第一篇：提高英語課堂效率的幾點感悟

提高英語課堂效率的幾點感悟

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對英語課程的任務(wù)是這樣描述的：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力與合作精神，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。作為英語教師，這段話我們早已耳熟能詳。一堂課只有短短的四十五分鐘，倘若課前準(zhǔn)備得不充分，課堂活動安排得不緊湊，一堂課較瞬即逝，長此以往，必然質(zhì)量低下，無法實現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)。

在目前的教學(xué)中，我們面臨的最大問題一直是時間緊、任務(wù)多，既要保證教學(xué)進(jìn)度的按時完成，又要做到基礎(chǔ)知識的落實，還要發(fā)展學(xué)生運用知識的能力。相對于其他學(xué)科，我們英語老師要付出更多。如何在付出的同時收獲更多，一直是我苦苦思索的教學(xué)難題。下面筆者就多年的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勛约旱膸c教學(xué)建議。

一、精心設(shè)計“開場白”

平時我們在教學(xué)中，為了趕進(jìn)度，也為了省事兒，常常會開門見山，單刀直入該堂課的教學(xué)內(nèi)容，一句Good morning！How are you?之后立即進(jìn)入聽寫、聽力或?qū)υ捑毩?xí)，這樣做的確是節(jié)省了時間，但效果顯然不及有“開場白”的課堂。

學(xué)生在一堂接一堂的上課中，必然會有疲倦懈怠的時候，這是人之常情。好的“開場白”，能瞬間吸引學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)沉悶的課堂氣氛，并能調(diào)動學(xué)生全身心投入到該堂英語課的熱情，從而起到“牽一發(fā)而動全身”的最佳教學(xué)效果。

每堂課前，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際設(shè)計不同的“開場白”，如何用幽默型的開場白，老師的教學(xué)態(tài)度直接會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。上課鈴一響，老師精神抖擻的往講臺上一站，用幽默詼諧的語言幽孩子們一默，一定能立即抓住他們的心。講個易懂好聽的英語笑話，說個好笑好玩的英語故事，一定能引起學(xué)生的共鳴。有時，也可以特意設(shè)計一個與課堂內(nèi)容相關(guān)的笑話故事，這樣，即能吸引學(xué)生的注意力，又能引入課堂內(nèi)容，讓學(xué)生順利地融入到英語課的學(xué)習(xí)情景中去。

有時，考慮到該堂課的內(nèi)容會很單調(diào)或是枯燥，我們不妨用個音樂型的“開場白”，在授課前播放合適的、動聽的、健康的音樂或英語歌曲，會馬上形成輕松、和諧、愉快的課堂氛圍，倘若同時來個聽歌填歌詞的小游戲，必然會有更好的效果。

初中的孩子們正處于思維活躍期，他們對新聞、時事具有很強(qiáng)的好奇心和敏銳性。英語課不可以是單一的傳授書本知識的課堂，而應(yīng)該關(guān)心國家大事，了解世界風(fēng)云，所以，用時事導(dǎo)入新課也可以達(dá)到事半功倍的效果。

更多的時候，我們會選擇運用關(guān)懷型的“開場白”。天泠了，告訴學(xué)生添衣保暖；學(xué)生因病缺課了，向其他孩子們打聽缺課學(xué)生的事情；學(xué)生病愈重返課堂，對他關(guān)心鼓勵；學(xué)生進(jìn)步了，給予表揚；學(xué)生生日了，送出歌聲與祝福；節(jié)日到了，互道節(jié)日快樂??師生之間距離近了，溝通的大門打開了，親其師則信其道，孩子們會由衷的愛上英語課堂，全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)中去。

“開場白”是一種真正的藝術(shù)，沒有定法，也沒有固定的格式，教師在實際中要多動腦筋，勇于探索，時間久了，必然會成就自己的風(fēng)格。

二、營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確地提出要“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心”，為達(dá)到這一目標(biāo)，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍顯得格外重要。

英語課的普遍、突出的問題是“耗時多，收效低”，有時記性不好的學(xué)生花費一上午記住的單詞沒幾天又會忘得一干二凈；好不容易聽了半懂的語法在做題時依然模棱兩可，錯誤百出；一堂課下來，單詞、詞組要記，課文要背，語法要弄懂，還有各種題型的習(xí)題要做??聽、說、讀、寫、譯五項技能，要熟練掌握還真不是容易的事情。如果授課教師不注重方法、技巧，課堂沉悶枯燥，必然會大大降低孩子們的學(xué)習(xí)熱情。倘若形成惡性循環(huán)，后果則十分嚴(yán)重，不僅會耽誤孩子們某階段的學(xué)習(xí)，甚至可能會對孩子們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生不良的影響。

美國心理學(xué)家布魯諾說：“對學(xué)生的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣?！睂W(xué)生學(xué)英語最重要的是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語這種語言的興趣，愛因斯坦也說過：“熱愛是最好的老師?！敝挥屑ぐl(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生的熱情，那么學(xué)生就善于接受這些知識，且能記憶深刻。為了讓學(xué)生學(xué)得有趣，老師在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，制造輕松愉快的英語氛圍，運用圖片、音樂、錄音、課件、游戲、表演、競賽等多種方式寓教于樂，而不是“滿堂灌”和“填鴨式”，學(xué)生必然情緒高漲、潛能迸發(fā)、興致勃勃、趣味橫生。那種照本宣科，死記硬背的做法必然會使英語課堂索然無味。因此教師應(yīng)盡量想方設(shè)法使課本知識趣味化、生動化，讓課堂氛圍輕松愉快，活潑有趣，只有這樣，學(xué)生才能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

