第一篇：如何 提高閱讀效率

注重文本特色 提高閱讀效率

小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)的課文文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，而且體裁多樣，難易適度，適合小學(xué)生學(xué)習(xí)。各種體裁在形象塑造、結(jié)構(gòu)安排以及語(yǔ)言運(yùn)用中，又有著不同的特點(diǎn)。教師應(yīng)該具有體裁教學(xué)意識(shí)，根據(jù)文本特點(diǎn)，確定其教育價(jià)值，通過(guò)“補(bǔ)白”等方法，來(lái)促進(jìn)學(xué)生體味感情、品味語(yǔ)言，提高閱讀效率。

一、恰當(dāng)“補(bǔ)白”

留白就是在作品中留下一定的空白。留白是一種智慧，也是一種境界。盡管課文體裁不一樣，但大都有留白，給讀者想象的空間。教師要關(guān)注課文中的留白，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)摹把a(bǔ)白”（即“補(bǔ)上空白”），讓學(xué)生的感悟更具體、形象，更有深度。

不同體裁的課文留白的方式不盡相同，補(bǔ)白的方式也應(yīng)有所區(qū)別。古詩(shī)的語(yǔ)言精警、跳躍、含蓄，作者往往會(huì)在或感情、或形象、或哲理方面留下一些空白。教師可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“補(bǔ)白”走進(jìn)意境。如盛新鳳老師在教《游園不值》這首詩(shī)時(shí)，抓住詩(shī)中“滿(mǎn)園春色”一詞，引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的《絕句》《詠柳》《春曉》《草》及《春》等詩(shī)進(jìn)行了補(bǔ)白，把教學(xué)引向深處：

師：同學(xué)們，滿(mǎn)園春色詩(shī)人葉紹翁雖然沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，但我們的想象和描繪卻填補(bǔ)了這個(gè)空白，是什么喚起了詩(shī)人對(duì)滿(mǎn)園春色的聯(lián)想？

生：紅杏。

生：紅杏出墻來(lái)，說(shuō)明園子里的樹(shù)木花草已非常茂盛了。

師：噢，這枝出墻紅杏讓我們產(chǎn)生了聯(lián)想，一個(gè)“出”字，讓人感受到了春天那無(wú)窮無(wú)盡的生命力。

盛老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)的意思，發(fā)揮想象，將詞與詞、句與句之間的空白填補(bǔ)起來(lái)，展示意境，表達(dá)情致，使學(xué)生產(chǎn)生了共鳴。

兒童詩(shī)的語(yǔ)言淺顯易懂，但跳躍性強(qiáng)，也留有許多空白，需要教師激發(fā)學(xué)生想象去“補(bǔ)白”。例如教學(xué)《水鄉(xiāng)歌》可指導(dǎo)學(xué)生想象：水鄉(xiāng)還有什么多？讓學(xué)生試著寫(xiě)一段。這樣的補(bǔ)白，既能訓(xùn)練思維、積累語(yǔ)言，也便于讓學(xué)生融入課文的情境中，去體驗(yàn)親近大自然的快樂(lè)。

小說(shuō)體裁的課文也不乏留白之處。讀者要真正走近人物，還必須在文字的“最少最恰當(dāng)”處駐足品讀。比如《愛(ài)之鏈》第6自然段，“他以前在困難的時(shí)候也常常得到別人的幫助”這個(gè)留白，可以這樣進(jìn)行“補(bǔ)白”：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象，喬依得到了什么幫助，以至體會(huì)“愛(ài)之鏈”的主題。課文第7~8自然段之間也有“留白”——喬依和老婦人的告別，可以組織學(xué)生想象：他們會(huì)說(shuō)些什么話？喬依和老婦人的表情會(huì)是怎樣的？他們之間又會(huì)有些什么友好的動(dòng)作？這樣，人物形象就更豐滿(mǎn)，學(xué)生也會(huì)感受到人間的真情。課文的最后寫(xiě)女店主的丈夫睡著了，她喃喃地說(shuō)：“一切都會(huì)好起來(lái)的，親愛(ài)的，喬依??”對(duì)于這個(gè)留白，可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的理解將女店主沒(méi)有說(shuō)完的話補(bǔ)充完整；也可以“喬依醒來(lái)??”為開(kāi)頭，展開(kāi)想象寫(xiě)一段話，以升華“愛(ài)”的主題。

