新，聞到了花兒的幽香，看到了鳥(niǎo)兒在樹(shù)枝上歡快的歌唱，風(fēng)兒吹過(guò)湖面，泛起層層微波。

夏天的夜晚是寧?kù)o的，到處漆黑一片，但蟲(chóng)聲打破了這寧?kù)o的夜晚。蟲(chóng)子打起了'交響樂(lè)'天空中，出現(xiàn)了一閃一閃的亮星星，看著這美麗的星星，想起了牛郎織女的>故事。還有那皎潔的明月，看著這一切，進(jìn)入了甜美的夢(mèng)想。

大自然不光是四季美不勝收，它的景色到處都是那么的美麗。

來(lái)到泰山的頂峰，看到這的景色，真的是好美。伸起手，似乎抓到了云，涼涼的，感覺(jué)好舒服。閉上眼，深呼吸，似乎聞到了大自然的氣息。望眼看去，那一座座山印入眼簾，是那樣的小。那就像是詩(shī)人所說(shuō)'會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

來(lái)到海邊，看著這一望無(wú)際的海，吹著和煦的海風(fēng)，忘掉了許多的煩惱。天空和大海相映，在天空下，人們盡情的沖浪，這時(shí)，大海泛起了層層大浪，波濤如怒，發(fā)出了'巨大'的響聲。海鷗從海上飛過(guò)，似乎留下了痕跡。這一切是多么的美好。

大自然的景色是無(wú)法用語(yǔ)言能形容出來(lái)的，它的美用心才能去感受。

希望這大自然的這種美是是永久不滅的。

感受自然作文

（二）“江南，秋當(dāng)然也是有的；但草木凋謝得慢，空氣來(lái)得潤(rùn)，天的顏色顯得淡，并又時(shí)常多雨而少風(fēng)?！边@是郁達(dá)夫先生在寫(xiě)北國(guó)的秋時(shí)對(duì)江南秋的感慨。但我認(rèn)為，在江南，如用心去體會(huì)，感觸那個(gè)“秋”，感受自然，“秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)”，卻還是有的。

這時(shí)秋草開(kāi)始泛黃，有的一片綠一片黃，草色倒豐富了，卻遠(yuǎn)不如春草的綠好看，這便成了遺憾。不過(guò)這又令我不禁想起了去年深秋在奶奶家看的一幕：半山腰上，堆著的稻草桿一片金黃，鋪成了一張?zhí)烊坏拇玻稍谏厦?，仰望藍(lán)天，好不清凈，悠遠(yuǎn)！

這里，但凡其它的花都凋零了，只剩下桂花和菊花，令人稍得安慰，卻遠(yuǎn)不如葉好看了。葉，綠的，黃的，紅色的，都有；綠的泛黃，黃的露紅，紅的顯紫。這幾色葉片集合在一棵棵樹(shù)上，閉上眼睛想想，真如凡·高的油畫(huà)了。偶一陣風(fēng)吹過(guò)，幾片葉飄落，拾起一看，卻見(jiàn)寫(xiě)滿(mǎn)了秋日的思語(yǔ)。

“秋風(fēng)送爽”，不錯(cuò)的，如長(zhǎng)輩的言語(yǔ)激勵(lì)著你。風(fēng)里帶著稻香，夾著桂花的香，混著果子的味兒，如釀好的酒，沁人肺腑。秋風(fēng)吹過(guò)豐收的稻田，吹過(guò)廖闊的草野，吹過(guò)枯涸見(jiàn)石的溪水。此刻，夏蟬的鳴聲早已略去，剩下的是蟋蟀蟈蟈的奏鳴曲。

雨又與春時(shí)驚人得相似，卻已帶上絲絲冬天的寒意。沒(méi)錯(cuò)，像珍珠，像斷線(xiàn)，像柳絲，細(xì)密綿長(zhǎng)，仿佛慈母給子女織衣似的。屋子上蒙著層霧，馬路卻沖得光亮，燈光也比平時(shí)惹眼。傍晚，萬(wàn)家燈火，更顯得繁華，光明。在城里，人行道上，偶見(jiàn)一兩個(gè)匆匆奔走的人，還有在馬路上著雨衣騎車(chē)的青年。它們的房屋，像焦急的家人，在雨中等待著。