三、創(chuàng)設(shè)快節(jié)奏，大容量的高效課堂

在平時的教學(xué)中，我們碰到的最棘手的問題就是如何向課堂45分鐘要質(zhì)量，在課時即定的情況下，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，我們做了許多嘗試。我們逐步改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，如節(jié)奏緩慢、語言重復(fù)、內(nèi)容單一等，這些方法完全不能適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。節(jié)奏緩慢的課堂必然會影響進(jìn)度的完成，也會磨滅孩子們的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生們不會領(lǐng)老師的情，他們活潑好動，思維活躍，課堂節(jié)奏慢，老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的做法只會引起他們的反感。這樣的課堂就如老牛拉破車一樣，效率極其低下。相反快節(jié)奏、大容量的課堂更能引起孩子們的共鳴，他們在課堂上的每一分鐘都處于“戰(zhàn)備狀態(tài)”，隨時準(zhǔn)備參予到課堂活動中來，因而注意力高度集中，效果自然好。

課堂教學(xué)的“快節(jié)奏”是指教師的教學(xué)節(jié)奏明快，課堂用語簡練，程序設(shè)計科學(xué)、合理、緊湊，每項任務(wù)都有鮮明的目標(biāo)性、針對性、有效性，同時精講精練，學(xué)生則操練快速、協(xié)調(diào)，環(huán)節(jié)緊湊，訓(xùn)練充分，整堂課的發(fā)展和高潮有張有弛?！按笕萘俊笔侵附虒W(xué)內(nèi)容的豐富性，教師要充分利用課堂的每一分每一秒，盡可能多地為學(xué)生提供認(rèn)知、實踐、反饋、矯正、再實踐、再提高的機(jī)會。但畢竟一堂課的時間有限，我們無法做到聽、說、讀、寫、譯面面俱到，也完全沒有必要拘泥于某個固定的程序模式，科學(xué)、合理才最重要。

“快節(jié)奏”并非越快越好，“大容量”也不是多益善，對于農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生來說，孩子們普遍基礎(chǔ)不好，認(rèn)知速度緩慢，教師若一味地求速度，一堂課安排過多的內(nèi)容，孩子們必然會吃不消，畢竟俗話說“貪多嚼不爛”。所以這對我們教師提出了更高的要求：既要保證教學(xué)目標(biāo)的完成，又要保證孩子們在課堂時間內(nèi)最大容量、最科學(xué)、最有效的獲知、啟智、養(yǎng)能、養(yǎng)慧。

教師匠心獨運的開場白能出奇制勝，讓學(xué)生順利進(jìn)入英語的學(xué)習(xí)情景中來；輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍讓學(xué)生思路開闊，表現(xiàn)欲強(qiáng)，勁頭十足；快節(jié)奏、大容量的課堂環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)、步步深入，能創(chuàng)設(shè)出高效優(yōu)質(zhì)的英語課堂；更加上適量的作業(yè)及測試，適時的表揚與鼓勵，以及適當(dāng)?shù)膫€別輔導(dǎo)，一定可以創(chuàng)造出很好的“教學(xué)相長”的效果?！敖陶哂行?，學(xué)者得益”。尺水可以興波，三尺講臺就是我們創(chuàng)造的天地，愿我們在今后的教學(xué)實踐中多思考多創(chuàng)造，摸索出更多更好的教學(xué)方法。

第二篇：如何提高英語課堂效率

如何提高英語課堂效率

三百山初中謝寶紅

摘要：向四十五分鐘要質(zhì)量是我縣提高教學(xué)質(zhì)量標(biāo)志性口號，如何向四十五分要質(zhì)量就要成了全縣各科任教師探討核心問題，其實質(zhì)也就是如何提高英語課堂效率，本文筆者結(jié)合自己教學(xué)實際，談?wù)勗诔踔杏⒄Z教學(xué)中如何提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：課前、課中、課后

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要場所,如何提高課堂教學(xué)效率,是課堂教學(xué)改革的核心問題,也是一個被廣泛探索問題。那么,怎樣在有限的時間里,既完成大量的教學(xué)任務(wù),又能提高課堂教學(xué)效率,保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升呢? 本文筆者結(jié)合自己教學(xué)實際，從以下幾個方面進(jìn)行探討：

一、做好課前準(zhǔn)備

古語云：“磨刀不誤砍柴功”，這一諺語想必大家都知道,其中的道理值得我們品味,這句話用在我們的課堂教學(xué)也非常適合,話雖然通俗,但是道理卻很深刻。磨刀和課前準(zhǔn)備、砍柴和教學(xué)效果之間有很大的聯(lián)系,也有異曲同工之妙，刀麻的越利，砍得越快而課前準(zhǔn)備的越充分，教學(xué)效果就是越佳。因此課前準(zhǔn)重要性是不言而喻的，因此課前認(rèn)真?zhèn)湔n是提高教學(xué)學(xué)效率必要過的過程。

