第一篇：散文閱讀技巧四經(jīng)典

散文閱讀2：作用、好處題

“作用、好處”題指的是分析某個句子或某個語段在文中的作用，是高考散文閱讀中一道常規(guī)題型，而且?guī)缀跏潜乜碱}。今年值得關注和期待。

一、高考命題方式

1． 問考生某個句子或語段在文中有什么作用。2．問考生某個句子或語段在文中有什么好處。

3．問考生為什么要寫某個語段或能不能把某個語段刪除。

二、答題要領：從結構和內容兩方面去分析

三、典題示例

1．文章末尾引用郭小川的詩句有什么作用？（6分）（08年全國卷1《陽關古道蒼涼美》）答：1表現(xiàn)了作者的豪情壯志和對今天美麗富饒的陽關的贊美，強化了作者的觀點和感情。

2回應了開頭的提問，使文章前后呼應。

2．作者為什么用了很多筆墨寫過去的“大院子里”的生活？（6分）（08年全國卷2《馬櫻花》16題）答：1為馬櫻花的出現(xiàn)作反襯；2為對比馬櫻花十三年前和如今生活的不同提供環(huán)境背景。

3突出地表現(xiàn)作者對生活在新時代的充滿生機活力的馬櫻花的熱愛贊美。

3．為什么作者在文章開頭譜寫了一盆銀杏？（3分）（08福建卷《吟風》）答：1寫銀杏是為了引出風，從而以有形寫無形。2以銀杏狀風，突出風的形象。

4．作者在文章開關說自己“每到一個陌生的城市”有“隨便走走”的習慣，這樣寫有什么好處？(09山東卷《記住回家的路》)

答：1說明人都有好奇心，肯定了下文人生路途上“去闖蕩世界、建功立業(yè)、探險獵奇、覓情尋愛”。2從自己寫起，從現(xiàn)實生活中的走路寫起，給人親切的感受，自然地引出“人生也如此”。5．文章第一段描寫了戈壁灘的哪些特點？聯(lián)系全文，談談作者這樣寫有什么用意。（4分）

（09全國卷一《彩色的荒漠》）

答：第一問：①戈壁灘環(huán)繞的惡劣；②戈壁灘色彩的單調；

第二問：①為表現(xiàn)石油工人為祖國人民所做的巨大貢獻埋下伏筆；②為下文要描寫的彩色的建筑物形成鮮明的對比；③先抑后揚，激發(fā)讀者興趣。

6．第二段中作者在描寫長白上之行時插入了一段事后的回憶，這樣寫有什么作用？（4分）（09全國卷二《岳樺》

答：①補充解釋旅行中的印象；②為下文描寫岳樺進行鋪墊。

7．第二段里的“仰望中的登攀”在文中的作用是什么？（2分）（09北京卷《司馬祠》）答：1在結構上統(tǒng)領下文，承上啟下。2表現(xiàn)司馬祠的地勢由低到高的走向

3暗含對司馬遷的敬仰之情

8．本文寫“木車的激情”，作者為什么開頭用較多筆墨寫現(xiàn)代人及其交通工具？請結合原文作簡要分析。（5分）（09江西卷《木車的激情》）

答：引出下文，為下文寫“木車的激情”作鋪墊：與文中孔子及其弟子乘坐緩慢的木車艱難求索而不知疲倦形成對比，從而突出“木車的激情”的強大和值得信賴。

第二篇：散文閱讀技巧

中考散文閱讀知識點和答題技巧

一、分類（根據(jù)對象及內容分為三類）：

1、記敘性的散文——寫人敘事類?！侗秤啊?/p>

①寫人的散文：描寫人的某種精神面貌，通過他的言談舉止，為人處世來達到顯示性格的目的，進一步對要寫的這個人的行為品質進行評價，然后表明作者對某種精神的評價，對人的某種精神的評價，或贊美，或否定。

②敘事的散文：記事的目的是寫人，寫人的目的是突出人的性格，寫人的性格的目的是展示人的精神，表明對這種精神面貌的態(tài)度，或贊美，或否定。

2、描寫性的散文—— 寫景狀物類，即抒情性散文。

①寫景類的散文（情景交融的、借景抒情）：一般先作情緒上的鋪墊，暗示文眼——寫景狀物，突出特點——景物特點與人的心情相合，使人產(chǎn)生感情上的共鳴——回扣主題，表達作者的好惡、希望、追求?！栋讞疃Y贊》

②狀物類的散文（托物言志的、以物喻人）：寫景狀物，突出特點——景物的特點與人的性格的某一方面有相似點，從而使所寫對象具有了象征意義，即具備了人才有的精神面貌——進一步評價這種人類才具備的精神內容——突出主題，回扣中心，表達作者的好惡、希望、追求。

