第一篇：學(xué)好高中語(yǔ)文的方法指導(dǎo)

學(xué)好語(yǔ)文的方法指導(dǎo)（開(kāi)學(xué)第一課）

同學(xué)們好，非常高興認(rèn)識(shí)大家，歡迎來(lái)到深澤職中，來(lái)到我的課堂！我姓李，是大家的語(yǔ)文老師，因?yàn)榫壏?，與你們相遇，相知，相處。

昨天你們還是初中的懵懂少年，如今你們成為了一名高中生，來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境，必然要去適應(yīng)新的同學(xué)，新的老師，也必然會(huì)懷念曾經(jīng)的美好，也有的同學(xué)第一次住校，第一次經(jīng)受軍訓(xùn)的磨練，而高中生活是人生中最美好的一段時(shí)光，希望大家好好珍惜三年的高中生活。

高中語(yǔ)文對(duì)于大家而言是最熟悉的陌生人，熟悉是指同學(xué)們已經(jīng)接觸和積累了一些語(yǔ)文的材料和素材，陌生呢是因?yàn)楦咧姓Z(yǔ)文與初中語(yǔ)文的要求迥然不同。

站在新的起跑線(xiàn)上，我們的人生又開(kāi)始了一個(gè)新的征程，你準(zhǔn)備好了嗎？

一、那么，到底什么是語(yǔ)文呢？

當(dāng)你聽(tīng)到一首動(dòng)人心魄的歌，沉浸于歌詞所描繪的幽然意境，流連忘返，這就是語(yǔ)文；

當(dāng)你看到一幅雄渾俊雅的書(shū)畫(huà)，立即被其所吸引，于是你搜腸刮肚，想盡華美詞藻來(lái)贊美它，這就是語(yǔ)文；

當(dāng)你發(fā)表演講、主持會(huì)議，滔滔不絕，引經(jīng)據(jù)典，口吐連珠妙語(yǔ)，這也是語(yǔ)文

語(yǔ)文是孔子周游列國(guó)，宣傳“仁”的思想； 語(yǔ)文是屈原上下求索，探索救國(guó)救民的路

語(yǔ)文是魏征的治國(guó)方略——告訴帝王該如何治理好國(guó)家

語(yǔ)文是李白的詩(shī)— 浪漫飄逸，想象奇特，帶你上天入地，與神仙結(jié)伴同游壯麗山河；

語(yǔ)文是蘇軾的詞——豪邁豁達(dá)，心鶩八極，帶你評(píng)古論今，與哲人攜手共探人生真諦。語(yǔ)文是余秋雨的散文——精雕細(xì)琢，情感細(xì)膩，帶領(lǐng)你我游歷世界，思索歷史的痕跡。

語(yǔ)文是瓊瑤手中生花的妙筆——纏綿悱惻，意味悠長(zhǎng)，讓人們動(dòng)情于那一段段刻骨銘心的流光韶華。

語(yǔ)文是馬克思、恩格斯對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的思索！

語(yǔ)文是民族的靈魂，讓諸位博古通今，知天識(shí)地，中外貫通；可以修身、齊家、治國(guó)、平天下！

總之，語(yǔ)文與生活同在，學(xué)好語(yǔ)文是提高生命（生活）質(zhì)量的基礎(chǔ)。

二、如何才能學(xué)好語(yǔ)文？

（一）、談?wù)勀銓W(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)和心得

首先看看這位同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)和心得，然后我們?cè)俑鶕?jù)自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)歷談?wù)勛约旱男牡?，最后在全班進(jìn)行交流。

（二）、學(xué)習(xí)方法：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思、行。聽(tīng)——聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)

1、認(rèn)真聽(tīng)課

（1）要?jiǎng)庸P。隨時(shí)在課本上記下重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，對(duì)以后的復(fù)習(xí)是個(gè)極好的提示。

（2）記筆記，看筆記。記下板書(shū)和老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，這些往往是必考之處；記下老師啟發(fā)下偶然閃現(xiàn)的一些想法，這些是你知識(shí)遷移的表現(xiàn)。

2、善聽(tīng)別人的發(fā)言，拓寬聽(tīng)的渠道，捕捉有利于自己的信息。說(shuō)——言為心聲，不恥下問(wèn)

1、上課時(shí)積極回答問(wèn)題，多參與討論，主動(dòng)與人交流心得。

2、多請(qǐng)教老師和同學(xué)，不懂就問(wèn)。

3、看電視時(shí)積極評(píng)論劇情或演員，鍛煉你的欣賞能力，使你的思維更加開(kāi)闊敏捷。

4、通過(guò)朗誦、演講、辯論，提高你的表達(dá)能力。讀——讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神

1、讀出聲?？梢愿玫捏w會(huì) 文章情感；有利于理解和記憶； 幫助你“出口成章”。

2、背書(shū)。培養(yǎng)扎實(shí)的文學(xué)功底；使作文更加“出彩”。

3、讀報(bào)、讀雜志、讀名著（包括電子書(shū)籍），拓寬你的視野，豐富你的情感。

寫(xiě)—— 紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行

1、寫(xiě)好每個(gè)字，注意書(shū)面整潔。

2、認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，將做錯(cuò)或自己不懂的題目記下。

3、整理筆記，將所學(xué)知識(shí)分門(mén)別類(lèi)，日后好復(fù)習(xí)。

4、準(zhǔn)備摘抄本，記下精彩的文章詞句、段落。

5、寫(xiě)日記。

6、寫(xiě)隨筆。

養(yǎng)成寫(xiě)日記寫(xiě)隨筆的好習(xí)慣，一開(kāi)始可以少寫(xiě)，逐步再增加廣度和深度。

思——學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

1、獨(dú)立思考，切不可人云亦云。

2、反思。將一天所學(xué)的知識(shí)大致思量一下，對(duì)已掌握和未掌握的東西做到心中有數(shù)。

3、做好預(yù)習(xí)工作，在新課學(xué)習(xí)之前把課文進(jìn)行系統(tǒng)的自學(xué)。行——讀有字之書(shū)，也讀無(wú)字之書(shū)

1、廣泛搜集資料（書(shū)、報(bào)、電視、網(wǎng)絡(luò)）。

2、做好摘抄筆記。

3、自改、互改作文。

總的來(lái)說(shuō)，我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)該做到：端正態(tài)度（有勇氣，敢做敢當(dāng)，利用好課堂四十分鐘），注意細(xì)節(jié)，在細(xì)節(jié)上多下功夫，帶著好奇心探索，進(jìn)步，由從來(lái)都不??，到可以嘗試??，再到可以做好??，敢于突破自我，展示自我

（三）、錦囊妙計(jì) 妙計(jì)一：態(tài)度決定一切

勇 氣

敢 作 敢 當(dāng) 40分鐘的好學(xué)生 妙計(jì)二：細(xì)節(jié)決定成敗

裝備要齊全（書(shū)、本、筆）

★ 筆記本、錯(cuò)題本、周記本、摘抄本

★ 《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》

★ 《高考必背古詩(shī)文》

★ 一份雜志、基本書(shū)

經(jīng)常磨刀（動(dòng)嘴、動(dòng)手、動(dòng)腦）

多讀好書(shū)

妙計(jì)三：好奇心決定進(jìn)步（突破自我、展示自我）

我從來(lái)都不??

我可以嘗試??

我可以做好??

（四）語(yǔ)文很重要

它不僅是我們學(xué)習(xí)、工作和生活的工具，也不僅僅是一個(gè)高考學(xué)科，更重要的是它還負(fù)載著豐富的情感、深刻的思想和人類(lèi)綿綿不絕的文明；語(yǔ)文學(xué)科不僅是工具性學(xué)科，它還是形成一個(gè)人的品格、一個(gè)人的底蘊(yùn)、培養(yǎng)一個(gè)人對(duì)社會(huì)責(zé)任的奠基石。

（五）學(xué)好語(yǔ)文的順口溜

練好語(yǔ)文基本功，優(yōu)秀作品勤記誦。報(bào)紙雜志常翻閱，買(mǎi)書(shū)看書(shū)做書(shū)蟲(chóng)。語(yǔ)文筆記貴堅(jiān)持，課外練筆不放松。生活處處皆學(xué)問(wèn)，他山之石把玉攻。

為了便于時(shí)時(shí)掌握每位學(xué)生的具體情況，我打算給每位學(xué)生在每一個(gè)學(xué)期制定一個(gè)學(xué)分制，由學(xué)分來(lái)進(jìn)行量化管理，當(dāng)然每一項(xiàng)占多少分，由師生商量以后共同決定，暫時(shí)我先想到了這幾個(gè)方面：

1、平日——課堂紀(jì)律、語(yǔ)文作業(yè)、語(yǔ)文活動(dòng)參與、作文上繳等方面的表現(xiàn)評(píng)定；

2、考試——每個(gè)學(xué)期的期中、期末考試；

3、口語(yǔ)——口語(yǔ)綜合能力的測(cè)試與評(píng)價(jià)。

三、作 業(yè)：

1、你在新學(xué)期有什么新設(shè)想？

2、你語(yǔ)文的弱項(xiàng)在哪里？什么原因？

3、有什么困難需要老師幫助？

4、對(duì)老師有什么要求？（結(jié)合你的情況，選擇其中的一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題談?wù)?，?xiě)在筆記本上）

四、結(jié)束語(yǔ)：

最后在新學(xué)年的起點(diǎn)上，老師有幾句話(huà)送給大家，我們一起讀出來(lái)好嗎

我發(fā)誓 不負(fù)父母的期盼 不負(fù)恩師的厚望 不負(fù)天賜的智慧 不負(fù)青春的理想 我承諾 不做懦弱的退縮 不做無(wú)謂的彷徨 我將帶著從容的微笑 去迎接我志在必得的輝煌 我堅(jiān)信 我會(huì)勇往直前 我要挑戰(zhàn)極限 我定成功在握 我行 我能 我一定行 我不會(huì)讓自己后悔 我對(duì)老師信任到底 我為父母拼搏到底 我對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)到底 我向命運(yùn)挑戰(zhàn)到底 我為理想奮斗到底 堅(jiān)持到底 決不放棄 堅(jiān)持到底 決不放棄