1、熟讀教材

很多老師喜歡拋開教材進(jìn)行教學(xué)，認(rèn)為那是創(chuàng)造性地使用教材，但我們現(xiàn)在最值得依托的還是手中的教材，這是經(jīng)過許多的關(guān)卡，層層審核，許多專家認(rèn)可的材料，對學(xué)生有著全面的、系統(tǒng)的考慮的，我們老師是教材的忠實執(zhí)行者，但卻又要不囿于教材，這就要求教師平時要努力鉆研教材、挖掘教材中的可利用資源，讀出教材的本意和新意，把握教材的精髓和難點。同時挖掘知識背后所蘊(yùn)涵的學(xué)科教育價值及教育意義，這對于提高課堂效率至關(guān)重要。

2、熟悉重難點，設(shè)計好教學(xué)流程

把握重點、突破課堂教學(xué)中的難點，是教學(xué)活動中永恒的主體.教師課前應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研讀和熟讀書教材，思考如何突破重點難點和教學(xué)的大體流程。

教師只有把握教學(xué)上的重點、突破教學(xué)上的難點，才會掃除學(xué)生學(xué)習(xí)上的障礙，解除學(xué)生心理上的困惑，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的堅定信念，只有心中有大體的教學(xué)流程才不會在教學(xué)中迷失方向，勝利地完成教學(xué)任務(wù)，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量之目的3、備學(xué)生

在整個教學(xué)過程中，學(xué)生是出發(fā)點，也是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的終點，教師要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)情和現(xiàn)有教學(xué)條件，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，這個實現(xiàn)的過程如何進(jìn)行，這就需要教師對學(xué)生應(yīng)有充分和全面的了解，只有這樣教師才能設(shè)計出吸引學(xué)生的課堂來。一旦課堂對學(xué)生產(chǎn)生吸引力，有效性在很大程度上就有了保證。從學(xué)生的實際出發(fā)，發(fā)展學(xué)生全方位的素質(zhì)，考慮學(xué)生的認(rèn)知能力及思維能力、心理特點、性格特征及智力發(fā)展等，避免“高、廣、深”等不利于學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)象發(fā)生

二、握好課堂把握課堂教學(xué)節(jié)奏

做足充分的前提準(zhǔn)后，還把握好課堂把握課堂教學(xué)節(jié)奏, 一堂成功的課猶如音樂，按照

主旋律，曲調(diào)抑揚頓挫，音節(jié)疏密相間，節(jié)奏明快和諧，各節(jié)拍有機(jī)相聯(lián)。整堂課的節(jié)奏體現(xiàn)音樂性，就會給人以藝術(shù)的享受。如果40分鐘都是一個腔調(diào)，平鋪直敘，像流水般的淌，學(xué)生也會感到乏味，打不起精神。那么如何才能使教學(xué)節(jié)奏達(dá)到協(xié)調(diào)呢？下面是一些具體作法：

1、動靜結(jié)合教師課堂教學(xué)方式的間隔變換，有助于學(xué)生消除疲勞，保持注意力，提高教學(xué)效率。因此，教師組織教學(xué)時，要巧妙安排教學(xué)方式，使之動中有靜，動靜結(jié)合。如把教師講學(xué)生聽、教師演示學(xué)生觀察、教師提問學(xué)生回答、學(xué)生動手教師指導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)教師輔導(dǎo)等教學(xué)雙邊活動，按照科學(xué)左順序有機(jī)結(jié)合起來，使教學(xué)活動在動靜交替中有節(jié)奏地進(jìn)行。優(yōu)秀的教師非常注重動、靜的合理與巧妙轉(zhuǎn)換，他能在學(xué)生答問、討論之后，教師來一個總結(jié)、板書，學(xué)生做筆記，進(jìn)而課堂氣氛由鬧為靜。這樣做可加深學(xué)生對討論問題的理解，把討論的問題條理化，達(dá)到動靜相輔，動靜相生的效果。

2、快慢相宜教學(xué)內(nèi)容有易有難，有重點與非重點。為此在設(shè)計教學(xué)節(jié)奏時，要求教師將于教學(xué)內(nèi)容安排得錯落有致，時間分配得當(dāng)，切忌平均用力。小步驟過渡可以快，新知識銜接需要慢些；新課引入宜快，學(xué)生作筆記宜放緩些；學(xué)生易懂的地方“蜻蜓點水”，難懂的知識點“重錘出擊”。突出重點，分散難點。使用快節(jié)奏時，學(xué)生的思路能跟上進(jìn)度，學(xué)困生不掉隊；使用慢節(jié)奏時，仍然保持適度緊張的學(xué)習(xí)活動，不出現(xiàn)注意力渙散。讓課堂教學(xué)中快、慢交替出現(xiàn)，教學(xué)結(jié)構(gòu)如行云流水，順暢自然。