劇本類(lèi)課文的留白經(jīng)?？梢?jiàn)。像《負(fù)荊請(qǐng)罪》中，廉頗被藺相如扶起后說(shuō)了兩段話，課文對(duì)人物的神態(tài)、動(dòng)作都做了留白處理。教師可以引導(dǎo)學(xué)生這樣“補(bǔ)白”：根據(jù)劇本的對(duì)話，想象當(dāng)時(shí)的情境。學(xué)生在讀了這兩段話后，有的說(shuō)“廉頗雙手抱拳，低下頭”；有的說(shuō)“廉頗抬起頭，真誠(chéng)地看著藺相如”；還有的說(shuō)“廉頗發(fā)自?xún)?nèi)心地說(shuō)”。教師點(diǎn)撥：“因?yàn)榇蠹野褎”咀x懂了，所加的這些內(nèi)容很不錯(cuò)，不管加什么，都必須與人物語(yǔ)言相吻合，必須有助于對(duì)人物內(nèi)心世界的表達(dá)，以彰顯人物的個(gè)性品質(zhì)?！痹诖嘶A(chǔ)上，組織學(xué)生演一演。

二、感受人物

絕大多數(shù)課文都有人物描寫(xiě)。不同體裁的課文，感受人物的方法也應(yīng)有所不同。對(duì)小說(shuō)類(lèi)課文的人物品味，需帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)精讀，賞析人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理，進(jìn)入情境。如《三顧茅廬》第3自然段中，作者對(duì)人物的動(dòng)作刻畫(huà)得很細(xì)致?？刹捎镁x賞析的方法使學(xué)生加深體會(huì)，讓學(xué)生找出描寫(xiě)人物動(dòng)作的詞句：“下馬步行”“輕輕敲門(mén)”“輕輕地走進(jìn)去”“恭恭敬敬地站在草堂的臺(tái)階下等候”“快步走進(jìn)”，體味劉備對(duì)人才的敬重和虔誠(chéng)。一般小說(shuō)類(lèi)課文都有兩個(gè)或兩個(gè)以上的人物，作者在描寫(xiě)主要人物的同時(shí)，常通過(guò)其他人物烘托。比如《三打白骨精》一課，在表現(xiàn)孫悟空?qǐng)?jiān)定、機(jī)智、勇敢等性格的時(shí)候，也花大量筆墨描寫(xiě)了白骨精。教學(xué)時(shí)，可抓住白骨精的“變”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生逐步深入課文：說(shuō)說(shuō)白骨精為什么要“變”?給人什么印象？白骨精的“三變”都被孫悟空“識(shí)破”，并最終喪命在孫悟空的金箍棒下，說(shuō)明了什么？這種對(duì)比、反襯的手法，更體現(xiàn)出孫悟空善于識(shí)別妖魔詭計(jì)和勇于降妖除魔的高強(qiáng)本領(lǐng)。此外，小說(shuō)的情節(jié)也與人物的刻畫(huà)、主題的揭示關(guān)系密切，教師要帶領(lǐng)學(xué)生在情節(jié)發(fā)展的過(guò)程中，體味人物不同的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言和心理活動(dòng)。比如教學(xué)《半截蠟燭》一課，可引導(dǎo)學(xué)生討論：伯諾德夫人一家三口的計(jì)策都很絕妙，為什么只有杰奎琳成功了呢？通過(guò)多方面地比較，來(lái)探究當(dāng)時(shí)在場(chǎng)各個(gè)人的心理，以及杰奎琳成功的奧秘，讓學(xué)生與人物零距離。