上市的農(nóng)產(chǎn)品多了，農(nóng)民的笑聲也多了，城里鄉(xiāng)下，家家戶(hù)戶(hù)，老老小小，也都不甘寂寞，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。完成了既定的目的，享受著>收獲的喜悅，互相慶祝，一起歡笑?！扒锾焓鞘斋@的季節(jié)”，豐收了，有更多的樂(lè)趣，有更多的期待。

欣賞景色，是欣賞它的韻，它的美。

欣賞秋天，是贊頌它的豐收，它的燦爛。

感受自然，是你用平凡的心，去感知大自然博大胸懷。

感受自然作文

（三）聽(tīng)著自己的心跳，像是沒(méi)有規(guī)則的旋律，有一種不想被打擾的微妙感覺(jué)。望著窗外的小雨，每一滴地灑落，都像是在敘述一個(gè)動(dòng)人的故事。

撐起一把傘，一個(gè)人靜靜地走在街道上，聆聽(tīng)著雨滴敲擊著瓦礫的樂(lè)曲，呼吸著雨天沉悶的空氣。遠(yuǎn)處的天灰蒙蒙的，心中就像是一個(gè)落葉的季節(jié)。感覺(jué)到自然界的變化如此奇特。

雨，在我心中一直都不是個(gè)朋友，因?yàn)槲也幌矚g哭泣的朋友。撐著傘漫步于田間，卻讓我看到了一張張笑臉。麥苗笑了，因?yàn)橛晔撬鼈兊呐笥?。雨，滋?rùn)著它們的生長(zhǎng)；雨，提供著它們所需要的物質(zhì)。這位如期而至的老朋友啊，給予了它們多么無(wú)窮的力量啊！漸漸的，我愛(ài)上了雨，它成為了>我的朋友。我開(kāi)始喜歡感受雨的存在，喜歡>傾聽(tīng)與的哭泣。

雨后的天空，總是會(huì)綻放出放晴后的面容。我靜靜的望著天空，試著尋找應(yīng)該出現(xiàn)的那一道彩虹，但是卻只找到了沒(méi)有雜質(zhì)的藍(lán)天和被雨水洗滌過(guò)的清新。殘留在樹(shù)葉上的水滴分外剔透，格外耀眼。就在此時(shí)，我想要與大自然緊緊地?fù)碓谝黄?。感受它那令人陶醉的?shī)意。

風(fēng)停了雨知道，雨停了云知道。當(dāng)天空不再蔚藍(lán)，當(dāng)溪水不再清澈時(shí)，只有自然知道。大自然住在這世間的一切夢(mèng)境。倘若這些夢(mèng)境消失不再重現(xiàn)時(shí)，叫我如何再去感受自然的詩(shī)意？

大量的污水使其河流“沉魚(yú)”；獵人的子彈使其飛禽“落雁”；升入夜空的煙霧使其夜景“閉月”；這樣的環(huán)境使其自然“羞花”。倘若環(huán)境如此動(dòng)人，我們就會(huì)永遠(yuǎn)在“沉魚(yú)，落雁，閉月，羞花”的自然中生存。試問(wèn)，那時(shí)的我們感受到的是自然的詩(shī)意還是自然的失意？

我聽(tīng)著雨滴對(duì)我訴說(shuō)的故事，感受著自然的詩(shī)意。忽然發(fā)覺(jué)我愛(ài)上了自然的這種感覺(jué)，想要一直感受著自然的詩(shī)意。

因?yàn)槲蚁胍恢备惺苤匀坏脑?shī)意，所以我不能讓他它到失意！

第四篇：感受自然

感受自然

寒來(lái)暑往，四季更替，自然界就是這樣演繹著春夏秋冬的變化，周而復(fù)始。不經(jīng)意間，我們發(fā)現(xiàn)，我們與自然界是那么貼近，我們的生活因四季的變更而顯得異常精彩美麗。來(lái)吧，同學(xué)們，參與我們班的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)《感受自然》吧，讓我們邁著輕松的腳步走進(jìn)自然，走過(guò)四季，讓我們看風(fēng)景去！

1．請(qǐng)為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)主題詞。答案示例：走進(jìn)自然，領(lǐng)略美景。

2．請(qǐng)你仿照例子為此次活動(dòng)再設(shè)計(jì)兩個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）第一環(huán)節(jié)：繪四季美景。