結(jié)束語(yǔ)：“靡不有初鮮克有終”，希望大家通過(guò)三年的學(xué)習(xí)向自己，向老師、向家長(zhǎng)交上一份滿(mǎn)意的答卷，更希望大家善待自己，善待他人，嚴(yán)以律己，寬以待人，使自己的每一天過(guò)得充實(shí)而有意義

學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)和心得

很榮幸，我作為學(xué)生代表在此發(fā)言。借這個(gè)機(jī)會(huì)，我想與大家分享一下關(guān)于學(xué)習(xí)上的經(jīng)驗(yàn)和自己的心得。今天我就來(lái)講講“如何學(xué)好語(yǔ)文”。

我認(rèn)為正確的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法是大量閱讀名著，大量閱讀書(shū)報(bào)、雜志、小說(shuō)、散文。這些課外閱讀與提高寫(xiě)作能力和閱讀分析能力很有幫助。

我在小學(xué)的時(shí)候，語(yǔ)文很薄弱，與我其它學(xué)科的成績(jī)相差一大節(jié)，所以，語(yǔ)文成績(jī)總是拖我總分的后腿。為此，我煩慮不已。

慢慢地，我在摸索中找到了方法。

第一步是進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的整理，注重課本知識(shí)。我在老師上課前先將課文預(yù)習(xí)一遍，注好生字詞語(yǔ)的拼音，標(biāo)好段落，概括文章主要內(nèi)容。我的語(yǔ)文就從這個(gè)概括開(kāi)始的，因?yàn)楦爬ú粌H可以大致了解本篇課文，還能培養(yǎng)語(yǔ)言組織能力，也為作文打下基礎(chǔ)。在預(yù)習(xí)時(shí)，我還將自己不懂的詞語(yǔ)、句子、段落劃出來(lái)，標(biāo)上“？”，帶著問(wèn)題去上課，等待課堂上老師的解答。如果老師并沒(méi)有提及這個(gè)問(wèn)題，那么我可以再去問(wèn)老師。這樣不僅上課有了很高的聽(tīng)課效率，也增進(jìn)了自己勤于思考，樂(lè)于問(wèn)老師問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)，我勤于記筆記，因?yàn)椤昂糜浶圆蝗缫粋€(gè)爛筆頭”。每上完一篇課文，我就會(huì)自己復(fù)習(xí)一遍，主要是看自己的筆記——這些都是精華，一些不會(huì)的或不確定的題等自己做完后到書(shū)上去強(qiáng)化記憶，或者向老師請(qǐng)教，考試時(shí)基礎(chǔ)分一點(diǎn)都不能丟，這是我給自己定的目標(biāo)。在大考前復(fù)習(xí)語(yǔ)文書(shū)時(shí)，我常常先看目錄，看到課文標(biāo)題后馬上回憶本篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，難記的生字詞語(yǔ)，文章的大致內(nèi)容、作者、選自、朝代等文學(xué)常識(shí)。提煉出一些重點(diǎn)、難點(diǎn)，強(qiáng)化復(fù)習(xí)、記憶，再翻開(kāi)重點(diǎn)課本的筆記，認(rèn)真閱讀。

然后對(duì)詞語(yǔ)可以采取自己聽(tīng)寫(xiě)的方式，了解自己哪一些字詞不會(huì)或不 夠熟練，然后將自己寫(xiě)錯(cuò)的字詞多抄幾遍，強(qiáng)化記憶。文言文字詞要放到句中去記憶，某些重點(diǎn)字詞的意思應(yīng)整理到自己的記錄本中，常常翻看，作為自己的復(fù)習(xí)資料。

課本中的古詩(shī)詞在考試中必考，所以這些古詩(shī)一定要背得滾瓜爛熟，作者、朝代等內(nèi)容應(yīng)了如指掌，如這些在考試中失分，那么高分就沒(méi)戲了。所以我把它們都抄下來(lái)，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)抄寫(xiě)比單純的死記硬背記憶更快些。我用自己的語(yǔ)言講述古詩(shī)中的故事和意蘊(yùn)，品味語(yǔ)文的美好，讓我增添了對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)。

以上的第一步——對(duì)課本知識(shí)的鞏固，為我的第二步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二步是大量的涉獵，讀書(shū)。誦讀經(jīng)典名著名篇，我先是讀詩(shī)背詩(shī)，因?yàn)樵?shī)是古人寫(xiě)出的精華，讀起來(lái)朗朗上口，方便記憶，也美化了自己的語(yǔ)言，豐富課外知識(shí)。當(dāng)我讀到“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”時(shí)，我感受到了譚嗣同的自赴一死，慷慨激昂仰笑蒼天，凜然刑場(chǎng)！他留下的，將是那如莽莽昆侖一樣的浩然肝膽之氣！當(dāng)我讀到“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭空”時(shí)，我感到長(zhǎng)江的豪邁、悲壯，又有著大英雄功成名就的失落、孤獨(dú)，又含高山隱士對(duì)名利的淡泊、輕視。當(dāng)我讀到“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”時(shí)，我仿佛真看到了含睇一笑的西施面影，我感受到了世間萬(wàn)物在春色沐浴下的勃勃生機(jī)，一種春色喜人、生意盎然的意境。于是，我讀了許許多多的詩(shī)，這些都給了我美的享受，我漸漸增進(jìn)了對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)。

然后我開(kāi)始讀名著，讀魯迅，讀郭沫若，讀泰戈?duì)?，讀冰心，讀列夫托爾斯泰，讀馬克.吐溫??這些大文豪的文字如一顆顆珍珠，流光溢彩地展現(xiàn)在我眼前，我像發(fā)現(xiàn)新大陸一般興奮地讀著這些名篇名著。這些經(jīng)典，在歷史上哺育了無(wú)數(shù)偉大的心靈，承載了人類(lèi)文明的精華，經(jīng)受了時(shí)間的反復(fù)檢驗(yàn)，是可以傳之不朽的。通過(guò)誦讀，既可以培養(yǎng)語(yǔ)文興趣，提高學(xué)習(xí)熱情，又可以增加感性知識(shí)，尤其是培養(yǎng)語(yǔ)感。這對(duì)語(yǔ)文方面的進(jìn)一步 深造和提高寫(xiě)作能力等都很有好處，而且可以提高文化素養(yǎng)。近年來(lái)，海內(nèi)外一些教育機(jī)構(gòu)興起讀經(jīng)熱，加上中央電視臺(tái)“百家講壇”欄目的推波助瀾，我們又開(kāi)始重視經(jīng)典，我認(rèn)為這是好現(xiàn)象，對(duì)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，構(gòu)建中華民族共有精神家園，提高民族文化素質(zhì)，都有好處。我經(jīng)常通過(guò)演話(huà)劇、朗誦比賽、辯論賽、作文比賽等多種文學(xué)實(shí)踐形式來(lái)解讀名著，研習(xí)名著，這對(duì)提高語(yǔ)文水平效果顯著。除了誦讀經(jīng)典著作，我還讀些報(bào)刊雜志，時(shí)尚文章，因?yàn)檎Z(yǔ)文是與時(shí)推移的，我們也應(yīng)當(dāng)與是俱進(jìn)。

我在遇到一些好文章時(shí)，我會(huì)去“誦讀”它，語(yǔ)文是語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，以讀為本，“速讀”有利于感知文本大概內(nèi)容，“美讀”有利于增強(qiáng)文章感染力，“精讀”有利于品味語(yǔ)言，“默讀”有利于思維訓(xùn)練??因此我常常閱讀，或吟或誦或默讀或三五成群地朗讀，都會(huì)樂(lè)在其中的。

由此，我完成了第二步的語(yǔ)文積累，開(kāi)始納入了第三步——作文。

我的作文首先是摘記，摘記一些好句好段甚至是經(jīng)典文章，然后反復(fù)誦讀記憶，將這些內(nèi)容背誦下來(lái)，奠定我的文學(xué)功底，有利于我在作文中的表達(dá)。在寫(xiě)作文上，我認(rèn)為應(yīng)自主學(xué)習(xí)，應(yīng)擺脫對(duì)老師的依賴(lài)和盲從心理，不能認(rèn)為“老師說(shuō)的話(huà)就是圣旨，錯(cuò)了也算對(duì)?！蹦遣皇亲云燮廴藛?？所以我們應(yīng)納眾人之長(zhǎng)，解放自己的心靈，發(fā)展自己的創(chuàng)造性思維，在文章中才有創(chuàng)新的立意。

緊接著，我開(kāi)始記日記，以此修煉自己的文筆，每一句話(huà)都仔細(xì)思考，如何寫(xiě)得更好，更漂亮，更精彩。剛開(kāi)始，我只是平鋪只敘，記錄一天中的事情，但隨著自己的積累，我開(kāi)始去歌頌一些真情：親情、友情，人間的溫暖。開(kāi)始描寫(xiě)一個(gè)人，開(kāi)始記敘一件事情。

然后轉(zhuǎn)到對(duì)人物細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，因?yàn)檫@對(duì)刻畫(huà)一個(gè)人物形象有著重要作用。接著我的文字漸漸成熟，從而轉(zhuǎn)向了抒情，在這個(gè)期間，我讀了許多冰心的散文與詩(shī)歌，這大大提高了我文字的運(yùn)用能力，大量的修辭，將當(dāng)時(shí)我的文章裝飾得很花哨，我漸漸覺(jué)得自己的文章內(nèi)容過(guò)于空虛了，然后 我去讀老舍，讀蕭紅，讀藏克家，讀馬克.吐溫，充實(shí)我文章的內(nèi)容，我的文章又進(jìn)入了新的境界，我從未到過(guò)的境界，一種充滿(mǎn)著真、善、美的世界在我手中被描繪出來(lái)。

