第一篇：難忘師生情(450字)作文

精選作文:難忘師生情(450字)作文

在時(shí)間的帶領(lǐng)下，我從小學(xué)一年級(jí)眨眼間的成了六年級(jí)的畢業(yè)生，即將離開(kāi)校園的我，總是有那么一些不不舍。不舍同學(xué)之間的那些情誼，不舍老師的那份關(guān)愛(ài)，更不舍六年學(xué)習(xí)的學(xué)校！

同學(xué)與同學(xué)之間互相關(guān)心、互相幫助這是我們學(xué)校老師經(jīng)常說(shuō)的一句話。而就是平常關(guān)心、幫助的那些同學(xué)和朋友將要離開(kāi)我們。我忘不了他們，他們的那一張張臉，那一個(gè)個(gè)人的樣子，我永遠(yuǎn)記在心中。

趙天予，一個(gè)我平時(shí)我玩耍的好伙伴。平時(shí)看來(lái)不是很在意，而他卻不計(jì)其數(shù)的幫助過(guò)我，將要離開(kāi)他的我總是有一些后悔。后悔我曾經(jīng)對(duì)他的那些憤怒，后悔與他的爭(zhēng)吵。

沈文杰、張亮，我最好的朋友。和他們分開(kāi)是我最難過(guò)的。沈文杰是我從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)的好朋友，是我最好的哥們。張亮，是我在四年級(jí)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)我們是性格是一樣的好朋友。放學(xué)一起回家，上學(xué)一起進(jìn)校。我們的友誼是沒(méi)人能夠拆散的，可是時(shí)間這個(gè)不講理的東西卻用他的神力將我們隔開(kāi)了。

何老師、陽(yáng)老師、林老師。我的那幾個(gè)恩師。她們教給我知識(shí)，告訴我做人道理，讓我從無(wú)知中走向知識(shí)的海洋。我無(wú)比的感謝她們！

光陰時(shí)間，日月如梭。2190天就過(guò)去了！！六年級(jí):方永余 篇一：小學(xué)作文：難忘師生情

難忘師生情

有一種職業(yè)最美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動(dòng)人，那就是師生情。

她，是我們的語(yǔ)文老師，一個(gè)我們愛(ài)的老師，有著一雙明亮的眼睛，三十多歲的她還有著一顆與我們一樣年輕的心。她有著優(yōu)雅的氣質(zhì)，是一位讓人一見(jiàn)就很難忘掉的老師。而深厚的文學(xué)底蘊(yùn)。無(wú)論遇見(jiàn)誰(shuí)，她都會(huì)對(duì)他甜甜的一笑，笑得人心里有一種說(shuō)不出的舒服。她的聲音很好聽(tīng)，柔美、清爽，一串串的語(yǔ)言從她嘴里滑出來(lái)，宛如美味的果凍滑過(guò)喉嚨時(shí)那么輕盈、潤(rùn)澤。一句句看似平凡的話，經(jīng)她那巧嘴一修飾，就變得優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)起來(lái)。聽(tīng)她講課，真是一種享受，很愜意。

她給了我們很多：誠(chéng)實(shí)，認(rèn)真，努力，不放棄??

在一次考試后，我的分?jǐn)?shù)很不理想。老師把我叫了過(guò)去，她說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，我看得出來(lái)，你這次是失誤。對(duì)了，下回作文不要寫(xiě)偏題了?。≌f(shuō)完，她又是微微一笑。此時(shí)我覺(jué)得信心十足了。雖然老師很慈祥

有人說(shuō)，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向；有人說(shuō)，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹(shù)苗；有人說(shuō)，老師是茂盛的葉子，用她那強(qiáng)有力的身軀和護(hù)著我們這些未來(lái)的花骨朵兒。

篇二：難忘師生情作文

難忘師生情

在珊瑚小學(xué)6年的學(xué)習(xí)，我們每天接受著老師不辭辛苦的知識(shí)的灌溉，我們已從稚嫩的臉龐變成了成熟的少年；從天真無(wú)邪的小孩變成了知識(shí)淵博的學(xué)生，老師他們是我們知識(shí)的海洋，讓我們?cè)诶锩驽塾巍?/p>