（二）第二環(huán)節(jié)：

（三）第三環(huán)節(jié)：唱四季歌。

（四）第四環(huán)節(jié)：

答案示例：

（二）第二環(huán)節(jié) 誦四季詩(shī)文

（四）第四環(huán)節(jié)

四季詩(shī)文及常識(shí)競(jìng)賽。

3．歷代文人墨客向來(lái)毫不吝嗇對(duì)四季的描繪，有蘇東坡、杜甫、李白等著名文人的詩(shī)詞為證。請(qǐng)打開(kāi)你的知識(shí)庫(kù)，挑幾句詩(shī)詞與大家共享。春：_____(作者：)夏：______(作者：)秋：_____(作者：)冬：______(作者：)答案示例：春：國(guó)破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)

夏：力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。(白居易：《觀(guān)刈麥》)

秋：秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。(曹操：《觀(guān)滄?！?

冬：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。（岑參：《白雪歌送武判官歸京》）

4．我想，不管是生活在喧鬧的都市，還是在寧?kù)o的鄉(xiāng)村，每個(gè)人對(duì)大自然都有一份濃濃的向往、依戀之情，每個(gè)人都有一幅屬于自己的自然圖景。下面請(qǐng)你為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一段50字左右的結(jié)束語(yǔ)。

答案示例：結(jié)束語(yǔ)：走進(jìn)大自然，嘗嘗那久違的山泉；體驗(yàn)大自然，看看我們美麗的

家園；保護(hù)大自然，建設(shè)那美麗的家園！珍惜大自然，就是愛(ài)惜我們的生命線(xiàn)。讓我們一起努力！

3、走進(jìn)自然，感受自然，需要我們有一雙善于觀(guān)察的眼睛，說(shuō)說(shuō)你在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了什么觀(guān)察方法？

答案示例：A、按照方位順序觀(guān)察植物。B、按照從外貌到動(dòng)作的順序觀(guān)察動(dòng)物。

4、也許你在遠(yuǎn)足過(guò)程中看到一些破壞自然、污染環(huán)境的現(xiàn)象，請(qǐng)對(duì)此寫(xiě)一兩句宣傳標(biāo)語(yǔ)。答案示例：保護(hù)自然就是善待自己。地球是我家，環(huán)保靠大家。關(guān)愛(ài)地球，關(guān)愛(ài)我們共同的家園。保護(hù)大自然，共建和諧家園。

5、在開(kāi)展“大自然之旅”活動(dòng)時(shí)，班長(zhǎng)已經(jīng)設(shè)計(jì)好了兩項(xiàng)內(nèi)容，請(qǐng)你再補(bǔ)充兩項(xiàng)?；顒?dòng)一：展示圖片，描繪大自然。活動(dòng)二：誦讀美文，聆聽(tīng)大自然?；顒?dòng)三：

活動(dòng)四：

答案示例：旅游觀(guān)光，走進(jìn)大自然。身體力行，保護(hù)大自然。

6、我們每天都在享受大自然的恩賜，但我們也不得不承認(rèn)大自然遭到了人類(lèi)的破壞，為了使我們周?chē)h(huán)境更美好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诹粞园迳狭粞裕?/p>

答案示例：A、從我做起，從現(xiàn)在做起，共同行動(dòng)，保護(hù)大自然。B、綠化造林、大興水利，人與自然和諧發(fā)展。C、關(guān)愛(ài)大自然，就是關(guān)愛(ài)我們的生命線(xiàn)。

7、談?wù)勀銋⒓哟舜位顒?dòng)有什么收獲。

答案示例：感受到了大自然的神奇、美好，認(rèn)識(shí)到了自然與人類(lèi)生活息息相關(guān)，更加深刻地體會(huì)到保護(hù)自然環(huán)境的重要性。

8、學(xué)校新建的草坪旁需要立一塊標(biāo)語(yǔ)牌，請(qǐng)為標(biāo)語(yǔ)牌擬寫(xiě)一條標(biāo)語(yǔ)。小草正在睡覺(jué)，請(qǐng)勿打擾。

答案示例：小草正在成長(zhǎng)，請(qǐng)您腳下留情。

9、保護(hù)大然是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任，請(qǐng)你為保護(hù)自然提幾條合理化的建議。