我又開(kāi)始讀大量的精彩作文，去學(xué)習(xí)他們的學(xué)材，因?yàn)槲铱傉也坏饺?xiě)什么，寫(xiě)什么事和物。所以我就讀大量的事例，感人的世界，擴(kuò)充我的選材范圍，由此我的文章充實(shí)了許多。

我的作文這時(shí)已屢次刊登和獲獎(jiǎng)，但是我寫(xiě)著寫(xiě)著，發(fā)現(xiàn)自己的思想太淺了，我從那時(shí)，開(kāi)始讀起了中國(guó)第一大文豪——魯迅的文章。

我的作文一下子又進(jìn)入了一個(gè)有著深刻立意，不易讀懂的層次。

從此，我的作文常居全班之冠，我發(fā)現(xiàn)在我寫(xiě)作的道路上總少不了讀書(shū)。

我的語(yǔ)文在經(jīng)歷這三步之后，大幅提升，成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步，現(xiàn)在我還常常將語(yǔ)文與生活聯(lián)系起來(lái)，學(xué)以致用，我敢于“顯露”，不怕班門(mén)弄斧，這樣既有利于演習(xí)、操練，鞏固已學(xué)知識(shí)，達(dá)到溫故知新，也有利于語(yǔ)文知識(shí)的提高和創(chuàng)新思維能力的訓(xùn)練，看到一些成語(yǔ)典故，我常為別人解釋?zhuān)趯?xiě)作中更能綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，在言談中，我也常有意識(shí)地引用一些典故成語(yǔ)、詩(shī)詞歌賦等，增加語(yǔ)文修養(yǎng)。

以上是我個(gè)人學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)歷，現(xiàn)在將它介紹給大家，希望能幫助更多的同學(xué)提高語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，取得更好的語(yǔ)文成績(jī)。

第二篇：學(xué)好高中語(yǔ)文的方法

學(xué)好高中語(yǔ)文的方法

高中語(yǔ)文是一門(mén)非常重要的學(xué)科，語(yǔ)文沒(méi)有學(xué)好的話(huà)，其他很多課程都會(huì)受到不同程度的影響。所以一定要掌握好學(xué)習(xí)好語(yǔ)文的一種好方法，下面梁光冰老師就來(lái)為大家說(shuō)一下學(xué)好高中語(yǔ)文的方法到底有哪些呢？

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)最有效的方法是六字法，就是指“記性、韌性、悟性”。這個(gè)方法是我教課十多年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，大家可以學(xué)習(xí)一下。

記性:并非死記硬背

我們要發(fā)揮自己的記性可以通過(guò)背書(shū)來(lái)積累自己的知識(shí)，但是背書(shū)絕對(duì)不能死記硬背，這樣是肯定不行的。但是如果學(xué)生一點(diǎn)書(shū)都不去背那也是不可行的，我發(fā)現(xiàn)很多不愛(ài)背書(shū)的學(xué)生，對(duì)于很多好的詞語(yǔ)和句子都不去背。所以造成一旦提筆的時(shí)候就只能寫(xiě)出來(lái)一篇空話(huà)，或者是什么都寫(xiě)不出來(lái)。這樣的學(xué)習(xí)方法在語(yǔ)文考試的時(shí)候是會(huì)很吃虧的。

有的同學(xué)會(huì)說(shuō)我的記性不好怎么辦呢？當(dāng)然每個(gè)人的記性都是一定差別的，很多同學(xué)背書(shū)比較輕松，但是有一部分同學(xué)就比較惱火了。但是只要自己能花點(diǎn)心思去下功夫努力，每天念十多遍，自然也會(huì)背到了。就好比射雕英雄傳當(dāng)中的郭靖一樣。人很笨，但是努力最終還是學(xué)會(huì)了絕世武功，都是一樣的道理。在今后進(jìn)入社會(huì)創(chuàng)業(yè)上也有有所幫助的。

還有大家一定要把握好每天早晨的40分鐘時(shí)間，每天早晨閱讀效果是最好的。這個(gè)時(shí)間段不要拿來(lái)做練習(xí)題，應(yīng)該用來(lái)背書(shū)。關(guān)于背書(shū)的范圍自然是越寬越好，大家要拓寬自己的知識(shí)面，不能局限在課堂上面的那一點(diǎn)知識(shí)。語(yǔ)文水平的提升往往就是在大量閱讀后不知不覺(jué)提高的。

文章轉(zhuǎn)自：梁光冰博客之學(xué)好高中語(yǔ)文的方法？

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第三篇：怎樣學(xué)好高中語(yǔ)文(方法匯總)

怎樣學(xué)好高中語(yǔ)文

養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣

葉圣陶先生認(rèn)為，從小學(xué)教師到大學(xué)教授，任務(wù)都是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，高中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好習(xí)慣呢？

一、積累的習(xí)慣。

我國(guó)古代學(xué)者十分重視知識(shí)積累的作用。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的學(xué)者荀子在《勸學(xué)》一文中告誡人們：“不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江河?！碧拼捻n愈說(shuō)：“俱收并蓄，待用無(wú)遺?！保ā哆M(jìn)學(xué)解》）。宋代的蘇軾則主張：“博觀約取，厚積薄發(fā)。”（《雜說(shuō)》）可見(jiàn)積累對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)多么重要。從高考語(yǔ)文優(yōu)勝者的實(shí)踐來(lái)看，積累也確實(shí)重要。浙江省紹興市的高考狀元魏益佳高考語(yǔ)文成績(jī)136分，他在談到自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)是慢功，不可能一蹴而就，而是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的語(yǔ)文知識(shí)，就如一粒粒的黃沙，今天積一粒，明天積一粒，就會(huì)聚沙成塔?！彼母叻謥?lái)自高中三年苦心經(jīng)營(yíng)的積累。積累也是高考應(yīng)試的需要。因此，一個(gè)高中生，必須首先做好知識(shí)積累。積累的主要途徑有四個(gè)：一是摘抄，二是背誦，三是記憶，四是訓(xùn)練。積累的方法有三種：一是單元積累法。就是學(xué)習(xí)一個(gè)單元之后，及時(shí)歸納本單元學(xué)習(xí)的難讀字、易錯(cuò)字、成語(yǔ)典故、精彩語(yǔ)段等，力求精要實(shí)用。二是考點(diǎn)積累法。就是根據(jù)高考語(yǔ)文《考試說(shuō)明》中規(guī)定的高考考點(diǎn)，對(duì)散見(jiàn)于課本、資料、試卷中的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，要注意突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。三是易混點(diǎn)積累法。就是對(duì)平時(shí)訓(xùn)練中遇到的易混知識(shí)點(diǎn)，考試中出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，要著眼于辨析疑點(diǎn)。

根據(jù)高考語(yǔ)文科《考試說(shuō)明》和高考試卷的命題點(diǎn)，積累的內(nèi)容主要包括下列幾個(gè)方面：

（一）積累字音、字形、詞語(yǔ)、成語(yǔ)的意義和用法。

（二）積累文言實(shí)詞、虛詞

（三）積累古詩(shī)文名篇(背誦名篇)

（四）積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段

積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段，是提高語(yǔ)言修養(yǎng)和作文水平的一個(gè)重

1要手段。每年我都對(duì)高三語(yǔ)文成績(jī)比較好的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是注意摘抄一些名言、警句、精彩文段、甚至是成篇的摘抄；注意搜集歷史典故和生動(dòng)的有思想內(nèi)涵的故事。一有時(shí)間，就拿來(lái)翻翻，久而久之，就受到感染，這些警句、典故、故事等，就會(huì)化為自己的東西，活躍在自己的文章中，在不自覺(jué)中提高了自己的語(yǔ)言水平，增加了語(yǔ)言的文采，豐富了文章的內(nèi)容。需要注意了是，我們還要有“學(xué)以致用”的思想。以往也有一些學(xué)生問(wèn)我，我這個(gè)學(xué)期摘抄了兩大本，怎么一到作文時(shí)，仍然感到無(wú)話(huà)可說(shuō)呢？這有兩個(gè)原因：一是你有“兵”不會(huì)用“兵”，“養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)”，我們積累材料的最直接的目的，就是要在寫(xiě)文章時(shí)用，到時(shí)候你要想到這些材料，要學(xué)會(huì)用，這發(fā)問(wèn)的同學(xué)就是只管抄，不去用。二是抄寫(xiě)時(shí)，就沒(méi)有用的意識(shí)。我們的學(xué)習(xí)時(shí)間是十二分的珍貴，我們抄東西時(shí)，一定要想到有用沒(méi)有用，怎么用？

二、閱讀的習(xí)慣。

（一）誦讀。誦讀就是有聲的讀書(shū)。教材上選的那些優(yōu)秀的作品，特別是要求背誦的文章，我們要認(rèn)真的誦讀，除些之外還要找一些文情并茂的文章，拿來(lái)反復(fù)的誦讀，在潛移默化中提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。有的同學(xué)可能認(rèn)為高考不考誦讀，誦讀文章對(duì)考試沒(méi)有意義。實(shí)際上，語(yǔ)文試卷中的許多題目，并不是憑理性的分析而是憑借較高的語(yǔ)言感受能力做出來(lái)的。有些選擇題，你做對(duì)了，但問(wèn)你原因你可能答不出來(lái)，這并不能說(shuō)明你憑運(yùn)氣做對(duì)了，實(shí)際上你是憑語(yǔ)感做對(duì)的，正確的語(yǔ)感從何而來(lái)呢？從誦讀中來(lái)。

（二）精讀。從形式上看，與誦讀相比，精讀是一種無(wú)聲的讀，即默讀；從本質(zhì)上看，他是一各伴隨著思考、理解、概括、轉(zhuǎn)化、吸收的研究性的、創(chuàng)造性的閱讀，是更高層次的閱讀?？鬃又v“學(xué)而不思則罔”，對(duì)于精讀來(lái)說(shuō)，最關(guān)鍵的一條是在讀中要思考，在思考中質(zhì)疑，即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，實(shí)際上有效的閱讀，就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的過(guò)程，也是一個(gè)閱讀水平不斷提高的過(guò)程。