3、張弛有度 40分鐘的一節(jié)課，教師要精心安排教學(xué)的開始、發(fā)展、高潮和結(jié)局，使教學(xué)過程有起有伏，形成節(jié)奏，要在教學(xué)的最佳時間出現(xiàn)高潮，在高潮之前要有數(shù)個小潮鋪墊。教師的教學(xué)語言要抑揚頓挫，語言中節(jié)拍的強(qiáng)弱，力度的大小交替變換，以增強(qiáng)表達(dá)力和感染力，打破一種單調(diào)聲音的催眠刺激。要根據(jù)學(xué)生接受信息的量度，教學(xué)信息的安排要疏密相間，既要保持學(xué)生旺盛的精力，又不使學(xué)生產(chǎn)生疲勞或過于松弛。一首樂曲，不能亂彈。一堂課也是如此，必須綜合考慮，巧妙安排，構(gòu)成一堂課的各要素要搭配合理，穿插得體，銜接有序，融洽統(tǒng)一，以形成整體節(jié)奏的和諧美。課堂教學(xué)節(jié)奏自始至終貫穿于每一節(jié)課，正像音樂里的“漸強(qiáng)、漸弱”一樣。通過規(guī)律性的變化，體現(xiàn)一種流動美，讓整個課堂教學(xué)節(jié)奏分明，充滿活力。

三、課后老師反思，學(xué)生鞏固

1、課后老師反思

課后反思是教師及時補(bǔ)救的依據(jù)以及今后教學(xué)改革的借鑒，通過課后反思能達(dá)到提高教師自身素質(zhì)以及提高教學(xué)效果的目的。有的教師執(zhí)教多年，卻長進(jìn)不快，有的教師剛涉足教壇，卻能后來居上。究其原因，主要在于教者是否在與思考、探索和總結(jié)。只有反思，教師才會不斷地剖析自己在課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點，細(xì)致地、冷靜地加以推敲，具體地對于某一個小問題的解決辦法、某一教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生的質(zhì)疑，甚至某一個辯論回合展開思考。在反思中，使已有的經(jīng)驗得以積累，成為下一步教學(xué)的能力，日積月累，駕馭課堂教學(xué)的能力將日益提高?？梢?，寫課后反思是一種促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)策略，不斷提升自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)效率的好方法。

2、學(xué)生鞏固練習(xí)

課堂上認(rèn)真聽課對學(xué)生來說至關(guān)重要，但其實課后鞏固復(fù)習(xí)也同樣重要。有一次考試試卷批改完后，我迫不及待的翻開每個班的優(yōu)生的試卷進(jìn)行分析，當(dāng)翻開他們試卷的那一刻，我看到試卷基礎(chǔ)部分上那些鮮紅的個位數(shù)的分?jǐn)?shù)時整個心都繃緊了。在我看來復(fù)習(xí)時這些知識點可以說都復(fù)習(xí)到了，可是學(xué)生掌握的效果還是如此的差強(qiáng)人意。午休息時，找了幾個學(xué)

生到辦公室分析他們的試卷。其中一個學(xué)生說了一句：“老師，你說的這些知識我都知道，但是當(dāng)我把它用到具體的題目中去分析時，我就不會了。”學(xué)生的一席話讓我深深的反思到自己的課堂。的確，回想起來，學(xué)生訓(xùn)練的題目確實太少，真正給他們練習(xí)的時間是少之又少。雖說每堂課都有個當(dāng)堂測評，但是這個環(huán)節(jié)對于新授的知識來講是完全不夠的，一下課就會隨著時間的推移忘記。課后復(fù)習(xí)是有必要的，也是學(xué)生英語概念的形成、基礎(chǔ)知識的掌握、英語方法與技能的獲得、技能的形成、學(xué)生智力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)等都離不開的基本活動。

所以，鞏固復(fù)習(xí)是全面完成英語教學(xué)任務(wù)所必不可少的重要手段，它將直接影響英語教學(xué)的成效。練習(xí)可以及時反饋學(xué)生掌握知識、形成技能等各種信息從而更好地調(diào)整教學(xué)活動。反饋性的練習(xí)，能使正確的得到強(qiáng)化，錯誤的得到糾正，及時凋控教學(xué)進(jìn)程，提高四十分鐘的課堂利用率，保證教學(xué)質(zhì)量。實踐證明，每當(dāng)學(xué)生完成練習(xí)，他們最為關(guān)心的是練習(xí)結(jié)果正確與否，但是這種關(guān)心程度將隨著時間的推移而逐漸減弱。因此，教師要抓住時機(jī)，利用學(xué)生對練習(xí)印象最鮮明、最清晰的時候進(jìn)行反饋，讓學(xué)生及時了解自己練習(xí)的質(zhì)量，便能起到事半功倍的效果。

總之，教師的教服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，教師每上一節(jié)課，要動一番腦筋，花一番心血，認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，深鉆教材內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生實際，把握教材內(nèi)容，弄清重點、難點，深刻理解教材意圖，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計課堂設(shè)問，方可找出突出重點，突破難點的方法和最佳途徑，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

第三篇：如何提高小學(xué)英語課堂效率

2011年隆興鄉(xiāng)優(yōu)秀教育教學(xué)論文征文

論如何提高小學(xué)英語課堂效率

隆興小學(xué)劉鈴***

內(nèi)容摘要：小學(xué)英語教學(xué)所存在的問題提出了三個方面，首先批評多、作業(yè)濫、氛圍死、滿堂灌；其次教學(xué)硬件和軟件的配備；再次是學(xué)生自身存在的問題。最后針對這幾個方面提出一些解決方法。關(guān)鍵詞：多濫死灌硬件軟件對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著新課程改革的逐步展開，小學(xué)英語在各級學(xué)校正式開啟。然而在農(nóng)村學(xué)校，情況就不容樂觀了。我覺得目前小學(xué)英語課堂教學(xué)問題可以歸納為以下三個方面。