答案示例：A、封山育林，禁止亂砍濫伐。B、植樹(shù)造林，防止土地荒漠化。C、關(guān)愛(ài)自然界的動(dòng)物，與它們和諧相處?！按褐馈毙〗M代表發(fā)言。

☆春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。(孟浩然：《春曉》)

☆誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。(孟郊：《游子吟》)

☆紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝?(王維：《相思》)

☆好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。(杜甫：《春夜喜雨》)

☆野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。(白居易：《賦得古原草送別》)

☆國(guó)破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)

☆不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。(賀知章：《詠柳》)

☆春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。(葉紹翁：《游園不值》)

② “夏之韻”小組代表發(fā)言。

◇力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。(白居易：《觀(guān)刈麥》)

◇深居俯夾城，春去夏猶清。(李商隱：《晚晴》)

◇首夏猶清和，芳草亦未歇。(謝靈運(yùn)：《游赤石進(jìn)帆?！?

◇仲夏苦夜短，開(kāi)軒納微涼。(杜甫：《夏夜嘆》)

◇農(nóng)夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴復(fù)古：《大熱》)

◇人皆苦炎熱，我愛(ài)夏日長(zhǎng)。(李昂：《夏日聯(lián)句》)

◇殘?jiān)剖障氖?，新雨帶秋嵐?岑參：《水亭送華陰王少府還縣》)

◇連雨不知春去，一晴方覺(jué)夏深。(范成大：《喜晴》)

◇清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。(杜甫：《江村》)

◇芳菲歇去何須恨，夏木陽(yáng)陰正可人。(秦觀(guān)：《三月晦日偶題》)

③ “秋之魂”小組代表發(fā)言。

☆秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。(曹操：《觀(guān)滄?！?

☆解落三秋葉，能開(kāi)二月花。(李嶠：《風(fēng)》)

☆春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。(李紳：《憫農(nóng)》)

☆常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。(《漢樂(lè)府?長(zhǎng)歌行》)

☆湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。(劉禹錫：《望洞庭》)

☆自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。(劉禹錫：《秋詞》)

☆銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。(杜牧：《秋夕》)

☆春花秋月何時(shí)了，往事知多少。(李煜：《虞美人》)

☆欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋。(辛棄疾：《丑奴兒?書(shū)博山道中》)

④“冬之味”小組代表發(fā)言

◎且如今年冬，未休關(guān)西卒。(杜甫：《兵車(chē)行》)

◎秋月?lián)P明惲，冬嶺秀寒松。(陶淵明：《四時(shí)》)

◎南鄰更可念，布破冬未贖。(陸游：《十月二十八日風(fēng)雨大作》)

◎冬盡今宵促，年開(kāi)明日長(zhǎng)。(董思恭：《守歲》)

◎鳴笙起秋風(fēng)，置酒飛冬雪。(王微：《四氣詩(shī)》)

◎隆冬到來(lái)時(shí)，百花即已絕。(陳毅：《梅》)你喜歡或不喜歡哪個(gè)季節(jié)，請(qǐng)描述其獨(dú)特景色；你不喜歡哪個(gè)季節(jié)，請(qǐng)?jiān)V說(shuō)其獨(dú)特感受。2.暢所欲言： ① “喜歡”一族 【春天派】 同學(xué)1： 一年四季中我最喜歡的就是春天，花開(kāi)了，蜜蜂、蝴蝶都出來(lái)采花蜜，大地欣欣向榮。春天到了，大地一片綠油油的，春天就像一個(gè)掌管生命的天神，他把正在冬眠的動(dòng)物叫醒了，大地長(zhǎng)出許多小草，把世界變的春光明媚。春天到了，樹(shù)木的葉子變綠了，小草伸出手像大地招手，蜜蜂蝴蝶在風(fēng)中飛舞，小鳥(niǎo)在枝頭上唱歌，就像在開(kāi)演唱會(huì)一樣。再春天有一個(gè)重要的節(jié)日--春節(jié)，表示我們又要穿新衣了，在家里吃著好吃的年菜，可以拿到很多紅包，同時(shí)我們也多了一歲了，我們要除舊布新，迎接新的一年。春天到了大地變的非常溫暖，很多動(dòng)物都出來(lái)工作，森林中充滿(mǎn)悅耳的蟲(chóng)鳴聲，回蕩在整個(gè)森林中，讓世界更歡樂(lè)。同學(xué)2：