（三）多讀。古人講：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器?！彼蚤喿x水平的提高，有賴(lài)于多讀名篇佳作，讀多了，視野開(kāi)闊了，自然就會(huì)有比較，有鑒別，自然也就會(huì)產(chǎn)生較為深入的理解。

（四）勤動(dòng)筆。要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。一是要隨時(shí)記下有用的知識(shí)，生字、新詞、生動(dòng)的語(yǔ)句，優(yōu)美的語(yǔ)段，將讀書(shū)與積累結(jié)合起來(lái)。二是點(diǎn)評(píng)閱讀材料，對(duì)其內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、手法直至遣詞造句等方面進(jìn)行有針對(duì)性的，獨(dú)到的點(diǎn)評(píng)。

三、寫(xiě)作的習(xí)慣。

（一）積累素材?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，素材是作文的基礎(chǔ)。素材的積累宜從以下幾個(gè)方面入手：一是自己的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)（含自身周?chē)h(huán)境見(jiàn)聞），這是極為豐富而行動(dòng)的材料來(lái)源；二是學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容，這也是一個(gè)可觀的材料庫(kù)；三是課外閱讀（書(shū)籍、報(bào)刊、影視等）中發(fā)現(xiàn)的反映社會(huì)生活的典型材料、精彩片斷、名言警句等?！蹲x者》、《青年文摘》這兩本雜志故事性較強(qiáng)，很多同學(xué)喜歡看，但是不能“過(guò)目就忘”，要把其中精彩的故事、文段摘抄出來(lái)。

（二）、善于思考。有的同學(xué)作文總是簡(jiǎn)單地?cái)?xiě)身邊瑣事、沒(méi)有深刻思想內(nèi)涵和新穎見(jiàn)解，對(duì)生活的觀察思考不夠深入，沒(méi)有把握住升華文章主題的關(guān)鍵?？忌雽?xiě)出思想深刻、見(jiàn)解獨(dú)到的文章，就必須對(duì)生活現(xiàn)象進(jìn)行深入的感受、領(lǐng)悟、思考，對(duì)其進(jìn)行“去偽存真，去粗存精，由表及里”的精加工，力求在生活的礦石中，提煉出珍貴的人生之“金”。材料是文章的“血肉”，深刻的思想內(nèi)涵是文章的“靈魂”，精深的思考則

是使“血肉”中生出“靈魂”的手段和過(guò)程。沒(méi)有精思就不可能對(duì)生活進(jìn)行精加工，就無(wú)法使主題思想得到升華。要學(xué)會(huì)從小處入手，向深處開(kāi)掘。通過(guò)具體平凡的小事、小物和有關(guān)細(xì)節(jié)材料的剖析開(kāi)掘，揭示出蘊(yùn)含其中的深刻思想內(nèi)涵。以一滴水映出太陽(yáng)的光輝，于細(xì)微處體現(xiàn)偉大的精神。例如《冬天里的那一點(diǎn)點(diǎn)熱》一文，寫(xiě)自己由于虛榮心嚴(yán)重，怕別的同學(xué)嘲笑，不敢將茶蛋帶到學(xué)校去吃，后來(lái)經(jīng)過(guò)對(duì)賣(mài)茶蛋的阿姨艱辛生活的觀察與思考，認(rèn)識(shí)到了生活的艱難，毅然將原來(lái)躲藏在人后吃的茶蛋帶到“吃漢堡”的同學(xué)的面前。以此來(lái)向虛榮的“我”告別。作者寫(xiě)道：“（茶蛋）外皮苦澀而堅(jiān)硬，里面卻是熱氣騰騰的，燃燒著我的心。是生活，就逃不脫艱辛和單調(diào)，而生活的美麗和熱情就蘊(yùn)藏在這艱辛和單調(diào)中，需要去發(fā)掘，而不是一味地抱怨和自怨自憐?！边@段文字揭示了生活的本質(zhì)意義，是積極的思維與樸實(shí)的生活碰撞出的思想火花。

（三）抄寫(xiě)范文。作文水平較差，起點(diǎn)很低的同學(xué)，首先在抄寫(xiě)文章上下點(diǎn)功夫，即探照下面講的三條來(lái)抄寫(xiě)：一是選合適的范文，例如，報(bào)刊上比較好的散文，或同學(xué)中的優(yōu)秀作文；二要成句的抄寫(xiě)，不可看一兩個(gè)字，抄一兩個(gè)字，要做到看一句，抄一句，而且連標(biāo)點(diǎn)也不要抄錯(cuò)；三要堅(jiān)持，如果每天抄一千字，那么至少堅(jiān)持兩個(gè)月，即可有顯著效果，如果堅(jiān)持半年，那么你的作文水平就會(huì)有質(zhì)的飛躍，這比看任何寫(xiě)作方法之類(lèi)的書(shū)都管用。

（四）、勤于練筆?！扒浑x口，拳不離口”，寫(xiě)文章也是如此。練習(xí)多了，就會(huì)熟能生巧，得心應(yīng)手。練筆可以采取以下幾種方式：一是養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。二是經(jīng)常寫(xiě)些畫(huà)家寫(xiě)生式的生活片斷、生活場(chǎng)景等，積累素材和技巧。三是及時(shí)記下自己的生活感受。生活是豐富多彩的，有些事情觸動(dòng)了心靈，使自己有所感、有所思、有所得，就及時(shí)的將其記錄下來(lái)。這些來(lái)自生活的思想，往往閃耀著個(gè)性的靈光，寫(xiě)進(jìn)文章就會(huì)煥發(fā)出耀眼的光彩。

（五）、反復(fù)修改。我教過(guò)的一些能寫(xiě)文章、能發(fā)表文章的學(xué)生，其中絕大多數(shù)都很注意對(duì)自己文章的修改，他們?cè)谕瓿勺约鹤魑闹?，總愿意?tīng)聽(tīng)老師的意見(jiàn)，然后或作修改，或者重寫(xiě)。這大概是他們能寫(xiě)好文章的重要原因之一。但是每篇作文老師都提出具體的修改意見(jiàn)是不現(xiàn)實(shí)的。最好是明白修改的一般要領(lǐng)，自己動(dòng)手，勤練修改，養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。實(shí)在拿不定主意，不知道怎么修改，再征求老師的意見(jiàn)，或試改后再聽(tīng)聽(tīng)老師的意見(jiàn)。修改文章有一個(gè)大前提，就是所寫(xiě)文章確實(shí)可以改，也就是說(shuō)一篇文章在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言沒(méi)有大的問(wèn)題，這才可以修改，如果立意離題，內(nèi)容空洞，思路混亂，語(yǔ)言太差，就不適合修改，因?yàn)樾薷囊膊荒芙鉀Q這方面的問(wèn)題。如果你的文章在考試中經(jīng)常是三類(lèi)文或四類(lèi)文的較低檔次那你先在抄寫(xiě)上下功夫。

（六）、規(guī)范操作?？紙?chǎng)作文不同于一般的文學(xué)作品，也不同于平時(shí)練習(xí)筆，有其自身的特點(diǎn)和操作規(guī)范，只有遵守這些操作規(guī)范，才能拿到高分。

今天這我們圍繞養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題主要講了三個(gè)方面的內(nèi)容，一是積累的習(xí)慣；二是閱讀的習(xí)慣；三是寫(xiě)作的習(xí)慣。

第四篇：如何學(xué)好高中語(yǔ)文我

如何學(xué)好高中語(yǔ)文

每年高考成績(jī)公布后，都有許多考生懊悔不已。因?yàn)椋麄儧](méi)有考上自己理想的大學(xué)不是因?yàn)闆](méi)有學(xué)好，而是沒(méi)有考好，許多該得的分都白白丟掉了?？偨Y(jié)考生失分原因，主要有以下四個(gè)方面：

一、基礎(chǔ)不牢

隨著教學(xué)改革的深入，越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生能力的考查和對(duì)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的考核。面對(duì)考試的變化，有的考生沒(méi)有正確、客觀、全面地分析，而錯(cuò)誤地理解為反正考試不考書(shū)上的，看書(shū)沒(méi)用，整天忙于做題與模擬考試之中。殊不知，題在書(shū)外，理在書(shū)中。各種能力都以相應(yīng)的知識(shí)為載體，沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力無(wú)從談起，能力也成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。這類(lèi)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握一知半解、似是而非，平時(shí)對(duì)知識(shí)的掌握只停留在口頭上，沒(méi)有真正落實(shí)到文字上，所以遇到選擇題不知如何選擇，開(kāi)放性、主觀性試題會(huì)說(shuō)不會(huì)答，許多基礎(chǔ)性的試題失分嚴(yán)重。

二、審題不清

考試固然講究做題速度，但沒(méi)有質(zhì)量，速度又有何意義？有的考生惟恐做不完，草草審題，在沒(méi)有弄清題目要求的情況下，又匆匆做答。因?yàn)槔斫獠煌笍?、不到位，造成答題不全，失分很多，甚至發(fā)生審題錯(cuò)誤，結(jié)果一分不得。例如：“認(rèn)識(shí)不正確的有或認(rèn)識(shí)正確的有”，雖有一字之差，答案卻完全不同。特別是那些做過(guò)的似曾相識(shí)的題，稍不注意就會(huì)失之毫厘，謬之千里。

三、考慮不周考試試題開(kāi)放性、主觀性逐漸加強(qiáng)，是高考趨勢(shì)。答案非確定性、非惟一性，是該類(lèi)試題的特點(diǎn)。有的考生在沒(méi)有經(jīng)過(guò)周密的思考和反復(fù)推敲下，便洋洋灑灑答了許多，動(dòng)筆之前沒(méi)有進(jìn)行多角度、多層次、全方位地分析，答不中要害，失分必然很?chē)?yán)重。