3、議論性的散文——哲理性散文（初中不作要求）。

二、散文的特點：形散神聚 形散： 神聚：

三、散文總體的解題技巧：

各小題的答題技巧: 一：標題的含義和作用 1．標題的含義：

（1）表層含義：標題的字面含義、在文中的含義;深層含義：引申義、比喻義、象征義

標題如果是比喻性的，文中往往不是圍繞標題的字面含義來展開敘述，我們應該聯(lián)系文章的具體內容，弄清比喻義或象征義，這樣我們就可以領悟出標題的深刻含義。

（2）標題的作用方法總結：

情節(jié)上：點明中心事件（關鍵人、物）；成為全文的線索，文章的情節(jié)（主要情節(jié)）都圍繞此展開；

人物上：突出主要人物的形象或品質；

主題上：揭示（暗示）主旨、表達作者的感情

表達上：運用修辭，形象而又有詩意，更能吸引讀者的閱讀興趣；

《復活》題目含義：一指蜥蜴復活；二指我被蜥蜴頑強的生命力打動，最終對生活充滿希望?！侗秤啊奉}目作用：（1）“背影”是全文的敘事線索；（2）“背影”是父親形象特征（表明寫作對象）；(3)全文的中心事件（4）表達出作者對父親的懷念以及父親對作者深沉的愛（透露情感主旨）。二：詞語、句子、語段的作用 1.詞語的表達作用答題套路：生動表現(xiàn)人物或事物的特點；或傳神刻畫了??事物??的情狀，表現(xiàn)了人物??的心情或性格。（1）指出下面句子中加點詞的表達效果。在一層滾圓的綠葉下邊，閃出三朵小花。

“閃”字形象生動寫出了太陽花一見陽光即刻開放、艷麗奪目的特點，表現(xiàn)了作者的驚嘆和對太陽花的喜愛之情。2句子、語段的作用 1.內容上

抒情議論句：畫龍點睛、深化中心、揭示主題??

寫景句：渲染氣氛、烘托人物心情、表現(xiàn)人物性格、揭示人物命運、推動情節(jié)發(fā)展、襯托、鋪墊?? 2.結構上：

在開頭：設置懸念、總領全文或引起下文、點題、為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊 奠定全文的感情基調；

在文中：總結上文、承上啟下（過渡）

在結尾：照應開頭或題目、升華主題、引發(fā)讀者的思考，使文章留有余味。三：理解句子含義

（一）理解文章重要句子主要從以下幾方面著手：

1.充分結合背景和語境，注意整體把握，尋找解題的隱含信息。2.要結合文章主旨和作者的思想感情傾向分析句子的深層含意。3.注意句中的言外之意等。

4.注意句中重點詞語，明確這些詞的本義、引申義、比喻義及一詞多義等。

（二）解答句子含義題的思路：找準兩個方向，分三步走。兩個方向：本義和深層意，三步思考；

第一：從句子本身出發(fā)，答出句子的本義，即表層含義。這里需要注意兩點：一是遇到名詞或者代詞，要明確的回答出實際指代的內容，答題要明確；二是對于一些處于特殊位置的句子，比如開頭的總領句，結尾的總結句，以及中間的過渡句，要將總領、總結以及承上啟下的具體內容概括答出，要求答題完整。第二;要聯(lián)系上下文，分析句子與所在自然段，以及所在段落的關系，解答句子的深層含義

第三:要聯(lián)系文章的主旨，特別是注意找出表示抒情或議論的句子。四：巧答語句賞析題

（一）答題思路：；先判斷這個句子的特點，可以從修辭、描寫、有特點的詞語入手；在這類句子的作用中選擇，用術語解說句子的作用很重要；結合語境具體分析這個句子在這里表達的意思，結合段中心句和文章中心分析表達作用或效果。答題格式：角度（如運用比喻修辭手法）+內容（生動形象地寫出了或突出了??）表現(xiàn)了（或表達了）??特征（或情感）

（二）賞析角度：(1)從修辭角度入手。掌握常見的幾種修辭手法的表達效果：①比喻、擬人，生動、形象、具體地寫出了事物??特點；②夸張，突出事物特點，烘托氣氛，增強聯(lián)想，給人啟示；③對偶，句式整齊，表意凝練；④排比句，加強語勢，強調內容，加重感情；⑤反復，富有音樂美，突出強調某一感情。

6、反問：問中有答，引起注意，明確觀點、加強語氣

7、設問：明知故問，發(fā)人深思，耐人尋味

答題模式：運用??的修辭手法，寫出了??的特點，表達了作者??的思想感情。

(2)從用詞的角度入手。答題模式：

1、解釋詞的本義或深層義

2、“??”一詞(等詞)，寫出了??的特點或內容，表達了作者??的思想感情。

(3)從散文的語言特色入手。常用的詞語有：簡潔準確、生動傳神、優(yōu)美感人、生動形象、耐人尋味、內涵豐富、富有文采、風趣幽默、感染力強、典雅、活潑、凝練、樸素，等等。(2)然后結合具體段落或句子進行分析。

(4)從句式入手。常見的幾種句式的表達效果為：①疑問句，吸引讀者，制造懸念；②設問句，提醒注意，引發(fā)思考；③反問句，加強語氣；④感嘆句，抒情強烈。

答題模式：這是個??句，(作用)??表達了??