散文類(lèi)的課文對(duì)人物多做寫(xiě)意式的描繪，偏重表現(xiàn)人物的氣質(zhì)、性格和精神面貌。教師可注意抓住這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受。比如教學(xué)《師恩難忘》一課，可讓學(xué)生讀課文，畫(huà)出讓自己印象深刻的詞句。通過(guò)交流“17歲就開(kāi)始教書(shū)”“口才、文筆都很好”，以及田老師把一首詩(shī)編成一個(gè)小故事，講得“娓娓動(dòng)聽(tīng)”，作者“聽(tīng)得入了迷，恍如身臨其境”等語(yǔ)句，促進(jìn)學(xué)生感悟田老師如何善于用故事形式吸引學(xué)生，既教書(shū)又育人，感受作者對(duì)田老師的敬佩與感恩之情。

三、體驗(yàn)情感

言為心聲，任何文學(xué)作品都是真情流露。詩(shī)歌抒情言志，飽含強(qiáng)烈而豐富的思想感情。教師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生由文辭入手，發(fā)幽探微，感受作者的情感，走進(jìn)詩(shī)境。

小說(shuō)的情感主要由人物言行來(lái)反映。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)人物形象的描繪來(lái)體會(huì)作者的情感。如教學(xué)《林沖棒打洪教頭》，可以引導(dǎo)學(xué)生從“躬身施禮”“不敢，不敢”“請(qǐng)教了”等多處語(yǔ)言動(dòng)作的描寫(xiě)，感受林沖謙卑忍讓的特點(diǎn)；從“拔草尋蛇”“往后一退”“掄起棒一掃”等詞來(lái)體會(huì)林沖機(jī)智沉穩(wěn)而不失勇猛的特點(diǎn)。散文常常通過(guò)濃郁的詩(shī)意和理趣來(lái)感染讀者。這類(lèi)文章讓我們?yōu)樽髡呱铄涞乃枷胨鸷?，被其中精辟的論辯所折服，如《孔子游春》。散文又必須借助形象來(lái)說(shuō)理（如《廣玉蘭》），將情與理交融起來(lái)，使之既表現(xiàn)人們的感情，也表現(xiàn)人們的思想。教學(xué)時(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句，朗讀品味、想象感悟，達(dá)到感情的共鳴。

四、品味語(yǔ)言

不同體裁的課文在品味語(yǔ)言方面也要有不同的側(cè)重點(diǎn)。詩(shī)歌句式整齊，富有節(jié)奏感和韻律美，教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生抓住傳神妙筆細(xì)細(xì)品味。如學(xué)習(xí)《墨梅》一詩(shī)，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“淡”“滿(mǎn)”兩字的意思，進(jìn)一步明白，一“淡”一“滿(mǎn)”使墨梅的豐姿與詩(shī)人傲岸的形象躍然紙上，又令人覺(jué)得翰墨之香與梅花的清香撲面而來(lái)。

散文類(lèi)課文多講究文采，著力表現(xiàn)“詩(shī)情”和“畫(huà)意”。如葉圣陶先生《荷花》中寫(xiě)道：“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的?！庇械纳⑽膭t使用最平常的語(yǔ)言，卻寫(xiě)出極美的文章來(lái)。如琦君的《桂花雨》，時(shí)敘，時(shí)議，時(shí)而抒情，語(yǔ)言富于變化。教師要引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句，充分展開(kāi)想象，加強(qiáng)朗讀品味，乃至熟讀成誦。

說(shuō)理類(lèi)課文語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，學(xué)生受益頗多。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文用詞的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練。通過(guò)推理、對(duì)比、類(lèi)比等方法來(lái)感悟其語(yǔ)言概括等特點(diǎn)。

劇本類(lèi)課文通過(guò)對(duì)話、獨(dú)白和旁白，展開(kāi)人物間的矛盾沖突，表達(dá)人物內(nèi)心和性格。教學(xué)時(shí)，教師要抓住人物語(yǔ)言，啟發(fā)學(xué)生思考、體會(huì)，分角色朗讀。