春天，大自然中春水盈盈，春草如絲。在那蔥郁的樹(shù)林中鳥(niǎo)語(yǔ)花香，萬(wàn)物復(fù)蘇。春姑娘為大地披上了綠裝，花兒爭(zhēng)奇斗艷，小草鉆出了新芽，柳梢長(zhǎng)出了嫩枝。小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了不少生趣。春風(fēng)和煦，萬(wàn)物爭(zhēng)榮，每一朵花都好像是驕傲高貴的小姐在不甘示弱地比美。春天！一個(gè)美好的季節(jié)！一片欣欣向榮的景象！同學(xué)3：

我喜歡春，春是生命成長(zhǎng)的季節(jié)。當(dāng)?shù)谝恢曛赡鄣牟菅科仆炼鰰r(shí)，就宣告了春的到來(lái)。生命經(jīng)過(guò)冬積累中的沉默，在春里爆發(fā)。解凍了的流水叮咚奏響，新生的嫩枝在春風(fēng)和煦中飛舞，蘇醒來(lái)的動(dòng)物四處覓食，野花在陽(yáng)光下張開(kāi)了笑臉??萬(wàn)物復(fù)蘇，欣欣向榮的景象，讓人從心里蕩出歡喜。【夏天派】 同學(xué)4：

夏日的夜里，聽(tīng)著蟋蟀在草叢中的喃喃細(xì)語(yǔ)，看著夜空眾星捧月的風(fēng)景，聞著輕風(fēng)送來(lái)的清幽的花香，想像著幾百年甚至幾千年前的月光是否同樣皎潔，同樣的月曾照過(guò)多少動(dòng)人的故事？想著想著，便有種“心疑形釋?zhuān)c萬(wàn)化冥合”之感，這大概就是人生的最高境界了吧！一切煩惱與憂(yōu)愁仿佛都被輕風(fēng)帶走，只留下心靈的釋然，心情的悠然?? 同學(xué)5：

我喜歡夏，夏是生命綻放的季節(jié)。池塘中，亭亭玉立的尖荷；花囿里，爭(zhēng)芳斗艷的百花；還有蟬聲陣陣，蛙聲裊裊??夏是生命詩(shī)篇中最繁華的樂(lè)章，生命的活力在夏中達(dá)到頂峰?？创豪走^(guò)后那伸展出的墨綠的枝葉，豐碩飽滿(mǎn)的泛著誘人的光澤，夏的熱情奔放溢于其外，生命在夏里綻放得淋漓盡致。同學(xué)6：

夏天，驕陽(yáng)似火。百花已沒(méi)有了以前的生機(jī)，在烈日下低下了頭。每一陣風(fēng)都散發(fā)出熱氣，許多小動(dòng)物都躲在樹(shù)陰下乘涼。小狗伸著舌頭，在不停地喘氣，好像一個(gè)病人，隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)似的。樹(shù)木也都有氣無(wú)力的，葉子都曬蔫了。只有小溪水還在不知疲倦地奔流。夏天！一個(gè)炎熱的季節(jié)！【秋天派】 同學(xué)7：

秋天，那曠野，那長(zhǎng)煙，那黃昏的牧童，那暮色里的笛聲，那融融月色中的陣陣馨香，那陣陣馨香中的縷縷歌聲??無(wú)不如詩(shī)、如畫(huà)、如歌、如夢(mèng)??但這樣的美景，也只有在春天認(rèn)真地播下良好的種子，再加上夏天辛勤地耕種勞作，終于獲得累累碩果的人才能欣賞。而那懶惰的人，只有咽下苦澀，獨(dú)自悔恨了。正如人的一生，若年輕時(shí)不奮斗，當(dāng)青春的活力漸漸逝去，飄逸的秀發(fā)不再輕舞飛揚(yáng)，光潔的額頭寫(xiě)下了歲月的五線(xiàn)譜時(shí)，用什么，來(lái)證明自己曾有過(guò)驕人的青春？ 同學(xué)8：