(5)從表達方式入手。散文常用的表達方式及作用：①議論，點明事件的意義或文章的主旨，起到統(tǒng)領全篇，畫龍點睛的效 果。②抒情，可以使文章具有感染力；③描寫，可使人、景、物再現(xiàn)得栩栩如生，使文章更加生動形象。④記敘，可使讀者對人物活動和事件的發(fā)展、全貌有個清晰的了解。答題模式：運用了??的表達方式，點明了(寫出、抒發(fā)或交代)?? 指出散文的語言風格。答題模式：本文的語言具有??的特點，如“??”(段或句)中??(簡要分析)。

（三）常用寫作手法：1）對比；2）襯托；寫景襯托：烘托心情；渲染氣氛；推動情節(jié)；主次襯托：突出主角。3）象征（托物言志）、象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應（呼應）、正面（側面）描寫、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）、借景抒情、借物喻人、托物言志

題目：“手上滿是裂痕，西風起了，裂痕張開紅紅的小嘴”一句視角獨特，請從語言表達的角度對此句進行評析。

答案：（1）修辭的角度來答題：運用比喻的修辭方法，把媽媽手上的裂痕比作“張開紅紅的小嘴”，形象地寫出裂痕的形狀和開裂的程度，表達了媽媽艱辛付出。

（2）“字詞”的角度切答題：首先要尋找關鍵字詞，其中較有表現(xiàn)力的詞語有“滿是”“張開”“紅紅的”，“滿是”表現(xiàn)出裂痕之多，“張開”表現(xiàn)了裂痕之深“紅紅的小嘴”表現(xiàn)了裂痕的形狀，按照答案的組織形式。答案：本句用了“滿是”、“張開”、“紅紅的”、“小嘴”等詞語準確描述了母親手上裂痕的多和開裂的樣子，表現(xiàn)了媽媽的艱辛付出。

一般而言，選擇形容詞、動詞、疊詞、量詞、成語或四字短語居多。六．把握散文情感和哲理(體驗感悟、啟示、哲理)題型：某事或某物表達了作者什么感情？

答題技巧：(1)抓帶有明顯感情色彩、心理描寫、品質特征的詞句。(2)抓文中的抒情和議論。(3)抓主要人物的語言、動 作、神情以及心理活動描寫，它往往體現(xiàn)了作者的情感傾向。(4)抓景物描寫。托物言志、借景抒情、以景襯情是較為常用的手法。

題型：本文的主題是什么？或談談學習本文后的感受。

答題技巧：(1)鳥瞰全文。通讀全文，明確文中所寫的人物、事件、景物，通過對人物、事件和景物的分析，來探求文章的中心思想。(2)抓住中心句。中心句往往點明了全文或段落敘述的主要內容，抓住了中心句就抓住了內容要點。七．散文線索

1.答題技巧：(1)明確幾種常見的線索。常見的線索有：①以核心人物為線索；②以核心事物為線索；④以時間為線索；⑤以地點為線索；⑥以作者的情感變化為線索。(2)關注文章的標題。有很多文章的標題直接揭示了線索，有的標題包含線索的因素。(3)找文中反復出現(xiàn)的詞語、句子。散文中，為了突出強調文章的主題，有些句子反復出現(xiàn)，稱之為反復句。反復句顯示了散文的脈絡層次。(4)找文中的議論抒情句，因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。八．分析人物形象

題型：概括或評價人物的思想性格。

答題技巧：(1)從人物描寫的五種方法(肖像、行動、語言、心理、神態(tài))入手。(2)從側面描寫入手。側面描寫，簡要地說，就是通過其他人物的言行，間接寫主人公。(3)從分析人物與人物之間的關系入手。有些作品除了中心人物之外，還有其他人物。分析時我們既要抓住中心人物，又要分析人物與人物之間的關系。(4)從典型事例入手。典型事例往往從不同側面反映出人物的性格特點。(5)從作者的評價入手。作者對人物的評價直接反映出人物的性格特點。題目：文中題目的農(nóng)民是一個怎樣的父親形象？

答案：農(nóng)民是一個寬厚友善、知錯就改、有責任心的父親。題型：概括事物的特點。

答題技巧：(1)找出描寫事物形態(tài)、聲音、色彩、氣味等的語句，明了事物的外在特征。

(2)分析描繪事物時所用的技法，如象征、聯(lián)想和想像以及常用的修辭手法，把握事物的內在神韻。

1.通讀全文，請你用簡潔的語言概括古藤的特點。（3分）

外在特點：外形彎曲、枯老，是一棵獨立的藤（1分，答對其中兩點給滿分）。內在特點：堅毅，不屈，頑強（答對三點任意一點1分）倔強，孤獨（答對兩點任意一點1分）。

九．體會文段的寫作技巧和作用

題型1：選文(段)運用了什么手法？有何作用？ 答題技巧：

(1)理解各種表現(xiàn)手法的內涵，把握各自的作用。①懸念。先不把謎底揭開，引出下文。作用：激發(fā)讀者的閱讀興趣。②照應。即后文對前文寫過的內容作補充或加深；前文對將要出現(xiàn)的人物或事件作暗示。作用：首尾呼應使結構更嚴密，中心更突出。③伏筆。在文章的前面預先對下文將要出現(xiàn)的人物或事件作出暗示。作用：使故事情節(jié)的發(fā)展合理，使讀者感到巧妙有趣。④襯托。用相似或相反的事物陪襯。作用：烘托出主體事物的特點或所要表達的思想感情。⑤象征。借助某一具體事物的形象，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情。作用：使被象征的內容得到含蓄而形象的表現(xiàn)。⑥對比。把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較。作用：突出事物特點，使形象鮮明。⑦借景抒情。通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者某種真摯的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。