四、答題不美

考試時(shí)考生心理緊張，從而引起肌肉緊張，大大降低書(shū)寫(xiě)的速度和質(zhì)量，再加上考生做題時(shí)間安排不科學(xué)，后面大題留的時(shí)間不夠用，在考慮不周的情況下，邊寫(xiě)邊答，書(shū)寫(xiě)潦草，亂勾亂畫(huà)，造成整個(gè)卷面不整潔，給評(píng)卷教師留下很壞的第一印象。這類(lèi)試題評(píng)分本身具有一定的主觀性，所以丟冤枉分是理所當(dāng)然的。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好語(yǔ)文的重要任務(wù)。習(xí)慣是將“知識(shí)”轉(zhuǎn)化成“能力”的橋梁，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之后

那么，高中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好習(xí)慣呢？

一、積累的習(xí)慣。

我國(guó)古代學(xué)者十分重視知識(shí)積累的作用。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的學(xué)者荀子在《勸學(xué)》一文中告誡人們：“不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海。”宋代的蘇軾則主張：“博觀約取，厚積薄發(fā)?！笨梢?jiàn)積累對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)多么重要。從高考語(yǔ)文優(yōu)勝者的實(shí)踐來(lái)看，積累也確實(shí)重要。浙江省高考狀元魏益佳高考語(yǔ)文成績(jī)136分，他在談到自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)是慢功，不可能一蹴而就，而是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的語(yǔ)文知識(shí)，就如一粒粒的黃沙，今天積一粒，明天積一粒，就會(huì)聚沙成塔?！彼母叻謥?lái)自高中三年苦心經(jīng)營(yíng)的積累。

積累的主要途徑有四個(gè)：一是摘抄，二是背誦，三是記憶，四是訓(xùn)練。積累的方法有三種：一是單元積累法。就是學(xué)習(xí)一個(gè)單元之后，及時(shí)歸納本單元學(xué)習(xí)的難讀字、易錯(cuò)字、成語(yǔ)典故、精彩語(yǔ)段等，力求精要實(shí)用。二是考點(diǎn)積累法。就是根據(jù)高考語(yǔ)文《考試說(shuō)明》中規(guī)定的高考考點(diǎn)，對(duì)散見(jiàn)于課本、資料、試卷中的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，要注意突出

重點(diǎn)、難點(diǎn)。三是易混點(diǎn)積累法。就是對(duì)平時(shí)訓(xùn)練中遇到的易混知識(shí)點(diǎn)，考試中出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，要著眼于辨析疑點(diǎn)。例如，復(fù)習(xí)漢字字形的識(shí)記，就可以采用這種方法，積累一些字形相近而容易寫(xiě)錯(cuò)的字。比如，茶房酒肆的“肆”與肄業(yè)“肄”； 寒暄的“暄”與喧鬧的“喧”。

積累的內(nèi)容主要包括下列幾個(gè)方面：

（一）積累字音、字形、詞語(yǔ)、成語(yǔ)的意義和用法。

一是要養(yǎng)成勤查字典、詞典的習(xí)慣。一個(gè)高中生，從語(yǔ)文學(xué)習(xí)的角度來(lái)看，至少要有兩本詞典：一是中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》；二上商務(wù)書(shū)館的《古代漢語(yǔ)常用字字典》。最好能是同時(shí)擁有《同義詞辨析詞典》和《漢語(yǔ)成語(yǔ)詞典》。經(jīng)常翻檢，培養(yǎng)對(duì)漢字的認(rèn)讀，正確書(shū)寫(xiě)和使用的能力。

二是善于對(duì)易混字音、字形和同義的詞語(yǔ)、成語(yǔ)進(jìn)行搜集整理：包括教材注釋中提到的字、詞；分考點(diǎn)訓(xùn)練的資料中的列舉的字詞；綜合訓(xùn)練試卷中出現(xiàn)的字詞等。三是掌握詞語(yǔ)搭配、感情色彩、語(yǔ)體色彩等辨析同義詞的方法。

（二）積累文言實(shí)詞《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》要求掌握文言實(shí)詞120個(gè)，其實(shí)要適應(yīng)高考的需要，應(yīng)該是越多越好。

（三）積累古詩(shī)文名篇。

不少人學(xué)習(xí)文言文只滿(mǎn)足于掃清文字障礙，認(rèn)為老師已講清楚，我也明白，這就夠了。老師一篇一篇地講，學(xué)生一篇一篇地學(xué)。到了高三下學(xué)期總復(fù)習(xí)的時(shí)候，你問(wèn)他還記得幾篇，他就會(huì)茫然地?fù)u搖頭說(shuō)，一篇也不記得了。這種學(xué)習(xí)方法是極不可取的。因此，學(xué)習(xí)文言文最重要的一條就是要積累。而積累的最好辦法就是背誦，把文言文中的若干重要篇章熟記在心，文言的實(shí)詞的意義、虛詞的運(yùn)用、各種句式的變化等也就已經(jīng)包含在其中了。更重要的是，通過(guò)背誦可以學(xué)到古代名篇的構(gòu)思立意、布局謀篇、語(yǔ)言修辭等方面的要義，提高自己的文化素養(yǎng)。

宋代的蘇軾說(shuō)：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，腹中的詩(shī)書(shū)從何而來(lái)呢？侃侃而談、口若懸河、舌如利刃辯才；博古通今、學(xué)貫中西，才高八斗的智慧；溫文爾雅、謙和恭謹(jǐn)，文質(zhì)彬彬的氣質(zhì)；從何而來(lái)呢？從背誦中來(lái)。背誦是一個(gè)人才能、智慧、品格養(yǎng)成過(guò)程中不可缺少的一個(gè)重要方面。那么，一個(gè)高中生需要背誦多少篇章呢？新修訂的《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》己有明確規(guī)定，“誦讀古典詩(shī)詞和淺易文言文，理解詞語(yǔ)的含義和作品的思想內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇。”這“一定數(shù)量”，在大綱中規(guī)定為《蜀道難》、《聲聲慢》、《長(zhǎng)亭送別》等詩(shī)詞曲50首，《勸學(xué)》、《蘭亭集序》、《赤壁賦》等古文20篇（段）。這是對(duì)每一位高中生的最起碼的要求。隨著誦讀篇目數(shù)量的增加，你對(duì)文言的語(yǔ)言感知能力也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，文言的閱讀水平也就會(huì)越來(lái)越高。這就好比蓋房子先要打好地基，地基越堅(jiān)固，房子也就可以蓋得越高。背誦就是學(xué)習(xí)文言文的地基，這是提高文言文閱讀水平的根本途徑，除此以外，沒(méi)有更好的辦法了。在這方面不肯花時(shí)間，到了考試時(shí)再問(wèn)怎么辦，就好像揪著自己的頭發(fā)要離開(kāi)地球一樣，那真是毫無(wú)辦法了。

（四）積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段。

積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段，是提高語(yǔ)言修養(yǎng)和作文水平的一個(gè)重要手段。我曾經(jīng)對(duì)高三語(yǔ)文成績(jī)比較好的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是注意摘抄一些名言、警句、精彩文段、甚至是成篇的摘抄；注意搜集歷史典故和生動(dòng)的有思想內(nèi)涵的故事。一有時(shí)間，就拿來(lái)翻翻，久而久之，就受到感染，這些警句、典故、故事等，就會(huì)化為自己的東西，活躍在自己的文章中，在不自覺(jué)中提高了自己的語(yǔ)言水平，增加了語(yǔ)言的文采，豐富了文章的內(nèi)容。

需要注意了是，我們還要有“學(xué)以致用”的思想。以往也有一些學(xué)生問(wèn)我，我這個(gè)學(xué)期摘抄了兩大本，怎么一到作文時(shí)，仍然感到無(wú)話(huà)可說(shuō)呢？這有兩個(gè)原因：一是你有“兵”不會(huì)用“兵”，“養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)”，我們積累材料的最直接的目的，就是要在寫(xiě)文章時(shí)用，到時(shí)候你要想到這些材料，要學(xué)會(huì)用，這發(fā)問(wèn)的同學(xué)就是只管抄，不去用。二是抄寫(xiě)時(shí)，就沒(méi)有用的意識(shí)。我們的學(xué)習(xí)時(shí)間是十二分的珍貴，我們抄東西時(shí)，一定要想到有用沒(méi)有用，如果這個(gè)材料沒(méi)用，那我寧愿去休息也不去搞摘抄。例如抄一個(gè)故事，可以在下面加上批注，提醒自己用在哪些觀點(diǎn)之下。我覺(jué)得這個(gè)做法是很值得學(xué)習(xí)的?？梢哉f(shuō)這種做法，是一種經(jīng)濟(jì)，高效的摘抄法，你可以試一試。

古人說(shuō)：“江出于岷山，其源可以濫觴?！敝R(shí)積累越豐富，聰明才智越易于發(fā)揮，而且有利于能力的形成。

二、閱讀的習(xí)慣。

（一）誦讀。誦讀就是有聲的讀書(shū)。古代人把上學(xué)叫做“讀書(shū)”，可以看出傳統(tǒng)的語(yǔ)文教育思想對(duì)“讀”的重視程度。今天 許多學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)差的根本原因就是從初中到高中一直都只重視去做各種模擬試題，而沒(méi)有認(rèn)真的進(jìn)行過(guò)“誦讀”的訓(xùn)練。但是一個(gè)人語(yǔ)文能力的形成恰恰是在誦讀的過(guò)程中完成的。因此，教材上選的那些優(yōu)秀的作品，特別是要求背誦的文章，我們要認(rèn)真的誦讀，除些之外還要找一些文情并茂的文章，拿來(lái)反復(fù)的誦讀，在潛移默化中提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

有的同學(xué)可能認(rèn)為高考不考誦讀，誦讀文章對(duì)考試沒(méi)有意義。實(shí)際上，語(yǔ)文試卷中的許多題目，并不是憑理性的分析而是憑借較高的語(yǔ)言感受能力做出來(lái)的。有些選擇題，你做對(duì)了，但問(wèn)你原因你可能答不出來(lái)，這并不能說(shuō)明你憑運(yùn)氣做對(duì)了，實(shí)際是憑語(yǔ)感做對(duì)的，正確的語(yǔ)感從何而來(lái)呢？從誦讀中來(lái)。

