第一篇：筆的世界教材分析

一.教材分析

(一)編輯指導(dǎo)思想

本課屬于“設(shè)計(jì)，應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

設(shè)計(jì)是人類特有的一種實(shí)踐活動(dòng)。隨著時(shí)代的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)---的發(fā)展，設(shè)計(jì)的內(nèi)容不斷擴(kuò)大，逐步分 沙解為若干個(gè)專業(yè)的設(shè)計(jì)體系。

設(shè)計(jì)的概念是: 把某種計(jì)劃、規(guī)劃、設(shè)想和解決問題的方法，通過 視覺語(yǔ)言傳達(dá)出來(lái)的過程。設(shè)計(jì)是 :種針對(duì)目標(biāo)的求解話動(dòng)，是以

創(chuàng)造性的活動(dòng)解決人類面臨的各種問題，或從現(xiàn)存的事實(shí)轉(zhuǎn)向未來(lái) 的可能的構(gòu)思和想象。本課內(nèi)容屬于工業(yè)設(shè)計(jì)的范疇，工業(yè)設(shè)計(jì)主 要是指對(duì)工業(yè)產(chǎn)品的功能、材質(zhì)、構(gòu)造、形態(tài)、色彩、裝飾以及表 面加工等因素，從工業(yè)產(chǎn)品既要滿足人們實(shí)用功能的需要，又要滿 足人們審美需要，達(dá)到實(shí)用與審美相統(tǒng)一而進(jìn)行的綜合性設(shè)計(jì)。自場(chǎng) 《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“設(shè)計(jì)，應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指運(yùn)用一定 的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞 與交流信息，改善環(huán)境與生活，逐步形成設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！霸O(shè)計(jì)。應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域以形成學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和提高動(dòng)手能 力為目的。本課在教材修訂后，從六年級(jí)上冊(cè)調(diào)整到四年級(jí)上冊(cè)，教材內(nèi)容也相應(yīng)作了一些調(diào)整。雖然筆是學(xué)生必備的文具，但是，筆的材料、造型、尺寸等是根據(jù)其功能而設(shè)計(jì)的，這一認(rèn)知往往容 易被學(xué)生所忽視。本課教學(xué)正是以筆的設(shè)計(jì)為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的 觀察和分析能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解設(shè)計(jì)與生活的密切聯(lián)系，體 會(huì)以人為本的設(shè)計(jì)理念，提高設(shè)計(jì)意識(shí)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖繪制方 法，并將設(shè)計(jì)理念運(yùn)用到自己的設(shè)計(jì)中，創(chuàng)造出既實(shí)用又富有創(chuàng)意 的作品，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和善于觀察身邊事物的習(xí)慣。(二)教材版面分析

教材第18 頁(yè)展示了各種各樣筆的實(shí)物圖片，并針對(duì)不同特點(diǎn)的 筆提出問題，旨在通過這些問題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)筆的結(jié)構(gòu)進(jìn)行細(xì)致觀察 和比較，從而學(xué)會(huì)分析和思考。版面上方黃色的筆是讓學(xué)生觀察筆 的整體外形特點(diǎn)一上粗下細(xì)，方便握筆和書寫。版面中間的三支 還具有日歷功能;中間的筆設(shè)

筆中，左邊的筆不僅可以用于書寫，計(jì)重點(diǎn)在于握筆的地方有四凸變化，書寫時(shí)能夠起到防滑的作用，最右邊的筆，筆身有四凸變化，這樣的外形設(shè)計(jì)符合使用者手部的 結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)會(huì)更加舒適。版面下方展示的筆中，左邊是三支頂端 裝飾了不同卡通形象的筆，體現(xiàn)了兒童用筆的特色，中間的銀色筆，方便在光線比較暗的地方使用，是為野外 筆桿部分能夠發(fā)光，成有

最右邊是兩支藍(lán)色的筆，頂端“米法 老[ 特殊需要的人群設(shè)計(jì)的，別筆頭伸縮，保護(hù)筆頭。在教師引 的兩只耳朵會(huì)動(dòng)，用來(lái)控制 導(dǎo)下，了解并體會(huì)以人為本的

學(xué)生通過觀察分析這些不同設(shè)計(jì)的筆，設(shè)計(jì)

----理念，學(xué)會(huì)細(xì)致觀察、認(rèn)真思考，為設(shè)計(jì)實(shí)踐打下基礎(chǔ)。教材第19頁(yè)展示了多幅學(xué)生作品，為學(xué)生呈現(xiàn)出簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì) 面法。從學(xué)生作品和“小提示”欄目的文字可以看出，設(shè)計(jì)圖中 要