在小學(xué)給我印象最深的是數(shù)學(xué)金老師，他很高大，戴著一副眼鏡，慈祥、幽默、給人一種很容易親近的感覺(jué)。

記得有一次，我們的在做練習(xí)冊(cè)，我先做完就交給金老師檢查時(shí)，可偏偏最后一道聰明題我做錯(cuò)了?；氐阶簧衔伊⒖滔蛏磉叺耐瑢W(xué)發(fā)出sos緊急“求救”，可身邊的同學(xué)都自顧自的寫(xiě)作業(yè)并爭(zhēng)取一次全對(duì)，此時(shí)此刻的我孤立無(wú)援并且有種被人無(wú)視的感覺(jué)，仿佛一個(gè)中毒的人看見(jiàn)解藥就在眼前可我卻沒(méi)有力氣去拿。我發(fā)誓一定要把這道題解出來(lái)?！芭丁蔽壹饨幸宦暳⒖淘俅蝿?dòng)筆，可﹒﹒﹒﹒﹒結(jié)果和答案差的10萬(wàn)8千里！“怎么有錯(cuò)了呢”我自言自語(yǔ)道，這時(shí)同桌用藐視的眼神看著我，我被同桌的眼神激怒了，我又燃起了斗志，我在心中大喊一聲“燃

燒吧！我的小宇宙！”就這樣我的小宇宙燃燒了整整一上午。由于我的腦袋過(guò)度工作就超負(fù)荷了導(dǎo)致主機(jī)爆掉。最后我只好使出我的殺手锏—————問(wèn)金老師。當(dāng)我走到金老師辦公室的門(mén)前我就想打退堂鼓，但這樣的話豈不是回去會(huì)被同桌笑話她會(huì)說(shuō)：“康珺賀你好笨哦！”不行!我一定不能被她笑話。我鼓足了勇氣推開(kāi)門(mén)走向金老師問(wèn)：“老師這道題怎么做？之后老師詳細(xì)的給我講解著這道題。

老師，這是一個(gè)神圣的職業(yè)他們把青春變成了知識(shí)，把知識(shí)傳授給了我們。如今我們即將畢業(yè)了，我們不可以忘記我們的老師。此時(shí)此刻，我的眼前又浮現(xiàn)出：一位年輕的數(shù)學(xué)老師正在給一個(gè)小孩兒繪聲繪色的講解著數(shù)學(xué)題??

康珺賀 2013-5-5 篇三：難忘師生情

難 忘 師 生 情

有一種職業(yè)最美麗，那就是教師，有一道風(fēng)景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動(dòng)人，那就是師生情。我們擁有同一顆熾熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣闊的天空，在同一片天空下我們用愛(ài)播撒著希望。

每當(dāng)翻出那些豐富多彩的賀年卡，那深深的思念之情便從我的心底涌起、、、、、、1985年的秋天，我剛剛?cè)谓?。被分配到了一中，接任?/p>

常找我談心，主動(dòng)找我補(bǔ)課，還和我在一起吃飯，很快班級(jí)成績(jī)趕上來(lái)了。我受到了學(xué)校的表?yè)P(yáng)，也贏得了家長(zhǎng)的稱贊。