我喜歡秋，秋是生命收獲的季節(jié)。秋是金黃色的。秋的空氣里處處彌漫著醉人的成熟味道。豐實(shí)的累累碩果壓彎了枝頭，在颯爽秋風(fēng)中向人招手，經(jīng)過(guò)歷練的生命，終于有了殷實(shí)的回報(bào)，收獲的甜美絲絲滲在每個(gè)人的心里。在秋里，生命的歷程走向了完美，生命在秋中，收到了回報(bào)。當(dāng)寒意又起時(shí)，呦，冬天又到了?? 同學(xué)9：

秋天，秋水長(zhǎng)天，黃葉飛舞。天空像擦拭得一塵不染的玻璃，輕綿的云朵雪白雪白的。五谷豐登，人們忙得不可開(kāi)交。森林里一片生機(jī)，樹(shù)上果實(shí)累累，秋蟲(chóng)啾鳴，在演奏著昆蟲(chóng)交響曲。秋天！一個(gè)豐收的季節(jié)！【冬天派】 同學(xué)10： 冬天，蘊(yùn)含了四季積累的精華，有最深?yuàn)W的內(nèi)涵。雖然那土地充滿(mǎn)荒涼，但在那里卻埋藏著生命的種子；在枯瘦的樹(shù)條上，卻沉睡著綠色的嫩芽；在冰冷的軀殼里，卻蘊(yùn)積著溫馨的活力。紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪鋪天蓋地地灑下，世間的一切頓時(shí)圣潔起來(lái)。同學(xué)11：

我喜歡冬，冬是生命孕育的季節(jié)。冬并不蕭條和肅殺，冬是最真實(shí)的展現(xiàn)。褪盡浮華，還原本色。經(jīng)過(guò)冬的洗禮，留下的全是堅(jiān)強(qiáng)和睿智。冬不是消亡，而是生命的原始孕育。生命在嚴(yán)寒的冬中集聚著力量和活力，開(kāi)始生命新的輪回?？春窈竦姆e雪下的莊稼，瘦小而羸弱的讓人心生憐恤，但其中深藏著的生命力卻讓人生畏和敬佩。同學(xué)12：

冬天，大自然中玉樹(shù)銀花。瑞雪紛飛，天寒地凍，地面硬得像鐵塊一樣。百花凋零了，只有臘梅在枝頭怒放，松柏傲然挺立在風(fēng)中。冬爺爺為大地蓋上了一層厚厚的被子。冬天！一個(gè)寒冷的季節(jié)！②“不喜歡”一族 同學(xué)13：

