第一篇：三年級下導學卡

三溝小學自主學習導學卡（課題：長城和運河）

班級___________

姓名___________ 科目---語文 主備教師：李小榮 學習目標：

1、會寫9個生子，認識2個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學習重難點：

1、如何貼近學生的形象思維，讓他們感受到長城和運河的“形”美。

2、如何提升學生的抽象思維，領會長城和運河的“神”美。

一、實踐應用：

1、先讀一讀，再辯字組詞。

駕（）朽（）創(chuàng)（）蜓（）架（）標（）倉（）蜒（）譜（）折（）調(diào)（）旅（）普（）拆（）綢（）族（）

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

《長城和運河》這首詩由_____部分組成，分別描寫和贊頌了_______和_______。兩部分各有_____句話，其中第_____句和第_____句話各出現(xiàn)了兩次，這種手法叫做__________。每部分鐘的第三–六句采用了_______的修辭手法。

二、達標檢測：

1、照樣子，寫詞語。

銀光閃閃 ___________ ___________ ___________ 巨龍穿行 ___________ ___________ ___________ 綢帶飄落 ___________ ___________ ___________

2、讀課文，填一填。

萬里長城東起______________________，西到__________________，像____________________________。

第二篇：凡卡(導學案)_2

第五單元《凡卡》導學案

班級：六年級二班主備：劉芳審核：徐潤

組別：語文授課人：劉芳時間：2013 4 1

2【學習目標】（心中有目標，你就會走向成功?。?/p>

[知識與技能]：正確規(guī)范地讀寫本課的生字新詞；積累詞語。

[過程與方法]：自主學習，抓住關鍵語句品讀、交流、討論，通過品悟凡卡寫信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動作、聯(lián)想，來了解他的內(nèi)心；體會插敘、對比的作用；有感情地朗讀課文。

[情感態(tài)度和價值觀]：通過理解課文，了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活，激發(fā)學生痛恨不合理的社會制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。

[教學重點]：理解凡卡寫的信的內(nèi)容，了解凡卡遭受的苦難和寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。

[教學難點]：理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。

[學習準備]：搜集有關作者的資料。預習課文。

【學法指導】自主閱讀-交流探究--合作討論-品讀感悟

【教材助讀】

1、這篇課文是俄國著名作家契訶夫?qū)懙亩唐≌f，采用了“寫信”這一表達形式。9歲的凡卡給自己的爺爺寫信，訴說了自己在莫斯科學徒生活的悲慘遭遇，表達了想回到鄉(xiāng)下爺爺身邊的急切心情。課文是由作者的敘述、信的內(nèi)容和凡卡的回憶三部分穿插起來的。揭露了舊俄時代窮苦勞動人民的悲慘生活，即使是兒童也逃脫不了悲慘的命運。

2、作者簡介：作者是契訶夫。是俄國著名的作家。生于1860年，死于1904年。他出身于小商人家庭，1879年進莫斯科大學醫(yī)學科求學。做過店員也當

過醫(yī)生。他生活在19世紀末期，正是沙皇統(tǒng)治俄國最黑暗的年代。社會動蕩不安。他的作品無情地揭露了沙皇統(tǒng)治下不合理的社會制度和資本主義社會的罪惡。

3．寫作背景：《凡卡》寫于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世時，無數(shù)破產(chǎn)了的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫家的小雜貨店里有兩個小學徒，就常受他父親的虐待。他自小了解學徒生活，也同情小學徒的不幸命運，所以《凡卡》這篇小說寫得真實感人，也使我們從中看到舊俄時代窮苦勞動人民的悲慘生活。