有產(chǎn)品的名稱、外形、尺寸材料和簡(jiǎn)單的功能介紹。版面 上方的

一組圖片中，第一幅圖片表現(xiàn)的是設(shè)計(jì)圖的基本元素和特征，其后 的兩幅圖片引導(dǎo)學(xué)生將設(shè)計(jì)重點(diǎn)放在筆的實(shí)用性方面，使學(xué)生認(rèn)扣 到設(shè)計(jì)的作品不僅要美觀，更要實(shí)用，這些都對(duì)學(xué)生創(chuàng)作起到 剛很好 的啟發(fā)作用。

本頁(yè)的“思考與討論”欄目提出三方面問題: 問題1提示學(xué)兒 思考筆最重要的功能是書寫，其外形設(shè)計(jì)應(yīng)便于握持，滿足書寫的 需要;問題2 提示學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，在滿足書寫功能的前提下，可 以展開想象，為筆增加更多功能，同時(shí)，這些功能應(yīng)具有一定實(shí)用

性;問題3 指導(dǎo)學(xué)生通過交流和觀看教材中展示的作品，開闊思路。進(jìn)一步啟發(fā)構(gòu)思。“藝術(shù)實(shí)踐”和“評(píng)一評(píng)”欄 目提出 了本節(jié)課的 設(shè)計(jì)內(nèi)容和評(píng)價(jià)要點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行自評(píng)，并從美觀和實(shí)用的角度互相評(píng)價(jià)同學(xué)的作品。荊本。對(duì)原河非學(xué)的 二.學(xué)生情況分析

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀察能力和表現(xiàn)能力，對(duì)于“設(shè)

計(jì): 應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程也并不陌生。通過之前學(xué)習(xí)的《頭飾設(shè) 計(jì)+》《威武的盾牌》等課程，學(xué)生已經(jīng)了解了形狀和用途的關(guān)系，能 夠運(yùn)用不同工具和不同媒材進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾，通過《紙盒變 家具》《做筆簡(jiǎn)》等課程的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)并使用過多種媒材，學(xué)習(xí)了對(duì) 比與和諧、對(duì)稱與均衡等形式原理。但學(xué)生對(duì)繪制設(shè)計(jì)圖還比較陌 生，本課正是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用繪制設(shè)計(jì)圖的方式表達(dá)自己設(shè)計(jì)構(gòu)想 的課程，這一學(xué)習(xí)內(nèi)容將填補(bǔ)學(xué)生在這一學(xué)習(xí)領(lǐng)城知識(shí)的空白。三.教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

中卡根I下習(xí)不掌的立去，中

(一)數(shù)學(xué)目標(biāo)市市山市，山史山園市區(qū)城市蘇鎮(zhèn)于農(nóng)員 1.知識(shí)與技能

升交凸四薛食鹽，單的心

知識(shí)，了解以人為本的設(shè)計(jì)理念和物以致用的設(shè)計(jì)原則，能制 分析筆的各部分特點(diǎn)和功能。學(xué)習(xí)繪制設(shè)計(jì)圖，設(shè)計(jì)一支美觀實(shí)用的筆。技能: 過程與 方 法 2.察和分析筆的各部分特點(diǎn)與功能，掌握簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖繪 學(xué)會(huì)觀

能夠設(shè)計(jì)一款既美觀又實(shí)用的筆。制要素，態(tài)度和價(jià)值觀 3.情感、笑成觀察身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解以人為 本的設(shè)計(jì)原則。

村地價(jià)本舉一一期的，閱特管一政，文路生 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)(二)3晚土對(duì)多文 教學(xué)重點(diǎn)

觀察分析筆的各部分設(shè)計(jì)意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，的形式展示自己的設(shè)計(jì)思想。運(yùn)用設(shè)計(jì)圖 用多

2.教學(xué)難點(diǎn) 九行觀服分

設(shè)計(jì)出既美觀又實(shí)用的筆。人為本的設(shè)計(jì)理念，運(yùn)用以人

(一)數(shù)學(xué)活動(dòng)中使用的筆可以分別由學(xué)生自帶和教師準(zhǔn)備，這 樣，筆的類型和樣式才能多種多樣，方便學(xué)生進(jìn)行對(duì)比觀察和分析。，()教師課件中的圖片要選擇有典型特點(diǎn)的筆，方便學(xué)生進(jìn)行 觀察。

(三)對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)中提出的六個(gè)問題，教師可根據(jù)情況有所增 問題的深人程度也可進(jìn)行調(diào)整。減，(四)學(xué)生在設(shè)計(jì)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)裝飾得過于繁雜，而忽略了對(duì) 實(shí)用性的考慮。對(duì)此，應(yīng)加強(qiáng)教師的輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn) 問題，通過分析解決問題。