四季之中，我對(duì)任何一個(gè)都沒(méi)有強(qiáng)烈的偏好，然而比較起來(lái)，冬天還是更合我的趣味的。冬天是最安靜的季節(jié)。在這雪落無(wú)聲的寂靜中，我常坐在窗前，看著由遠(yuǎn)到近白茫茫的一片，什么也不想，只是看著，在沉默中，我才能拋棄一切的憂(yōu)慮，遠(yuǎn)離喧囂；一絲淡淡的欣喜在心里繚繞，在寂靜中，四肢百骸仿佛融解了，散離成小雪花飄然落下，回歸大地?? 我感嘆秋的短暫，便把秋日應(yīng)有的閑適留到冬季。那種濃烈和淳厚，那種深沉和優(yōu)雅，都在冬日里占據(jù)了我渴求寂靜的心靈。雨堂先生在文章中描說(shuō)的秋的趣味，在我的冬日里也是同樣的動(dòng)人。我一直在日記本中夾著一張明信片，上面是一處深冬的雪景。厚厚的積雪，傲立的松樹(shù)，峻拔的高山，山腳下兩處木屋，一條小路通向密林。我有時(shí)對(duì)朋友說(shuō)，這是我晚年居住的地方，能在這樣的地方生活，才是我一生的追求。他們很不理解，我也只能一笑。我從不習(xí)慣城市人的居住和生活，寧愿退到僻靜的地方作自己喜歡的事情，人們都在拼命尋找各自的奶酪，我卻覺(jué)得能吃到馬鈴薯就足夠了。同學(xué)14： 雪萊在一首詩(shī)中曾這樣對(duì)春天充滿(mǎn)希望：“冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)么？”他是在拿春天做象征的。但我仍是對(duì)這種樂(lè)觀(guān)持懷疑態(tài)度。畢竟很多事物不像四季輪轉(zhuǎn)、地球自轉(zhuǎn)那樣有規(guī)律。前面一個(gè)事物出現(xiàn)，后面的一定來(lái)么喜愛(ài)、留戀春天的人們會(huì)一遍遍地念著春天的名字，盼著她的聲音，數(shù)著她的腳步。我不會(huì)，甚至?xí)l(fā)出這樣的感慨：春天來(lái)了，冬天怎么還那么遠(yuǎn)？退一步來(lái)說(shuō)，就是夏天也比春天好些。因?yàn)槲叶冗^(guò)的每一個(gè)春天，都仿佛是冬天和夏天的交接儀式，或者說(shuō)，根本沒(méi)有春天。春寒料峭，應(yīng)該有這么一句話(huà)。三四月的天氣還是那么冷，而日歷上卻告訴我春天已經(jīng)到了。春天在哪里？我按著歌詞找遍了也沒(méi)有找到。有一年為了迎合眾人的興致，我特意和朋友們?nèi)ヌご?。同行的伙伴中真有興致極高的，兩眼放著光彩，我疑心這是唯一的春天的景致?？稍谖已劾?，青草綠的讓人看不到，樹(shù)枝上堆著積雪，河面上留著半化未化的冰；我最大的收獲是在雪地上留下一片腳印作為踏春留念，然后被春風(fēng)吹得頭痛脹暈，回來(lái)病倒。這倒不足以讓我恨起春天，反讓我更瞧不起她?？磥?lái)看去這就是一個(gè)有名無(wú)實(shí)的季節(jié)。別人眼中純潔少女一般的春天，偏就讓我看到她冷酷乖戾的一面，活像一個(gè)嫌疑犯。要數(shù)落起來(lái)，這個(gè)嫌疑犯可謂劣跡斑斑，也真枉了那么多人對(duì)她的喜愛(ài)。這里給他們一點(diǎn)勸告：想看真正的春天，就抓起地上的一把雪往脖領(lǐng)里放，那股子勁兒會(huì)讓人終生銘記。覺(jué)得這方法不好或沒(méi)雪的時(shí)候，就試著按春天的節(jié)氣去種花，那一陣子的瞎忙活也真叫春天里的蜜月。同學(xué)15：

曾有一陣，我是頂喜歡秋天的，正像一個(gè)詞人說(shuō)的“少年不知愁滋味”，年少的我偏想在秋天傷感一陣。秋天的脾氣古怪：一會(huì)兒笑顏舒展，天高云淡；一會(huì)兒又哭哭鬧鬧，大雨傾下。秋風(fēng)秋雨愁煞人，秋天不經(jīng)意中趕到，給人憑添了許多的憂(yōu)愁和躊躇。路上行人稀少，秋雨中景色殘破，落葉死尸一般躺著，曾經(jīng)吵鬧的昆蟲(chóng)也銷(xiāo)聲匿跡，人們?cè)谇锏氖捝獦?lè)音中不斷嘆息──草黃花殘，雁飛風(fēng)起，愁字心頭。這傷感的秋天，又是那么短暫，讓人來(lái)不及享受本應(yīng)有的閑情逸致。同學(xué)16：

對(duì)夏天我沒(méi)有太多的反感，最深的記憶就是太熱。雨天下雨又有些麻煩。春天的冷熱無(wú)常還沒(méi)適應(yīng)，正琢磨明天該換什么衣服，夏天就悄悄地流過(guò)來(lái)，一下把人烤得受不了。以后真該過(guò)了冬天就做好防暑準(zhǔn)備，免得烈日底下出什么事兒。夏天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的好時(shí)候。我總認(rèn)為許多好東西是在夏天萌芽而不是春天。只要雨水稍稍正常，田野便少不了讓人舒心的綠色?；ǘ湟哺?jìng)相吐艷，花叢中蜂歌蝶舞。人們也以極大的耐性伴著莊稼從青到黃，看果樹(shù)上的鮮花包孕出果實(shí)。雨天的情趣更多：微雨天在雨中浸濕面龐，小雨時(shí)聽(tīng)雨打明窗，中雨賞遠(yuǎn)近朦朧，大雨聽(tīng)兵馬奔騰，雷雨天看天公作畫(huà)，聽(tīng)其引吭高歌，讓人實(shí)實(shí)在在感受自然的雄勇之氣。雨后，外出可呼吸清新的空氣，也可看到雨滴慢慢從花瓣滾落，草青欲滴。滿(mǎn)眼的享受，不知比聽(tīng)一堂枯燥的美學(xué)講座要好多少倍，而那美景中所蘊(yùn)涵的美，又是深刻鮮明的多。我真的很喜愛(ài)雨天，因此可惜雨只能在夏天出現(xiàn)（我個(gè)人這樣認(rèn)為，有雨的時(shí)節(jié)就是夏天）：終歸是那難以忍耐的熱讓我對(duì)夏的喜愛(ài)難有提高。