一、“多濫死灌”，即批評多、作業(yè)濫、氛圍死、滿堂灌。

首先學(xué)生在上課時候的要求積極回答問題，可是對于他們不會的問題一旦回答錯誤，可能最先遭到的是同學(xué)的嘲笑，否則即使老師的批評。其次是作業(yè)的布置沒有典型性，只是一味地抄寫單詞或者句子，然而很多學(xué)生雖然下去抄了，但課堂上再次出現(xiàn)的時候仍然不認(rèn)識，不會讀。再次，英語課堂本該是活躍輕松的，但是由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，課堂只是一貫的老師講學(xué)生聽的模式，不符合《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》時代性要求。最后就是一節(jié)課下來幾乎都是老師在講，沒有學(xué)生思考和練習(xí)的時間，沒有鞏固的和自己“消化”的課堂效率如何來？

二、教學(xué)硬件和軟件的配備。

現(xiàn)行的小學(xué)英語教材由學(xué)生用書、教師用書、活動用書、卡片、掛圖、錄音帶、多媒體光盤等組成的立體教材。農(nóng)村學(xué)校由于受條件的限制，硬件達(dá)不到要求。另外，《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定，為保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，小學(xué)開設(shè)英語課程應(yīng)遵循長短課時結(jié)合、高頻率的原則。保證每周不少于四課時的教學(xué)活動。三四年級以短課時為主，五六年級長短課時結(jié)合，長課時不低于兩課時。但是現(xiàn)在大部分的農(nóng)村學(xué)校一周只開兩節(jié)課。我們現(xiàn)在所使用的外研版教材，三年級起點，共有八冊書，四年學(xué)完。在實際教學(xué)中，學(xué)生每周一般只能接觸兩次英語，一次四十五分鐘。從艾賓浩斯遺忘曲線看，我們學(xué)過的知識最好是在最短的時間里進(jìn)行復(fù)習(xí)記憶，所以這樣的安排是不科學(xué)的。從語言習(xí)得的角度看，這樣稀疏的開課如同虛設(shè)。一段時間過去，大部分的學(xué)生根本不知道老師在說什么，特別是到了學(xué)習(xí)的后階段，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。從而影響教學(xué)質(zhì)量。

三、學(xué)生自身對英語的認(rèn)識。

受中國傳統(tǒng)的語數(shù)主科思想的影響，很多小學(xué)生對于他們?nèi)昙夐_學(xué)的英語并不關(guān)心，認(rèn)為那只是個“副科”，上課就不那么的認(rèn)真，曾經(jīng)一個學(xué)生就跟我說過，他覺得英語并不是他的主科，其實他是沒有把態(tài)度擺端正。誠然，自從實行課改以后，英語和科學(xué)就出現(xiàn)在了小學(xué)生的課堂生活里，但是卻未必裝進(jìn)了他們的心里。這很大程度上也與課程的安排與學(xué)校的重視程度相關(guān)。

要解決目前農(nóng)村小學(xué)英語課題中存在的問題，個人認(rèn)為該從以下

方面著手

一、英語教學(xué)中，應(yīng)該鼓勵學(xué)生多積極回答問題，如果回答錯誤或回答不上來，教師要給予適當(dāng)?shù)墓膭詈吞崾尽Ｕn堂上，讓學(xué)生多說多練，英語的關(guān)鍵在于說。關(guān)于單詞的朗讀和課文的練習(xí)我們可以采用大小聲、英漢互譯、simen says、男女生、小組對抗賽，或是把單詞編入學(xué)生會唱的歌曲中，學(xué)生會更感興趣。對于家庭作業(yè)的布置，最好以讀課文，認(rèn)單詞為首，這樣既不會讓學(xué)生覺得累，同時也符合英語科目多說多練的特點。

二、既然英語科目也作為了大綱要求，那么就要合理的安排課程，合理的課程設(shè)置是小學(xué)英語獲得效果的有力保證。為了保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，小學(xué)英語課程的開設(shè)應(yīng)遵循短課時、高頻率的原則。低年級以短課為主，每次20分鐘為宜，高年級長短課時結(jié)合，每周英語活動不少于四次，每節(jié)課最好適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)鞏固，這樣就增加了學(xué)習(xí)的次數(shù)，隔天見面，重復(fù)記憶。客觀是抑制了遺忘，有利于學(xué)生牢固說的掌握所學(xué)的內(nèi)容。

三、對英語科目的合理認(rèn)識，就要取決于家長和學(xué)校對英語科目的重視程度。學(xué)校對英語的重要性要及時傳達(dá)到家長的耳朵里，讓家長重視起來，而不是只是一味地科任老師在努力，家庭的重視有很大一部分的作用。同時學(xué)校對于英語科目的教學(xué)以及了英語教師的培養(yǎng)，也要多傾注心血，力保英語教學(xué)的合理進(jìn)行。學(xué)?？梢赃M(jìn)行定期的英語教師經(jīng)驗交流會，英語課外活動的展開，這些都有利于小學(xué)英語的發(fā)展與進(jìn)步。