六、相關(guān)資料(一)資料庫(kù) 1.藝術(shù)設(shè)計(jì)的分類

藝術(shù)設(shè)計(jì)是以滿足人的需求為目標(biāo)，追求功能價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，以 藝術(shù)與科技的結(jié)合、實(shí)用與審美結(jié)合的方式，來(lái)為人類的生活提供 可分成平面設(shè)計(jì)、服務(wù)。根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)的不同形態(tài)特征和社會(huì)屬性，立體設(shè)計(jì)和空間設(shè)計(jì)，也可分為商業(yè)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)。近些年，傾向于按設(shè)計(jì)的目的，大致分為了視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè) 計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)。2.工業(yè)設(shè)計(jì)

工業(yè)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)綜合性的規(guī)劃活動(dòng)，是一門技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合 的學(xué)科，同時(shí)受環(huán)境、社會(huì)形態(tài)、文化觀念以及經(jīng)濟(jì)等多方面的制 約和影響，即: 工業(yè)設(shè)計(jì)是功能與形式、技術(shù)與藝術(shù)的統(tǒng)一，設(shè)計(jì) 的目的是人而不是產(chǎn)品，必須遵循自然與客觀的法則來(lái)進(jìn)行。這些 明確體現(xiàn)了現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)“用”與“美”的高度統(tǒng)一、“物”與 “人”的完美結(jié)合，把先進(jìn)的技術(shù)科學(xué)和廣泛的社會(huì)需求作為設(shè)計(jì)風(fēng) 格的基礎(chǔ)。概而言之，工業(yè)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想以人為中心，著重研究 “物”與“人”之間的協(xié)調(diào)關(guān)系。3.產(chǎn)品設(shè)計(jì)及要素

產(chǎn)品是指人類生產(chǎn)制造的物質(zhì)財(cái)富，是由一定的物質(zhì)材料以

它的結(jié)構(gòu)形式結(jié)合面成，具有相應(yīng)功能的客觀實(shí)體。所謂產(chǎn)品設(shè)計(jì) 是對(duì)產(chǎn)品的造型結(jié)構(gòu)和功能等方由世1爾已人們的生汪古面感出 和引導(dǎo)人們的生活方式。產(chǎn) 并不同程度改變

符合人們需要的產(chǎn)品，技術(shù)要素、環(huán)境要素、審美形態(tài)要素。人的要素、品設(shè)計(jì)的要素即: 人的要素是產(chǎn)品設(shè)計(jì)的基本要素，是產(chǎn)品 經(jīng)濟(jì)要素以及文化要素。

因?yàn)槿魏卧O(shè)計(jì)都是從人的需要出發(fā)，最后到滿足 設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在。

人的需要為止。能否滿足消費(fèi)者的顯在和潛在的需要才是評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)將失去生命力。設(shè)計(jì)的產(chǎn)

優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)。離開了人的要素，品要滿足人們對(duì)其功能的要求。4.產(chǎn)品設(shè)計(jì)的類型

(I)改良設(shè)計(jì): 指在現(xiàn)有的技術(shù)、設(shè)備、生產(chǎn)條件和產(chǎn)品基礎(chǔ) 上進(jìn)行的設(shè)計(jì)，是對(duì)現(xiàn)有產(chǎn)品的使用情況、現(xiàn)有技術(shù)、材料和消費(fèi) 市場(chǎng)進(jìn)行研究基礎(chǔ)上的改進(jìn)設(shè)計(jì)，使產(chǎn)品更適合人、社會(huì)及環(huán)境的 要求。

西在1必融神快長(zhǎng)面

(2)方式設(shè)計(jì): 著重對(duì)人的行為和生活難題進(jìn)行研究以后，設(shè) 計(jì)出超越現(xiàn)有水平，滿足人們新的生活方式所需的產(chǎn)品樣式，其所 強(qiáng)調(diào)的是生活方式的變革。

(3)概念設(shè)計(jì): 不考慮現(xiàn)有的生活水平、技術(shù)和材料，而是根 據(jù)設(shè)計(jì)師的預(yù)見能力所達(dá)到的范圍來(lái)考慮人們的未來(lái)。它是一種開 發(fā)性構(gòu)思，是對(duì)于未來(lái)的從根本概念出發(fā)的設(shè)計(jì)，融匯了頗為強(qiáng)烈 的超前意識(shí)和藝術(shù)成分。

業(yè)商區(qū)倉(cāng)市山財(cái)鳳空味十劃?rùn)C(jī)文 5.包豪斯 的目的甘設(shè)越于向財(cái)

包豪斯是20 世紀(jì)德國(guó)的一所設(shè)計(jì)學(xué)校，是世界上第一所真正為 發(fā)展現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育而建立的學(xué)院。它奠定了現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的理論體 系和教學(xué)體系的基礎(chǔ)。包豪斯形成了現(xiàn)代設(shè)計(jì)觀念，在設(shè)計(jì)理論上 提出了三個(gè)基本觀點(diǎn): 藝術(shù)與技術(shù)的新統(tǒng)一設(shè)計(jì)的目的是人而不 是產(chǎn)品，設(shè)計(jì)必須遵循自然與客觀的法則來(lái)進(jìn)行。工:曝，向建市(二)參考書目

山張峻霞，工業(yè)設(shè)計(jì)概論。北京: 海洋出版社，2008.21何頌飛。工業(yè)設(shè)計(jì).北京: 中國(guó)青年出版社，2007.