集體倡議：

（1）積極參加植樹(shù)活動(dòng)

（2）使用可再生材料制成的工作生活用品

（3）節(jié)約能源，節(jié)約用水用電，節(jié)約使用自然資源

（4）盡量利用公共交通，短途旅行盡可能騎自行車(chē)或者以步代車(chē)

（5）拒食野生動(dòng)物，不購(gòu)買(mǎi)野生動(dòng)物制品

（6）垃圾要分類(lèi)回收

（7）愛(ài)護(hù)每一塊綠地，不破壞花草樹(shù)木

（8）口香糖渣要妥善處理

（9）親近大自然，和我們的動(dòng)植物朋友和諧相處

（10）參與環(huán)保宣傳，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士

第五篇：感受自然

感受自然

曾幾何時(shí)，我們埋頭于書(shū)山學(xué)海，透過(guò)那一輪殘?jiān)禄孟胫∠?？曾幾何時(shí)，我們茍存于兩點(diǎn)一線(xiàn)，穿過(guò)那一角烏蒙天空憧憬著鳥(niǎo)語(yǔ)花香？似乎自然正與我們漸行漸遠(yuǎn)。。。

也許城市里長(zhǎng)大的孩子們唯一能看到的就是高樓吧，無(wú)人知道，在這高樓的頂端，還站立著一棵小樹(shù)。

一窗之隔，讓我產(chǎn)生如此多的幻想，在某個(gè)晴朗的春日，種子告別了母親，歡快地飛向了一片陽(yáng)光的肥沃地點(diǎn)，可是一陣風(fēng)卻讓它落在這一寸草不生的屋頂，留下了一粒種子的不知所措。

生存？還是死亡？這是一個(gè)問(wèn)題。

這就是一粒種子的抉擇吧，沒(méi)有肥料，它使自己變矮，變小，努力使自己長(zhǎng)成一叢灌木，挽留輕吻它的每一滴雨露。

它倔強(qiáng)地生長(zhǎng)著，把根扎入堅(jiān)固的大理石，風(fēng)動(dòng)搖過(guò)它，雷燒毀過(guò)它，甚至電鋸都曾在它的身上施展過(guò)手腳，天的淚水浸染了它，它卻使自己更堅(jiān)強(qiáng)，更頑固，或是給自己的重生。

是自然之神造就了它吧，頑強(qiáng)、堅(jiān)毅、忍耐、拼搏，并準(zhǔn)時(shí)用第一抹新綠迎來(lái)新春。

我面對(duì)著這個(gè)生命佇立良久，也許自然本該如此吧，不屈于命運(yùn)，頑強(qiáng)拼搏的精神就是自然的格調(diào)吧？

這不僅是自然的格調(diào)，也是青春的格調(diào)啊，奮斗、拼搏、鉆研、怒放，在挫折面前昂首挺胸，化痛苦為力量。。。多么 通俗的語(yǔ)言，卻是蘊(yùn)藏著整個(gè)生命的，自然的底色！

小樹(shù)青青，背后是無(wú)盡的無(wú)奈也落寞，痛苦于噩夢(mèng)，年青的我們，背后的苦處不是少得多嗎？自然的縮影就在屋頂上倔強(qiáng)地泛著新綠，它那強(qiáng)勁的根便成了滄桑的見(jiàn)證。。。

觸碰不到自然的我們，不能窺見(jiàn)這一個(gè)影子嗎？自然萬(wàn)物，無(wú)需契約，都在不約而同地履行同樣的四個(gè)字：等待和希望。

聽(tīng)，那是小樹(shù)的笑聲。。