還記得那是個(gè)漆黑的夜晚，我沒(méi)晚自習(xí)在宿舍休息，突然被一陣陣急促的敲門(mén)聲驚醒。原來(lái)是33班有一名同學(xué)的手被風(fēng)刮碎的玻璃大面積劃傷。班主任老師又不在，我趕忙沖了出去為那個(gè)孩子清洗傷口，并將自己新買(mǎi)的手絹用來(lái)包扎傷口，鮮血染紅了手絹，事后孩子提議將手絹?zhàn)鳛榧o(jì)念一直珍藏。手絹成了連接孩子和我心連心的紐帶。從此，我也成了孩子們心中的良師益友和知心大姐。我的愛(ài)換來(lái)了孩子們的學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。更贏得了孩子們對(duì)老師濃濃的情誼。當(dāng)時(shí)學(xué)校的住宿、食堂條件都很差。我經(jīng)常在講課中間胃口就疼的受不了了。每當(dāng)發(fā)病時(shí)，學(xué)生就會(huì)勸我回宿舍去休息，并保證說(shuō)他們會(huì)安靜的自習(xí)，讓我放心。有的同學(xué)還從家中給我?guī)?lái)藥，有一次，胃口疼得實(shí)在不行，我便請(qǐng)假休息，買(mǎi)了許多學(xué)習(xí)用品，當(dāng)我踏入校門(mén)時(shí)，孩子們都用關(guān)切的目光注視著我，紛紛涌向我“張老師來(lái)了”！“張老師病好了！”一聲聲歡呼，一句句發(fā)自內(nèi)心的問(wèn)候表達(dá)了孩子們對(duì)我深深的愛(ài)。當(dāng)我走進(jìn)教室，孩子們齊刷刷地起立向我致敬，孩子們向我深深地鞠躬，問(wèn)候：“老師好”！此時(shí)，淚水模糊了我的眼睛，讓我感受到了作為一名教師無(wú)比的欣慰，無(wú)比的驕傲和自豪。不禁感慨萬(wàn)分，短短幾日不見(jiàn)，真有一種如隔三秋的思念，此時(shí)，我才領(lǐng)悟到人與人之間彼此關(guān)愛(ài)才能快樂(lè)，我也更加懂得作為一名教師應(yīng)該百倍地去呵護(hù)他們，去關(guān)愛(ài)他們，讓美麗無(wú)瑕的師生情永遠(yuǎn)地傳承下去。有人說(shuō)：疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！教師所給予的愛(ài)恰恰就是這種神圣！

“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”！這是對(duì)老師的贊頌，教師默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)，把全部精力都傾注在孩子們身上。從那以后，我對(duì)學(xué)生更加體貼入微，課堂上，我盡量給每個(gè)學(xué)生親切的微笑和真誠(chéng)的鼓勵(lì),所以,我首先要在精神面貌上做好文章.給自己帶來(lái)信心,也可以鼓舞士氣.當(dāng)我進(jìn)入角色時(shí),依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué),那是必要的,但我不能死抱設(shè)計(jì)而不知靈活應(yīng)變。我還要仔細(xì)觀察我的學(xué)生。從他們的眼神，表情，聲音和動(dòng)作來(lái)判斷自己的講課情況和學(xué)生的接受能力以用快速評(píng)價(jià)這是否與預(yù)期效果相吻合。經(jīng)過(guò)大腦的快速運(yùn)轉(zhuǎn)之后，及時(shí)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整我的教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)生是

否專心聽(tīng)講，精神狀態(tài)是否良好，直接影響到我的教學(xué)效果，所以，每當(dāng)學(xué)生士氣低迷時(shí)，我應(yīng)怎樣去鼓勵(lì)他們，當(dāng)課堂氣氛沉悶時(shí)，我又應(yīng)怎樣調(diào)動(dòng)氣氛，讓大家活躍起來(lái)，當(dāng)學(xué)生情緒高漲時(shí)，我又應(yīng)該怎樣做，當(dāng)我的教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)際不吻合時(shí)，我又該如何改進(jìn)，總之，一節(jié)課中，老師的大部分時(shí)間已經(jīng)轉(zhuǎn)為深入淺出的引導(dǎo)。課后我又盡量和孩子們促膝談心，補(bǔ)缺補(bǔ)差。在這心的交融和愛(ài)的感染中。學(xué)生們對(duì)我更加友好，他們家里包了粽子，會(huì)拿幾個(gè)來(lái)給我嘗嘗，過(guò)節(jié)時(shí)也會(huì)給我送來(lái)一些好吃的。更值得我欣慰的是，每個(gè)學(xué)期學(xué)生們都以優(yōu)異的成績(jī)?nèi)〉媚昙?jí)篇四：難忘師生情 寫(xiě)事