教學(xué)時(shí)關(guān)注不同體裁文本的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)“補(bǔ)白”，感受人物，體驗(yàn)情感，品味語(yǔ)言，能大大提高閱讀效率。

第二篇：10分鐘提高效率

10分鐘提高效率

美國(guó)某鋼鐵公司總裁舒瓦普向一位效率專(zhuān)家利請(qǐng)教：“如何更好地執(zhí)行計(jì)劃的方法？”。利聲稱(chēng)可以給舒瓦普一樣?xùn)|西，在10分鐘內(nèi)能把他公司業(yè)績(jī)提高50%。接著，利遞給舒瓦普一張白紙，說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)谶@張紙上寫(xiě)下你明天要做的6件最重要的事。” 舒瓦普用了約5分鐘時(shí)間寫(xiě)完。利接著說(shuō)：“現(xiàn)在用數(shù)字標(biāo)明每件事情對(duì)于你和公司的重要性次序?！?舒瓦普又花了約5分鐘做完。利說(shuō)：“好了，現(xiàn)在這張紙就是我要給你的。明天早上第一件事是把紙條拿出來(lái)，做第一項(xiàng)最重要的。不看其它的，只做第一項(xiàng)，直到完成為止。然后用同樣辦法對(duì)待第2項(xiàng)、第3項(xiàng)……直到下班為止。即使只做完一件事，那也不要緊，因?yàn)槟憧傇谧鲎钪匾氖隆Ｄ憧梢栽囍刻爝@樣做，直到你相信這個(gè)方法有價(jià)值時(shí)，請(qǐng)將你認(rèn)為的價(jià)值給我寄支票?！币粋€(gè)月后，舒瓦普給利寄去一張2.5萬(wàn)美元的支票，并在他的員工中普及這種方法。5年后，當(dāng)年這個(gè)不為人知的小鋼鐵公司成為世界最大鋼鐵公司之一。

【問(wèn)題】

1.為什么總裁舒瓦普有計(jì)劃卻難以執(zhí)行？效率專(zhuān)家利的方法的關(guān)鍵在哪里？

2.效率專(zhuān)家利認(rèn)為“即使只做完一件事，那也不要緊，因?yàn)槟憧傇谧鲎钪匾氖隆?。你認(rèn)為制定計(jì)劃光是做最重要的事夠嗎？

3.效率專(zhuān)家利執(zhí)行計(jì)劃的方法使這個(gè)不為人知的小鋼鐵公司成為世界最大鋼鐵公司之一。為什么計(jì)劃能有這么大的作用？

第三篇：提高效率措施(市場(chǎng)部)

市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)部（投標(biāo)管理部、法務(wù)合約部）

提高工作效率十大措施

1、工作目標(biāo)逐層分解，制訂年、季、月度計(jì)劃，加強(qiáng)過(guò)程控制、措施得當(dāng)、責(zé)任到人。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，鼓勵(lì)員工定向取證并納入考核體系，提高個(gè)人執(zhí)業(yè)能力，提升部室團(tuán)隊(duì)整體水平。

3、加強(qiáng)溝通和聯(lián)動(dòng)，減少阻力；規(guī)范和加強(qiáng)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和項(xiàng)目經(jīng)理的誠(chéng)信管理。

4、建立和完善制度，進(jìn)一步優(yōu)化、梳理流程，建立系統(tǒng)、規(guī)范、操作性較強(qiáng)的制度和流程；特別是加強(qiáng)走流程過(guò)程管理。

5、夯實(shí)基礎(chǔ)，樹(shù)立典型，學(xué)習(xí)先進(jìn)；提倡奉獻(xiàn)，杜絕浪費(fèi)；落后的要學(xué)先進(jìn)，優(yōu)秀的要趕超，有扎實(shí)基礎(chǔ)、有素養(yǎng)、工作能力較強(qiáng)的人要善于傳授經(jīng)驗(yàn)，師傅帶徒弟共同成長(zhǎng)，為人員輸出作準(zhǔn)備。