(2)看上下文的聯(lián)系，從聯(lián)系中分析文章所用的技巧。對比、照應、懸念、伏筆、鋪墊、欲揚先抑等技巧，都講究的是文章前后內容的關聯(lián)，判斷時，必須通讀全篇，才能體會到作者構思之妙。(3)從文章的主題及寫作目的方面去分析寫作技巧。在寫文章時，有些作者會別具匠心地選用一些寫作手法，委婉曲折地把自己的意思表達出來，這就要求我們要細心揣摩，從文章的主題及寫作目的方面去判斷作者所用的寫作技巧。

題型2：某段在文中有什么作用？

答題技巧：(1)首段常見的作用：包括統(tǒng)攝全篇，總領下文；開篇點題，點明中心；引出下文，行文巧妙；欲揚先抑，形成對比；推動情節(jié)發(fā)展，突出人物的精神品質；渲染氣氛，為全文奠定感情基調；設置懸念，吸引讀者；為下文作鋪墊、埋下伏筆。

(2)結尾段常見的作用：篇末點題；總結全文、照應前文，使文章結構完整；深化主題，升華感情；提出問題，引起思考等。

(3)中間段常見的作用：承上啟下，引出下文；襯托鋪墊，照應前文；擴展思路，具體展示；豐富內涵，深化主題等。

題型3：選文(段)使用了哪種人稱？有什么好處？

答題技巧：(1)第一人稱(我)，親切、自然、真實，適于心理描寫；(2)第二人稱(你)，便于感情交流，進行抒情，還能起擬人化的作用；(3)第三人稱(他，她，它)，顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。十．拓展開放探究題

1.題型1：探究選文和鏈接的材料，得出結論。

答題技巧：(1)比較選文與所給材料的共同點，提取共有的信息；(2)比較選文與所給材料的不同點，從不同的角度去提取不同信息。

2.題型2：結合全文、生活實際、個人經(jīng)歷闡述對選文內容的理解與感悟。答題技巧：緊扣文本，把握住作者的寫作意圖，使用第一人稱，從文中選擇自己感受最深的一點回答，做到觀點鮮明，言之有理，言之有序。1.抓住文段的中心，理解文段的含義，聯(lián)系中心作答2.聯(lián)系自己或社會實際情況，引發(fā)感悟3.遣詞造句，講究三美：運用古詩文、名言警句；恰當運用對比比喻排比等修辭；運用成語。4.偷梁換柱法：把作者在該文章中的體驗、觀點用自己的話重新演繹一遍。答題格式：感悟+文中事例或現(xiàn)象（生活實際、個人經(jīng)歷）

例：許多人認為“成長，是一個漫長的過程”，可作者說“成長，有時只是瞬間的事”。對此，你有何看法？請結合文章內容和你的成長感悟談談。（4分）答案要求與評分：觀點明確，結合文本，2分；生活感悟，1分；表達，1分。例一：我贊成作者的觀點。雖然，成長的道路很漫長，但有時，成長只是瞬間的事。如文中的“我”，因為美術課上得到老師的贊許，因為老師富有感染力的講解，從此由一個學習成績差，內心自卑的孩子變成一個擁有自信，克服惰怠，努力追求理想并學有所成的人。在我的成長歷程中，我也曾因一次競賽獲獎而重拾信心，上臺領獎的那一刻，我瞬間長大了。例二：我不贊成作者的觀點。雖然某一次經(jīng)歷可能會改變我們的人生態(tài)度，但真正的成長是在一次次的自我認識與自我肯定中完成的，所以我認為成長是一個漫長的過程。文中的“我”雖在經(jīng)歷一次難忘的美術課后瞬間成長起來，但在后來很長的人生道路中，“我”依然需要加倍努力才能成功。又比如我的語言表達能力差，在經(jīng)歷了一次又一次的失敗后，終于在演講比賽中獲獎。若從其他角度作答，只要言之有據(jù)、言之成理，亦可酌情給分。

3.題型3：結合選文提供的語境，大膽想像，給選文補白。

答題技巧：補寫要符合當時的情境，符合人物的性格，想像要合乎情理，表述的語言要順暢、簡潔、有層次。

第三篇：散文朗讀技巧

散文朗讀技巧

立堅小學

張晶

散文,可以泛指韻文以外所有的文章,包括小說和議論文；但是也可以特指以抒發(fā)作者個人感受為主的文章。一般把這后一類散文稱為“抒情散文”。用做誦材的散文多半屬于這一類。散文總是從作者主觀視點來觀察世界萬物,從中有所感悟,于是有感而發(fā),抒發(fā)自己的感想。讀散文,聽散文,似乎是跟著作者去看去想,最終和作者想到一塊兒去。因為是一個看,想,感悟的過程,所以散文朗誦的基調是平緩的。沒有太大的起伏；即使是在作品的高潮,也不會像演講那樣異峰突起,慷慨激昂。在朗誦時要用中等的速度,柔和的音色,一般用拉長而不用加重的方法來處理強調重音。