第二篇：筆的世界教案

筆的世界教案

一．教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：了解筆的基本結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)會(huì)觀察和分析筆各部分的特點(diǎn)和功能。2.技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)方法，能夠設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用相結(jié)合的筆。

3.情感目標(biāo)：養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)要以人為本。二．教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：了解筆設(shè)計(jì)的兩大原則——實(shí)用和美觀，學(xué)會(huì)畫簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖設(shè)計(jì)筆。

2.教學(xué)難點(diǎn)：了解形象與功能之間的關(guān)系，從美術(shù)的角度對(duì)筆的外形進(jìn)行設(shè)計(jì)，結(jié)合實(shí)用性原則設(shè)計(jì)出造型新穎獨(dú)特的筆。三．教學(xué)過程:

（一）導(dǎo)入激趣——展現(xiàn)筆的變化美

1、師：看老師課件上這兩個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這兩個(gè)字能組成一個(gè)什么字呢？ 生：筆

師：對(duì)，咱們中國(guó)人最早的筆就是用竹子和動(dòng)物的毛做成的，也就是我們常說(shuō)的 “文房四寶”中的毛筆。毛筆是我們的“筆祖”。那你們知道西方國(guó)家的“筆祖”是什么嗎？

生：鵝毛筆。

2、師：請(qǐng)同學(xué)們看看老師帶來(lái)的這些筆，這支是什么筆？這支、、、？同學(xué)們看老師帶來(lái)的這些筆，從最古老的毛筆到現(xiàn)在的中性筆，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)老師在向你們展示了一個(gè)筆的發(fā)展歷史。

3、師：隨著生活水平的提高筆的外形和功能也在發(fā)生著各種改變。今天我們一起來(lái)走進(jìn)筆的世界，和筆來(lái)一次親密的接觸吧。

師：板書課題。

（二）探究筆的造型美

1、尋找筆的內(nèi)在美，筆最重要的功能

①師：現(xiàn)在老師手中拿著這支筆，我們來(lái)拆一拆。

師：除去外殼之后筆剩下了什么？ 生：筆芯。

師：這說(shuō)明一個(gè)什么問題？ 生:筆的基本用途：書寫

師小結(jié)：對(duì)了，不管什么筆，去掉外殼，你會(huì)發(fā)現(xiàn)書寫是筆最主要的功能，而一切外在的形狀和功能設(shè)計(jì)都是為這一點(diǎn)服務(wù)的。

2、探究筆的造型美，嘗試筆不同外形的變化

① 師：現(xiàn)在呢，老師為拆下的這支筆芯重新加了外形，大家一起來(lái)看看，大家覺得這些筆的造型美不美？

② 師小結(jié)：這些造型奇特又美觀的筆在設(shè)計(jì)的時(shí)候都是要遵循一定的原則的，也就是必須建立在筆的實(shí)用性的基礎(chǔ)上，進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)。并且，在設(shè)計(jì)的時(shí)候色彩要和諧、整體。

（三）探究筆的功能美

1、師：生活中我們看到很多的筆，不但外形很漂亮而且還給我們帶來(lái)意想不到的方便，我們一起來(lái)看看這些功能奇特的筆。這是一只U盤筆，這是一只有投影功能的筆，這是一只專為手指殘疾的人設(shè)計(jì)的筆。

筆的不同功能給有不同需要的人帶來(lái)了方便，那么，是不是筆的功能越多越好呢？老師這兒有這樣一支筆，它的功能可多啦！請(qǐng)同學(xué)們看一下，這支筆設(shè)計(jì)的好嗎？（課件展示）

生：不好 師：為什么？ 生：、、、、師小結(jié)：既然筆的功能主要是書寫，我們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候就不能添加太多的附加功能和太過繁瑣的外形，以免淡化了筆的主要功能。

師：請(qǐng)同學(xué)們看課本18 頁(yè)的問題，想一想設(shè)計(jì)師為什么要把它們?cè)O(shè)計(jì)成這樣呢？

生：??

（四）綜合探索——造型美與功能美的結(jié)合

師：下面我們一起來(lái)欣賞幾只大師們?cè)O(shè)計(jì)的筆，說(shuō)說(shuō)他們的設(shè)計(jì)好在哪里？生?? 師：欣賞完大師的作品我們?cè)賮?lái)看幾張學(xué)生作品，你們覺得他們?cè)O(shè)計(jì)得好嗎？你們知道他們是怎么設(shè)計(jì)的嗎?生??