（二）精讀。從形式上看，與誦讀相比，精讀是一種無(wú)聲的讀，即默讀；從本質(zhì)上看，他是一各伴隨著思考、理解、概括、轉(zhuǎn)化、吸收的研究性的、創(chuàng)造性的閱讀，是更高層次的閱讀?？鬃又v“學(xué)而不思則罔”，對(duì)于精讀來(lái)說(shuō)，最關(guān)鍵的一條是在讀中要思考，在思考中質(zhì)疑，即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，實(shí)際上有效的閱讀，就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的過(guò)程，也是一個(gè)閱讀水平不斷提高的過(guò)程。

（三）泛讀。古人講：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器?！彼蚤喿x水平的提高，有賴(lài)于多讀名篇佳作，讀多了，視野開(kāi)闊了，自然就會(huì)有比較，有鑒別，自然也就會(huì)產(chǎn)生較為深入的理解。如有人讀了《荷塘月色》中關(guān)于月色的描寫(xiě)，就想起“煙籠寒水月籠沙”（杜牧《泊秦淮》）的朦朧，又想到“空里流霜不覺(jué)飛，汀上白沙看不見(jiàn)”（張若虛《春江花月夜》）恬靜，覺(jué)得有那么幾分相似，由是而到畫(huà)面所顯示的凄婉的美。

既然要求多讀，我們就明白一個(gè)高中生課外該讀什么的問(wèn)題。我覺(jué)得一要挑選《語(yǔ)文讀本》是的一些篇目來(lái)讀；二是讀一點(diǎn)名著，按照國(guó)家教育部《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》的要求，一個(gè)高中生至少也得讀20部以上的名著，這個(gè)數(shù)字對(duì)于面對(duì)高考的高中生來(lái)說(shuō)，可能有點(diǎn)大。但現(xiàn)在的學(xué)生是一本都不讀，這就會(huì)造成文化底蘊(yùn)、文學(xué)素養(yǎng)等方面的缺失。

（四）勤動(dòng)筆。要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。一是要隨時(shí)記下有用的知識(shí)，生字、新詞、生動(dòng)的語(yǔ)句，優(yōu)美的語(yǔ)段，將讀書(shū)與積累結(jié)合起來(lái)。二是點(diǎn)評(píng)閱讀材料，對(duì)其內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、手法直至遣詞造句等方面進(jìn)行有針對(duì)性的，獨(dú)到的點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)式的閱讀，是中國(guó)傳統(tǒng)的閱讀方法。古代有毛宗崗點(diǎn)評(píng)〈〈三國(guó)演義〉〉、金圣嘆點(diǎn)評(píng)〈〈水滸傳〉〉，現(xiàn)代有毛澤東點(diǎn)評(píng)《二十四史》。三是寫(xiě)讀書(shū)筆記、心得體會(huì)等，把讀與寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。

三、寫(xiě)作的習(xí)慣。

（一）積累素材?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，素材是作文的基礎(chǔ)。素材的積累宜從以下幾個(gè)方面入手：一是自己的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)（含自身周?chē)h(huán)境見(jiàn)聞），這是極為豐富而行動(dòng)的材料來(lái)源；二是學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容，這也是一個(gè)可觀的材料庫(kù)；三是課外閱讀（書(shū)籍、報(bào)刊、影視等）中發(fā)現(xiàn)的反映社會(huì)生活的典型材料、精彩片斷、名言警句等

（二）善于思考。有的同學(xué)作文總是簡(jiǎn)單地?cái)?xiě)身邊瑣事、沒(méi)有深刻思想內(nèi)涵和新穎見(jiàn)解，對(duì)生活的觀察思考不夠深入，沒(méi)有把握住升華文章主題的關(guān)鍵?？忌雽?xiě)出思想深刻、見(jiàn)解獨(dú)到的文章，就必須對(duì)生活現(xiàn)象進(jìn)行深入的感受、領(lǐng)悟、思考，對(duì)其進(jìn)行“去偽存真，去粗存精，由表及里”的精加工，力求在生活的礦石中，提煉出珍貴的人生之“金”。材料是文章的“血肉”，深刻的思想內(nèi)涵是文章的“靈魂”，精深的思考則是使“血肉”中生出“靈魂”的手段和過(guò)程。沒(méi)有精思就不可能對(duì)生活進(jìn)行精加工，就無(wú)法使主題思想得到升華。要學(xué)會(huì)從小處入手，向深處開(kāi)掘。通過(guò)具體平凡的小事、小物和有關(guān)細(xì)節(jié)材料的剖析開(kāi)掘，揭示出蘊(yùn)含其中的深刻思想內(nèi)涵。以一滴水映出太陽(yáng)的光輝，于細(xì)微處體現(xiàn)偉大的精神。

（三）抄寫(xiě)范文。作文水平較差，起點(diǎn)很低的同學(xué)，首先在抄寫(xiě)文章上下點(diǎn)功夫，即探照下面講的三條來(lái)抄寫(xiě)：一是選合適的范文，例如，報(bào)刊上比較好的散文，或同學(xué)中的優(yōu)秀作文；二要成句的抄寫(xiě)，不可看一兩個(gè)字，抄一兩個(gè)字，要做到看一句，抄一句，而且連標(biāo)點(diǎn)也不要抄錯(cuò)；三要堅(jiān)持，如果每天抄一千字，那么至少堅(jiān)持兩個(gè)月，即可有顯著效果，如果堅(jiān)持半年，那么你的作文水平就會(huì)有質(zhì)的飛躍，這比看任何寫(xiě)作方法之類(lèi)的書(shū)都管用。

（四）勤于練筆。“曲不離口，拳不離口”，寫(xiě)文章也是如此。練習(xí)多了，就會(huì)熟能生巧，得心應(yīng)手。練筆可以采取以下幾種方式：一是養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。二是經(jīng)常寫(xiě)些畫(huà)家寫(xiě)生式的生活片斷、生活場(chǎng)景等，積累素材和技巧。三是及時(shí)記下自己的生活感受。生活是豐富多彩的，有些事情觸動(dòng)了心靈，使自己有所感、有所思、有所得，就及時(shí)的將其記錄下來(lái)。這些來(lái)自生活的思想，往往閃耀著個(gè)性的靈光，寫(xiě)進(jìn)文章就會(huì)煥發(fā)出耀眼的光彩。

（五）、反復(fù)修改。

剛才我們圍繞養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題主要講了三個(gè)方面的內(nèi)容，一是積累的習(xí)慣；二是閱讀的習(xí)慣；三是寫(xiě)作的習(xí)慣。孟子說(shuō)“匠人誨人以規(guī)矩，不能使人巧?！保ā睹献颖M心》），意思是說(shuō)，當(dāng)教師的，只能教學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的方法或基本的原則，真正學(xué)習(xí)知識(shí)，養(yǎng)成能力，那都是學(xué)生的事。希望同學(xué)們能根據(jù)今天講的方法和原則，制訂一個(gè)切實(shí)可行的語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃，從積累、讀書(shū)、作文入手，反復(fù)的練習(xí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，真正養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第五篇：學(xué)習(xí)方法：中學(xué)生學(xué)好化學(xué)的必備指導(dǎo)方法

本文集資料共4個(gè)分類(lèi)：學(xué)習(xí)方法、記憶方法、快速閱讀、潛能開(kāi)發(fā)。每個(gè)分類(lèi)都有多個(gè)資料，可在百度文庫(kù)、新浪愛(ài)問(wèn)共享、豆丁文庫(kù)中直接搜索：“學(xué)習(xí)方法：”“記憶方法：”“快速閱讀：”“潛能開(kāi)發(fā)：”，即可找到更多資料。

初中化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段。作為教師，不僅要把知識(shí)傳授給學(xué)生，更重要的是要教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，學(xué)是教的基礎(chǔ)，又是教的目的。正如葉圣陶先生說(shuō)的：“教任何功課的目的在于達(dá)到不需要教?！币虼耍匾晫W(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是積極實(shí)施素質(zhì)教育的要求，也是大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要措施。在教學(xué)過(guò)程中，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，教給學(xué)生多種學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，能取得顯著教學(xué)效果?，F(xiàn)將指導(dǎo)學(xué)生幾種學(xué)習(xí)方法歸納如下：