散文雖然不像詩歌那樣有規(guī)整的節(jié)奏和嚴格的韻律,但是也講究節(jié)奏和韻律美。散文的局部和某些句子也有對稱結構。例如:“風,輕悄悄的;草,軟綿綿的?！痹诶视繒r,我們可以用相同的語調來讀這對語句,使文中的韻律美表現(xiàn)出來。

散文也有不同的類型。有的散文以抒情為主,不寫人和事。例如朱自清先生著名的散文《荷塘月色》,《匆匆》,都是在抒發(fā)作者的感受。有的文章中雖然也會出現(xiàn)一些事物,但是這些事物都是虛寫而不是實寫的,是概括而不是具體的。例如朱自清先生在著名的散文《春》中描寫春天,贊美春天,發(fā)出:“一年之計在于春”的感想,從而激發(fā)了對生活的熱愛?；{是熱情,愉快的。我們應該用明朗,甜美的噪音去讀。在文章中雖然有山有水,有花有鳥,還有人,但是這些都不是具體的某一個人。我們在朗讀這一類型的散文時,完全可以用作者的感受為線索。朗誦《春》時,一開始是一種殷切期盼的情感,在朗涌“山,朗潤起來了;水,漲起來了;太陽的臉,紅起來了”時,要把三個層次讀出來,把春天越來越近,人們越來越欣喜的心情讀出來。中間的部分,從各個方面描寫春天,也表現(xiàn)了作者對春天的熱愛。我們可以用減低速度,降低音量的方法把描寫和抒情區(qū)別開來。最后的三小節(jié),用娃娃,姑娘,青年來比喻春天,體現(xiàn)了人們對新的一年的憧憬和希望,情緒也隨之轉向高昂。音量,語速也應隨之步步提高。如果是獨立的故事,朗讀時很難說應該強調哪兒。如果說朗誦者要強調扶起媽媽助人為樂,你也很難說不對。

所以我們在朗誦時要強調的是讀者內心的反應，這樣才能使這段故事成為全文的組成部分，并在全文起到畫龍點睛的作用。

第四篇：散文得分技巧（范文）

——散文得分技巧

? 散文的基本類型

? ? ? ? ? ? ? ? ? 1.敘事性散文——以小見大 ①小事凡事——小事見深意 ②片斷剪影——少用單一故事 2.哲理性散文——

①人生生活感悟 ②小處著筆

3.寫景詠物散文——意蘊豐富，含意深遠 ①借景抒情托物言志 ②情景交融

4.文化散文——文化意象，文化韻味 ①文化視角 ②人文情懷

? 散文閱讀基本要領：

⑴寫人敘事狀物寫景是手段是依憑，抒情言志明義析理才是歸宿。?

⑵對人事物景的理解要歸結至情志義理

怎樣準確規(guī)范答題

考點一：重要句子(句段)的考查

考察句子(句段)的形式大概有哪些？

1、體會一句（段）話的豐富含義

2、品味一句（段）話的表現(xiàn)力（表達特色）

3、分析一句（段）話在文中的作用

聯(lián)系文本

⑤這里是蘇軾嗎？我對你有著一種特殊的情感。我曾經(jīng)到過你的黃州，那是你生命中最難堪的一段，空庖寒菜，破灶濕葦，但你卻寫出了《赤壁懷古》，留下了《寒食帖》。我還去過惠州，你在那里吟出“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”的樂觀和豁達?！霸掠嘘幥鐖A缺，人有悲歡離合”，“世事一場大夢，人生幾度秋涼”。你雖撿盡寒枝，一蓑煙雨，卻是“憂患來臨，一笑置之”。隨便打開詩詞文集，打開書畫食譜茶經(jīng)，你都赫然其中。身后多少追隨者，黃庭堅等四學士只是其一。今世有男人慨嘆你人生突圍，昂昂靈魂不屈命運；有女人直言要嫁就嫁蘇東坡，將你視為多個層面可倚靠的絕好。歷史就是這樣，毀棄一個人的同時，也成就了一個人。

? 理解文章第⑤段中“毀棄一個人的同時，也成就了一個人”一句的含意。（4分）

? “毀棄一個人”是指蘇軾屢遭貶謫，仕途坎坷（2分）； ? “成就了一個人”是指他在文學、書法等方面取得了卓越成就，成為后世敬仰的對象（2分）。

? 類型一：理解句子（詞語）含義 ? 1．理解詞語的含義 ? 主要有：雙關含義（表層含義與深層含義），深層含義包含引申義、比喻義、象征義。

? 2．理解句子的含義 ? ①抓住句中重要詞語，復句要句句理解，且要理解句間邏輯關系 ? ②要關注表達方式的不同，尤其議論性和描寫性句子的區(qū)別 ? ③議論性句子要結合語段，從原因入手，問一問為什么 ? ④描寫性句子要多關注修辭和情感、態(tài)度。比喻句要還原本體并對本體作分析。擬人句分析雙關含義，即物和人的含義。