難忘師生情

鮮花難忘雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；高山難忘大地，因?yàn)榇蟮刈屗Π危霍~(yú)兒難忘大海，因?yàn)榇蠛Ｗ屗妫恍埴楇y忘天空，因?yàn)樘炜兆屗肯??我難忘老師，難忘她傳授給我們的知識(shí)，難忘她那雙溫暖的大手，更難忘那雨中濃濃的師生情。那是幾年前的一件事了。

每天放學(xué)一向要爸爸媽媽來(lái)接的我，卻因?yàn)榕既灰淮伟职謰寢尭髯缘脑?，而無(wú)法來(lái)接我。原本，我以為自己可以回家，但是那時(shí)卻下起了傾盆大雨，我沮喪極了，只得與其它同學(xué)一同等待著父母的到來(lái)。

五分鐘過(guò)去了??

十分鐘過(guò)去了??

半個(gè)小時(shí)過(guò)去了??

爸爸媽媽還沒(méi)有來(lái)，看著小伙伴們一個(gè)一個(gè)被接走，失望與傷心交織在一起的淚水一擁而上，就這樣，我趴在桌子上哭了起來(lái)。

“佳妮，怎么了？怎么哭了呀？”我以為是媽媽來(lái)了，高興地抬起頭，映入眼簾的那張熟悉的臉，卻不是媽媽。我哽咽著：“孫??孫老師?！薄霸趺戳?，哭成這樣，梨花帶雨的。是不是爸爸媽媽沒(méi)來(lái)接你？”我向老師輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭，孫老師若有所思地看著我，一會(huì)兒，孫老師開(kāi)口了：“老師有一把雨傘，老師先帶你回家吧！”我的小眼珠轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，點(diǎn)了一下頭。

隨后，老師拿來(lái)了雨傘，溫暖的大手拉起我的小手，一起走在回我家的路上，走了一段路后，老師蹲下來(lái)說(shuō)：“佳妮，雨傘先給你，老師要回家了?！辈欢碌奈摇班拧绷艘宦?，老師便跑入雨中，愈跑愈遠(yuǎn)。

第二篇：難忘師生情作文

難忘師生情

在珊瑚小學(xué)6年的學(xué)習(xí)，我們每天接受著老師不辭辛苦的知識(shí)的灌溉，我們已從稚嫩的臉龐變成了成熟的少年；從天真無(wú)邪的小孩變成了知識(shí)淵博的學(xué)生，老師他們是我們知識(shí)的海洋，讓我們?cè)诶锩驽塾巍?/p>

在小學(xué)給我印象最深的是數(shù)學(xué)金老師，他很高大，戴著一副眼鏡，慈祥、幽默、給人一種很容易親近的感覺(jué)。

記得有一次，我們的在做練習(xí)冊(cè)，我先做完就交給金老師檢查時(shí)，可偏偏最后一道聰明題我做錯(cuò)了?；氐阶簧衔伊⒖滔蛏磉叺耐瑢W(xué)發(fā)出SOS緊急“求救”，可身邊的同學(xué)都自顧自的寫(xiě)作業(yè)并爭(zhēng)取一次全對(duì)，此時(shí)此刻的我孤立無(wú)援并且有種被人無(wú)視的感覺(jué)，仿佛一個(gè)中毒的人看見(jiàn)解藥就在眼前可我卻沒(méi)有力氣去拿。我發(fā)誓一定要把這道題解出來(lái)?！芭丁蔽壹饨幸宦暳⒖淘俅蝿?dòng)筆，可﹒﹒﹒﹒﹒結(jié)果和答案差的10萬(wàn)8千里！“怎么有錯(cuò)了呢”我自言自語(yǔ)道，這時(shí)同桌用藐視的眼神看著我，我被同桌的眼神激怒了，我又燃起了斗志，我在心中大喊一聲“燃燒吧！我的小宇宙！”就這樣我的小宇宙燃燒了整整一上午。由于我的腦袋過(guò)度工作就超負(fù)荷了導(dǎo)致主機(jī)爆掉。最后我只好使出我的殺手锏—————問(wèn)金老師。當(dāng)我走到金老師辦公室的門(mén)前我就想打退堂鼓，但這樣的話豈不是回去會(huì)被同桌笑話她會(huì)說(shuō)：“康珺賀你好笨哦！”不行!我一定不能被她笑話。我鼓足了勇氣推開(kāi)門(mén)走向金老師問(wèn)：“老師這道題怎么做？之后老師詳細(xì)的給我講解著這道題。