1、閱讀法。閱讀法是指通過(guò)閱讀化學(xué)教材或有關(guān)資料獲得知識(shí)的方法。

通過(guò)閱讀，掌握知識(shí)、拓寬視野、培養(yǎng)能力。在教學(xué)中，在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，課本新，教材沒(méi)有重點(diǎn)標(biāo)記，更沒(méi)有眉批筆記。完成作業(yè)時(shí)，不看書(shū)，也不會(huì)看書(shū)。完成作業(yè)時(shí)，照抄其他同學(xué)的作業(yè)。到于作業(yè)習(xí)題為什么這樣做，就不知道了。追究其原因是厭學(xué)，不想看書(shū)，也不會(huì)看書(shū)。所以，在課堂中，有目的地指定內(nèi)容讓學(xué)生閱讀，逐漸要求學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀，使看書(shū)和思考相結(jié)合，看書(shū)和問(wèn)題相結(jié)合，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力。教會(huì)學(xué)生閱讀方法的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在教會(huì)學(xué)生“粗、細(xì)、精”地閱讀教材。所謂“粗讀”，就是讓學(xué)生瀏覽一遍，明了大意找出難點(diǎn)。此法適用于課前預(yù)習(xí)，目的是讓學(xué)生上課時(shí)心中有數(shù)。如學(xué)生粗讀《空氣》一節(jié)后，知道空氣的成分、空氣的污染及防止空氣污染的意義，明確重點(diǎn)是空氣的成分就可以了。所謂“細(xì)讀”，就是對(duì)課文逐字逐句地讀，推敲關(guān)鍵的詞語(yǔ)，掌握基本概念的內(nèi)涵和外延。如“氧化反應(yīng)”是物質(zhì)跟氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)。而不是物質(zhì)跟氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)。“精讀”是要對(duì)課文內(nèi)容加以概括和總結(jié)，化繁為簡(jiǎn)，化厚為薄，使知識(shí)條理化、規(guī)律化，必要時(shí)，把自然段或知識(shí)單元的概要寫(xiě)在教材的旁邊，并在理解的基礎(chǔ)上對(duì)某些重要內(nèi)容進(jìn)行記憶。教師提供閱讀提綱，引導(dǎo)學(xué)生閱讀。開(kāi)始時(shí)，應(yīng)盡可能詳細(xì)具體，使學(xué)生能從書(shū)中直接找互問(wèn)題的答案。如氧氣的物理性質(zhì)可從“色、味、態(tài)、密度、水溶性”等五個(gè)方面去了解其物理性質(zhì)，讓學(xué)生根據(jù)提綱逐項(xiàng)閱讀。隨著學(xué)生閱讀能力的不斷提高，教師給出的提綱則可以越來(lái)越簡(jiǎn)明。如《元素 元素符號(hào)》一節(jié)，可提出：①什么叫元素? 單質(zhì)、化合物、氧化物的概念是什么？②元素符號(hào)的意義是什么？如何書(shū)寫(xiě)？讓學(xué)生帶著問(wèn)題認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容，教師適時(shí)的加以輔導(dǎo)，解答學(xué)生提出的疑問(wèn)，必要時(shí)也可在學(xué)生閱讀教材之前，教師對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題略做啟發(fā)和提示?，F(xiàn)行課本編排得很好，突出學(xué)科特點(diǎn)，圖文并茂，語(yǔ)言文字也寫(xiě)得很美，增加了許多閱讀內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)閱讀，可擴(kuò)大知識(shí)面，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣會(huì)使他們終生受益。

2、討論法。討論法是指教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互相交流的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題，互相討論、解答。學(xué)生充當(dāng)小老師，講解方法和思路，直到弄懂為止。如有普遍性的問(wèn)題，教師集中解答。討論法，在活躍課堂氣氛，體現(xiàn)學(xué)生參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生膽量，加深對(duì)知識(shí)的理解，強(qiáng)化記憶，增進(jìn)師生情感等方面都有重要作用。

3、實(shí)驗(yàn)法?；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。很多重要概念、理論、結(jié)果都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的。同時(shí)實(shí)驗(yàn)最具有直觀、形象的特點(diǎn)，最易引起學(xué)生興趣。據(jù)調(diào)查，初三學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣都是從化學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的。有化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生就高興。新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要內(nèi)容就是突出化學(xué)實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。學(xué)生通過(guò)獨(dú)立動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，親自體會(huì)知識(shí)的真諦，可培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題的能力。指導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)，做好實(shí)驗(yàn)。做實(shí)驗(yàn)不是為了好玩、圖熱鬧、看稀奇。而要指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作，按照操作規(guī)范進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀查實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)中作好記錄，認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，填好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。密切聯(lián)系社會(huì)生活、生產(chǎn)實(shí)際中出現(xiàn)的有關(guān)化學(xué)問(wèn)題，并能用學(xué)過(guò)的知識(shí)去解釋。比如生活中的“煤氣中毒”事件產(chǎn)生的原因及防

治，城市公交車(chē)所用的“CNG”標(biāo)記的意義，空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)中的氣體污染物和防治污染的措施。近幾年中考化學(xué)試卷中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)以及化學(xué)與社會(huì)生產(chǎn)、日常生活相關(guān)的問(wèn)題所占的比例越來(lái)越大，指導(dǎo)學(xué)生必須給予高度重視。

優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)分享：太多的人總是抱怨學(xué)不進(jìn)去，記不住，思維轉(zhuǎn)得慢，大腦不好使，吸取知識(shí)的能力太差，學(xué)習(xí)效率太低。讀書(shū)的學(xué)習(xí)不好，經(jīng)商的賺錢(qián)不多！作者本人以前也和讀者有著同樣的困惑，在我考上公務(wù)員，然后后來(lái)又轉(zhuǎn)行經(jīng)商，然后再讀MBA，后來(lái)再考托福，一路的高壓力考試中，從開(kāi)始就學(xué)習(xí)了很多的學(xué)習(xí)方法，記憶方法，包括各種潛能開(kāi)發(fā)培訓(xùn)班都上過(guò)一些，還有吃補(bǔ)腦的藥也有一些，不過(guò)感覺(jué)上懂了理論，沒(méi)有太多的實(shí)踐，效果不太明顯，吃的就更不想說(shuō)了，相信太多的人都吃過(guò)，沒(méi)有作用。06年的時(shí)候，無(wú)意間在百度搜索到一個(gè)叫做“精英特快速閱讀記憶訓(xùn)練軟件”的產(chǎn)品，當(dāng)時(shí)要考公務(wù)員，花了幾百塊錢(qián)買(mǎi)了來(lái)練，開(kāi)始一兩個(gè)星期沒(méi)有太明顯的效果，但是一個(gè)月的訓(xùn)練之后，效果非常理想，閱讀速度和記憶能力在短時(shí)間內(nèi)提高很多，思維這些都比以前更敏捷，那個(gè)時(shí)候一兩個(gè)小時(shí)可以看完一本書(shū)，而且非常容易記住書(shū)中的內(nèi)容。這個(gè)能力在后來(lái)的公務(wù)員考試、MBA、托福以及生活中都很大程度上成就了我，這也是我今天要推薦給諸位的最有分享價(jià)值的好東西（想學(xué)的朋友可以到這里下載，我做了超鏈接，按住鍵盤(pán)左下角Ctrl鍵，然后鼠標(biāo)左鍵點(diǎn)擊本行文字即可連接。）基本上30個(gè)小時(shí)就夠用了。非常極力的推薦給正在高壓學(xué)習(xí)的朋友們，希望你們也能夠快速高效的學(xué)習(xí)，成就自己的人生。最后，經(jīng)常學(xué)習(xí)的同學(xué)，我再推薦一個(gè)學(xué)習(xí)商城“愛(ài)貝街”，上面的產(chǎn)品非常全，有一個(gè)分類(lèi)是潛能開(kāi)發(fā)，里面賣(mài)的產(chǎn)品比市場(chǎng)上便宜很多哦~（按住鍵盤(pán)左下角Ctrl鍵，然后鼠標(biāo)左鍵點(diǎn)擊本行文字即可連接。）

4、聽(tīng)講法。課堂專(zhuān)心聽(tīng)講是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方法。通過(guò)教師的講解，學(xué)生的感知獲得知識(shí)的方法。教師講課時(shí)，語(yǔ)言生動(dòng)，比喻恰當(dāng)，妙趣橫生，很能吸引學(xué)生的注意力。教學(xué)中，結(jié)合內(nèi)容穿插一些化學(xué)史和化學(xué)上的奇聞?shì)W事，讓學(xué)生在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，從化學(xué)家們身上能夠?qū)W到崇尚科學(xué)、刻苦學(xué)習(xí)、實(shí)事求是、追求真理的精神。如英國(guó)科學(xué)家雷利發(fā)現(xiàn)稀有氣體氬，這就中科學(xué)上有名的“第三位小數(shù)的勝利”的故事。我國(guó)古代四大發(fā)明中的黑火藥和造紙，當(dāng)今最新科技成果等，都能激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力。

5、記憶法。要學(xué)好化學(xué)，記憶很關(guān)鍵。初中化學(xué)內(nèi)容多而散，需要記憶的內(nèi)容比較多。指導(dǎo)學(xué)生采用理解、概括、歸納、聯(lián)想等思維、記憶的方法。①理解記憶。理解記憶是建立在對(duì)事物理解的基礎(chǔ)上依據(jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系，運(yùn)用有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)所進(jìn)行的識(shí)記。如對(duì)質(zhì)量守恒定律的記憶，指導(dǎo)學(xué)生理解“參加”的含義是完全反應(yīng)?！笆睾恪笔欠磻?yīng)前后各物質(zhì)的總質(zhì)量相等。理解質(zhì)量守恒的原因是反應(yīng)前后原子的種類(lèi)、數(shù)目和質(zhì)量都不發(fā)生改變。再進(jìn)一步理解得出反應(yīng)前后元素的種類(lèi)和質(zhì)量也不改變。這樣，學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律的記憶和運(yùn)用就比較深刻了。②要點(diǎn)記憶。對(duì)復(fù)雜的概念、性質(zhì)、操作可概括成要點(diǎn)，使記憶的內(nèi)容簡(jiǎn)單化。如過(guò)濾的操作，概括成“一貼、二低、三靠”。氫氣還原氧化銅的步驟歸納為“氫——燈——燈——?dú)洹?。③?guī)律記憶?；瘜W(xué)知識(shí)是有規(guī)律的，掌握了規(guī)律就能記憶知識(shí)、理解知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)。在教學(xué)中，應(yīng)注意讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。如學(xué)習(xí)鹽酸、稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)后，讓學(xué)生總結(jié)出酸的通性；通過(guò)實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出金屬跟酸、鹽反應(yīng)的規(guī)律。這樣，記憶就很深刻，運(yùn)用就更靈活。

6、改錯(cuò)法。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，難免會(huì)出錯(cuò)誤。出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，一定要加以糾正，從中得到啟示和教益。指導(dǎo)學(xué)生將作業(yè)中的錯(cuò)誤專(zhuān)門(mén)歸納在作業(yè)本上，然后加以改正，日積月累，匯編成冊(cè)。考試前，將過(guò)些內(nèi)容認(rèn)真復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取不再犯同樣的錯(cuò)誤。此外，指導(dǎo)學(xué)生按預(yù)習(xí)→聽(tīng)課→看書(shū)復(fù)習(xí)→完成作業(yè)的方法進(jìn)行。每次上課前把要學(xué)的內(nèi)容通讀一遍，在不懂的地方注上記號(hào)，上課時(shí)集中精力聽(tīng)講解，提高學(xué)習(xí)效率。上課時(shí)，把重點(diǎn)、難點(diǎn)及老師對(duì)問(wèn)題的分析方法作筆記。做作業(yè)之前，先復(fù)習(xí)，把所學(xué)知識(shí)理解之后再做作業(yè)，切忌邊翻書(shū)邊做作業(yè)，否則達(dá)不到鞏固目的。最后，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納與總結(jié)。第一章學(xué)完時(shí)，由