? 例2（2011全國大綱卷）?（1）等到回程，太陽已經(jīng)有倦容了。? 一語雙關，既以擬人手法交代回程時天色已晚，又點出當天行程緊張、工作辛勞。

? 例3（07全國卷Ⅰ）總想為你唱支歌 ?（1）走一趟大西北，長不大的孩子會長大。? 大西北環(huán)境的惡劣與生命的頑強會讓人經(jīng)受歷練而變的堅強。? 答題技巧： ? 抓關鍵詞或分析手法+表層含義+深層含義（關注主旨）

? 類型二：藝術特色 ? 鑒賞表達技巧一般包括以下幾個方面： ? 1．典型景物或場景 ? 2．表現(xiàn)手法（廣義）(1)修辭：如比喻、擬人、排比、設問、反問、夸張、反復等。（2）表現(xiàn)手法（狹義）虛實結合、動靜相襯、視聽嗅觸覺+內心感受等、對比、烘托、襯托（反襯）、象征、托物言志、以小見大等。

? 3．語言（句式、煉字、風格）?(1)運用整齊的句式（對仗排比句式）;整散結合;長短句結合 ?(2)疊詞（必須三個以上才可作為一個答點）、動詞、形容詞等 ?(3)形象生動、通俗直白、委婉含蓄、詼諧幽默、粗獷豪放、細膩、清新、雅致等。

? 答題技巧： ? 典型事物或場景+表現(xiàn)手法（手法特色+內容分析+效果）+語言句式

2、品味一句（段）話的表現(xiàn)力（表達特色）

薄暮，西湖平湖秋月，我獨自坐著。三月的夜風貼著湖面滑來，帶著水氣柔柔地拂面而過。原本是多云天氣，又是初三，不指望月出東山。光景一截截黯淡著，滿天浮云像是漸漸被水化開了，又不斷一滴滴點入濃墨，在湖面上滲洇開來。近處的山仿佛隨著淺淺的漣漪移向遠處，而遠山則從山尖開始逐漸淡去，直至完全隱入虛空。畫舫游船俱已不可辨認。湖面似乎越來越寬廣，越來越混沌。

文中劃線部分描寫了西湖三月的景色，請分析其表現(xiàn)特色。（4分）選取典型景物，運用比喻、疊詞，遠景和近景相結合，以動襯靜（動靜結合），表現(xiàn)了西湖薄暮時分寧靜秀麗的景致，語言優(yōu)美。

要特別關注描寫對象 人物描寫技巧：

正面描寫人物的肖像、語言、動作、心理、神態(tài)。細節(jié)描寫 對比、襯托（烘托）：以景襯人，以人襯人。景物描寫技巧：

1.抓住具有季節(jié)地域特征的代表性事物 2．修辭手法(指各種修辭格)

3、多角度（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等）描寫，包括通感手法的運用；四結合：動靜結合，虛實結合，點面結合，正面描寫與側面描寫（襯托）結合

3、語言特色（句式、風格、煉字等）

例1（南京市江寧高級中學2014屆高三10月質量調研）

綠色的夢 陸文夫

近些年來，夢特別多，大都是十分遙遠的記憶。在那些清晰而遙遠的記憶里，天空是藍色的，大地是綠色的，一片柔和的綠藍使生命得以舒展??

麥浪，這種綠色的波浪，只有細微的沙沙聲，是麥葉和麥葉相互碰撞；有陣陣野花的香味，卻看不見花在什么地方；聽得見云雀的叫聲，卻看不見云雀的身影，她像箭也似的從麥壟間直插穹窿，飛鳴歡唱過一陣之后，又像箭也似的射入麥浪之間。人平躺著，躺在這綠色的巨床上，是醒著，是睡著，是夢境，還是記憶？

那不是夢，那是半個世紀之前，在家鄉(xiāng)的田野上。

請簡要賞析第②段在景物描寫上的特色。（6分）

運用了排比、比喻等修辭；視覺、聽覺、嗅覺等多感官相結合描寫了麥浪、野花、云雀等景物；突出了綠色的夢平和寧靜的特點，表達了作者對故鄉(xiāng)的熱愛；語言生動，富有詩情畫意。

例2 2013·浙江卷

牛鈴叮當 李清明

⑤水牛天生就能游泳，還是長距離泅渡的高手。水淺處水牛游得很慢，一邊游還一邊不忘啃食水中的荷葉、蒿草和野生水稻；一旦游到水深處，它便變得特別快捷，一邊 用力劃動四肢，一邊高高抬起頭角，“嗯呀——嗯呀”十分得意地叫喚個不停。夏天，水牛成了我和一班好伙伴最好的“游泳老師”。跟著水牛學游泳，我們先是用柳條鞭子將水牛趕至河里，雙手死死地拽住牛尾巴，待水牛飛速搶渡時，再使勁用雙腳拍擊水面。不消兩日，我們便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套的游泳本領。