師：在設(shè)計(jì)之前我們首先要在頭腦中構(gòu)思一下，我要設(shè)計(jì)一支什么樣的筆。構(gòu)思好之后就可以進(jìn)行構(gòu)圖。構(gòu)圖時(shí)要確定好筆的比例，以及各部分的尺寸大小等等。然后再對(duì)這支筆進(jìn)行設(shè)色，涂好顏色后標(biāo)注好筆的各部分的功能，最后對(duì)不合適的部分進(jìn)行整理。這樣，一只筆就設(shè)計(jì)完成了。

師：看到這兒你們是不是也按捺不住想自己設(shè)計(jì)一支筆呢，接下來(lái)的時(shí)間就交給你們自己創(chuàng)作。

（五）實(shí)踐探究

（1）創(chuàng)意：獨(dú)立設(shè)計(jì)一款外觀新穎，功能獨(dú)特的筆。

（2）繪制：作品的大小用厘米圖示表示出來(lái)，并寫上設(shè)計(jì)說(shuō)明，表明筆的名稱。（3）評(píng)價(jià)：挑一挑：挑選你最喜歡的一支，說(shuō)一說(shuō)為什么？

改一改：說(shuō)說(shuō)哪一支筆你認(rèn)為需要改良的？為什么？怎么改？

教師總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了筆的設(shè)計(jì)，在我們生活中還有許多與設(shè)計(jì)相關(guān)的東西，只要同學(xué)們善于去尋找，去發(fā)現(xiàn)，相信不久的將來(lái)你也能成為一 名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。

（六）課后延伸

你在生活中還見過哪些充滿設(shè)計(jì)意識(shí)的物品或公共設(shè)施？給大家講一講。

第三篇：筆的世界-教案

一、激趣導(dǎo)入,引出課題

1、老師出個(gè)謎語(yǔ)來(lái)考考大家：

大哥說(shuō)話先脫帽，二哥說(shuō)話先用刀，三哥說(shuō)話要喝水，四哥說(shuō)話雪花飄。（提示：學(xué)習(xí)用具）

（毛筆、鉛筆、鋼筆、粉筆）非常好，你真聰明！筆是陪伴我們學(xué)習(xí)生活的好伙伴，跟我們形影不離。今天就讓我們一起走進(jìn)筆的世界,深入的去了解和親近我們學(xué)習(xí)中的好伙伴吧！

2、板書課題：筆的世界

二、了解筆的功能、結(jié)構(gòu)

（出示各種各樣的筆的圖片）

1、今天老師帶來(lái)許多我們生活中常見的筆，同學(xué)們也請(qǐng)你們拿出你們的筆，仔細(xì)觀察一下,這些筆他們的基本外形是什么樣的？（是一個(gè)的圓柱體。）為什么設(shè)計(jì)師要把筆設(shè)計(jì)成圓柱體呢？（因?yàn)榉奖銜鴮懀┧怨P最主要的功能是：書寫 問題1：一支筆是由哪些部分組成的呢？

筆芯、筆桿、筆帽（出示圖例）

問題2：哪些是部分是最主要的？（改為：你能說(shuō)出每個(gè)部分的功能嗎？）

筆芯：是用于書寫，給人最主要、最根本的用途。

筆桿：是套在筆芯外面保護(hù)筆芯，同時(shí)便于我們書寫時(shí)握筆舒適。

2、小結(jié)：不管什么筆，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它的最主要功能是書寫，而其他結(jié)構(gòu)都是為了這點(diǎn)服務(wù)。

三、如何設(shè)計(jì)筆

1、筆的外形設(shè)計(jì)

現(xiàn)在是第一部分智力闖關(guān)時(shí)間：

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾只筆，： 這支筆為什么設(shè)計(jì)的上粗下細(xì)呢？

握筆的地方為什么要設(shè)計(jì)成這樣？

為什么這支筆的筆身要有凹凸變化？他有什么作用？

誰(shuí)能告訴我，咱們?cè)谠O(shè)計(jì)筆的外形時(shí)要注意什么？

小結(jié)：大家分析得非常好，咱們?cè)谠O(shè)計(jì)筆的外形時(shí)，一定要考慮到你設(shè)計(jì)的外形當(dāng)我們?cè)趯懽謺r(shí)是否舒適，只有這樣才能更好地為我們書寫服務(wù)，體現(xiàn)以人為本。

（欣賞各種外形的筆的圖片）老師這還有一些外形與眾不同的筆，我們一起來(lái)欣賞一下。

2、筆的附加功能設(shè)計(jì)

在第一部分闖關(guān)時(shí)間大家表現(xiàn)的非常好，接下來(lái)是第二部分智力闖關(guān)：（出示各類有附加功能的筆）

1.這幾只筆誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)特的特別之處？（原來(lái)他們是多功能的筆。）