6、以業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向，加強(qiáng)激勵(lì)措施；注重人文關(guān)懷，力求獎(jiǎng)罰分明。

7、加強(qiáng)每周部門(mén)例會(huì)，及時(shí)傳達(dá)司務(wù)會(huì)議和集團(tuán)決策精神并執(zhí)行，量化考核并公布結(jié)果。

8、加強(qiáng)證書(shū)、保證金的管理和提高使用周轉(zhuǎn)頻率，及時(shí)收繳投標(biāo)等相關(guān)費(fèi)用。

9、盡快建立業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，拓寬業(yè)務(wù)渠道，及時(shí)收集、整理業(yè)務(wù)信息，謀求與建設(shè)集團(tuán)及子公司的信息對(duì)接和項(xiàng)目合作。

10、加強(qiáng)分（子）公司的管理，有效利用資源的最大化，建立暢通的分（子）公司溝通渠道，指導(dǎo)和監(jiān)督分（子）公司工作。

市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)部（投標(biāo)管理部、法務(wù)合約部）

增收節(jié)支十大措施

1、建立表單，充分利用信息化管理，為無(wú)紙化辦公創(chuàng)造條件。

2、加強(qiáng)工作任務(wù)分解，建立和健全評(píng)審流程，提高中標(biāo)率，減少和杜絕廢標(biāo)。

3、加強(qiáng)日常管理，員工不得在辦公場(chǎng)合做私事，提高八小時(shí)的工作效率，減少加班。

4、加強(qiáng)文印管理，力求一次成型，盡量采用電子存檔和內(nèi)部打印。

5、加強(qiáng)證照和資金使用管理，加大內(nèi)部員工取證力度，提高使用周轉(zhuǎn)頻率。

6、建立有效的業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)體系，充分利用集團(tuán)資源，加大公司主導(dǎo)型項(xiàng)目承接能力。

7、加大項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)前期評(píng)估和過(guò)程管控力度，加強(qiáng)項(xiàng)目經(jīng)理誠(chéng)信管理，合理分配和使用資源，減少浪費(fèi)。

8、加強(qiáng)分（子）公司的資源、信息對(duì)接和調(diào)配以及相互合作，減少各項(xiàng)成本開(kāi)銷(xiāo)。

9、按照預(yù)算計(jì)劃嚴(yán)格控制費(fèi)用支出。

10、項(xiàng)目信息篩選，公司主抓大項(xiàng)目、優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目；部分不愿放棄的項(xiàng)目讓項(xiàng)目經(jīng)理參與，充分調(diào)動(dòng)項(xiàng)目經(jīng)理的能動(dòng)性，部分費(fèi)用分?jǐn)傊另?xiàng)目部。

第四篇：精簡(jiǎn)會(huì)議、提高效率

如何提高會(huì)議效率，縮短會(huì)議時(shí)間？

1、嚴(yán)格控制會(huì)議時(shí)間。規(guī)定不同級(jí)別（公司級(jí)、研究院級(jí)、各科室級(jí)）會(huì)議時(shí)間，不同級(jí)別會(huì)議審批時(shí)控制時(shí)間、人數(shù)等，同一個(gè)會(huì)議一般只安排1名領(lǐng)導(dǎo)作主體講話，并控制時(shí)間，其他領(lǐng)導(dǎo)講話時(shí)間也要控制在一定時(shí)間內(nèi)；安排會(huì)議發(fā)言人數(shù)，且每人發(fā)言時(shí)間控制在8分鐘（以工作需要調(diào)整）以?xún)?nèi)。

2、明確會(huì)議目的、簡(jiǎn)化會(huì)議流程，會(huì)議前最好列一個(gè)大綱，比如要面對(duì)什么問(wèn)題，要解決什么問(wèn)題，主要議題有那些、次要議題有那些，將不同問(wèn)題安排在不同時(shí)間段討論，讓大家有準(zhǔn)備，同時(shí)減少不必要的會(huì)議流程。