賞析第五段中的畫線句。(4分)①通過動作(“劃動”“抬起”等)描寫和神態(tài)(“得意地叫喚”)描 寫，以及在水淺處、水深處不同游泳姿態(tài)的對照描寫，形象刻畫了水牛善于游泳的習性和生命的靈性。

②通過動作(“趕”“拽住”“拍擊”等)描寫，生動表現(xiàn)了“我們”自由嬉戲的天性以及與水牛的親密關系。? 聯(lián)系文本

⑨夜真的降臨了，園子里更顯得空廓靜寂。出來時，又看到了蒼莽的田野，延綿似雄渾的江水，浩瀚千里。天空廣漠，明月越來越亮，晚風流暖，飛鳥低徊，群峰如屏。“杳杳天低鶻沒處，青山一發(fā)是中原?！薄叭K”該是在這里安享歇息的。園林上空氤氳的霧氣，比我來時更濃了，讓人覺得那是一種不朽的靈氣?；蜻€是那條古道，經(jīng)過郟縣穿越洛陽西去萬里。起伏的鳥兒不時發(fā)出清脆的叫聲，那叫聲好親切，多少年里都是這么親切啊：

請賞析文章第⑨段中畫線語句的表現(xiàn)特色及其在文中的作用。（4分）

從視覺、聽覺、觸覺等多個角度，運用比喻手法描寫了三蘇園空廓靜寂之景,語言生動。（2 分）

類型三：語句（語段）在文中的作用

1．結構上的作用 ①開頭：統(tǒng)領全文，引出下文，為下文作鋪墊，開門見山、點題（照應題目）、響應結尾，提出問題引人注意、引發(fā)讀者思考，設懸念激發(fā)、吸引興趣，欲揚先抑，埋下伏筆等。②中間：承上啟下（過渡）、上下文的照應、由敘述轉向議論、由寫景轉向抒情等。

③結尾：卒章顯志、總結全文、深化主題、照應開頭（文題）、回味深長言有盡而意無窮、引人思考等。2內容上的作用

① 寫了??寫出了（突出了）??營造了??氣氛，奠定了??感情基調??表達了（抒發(fā)了）??

②對比作用（與??作對比）

答題技巧：

內容作用（手法+內容+效果)+結構作用

? 聯(lián)系文本

這是一場預備已久的死刑，殺人者和被殺者都等了很多年。走向刑場的路上，雙方都有解脫的感覺。他們都知道，片刻之后，隨著刀光閃過，那個已被淘汰的朝代便將在秋風中徹底消失，因此對其曠日持久的清剿也將就此終結。

即將被殺的人是南明最后的將領張蒼水。明亡之后，這位寧波人率領義軍在東南一帶苦苦抵抗了二十來年，直到那個晦暗的黎明，一隊鬼祟的清兵突然登上了他藏身的小島。

作為民族英雄，張蒼水的死難，與他仰慕的先烈——如文天祥——一樣，表現(xiàn)得從容、凜然。他是坐著受刑的，因為他拒絕以下跪的姿勢退出人間。而他的遺言，除了一首鏗鏘的絕命詩，還有一句深沉的贊嘆。

“好山色?！闭f這句話時，張蒼水軀干挺直，目光悠遠，眸子里波光粼粼綠意蔥蘢，枯槁的臉上，慢慢展開一絲柔和的微笑。

刑場設在杭州弼教坊，而弼教坊在西湖附近。那天，是農(nóng)歷九月初七，整個杭城都飄著甜甜的桂香。張蒼水深深地嗅了一口氣，回過頭來，拂了拂衣上的灰塵，緩緩盤膝坐下，對身邊神情緊張的劊子手笑了一笑。文章開頭用了大量的筆墨寫了張蒼水臨刑前的場景，這些敘寫有什 么作用？（4分）

突出了張蒼水的從容、凜然。

營造了悲壯肅穆的氣氛，奠定了悲壯的感情基調。

領起全文，引出“好山色”的感嘆，為下文對西湖山水的描寫做鋪墊，為后文對西湖豪氣的議論做鋪墊。

文學類文本常見的開頭

? 設情 ? 情節(jié)

? 制造懸念，激發(fā)讀者興趣，埋下伏筆，為下文做鋪墊等 ? 情感（議論、抒情）

? 總領全文，烘托氛圍，奠定感情基調等 ? 設景

? 交代故事發(fā)生的背景，烘托人物形象、襯托人物心境，烘托氛圍，奠定感情基調等

? 提醒：

? 作用類題目作答時，在明確方法和規(guī)范的同時，更要從文本、全篇整體考慮，而不是僅僅堆砌幾個術語。

? 聯(lián)系文本 ⑨夜真的降臨了，園子里更顯得空廓靜寂。出來時，又看到了蒼莽的田野，延綿似雄渾的江水，浩瀚千里。天空廣漠，明月越來越亮，晚風流暖，飛鳥 低徊，群峰如屏?！拌描锰斓旺X沒處，青山一發(fā)是中原?！薄叭K”該是在這里安享歇息的。園林上空氤氳的霧氣，比我來時更濃了，讓人覺得那是一種不朽的靈氣?；蜻€是那 條古道，經(jīng)過郟縣穿越洛陽西去萬里。起伏的鳥兒不時發(fā)出清脆的叫聲，那叫聲好親切，多少年里都是這么親切?。?/p>