老師，這是一個(gè)神圣的職業(yè)他們把青春變成了知識(shí)，把知識(shí)傳授給了我們。如今我們即將畢業(yè)了，我們不可以忘記我們的老師。此時(shí)此刻，我的眼前又浮現(xiàn)出：一位年輕的數(shù)學(xué)老師正在給一個(gè)小孩兒繪聲繪色的講解著數(shù)學(xué)題……

康珺賀

2013-5-5

第三篇：難忘師生情

沿河縣教育局“感恩教育”征文大賽

難忘師生情

貴州沿河沙子中心完?。毫?）班 冉素霞

指導(dǎo)老師：郭玉英

“感恩的心，感謝有你，讓我一生有勇氣做我自己。”是呀，是老師傳授我們知識(shí)，教我們做人的道理。

老師是辛勤的園丁，不辭辛勞的澆灌祖國(guó)的花朵，累白了頭發(fā)，累黑了胡茬。把自己一生的心血都灑在了三尺講臺(tái)，沒(méi)有任何回報(bào)，卻依然默默地耕耘，無(wú)怨無(wú)悔。正所謂放飛的是希望，灑下的是汗滴。老師為我們付出這么多，我們應(yīng)該怎樣來(lái)回報(bào)呢？尊重老師是最重要的。教學(xué)是一種艱苦細(xì)致的腦力勞動(dòng)，為此他們付出了大量的時(shí)間和精力。他們要精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)方案，認(rèn)真上好每一節(jié)課，仔細(xì)批改每一份作業(yè)，老師的工作是辛苦而繁重的。我們要理解和體諒老師工作的特點(diǎn)和辛苦，尊重他們的勞動(dòng)成果。

我們班的語(yǔ)文老師姓郭，她的教學(xué)水平很高，課件設(shè)計(jì)的也很好。不過(guò)當(dāng)她剛接到我們班的時(shí)候，班上的整體素質(zhì)很差。是她不知疲倦的為我們補(bǔ)習(xí)功課，犧牲了自己的休息時(shí)間，卻毫無(wú)怨言。她制作的課件栩栩如生，比如上桂林山水時(shí)，用那電腦帶我們免費(fèi)的游覽了美麗的桂林山水，象牙山，漓江水讓我們感覺(jué)如身臨其境。學(xué)《凡卡》時(shí)，讓我們穿越時(shí)空隧道來(lái)到70多年前和凡卡同甘共苦，患難與共，讓我們領(lǐng)會(huì)到沙皇俄國(guó)兒童們的悲慘生活。她還帶我們回到幾百年前，和孫悟空大鬧天宮，一起去取經(jīng)，經(jīng)歷九九八十一難，和故人一起力斗。您讓我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在玩中獲取知識(shí)。感謝您讓我這么喜歡語(yǔ)文。

老師，您的愛(ài)太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，促使每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的追求，達(dá)到理想的彼岸。

第四篇：難忘師生情

難忘師生情

六五班 張怡丹

不知不覺(jué)我們即將小學(xué)畢業(yè)，離開(kāi)母校。

時(shí)光飛逝，六年的小學(xué)時(shí)光即將結(jié)束，還記得剛?cè)雽W(xué)的自己懵懂無(wú)知，此時(shí)的自己已經(jīng)成長(zhǎng)為一個(gè)懂事的孩子。六年的小學(xué)生活中，我和同學(xué)們、老師們有了許多美好的回憶，其中最令我難忘的是我和老師之間的師生情。