【預習導學】

一、自主閱讀、讀通課文，自學字詞。

1、一讀課文，讀準字音，給生字注音：

銹（）瞇（）縷（）揍（）搓（）竄（）督（）戈（）炕（）耷（）柜（）揉（）筒（）襯（）

2、認讀、寫會，積累新詞：

揍人慈悲抽噎凍僵逗笑孤零零指望醉醺醺欺負耷拉

二、1、再讀寫寫本文主要講述了什么內(nèi)容？

2、請同學們自由讀課文，說說你對凡卡的認識。

3、．理清文章的脈絡。課文以（）為線索，（）的順序，依次寫了（）；（）；（）。

【課堂導學】

探究點一：

1、說一說凡卡在老板家里受到哪些虐待，聯(lián)想沒有人的時候他會怎樣做？

2、凡卡還受了哪些折磨，替凡卡說下去.3、感情朗讀，深化理解：小組內(nèi)品讀第15自然段，交流你體會到了什么？

探究點二：速讀課文，找找哪兒是作者的敘述？哪兒是凡卡寫信的內(nèi)容？哪兒是寫凡卡對鄉(xiāng)村生活的回憶？

探究點三：

農(nóng)村生活給凡卡留下了怎樣的印象？農(nóng)村的生活真的美好幸福嗎？莫斯科是個怎樣的城市？

探究點四：

夢想會變成現(xiàn)實嗎？為什么？

探究點五：

研討本文在表達上的特點。

（1）讀一讀6和13兩自然段，兩段回憶是本文的（）。這兩段聯(lián)想對凡卡的學徒生活起了（）作用。

（2）文章細節(jié)描寫很突出。在文中找找細節(jié)描寫的句子，讀出自己的體會。

（3）文章還有哪些特點？找出自己喜歡的語句，說說為什么喜歡。

【拓展提升】：再次有感情朗讀課文，寫一篇《凡卡》讀后感，題目可以《我和凡卡比童年》。

第三篇：鼻飼法案例導學卡

鼻飼法案例導學卡

案例：患者，男，43歲，因頭部外傷急診入院，全麻下行“硬腦膜下血腫清除術”，同時行氣管切開。術后次日仍昏迷，遵醫(yī)囑留置胃管鼻飼，以常規(guī)方法多次插管未成功，引起家屬反感、吵鬧，并拒絕配合。遂請護理會診，與患者家屬交流，消除其恐懼心理并使其理解置管目的和意義，最后置管成功。根據(jù)上述情況回答以下問題：

（1）該病人插管困難，與生理解剖結(jié)構有無關系？如何避免誤入氣管？（2）如何利用體位改變幫助該患者插管成功？與清醒病人的插管體位有何區(qū)別？

（3）鼻飼用物有哪些？如何確定插胃管長度？（4）為病人進行喂食時，應注意什么問題？

（5）該病人家屬不配合插管，如何進行溝通？為清醒病人插管前中后，應如何進行有何溝通及健康宣教？

第四篇：凡卡(導學案) 2

第五單元《凡卡》導學案

【學習目標】（心中有目標，你就會走向成功?。?/p>

[知識與技能]：正確規(guī)范地讀寫本課的生字新詞；積累詞語。

[過程與方法]：自主學習，抓住關鍵語句品讀、交流、討論，通過品悟凡卡寫信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動作、聯(lián)想，來了解他的內(nèi)心；體會插敘、對比的作用；有感情地朗讀課文。

[情感態(tài)度和價值觀]：通過理解課文，了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活，激發(fā)學生痛恨不合理的社會制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。

[教學重點]：理解凡卡寫的信的內(nèi)容，了解凡卡遭受的苦難和寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。

[教學難點]：理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。

[學習準備]：搜集有關作者的資料。預習課文。

[教學時間]：二課時

【使用說明】本預習案是課前發(fā)放，引導學生按步驟完成對課文的預習，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，為高效率的完成學習任務做好準備。要求ABC層學生都自主完成。

【學法指導】自主閱讀-交流探究--合作討論-品讀感悟

【教材助讀】

1、這篇課文是俄國著名作家契訶夫?qū)懙亩唐≌f，采用了“寫信”這一表達形式。9歲的凡卡給自己的爺爺寫信，訴說了自己在莫斯科學徒生活的悲慘遭遇，表達了想回到鄉(xiāng)下爺爺身邊的急切心情。課文是由作者的敘述、信的內(nèi)容和凡卡的回憶三部分穿插起來的。揭露了舊俄時代窮苦勞動人民的悲慘生活，即使是兒童也逃脫不了悲慘的命運。

2、作者簡介：作者是契訶夫。是俄國著名的作家。生于1860年，死于1904年。他出身于小商人家庭，1879年進莫斯科大學醫(yī)學科求學。做過店員也當過醫(yī)生。他生活在19世紀末期，正是沙皇統(tǒng)治俄國最黑暗的年代。社會動蕩不安。他的作品無情地揭露了沙皇統(tǒng)治下不合理的社會制度和資本主義社會的罪惡。

3．寫作背景：《凡卡》寫于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世時，無數(shù)破產(chǎn)了的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫家的小雜貨店里有兩個小學徒，就常受他父親的虐待。他自小了解學徒生活，也同情小學徒的不幸命運，所以《凡卡》這篇小說寫得真實感人，也使我們從中看到舊俄時代窮苦勞動人民的悲慘生活。