2.那你還能設(shè)想出更多的實(shí)用功能嗎？功能添加筆的哪個(gè)部分上比較合適呢？ 3.老師這有兩位同學(xué)設(shè)計(jì)的多功能MP3筆，你比較喜歡誰(shuí)設(shè)計(jì)的方案？為什么？ 總結(jié)：所以我們?cè)俳o筆添加附加功能的時(shí)候要注意這樣幾點(diǎn)： 1.添加的功能應(yīng)放置在合理的位置

2.添加的這個(gè)功能的外形可以是我們喜歡的形象，比如動(dòng)物，植物，人物等。

（出示設(shè)計(jì)不合理的筆）你們覺得這支筆設(shè)計(jì)的好嗎？為什么？

小結(jié)：筆的主要功能是書寫，增加的其他功能的目的也是為此服務(wù)的，所以要加的合理適當(dāng)。

四、教師示范設(shè)計(jì)圖的畫法

老師有個(gè)靈感也想設(shè)計(jì)一支筆：（邊設(shè)計(jì)邊講作業(yè)步驟）1.畫出筆的基本形，注意比例，并添加合適的附加功能。2.為了讓它更美觀還可以適當(dāng)加花紋進(jìn)行美化裝飾。3.涂色：設(shè)計(jì)顏色，均勻涂色。

4.設(shè)計(jì)說(shuō)明：用文字標(biāo)出各部分功能、制作材料及尺寸

五、布置作業(yè)：

1.我們的校園在征集“新穎的多功能筆”的設(shè)計(jì)方案。2.創(chuàng)作：（反對(duì)盜版，支持原創(chuàng)）創(chuàng)意：獨(dú)立設(shè)計(jì)支新穎的多功能筆

繪制：作品的大小用厘米表示，并寫上設(shè)計(jì)說(shuō)明（學(xué)生作業(yè)的過程出示步驟ppt）

六、評(píng)價(jià)：

挑：選出你最喜歡的筆，說(shuō)說(shuō)為什么？ 改：哪只需改良？為什么？怎么改？

七、拓展：為殘疾人設(shè)計(jì)筆 或 環(huán)保筆的設(shè)計(jì)

第四篇：筆的世界-說(shuō)課稿

《筆的世界》說(shuō)課稿

漠河縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校 陳靜

一 教材分析

本課是一節(jié)“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域的課程。本課旨在使學(xué)生進(jìn)一步了解藝術(shù)設(shè)計(jì)與生活應(yīng)用的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)要以人為本的原則。本課的筆的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)美觀與實(shí)用相結(jié)合，對(duì)造型結(jié)構(gòu)和功能等方面進(jìn)行綜合性的設(shè)計(jì)，從而綜合培養(yǎng)學(xué)生的感受能力、思維能力和創(chuàng)造能力。筆對(duì)學(xué)生是很熟悉的物品，但是筆在材料、造型、尺寸等方面的運(yùn)用是根據(jù)不同功能而進(jìn)行設(shè)計(jì)的，這是學(xué)生在以往的生活中所忽視的。對(duì)于學(xué)生而言，設(shè)計(jì)的概念有些陌生，本課的教學(xué)正是以設(shè)計(jì)筆為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)而培養(yǎng)觀察分析能力，了解設(shè)計(jì)理念，提高設(shè)計(jì)意識(shí)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)方法，并將設(shè)計(jì)理念運(yùn)用到自己的設(shè)計(jì)中，創(chuàng)造出更有創(chuàng)意的作品，進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)新精神，養(yǎng)成善于關(guān)注身邊事物的習(xí)慣。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解筆的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)的筆要美觀與實(shí)用相結(jié)合。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察和分析筆各部的特點(diǎn)和功能，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖畫法，能夠設(shè)計(jì)一款既美觀又實(shí)用的筆。

情感目標(biāo)：養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)要以人為本的原則。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：觀察分析筆各部分的設(shè)計(jì)意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運(yùn)用簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖的畫法設(shè)計(jì)一支新穎的筆。

難點(diǎn)：運(yùn)用設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)出既美觀又實(shí)用的筆。

四、說(shuō)教學(xué)程序 教學(xué)設(shè)計(jì)： 導(dǎo)入：

1、猜謎語(yǔ)：大哥說(shuō)話先脫帽（鋼筆）二哥說(shuō)話先喝水（毛筆）三哥說(shuō)話先用刀（鉛筆）四哥說(shuō)話雪花飄（粉筆）猜四個(gè)我們每天都接觸的物品。

2、小結(jié)揭題：從最古老的毛筆到現(xiàn)在的筆，筆的外形和功能也在發(fā)生著各種改變。那么，這節(jié)課就讓我們一同走進(jìn)筆的世界，讓我們更深入的去了解我們學(xué)習(xí)中的好伙伴吧！探究過程： 了解中外筆的歷史 看一看 ：展示收集的各類筆：毛筆、鵝毛筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆、水筆等，展示一個(gè)筆的發(fā)展歷史。研究、欣賞不同種類的筆：