六年前一個(gè)懵懂、無(wú)知的我，第一次踏進(jìn)小學(xué)校門(mén)，看到許多老師站在門(mén)口熱情地迎接我們，那時(shí)，我第一次認(rèn)識(shí)到了我的老師。六年的時(shí)光里，我換過(guò)許多老師，但最令我難忘的是六年級(jí)教我們的吳老師。

吳老師是一位年輕、善良的老師，可能是因?yàn)橹鞍囡L(fēng)不好，剛升入六年級(jí)的我們，基礎(chǔ)都非常差，并且學(xué)習(xí)習(xí)慣特別不好。所以，新學(xué)期第一件事就是整頓班風(fēng)。吳老師就像對(duì)待剛?cè)雽W(xué)的孩子一樣，給我們講道理，立規(guī)矩，當(dāng)然，班規(guī)的背后是獎(jiǎng)罰相結(jié)合的落實(shí)措施。對(duì)于學(xué)習(xí)，即便我們基礎(chǔ)非常差，但是，她決不放棄我們，她總是很認(rèn)真，很有耐心地教我們。由于之前學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握情況不好，她就費(fèi)盡心思地給我們補(bǔ)課，有時(shí)，一節(jié)課只講兩道題，但她照樣很開(kāi)心，因?yàn)椴还茉鯓樱覀兛偹忝靼琢?，學(xué)會(huì)了，收獲了。

吳老師不僅對(duì)待工作兢兢業(yè)業(yè)，她還是位疼愛(ài)學(xué)生的好老師。

記得有一次，在課堂上我突然肚子痛，想要嘔吐，老師不說(shuō)一二地就陪我去廁所，吐完了，老師又陪我去漱口，用毛巾給我擦嘴。事后，她還叮囑我回家休息吧，可是，我婉拒了?；氐浇淌液?，老師時(shí)不時(shí)的詢問(wèn)我好點(diǎn)了嗎，在老師的關(guān)懷下我一點(diǎn)都不覺(jué)得難受了，心里感覺(jué)暖暖的。

美好的回憶還有很多很多······今天，我即將離開(kāi)母校，就要告別親愛(ài)的老師，我的心里充滿了不舍，祝愿我的老師工作順利，生活開(kāi)心，每天都有好心情，您的教導(dǎo)和疼愛(ài)，我會(huì)一直銘記在心。

第五篇：小學(xué)作文：難忘師生情

難忘師生情

有一種職業(yè)最美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動(dòng)人，那就是師生情。

她，是我們的語(yǔ)文老師，一個(gè)我們愛(ài)的老師，有著一雙明亮的眼睛，三十多歲的她還有著一顆與我們一樣年輕的心。她有著優(yōu)雅的氣質(zhì)，是一位讓人一見(jiàn)就很難忘掉的老師。而深厚的文學(xué)底蘊(yùn)。無(wú)論遇見(jiàn)誰(shuí)，她都會(huì)對(duì)他甜甜的一笑，笑得人心里有一種說(shuō)不出的舒服。她的聲音很好聽(tīng)，柔美、清爽，一串串的語(yǔ)言從她嘴里滑出來(lái)，宛如美味的果凍滑過(guò)喉嚨時(shí)那么輕盈、潤(rùn)澤。一句句看似平凡的話，經(jīng)她那巧嘴一修飾，就變得優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)起來(lái)。聽(tīng)她講課，真是一種享受，很愜意。

她給了我們很多：誠(chéng)實(shí)，認(rèn)真，努力，不放棄……

在一次考試后，我的分?jǐn)?shù)很不理想。老師把我叫了過(guò)去，她說(shuō)：'沒(méi)關(guān)系，我看得出來(lái)，你這次是失誤。對(duì)了，下回作文不要寫(xiě)偏題了??！'說(shuō)完，她又是微微一笑。此時(shí)我覺(jué)得信心十足了。雖然老師很慈祥

有人說(shuō)，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向；有人說(shuō)，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹(shù)苗；有人說(shuō)，老師是茂盛的葉子，用她那強(qiáng)有力的身軀和護(hù)著我們這些未來(lái)的花骨朵兒。