四、關(guān)注情感，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教學(xué)中首先要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是三年級，學(xué)生初次接觸英語，如果一開始就讓他們擁有濃厚的學(xué)習(xí)興趣并且一直保持下去，那么學(xué)習(xí)英語就輕松一班半了。同時要培養(yǎng)學(xué)生的自信心,教育他們學(xué)習(xí)英語的重要性從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度。告訴他們學(xué)習(xí)英語就得下苦功夫,要有持之以恒的精神,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，努力學(xué)習(xí)，定會有收獲。

小學(xué)是語言學(xué)習(xí)的重要階段，小學(xué)英語的學(xué)生對于很多學(xué)生來說都是啟蒙教育,從某種意義上講，擔(dān)任啟蒙教育的小學(xué)英語教師比初中英語教師更重要，因此對于農(nóng)村小學(xué)英語課堂中存在的問題，還有待于我們一線教師的努力，通過實際經(jīng)驗得出合適的對策。

參考文獻(xiàn)：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教學(xué)用書》 陳琳2004年5月

第四篇：如何提高小學(xué)英語課堂效率

淺談如何提高小學(xué)英語課堂效率

打造高效的課堂，需要英語教師有敬業(yè)愛崗的責(zé)任心，有扎實過硬的專業(yè)知識，有關(guān)愛學(xué)生的師德素質(zhì)。教師要能夠利用一切的優(yōu)質(zhì)資源，融洽師生關(guān)系，吸引學(xué)生喜歡重視英語學(xué)科，提高課堂四十分鐘的效率。所謂“高效”，應(yīng)該是學(xué)生不僅學(xué)得多，而且要學(xué)得快、學(xué)得輕松！結(jié)合我的學(xué)習(xí)和教學(xué)實際來談幾點打造高效課堂的看法。一．創(chuàng)設(shè)真實的交際情景

英語情景教育就是把“快樂學(xué)英語”的理念融入英語教學(xué)中，讓孩子們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中，感覺到學(xué)習(xí)英語的興趣。在外語教學(xué)中，情景教學(xué)法不僅活潑生動，能夠營造氛圍和意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且更易于創(chuàng)造、模擬母語學(xué)習(xí)環(huán)境，使外語教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行。因此，英語教學(xué)必須從交際的情景出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，讓學(xué)生受到情景的感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在小學(xué)英語課堂教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)中，我主要從以下幾方面努力作了嘗試，收到較好的教學(xué)效果。從心里征服學(xué)生，課堂教學(xué)效率也就無法提高。嚴(yán)肅課堂管理 1.明確課堂指令

課堂指令明確，高效，才能保證教學(xué)各環(huán)節(jié)順利進(jìn)行，節(jié)省時間，提高效率。例如停止，安靜信號：老師說stop或者Be quite.聽和做動作：老師說listen and do等。這樣節(jié)省了解釋活動規(guī)則的時間，使整節(jié)課緊湊，高效。2.制定課堂紀(jì)律

聽講規(guī)則：有同學(xué)發(fā)言時，其他學(xué)生必須認(rèn)真傾聽，有不同意見要舉手，不能打 斷。

朗讀規(guī)則：跟讀時，書本放桌上，用手指指著讀，以便老師檢查是否人人都開口讀，指讀可加強(qiáng)學(xué)生對字形的識記。

發(fā)言規(guī)則：先舉手，再發(fā)言，發(fā)言時聲音響亮。

互助原則：當(dāng)同伴有問題（開小差或看不清，不會記錄時）要及時提醒，幫助。3．開展小組合作學(xué)習(xí)

有效的小組合作，能讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生充分發(fā)揮小老師的帶頭作用，既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又提高了教學(xué)效率。給學(xué)生大量的發(fā)言機(jī)會，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感和自信，大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。1）.科學(xué)合理的分組

教師在構(gòu)建合作小組時，應(yīng)注意結(jié)構(gòu)的合理性。（1）是小組人數(shù)要合理，一般以4-6人為宜。人數(shù)太多不利于學(xué)生間的交流和個人才能的充分展示，人數(shù)太少也不利于學(xué)生間的交流和互助。（2）是分組應(yīng)遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢互補(bǔ)”的原則。要進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)，首先教師必須充分了解每一位學(xué)生的性格和英語水平，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行合理的分組。按照學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點的差異進(jìn)行分組，讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合，使每個小組都有高、中、低三個層次的學(xué)生。這樣分組不但有利于學(xué)生間的優(yōu)勢互補(bǔ)，相互促進(jìn)，而且為全班各小組之間的公平競爭打下了基礎(chǔ)。2）.明確要求和任務(wù)

為了防止小組合作學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)生進(jìn)行無目的、無針對性、無必要性的討論，而浪費了課堂寶貴的時間，不能按要求達(dá)到合作的目的，教師一定要在小組合作前提出細(xì)化的教學(xué)要求和明確的教學(xué)任務(wù)。在展開小組討論之前，教師可 2 以和一兩名同學(xué)做示范.完整地呈現(xiàn)一遍對話，也可以用幻燈片的形式出現(xiàn)一些有用的句子.這樣既為合作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造運用語言的潛力，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用。還可以在正式做之前先試行一遍。3）給予充分時間及小組獎勵機(jī)制