1、尋找筆的內(nèi)在美，既筆的基本造型及最重要的功能。

① 拆一拆：在實(shí)物投影儀上拆一支筆，以此讓學(xué)生了解筆的基本構(gòu)造。② 智力闖關(guān)： 問題一：除去外殼之后筆剩下了什么？說(shuō)明什么？——筆芯，基本用途：書寫 問題二：筆蓋、按鈕有什么用途？——出筆芯 問題三：橡膠、筆桿上的凹凸變化是為了什么？——防滑，書寫的舒適

③ 小結(jié)：不管什么筆，去掉外殼，你會(huì)發(fā)現(xiàn)書寫是筆最主要的功能，而一切外在的形狀和功能設(shè)計(jì)都是為這一點(diǎn)服務(wù)的。

2、探究筆的造型美，嘗試筆不同外形的變化。

① 展示筆不同外形的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

② 小結(jié)論：筆的造型美是遵循一定得原則，也就是設(shè)計(jì)建立在筆實(shí)用性的基礎(chǔ)上，進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)。色彩要和諧、整體。

3、探究筆的功能美

①、播放幾張多功能筆作品，介紹各種筆的功 能特點(diǎn)。

②、糾錯(cuò)示范：（看圖）說(shuō)一說(shuō)這支筆設(shè)計(jì)的好嗎？為什么？ 4 小結(jié)：任何商品在設(shè)計(jì)的時(shí)候，都要以人的使用舒適、使用方便及禮覺美感等為設(shè)計(jì)原則，即以人為本的設(shè)計(jì)理念。筆的功能主要是書寫，增加的一些功能主要目的也是為此所服務(wù)的。綜合探索—造型美與功能美的結(jié)合

1、看一看：欣賞優(yōu)秀筆的設(shè)計(jì)：分別從大師、老師、學(xué)生的作品切入，拉近學(xué)生與設(shè)計(jì)的距離感。

2、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)這些設(shè)計(jì)好在哪。為上面的知識(shí)做一小結(jié)，為學(xué)生整理下設(shè)計(jì)思路。

實(shí)踐探究——“不走尋常路”筆的設(shè)計(jì)

1、創(chuàng)作要求： ① 創(chuàng)意：獨(dú)立設(shè)計(jì)一款外觀新穎、功能獨(dú)特的筆。② 繪制：作品的大小用厘米圖示表示出來(lái)，并寫上設(shè)計(jì)說(shuō)明。

2、開新產(chǎn)品設(shè)計(jì)發(fā)布會(huì)，展示評(píng)價(jià)。① 展示：把自己畫好的筆，貼在老師事先準(zhǔn)備好的設(shè)計(jì)本上，進(jìn)行展示。② 評(píng)價(jià)：挑一挑：挑選你最喜歡的一支，說(shuō)一說(shuō)為什么？

改一改：說(shuō)說(shuō)哪一支筆你認(rèn)為需要改良的？為什么？怎么改？ 教師總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了筆的設(shè)計(jì)，在我們生活中還有許多與設(shè)計(jì)相關(guān)的東西，只要同學(xué)們善于去尋找，去發(fā)現(xiàn)，相信不久的將來(lái)你也能成為一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。

《筆的世界》教學(xué)反思

漠河縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校 陳靜

《筆的世界》是四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教材設(shè)計(jì).應(yīng)用領(lǐng)域的一課，和二年級(jí)上冊(cè)教材《杯子的設(shè)計(jì)》屬于同一類型的課。學(xué)習(xí)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)有了經(jīng)驗(yàn)的積累，因此，在教學(xué)時(shí)，學(xué)生對(duì)造型設(shè)計(jì)的理解很清晰。為了讓學(xué)生能夠通過體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)造給自己的心靈帶來(lái)的樂趣和精神享受，更加深入地理解什么是藝術(shù)，什么是作品的藝術(shù)價(jià)值等，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)和理解能力，我的側(cè)重點(diǎn)向?qū)W生的作品賞析能力的培養(yǎng)傾斜，同時(shí)，也培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，通過嘗試，效果可見。

在本課的學(xué)習(xí)中，其亮點(diǎn)是：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入吸引了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生對(duì)筆的興趣。在導(dǎo)入上，讓學(xué)生以猜謎語(yǔ)的形式，讓學(xué)生了解生活中各種各樣的筆。在授課中，我先從筆的“歷史”分析，提問：知道以前的筆是什么樣子的嗎？出示課件圖片：毛筆。同學(xué)們一下子就明白了，原來(lái)毛筆是中國(guó)的“筆祖”啊。外國(guó)的是鵝毛筆。簡(jiǎn)約、方便的筆已經(jīng)開始取代了古代的筆，同學(xué)們就更加感興趣了。在探究分析中，欣賞奇特的筆，主要介紹了三種的筆——仙人掌筆、口紅筆、香煙筆，指導(dǎo)學(xué)生了解設(shè)計(jì)作品的重要三點(diǎn)——造型、顏色、功能。