教師進(jìn)行總結(jié)。從第二章起，要求學(xué)生自己先進(jìn)行小結(jié)，然后教師再進(jìn)行歸納概括。又如學(xué)生學(xué)習(xí)了常用解題方法后，要自己進(jìn)行總結(jié)，掌握一類(lèi)題的解題方法、思路及適應(yīng)范圍，以便更好地學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)化學(xué)的方法還有很多，教學(xué)中要注意指導(dǎo)學(xué)生不斷地總結(jié)和完善。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就掌握了學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)權(quán)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功帶來(lái)的樂(lè)趣。變被動(dòng)的“要我學(xué)”為積極主動(dòng)的“我要學(xué)”，以輕松愉快的心情須利完成初中化學(xué)的學(xué)習(xí)。聯(lián)系生活

化學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，我們要從身邊熟悉的現(xiàn)象入手，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、展開(kāi)探究，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)在生活中應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。如學(xué)習(xí)二氧化碳時(shí)，我們可上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)“溫室效應(yīng)”的有關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)酸的通性、pH值時(shí)，我們可以完成一些家庭小實(shí)驗(yàn)：用pH試紙測(cè)定肥皂水、食醋、礦泉水、洗發(fā)劑等液體的pH值，判斷各種液體的酸堿性。再如，根據(jù)生活中有些不法商人利用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行非法活動(dòng)，學(xué)會(huì)打假識(shí)假的經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)，如用自來(lái)水冒充純凈水，用硫磺漂白銀耳，用工業(yè)酒精兌制假酒，用洗衣粉和面炸油條油餅等事實(shí)，親身體驗(yàn)到生活離不開(kāi)化學(xué)，化學(xué)源于生活。

加強(qiáng)計(jì)算

初中化學(xué)計(jì)算題一直是教學(xué)中的難點(diǎn)，中考中化學(xué)計(jì)算只占百分之十，但是屬于得分率較低的部分。初中化學(xué)計(jì)算包括元素質(zhì)量比的計(jì)算、化學(xué)式的計(jì)算、溶解度的計(jì)算、質(zhì)量百分比濃度的計(jì)算和根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算等。由于計(jì)算題的綜合度比較大，在解題時(shí)或概念不清，或不能寫(xiě)出正確的化學(xué)方程式，或式量算錯(cuò)，或比例式列錯(cuò)，或在進(jìn)行溶液計(jì)算時(shí)，公式記錯(cuò)以及數(shù)學(xué)計(jì)算本身的問(wèn)題，在不同的步驟與階段，發(fā)生不同的差錯(cuò)，因而使計(jì)算題得分率較低。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)中要做到仔細(xì)審題，透徹理解概念，找準(zhǔn)關(guān)系，格式規(guī)范，強(qiáng)化計(jì)算，一題多解，舉一反三。對(duì)于做錯(cuò)的題目一定要訂正，要真正搞懂。要注意解題格式規(guī)范：步驟清晰，過(guò)程簡(jiǎn)捷，答案準(zhǔn)確。解題的一般步驟為：一設(shè)（設(shè)未知數(shù)）；二寫(xiě)（寫(xiě)出化學(xué)方程式中相關(guān)關(guān)系）；三找（找出關(guān)系量）；四列（列出算式）；五求（求解結(jié)果）；六答（回答解中問(wèn)題）；七驗(yàn)（驗(yàn)算解法是否合理，答案是否正確）。學(xué)會(huì)歸納

在學(xué)習(xí)一個(gè)單元、一個(gè)章節(jié)后對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整理使知識(shí)系統(tǒng)化。例如，在學(xué)習(xí)《緒言》部分（九年制義務(wù)教育課本化學(xué)）后，可整理一下常見(jiàn)的物理變化有哪些，常見(jiàn)的化學(xué)變化有哪些，物理性質(zhì)包括哪些，化學(xué)性質(zhì)有哪些（局限于課文中）。在學(xué)習(xí)化學(xué)式前可把前面學(xué)習(xí)過(guò)的化學(xué)符號(hào)整理一下，以利于學(xué)習(xí)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)。在學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)的初步知識(shí)后，可整理一下，原子有那些微粒構(gòu)成，各有什么特性。在學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)時(shí)，由于初中化學(xué)共介紹了五種混合物、四種單質(zhì)、十六種化合物，同學(xué)會(huì)感到量多面廣，難以掌握。我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要把這些分散雜亂的知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)歸納，找出其中內(nèi)在的聯(lián)系和規(guī)律，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要會(huì)根據(jù)自己的思考、理解，進(jìn)行概括和總結(jié)。同時(shí)要通過(guò)知識(shí)的反復(fù)運(yùn)用，在頭腦中形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

相比其他學(xué)科，初中化學(xué)由于只有一年的時(shí)間，內(nèi)容并不多，難度也不大，只要同學(xué)們能認(rèn)認(rèn)真真，腳踏實(shí)地做到以上幾點(diǎn)，就一定能學(xué)好化學(xué)，取得理想的成績(jī)。

激發(fā)興趣

興趣是最好的老師。剛接觸一門(mén)新的學(xué)科，大多數(shù)同學(xué)都抱有極大的興趣?；瘜W(xué)第一節(jié)課《緒言》中有三個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，有顏色改變、沉淀生成、發(fā)熱發(fā)光等鮮明的現(xiàn)象，很容易引起我們的興趣，加上這部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，第一次測(cè)驗(yàn)成績(jī)都很好，所以同學(xué)們剛開(kāi)始學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，都非常開(kāi)心、興趣很濃。但隨著學(xué)習(xí)的深入、內(nèi)容的加深，部分同學(xué)的新鮮感會(huì)慢慢消失，學(xué)習(xí)成績(jī)就可能漸漸下滑，所以我們還要注意保持住濃厚的學(xué)習(xí)興趣，穩(wěn)扎穩(wěn)打，循序漸進(jìn)，在學(xué)習(xí)中不斷提高自己、充實(shí)自己。

專(zhuān)心聽(tīng)講

課堂專(zhuān)心聽(tīng)講是中學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方法。我們學(xué)習(xí)要講究效率，專(zhuān)心聽(tīng)講就是最有效的學(xué)習(xí)，因?yàn)樵谡n堂上，老師都會(huì)反復(fù)講教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和容易出錯(cuò)的地方，而且老師的講解一般都比課本更加詳細(xì)、方法也可能比書(shū)上更好，老師還可能會(huì)補(bǔ)充書(shū)上沒(méi)有的知識(shí)點(diǎn)，因此上課認(rèn)真聽(tīng)十分鐘，比我們課后自己看一個(gè)小時(shí)還要有效。

當(dāng)然我們不是消極被動(dòng)地聽(tīng)，而是主觀上積極努力地聽(tīng)，要愿聽(tīng)，會(huì)聽(tīng)，會(huì)思考，會(huì)記錄等。比如我們?cè)诼?tīng)課時(shí)可對(duì)所學(xué)內(nèi)容提出質(zhì)疑，下課后再征求老師的意見(jiàn)，以便形成自己的觀點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，老師在講新課前，一般都用五分鐘來(lái)復(fù)習(xí)上一節(jié)課所講的內(nèi)容，或者把今天要講的材料引個(gè)頭，概述講課的目的，或者預(yù)習(xí)、概敘要闡述的問(wèn)題。如果我們能很快地記下教師在最初五分鐘里所講的主要內(nèi)容，那么，它將是最有價(jià)值的筆記的一部分，或許會(huì)提高整堂課的聽(tīng)課效率。而一堂課的最后五分鐘也可能是很重要的，因?yàn)榇蟛糠纸處煏?huì)在這段時(shí)間總結(jié)本節(jié)課所講的主要內(nèi)容，這時(shí)我們一定要認(rèn)真聽(tīng)講，與老師一起復(fù)習(xí)，對(duì)筆記進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

重視實(shí)驗(yàn)

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是人們研究和認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其變化規(guī)律的一種重要的科學(xué)方法。在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)占有十分重要的地位。在初三一學(xué)年中共有82個(gè)演示實(shí)驗(yàn)和10個(gè)分組實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，幫助我們形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)觀察、思維和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等能力，還有助于我們理解和鞏固所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)我們實(shí)事求是嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在看老師演示實(shí)驗(yàn)或者我們動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們要仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，包括反應(yīng)前-反應(yīng)中-反應(yīng)后的現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。觀察中還要積極地思考，用所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行分析判斷，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)記錄，如實(shí)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。例如：在觀察銅、鋅分別投入稀硫酸中的現(xiàn)象時(shí)，要想為什么會(huì)看到鋅放在稀硫酸中會(huì)產(chǎn)生氣體，而銅放在稀硫酸中卻無(wú)氣體產(chǎn)生呢？通過(guò)思考，把感性知識(shí)升華，就會(huì)獲得較深的認(rèn)識(shí)：鋅的活動(dòng)性比氫強(qiáng)，能將氫從酸中置換出來(lái)，而銅沒(méi)有氫活潑，故不能置換酸中的氫。

靈活記憶

初中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)多，涉及面廣，易學(xué)難記，如元素符號(hào)、化合價(jià)、化學(xué)式、金屬活動(dòng)性順序表等。同學(xué)們普遍反映化學(xué)課“學(xué)得會(huì)，記不住”。針對(duì)這種狀況，我們可以在學(xué)習(xí)中改進(jìn)記憶方法，加強(qiáng)記憶方面的訓(xùn)練，提高記憶效果。學(xué)習(xí)化學(xué)是需要適當(dāng)?shù)挠洃浀?，元素符?hào)是需要記憶的，但不等于死記硬背，需要記憶的元素符號(hào)有20多個(gè)，可以分散記憶，