要真正實現(xiàn)有效的小組合作，確實使學(xué)生從合作學(xué)習(xí)中有所獲、有所得，必須給予學(xué)生充分獨立思考的時間，教師應(yīng)給學(xué)生充分的時間去討論、操練和表演，而不是當(dāng)學(xué)生們的合作剛剛開始，思維剛剛活躍，表演、合作、討論活動就淺嘗輒止。對完成教師規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)較快的小組給予正確及時的獎勵及評價。我們的獎勵應(yīng)是學(xué)生感興趣的能充分的刺激他們爭奪的欲望，這樣才會得到理想的效果。

4）一幫一，結(jié)對紅

對差下生采取一幫一學(xué)英語，學(xué)習(xí)好的孩子利用課余時間給幫助對象進(jìn)行輔導(dǎo)且這種輔導(dǎo)必須是可持續(xù)的，及時的，耐心的。此項活動充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量。使學(xué)困生在原有成績基礎(chǔ)上都能有所提高，我所帶的三（3）班的陳家輝同學(xué)就是一個積極的例子，通過一個多學(xué)期的小組合作和蔣新昱同學(xué)的幫助下，他從一個不會說不敢說英語的孩子，現(xiàn)在為了爭得小組的榮譽(yù)成為帶著收獲知識的笑臉最先舉手展示的孩子。學(xué)習(xí)就是一個良性循環(huán)。相信從中感受到收獲知識的喜悅的孩子一定會越來越好。

二·活用教材，運用多種教學(xué)形式

要提高小學(xué)英語教學(xué)效率，必須要重視英語基礎(chǔ)的教學(xué)，還要在充分了解和把握教材內(nèi)容的前提下，運用多種教學(xué)形式，明確教學(xué)目標(biāo)，把教材內(nèi)容自然融入到教學(xué)活動中。隨著新課程的全面推進(jìn)，越來越多英語教師積極嘗試以活動為 中心，以任務(wù)為主線的課堂教學(xué)模式，但很多時候，不少老師只注重了這多種的教學(xué)形式，卻忽視了教材的任務(wù)，教學(xué)的目標(biāo)。要提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的效率，就要求我們學(xué)會運用多種教學(xué)形式豐富我們的課堂，同時結(jié)合教材，活用教材。且采用一些輔助措施來的學(xué)習(xí)興趣;我們利用課后休息時間與同學(xué)們一起用費舊紙箱和考試卷的封皮來畫畫，做成人物或動物頭像大轉(zhuǎn)盤等。做好的圖片我們都會用提高孩子們的感官和參與力度。使原本枯燥的教學(xué)課堂，充滿活力，增升課堂氣氛。

自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)也是教材運用的體現(xiàn)。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“以人為本”的教育理念，要求教師在教育過程中，以學(xué)生為中心。充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性。尊重學(xué)生的主體地位。我們雖不能一味的跟這股風(fēng)，為什么五家渠，烏魯木齊等一線城市的孩子可以做到最大限度的自主學(xué)習(xí)，這和地域，家長文化素養(yǎng)及重視程度有直接關(guān)系。但我們的自主學(xué)習(xí)可以根據(jù)我們的實際情況來采取相應(yīng)的策略性的自主學(xué)習(xí)1）給學(xué)生時間空間，為他們自主學(xué)習(xí)提供條件。2）營造和諧氛圍，讓學(xué)生敢于自主學(xué)習(xí)。3）運用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生樂于自主學(xué)習(xí)。4）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生善于自主學(xué)習(xí)。

三．廣泛使用現(xiàn)代多媒體教學(xué)

大家都知道，小學(xué)生注意力持續(xù)時間難以持久，所以小學(xué)英語就不能像中學(xué)英語那樣講解，只能通過各種形式的活動來呈現(xiàn)知識信息，小學(xué)英語課堂也就因此更感性化。現(xiàn)代多媒體教學(xué)主要是通過聽錄音、聽老師說、用投影儀觀看圖片，通過聲音、圖像、視頻、網(wǎng)頁等一系列教學(xué)資源，以一種直觀形象的方式呈獻(xiàn)給學(xué)生。四．注意課堂評價和反饋

每一個人都很在意別人對自己的看法，孩子們更是想知道自己在學(xué)習(xí)上處于什么水平、任務(wù)完成得怎樣，所以課堂上的多數(shù)環(huán)節(jié)我們要盡量設(shè)計得富有趣味性、參與性、評價性。孩子們更喜歡帶競爭性、衡量性的活動?！斑@一關(guān)只有幾人過了？我們一起來數(shù)數(shù)哪個組得到的星最多？這個問題誰回答的更有創(chuàng)造力？”這項活動中誰表現(xiàn)更好？”等等，老師更能在這些多數(shù)人參與的活動中了解到學(xué)生的知識掌握情況。更要通過正面的力量來影響更多的學(xué)生。