3、會(huì)議中下發(fā)的/宣讀的材料，不需從頭到尾通讀，而是有重點(diǎn)地被指出。有些需要各單位回去認(rèn)真學(xué)習(xí)的材料，會(huì)議中不用單拿出時(shí)間作發(fā)言，而是下發(fā)后要求與會(huì)單位回去各自組織集中學(xué)習(xí)。

4、切實(shí)改進(jìn)會(huì)風(fēng)，提高會(huì)議時(shí)效，匯報(bào)或交流時(shí)直奔主題，力戒空話、套話，將有限的時(shí)間用于工作和具體問(wèn)題的交流上。

5、會(huì)議前做充分準(zhǔn)備，如會(huì)議所需材料的發(fā)放、所需資料的準(zhǔn)備等，做到及時(shí)、充足、準(zhǔn)確。

如何減少不必要的會(huì)議提高效率？

1、減少各類(lèi)會(huì)議數(shù)量。凡可通過(guò)電話通知等方式解決問(wèn)題的，可不開(kāi)會(huì)。

2、把時(shí)間相近、主題相近、參會(huì)人員相近的兩個(gè)或多個(gè)會(huì)議合并開(kāi)，要做到既精簡(jiǎn)會(huì)議次數(shù)又保證效果。

3、優(yōu)化會(huì)議結(jié)構(gòu)，充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等科技，將同種類(lèi)型會(huì)議一次傳達(dá)到所需人員，不必分批、分地域召開(kāi)此類(lèi)會(huì)議。

第五篇：如何提高效率與降低成本

如何提高效率與降低成本

一、提高效率

許多現(xiàn)場(chǎng)干部一天到晚都在不停地“忙”，每天都有一個(gè)緊張繁忙的開(kāi)始，和一個(gè)筋疲力盡的結(jié)束，然而，忙得有效果嗎？有價(jià)值嗎？存在哪些問(wèn)題？要怎樣發(fā)送？怎樣才不會(huì)這樣“忙”呢？他們沒(méi)有去想過(guò)，當(dāng)然可能是因?yàn)樘α?，沒(méi)時(shí)間去思考。我們說(shuō)，這樣的干部工作太“盲”目了。

要想提升作業(yè)能率，并不能一味地要求員工加快作業(yè)速度，提升作業(yè)熟練程度，提高勞動(dòng)強(qiáng)度，這只能取得短暫的進(jìn)步或有限的提升。正確的方式是除了要求員工遵守相關(guān)的作業(yè)紀(jì)律外。盡可能設(shè)法改善其勞動(dòng)強(qiáng)度，經(jīng)由降低勞動(dòng)強(qiáng)度和作業(yè)難度來(lái)提升作業(yè)速度，這就是動(dòng)作經(jīng)濟(jì)原則的出發(fā)點(diǎn)。

1、要有一個(gè)良好的工作計(jì)劃，不能見(jiàn)事做事。

2、給員工一個(gè)小時(shí)一個(gè)小時(shí)的工作量予以控制。

3、對(duì)照昨天的產(chǎn)量來(lái)撰寫(xiě)今天的目標(biāo)。

4、讓員工保持壓力，有快速完成的心態(tài)。

5、讓員工看到自己的成績(jī)，心里有一種成就感。

6、基本動(dòng)作越少越好。

7、生產(chǎn)線不能有等待的現(xiàn)象。

8、員工作業(yè)時(shí)能用或手或腳做的，決不能用右手做。

9、編排應(yīng)盡量比預(yù)排排得多。

10、員工的作業(yè)培訓(xùn)（讓其知道為什么要這樣做）與功能（多崗位）的培訓(xùn)。

二、降低成本

成本包括：管理費(fèi)用、加工費(fèi)用、間接材料、銷(xiāo)售費(fèi)用、其它費(fèi)用、直接材料??

堅(jiān)持杜絕浪費(fèi)/浪費(fèi)——成本之賊