在欣賞書中作品里，主要指導(dǎo)學(xué)生通過欣賞其作品，從書中得到啟發(fā)。小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生說(shuō)出自己的創(chuàng)意時(shí)，這時(shí)真是百花齊放，百家爭(zhēng)鳴呀，學(xué)生的想法很多，說(shuō)出了自己的想法。學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生的交流，提高互學(xué)的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)

第五篇：《筆的世界》教案

筆的世界 教學(xué)目標(biāo) ：

1.了解筆基本結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)會(huì)觀察和分析筆各部分的特點(diǎn)和功能。

2.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)方法，了解設(shè)計(jì)要以人為本，學(xué)會(huì)觀察周圍事物。教學(xué)重點(diǎn) ：

簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)一款筆，會(huì)畫設(shè)計(jì)圖。了解設(shè)計(jì)的兩大原則—實(shí)用和美觀。教學(xué)難點(diǎn)：

如何將自己所想作品畫于紙上，也就是怎樣畫設(shè)計(jì)稿。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、鉛筆、水彩筆、尺子等 課時(shí)安排：

1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：（目的：激情導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）

師：同學(xué)們，我們都知道在我們的學(xué)習(xí)中有一樣不可缺少的學(xué)習(xí)用具那就是筆，只要打開文具盒，就會(huì)發(fā)現(xiàn)各種琳瑯滿目各式各樣品種繁多的筆。在每一款筆的背后都有一個(gè)故事，你們想不想知道？生??師:好，我們今天就走進(jìn)筆的世界了解一下它。板書：

筆的世界

二、新授

（一）說(shuō)一說(shuō)（目的：激發(fā)學(xué)生興趣了解筆的種類和用途）

師指“筆”提問：從這個(gè)“筆”字上，我們可以了解到我國(guó)古代使用的筆是什么樣子的？它是由什么做成的？

生??

師小結(jié)：竹字頭下一撮毛方為筆，它是由竹子和各種動(dòng)物的毛制作而成。這是我們國(guó)家古代的筆，誰(shuí)知道歐洲國(guó)家古代人使用的筆是什么樣子的？

生??

師小結(jié)：古代歐洲人是用鵝毛做的鵝毛筆。

師：了解了古代人用的筆，現(xiàn)在想一下我們現(xiàn)代人用的筆有哪些？

生??

師小結(jié)：鋼筆、鉛筆、中性筆??可以說(shuō)什么樣的筆有什么樣的用途。

（二）想一想（目的：了解筆的結(jié)構(gòu)、外形，知道設(shè)計(jì)要遵循實(shí)用原則。）

1.出示小黑板筆的圖

師提問：筆是由哪幾部分組成的？有什么用途？ 生??

師小結(jié)：筆芯按鈕（保護(hù)筆芯）、筆夾（固定、防掉）、筆芯（書寫）??

2.小實(shí)驗(yàn)

師：有幾樣?xùn)|西聽說(shuō)我們?cè)诹私夤P，它們也來(lái)湊熱鬧，想做筆桿，看看它們行不行？

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)

師小結(jié)：筆的造型是要遵循一定原則的，也就是說(shuō)要建立在筆的實(shí)用性上，然后再科學(xué)設(shè)計(jì)。

課件出示圖片

師提問：這支筆設(shè)計(jì)的好嗎？為什么？ 生??

師小結(jié)：筆的功能主要是書寫，增加的一些功能主要目的也是為了它服務(wù)的，不能影響到書寫。

（三）看一看（目的：了解設(shè)計(jì)圖的步驟，解決教學(xué)重難點(diǎn)。）

課件出示優(yōu)秀作品欣賞

師：這些設(shè)計(jì)圖是怎樣繪制出來(lái)的？ 生??

課件出示設(shè)計(jì)圖繪制步驟 1.畫造型 2.涂色

3.書寫介紹各種功能

三、學(xué)生創(chuàng)作

1、創(chuàng)設(shè)情境：完美筆業(yè)有限公司征集“不走尋常路”筆的設(shè)計(jì)方案。

2、創(chuàng)作：（反對(duì)盜版，支持原創(chuàng)?。?/p>

① 創(chuàng)意：獨(dú)立設(shè)計(jì)一款外觀新穎、功能獨(dú)特的筆。② 繪制：作品的大小用厘米圖示表示出來(lái)，并寫上設(shè)計(jì)說(shuō)明

四、展評(píng)

評(píng)價(jià)：1.選學(xué)生自介作品

2.挑一挑：挑選你最喜歡的一支，說(shuō)一說(shuō)為什么？

改一改：說(shuō)說(shuō)哪一支筆你認(rèn)為需要改良的？為什么？怎么改？

3.將優(yōu)秀作品推薦給完美筆業(yè)有限公司。