五.教師要不斷提高自己

教師的個人魅力及豐富內(nèi)涵也是吸引學(xué)生的重要因素之一。社會在發(fā)展、知識在更新、學(xué)生在進(jìn)步。“活到老學(xué)到老”對我們來說太有必要了。我們在學(xué)校學(xué)到的那點知識別說遺忘，就算沒遺忘，時隔十多年后的今天，知識也已更新了不少。學(xué)生們最崇拜有水平、教得活的老師。我們教師得有過硬的素質(zhì)才能活得起來，才會對學(xué)生有感染力、號召力，課堂效果才會好。在教師素質(zhì)中重中之重是教師對課堂教學(xué)的設(shè)計是否能抓住學(xué)生，在學(xué)習(xí)顏色單詞時，我設(shè)計了一個關(guān)于顏色的魔術(shù)，目的是通過學(xué)生們感興趣的點來抓住學(xué)生的注意力，獲得在真實情景中用所學(xué)語言功能進(jìn)行交流的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，并通過配色獲得一些美術(shù)知識。我先為學(xué)生作了一個示范：用透明的塑料杯分別在杯蓋上涂上紅，黃，藍(lán)，綠的顏料。然后請同學(xué)上來搖動水瓶瞬間變色，孩子們的興趣達(dá)到最高點。所有同學(xué)都想上來試一試，更好奇下一個瓶子會搖出神么顏色。在所有顏色呈現(xiàn)后，在空瓶中倒入同等的紅色和黃色的顏料水，然后把它們混合在一起。一邊說：“Red and yellow.What colour is it ? Guess!”當(dāng)學(xué)生們看到兩種顏色結(jié)合在一起變成另一種顏色的那一刻，都情不自禁地發(fā)出贊美的聲音，并立刻用英語說 出配出的顏色“It’s orange.”接著開展小組合作，學(xué)生便興致勃勃地開始做實驗了。學(xué)生們表現(xiàn)得很好，每六個人一組，每組有發(fā)出顏色指令的，有操作的，有記錄配色結(jié)果的，整個過程是學(xué)生們用英語進(jìn)行交流的過程，有的小組還集體說出：“Oh, how nice！”實驗結(jié)束后，各小組開始匯報實驗結(jié)果。通過他們的動手操作，親身體驗，發(fā)現(xiàn)顏色的奧秘，整個過程學(xué)生都是那么好奇,充滿興趣。并且對老師又產(chǎn)生了一種敬仰，哇老師還會變魔術(shù)啊！六．教育并不應(yīng)該是完全快樂的

對于中小學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，除了讓他們獲得一定的知識和能力外，還有重要的一點，就是還應(yīng)該使他們懂得學(xué)習(xí)的過程同時也是克服困難、鍛煉意志、培養(yǎng)毅力、成長自己的過程。作為新世紀(jì)的青少年學(xué)生，將肩負(fù)著全面建設(shè)小康社會和國家現(xiàn)代化的重任，在他們今后的工作、創(chuàng)業(yè)和人生中，無疑將會遇到許許多多的困難和問題，甚至是挫折。一句話，不快樂的事肯定會有的，我們是否都可以以“快樂”為底線來決定干還是不干呢？因此，從小培養(yǎng)堅強(qiáng)的毅力、克服困難的勇氣、百折不撓的精神，就應(yīng)當(dāng)從學(xué)習(xí)開始做起。如果連學(xué)習(xí)也感到不快樂，考試都害怕，長大成人后還能干些什么？如果有學(xué)生感到學(xué)習(xí)和考試都不快樂，是否就可以不學(xué)習(xí)、不考試？所以，“快樂”不是學(xué)習(xí)與考試的前提，更不應(yīng)成為我們教育所追求的終極目標(biāo)，這一點我們應(yīng)該清楚，否則，很有可能會誤導(dǎo)學(xué)生。

當(dāng)然，我們要求學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，也不必“三更燈火五更眠”，更不必“懸梁刺股”。然而也不必諱言學(xué)習(xí)的艱辛，要讓學(xué)生從上學(xué)的那天起就必須做好準(zhǔn)備，使他們懂得學(xué)習(xí)絕不是一朝一夕、一蹴而就的事情，必須付出艱苦的勞動，必須持之以恒，必須有堅強(qiáng)的毅力，否則就別學(xué)習(xí)。至于老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，創(chuàng)造性地運用一些新穎獨特的方法和手段，化枯燥為有趣，盡可能緩解學(xué)習(xí)的緊張，這些點相結(jié)合害怕打造不出高效的課堂嗎？

第五篇：如何提高初中英語課堂效率

如何提高初中英語課堂效率

單位時間內(nèi)出效率。課堂對于學(xué)生來說每天真正學(xué)習(xí)英語的時間就課堂45分鐘，向45分鐘要效率，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力，是提高當(dāng)代學(xué)生的唯一途徑。那么如何提高英語課堂教學(xué)效率呢？

一、建立和諧、融洽師生關(guān)系

二、課前認(rèn)真?zhèn)湔n, 明確教學(xué)目標(biāo)

三、興趣是最好的老師。

四、小組活動式教學(xué)

五.教學(xué)過程注重師生互動。

六．運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)

七、發(fā)揮游戲、表演的作用

八、重視作業(yè)評語

只要教師大膽實踐、積極思考、虛心學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)、積累和反思，英語教學(xué)定能收到事半功倍的效果一堂英語課，在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)的意識，使他們學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的真正主人。以學(xué)生的發(fā)展為本，把“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，高效率的課堂教學(xué)一定能實現(xiàn)。