請賞析文章第⑨段中畫線語句的表現(xiàn)特色及其在文中的作用。（4分）從視覺、聽覺、觸覺等多個角度，運用比喻手法描寫了三蘇園空廓靜寂之景（2 分），既與上文“三蘇園好大好空曠”相照應（1分），又為下文的議論（“‘三蘇’該是在這里安享歇息的”）作鋪墊（1分）。

小結

1、體會一句（段）話的豐富含義：

抓關鍵詞（手法）+表層含義+深層含義（結合主旨）

2、品味一句（段）話的表現(xiàn)力（表達特色）：

典型事物或場景+表現(xiàn)手法（手法特色+內容分析+效果）+語言（句式+煉字+風格）

3、分析一句（段）話在文中的作用： 內容作用（手法+內容+效果)+結構作用

當堂鞏固 解釋下列兩句話在文中的含義。（4分）（1）等到回程，太陽已經(jīng)有倦容了。

一語雙關，既以擬人手法交代回程時天色已晚，又點出當天行程緊張、工作辛勞。

（2）素靜的黑妮眼睛亮了。

? ①低調、單純的黒妮為“我”對“援湘游”的支持，高興得眼睛都亮了；

? ②暗示“援湘游”進展得并不順利，而黒妮能沉靜、樂觀地面對； ? ③黒妮從“我”的支持之中，看到了“援湘游”逐步向前推進的曙光

“黑妮就在其中做穿針引線的工作”一句單獨成段，聯(lián)系全文，談談作者這樣寫的用意，以及你對這句話的理解。（6分）

用意（2分）：①總括上下文的相關內容；②突出這句話在文中的重要性。理解（4分）：黒妮組織的“援湘游”，在外來游客和湘西苗族之間穿針引線，促使苗族婦女更好地傳承優(yōu)美的苗繡藝術；②黒妮以“負責任的旅游”概念推動“援湘游”，聚集當?shù)刂驹刚撸瑸橄嫖魃鷳B(tài)和文化的可持續(xù)發(fā)展做貢獻。

3．面對黑妮的“針挑土”行為，“我”表現(xiàn)出怎樣復雜的情感態(tài)度？文中的相關筆墨起到了什么樣的作用？（6分）

第一問（2分）：既敬佩，又心疼，內心存疑，更滿懷祝福。第二問（4分）：①以“我”的見聞和感慨組織文章，更顯情真意切、感人至深；②見證了艱難，彰顯了精神感召力，豐富并深化了主題；③抒情、議論和敘述、描寫轉換自如，使行文靈動生姿。

第五篇：阿四散文

我有一個同歲的鄰居叫阿四。

阿四不會哭，卻能哼出幾首委婉憂傷的曲調。那曲調酷似電視劇[紅樓夢]中的插曲。而阿四從不看電視，便是看了也不懂。因為阿四是個碾滾砸磨盤——實打實的傻子。

村里人很納悶。于是便有人猜惻:“阿四的前生一定是被情所困，才變的如此癡傻狂顛?！备腥瞬聹y:“賈寶玉肯定是阿四的前生?！薄鞍⑺闹了阅芎叱鲞@幾首小調，是他的前生的真情感動了奈何橋邊的孟婆婆。在他就要輪回到這個世上時，少喝了半勺遺忘湯”

等等，等等眾云非一。

而阿四依舊在沒事的時候，掂著腳尖徘徊在大街上。哼著讓人納悶的憂傷。

阿四有三位哥哥，所有生活起居都有哥嫂料理。不過阿四并不白吃，白穿。阿四會干農(nóng)活，會砍柴。不過這活兒是父親活的時候學會的。阿四的父親料定他有今日。這也是父親留給他的最寶貴的遺產(chǎn)。

每一位哥嫂在阿四到來之前，便將農(nóng)活準備的足夠阿四干一陣子。農(nóng)活干完了，阿四便拿著鐮刀到山上砍柴。一邊砍一邊哼。似乎在他腦子里只有哀怨，憂傷。又似乎什么都沒有。

阿四也有偷懶的時候，有時候哥嫂，侄兒不在農(nóng)活現(xiàn)場，他便坐下來，瞪著眼睛。呆呆地望著天空。似乎是在尋找他那似夢一般的回憶。

冷不丁侄兒到了，不等阿四回過神來，雨點般的拳頭便落在阿四身上。而阿四什么也不講。他也不會講。然后起身重新干他手中的農(nóng)活，重新重新哼著他那支憂傷。

村里人講:“阿四定是前生做了什么孽，今生才如此這般。”哼!鬼才知道。就連少喝了半勺遺忘湯的阿四也未必明白。

政府也同情阿四，為阿四安排了每個月100元的農(nóng)村底保。在族長的提議下，將底保錢全都存在銀行。讓阿四在年邁的時候;在不能干農(nóng)活的時候，有個保障。

不過阿四卻不知道這些。因為阿四比植物人強不了多少。