【預習導學】

一、自主閱讀、讀通課文，自學字詞。

1、一讀課文，讀準字音，給生字注音：

銹（）瞇（）縷（）揍（）搓（）竄（）督（）戈（）炕（）耷（）柜（）揉（）筒（）襯（）

2、認讀、寫會，積累新詞：

揍人慈悲抽噎凍僵逗笑孤零零指望醉醺醺欺負耷拉

二、再讀寫寫本文主要講述了什么內(nèi)容？

【課堂導學】

探究點一1．理清文章的脈絡。課文以（）為線索，（）的順序，依次寫了（）；（）；（）。

2．速讀課文，找找哪兒是作者的敘述？哪兒是凡卡寫信的內(nèi)容？哪兒是寫凡卡在寫信中所想到的？

探究點二：1．默讀凡卡寫信的內(nèi)容，想想凡卡在信中寫了什么？

2．交流。第一層（）第二層（）第三層（）第四層：()

3．了解凡卡的悲慘生活。自讀第8自然段，用“——”畫出凡卡在鞋鋪里受到折磨的詞句，品讀，說說你體會到了什么。

4、交流：凡卡還受了哪些折磨？為什么？展開想象，替凡卡說下去。探究點三：

1、從凡卡的心情中了解凡卡的生活，體會感情。

2．討論交流。讀一讀，理解重點句子。從重點詞中體會凡

卡的內(nèi)心活動。

①凡卡撇撇嘴，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下。

②他很滿意沒人打攪他寫信，就戴上帽子，連破皮襖都沒

披，只穿著襯衫，跑到街上去了。

③過了一個鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。

3．小組內(nèi)再讀讀這三個句子，把你的體會讀出來。

4、、感情朗讀，深化理解：小組內(nèi)品讀第15自然段，交流你體會到了什么？

探究點四：

1、從凡卡的聯(lián)想中了解凡卡的生活，體會情感。

2．自由讀，在書中尋找答案，交流。

探究點五：研討本文在表達上的特點。

（1）讀一讀6和13兩自然段，兩段回憶是本文的（）。這兩段聯(lián)想對凡卡的學徒生活起了（）作用。

（2）文章細節(jié)描寫很突出。在文中找找細節(jié)描寫的句子，讀出自己的體會。

（3）文章還有哪些特點？找出自己喜歡的語句，說說為什么喜歡。

【拓展提升】：再次有感情朗讀課文，寫一篇《凡卡》讀后感，題目可以《我和凡卡比童年》。

第五篇：七年級下導學案

永州市陶鑄中學初中部歷史七年級下冊導學案

課題：“開元盛世”

總課時：第3課時第一單元第3課時

主備人：張桂審核人：七年級歷史備課組

班級：_________姓名：_________類別：_________

學習目標：

1、掌握唐玄宗的改革措施，理解“開元盛世”

2、概括并掌握唐玄宗時期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進步、手工業(yè)技術的提高以及商業(yè)的繁榮等主要史實。

3、了解唐朝衰亡的原因及其滅亡時間

學習重點：盛世的經(jīng)濟繁榮

學習難點：曲轅犁、筒車的結(jié)構原理及先進性

學習過程：

一、情境導入

指導學生閱讀課前提示，引出本課的課題。

二、自主學習

閱讀教材P12~P15頁，完成以下自學任務。

1、唐玄宗的改革措施：①重用“”。②重視倡。

2、“開元之治”：唐玄宗采取的一系列改革，使為之一新，史稱“”。

3、了解盛世經(jīng)濟繁榮的表現(xiàn)（農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)）

4、唐朝日趨衰亡的原因：①唐玄宗后期，漸漸，不理

。②唐玄宗還任用，造成，導致以邊將和為首的叛亂。歷史上稱為 “”。③公元世紀后期，爆發(fā)了大起義。

5、唐朝滅亡：公元世紀后期，唐朝瓦解，年。

三、合作探究

1、想一想，這個時期的唐玄宗和他曾祖父唐太宗有哪幾點相同的地方？

四、拓展提升

有位阿拉伯商人來到廣州，拜見一位唐朝官員。他透過絲綢衣服看到官員胸口上有粒黑痣，驚奇地問：“您胸前的痣，怎么能透過兩層衣服還看得見?”官員哈哈大笑，請客人再靠近觀察，原來他身上穿了五件絲綢衣服。這個例子說明了什么問題?

五、當堂檢測

1.“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室”描寫的是什么時期的情況：（）

A.“開元盛世”時期B.“貞觀之治”時期C.“文景之治”時期D.“光武中興”時期

2.唐朝時發(fā)明的農(nóng)具有：（）①耬車②曲轅車③翻車④筒車

A.①②B.③④C.①③D.②④

3.史書稱開元時期“貞觀之風，一時復振”，下列屬于開元時期與貞觀時期的相似點有：（）①皇帝都勤于政事，任用賢臣②都反對奢侈，提倡節(jié)儉，“戒奢從簡”③ 都任用節(jié)度使④都抗擊突厥。

A.①③B.②④C.①②D.③④

六、課堂小結(jié)

七、布置作業(yè)：完成練習冊第三課的內(nèi)容

八、課后反思

快樂高效實用